第一篇：回龍中心校--2017校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿

質(zhì)量締造品牌品牌提升形象

營(yíng)山縣回龍中心小學(xué)校 杜輝

品牌學(xué)校最重要的是要擁有優(yōu)質(zhì)的軟件，它包括先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的學(xué)校管理、深厚的文化底蘊(yùn)、良好的校風(fēng)校貌、優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量、良好的辦學(xué)效益，以及一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)和一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍。一所品牌學(xué)校猶如一位美麗的女子，外在華麗只能稱為漂亮，內(nèi)在氣質(zhì)才是真正美麗。漂亮是膚淺的、短暫的，美麗卻是韻味的，持久的。品牌學(xué)校亦同此理，優(yōu)秀的學(xué)校文化是學(xué)校品牌的根本和靈魂，豐厚的內(nèi)涵是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的永恒動(dòng)力。因此，我校一直致力于發(fā)展內(nèi)涵，把創(chuàng)建縣域名校作為發(fā)展目標(biāo)。

一、校長(zhǎng)是一所品牌學(xué)校的名片，要做好靈魂工程師的核心靈魂。

身正為范，模范的作用是無(wú)限的，“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，我始終相信校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。

（一）做一個(gè)品德高尚的校長(zhǎng)?！皩W(xué)校好不好，主要看領(lǐng)導(dǎo)”。校長(zhǎng)就是一所學(xué)校的“靈魂”，其表率和引導(dǎo)作用非同一般。當(dāng)代校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有的道德風(fēng)尚并不抽象！它是善于學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取、敢為人先、身先士卒、雷厲風(fēng)行的精神狀態(tài)，是正確行使職權(quán)、代表群眾意志、維護(hù)群眾利益、保持公平和正義的領(lǐng)導(dǎo)形象，是團(tuán)結(jié)群眾、關(guān)心群眾、鼓舞群眾、實(shí)行民主、尊重科學(xué)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，是嚴(yán)于律

我校近年新征地14畝，用于新建膳食中心、新教學(xué)樓、學(xué)術(shù)廳和足球場(chǎng)，硬件建設(shè)上檔升級(jí)。同時(shí)，我校也極為重視書(shū)香文化校園建設(shè)。

（一）設(shè)置兩處文化場(chǎng)景。學(xué)?，F(xiàn)在建立兩處有特色的文化場(chǎng)景：一是校園立有孔子和魯迅兩尊代表古代和現(xiàn)代的教育文化名人塑像，并輔以名人名言、“教育方針”、“校長(zhǎng)寄語(yǔ)”、“四好少年標(biāo)準(zhǔn)”等標(biāo)牌；二是操場(chǎng)東南角建立兩扇國(guó)學(xué)經(jīng)典文化墻和十八面經(jīng)典誦讀文化噴繪墻，上書(shū)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》以及唐詩(shī)宋詞等。

（二）創(chuàng)建六個(gè)辦公文化。6個(gè)教師辦公室按梅、蘭、竹、菊、松、荷形成自己的辦公室文化，讓師生感受到強(qiáng)烈的國(guó)學(xué)經(jīng)典文化氣息。

（三）走廊文化、教室文化百花齊放。來(lái)到走廊，你會(huì)看見(jiàn)一幅幅精美的詩(shī)文吊牌懸于走廊之上；各班也有班級(jí)文化建設(shè)，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文、圖書(shū)角、評(píng)比欄，每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感，或手抄報(bào)等。

三、特色是一所品牌學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，要力爭(zhēng)學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展三位一體。

我校外塑形象，內(nèi)強(qiáng)管理，以“學(xué)生全面發(fā)展有特長(zhǎng)，教師專業(yè)發(fā)展有特點(diǎn)，學(xué)校持續(xù)發(fā)展有特色”為辦學(xué)宗旨，著力突出特色，辦品牌學(xué)校。

（一）學(xué)生全面發(fā)展有特長(zhǎng)

創(chuàng)建特色學(xué)校是學(xué)校自身發(fā)展的必然要求，任何特色學(xué)校的創(chuàng)建，都要通過(guò)不斷完善特色辦學(xué)理念，充分尊重兒童

樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、綜藝等的舞臺(tái)表演；有靜態(tài)的書(shū)法、美術(shù)、手工作品展示；還有猜謎語(yǔ)、趣味數(shù)學(xué)等的游園活動(dòng)。當(dāng)然，教師的展示表演是必不可少的。

（二）教師專業(yè)發(fā)展有特點(diǎn)

1、強(qiáng)化校內(nèi)教研。每周二、三、四下午分別確定為幼兒教師、數(shù)學(xué)藝體教師、語(yǔ)文教師集中教研時(shí)間，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、探討課程改革、研究“四步教學(xué)”、培訓(xùn)教學(xué)基本功等諸多內(nèi)容，采用自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等多種形式，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參加外培。外出培訓(xùn)可以擴(kuò)展教師視野，提高專業(yè)素養(yǎng)。我校積極參加縣內(nèi)競(jìng)教課、省市觀摩課、優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，每年都會(huì)派遣協(xié)會(huì)成員參加南充市小語(yǔ)、小數(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)。每位教師培訓(xùn)回來(lái)，都要將學(xué)習(xí)過(guò)程與內(nèi)容、學(xué)習(xí)心得與收獲在教師例會(huì)上交流，或在教研組內(nèi)上匯報(bào)課。這樣，我們就做到了“一人學(xué)習(xí)，人人受益；一人受益，人人收獲”。

3、主動(dòng)承辦縣級(jí)教研活動(dòng)。前年，我校承辦了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)與形》教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)和全縣小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字與寫(xiě)字》教師競(jìng)教活動(dòng)。所有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師，全程跟蹤學(xué)習(xí)了這些送到我們家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)課。我們還承擔(dān)了縣教研室指定的小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》專題研究，所有數(shù)學(xué)教師參研。

4、狠抓科研課題這個(gè)助推器。我校專門(mén)成立了科研課題小組，在承接上級(jí)安排的課題的同時(shí)，也自主研發(fā)一系列校本課題。通過(guò)多年來(lái)的培養(yǎng)打磨，現(xiàn)已可以同時(shí)承擔(dān)四到五個(gè)課題進(jìn)行研究，為我校打造了一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的科研

