第一篇：學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理模式新探索

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理模式新探索

李卓慧 鄭 澎 《 人民論壇 》（2010年第11期）

【摘要】高校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)在已經(jīng)成為大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)提高和能力拓展的有效活動(dòng)載體，在完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善實(shí)際操作技能、提高自身綜合素質(zhì)、升華思想道德水準(zhǔn)等諸多方面都發(fā)揮著獨(dú)特的作用，本文就高校如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的管理工作展開(kāi)研究，并作出相應(yīng)的對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生社團(tuán)

管理模式

探索

當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)特征

高校學(xué)生社團(tuán)，是指由在校大學(xué)生基于共同的興趣愛(ài)好自發(fā)組成，經(jīng)過(guò)登記注冊(cè)，自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng)的學(xué)生群眾團(tuán)體?，F(xiàn)階段，隨著學(xué)生社團(tuán)參與意識(shí)的提高以及社團(tuán)自身受外界因素等的影響，高校學(xué)生社團(tuán)在豐富學(xué)生校園文化生活，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，拓展人際交往以及提高能力等方面發(fā)揮重要作用的同時(shí)，也越來(lái)越呈現(xiàn)出以下顯著特點(diǎn)：

數(shù)量增長(zhǎng)，規(guī)模擴(kuò)大。近年來(lái)，高校學(xué)生社團(tuán)在數(shù)量和規(guī)模上迅猛發(fā)展，這一方面和高校學(xué)生擴(kuò)招數(shù)量上升所引致的正比例增長(zhǎng)有關(guān)，另一方面，更源于校方等各界因素對(duì)學(xué)生社團(tuán)作用及其科學(xué)管理的重視。據(jù)《2003年全國(guó)學(xué)生社團(tuán)調(diào)查》不完全統(tǒng)計(jì)，上海高校學(xué)生社團(tuán)712個(gè)，參與學(xué)生21.8萬(wàn)人，參與學(xué)生占上海高校學(xué)生總數(shù)的72%；浙江高校學(xué)生社團(tuán)1420個(gè)，參與學(xué)生14.2萬(wàn)人，占浙江高校學(xué)生總數(shù)的68%；2004年《江蘇高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀報(bào)告》顯示，全省高校參加學(xué)生社團(tuán)學(xué)生（研究生）占31.79%，超過(guò)1000人規(guī)模的學(xué)生社團(tuán)占社團(tuán)總數(shù)的0.75%，50至100人規(guī)模的學(xué)生社團(tuán)占社團(tuán)總數(shù)的36.64%。這無(wú)數(shù)的事實(shí)和數(shù)據(jù)報(bào)告向我們展示了當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)在該方面的積極變化。

參與廣泛，意識(shí)增強(qiáng)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和迅速發(fā)展，社會(huì)各界在提倡由市民社會(huì)向公民社會(huì)轉(zhuǎn)變的同時(shí)，民主也正以不可測(cè)量之勢(shì)深入到廣大公民之中，這不僅僅表現(xiàn)在政治參與、管理決策等方面，更突出表現(xiàn)在與普通學(xué)生息息相關(guān)，特別是具備一定文化和技能修養(yǎng)的高校學(xué)生身上。以參與社團(tuán)的目的為例：目前許多大學(xué)生自愿參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，以期望從多方面多角度來(lái)增強(qiáng)和培養(yǎng)自身綜合能力。

類(lèi)型多樣，內(nèi)容豐富?，F(xiàn)階段，社會(huì)和高校及學(xué)生自身的各種需求都在積極促進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)的正向發(fā)展，不僅表現(xiàn)為學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型的不斷完善，各級(jí)各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容的多樣化，也突出顯現(xiàn)在諸如在原有傳統(tǒng)體育、科技、藝術(shù)、人文社科和公益等社團(tuán)類(lèi)型的基礎(chǔ)之上，不斷涌現(xiàn)出的各種以網(wǎng)絡(luò)虛擬社團(tuán)為代表的新型社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)涵蓋了政治理論、文化生活、科技實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、體育藝術(shù)等諸多方面。這一抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)表明高校學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中所發(fā)揮的不可替代的重要作用，在顯示不同內(nèi)容、不同類(lèi)型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在滿足大學(xué)生多種心理需求的同時(shí)也充分反映出目前我國(guó)高校所倡導(dǎo)的民主、自由、和諧的校園風(fēng)氣和氛圍。

網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，虛擬增多。隨著目前網(wǎng)絡(luò)科技的迅速普及與高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以突飛猛進(jìn)的速度和高校學(xué)生社團(tuán)緊密結(jié)合，這一方面體現(xiàn)為其在學(xué)生社團(tuán)管理方面的科學(xué)化與綜合化，另一方面也是深入踐行科學(xué)發(fā)展觀的以人為本的人性化精神的體現(xiàn)。例如目前以校園真實(shí)社團(tuán)為基本單位，面向全國(guó)大中專院校及中等學(xué)校的校園社團(tuán)及社團(tuán)成員服務(wù)的“5jia1社團(tuán)網(wǎng)”，注冊(cè)學(xué)生社團(tuán)高達(dá)一萬(wàn)七千多個(gè)，成為全國(guó)最大校園社團(tuán)網(wǎng)站之一。

當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題

內(nèi)在空間不足，活動(dòng)資源有限。高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的前提之一就是要具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，突出表現(xiàn)在社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源與支持上。隨著社團(tuán)數(shù)量和活動(dòng)規(guī)模的精品化要求，社團(tuán)經(jīng)費(fèi)越來(lái)越難以滿足日益增多的社團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這一方面基于高校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)分配和管理，另一方面更與社團(tuán)自身的經(jīng)費(fèi)籌備以及使用情況密切相關(guān)。而學(xué)生社團(tuán)在資源稀缺方面引發(fā)的“冰山效應(yīng)”也不可小視：部分社團(tuán)不僅難以維持社團(tuán)自身的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，更有甚者在未取得校方允許的情況下自行外出籌資，由于缺乏必要的防范和法律意識(shí)，嚴(yán)重者與非法組織結(jié)上關(guān)系，社團(tuán)、會(huì)員及自身發(fā)展毀于一旦。

內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，質(zhì)量水平不一。雖然目前高校學(xué)生社團(tuán)的種類(lèi)繁多，活動(dòng)內(nèi)容豐富，但是被真正大范圍認(rèn)可的高水平社團(tuán)數(shù)量并不多。不少學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)層次較低，缺乏創(chuàng)新，發(fā)展方向不明確，活動(dòng)缺乏科學(xué)策劃與有效組織。久而久之，部分學(xué)生社團(tuán)薄弱的組織文化使其難以形成自己的活動(dòng)特色，社團(tuán)的吸引力、影響力以及生命力都在逐漸下降，直接限制了學(xué)生社團(tuán)的長(zhǎng)久發(fā)展和良性循環(huán)，更直接影響到每位學(xué)生社團(tuán)成員綜合素質(zhì)的鍛煉與提高。

內(nèi)部管理松散，成員穩(wěn)定性差。社團(tuán)的真正意義之一就在于將有著共同愛(ài)好的人聚集到一起，通過(guò)協(xié)作以達(dá)到共同學(xué)習(xí)和提高的目的，然而由于學(xué)生社團(tuán)所天然具備的自發(fā)性，結(jié)構(gòu)松散性等特點(diǎn)，加上部分社團(tuán)負(fù)責(zé)人疏于管理、社團(tuán)管理規(guī)范不健全等影響因素，社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)薄弱、管理松散、成員流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。有些社團(tuán)即使建立了自己的社團(tuán)章程和管理制度，但由于流于形式，制度無(wú)法有效執(zhí)行、內(nèi)部管理不到位的現(xiàn)象大量存在。

構(gòu)建高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制

構(gòu)建“一個(gè)核心，一條主線，三支隊(duì)伍”是牢固樹(shù)立學(xué)校黨委對(duì)學(xué)生社團(tuán)的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，大力發(fā)揮共青團(tuán)組織的主線作用以及加強(qiáng)社團(tuán)“指導(dǎo)教師、黨員干部、學(xué)生骨干”三支隊(duì)伍建設(shè)的社團(tuán)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制。具體建議如下：

牢固樹(shù)立學(xué)校黨委對(duì)學(xué)生社團(tuán)的核心領(lǐng)導(dǎo)地位。高校要堅(jiān)持不斷地加強(qiáng)校黨委對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作，把“大學(xué)生思想政治教育進(jìn)社團(tuán)”納入校黨委的教育方略，采取一系列措施，如成立“大學(xué)生思想政治教育進(jìn)社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組”，設(shè)立學(xué)生社團(tuán)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，全面統(tǒng)籌部署思想政治教育與社團(tuán)的緊密結(jié)合。這不僅是實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的體現(xiàn)，也有利于我國(guó)對(duì)“四有”新人的培養(yǎng)。

學(xué)校黨委要積極支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，大力促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育進(jìn)社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組要把大學(xué)生理想信念教育作為大學(xué)生思想政治教育進(jìn)社團(tuán)的核心工作來(lái)抓，促使學(xué)生社團(tuán)成為大學(xué)生堅(jiān)定政治信念、提升道德素養(yǎng)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)多種技能、培養(yǎng)綜合能力與促進(jìn)身心健康的新天地，整體激發(fā)大學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的發(fā)展動(dòng)力。

大力發(fā)揮共青團(tuán)組織對(duì)學(xué)生社團(tuán)的主線作用。加強(qiáng)共青團(tuán)組織對(duì)學(xué)生社團(tuán)的組織領(lǐng)導(dǎo)。共青團(tuán)在團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年促進(jìn)思想認(rèn)識(shí)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。作為與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活密切關(guān)聯(lián)的組織，高校共青團(tuán)組織要切實(shí)承擔(dān)起大學(xué)生思想政治教育進(jìn)社團(tuán)工作的具體任務(wù)，把學(xué)生社團(tuán)工作納入到整體工作的統(tǒng)一格局，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在育人環(huán)節(jié)中的陣地作用，努力將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

加強(qiáng)共青團(tuán)組織對(duì)學(xué)生社團(tuán)的方向引導(dǎo)。所謂方向領(lǐng)導(dǎo)，即指共青團(tuán)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)要具備一定的導(dǎo)向作用，這不僅體現(xiàn)在思想方面，也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐工作指導(dǎo)當(dāng)中。加強(qiáng)共青團(tuán)組織對(duì)學(xué)生社團(tuán)的方向引導(dǎo)，具體指積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向，尤其在具體管理學(xué)生社團(tuán)涉外活動(dòng)方面，要體現(xiàn)出興趣愛(ài)好發(fā)展與思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一、個(gè)性發(fā)展與思想建設(shè)的統(tǒng)一、提高綜合素質(zhì)與思想正確的統(tǒng)一，為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展壯大創(chuàng)造一個(gè)健康和諧的生態(tài)環(huán)境。①

