第一篇：永年三中 喬濤 “一片冰心在玉壺”

“一片冰心在玉壺”

●永年縣第三中學(xué) 喬濤

趙保軍，中學(xué)一級教師，現(xiàn)在永年三中工作，任九年級語文課。他是千千萬萬名教師中極為普通、極為平凡的一員，談不上有驚天動地的功績，也沒有豪言壯語，只是默默地耕耘在教育教學(xué)的最前沿，日復(fù)一日，年復(fù)一年。每天披著星的余輝走進(jìn)教室，又踏著夜的寧靜離開校園。

“知我者謂我心憂”

在不少師范學(xué)校的突出位置，樹起一面墻，赫然書寫著八個(gè)大字：學(xué)高為師，身正為范。他從成為一名標(biāo)準(zhǔn)的師范生起，每天都在接受著這八個(gè)字的洗禮，用這八個(gè)字警策著自己不斷地前行。在師范求學(xué)時(shí)，勤奮與努力讓他的學(xué)習(xí)成績一直在全年級名列前茅，綜合成績年級第三名，畢業(yè)時(shí)被學(xué)校評定為優(yōu)秀畢業(yè)生。能取得這樣的成績，也得益于他的立身之訓(xùn)：敬業(yè)、知恥、篤學(xué)、有為。據(jù)說，這是他的班主任老師以講演的形式傳輸?shù)模源吮薏咧约鹤叩浆F(xiàn)在，也將這八字班訓(xùn)傳承給了一屆又一屆自己的學(xué)生。

師范畢業(yè)，他躊躇滿志，施展才華。一雙雙渴求知識的眼睛，一部部歌頌教師的劇作，為他提供了無盡的動力支持，他把自己的人生舞臺定位在這寧靜的校園。于是全身心地投入到了教學(xué)的工作中，始終工作在教學(xué)的第一線，和孩子們打成一片。學(xué)生晚上休息的時(shí)間，總不忘去巡視一遍，叮囑幾句；課余的時(shí)間，和學(xué)生有說有笑，和諧地交流；天冷了，學(xué)生晚自習(xí)后還在教室學(xué)習(xí)，他總會送去一壺?zé)崴?，囑咐學(xué)生多穿點(diǎn)衣服?！皭凼切湃蔚幕A(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會喜歡你的人，才會喜歡你的課。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。心貼心的交流，心與心的碰撞，讓他和學(xué)生的心近了，學(xué)生的成績上去了，他就會很有成就感。有時(shí)他總會說：做一名普通的教師，真好！

2005年冬天，他和妻子都安排有早自習(xí)，每天天還不亮，都需去上早自習(xí)，就把孩子單獨(dú)留在屋里。當(dāng)時(shí)，孩子5歲，跟著他們住在學(xué)校的宿辦室。好幾次，孩子早上醒來，不見爸爸、媽媽在身邊，哭喊著從被窩里跑出來，赤著身子，光著腳跑到操場上又哭又叫，任憑透骨的寒風(fēng)從身上劃過，渾身凍得發(fā)紫，蹲在地上，蜷縮成一團(tuán)。同事見了，心疼地趕緊給抱回去塞進(jìn)被子里。上完早自習(xí)，回到住處，妻子緊緊地抱著孩子直抹眼淚抽泣，而他卻把對孩子深深的愧疚埋在心底。如此幾次之后，他們再去上早自習(xí)時(shí)，總會輕輕掖好孩子的被子，悄悄帶上門，出門后把門從外面反鎖上，在門外停留片刻，聽聽屋內(nèi)的動靜再離開。即便這樣，他也沒有耽誤過給學(xué)生上早自習(xí)，一直到現(xiàn)在。

為了做好學(xué)生的思想工作，他帶著學(xué)生去做家訪，有時(shí)騎車來回要走四五十里路。

今年春天，他身體不適，在課堂上站立一會兒，就覺得髖骨疼痛，有時(shí)要強(qiáng)忍著上完課，多方檢查又毫無結(jié)果，醫(yī)生勸他臥床休息?？僧?dāng)時(shí)正值臨近中考，他不忍心耽誤給學(xué)生上課。就這樣，他堅(jiān)持將學(xué)生帶到畢業(yè)。