度的高品質(zhì)學(xué)校。

（一）財(cái)務(wù)管理制度。學(xué)校財(cái)務(wù)管理的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校制定了詳細(xì)的財(cái)務(wù)管理制度，實(shí)行分管副校長(zhǎng)審核、紀(jì)檢干部審查、校長(zhǎng)審批的財(cái)務(wù)審批制，有效控制了虛報(bào)、多報(bào)等違規(guī)情況。大筆采購(gòu)項(xiàng)目由三人以上的教師代表和班子派代表參加，校長(zhǎng)不參加，這樣就有效遏制了弄虛作假。嚴(yán)格執(zhí)行黨的“八項(xiàng)規(guī)定”，限制了鋪張浪費(fèi)。

（二）工會(huì)關(guān)愛(ài)制度。豐富的工會(huì)活動(dòng)凝心聚力，體現(xiàn)了黨和學(xué)校對(duì)教職工的關(guān)心關(guān)懷。校工會(huì)組織開(kāi)展了教職工歌詠、籃球、教工運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，豐富了教職工的業(yè)余文化，凝聚了學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神。工會(huì)干部經(jīng)常與教職工交心談心，了解其工作、生活困難，及時(shí)解決教職工的難題。主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起慰問(wèn)有病有大困難的教職工，使教師倍感學(xué)校大家庭的溫暖，工會(huì)成了教職工的“家”。

（三）教師坐班制度。我校自建校以來(lái)一直實(shí)行教師坐班制，老師要么在上課，要么在辦公室改作業(yè)，由值日領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)當(dāng)天教師在校的考勤工作。嚴(yán)格的考勤制度，使教職工不再貪玩，只能沉下心認(rèn)真教學(xué)。這樣，我校培養(yǎng)了一大批名師，為縣城學(xué)校輸送了大量的精英，被譽(yù)為“名師的搖籃”。

（四）公開(kāi)、公平、公正的“三公”制度。凡是涉及到教職工切身利益的大小事情，一律要經(jīng)過(guò)教代會(huì)民主協(xié)商決定。學(xué)校評(píng)職評(píng)優(yōu)不是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，而是公開(kāi)、民主評(píng)定，有能力者得之。這樣就大大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。

第二篇：回龍中心校--家校一致性論壇發(fā)言稿

步調(diào)一致才能形成家校共育的強(qiáng)大合力

回龍中心校校長(zhǎng)杜 輝

（2014年5月）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

回龍中心校是一所農(nóng)村純小學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班43個(gè)，學(xué)生2200余人，在編教職工97人，是南充市示范學(xué)校。近年來(lái),學(xué)校攜手家長(zhǎng)，大力開(kāi)展家校共育，扎實(shí)開(kāi)展各種活動(dòng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借此機(jī)會(huì)，我就我校家校教育一致性工作向大家作一簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、正視困惑，厘清問(wèn)題，準(zhǔn)確把脈家校共育管理工作 我校長(zhǎng)期致力于家校共育的研究，在具體工作中也取得了一定的成效。在實(shí)施過(guò)程中，我們遇到過(guò)許多這樣那樣的問(wèn)題和困惑，這些問(wèn)題和困惑直接影響和制約著家校教育合作的推進(jìn)和深化。

（一）教育觀念陳舊、思想認(rèn)識(shí)滯后

家長(zhǎng)和教師在對(duì)?家校合作?的理解觀念落后，認(rèn)識(shí)不高，片面、狹隘，缺乏換位思考，缺乏相互理解，挑剔居多、合作不足。

我親耳聽(tīng)見(jiàn)我校五年級(jí)一位調(diào)皮學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)找班主任老師反映情況，家長(zhǎng)說(shuō)：?老師，我孫娃很調(diào)皮，全靠你好好教育。?老師說(shuō)：?你這娃娃也太調(diào)皮了，作業(yè)不按時(shí)完成，上課光耍墨水，弄得滿臉滿手都是，大家都叫他‘黑手黨’，我是管不了了，你帶回家教育好了才送到學(xué)校來(lái)上課吧。?家長(zhǎng)說(shuō)：?老師啊，我扁擔(dān)大的‘一’字都認(rèn)不倒，哪門(mén)去教嘛。他爸爸媽媽又在深圳-1-

打工，一年才回來(lái)一次。老師你知識(shí)多，你都教不好，我就更莫得辦法了。?老師說(shuō)：?你當(dāng)爺爺?shù)亩脊懿涣?，我也就更管不了?

正如上面這個(gè)例子，家校雙方對(duì)待問(wèn)題學(xué)生不積極找癥結(jié)，想辦法，卻互撂挑子，推卸責(zé)任。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，只要把學(xué)生送到了學(xué)校，教育的責(zé)任就該老師全權(quán)負(fù)責(zé)了；部分教師也認(rèn)為，學(xué)生離開(kāi)校園后，我也無(wú)能為力了，怎么教育是家長(zhǎng)的事，我管不了那么多。這些錯(cuò)誤的觀念，直接影響合作雙方的態(tài)度和合作的成效。家長(zhǎng)即使在思想上重視與學(xué)校的合作，但在涉及學(xué)校的具體事務(wù)時(shí)態(tài)度也不夠積極。另外，即便有溝通，也往往是教師占主動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度居高臨下，家長(zhǎng)消極地接受教師建議。這種低效能的溝通弱化了雙方的合作，達(dá)不到家校攜手、互相促進(jìn)的目的。

（二）知識(shí)儲(chǔ)備不足、創(chuàng)新能力缺失

從教師的角度來(lái)說(shuō)，更重視知識(shí)的傳授和學(xué)生在校期間的管理，不注重學(xué)生家庭教育理論與方法的研究。與家長(zhǎng)的交流溝通更多的是紙上談兵式的就事論事，只解決單一的問(wèn)題，缺乏科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作措施。從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，我校有高達(dá)90％的家庭都是隔代教育，這些老年人學(xué)歷低，書(shū)本知識(shí)少，家庭教育還守著?黃荊條子出好人?的舊觀念。知識(shí)缺乏，教育能力不足，良好的教育也就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。

（三）家訪的主觀認(rèn)識(shí)不夠，客觀工作落實(shí)不好

以前，我校教師還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到家訪也是一種重要的教育手段，單純的認(rèn)為搞好教學(xué)工作就是教育的全部，不樂(lè)于家訪，甚至不知道應(yīng)該怎樣家訪。雖然自建校以來(lái)一直堅(jiān)持坐班制度，老師們也極為負(fù)責(zé)，但大多數(shù)老師都家住縣城，客觀上講也沒(méi)有更多的時(shí)間進(jìn)行家訪。即使家訪，也準(zhǔn)備不足，隨意性強(qiáng)，后期

不能持續(xù)跟進(jìn)，效果不明顯。在這次?千名教師訪家庭?的活動(dòng)中，有位年輕女教師說(shuō)：?我住在縣城，平時(shí)教學(xué)工作任務(wù)重，家里還有一大攤子家務(wù)，哪有那么多空閑時(shí)間去家訪，即使去家訪也怕別人說(shuō)三道四，還說(shuō)我想多吃多拿。?