切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)“指導(dǎo)教師、黨員干部、學(xué)生骨干”三支隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)將學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)作為高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，認(rèn)真選拔責(zé)任心強(qiáng)、思想覺(jué)悟高、專業(yè)能力好的教師從事學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)工作，并逐步使課外指導(dǎo)走向?qū)I(yè)化。承認(rèn)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師工作是教學(xué)工作有機(jī)組成部分，不僅要在政策上給與鼓勵(lì)和支持，更要在行動(dòng)上切實(shí)培養(yǎng)出一支政治可靠、立場(chǎng)堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛和具有國(guó)際視野及交往能力的學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

目前高校大學(xué)生黨員數(shù)量正逐漸增加，大學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)及考察標(biāo)準(zhǔn)也復(fù)雜化，這在學(xué)生社團(tuán)黨員干部之間也有突出表現(xiàn)，即部分學(xué)生干部入黨動(dòng)機(jī)不純，或是為了增加就業(yè)砝碼，并沒(méi)有真正發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用?；趯W(xué)生社團(tuán)黨員干部的理論基礎(chǔ)與實(shí)際能力的差距，學(xué)生社團(tuán)管理部門(mén)要選派優(yōu)秀學(xué)生黨員干部參與到學(xué)生社團(tuán)管理和實(shí)踐服務(wù)工作中，在鍛煉中充分提高和發(fā)揮學(xué)生黨員干部的旗幟和先鋒作用，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)校對(duì)社團(tuán)的思想引導(dǎo)和管理指導(dǎo)，也有利于促進(jìn)社團(tuán)成員在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)中自身素養(yǎng)的提高。

社團(tuán)學(xué)生骨干在落實(shí)社團(tuán)工作和直接指導(dǎo)會(huì)員方面發(fā)揮著重要的支柱作用，基于此，高校要高度重視對(duì)社團(tuán)學(xué)生骨干、干部的各方面培養(yǎng)，這不僅有利于學(xué)生自身理論聯(lián)系實(shí)際能力的提高，也有利于學(xué)生社團(tuán)的科學(xué)化、民主化、綜合化的可持續(xù)發(fā)展。一方面，在學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部要建立社團(tuán)干部隊(duì)伍民主選拔聘任制度，積極鼓勵(lì)那些素質(zhì)高、能力強(qiáng)的大學(xué)生參與到學(xué)生社團(tuán)組織的管理工作，另一方面，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其定期、不定期的培訓(xùn)，如大學(xué)生思想政治教育與專業(yè)技能培訓(xùn)，以增強(qiáng)他們的政治覺(jué)悟和專業(yè)素質(zhì)，使其具備高度的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。（作者單位：西南交通大學(xué)）

第二篇：探索學(xué)生管理模式

加強(qiáng)學(xué)生教育管理 構(gòu)建全員參與格局

——淺談中等職業(yè)（技工學(xué)校）學(xué)生全面管理模式

摘要：中技學(xué)生的行為具有普遍性，給學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)了前所未有的考驗(yàn)。由于其行為的成因是多方面多層次的，創(chuàng)新技校學(xué)生管理模式的路徑和辦法成為重中之重。本文分析了學(xué)生不良行為成因及危害，針對(duì)全面管理模式，從五個(gè)方面入手對(duì)尋求學(xué)生管理的突破和提高進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：中技學(xué)生；不良行為；管理模式

面對(duì)新形勢(shì)、新要求，必須用新的視角認(rèn)識(shí)問(wèn)題，用新的理念指導(dǎo)工作，用新的辦法抓好管理，在新的發(fā)展起點(diǎn)上認(rèn)真探索有效的學(xué)生管理模式，走出一條抓好技校學(xué)生管理的新路子。

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，由于普通教育系列舉辦職業(yè)高中，并強(qiáng)制入學(xué)指標(biāo)，致使技工學(xué)校招生數(shù)量和質(zhì)量呈下降趨勢(shì)。技工學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的“生存危機(jī)”。生源質(zhì)量下降帶給學(xué)生管理工作的負(fù)面效應(yīng)是巨大的，學(xué)管工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)，學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人，怎樣才能培養(yǎng)好合格的技術(shù)工人，自然成為學(xué)校工作難中之難、重中之重。

一、學(xué)生管理問(wèn)題的集中體現(xiàn)

從當(dāng)下技工學(xué)校學(xué)生管理的實(shí)踐看，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：從職業(yè)教育的生源看，生源基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱；從外部環(huán)境和社會(huì)的影響看，網(wǎng)絡(luò)不良信息和社會(huì)上一些不良風(fēng)氣侵染了思想教育環(huán)境；從職業(yè)技術(shù)教育本身的特點(diǎn)看，工學(xué)結(jié)合新模式引發(fā)新的管理問(wèn)題。

1、當(dāng)前中技學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況

（1）中技學(xué)生入學(xué)不要分?jǐn)?shù)線，不需要政審，也不需要檔案，可以直接注冊(cè)入學(xué)，這就導(dǎo)致了技工學(xué)校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有的甚至劣跡斑斑。

1（2）中技生年齡小，識(shí)別能力弱，絕大部分是獨(dú)生子女，自我保護(hù)意識(shí)差，這些學(xué)生很容易受他人的影響。部分學(xué)生日常生活的自理能力很差。

（3）厭學(xué)情緒比較普遍，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。其表現(xiàn)是：頻繁逃課，課堂上睡覺(jué)，抄作業(yè)成風(fēng)，對(duì)處分、考試不及格等不以為恥，反以為榮。

（4）國(guó)家責(zé)任意識(shí)淡薄。在多元化經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的驅(qū)動(dòng)下，功利意識(shí)明顯的社會(huì)現(xiàn)實(shí)在學(xué)生思想中留下的痕跡，自覺(jué)不自覺(jué)地使他們淡忘了國(guó)家意識(shí)、集體意識(shí)。

（5）所學(xué)專業(yè)不滿意。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)中技學(xué)生的就業(yè)方向和社會(huì)對(duì)人才的需求不甚了解，對(duì)開(kāi)設(shè)的專業(yè)不感興趣。

（6）學(xué)生的價(jià)值觀偏向模糊、搖擺、模棱兩可，自我意識(shí)不夠健全。由于多在未成人階段，鑒別能力差，在思考問(wèn)題、處理事情、選擇正誤方面，思想不穩(wěn)定，往往在矛盾中徘徊。

（7）由于生理的早熟和傳媒的影響，學(xué)生早戀有越來(lái)越低齡化的傾向。

2、學(xué)生存在的問(wèn)題的主要危害

（1）嚴(yán)重影響教學(xué)效果。課堂秩序比較混亂，自習(xí)課像趕集一樣嘈雜，許多教學(xué)過(guò)程幾乎成了走過(guò)場(chǎng)，致使教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

（2）學(xué)生管理成本大大增加。中技學(xué)生的不良行為多，宿舍衛(wèi)生、學(xué)習(xí)紀(jì)律就需要更大的監(jiān)管力度，并且需要面面俱到，使學(xué)生主管部門(mén)及班主任疲憊不堪。

（3）影響教師的心態(tài)，師生沖突頻繁。對(duì)學(xué)生不良行為，不服管、不讓管、不聽(tīng)管。教師的挫折感經(jīng)常溢于言表，表現(xiàn)出或多或少的職業(yè)倦怠跡象。

3、學(xué)生管理問(wèn)題的根源分析

中技學(xué)生管理問(wèn)題產(chǎn)生的原因是極為復(fù)雜的，既有家庭、同輩群體、學(xué)校、成人社會(huì)的影響，也與學(xué)生自身的生理特征有關(guān)。

（1）家庭教育的欠缺。家庭環(huán)境與子女的心理發(fā)展和行為有很大的相關(guān)性。有的家庭是由于教育能力有限，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)待子女出現(xiàn)的問(wèn)題暴力 2 相向或者過(guò)于溺愛(ài)、嬌慣、袒護(hù)等，學(xué)生易形成冷淡、自卑、孤僻的性格，或者是叛逆、粗暴、敵意等行為傾向。

（2）初、高中階段學(xué)校教育的偏差。中技學(xué)生的大多數(shù)不良行為在進(jìn)入技工學(xué)校之前就形成了。中學(xué)教育都以升學(xué)為中心，以分?jǐn)?shù)論英雄，很容易造成學(xué)生心理過(guò)于緊張或者產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感。由于自覺(jué)性不高，被重視程度不夠，這些學(xué)生比較容易養(yǎng)成各種不良的習(xí)慣，滋生各種不良行為。

（3）社會(huì)不良文化的影響。目前學(xué)生與社會(huì)的接觸面越來(lái)越大，獲取信息的渠道也越來(lái)越多。社會(huì)的各種不良風(fēng)氣、惡習(xí)及文化生活中的消極因素不斷地向校園滲透，特別是網(wǎng)絡(luò)文化，很容易腐蝕部分學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，意志薄弱的學(xué)生更容易成為犧牲品。

（4）對(duì)工廠管理的不適應(yīng)。頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在學(xué)校時(shí)犯了錯(cuò)誤、違了紀(jì)，老師們會(huì)批評(píng)教育，會(huì)給改正機(jī)會(huì)。而工廠不講價(jià)錢(qián)：必須加班；必須正點(diǎn)上下班；必須完成定額；不得在工作區(qū)吸煙；保持生活區(qū)衛(wèi)生等等。部分懶散的學(xué)生因自身原因被扣錢(qián)，甚至開(kāi)除；同時(shí)，這也是部分學(xué)生主動(dòng)離職跑回學(xué)校的主要借口。

二、學(xué)生管理問(wèn)題一般的處理及干預(yù)方法

對(duì)于中技學(xué)生，學(xué)校必須進(jìn)行及時(shí)有效的管理，使普遍存在的不良行為減少、弱化，直至消失，這樣才能保證正常的教育教學(xué)效果。除了常規(guī)的批評(píng)教育，給處分外，主要采取的方法如下：

1、對(duì)技校學(xué)生日常管理的方法

（1）爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。通過(guò)家長(zhǎng)了解他們的個(gè)性、習(xí)慣等等，尋找教育的突破口。只有學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，而不是學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)，哪怕是微不足道的小成績(jī)，也及時(shí)地告訴其家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)起到的推動(dòng)作用不顯著。

（2）搞好班級(jí)文明建設(shè)、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。用優(yōu)美的環(huán)境影響人，用文明的行為教育人，用先進(jìn)的事跡激勵(lì)人……在教室貼出“班級(jí)榮辱，我的責(zé)任” 3 等勵(lì)志口號(hào),作為整個(gè)班級(jí)的座右銘。但青春期的學(xué)生要形成好的班風(fēng)，不是一件簡(jiǎn)單的事。班會(huì)是做好班級(jí)工作的主要形式，每次班會(huì)除了布臵工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)外，還要根據(jù)每周出現(xiàn)的不同情況講一個(gè)小故事、寓言或者一個(gè)禪語(yǔ)，用其中的道理啟發(fā)學(xué)生。

正所謂，其身正不令而行，其身不正雖令也止，對(duì)那些不負(fù)責(zé)任的學(xué)生干部堅(jiān)決不用，對(duì)于有魄力有膽識(shí)的學(xué)生，重用。己所不欲，勿施于人。

