第一篇：一片冰心在玉壺
一片冰心在玉壺
南昌二職 趙晨偉 各位老師，大家好，今天我演講的題目是——《一片冰心在玉壺》近來(lái)，我們都在學(xué)習(xí)如何提高師德，什么是師德呢？我認(rèn)為，師德分為三個(gè)層次。首先是：愛(ài)。
記得我在三中讀書的時(shí)候，聶水蘭老師曾說(shuō)過(guò)一句話“愛(ài)，是老師唯一的權(quán)力”，當(dāng)時(shí)我很不能理解這句話的含義，直到我也走上了教師崗位，在南昌市新教師繼續(xù)教育的課堂上又一次遇見(jiàn)聶老師，聽(tīng)起聶老師講的一件真實(shí)的故事。聶老師當(dāng)班主任的時(shí)候，班上有一個(gè)男生，很頑皮，大個(gè)子、不學(xué)習(xí)。對(duì)于這
樣的學(xué)生有什么辦法呢？聶老師也很困惑，于是有一天決定進(jìn)行一次家訪。家訪時(shí)，聶老師明白了為會(huì)有這樣的情況，那位男生的父母是進(jìn)城打工的農(nóng)民，一家人租住在車間改成的宿舍里，根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)環(huán)境，父母也沒(méi)辦法關(guān)心他。怎么辦？是放棄嗎？不放棄又有什么辦法？聶老師毅然決定，把這個(gè)頑皮的男生接進(jìn)了自己家。要知道，當(dāng)時(shí)聶老師家三代人擠住在一套十幾平方的宿舍，再添一口人真的是困難重重。不僅如此，聶老師從學(xué)習(xí)上幫助他，從生活上關(guān)心他，在他生日那天，聶老師買來(lái)了生日蛋糕，讓這個(gè)從來(lái)沒(méi)有過(guò)過(guò)一個(gè)象樣的生日的男孩子終于感受到了愛(ài)的溫暖。那個(gè)頑皮的男生跪在聶老師面前發(fā)誓，從此以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，仿佛變了一個(gè)人，在后來(lái)的高考中，重點(diǎn)大學(xué)的門終于向他暢開(kāi)了。愛(ài)，能夠讓最不聽(tīng)話的孩子懂事，教師的愛(ài)，就是師德的基礎(chǔ)，只有心中有愛(ài)的老師，才能體會(huì)師德的力量。
師德的第二層含義是：奉獻(xiàn)。很多老師，將青春、熱情都奉獻(xiàn)給了學(xué)校。
不說(shuō)遠(yuǎn)的，就以咱們學(xué)校為例吧，多少老師從畢業(yè)后就走上了這個(gè)神圣的崗位，多少老師一輩子撲在崗位上，從翩翩少年變成白發(fā)蒼蒼。還有，咱們學(xué)校有多少軍嫂、警嫂。她們的愛(ài)人本身就工作繁忙，比如說(shuō)喻老師，聽(tīng)說(shuō)她的愛(ài)人一個(gè)月只能回家四天，大家想想看，孩子怎么辦？再比如說(shuō)，咱們的教務(wù)處羅主任，愛(ài)人龔老師也在咱們學(xué)校。我與羅老師合作過(guò)很多次，象上個(gè)學(xué)期到新建三中授課，龔老師教禮儀，我教計(jì)算機(jī)，羅老師做為教務(wù)處主任都要跟著一起去。每次上課都是半天時(shí)間，我不要緊呀，沒(méi)有家的負(fù)擔(dān)，可是羅老師和龔老師的孩子才讀小學(xué)，每每都是一個(gè)人在家待上半天。又拿這次省里競(jìng)賽為例吧，龔老師是指導(dǎo)老師，帶隊(duì)比賽又是半天時(shí)間，羅老師是整整跟我們跑了兩天，孩子又是一個(gè)人在家。
老師們，我們很多人不但將自己的青春、熱情奉獻(xiàn)給了學(xué)校，而且還將自己家人的時(shí)間也奉獻(xiàn)給我們的事業(yè)了。什么是師德，這種奉獻(xiàn)精神是就師德。師德還有更深一層的含義：無(wú)私。愛(ài)和奉獻(xiàn)我們都可以毫不猶豫地付出，因?yàn)閻?ài)和奉獻(xiàn)能夠得到回報(bào)。學(xué)生的成功就是老師是好的獎(jiǎng)勵(lì)。但是象我們中等職業(yè)學(xué)校中，很多時(shí)候，我們的愛(ài)越多、奉獻(xiàn)越大，往往越得不到回報(bào)，因?yàn)閷W(xué)生不理解。舉個(gè)例子吧，馬上要會(huì)考了，我每天會(huì)留學(xué)生下來(lái)背書，最晚的一次留到了七點(diǎn)半。我的本意是讓學(xué)生能更好地掌握知識(shí)、迎接會(huì)考?？墒俏腋冻隽藰I(yè)余休息時(shí)間得到了什么呢？有一次，我無(wú)意中聽(tīng)到班上兩個(gè)學(xué)生在議論：“趙老師以前還挺 好的，現(xiàn)在怎么越來(lái)越……”。聽(tīng)見(jiàn)這樣的聲音，我真的是很難過(guò)。可以這樣說(shuō)，世界上最痛苦的工作就是沒(méi)有成果的工作了。如何端正心態(tài)，理解學(xué)生，并能夠在這樣的環(huán)境中不改我