如果說有什么力量在一直地支撐著他，我想那就是“責(zé)任”二字。作為一名最普通的教師，必須淡泊名利，與世無爭，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，也更應(yīng)該懂得自己身上所擔(dān)負(fù)的“責(zé)任”的分量。而他，總覺得對自己的要求還很低，只有這樣，他才會在教育的這片沃土上，一心一意地工作，心無旁鶩，才會覺得無愧于教師這個(gè)稱號。

“衣帶漸寬終不悔”

他剛參加工作時(shí)，總是滿懷工作的熱情，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，一畢業(yè)，就被安排了畢業(yè)班的語文課。為了上好語文課，他很是下了一番苦功。認(rèn)真的鉆研教材，合理地使用教法。又吃住在校，和學(xué)生生活、學(xué)習(xí)在一起。這也奠定了他細(xì)心工作的基礎(chǔ)。

“他山之石，可以攻玉?！睍r(shí)值學(xué)習(xí)魏書生教學(xué)法的熱潮，他積極學(xué)習(xí)，精心演練，不斷地實(shí)驗(yàn)，來完備自己的課堂教學(xué)。為了弄懂魏書生的教學(xué)思想和教學(xué)方法，他購買了大量的相關(guān)書籍和資料，仔細(xì)地研究。之后，又結(jié)合了新課標(biāo)的推廣，積極地改變原有的教學(xué)模式，搞活課堂。天道酬勤，他的業(yè)務(wù)能力大大提高。

在教學(xué)工作中，他非常注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。眾所周知，語文的現(xiàn)代文閱讀知識分散而無序，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候無章可循，很是苦惱，甚至輕言放棄。為了做好現(xiàn)代文的教學(xué)工作，使現(xiàn)代文的教學(xué)開展得有序和規(guī)范，他有感于魏書生老師的語文知識樹，便總結(jié)了長期教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，將現(xiàn)代文的閱讀知識較為系統(tǒng)地整理，編寫成冊，印發(fā)給學(xué)生，來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，起到了良好的效果，很多同事都爭相借鑒。為了指導(dǎo)學(xué)生寫作，他鼓勵和引領(lǐng)學(xué)生組織創(chuàng)辦文學(xué)社，編輯學(xué)生自己的刊物，以出刊或手抄報(bào)的形式傳播和鼓勵學(xué)生。

擔(dān)任班主任期間，他堅(jiān)持以嚴(yán)治班，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在社會上獲得了良好的聲譽(yù)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他努力營造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級氛圍。讓學(xué)生參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提供展示學(xué)生才華的機(jī)會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)本班學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐活動。加強(qiáng)對學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。與學(xué)生一起確定學(xué)期各項(xiàng)活動的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動，如主題班會活動、校園文化活動等。

在日常工作中，他細(xì)心地工作，列出特殊學(xué)生名單，如貧困家庭學(xué)生、自控力差生，建立特殊學(xué)生檔案，做了不少留守兒童的教育工作。為了科學(xué)地管理學(xué)生，他參考了素質(zhì)教育評估的相關(guān)條文，征求了學(xué)生的意見，和同事一起制定了詳細(xì)、合理而便于操作的班級管理制度，對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理，取得了很好的效果。

而他在工作中總是以這樣的話自勉：“豈能盡如人意，但求無愧我心”。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

辛勤的工作，換來累累碩果。這些年來，他指導(dǎo)的學(xué)生作文，在多次作文大賽中獲獎；指導(dǎo)的學(xué)生在全國中學(xué)生語文能力競賽中也多人多次獲獎，如2009年指導(dǎo)的九年級學(xué)生石曉輝獲全國語文能力競賽一等獎；2010年春季的九年級期中抽測，他又獲得了縣直中學(xué)組語文第一名。

“甘為人梯，癡心不改”，他在平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，所以對于榮譽(yù)他總是低調(diào)對待。永遠(yuǎn)不知足、永遠(yuǎn)不知疲倦的他，如今又投入到了嘗試教學(xué)法的推廣中。