（3）抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生成長(zhǎng)。通過(guò)軍訓(xùn)、封校限制時(shí)間段出入、按時(shí)參加兩操和陽(yáng)光體育活動(dòng)、規(guī)范實(shí)習(xí)工裝著裝、強(qiáng)制講究個(gè)人和集體環(huán)境衛(wèi)生、規(guī)定學(xué)生發(fā)式和儀表等等行為習(xí)慣養(yǎng)成手段，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、善于合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力，完善學(xué)生人格。

2、對(duì)技校學(xué)生日常行為強(qiáng)化管理

（1）加強(qiáng)法制教育和技防工作

針對(duì)某些中技學(xué)生易沖動(dòng)，常因小事而打架斗毆的現(xiàn)象，除了加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)和法制教育外，還要對(duì)宿舍中的刀具、棍棒等物品進(jìn)行搜查收繳；通過(guò)建立和完善校園技防監(jiān)控設(shè)施，防止學(xué)生的流血沖突的發(fā)生是非常必要的。學(xué)校還應(yīng)開(kāi)設(shè)專門(mén)的法制宣傳欄和法制課，定時(shí)組織學(xué)生觀看法制宣傳片，用活生生的案例來(lái)喚醒學(xué)生的法制意識(shí)和幫助學(xué)生樹(shù)立法制觀念。

（2）加強(qiáng)心理健康教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作

以心理咨詢室為載體，以個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)課堂為手段，用班主任及任課老師心理健康教育為延伸，可以通過(guò)找出學(xué)生不良行為的強(qiáng)化源，對(duì)強(qiáng)化源加以控制和引導(dǎo)，達(dá)到控制學(xué)生不良行為的目的。比如有些學(xué)生喜歡在課堂上耍小動(dòng)作、講怪話，其強(qiáng)化源是其他同學(xué)的哄堂大笑和注意。對(duì)于學(xué)生的這些不良行為，教師可以點(diǎn)破其心理根源，讓其他同學(xué)見(jiàn)怪不怪，不再給予理睬，這些行為就不會(huì)再頻繁發(fā)生。

將企業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)中。比如將與企業(yè)相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)、質(zhì)量、效益、服務(wù)等職業(yè)意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信等職業(yè)道德直接與學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)賽、演講，甚至是標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌制作相結(jié)合，輔助于企業(yè)優(yōu)秀人才的學(xué)術(shù)報(bào)告、與優(yōu)秀員工座談等形式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的職業(yè)道德、意識(shí)和態(tài)度培養(yǎng)的環(huán)境。其次，將企業(yè)的管理、制度文化直接嫁接到學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理文化里面，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的行為，要成自覺(jué)遵守企業(yè)要求的習(xí)慣。

三、技校學(xué)生全面管理模式探討

當(dāng)前技校學(xué)生管理模式的路徑和辦法有很多，需要探索和推進(jìn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，最緊迫、最現(xiàn)實(shí)的是全面管理模式，即全員參與模式。什么是全員管理呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是“人人都是管理者，人人都要參與管理?！睂W(xué)生管理工作應(yīng)從以下五個(gè)方面入手尋求突破。

1、長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，建立科學(xué)規(guī)范的學(xué)生管理制度。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中技學(xué)生學(xué)籍管理?xiàng)l例，對(duì)學(xué)生實(shí)行規(guī)范化制度化管理。制定“全員管理”制度；學(xué)生量化考核獎(jiǎng)懲制度；考核制度；安全工作例會(huì)制度，行政值班管理制度，教師值班（坐班）制度；班主任選聘、考核、獎(jiǎng)懲制度，突發(fā)發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案；班級(jí)考核制度；學(xué)生宿舍管理細(xì)則；文明禮儀規(guī)范細(xì)則；頂崗實(shí)習(xí)管理辦法；推薦就業(yè)管理辦法；助學(xué)金發(fā)放管理辦法；學(xué)生違紀(jì)處分條例等，有力的保障學(xué)校學(xué)生管理工作的實(shí)效性。

要在此基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校規(guī)范契約化項(xiàng)目管理研究進(jìn)一步修訂制度、公約、細(xì)則、協(xié)議，充分體現(xiàn)管理就是服務(wù)的思想，查漏補(bǔ)缺，逐步完善，形成學(xué)?！督搪毠し?wù)手冊(cè)》，讓規(guī)范變成師生的習(xí)慣、從師生的行為上表現(xiàn)出來(lái)。

制度管長(zhǎng)遠(yuǎn)、管根本，是建立有效的學(xué)生管理模式的必要保證。新時(shí)期的學(xué)生管理工作應(yīng)樹(shù)立“依法治校、制度管人”的意識(shí)。學(xué)校要根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，依據(jù)本校實(shí)際情況制定完整的、可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為，實(shí)施有效管理。把學(xué)生管理落實(shí)到課堂、實(shí)習(xí)基地、操場(chǎng)以及食堂和宿舍等每一個(gè)具體場(chǎng)所，實(shí)施全方位管理，建立學(xué)生管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

2、統(tǒng)籌整合各方面的力量和資源，建立全員育人格局。

樹(shù)立“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”的德育要求和“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人”的德育工作理念，努力營(yíng)造全員育人、時(shí)時(shí)育人、事事育人、處處育人的管理氛圍和教育機(jī)制，力求實(shí)現(xiàn)各部門(mén)齊抓共管的良好的德育格局，組建和培養(yǎng)了一支強(qiáng)有力的德育隊(duì)伍。

（1）要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)保處管理人員的關(guān)鍵作用。要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，充分了解學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)深層次的問(wèn)題，實(shí)行對(duì)教室、學(xué)生宿舍巡查制度，按照“三不放過(guò)”即：學(xué)生出現(xiàn)或發(fā)生事故時(shí)，沒(méi)有查清原因不放過(guò)；當(dāng)事人沒(méi)有受到教育不放過(guò)；沒(méi)有制定防范措施不放過(guò)的原則妥善處理好學(xué)生中的問(wèn)題。

（2）充分發(fā)揮學(xué)校各方面的優(yōu)勢(shì)，避免學(xué)生管理就是班主任的事。鼓勵(lì)專業(yè)教師、后勤及行政管理人員參與育人工作，形成全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的學(xué)生管理工作新局面。要充分發(fā)揮全校教職工為人師表、率先垂范的育人作用，特別是任課教師在課堂上的育人作用。充分發(fā)揮德育工作的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的健康人格。所謂“人格的力量是無(wú)窮的”，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，通過(guò)全校教職員工積極進(jìn)取的、敢于管理的、健康人格的示范，一定會(huì)對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌起到?jīng)Q定性的影響。

3、落實(shí)“以人為本”管理理念，把服務(wù)體現(xiàn)到學(xué)生管理的每個(gè)環(huán)節(jié)。

我們要明確自己肩負(fù)的責(zé)任，中技的大部分學(xué)生剛脫去稚氣，有的還留有幼稚成分。我們要真心誠(chéng)意地愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生健康成長(zhǎng)，這是我們管理好學(xué)生的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對(duì)學(xué)生一視同仁，特別對(duì)那些平時(shí)有違紀(jì)的學(xué)生，多分析了解學(xué)生，對(duì)癥下藥，才可以做學(xué)生的貼心人。

（1）要牢固樹(shù)立為所有學(xué)生服務(wù)的思想，以“三個(gè)一切”即我們?cè)诠芾斫逃龑W(xué)生中要把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為工作目標(biāo)。學(xué)校所有人員都應(yīng)承擔(dān)起育人責(zé)任，各項(xiàng)工作都要圍繞學(xué)生成長(zhǎng)、成才來(lái)安排，而不是片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)校教育和社會(huì)的適應(yīng)性。要關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注 6 所有學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有充分展示潛能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛(ài)的品質(zhì)。

（2）要增強(qiáng)全員師德意識(shí)，教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。雖然以人為本的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，并不是說(shuō)教師和管理者就可以放手不管，還要有相應(yīng)的控制和監(jiān)測(cè)點(diǎn)，教師及各類(lèi)管理人員要從不同的方面，對(duì)學(xué)生的行為施加影響和作用,所以要確立全員育人和全程育人的觀念。教學(xué)環(huán)節(jié)、教育內(nèi)容、教育方式以及教育理念變化的同時(shí)，學(xué)生管理工作也要與時(shí)俱進(jìn),建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)體系,形成對(duì)學(xué)生科學(xué)化評(píng)價(jià)的操作規(guī)范，逐步建立適應(yīng)職業(yè)教育時(shí)代的學(xué)生管理模式。

4、延伸學(xué)生教育管理觸角，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)外活動(dòng)有機(jī)融合。

加強(qiáng)校園文化和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，培育學(xué)校特色，發(fā)揮學(xué)生自治作用，以把校園文化作為學(xué)校精神的載體，用良好的學(xué)校文化環(huán)境熏陶和感染學(xué)生。

（1）重視素質(zhì)教育，加強(qiáng)課程體系和中技教材的改革與調(diào)整，以能力為本位，做到因材施教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的熱情。技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散，加上年齡偏小，易受不良風(fēng)氣影響。通過(guò)各種有益的興趣活動(dòng)，給學(xué)生展示自己能力（各個(gè)方面）的機(jī)會(huì)，認(rèn)可和承認(rèn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處，把他們從不良的環(huán)境中分離出來(lái)，將其興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在學(xué)生管理中應(yīng)把有人放在首位，采取積極可行的激勵(lì)機(jī)制，努力開(kāi)創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，開(kāi)辦第二課堂創(chuàng)建文明健康的校園文化，用“陣地戰(zhàn)”的形式同目前存在的一些不良現(xiàn)象“爭(zhēng)奪”學(xué)生的興趣和注意力，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理到自覺(jué)約束的良性轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)國(guó)外的學(xué)生管理組織結(jié)構(gòu)模式,比如建立學(xué)生申訴機(jī)制等，學(xué)生在教育與管理過(guò)程中有較大的參與度。以“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”為中心的學(xué)生自治管理肯定會(huì)在學(xué)生的全面發(fā)展方面發(fā)揮重要作用，讓學(xué)生組織從早晨學(xué)生起床到晚上學(xué)生睡覺(jué)整個(gè)學(xué)生在校的全過(guò)程，在兩操、衛(wèi)生、秩 7 序、就餐、自習(xí)等諸多方面進(jìn)行全程管理和全面介入，與學(xué)校中層值班、班主任值班有機(jī)結(jié)合，部分環(huán)節(jié)應(yīng)該由值班老師帶領(lǐng)學(xué)生參與管理。例如，餐廳秩序維持，文明督察、宿舍檢查等，由專門(mén)值班教師帶領(lǐng)，將起到事半功倍的效果。

5、激活各類(lèi)管理主體，建立學(xué)校、家庭、企業(yè)“三位一體”管理模式。

學(xué)生管理工作必須向開(kāi)放型和立體式模式發(fā)展，建立健全校內(nèi)外學(xué)生工作的聯(lián)系和組織機(jī)構(gòu)，形成以學(xué)生管理工作職能部門(mén)為中心，企業(yè)、家庭共同參與的多層次、多側(cè)面、全方位、立體化的學(xué)?！彝ァ髽I(yè)“三位一體”的育人網(wǎng)絡(luò)，從而做到學(xué)生走到哪里，對(duì)他們的管理和教育就跟進(jìn)到哪里，實(shí)現(xiàn)管理幅度的全覆蓋。

