第一篇：表達(dá)得體限時(shí)訓(xùn)

表達(dá)得體限時(shí)訓(xùn)

1．下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）（3分）

A.我的這個(gè)方案還有很多不足之處，希望您能盡綿薄之力幫我修改一下。

B.畢業(yè)時(shí)您送我的這份禮物十分珍貴，我一定會(huì)惠存的。C.奉上拙作一本，鄙人才疏學(xué)淺，書(shū)中謬誤甚多，敬請(qǐng)斧正。D.聽(tīng)說(shuō)朋友要來(lái)訪(fǎng)，老王高興地說(shuō)：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨?！?/p>

2．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A．英國(guó)倫敦一棟住宅大樓發(fā)生大火，傷亡眾多，天空新聞?dòng)浾卟稍L(fǎng)一名受災(zāi)男童時(shí)說(shuō)：“那今天就不用上學(xué)嘍，火災(zāi)也是有好處的！” B．百米跨欄比賽前，某記者采訪(fǎng)史東鵬：“你有沒(méi)有信心得亞軍？因?yàn)楣谲娨呀?jīng)是劉翔了?！辟惡笥謫?wèn)：“你今天盡力了嗎？”

C．辯論賽上，甲方反駁乙方辯手：“這位同學(xué)說(shuō)《論語(yǔ)》的作者只有孔子，顯然是錯(cuò)的。犯這種常識(shí)性的錯(cuò)誤，您小學(xué)沒(méi)讀好吧！” D．某學(xué)校承辦海峽兩岸校長(zhǎng)高峰論壇，該校長(zhǎng)在開(kāi)幕式上致辭：“誠(chéng)摯歡迎各位同仁蒞臨我校，希望這次論壇能碰撞出智慧的火花！” 3.一位老年婦女與世長(zhǎng)辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項(xiàng)（）（3分）

①我欲招魂，四五日苦雨凄風(fēng)，問(wèn)歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平

②夢(mèng)斷北堂春雨萱花千古恨，機(jī)懸東壁秋風(fēng)桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容 A．①挽伯母 ②挽母 ③挽岳母 B．①挽岳母 ②挽母 ③挽伯母 C．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母 D．①挽母 ②挽伯母 ③挽岳母 4．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）(3分)A．張校長(zhǎng)的老同學(xué)給她送來(lái)自己的一幅字畫(huà)，張校長(zhǎng)說(shuō)：“恭敬不如從命，你的墨寶我就收下了。”

B．李華明在恩師80大壽宴會(huì)上說(shuō)：“我對(duì)您老沒(méi)有過(guò)獎(jiǎng)之詞，您就是我人生路上的一盞明燈??！”

C．由于近段時(shí)間行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益一直不佳，他只好俯就，在10月份改行做了快遞送貨員。

D．聽(tīng)聞你要喬遷新居，理應(yīng)前去祝賀，只因近日瑣事繁多，只能擇日前去賞光，祈請(qǐng)海涵。

5．下列各句中、表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A．修改是寫(xiě)作中一個(gè)很重要的過(guò)程，我們可以在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并及時(shí)斧正。

B．云南邀請(qǐng)中國(guó)作協(xié)老作家李凖、老詩(shī)人李瑛等一批著名作家訪(fǎng)問(wèn)昭通，我也忝列其中。

C．為了慶祝我的喬遷之喜，朋友把自己的字畫(huà)作為禮物送給我，讓我的新家頓時(shí)生輝。

D．您為令堂多方查找心臟病特效藥一事，我們?nèi)叶枷蚰硎菊嬲\(chéng)的謝意。

6.下列交際語(yǔ)言最為得體的一項(xiàng)是（）（3分）

A.承蒙奉書(shū)并賜佳作，拜讀之時(shí)，獲益匪淺。因瑣務(wù)未及回復(fù)，深以為歉。

B.若有言語(yǔ)失當(dāng)，務(wù)請(qǐng)閣下隨時(shí)指摘，君之厚愛(ài)，銘感不已！C.今天的講座，能夠聆聽(tīng)諸位先賢的高論，茅塞頓開(kāi)，獲益匪淺。D.遲暮之年，年華已逝，祝您福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松！7下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A．沒(méi)有老師們的鼎力相助，沒(méi)有同學(xué)們的熱情支持，我沒(méi)有機(jī)會(huì)站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上．

B．尊敬的各位專(zhuān)家，感謝你們蒞臨我校的生涯規(guī)劃研討會(huì)，請(qǐng)給予我們認(rèn)真的指導(dǎo)。

C．班會(huì)課上，班長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“我殷切地期望同學(xué)們?cè)诮衲甑母呖贾卸寄苄南胧鲁?。?/p>

D．這件事你做得實(shí)在過(guò)分了，傷害了我們絕大多數(shù)人的感情，我們是不可能見(jiàn)諒的。

8．下列各句中畫(huà)線(xiàn)的傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（）（3分）A.你和我小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直當(dāng)作珍貴的“文物”惠存著。B.可能是一時(shí)疏忽，你的稿子有幾個(gè)不大通暢的語(yǔ)句，我斗膽作了斧正。C.你寄來(lái)的使用說(shuō)明書(shū)，我有幾個(gè)地方不大明白，特去信垂詢(xún)。D.我的一首小詩(shī)在《星星》上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請(qǐng)雅正。9.下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)

午宴上,某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒,下列回應(yīng)得語(yǔ)體的一項(xiàng)是(3分)()

A.下午還有兩門(mén)考試呢,別勸了,行不? B.謝謝足下,家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。C.不喝,不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎? D.謝謝,謝謝!我年齡還小,不能喝酒。

10．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A．我在北京參加干部培訓(xùn)期間，有幸到老革命家朱仲麗的寓所接見(jiàn)了她。

B．他接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“我的這張玉照拍攝于2009年1月的一天，背景是我的家鄉(xiāng)?！?/p>

C．印度部隊(duì)與巴基斯坦武裝人員在邊境爆發(fā)激烈沖突，巴軍一高級(jí)軍官被擊斃。

D．唁電：驚悉一代高僧性空長(zhǎng)老安詳圓寂，深感悲痛，謹(jǐn)此奉唁，望節(jié)哀順變。

11．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A．聽(tīng)聞舍弟高考成績(jī)優(yōu)異，被北京大學(xué)錄取，可喜可賀，一點(diǎn)薄禮，不成敬意，切勿推辭。

B．府上喬遷之喜，理當(dāng)拜賀，可惜鄙人公務(wù)纏身，不能賞光，還望海涵，來(lái)日再登門(mén)道喜。

C．“2018春節(jié)春聯(lián)征集活動(dòng)”正式啟動(dòng)，誠(chéng)道各位以春聯(lián)形式，書(shū)寫(xiě)幸?；貞浐兔篮米８?。

