第一篇：如何才能讓學(xué)生減負(fù)

【2012年教師論文】

如何才能讓學(xué)生減負(fù)

姓 名： 楊 樹(shù) 國(guó) 學(xué) 校： 高 大 鄉(xiāng) 二 小 職 稱(chēng)：一 級(jí) 教 師 定稿時(shí)間： 2012年10月27日

敗與缺憾！首先作為教育者的我們應(yīng)該有深刻的反思！

質(zhì)教育。變短暫的應(yīng)付式教育為長(zhǎng)遠(yuǎn)的負(fù)責(zé)任教育。怎么想？會(huì)存在什么問(wèn)題？那種思路學(xué)習(xí)學(xué)生最容易接受？……只有進(jìn)行這樣的多角度的思考，在引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中才容易把知識(shí)點(diǎn)連接成知識(shí)面，把不動(dòng)的知識(shí)變成活動(dòng)的場(chǎng)面，讓學(xué)生全方位生動(dòng)活潑地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)按比例分配應(yīng)用題，教材中只有一個(gè)例題，把140個(gè)橘子按3：2分給大班和小班，問(wèn)各班分幾朵？這種應(yīng)用題要讓學(xué)生掌握從分?jǐn)?shù)的角度來(lái)進(jìn)行計(jì)算，還要掌握從分率的角度來(lái)進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)計(jì)算分析分配結(jié)果與分配總數(shù)和分配比有關(guān)。于是首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，假如這個(gè)箱子里有一百萬(wàn)元錢(qián)，總經(jīng)理要把這一百萬(wàn)元錢(qián)分給兩處兒子做創(chuàng)業(yè)基金，應(yīng)該怎樣分才合理？一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生自然就會(huì)想到了平均分，但是如果要把這一百萬(wàn)分給一個(gè)奧運(yùn)冠軍和一個(gè)亞軍，平均分還合理嗎？學(xué)生自然就會(huì)想到不合理，教師趁次機(jī)會(huì)給出按3：2來(lái)分給冠亞軍，各分得多少，學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)習(xí)起來(lái)就很輕松，列好算好總結(jié)出方法檢驗(yàn)出結(jié)果之后，教師又趁機(jī)用問(wèn)題延伸出生活中的按比例分配，首先是給定分配比不定總數(shù)，通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)分配結(jié)果與分配總數(shù)有關(guān)，總數(shù)越大分配結(jié)果越大，反之則越小。再出示給定總數(shù)不定比再計(jì)算再發(fā)現(xiàn)分配結(jié)果與分配的比有關(guān)，最后得出結(jié)論，分配結(jié)果與分配總數(shù)和分配的比有關(guān)，學(xué)生就容易找出題目中分配的總數(shù)與分配的比，再來(lái)答題計(jì)算就容易多了。這樣教學(xué)以后凡是做到按比例分配的題型就簡(jiǎn)單輕松多了。

又比如：小學(xué)階段的四則運(yùn)算應(yīng)用題：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)等應(yīng)用題，無(wú)論千變?nèi)f化、五花八門(mén)，只要我們有意識(shí)引導(dǎo)要求學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定地按照一定的方法畫(huà)線段圖然后列式解答，畫(huà)線段圖的時(shí)候注意單位一劃朝上比較量化朝下，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就不難發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律——正求多加少減，反求多減少加，倍數(shù)：正求乘、反求除。發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再來(lái)指導(dǎo)應(yīng)用題的解答，學(xué)生就會(huì)豁然開(kāi)朗輕松地解答應(yīng)用題。