同時(shí)，要充分發(fā)揮黨支部、工會(huì)、團(tuán)支部的作用，實(shí)行全員管理，擬定學(xué)校精細(xì)化管理項(xiàng)目明細(xì)，讓全校教職員工人人認(rèn)領(lǐng)自己的管理責(zé)任，每一個(gè)人都做學(xué)校管理的主人、都是學(xué)校發(fā)展的主力、都成為學(xué)校這個(gè)育人大舞臺(tái)上的一名主角。

因此，在學(xué)校管理中，要把上級(jí)、本校全體師生、家長(zhǎng)、社會(huì)的力量統(tǒng)一在一起，還要有效地用好人以外的各種管理資源，采用正確的管理流程和管理方法，才能實(shí)現(xiàn)管理效能的最大化，這也正是全員管理的真正含義。

教育好、管理好、關(guān)心和愛(ài)護(hù)好每一個(gè)學(xué)生，是技工學(xué)校學(xué)生管理者義不容辭的責(zé)任。盡管目前制約學(xué)生管理的因素很多，但是相信伴隨職業(yè)教育的深入開(kāi)展，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生觀念的不斷提高，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，只要操作得當(dāng)，只要我們堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，樹(shù)立現(xiàn)代職教理念，不斷探索實(shí)踐新的工作方法，為學(xué)校教育做出貢獻(xiàn)就一定能培養(yǎng)出更多有用于社會(huì)的中技畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

1.劉刈 新時(shí)期高校學(xué)生管理工作的問(wèn)題與對(duì)策 [J]大眾科技 2006年第6期 2.十七大報(bào)告 十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本 [M]人民出版社 2007年10月 第14頁(yè) 3.劉漢香 關(guān)于創(chuàng)新技工學(xué)校學(xué)生管理模式的幾點(diǎn)思考 [J]領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)報(bào) 2009年6月15日

附錄：

全員管理實(shí)施辦法（草）

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，提高學(xué)校的辦學(xué)層次，充分發(fā)揮每位教職員工主動(dòng)參與的積極性，力求在學(xué)生管理方面有新的突破，努力爭(zhēng)創(chuàng)行為規(guī)范示范學(xué)校。

一、指導(dǎo)思想

全員參與學(xué)校教育教學(xué)管理，以“教會(huì)學(xué)生做人”為主體，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)自主管理，重視健康教育，構(gòu)建教學(xué)、實(shí)踐、活動(dòng)整體推進(jìn)，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)相互溝通、共同參與的全員、全程與全方位育人的德育框架，把學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)歡迎、家長(zhǎng)稱心、社會(huì)放心的新一代建設(shè)者。

二、實(shí)行全員管理目的和意義

1、以往學(xué)生的直接管理者基本上是班主任和任課老師，而其它教職員工在管理中的作用沒(méi)得到充分的發(fā)揮。實(shí)施全員管理可以進(jìn)一步提高教職員工主人翁的參與意識(shí)，樹(shù)立人人都是德育工作者的思想。每一位教職員工都有教育、管理、監(jiān)督學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，使學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象得到及時(shí)地處理和糾正。

2、以前采取的學(xué)生思想品德評(píng)定方法沒(méi)有量化到位，學(xué)期結(jié)束后僅憑班主任的印象給學(xué)生一個(gè)等第，因而出現(xiàn)學(xué)生只要聽(tīng)班主任的話，就可以得到較好 9 的評(píng)價(jià)，學(xué)生不愿聽(tīng)從其它教職員工教育和管理。由于班主任個(gè)人對(duì)學(xué)生思想品德的評(píng)定不夠客觀，往往容易產(chǎn)生偏差。

3、把學(xué)生的德育分量化，并作為一門(mén)課程的成績(jī)，與就業(yè)推薦掛鉤，有利于約束學(xué)生的行為，克服“懶、散、饞、痞、賴”等不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

三、全員管理的實(shí)施

1、每位教職員工都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的責(zé)任和義務(wù)。

2、每位教職員工對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范管理的范圍為：學(xué)生在校內(nèi)、校外表現(xiàn)情況，包括好人好事、違紀(jì)行為兩個(gè)方面。

3、每位教職工發(fā)一張學(xué)生情況記錄卡，記錄卡放臵在教工胸卡內(nèi)，隨身攜帶，隨時(shí)記錄。具體要求是：周一至周五，教職工在當(dāng)天放學(xué)前把記錄情況報(bào)學(xué)保處綜合管理員老師處（放學(xué)后至晚上的記錄則在第二天早晨報(bào)檔案室），雙休日或節(jié)假日的記錄，則于下周第一天上班時(shí)報(bào)學(xué)保處，記錄卡上應(yīng)寫(xiě)明學(xué)生做好人好事或違紀(jì)的時(shí)間、地點(diǎn)、簡(jiǎn)要情況及初步處理意見(jiàn)等。

4、每一位教職員工對(duì)違紀(jì)學(xué)生除了做必要的記錄外，還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育幫助，糾正學(xué)生的不良行為。

5、學(xué)保處把記錄情況按專業(yè)和班級(jí)歸類(lèi)，次日上午在電子屏和黑板公開(kāi)欄內(nèi)公布，并交班主任老師手中，以便班主任能及時(shí)了解和處理；學(xué)保處負(fù)責(zé)每周底匯總一次，并把匯總表和教務(wù)處學(xué)風(fēng)建設(shè)匯總統(tǒng)一。

6、學(xué)校學(xué)保處對(duì)各班的記錄情況納入班主任考核及文明班級(jí)的評(píng)選。

7、學(xué)期結(jié)束前，每一位教職員工把學(xué)生情況記錄卡交檔案室，要求全體教職工都要有一定量的記錄，并納入對(duì)教職工的考核內(nèi)容之一。

四、全員管理的要求

1、要敢于管。切記 “學(xué)生行為無(wú)小事”，要“防患于未然”，對(duì)學(xué)生中違紀(jì)現(xiàn)象要理直氣壯地管，大膽、嚴(yán)格地管。

2、要善于管。管理是一門(mén)藝術(shù)，應(yīng)注意工作方法，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象要進(jìn)行耐心細(xì)致地教育，要善于啟發(fā)與引導(dǎo)，注重正面教育，讓學(xué)生心服口服。

3、要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有時(shí)從表面看似乎風(fēng)平浪靜，但透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，這就需要我們有敏銳的洞察力，要有一追到底的決心和勇氣。

4、要少埋怨，多想辦法。不要老是埋怨生源差、難管理，而是要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求對(duì)策，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的行為習(xí)慣。

第三篇：跨校區(qū)學(xué)生教育管理模式探索論文

【摘要】本文在分析課程化模式下跨校區(qū)交流培養(yǎng)學(xué)生教育管理模式存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討了構(gòu)建合理有效的教育管理模式的對(duì)策：完善跨校區(qū)辦學(xué)模式下輔導(dǎo)員隊(duì)伍體系建設(shè)；分層推進(jìn)跨校區(qū)交流培養(yǎng)學(xué)生的黨建工作、團(tuán)學(xué)工作；幫助引導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】課程化；跨校區(qū)；交流培養(yǎng)；管理模式；問(wèn)題；策略

隨著高等教育的發(fā)展以及高校辦學(xué)的需要，一所學(xué)校在同一個(gè)地區(qū)擁有多校區(qū)或在不同地區(qū)擁有多校區(qū)的情況已經(jīng)不是個(gè)例，多校區(qū)辦學(xué)給大學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和空間，但是也為課程化模式下學(xué)生教育管理服務(wù)等工作帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，提出了更高要求，如何建立課程化模式下跨校區(qū)交流培養(yǎng)學(xué)生教育管理模式也成為高校學(xué)生工作者面臨的一項(xiàng)新任務(wù)。

一、課程化模式下跨校區(qū)交流培養(yǎng)學(xué)生教育管理模式存在的問(wèn)題

輔導(dǎo)員工作課程化把輔導(dǎo)員視為高校教師的重要組成部分，把輔導(dǎo)員開(kāi)展的具體工作用課程形式進(jìn)行整合，借助課程和教分，像考核專業(yè)課教師那樣，來(lái)考核輔導(dǎo)員的具體工作，從而實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)具體化、工作標(biāo)準(zhǔn)明確化、工作考核精細(xì)化。[1]目前輔導(dǎo)員課程化模式正在高校推廣，但在多校區(qū)辦學(xué)模式下存在著輔導(dǎo)員工作與課程化模式相矛盾所導(dǎo)致的輔導(dǎo)員隊(duì)伍及管理服務(wù)體系建設(shè)不完善；跨校區(qū)交流培養(yǎng)學(xué)生的黨建工作、團(tuán)學(xué)工作與輔導(dǎo)員工作課程化所倡導(dǎo)的分層推進(jìn)相抵觸；學(xué)生對(duì)專業(yè)方向、學(xué)科發(fā)展缺乏了解進(jìn)而不利于進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃等諸多問(wèn)題。

二、構(gòu)建合理的課程化模式下跨校區(qū)交流培養(yǎng)學(xué)生教育管理模式

輔導(dǎo)員工作課程化與跨校區(qū)交流培養(yǎng)學(xué)生的教育管理服務(wù)等工作存在著一些現(xiàn)實(shí)矛盾，需要學(xué)生工作者在理論研究及實(shí)踐探索的過(guò)程中建立一套合理的課程化模式下跨校區(qū)交流培養(yǎng)學(xué)生教育管理模式。筆者在多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校開(kāi)展多校區(qū)辦學(xué)模式的實(shí)踐基礎(chǔ)上構(gòu)建一套完整的課程化模式下跨校區(qū)交流培養(yǎng)學(xué)生教育管理模式。

1、完善跨校區(qū)辦學(xué)模式下輔導(dǎo)員隊(duì)伍體系建設(shè)