D．陳教授一番高談闊論，讓我聽(tīng)后深有感觸。慚愧之余，我立志向前輩學(xué)習(xí)，力求青出于藍(lán)。

12．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A．獲悉貴公司明天開(kāi)業(yè)，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此告知。B．拙作《皋城名人匯編》新成，惶恐以贈(zèng)，尚祈雅正，不吝賜教。C．家慈大人今年高壽? 身體是否安康? 久在他鄉(xiāng)甚為牽掛，適逢明日回鄉(xiāng)，我一定登門(mén)看望。

D．明天小女周歲，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨 13．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A．您寄來(lái)的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，我已經(jīng)收到了。過(guò)幾天，我也將惠贈(zèng)您一件禮物，請(qǐng)您查收。

B．校學(xué)生會(huì)于3日下午在體育場(chǎng)舉辦游藝活動(dòng)。歡迎各位同學(xué)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，積極參加。

C．朋友小聚，劉慶接了個(gè)電話(huà)后說(shuō)：“不好意思，我有事要先告辭了。失陪，失陪！”

D．昨天晚上，本人不幸在教學(xué)樓附近丟失校園卡一張，望拾到者轉(zhuǎn)交給我，必有重謝。

14．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（3分）（）

A．會(huì)議開(kāi)始前，主持人特別提醒：“為了保持會(huì)場(chǎng)安靜，請(qǐng)各位關(guān)閉手機(jī)，否則后果自負(fù)！”

B．有人從公交車(chē)上往外扔香蕉皮，一位乘客沖著他說(shuō)：“老兄，你太多分了！積點(diǎn)德吧！”

C．酒店經(jīng)理對(duì)員工們說(shuō)：“大家要用心做好服務(wù)工作，讓客人有賓至如歸的感覺(jué)?！?/p>

D．提到自己的父親，老劉動(dòng)情地說(shuō)：“令尊經(jīng)常告誡我們，做人要清清白白。”

15．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（）

A．十幾年前寫(xiě)給舊友的信還壓在箱底，可惜當(dāng)時(shí)山水阻隔，無(wú)法送達(dá)，朋友至今也不能領(lǐng)會(huì)我的雅意，令人唏噓惑嘆。

B．令嬡知書(shū)達(dá)理，聰明穎悟，好學(xué)上進(jìn)，理在又秉承父志，走上了研究金文的道路，實(shí)在是令人羨慕，可喜可賀！

C．筆者僅是談一談自己的淺知拙見(jiàn)，當(dāng)然，如果大家有什么問(wèn)題需要我解答的，我也會(huì)傾其所有，不吝賜教的。

D．聽(tīng)說(shuō)那位同學(xué)家庭困難，卻積極樂(lè)現(xiàn)，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，大家都表示愿意慷慨解囊，伸出援助之手，鼎力相助。16.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A.楊絳先生獨(dú)自居住在西城區(qū)一個(gè)普通的小區(qū)，幸好有眾多學(xué)子的垂愛(ài)，老人的晚年才不會(huì)太寂寞。

B.新搬來(lái)的鄰居很是活潑熱情，經(jīng)常會(huì)請(qǐng)一些朋友在家中聚會(huì)，每次他都會(huì)喊我一聲：“來(lái)吧，歡迎叨擾?！?/p>

C.滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，您當(dāng)年對(duì)我的幫助我絕不會(huì)忘記的，這次的事情我一定會(huì)鼎力相助，您就放心吧。

D.小明對(duì)王老師說(shuō)：“您是學(xué)界泰斗，我們這些剛?cè)胄械暮筝呥€有好多問(wèn)題要向您請(qǐng)教，還望您能不吝賜教?！?17．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A．我最近工作很忙，但我會(huì)撥冗參加貴公司的開(kāi)業(yè)大典。預(yù)祝貴公司開(kāi)業(yè)大吉！

B．我收到昔日好友的來(lái)信，他在信中問(wèn)候說(shuō)：“家嚴(yán)身體安康嗎？” C．您送給我的書(shū)內(nèi)容豐富，充滿(mǎn)真知灼見(jiàn)，我會(huì)好好惠存，常常研讀。D．小張?jiān)谕陡逍诺淖詈髮?xiě)道：“我不揣谫陋，寄來(lái)拙作，請(qǐng)編輯斧正。順頌編安！”

18.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）(3分)

A.某外地游客在武漢老字號(hào)“蔡林記”品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說(shuō)：“歡迎以后常來(lái)啊！”該游客說(shuō)：“一定一定！下次來(lái)武漢，一定還光臨貴店。”

B.某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對(duì)該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫(xiě)道：“杏林髙手，醫(yī)者仁心?！?/p>

C.上月，在工人文化宮舉行先生的“百竹展”，先生在《自序》中寫(xiě)道：少小喜畫(huà)，幸遇裱師趙炳奎先生介紹，蒙恩師蘇昧塑先生不棄，收為“入室弟子”，如是三載，為人學(xué)藝，受益一生。

D.高考在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門(mén)口貼出一副對(duì)聯(lián)，上寫(xiě)道：“逆境捶打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金。”

19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A.今天惠臨貴公司參觀(guān)學(xué)習(xí)，確實(shí)學(xué)到了不少新的知識(shí)，為此特向你們表示誠(chéng)摯謝意。

B.你們家現(xiàn)在幾口人？你的內(nèi)人現(xiàn)在哪里工作？經(jīng)濟(jì)收入情況怎么樣？有需要幫助的嗎？

C.您老不在府上不要緊，只要您的舍親在就行，我們此行，就是一瞻您的府第的風(fēng)貌。

D.施老先生臺(tái)鑒：值此先生榮獲2017年生命科學(xué)大獎(jiǎng)之際，謹(jǐn)致此函，以示誠(chéng)摯祝賀。

20.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）A.近年來(lái)研究宋詞，完成拙作一本，懇請(qǐng)舍弟不吝賜教。

B.張建祝賀老師從教三十年時(shí)說(shuō)：“我沒(méi)有過(guò)獎(jiǎng)之詞，您是我人生的引路人！”

C.幾位著名藝術(shù)家下鄉(xiāng)采風(fēng)，舉行筆會(huì)，我也有幸叨陪末座。D.你既然身體欠佳，那你給老師打個(gè)電話(huà)，請(qǐng)半天假。

參考答案1.C【解析】A綿薄之力，謙辭；B惠存，敬辭；D府上，敬辭。2．D【解析】A項(xiàng)，記者的話(huà)沒(méi)有體會(huì)受采訪(fǎng)人遭遇火災(zāi)后的悲痛恐懼，這種場(chǎng)合不適合開(kāi)玩笑。B項(xiàng)，賽前對(duì)選手應(yīng)該鼓勵(lì)，賽后應(yīng)該肯定其表現(xiàn)。C項(xiàng)，辯論賽上可以指出對(duì)方的錯(cuò)誤，但不宜進(jìn)行人身攻擊（3分）