二、改變教育方式，提高教育效果。教育中大膽創(chuàng)新，變嚴(yán)肅管理為和諧管理，變他人管理為自我管理，變單一管理為開(kāi)放管理，變他人批評(píng)為自我批評(píng)，變批斗教育為反思教育，變一班一長(zhǎng)為一班多長(zhǎng)。過(guò)去直到現(xiàn)在絕大多數(shù)班級(jí)都是一班一長(zhǎng)，我卻在班上評(píng)選出了20個(gè)班長(zhǎng)，以后還可能更多，每個(gè)星期一個(gè)班長(zhǎng)，在班長(zhǎng)任內(nèi)的時(shí)間里，一些重大事情大都由班長(zhǎng)說(shuō)了算，任職的同學(xué)都為我是班長(zhǎng)而高興，并表現(xiàn)出了積極參與的熱情，看得出來(lái)學(xué)生當(dāng)上班長(zhǎng)后有出頭啦的感覺(jué)。這種感覺(jué)不同于以往只是一人當(dāng)班長(zhǎng)的感覺(jué)，這種感覺(jué)還有一種平等的感覺(jué)在里邊。這樣培養(yǎng)和鍛煉的是多數(shù)學(xué)生，讓更多的人有領(lǐng)導(dǎo)者的感覺(jué)，有行的感覺(jué)，更符合素質(zhì)教育的理念；學(xué)生坐位在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果想調(diào)動(dòng)，而且想和哪個(gè)坐都可以自由調(diào)換，只要兩張桌子雙方同意既可，當(dāng)然有一個(gè)前提條件，調(diào)了之后要有利于學(xué)習(xí)，幾年下來(lái)學(xué)生調(diào)動(dòng)之后基本上都能遵守紀(jì)律，對(duì)學(xué)習(xí)都是起正幫助的作用。

上課的時(shí)候?qū)W生有時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，在講閑或玩小動(dòng)作，老師不明批評(píng)而是采取提醒的辦法或是反夸：某某同學(xué)還忙得數(shù)腳指頭手指頭呢。有的同學(xué)動(dòng)作慢還未來(lái)得及做作業(yè)，教師順便補(bǔ)一句，還沒(méi)有忙得出工的咯？課后叫他寫(xiě)個(gè)靜思……這種方法在班級(jí)教

第二篇：現(xiàn)在怎么樣才能讓學(xué)生寫(xiě)好字

現(xiàn)在怎么樣才能讓學(xué)生寫(xiě)好字

1、強(qiáng)調(diào)坐姿。正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)能幫助學(xué)生寫(xiě)好字，也有利于學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)。學(xué)生形成正確的姿勢(shì)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師不斷的糾正，久而久之必能習(xí)慣成自然。教師的任務(wù)就是應(yīng)該監(jiān)督提醒，這需要耐心。

2、正確的執(zhí)筆方法。教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法，有兩點(diǎn)需要注意：一是老師自己的執(zhí)筆姿勢(shì)要正確，以身示范。二是指導(dǎo)學(xué)生如何執(zhí)筆并不斷強(qiáng)化正確執(zhí)筆的意識(shí)。有些孩子就受到一些不正確的執(zhí)筆方法的影響，改變起來(lái)也不易（如果這個(gè)孩子從沒(méi)有拿過(guò)筆，你教起來(lái)就省勁）。教師上課時(shí)就要注意不斷的提醒學(xué)生執(zhí)筆的方法，尤其是姿勢(shì)有問(wèn)題的學(xué)生。

3、教會(huì)學(xué)生基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。目前孩子書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)以橫平豎直為標(biāo)準(zhǔn)，不太講究書(shū)寫(xiě)的藝術(shù)性，這一點(diǎn)并不好，雖板正，但缺少美感，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，字的欣賞性就越來(lái)越差?；竟P畫(huà)的講解還是很有必要的，不要以為這是書(shū)法家的工作，我們教師應(yīng)該掌握漢字基本筆畫(huà)的寫(xiě)法。

4、教會(huì)學(xué)生分析字形。這個(gè)知識(shí)并不是僅僅讓學(xué)生知道上下、左右、全包、半包等結(jié)構(gòu)類(lèi)型，更重要的是漢字部件在一個(gè)字中的大小、寬窄和疏密等書(shū)寫(xiě)技巧。小學(xué)階段，教師要教會(huì)學(xué)生借助田字格合理安排筆畫(huà)位置，這種訓(xùn)練不但能讓學(xué)生寫(xiě)好字，還能使學(xué)生寫(xiě)過(guò)的字記得更牢。在這兒，我建議學(xué)習(xí)書(shū)法階段全過(guò)程地使用田字格。

