第一篇：如何才能讓你的講話有條理性呢

如何才能讓你的講話有條理性呢

我們在講話中最常見的毛病就是，言之無序，具體表現(xiàn)就是：顛三倒四，丟三拉

四、前后矛盾，主次不分，沒有重點，啰里啰嗦，沒有條理。如何讓我們的講話能夠條理清晰，主次分明，重點突出，我們講話就要學(xué)會講好，講得精彩，講得精煉。我們培訓(xùn)從敢講開始，然后大家達(dá)到能講到階段，好多同學(xué)上過一段時間以后，已經(jīng)能講了，在臺上一講七八分鐘，還不愿下臺。但是卻講得不好，抓不住重點，沒有條理。所以，我們一方面要突破敢講，敢講以后還要學(xué)會“會講”，最終達(dá)到講得精彩的水平。

如何做到講話條理分明呢？最主要的就是我們的思維要清晰，要有邏輯性。我們這理介紹一種最常用的“三點”論的方法，大家運用這種方法就能迅速組織思維，組織詞語。

“三點論”是一套快速地把一些理念整理出一套邏輯的技巧，可使文字表達(dá)方面清晰，有條理，同時組織性強?！叭c論”用在寫演講詞（尤其是在極短的時間內(nèi)即興發(fā)言）、發(fā)表意見、寫文章，等方面都很有效，而且非常容易掌握。

三點論，有很多例證，從這些例證中，我們能夠體會“三點論”的普遍應(yīng)用性。如：時間：過去、現(xiàn)在、未來；初期、中期、后期；第一個十年，第二個十年，第三個十年；地點：大陸、香港、臺灣；家中、公司、市場；上、中、下；等等人物：自己、對方、第三者；買方、賣方、中間人；上司、自己、下級等其他方面如：結(jié)果、因素、現(xiàn)象；生理、心理、情緒；準(zhǔn)備、執(zhí)行、檢討；等等 三點論，究竟有什么作用：

1、它是一種結(jié)構(gòu)工具，可以幫助我們迅速組織思維，具體幫我們做到三個方面：A、快速簡便；B、系統(tǒng)邏輯；C、清晰條理

2、我們可以發(fā)現(xiàn)我們生活中有大量的三點論的最佳案例，我們舉三個典型的例證：A、三字經(jīng)；B三生萬物；C、三個代表。由此可見不光是過去，現(xiàn)在，還是宇宙萬物，都經(jīng)常運用三點論。

3、三點論，非常適用，具體在我們語言文字方面有三方面：A、會議發(fā)言；B、文章寫作；C、溝通談判。以上我們在介紹三點論的時候，也用了大量的三點論的方法。其實，我們在講話過程中經(jīng)常活學(xué)活用，作用非常大，這里介紹一些我們經(jīng)常用的話術(shù)，大家可以記住，活學(xué)活用： 我發(fā)表三個見解------------------

2、我就三個方面談一下自己的心得----------------

3、我講三個事例，---------------

4、我就產(chǎn)品、市場和服務(wù)三個方面進(jìn)行闡述-----------

5、我們的任務(wù)是分三步走：---------

6、我們目前有三個需重點解決的問題---------------

7、就過去、現(xiàn)在和未來，我分三部分進(jìn)行論述----------

8、我們的三步棋是----------

9、我對三個方面表示忠心的感謝 運用三點論，可以讓我們邊想邊講，邊講邊想，有助于我們組織語言，避免思維混亂的情況發(fā)生。

每個人說話時都必須有邏輯性。說話有邏輯性，也是說話有條理，接收者能很清晰的提煉出你所要傳達(dá)的幾點意思，便于交流，又不會產(chǎn)生誤解。我們現(xiàn)任國家主席，錦濤同志這點做的就非常好，他總會說“我們的原則是，1、。。

2、。。

3、。。所有領(lǐng)導(dǎo)人在答記者問時，都用這招，清晰，概括、全面，而濤哥將這招用的最頻（剛看過《中國領(lǐng)導(dǎo)人答記者問紀(jì)要》一書，以上判斷為粗略統(tǒng)計的結(jié)果）現(xiàn)在簡單談一下說話背后的邏輯性，首先回顧一下邏輯的概念，邏輯包括三個元素，概念、判斷、推理。概念，給同類事物下性質(zhì)上的定義；判斷，根據(jù)所下定義考核新事物是否屬于所定義事物；推理，通過一連串的判斷，得出該事物的性質(zhì)。而邏輯性，就是從定義概念，到作出判斷，到推理出一結(jié)論的過程，整個過程，像一條線，就是我們說所的條理。

說話者的條理性。首先，說話者在說話前，心中要有一個大的綱，即，我這次說話要達(dá)到幾個目的。然后在說話之中，順序一一落實。對沒有達(dá)到目的的,要繼續(xù)溝通，直到達(dá)到為止，這是說話的原則，不可不堅持。邏輯性就是要說出為什么，給對方演繹一個邏輯推理的過程．如：＂小明，我們說過我們誰過生日對方都要為過生日的人買禮物，現(xiàn)在我過生日了，你得過我買禮物．＂（例子很土鱉）．這就是一個推理過程，概念：過生日的人－－判斷：小王今天過生日，算是過生日的人——概念：過生日的人有被給予禮物的性質(zhì)－－判斷（結(jié)論)：小明應(yīng)被給予禮物，整個連起來的過程就是推理。這樣說話有理有據(jù)，接收者對起因，過程、結(jié)果都清晰明了。