3.A【解析】根據(jù)①聯(lián)中“猶子”推斷該聯(lián)不是挽母。根據(jù)②聯(lián)中“北堂”“萱花”可知為挽母；北堂：古指士大夫家主婦居室,后以代稱(chēng)母親；萱花亦指母親，“椿萱并茂”比喻父母都健康；東壁：室東側(cè)壁，《儀禮?士喪禮》：“君反之，復(fù)初位，眾主人辟于東壁，南面?！蓖┤~有指兄弟的意思。根據(jù)③聯(lián)中“東床”的典故可以推斷為挽岳母?！皷|床快婿”亦可稱(chēng) “東床駙馬”、“東床嬌婿”、“東床坦腹”、“東床嬌客”。郗鑒在建康時(shí)聽(tīng)說(shuō)瑯邪王氏的子侄都很英俊，就派門(mén)生送信給王導(dǎo)，想在瑯邪王氏家族中挑選女婿，王導(dǎo)讓送信的門(mén)生去自家的東廂房隨便選擇。門(mén)生回去后對(duì)郗鑒說(shuō):“王家的年輕人都很值得稱(chēng)贊，他們聽(tīng)說(shuō)來(lái)選女婿，都仔細(xì)打扮了一番，竭力保持莊重，只有一個(gè)青年在東邊的床上露出肚皮吃胡餅，唯獨(dú)他神色自若，好像漠不關(guān)心似的?！臂b說(shuō):“這人真是好女婿!'”郗鑒打聽(tīng)這個(gè)青年是誰(shuí)，原來(lái)是王羲之，隨后就把女兒郗璿嫁給了他。

4.A【解析】B.過(guò)獎(jiǎng)；謙辭，用于別人今獎(jiǎng)自己的成就或取得的成功時(shí)。C.俯就：敬辭，用于請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任職務(wù)

5．B【解析】B項(xiàng)“忝列”是謙辭，表示辱沒(méi)他人，自己有愧。使用正確。A項(xiàng)“斧正”是敬辭，用于請(qǐng)人改自己的文章；C項(xiàng)“喬遷”用于賀人搬往新居，不能用于自己；D項(xiàng)“令堂”是敬辭，對(duì)別人母親的尊稱(chēng)。

6.B【解析】A項(xiàng)“奉書(shū)”，致書(shū)，給人寫(xiě)信，敬辭誤用。C項(xiàng)“先賢”是指已故的有才德的人，與語(yǔ)境不合，可改為“大師”等；D 項(xiàng)“遲暮之年，年華已逝”，有感傷情調(diào)，不合祝壽語(yǔ)境；此處可改為“春秋不老，古稀重新”。7．A 8.D【解析】這是一道考核語(yǔ)言得體的題目，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說(shuō)話(huà)者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。此題ABC中的“惠存”“斧正”“垂詢(xún)”均是敬辭，只用于別人對(duì)自己。9.D 10．D【解析】A接見(jiàn)，跟來(lái)的人見(jiàn)面，多用于主人接待客人或上級(jí)接見(jiàn)下屬。B玉照：敬辭，稱(chēng)別人的照片，C國(guó)際沖突有人死亡使用“擊斃”不得體。11．C【解析】A．“舍弟”錯(cuò)B．“賞光” 錯(cuò)D．“高談闊論”錯(cuò)。

12．B【解析】A項(xiàng)“撥冗”，具有文言色彩的客套話(huà)，意思是說(shuō)，請(qǐng)對(duì)方推開(kāi)繁忙的工作，抽出時(shí)間來(lái)做某件事情。C項(xiàng)“家慈”對(duì)別人稱(chēng)自己的母親，應(yīng)改為“令堂”。D項(xiàng)“府上”是對(duì)別人的家的尊稱(chēng)，應(yīng)改為“寒舍”。

13．C【解析】A．“惠贈(zèng)”是稱(chēng)人贈(zèng)與的敬詞。此處可改為“敬贈(zèng)”。B．“蒞臨”為敬辭，一般用于貴賓。D．“不幸”指重大的災(zāi)禍，不能用于丟失物品。應(yīng)改為“不慎”。

14.D “否則后果自負(fù)”有些生硬；“積點(diǎn)德吧”有點(diǎn)不留情面；“令尊”是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)，D句用詞不當(dāng)。

15.B 解析：A項(xiàng)，雅意：舊時(shí)敬辭，用于對(duì)方的情意或稱(chēng)對(duì)方的意見(jiàn)。C項(xiàng)。不吝賜教：請(qǐng)別人指教的客氣話(huà)。D項(xiàng)，鼎力相助：教辭一般是用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話(huà)。）

16.D（A項(xiàng)，“垂愛(ài)”，關(guān)心愛(ài)護(hù)，通常指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或者上級(jí)對(duì)下級(jí)，不能指學(xué)子們對(duì)老師；B項(xiàng)，“叨擾”是對(duì)打擾別人的謙辭，不能說(shuō)別人；C項(xiàng)，“鼎力相助”是表示請(qǐng)長(zhǎng)或感謝時(shí)用的，不能說(shuō)自己）

17.【參考答案】D(A項(xiàng)，“撥冗”指請(qǐng)對(duì)方百忙中抽出時(shí)間，不能用于自身；B 項(xiàng)，“家嚴(yán)”意為自己的父親，謙辭，此處應(yīng)該用“令尊”； C項(xiàng)，“惠存”是敬辭，不能用于自身)

18.B【解析】A項(xiàng)，“光臨”是敬辭，用于對(duì)來(lái)客所說(shuō)的話(huà)，敬稱(chēng)他人的來(lái)訪(fǎng)，客人的來(lái)臨。B項(xiàng)，“杏林”是醫(yī)學(xué)界或醫(yī)家的代稱(chēng)，典故出自三國(guó)時(shí)期名醫(yī)董奉，他隱居廬山，行醫(yī)不取一文錢(qián)，只要求病患者栽種杏樹(shù)，積年蔚然成林。符合要求。C項(xiàng)，“入室弟子”指能得師傳，學(xué)冋或技藝造詣精深者?！叭胧业茏印币辉~實(shí)為對(duì)別人的贊譽(yù)之詞。D項(xiàng)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近髙考，對(duì)聯(lián)中的話(huà)“逆境”“捶打”“烈火”“焚燒”之類(lèi)只會(huì)加重學(xué)生的心理壓力。

19.D【解析】A“惠臨”是敬辭，指對(duì)方到自己這里來(lái)，不能用于自己到對(duì)方那里去。B“內(nèi)人”用于對(duì)別人稱(chēng)自己的妻子，不能用來(lái)稱(chēng)對(duì)方的妻子。C“舍親”是謙詞，指自己的親戚，不能用于對(duì)方的府第。D“臺(tái)鑒”是書(shū)信套語(yǔ)，用在開(kāi)頭的稱(chēng)呼之后，表示請(qǐng)對(duì)方看信，正確。

20.C【解析】A“舍”是謙辭，不可用于對(duì)方，也不可用于比自己輩分高或年齡長(zhǎng)的人。B過(guò)獎(jiǎng)之詞，過(guò)分的表?yè)P(yáng)或夸獎(jiǎng)。D根據(jù)內(nèi)容，可能是家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話(huà)，應(yīng)用口語(yǔ)語(yǔ)體，而“身體欠佳”是書(shū)面語(yǔ)體。

第二篇：英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)限時(shí)訓(xùn)練

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)限時(shí)訓(xùn)練

國(guó)內(nèi)某英文報(bào)招聘兼職記者，報(bào)道2012年奧運(yùn)會(huì)。假設(shè)你是李 目前在英國(guó)做交換生，想應(yīng)聘這份工作，請(qǐng)按下列要點(diǎn)寫(xiě)一封自薦信。

1.個(gè)人情況：熟悉本地情況，有相關(guān)工作經(jīng)歷。

2.能力優(yōu)勢(shì)：英語(yǔ)好、愛(ài)好體育、善于交往、團(tuán)隊(duì)合作等。

3.承諾：保證按要求完成任務(wù)。

注意：詞數(shù)100-120，參考詞匯：交換生 exchange student Dear Sir or Madam:,I am writing to apply for the job as a part-time repoter for The london Olympic Games.