心，依然保持愛(ài)心和奉獻(xiàn)之心，只有真正做到了無(wú)私，才能夠明白這點(diǎn)，所以我說(shuō)，師德的最高層次就是無(wú)私。真正的師德就是：無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)欲無(wú)求，無(wú)悔青春！
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺！謝謝！轉(zhuǎn)載自工作總結(jié)
第二篇：一片冰心在玉壺
一片冰心在玉壺
作者：亭下水庫(kù)分公司竺貴軍
舉頭仰望蒼穹，亙古至今，那一片無(wú)垠的蒼穹記錄著多少歲月往事流逝，鐫刻了無(wú)數(shù)英雄人物競(jìng)風(fēng)流。有因廉潔而流芳千古的大義名俊，也有因貪腐而身敗名裂的貪官污吏。流史丹青中最著名者當(dāng)屬明代海瑞的清貧一生和于謙的“兩袖清風(fēng)”，我每每讀此不覺(jué)置身于天地之間，心潮澎湃，蕩氣回腸。
或許你會(huì)疑惑風(fēng)流人物的高尚情操固然值得我們學(xué)習(xí)，可是那也是他們所處的地位環(huán)境所決定的，而我們作為一名普通的職工能對(duì)此做些什么呢？其實(shí)廉潔離我們并不遙遠(yuǎn)，在工作當(dāng)中處理有些事，不免會(huì)有便宜行事之權(quán)，難免會(huì)有心生貪念之時(shí)。社會(huì)主義榮辱觀要求我們以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥，廉潔自律作為遵紀(jì)守法其中重要的一環(huán)，意義重大自不消說(shuō)。在大是大非面前，毋庸置言我們應(yīng)該謹(jǐn)而慎之，認(rèn)真對(duì)待，萬(wàn)不可一失足而鑄成千古恨。
廉潔自律對(duì)于思想道德品質(zhì)來(lái)說(shuō)具有舉足輕重的地位。古人云：出淤泥而不染。羨慕出水芙蓉的高雅不如做到潔身自好。為人處事俗在擁有原則，而貴在堅(jiān)持原則?；蛟S有時(shí)候可能會(huì)有礙情面，有所顧忌，但愈是如此我們更應(yīng)該堅(jiān)守住那一片田園，樹立正確的人生觀，始終保持精神上的緊張性和警覺(jué)性，真正做到一心為公，心無(wú)旁騖。
廉潔奉公也是遵守職業(yè)道德、堅(jiān)持責(zé)任態(tài)度、嚴(yán)守工作紀(jì)律的重要內(nèi)容。作為公職人員，以做好本職工作為要求，以全心全意為人民服務(wù)為職責(zé)。徇私舞弊的行為蠱惑心智，嚴(yán)重違反了職業(yè)道德和基本操守，甚至于達(dá)到危害社會(huì)、損害國(guó)家的地步，所以任何埋沒(méi)良心之事絕不可也不能發(fā)生在我們身上。
廉潔自律對(duì)于保持良好的工作作風(fēng)也起著巨大的推動(dòng)作用。十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把廉政建設(shè)提到黨和國(guó)家生死存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)必須始終保持與人民群眾間的血肉聯(lián)系。在工作中我們務(wù)必把黨的事業(yè)放在心間，把人民群眾放在心間，堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)做事。為此一段時(shí)間下來(lái)進(jìn)行自我反省、自我查糾也是十分必要的。圣人云：吾日三省吾身，我們不求三省但求一省已是足矣。
第三篇：一片冰心在玉壺
苦心耕耘育桃李一片冰心在玉壺
武寧縣協(xié)和中學(xué)鄧嬋娟
我是一名普通中學(xué)的英語(yǔ)教師，耕耘于三尺講臺(tái)，已經(jīng)走過(guò)了16個(gè)春秋。面對(duì)孩子們一雙雙渴求的眼睛，我深深地體會(huì)到了老師職業(yè)的重要。從平平淡淡開(kāi)始，求從從容容結(jié)束，是我奉守的人生準(zhǔn)則。作為一名教師，我十六年如一日，執(zhí)著杏壇，將一片“冰心”盡灑教育教學(xué)的“玉壺”之中 春泥護(hù)花大愛(ài)無(wú)痕
作為一個(gè)教育工作者、一個(gè)班主任老師，我把所有精力、全部情感傾注在學(xué)生身上，傾注在教育教學(xué)工作中，傾注在課改和高效課堂的實(shí)踐中，用大愛(ài)豐盈平凡的工作，充盈創(chuàng)造的生命，奉獻(xiàn)無(wú)私的情懷。