答話者的條理性。首先有一個大背景，即你說話的立場，這個立場是要絕對堅定的，談話中絕對不動搖。在提煉到提問話者提問的真正意圖后，進(jìn)行斷判，是否提問者表達(dá)的意思與自己所持的立場有不同。不同，則要表明自己的立場，進(jìn)行上邏輯推理，向?qū)Ψ秸f出道理；相同，注意一下你所持的立場的性質(zhì)邊界上的細(xì)則便可；

現(xiàn)總結(jié)一下，請大家注意幾下兩點內(nèi)容：

一、說話前，要想好自己說話要達(dá)到幾個目的,并在說話中一一落實

二、答話時，要清楚自己的立場，并堅持。

第一、說話之前要打腹稿，列出自己想說什么？我這段話要說明什么？為了說清這個問題，要說幾點，每點要講什么？剛開始可能需要寫下來練習(xí)，不斷重復(fù)同時記憶補充；第二、如果脫稿，剛開始可以少說，把意思表達(dá)清楚即可，慢慢隨著條理性增強多說！第三、多讀些演講、傳記、邏輯學(xué)類書籍加以借鑒、豐富閱歷。

第二篇：我怎么才能讓現(xiàn)任老板不知道我有面試呢

我怎么才能讓現(xiàn)任老板不知道我有面試呢？

親愛的斯坦利，我在一家咨詢公司工作，我的老板是業(yè)內(nèi)知名人士，但在他手下工作，就像在地獄里一樣。我四處尋找新的工作機會，也已經(jīng)在我大學(xué)同學(xué)就職的另一家公司里找到了一個好職位。問題就在于未來的老板很早之前曾經(jīng)和我現(xiàn)任的魔鬼老板一起工作過，所以他非常了解我的現(xiàn)任老板。我應(yīng)該如何去和那個老板見面，但同時瞞過現(xiàn)任老板呢？

一個希望隱蔽的人

親愛的希望隱蔽的人，這個問題很嚴(yán)重。所有邪惡的人都有一些相同點。他們曾經(jīng)都讓人覺得很難共事，并且對下屬苛刻，同時，他們還十分善妒，并且總是在懷疑人們會背棄他?；旧纤麄冋J(rèn)為只有他們才有權(quán)力指揮別人。一旦他們發(fā)現(xiàn)任何人試圖從他手下挖走一個他看不上的人，他們會做出一些瘋狂的舉動，這些舉動甚至?xí)砗茉愀獾暮蠊?。你可能會想，他們要干掉那個傻子不是十分容易的事么？那個人那么蠢，他們五分鐘前才剛剛訓(xùn)斥過他。情況不是這樣。他們會拼全力阻止那個人離職，盡管很有可能不久之后，他們自己就會解雇那個家伙。

所以，你不想讓他發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我給你提供三個選擇：

1.你什么也不要做，讓上帝來決定你何去何從，要相信你未來的老板的好眼力，高品味，和他精準(zhǔn)的判斷力，讓他不會錯過你。我當(dāng)時已經(jīng)漸漸厭倦手邊的工作，希望謀求升遷。我聽說有某家知名公司有一個類似于企業(yè)資產(chǎn)維護(hù)的職位，我得到了一次面試機會，我也打算就這個問題和對方進(jìn)行深入的意見交換。我突然發(fā)現(xiàn)我未來的面試官曾經(jīng)和我當(dāng)時的老板共過事。這個消息讓我遲疑，坐定不安，就像現(xiàn)在的你這樣。我要怎么辦？告訴我的老板，我路上偶遇他的競爭對手，我們坐下來聊了一小會兒？還是告訴我的面試公司，讓他嚴(yán)守我來面試的消息，把這個消息當(dāng)成一個秘密？或者還是其他別的什么方法？我不知道。我打算采用一條最強大的商業(yè)規(guī)則，我一直把這條規(guī)則當(dāng)成我職業(yè)生涯的主導(dǎo)，它就是：當(dāng)你不知道下一步要怎么做時，就什么也別做。果然，這條規(guī)則很有效。我沒有失掉當(dāng)時的工作，也沒有被當(dāng)時的老板發(fā)現(xiàn)。這件事距離現(xiàn)在已經(jīng)很久了，到現(xiàn)在也還沒有被人揭穿。盡管時至今日，我想到這件事還有一點心慌。這不是最好的選擇，你必須做好被抓之后坦白承認(rèn)的準(zhǔn)備，并且在最壞的時刻到來的時候，要有勇氣厚起臉皮迎接。

2.你可以跟面試官這樣說：“嘿，我知道你和我現(xiàn)任的老板是朋友。但是很顯然，我跟你之間的談話不應(yīng)該讓我現(xiàn)在的老板知道?！碑?dāng)然，你有權(quán)利這么說。在這種情況下，每個人都知道什么該說，什么不該說。但這樣說的話，感覺有點奇怪，你不覺得嗎？就好比說，有一個人要給你面試，但你卻在給他提建議。除此之外，如果你非要那樣說，那聽起來也非常詭詐。雖然你本意并非如此，但對別人來說，的確有那樣的感覺。所以，要選哪個，你看著辦就行。

3.你可以對你的朋友說說這件事，就是那個已經(jīng)在你目標(biāo)公司工作的那個朋友。讓他幫幫你的忙，去和他的老板說說注意保密這件事。這有兩個作用。其一，這會讓這件事上升到集體范疇，有助于提高這件事受重視的程度。其二，這可以表明你在那家公司有朋友。我喜歡這個選擇，同樣也建議你這么做。