第三篇：第六單元寫(xiě)作：表達(dá)要得體

第六單元寫(xiě)作：表達(dá)要得體(部編八上)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)“得體”的方法。能夠較好完成語(yǔ)言表達(dá)“得體”題，遣詞用語(yǔ)得體。

2、通過(guò)教師講授及訓(xùn)練，師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)的得體。

3、做一個(gè)語(yǔ)言得體，具有良好人格的人。教學(xué)方法：講授法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：

從前有個(gè)知縣好巴結(jié)上司。一天，知府到他這兒巡視，在宴會(huì)上，知縣一邊勸酒，一邊套近乎?！按笕藥孜还友剑俊敝斐鰞蓚€(gè)指頭回答，“有兩個(gè)犬子。”說(shuō)完反問(wèn)知縣：“大人有令郎幾位呀？”不問(wèn)則以，一問(wèn)把知縣問(wèn)傻眼了。知縣心想：知府大人稱(chēng)自己的兒子為犬子，我該怎么稱(chēng)呼我的兒子呢？他想了好半天，才畢恭畢敬的回答說(shuō)：“回稟大人，卑職只有一個(gè)5歲的王八羔子！”

這件事告訴我們：平時(shí)說(shuō)話(huà)，要懂得謙言敬語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)要得體。（板書(shū)：語(yǔ)言表達(dá)要得體）

所謂得體，就是語(yǔ)言適合語(yǔ)言環(huán)境，恰如其分。具體說(shuō)，就是在某種特定的場(chǎng)合，同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說(shuō)一件事，怎樣說(shuō)最恰當(dāng)，合乎這種場(chǎng)合的要求。

二、怎樣才能做到得體？、掌握謙敬

遣詞用語(yǔ)要注意分寸，要尊重對(duì)方，要講禮貌。尊稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)對(duì)方，而謙稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)呼己方。

“家大舍小令外人”是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括: “家大”：

自己的長(zhǎng)輩、年長(zhǎng)的平輩

。如家父、家慈、家兄等?！吧嵝　?比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬，如舍妹、舍侄等?！傲钔馊恕保簩?duì)方的親屬或有關(guān)系的人，如令堂、令媛等。

常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱(chēng)對(duì)方的作品），“高”（如高見(jiàn)）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請(qǐng)別人指教）、“惠”（如惠顧）等。還有常用的謙詞。如“愚”“鄙”“寒” “拙” “淺見(jiàn)”等。另外，文明禮貌十字用語(yǔ)要注意使用：“請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”。

這十個(gè)字簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言文明的基本形式。在人們交往過(guò)程中，如能經(jīng)常使用這十字用語(yǔ)，就可以避免許多不必要的誤會(huì)和摩擦。因此，文明禮貌十字用語(yǔ)是人際關(guān)系和諧的潤(rùn)滑劑，是我們中華民族精神文明的具體體現(xiàn)。（2005全國(guó)卷）

日常交際中，注重禮貌用語(yǔ)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)寫(xiě)出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語(yǔ)。

示例：探望朋友，可以說(shuō)“特意來(lái)看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說(shuō)“特意登門(mén)拜訪(fǎng)”。

⑴ 想托人辦事，可以說(shuō)“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說(shuō) “ 您了”。

⑵ 請(qǐng)人原諒，可以說(shuō)“請(qǐng)?jiān)彙薄ⅰ罢?qǐng)諒解”，也可以說(shuō)“請(qǐng)您 ”。

⑶ 詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)者年齡，可以說(shuō)“您多大歲數(shù)”，也可以說(shuō)“您老人家 ”。答案：拜托 包涵 高壽

2、符合語(yǔ)體

口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別：口語(yǔ)適用于一般談話(huà)、演講、廣播等.，特點(diǎn)：通俗易懂，多用短句，不用文言，不要有同音歧義；書(shū)面語(yǔ)用于政論－－邏輯性強(qiáng)，多用長(zhǎng)句，科技－－邏輯性強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多，文藝－－形象生動(dòng)，富于文采，公文－－格式固定，平實(shí)講究。練習(xí)：下面是一位同學(xué)參加農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐后寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告中的幾句話(huà),有幾處不得體,請(qǐng)分別指出.一位七十多歲的大娘樂(lè)滋滋地說(shuō):“改革開(kāi)放以后，俺家的日子越來(lái)越好，也不用下地干活了，在家里看孫子，愜意著呢！咱大字不識(shí)一個(gè)，可不能讓孫子也當(dāng)睜眼瞎，一個(gè)暑假就督促他閱讀了十冊(cè)故事書(shū)?！?答案：“愜意”改為“自在”.，“督促”改為“讓”，“閱讀”改為“看”。

3、看清對(duì)象

充分考慮對(duì)方的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好甚至禁忌等。一般來(lái)說(shuō)，與“四高”（文化程度高、職位高、地位高、年齡高）的人交流，應(yīng)該講究稱(chēng)謂，不能直呼其名；語(yǔ)氣應(yīng)委婉謙虛，用語(yǔ)上可用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，可講求文采。相反，與“四低”的人交流，則不宜講求職務(wù)稱(chēng)謂，語(yǔ)氣可直接客觀(guān)，用語(yǔ)上宜平白。此外，還要注意: 對(duì)失意人不說(shuō)得意的話(huà)，對(duì)有缺陷的人不說(shuō)人家忌諱的話(huà)。對(duì)長(zhǎng)輩談話(huà)忌大模大樣。對(duì)方情緒好，可以多說(shuō)兩句，對(duì)方情緒低落，就少說(shuō)幾句。對(duì)方彬彬有禮，對(duì)他說(shuō)話(huà)要客氣、文雅、謙讓?zhuān)瑢?duì)方蠻不講理，要據(jù)理力爭(zhēng)，絕不低三下 四。對(duì)熟悉的人，可以隨便一些，對(duì)不熟悉人，要熱情、平易，注意分寸。等 等限 定的語(yǔ)體和語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述 在商店的廣告里: 在給兄弟單位的請(qǐng)柬里: 在給下級(jí)的通知里: 為家宴,父母給子女的口頭通知: 答案：歡迎您屆時(shí)惠顧;歡迎您屆時(shí)光臨指導(dǎo) 務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席;到時(shí)候一定得回來(lái).4、注意場(chǎng)合

