第一篇：新編大學(xué)英語4課文翻譯(包括課后文章翻譯)和答案(浙江大學(xué))

課內(nèi)閱讀參考譯文及課后習(xí)題答案(Book 4)Unit 1 享受幽默—什么東西令人開懷？

聽了一個(gè)有趣的故事會(huì)發(fā)笑、很開心，古今中外都一樣。這一現(xiàn)象或許同語言本身一樣悠久。那么，到底是什么東西會(huì)使一個(gè)故事或笑話讓人感到滑稽可笑的呢？

我是第一次辨識出幽默便喜歡上它的人，因此我曾試圖跟學(xué)生議論和探討幽默。這些學(xué)生文化差異很大，有來自拉丁美洲的，也有來自中國的。我還認(rèn)真地思考過一些滑稽有趣的故事。這么做完全是出于自己的喜好。

為什么聽我講完一個(gè)笑話后，班上有些學(xué)生會(huì)笑得前仰后合，而其他學(xué)生看上去就像剛聽我讀了天氣預(yù)報(bào)一樣呢？顯然，有些人對幽默比別人更敏感。而且，我們也發(fā)現(xiàn)有的人很善于講笑話，而有的人要想說一點(diǎn)有趣的事卻要費(fèi)好大的勁。我們都聽人說過這樣的話：“我喜歡笑話，但我講不好，也總是記不住?！庇行┤吮葎e人更有幽默感，就像有些人更具有音樂、數(shù)學(xué)之類的才能一樣。一個(gè)真正風(fēng)趣的人在任何場合都有笑話可講，而且講了一個(gè)笑話，就會(huì)從他記憶里引出一連串的笑話。一個(gè)缺乏幽默感的人不可能成為一群人中最受歡迎的人。一個(gè)真正有幽默感的人不僅受人喜愛，而且在任何聚會(huì)上也往往是人們注意的焦點(diǎn)。這么說是有道理的。

甚至有些動(dòng)物也具有幽默感。我岳母從前經(jīng)常來我們家，并能住上很長一段時(shí)間。通常她不喜歡狗，但卻很喜歡布利茨恩—我們養(yǎng)過的一條拉布拉多母獵犬。而且，她們的這種喜歡是相互的。布利茨恩在很小的時(shí)候就常常戲弄外祖母，當(dāng)外祖母坐在起居室里她最喜歡的那張舒適的椅子上時(shí)，布利茨恩就故意把她臥室里的一只拖鞋叼到起居室，并在外祖母剛好夠不到的地方蹦來跳去，一直逗到外祖母忍不住站起來去拿那只拖鞋。外祖母從椅子上一起來，布利茨恩就迅速跳上那椅子，從它那閃亮的棕色眼睛里掠過一絲拉布拉多式的微笑，無疑是在說：“啊哈，你又上了我的當(dāng)?！?/p>

典型的笑話或幽默故事由明顯的三部分構(gòu)成。第一部分是鋪墊（即背景），接下來是主干部分（即故事情節(jié)），隨后便是妙語（即一個(gè)出人意料或令人驚訝的結(jié)尾）。如果這個(gè)妙語含有一定的幽默成分，這個(gè)笑話便會(huì)很有趣。通常笑話都包含這三部分，而且每部分都必須交代清楚。如果講故事或說笑話的人使用聽眾都熟悉的手勢和語言，則有助于增強(qiáng)效果。6

我們可以對幽默這種娛樂形式，進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)究竟是什么使一個(gè)有趣的故事或笑話令人發(fā)笑。舉例來說，最常見的幽默有以下幾種，包括了從最顯而易見的幽默到比較微妙含蓄的幽默?！盎鼊　笔亲蠲黠@的幽默。它語言簡單、直截了當(dāng)，常常以取笑他人為樂。說笑打鬧這種形式過去是、現(xiàn)在仍然是滑稽說笑演員和小丑的慣用技巧。它為不同年齡、不同文化背景的人們所喜愛。幾乎本世紀(jì)的每個(gè)講英語的滑稽說笑演員都曾以這樣或那樣的方式說過下面這則笑話。一位男士問另一位男士：“昨晚我看到的那位和你在一起的貴婦是誰？”那位男士回答道：“那可不是什么貴婦，那是我老婆?！边@個(gè)笑話的幽默之處在于第二位男士說他的妻子不是一位貴婦，也就是說她不是一個(gè)高雅的女人。這個(gè)笑話并沒有因?yàn)榻?jīng)常講而變得不再那么好笑。由于這是一個(gè)經(jīng)典笑話，觀眾都知道要說什么，而且因?yàn)榇蠹覍@個(gè)笑話很熟悉而更加珍愛它。

中國的相聲是一種特殊的滑稽劇。相聲中兩名中國喜劇演員幽默地談?wù)撝T如官僚主義者、家庭問題或其他一些有關(guān)個(gè)人的話題。相聲隨處都能聽到，無論是在鄉(xiāng)村的小舞臺上，還是在北京最大的劇院里，抑或在廣播、電視上。它顯然是中國人家喻戶曉的一種傳統(tǒng)的幽默形式。

“俏皮話”不像滑稽劇那樣淺顯，它是因語言的誤用或誤解而引人發(fā)笑。我特別喜歡的一個(gè)例子是三位年長的紳士在英國乘火車旅行的故事。當(dāng)火車慢慢停下來時(shí)，第一位紳士問道：“這是Wembley(溫布利)嗎？”“不，”第二位紳士說：“是Thursday(星期四)。”“我也是，”第三位說道，“讓我們下車喝杯啤酒吧?！蔽覀冎郎狭四昙o(jì)的人往往耳背，因此會(huì)把Wembley（溫布利）聽成了Wednesday（星期三），把Thursday（星期四）聽成了thirsty（渴了），這樣一來就為第三位老人的妙語做好了鋪墊。

著名的中國漫畫家和幽默家丁聰便是一位俏皮話大師。在他的一幅幽默漫畫中，一位老師說：“你為什么一字不改地抄別人的作業(yè)？”那位年輕的學(xué)生回答道：“我沒有一字不改地抄。我把作業(yè)上的名字改成自己的了。”在丁聰?shù)牧硪环?jīng)典漫畫里，一位生氣的父親問道：“告訴我，1加2等于幾？”兒子說：“我不知道。”這位不耐煩的父親接著說道：“比方說，你、你媽媽和我，我們加起來一共是幾個(gè)，傻瓜？”兒子得意地回答道：“是三個(gè)傻瓜。”這些故事無論是漫畫還是笑話，是由演滑稽劇的喜劇演員說還是由搭檔的相聲演員講，都為各地人們所喜愛。人們喜愛這些有趣的故事，因?yàn)樗鼈冑N近現(xiàn)實(shí)生活，而且里面那些出人意料的妙語十分有趣。

雙關(guān)語是一種更微妙的俏皮話。它使用的技巧是利用發(fā)音相似的詞或同一個(gè)詞的不同意思。有些批評家認(rèn)為雙關(guān)語是最低級的幽默，但我不同意這種觀點(diǎn)。雙關(guān)語與其他形式的幽默相比需要更細(xì)微、更巧妙的語言技巧；然而，簡單的雙關(guān)語甚至很小的孩子也能利用。例如，謎語或腦筋急轉(zhuǎn)彎問題常使用雙關(guān)語做鋪墊、制造故事情節(jié)，而且更多地是用在妙語部分。雙關(guān)語是我最早懂得的幽默。記得大約在五歲時(shí)我聽到了下面這個(gè)謎語。一個(gè)人問：“什么東西整個(gè)兒是黑的、白的和紅的？”另外一個(gè)人通常猜不出來，于是問道：“我不猜了。是什么呀？”出謎語的人回答：“是報(bào)紙?！比绻阒涝谟⒄Z中“red（紅色）”和“read（讀）”的讀音一樣但意思完全不同，答案就很明顯了。12

DOUBLE ENTENDRES（法語中的“一語雙關(guān)”）是雙關(guān)語的特殊形式, 其中的詞或短語有雙重意思。兩個(gè)意思往往很不相同，一個(gè)比較恰當(dāng)，另一個(gè)往往比較粗俗—但并不總是這樣。我喜歡那個(gè)關(guān)于一位中學(xué)教師和校長因看見學(xué)生在學(xué)校操場上接吻而感到擔(dān)心的故事。故事并不過火。那位教師對學(xué)生們說；“我和校長已經(jīng)決定停止在學(xué)校操場上接吻?！甭牭叫β?，她意識到她沒有把意思表達(dá)清楚，于是補(bǔ)充說：“我的意思是不能再在我們的鼻子下面發(fā)生接吻這樣的事了?！碑?dāng)然，這個(gè)解釋并沒有糾正她的第一句話，反而使這個(gè)笑話的雙重含義變得更加好笑。

一些專業(yè)的幽默家認(rèn)為如今的幽默大多缺乏智慧，不夠巧妙。他們不喜歡在幽默中過多使用有色情意味或粗俗的語言，而且覺得大多數(shù)幽默家缺乏創(chuàng)造性。的確，現(xiàn)在有些幽默令人震驚，但我認(rèn)為這不是幽默的過錯(cuò)。幽默本身是活潑健康的，它還會(huì)繼續(xù)生存下去，只因?yàn)槊刻於加杏腥さ氖虑榘l(fā)生。一些有幽默感的人會(huì)看到聽到這些有趣的事情，并把它們編成妙趣橫生、令人開心的笑話和故事。Reading comprehension 1略 BDCAC

AADBB

Vocabulary

1.1)A.entertaining

B.entertainment C.entertained D.entertainer

2)A.recognizable B.recognized

C.recognition

3)A.tempting

B.temptation

C.tempt

4)A.reasoned

B.reasoning

C.reasonable D.reason

5)A.analyzed

B.analytical

C.analyst D.analysis

6)A.valuable

B.valuation

C.valued/values

D.values

7)A.humorist

B.humor

C.humorous D.humorless

8)A.understandable B.understanding C.understand

D.misunderstood

2.1)a sense of responsibility 2)a sense of safety/security 3)a sense of inferiority

4)a sense of superiority 5)a sense of rhythm

6)a sense of justice

7)a sense of shame

8)a sense of helplessness 9)a sense of direction

10)a sense of urgency

3.1)Lively behavior is normal 2)Fast cars appeal to

3)diverse arguments

4)I asked my boss for clarification 5)sensitive to light

6)Mutual encouragement

7)made fun of him 8)persists in his opinion/viewpoint 9)to be the focus/center of attention

10)we buy our tickets in advance 4.1）certain/sure 2)involved 3)end 4)behavior 5)disciplining 6)agreed 7)individually 8)first 9)response

10)question

11)attempt 12)voice

13)directly

14)followed

15)trouble 致命誘惑

1英國離奇謀殺案小說的女皇，毫無疑問是阿加莎·克里斯蒂。雖然作者本人在20多年前就去世了，但她創(chuàng)作的78部偵探小說還是非常暢銷。它們已經(jīng)被譯成了100多種語言，銷量超過了20億冊。

2阿加莎的小說無論是在英國還是在其他國家，都如此受人喜愛并不難理解。她的每本書都構(gòu)思精巧。她創(chuàng)造的人物一眼就能辨認(rèn)出，情節(jié)的發(fā)展非常規(guī)范、準(zhǔn)確、流暢。但最重要的是，她所有的故事都給讀者一個(gè)謎團(tuán)。

3克里斯蒂的作品幾乎都是以謀殺開場，迫使讀者提出這樣一個(gè)問題：“是誰干的?”，而最后總是水落石出。讀者的樂趣就在于根據(jù)故事里隱含的線索順藤摸瓜，試圖在作者揭開謎底之前找到正確答案。這種模式吸引了人類最強(qiáng)烈的本能——好奇心——而人們對這種模式歡迎的程度沒有任何減弱的跡象。

4很多離奇的案子都是由克里斯蒂筆下某個(gè)常常出場的偵探破解，例如那個(gè)非常自信的比利時(shí)人埃居爾·波洛探長，或者是那個(gè)顯然沒有惡意的小老太太馬普爾小姐。她同時(shí)也為她的故事創(chuàng)造了一個(gè)特有的背景，這一背景，如同她創(chuàng)作的一些人物一樣為人們所熟知。那是處于兩次世界大戰(zhàn)之間的英國，那兒的小村莊里社區(qū)關(guān)系緊密，生活安靜，或者是城里的闊佬們在鄉(xiāng)下的豪宅里度周末。

5這個(gè)世界有著嚴(yán)格的社會(huì)等級制度。鄉(xiāng)下宅子的主人，很可能是貴族成員，占據(jù)著社會(huì)的頂層，然后是那些職業(yè)階層：醫(yī)生、律師和商人。處于底層的則是一般民眾，在書中通常作為仆從、廚師和園丁出場。當(dāng)謀殺案發(fā)生時(shí)，需要調(diào)查的嫌疑人不在少數(shù)。

6阿加莎-克里斯蒂的世界不是一個(gè)完全真實(shí)的世界，這就是她的作品還沒有過時(shí)的原因之一。這是一個(gè)安定、循規(guī)蹈矩的世界，然后謀殺案打亂了人們的正常生活。必須偵破案件，抓住殺人犯，恢復(fù)寧靜的生活。7在阿加莎·克里斯蒂一生的大部分時(shí)問里，英國的殺人犯都被處以死刑。因此，她作品中的謀殺案一旦破獲，找出了殺人犯，那么他或者她的末日也就到了。不會(huì)有未了結(jié)的事情，讀者于是就可以高枕無憂了。8當(dāng)然，在真實(shí)的世界里，事情并非完全如此。罪犯會(huì)逍遙法外，法律會(huì)傷及無辜，審判不公時(shí)有發(fā)生。簡單地說，真實(shí)世界并不是一個(gè)安全的地方。正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有這么多的讀者喜歡逃避現(xiàn)實(shí)，埋頭于一本老式的、結(jié)局完全可預(yù)測的偵探小說。

9阿加莎·克里斯蒂所著的偵探小說當(dāng)然可謂風(fēng)格陳舊。當(dāng)代描寫破案的作家?guī)缀鯖]人再寫這樣的作品了?，F(xiàn)代的偵探小說在道德上和心理上都更趨復(fù)雜，經(jīng)常在“是誰干的?”之外再加上“為什么這樣干?”這個(gè)問題?，F(xiàn)代作家更感興趣的是了解罪犯的心理和殺人動(dòng)機(jī)。他們所探討的犯罪世界比阿加莎·克里斯蒂所能想象的要黑暗得多。當(dāng)代的破案小說不僅不能給讀者帶來慰藉，反而使他們感到不安。

10但是對于這種美國人稱之為“舒適型”的偵探小說流派，英國人依舊十分喜愛。謀殺故事仍被看作是一種消遣娛樂，而且電視節(jié)目表里也充斥著那些以殺人犯肯定被捕而告終的偵探劇。

11從酒店提供的“周末謀殺奇案”活動(dòng)也可以看出偵探小說有多么流行?？腿藗儼缪菽切┙?jīng)典偵探小說中的嫌疑人，用一個(gè)周末的時(shí)間來找出他們中的哪一個(gè)是“殺人犯”?；蛘吲e辦“謀殺案偵破晚宴”：一群朋友聚在一起，在餐桌上利用預(yù)先準(zhǔn)備好的關(guān)于人物性格和行蹤的線索破解一樁疑案。如果餐桌上的謀殺案提不起你的興趣，還有各種各樣的棋盤游戲和計(jì)算機(jī)游戲來測試你的偵探能力。

12但是有些人會(huì)沉迷于此無法自拔。(例如，)所有小說里最有名的偵探也許是舍洛克·福爾摩斯，他的住所是“倫敦貝克街22lB號”。現(xiàn)在仍有信件寄到那里，要求他幫助解決各種各樣的迷案。因?yàn)橛腥绱硕嗟男偶慕o這位大偵探，現(xiàn)在使用該處的公司雇用了一個(gè)人，專門回復(fù)這些信件。13只要人類還有好奇心，那么毫無疑問，各種各樣的偵探小說就會(huì)繼續(xù)發(fā)揮它致命的誘 惑力。

哇噢，真希望我也能那樣

l 16歲的時(shí)候我開始喜歡上了雜耍。我在一個(gè)電視廣告中看到兩個(gè)人開始玩雜耍，把凍 橘子汁罐頭拋來拋去。

2哇噢，我真希望自己也能那樣做!我想象著自己在表演，面前的觀眾在鼓掌。

3真是異想天開。即便我會(huì)雜耍，站在觀眾面前的時(shí)候我也會(huì)被嚇?biāo)赖?。但是后來發(fā)生了一件奇妙的巧事，使人覺得自己的祈禱得到了回應(yīng)——甚至在你還沒有真正祈禱的時(shí)候就得到回應(yīng)了。幾天之后，我哥哥杰夫和我正在朋友那里作客，有個(gè)和我同歲的男孩說：“嘿，你該看看我哥哥學(xué)會(huì)的本事?！彼麕业剿绺绲姆块g，他哥哥正在教杰夫怎么耍高爾夫球。4“我也想學(xué)，”我說。