春天到了，感冒盛行，為了預(yù)防感冒，我會(huì)買些醋和酒精，在教室和寢室消毒殺菌；五月梔子花開(kāi)時(shí)，我會(huì)早早地到菜場(chǎng)買來(lái)芳香的梔子，讓花的芳香和溫馨的問(wèn)候在同學(xué)們指間和心間流淌；學(xué)生生日，我會(huì)給孩子們送上蛋糕，寫幾句祝?；蛎銊?lì)的話語(yǔ)；這樣的事例還有很多：記得前年我班一位學(xué)生在寢室睡覺(jué)時(shí)，突然肚子疼痛難忍，豆大的汗珠從頭上滾落下來(lái)，見(jiàn)此情景，我立刻將學(xué)生送往南市醫(yī)院就醫(yī)，打完點(diǎn)滴后已是十二點(diǎn)了，我?guī)蛯W(xué)生付了85元醫(yī)藥費(fèi)后送學(xué)生回寢室才安心回家。去年，學(xué)校為學(xué)生訂冬裝校服，我班胡娟娟同學(xué)，家庭貧困，付不起這筆錢。她是單親家庭，母親在外打工，我非常同情她，毫不猶豫地為她付了90元校服錢。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這也是我始終恪守的信條。學(xué)生思想上有包袱，情緒上有變化，我總能第一時(shí)間與他們談心、交流，做好疏導(dǎo)工作。記得我班的陳麗林同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)有些偏科。初三下學(xué)期開(kāi)學(xué)初，思想上有波動(dòng)，覺(jué)得自己偏科嚴(yán)重，中考肯定考不出好的成績(jī)。準(zhǔn)備輟學(xué)，放棄中考。學(xué)校和家長(zhǎng)多方勸說(shuō)沒(méi)有反應(yīng)。在家都已經(jīng)兩個(gè)星期了。這位同學(xué)平時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)的，上課表現(xiàn)積極，只是理科分?jǐn)?shù)不夠理想。畢竟年少，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么大的挫折。如果她的求學(xué)道路就此夭折，對(duì)于她今后漫漫的人生之旅必定是個(gè)深深的遺憾。對(duì)于我，也是一個(gè)遺憾。下了晚自習(xí)后，我主動(dòng)找學(xué)校讓我去勸說(shuō)陳麗林同學(xué)返校。我主動(dòng)聯(lián)系了家長(zhǎng)，邀上她的好朋友華峰、李珍燕、陳寶霖、張穎等同學(xué)來(lái)到陳麗林家。當(dāng)我們來(lái)到她家時(shí)，陳麗林熱情地招呼著我們，和她的同學(xué)敘說(shuō)著同學(xué)情誼，這讓我看到了事情的轉(zhuǎn)機(jī)。我們?cè)陂e聊中，告訴陳麗林同學(xué)，一個(gè)學(xué)生不經(jīng)歷一次中考，不經(jīng)歷一次高考，沒(méi)上過(guò)大學(xué)，我覺(jué)得這樣的人生是有缺憾的。三次家訪后，陳麗林同學(xué)打消了原先的顧慮，又信心滿滿地回到了教室上課。她的家長(zhǎng)一個(gè)勁地感謝我。后來(lái)，當(dāng)我和陳麗林同學(xué)談起這件事的時(shí)候，她內(nèi)疚地說(shuō)：“鄧?yán)蠋?，要不是你想方設(shè)法讓我回到學(xué)校來(lái)讀書，我早就外出打工去了，那我的人生將會(huì)是另外的樣子。我會(huì)珍惜機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)的，一定不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望?！?/p>
平凡的工作，不甘于平庸，就會(huì)有作為；細(xì)小的事情，傾注愛(ài)心，就會(huì)成就偉大；眼前的事情，著眼于未來(lái)，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。正是由于我的努力，使我所帶的班級(jí)學(xué)生情緒穩(wěn)定，學(xué)生活力十足，品學(xué)兼優(yōu)，在學(xué)校“五星”班級(jí)評(píng)選活動(dòng)中，我班每季度都榜上有名，方思瑤等多名同學(xué)多次被評(píng)為“班級(jí)之星”，班集體多次被評(píng)為“五星班級(jí)”。我本人也5次獲得學(xué)校“師德之星”“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。