高校輔導(dǎo)員工作課程化模式的課程體系包含了基礎(chǔ)指導(dǎo)課以及專項(xiàng)指導(dǎo)課兩大部分內(nèi)容，其中基礎(chǔ)指導(dǎo)課的構(gòu)成又分為思想政治教育單元、黨團(tuán)建設(shè)單元、行為引導(dǎo)單元、心理健康教育單元、就業(yè)指導(dǎo)單元、資助與服務(wù)單元等共計(jì)8個(gè)單元的內(nèi)容，專項(xiàng)指導(dǎo)課的構(gòu)成又分為思想政治教育指導(dǎo)課、學(xué)生黨建指導(dǎo)課、共青團(tuán)工作指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)課、心理健康教育指導(dǎo)課、資助與服務(wù)指導(dǎo)課、公寓生活指導(dǎo)課、學(xué)風(fēng)與行為指導(dǎo)課、學(xué)生組織建設(shè)指導(dǎo)課等9項(xiàng)課程，涵蓋了學(xué)生工作的方方面面。但實(shí)際上，在跨校區(qū)辦學(xué)模式下尤其是個(gè)別學(xué)院未能整體遷至一個(gè)校區(qū)的情況下，輔導(dǎo)員配備相對(duì)不完善，甚至是嚴(yán)重短缺，“全能式”輔導(dǎo)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完成高校輔導(dǎo)員工作課程化模式課程的授課任務(wù)。此時(shí)就需要聘任兼職輔導(dǎo)員或者是研究生輔導(dǎo)員來(lái)協(xié)助專職輔導(dǎo)員完成輔導(dǎo)員工作課程化的全部任務(wù)。兼職輔導(dǎo)員的身份必須是教師，從專業(yè)教師、教輔等系列選聘對(duì)從事學(xué)生工作有熱情、有思路、有方法的人員從事輔導(dǎo)員工作，但不能給其分配過(guò)多、過(guò)重的工作任務(wù)，使其主要配合專職輔導(dǎo)員開(kāi)展相關(guān)工作，酬金主要依據(jù)其完成基礎(chǔ)指導(dǎo)課及專項(xiàng)指導(dǎo)課的多少進(jìn)行計(jì)算量化。研究生輔導(dǎo)員可以從在讀研究生中選取有主要學(xué)生干部經(jīng)歷、工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，使其在學(xué)有余力的情況下配合專兼職輔導(dǎo)員開(kāi)展好各項(xiàng)輔導(dǎo)員工作課程化的工作，酬金可以按課程化工作量或每月固定薪金發(fā)放。兼職輔導(dǎo)員選聘由學(xué)院制定方案，由學(xué)生處進(jìn)行考核。研究生輔導(dǎo)員可以實(shí)行雙向選擇，學(xué)生處審核合格以后，由有相關(guān)需求的學(xué)院和研究生輔導(dǎo)員進(jìn)行對(duì)接，雙方可以進(jìn)一步深入探討工作內(nèi)容，自由選擇，便于今后能有高效完成相關(guān)的學(xué)生工作。

2、分層推進(jìn)跨校區(qū)交流培養(yǎng)學(xué)生的黨建工作、團(tuán)學(xué)工作

高校輔導(dǎo)員工作課程化模式倡導(dǎo)學(xué)生的黨建工作、團(tuán)學(xué)工作要分層次推進(jìn)。但是對(duì)于采取將低年級(jí)學(xué)生分配至另一個(gè)校區(qū)開(kāi)展跨校區(qū)交流培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)校、學(xué)院來(lái)講，由于年級(jí)的“斷代”致使黨建工作、團(tuán)學(xué)工作的延續(xù)性、層次性受到較大的影響?？缧^(qū)交流學(xué)習(xí)多為大一年級(jí)學(xué)生，在大一學(xué)生中開(kāi)展團(tuán)學(xué)工作、入黨啟蒙教育等相關(guān)活動(dòng)是一個(gè)極為重要的階段?？梢詭椭鷮W(xué)生逐步建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，逐步構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)情懷。團(tuán)學(xué)工作注重的是一種文化傳承，需要老師、高年級(jí)的學(xué)生干部將學(xué)校的人文精神等傳遞給學(xué)生，此時(shí)分層推進(jìn)跨校區(qū)交流培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)學(xué)工作可以依靠以下兩種途徑，一是跨校區(qū)交流學(xué)生組織依托其他學(xué)院高年級(jí)學(xué)生干部來(lái)完善相關(guān)的組織建設(shè)工作，這樣既可以保證學(xué)生組織的梯隊(duì)關(guān)系又可以促進(jìn)交流學(xué)院學(xué)生組織與其他非交流學(xué)院學(xué)生組織交流融合，可以促進(jìn)團(tuán)學(xué)工作有序推進(jìn)；二是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，利用網(wǎng)絡(luò)把交流學(xué)院低年級(jí)的學(xué)生與本學(xué)院高年級(jí)的學(xué)生聯(lián)系在一起，促進(jìn)交流學(xué)生與本學(xué)院學(xué)生“異地”融合，高年級(jí)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向低年級(jí)交流學(xué)生傳遞正能量、傳遞經(jīng)驗(yàn)。黨建工作的分層次推進(jìn)對(duì)于低年級(jí)交流學(xué)生可以依托黨建社團(tuán)、班級(jí)副班導(dǎo)師來(lái)完成，除了學(xué)院黨委開(kāi)展相關(guān)教育工作以外副班導(dǎo)師可以發(fā)揮重要作用，因?yàn)楦卑鄬?dǎo)師都要求政治面貌為黨員，可以對(duì)學(xué)生起到一定的引導(dǎo)作用，也可以鼓勵(lì)學(xué)生加入到相關(guān)的黨建社團(tuán)與其他學(xué)生黨員一起學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)進(jìn)步。

3、幫助引導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃

低年級(jí)學(xué)生跨校區(qū)交流培養(yǎng)由于學(xué)生與學(xué)院的專業(yè)教師、高年級(jí)學(xué)生（包括畢業(yè)生校友）、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)地接觸很少，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)現(xiàn)狀、學(xué)科發(fā)展，就業(yè)的新動(dòng)向了解相對(duì)較少，從而會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生一定的影響。開(kāi)展低年級(jí)跨校區(qū)交流辦學(xué)所導(dǎo)致的學(xué)生與專業(yè)教師接觸機(jī)會(huì)少是不可回避的現(xiàn)實(shí)矛盾，可以通過(guò)以下方式盡量減小對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響：一是開(kāi)展專業(yè)教師導(dǎo)師墻活動(dòng)，把相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀教師的照片、研究方向、研究成果、聯(lián)系方式等通過(guò)展板的形式介紹給學(xué)生，便于學(xué)生對(duì)學(xué)科及專業(yè)有更深入的了解；二是邀請(qǐng)相關(guān)的專家、學(xué)者、優(yōu)秀校友等到交流學(xué)院所在校區(qū)為學(xué)生開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)講學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生與專家面對(duì)面，通過(guò)講學(xué)、咨詢、互動(dòng)可以更加直觀地幫助學(xué)生對(duì)學(xué)科發(fā)展、專業(yè)現(xiàn)狀的深入了解；三是有條件的可以把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)地參觀，通過(guò)觀察、模擬實(shí)驗(yàn)等增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步了解學(xué)科發(fā)展等。學(xué)生對(duì)專業(yè)、學(xué)科發(fā)展有了進(jìn)一步了解以后可以通過(guò)生涯規(guī)劃課程、優(yōu)秀校友進(jìn)班級(jí)等多種活動(dòng)及形式幫助引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃?？缧^(qū)交流辦學(xué)是一部分學(xué)校辦學(xué)發(fā)展的必然要求，課程化模式下跨校區(qū)交流培養(yǎng)學(xué)生教育管理模式也是學(xué)生工作者面臨的一個(gè)新課題，我們通過(guò)深入思考、深入研究運(yùn)用輔導(dǎo)員工作課程化理論探索實(shí)踐學(xué)生的教育管理模式，也必然對(duì)學(xué)生工作的創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮巨大的推動(dòng)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳永華，肖文學(xué).高等學(xué)校實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化的必要性及可行性[J].社科縱橫，2012.12.

第四篇：加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，凝練校園文化品牌

濃厚的校園文化氛圍是每一所大學(xué)校園所必備的條件，擁有良好而濃厚的文化氛圍不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方面的能力，更能在校園文化的大環(huán)境里，于潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)，提高學(xué)生自身修養(yǎng)，使大學(xué)真正達(dá)到“教書(shū)育人”的目的，而我校學(xué)生社團(tuán)正是校園文化建設(shè)的主力軍。2010年，我校學(xué)生社團(tuán)在有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞學(xué)校的整體部署和工作要求，以加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育為主線，以服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，以多層次的校園文化活動(dòng)為載體，以著力培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)骨干為重點(diǎn)，積極探索指導(dǎo)社團(tuán)工作的新途徑和新思路，充分體現(xiàn)了學(xué)生社團(tuán)在建設(shè)校園文化方面的主力軍作用，目前，我校團(tuán)委通過(guò)對(duì)我校79個(gè)學(xué)生社團(tuán)的協(xié)調(diào)、服務(wù)、監(jiān)督、管理和引導(dǎo)等手段促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)的健康、有序發(fā)展，為學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)創(chuàng)造了廣闊和規(guī)范的環(huán)境并切實(shí)維護(hù)廣大學(xué)生社團(tuán)的根本利益，從以下六方面體現(xiàn)了我校學(xué)生社團(tuán)引領(lǐng)著校園文化向高水平、高層次邁進(jìn)，為我校營(yíng)造了一個(gè)良好而濃厚的文化氛圍。

一、總體概況：

學(xué)生社團(tuán)是我校校園文化的重要載體，是我校第二課堂不可或缺的組成部分，是同學(xué)們培養(yǎng)興趣愛(ài)好，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺(tái)。目前我校社團(tuán)文化可謂是百花齊放，欣欣向榮。社團(tuán)活動(dòng)越來(lái)越具有吸引力，活動(dòng)本身的質(zhì)量也越來(lái)越高，更新穎、更具挑戰(zhàn)，提高了同學(xué)們參與的積極性，更進(jìn)一步提高了同學(xué)們的綜合能力，繁榮了校園文化。我校現(xiàn)有79個(gè)社團(tuán)，社團(tuán)成員已占到我校在校大學(xué)生的四分之一，社團(tuán)的基本類(lèi)型主要有：文娛類(lèi)、學(xué)術(shù)類(lèi)、校媒類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、科技類(lèi)等，社團(tuán)活動(dòng)形式豐富多樣，各社團(tuán)都有自己的品牌特色活動(dòng)。

二、著力系統(tǒng)培養(yǎng)思想先進(jìn)的青年馬克思主義者，為社團(tuán)文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)

為進(jìn)一步強(qiáng)化我校社團(tuán)骨干培養(yǎng)工作的科學(xué)性、專業(yè)性、系統(tǒng)性，切實(shí)發(fā)揮社團(tuán)骨干培養(yǎng)工作在“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”中的示范和帶動(dòng)作用，依據(jù)團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)制定的《大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作實(shí)施細(xì)則》，我校根據(jù)實(shí)際情況制定了社團(tuán)骨干培養(yǎng)計(jì)劃，2009年11月13日，第一期社團(tuán)骨干培養(yǎng)班正式開(kāi)班，到目前為止，已開(kāi)展了兩期骨干培訓(xùn)課程，共培養(yǎng)近500名來(lái)自各社團(tuán)的優(yōu)秀成員。培訓(xùn)班從從增強(qiáng)政治素質(zhì)、提升思想境界、強(qiáng)化理想信念、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)、錘煉作風(fēng)品格等方面著手，培養(yǎng)了一批用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果武裝、堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的社團(tuán)骨干。通過(guò)各方面的努力作為，不僅推進(jìn)了思想建設(shè)的發(fā)展，也贏得了黨組織的重視和支持。

2.1“紅色文化”成主線，“主旋律”活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)，奏響時(shí)代最強(qiáng)音