歡慶的場(chǎng)合，說(shuō)的話(huà)就應(yīng)當(dāng)有助于歡快氣氛的加濃，多講寫(xiě)吉利話(huà)，切忌不能說(shuō)喪氣話(huà);悲傷的場(chǎng)合，要嚴(yán)肅、低沉而簡(jiǎn)略;工作場(chǎng)合，用語(yǔ)要準(zhǔn)確扼要，經(jīng)常用某些行話(huà)和術(shù)語(yǔ);生活場(chǎng)合，用語(yǔ)要自然、親切、靈活，多用口語(yǔ);外交場(chǎng)合，用語(yǔ)要不卑不亢。等等.】

法院在審理一案件時(shí)，需傳證人（罪犯的妻子）到庭。審判員說(shuō)哪句話(huà)才比較得體？（）

A、傳證人XXX到庭.B、把罪犯XXX的老婆帶上來(lái).C、傳證人XXX到這里來(lái).D、叫罪犯XXX的妻子來(lái).三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)言表達(dá)要得體 1.掌握謙敬 2.符合語(yǔ)體

3.看清對(duì)象

4.注意場(chǎng)合

四、鞏固訓(xùn)練題

(06年江西）給“寫(xiě)得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣質(zhì)，有文采，寫(xiě)得好?。?）表達(dá)得是“嘲諷”：＿＿＿＿＿＿＿＿（2）表達(dá)得是“威脅”： ＿＿＿＿＿＿＿

答案（1）這篇文章是寫(xiě)得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報(bào)自己的人說(shuō)：“你的舉報(bào)信寫(xiě)得好，我們走著瞧。”

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)希望大家能有所得。說(shuō)話(huà)得體不僅僅是為了應(yīng)試，而是教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈恕ＯＭ瑢W(xué)們說(shuō)得體的話(huà)，做文明的人

第四篇：談?wù)嬲\(chéng)得體的評(píng)價(jià)表達(dá)

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)了自信；

如果一個(gè)孩子生活在諷刺中,他就學(xué)會(huì)了自卑；

如果一個(gè)孩子生活在恐懼中,他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮；

如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。

——— 佚名？

我愿成為這滴雨露

———— 談?wù)嬲\(chéng)得體的評(píng)價(jià)表達(dá)

前不久，聽(tīng)了一堂三年級(jí)的英語(yǔ)課，整堂課氣氛十分和諧愉快，教師精神飽滿(mǎn)，親切和藹，設(shè)計(jì)了快節(jié)奏、多形式、高效率的教學(xué)活動(dòng)，全體同學(xué)邊活動(dòng)邊學(xué)習(xí)，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。40分鐘很快就過(guò)去，這短短的幾十分鐘內(nèi)讓我這名新老師學(xué)到很多優(yōu)秀教學(xué)方法，讓我印象深刻。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也讓我記憶“深刻”。每當(dāng)一名同學(xué)回答比較好的時(shí)候，教師會(huì)鼓動(dòng)全班同學(xué)拍兩下手，然后一起豎起拇指說(shuō)：Great!，以此來(lái)表?yè)P(yáng)這名同學(xué)。受表?yè)P(yáng)的這名同學(xué)會(huì)面帶笑容的坐了下去。課堂里一遍又一遍地重復(fù)著這種評(píng)價(jià)表達(dá)形式。難道這些同學(xué)的回答都是一樣好，沒(méi)有一點(diǎn)可以改進(jìn)了嗎？學(xué)生之間的個(gè)體差異就不再存在了嗎？我想所有的老師都會(huì)說(shuō)：“No.”既然學(xué)生之間存在個(gè)體的差異，我們?cè)趺粗挥靡粋€(gè)“Great！”來(lái)評(píng)價(jià)所有的學(xué)生呢？

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生樹(shù)立自信心，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。評(píng)價(jià)應(yīng)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行活動(dòng)的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀者，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。同時(shí)教師應(yīng)注意盡量使表?yè)P(yáng)具體化，讓學(xué)生明白自己哪方面值得表?yè)P(yáng)。除了口頭評(píng)價(jià)外還可以采用書(shū)面評(píng)價(jià)和情感評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

一、口頭評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的口頭評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)方式中最直接、最快捷、使用頻率最高、影響最大的一種方式?！癎reat！”是其中的一句贊嘆語(yǔ)，但贊賞性的評(píng)價(jià)不僅僅只有這么一句，而且每一句所贊賞的程度也不同，如表?yè)P(yáng)一名學(xué)生就可以用有 “Good!Great!Very good!Wonderful!Well done!Excellent!Perfect!…”。如果教師表達(dá)學(xué)生回答問(wèn)題答得好則可說(shuō) “A good answer.Nice work.”，表?yè)P(yáng)學(xué)生表演得很有趣可說(shuō)：“Very interesting.” 表?yè)P(yáng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好則可說(shuō)：“Good pronunciation!”。如此生動(dòng)、親切、明朗的語(yǔ)言，學(xué)生聽(tīng)后怎么會(huì)不被深深感染？怎么會(huì)不大受激勵(lì)呢？可以說(shuō)，生動(dòng)豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，活躍了課堂的氣氛。在課堂用語(yǔ)評(píng)價(jià)中我十分注意到這方面語(yǔ)言的使用，力求使我的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)做到準(zhǔn)確得體，生動(dòng)豐富，機(jī)智巧妙，獨(dú)特創(chuàng)新。同時(shí)在評(píng)價(jià)時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。正因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體之間存在差異，所以學(xué)生在課堂上收集、存儲(chǔ)、表達(dá)信息的方式各不相同。這就需要教師“嘴下留情”。學(xué)生回答不出時(shí)，不要訓(xùn)斥他們，應(yīng)鼓勵(lì)他們，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“Don't worry about it.No problem.That’s not quiet right.Not quite, can anyone help him/her? Can you try again? …”。作為學(xué)生，他們?cè)谡n堂上的回答不可能每次都正確，最主要的是在他們回答不上時(shí)，不要讓他們受到心靈上的傷害。這樣孩子們自然會(huì)沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑、勤學(xué)好問(wèn)。

一、書(shū)面評(píng)價(jià)

書(shū)面評(píng)價(jià)因其規(guī)范、直接、長(zhǎng)久，對(duì)學(xué)生有較大的影響。在活動(dòng)手冊(cè)的批改上我按照他