肩負(fù)責(zé)任癡心教育
愛(ài)不僅是奉獻(xiàn)，更是一種責(zé)任。多年來(lái)，作為一名骨干教師，既擔(dān)任班主任，又擔(dān)任學(xué)校英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)和兩個(gè)跨班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。工作責(zé)任重大。我深知：只有潛心投入工作，才能肩負(fù)起我的責(zé)任。為此，我教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，潛心研究，備課一絲不茍。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我拿出兩個(gè)“法寶”：一個(gè)是根據(jù)全班學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況，分類布置練習(xí)作業(yè)，悉心呵護(hù)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)興趣、逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)信心；另一個(gè)是細(xì)心觀察孩子個(gè)體差異，注意對(duì)成績(jī)落后學(xué)生的細(xì)致引導(dǎo)，因材施教，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，做個(gè)耐心的“開(kāi)鎖人”。針對(duì)學(xué)生生源差、底子薄的現(xiàn)狀，我從初一接班起，就開(kāi)展了課前十分鐘“概念過(guò)關(guān)”有獎(jiǎng)活動(dòng)，分別從“學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)”、“每日計(jì)劃”、“非智力因素”等方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位指導(dǎo)，每周評(píng)出前五名，自已掏腰包獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，一學(xué)期下來(lái)我要付出300～500多元獎(jiǎng)勵(lì)資金。雖然家里并不富裕，但為了學(xué)生的前途，我無(wú)悔無(wú)怨。
同時(shí)，我還是一位勇于向困難挑戰(zhàn)的強(qiáng)者，面對(duì)困難，總能想辦法克服。今年我愛(ài)人出了車禍，全身多處骨折，躺在病床上的他生活無(wú)法自理，必須有人細(xì)心照顧。而我擔(dān)任的是畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，但我始終以學(xué)校和工作為重，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為重，因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)系到他們一生的道路。我妥善處理好工作和家庭之間的矛盾。愛(ài)人治病半年來(lái)，基本上放棄了所有與工作、家庭無(wú)關(guān)的業(yè)余活動(dòng)。常常是剛剛忙完醫(yī)院的事，又匆匆趕往學(xué)校。從沒(méi)有請(qǐng)
假一天，沒(méi)有耽擱孩子們一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也考慮到我的家庭困難，詢問(wèn)我能否堅(jiān)持，如果需要，可以考慮安排讓別的英語(yǔ)老師暫時(shí)幫代課一段時(shí)間。我考慮到臨近中考，臨時(shí)性地更換老師必定要一段時(shí)間適應(yīng)，這樣就會(huì)不可避免地影響學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。我咬牙堅(jiān)持了下來(lái)，寧愿我自己苦點(diǎn)兒，累點(diǎn)兒，也決不能誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。因?yàn)槲抑溃逃鎸?duì)的是學(xué)生，面對(duì)的是自己的職責(zé)，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我戰(zhàn)勝了一切困難!