5沒有多久我就著迷了。雖然最初我經(jīng)常接不住球，但我很快就會(huì)了，連我自己都感到驚訝。最初，我只能把一個(gè)球拋到空中，用另一只手去接住。然后我試著拋兩個(gè)球，每只手拋出一個(gè)，讓它們在空中交叉。6終于我可以拋三個(gè)球了。做法很簡單：我右手拿兩個(gè)高爾夫球，左手拿一個(gè)。我用右手將一個(gè)球拋到空中，等它到達(dá)弧線的最高點(diǎn)，就把左手的球拋起來，以便這兩個(gè)球互相交叉。在那只球落下之前，我把留在右手里的那只球拋到空中。我反反復(fù)復(fù)地接球，拋球。如果掉了一個(gè)球，我就重新開始。到了那天傍晚的時(shí)候，我就能拋10次而不掉一個(gè)球了。

7這是一種挑戰(zhàn)，我必須使自己的技術(shù)盡善盡美。第二天我找來三個(gè)網(wǎng)球，在車庫里練了起來，直到我可以連續(xù)拋球20次而不掉球。我拼命地練呀練呀。我想做得像電視里的人一樣出色。

8隨著我技術(shù)的進(jìn)步，我開始加上花樣：拋球時(shí)讓一個(gè)經(jīng)過其他球的上方，或者經(jīng)過其他球的下方；或者我讓一個(gè)球彈在我的頭上或者臂肘上，并繼續(xù)按原來的方式拋球。

9可笑的是，我以為是我自己創(chuàng)造了那些花樣。然而有一天我在圖書館發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于雜耍的書，所有我玩的花樣，里面都有!三個(gè)球的基本花樣叫層疊，將球拋成一個(gè)圓圈叫簇旋，將一只球拋得最高叫半簇旋。10我買了一套雜耍棒，我的父母為我買了一套雜耍圈。我給家人和一些朋友表演，可是我從沒有把自己當(dāng)作一個(gè)演員。那樣的話就意味著在一群觀眾面前站起來。不可能!我可做不到這一點(diǎn)。

1l五年之后，當(dāng)我21歲時(shí)，在圣誕節(jié)期間的一天，母親把我叫到一邊說：“丹，你愿不愿意給今年的救世軍聚餐會(huì)表演雜耍?”在過去的兩年里母親和她的老板一直在給一年一度的聚餐會(huì)幫忙。

12“還有其他節(jié)目呢，”她急忙補(bǔ)充了一句?！澳阒灰诔燥埖臅r(shí)候，站在會(huì)堂的一邊表演雜耍就行了?！?13圣誕節(jié)的前兩天，當(dāng)人群涌入會(huì)堂的時(shí)候，我就在那兒，在會(huì)堂一邊的一個(gè)小舞臺上表演雜耍。我很緊張，但不知為什么，那緊張也給了我勇氣。我開始?；樱ㄎ覄倓傉莆盏模涸谖业谋澈笕ネ骐s耍。然后我耍起了雜耍棒，最后耍起了一個(gè)保齡球和兩個(gè)小球。孩子們擁在舞臺周圍，哈哈大笑。人們鼓掌喝彩。14突然間，我感受到了一種從未有過的得意洋洋的感覺。我在為觀眾表演，而且他們喜歡看!15我繼續(xù)在家中練習(xí)。我開始耍雪茄盒、刀和火把。當(dāng)我的一個(gè)叔叔把他的獨(dú)輪車送給我的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了一邊騎車一邊雜耍。

16我開始考慮成為一個(gè)職業(yè)雜耍演員。我知道僅僅?；邮遣粔虻模晃业媚苷f會(huì)道，能講笑話等等。書上就是這么說的。于是我為之祈禱。當(dāng)又在全家面前表演雜耍的時(shí)候，我加上了些笑話。我希望先在自己家人面前試試這一套，這樣會(huì)讓我在觀眾面前做同樣事情的時(shí)候更放松些。

17我的機(jī)會(huì)很快就來了。我被邀請到一個(gè)波利尼西亞主題的時(shí)裝展示會(huì)上表演?；鸢?。我光著腳，赤裸著上身，穿著傻乎乎的短褲，臉上畫著黑色條紋。我正要上臺，有人給了我一個(gè)寫著通知的單子?！罢?jiān)谀愕墓?jié)目表演完之后念一下，”晚會(huì)的女主持人說。打退堂鼓已經(jīng)來不及了。

18我從沒這么緊張過!我有三次沒有接住火把!可是我不想讓觀眾看出我有多么緊張，便盡量使我的失誤看起來是節(jié)目安排的一部分。我發(fā)瘋般地跳舞，在火把上跨來跨去，發(fā)出叢林里的聲音，直到我可以把它們撿起來繼續(xù)雜耍表演。人們鼓掌喝彩。他們喜歡我的節(jié)目。我也總算念完了那些通知。

19過了一個(gè)月，我接到一個(gè)當(dāng)?shù)匦W(xué)校長的電話。一個(gè)老演員請了病假，我能否接替他表演，并且寓教于樂?“沒問題，”我答道。

20三個(gè)星期后，我站在兩百來個(gè)熱切的孩子面前。我用自己學(xué)習(xí)雜耍的經(jīng)歷為例，給他們講道理。當(dāng)我開始表演雜耍的時(shí)候，我故意把球掉在地上。我把它們撿起來，又讓它們落在地上。

21“開始的時(shí)候都是這樣，”我說。可是，隨著節(jié)目的進(jìn)展，我的花樣也變得越來越多。我騎著獨(dú)輪車耍球，我躺著耍球，慢慢站起來而又不讓一個(gè)球掉下去。45分鐘以后，我給了孩子們一句忠告，作為節(jié)目的結(jié)束語：“不論是雜耍還是別的，如果你們想成功，就必須不斷地努力。你們能做到，只是永遠(yuǎn)不能放棄?！?/p>

Unit 2 便箋的力量

我當(dāng)體育編輯，最早是為蒙比利埃（俄亥俄州）的《企業(yè)導(dǎo)報(bào)》工作，當(dāng)時(shí)我很少收到體育迷的來信。因此，一天早晨放在我桌上的一封來信把我吸引住了。2

打開來信，我看到了下面的話：“關(guān)于老虎隊(duì)的述評很不錯(cuò)，再接再厲。”簽名的是體育編輯堂?沃爾夫。當(dāng)時(shí)我只是一個(gè)十幾歲的小伙子（為每一豎欄寫一英寸文字，稿酬總計(jì)達(dá)15美分），因此他的話最鼓舞人心了。我把這封信一直放在書桌的抽屜里，后來它的邊角都卷起來了。每當(dāng)我懷疑自己不是當(dāng)作家的料時(shí)，重溫一下堂的便箋，就又會(huì)樹起信心來。3

后來，我逐漸對堂有所了解，知道給各行各業(yè)的人寫快捷而鼓舞人心的便箋是他養(yǎng)成的習(xí)慣。他告訴我說：“當(dāng)我使別人充滿信心時(shí)，我也感覺好極了?！?/p>

因此毫不奇怪，他的朋友圈子就像附近的伊利湖那么大。去年他去世了，享年75歲。電話與悼函像潮水般涌向報(bào)社，都來自于曾經(jīng)得到過他激勵(lì)（文字）的人們。

多年來，我努力效仿堂以及我的其他朋友，他們關(guān)心別人，常寫一些鼓舞人心的話語，因?yàn)槲矣X得，他們這樣做是很有意義的。在這樣一個(gè)慣于冷漠、無動(dòng)于衷的世界上，這種便箋給人們帶來了溫暖和安慰。我們都時(shí)不時(shí)地需要鼓勵(lì)，大家知道幾行贊揚(yáng)的話會(huì)改變一個(gè)人的一天，甚至一生。6

那么，這些激勵(lì)人心的便箋的作者為什么寥若晨星呢？我猜想很多人回避寫，是因?yàn)樗麄兲粗厝藗兊目捶āＫ麄儞?dān)心會(huì)被誤解，怕別人覺得他們自作多情或者言不由衷。還有，寫也要花時(shí)間，遠(yuǎn)不如打電話方便。

當(dāng)然打電話的缺點(diǎn)是：說過的話留不住。而一張便箋使我們的良好意愿顯得更加珍貴。便箋是白紙黑字記錄在案的東西，而且我們寫下的字可以反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味并珍藏起來。8

盡管寫便箋會(huì)多花一些時(shí)間，但一些非常忙的人也在這么做，其中包括喬治?布什。有人說，他政治上的成功在很大程度上歸功于他那枝隨時(shí)準(zhǔn)備寫字的筆。這是怎么回事呢？在他整個(gè)職業(yè)生涯中，每次與人們接觸之后，他幾乎都隨后寫封信，內(nèi)容親切——一句贊美之辭，一行表揚(yáng)的話，或一段感謝語。他不僅寫給朋友和同事，還寫給萍水相逢的人以及完全陌生的人——比如那位借傘給他的人，后來收到他熱情的贊揚(yáng)信，感到很驚訝。

那些通常做作的公司高層經(jīng)理們，其領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)只能被形容為強(qiáng)硬、冷漠、脫離群眾。甚至這些人也開始學(xué)習(xí)寫便箋去鼓舞人心，且從中獲益匪淺。唐納德?彼得森，福特公司的前主席，把每天寫便箋鼓勵(lì)同事當(dāng)作一件日常工作。該公司在80年代時(shí)走出低谷取得成功主要是他的功勞?！拔抑徊贿^匆匆地在備忘錄或信的角上寫一些鼓舞人心的話，然后傳遞出去，”他說道?！懊刻熳钪匾囊欢螘r(shí)間，就是鼓舞那些為你工作的人的那10分鐘?！?10

“太多的時(shí)候，”他發(fā)表自己的看法說，“那些我們真正喜歡的人并不知道我們是怎么看待他們的。太多的時(shí)候，我們會(huì)以為，我并沒有說過什么批評的話，為什么非得去說好話呢？我們忘了，人類需要正面的肯定或鼓勵(lì)——事實(shí)上，我們靠這個(gè)取得進(jìn)步，獲得成功！” 11

怎樣才能寫出振奮精神、溫暖人心的信呢？只要我們懷有要表示感激之情的心愿。寫這種便箋的高手都具有我所謂的“４S”技巧。12 １）真誠(sincere)。沒人要聽虛假的贊美。２）簡短(short)。如果不能用三句話表達(dá)出你的意思，你很可能過火了，寫得太長。14 ３）具體(specific)。贊揚(yáng)一位業(yè)務(wù)伙伴“演講精彩”太籠統(tǒng)含糊；告訴他“關(guān)于沃倫?巴菲特的投資策略講得很精彩”才是一語中的。４）自然(spontaneous)。這使得便箋充滿了生氣，洋溢著熱情，并使讀者的心靈長久地感受這種生氣和熱情。當(dāng)你非得到處找寫信用品時(shí)，寫出來的東西就難以自然，因此我總是把紙、信封和郵票放在手邊，甚至在旅行時(shí)也是如此。信封信箋不需要很花哨，重要的是要表達(dá)的思想。17 那么，你周圍又有誰值得你寫便箋表示感謝或鼓勵(lì)呢？一位鄰居？為你服務(wù)的那位圖書館管理員？一位親戚？你的市長？你的伙伴？一位教師？你的醫(yī)生？你不必富有詩意。如果你需要一個(gè)寫的理由，就找一個(gè)生活中的重要事件，例如你們共同參加的某個(gè)特殊事件的周年紀(jì)念日、生日或者節(jié)日。例如，過去的25年里，我總是為遠(yuǎn)方的朋友每年準(zhǔn)備一張圣誕卡，而且常常在上面親筆寫上一句感謝或祝賀的話。鑒于圣誕節(jié)的氛圍，就一年來所取得的成功與得到的好運(yùn)特意表示謝忱似乎是最恰到好處的。18 不要吝嗇你的贊美之言。像“最了不起的”、“最聰明的”、“最漂亮的”這種最高級的表達(dá)法——使大家都感到高興。即使你的贊美之詞稍稍超前了一點(diǎn)也沒關(guān)系，記住，夢想的實(shí)現(xiàn)往往孕育于期望之中。19 今天，我收到了以前的老板和精神導(dǎo)師諾曼?文森特?皮爾的一封溫暖的贊揚(yáng)信。這張小小的便箋上滿是鼓舞人心的詞句，這促使我坐到了打字機(jī)前來完成幾封我早就該寫的信。我不知道這些信會(huì)不會(huì)使別人的一天別有意義，但是，對我自己確實(shí)如此。正如我的朋友堂?沃爾夫所說的：使別人充滿信心，也就使我自己感覺很好。Reading comprehension 1略 FFTFTFTFTTFTFT Vocabulary 1.Creating Compound Words

STEP ONE:

Column A Column B The compound words created through day throughout up man upbeat, uplift draw eared drawback teen ready teenage hand conscious handout, handwritten birth back birthday, birthstone chair distance chairman rag beat rag-eared ever lift ever-ready over age overdue, overage

long due long-distance, long-eared self stone self-conscious mile out mileage, milestone type wishing typewriter, typewritten well writer/written well-wishing, well-written

STEP TWO:

1)long-distance

2)upbeat

3)ever-ready

4)overdue

5)typewriter

6)milestone

7)handwritten

8)uplifted

9)self-conscious

10)rag-eared 11)birthday

12)throughout

13)drawbacks

14)chairman

15)teenage

2.1)A.intrigued v.interest

B.intrigue n.the act or practice of secretly planning to harm someone or make them lose their position of power

2)A.straining v.try very hard to do something using all your physical or mental strength

B.strain n.a force that stretches, pulls or puts pressure on something

3)A.savor n.taste;flavor

B.savored v.enjoy the taste or flavor of;enjoy as much as you can

4)A.treasure v.treat something as being very special, important, or valuable

B.treasure n.a store of gold, silver, jewels, etc.5)A.credited v.consider … as having achieved something or being the reason for it

B.credit n.trust;faith 6)A.boost n.an encouraging act of cheering somebody up

B.boost v.make someone feel more confident and less worried 7)A.note n.a short, usually informal, letter

B.noted v.notice or pay careful attention to something 8)A.signed v.write your signature on a letter or document to show that you wrote it, agreed with it

B.sign n.gesture used to express one’s meaning, idea, etc.9)A.totaled v.come to a certain amount

B.total n.the whole amount

10)A.stuffed v.fill something with a substance

B.stuff n.substance or material

11)A.count n.the number that is reached when something is being counted

B.count v.be important

12)A.last v.manage to remain in the same situation

B.last n.the remaining part of something

13)A.complimented v.express praise or admiration of somebody

B.compliment n.an expression of praise, admiration, approval, etc.14)A.flood n.a large number or amount

B.flooding v.arrive in large numbers

15)A.contact n.communication with a person, organization, country, etc.B.contact v.reach(someone)by message, telephone, etc.3.1)thrives

2)strategy

3)annual

4)deserve

5)spontaneous

6)sincere

7)investments

8)enterprise

9)follow up

10)characterized 11)lingered

12)acknowledged

4.column: 1)D 2)A 3)B 4)C

tough: 1)D 2)B 3)E 4)F 5)C 6)A 5.1)A.complementary B.complimentary C.complimentary complimentary: 1)expressing admiration, praise, etc.2)given free of charge complementary: making something complete or perfect;supplying what is lacking or needed for completion 2)A.stationery B.stationary C.stationary stationary: not moving, or not changing stationery: writing materials(e.g.paper, envelopes, etc.)3)A.typist B.typewriter C.typist typewriter: a machine with a keyboard that you use for typing words directly onto a sheet of paper typist: a person who types, especially one employed to do so 4)A.vulgar B.vague C.vague vague: 1)not clearly expressed, known, described or decided 2)not clear in shape;not clearly seen vulgar: not having or showing good taste or good manners;not educated 5)A.pad B.pat C.pad pad: 1)several sheets of paper fastened together, used for writing, drawing, etc.2)a piece of soft thick cloth or rubber which is used to protect a part of the body, give shape to something or clean something

6)A.own B.owed C.owes D.owned owe: 1)have to pay, for something already done or given

2)feel grateful own: 1)a.belonging to oneself and to no one else 2)v.possess(something), especially by lawful right 6.1)searched

2)clever

3)solution

4)wasted

5)tolerate

6)hidden

7)dumb

8)subject

9)noise

10)extra

11)purchased

12)replaced 13)appreciation

14)hurried

15)warrant

16)strange 美言盡在其中

1我當(dāng)時(shí)在明尼蘇達(dá)州莫里斯市的圣瑪麗學(xué)校任教，馬克·埃克隆是我教的三年級一班的學(xué)生。全班34個(gè)學(xué)生都和我很親密，但馬克確是百里挑一。他衣冠整潔，一副樂天派的樣子，即便偶爾調(diào)皮一下，也顯得那么可愛。

2馬克上課時(shí)還會(huì)說個(gè)不停。我只得一次次提醒他，未經(jīng)允許講話是不可以的。然而，每次我不得不糾正他的搗亂行為時(shí)，他的反應(yīng)總是那么真誠，這給我留下了深刻的印象?！爸x謝您糾正我的行為，好老師!”起初我不明白他的話到底什么意思，可是不久我就習(xí)慣了，每天都聽他這么說好多遍。

3一天上午，當(dāng)馬克又在不停地說話時(shí)，我沒了耐心，而且犯了一個(gè)見習(xí)教師常犯的錯(cuò)誤。我看著馬克說道：“如果你再說一個(gè)字，我就用膠帶把你的嘴封住!”