再就被發(fā)現(xiàn)的可能說兩句：如果你現(xiàn)在的公司發(fā)現(xiàn)你有可能跳槽，你有可能會被限制起來。不要就跳槽的事跟公司解釋太多。你只需要安靜地回答：“不是這樣的，巴里，我并沒有打算離開。我只是聽到一些亂七八糟的傳聞，我覺得這十分有趣，想去看看。我已經(jīng)有段時間沒有升職了。我沒打算跳槽，這些都是你知道的。所以，你不用擔(dān)心，我在這兒工作很開心?！比绻阊莸煤?，你現(xiàn)任老板會開始認(rèn)真考慮他是不是真的離不開你。為你著想，通常來說，我希望他的答案會是“不。”

第三篇：要怎么樣才能讓你感動

怎樣才能讓你感動？

親愛的，從你得意的眼神里，我看出了你充滿勝利的傲然。你勝利了，又一次勝利了，而我又一次失敗于自己的軟弱中。你真得勝利了嗎？我從來都沒那么認(rèn)為，只知道，我們都失敗了，敗在了這看似復(fù)雜得圍城中。

從沒認(rèn)為圍城會像硝煙彌漫的戰(zhàn)場，充滿戰(zhàn)后的傷痕與狼藉?？傉J(rèn)為憑自己的能力，能夠?qū)⑺贾贸晌覀兊囊恋閳@，讓它現(xiàn)出溫馨，浪漫?？傉J(rèn)為自己設(shè)下的溫柔陷阱可以讓你感動?？墒?，親愛的，我失敗了，最終還是不知道到底該用怎樣的方式讓你感動。

從你的目光中，我只看到了你隨時備戰(zhàn)的神情。我不明白，婚姻難到真得像你所說？真得是誰先制服誰誰就是生活中的勝者？我從不那么認(rèn)為，于是，你屢戰(zhàn)屢勝，而我卻屢戰(zhàn)屢敗，我退讓著，不想為一些無所謂的事破壞了想象中的溫馨，而事實卻總是讓人傷感，溫馨早已不復(fù)存在。

我是個有情的小女人，對于付出的溫柔與體貼，也很想得到相應(yīng)的回報，我只是想用我的方式，讓你感動，讓你回報，而你卻早已把這當(dāng)作一種生活習(xí)慣，視而不見。

你穿過的襪子可以隨便亂仍，脫下的臟衣服可以到處亂放，而我也只是默默地收拾著凌亂的一切，盡力讓我們的家保持著清潔與溫馨。親愛的，在我做這些的時候，你會明白嗎？我總是試圖用家的溫情感染你的溫情，可卻從未將你感動。而你卻在不經(jīng)意的時候說，這本就是你應(yīng)該做的！

只想讓你明白，有個人時時刻刻地惦記著你，只想讓你懂，你不在的時候，家里充滿了寂寥和太多無奈的守候。親愛的，每當(dāng)翹首晚歸的你，你會明白嗎？我總是試圖用牽掛來感動你，可卻從未將你感動。而你卻在不經(jīng)意的時候說，這個家已成了你的牽絆！

既然我不能將你感動，既然家已是你的牽絆，我說，親愛的，我們離婚吧，而你卻只愕然的看了我一眼，就不屑一顧地說了一句沒時間。我痛了，心痛了，為什么得不到你的柔情也不能離開你？為什么你不允許我走出你的視線？你仍然用盛氣凌人的眼光告訴了我，我逃不開你的掌心。我就像你的一件隨身物品，只能保持沉默地跟隨你一生！

只是，我真得要離開你了，我堅定的目光告訴了你我的決定。你第一次妥協(xié)了，是因為還愛我？

朋友們對我說，既然你妥協(xié)了，就該給你一個自新的機會，我聽從了朋友的建議，充滿希望地迎接著我們明媚的明天。朋友們還說，對你這樣的男人，應(yīng)該采用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，我微笑，婚姻真成了戰(zhàn)場？只是，我從未想過，用哪一種戰(zhàn)略來對你，我能夠給你的，仍然是我的柔情和最真的體貼，讓你感動就是我的戰(zhàn)術(shù)。

可是，親愛的，我還是失敗了，是我錯了嗎？我一直都在問自己，我到底該用什么樣的方式才能讓你感動？

我仍然用滿腔的心思與熱情為你編織著御寒的毛衣，每一針都代表一個美好的心愿，我多么希望我用真心的將它織完，遞到你的面前你感動其中，讓你能明白我織進(jìn)的苦心，明白我織進(jìn)的柔情與愛意。而你卻不屑的看了它一眼，將它仍到了衣柜中，成了傷痛后一個永遠(yuǎn)的紀(jì)念。

親愛的，我到底該用怎樣的方式才能讓你感動？才能在傷痛過后，將你的柔情放入我的眼底？

第四篇：怎么樣才能讓語言變得生動呢(作文)

怎么樣才能讓語言變得生動呢？我們先要知道，我們?yōu)槭裁匆屨Z言變生動？我們現(xiàn)在的語言有什么不好嗎？現(xiàn)在的大白話寫下來，有話就寫，有什么大不了呀，沒什么不好呀。如果大家這樣想呀，可就錯了。