們完成作業(yè)的質(zhì)量包括作業(yè)的正確率，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真程度等分成A，B，C，D四個(gè)等級(jí)。如果本單元的都取得A級(jí)，我便在他們的活動(dòng)手冊(cè)上寫(xiě)下：你已獲權(quán)免做下一單元的活動(dòng)手冊(cè)，同時(shí)可以申請(qǐng)做難度較大的練習(xí)題。往后，活動(dòng)手冊(cè)上的作業(yè)正確率大大提高，還有很多同學(xué)評(píng)價(jià)積極地申請(qǐng)做難度較大的練習(xí)題。與此同時(shí)，這種書(shū)面評(píng)價(jià)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)性，拓展了他們的知識(shí)面。

在期末結(jié)束前夕，我發(fā)現(xiàn)有一位女同學(xué)本學(xué)期的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步明顯，便在她的成績(jī)單上寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)：Hello, Mary!活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心，你那清脆悅耳的回答聲給我留下深刻印象。你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和熱情都很高，繼續(xù)努力吧，相信你會(huì)更棒的啊！Pretty girl, best wishes!（Miss Qian）。她收到成績(jī)單后高興地跟我說(shuō)：Miss Qian, 你給我寫(xiě)評(píng)語(yǔ)了，以前除了班主任還沒(méi)有其他老師給我寫(xiě)過(guò)評(píng)語(yǔ)??！從那以后，課上多了一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小姑娘。

三、情感評(píng)價(jià)

一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)輕輕的撫摸等等，這些無(wú)聲的評(píng)價(jià)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，同時(shí)牽動(dòng)著學(xué)生的心，這是一種被評(píng)價(jià)者最容易接受的評(píng)價(jià)形式。如，一名膽小的同學(xué)，不敢回答老師提出的問(wèn)題，我便向他投以真誠(chéng)的微笑，給他支持給他鼓勵(lì)；一名同學(xué)上課時(shí)做小動(dòng)作，我向他投以提示的目光，告訴他這樣做不對(duì)。這小小的舉動(dòng)甚過(guò)教師停下教學(xué)而批評(píng)他，不僅不耽誤教學(xué)，也拉近了彼此的關(guān)系。我還經(jīng)常扮演“知心大姐姐”，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，了解他們的思想，包涵他們的幼稚，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的煩惱，分享他們的快樂(lè)。

總之，評(píng)價(jià)與教學(xué)同等重要，有時(shí)甚至比教學(xué)更具有藝術(shù)價(jià)值。讓孩子生活在鼓勵(lì)之中，讓他們學(xué)會(huì)自信，讓孩子生活在認(rèn)可之中，讓他們學(xué)會(huì)自愛(ài)。一本書(shū)中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)學(xué)生的自尊心需要精心呵護(hù)，孩子的心靈之花更需要大人“愛(ài)心和尊重”的雨露來(lái)澆灌。我想真誠(chéng)得體的評(píng)價(jià)表達(dá)就是這雨露。

第五篇：第六單元寫(xiě)作 表達(dá)要得體

第六單元寫(xiě)作表達(dá)要得體

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

了解什么是表達(dá)得體，明白怎樣做到表達(dá)得體。過(guò)程與方法

1.通過(guò)例文引路使學(xué)生明白如何做到表達(dá)得體。

2.了解倡議書(shū)的一般結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作倡議書(shū)。做到表達(dá)得體。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

鍛煉學(xué)生在寫(xiě)作中語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，提高綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：了解倡議書(shū)的一般結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作倡議書(shū)。做到表達(dá)得體。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生在寫(xiě)作中語(yǔ)言表達(dá)得體的能力，提高綜合素養(yǎng)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，第一課時(shí)完成寫(xiě)作指導(dǎo)，第二課時(shí)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐，集體評(píng)議。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、朱元璋的故事

話(huà)說(shuō)朱元璋做了皇帝。有一天，他以前的一位苦難朋友從鄉(xiāng)下趕到京城去找他，其中一個(gè)人對(duì)他說(shuō)：“我主萬(wàn)歲！當(dāng)年微臣隨駕掃蕩蘆州府，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當(dāng)關(guān)，多虧菜將軍?！?他這話(huà)說(shuō)得很委婉，朱元璋聽(tīng)了心里很高興。回想起來(lái)，也隱約記起了他的說(shuō)話(huà)里像是包含了一些從前的事情，所以，立刻就封他為大官。

另外一個(gè)苦朋友得知了這個(gè)消息，他心想：“同是那時(shí)候一塊兒玩的人，他去了既然有官做，我去當(dāng)然也不會(huì)倒霉的吧？”他也就去了。

一見(jiàn)朱元璋的面，他就直通通的說(shuō)：“我主萬(wàn)歲！還記得嗎？從前，我們兩個(gè)都替人家看牛，有一天，我們?cè)谔J花蕩里，把偷來(lái)的豆子放在瓦罐里煮著。還沒(méi)等煮熟，大家就搶著吃，罐子都被打破了，撒下一地的豆子，湯都潑在泥地里。你只顧從地下滿(mǎn)把地抓豆子吃，不小心把紅草葉子也一嘴吃進(jìn)嘴里了，葉子梗在喉嚨口，苦得你哭笑不得。還是我出的主意，叫你用青菜葉子放在手上一并吞下去，這樣紅草的葉子才一起下肚了??”

他說(shuō)這些話(huà)，朱元璋嫌他太不會(huì)顧全體面，等不得說(shuō)完就連聲大叫：“推出去斬了！推出去斬了！”

2、著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會(huì)時(shí)不慎被絆倒，全場(chǎng)一片嘩然，這對(duì)一個(gè)主持人來(lái)說(shuō)是再尷尬不過(guò)的事了，只見(jiàn)她從容站起，拾起話(huà)筒面帶微笑對(duì)觀(guān)眾說(shuō)：“謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！”現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾立即報(bào)以熱烈掌聲。

3、把話(huà)說(shuō)好很重要古人說(shuō)：舌為利害本，口是禍福門(mén)。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

開(kāi)心小點(diǎn)：“方便” ?吃飯的時(shí)候一個(gè)人說(shuō)去方便一下，老外不解，旁邊的人告訴他方便就是上廁所。敬酒時(shí)，另一人對(duì)老外說(shuō)，希望下次出國(guó)時(shí)能給予方便，老外納悶，但又不敢問(wèn)。在酒席上電視臺(tái)主持人提出，在她方便的時(shí)候會(huì)安排老外做專(zhuān)訪(fǎng)。老外愕然：怎么能在你方便的時(shí)候？主持人說(shuō)，那在你方便時(shí)，我請(qǐng)你吃飯。老外暈倒??