4不到十秒鐘就聽見查克突然嚷起來：“馬克又說話了?！蔽也]有讓任何學(xué)生幫我看著馬克，可是既然我已經(jīng)在全班面前講了我的懲罰辦法，就要說到做到。

5我還記得那時(shí)的情景，就好像是今天上午才發(fā)生的。我當(dāng)時(shí)走到自己的桌前，不慌不忙地拉開抽屜，拿出一卷遮蔽膠帶，接著一言不發(fā)地走到馬克桌前，撕下兩條膠帶，在他的嘴上貼成一個(gè)大大的叉。然后我又回到教室的前面。

6當(dāng)我瞥了馬克一眼想看看他的反應(yīng)時(shí)，他對我眨了眨眼。他得逞了!我笑了起來。我回到馬克的桌旁，撕掉了貼在他嘴上的膠帶，無可奈何地聳了聳肩，這時(shí)全班都?xì)g呼起來。撕掉膠帶后他說的第一句話是：“謝謝您糾正我的行為，好老師。”

7那年年底的時(shí)候我被安排去教初中數(shù)學(xué)。時(shí)光飛逝，不知不覺中馬克又坐在了我的教室里。他比過去更英俊了，而且還是那么彬彬有禮。因?yàn)椴坏貌蛔屑?xì)聽我講解“新數(shù)學(xué)”，九年級的馬克不再像在三年級時(shí)那么愛講話了。

8有個(gè)星期五，情況使人感到有點(diǎn)不對頭。整整一周我們都在學(xué)習(xí)一個(gè)新概念。我感覺到學(xué)生們開始泄氣了，而且彼此之間變得急躁易怒。我得改變一下班級的氣氛以免情況失控。于是我讓他們把班上其他同學(xué)的名字列在兩張紙上，在名字之間留出些空間。然后我讓他們想出有關(guān)每個(gè)同學(xué)的最好的評價(jià)，并把它寫下來。

9那堂課剩下的時(shí)間全花在了完成這項(xiàng)工作上。但是當(dāng)學(xué)生們離開教室的時(shí)候，每人都把他們寫好的兩張紙遞給我。查克面帶微笑。馬克對我說：“謝謝您教我，好老師。祝您周末愉快。”

10那個(gè)星期六，我把每個(gè)學(xué)生的名字分別寫在一張紙上，然后把其他人說的關(guān)于那個(gè)人的話都一一列在上面。星期一，我把這些紙發(fā)給每個(gè)學(xué)生自己。有的有兩頁之多。沒多久，全班都在微笑?！罢娴膯?”我聽見有人輕聲說。“我從沒想到會(huì)有人看重那件事。”“我沒想到別人會(huì)這么喜歡我!”

ll沒有人在班上再提起那些紙。我也不知道他們是否在課后或與他們的父母談?wù)撨^那些(列在紙上的)事，可是那并不重要。這次活動(dòng)已經(jīng)達(dá)到了它的目的。學(xué)生們又感到快樂了，相互之間又愉快相處了。12那一撥學(xué)生接著該去哪兒去哪兒了。幾年后，我度假回來，父母到機(jī)場接我。開車回家的路上，母親問了些關(guān)于旅行的事，都是老一套：天氣怎么樣以及大體的旅行經(jīng)歷。然后談話中有點(diǎn)兒冷場。母親瞟了父親一眼，簡捷地說：“她爸?”于是父親清了清喉嚨，就像通常他要說些重要的事情之前做的那樣。“?？寺》驄D昨晚打電話來了，”他開始說道。

13“真的?”我說?！拔乙呀?jīng)好幾年沒和他們聯(lián)系了，不知道馬克怎么樣了?！?/p>

14爸爸平靜地回答我?！榜R克死在越南了，”他說。“明天舉行葬禮。他父母希望你能參加。”直到今天我還清清楚楚地記得父親是在494號州際公路的哪個(gè)地方告訴我馬克的事的。

15我以前從沒見過躺在軍用棺材里的軍人。馬克看上去是那么英俊，那么成熟。那一時(shí)刻，我的腦海里只有這么一句話：馬克，只要你能和我說句話，我愿意付出一切。16葬禮過后，馬克的大多數(shù)同學(xué)到查克的農(nóng)舍去吃午飯。馬克的父母在那兒，他們顯然在等我。“我們想給你看樣?xùn)|西，”馬克的爸爸邊說邊從口袋里拿出一個(gè)皮夾?！斑@是馬克犧牲后他們在他身上發(fā)現(xiàn)的。我們想你也許能認(rèn)得這個(gè)?！?/p>

17他把皮夾打開，小心翼翼地拿出兩張破舊的筆記本紙。很明顯，那紙已經(jīng)用膠帶粘貼，反反復(fù)復(fù)地折疊過。我不用看就知道是什么紙，我在那上面列出了每個(gè)同學(xué)說過的馬克的優(yōu)點(diǎn)?！罢媸歉兄x你做了這樣的事，”馬克的媽媽說?！澳隳芸吹贸?，馬克很珍視它?！?/p>

18馬克的同學(xué)紛紛圍住了我們。查理十分靦腆地笑著說：“我還留著我的那份呢。放在我家書桌最頂層的抽屜里?！辈榭说钠拮诱f：“查克讓我把他的那份放在我們的結(jié)婚像冊里?！薄拔夷欠菀擦糁?，”瑪里琳說?！皧A在我的日記里。”另一個(gè)同學(xué)維姬伸手到她的皮包里，拿出了她的皮夾，把她那張破舊不堪的紙給大家看?！拔乙恢卑阉鼛г谏砩?，”維姬毫不猶豫地說?！拔蚁胛覀兌剂糁约旱倪@些(優(yōu)點(diǎn))單子?！?19就在那個(gè)時(shí)候，我終于坐下來，哭了，為馬克，也為所有永遠(yuǎn)不能再見到他的那些朋友而流淚?！?母語

l我是個(gè)作家。顧名思義，我是那種一直喜愛語言的人。我對日常生活中的語言著迷。我用大量的時(shí)間來思考語言的力量——它是如何喚起情感、描繪視覺圖像、闡述復(fù)雜的觀點(diǎn)或者展示簡單的事實(shí)的。語言是我的謀生工具。我使用所有的英語——在我成長過程中接觸過的各種英語。

2最近，(有件事)使我強(qiáng)烈地意識到我確實(shí)在使用各種各樣的英語。當(dāng)時(shí)，我正在給一大群人演說，該演說我已給其他聽眾作過六次。演說的中心內(nèi)容是關(guān)于我的創(chuàng)作、我的生活、以及我的書((喜福會(huì)》。演說進(jìn)行得很順利，直到我想起了這次演說與以往的演說有一個(gè)極大的不同，這使得整個(gè)演說聽起來不對勁。我母親在演說廳里。這也許是她第一次聽我長篇大論，用的是我從未在她面前用過的那種英語——演講中滿是精心構(gòu)造的、合乎語法的詞組，大量名詞化結(jié)構(gòu)，過去完成時(shí)，條件短語(這些我似乎是突然發(fā)現(xiàn)的)。所有這些我在學(xué)校和書本中學(xué)到的標(biāo)準(zhǔn)語言結(jié)構(gòu)，都不是我在家里和母親交談時(shí)使用的英語形式。3就在上個(gè)星期，我和我母親一起走在街上，我發(fā)現(xiàn)自己又一次注意到了我所用的英語，也就是我和母親交談時(shí)所說的英語。我們當(dāng)時(shí)正在談?wù)撔屡f家具的價(jià)格，我聽見自己在說：“不那樣浪費(fèi)錢。(Not waste money that way．)”我丈夫也和我們在一起，他并沒有注意到我英語的變化。隨即我就想到了這是為什么。這是因?yàn)樵谖覀兂ο嗵幍?0年里，我經(jīng)常在他面前說這種英語，有時(shí)候甚至他也用這種英語和我交談。這已經(jīng)成了我們的私人語言，一種只和家人交談時(shí)使用的特殊英語，一種伴隨我成長的語言。

4要知道，我母親的英語表達(dá)能力并不能反映她實(shí)際上對英語的理解能力。她看財(cái)務(wù)報(bào)告，聽“華爾街周”(一個(gè)有關(guān)金融新聞的電視節(jié)目)，每天和她的股票經(jīng)紀(jì)人談話，而且能輕松地閱讀多種書籍?？墒俏矣行┡笥迅艺f他們只能聽懂我母親50％的話。有些說他們能懂80％到90％。有些說他們一點(diǎn)兒也聽不懂，就好像她講的是純粹的中文。但是對我而言，我母親的英語是再清楚、再自然不過的了。這是我的母語。在我聽來，她的語言生動(dòng)、直接，富有洞察力和意象。就是這樣的語言幫助我形成了我看問題、表達(dá)思想、認(rèn)識世界的方式。

5最近，我對于我母親說的那種英語思考得更多了。跟其他人一樣，在他人面前，我一直把它稱作“蹩腳”英語?？墒敲慨?dāng)我這么說的時(shí)候就會(huì)因痛苦而畏縮。讓我一直不安的是，除了用“蹩腳”一詞，我想不出別的方式來形容它，就好像母親說的英語有缺陷，需要修補(bǔ)，就好像它缺乏某種整體性和完整性。我聽說過其他的說法，例如，“有限的英語”。但是這樣說聽起來也一樣不合適，就好像什么都是有限的，就連人們對于說“有限的英語”的人的認(rèn)識也是有限的。

6我知道事情的確是這樣，因?yàn)樵谖页砷L的過程中，我母親“有限的”英語限制了我對她的了解。我曾為她說的英語而羞愧。我曾以為她的英語反映了她要說的話的質(zhì)量。也就是說，因?yàn)樗磉_(dá)得不夠完善，她的思想也不夠完善。而且我有很多實(shí)證來支持我的觀點(diǎn)：百貨公司、銀行和飯店里的工作人員不把她當(dāng)回事，不為她提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，假裝聽不懂她的話，或者甚至假裝沒聽見她講話。

7我母親也早就意識到她說的英語不怎么樣。當(dāng)我15歲的時(shí)候，她老讓我假裝成她給人打電話。我不得不假借她的名義進(jìn)行咨詢，或者甚至是向那些曾對她無禮的家伙抱怨并大喊大叫。有一次是給她在紐約的股票經(jīng)紀(jì)人打電話。她已把一小筆股票投資組合賣掉，而我們剛好要在下個(gè)星期到紐約去，那是我們第一次離開加利福尼亞。我只好拿起電話用難以令人相信的、少年的嗓音說：“我是譚夫人。”

8我母親就站在我身后悄聲說：“為什么他不寄我支票，已經(jīng)兩個(gè)星期晚了。很生氣他對我撒謊，損失了我的錢?！?/p>

9然后我用標(biāo)準(zhǔn)的英語說：“是的，我對此非常擔(dān)憂。兩個(gè)星期之前你就答應(yīng)把支票寄過來，但是支票仍未寄到?！?/p>

10然后母親的嗓門開始加大：“他想要什么，我到紐約來，當(dāng)他老板的面說，你欺騙我?”我一邊盡力使她平靜下來，讓她小點(diǎn)聲，并同時(shí)告訴那個(gè)股票經(jīng)紀(jì)人：“我無法再容忍任何借口。如果我沒有立刻收到支票，我將在下個(gè)星期到紐約的時(shí)候和你的經(jīng)理面談。”

ll為什么在美國文學(xué)中沒有更多的亞裔美國人涌現(xiàn)呢?為什么亞裔美國人學(xué)習(xí)創(chuàng)作性寫作這一課程的人數(shù)會(huì)如此之少?為什么有如此之多的中國學(xué)生學(xué)習(xí)工科?這些都是我無法回答的廣義上的社會(huì)學(xué)問題。但是從社會(huì)調(diào)查中我已經(jīng)注意到，就整體而言，亞裔學(xué)生數(shù)學(xué)考試的成績大大好于英語成績。這使我想到或許還會(huì)有別的亞裔美國學(xué)生，他們在家里說的英語也可以被說成是“蹩腳的”或者“有限的”。也許也會(huì)有老師試圖引導(dǎo)他們放棄寫作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理科，就如同我當(dāng)年那樣。幸好，我生性叛逆，樂于證明人們對我的看法是錯(cuò)誤的，我喜歡這種挑戰(zhàn)。在我被錄取為醫(yī)學(xué)預(yù)科生之后，我在大學(xué)的第一年就成了一名英語專業(yè)的學(xué)生。

Unit 3 從文化角度看性別角色

在過去的幾十年里，已經(jīng)無數(shù)次地證實(shí)了這樣一個(gè)事實(shí)：構(gòu)成男子陽剛之氣和女子陰柔之氣的各種不同類型的行為、情感、和興趣都既是遺傳又是文化熏陶的結(jié)果。在成長的過程中，每個(gè)孩子學(xué)會(huì)了細(xì)微的行為舉止，數(shù)量之多數(shù)以百計(jì)，這一切都帶有文化的烙印，成了他們性別特征的一部分。有些行為舉止是直接學(xué)到的。也就是說，別人教孩子如何恰如其分地行事, 男有男的規(guī)矩, 女有女的標(biāo)準(zhǔn)。另一些跟性別有關(guān)的具體舉止是無意識地或間接地學(xué)會(huì)的，因?yàn)槲幕癁榕⒆雍湍泻⒆犹峁┑男蜗蟆⑾蛲哪繕?biāo)以及成人的榜樣各不相同。2

例如，最近對美國公立學(xué)校的一項(xiàng)研究顯示，在教育中存在一種男孩比女孩更受偏愛的文化偏見。據(jù)研究人員反映，這種偏愛是無意的、不知不覺的，但它確實(shí)存在，并每年都在影響著數(shù)百萬計(jì)學(xué)生的生活。為了研究在教育中存在的性別偏愛，戴維?賽德克博士和邁拉?賽德克博士夫婦錄制了教師在課堂上課的情形。他們的研究顯示，許多自認(rèn)為無性別偏愛的教師驚奇地發(fā)現(xiàn)，從錄像帶上看他們竟是那么偏心。從幼兒園到研究生課程，都可以看到教師們請男生回答問題的次數(shù)遠(yuǎn)比女生多。這對學(xué)習(xí)過程有著巨大的影響，因?yàn)榭偟膩碚f，那些積極的課堂活動(dòng)參與者對學(xué)習(xí)更加樂觀有信心，并能在今后取得更大的成就。事實(shí)上，在20世紀(jì)60年代末期，當(dāng)美國東北部多所最好的女子學(xué)院向男生開放之后，教授們和女學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)男孩們正在“接管”課堂討論，而女生積極參與的程度則明顯下降。近年來，在法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課堂上也發(fā)現(xiàn)了類似的情況：與男生相比女生處于次要的地位。3

賽德克夫婦所做的研究顯示，教師有時(shí)候會(huì)按照固有的性別模式給女孩子和男孩子不同布置的任務(wù)，這樣便不知不覺地使女孩子不能像男孩子一樣積極地參與。例如，有位教師在給幼兒園的孩子上自然科學(xué)課時(shí)，不斷地讓小男孩去操作科學(xué)“實(shí)驗(yàn)”，而讓女孩子只是做一些安放材料的工作。既然使用課堂材料動(dòng)手操作是早期教育的一個(gè)重要方面，這些女孩子就這樣被剝奪了重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這會(huì)影響到她們今后的整個(gè)人生。