（四）家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校重形式，輕操作

在家長(zhǎng)培訓(xùn)中，過(guò)分流于形式，內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，不能充分考慮家長(zhǎng)的實(shí)際接受能力，過(guò)度偏重催眠式的理論說(shuō)教，缺乏操作性強(qiáng)的實(shí)例講解。家長(zhǎng)會(huì)上豎大拇指，會(huì)后忘得一干二凈，更不能把新的教育理念、教育方法應(yīng)用于家庭教育實(shí)踐。致使家長(zhǎng)培訓(xùn)顯得階段性很強(qiáng)，持續(xù)性過(guò)差。

（五）雙休日家庭教育監(jiān)管困難

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生周末缺乏有效監(jiān)管，學(xué)校對(duì)孩子的周末教育也鞭長(zhǎng)莫及，上網(wǎng)、看電視、打游戲成為學(xué)生的主要活動(dòng)，使學(xué)生形成了一些不良道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。幸福街的一位鄧姓老太爺，因?qū)O子周末經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)不回家，居然鬧到學(xué)校找校長(zhǎng)要人，說(shuō)老師沒(méi)有教育好、管理好學(xué)生。

二、狠抓常規(guī)，銳意創(chuàng)新，實(shí)施系列策略解決實(shí)際問(wèn)題

（一）辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提升家教水平

近年來(lái)，我校通過(guò)知識(shí)講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、親子活動(dòng)、聯(lián)合家教、共編童謠、家教知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)驗(yàn)交流座談和家訪回錄等一系列多元化活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳授了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念和科學(xué)的教子方法，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，提升家庭教育能力。學(xué)校每年組織開(kāi)展1次家長(zhǎng)學(xué)校教師競(jìng)教活動(dòng)，并推薦參加片區(qū)、縣競(jìng)教活動(dòng)，其中有楊瓊碧、王丹等10人次獲得縣級(jí)表彰，有3篇參賽教案分獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)和縣級(jí)二等獎(jiǎng)。2011年4月7日，《教育導(dǎo)報(bào)》以《營(yíng)山縣：家長(zhǎng)學(xué)校為學(xué)生心靈護(hù)航》

為題專門(mén)報(bào)道了我校家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）成立關(guān)愛(ài)家園，惠及留守學(xué)生

為了徹底解決留守學(xué)生雙休日缺乏監(jiān)管，家長(zhǎng)和學(xué)校教育錯(cuò)位的問(wèn)題，我校在鷂巖、六方等6個(gè)村?兩委?辦公室建立起?留守學(xué)生村級(jí)關(guān)愛(ài)點(diǎn)?。招募了當(dāng)?shù)赝诵萁處煛⑼诵莞刹?、退休工人和在職的村社干部等作志愿者，組成輔導(dǎo)員隊(duì)伍。學(xué)校也成立了由領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀骨干教師、青年志愿者為骨干成員的支教團(tuán)隊(duì)，定期輪流到各個(gè)關(guān)愛(ài)點(diǎn)，協(xié)助當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)員開(kāi)展?送課下鄉(xiāng)?、?送游戲下鄉(xiāng)?、?送愛(ài)心下鄉(xiāng)?等各類活動(dòng)。主要針對(duì)留守兒童共同存在的學(xué)習(xí)、生活、家庭問(wèn)題進(jìn)行幫扶和關(guān)懷；針對(duì)留守兒童的身心發(fā)展、心理需求開(kāi)展心理方面的咨詢、疏導(dǎo)、解困與排惑。關(guān)愛(ài)點(diǎn)還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了家庭教育知識(shí)的培訓(xùn)，充分征求在外、在家的家長(zhǎng)意見(jiàn)，共同制定教育輔導(dǎo)方案，把關(guān)愛(ài)點(diǎn)的輔導(dǎo)和家庭教育同步進(jìn)行。

我校四年級(jí)鄧某某同學(xué)，母親和兩位后媽都因家庭貧窮而棄家外出，父親也長(zhǎng)年在外務(wù)工，僅有文盲奶奶照顧生活起居，長(zhǎng)期缺失教育的他染上偷盜的惡習(xí)，鄰居和同學(xué)們非常討厭他。村?留守兒童關(guān)愛(ài)點(diǎn)?的退休教師蔣文猛老師了解到這一情況，專門(mén)對(duì)他進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶教育，送他過(guò)年新衣和學(xué)具，經(jīng)過(guò)近一年的教育感化，那同學(xué)終于改掉惡習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了驚人的進(jìn)步。

近兩年來(lái)，關(guān)愛(ài)點(diǎn)共輔導(dǎo)學(xué)生300余人，培訓(xùn)家長(zhǎng)家長(zhǎng)200余人。2013年10月，市關(guān)工委原執(zhí)行副主任張明才一行深入我校鷂巖村、六方村考察留守兒童村級(jí)關(guān)愛(ài)點(diǎn)試點(diǎn)工作，對(duì)我校所做的工作和努力大加贊賞。

（三）倡導(dǎo)積極家訪，密切家校聯(lián)系

我們每開(kāi)辦一期家訪工作專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)資深老教師以

多年家訪經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)身說(shuō)法，讓教師理解家訪是重要的教育手段之一，掌握與家長(zhǎng)溝通的技巧，學(xué)會(huì)家訪的方式方法。在家訪工作中，我校按照?遍地開(kāi)花，重點(diǎn)著力?的原則，主要分黨員領(lǐng)導(dǎo)帶頭訪、語(yǔ)數(shù)老師重點(diǎn)訪、其他老師協(xié)助訪三大部分，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生和行為后進(jìn)生的家訪，深入把握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理等各方面存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)共同制定齊抓共管方案，共同致力于學(xué)生的健康發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013秋季，我校家訪率高達(dá)83.3%，家長(zhǎng)回訪率達(dá)62.5%，取得了良好的效果，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。