記得老師上小學(xué)時，我班里一些同學(xué)那寫的文章呀，實在是，沒味道，整整一大白話，沒得寫，老師管他說是白開水加白菜。同學(xué)們，你們說白開水加白菜煮，有味道嗎？（沒味道）是呀，難吃呀。同學(xué)們想想，如果天天用這個當(dāng)菜，你們吃得了嗎？（吃不下），是呀，如果天天吃這個，我們吃不下，也沒有吃的欲望了。若是往這菜里加個煎蛋，荔枝肉，那我們的飯是不是變得豐富，更香啦，同學(xué)們是不是就吃得有勁了。那如果我們寫作文也這樣，白開水加白菜，沒味道，讓你們語文老師看，批閱，你們語文老師呀，那肯定也是和吃飯一樣了，根本不想看。但是呀，又不得不看呀，看了，又是很難過，于是就把這難過的心情發(fā)泄在你們這作文的分?jǐn)?shù)上，那我們可就慘了，就不能拿高分了。那么，怎么樣，才能讓語言變得生動呢？想想我們現(xiàn)在寫的作文，有很大的問題，我們寫人，經(jīng)常是千人一面，寫事呢，往往是不突出重點，而寫物呢，又抓不住它的特征，于是我們寫的這個東西，就抓不住特征，于是它就沒有辦法活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，對不對？那么，椄下來，我們就來猜幾個小謎語，來玩一玩。

快樂猜猜猜

1．什么動物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）

（每個講解，為什么是青蛙呢？因為，抓住了青蛙的，（邊講邊圈出坐也是坐，等特點））

2．什么東西站著有坐著沒有，哭有笑沒有，吳旭有麗娜沒有，布谷有秀情沒有，雨潔有夏川沒有？（一字謎

口）邊講解為什么？ 3．長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又過江，嗚嗚向前沖。（火車）為什么，是為什么是火車，而不是輪船呢？因為，邊圈出，長長一條龍。。抓住了火車的特點，通過聲音、外形等。

你是怎么猜出來的？？？

剛剛我們是怎么猜出來的？通過短短幾句話，寫的這些特點，讓我們猜出來了。那我們寫作文也是這樣。就會讓作文生動，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前，讓大家也看到。那么接下來，我們來看看

☆游戲環(huán)節(jié)

抓特征

什么是特征？特征就是特點？ 那接下來，我們來個小活動，分別由你們來扮演《西游記》中的唐僧、孫悟空和豬八戒。大家可以通過語言、動作、姿態(tài)等，隨意演其中一個，讓臺下的另外一些同學(xué)來猜一猜他演的到底是誰呢？首先由1號楊毅鋒。。來。（并結(jié)合表演，來講解是通過語言、動作等）通過剛才的表演，我們來想一想，為什么作這個（邊做動作）不是唐僧，卻是豬八戒，為什么

而是

。對了，這些，就是別人沒有的。這就是特征，與眾不同之處（邊寫上，在什么是特征？旁邊）要想把事物寫得活靈活現(xiàn)，就要抓拄事物的特征，而這個特征，就是它的與眾不同之處。很有代表性的一些特點?？墒?，我們又不明白了，那我們又怎么才能抓住特征呢？我知道特征，但不知道要怎么抓，不知道在作文中要怎么表現(xiàn)？剛剛我們是怎么猜出謎語，怎么抓住唐僧、豬八戒、孫悟空特點，那我們來一起總結(jié)一下，到底要怎么抓呢？ 怎樣抓特征？

人：外貌，語言，身份，性格等

靜物：外形，作用等

物：

動物：靜態(tài)，動態(tài)，習(xí)性等

植物：外形，作用，生長特點等

事：難忘，有趣，新鮮??

（針對上面，一個一個講解，舉例子。事，也有特點。。。。那么，這些特點都會抓了嗎，接下來，我們再來玩?zhèn)€小游戲，游戲叫“快樂猜猜猜”，來看大家是怎么抓住特點的。大家兩個兩個一組，一個對著這白板，根據(jù)老師給的詞語，做動作或語言，讓另外一個來猜，猜的人就要背對著白板猜，游戲規(guī)則是詞語中的字眼不能講出來。否則不算數(shù)。）

1、灰太狼；

2、姚明；

3、橡皮；

4、書包；

5、馬桶；

6、樹葉；

7、考試；

8、國慶；

9、作文。。。臨時再出。

（那我們同學(xué)們也通過這個小游戲，是不是也都學(xué)會了抓住了特點了，也知道了抓一個人、一個物、一件事的特點了嗎，而且也會從各個方面入手，比如動作、語言、心理等來抓住特點了?？墒怯钟幸患鲁钏牢覀兞?，）邊寫出下面

怎樣把特征寫出來？

（我們知道，懶羊羊頭上頂著一坨大便，可是怎么辦？我在作文中只寫這么一句話，還是在旁邊畫個圖出來，但這都不行呀。我怎樣才能把一個特點表述成整篇文章呢？我們在寫作文時，是不是常出現(xiàn)這樣的事情。）我很高興，邊在白板上寫出“高興”，可是我這樣說，你們也不知道我有多高興，怎樣高興，怎么高興法，看不出來吧？那怎么呈現(xiàn)出來呢？邊畫出

和，但是兩個表情不一樣，一個是抿著笑，一個咧著笑，這樣很直觀地讓大家看到我很高興。但是在我們考試中，又不把圖畫出來，而是要通過文字來表述出來。我可以這樣說：我臉上樂開了花，這樣就很生動，比我高興來得生動吧，也讓讀者看到了我的高興。也可以這么說，我高興得一蹦三尺高，這個動作，再加上通過語言“噢，太棒了，YE！”這不是更加生動了嗎？這就是說我們可以通過語言、動作、神態(tài)等等各方面來表現(xiàn)它，來描寫它，表現(xiàn)他的高興。我們來舉個例子，例如：