第二篇：一片冰心在玉壺

萬紫千紅隨風(fēng)去，一片冰心在玉壺

——學(xué)習(xí)“永州市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會”的心得體會

凼底鄉(xiāng)中心小學(xué):滕毅（２０１２年）

“萬紫千紅隨風(fēng)去，一片冰心在玉壺”，這就是普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！我認(rèn)為，教師應(yīng)該是徐志摩筆下的“我輕輕地來了，又輕輕地走了，不帶走一片云彩”；應(yīng)該是存留冰心筆下的“一片冰心在玉壺”那份真摯，一支粉筆，兩袖清風(fēng)，志存高遠(yuǎn)，堂堂正正教書，實(shí)實(shí)在在做人。

２０１２年４月１９日，作為普通基層教師的我蒙受領(lǐng)導(dǎo)厚愛，有幸參加了永州市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會。報(bào)告會上，李毅、周大戰(zhàn)、盤曉紅，周彩蓮、盛曉霞五位優(yōu)秀教師作了精彩的發(fā)言。他們用樸實(shí)的語言，真切的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業(yè)績，詮釋了新時(shí)期的師德新內(nèi)涵——愛與執(zhí)著同在，責(zé)任和良心同在，信念和行動同在。我將以學(xué)習(xí)“優(yōu)秀教師”先進(jìn)事跡為契機(jī)，以“優(yōu)秀教師”為榜樣，努力提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為我校教育管理和教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)綿薄之力。

聽了五位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會后，我給他們總結(jié)了下： 李 毅：創(chuàng)新先鋒《傾心教育，放飛明天》。同是８０后的年青人，他的人生并無不同，但他的職業(yè)生涯成就了他對教育事業(yè)的執(zhí)著與夢想，短短數(shù)十年間，他創(chuàng)造了個(gè)個(gè)神話，把一種傳奇寫得那么淋漓盡致，不是運(yùn)氣，不是偶然，純屬他的傾心于教育，創(chuàng)新于教育，奉獻(xiàn)于教育，他的成績光芒照耀的不僅是他的明天，更是我們沿著這份光芒不停地學(xué)習(xí)，不停地向優(yōu)秀教老師靠攏的前進(jìn)方向。

周大戰(zhàn)：課改先鋒《六年堅(jiān)守，只為做課改的踐行者》。當(dāng)校長應(yīng)當(dāng)如此人，有信心，有堅(jiān)持者，必成大器。不能高瞻遠(yuǎn)矚，至少能運(yùn)籌帷幄，對待下屬如同家人，對待制度，人性化靈活運(yùn)用，對待公私，賞罰分明，對待失敗，付諸笑談，六年的堅(jiān)守伴隨著不理解，伴隨著失敗與彷徨，今天這位課改先鋒的一切告訴我們：創(chuàng)新不限于形式上，而在于課堂的改革，教學(xué)模式的改革，重要的是教師心態(tài)的改革。

盤曉紅：愛心天使《愛與責(zé)任》。一個(gè)普通的女教師，詮釋的是愛的美好，她的偉大不是做出什么感動天地的大事，而是她把愛灑上了最需要母愛的孩子，其實(shí)的她的幸福來得很簡單，但卻又那么的艱辛，她的幸福不是我們做不到，而是不敢做，而她卻做到了，她的幸福標(biāo)準(zhǔn)值得我們深思：

一、笑得出來；

二、吃得下飯；

三、睡得著覺。送給你，送給我，送給一切從事教育事業(yè)的我們，大象無形，大愛無疆。

盛曉霞：知心姐姐《愛心化雨，潤物無聲》。教學(xué)學(xué)生，莫過于發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心，莫過于急學(xué)生之所需。進(jìn)入職中的學(xué)生確實(shí)是五花八門的，青春期的他們，需要的是知心姐姐似的教師為他們解惑釋疑，學(xué)習(xí)上給他們掌舵導(dǎo)向，人生上給他們指點(diǎn)迷津，而這一切不是刻意的付出，而是像這位知心姐姐——盛曉霞把愛心在不經(jīng)意間澆灌入學(xué)生們的心間，讓他們學(xué)會愛，學(xué)會感恩。