（四）打造鄉(xiāng)村少年宮，解決家長(zhǎng)后顧之憂

學(xué)校建立了鄉(xiāng)村少年宮，利用周二、周四下午第三節(jié)課和雙休日，免費(fèi)為學(xué)生進(jìn)行了音、體、美、象棋、舞蹈等16個(gè)興趣科目的藝體啟蒙教育。近三年，少年宮共培訓(xùn)學(xué)生3000余人次。這既是學(xué)校資源的最大利用，又提高了學(xué)生的藝體素質(zhì)，同時(shí)也滿足了家長(zhǎng)們的迫切需求，為留守兒童家庭排憂解難，解決了現(xiàn)實(shí)的社會(huì)矛盾，得到了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。2013年7月，在廣東省深圳市舉行的?心愿航班?中，由少年宮培養(yǎng)的2名留守兒童表演了《我們都是留守娃》，節(jié)目獲得了當(dāng)?shù)赜^眾的一致好評(píng)。

（五）搞好課題研究，提高理論素養(yǎng)

我校十分重視對(duì)留守學(xué)生教育和家庭教育的理論研究，科研課題《雙休日農(nóng)村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀及對(duì)策的研究》、《農(nóng)村隔代教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響研究》已成功結(jié)題，分獲市級(jí)一、二等獎(jiǎng)?！掇r(nóng)村留守學(xué)生村級(jí)關(guān)愛(ài)點(diǎn)實(shí)施策略的研究》已于2013年12月被列為市級(jí)立項(xiàng)課題。我們還參編了縣關(guān)工委組織撰寫(xiě)的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)教材《如何當(dāng)好小學(xué)生家長(zhǎng)》一書(shū)，組織編撰了接地氣、極具本土特色的校本教材《回龍中心校家長(zhǎng)學(xué)校教育讀

本》。這些理論研究，培養(yǎng)了教師的家校合作意識(shí)，提高了理論水平，為家校共育夯實(shí)了基礎(chǔ)。

三、家校共育，主動(dòng)出擊，聯(lián)手助推學(xué)生健康成長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的共同努力，我校在家校共育工作中取得良好的效果。

（一）學(xué)生進(jìn)一步健康成長(zhǎng)。通過(guò)家校攜手、通力合作，有效培養(yǎng)了學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、進(jìn)取向上、遵章守紀(jì)等的良好行為習(xí)慣，提高了學(xué)生在家、在校的自主管理能力。近年來(lái)，我校沒(méi)有發(fā)生一例安全事故，學(xué)校被評(píng)為……

（二）家長(zhǎng)教育觀念進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。我校已成功創(chuàng)建?南充市家長(zhǎng)示范學(xué)校?。近三年，我校共培訓(xùn)家長(zhǎng)1.2萬(wàn)余人次，參學(xué)率達(dá)99%。通過(guò)培訓(xùn)，家長(zhǎng)素質(zhì)得到提高，家長(zhǎng)能主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通，積極地參與學(xué)生管理，自覺(jué)地配合學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。

（三）教師教育水平進(jìn)一步提高。通過(guò)多年培養(yǎng)，我?，F(xiàn)有省市縣骨干教師28名，星級(jí)名教師25名，市、縣學(xué)科帶頭人12人，省市小學(xué)各學(xué)科專業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員13人，主研的6個(gè)課題分獲市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。近幾年，向縣城學(xué)校輸送骨干教師達(dá)50余名。

（四）學(xué)校影響力進(jìn)一步增強(qiáng)。家長(zhǎng)對(duì)教師更加信任，對(duì)學(xué)校更加滿意，學(xué)校聲譽(yù)得到提高，社會(huì)影響力增強(qiáng)。家長(zhǎng)更放心地把孩子送到我校讀書(shū)學(xué)習(xí)，近三年來(lái)，我校每期新增學(xué)生近100人，僅幼兒園就有900余學(xué)生。

總之，家庭教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的性格品質(zhì)、良好的習(xí)慣、做人的道理；學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。學(xué)生要健康的發(fā)展，需要學(xué)校和家長(zhǎng)諧調(diào)一致、默契配合，共同托起祖國(guó)的明天。

第三篇：校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿

校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！今天我發(fā)言的題目是《堅(jiān)守我們的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展》。

先進(jìn)的辦學(xué)思想是治校之本。一所學(xué)校的掘起，首先得益于校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)思想和教學(xué)理念。因此，校長(zhǎng)應(yīng)確立科學(xué)的學(xué)校教育觀、管理觀、教師觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)該是現(xiàn)代教育理念的倡導(dǎo)者；是促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念的引路人；是學(xué)校教育教學(xué)改革的組織者、實(shí)施者、催生者；是帶領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展的首席專家。為此，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和理念決定著學(xué)校的辦學(xué)方向和水平。

“怎樣使我們學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展？”帶著這個(gè)問(wèn)題，我和領(lǐng)導(dǎo)班子成員一道，一如既往地重視領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，組織學(xué)校管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》等文件精神，轉(zhuǎn)變管理者的教育觀念。學(xué)校進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，讓管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，理思路、找出路，與廣大教職工形成共識(shí)，提出了“為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。下面我就從以下五個(gè)方面談一談我校如何堅(jiān)守我們的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的。

一、養(yǎng)成好習(xí)慣，奠基好人生

愛(ài)因斯坦曾風(fēng)趣地說(shuō)：“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么剩下的就是教育?！蹦敲词Ｏ碌氖鞘裁茨兀课覀冋J(rèn)為主要是在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方

面說(shuō)，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！边@就充分說(shuō)明習(xí)慣的重要性，可以說(shuō)是一個(gè)人一生成功的法寶。我校深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深入思考，廣納民意，不斷深化“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。孩子未來(lái)靠什么？就是靠一生擁用的好習(xí)慣。因此，學(xué)校把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣作為教育目標(biāo)，并伴隨始終，持之以恒，常抓不懈。通過(guò)好習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，為未來(lái)的事業(yè)奠基。具體做法為:

1、規(guī)范教師言行，讓孩子從教師的品行中構(gòu)建其品德，從教師的威望中完善其人格。因此，學(xué)校在抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)了教師的為人師表。從教師的自身修養(yǎng)入手，在教師的儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、關(guān)愛(ài)學(xué)生等方面，明確提出《教師忌事忌語(yǔ)“十不準(zhǔn)”》，不僅要求語(yǔ)言文明、舉止文雅，更要放下師長(zhǎng)尊嚴(yán)，蹲下來(lái)和孩子談話，營(yíng)造民主、平等的交流氛圍。另外，每天的課間，每層樓都有值班老師的身影，目的是隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的課間活動(dòng)，與學(xué)生共同活動(dòng)。通過(guò)值班教師的指導(dǎo)，學(xué)生課間有益活動(dòng)的習(xí)慣得到培養(yǎng)，身心得到發(fā)展。學(xué)校還規(guī)定，凡是學(xué)生集會(huì)期間，全體教師必須參加，由值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查。教師集會(huì)做操更要整齊劃一，動(dòng)作到位。如今學(xué)校的大課間活動(dòng)成為一道獨(dú)特的校園風(fēng)景：操場(chǎng)上師生廣播操整齊劃一，從列隊(duì)走步到隊(duì)形變換，猶如訓(xùn)練有素的士兵。因此，教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的人格力量，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的導(dǎo)行作用。

2、以活動(dòng)為載體，將習(xí)慣教育生活化。我們針對(duì)學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展“每月一事”習(xí)慣養(yǎng)成教育，具體做到“六個(gè)一”：背誦一句名言、辦好一期墻報(bào)、開(kāi)好一次班會(huì)、做好一件事情、組織一次展示、進(jìn)行一次評(píng)選。我們先后以“律、禮、智、和、信、孝、仁、儉”為主題，開(kāi)展了系列活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，將習(xí)慣教育滲透到學(xué)習(xí)、生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，營(yíng)造“真情實(shí)景中的習(xí)慣養(yǎng)成教育”。

3、以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，將習(xí)慣教育長(zhǎng)效化。在過(guò)程性評(píng)價(jià)中，我校開(kāi)展“形象班級(jí)評(píng)選活動(dòng)”，鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新班級(jí)管理方法，提高管理實(shí)效；在家校聯(lián)系中，通過(guò)月初“致家長(zhǎng)一封信”，月末發(fā)放“家庭反饋評(píng)價(jià)表”，確保習(xí)慣養(yǎng)成教育的無(wú)空隙對(duì)接。最后，綜合各項(xiàng)成績(jī)，評(píng)選“星級(jí)少年”。抓實(shí)評(píng)價(jià)，鞏固了習(xí)慣教育成果，讓其形成了一種長(zhǎng)效機(jī)制。

4、是與日常教學(xué)工作相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)踐過(guò)程中，我們注重學(xué)生良好行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的雙線發(fā)展，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于思考、敢于提問(wèn)、與人合作、自主讀書(shū)、認(rèn)真寫(xiě)字、動(dòng)手實(shí)踐、完成作業(yè)8項(xiàng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，來(lái)推動(dòng)習(xí)慣教育向縱深發(fā)展。

5、課題研究，促進(jìn)養(yǎng)成。今年6月份，我校剛剛申報(bào)了市級(jí)教研課題《農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》。在這個(gè)課題中，我們將主要就有關(guān)小學(xué)生在學(xué)習(xí)、做事和做人等方面的良好行為習(xí)慣的研究與實(shí)踐以及不良行為習(xí)慣的矯治。探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的原理、方法和途徑，探索行為習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容如何拓寬，探索如何形成科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)策略與方法。探索怎樣對(duì)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、校園文化滲透辦學(xué)理念

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)校園文化的熏陶，特別是校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的感染尤為重要，可以說(shuō)具有一種隱性的育人功能。為此，在校園文化建設(shè)方面，我們力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)讓每堵墻壁、每個(gè)空間都能充分體現(xiàn)我們的辦學(xué)理念。學(xué)校教學(xué)樓南面的大型版面“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，“ 千里始于足下，高山起于微塵，”時(shí)刻提醒學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；教學(xué)樓前面東西兩面墻壁上“愛(ài)國(guó)篇”“勵(lì)志篇”大型噴繪，時(shí)刻提示我們的孩子做人要做個(gè)愛(ài)國(guó)的人，要做個(gè)有大志有夢(mèng)想的人。學(xué)校兩條道路，分別命名為“勵(lì)志路”“健康路”，兩個(gè)小花園分別命名為“莘園”“美德園”，它們布局合理，教學(xué)樓與花園錯(cuò)落有致，紅花綠草，干凈整潔，讓校園的每個(gè)角落都成為影響學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的支點(diǎn)；再如，我校的校歌《盛世起航，放飛夢(mèng)想》，期中兩句歌詞是這樣的“我們讓素養(yǎng)得到培養(yǎng)，我們讓個(gè)性得到張揚(yáng)”。這樣的校園文化使“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”教育活動(dòng)得到了無(wú)形的滲透。

三、讓課堂成為落實(shí)辦學(xué)理念的主陣地

課堂是習(xí)慣養(yǎng)成的主要陣地。為此，學(xué)校把平時(shí)的習(xí)慣教育滲透到課堂學(xué)習(xí)中，具體從二方面展開(kāi)工作：一是充分利用晨會(huì)班會(huì)、課間操進(jìn)行“三個(gè)一”的習(xí)慣教育，即每天一首歌振奮學(xué)習(xí)精神；每天一格言，提升學(xué)習(xí)目標(biāo)；每天一反思，提高習(xí)慣養(yǎng)成效率。二是課堂有效滲透，學(xué)校每位教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，還時(shí)刻承擔(dān)著習(xí)慣教育的重任。試想，一個(gè)坐不端正的孩子或經(jīng)常做小動(dòng)作的孩子，哪怕老師講得再精彩，學(xué)習(xí)效率還是低下的，所以學(xué)校規(guī)定了課堂習(xí)慣六條：“一是課前做準(zhǔn)備，書(shū)、筆等學(xué)習(xí)用品擺放整齊；二是保證正確的聽(tīng)講和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)；三是認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維；四是發(fā)言大膽，聲音響亮；五是敢于提問(wèn)、質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；六是善于傾聽(tīng)，善于合作，善于交流”。全體教師為了保護(hù)孩子自尊心，每節(jié)課都從不同層面教育好學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的教師用暗示提醒法，提醒習(xí)慣的養(yǎng)成；有的教師用幽默疏導(dǎo)法，活躍課堂氣氛；