美國教師中一個(gè)具有代表性的想法是，男孩擅長數(shù)學(xué)和自然科學(xué)，這些學(xué)科都是“難懂的”、“適合于男性的”，而女孩會(huì)在語言和閱讀技能上比男孩強(qiáng)。這是教育中性別偏見的另一種表現(xiàn)。結(jié)果美國的男孩們確實(shí)在閱讀上出了問題，而在數(shù)學(xué)方面女孩盡管在九歲以前一直比男孩強(qiáng)，但此后卻落在了他們后面。這成了預(yù)言自我應(yīng)驗(yàn)的一個(gè)例子。然而這些特征是文化造成的，而非遺傳的原因。例如，在德國，讀書學(xué)習(xí)都被看作是“適合于男性的”，于是在閱讀上有問題的便是女孩子了。而在日本，由于早期教育似乎不分性別，女孩和男孩在閱讀上就旗鼓相當(dāng)。

在教育過程中對女孩和男孩的不同態(tài)度始于家庭。例如，有一項(xiàng)研究顯示了這樣一種情況：讓學(xué)齡前兒童看一幢房子的圖片，然后要他們說出家里允許他們走開多遠(yuǎn)，這時(shí)男孩所指的范圍要比女孩大得多，女孩指出的范圍很有限，而且離家很近。女孩們不像男孩那樣受到鼓勵(lì)去發(fā)展求知欲和動(dòng)手能力，盡管這些正是與外部世界打交道時(shí)有用的；對女孩灌輸?shù)慕Y(jié)果是：對自己家外面的世界充滿了恐懼，且期望別人對自己的優(yōu)良品格和循規(guī)蹈矩的服從精神加以認(rèn)可。這類教誨從家庭一直延續(xù)到課堂。于是，在課堂里我們常?？梢钥吹脚兏蕾嚱處煟⒅刈鳂I(yè)的形式和整潔而非內(nèi)容，更在乎她們所給的答案是否“正確”而不在乎智力方面的獨(dú)立自主以及分析能力和創(chuàng)造能力的提高。教育過程占據(jù)了孩子除睡眠以外的大部分時(shí)間，社會(huì)則通過這一過程加強(qiáng)了它固有的價(jià)值觀，并按其傳統(tǒng)的、期望的模式造就了不同性別的人。Understanding the Organization of the Text(1)Introduction(para 1)

It has been proven repeatedly that the various types of behavior, emotions, and interests that constitute being masculine and feminine are patterned by both heredity and culture.(2)There is a cultural bias in education that favors boys over girls.(para.2-4)

Supporting evidence A.Teachers called on males in class far more than on female students.(para 2)

i)Its consequence: This has a tremendous impact on the learning process.ii)The reason for this: Active classroom participants develop more positive attitudes and go on to higher achievement.iii)Two examples: a.In many of the former all-women’s colleges, the boys were taking over the class-room discussions and active participation by women students had diminished noticeably.b.A similar subordination of female to male students has also been observed in law and medical school classrooms in recent years.B.Teachers assigned boys and girls different tasks according to stereotyped gender roles.(para.3)

i)

Its consequence: This prevented girls from participating as actively as boys in class.ii)An example: A teacher had the little boys perform the scientific experiment while the girls were given the task of putting the materials away.C.Gender-biased education is also reflected in the typical American teacher’ assumption.(para 4)

i)

The assumption: Boys will do better in the hard, masculine subjects of math and science while girls are expected to have better verbal and reading skills.ii)Three examples:

a.American boys do develop reading problems, while girls, who are superior to boys in math up to the age of nine, fall behind from then on.b.In Germany, all studies are considered masculine and it is girls who develop reading problems.c.In Japan, where early education appears to be nonsexist, both girls and boys do equally well in reading.(3)The educational bias begins at home.(para 5)

A.Supporting evidence:

i)

Boy preschoolers were permitted to go away from home in a much wider area than girl preschoolers.ii)

Boys were encouraged to develop intellectual curiosity and physical skills, while girls are filled with fears of the world outside the home and with the desire to be approved of for their goodness and obedience to rules.B.The consequence when these lessons carry over from the home to the classroom: Girls are generally observed to be more dependent on the teacher, more concerned with the form and neatness of their work than its content, and more anxious about being right in their answers than in being intellectually independent, analytical, or original.C.Conclusion: Through the educational process that occupies most of the child’s waking hours, society reinforces its established values and turns out each sex in its traditional and expected mold.2 CBDBCD Vocabulary

1.1)genetic

2)assign

3)noticeably

4)approved

5)Bias

6)deprived

7)constituted

8)participation

9)unintentional

10)postgraduate

2.conscious – unconscious

positive – negative encourage – discourage

superior – inferior directly – indirectly

biased – fair sexist –

nonsexist

limited – unlimited dependent – independent

appropriately – inappropriately

3.1)C

2)D

3)A

4)E

5)B

6)C

7)F

8)B

4.1)turn out

2)carry over

3)calling on

4)put away

5)fallen behind

6)take over 男生是老師的寵兒

1教室是男生的天下；即使在他們?nèi)藬?shù)并不占多數(shù)時(shí)，老師三分之二的注意力仍花在他們身上。他們被允許取笑女生，他們作業(yè)做得馬虎卻受表揚(yáng)，要是女生做這樣的作業(yè)就得不到寬容。男生們已經(jīng)習(xí)慣于做老師的寵兒。如果女生也得到同等待遇，男生就會(huì)抗議，甚至擾亂課堂。

2以上這些話是倫敦大學(xué)教育學(xué)院的講師戴爾·斯彭德在她本周出版的一本書中講的。她認(rèn)為在男女同校的學(xué)校里，歧視女生的現(xiàn)象太典型了，唯一的解決辦法是實(shí)行男女生分班上課。

3她是根據(jù)她自己和其他老師的課堂錄像這樣說的。像斯彭德一樣，許多老師曾有意給女生公平的機(jī)會(huì)。斯彭德說：“有時(shí)我甚至覺得我做得太過分了，我花在女生身上的時(shí)間比男生多。”

4錄像顯示并非如此。在錄了像的10節(jié)課(包括中學(xué)和大學(xué)課堂)里，斯彭德對女生的關(guān)注從未超出42％(平均為38％)，而對男生的關(guān)注均超過58％。其他男女老師的情況也都相似。

5也就是說，當(dāng)老師花在女生身上的時(shí)間超過三分之一時(shí)，他們就覺得自己剝奪了男生應(yīng)得的時(shí)間。男生們自己也這樣認(rèn)為。“她老是問女生問題，”當(dāng)老師在課堂上給了女生34％注意力時(shí)，一位男生這樣說——“她不喜歡男生，她只聽女生發(fā)言，”另一個(gè)班上的一位男生說——而在他的班上，老師對男生的關(guān)注占到63％。6男生認(rèn)為老師花三分之二的時(shí)間在他們身上是公平的——如果少于這個(gè)時(shí)間，就會(huì)在課堂上搗亂，甚至向上級主管投訴。一位老師說：“吸引他們的注意力是非常重要的，不然他們會(huì)表現(xiàn)得很糟糕?！?7根據(jù)斯彭德的研究，課堂教學(xué)普遍實(shí)行雙重標(biāo)準(zhǔn)?！爱?dāng)男生提問、表示反對甚至質(zhì)疑老師時(shí)，他們通常得到尊重和獎(jiǎng)勵(lì)；而女生這樣做卻常常受到批評和懲罰?！?/p>

8當(dāng)男生需要老師關(guān)注時(shí)，能很快得到老師的回應(yīng)?！叭欢囊髸?huì)被忽視；她們長時(shí)間地舉著手，通常很禮貌地請求幫助但老師不予理睬，因?yàn)槔蠋煴仨氷P(guān)注那些男生。”

9一位女生在談及一位男教師時(shí)評論道：“如果你是個(gè)女生，起火了你都不想舉手告訴他。因?yàn)樵谒麊柲阆胝f什么之前，我們已全都燒死了?！?/p>

10斯彭德說，男生的書面作業(yè)也是按不同的標(biāo)準(zhǔn)來評判的。當(dāng)她讓教師評判學(xué)生的論文和課題時(shí)，在告訴老師這是男生做的之后，同樣的作業(yè)給的分?jǐn)?shù)會(huì)高些。一位教師在談到一項(xiàng)關(guān)于發(fā)明的課題時(shí)說：“當(dāng)男生決定把作業(yè)當(dāng)回事時(shí)，沒有哪個(gè)女生能比得上他。”但實(shí)際上，這項(xiàng)課題是一位女生完成的。

ll女生交上來的整潔干凈的作業(yè)被嗤之以鼻?！拔蚁胨究梢远嗷ㄐr(shí)間補(bǔ)充些事實(shí)，而不是花時(shí)間讓作業(yè)顯得美觀，”一位老師這樣評論?！昂艿湫停遣皇?所有的努力只是為了讓它好看些——你不能因?yàn)榕P(guān)注外表而揍他們一頓啊，”另一位老師這樣看。但是當(dāng)斯彭德指出作業(yè)是一位男生做的以后，語氣就明顯地改變了。

12斯彭德總結(jié)說，女生在男女混合班中總處于不利的地位。如果女生像男生一樣吵鬧、野心勃勃，那么她們會(huì)被認(rèn)為“沒有教養(yǎng)”；如果她們安靜而順從的話，又會(huì)被忽視。

13斯彭德說，有些學(xué)校推行了數(shù)學(xué)課和自然科學(xué)課男女分班上課的辦法，并且發(fā)現(xiàn)女生的成績有顯著的提高。她建議說，最有希望的解決辦法是在學(xué)校內(nèi)對某些課程實(shí)行男女分班上課——而不是像過去那樣男女分校上學(xué)。你擁有哪一種大腦? l男人的大腦和女人的大腦有本質(zhì)區(qū)別嗎?我的理論是，女人的大腦生來富有同情心，而男人的大腦則生來擅長理解和構(gòu)建系統(tǒng)。

2同情心是一種本能，使人們愿意去發(fā)現(xiàn)他人的感情和想法并用適當(dāng)?shù)那楦凶龀龇磻?yīng)；而使事物系統(tǒng)化是另外一種本能，使人們愿意分析和探索系統(tǒng)結(jié)構(gòu)并推導(dǎo)出支配系統(tǒng)功能的基本規(guī)則；它同時(shí)也是構(gòu)建系統(tǒng)的本能。

3每個(gè)人(不論男女)都有一個(gè)具體的“大腦類型”。大腦通常有三種類型：有些人，同情性強(qiáng)于系統(tǒng)性，這種大腦稱作女性大腦，或E型大腦。而另一些人，系統(tǒng)性強(qiáng)于同情性，這種大腦稱作男性大腦，或S型大腦。還有一些人具有同樣強(qiáng)的同情性和系統(tǒng)性，這種大腦被稱作“平衡型大腦”，或者B型大腦。4這個(gè)理論的重要特點(diǎn)是，你的性別不能說明你擁有哪一類型的大腦。并非所有的男人都有男性大腦，同樣并非所有女人都有女性大腦。這個(gè)理論的核心主張是，總的來說男性擁有S型大腦的人比女性多，而女性擁有E型大腦的人比男性多。

5是不是女人更富有同情心呢?就我們平時(shí)的所見所聞來說，這個(gè)理論是成立的。例如，我們都知道，人們在火車站臺或機(jī)場休息室的報(bào)刊亭里會(huì)選擇不同的讀物。女人更有可能去看雜志架上有關(guān)時(shí)尚、愛情、美容、親情、人際關(guān)系顧問、父母須知的雜志，而男人卻更可能去看雜志架上有關(guān)計(jì)算機(jī)、汽車、船舶、攝影、自己動(dòng)手知識、體育運(yùn)動(dòng)、高保真音響設(shè)備、槍械、工具的雜志。

6但是E—S理論不只是停留在日常見聞所提供的證據(jù)上，而是收集整理了科學(xué)證據(jù)，并研究這些差異的根源。

7關(guān)于女性富有同情心的證據(jù)來自許多不同方面。例如，研究表明，當(dāng)一群孩子在一起玩一個(gè)帶單目鏡的小電影放映機(jī)時(shí)，男孩往往會(huì)得到更多的機(jī)會(huì)(占用那個(gè)單目鏡向里)觀看。他們干脆把女孩們擠到一邊去了。同情心少了點(diǎn)，更多的是以自我為中心。又例如，如果你把一些孩子們可以坐在上面開的大塑料汽車放在那里讓他們玩，你會(huì)看到更多的小男孩在玩“撞擊”游戲。他們故意開車去撞別的小孩。而小女孩開車會(huì)小心些，經(jīng)常避開其他小孩。這表明女孩對他人更體諒。

8同情心方面的性別差異最早是在什么時(shí)候明顯表現(xiàn)出來的呢?的確，在12個(gè)月大的時(shí)候，女孩就比男孩做更多的目光接觸。然而，我在劍橋大學(xué)自己實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的一項(xiàng)新的研究表明：剛出生時(shí)，女孩看臉孔的時(shí)間更長些，而男孩花更多的時(shí)間看懸在空中由機(jī)械裝置控制的風(fēng)鈴。另外，劍橋研究小組進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)行多少目光接觸，在一定程度上取決于出生前的睪丸素這個(gè)生物因素。測量羊水中該荷爾蒙的含量證實(shí)了這一發(fā)現(xiàn)。

9所有這些構(gòu)成了大量的證據(jù)，表明女性在同情心方面有優(yōu)勢，其中至少涉及一些生物方面的決定因素。那么男性在系統(tǒng)性方面有優(yōu)勢又是怎么回事呢? 10從蹣跚學(xué)步起，男孩子就對汽車、卡車、飛機(jī)、刀槍、積木以及機(jī)械玩具這些系統(tǒng)感興趣。他們似乎喜歡組裝東西，搭建玩具塔和城鎮(zhèn)或是裝配車輛。男孩還喜歡玩有明確功能的玩具，喜歡有按鈕的東西、會(huì)亮的東西或者能使別的物體運(yùn)動(dòng)的裝置。

ll在成人的工作場所，你會(huì)看到同樣的情況。有些職業(yè)的從業(yè)人員幾乎全部都是男性。例如金屬加工、武器制造、樂器制作或建造工業(yè)如造船之類。這些職業(yè)的核心是建造系統(tǒng)裝置。像數(shù)學(xué)、物理和工程類職業(yè)，系統(tǒng)性要求很高，也大都是男性的選擇。

12男性更喜歡將興趣集中在系統(tǒng)裝置上，這一點(diǎn)也很早就表現(xiàn)出來了。我們在劍橋的研究發(fā)現(xiàn)，一歲時(shí)小男孩就更愛看汽車(機(jī)械裝置)題材的電影，而不是有臉孔(具有許多面部感情的)的電影。小女孩的喜好則剛好相反。

13當(dāng)然，我們知道假以時(shí)日，文化和社會(huì)化確實(shí)在決定男性大腦或女性大腦方面起一定的作用，但是這些研究都強(qiáng)烈表明生物因素在一定程度上也發(fā)揮作用。

14這樣的理論會(huì)引起憂慮嗎?一些人也許會(huì)擔(dān)心：這意味著一種性別比另一種性別更優(yōu)越。但稍稍思考一下，就清楚對此不必過分擔(dān)憂。這個(gè)理論是說，通常男性和女性的區(qū)別在于吸引他們的事物和他們認(rèn)為容易的事情不同，但是兩性都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。總的來說，沒有哪個(gè)性別更優(yōu)越。

Unit 4 關(guān)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)——鼓勵(lì)孩子思考

教育界和商業(yè)界的專家們說, 具有創(chuàng)造性是通向光明前程的關(guān)鍵。本文將介紹一下學(xué)校和家長如何才能鼓勵(lì)孩子發(fā)展這一至關(guān)重要的能力。2

如果1925年迪克?德魯聽從了他老板的意見，也許我們就不會(huì)有遮護(hù)膠帶這種用品 了?，F(xiàn)在我們幾乎離不開它。德魯當(dāng)時(shí)就職于“明尼蘇達(dá)制造和礦業(yè)公司”，通常稱為3M公司。在工作中，他研制了一種用于膠帶有黏性那面的物質(zhì)，黏性很強(qiáng)，能使物體粘在一起。但是老板卻不讓他做進(jìn)一步的研究。最后德魯只好利用自己的時(shí)間改進(jìn)了這種膠帶。這種膠帶現(xiàn)已被人們廣泛使用。而他原來工作過的3M公司也從自己的失誤中吸取了教訓(xùn)：現(xiàn)在該公司鼓勵(lì)員工抽出15%的工作時(shí)間專門用來開動(dòng)腦筋搞創(chuàng)新。3

現(xiàn)在這種策略已被越來越多的公司所采用，而且全國各地的專家認(rèn)為，對待孩子也應(yīng)仿效這種做法，無論是在家里還是在學(xué)校。他們認(rèn)為，如果我們教育孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維，他們就能在明天的社會(huì)中更好地發(fā)揮作用。