我笑了（我怎么笑了，我笑成怎么樣了，是不是每人笑和笑不一樣呢，人的每次笑也會不一樣呢？接下來，我們來看下：紅樓夢中，每個人是怎么笑呢?）

例子紅樓夢

概括性敘述 變 描繪性語言 拆開來寫。這就是好辦法。

天氣悶熱

提示：太陽 風(fēng) 樹葉 知了 大黃狗

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第二課時

一、通過猜，讓大家回顧上節(jié)課的抓特征。（先回顧什么是特征，就是與眾不同，和別人不一樣；再回顧怎么抓。在猜謎語中邊解釋為什么是它？）

同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)了什么呢？大家回顧下。（讓學(xué)生發(fā)言）好，上節(jié)課我們初步學(xué)了什么是特點，怎么抓特點。我們先讓大家快樂猜猜猜。

① 好像一個碗，雨水盛不滿。又像大蒲扇，漂在水里面。（荷葉）

② 頭小頸長四腳短，硬殼里面把家安。別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。（烏龜）③ 一物生來脾氣怪，專門和人對著干。人家脫衣它穿上，人家脫帽它就戴。（衣帽架）

通過剛剛同學(xué)們的猜謎語，大家知道了，這就是特征，就是與眾不同，和別人不一樣的特點。那要怎么抓呢？（讓學(xué)生回顧下上節(jié)課）再看下面的：讓語言變生動，要抓特征，怎么抓呢？ 人：外貌，語言，身份，性格等

靜物：外形，作用等

物：

動物：靜態(tài)，動態(tài)，習(xí)性等

植物：外形，作用，生長特點等 事：難忘，有趣，新鮮??

那要怎么將這特征表現(xiàn)出來呢？

就是要拆開來寫，把概括性的變?yōu)槊枥L性的，這樣就生動了。（上節(jié)課量大，這兩個例子沒講，正好這課時用來回顧。）例如：

超級辣，辣死我了！，就這樣一句話，但我們實在看不出來辣。這位小朋友是這樣寫的：

辣死我了！例子 辣死我了

（它這樣講，是不是就把“辣”寫出來了，通過以上這些紅色。。。這些描寫，是不是更生動了呢？再比如大家來看這個例句比較：

1、有個小銀元落在地上。

2、有個小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?/p>

問題：你認(rèn)為哪一個句子好？為什么？(更加具體形象細(xì)致可感)

2、第2句比第1句增加了一些內(nèi)容，說說第2句增補了哪些內(nèi)容？

（（1.小銀元從哪里落？ 小銀元從哪里落 2.怎樣落的 怎樣落的？ 2.怎樣落 的？ 3.落地后響

聲、動態(tài)如何？ 3.落地后響聲、動態(tài)如何？ 落地后響聲）這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫步步追問法。什么怎么樣？如何了？讓你們根據(jù)實際情況，進(jìn)行想像，就是“想像延伸”。在寫人時，要使文章具體形像，僅有上面兩種方法，還不夠全面的，比如，寫人時，還得對人的某

一、部位、某個方面進(jìn)行仔細(xì)地描寫，我們把這種方法叫做局部細(xì)寫法。

小試下：他吃著餃子。用步步追問把它修改成具體細(xì)致的句子。提示：詳細(xì)地描寫他，在外貌、語言、行動、服飾、表情變化、心理活動方面的細(xì)節(jié)描寫。（描寫一個餓漢吃餃子的情形）

修改：他一手端著醋碗，另一支手把整個餃子塞進(jìn)嘴里，并不時地在嘴邊扇扇風(fēng)，嘴里發(fā)出吧唧吧唧的聲音。

范例：他拿著頂端刻著荷花的筷子夾起了離自己最近的一個吃。剛夾起來，他的嘴角浮現(xiàn)一抹別人不易察覺的笑容。這個水餃的肚子上有一個小洞，水餃陷不安分的要出來看看外面的世界。他想起了小時候第一次學(xué)包水餃的情景。那時候，母親邊吃他包的破掉的水餃邊說好吃。他看向年老的母親，兩鬢已經(jīng)斑白，雙眼微微有些紅潤，這些年，母親辛苦了。這時，母親說，孩子，發(fā)什么呆啊，快吃，說著把水餃往他這邊撥了撥。

通過以上例子，我們知道了，原來抓特征呀，就是把概括性敘述變?yōu)槊枥L性語言，拆開來細(xì)細(xì)描寫，原來的不具體句改成細(xì)致生動的句子，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們眼前，比原句增加了動作、神態(tài)、聲音。那要怎么拆呢？歸納為【細(xì)節(jié)公式】：具體形象＝步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫

就可以啦。

接下來我們再顯身手 下面是一個概括性的句子，試用上面的“細(xì)節(jié)公式”把它修改成具體形象的描 寫句。

我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。

1、步步追問

①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？

2、想像延伸、局部描寫（略）

3、范句：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，總工程師發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身