遇到違紀(jì)嚴(yán)重的學(xué)生就用反思說(shuō)明法，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”，自己做得怎么樣，應(yīng)該怎樣做？讓孩子在反思中逐步成長(zhǎng)。

四、讓孩子自主活動(dòng)，實(shí)踐辦學(xué)理念。

首先要培養(yǎng)方法?！敖淌菫榱瞬唤獭?，只有學(xué)生掌握了自主活動(dòng)的方法，才能達(dá)到的“不教”的目的。為此學(xué)校努力從平時(shí)做起，滲透活動(dòng)方法，逐步教孩子進(jìn)行自主創(chuàng)新。如學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，就要求做到三個(gè)“一定”，課前一定要預(yù)習(xí)（做到心中有數(shù)）、課堂一定要思維（積極開(kāi)動(dòng)腦筋）、課后一定要復(fù)習(xí)（做到溫故而知新）。特別是預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常重要，通過(guò)摘抄、查閱資料、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)來(lái)教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)，達(dá)到事倍功半的效果。

其次是養(yǎng)成慎獨(dú)習(xí)慣。慎獨(dú)習(xí)慣最能考驗(yàn)一個(gè)人的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，學(xué)校倡導(dǎo)不管有沒(méi)有人監(jiān)督，都要有良好的行為習(xí)慣，即放開(kāi)道德的“高帽”，放低姿態(tài)，把“大題小做”，從身邊小事做起，從自身的行為做起。如開(kāi)展“彎彎腰、撿一撿”活動(dòng)，在學(xué)?？吹桨嗉?jí)、走廊或是操場(chǎng)上有垃圾主動(dòng)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱，在家里自覺(jué)把自己制造的垃圾扔進(jìn)垃圾箱；在戶外做到不隨手扔垃圾，不隨地吐痰并監(jiān)督身邊的人也這樣做；看到同學(xué)有困難要主動(dòng)幫忙?；丶液笞鲎鳂I(yè)要主動(dòng)養(yǎng)成“一尺一拳身坐正”的寫(xiě)字習(xí)慣，這樣的慎獨(dú)習(xí)慣如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，好習(xí)慣定能伴隨終身。

五、堅(jiān)守辦學(xué)理念，帶來(lái)一路花香。

一個(gè)好習(xí)慣，就如針尖上的一滴水，滴下無(wú)聲卻能積少成多，匯集成海。我校正是因?yàn)榱?xí)慣教育持之以恒，從而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力等素質(zhì)的提高。良好行為習(xí)慣的形成是減負(fù)增效的催化劑，有力推

動(dòng)了整個(gè)學(xué)校面貌的改變。學(xué)生和諧相處，學(xué)校和諧發(fā)展，教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神日益劇增。學(xué)校辦學(xué)檔次得到提升的同時(shí)，教師專業(yè)素養(yǎng)得到大幅提升。近幾年來(lái)，我校有20多人次教師參加了市區(qū)的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，12人參加了省市級(jí)課題研究，涌現(xiàn)出區(qū)級(jí)教學(xué)能手16人，占我校教師總數(shù)的80％。毛小華老師榮幸的成為于永正老師的弟子。

“少年若天性，習(xí)慣成自然”，由“習(xí)慣”成“自然”，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。激情讓我們起步，習(xí)慣讓我們繼續(xù)前行。我校將繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)做好教育工作中的每一件小事，努力培養(yǎng)出有發(fā)展后勁的、高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。我們深信：偉大見(jiàn)于平凡中，平凡在于偉大中。

第四篇：校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿

校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，我發(fā)言的題目是“打造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)名片，不斷優(yōu)化常規(guī)管理”有不足之處請(qǐng)各位指正。

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好各類課程。

學(xué)期開(kāi)始根據(jù)上級(jí)規(guī)范辦學(xué)行為課程開(kāi)設(shè)要求，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，科學(xué)規(guī)劃，編排課程總表，并將“三表”上墻（課程表、作息時(shí)間表、值日生表、），教師要嚴(yán)格按照課程表上課，不挪用擠占其它課程。校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好記錄，隨時(shí)抽檢課程執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，確保課程落實(shí)到位。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化過(guò)程管理。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才，實(shí)施發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證。“高效課堂”可以說(shuō)是當(dāng)前學(xué)校質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的法寶。為此，我們要狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)管理工作落在實(shí)處。

1、建立健全規(guī)章制度，狠抓落實(shí)。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)學(xué)校，沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度，學(xué)校的工作如何抓，教學(xué)質(zhì)量又如何能提高呢？因而我們重視管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，努力建設(shè)科學(xué)、高效、民主、規(guī)范的管理體系。我認(rèn)為我們要建立《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》，制定了《集體備課制度》，為規(guī)范教師上課行我們組織全體教師學(xué)習(xí)“永威課堂教學(xué)模式”進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)過(guò)程，同時(shí)還制定了《教師聽(tīng)課評(píng)課制度》、《教學(xué)質(zhì)量分析制度》，為激勵(lì)教師的工作積極性，公評(píng)、公正、公開(kāi)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果制定了《教學(xué)工作績(jī)效考核細(xì)則》等一系列教學(xué)常規(guī)管理制度，隨著制度的不斷完善和創(chuàng)新，形成學(xué)校獨(dú)特的、全面的精細(xì)化管理。各項(xiàng)規(guī)章制度的建立，貴在堅(jiān)持落實(shí)，并將各項(xiàng)規(guī)章制度匯編成冊(cè)，形成各項(xiàng)工作有據(jù)可查，有章可依，使學(xué)校各項(xiàng)管理進(jìn)一步做到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、民主化。