受益于創(chuàng)造性的不只限于音樂和藝術(shù)領(lǐng)域。能取得成功的學(xué)生和成人都是那些會(huì)尋求各種辦法解決問題的人。5

創(chuàng)造性并非與生俱來，也不一定就是高智慧的特征。一個(gè)人智力高并不意味著他必然能創(chuàng)造性地發(fā)揮才智。創(chuàng)造性是指能利用已有的資源想出新點(diǎn)子，而這些點(diǎn)子有助于解決某方面的問題。

遺憾的是，學(xué)校還沒有想到要促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。許多教育者十分看重考試分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作和數(shù)學(xué)能力，往往因追求正確的答案而犧牲了對創(chuàng)造性的培養(yǎng)。其結(jié)果是，孩子們能夠反饋所學(xué)的知識，卻不知道如何靈活地應(yīng)用知識。比如，他們可能熟記乘法表，卻不會(huì)用它來解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。7

然而，在有些學(xué)校里，教育者們正逐漸認(rèn)識到這一問題，并致力于研究能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新的教學(xué)方法。一些教師把基礎(chǔ)知識和要求學(xué)生發(fā)揮想象力的活動(dòng)結(jié)合起來。比如，教師不再簡單地問學(xué)生哥倫布何時(shí)發(fā)現(xiàn)了新大陸，他們可能讓學(xué)生思考如果哥倫布首先到達(dá)的不是加勒比地區(qū)而是紐約，情況會(huì)是如何。要回答這一問題，學(xué)生必須應(yīng)用自己掌握的關(guān)于哥倫布、紐約和加勒比地區(qū)的知識。教師們認(rèn)為即便學(xué)生的回答會(huì)很可笑，也毫無關(guān)系，這也許是通向創(chuàng)造性的重要一步。專家認(rèn)為，在課堂以及在家里，必須允許孩子們有些荒唐的念頭。家長和教師們則有責(zé)任和孩子共同努力，使那些念頭成為切實(shí)可行的建議。最好的辦法是通過提問來鼓勵(lì)孩子，同時(shí)對他們的想法和新點(diǎn)子表示贊賞。專家認(rèn)為必須創(chuàng)造一個(gè)可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力的氛圍，一個(gè)尊重和贊賞而不是鄙視或不理會(huì)荒誕想法的環(huán)境。

在家里，家長可以做一些鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的事情。如果遇到合適的問題，家長可以就該問題征求孩子的意見，讓他們參與決策。家長可以幫助孩子了解不同的決策將會(huì)帶來的各種后果。家長還應(yīng)鼓勵(lì)孩子大聲談?wù)撍麄冋谧龅氖虑椤Ｋ季S能力和語言能力是緊密相關(guān)的。大聲地談?wù)撚兄谔岣哒Z言能力和思維能力。9

具有幽默感對于開發(fā)孩子的創(chuàng)造力也非常重要。當(dāng)家長表現(xiàn)出幽默時(shí)，孩子們就看到了最地道的創(chuàng)造性。從本質(zhì)上看，幽默跨越了常規(guī)界限，打破了固有模式。要?jiǎng)?chuàng)造往往也得如此。給孩子一些選擇的余地也很重要。應(yīng)該允許孩子自己做決定并清楚其后果，要讓孩子從盡可能早的年齡開始這樣做。做決定有助于培養(yǎng)思維能力，即便只是在午餐的兩種食物的選擇上做決定也行。隨著孩子慢慢長大，家長應(yīng)讓孩子自己做主支配時(shí)間或金錢；當(dāng)他們作出錯(cuò)誤的決定時(shí)，不要不假思索地給予過多的幫助。這種做法可能會(huì)使孩子迷惑不解，但這沒有關(guān)系。因?yàn)楦挥袆?chuàng)造力的人有很強(qiáng)的動(dòng)力，使他們能夠從混亂中創(chuàng)造秩序。這是他們的一個(gè)最重要的特點(diǎn)。Reading Comprehension 1.1)Introduction(para 1)

It is introduced in the article how teachers and parents can encourage

creativity in children.2)An important strategy for parents and teachers to follow(para.2-3)

A.The strategy: To encourage children to spend time thinking and developing new ideas.B.The significance for adopting the strategy:

If children can be taught to think creatively, they will be better able to function in tomorrow’s society.3)The definition of creativity(para.4-5)

A.Who successful students and adults are: Those who can find a number of ways to approach problems.B.What creative people can do:

They can use what they have to produce original ideas that are good for something.4)A big problem in school(para.6)

The problem: Children can obtain and give back information, but can’t figure out ways to apply what they know in new situations.5)A new approach to teaching(para 7)

A.The approach: Combining the basics with the activities where students must use their imaginations.B.How to do so: By asking questions and meanwhile praising their ideas and new thoughts.C.How to facilitate the process: To create an atmosphere in which there is no risk in being creative--a place where wild ideas are honored and valued, never scorned or dismissed.6)Things parents can do at home to encourage creativity(para.8-10)

A.To involve children in decision making.B.To help children to understand the consequences of various decisions.C.To encourage them to talk out loud about things they are doing.The reason for doing so: Talking out loud improves language skills and thinking skills.D.To show a sense of humor.The reason for doing so: Children can see creativity in its purest form.E.To give children choices from their earliest age.Examples: a.When they are very young, let them choose between two food items for lunch.b.B.When they grow older, let them decide how to use their time or spend their money

understanding specific information

TFFTTFFT

Vocabulary 1.1)confused, confusion

2)intelligence, intelligent

3)humorous, humor

4)strategy, strategic

5)motivated, motivation

6)combination, combined

7)creation, creative

8)pursuit, pursuing

9)multiplication, multiply

10)employ, employment

2.1)perfected

2)approaching

3)value

4)functions

5)approach

6)perfect

7)honor

8)function 9)honor

10)value 3.1)dismiss

2)consequences

3)promoting

4)applies

5)vital

6)scorned

7)conventional

8)original

4.1)consciously

2)innovative

3)unconsciously

4)determines

5)Imagination 6)aware

7)control

8)created

9)extension

10)technique

11)vulnerable 12)unfolding

13)joyful

14)gain

15)Apply 培養(yǎng)創(chuàng)造性——任重道遠(yuǎn)(1)1金陵飯店是一座舒適、現(xiàn)代化的賓館，位于中國東部大城市南京市的中心。1987年春天我和妻子埃倫及我們一歲半的兒子本杰明曾在那里住了一個(gè)月，當(dāng)時(shí)我們在研究中國幼兒園和小學(xué)的藝術(shù)教育。我們房間的鑰匙系在一塊大塑料牌上，牌上印有房間號。飯店希望客人在外出時(shí)交還鑰匙，可以交給服務(wù)員或通過一個(gè)窄孔把鑰匙投進(jìn)一個(gè)盒子里。因?yàn)殍€匙孔很窄，又是長方形的，所以塞鑰匙和鑰匙牌時(shí)得很小心才能對準(zhǔn)那個(gè)孔。

2本杰明喜歡拿著鑰匙，邊走邊使勁搖。他也很喜歡把鑰匙往鑰匙孔里塞。他總是把鑰匙拿到鑰匙孔附近，就要把它塞進(jìn)去。可是因?yàn)樗?，手不靈活，又不完全理解鑰匙要放在“正好”的位置才能插進(jìn)鑰匙孔里，所以，他往往放不進(jìn)去。但是本杰明一點(diǎn)兒都不煩惱。他喜歡用鑰匙砰砰敲打窄孔，也許他從鑰匙的撞擊聲以及敲敲打打給他帶來的肢體感受中得到的樂趣，不亞于偶爾有幾次把鑰匙真的插入窄孔時(shí)所給予他的樂趣。

3埃倫和我都很樂意讓本杰明拿著鑰匙在鑰匙孔周圍折騰。我們通常都不趕時(shí)間，他也玩得很高興，這種“探索行為”好像也沒有什么不好。但是很快我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的現(xiàn)象：任何一位中國服務(wù)員——有時(shí)甚至只是個(gè)過路的中國人——只要是在附近，都會(huì)走過來注視著本杰明。一旦這個(gè)觀察者明白了我們的孩子正在做什么，并注意到他對既定要做的事最初沒有成功，她(少數(shù)幾次是他)就會(huì)設(shè)法干預(yù)。一般來說，她會(huì)抓住本杰明的手，輕輕地但又是堅(jiān)定地引導(dǎo)他的手直接去找鑰匙孔，必要時(shí)重新調(diào)整方向，幫助本杰明把鑰匙塞進(jìn)去。然后她會(huì)有所期待地對埃倫或者我微笑，好像在等著我們感謝她——或者有時(shí)也會(huì)微微地皺起眉頭，好像是在批評我們做父母的沒有盡到責(zé)任。

4遺憾的是，即使是為了中美友誼，我們也并不特別感激這種干預(yù)。畢竟，這又不是本杰明在到處亂跑或者沒人看管；很明顯，我們知道他在做什么，而且我們自己都沒有干預(yù)他。然而，同樣明顯的是，在希望孩子怎樣行事，在孩子融入社會(huì)生活時(shí)大人應(yīng)起的作用方面，我們遇到了兩種截然不同的態(tài)度。5帶著一個(gè)小孩在中國呆了很長時(shí)間，就有很多機(jī)會(huì)拿本杰明和中國小孩相比較，并觀察大人與小孩之間通常存在的關(guān)系。很多次大人們會(huì)走近本杰明，有時(shí)只是說句“你好”或者只是為了和他玩玩(這種情況全世界都有)，但(大人)常常是想好了做什么。有時(shí)大人們會(huì)逗本杰明，假裝要給他或給他看什么東西，然后又把答應(yīng)給的獎(jiǎng)賞收回去。更多的情況是，這些大人會(huì)幫著本杰明，例如找回他在玩的球，幫他在座位上坐直，給他理理襯衣下擺或者整整鞋子，引導(dǎo)他遠(yuǎn)離不安全的地方，或者當(dāng)他笨拙地到處亂推嬰兒車時(shí)指引他一下。

6在我們看來，對某些中國人來說小孩子顯然是“該糾錯(cuò)的對象”。大人(甚至青少年)幾乎毫不猶豫地干涉小孩成長的過程。可能會(huì)有人認(rèn)為本杰明的外貌容易讓人這樣做，因?yàn)樗侵袊?，我們在臺灣收養(yǎng)的他；但是其他西方人也報(bào)道過類似的干預(yù)，他們的孩子可是一點(diǎn)兒都不像中國人。另外一點(diǎn)也很清楚，在多數(shù)情況下，在撫養(yǎng)小孩過程中什么是對的，什么是不對的，這些中國人都有一致的看法。這些看法就反映在他們和本杰明及其他西方小孩的隨意交往中。培養(yǎng)創(chuàng)造性——任重道遠(yuǎn)(2)1我很快發(fā)現(xiàn)這件事和我在中國要做的工作直接相關(guān)：調(diào)查早期兒童教育方法(尤其在藝術(shù)方面)，更廣義地說，即闡明中國人對創(chuàng)造力的態(tài)度。所以不久，在與中國教育者們的談話中，我就提起了這個(gè)“鑰匙孔”的故事。我告訴他們事情的經(jīng)過，要看看他們的反應(yīng)。我的中國同事所持的態(tài)度與金陵飯店的那些服務(wù)員一樣，極少例外。他們會(huì)說，既然大人們知道如何把鑰匙放到鑰匙孔里，既然這是接近鑰匙孔的最終目的，既然初學(xué)走路的孩子不夠大，也不夠靈巧，無法獨(dú)立完成想做的事，那么老讓小孩子這樣亂折騰有什么好處?他很可能會(huì)感到受挫或不高興——這當(dāng)然是不希望有的結(jié)果。為什么不做給他看呢?他會(huì)很高興(他身邊的人會(huì)更高興)，他會(huì)更快地學(xué)會(huì)如何完成這項(xiàng)任務(wù)，然后他可以去完成更復(fù)雜的動(dòng)作，例如開門或要鑰匙。2我們在傾聽他們的解釋時(shí)，表示理解。我們也同意有時(shí)候告訴一個(gè)小孩怎么做是很重要的，而且我們當(dāng)然不想讓本杰明受挫折。但是，正如我曾說過的，對自己毫無經(jīng)驗(yàn)的嘗試他幾乎沒有感到什么沮喪；相反，用“高興”這個(gè)詞來形容他應(yīng)該更恰當(dāng)。我們接著指出，關(guān)于這種問題很多美國人持不同的觀點(diǎn)。3首先，我們不太在意本杰明是否能成功地將鑰匙插進(jìn)窄孔。在我們看來重要的是兩件事：他玩得很痛快并且在探索。然而最關(guān)鍵的是，在這個(gè)過程中，我們在設(shè)法教本杰明：人可以靠自己來有效地解決問題。這種自立精神在美國的中產(chǎn)階級中是培養(yǎng)小孩的最重要的價(jià)值觀。不管是把鑰匙放進(jìn)鑰匙孔，還是畫一只公雞，或者是為做錯(cuò)事而道歉，只要是有人手把手地教孩子如何做某件事，他就不太可能去自己弄清楚該如何完成這一任務(wù)。更廣義地說，他就不太會(huì)像許多美國人那樣，把生活看作是一系列的境遇，在這些境遇中，一個(gè)人必須學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題，甚至于去發(fā)現(xiàn)新問題，并且用新的辦法去解決這些問題。4回想起來，我開始明白這個(gè)事件所反映的問題確實(shí)很關(guān)鍵，而且不止在一個(gè)方面很關(guān)鍵。它表明我們兩個(gè)國家在教育和藝術(shù)實(shí)踐方面有著重要的區(qū)別。說得更確切些，這件貌似微不足道的事情在教育、創(chuàng)造力和藝術(shù)等方面揭示了一些全世界的有識之士都感興趣的問題。

5正如菲利普·杰克遜指出的那樣，人們可以看出，在教育問題上有兩種截然不同的方法，而且可以追溯到希臘時(shí)代。一種很有影響的方式是“模仿”式。在這種方式中，老師(還有“課本”)毫無疑問被看作是獲取知識的源泉。要求學(xué)生記住信息，并在隨后的時(shí)間里，把傳授給他們的或者說是用依葫蘆畫瓢的辦法提供給他們的信息再反饋出來。與此傳統(tǒng)相反的是“轉(zhuǎn)化”方式。在這種方式中，老師更像是個(gè)教練，努力發(fā)掘?qū)W生身上的某些品質(zhì)。老師會(huì)使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)過程中去，向?qū)W生提問并把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)l籮到新現(xiàn)象上，期望學(xué)生的理解力會(huì)因此而提高。可以說，在“模仿”式傳統(tǒng)中，首要任務(wù)是培養(yǎng)基礎(chǔ)技能；而在“轉(zhuǎn)化”模式中，最看重的則是激發(fā)小孩的表達(dá)、創(chuàng)造和認(rèn)識能力。

unit 5 運(yùn)動(dòng)員該成為榜樣嗎？

1.我喜歡查爾斯?巴克利，就像他是我的親兄弟一樣，而且除了比賽中在籃板下彼此沖撞的時(shí)候（我在猶他爵士隊(duì)；他在菲尼克斯太陽隊(duì)），我們是很好的朋友。我們的愛好不一定完全相同：查爾斯酷愛高爾夫球，要是可能的話他中場休息時(shí)都會(huì)打，我卻認(rèn)為把優(yōu)良的牧地造成高爾夫球場是浪費(fèi)。而我們能很好相處的一個(gè)原因是，我倆都心里想什么就說什么，不管別人會(huì)怎么想——這也意味著我們時(shí)常會(huì)意見不一致。有一個(gè)例子能說明我的意思：我不同意查爾斯在他做的耐克廣告中說的話。在那則廣告里，他強(qiáng)調(diào)說：“我不是一個(gè)行為榜樣?！辈闋査?，你完全可以否認(rèn)自己是行為榜樣，但是我認(rèn)為這不是自己可以決定的。我們沒想要做行為榜樣，而是大家要我們做。我們唯一能選擇的是做一個(gè)好榜樣還是做一個(gè)壞榜樣。2 我認(rèn)為成了著名運(yùn)動(dòng)員后，我們不能只接受隨之而來的榮譽(yù)和金錢，卻拒絕承擔(dān)作為榜樣的責(zé)任，或者沒有意識到孩子們、甚至一些成年人正關(guān)注著我們，期望我們樹立起一個(gè)榜樣。我的意思是，首先為什么我們能有機(jī)會(huì)做廣告呢？因?yàn)橛腥藭?huì)以我們?yōu)榘駱?，他們買某種運(yùn)動(dòng)鞋或某種麥片，（僅僅）因?yàn)槲覀冊谟眠@些東西。我喜歡成為榜樣，并努力去做個(gè)好榜樣。但這并不是說我總是做得很好。我決非圣賢，我會(huì)犯錯(cuò)誤，而且有時(shí)還會(huì)做一些非常幼稚的事情。我并非每天早上醒來都具備了做榜樣的好心情。有些日子，我并不想同遇見的每個(gè)球迷都擺姿勢合影，不想抱起嬰兒擁抱、親吻（無論他們有多可愛）。處在這種時(shí)候，我就盡量避開公眾。但做個(gè)好榜樣并不需要十全十美，而且人們也不應(yīng)該期盼完美。如果由我來判定一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員是否是個(gè)好榜樣，我想知道的是：他在球場之外，是否給人們的生活帶來了積極的影響？他自己付出了多少時(shí)間或金錢去幫助那些敬仰他的人？他顯示出一個(gè)優(yōu)秀者應(yīng)具有的諸如誠實(shí)、毅力這些品格嗎？但我不會(huì)問他是否以我的那種方式生活，或者是否以我處理事情的方式來應(yīng)付每一個(gè)局面。查爾斯在他的廣告中所說的有一點(diǎn)我贊成，那就是“我能扣籃并不意味著我應(yīng)該養(yǎng)育你們的孩子?！钡?，有時(shí)家長們也需要一點(diǎn)幫助。如果父母能對孩子說：“你想想卡爾?馬龍、斯科蒂?皮蓬、查爾斯?巴克利或大衛(wèi)?羅賓遜會(huì)那樣做嗎？”有時(shí)候，這是很管用的。如果有人這樣提到我的名字，對我來說是一種榮譽(yù)。當(dāng)然，父母應(yīng)該成為自己孩子的行為榜樣。然而實(shí)際情況是孩子們有許多其他的行為榜樣——老師、電影明星、運(yùn)動(dòng)員、甚至其他孩子。作為運(yùn)動(dòng)員，我們不能取代父母，但是我們能協(xié)助他們?nèi)ゼ訌?qiáng)和鞏固他們努力教給孩子的那些思想。