5、重視描紅?，F(xiàn)在書(shū)店中出現(xiàn)了很多描紅字帖，而描紅確實(shí)是學(xué)生練字的捷徑。只要我們給他們選擇好了字帖，讓孩子堅(jiān)持不懈地練習(xí)下去，他們會(huì)對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)有更深刻的認(rèn)識(shí)。但在描紅的過(guò)程中，我們也要注意：一要靠上指導(dǎo)。很多孩子因?yàn)槭敲瑁匀菀妆憩F(xiàn)得很輕率——有時(shí)速度快了，有時(shí)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)很隨意，經(jīng)常不按原帖筆畫(huà)結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)，只把描紅的數(shù)量作為練字的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常出現(xiàn)比比誰(shuí)寫(xiě)得多的現(xiàn)象，這種做法是要不得的。二是結(jié)合課堂教學(xué)中書(shū)寫(xiě)技巧的練習(xí)，引導(dǎo)孩子描紅。采取“練描練”的形式，第一練是跟著老師來(lái)練，明白一些書(shū)寫(xiě)的技巧；第二描是跟著字帖學(xué)習(xí)，通過(guò)名家的字來(lái)感受字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，體會(huì)教師講解的要點(diǎn)。第三練是上升了高度的練，在領(lǐng)會(huì)到書(shū)寫(xiě)的技巧后，進(jìn)行自主地練習(xí)。

6、減輕孩子的書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)。練字時(shí)，不要加重孩子的負(fù)擔(dān)，這就要求教師注意以下幾點(diǎn)：一要精講多練。教師不要把理論講起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，將重點(diǎn)指出，多讓學(xué)生從練中體會(huì)。二是課下作業(yè)量要少。各科教師協(xié)調(diào)好，家庭作業(yè)要精選，學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)更要看重質(zhì)量。三是給學(xué)生合理安排練字時(shí)間，每天都要堅(jiān)持練習(xí)，不要間斷。但練字時(shí)間也不要太長(zhǎng)，一般20分鐘到30分鐘為宜。四是深化“提筆就是練字時(shí)”的思想。讓孩子每寫(xiě)一個(gè)字或是一個(gè)數(shù)字，都認(rèn)為自己在練字，從而嚴(yán)格要求自己的書(shū)寫(xiě)。

7、教師寫(xiě)字要起到示范作用。不管你的字怎么樣，都要一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)，而且把筆順寫(xiě)對(duì)，把結(jié)構(gòu)安排好。教師一定要耐住性子，不要隨意板書(shū)。這一影響至關(guān)重要，教師在教學(xué)中要切記。

8、課堂教學(xué)中必須安排寫(xiě)的環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，我們可以直接觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并及時(shí)地給予糾正，在不斷的強(qiáng)化過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

9、小學(xué)現(xiàn)在有個(gè)普遍現(xiàn)象，那就是用涂改液和改正紙。這個(gè)高科技并不好，它不利于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該杜絕。

10、組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。教師要不定期地組織一些小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如“小小書(shū)法家”、“看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮”、“誰(shuí)寫(xiě)的作業(yè)最美觀”等等，這些外顯的活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

11、當(dāng)孩子的字達(dá)到一定水平，我們可以安排他們欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品，一是提高學(xué)生的審美能力，二是可以激發(fā)學(xué)生練字的欲望。

學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的，在他們還沒(méi)有一些自制力的時(shí)候我們必須給予幫助。我們也不要把每一個(gè)孩子都看作是天才，不同的孩子要區(qū)別對(duì)待，不斷給他們自信心，這就需要我們必須有耐心。

第三篇：激情課堂才能讓學(xué)生癡迷

靈寶市五中 亢占坡

在一次學(xué)科組會(huì)議上，組內(nèi)教師對(duì)一節(jié)公開(kāi)課展開(kāi)了討論，大家認(rèn)為執(zhí)教老師對(duì)教材的把握、教法的應(yīng)用恰到好處，唯一不足的是他授課時(shí)語(yǔ)言平平、沒(méi)有起伏感，面無(wú)表情、嚴(yán)肅過(guò)度。在綜合評(píng)價(jià)階段卻產(chǎn)生了分歧，三位教師（包括我）認(rèn)為這節(jié)課很成功，應(yīng)該是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，但有一位教師認(rèn)為這節(jié)課只能給個(gè)及格，理由就是雖然有那么多優(yōu)點(diǎn)可以肯定，但他上課時(shí)缺乏激情。就因?yàn)槿鄙偌で?，就可以否定這節(jié)課嗎？此言一出，立即引起了大家一陣爭(zhēng)論。

雖然我是那三位教師中的一員，但仔細(xì)想想，另一位教師的說(shuō)法也不是沒(méi)有道理。因?yàn)楦鶕?jù)新課程的“人為情生，事為理存”的理念，教師在課堂上不僅僅是傳授知識(shí)，更要用激情感動(dòng)人、改變?nèi)撕吞岣呷?，因此，教師在課堂上還應(yīng)肩負(fù)起引導(dǎo)、喚醒與釋放學(xué)生激情的重任。全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò)這樣一句話：“做一個(gè)富有激情的教師，是我的教學(xué)追求，是激情成就了我自己?！?/p>