三、突出科研先導(dǎo)思想，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

隨著課程改革的逐步推進(jìn)，如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，不斷提高教育質(zhì)量是我們面臨的一個(gè)重要課題，教育科研是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵，是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，把興校之策建立在教育科研上，引領(lǐng)教師正確認(rèn)識(shí)教育科研，讓教師充分認(rèn)識(shí)到教育科研在學(xué)校教育和發(fā)展中的重要作用，真正做到全員參與。為此我們把教師培訓(xùn)作為重點(diǎn)工作，外出參加培訓(xùn)的教師，回來(lái)后把學(xué)習(xí)到的知識(shí)通過(guò)演講、上示范課的形式傳遞到每一位教師，達(dá)到共同促進(jìn)。

四、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、明確學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求。常規(guī)要求，從學(xué)生的預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、測(cè)試等習(xí)慣入手，并把常規(guī)要求張貼在教室中。班主任利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)常規(guī)，規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。

2、開(kāi)展各類活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

注重有利于學(xué)生良好習(xí)慣形成的班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生在環(huán)境中得到熏陶。激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。在學(xué)生中“樹(shù)典型、學(xué)典型”，交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。我們?cè)诎嗉?jí)中建立了“漂流圖書(shū)角”讓學(xué)生把自己的圖書(shū)帶到學(xué)校進(jìn)行交流閱讀，達(dá)到圖書(shū)資源共享。

五、團(tuán)隊(duì)協(xié)作 形成合力。

1、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)強(qiáng)。

為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)校逢會(huì)必講質(zhì)量，必講教學(xué)。把教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到平時(shí)的工作中。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，教師們信心倍增，質(zhì)量意識(shí)更加增強(qiáng)。

2、打造一張名片“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”，本學(xué)期我們把“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”作為重點(diǎn)，要求每一位教師把“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”作為自己的名片，努力打造，從而形成學(xué)?！皣?yán)謹(jǐn)治學(xué)”的名片，以此提高學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。

3、團(tuán)隊(duì)力量強(qiáng)。

經(jīng)常交流，互通信息，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸類，探尋解決問(wèn)題的種種方法，有爭(zhēng)論有統(tǒng)一，各盡其職，各顯其能，教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

4、關(guān)注學(xué)困生。

我們特別關(guān)注這些學(xué)困生，給予更熱誠(chéng)的幫助和輔導(dǎo)。建立了學(xué)困生檔案，隨時(shí)能與家長(zhǎng)溝通，共同研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。

5、家校聯(lián)系工作。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，在孩子的成長(zhǎng)道路上，起著不可替代的作用。保證教師和家長(zhǎng)聯(lián)系通道的暢通。通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系，盡可能地了解每一個(gè)學(xué)生的情況。走近家長(zhǎng)，竭誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)教育子女的方法，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立“不求成才，但求成人”的觀念。使家長(zhǎng)進(jìn)一步理解支持學(xué)校的各項(xiàng)工作。

六、加強(qiáng)“和合”課堂的研究。自上學(xué)期開(kāi)始我們向全體師生提出構(gòu)建“和合”課堂的實(shí)施，“和”為和諧的課堂。和諧的師生關(guān)系，和諧的學(xué)習(xí)氛圍?！昂稀笔侵负侠淼慕虒W(xué)過(guò)程，合理的安排教學(xué)時(shí)間，合理的課堂互動(dòng)教學(xué)，合理的布置作業(yè)。最后達(dá)到“和合”課堂的最終目的。

以上匯報(bào)有不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝！

第五篇：校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿

以身作則樹(shù)威信，團(tuán)結(jié)協(xié)作構(gòu)和諧

——在中小學(xué)校長(zhǎng)論壇上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長(zhǎng)、各位同仁：您們好?。ň瞎?/p>

非常感謝教育局中心校能組織這次論壇，給予我們一個(gè)這樣難得的互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。聽(tīng)了前面幾位校長(zhǎng)精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。校長(zhǎng)們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)使我受益非淺。借此機(jī)會(huì)，我對(duì)自己所做的工作加以梳理、加以反思，以發(fā)現(xiàn)不足，找出差距，謀求發(fā)展，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們批評(píng)指正。

我匯報(bào)的題目是《以身作則樹(shù)威信，團(tuán)結(jié)協(xié)作構(gòu)和諧》。

北店學(xué)校位于白營(yíng)鎮(zhèn)西北中心，具有優(yōu)良的教育傳統(tǒng)。近年來(lái)，在教體局、中心校和上級(jí)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各項(xiàng)工作都有較大進(jìn)步：素質(zhì)教育扎實(shí)開(kāi)展，教改教研循序漸進(jìn)；校園文化氛圍濃厚，育人環(huán)境優(yōu)化升級(jí)；校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)強(qiáng)力推進(jìn)，校容校貌煥然一新。

在日常的管理工作中，我一直遵循“樹(shù)立威信，以情換情，團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的原則。

首先 樹(shù)立威信。

作為校長(zhǎng)，要有“威信”，并不完全取決于我們自身的職位，而更多的還是取決于人格魅力的核心——“德”。我時(shí)刻提醒自己要用“德”立身，以“德”服人，用校長(zhǎng)自身的良好“品德”和個(gè)人“魅力”，來(lái)贏得師生的擁護(hù)和愛(ài)戴。

怎樣樹(shù)立自身的威信：

1.表里如一，以自己的坦蕩人格樹(shù)立威信。在學(xué)校管理中，我一直奉行光明磊落的做人原則，堂堂正正做事，清清白白為人。對(duì)上級(jí)敢于講真話，有喜報(bào)喜，有憂報(bào)憂，客觀反映情況，做到表里如一，對(duì)下屬更是一視同仁，對(duì)自己工作的失誤敢于承擔(dān)責(zé)任。由于主客觀的原因，在學(xué)校管理過(guò)程中，班子之間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾或誤解，在這種情況下領(lǐng)導(dǎo)班子之間能勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，以民主和諧的方式加以解決。

2.先鋒表率，以自己的實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立威信。俗話說(shuō) “火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”，凡是要求老師做到的，我首先做到。我?guī)ь^遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作中以身作則，樹(shù)立良好的模范形象。我嚴(yán)以律己，寬以待人，帶頭堅(jiān)持值班，每天早上早早到校，到校門(mén)口迎接學(xué)生到校，七點(diǎn)半督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，放學(xué)后送學(xué)生平安離開(kāi)學(xué)校，下午放學(xué)后查看校園安全后最后離開(kāi)校園，定期或不定期組織班 主任突查學(xué)生課外活動(dòng)情況，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