父母們一定不能做得太過火。他們有時(shí)把我們奉若神明，使我們感到是在走鋼索——在這么細(xì)的鋼索上我們最終必定會(huì)摔下來。這不是一件讓我感到特別自豪的事：在猶他州曾經(jīng)有孩子家長對我說過這樣的話：“你要知道，卡爾，我們?nèi)叶紝δ愠绨莸梦弩w投地，在我們家里，我們把你的照片和基督畫像一起并排掛在墻上?！边@就太過分了。

難怪有些運(yùn)動(dòng)員不愿做行為榜樣。誰會(huì)愿意被拔得那樣高呢，那是能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)嗎？ 設(shè)想一下，有人把你真人大小的照片掛在墻上，而且每晚睡覺前都要對著你的照片傾訴一番，這是很可怕的。

時(shí)刻處在公眾的注視之下有時(shí)令人難以忍受。我十分同情邁克爾?喬丹，他不得不對付有關(guān)他賭博的負(fù)面報(bào)道。我想大多數(shù)人都無法想象，分分秒秒、日復(fù)一日都被如此密切地注視著是什么滋味。曾經(jīng)有人對我說，我個(gè)人的情況還不至于那么糟，因?yàn)槌隽霜q他州就沒人認(rèn)識我了。但事實(shí)并非如此。自從我作為夢之隊(duì)的一員參加了奧運(yùn)會(huì)的比賽后，我無論到哪里都會(huì)成為人們注意的中心。這有時(shí)使人受到很大的限制。例如，我有好幾次想買一輛哈利-戴維森牌的大摩托車，騎著它逛逛街。首先爵士隊(duì)會(huì)大發(fā)雷霆，說這太危險(xiǎn)。其次，每個(gè)人都會(huì)盯著我，看我是否戴了頭盔，是否按照限定的速度行駛，是否安全轉(zhuǎn)彎，不一而足。一旦我沒有達(dá)到他們的期望，就會(huì)有人說：“這給其他騎摩托車的人樹立了個(gè)什么榜樣?。俊?但是，做一個(gè)行為榜樣的好處要多于壞處。想到某個(gè)孩子決定在學(xué)業(yè)上再做一番嘗試而不是輟學(xué)，或者碰到有人向他兜售毒品時(shí)，能從毒販子身邊走開，而這其中也有你的一小部分功勞時(shí)，那種感覺好極了。但是我要鼓勵(lì)父母們?nèi)プ鲆患?，那就是提醒他們的孩子無論他們敬仰哪位運(yùn)動(dòng)員，十全十美的人是沒有的。這樣一來，如果孩子們心目中的英雄犯了錯(cuò)誤，他們就不會(huì)覺得世界末日到了。

我決不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人說了心里話而批評他。如果查爾斯認(rèn)為他自己不是個(gè)行為榜樣，這是他的權(quán)利。但我認(rèn)為他是一個(gè)行為榜樣，而且是一個(gè)好榜樣。如果他能戴上NBA的冠軍戒指，我也許會(huì)把他當(dāng)作我自己的行為榜樣。Understanding the organization of the text 1)Introduction(para.1)

Athletes are chosen to be role models, and they can choose only to be good or bad ones.2)Athletes should be role models.(para.2-5)

The author’s arguments:

A.Athletes should not refuse the responsibility of being a role model while accepting all the glory and the money that comes with being a famous athlete.(para.2)B.I try to be a positive role model, but that doesn’t mean I am perfect.(para.3)C.Qualities of a positive role model:(para.4)a.He influences people’s lives in a positive way.b.He gives of himself in time or money to help those who look up to him.c.He displays the values like honesty and determination.D.Athletes cannot take the place of parents, but can help reinforce what parents try to teach their children.(para.5)3)People sometimes expect so much that some athletes don’t want to be role modes.(para.6-7)A.Sometimes people put athletes on a pedestal.Example: I have had parents in Utah put my picture on the wall beside Jesus

Christ.(para.6)B.Constantly being watched by the public can be hard to tolerate at times.Example: 1: Negative publicity Michael Jordan received about gambling.2.Ever since I played on the Dream Team, I can’t go anywhere without being the center of attention and I can’t even buy a motorcycle I really want.(para.7)4)Conclusion(para 8-9)

The good things about being a role model outweigh the bad.A.It’s a great feeling to think you are part of the reason that a id decided to try to be good.B.But parents should remind their kids that there are no perfect human beings.C.Charles Barkley is a good role model.2、F T F T F FFF T F T F

Vocabulary 2.1)is bound to 2)follow their lead 3)goes too far/is going too far

4)take the place of 5)dropped out 6)have a fit 7)measure up to

8)look up to 9)Let’s face it 10)you name it

3.1)outgrown 2)outdo 3)outwitted 4)outweigh 5)outlived 運(yùn)動(dòng)員不應(yīng)是行為榜樣

1如今有關(guān)運(yùn)動(dòng)員犯罪行為的報(bào)道如此之多，以至于體育專欄變得像警方報(bào)告欄了。這是怎么回事?美國的體育迷們在吃早點(diǎn)喝咖啡時(shí)不禁都會(huì)問：我們的英雄們怎么了? 2我們渴望運(yùn)動(dòng)員成為英雄，這不難理解。至少從表面上來看運(yùn)動(dòng)員們展現(xiàn)出了朝氣蓬勃、不屈不撓的精神，他們體內(nèi)煥發(fā)著活力。體育運(yùn)動(dòng)的確讓我們目睹了真正可以稱之為勇敢、激動(dòng)人心、優(yōu)美乃至高尚的行為。在一個(gè)日益復(fù)雜無序的世界中，體育仍是一個(gè)可以讓我們時(shí)常目睹某種偉大表現(xiàn)的競技場。3然而這顯然是自相矛盾的。社會(huì)想從英雄身上尋求的品質(zhì)，如大公無私、社會(huì)意識等等，恰好與運(yùn)動(dòng)員所需的品質(zhì)大相徑庭，用這些品質(zhì)是無法把一個(gè)有體育天賦而在其他方面表現(xiàn)平平的街坊小孩變成邁克爾·喬丹的。要成為一名體育明星，你必須具備非凡的競爭意識，并全力以赴提高自身的體育技能。這些品質(zhì)很可能會(huì)造就一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但卻未必能塑造一個(gè)偉人。此外，我們的社會(huì)用它自己創(chuàng)建的培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的制度，進(jìn)一步助長了這些特征。該制度的特點(diǎn)是：責(zé)任有限，待遇豐厚。

4運(yùn)動(dòng)員自身也為這種制度付出了代價(jià)。由于受到的訓(xùn)練是，永遠(yuǎn)拿自己與周圍人的成績相比較，許多年輕運(yùn)動(dòng)員便產(chǎn)生了一種意識，這種意識被社會(huì)學(xué)家沃爾特·謝弗稱之為“有條件的自我價(jià)值”。他們很快就明白了，只要自己被看作是“勝者”，便會(huì)被父母、教練以及同伴這些自己生活中很重要的人所接受。不幸的是，他們變得很自負(fù)，表現(xiàn)得就像他們的運(yùn)動(dòng)生涯會(huì)永遠(yuǎn)輝煌下去。

5年輕的運(yùn)動(dòng)員們深知，是成功給他們帶來了回報(bào)，而不是艱辛和誠實(shí)的比賽。對于那些能在最高水平的大學(xué)體育競技中嶄露頭角的運(yùn)動(dòng)員來說，“回報(bào)”往往是一種人為設(shè)置的社會(huì)環(huán)境，這種環(huán)境使他們免于承擔(dān)其他學(xué)生要面對的許多責(zé)任。教練自身的工作當(dāng)然取決于如何保住獲勝的項(xiàng)目，他們會(huì)保護(hù)運(yùn)動(dòng)員，確保他們的參賽資格不受到任何威脅。例如，如果某個(gè)運(yùn)動(dòng)員惹上了官司，教練便很可能會(huì)干預(yù)——請一位律師，甚至還會(huì)設(shè)法使案件悄悄駁回不予受理。在某些學(xué)校，運(yùn)動(dòng)員甚至不用自己選課或買書，體育系替他們包辦了一切。體育系的員工早上叫醒隊(duì)員并帶他們?nèi)フn堂，這也并非聞所未聞的事。

6鑒于上述情況，許多年輕的美國運(yùn)動(dòng)員缺乏成熟的是非觀也就不足為奇了。愛達(dá)荷大學(xué)的莎倫·斯托爾教授對全國從初中到大學(xué)的一萬多名學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行測試。她報(bào)道說在倫理道德方面，運(yùn)動(dòng)員們總是比非運(yùn)動(dòng)員得分低，而且從事體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越長，得分越低。

7大學(xué)的過分呵護(hù)、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的吹捧、公眾給予的明星地位，以及七八位數(shù)字的年薪，這些使得成功的運(yùn)動(dòng)員必然形成這樣的感覺：他們是有特權(quán)的人——他們也確實(shí)是有特權(quán)的人。當(dāng)他們因?yàn)橄碛刑貦?quán)便自認(rèn)為可以為所欲為時(shí)，危險(xiǎn)就隨之而至。

8邁克·泰森當(dāng)然是這一現(xiàn)象最明顯的例子。他年輕時(shí)就被灌輸他是與眾不同的——他的教練員屈斯·達(dá)馬托單獨(dú)為他制定了一套訓(xùn)練規(guī)則，而為所有其他拳擊手制定了另一套要求更高的規(guī)則——而且他的整個(gè)成年時(shí)期都生活在一群仰慕他的“奴隸”中。泰森終于漸漸相信，他所見到的一切都理應(yīng)歸其所有，儼然一個(gè)中世紀(jì)的國王。由于一生可享盡榮華富貴，他將拳擊臺外的時(shí)間都用來追逐又拋棄他所要的東西：房子、汽車、珠寶、服飾以及女人。由于強(qiáng)奸案的曝光，無數(shù)的女人講述了當(dāng)泰森向他們提出性要求而被拒絕時(shí)，他竟吃驚地說道：“你們難道不知道我是誰嗎?我是世界重量級拳擊冠軍?！辈挥谜f，并不是所有運(yùn)動(dòng)員都像邁克·泰森那樣；有許多運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識到自己此生被賦予了非凡才能，愿意給社會(huì)一些回報(bào)。9總有一些杰出的個(gè)人會(huì)從我們所創(chuàng)建的畸形的體育制度中脫穎而出。明尼蘇達(dá)海盜隊(duì)的艾倫·佩奇從橄欖球隊(duì)退役后，成了一名成功的律師并創(chuàng)立了佩奇教育基金會(huì)，資助全國的少數(shù)民族和貧困兒童上大學(xué)。明尼蘇達(dá)州的法官原先總是由聯(lián)誼會(huì)任命的，由于對這一體制不滿，佩奇在法庭上對此提出了質(zhì)疑，并終于獲選為最高法院的法官。他于是成為第一個(gè)當(dāng)選為明尼蘇達(dá)州州級官員的黑人。令人欣慰的是，在職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的行列里，總能找到一些真正的英雄(或者，用一個(gè)更現(xiàn)代的詞：行為榜樣)。

10然而，人們期望運(yùn)動(dòng)員來充當(dāng)社會(huì)的英雄是一種誤導(dǎo)，也許比我們期待在演員、律師或者管道工等行業(yè)中產(chǎn)生社會(huì)英雄更不明智。運(yùn)動(dòng)員所起的社會(huì)作用的確很重要(設(shè)想一個(gè)沒有體育運(yùn)動(dòng)的社會(huì)，我是不愿意生活在其中的)，但他們與英雄所起的作用有本質(zhì)的不同。為勝利而拼搏

l我女兒是一名運(yùn)動(dòng)員。如今這話不再使許多父母覺得不同尋常，但對我依然非同一般。安在上高中前對體育并不真正感興趣。打球時(shí)，她不喜歡四處跑動(dòng)，時(shí)常失球，還有一個(gè)討厭的習(xí)慣，在運(yùn)動(dòng)場或球場上會(huì)笑個(gè)不停。

2安對體育不感興趣還不算，還有一個(gè)不利于體育生涯的因素，那就是安越長越漂亮。到了八年級，天生麗質(zhì)外加牙科矯形，使她出落成一個(gè)身高5英尺8英寸、重125磅、有著迷人微笑和棕色眼睛的美人。人們也都這樣對她說。正如許多年輕女性所知，長得漂亮并永葆青春靚麗被認(rèn)為是一種令人心儀的成就。它可以使你坐享美貌帶來的無條件的回報(bào)。安喜歡引人注目，在八年級年鑒中獲得女性“靚發(fā)”稱號時(shí)，她不認(rèn)為這是一種侮辱。

3所以，當(dāng)她成為運(yùn)動(dòng)員時(shí)，大家都吃了一驚。最初顯示她對體育開始感興趣的跡象是她加入了高中的越野隊(duì)。她9月初報(bào)名入隊(duì)，三天內(nèi)就成了隊(duì)里的第三名。不僅如此。在11月一個(gè)雨天的下午，安跑完3．1英里的山地越野賽后，到家時(shí)滿身是泥，衣衫不整。她頭發(fā)都濕透了，早晨小心翼翼涂上的睫毛膏，在眼睛下成了一個(gè)個(gè)黑圈。我想，這下好了，等著阿斯特小姐瞧瞧她在鏡中的模樣吧。但是，在八年級擁有最漂亮頭發(fā)的她，堅(jiān)持完成了賽季，后來相繼在越野賽、英式足球、籃球和橄欖球比賽中獲得校名(首)字母獎(jiǎng)勵(lì)。

4“我非常喜歡運(yùn)動(dòng)，”她告訴任何一個(gè)愿意傾聽的人。我也喜歡運(yùn)動(dòng)，盡管人到中年還攻讀博士學(xué)位的我?guī)缀鯚o暇打球或者觀看比賽。我對運(yùn)動(dòng)的熱愛與我的生活目標(biāo)以及我對三個(gè)女兒的殷切希望密切相關(guān)。我已開始感受到體育的意義，它與女人們通常感受到的有關(guān)生活的意義截然不同。我認(rèn)為這挺好。5拿我丈夫來說吧，他以全然不同的方式與安交談，因?yàn)榇藭r(shí)他意識到安參加比賽是認(rèn)真的，不像有些人只想健身以便在班級舞會(huì)上穿上禮服時(shí)看上去漂亮些。他提醒安，攻擊性要強(qiáng)，向球沖去，要全身心投入。6要全身心投入。正當(dāng)籃球賽季，安的熱情卻有所減退，她受到了父親最嚴(yán)厲的批評。“你假裝打得很賣力，”他說?！澳阆矚g坐在一旁當(dāng)替補(bǔ)?你喜歡旁觀隊(duì)友打球?”