我校堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義、理想信念教育為“主旋律”來(lái)鼓舞人。堅(jiān)持用有形載體開(kāi)展教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大團(tuán)員青年的思想素質(zhì)。把握時(shí)代脈搏，以重大紀(jì)念日為契機(jī)，開(kāi)展活動(dòng)。如“清明節(jié)”掃墓，重溫先烈大無(wú)畏的革命英雄主義精神。并在每一屆社團(tuán)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)月中評(píng)選出“十佳社團(tuán)”及“社團(tuán)積極分子”予以表彰，樹(shù)立楷模。紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年大型知識(shí)競(jìng)賽、喜迎建國(guó)六十周年，以書(shū)法、征文、圖片展，影視等形式回顧共和國(guó)60年風(fēng)雨歷程，同享祖國(guó)科教文衛(wèi)各方面的豐碩成果，增強(qiáng)了廣大師生強(qiáng)烈的民族自豪感。以道德、情感教育為主線，開(kāi)展了誠(chéng)信、感恩、勵(lì)志類(lèi)活動(dòng)，我校廣播中心開(kāi)辟了專欄“《校園倡議書(shū)》”，倡導(dǎo)同學(xué)們誠(chéng)信考試、誠(chéng)信做人，并在“5·12”紀(jì)念日期間舉辦了圖片展及以“堅(jiān)強(qiáng)、感恩”為主題的系列活動(dòng)。在民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)月中，我校蒙古語(yǔ)文化學(xué)會(huì)于2009年6月成功舉辦了首屆“天堂草原”蒙古文化交流周，交流周活動(dòng)內(nèi)容涉及了蒙古文化電影放映、草原文化圖片展、篝火晚會(huì)；我校蒙古語(yǔ)文化學(xué)會(huì)還積極參加了包頭市第26個(gè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步月活動(dòng)；2009年12月份，按照自治區(qū)教育廳、自治區(qū)團(tuán)委的文件精神，在全校大學(xué)生中開(kāi)展“讓愛(ài)伴我成長(zhǎng)——我與民族同學(xué)的故事”主題征文演講活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展后，收到千余篇蒙漢兩種文字的作品。2010年10月蒙古語(yǔ)文化學(xué)會(huì)聯(lián)同華夏同心協(xié)會(huì)又一次成功舉辦了“蒙古文化交流月”活動(dòng)，在原有基礎(chǔ)上添加了“蒙古族文化進(jìn)校園”等形式多樣的活動(dòng)，這一系列活動(dòng)使黨和政府、民族政策與構(gòu)建和諧校園有效地融為一體，社團(tuán)文化月開(kāi)展了一系列內(nèi)容豐富、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，發(fā)動(dòng)最廣泛的同學(xué)加入其中。值得一提的是我校學(xué)生魯續(xù)作為自治區(qū)唯一候選人，成為2010年上海世博會(huì)注冊(cè)大學(xué)生記者暨世博“世博城市之星”，讓世博理念走進(jìn)了校園，廣為傳播。五四愛(ài)國(guó)歌曲比賽當(dāng)中“紅色文化”作為主要元素，注重把愛(ài)國(guó)主義、理想信念的教育內(nèi)容具體化，并賦予時(shí)代特色，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，取得了良好的教育效果。

2.2高度重視社團(tuán)骨干成員的選拔、培訓(xùn)，發(fā)揮社團(tuán)骨干的模范帶頭作用

舉辦社團(tuán)骨干培訓(xùn)班、為各社團(tuán)訂閱相關(guān)報(bào)紙、雜志，全面提高社團(tuán)骨干成員的綜合素質(zhì)和增強(qiáng)工作能力。通過(guò)舉辦專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、定期學(xué)習(xí)、外出參觀等活動(dòng)，增強(qiáng)社團(tuán)成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提高社團(tuán)成員實(shí)際工作能力和水平，真正建立了一支能力強(qiáng)，效率高、熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生社團(tuán)骨干隊(duì)伍。在培訓(xùn)過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)的對(duì)廣大社團(tuán)骨干們進(jìn)行了深刻的思想道德教育、文明禮儀教育和愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)一步拓展了我校社團(tuán)成員成長(zhǎng)成才的渠道。

三、素質(zhì)拓展，細(xì)致入微，綜合修養(yǎng)，全面提升

以培養(yǎng)青年學(xué)生的思想政治道德素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)志愿者服務(wù)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，在志愿者服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”、學(xué)術(shù)科技、校園文化等方面加大融入創(chuàng)新元素，為提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)創(chuàng)造條件、搭建舞臺(tái)。3.1 志愿服務(wù)理念深入人心，平凡崗位能創(chuàng)造不平凡業(yè)績(jī)

我校以青年志愿者活動(dòng)為突破，培養(yǎng)青年志愿者的社會(huì)認(rèn)知能力。2009年，青年志愿者活動(dòng)形成制度和條例，活動(dòng)更加規(guī)范，組織體系更加嚴(yán)密，活動(dòng)成效更加顯著，學(xué)院也逐漸完善了院級(jí)的青年志愿者機(jī)構(gòu)。我校共有注冊(cè)青年志愿者近萬(wàn)名，以青年志愿者服務(wù)隊(duì)為統(tǒng)領(lǐng)，通過(guò)助殘、助困、助孤等公益性活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)到服務(wù)社會(huì)的樂(lè)趣和受到了良好的思想道德教育。3月5日的“青年志愿者服務(wù)日”、6月5日的“環(huán)保日”、6月26日的“禁毒日”、11月9日“消防安全日”，我校青年志愿者走上街頭、進(jìn)入社區(qū)、深入工廠、聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的系列服務(wù)活動(dòng)并得到相關(guān)單位的一致好評(píng)。2009年12月5日啟動(dòng)的內(nèi)蒙古科技大學(xué)青年志愿者活動(dòng)周，青年志愿者精神在學(xué)校的全面體現(xiàn)，到2010年，我校青年志愿者服務(wù)達(dá)到一個(gè)新高度，志愿者人數(shù)增加、服務(wù)范圍擴(kuò)大、服務(wù)質(zhì)量得到校內(nèi)外相關(guān)人士的一致好評(píng)，相關(guān)媒體對(duì)部分活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。同時(shí)，我校愛(ài)心協(xié)會(huì)于2010年初改名為“包頭市紅十字會(huì)內(nèi)蒙古科技大學(xué)分會(huì)”，與青年志愿者協(xié)會(huì)共同成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線。3.2 “三下鄉(xiāng)”，走穩(wěn)，走遠(yuǎn)，走到位 社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。2010年，我校社會(huì)實(shí)踐以“高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義旗幟，服務(wù)科學(xué)發(fā)展大業(yè)”為主題，共組織各社團(tuán)開(kāi)展了多次實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容涉及：義務(wù)支教、調(diào)研新農(nóng)村新牧區(qū)經(jīng)濟(jì)與文化建設(shè)、環(huán)保與低碳理念宣傳、普法維權(quán)等。其中我校環(huán)保協(xié)會(huì)已連續(xù)兩年與北京林業(yè)大學(xué)、美國(guó)新一代研究院合作，完成了第三屆和第四屆全國(guó)青少年綠色長(zhǎng)征草原漫步團(tuán)活動(dòng)。在“為華夏播綠 向祖國(guó)獻(xiàn)禮”全國(guó)第三屆青少年綠色長(zhǎng)征活動(dòng)表彰及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我校榮獲綠色長(zhǎng)征高校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，一人次獲得綠色長(zhǎng)征先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；一人次獲綠色長(zhǎng)征優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)；一篇社會(huì)實(shí)踐論文 獲綠色長(zhǎng)征優(yōu)秀論文、社會(huì)觀察報(bào)告三等獎(jiǎng)；二篇社會(huì)實(shí)踐獲綠色長(zhǎng)征優(yōu)秀日記三等獎(jiǎng) ；兩張社會(huì)實(shí)踐圖片分獲綠色長(zhǎng)征優(yōu)秀攝影圖片一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。2010年的第四屆全國(guó)青少年綠色長(zhǎng)征草原漫步團(tuán)在草原、沙漠、濕地及城市規(guī)劃局進(jìn)行了學(xué)習(xí)、調(diào)研，活動(dòng)也得到相關(guān)部門(mén)的好評(píng)。3.3 進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生維權(quán)意識(shí)，多措并舉

密切關(guān)注與學(xué)生切身利益相關(guān)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，充分發(fā)揮我校普法維權(quán)協(xié)會(huì)的作用，通過(guò)普法維權(quán)知識(shí)的推廣與虛心接受廣大同學(xué)的意見(jiàn)，設(shè)立學(xué)生維權(quán)事務(wù)接待點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)依法有序地代表和維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，發(fā)現(xiàn)矛盾并及時(shí)合理的解決矛盾，切實(shí)維護(hù)了我校學(xué)生的權(quán)益。3.4 校園文化“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”

我校堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩、積極向上的活動(dòng)，弘揚(yáng)主旋律，突出高品位，營(yíng)造了良好的校園氛圍，以校園文化活動(dòng)為載體，以創(chuàng)新為理念，積極組織各類(lèi)社團(tuán)大力開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容新穎的活動(dòng)，目前，我校學(xué)生組織力量不斷壯大，性質(zhì)涉及學(xué)術(shù)、科技、文娛、藝術(shù)、公益等諸多方面。2009年10月到12月，各社團(tuán)日常工作重點(diǎn)放在完善規(guī)章制度、規(guī)范管理上，各社團(tuán)的章程等更加完善，目標(biāo)更加明確。以完善、明確的社團(tuán)章程為指導(dǎo)，各社團(tuán)積極開(kāi)展活動(dòng)，為我校的校園文化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