周彩蓮：堅(jiān)強(qiáng)母親《今生無悔獻(xiàn)教育》。有夢想就會有追求，有信念就會有執(zhí)著，這位堅(jiān)強(qiáng)的母親展現(xiàn)出的非一般人的選擇，優(yōu)越的條件不要，再強(qiáng)的誘惑不受，再苦的日子不說累，再兇的病魔不怕，怕的就是耽誤孩子們的學(xué)習(xí)。一個(gè)簡單的今生無悔讓這位堅(jiān)強(qiáng)的母親在平凡的

崗位上堅(jiān)守了３０多年，不圖名利只為一個(gè)信念：堅(jiān)守三尺講臺！“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，無怨無悔的獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。

五位“優(yōu)秀教師”代表從不同的側(cè)面、不同的層面、不同的角度，充分展現(xiàn)了我市廣大教育工作者忠誠黨的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、辛勤工作的良好風(fēng)貌。我深深體會到：教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒、在蛻變，而且同時(shí)是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，完善了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”，教師是“永不枯竭的自來水”??我什么也不是，什么也沒有，我只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心，是一頭愛生如子默默無聞奉獻(xiàn)自己的全部精力和青春的“孺子?！保且粋€(gè)把教學(xué)作為人生崇高職業(yè)理想事業(yè)最忠誠的人。十二年來，我在平凡的工作崗位上，用熱血的青春和熾熱的生命譜寫著我的教書生涯。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。我也曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而痛心疾首；曾為做學(xué)生的思想工作而頭痛腦熱；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚??教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽(yù)和萬眾矚目的地位，只有為學(xué)生取得一點(diǎn)成績而滿足，為家長的微笑和信任而自慰，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高而沾沾自喜。

聽完“優(yōu)秀教師”先進(jìn)事跡后，“優(yōu)秀教師”代表們執(zhí)著的追求，默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，讓我明白了許多做人的成就感，我分明看到

了人民教師頭上那頂無形的光環(huán)正熠熠生輝。我懂得了做老師的責(zé)任、愛心與人格，這三者構(gòu)成了老師關(guān)注的研究范圍。作為老師，沒有愛心就等于沒有絲毫的責(zé)任心，對學(xué)生負(fù)責(zé)任，這才對得起人民、對得起自己的良心；一個(gè)沒有愛心的教師，那只能是名不副其實(shí)，沒有人道主義精神可言；沒有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，也只能是對牛彈琴、無稽之談、空泛浮躁的課堂。尊重學(xué)生，研究學(xué)生，從而教學(xué)生做人的道理，陶行知先生說過：“千教萬教教人做人”。踏上三尺講臺，也就注定了你將踏上一條艱巨而漫長的育人之旅。

同樣是教師，同樣從事教育工作，他們用自己的汗水，去澆灌別人的生命之花。別去問值還是不值，生命的價(jià)值從來不是用交換體現(xiàn)。這是五位優(yōu)秀教師給我們一個(gè)溫暖的啟示。教師，人類靈魂的工程師，在五位優(yōu)秀教師的身上，我讀懂了教師的使命，讀懂了人間的大愛和真情。在我看來，他們的付出是平凡而又偉大的。我們應(yīng)該為他們鼓掌，我們被他們所感動，我們?yōu)槲覀兊娜后w中有這樣的同志而驕傲、感動??而在他們的感召力下，我堅(jiān)信，將會有千千萬萬個(gè)優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來。

相信每個(gè)聽了優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的人都會有有一種真實(shí)的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時(shí)，走路的腳步也更結(jié)實(shí)，就像是一次的充電，一個(gè)缺點(diǎn)的電池再度內(nèi)心充實(shí)，這，正是感動的一種力量??