3.大處著眼，小處著手，日常教學(xué)生活中以細(xì)心細(xì)致樹(shù)立威信。細(xì)心不是萬(wàn)事親為，而是了解掌握學(xué)校大大小小的教學(xué)、生活、后勤、安全等事宜。以自己的行動(dòng)提醒班子、老師各司其職，完成自己的任務(wù)。就我個(gè)人而言，每天我都在校園各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，學(xué)生看見(jiàn)校長(zhǎng)來(lái)了，就會(huì)自覺(jué)的規(guī)范自己的行為，老師看見(jiàn)校長(zhǎng)來(lái)了，會(huì)想想自己今天的工作有沒(méi)有準(zhǔn)備好。校門(mén)口地面較低，每到雨天，給學(xué)生出行造成困難，我立即與村兩委洽談相關(guān)事宜，重新鋪設(shè)硬化地面，受到家長(zhǎng)和師生一致好評(píng)。

隨著各項(xiàng)規(guī)章制度的建立和落實(shí)，學(xué)校各項(xiàng)管理進(jìn)一步做到了科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、民主化。

其次 以情換情、春風(fēng)化雨。

俗話說(shuō)“感人心者，莫過(guò)于情”。作為一名校長(zhǎng)，我知道如果沒(méi)有一點(diǎn)威嚴(yán)，做起工作來(lái)將會(huì)非常困難。雖說(shuō)學(xué)生喜歡愛(ài)笑的老師，教職工也總是喜歡校長(zhǎng)“陽(yáng)光燦爛”，但有時(shí)對(duì)于違反紀(jì)律、犯小錯(cuò)誤的教職工，就應(yīng)當(dāng)板起臉孔，這種嚴(yán)厲的臉色語(yǔ)言，有力地傳遞出一種信息，從而起到扼制作用。不過(guò)更多的時(shí)候，校長(zhǎng)威信的樹(shù)立，更離不開(kāi)情感的力量。生活中的人似乎都有一個(gè)共性，就是人人期望得到別人尤其是領(lǐng)導(dǎo)的理解、尊重和信任。哪怕是一個(gè)主動(dòng)的招呼，一句親切的寒暄，一句笑話，都會(huì)使人感到是對(duì)自己的尊重和親近，從而達(dá)到心理相容，情感相通。正如華師大培訓(xùn)教授所言“校長(zhǎng)的表情，就是老師的心情”。當(dāng)然，做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

在實(shí)際工作中我深深體會(huì)到：生活中的互相關(guān)心、關(guān)愛(ài)更能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和工作的積極性。

張新民校長(zhǎng)班內(nèi)李鵬宇同學(xué)，母親病故，奶奶去世，家庭貧困，寒冷的冬天里，看到孩子凍得紅透的小手，張校長(zhǎng)默默的為孩子穿上他---省吃儉用---買(mǎi)來(lái)的新棉襖、新棉鞋。張穎老師班內(nèi)的一位學(xué)生生病了，她義無(wú)反顧的替這位學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，家長(zhǎng)們感動(dòng)的不知如何表達(dá)，拿出500元錢(qián)表達(dá)心意，張穎拒絕了，她說(shuō)：這是我應(yīng)該做的！孫敏老師常年患病，卻從不肯耽誤學(xué)生一堂課，手術(shù)時(shí)間一拖再拖，愣是等到寒假假期里才完成這次手術(shù)?！疤斓莱昵凇?，他們的付出換來(lái)的是碩果累累-----2014年北店學(xué)校綜合排名全區(qū)第一，2015年全區(qū)排名，單科排名6科第一，其中靳林英老師，梁志軍老師全鄉(xiāng)第一。

最后，加強(qiáng)和諧領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

常言道:相互補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)。在學(xué)校的管理上，我充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的互補(bǔ)協(xié)作能力，在每周一上午的例會(huì)上，各分管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)上周工作，查找缺漏不足，匯報(bào)本周工作打算，班子成員各司其職，各負(fù)其責(zé)，既有分工又有合作，重大事務(wù)經(jīng)班子會(huì)議集體討論，集思廣 益。工作中我們重細(xì)節(jié)重過(guò)程重落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。我們經(jīng)常召開(kāi)教師座談，在會(huì)上聽(tīng)取他們的心聲以及他們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，以此取長(zhǎng)補(bǔ)短。在我們學(xué)校，年輕教師能充分創(chuàng)新實(shí)踐、展示才華，中年教師不怕艱苦，勇挑重?fù)?dān)，老教師能傳授經(jīng)驗(yàn)、踏實(shí)勤懇，大家對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，互相關(guān)心，互相支持，互相幫助，關(guān)系融洽。這使我深深體會(huì)到“學(xué)校要靠老教師看家，中年教師當(dāng)家，青年教師發(fā)家”這句話的真正含義。在這里，我為自己在北店學(xué)校這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里感到驕傲，我為有這樣的一班同事和“戰(zhàn)友” 自豪，再次謝謝你們?。ň瞎?/p>

“捫心自問(wèn)”、“三省吾身”。我認(rèn)為，作為一名管理者，要管理好一所學(xué)校，應(yīng)該切實(shí)做到一個(gè)“聰”字，所謂的“聰”字就是說(shuō)既要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察學(xué)校生活，用耳傾聽(tīng)全校師生的呼聲，用口表達(dá)廣大師生的意愿，用心裝著全校師生，更要在日常工作中勤于思考，敢于探索，謹(jǐn)言慎行，善于反思，勇于超越。

回首幾年的工作歷程，有笑有淚，有喜有憂。成績(jī)已成為過(guò)去，更要轉(zhuǎn)化為壓力和動(dòng)力。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為基礎(chǔ)教育的管理者，我清醒地認(rèn)識(shí)到本人的工作還有很多不足，我校與兄弟學(xué)校還有很大差距，今后，我將更加虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方式，提高管理水平，積極探索建設(shè)特色學(xué)校的發(fā)展道 路，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，努力打造平安、文明、和諧校園，為辦人民滿意的教育做出更大的貢獻(xiàn)！

謝謝大家?。ň瞎?/p>

北店學(xué)校 于志華 2015年9月