同時(shí)圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)這一中心，積極尋求加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效載體，舉辦了校園文化節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，開(kāi)展了各種形式的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，除了全年不間斷的外籍教師的外語(yǔ)講座、英語(yǔ)角活動(dòng)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)、科技動(dòng)態(tài)、考研經(jīng)驗(yàn)交流等講座之外，還舉辦了全校性的英語(yǔ)綜合技能競(jìng)賽、征文大賽、大學(xué)物理競(jìng)賽等活動(dòng)，取得了較好的效果。邀請(qǐng)包頭市文聯(lián)、作協(xié)的來(lái)前輩們等著名學(xué)者、專家、社會(huì)人士為我校學(xué)生做人文素質(zhì)講座十余場(chǎng)，從知識(shí)上、思想上給學(xué)生一個(gè)全新的觀念教育，此外，我校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)還在2009年底甲流特殊時(shí)期創(chuàng)新性的通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò)舉辦了“青果杯校園十佳歌手大賽”評(píng)選等特色活動(dòng)，科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)承辦的全區(qū)“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)，得到了全校學(xué)生的大力支持，作品質(zhì)量年年有亮點(diǎn)，次次有新意，這就為我校學(xué)生的作品在自治區(qū)乃至全國(guó)得到專家評(píng)委認(rèn)可奠定了良好的基礎(chǔ)。ANT建筑協(xié)會(huì)參加全國(guó)、自治區(qū)的房屋結(jié)構(gòu)大賽并獲獎(jiǎng)，這說(shuō)明我校學(xué)生有獨(dú)特的構(gòu)思以及較專業(yè)的知識(shí)水平。2008年6月校報(bào)記者團(tuán)成為中國(guó)青年報(bào)、中青論壇的理事聯(lián)盟單位，在中國(guó)大學(xué)生記者500強(qiáng)選拔中，我校3名校園記者入選，其中魯續(xù)成為了上海世博會(huì)2010年注冊(cè)大學(xué)生記者（全國(guó)僅150名，內(nèi)蒙古只有1名），2010年5月以大學(xué)生記者身份在上海世博會(huì)進(jìn)行新聞編寫(xiě)與報(bào)道。天文愛(ài)好者協(xié)會(huì)主動(dòng)聯(lián)系自治區(qū)相關(guān)組織并得到大力支持，舉辦了“地球一小時(shí)”環(huán)保節(jié)能從我做起大型晚會(huì)，此次活動(dòng)在包頭市包百步行街舉辦，得到了包頭市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)保局及市環(huán)保聯(lián)合會(huì)、包百步行街各大商鋪負(fù)責(zé)人、我校師生的支持與配合，也得到了社會(huì)媒體的大力關(guān)注，在每年新生入學(xué)之際，我校社團(tuán)都會(huì)以不同的形式迎接新生，為新生送到一份溫馨且實(shí)際的“驚喜“，讓新生在邁入大學(xué)校園時(shí)感受到了我校社團(tuán)文化的雄厚，尤其是我校心理健康教育中心針對(duì)新生初入學(xué)的若干問(wèn)題編排了報(bào)紙“心路思語(yǔ)”，為新生解決了生活中的問(wèn)題。從2009年開(kāi)始我校國(guó)旗班擔(dān)任了新生入學(xué)第一堂課的“老師”，他們成為軍訓(xùn)場(chǎng)上最靚麗的風(fēng)景線。還有一些活動(dòng)也得到了包頭市各界的支持，普法維權(quán)協(xié)會(huì)與包頭市司法局建立了聯(lián)系并將其作為協(xié)會(huì)的實(shí)習(xí)基地；秋實(shí)電子工作室在各方面支持下，成績(jī)突飛猛進(jìn)等等，這都極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活。一年來(lái)，各學(xué)生社團(tuán)共開(kāi)展各類(lèi)型活動(dòng)近300次，為我校豐富多彩的校園文化活動(dòng)增添了活力，校園文化節(jié)成為了展示素質(zhì)教育成果和大學(xué)生青春風(fēng)采的繽紛舞臺(tái)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的極大好評(píng)。

四、工作機(jī)制全面完善，執(zhí)行到位；大力拓展社團(tuán)優(yōu)秀接班人發(fā)展空間

2010年，我校通過(guò)加大對(duì)各社團(tuán)工作調(diào)研的力度，深入了解了各社團(tuán)建設(shè)狀況及團(tuán)發(fā)揮作用的情況，及時(shí)準(zhǔn)確全面地把握了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；并建立了完善處理校園突發(fā)事件的應(yīng)急處理機(jī)制，不斷增強(qiáng)社團(tuán)骨干的政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高應(yīng)變能力和調(diào)控能力，高度重視并切實(shí)維護(hù)了校園穩(wěn)定。4.1 善用現(xiàn)代通訊工具，溝通交流無(wú)障礙

為進(jìn)一步強(qiáng)化社團(tuán)骨干的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，逐步提高社團(tuán)骨干隊(duì)伍的理論素養(yǎng)、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，我校結(jié)合新的時(shí)代特征與時(shí)俱進(jìn)，積極探索社團(tuán)工作的新路子，把創(chuàng)新和做好本職工作有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，不斷強(qiáng)化社團(tuán)建設(shè)。通過(guò)團(tuán)屬刊物和網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通訊手段（手機(jī)、QQ空間、校內(nèi)網(wǎng)、論壇、貼吧、飛信、博客等）為載體的理論研究陣地、思想教育陣地和輿論宣傳陣地，發(fā)揮陣地建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，以正確的輿論引導(dǎo)人。以進(jìn)一步增強(qiáng)各社團(tuán)的吸引力、凝聚力、戰(zhàn)斗力為目標(biāo)，積極探索、構(gòu)建新形勢(shì)下高校社團(tuán)工作的新格局，深入實(shí)施團(tuán)建基礎(chǔ)工程，建設(shè)了融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性為一體的社團(tuán)網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，完善自身網(wǎng)頁(yè)，唱響網(wǎng)上主旋律，占領(lǐng)網(wǎng)上思想教育新陣地。目前，我校1/3的學(xué)生社團(tuán)有自己的網(wǎng)站。通過(guò)信息報(bào)送及時(shí)準(zhǔn)確的了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，積極主動(dòng)做好輿論引導(dǎo)工作，排查潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)和影響穩(wěn)定的因素。4.2 注重隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，社團(tuán)骨干先鋒意識(shí)不斷加強(qiáng)

以思想教育和作風(fēng)教育為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，通過(guò)專題培養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)卷調(diào)查等形式，提高社團(tuán)骨干的工作能力和服務(wù)水平。

通過(guò)經(jīng)常性召開(kāi)學(xué)習(xí)討論會(huì)議，不斷加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)骨干工作內(nèi)容、方法、手段的指導(dǎo)，培養(yǎng)一支具有較高思想素質(zhì)和較強(qiáng)工作能力的社團(tuán)骨干隊(duì)伍。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展交流互動(dòng)區(qū)，社團(tuán)骨干自覺(jué)學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)工作的的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)在大局下行動(dòng)，不斷探索工作規(guī)律，創(chuàng)新工作思路，豐富工作手段，完善工作方法，真正成為各社團(tuán)工作的行家里手。努力成為求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的模范，服務(wù)社團(tuán)成員和全校學(xué)生的模范，不辜負(fù)學(xué)校的重托和同學(xué)的期望。

五、加強(qiáng)指導(dǎo)、力求規(guī)范、高效有序、善思善行

從2009年開(kāi)始，我校團(tuán)委對(duì)學(xué)生組織實(shí)施了：“堅(jiān)持方向性，提高對(duì)社團(tuán)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)；擴(kuò)大開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)走出校門(mén)，走向社會(huì)，走向國(guó)際；探索創(chuàng)新性，培育學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的個(gè)性與特色；增強(qiáng)凝聚性，實(shí)施社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的人力資源戰(zhàn)略；加強(qiáng)指導(dǎo)性，充分發(fā)揮了團(tuán)委在社團(tuán)發(fā)展中的作用；把握規(guī)范性，進(jìn)一步完善和落實(shí)我校學(xué)生組織建設(shè)的相關(guān)政策體系和制度；遵循保障性，提供學(xué)生組織的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地支持；嘗試覆蓋性，構(gòu)建團(tuán)委學(xué)生組織工作的新格局。”八大戰(zhàn)略，取得了顯著成果。

5.1繼續(xù)對(duì)學(xué)生社團(tuán)規(guī)范管理，突出重點(diǎn)，分類(lèi)指導(dǎo)。

重視對(duì)學(xué)生社團(tuán)干部的培養(yǎng)，定期舉行關(guān)于學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)、思想道德建設(shè)的專題講座，同時(shí)，我校團(tuán)委每?jī)芍苷匍_(kāi)一次社團(tuán)干部例會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取社團(tuán)管理工作匯報(bào)，并及時(shí)解決他們存在的問(wèn)題，幫助社團(tuán)健康成長(zhǎng)，積極為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供并聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地，介紹社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)老師。為社團(tuán)管理工作提供必要的經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)生社團(tuán)工作。我?，F(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)79個(gè)，成員近7000人，本舉辦活動(dòng)近300次，可以說(shuō)是：“周周有活動(dòng)，周周有精彩”，活動(dòng)占全校活動(dòng)的六成，得到了全校師生的好評(píng)。通過(guò)積極引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，每一項(xiàng)活動(dòng)除了有正規(guī)的書(shū)面策劃外，還將文字資料與圖片資料、活動(dòng)總結(jié)一起存檔，更加提高了活動(dòng)的規(guī)范性，也加強(qiáng)了我校團(tuán)委檔案的準(zhǔn)確性，使學(xué)生活動(dòng)得到進(jìn)一步健康迅速的發(fā)展。

5.2 充分發(fā)揮學(xué)生骨干作用，建立工作項(xiàng)目組。

把同一時(shí)間段的幾項(xiàng)工作分配給不同的社團(tuán)骨干主管，放手讓社團(tuán)骨干帶著部分同學(xué)從始至終完成相關(guān)工作，老師注意過(guò)程的監(jiān)控和結(jié)果的驗(yàn)收。經(jīng)過(guò)實(shí)際操作，這種項(xiàng)目組工作方式將會(huì)在很大程度上培養(yǎng)社團(tuán)骨干獨(dú)立思考、處理問(wèn)題的能力。

5.3 與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)與全國(guó)各高校社團(tuán)的交流

從2009年開(kāi)始，我校的大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、歡送畢業(yè)生晚會(huì)等大型活動(dòng)吸引了廣大同學(xué)的參與，參與率達(dá)到90%左右，在我校第四屆社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，收到了來(lái)自全國(guó)各地區(qū)共22個(gè)高校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)人以電波傳來(lái)的賀詞，并以此與各大高校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)建立了長(zhǎng)久的合作關(guān)系。

六、總結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期加強(qiáng)我校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，積極引導(dǎo)我校學(xué)生參加健康向上的社團(tuán)活動(dòng)，這是關(guān)系到我校學(xué)生健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育全面推進(jìn)的大事，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)和個(gè)人興趣愛(ài)好自愿組織和參加活動(dòng)，尋找各自的舞臺(tái)和位置，以求最大限度地鍛煉自己，努力成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展、滿足社會(huì)需求的合格人才。大學(xué)生的這種內(nèi)在的需求與社團(tuán)活動(dòng)的性質(zhì)、目的、功能是基本吻合的。各類(lèi)型活動(dòng)的不斷舉辦，促進(jìn)了我校校園文化的建設(shè)，參與人數(shù)不斷增多，規(guī)模、質(zhì)量不斷加大，社團(tuán)活動(dòng)占據(jù)了我校校園文化的60%以上，對(duì)校園文化建設(shè)的作用越來(lái)越大。社團(tuán)各類(lèi)型活動(dòng)的開(kāi)展，有利于我校學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶情操，在社團(tuán)中，可以接受多方面的鍛煉和培養(yǎng)。學(xué)生社團(tuán)作為高校課堂教育的補(bǔ)充和延伸，因?yàn)槠鋵I(yè)的交叉性、活動(dòng)的實(shí)踐性、組織的社會(huì)性而具有實(shí)踐和教育功能，為我校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了有效舞臺(tái)，也調(diào)動(dòng)了提高自身素質(zhì)的主動(dòng)性和積極性。2010年這一年，我校社團(tuán)文化向著“高質(zhì)量、高水平”邁進(jìn)了一大步。

第五篇：淺析學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

淺析學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

對(duì)思想政治教育工作的重要性

以寧夏大學(xué)社團(tuán)為例

學(xué) 院： 政法學(xué)院 姓 名： 秦 強(qiáng)