春種秋收，春華秋實(shí)。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼，我們有培育偉人的機(jī)遇，可有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春似的夢？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)

鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。不求萬世功名，但求無愧于心！

我們要以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“優(yōu)秀教師”的優(yōu)秀事跡為前進(jìn)動力，在以他們的先進(jìn)事跡的感召下，自覺踐行在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，自覺踐行高尚的師德風(fēng)范，牢固樹立育人為本的思想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)技能，做一個(gè)讓人民值得信賴、值得依靠、值得滿意人民教師，做一個(gè)無愧于天地、無愧于良心、無愧于人民的教育工作者，做一個(gè)讓人民滿意的“一片冰心”的耕耘者。讓人民教師頭上那頂無形的光環(huán)熠熠生輝，照耀我們身邊千千萬萬個(gè)桃李。

第三篇：一片冰心在玉壺

一片冰心在玉壺

作者：亭下水庫分公司竺貴軍

舉頭仰望蒼穹，亙古至今，那一片無垠的蒼穹記錄著多少歲月往事流逝，鐫刻了無數(shù)英雄人物競風(fēng)流。有因廉潔而流芳千古的大義名俊，也有因貪腐而身敗名裂的貪官污吏。流史丹青中最著名者當(dāng)屬明代海瑞的清貧一生和于謙的“兩袖清風(fēng)”，我每每讀此不覺置身于天地之間，心潮澎湃，蕩氣回腸。

或許你會疑惑風(fēng)流人物的高尚情操固然值得我們學(xué)習(xí)，可是那也是他們所處的地位環(huán)境所決定的，而我們作為一名普通的職工能對此做些什么呢？其實(shí)廉潔離我們并不遙遠(yuǎn)，在工作當(dāng)中處理有些事，不免會有便宜行事之權(quán)，難免會有心生貪念之時(shí)。社會主義榮辱觀要求我們以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥，廉潔自律作為遵紀(jì)守法其中重要的一環(huán)，意義重大自不消說。在大是大非面前，毋庸置言我們應(yīng)該謹(jǐn)而慎之，認(rèn)真對待，萬不可一失足而鑄成千古恨。

廉潔自律對于思想道德品質(zhì)來說具有舉足輕重的地位。古人云：出淤泥而不染。羨慕出水芙蓉的高雅不如做到潔身自好。為人處事俗在擁有原則，而貴在堅(jiān)持原則。或許有時(shí)候可能會有礙情面，有所顧忌，但愈是如此我們更應(yīng)該堅(jiān)守住那一片田園，樹立正確的人生觀，始終保持精神上的緊張性和警覺性，真正做到一心為公，心無旁騖。

廉潔奉公也是遵守職業(yè)道德、堅(jiān)持責(zé)任態(tài)度、嚴(yán)守工作紀(jì)律的重要內(nèi)容。作為公職人員，以做好本職工作為要求，以全心全意為人民服務(wù)為職責(zé)。徇私舞弊的行為蠱惑心智，嚴(yán)重違反了職業(yè)道德和基本操守，甚至于達(dá)到危害社會、損害國家的地步，所以任何埋沒良心之事絕不可也不能發(fā)生在我們身上。

廉潔自律對于保持良好的工作作風(fēng)也起著巨大的推動作用。十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把廉政建設(shè)提到黨和國家生死存亡的高度來認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)必須始終保持與人民群眾間的血肉聯(lián)系。在工作中我們務(wù)必把黨的事業(yè)放在心間，把人民群眾放在心間，堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)做事。為此一段時(shí)間下來進(jìn)行自我反省、自我查糾也是十分必要的。圣人云：吾日三省吾身，我們不求三省但求一省已是足矣。

第四篇：一片冰心在玉壺

苦心耕耘育桃李一片冰心在玉壺

武寧縣協(xié)和中學(xué)鄧嬋娟

我是一名普通中學(xué)的英語教師，耕耘于三尺講臺，已經(jīng)走過了16個(gè)春秋。面對孩子們一雙雙渴求的眼睛，我深深地體會到了老師職業(yè)的重要。從平平淡淡開始，求從從容容結(jié)束，是我奉守的人生準(zhǔn)則。作為一名教師，我十六年如一日，執(zhí)著杏壇，將一片“冰心”盡灑教育教學(xué)的“玉壺”之中 春泥護(hù)花大愛無痕

作為一個(gè)教育工作者、一個(gè)班主任老師，我把所有精力、全部情感傾注在學(xué)生身上，傾注在教育教學(xué)工作中，傾注在課改和高效課堂的實(shí)踐中，用大愛豐盈平凡的工作，充盈創(chuàng)造的生命，奉獻(xiàn)無私的情懷。