長(zhǎng)路漫漫上下求索
近年來(lái)，教育教學(xué)改革如火如荼，而教學(xué)改革的重心還是在課堂。我作為英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，不僅僅帶領(lǐng)老師投身改革，自己更是潛心鉆研，不斷創(chuàng)新。并大膽地開(kāi)展有效課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積極承擔(dān)本校新課程改革課的實(shí)驗(yàn)。正確傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)閱讀材料內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，沒(méi)有充足的知識(shí)儲(chǔ)備是難以教好英語(yǔ)的。有一次，一篇閱讀材料講述的是愛(ài)滋病病毒如何攻擊人體的T細(xì)胞、造成人體免疫功能喪失的過(guò)程。為了使學(xué)生真正弄懂，我硬是纏著教生物的老師給我先反復(fù)講述，自己再?gòu)?fù)述多遍，直到清楚明白。課后，學(xué)生風(fēng)趣地說(shuō)：“老師，您可以教我們的生物課啦！”。不斷地學(xué)習(xí)充電，勤于鉆研，使我成為本職工作的行家里手和崗位標(biāo)兵：多年來(lái)，我教的班英語(yǔ)成績(jī)都名列同年級(jí)前茅，2006年我任教的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)，在中考中名列全縣第四名，2012年我班的英語(yǔ)又奪得了全縣中考第二名的好成績(jī)。在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加各級(jí)各類英語(yǔ)教師賽課活動(dòng)，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類英語(yǔ)競(jìng)賽，2010年，我班學(xué)生徐金輝就獲得了英語(yǔ)“希望杯”大賽九江市第二名，2007年我榮獲武寧縣優(yōu)質(zhì)課展示一等獎(jiǎng)，2011年榮獲武寧縣青年教師賽課一等獎(jiǎng)，2010年榮獲武寧縣“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)展示課一等獎(jiǎng)，2012年榮獲九江市基本功技能大賽二等獎(jiǎng)，2012年被授予武寧縣“
十、百、千”名師工程“骨干教師”光榮稱號(hào)，2013年榮獲武寧縣英語(yǔ)青年教師說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。并在教科研論文征文中獲得一等獎(jiǎng)。并獲得中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽指導(dǎo)一、二等獎(jiǎng)，中小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽指導(dǎo)一等獎(jiǎng)。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們。
第四篇：一片冰心在玉壺
萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，一片冰心在玉壺
——學(xué)習(xí)“永州市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會(huì)”的心得體會(huì)
凼底鄉(xiāng)中心小學(xué):滕毅（２０１２年）
“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，一片冰心在玉壺”，這就是普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！我認(rèn)為，教師應(yīng)該是徐志摩筆下的“我輕輕地來(lái)了，又輕輕地走了，不帶走一片云彩”；應(yīng)該是存留冰心筆下的“一片冰心在玉壺”那份真摯，一支粉筆，兩袖清風(fēng)，志存高遠(yuǎn)，堂堂正正教書，實(shí)實(shí)在在做人。
２０１２年４月１９日，作為普通基層教師的我蒙受領(lǐng)導(dǎo)厚愛(ài)，有幸參加了永州市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)上，李毅、周大戰(zhàn)、盤曉紅，周彩蓮、盛曉霞五位優(yōu)秀教師作了精彩的發(fā)言。他們用樸實(shí)的語(yǔ)言，真切的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業(yè)績(jī)，詮釋了新時(shí)期的師德新內(nèi)涵——愛(ài)與執(zhí)著同在，責(zé)任和良心同在，信念和行動(dòng)同在。我將以學(xué)習(xí)“優(yōu)秀教師”先進(jìn)事跡為契機(jī)，以“優(yōu)秀教師”為榜樣，努力提高自身綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為我校教育管理和教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)綿薄之力。