很破舊的衣褲，光腳穿一雙鞋。

以后呢，大家就用上面這個公式。。抓特點，把概括性變?yōu)槊鑼懶裕蜁兊镁唧w生動了。好了，大家來看上節(jié)課“天氣悶熱”，（邊指白板邊重讀一遍），它們好在哪里呢？形象嗎，生動嗎？（學(xué)生答）同樣一段話，由于運用了擬人寫法，就變得這么生動，呆會兒，老師會跟大家談怎么用修辭手法。你們對照一下自己的，天氣悶熱中，運用了擬人寫法，（再舉例，徐靖在文中寫“熱死我了”用了聲音，還有毅鋒，懲罰我等等，這也是用擬人的。。。好像天上有十個太陽似的，這用了夸張手法，等等，）比照一下自己以前若是說天氣悶熱，會不會聯(lián)想到太陽、知了、狗。。等等，會不會運用比喻、擬人、聲音等，是不是有長進(jìn)了。好了，接下來，我們還是來談?wù)劇皩懗鎏攸c”，大家知道白兔的眼睛，跟我們?nèi)擞惺裁床煌瑔?？（學(xué)生答）對，是紅的，那如果我是盲人，要怎么知道它是紅的呢？要怎么寫出這個“紅”的呢？紅得像紅玻璃、紅寶石。這

就是用比喻句。我們的小魔法，告訴我們要學(xué)會用（邊寫出下面的字）

運用修辭

——更易理解，生動優(yōu)美

（修辭，有比喻、擬人、夸張等。我們先說）

比喻：比喻能使美者更美?！对娊?jīng)》中有《周南·桃夭》一詩：

“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人?！?/p>

（同學(xué)們，可能不太明白，這到底寫得是什么？這文中寫得是一位新娘，說這位新娘特別漂亮，這就是比喻使美者更美，還有一個作用，就是）比喻能化腐朽為神奇。

屈子的名句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！庇黧w“路”只是尋常物象，但經(jīng)屈子妙筆點染，路便具有了豐富的人生內(nèi)涵，路也從此成為一個為歷代文學(xué)家所經(jīng)常引用的文學(xué)意象，這個句子因此成為千古名句，魯迅先生就曾把他引為自己的座右銘。

比喻還可造境、造勢。李太白《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”以銀河落天比喻飛流直下的瀑布，氣吞六合，境界全出。

但是，比喻句我們大家都會寫，就要注意兩點：

一、美（比如寫一位清潔工人，說她就像垃圾桶一樣默默無聞，這該是哭還是笑呢？有的人把把瀑布比喻成掛面，你看了，覺得美嗎？還有的同學(xué)說，我們今天老師燙頭發(fā)了，就像頭上掛著一串方

便面一樣，這樣就不美了。還有的同學(xué)說，比賽場上，一聲哨響，我們就像野狗一樣飛奔出去。這樣的比喻，是不是不美了。那還不如不比喻了。比喻一定要往美。比如，說小白兔眼睛像紅寶石，小嘴像個小櫻桃，那是不是美了，讓人眼前一亮。那么，我們的比喻在美的基礎(chǔ)上，還要新。）

二、新

李老師有兩顆特大的門牙——一顆像媽媽下廚時揮動的鏟子,一顆像爺爺上山砍樹時掄著的斧子。（這樣寫，有趣吧。）比喻講完了，還有擬人，夸張（要稍微合情理，比如說 我很快，不能說就像光一樣吧。最后講：）

語言自然

符合人物年齡、身份、性格特點（比如，有位同學(xué)幫扶老奶奶過馬路，老奶奶說：你真懂事，叫什么名字，我叫小紅領(lǐng)巾，這也太不自然了。還有的同學(xué)寫兩個大人在吵架，一個說：討厭！我不跟你玩了。這是大人說的話嗎？同學(xué)們都笑了吧，因為它根本不是大人說的。有的在作文中寫道她媽媽：為了全村人民的交通方便。。這象是在喊口號呀，這是媽媽平常說的嗎？因此。。。）

今天 我做個總結(jié)：讓語言生動 [具體形象]＝步步追問+想像 1．抓特征，用描繪性語言表現(xiàn)出來（過程中，要學(xué)會用修辭。。）2．運用修辭(比喻、擬人、夸張等)3．語言自然

插在上面總結(jié)后，1前。①寫作文時，要邊寫邊追問，清楚了文章中的人和事及 相關(guān)事情

“怎么樣了” 再進(jìn)行想像延伸，相關(guān)事情“怎么樣了”，再進(jìn)行想像延伸，進(jìn)一步細(xì)致了解 人和事的具體狀態(tài)。人和事的具體狀態(tài)。在進(jìn)行具體形象的描寫時，要有選擇、有主次、②在進(jìn)行具體形象的描寫時，要有選擇、有主次、有詳略地篩選，要對最能表現(xiàn)中心主題的人和事進(jìn)行具體細(xì)致、略地篩選，要對最能表現(xiàn)中心主題的人和事進(jìn)行具體細(xì)致、形神兼?zhèn)涞拿鑼?，力圖讓每一句話，形神兼?zhèn)涞拿鑼?，力圖讓每一句話，每一個細(xì)節(jié)都有一定 的作用，力圖用響亮的詞（動詞、形容詞、擬聲詞）的作用，力圖用響亮的修辭（比喻、擬人等）把具體形狀描寫出來。1．抓特征，用描繪性語言表現(xiàn)出來

2．運用修辭(比喻、擬人、夸張等)3．語言自然

謹(jǐn)記：讓語言生動須遵循的三條：

1、真實。

2、新穎，要有代表性；有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)。

3、細(xì)致。

作業(yè)：例句:爸爸媽媽常加夜班，晚上我一個人在家里非常害怕。要求: 運用今天所學(xué)方法把句子寫具體細(xì)致,200字左右。

（老師提示下：有一位同學(xué)是這樣寫的：爸媽常在晚上出門，我一個人待在家里，非常害怕。晚上看家，實在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。?。⊥砩峡醇?，太可怕了，是世界上最可怕的事?？膳?，可怕，真是可怕。