春天到了，感冒盛行，為了預(yù)防感冒，我會買些醋和酒精，在教室和寢室消毒殺菌；五月梔子花開時(shí)，我會早早地到菜場買來芳香的梔子，讓花的芳香和溫馨的問候在同學(xué)們指間和心間流淌；學(xué)生生日，我會給孩子們送上蛋糕，寫幾句祝?；蛎銊畹脑捳Z；這樣的事例還有很多：記得前年我班一位學(xué)生在寢室睡覺時(shí)，突然肚子疼痛難忍，豆大的汗珠從頭上滾落下來，見此情景，我立刻將學(xué)生送往南市醫(yī)院就醫(yī)，打完點(diǎn)滴后已是十二點(diǎn)了，我?guī)蛯W(xué)生付了85元醫(yī)藥費(fèi)后送學(xué)生回寢室才安心回家。去年，學(xué)校為學(xué)生訂冬裝校服，我班胡娟娟同學(xué)，家庭貧困，付不起這筆錢。她是單親家庭，母親在外打工，我非常同情她，毫不猶豫地為她付了90元校服錢。

“沒有愛就沒有教育”，這也是我始終恪守的信條。學(xué)生思想上有包袱，情緒上有變化，我總能第一時(shí)間與他們談心、交流，做好疏導(dǎo)工作。記得我班的陳麗林同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)成績有些偏科。初三下學(xué)期開學(xué)初，思想上有波動，覺得自己偏科嚴(yán)重，中考肯定考不出好的成績。準(zhǔn)備輟學(xué)，放棄中考。學(xué)校和家長多方勸說沒有反應(yīng)。在家都已經(jīng)兩個(gè)星期了。這位同學(xué)平時(shí)的英語成績還不錯的，上課表現(xiàn)積極，只是理科分?jǐn)?shù)不夠理想。畢竟年少，沒有經(jīng)歷過什么大的挫折。如果她的求學(xué)道路就此夭折，對于她今后漫漫的人生之旅必定是個(gè)深深的遺憾。對于我，也是一個(gè)遺憾。下了晚自習(xí)后，我主動找學(xué)校讓我去勸說陳麗林同學(xué)返校。我主動聯(lián)系了家長，邀上她的好朋友華峰、李珍燕、陳寶霖、張穎等同學(xué)來到陳麗林家。當(dāng)我們來到她家時(shí)，陳麗林熱情地招呼著我們，和她的同學(xué)敘說著同學(xué)情誼，這讓我看到了事情的轉(zhuǎn)機(jī)。我們在閑聊中，告訴陳麗林同學(xué)，一個(gè)學(xué)生不經(jīng)歷一次中考，不經(jīng)歷一次高考，沒上過大學(xué)，我覺得這樣的人生是有缺憾的。三次家訪后，陳麗林同學(xué)打消了原先的顧慮，又信心滿滿地回到了教室上課。她的家長一個(gè)勁地感謝我。后來，當(dāng)我和陳麗林同學(xué)談起這件事的時(shí)候，她內(nèi)疚地說：“鄧?yán)蠋煟皇悄阆敕皆O(shè)法讓我回到學(xué)校來讀書，我早就外出打工去了，那我的人生將會是另外的樣子。我會珍惜機(jī)會努力學(xué)習(xí)的，一定不會辜負(fù)老師對我的期望?！?/p>

平凡的工作，不甘于平庸，就會有作為；細(xì)小的事情，傾注愛心，就會成就偉大；眼前的事情，著眼于未來，就會創(chuàng)造奇跡。正是由于我的努力，使我所帶的班級學(xué)生情緒穩(wěn)定，學(xué)生活力十足，品學(xué)兼優(yōu)，在學(xué)?！拔逍恰卑嗉壴u選活動中，我班每季度都榜上有名，方思瑤等多名同學(xué)多次被評為“班級之星”，班集體多次被評為“五星班級”。我本人也5次獲得學(xué)校“師德之星”“優(yōu)秀班主任”稱號。