4、蕭琛善辯免災(zāi)南朝梁有個(gè)大臣叫蕭琛，在蕭衍還沒(méi)稱(chēng)帝時(shí)就與他交好。后來(lái)蕭衍當(dāng)了皇帝，兩人關(guān)系仍很密切。一次，武帝蕭衍舉行大型宴會(huì)，酒過(guò)幾巡之后，蕭琛有些醉意，就爬在案幾上。武帝看見(jiàn)就用棗子投他正好打中蕭琛的頭。蕭琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝臉上，武帝一臉怒氣。蕭琛馬上說(shuō)道：“陛下把赤心投給臣，臣怎敢不用戰(zhàn)栗來(lái)回報(bào)呢？”武帝聽(tīng)后，轉(zhuǎn)怒為笑。

5、且聽(tīng)下面兩個(gè)故事：

二、語(yǔ)言表達(dá)得體的重要性某家生了孩子，滿(mǎn)月時(shí)抱出與大家見(jiàn)面。甲說(shuō)：“這孩子將來(lái)要發(fā)財(cái)?！币艺f(shuō)：“這孩子將來(lái)要做官?！北f(shuō)：“這孩子將來(lái)是要死的?！?/p>

某地選美，一位小姐被選中。這位小姐打扮漂亮，言談涵養(yǎng)卻不盡人意。當(dāng)男主持人問(wèn)她“你心中的白馬王子是什么樣的”時(shí)，她竟然答道:“什么樣子？反正不是你這個(gè)樣子。”主持人因此十分尷尬，但他鎮(zhèn)定了一會(huì)之后，彬彬有禮的向小姐深深的鞠了一躬，說(shuō)：“太好了！你這么說(shuō)我就放心了！”觀(guān)眾發(fā)出了會(huì)心的一笑。想一想：這位美女的話(huà)得體嗎？主持人話(huà)隱含怎樣的潛臺(tái)詞？

一、話(huà)題指導(dǎo)

如何做到表達(dá)得體呢？

1.考慮寫(xiě)作的目的。不同的寫(xiě)作目的，意味著言語(yǔ)方式、言語(yǔ)的態(tài)度應(yīng)有所不同，以適應(yīng)特定的需求。比如要表示感謝，用語(yǔ)應(yīng)恭敬，而不能流露出“自高自大”的態(tài)度；若是想獲得對(duì)方的原諒，表達(dá)上應(yīng)誠(chéng)懇，以期得到對(duì)方的諒解；若是想反映某個(gè)問(wèn)題，則應(yīng)觀(guān)點(diǎn)鮮明，指出問(wèn)題要害，提出合理化的建議。

2.還要注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場(chǎng)合。因讀者對(duì)象的年齡、性別、職業(yè)等不同，寫(xiě)作時(shí)的用語(yǔ)也應(yīng)不所不同。比如對(duì)象是長(zhǎng)輩，說(shuō)話(huà)要尊敬，對(duì)象是平輩，用語(yǔ)可以親切。3.要注意使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子。比如到人家做客，應(yīng)用“拜訪(fǎng)”；邀請(qǐng)他人來(lái)作客，應(yīng)說(shuō)“光臨”。再如，向別人提建議時(shí)，應(yīng)考慮說(shuō)“我的這些不成熟的看法，請(qǐng)批評(píng)指正”。（1）看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸（2）講究禮貌，謙敬得當(dāng)（3）適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)（4）把握語(yǔ)體，掌握方式一秀才買(mǎi)柴，曰：“荷薪者過(guò)來(lái)?！辟u(mài)柴者因“過(guò)來(lái)”二字明白，擔(dān)到面前。問(wèn)曰：“其價(jià)幾何？”因“價(jià)”字明白，說(shuō)了價(jià)錢(qián)。秀才曰：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請(qǐng)損之。”賣(mài)柴者不知所云，荷擔(dān)而去。從前有個(gè)知縣好巴結(jié)上司。一天,知府到他這兒巡視,在宴會(huì)上,知縣一邊勸酒,一邊套近乎?！按笕藥孜还友?”知府伸出兩個(gè)指頭回答,“有兩個(gè)犬子。”說(shuō)完反問(wèn)知縣:“大人有令郎幾位呀?”不問(wèn)則以,一問(wèn)把知縣問(wèn)傻眼了。知縣心想:知府大人稱(chēng)自己的兒子為犬子,我該怎么稱(chēng)呼我的兒子呢?他想了好半天,才畢恭畢敬的回答說(shuō):“回稟大人,卑職只有一個(gè)5歲的王八羔子!”

語(yǔ)言表達(dá)得體要講究（謙敬）知識(shí)回顧“家大舍小令外人” A ．對(duì)別人稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；

B．對(duì)別人稱(chēng)比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等

C．稱(chēng)別人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令?lèi)?ài)等。謙詞還有“小”（如小女，稱(chēng)自己的女兒）、“拙”“鄙”“愚”（如拙見(jiàn)、鄙見(jiàn)、愚見(jiàn)，謙稱(chēng)自己的見(jiàn)解）、“寒”（如寒舍，稱(chēng)自己的家）等。

二、例文引路 感受技法

感謝信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

您們的愛(ài)心與捐款我如數(shù)收到，衷心地感謝您們慷慨解囊和無(wú)私幫助，在我困難的時(shí)候向我伸出援助之手，相信愛(ài)就是幸福的主宰，相信愛(ài)就是改變的力量，相信愛(ài)會(huì)有無(wú)限的希望。

2017年5月2日，病魔震撼著每個(gè)人的心靈，我被確診為“肺癌骨轉(zhuǎn)移IV期”，消息傳給您們，您們對(duì)此十分關(guān)心，在此，我及其我家人，向關(guān)心和幫助我的徐總、樓總表示最真誠(chéng)的感謝和最崇高的敬意！

我本是不幸的，在這人生最燦爛時(shí)卻要面對(duì)病魔折磨，除了精神上的壓力，還有經(jīng)濟(jì)上的壓力，每當(dāng)我想到這些我的心情很低落，甚至想放棄。但我又是最幸運(yùn)的，當(dāng)風(fēng)雨淋濕夢(mèng)想的翅膀時(shí)，當(dāng)生命發(fā)出求救時(shí)，有親人和您們純潔的愛(ài)為我加油，陪我一起面對(duì)，每一滴愛(ài)心甘露都匯入愛(ài)的海洋，真愛(ài)瞬間匯聚，您們就是我心靈上的支柱，讓我重拾信心，是您們伸出援助之手，讓我在困境中看到——生命的曙光、生命的希望。

感謝您們伸出仁愛(ài)之手，讓我增添了戰(zhàn)勝病魔的勇氣和力量！感謝您們伸出博愛(ài)之手，讓我們?nèi)腋惺艿侥鷤兊恼媲榕c真愛(ài)！感謝您們伸出關(guān)愛(ài)之手，讓我體驗(yàn)了天下一家親的溫暖與牽掛！

此時(shí)此刻，我唯一能用語(yǔ)言表達(dá)的就是感謝，在您們愛(ài)的庇護(hù)下，我一定堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，我一定不會(huì)辜負(fù)您們的期望，爭(zhēng)取早日康復(fù)。謝謝您們真切的問(wèn)候與祝福！感謝您們慷慨與真愛(ài)！

祝：您們?nèi)移桨病㈤_(kāi)心、幸福、快樂(lè)！此致

敬禮！

×××

×××年××月××日

【點(diǎn)評(píng)】這封感謝信寫(xiě)作目的非常明確，即向關(guān)心幫助自己的領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)深深的謝意。用語(yǔ)恭敬，言辭誠(chéng)懇，感情真摯。如：稱(chēng)呼領(lǐng)導(dǎo)為“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”“您們”。多次用“感謝”一詞從多個(gè)方面表達(dá)謝意。還用“衷心”“最真誠(chéng)”“最崇高”等詞表達(dá)自己的心情?？傊?，是一封表達(dá)得體的感謝信。