“這一段寫得好不好﹖”老師問。（“不好?！睂W(xué)生答。）“什么地方不好﹖”

“重復(fù)語句?！?/p>

“好象喊口號一樣，不生動?！?/p>

“不會描寫?！?/p>

同學(xué)們紛紛的發(fā)表意見。

“你們都說得很好?！蹦且鯓訉戄^好，雖能夠把它說出來﹖”）

害怕跟高興、慚愧、傷心....等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢﹖有一個好法子，那就是應(yīng)用『看、聽、感、想、做』等五種方法去描寫?！?/p>

當(dāng)我們要描寫一件事，我們可以問自己說：『那時候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵聽到什么﹖我的心里感到什么﹖我的腦里想到什么﹖我有沒有動作﹖』應(yīng)用看、聽、感、想、做這五個方法，就像神仙那點石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動的描寫出來?！?/p>

那么我們便以『晚上怕看家』為例子來練習(xí)?！标惱蠋熣f完，就問同學(xué)說：”晚上怕看家的舉手?！?/p>

哇！竟然將近一半的同學(xué)舉手。

“大家注意聽，現(xiàn)在我要應(yīng)用看、聽、感、想、做的方法，跟xxx合作，把石頭點成金?！?/p>

“xxx，你晚上看家的時候，有沒有看到令你害怕的東西，或看到令你害怕的聲音﹖”

“你為什么感到害怕呢﹖”

“假如是小偷來了，你會想到什么﹖”

“如果小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走彩色電視機?！?/p>

“那時你要怎么辦﹖”

“我不敢捉小偷，所以我會跑進(jìn)臥室，把門鎖起來，躲在被窩里?！?/p>

“你躲到被窩里時，會想到那些﹖”

“我會希望爸、媽快回來?！?/p>

“好了，何明儒己應(yīng)用『看、聽、感、想、做』的方法，把晚上怕看家的心情說出來了。我把它寫在黑板上，讓大家看看。”

爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來『砰砰』的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）

“這一段文字怎么樣﹖”

“太好了。”同學(xué)們都高興的叫著。

“抽象具體化的描寫，就是要你回想當(dāng)時的情形：看到什么﹖聽到什么﹖想到什么﹖然后把它寫出來即可?！?/p>

“老師，這個法子真好用。您再舉個例子好嗎﹖”林媛如舉手說。

“好的。我們以『在雷雨中上學(xué)很苦』當(dāng)做練習(xí)的材料。”

陳老師說完，便指名同學(xué)合作。

“鄧守珍，夏天的中午，雷雨最多。你看到什么使你感到上學(xué)很苦嗎﹖”

“閃電在天空穿梭，或是雨像豆子般大的時候。”

“楊俐俐，你聽到什么感到害怕的呢﹖”

“假使聽到雷聲像戰(zhàn)場上的大炮聲那么的震耳欲聾，我最害怕?！?/p>

“假使無數(shù)的大雨滴淋在身上，感覺到怎么樣﹖黃群，你說說看。”

“感到像千萬枝冷箭向我身上射來?！?/p>

“被雨淋濕了，會有怎樣的動作﹖張藝芬，你說說看?！?/p>

“拉好了雨衣，加速腳步向?qū)W校跑去。”

“到了學(xué)校，會想到什么﹖葉如芬，你說說看?！?/p>

“看到制服濕了，會感到上學(xué)很苦，而想起今天要是星期天，就不要受這種罪了?！?/p>

“很好，老師把它寫在后面，你們看看是不是很生動?！?/p>

夏天的中午，雷雨最多了。吃過中飯后，天空常常被烏云帶來的大黑布包了起來（看）。閃閃的電光，如銀蛇般在天空穿梭，照得人臉色蒼白（看）。隆隆的雷聲（聽）像戰(zhàn)場上的大炮聲，震得我耳膜快破了（感）?！迸锱睦∨锱睦?！”雨打在屋頂上，響起了好大的聲音（聽）?？焐险n了，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，沖進(jìn)雨里（做）。無數(shù)的雨滴，像千萬枝冷箭向我身上射來（感）。我拉好了雨衣，加速腳步向?qū)W校跑去（做）。到了學(xué)校，制服濕了（看），真是討厭（感），今天要是星期天，就不會受這種罪了（想）！

“這樣描寫生動嗎﹖”

“生動！生動！”同學(xué)們的眼睛都亮了起來。

“那么每一個抽象材料的描寫，看、聽、感、想、做這五種方法，全得應(yīng)用上嗎﹖

“那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥當(dāng)來決定。假如我們對某個抽象材料要詳細(xì)的寫，則看、聽、感、想、做等五種方法都用上應(yīng)了，內(nèi)容便較充實；如果打算簡略地寫，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫即可，其它的方法可以不必用上，因為用上了，會令人感到冗長、不妥。”

例如我們到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了許多，我們只采用『看』的方法寫：『到了外婆家，我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來圓圓的肚子凹了進(jìn)去，胸部的骨，一根一根地可以數(shù)出來?！贿@是采用簡略的寫法，其它的聽、感、想、做等法子省

略了。再如要寫一個人怕吃辣椒，說：『他啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌內(nèi)皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：”哇呀！”舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)去?！荒阒皇强陀^的應(yīng)用看聽的方法，把他啃到辣椒的表情寫出來，不去引起你的感、想、做也可以。”