聽(tīng)了五位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會(huì)后，我給他們總結(jié)了下： 李 毅：創(chuàng)新先鋒《傾心教育，放飛明天》。同是８０后的年青人，他的人生并無(wú)不同，但他的職業(yè)生涯成就了他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與夢(mèng)想，短短數(shù)十年間，他創(chuàng)造了個(gè)個(gè)神話，把一種傳奇寫得那么淋漓盡致，不是運(yùn)氣，不是偶然，純屬他的傾心于教育，創(chuàng)新于教育，奉獻(xiàn)于教育，他的成績(jī)光芒照耀的不僅是他的明天，更是我們沿著這份光芒不停地學(xué)習(xí)，不停地向優(yōu)秀教老師靠攏的前進(jìn)方向。
周大戰(zhàn)：課改先鋒《六年堅(jiān)守，只為做課改的踐行者》。當(dāng)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如此人，有信心，有堅(jiān)持者，必成大器。不能高瞻遠(yuǎn)矚，至少能運(yùn)籌帷幄，對(duì)待下屬如同家人，對(duì)待制度，人性化靈活運(yùn)用，對(duì)待公私，賞罰分明，對(duì)待失敗，付諸笑談，六年的堅(jiān)守伴隨著不理解，伴隨著失敗與彷徨，今天這位課改先鋒的一切告訴我們：創(chuàng)新不限于形式上，而在于課堂的改革，教學(xué)模式的改革，重要的是教師心態(tài)的改革。
盤曉紅：愛(ài)心天使《愛(ài)與責(zé)任》。一個(gè)普通的女教師，詮釋的是愛(ài)的美好，她的偉大不是做出什么感動(dòng)天地的大事，而是她把愛(ài)灑上了最需要母愛(ài)的孩子，其實(shí)的她的幸福來(lái)得很簡(jiǎn)單，但卻又那么的艱辛，她的幸福不是我們做不到，而是不敢做，而她卻做到了，她的幸福標(biāo)準(zhǔn)值得我們深思：
一、笑得出來(lái)；
二、吃得下飯；
三、睡得著覺(jué)。送給你，送給我，送給一切從事教育事業(yè)的我們，大象無(wú)形，大愛(ài)無(wú)疆。
盛曉霞：知心姐姐《愛(ài)心化雨，潤(rùn)物無(wú)聲》。教學(xué)學(xué)生，莫過(guò)于發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心，莫過(guò)于急學(xué)生之所需。進(jìn)入職中的學(xué)生確實(shí)是五花八門的，青春期的他們，需要的是知心姐姐似的教師為他們解惑釋疑，學(xué)習(xí)上給他們掌舵導(dǎo)向，人生上給他們指點(diǎn)迷津，而這一切不是刻意的付出，而是像這位知心姐姐——盛曉霞把愛(ài)心在不經(jīng)意間澆灌入學(xué)生們的心間，讓他們學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。
周彩蓮：堅(jiān)強(qiáng)母親《今生無(wú)悔獻(xiàn)教育》。有夢(mèng)想就會(huì)有追求，有信念就會(huì)有執(zhí)著，這位堅(jiān)強(qiáng)的母親展現(xiàn)出的非一般人的選擇，優(yōu)越的條件不要，再?gòu)?qiáng)的誘惑不受，再苦的日子不說(shuō)累，再兇的病魔不怕，怕的就是耽誤孩子們的學(xué)習(xí)。一個(gè)簡(jiǎn)單的今生無(wú)悔讓這位堅(jiān)強(qiáng)的母親在平凡的
崗位上堅(jiān)守了３０多年，不圖名利只為一個(gè)信念：堅(jiān)守三尺講臺(tái)！“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，無(wú)怨無(wú)悔的獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。
五位“優(yōu)秀教師”代表從不同的側(cè)面、不同的層面、不同的角度，充分展現(xiàn)了我市廣大教育工作者忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、辛勤工作的良好風(fēng)貌。我深深體會(huì)到：教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒、在蛻變，而且同時(shí)是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，完善了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”，教師是“永不枯竭的自來(lái)水”??我什么也不是，什么也沒(méi)有，我只有一顆熱愛(ài)和忠誠(chéng)于教育事業(yè)的心，是一頭愛(ài)生如子默默無(wú)聞奉獻(xiàn)自己的全部精力和青春的“孺子?！?，是一個(gè)把教學(xué)作為人生崇高職業(yè)理想事業(yè)最忠誠(chéng)的人。十二年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用熱血的青春和熾熱的生命譜寫著我的教書生涯。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。我也曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而痛心疾首；曾為做學(xué)生的思想工作而頭痛腦熱；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚??教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，只有為學(xué)生取得一點(diǎn)成績(jī)而滿足，為家長(zhǎng)的微笑和信任而自慰，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高而沾沾自喜。