從95年大學(xué)畢業(yè)至今，我在三尺講臺(tái)上一下子站了十幾年，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)課堂，面對(duì)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生，但越是到現(xiàn)在，我卻越是不滿意自己的課堂教學(xué)，學(xué)生配合不好，老是發(fā)脾氣怪罪人。現(xiàn)在想起來(lái)，我才恍然大悟，應(yīng)該是我在課堂上做得不好，不是知識(shí)的問(wèn)題，而是缺乏激情（或者有激情但不夠濃），沒(méi)有激情的課堂怎么能吸引學(xué)生？

和我熟悉的人都知道，一談起上高中的經(jīng)歷，我一定會(huì)提到侯仲閭老師，特別是他的作文課，更讓我津津樂(lè)道。那時(shí)，我們就像小孩子盼過(guò)年一樣盼著他的作文課。侯老師在范文講讀階段就能一下子吸引住我們，雖然他說(shuō)一口不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但投入的朗誦飽含真情，當(dāng)他朗誦到文章的高潮階段，教室里的空氣都凝固了，我們?nèi)急凰麕нM(jìn)了文章所描繪的情景之中。在文章的分析階段，侯老師更是富有激情的給我們挖掘文章里的寶藏。課還沒(méi)上完，聽(tīng)著聽(tīng)著我們的寫(xiě)作激情就涌上來(lái)了，真恨不得馬上動(dòng)手來(lái)創(chuàng)作。侯老師抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏分明的聲音，繪聲繪色的講解，讓他的課堂鮮活生動(dòng)、激情四射、特色紛呈，是他用激情給我們營(yíng)造了讓人流連往返的氛圍，是老師的激情感染著我們，喚醒著我們的激情。侯老師上課經(jīng)常延堂，以至于把自習(xí)時(shí)間都占了，但這不是老師的問(wèn)題，是我們堅(jiān)持不讓他下課，每當(dāng)老師準(zhǔn)備下課時(shí)，我們都會(huì)極力阻止他。記得老師每節(jié)作文課后都要布置一篇習(xí)作讓我們練習(xí)，可每次上交的作文，幾乎沒(méi)有人只寫(xiě)一篇的，大家都是三篇五篇地比著寫(xiě)。我本來(lái)每個(gè)周末都要回家取錢(qián)糧的，可有了對(duì)寫(xiě)作的興趣，有幾個(gè)周末竟然把回家的事忘到腦后去了，父親沒(méi)等到我回去，就連夜騎著自行車(chē)到學(xué)校來(lái)找我，他以為我惹下麻煩事了不得脫身，可看到我在教室里寫(xiě)作文，不僅沒(méi)有責(zé)怪我，反而鼓勵(lì)我，以多給我?guī)讐K錢(qián)的生活費(fèi)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)我，他為我這么刻苦學(xué)習(xí)感到高興。

要說(shuō)大學(xué)畢業(yè)來(lái)當(dāng)這些十幾孩子的老師，就知識(shí)而言，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題的，可我心里最清楚，在課堂上有時(shí)的確是缺少點(diǎn)激情，原因是多方面的，有時(shí)是疲勞、有時(shí)是心情不好，就是因?yàn)檫@些，這才使上課成了我不得不完成的一項(xiàng)任務(wù)，只管教知識(shí)，只管給學(xué)生硬灌?？梢韵氲?，這樣的課堂里，作為老師都沒(méi)有多大的興趣，那還能有多少吸引學(xué)生的地方？學(xué)生們不昏昏欲睡、不東張西望才怪！

有人說(shuō)一個(gè)好老師自己會(huì)不算啥，學(xué)生會(huì)只算一半會(huì)，能讓學(xué)生在老師營(yíng)造的課堂和所教知識(shí)里如癡如醉才算真本事。說(shuō)心里話，這種本事，我們當(dāng)老師的誰(shuí)不想擁有？可這不是一朝一夕的事。但可以肯定，能用激情來(lái)經(jīng)營(yíng)課堂，能讓學(xué)生感受到你的激情，能用激情來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的激情，我們離這個(gè)目標(biāo)肯定會(huì)越來(lái)越近。我愿為此作出終身的努力！（亢占坡）