2011年 12 月3日

淺析學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與思想政治教育工作的重要性

——以寧夏大學(xué)社團(tuán)為例

摘要：學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)里最為活躍的組織，它是依據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好自愿結(jié)成，業(yè)余生活舉行各類(lèi)活動(dòng)的團(tuán)體。學(xué)生社團(tuán)對(duì)于大學(xué)生的影響越來(lái)越深,在大學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中也發(fā)揮著積極作用, 學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育中具有教育與自我教育的作用、社會(huì)實(shí)踐的作用、凝聚激勵(lì)的作用,通過(guò)對(duì)寧夏大學(xué)正式注冊(cè)的部分有影響力學(xué)生社團(tuán)的調(diào)查了解，社團(tuán)的性質(zhì)決定著社團(tuán)的活動(dòng)類(lèi)型和范圍，由此劃分成各種小團(tuán)體，總?cè)藬?shù)占寧大的63%，凝聚了良好的學(xué)生基礎(chǔ),對(duì)于開(kāi)展思想政治教育工作意義重大。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán) 思想政治教育 重要性

大學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生社團(tuán)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，是針對(duì)專業(yè)課堂的延伸而作為學(xué)生的第二課堂設(shè)置的，是大學(xué)校園里有效凝聚學(xué)生、開(kāi)展思想政治教育的重要組織動(dòng)員方式，是對(duì)班級(jí)年級(jí)為主的學(xué)生思想政治教育傳統(tǒng)模式的有益補(bǔ)充。為大學(xué)生提供了廣闊的空間,成為他們鍛煉能力和提高素質(zhì)的舞臺(tái)，正逐步成為有效凝聚學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要和有效的載體。

一、學(xué)生社團(tuán)的內(nèi)涵及基本特點(diǎn)

學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生基于共同的興趣愛(ài)好自發(fā)組成的學(xué)生組織，學(xué)生社

團(tuán)主要是適應(yīng)校園文化發(fā)展的需要,適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要而開(kāi)展豐富多彩的課外科技文化藝術(shù)活動(dòng),大學(xué)生參加各種社團(tuán)的人數(shù)越來(lái)越多, 范圍也越來(lái)越廣, 這主要是因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)具有自身獨(dú)特的特點(diǎn):其一是學(xué)生社團(tuán)的自主性, 它是大學(xué)生源于興趣愛(ài)好而組成的學(xué)生組織,活動(dòng)內(nèi)容不需要學(xué)校的統(tǒng)一安排和動(dòng)員，其二是學(xué)生社團(tuán)的具有一定的專門(mén)性,學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生源于興趣愛(ài)好組成的。其三是學(xué)生社團(tuán)具有一定的松散性,參加學(xué)生社團(tuán)的同學(xué)對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)具有較大的而選擇性和自由度, 同時(shí)也是大學(xué)生的課余生活更加的豐富, 而且為大學(xué)生的全面發(fā)展提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái), 正逐步成為高校思想政治教育的有效的載體。

目前，寧夏大學(xué)共有注冊(cè)學(xué)生社團(tuán)65個(gè)，參加會(huì)員4791人，占全校大學(xué)生總數(shù)的64％。學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型有理論學(xué)習(xí)型、學(xué)術(shù)科技型、興趣愛(ài)好、社會(huì)公益等類(lèi)型，學(xué)生活動(dòng)涉及文藝文化、體育競(jìng)技、演講辯論、科技網(wǎng)絡(luò)、志愿服務(wù)等諸多方面。就發(fā)展態(tài)勢(shì)而言，學(xué)生社團(tuán)發(fā)展較快，學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型較多，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式多樣，對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生了廣范的影響。基于此，在寧夏大學(xué)學(xué)生中進(jìn)行思想政治教育工作具備了群眾基礎(chǔ)，針對(duì)九十后大學(xué)生的心理特點(diǎn)，把思想政治教育工作轉(zhuǎn)化到了實(shí)踐活動(dòng)中了，對(duì)于學(xué)生易于接受。

二、學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育中的功能

（一）教育與自我教育作用

學(xué)生社團(tuán)對(duì)于高校的思想政治教育具有教育和自我教育的功能, 學(xué)生以共同的理想追求、興趣愛(ài)好、技能特長(zhǎng)或發(fā)展需要為基礎(chǔ)自愿結(jié)成的學(xué)生社團(tuán)，由于其形式多樣、組織靈活等特點(diǎn)，卻能較好彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)生組織

功能弱化帶來(lái)的管理缺失問(wèn)題。例如，寧夏大學(xué)演講與辯論社將熱衷演講、辯論、主持的同學(xué)聚集一起，通過(guò)活動(dòng)形式發(fā)揮和鍛煉他們的才能，為學(xué)校聚集一大批人才隊(duì)伍，雖然相對(duì)比較松散，但對(duì)社團(tuán)成員的思想和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，促進(jìn)校園的和諧穩(wěn)定。

(二)社會(huì)實(shí)踐作用

學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生的思想政治教育主要是通過(guò)具體的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,大學(xué)生在參加社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)一個(gè)活動(dòng)的策劃宣傳、組織安排、協(xié)調(diào)實(shí)施，提高學(xué)生的組織實(shí)踐能力，活動(dòng)中涉及的一系列細(xì)節(jié)問(wèn)題需要學(xué)生認(rèn)真處理，學(xué)生由具有同等地位的轉(zhuǎn)變成了對(duì)不同工作的承擔(dān)者,社團(tuán)成員扮演了不同的角色,做了不同的工作,有可能是領(lǐng)導(dǎo)者, 管理者或者追隨者,通過(guò)這種職業(yè)工作角色的體驗(yàn), 增強(qiáng)學(xué)生協(xié)調(diào)工作的能力, 推進(jìn)社團(tuán)成員的社會(huì)化進(jìn)程, 培養(yǎng)社團(tuán)成員的社會(huì)實(shí)踐能力。

(三)凝聚激勵(lì)作用

社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有凝聚的作用,在活動(dòng)過(guò)程中,將思想性、知識(shí)性和趣味性融入到具體的活動(dòng)中。例如寧大書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、街舞協(xié)會(huì)，以書(shū)畫(huà)展覽、街舞表演形式展示學(xué)生的才能，達(dá)到相互交流，相互學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)成才。

（四）繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀校園文化。

校園文化是培養(yǎng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土，學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，豐富多彩、形式活潑的社團(tuán)活動(dòng)是校園文化建設(shè)的手段和方式。學(xué)生社團(tuán)舉辦的各類(lèi)特色活動(dòng)在學(xué)生中有著很好的群眾基礎(chǔ)，這些特色活動(dòng)有利于選撥優(yōu)秀的人才，給校園文化的積淀和發(fā)展增添了新的生機(jī)與活力。例如，寧夏大學(xué)演講與辯論社舉行的主持人風(fēng)采大賽，從中選出了很多優(yōu)秀主持人，也有助于學(xué)校繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的校園文化。

三、有效發(fā)揮學(xué)生杜團(tuán)的高校思想政治教育的作用

思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在當(dāng)前的新形勢(shì)下,學(xué)生社團(tuán)對(duì)于高校的思想政治教育具有教育與自我教育功能，社會(huì)實(shí)踐功能和凝聚激勵(lì)功能, 在高校的思想政治教育中具有重要的作用,如何充分有效的發(fā)揮高校學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育中的功能, 我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓起

（一）推進(jìn)社團(tuán)團(tuán)建，把握學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向。

學(xué)生社團(tuán)作為高校思想政治工作的重要陣地，我們的思想政治教育必須滲透進(jìn)去，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)和確保學(xué)生社團(tuán)的良性發(fā)展。要將社團(tuán)的日?；顒?dòng)與大學(xué)生思想政治教育工作緊密結(jié)合起來(lái)，深入挖掘社團(tuán)活動(dòng)的正面因素、積極作用和教化功能，使學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)既充分滿足了個(gè)人需要，又愉快接受了思想教育。具體地說(shuō)，就是要大力推進(jìn)社團(tuán)團(tuán)建工作，發(fā)揮團(tuán)組織在學(xué)生社團(tuán)中的政治核心作用。要在一些發(fā)展成熟、機(jī)構(gòu)健全、成員較多的社團(tuán)建立“團(tuán)總支”，在人數(shù)較少的社團(tuán)建立“團(tuán)支部”，大力扶持已建立團(tuán)組織的社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)，將學(xué)生社團(tuán)納入到基層團(tuán)

組織建設(shè)的管理體系中。要強(qiáng)化社團(tuán)活動(dòng)中團(tuán)組織的思想教育功能，特別是要引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和政治方向，鼓勵(lì)社團(tuán)定期開(kāi)展思想政治理論學(xué)習(xí)和主題團(tuán)日活動(dòng)，積極尋找社團(tuán)自身建設(shè)與基層團(tuán)組織建設(shè)的有效結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生社團(tuán)成為團(tuán)組織凝聚人心的重要陣地。

（二）突出活動(dòng)指導(dǎo)，提升學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)品位。

社團(tuán)活動(dòng)是建設(shè)和諧校園文化的重要內(nèi)容。首先，高校要針對(duì)各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)及其生存發(fā)展的不同規(guī)律，聘請(qǐng)專業(yè)對(duì)口、責(zé)任心強(qiáng)的教師指導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)，提高社團(tuán)指導(dǎo)教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，為提升社團(tuán)活動(dòng)層次和品位奠定基礎(chǔ)。其次，要加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)，鼓勵(lì)社團(tuán)開(kāi)展內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、格調(diào)高雅的理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科技、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、體育競(jìng)技等活動(dòng)，特別是要多舉辦高水平的形勢(shì)政策報(bào)告和人文科技論壇，調(diào)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為高校第一課堂的延伸和培養(yǎng)學(xué)生興趣的搖籃。最后，要研究新時(shí)期社團(tuán)發(fā)展規(guī)律和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，整合資源、集中優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)造性地規(guī)劃和設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步提升社團(tuán)活動(dòng)層次，滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，更好地為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

（三）打造品牌活動(dòng)，培育學(xué)生社團(tuán)的精品意識(shí)。

實(shí)行品牌戰(zhàn)略，就是要在制度層面引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和考核機(jī)制，對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行綜合評(píng)估，重點(diǎn)扶持和建設(shè)一批特色鮮明、成績(jī)突出、管理規(guī)范、考核優(yōu)秀的精品學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)精品學(xué)生社團(tuán)引領(lǐng)校園文化發(fā)展。以后我們要積極實(shí)施品牌戰(zhàn)略，每年要通過(guò)舉辦星級(jí)社團(tuán)評(píng)選，從政策、經(jīng)費(fèi)、陣地方面重點(diǎn)扶持一批日常管理規(guī)范、活動(dòng)富有特色、學(xué)生參與度高的學(xué)生社團(tuán)，極大地提升校園文化品位。要讓這些社團(tuán)不但樹(shù)立良好形象，擴(kuò)大

社團(tuán)影響，同時(shí)也在提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)人文精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營(yíng)造高雅和諧的校園文化方面起到十分重要的作用。

大學(xué)生社團(tuán)在高校的發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色,是高校思想政治教育和校園文化建設(shè)的新載體,也是大學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好,鍛煉交往能力的重要方式將會(huì)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)技能的塑造和思想道德的培養(yǎng)起到越來(lái)越重要的作用因此, 我們必須重視學(xué)生社團(tuán), 積極探索學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育方面的新功能,切實(shí)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在高校育人工作中的重要作用, 使大學(xué)生社團(tuán)成為高校思想政治

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