肩負(fù)責(zé)任癡心教育

愛不僅是奉獻(xiàn)，更是一種責(zé)任。多年來，作為一名骨干教師，既擔(dān)任班主任，又擔(dān)任學(xué)校英語教研組組長和兩個(gè)跨班的英語教學(xué)任務(wù)。工作責(zé)任重大。我深知：只有潛心投入工作，才能肩負(fù)起我的責(zé)任。為此，我教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，潛心研究，備課一絲不茍。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我拿出兩個(gè)“法寶”：一個(gè)是根據(jù)全班學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況，分類布置練習(xí)作業(yè)，悉心呵護(hù)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)興趣、逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)信心；另一個(gè)是細(xì)心觀察孩子個(gè)體差異，注意對成績落后學(xué)生的細(xì)致引導(dǎo)，因材施教，一把鑰匙開一把鎖，做個(gè)耐心的“開鎖人”。針對學(xué)生生源差、底子薄的現(xiàn)狀，我從初一接班起，就開展了課前十分鐘“概念過關(guān)”有獎活動，分別從“學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)”、“每日計(jì)劃”、“非智力因素”等方面對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位指導(dǎo)，每周評出前五名，自已掏腰包獎勵學(xué)生，一學(xué)期下來我要付出300～500多元獎勵資金。雖然家里并不富裕，但為了學(xué)生的前途，我無悔無怨。

同時(shí)，我還是一位勇于向困難挑戰(zhàn)的強(qiáng)者，面對困難，總能想辦法克服。今年我愛人出了車禍，全身多處骨折，躺在病床上的他生活無法自理，必須有人細(xì)心照顧。而我擔(dān)任的是畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，但我始終以學(xué)校和工作為重，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為重，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生的成長，關(guān)系到他們一生的道路。我妥善處理好工作和家庭之間的矛盾。愛人治病半年來，基本上放棄了所有與工作、家庭無關(guān)的業(yè)余活動。常常是剛剛忙完醫(yī)院的事，又匆匆趕往學(xué)校。從沒有請

假一天，沒有耽擱孩子們一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也考慮到我的家庭困難，詢問我能否堅(jiān)持，如果需要，可以考慮安排讓別的英語老師暫時(shí)幫代課一段時(shí)間。我考慮到臨近中考，臨時(shí)性地更換老師必定要一段時(shí)間適應(yīng)，這樣就會不可避免地影響學(xué)生的英語成績。我咬牙堅(jiān)持了下來，寧愿我自己苦點(diǎn)兒，累點(diǎn)兒，也決不能誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。因?yàn)槲抑溃逃鎸Φ氖菍W(xué)生，面對的是自己的職責(zé)，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我戰(zhàn)勝了一切困難!

長路漫漫上下求索

近年來，教育教學(xué)改革如火如荼，而教學(xué)改革的重心還是在課堂。我作為英語教研組長，不僅僅帶領(lǐng)老師投身改革，自己更是潛心鉆研，不斷創(chuàng)新。并大膽地開展有效課堂教學(xué)實(shí)踐活動，積極承擔(dān)本校新課程改革課的實(shí)驗(yàn)。正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法?，F(xiàn)在的英語教學(xué)閱讀材料內(nèi)容豐富，知識面廣，沒有充足的知識儲備是難以教好英語的。有一次，一篇閱讀材料講述的是愛滋病病毒如何攻擊人體的T細(xì)胞、造成人體免疫功能喪失的過程。為了使學(xué)生真正弄懂，我硬是纏著教生物的老師給我先反復(fù)講述，自己再復(fù)述多遍，直到清楚明白。課后，學(xué)生風(fēng)趣地說：“老師，您可以教我們的生物課啦！”。不斷地學(xué)習(xí)充電，勤于鉆研，使我成為本職工作的行家里手和崗位標(biāo)兵：多年來，我教的班英語成績都名列同年級前茅，2006年我任教的班級英語成績，在中考中名列全縣第四名，2012年我班的英語又奪得了全縣中考第二名的好成績。在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加各級各類英語教師賽課活動，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類英語競賽，2010年，我班學(xué)生徐金輝就獲得了英語“希望杯”大賽九江市第二名，2007年我榮獲武寧縣優(yōu)質(zhì)課展示一等獎，2011年榮獲武寧縣青年教師賽課一等獎，2010年榮獲武寧縣“送課下鄉(xiāng)”活動展示課一等獎，2012年榮獲九江市基本功技能大賽二等獎，2012年被授予武寧縣“