第四篇：如何才能讓學(xué)生喜歡你的課

今天聽(tīng)了邱老師的一節(jié)題為＂讓學(xué)生喜歡你的課＂的講座，收益非淺．邱老師講課生動(dòng)沉穩(wěn)，幽默風(fēng)趣．結(jié)合邱老師講的我認(rèn)為主要從以下兩個(gè)方面努力：

首先，要用心備課，讓課堂吸引學(xué)生。用心做最好！如果我們多花點(diǎn)時(shí)間去研究課標(biāo)與教材，研究學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際，用課改的理念去武裝自己的頭腦，以生為本，合理創(chuàng)新安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂設(shè)計(jì)最優(yōu)化。這樣的課學(xué)生能不喜歡嗎？其次，要親近學(xué)生，加強(qiáng)師生間的有親和力。平時(shí)，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生病了，教師的一次的問(wèn)候；學(xué)生成績(jī)下降了，一句貼心的安慰；學(xué)生進(jìn)步了，一句真心的肯定；學(xué)生犯錯(cuò)了，一番苦心的教誨……這一切不會(huì)多付出多少，但能獲得學(xué)生的喜歡，得學(xué)生的心，得到學(xué)生的尊重與親近。學(xué)生愿意親近我們，怎么會(huì)不喜歡我們的課呢？

一分耕耘，一分收獲。我們的付出一定會(huì)得到回報(bào)，回報(bào)不一定是物質(zhì)上的，更重的是精神上的！我相信大多教師都比較清貧，可清貧的背后有一種不清貧的精神！

第五篇：如何才能讓培訓(xùn)發(fā)揮作用

如何才能使培訓(xùn)發(fā)揮作用

江蘇連鎖 王樂(lè)君

分公司成立以來(lái)，大大小小的培訓(xùn)開(kāi)展了很多次，以往的培訓(xùn)，都是培訓(xùn)講師在上面說(shuō)，聽(tīng)眾們?cè)谙旅媛?tīng)，最后發(fā)張?jiān)嚲泶蠹议_(kāi)始考試，可是培訓(xùn)后能記住多少，能把培訓(xùn)中接收的訊息真正的應(yīng)用到實(shí)際工作中的又能有多少，我們不得而知。

今年5月。中電一期黃埔集訓(xùn)營(yíng)開(kāi)營(yíng)，我有幸成為其中的一名學(xué)員，接受來(lái)自公司各個(gè)管理部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)及公司花重金聘請(qǐng)的臺(tái)灣、上海的講師的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)，我感觸頗深，對(duì)如何更好更有效的進(jìn)行培訓(xùn)工作，有了更深層次的認(rèn)知。

下面，我就和大家聊一聊，如何才能使培訓(xùn)發(fā)揮作用，我們可以把培訓(xùn)分為五個(gè)步驟：第一，培訓(xùn)之前一定先要準(zhǔn)備培訓(xùn)課件、備好課；第二，培訓(xùn)課件要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)富有趣味性，如增加一點(diǎn)幽默故事、互動(dòng)游戲等來(lái)吸引聽(tīng)眾注意力；第三，培訓(xùn)時(shí)要樹(shù)立培訓(xùn)者競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要讓所有的培訓(xùn)者都參與到培訓(xùn)中來(lái)；第四，培訓(xùn)一定要設(shè)有互動(dòng)環(huán)節(jié)，并設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施；最后，培訓(xùn)結(jié)束后需進(jìn)行培訓(xùn)成果考核，建議采取多項(xiàng)考核制度的方式，綜合計(jì)算成績(jī)。

我就以上五點(diǎn)，展開(kāi)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。

1、培訓(xùn)準(zhǔn)備。我們?cè)谧稣n件的時(shí)候，最好使用PPT，PPT的效果比較直觀，被培訓(xùn)者能一目了然，制作PPT的時(shí)候注意，字一定不要太多，盡量多放點(diǎn)圖，言簡(jiǎn)意賅。為了達(dá)到更好的效果，在培訓(xùn)之前講師最好對(duì)培訓(xùn)關(guān)鍵點(diǎn)做演練。