三、作文題目

1．下面這段話(huà)是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，寫(xiě)得不夠得體，請(qǐng)你試著修改一下。

我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績(jī)，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很?chē)?yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。

1、“歸咎”用的不恰當(dāng)，改為“歸功”。

2、“我很欣賞，要充分肯定”，說(shuō)話(huà)不得體，改為“我深受感動(dòng)，對(duì)班主任產(chǎn)生了由衷的敬愛(ài)之情。”

2、在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)。不少于500字。提示：

1.應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，這樣更讓人們理解和信服。2.明確倡議書(shū)的主題，如“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動(dòng)”等主題，并提出活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求。3.注意倡議書(shū)的使用場(chǎng)合、對(duì)象，做到表達(dá)得體。思路指導(dǎo)

注意倡議書(shū)的格式。倡議書(shū)是書(shū)信的一種，格式與一般書(shū)信大致相同。倡議書(shū)一般由標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

（1）題目?？芍苯佑谩俺h書(shū)”三字作題目，也可具體命名為某一方面的倡議書(shū)。（2）開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼。（3）正文由兩部分組成。

第一，寫(xiě)清倡議理由。倡議書(shū)的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)地行動(dòng)。第二，寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求。這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些，均需一一寫(xiě)明。倡議的具體內(nèi)容一般是分條排列的，這樣寫(xiě)往往清晰明確，一目了然。

（4）結(jié)尾。結(jié)尾表示倡議者的決心和希望。

（5）在右下方寫(xiě)提出倡議的單位名稱(chēng)或個(gè)人名字，在名稱(chēng)或名字下寫(xiě)日期。本次寫(xiě)作關(guān)鍵是正文部分，應(yīng)先寫(xiě)清環(huán)境保護(hù)倡議活動(dòng)的原因和現(xiàn)實(shí)背景，再寫(xiě)發(fā)出倡議的具體措施。最后總結(jié)一下，表明倡議活動(dòng)的意義及倡議者的希望等。

四、范文賞析

環(huán)境保護(hù)倡議書(shū)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！藍(lán)天碧水、陽(yáng)光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、空氣清新是我們夢(mèng)寐以求的優(yōu)美家園，但是廢氣、污水、白色垃圾、重金屬侵蝕了她，環(huán)境污染已危及人類(lèi)的健康與生存。有誰(shuí)會(huì)想到，那些泛著刺眼的白色的飯盒會(huì)污染多少土地？有誰(shuí)會(huì)想到，那些廢棄的塑料袋飄散在風(fēng)中，會(huì)污染多少城市和鄉(xiāng)村？保護(hù)家園，就是保護(hù)我們自己；熱愛(ài)家園，就是熱愛(ài)生命。我們要用愛(ài)心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的觀(guān)念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。

幾年來(lái)，我們學(xué)校精心綠化、美化、凈化校園環(huán)境，營(yíng)造人文、和諧的育人氛圍，拓展各種渠道，普及綠色理念，倡導(dǎo)綠色文明。我們的口號(hào)是：“綠色環(huán)保，舉手之勞，從我做起，從點(diǎn)滴做起。”這里我向大家倡議：

1.努力學(xué)習(xí)環(huán)?？茖W(xué)知識(shí)，主動(dòng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。樹(shù)立奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的時(shí)代新風(fēng)。奉獻(xiàn)社會(huì)，傳遞愛(ài)心，傳播文明，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

2.愛(ài)護(hù)一草一木，倡導(dǎo)文明行為。不踐踏草坪，不隨意摘花折草，做綠色使者，保護(hù)綠色生命。

3.節(jié)約用水。提倡使用臉盆洗臉，洗完臉或洗完衣服的水用來(lái)澆花，洗拖把。愛(ài)護(hù)節(jié)水設(shè)施，關(guān)緊水龍頭，自覺(jué)做到珍惜水源。

4.節(jié)約用電。建議盡量用自然光，隨手關(guān)燈、電腦等用電設(shè)備，使用完后及時(shí)斷電，減少待機(jī)損耗，合理使用電器。5.綠色消費(fèi)。盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯，少用一次性塑料袋，建議用布袋，可以多次使用，減少“白色污染”。6.垃圾處理。垃圾不要隨手扔在地上，盡量放在附近的垃圾桶中，但要注意垃圾分類(lèi)，礦泉水瓶能重復(fù)使用的盡量接著用。7.節(jié)約糧食，愛(ài)惜糧食，讓節(jié)儉美德代代相傳?！罢l(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易?！弊鳛樾聲r(shí)代的中學(xué)生，崇尚節(jié)儉，就是延續(xù)文明。8.做動(dòng)物的朋友。自然處處有弟兄，它們是和我們一樣平等的生命，善待生命，與萬(wàn)物共存。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要基礎(chǔ)，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。為了自己，為了子孫后代，為了全人類(lèi)能永遠(yuǎn)擁有美好的家園，請(qǐng)大家積極響應(yīng)倡議，為綠色環(huán)保一起“盡一份責(zé)，出一份力”！倡議人：××× 時(shí)間：×年×月×日 寫(xiě)作素材 素材一

1.以身作則，保護(hù)環(huán)境。不要隨地吐痰，不要亂扔塑料袋。多作宣傳，少用一次性的東西。

2.希望同學(xué)們倒垃圾時(shí)要分類(lèi)。能回收的放一起，不能回收的放一起，這樣不但減少了工作人員的工作量，而且對(duì)環(huán)境起到了保護(hù)作用，減少了污染。

3.做節(jié)約資源的表率。建議大人買(mǎi)菜時(shí)，盡量少用塑料袋，多用竹籃子，用筆盡量用鋼筆，減少用圓珠筆。

同學(xué)們，快行動(dòng)起來(lái)吧!保護(hù)環(huán)境是人類(lèi)最大的問(wèn)題，要解決了這個(gè)問(wèn)題，會(huì)對(duì)人類(lèi)的生活有很大的幫助。為了人類(lèi)的延續(xù)，從自己做起，從現(xiàn)在做起，好好保護(hù)環(huán)境吧!素材二

1、樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。

2、除了相片，什么都不要帶走；除了腳印，什么都不要留下。

3、地球是我家，綠化靠大家。

4、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

5、來(lái)時(shí)給你一陣芳香，走時(shí)還我一身潔凈。

6、小草有生命，足下多留“青”。

7、小草對(duì)您微微笑，請(qǐng)您把路繞一繞。

8、欲攬春色入自家，無(wú)可奈何成落花。

板書(shū)設(shè)計(jì) 寫(xiě)作表達(dá)得體 考慮寫(xiě)作目的 注意對(duì)象場(chǎng)合 注意詞句恰當(dāng)