7我真想知道，面對這類忠告，這孩子是怎么想的呢?多年來，在家里，在學(xué)校，無數(shù)的廣告都在告戒她：要文靜，要乖，要穩(wěn)重。學(xué)校老師曾說過，安話太多，不夠聽話，太膚淺。我曾給她穿上有很多褶邊的裙子，囑咐她別弄臟了。理想的女性在廣告中都穩(wěn)重而冷靜，面無表情，從而顯得優(yōu)雅成熟。一位少女如何能知道自己所面臨的問題呢?你有沒有真正注意過什么是全身心投入?它既不是文靜也不是優(yōu)雅，也絕對不是漂亮。

8終于，她又恢復(fù)了往日的緊張認(rèn)真。在中場休息時(shí)，她會(huì)尋找她的父親，于是他從露天看臺出來，和她討論如何應(yīng)對嚴(yán)密防守，如何發(fā)現(xiàn)沒有被盯死的隊(duì)友，如何改善她的跳投動(dòng)作。我總是在球場邊看著他們，一個(gè)高個(gè)子男人和一個(gè)高個(gè)子女孩，討論如何打好球。

9并不是說她們這一代女性沒有潛伏的危險(xiǎn)。偶爾我腦海中會(huì)呈現(xiàn)這種恐怖場面：一個(gè)律師模樣文質(zhì)彬彬的英俊青年看上了我的女兒安。他下意識地自言自語道：集中了多好的遺傳基因啊，與我的寶馬車和住房不是很相配嗎?之后，我就看見安梳著漂亮的新發(fā)型，和那家伙吻別后，就和她漂亮的朋友們到最近的購物中心花錢去了。

10有一天傍晚6點(diǎn)，她從壘球選拔賽回來。她眼睛下又有黑圈，這是疲憊不堪而不是化妝引起的。“我今天太賣力了，”她說?！拔腋杏X要病倒了?！?/p>

11體力恢復(fù)后，她解釋說，她想打某個(gè)位置，但這個(gè)位置競爭很大。她說：“我不會(huì)讓別人得到這個(gè)位置，我得證明我能行?！焙髞?，我們得知她沒能得到她很想要的三壘位置，不過她將加入學(xué)校體育代表隊(duì)。我丈夫向她解釋教練的做法，并要求她繼續(xù)努力?！澳悻F(xiàn)在做得很好，”他說。她臉上露出了那種“我會(huì)不斷努力”的神情。

12當(dāng)然，安沒有意識到自己的變化，沒有意識到她的自我定義能力。當(dāng)我建議她參加學(xué)校戲劇演出或年鑒編寫時(shí)，她告訴我：“媽媽，我是一名運(yùn)動(dòng)員。”但是她確實(shí)使我們幾個(gè)人重新考慮自己的生存觀點(diǎn)：她的兩個(gè)妹妹認(rèn)為女子參加運(yùn)動(dòng)是天經(jīng)地義的，她父親則更加支持女性，我也一樣。這不，每當(dāng)我懷疑自己的能力時(shí)，我就對自己說：瑪格麗特，要奮力拼搏。難道你想當(dāng)替補(bǔ)隊(duì)員嗎? 13于是我又激情萬丈了。

14我不是說參加體育運(yùn)動(dòng)是年輕女性的必然選擇。這絕非易事——要輸球，受妒忌，面對殘酷的競爭，還有針對你個(gè)人表現(xiàn)的激烈批評。

15我并不是暗示運(yùn)動(dòng)場景也是一種道德劇。女孩子的運(yùn)動(dòng)可以很有趣。你不能忘記，在綠茵場上的是一群深諳“可愛”這個(gè)詞含義的人。有一次比賽，我注意到安的馬尾辮上扎著一根藍(lán)絲帶，后來我發(fā)現(xiàn)隊(duì)里每個(gè)女孩都系著一模一樣的蝴蝶結(jié)。但我有點(diǎn)無法想象聚集在波士頓花園更衣間的凱爾特人隊(duì)的球員們會(huì)同意系同色的汗巾。

16追求運(yùn)動(dòng)的理想以及一個(gè)女孩勇敢地去充分發(fā)揮自己的特長這一現(xiàn)實(shí)，使我感動(dòng)，令我驚奇，讓我充滿希望，讓我驚嘆得說不出話來。

17我看她在場上帶球。我們在看臺上大聲地為她加油，盡管我知道她聽不見。她竭盡全力，臉漲得通紅，全力以赴投入比賽：運(yùn)球、吸引防守、過人、奔跑。隊(duì)友又把球回傳給她。她們沖破了對手的防線，她沖向球籃。她的父親看著她；她的兩個(gè)妹妹看著她；我看著她。我在想著，沖啊，安，快沖。

Unit 6 風(fēng)險(xiǎn)與你

在說不定的某個(gè)時(shí)候，我們大家都曾充當(dāng)過疑病癥患者的角色,只憑一些輕微的癥狀便懷疑自己得了某種可怕的病。有的人只要一聽說一種新的疾病，就會(huì)去檢查，看自己是否可能患了這種病。然而，對疾病的恐懼并非我們唯一的恐懼。同樣，患病的危險(xiǎn)也并非我們唯一會(huì)遇上的危險(xiǎn)?，F(xiàn)代生活中充滿了各種各樣的威脅，諸如對我們生命的威脅，對我們平和心境的威脅，對我們家人的威脅，對我們未來的威脅。從而產(chǎn)生了好些問題，我們不得不問自己：我買的食品安全嗎？給孩子們的玩具會(huì)傷害他們嗎？我們家的人是不是不該吃熏肉？我度假時(shí)會(huì)不會(huì)遭搶劫？我們的疑慮就無休止地增加。對生活中風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂與疑病癥有相似之處；二者的恐懼或憂慮皆起因于信息不全面。但二者之間也存在一個(gè)明顯的差別。疑病癥患者通常可以求助于醫(yī)生，以便澄清疑慮——要么你得了你所懷疑的疾病，要么你沒得。但當(dāng)涉及到其它形式的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，事情就要困難得多，因?yàn)閷υS多風(fēng)險(xiǎn)來說，情況并不那么簡單。風(fēng)險(xiǎn)幾乎總是一個(gè)可能性的問題而無確定性可言。你也許會(huì)問：“我該不該系安全帶？”如果你坐的車要與其它車正面相撞，那當(dāng)然該系安全帶。倘若你的車側(cè)面被撞，結(jié)果你被困在車?yán)铮忠虬踩珟аb置遭破壞而無法掙脫，那怎么辦呢？這是否意味著你該再花些錢在車內(nèi)安一個(gè)保險(xiǎn)氣袋呢？同樣，在正面相撞的情況下，保險(xiǎn)氣袋完全可以救你一命。但是，萬一正當(dāng)你在高速公路上開車時(shí)，保險(xiǎn)氣袋突然意外充氣膨脹，從而導(dǎo)致了本來絕不會(huì)發(fā)生的事故，那又該如何是好？ 上面說的這一切，只是從另一角度說明我們所做的事沒有一件是百分之百安全的。有些風(fēng)險(xiǎn)——常常是潛在的重大風(fēng)險(xiǎn)——與我們的每個(gè)業(yè)余愛好、所做的每項(xiàng)工作、所吃的每種食物有關(guān)，換句話說，與所進(jìn)行的任何活動(dòng)有關(guān)。但我們又不能，也不該因危險(xiǎn)存在于我們將要做的每件事，而變成戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的神經(jīng)癥患者。有些活動(dòng)是比其它活動(dòng)更危險(xiǎn)。關(guān)鍵在于要讓自己了解相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，然后相機(jī)行事。5 例如，兩車相撞時(shí)，大車總的說來要比小車安全些?？删烤鼓馨踩嗌倌?？答案是這樣：在一起嚴(yán)重的車禍中坐小車喪生的可能性是坐大車的兩倍左右。然而，大車通常比小車貴（并且消耗更多的汽油，由此給環(huán)境帶來了更大的風(fēng)險(xiǎn)?。?。那么我們該怎樣確定什么時(shí)候值得為降低風(fēng)險(xiǎn)增加花費(fèi)呢？例如，避免風(fēng)險(xiǎn)最保險(xiǎn)的做法也許是去買一輛坦克或裝甲車，從而把撞車時(shí)死亡或受傷的風(fēng)險(xiǎn)降到最小。然而，即便你買得起，這筆額外的費(fèi)用以及忍受坦克或裝甲車所帶來的不便是否值得呢？ 在我們尚不知所涉及的風(fēng)險(xiǎn)程度之前，我們還無法回答這些問題。那么，我們該如何去衡量風(fēng)險(xiǎn)程度呢？有些人似乎認(rèn)為答案只不過是一個(gè)簡單的數(shù)字。例如，我們知道每年大約有25,000 人死于車禍。相比之下，每年只有大約300人死于礦山事故和災(zāi)難。這難道就意味著乘坐汽車要比采礦危險(xiǎn)得多嗎？未必。事實(shí)是，在美國每年大約有兩億人經(jīng)常性地以車代步；而大概只有70萬人從事采礦作業(yè)。我們評估一種風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，所需要的有關(guān)數(shù)字是一個(gè)比率或分?jǐn)?shù)。該分?jǐn)?shù)的分子告訴我們在某個(gè)特定時(shí)期由于從事某種特定活動(dòng)而喪生或受傷的人數(shù)；其分母告訴我們在這一時(shí)期從事這種活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。這樣，所有的風(fēng)險(xiǎn)程度都是由比率或分?jǐn)?shù)表示，其大小介于0（無風(fēng)險(xiǎn)）到1（完全風(fēng)險(xiǎn)）之間。通過把所有風(fēng)險(xiǎn)都簡化為這種比率或分?jǐn)?shù)，我們便可以開始比較不同種類的風(fēng)險(xiǎn)，如比較采礦與乘坐汽車。這個(gè)比率越大，也就是說它越接近1，那么有關(guān)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)就越大。在剛才討論的例子中，我們可以用每一活動(dòng)中死亡的人數(shù)除以參與該活動(dòng)的總?cè)藬?shù)，從而找出汽車旅行與采煤的相對安全性。此處，我們可以很清楚地看到，乘坐汽車旅行的風(fēng)險(xiǎn)是每一萬人中大約有一人喪生；而就采礦而言，其危險(xiǎn)程度是每一萬礦工中大約有四人死亡。所以，盡管在車禍中喪生的人遠(yuǎn)比采礦要多，其實(shí)后者的風(fēng)險(xiǎn)是前者的四倍。這些比率使我們能夠?qū)敛幌喔傻幕顒?dòng)或情形的危險(xiǎn)性加以比較，即便差別如蘋果與橘子那樣大也能比較。如果你反對冒險(xiǎn)，你就會(huì)選擇風(fēng)險(xiǎn)比率較小的活動(dòng)。如果你無所畏懼，那么你往往會(huì)對高比率不太在乎，除非它們大得令人難以承受。我們一旦明白了風(fēng)險(xiǎn)是永遠(yuǎn)無法從任何情況中完全去除的，因而就沒有絕對安全的事，我們也就會(huì)明白問題的關(guān)鍵不是要徹底避免風(fēng)險(xiǎn)，而是要理智地管理風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理需要兩大要素：常識以及與我們可能要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)和程度相關(guān)的信息。Vocabulary Practice 1.1)sensible sensible: having or showing good sense;reasonable sensitive: easily hurt, upset, or offended by things that people say 2)relative relevant: directly connected with the subject or problem being discussed or considered relative: considered in relation or proportion to somebody/something else;comparative 3)mechanism machine: 機(jī)器

mechanism: a structure of working parts functioning together to produce an effect 4)requires require: need something request: ask for something politely or formally 5)eliminate reduce: make something smaller in size, number, degree, price, etc.eliminate: completely get rid of something that is unnecessary or unwanted 6)crash crash: a breaking to pieces especially by or as if by collision collision: an accident in which two or more people or vehicles hit each other while moving in different directions 2.1)character

2)end up 3)Rarely 4)casual 5)risky 6)all manner of 7)inform 8)sensible 9)definitively 3.1)On the strength of 2)all manner of 3)feed on 4)reduce…to

5)end up

6)associated with 7)focus on

8)turned to

9)participate in

10)involved in 健康威脅

l民意調(diào)查一再告訴我們，美國人最為擔(dān)心的就是他們的健康，其次才是環(huán)境問題。這是完全可以理解的，因?yàn)樯眢w健康顯然比生病要好。美國人現(xiàn)在對健康如此關(guān)注，是有點(diǎn)令人吃驚，因?yàn)樗麄兡壳氨纫酝魏螘r(shí)候都要健康得多。許多曾令人恐懼的疾病現(xiàn)在或者已經(jīng)徹底根除，或者已得到控制。盡管艾滋病是個(gè)顯著的例外，但是現(xiàn)在幾乎沒有什么新的能置許多人于死地的疾病出現(xiàn)，以取代那些已被根除的疾病。2然而，健康以及對健康的各種威脅，仍然是人們永久關(guān)注的問題。畢竟，如果目前的趨勢無法制止的話，我們中將有不止一半(57％)的人將死于心臟病或是癌癥。

3將威脅健康的危險(xiǎn)，特別是致命的危險(xiǎn)，進(jìn)行比較時(shí)，有一個(gè)主要的問題，就是這些危險(xiǎn)的緊迫性有很大差異。例如艾滋病，如果你染上的話，很可能幾年后就死亡。然而，由吸煙或輻射誘發(fā)的癌癥，也許要經(jīng)過20至30年的時(shí)間其災(zāi)難性的后果才會(huì)出現(xiàn)。因此，在對健康的各種危險(xiǎn)做出選擇時(shí)，務(wù)必要考慮進(jìn)行冒險(xiǎn)與承受其后果之間的時(shí)間間隔。

4那些一心要“今朝有酒今朝醉”的人們，往往對潛伏期較長的危害不放在心上。盡管這是一種目光短淺的行為，但不理會(huì)滯后期長的危險(xiǎn)，重視近期危險(xiǎn)還是有道理的。畢竟，如果我們真的面臨選擇，是去做今天就可能使我們喪命的事，還是去做20年后才可能使我們喪命的事，我們往往會(huì)兩害相比取其輕。5對待這類問題有種常用的計(jì)算方法，就是考慮可能少活的年數(shù)(YPLL)。其意思是，對一個(gè)25歲的人來說，去做一件使自己五年后喪生的事要比做一佴：40年后喪生的事“代價(jià)高昂”得多。二者同樣都具有危險(xiǎn)因素——即最終因從事某事而導(dǎo)致死亡的可能性相同——但是，會(huì)馬上引起傷害的危險(xiǎn)，要比一個(gè)很長時(shí)間不需付出代價(jià)的危險(xiǎn)要昂貴得多。在第一種情形下，他的正常壽命減少了約45年，而在第二種情形下，減少了約5年。從這種角度看問題必然會(huì)對威脅健康的許多因素進(jìn)行重新評估。例如，心臟病是奪去美國人性命的頭號殺手，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過癌癥或中風(fēng)。然而，老年人患心臟病的比例大大超出了年輕人。相比之下，癌癥的死亡人數(shù)雖然要少于心臟病的死亡人數(shù)，但患癌癥的人群比較年輕。所以，盡管心臟病死亡率要大，但癌癥損失的YPIfI要比心臟病多。具體來講，與心臟病相比，癌癥讓人大約多損失了25％的YPLL(如果我們將YPI_L定義為65歲以前壽命縮短的年頭)。YPLL這一概念，盡管人們對它還有爭議，卻對保健經(jīng)濟(jì)學(xué)有著重要影響。人們經(jīng)常爭辯說，用于醫(yī)學(xué)研究攻克疾病的資金應(yīng)該按每種疾病死亡人數(shù)的多少來分配。因此，一些人士抨擊將大量資金用于艾滋病研究。他們認(rèn)為與其他致命的疾病如心臟病和癌癥相比，艾滋病得到了不成比例的高額資助。該批評沒有考慮到這樣一個(gè)事實(shí)：由于艾滋病的主要受害者為二三十歲的年輕人，盡管每年只造成20，000人死亡——該數(shù)字本身也不小了——但是艾滋病引起的YPLL要大得多，遠(yuǎn)比簡單的死亡人數(shù)更值得我們重視。換句話說，找到治療艾滋病的方法，將可能增加每位潛在的艾滋病患者25至30年的壽命。找到治療心臟病的方法，雖然可能拯救更多人的生命，但對每位受害者來說只能增加平均5到10年的壽命。