同學(xué)們聽了陳老師的話，知道”看、聽、感、想、做”可以獨自應(yīng)用，也可以合并應(yīng)用，于是都點點頭，好象告訴陳老師，大家都了解了。

陳老師說：”關(guān)于抽象具體化的描寫要領(lǐng)，你們還有沒有疑問﹖”

“老師，剛才您所舉的例子，像”晚上怕看家”，”在雷雨中上學(xué)很苦”，看、聽、感、想、做等方法去描寫好象不難，可是像”那個孩子好臟”、”我的爸爸很溫和”，要如何應(yīng)用看、聽、感、想、做的方法呢﹖”陳寶妃舉手問陳老師。

“你問得很好。”陳老師贊美了陳寶妃后接著說：”有些太抽象的句子，看來很難去描寫，其實也不難，我們只要根據(jù)意思，想出一件想描寫的事，然后再應(yīng)用看、聽、感、想、做的方法，就可寫出生動的文章。就像『那個孩子好臟』這句話，我們先想想，打算描寫他的外表臟，或是動作臟﹖如果決定采用動作的臟來描寫，那么再想想，他的那一種動作看來令人惡心﹖如果你想起他擦鼻涕最惡心，你再用看、聽、感、想、做的五個法子去描寫說：『”！”（聽）那個孩子擤了一把鼻涕，往墻上一抹，接著用手背對著鼻孔擦了兩下，又伸出舌頭，往上唇舐了舐（看）。怎么有這么臟的孩子呢（感）！如此不是把『那個孩子好臟』描寫出來了嗎﹖”

陳老師說到這兒，停了一下，繼續(xù)說到：”同樣的方法，你要寫我爸爸很溫和，只要回想一兩件表現(xiàn)溫和的事，再用看、聽、感、想、做的法子去描寫，便可把抽象的意思具體的表現(xiàn)出來?！?/p>

這時下課鈴響了，陳老師便向同學(xué)們說：”下一節(jié)課我們以『爸爸的脾氣』為題目，讓大家用看、聽、感、想、做的方法寫寫看?！?/p>

請你從下面的題目中選擇一個，寫一篇作文。要求：1．抓住特征

2．對其特征的描繪要生動、具體

3．運用修辭 三升四：

1．寫一個人。題目示例：《我的自畫像》《媽媽的手》《老師的眼睛會說話》《淘氣的弟弟》《我的同學(xué)***》 2．寫一件事。題目示例：《一件有趣/難忘/新鮮的事》《第一次________》 3．寫一個物。題目示例：《我的書包》《我的文具盒》《小白兔》《小烏龜》 45分鐘400字 四升五： 1．《為好友畫像》 2．“快樂” 3．“煩惱” 4．四季景色 5．“玩具” 6．《我是一個________謎》 7．“我最喜歡的一種動物” 8．《____變了》 9．《美麗的校園》 40分鐘500字

五升六：35分鐘600字 1．“成長中的快樂” 2．“師恩難忘” 3．《渴望________》 4．《一個_______的故事》 5．《一次_______的考試》

第五篇：有你才幸福

有你才幸福

俗話說：“得一知己，死而無憾”，古代有伯牙與鐘子期這一對知己，而現(xiàn)在有我和你。

記得曾經(jīng)有人問我，知道朋友是什么嗎？我想都沒想，隨口答道：“跟自己一起玩的啊！”但自從認(rèn)識了你，我改變了這一看法。如果將來再有人問我同一問題，我將語重心長地跟他說：“真正的朋友是在一起可以談心的無話不談的，是為別人多過為自己想，壞的東西絕不會跟他扯到一塊的！”這是我和你交往中得到的。

還記得我們倆是怎樣好上的嗎？你可能不記得了，但我不會忘記。

記得，那一天是學(xué)校體檢的日子。我很害怕抽血，很想有人陪著我。我看見你就斗膽地問，你可以陪我去抽血嗎？你二話不說，就拉起我的手走向抽血處。到了抽血處，你叫我坐下，還說了很多鼓勵我的話，具體說什么就記不清了。只記得，當(dāng)那針扎到手里的那個時候，很痛，但在大庭廣眾下我不敢大聲叫出來，唯有僅僅抓著你的手。打完后，我回神過來看你。天??！你的手竟被我抓得紅了一大塊，還有很清晰的手指印。

我用消過毒的棉絮邊按著傷口問你，疼不疼？你向我微笑著說，不疼不疼！是真的不疼嗎？我也沒多問。

我大概緊張過度把壓著傷口的棉絮弄掉了，你拿著紙巾邊幫我拭擦傷口，邊小心翼翼地從我的傷口中拿出殘留的棉絮，還邊問我，痛不痛？在那時我早已熱淚盈眶，抱著你說：“從來沒有一個朋友像你對我那樣好啊，我要和你一輩子做朋友！”后來，我倆成了好朋友，好閨蜜，形影不離。

你知道嗎？相逢是緣，相識是緣，相交更是緣；同校是緣，同班是緣，同桌更是緣。我和你從相逢到相識再到相交，從同校到同班再到同桌。是揮之不盡的緣分使我和你走到了一起。

我們的友誼像一部小說，有波瀾，有高潮，有平靜。有多少日子流過，就有多少精彩呈現(xiàn)；有多少歲月流逝，就有多少回憶沉淀。

有了你，我的人生不再孤單，就多了幾分微笑。我的好閨蜜，有你才幸福啊！

初二:何泳瑜