2、培訓(xùn)課件制作。培訓(xùn)的內(nèi)容盡量詳盡一點(diǎn)，由淺入深的去闡述，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)盡量少用，多用通俗語(yǔ)言，如不可避免的使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，則最好有名詞解釋作為附注。考慮到培訓(xùn)內(nèi)容可能枯燥，可以在PPT里放點(diǎn)有意思的圖片，有啟發(fā)意義的小故事，比如，6月我在進(jìn)行3D電視培訓(xùn)的時(shí)候，考慮到3D電視的原理，如果用術(shù)語(yǔ)解釋比較累，而且不直觀，于是便從網(wǎng)上搜集了一些視覺(jué)效果圖，作為培訓(xùn)之前的“甜點(diǎn)”，果然，被培訓(xùn)的促銷(xiāo)員興趣馬上就被吸引過(guò)來(lái)，我再進(jìn)行下面的理論闡釋時(shí)，他們聽(tīng)著就不那么費(fèi)勁兒了。

3、讓所有人都進(jìn)來(lái)“玩兒”。培訓(xùn)的時(shí)間大多數(shù)都在下午，大家很容易犯困，如何讓大家都打起精神來(lái)，突發(fā)性的提問(wèn)是好方法，培訓(xùn)師在進(jìn)行一個(gè)階段的培訓(xùn)后，可以讓聽(tīng)眾站起來(lái)做階段性總結(jié)，還可以在培訓(xùn)時(shí)出一點(diǎn)有意思的問(wèn)題，讓培訓(xùn)者來(lái)回答，比如下面這個(gè)問(wèn)題“一天有個(gè)年輕人來(lái)到王老板的店里買(mǎi)了一件襯衫 這件襯衫成本是18元，標(biāo)價(jià)是21元。結(jié)果是這個(gè)年輕人掏出100元要買(mǎi)這件襯衫。王老板當(dāng)時(shí)沒(méi)有零錢(qián)，用那100元向街坊換了100元的零錢(qián)，找給年輕人79元。但是街坊后來(lái)發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無(wú)奈還了街坊100元?，F(xiàn)在問(wèn)題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢(qián)?”，很容易讓聽(tīng)眾集中注意力，從而全身心的參與到培訓(xùn)中來(lái)。

4、競(jìng)爭(zhēng)、互動(dòng)。俗話說(shuō)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有進(jìn)步，培訓(xùn)的時(shí)候可以設(shè)定一些獎(jiǎng)懲條例，勇于參與培訓(xùn)，并答對(duì)的人可以獲得一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)勵(lì)一支鋼筆，一本本子什么的，既活躍培訓(xùn)氣氛又不花太多成本，何樂(lè)不為呢？答錯(cuò)的人，或者不積極的人可以表演一個(gè)節(jié)目，或者罰讀不會(huì)的地方三遍什么的小小的懲戒一下，做到賞罰分明。我們是做銷(xiāo)售的，銷(xiāo)售是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，那么培訓(xùn)一定也要有這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，這里介紹一個(gè)角色扮演的互動(dòng)培訓(xùn)游戲給大家，讓兩個(gè)被培訓(xùn)的人上來(lái)，一個(gè)扮演促銷(xiāo)員（經(jīng)銷(xiāo)商），一個(gè)扮演顧客（業(yè)務(wù)員），來(lái)介紹

3D電視，底下被培訓(xùn)的人可以是評(píng)委，也可以參與到其中扮演某個(gè)角色，臺(tái)上的人也可以現(xiàn)場(chǎng)求助。這樣的互動(dòng)，效果非常好。

5、培訓(xùn)考核。一場(chǎng)培訓(xùn)下來(lái)，被培訓(xùn)的人到底掌握了哪些知識(shí)，這些都是我們想知道的，那么怎么才能知道培訓(xùn)效果到底怎么樣呢。這個(gè)需要多方面的考核，還是拿我6月開(kāi)展的3D電視培訓(xùn)為例，我把培訓(xùn)的考核項(xiàng)目由原來(lái)的單純的筆試成績(jī)重新劃分為：簽到（即考勤）、培訓(xùn)紀(jì)律、培訓(xùn)表現(xiàn)、課堂練習(xí)、筆試、附件題六個(gè)方面分別考核，綜合計(jì)算成績(jī)，并專(zhuān)門(mén)讓一名分公司成員協(xié)助我當(dāng)培訓(xùn)助理來(lái)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估打分計(jì)算成績(jī)，讓參培人員在整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中都能積極響應(yīng)，并自覺(jué)的做到最好。

以上五點(diǎn)，是我培訓(xùn)的一些經(jīng)驗(yàn)之談，請(qǐng)大家共享，歡迎交流。