十、百、千”名師工程“骨干教師”光榮稱號，2013年榮獲武寧縣英語青年教師說課比賽一等獎。并在教科研論文征文中獲得一等獎。并獲得中學(xué)生英語能力競賽指導(dǎo)一、二等獎，中小學(xué)生英語口語競賽指導(dǎo)一等獎。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們。

第五篇：一片冰心在玉壺

一片冰心在玉壺

王勃不喜歡阮籍，說他猖狂，窮途而哭。照王勃的意思，大丈夫該“不墜清云之志?！蔽屹澩@一點(diǎn)，卻以為他并不懂得步兵。我喜步兵勝過叔夜，即因他懂得用清醒的頭腦指揮自身作出改變。他瘋，他狂，以順?biāo)炷莻€(gè)動蕩瘋狂的年代，保全自己的生命。

順?biāo)?，是人人皆可為的。步兵的可貴之處在于保全生命的同時(shí)，保全了自己的靈魂。順?biāo)炫c保全這二者的同時(shí)存在，彰顯了一個(gè)名士的智慧。

智慧，在于懂得變通，不與自身所處的環(huán)境發(fā)生正面直接的碰撞。處于一個(gè)黑暗混亂的時(shí)代，如果憑個(gè)人之力無法撼動權(quán)勢，改變環(huán)境，那就以智慧的姿態(tài)保全自我，置身事外，遠(yuǎn)離是非，不做暗黑的助手甚至推手。你說，怎么置身事外得了呢？我說：“心遠(yuǎn)地自偏?！鄙驈奈南壬慷猛閭兘^望于現(xiàn)實(shí)而個(gè)個(gè)玉碎，握緊手中的掃把。他在故宮博物院，不聲不響，把日子繼續(xù)過下去。

如果只是這樣，智慧也不足以稱道了。這只是茍且而非真正的變通。真正的變通目的只有一個(gè)，是內(nèi)在的堅(jiān)守，那是退后一步后，真正的執(zhí)著。錢理群在評價(jià)沈從文先生時(shí)說，在故宮研究服飾的沈從文，和寫《邊城》的沈從文，是一個(gè)沈從文。他那種高尚的審美情操，對中華文化的執(zhí)著眷戀，從湘西小鎮(zhèn)的文學(xué)到傳統(tǒng)服飾的文化一脈相承，對人民與社會的關(guān)注，也一刻未曾停止。沈從文用一種沉默的方式保全了自己的生命，同時(shí)保全了自己的靈魂。

我看錢理群的《中國知識分子精神分析史》時(shí)，就每每地要被這種智慧震驚。今天的我們，也有我們的處世哲學(xué)：“不能改變世界，就改變自己?！薄拔覀儾灰淖兪澜?，就改變自己”，“我們不要改變世界，只求不被改變”，前者沒了靈魂，后者也許如果實(shí)在不容于世也只好瘋?cè)ァＮ覀?，有一種天真與幼稚的豪氣，才會說出這些口號與壯語，若未參悟從阮籍到沈從文先生，他們那種澄澈而堅(jiān)定的內(nèi)心，那也只能非為玉碎，即為瓦全。

因此，我們要做的，也許只像古人詩句中那樣，“一片冰心在玉壺”。無論是外在的變通，還是內(nèi)在的堅(jiān)守，只為保全這片初心，這片澄明的心靈。此外，莫忘這片心質(zhì)地該像冰一樣，涼是清醒，冷是堅(jiān)定。無須任何熾熱如火的口號，就可以沉默地一直走下去。

簡評：文章以王勃點(diǎn)評阮籍的典故入題，又以沈從文與錢理群的事例論文人的價(jià)值取向與精神追求，最后以王昌齡的詩句收尾點(diǎn)題。全文材料豐富而又妥帖，全無堆砌之感。

在論證上，作者從容穩(wěn)靜，從環(huán)境的惡劣談到個(gè)人的變通，又在對只是變通茍且偷生否定的基礎(chǔ)上提出了精神的堅(jiān)守，邏輯嚴(yán)密，層次清楚，不斷深入。