聽(tīng)完“優(yōu)秀教師”先進(jìn)事跡后，“優(yōu)秀教師”代表們執(zhí)著的追求，默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，讓我明白了許多做人的成就感，我分明看到
了人民教師頭上那頂無(wú)形的光環(huán)正熠熠生輝。我懂得了做老師的責(zé)任、愛(ài)心與人格，這三者構(gòu)成了老師關(guān)注的研究范圍。作為老師，沒(méi)有愛(ài)心就等于沒(méi)有絲毫的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，這才對(duì)得起人民、對(duì)得起自己的良心；一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，那只能是名不副其實(shí)，沒(méi)有人道主義精神可言；沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，也只能是對(duì)牛彈琴、無(wú)稽之談、空泛浮躁的課堂。尊重學(xué)生，研究學(xué)生，從而教學(xué)生做人的道理，陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人做人”。踏上三尺講臺(tái)，也就注定了你將踏上一條艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
同樣是教師，同樣從事教育工作，他們用自己的汗水，去澆灌別人的生命之花。別去問(wèn)值還是不值，生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。這是五位優(yōu)秀教師給我們一個(gè)溫暖的啟示。教師，人類靈魂的工程師，在五位優(yōu)秀教師的身上，我讀懂了教師的使命，讀懂了人間的大愛(ài)和真情。在我看來(lái)，他們的付出是平凡而又偉大的。我們應(yīng)該為他們鼓掌，我們被他們所感動(dòng)，我們?yōu)槲覀兊娜后w中有這樣的同志而驕傲、感動(dòng)??而在他們的感召力下，我堅(jiān)信，將會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來(lái)。
相信每個(gè)聽(tīng)了優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的人都會(huì)有有一種真實(shí)的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時(shí)，走路的腳步也更結(jié)實(shí)，就像是一次的充電，一個(gè)缺點(diǎn)的電池再度內(nèi)心充實(shí)，這，正是感動(dòng)的一種力量??
春種秋收，春華秋實(shí)。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼，我們有培育偉人的機(jī)遇，可有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春似的夢(mèng)？有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)
鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)？在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。不求萬(wàn)世功名，但求無(wú)愧于心！
我們要以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“優(yōu)秀教師”的優(yōu)秀事跡為前進(jìn)動(dòng)力，在以他們的先進(jìn)事跡的感召下，自覺(jué)踐行在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，自覺(jué)踐行高尚的師德風(fēng)范，牢固樹立育人為本的思想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)技能，做一個(gè)讓人民值得信賴、值得依靠、值得滿意人民教師，做一個(gè)無(wú)愧于天地、無(wú)愧于良心、無(wú)愧于人民的教育工作者，做一個(gè)讓人民滿意的“一片冰心”的耕耘者。讓人民教師頭上那頂無(wú)形的光環(huán)熠熠生輝，照耀我們身邊千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)桃李。
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