7對一種危險(xiǎn)的嚴(yán)重程度的估算會(huì)有差異，這要看我們是關(guān)注它所引起的死亡人數(shù)還是它所導(dǎo)致的YPLL的多少。有些差異很令人吃驚。比如，如果我們只算引起的死亡人數(shù)的話，與癌癥和心臟病相比，意外死亡就顯得無足輕重。然而，一旦我們關(guān)注所損失的YPLL，意外事故卻赫然位居美國殺手榜的榜首。這些數(shù)據(jù)顯示，我們不僅要探究危險(xiǎn)程度的大小，而且要探究危險(xiǎn)什么時(shí)候要我們付出代價(jià)。在其他因素都相等的情況下，危險(xiǎn)所導(dǎo)致的損害或死亡來得越快，人們就越應(yīng)該回避這種危險(xiǎn)。尋求刺激者

l“簡單的冒險(xiǎn)”已成為一種新興的假日娛樂項(xiàng)目。如今在西方每逢節(jié)假日，游客都有很多旅游勝地和娛樂項(xiàng)目可以選擇。但同時(shí)大多數(shù)旅行代理商都認(rèn)為傳統(tǒng)的海灘度假已不再時(shí)髦，越來越多的人在尋找新的娛樂項(xiàng)目。

2英國林頓·庫柏旅行社的彼得·伊文思解釋說：“我們絕大多數(shù)顧客都喜歡冒險(xiǎn)性的活動(dòng)。沙灘度假已經(jīng)是過去的事情了，人們對此已不再覺得稀奇了。我們目前正在努力做的就是開發(fā)新穎而又刺激的活動(dòng)項(xiàng)目?！?3像彼得·伊文思這樣的旅行代理商提供的活動(dòng)內(nèi)容豐富，從漂流非洲贊比西河，直到攀登世界最高峰。盡管這樣，仍有一些游客還覺得不夠刺激。于是他們轉(zhuǎn)向了所謂的“極限運(yùn)動(dòng)”，諸如“空中沖浪”(與水上沖浪相似，但在自由落體跳傘過程中進(jìn)行)、“極限自由滑雪”(從懸崖頂滑下來)。

4這些運(yùn)動(dòng)主要的魅力在于它們有傷亡的風(fēng)險(xiǎn)。布倫丹·柯納是一位駐華盛頓的記者，一直關(guān)注極限運(yùn)動(dòng)的興起。他認(rèn)為這種運(yùn)動(dòng)確實(shí)存在風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)重程度各不相同，可能是市內(nèi)危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)如穿直立式旱冰鞋溜冰引起的手腕骨折等創(chuàng)傷，也可能嚴(yán)重到喪失生命——那些熱衷于進(jìn)行低空跳傘這類高風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)的人會(huì)有這種危險(xiǎn)。

5柯納介紹說：“低空跳傘是指乘降落傘從固定的物體，比如摩天大樓，或河流的峽谷頂上往下跳。我看到過一些關(guān)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的數(shù)據(jù)，大約每700次低空跳傘中就有一次是致命的。相比之下，傳統(tǒng)的跳傘運(yùn)動(dòng)每90，000次才有一次是致命的?！?/p>

6很多人還沒有做好充分準(zhǔn)備就去嘗試高風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，這使得情況更糟糕。例如，攀登高山成了近幾年越來越流行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可是很多人似乎并不了解其中的風(fēng)險(xiǎn)。去年夏天，歐洲最高的阿爾卑斯山脈有90多個(gè)登山者遇難，其中有一天就死了12人。今年夏天，攀登事故的死亡人數(shù)估計(jì)仍會(huì)居高不下。這并不是因?yàn)樯矫}本身變得越來越危險(xiǎn)了，而是由于更多的攀登者沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和必要的設(shè)備。比如去年就有報(bào)道說，有登山者只穿著短褲和網(wǎng)球鞋就試圖徒步穿過冰河，在他們當(dāng)中只有十分之一的人配有合格的登山向?qū)А?那么，為什么有越來越多的人想冒險(xiǎn)和體驗(yàn)危險(xiǎn)呢?部分原因是近年來冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)急劇增加?，F(xiàn)在的旅游公司幾乎可以把游客帶到世界上任何地方，從珠穆朗瑪峰到南極。在國內(nèi)，公司排著隊(duì)向人們提供體驗(yàn)危險(xiǎn)的機(jī)會(huì)。例如，現(xiàn)在在世界各地的城市里，你都會(huì)看到一種叫蹦極跳的運(yùn)動(dòng)。人們只要用一根有彈性的繩索拴住腳腕，就可以把自己從高高的塔頂拋下去。

8杰羅姆·斯梅爾是英國新近一家極限運(yùn)動(dòng)雜志的編輯，他認(rèn)為這些運(yùn)動(dòng)雖然危險(xiǎn)性高，卻能幫助人們拓展視野?！霸絹碓蕉嗟娜嗽敢膺M(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)，是因?yàn)檫@是體驗(yàn)人生的捷徑，”他說?！八麄兏读隋X就能體驗(yàn)到那種因分泌腎上腺素而產(chǎn)生的興奮，這是一般人在正常情況下無法體驗(yàn)的。而且我認(rèn)為極限運(yùn)動(dòng)還可以使人們逃避朝九晚五的生活方式，而過著這種平淡生活的人不在少數(shù)?！?/p>

9布倫丹·柯納同意這種說法。他認(rèn)為極限運(yùn)動(dòng)在美國之所以盛行是人們對自己過于安逸舒適的生活的反動(dòng)。

10“我們生活在人類歷史上法律訴訟最多的時(shí)代。為了防止有人受到起訴，金屬攀登架和秋千被搬出了孩子們的操場。如今的美國生活充滿了各種各樣的規(guī)章制度，以保證盡可能地安全?！?/p>

11柯納認(rèn)為過于強(qiáng)調(diào)安全性是與美國的冒險(xiǎn)精神相違背的。美國自早期的拓荒者開始就崇尚冒險(xiǎn)，這種精神一直可以在電影里看到?！翱纯次覀兊暮萌R塢電影，里面有各種各樣的動(dòng)作明星。當(dāng)人們環(huán)視周圍枯燥的郊區(qū)環(huán)境時(shí)，不禁要問‘哪兒有適合我的刺激和驚險(xiǎn)啊?’?！?/p>

12而且心理學(xué)家們也贊同此觀點(diǎn)。他們相信人們的生活中需要一點(diǎn)刺激。英國設(shè)菲爾德大學(xué)心理學(xué)教授巴里·岡特解釋道： 13“從根本上說，追求新鮮事物是人的基本需求，人們時(shí)不時(shí)地會(huì)想要冒一點(diǎn)險(xiǎn)，以便在應(yīng)對周圍的環(huán)境時(shí)感到更得心應(yīng)手。”

14尋找挑戰(zhàn)以證明自己勇氣和膽量的欲望似乎顯示了典型的陽剛之氣，但是，雖然極限運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者和支持者是年輕小伙子，該運(yùn)動(dòng)也吸引了女性。

15不僅僅是旅行社一直在充分利用人們對冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)的向往。軟飲料的生產(chǎn)商百事公司也把極限運(yùn)動(dòng)的理念結(jié)合到了最近的廣告中，宣傳的對象就是年輕人。百事公司英國市場的經(jīng)理西蒙·洛登認(rèn)為利用危險(xiǎn)體育做廣告能在年輕人中引起共鳴。

16“充分享受生活，享受今天，是Pepsi MaX飲料的全部理念。極限運(yùn)動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。不管年輕人是否真的從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但至少能夠使他們心生向往，說：‘是的，我愿意這樣做?！瘺r且，從極限運(yùn)動(dòng)中我們享受到了怎樣的飄飄欲仙的感覺啊——那是真正的飄飄欲仙!”

unit 7 我們這些教師對于在你們身上取得的教育成就一點(diǎn)都不感到自豪。

我們培養(yǎng)你們?nèi)ミm應(yīng)的是一個(gè)根本不存在的世界——事實(shí)上也是不可能存在的。在這里度過的四年時(shí)間里，你們一直以為失敗是不會(huì)留下任何記錄的。要是學(xué)得不好，一個(gè)最省事的辦法就是中途退出（不修這門課），在布朗大學(xué)你們學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)。

但是，從現(xiàn)在開始，在你們要涉足的世界里，失敗是要給你留下疤痕的。知難而退也會(huì)使你變成另一個(gè)人。走出布朗，知難而退的人絕不是英雄。

你們可以跟我們爭辯，說服我們?yōu)槭裁茨銈兊腻e(cuò)誤不是錯(cuò)誤，為什么平庸的作業(yè)是優(yōu)秀的，為什么你們會(huì)對普普通通并不出色的課堂報(bào)告感到驕傲。

回想一下，畢竟你們中的大多數(shù)人在你們所學(xué)的大部分課程中都得了高分。因此，在這里分?jǐn)?shù)并不能作為區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)業(yè)平平的學(xué)生的依據(jù)。

但是，今后，在你們所要去的世界里，你們最好不要為自己的錯(cuò)誤辯護(hù)，而應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)。

假如你們要求得到你們不該得到的表揚(yáng)，詆毀那些不給你們表揚(yáng)的人，這是不明智的做法。多年來，我們創(chuàng)造了一個(gè)完全寬容的世界。這里所要求于你們的僅僅是一點(diǎn)微不足道的努力。當(dāng)你們沒有按約定的時(shí)間赴約時(shí)，我們就再約時(shí)間。當(dāng)你們沒有按期交作業(yè)時(shí)，我們裝作不在乎。

更糟糕的是，當(dāng)你們的言談枯燥無味時(shí)，我們卻裝作你們說的是重要的事情；當(dāng)你們喋喋不休、不知所云時(shí)，我們認(rèn)真傾聽，似乎你們說的東西事關(guān)重大；

當(dāng)你們把根本沒有花心思寫的作業(yè)扔到我們桌上時(shí)，我們不僅拜讀，甚至批改給評語，好像值得為你們這樣做似的。

當(dāng)你們犯傻時(shí)，我們裝作你們聰明過人；當(dāng)你們老生常談、毫無想象力、平平淡淡時(shí)，我們卻裝作像在聽什么美妙絕倫的新鮮事情一樣；

當(dāng)你們要不勞而獲時(shí)，我們拱手奉上。所有這一切究竟是為了什么？ 對這一切盡管你們可以想入非非，但我們決不是因?yàn)橄胍懩銈兊臍g心，而是因?yàn)槲覀儾幌胱屇銈儊韱?。一個(gè)簡單的辦法就是作假：微笑，讓你們輕輕松松都得B。在這一類的演說中人們往往習(xí)慣于引用，在此讓我來引用一個(gè)你們從來沒有聽說過的人的話，這個(gè)人是拉特格斯大學(xué)的卡特?A.丹尼爾教授。他說：“大學(xué)毀了你們，讓你們閱讀那些不值得一讀的論文，聽那些不值得一聽的評論，甚至要去尊重那些無所事事、孤陋寡聞、極不文明的人。

為了教育，我們過去不得不這樣做，但是今后不會(huì)有人再這樣做了。在過去的50年中，大學(xué)使你們喪失了得到充分培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。由于大學(xué)成了一個(gè)輕松、自由、包容、體貼、舒適、充滿樂趣、好玩的地方，它沒有對你們盡到責(zé)任。但愿你們今后好運(yùn)。”

這就是為什么，在今天進(jìn)行畢業(yè)典禮之際，我們沒有任何可引以自豪的東西。哦，對了，還有一點(diǎn)。盡量不要像對待我們那樣去對待你們的同事和老板。

我的意思是，當(dāng)他們把你們想要但不是你們應(yīng)得的東西給了你們時(shí)，要善待他們，不要侮辱他們，不要在他們身上重演你們與父母之間的那種糟糕的關(guān)系。這一切，我們也都忍受了。

正如我剛才所說的，這不是為了討你們的歡心。有一些年輕人只能在同齡人的眼中找到自我，是一些愚昧無知的人，竟然膚淺到以為教授們關(guān)心的不是教育，而是自己的人緣。實(shí)際上，很少有教授在乎這類年輕人是否喜歡他們。我們?nèi)萑踢@一切，只是為了擺脫你們。摒棄我們在教學(xué)中給你們造成的這些假象，投身到真實(shí)的生活中去吧。

1.belief – doubt deep-shallow learn-unlearn shame-pride inadequate-adequate success-failure boring-interesting dependent-independent mediocre-excellent uselessuseful well-informed----ill-informed smart-dull painful-painless imaginativeunimaginative 2.1)deprived of

2)for the sake of

3)get away with 4)dropped out 5)by no means

6)got down to

7)distinguish…from 8)look back on

9)gone through

10)after all

11)be rid of

12)on my own 3.choice secure hear who keep while now This pressure expecting tests within had catch marks patents obtain/get teachers relax shape 大學(xué)期末考試

1那天晚上，我在市中心附近閑坐。風(fēng)在呼嘯，氣溫很低，這氣氛讓人感到壓抑。我知道，所有這一切讓我想起了什么，很快我就明白是什么了：期末考試。

2大學(xué)生活最痛苦的時(shí)刻莫過于冬天期末考試那一周。這種恐懼刻骨銘心，一生都忘不了——是一種絕望、沮喪，是意識到自己不得不勉強(qiáng)應(yīng)答一大堆并未掌握的知識，而且一個(gè)人的前途如何，就取決于這種勉強(qiáng)的應(yīng)答。

3我查了一下日歷。果然，西北大學(xué)現(xiàn)在正好是學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候——沿著我面前這條路走過去就是西北大學(xué)。我知道，就在此刻，就在那里，成千上萬的大學(xué)生正埋頭于課本和筆記，使出渾身解數(shù)去背那些晦澀難解的事實(shí)和數(shù)字，其實(shí)這些東西跟他們毫無關(guān)系。我按捺不住，徑直朝校園走去。在我停下來的第一棟樓里，有一問教室燈火通明。我走了進(jìn)去。兩個(gè)年輕人將資料攤得滿屋子都是。這會(huì)兒沒課，只有他們倆?！昂伲镉?jì)，”我說。他們抬起頭，滿眼的痛苦。他們看上去好像三四天沒睡覺似的。4“怎么了，年輕人?”我問。5“請別打擾我們，”其中一個(gè)輕聲道。6“別打擾你們?”我問。

7“期末考試了，”另一人喘著粗氣說。

8我走出教室，開始在校園里悠閑地溜達(dá)。男生女生個(gè)個(gè)神情沮喪，搖搖晃晃地朝圖書館走去。他們有的自言自語，有的抬頭默默祈禱，有的走進(jìn)樹林，站穩(wěn)身子，然后繼續(xù)往前走。我感覺好極了。我曾經(jīng)是他們中的一員，但現(xiàn)在我不是了。也許，在這世上，期末考試時(shí)，置身大學(xué)校園而知道你不必參加考試，可能是世界上最令人興奮的事了。

9那晚大部分時(shí)問，我從一棟教學(xué)樓逛到另一棟教學(xué)樓，看著學(xué)生們?yōu)榈诙斓目荚囎鰷?zhǔn)備。這一切是那么熟悉。他們圍坐在長桌周圍，前面攤開用螺旋線穿起來的筆記簿，連珠炮似地互相發(fā)問。一次次良久的沉默，接著是試探性地回答。咒罵聲不絕于耳，時(shí)不時(shí)夾雜著哀嘆。他們跺腳，凝視窗外，仿佛隨時(shí)會(huì)哭出來。他們偶爾也朝我瞥一眼。在平時(shí)，他們可能會(huì)對我的出現(xiàn)感到好奇，但是，那天晚上，他們的目光呆滯無神，思維也不清晰了。我翻閱著體育版的消息，朝他們眨眨眼。

10如果我當(dāng)時(shí)善心大發(fā)，我就會(huì)告訴他們現(xiàn)實(shí)世界中一個(gè)最大的秘密。這是我們所有上過大學(xué)的人走出校園后才領(lǐng)悟到的秘密，如果讓大學(xué)生領(lǐng)悟了這個(gè)秘密，他們就會(huì)輕松、平靜。這就是：現(xiàn)實(shí)生活中沒有期末考試。

11確實(shí)如此。在現(xiàn)實(shí)生活中，你不必了解任何事情。沒有任何情況需要你坐在擁擠不堪的教室里，為集中注意力而瞇起眼睛，或者一字不漏地背出晦澀、荒唐的具體事實(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，你可以把書帶上。同學(xué)們，請相信：現(xiàn)實(shí)生活是開卷考，如果你忘了什么，你可以去查閱，或者請教比你聰明的人。很容易，比在大學(xué)里容易多了。

12只有在大學(xué)里，你才會(huì)遇上像期末考試那樣稀奇古怪、令人恐懼的事情。大學(xué)管理者們欺騙學(xué)生們，讓他們相信與龐大的殘酷無情的世界里每天所發(fā)生的事情相比，期末考試不過是溫和的前驅(qū)。但這并不是事實(shí)。如果現(xiàn)實(shí)世界確如期末考試那樣荒誕可笑、令人厭煩，你就會(huì)看到街上的每位行人都如同在考試那周里的學(xué)生一樣焦躁不安、可憐之極?，F(xiàn)實(shí)并非如此，熬過了大學(xué)的期末考試后，一切如履平地。現(xiàn)實(shí)生活如同靠慣性滑行。沒有人會(huì)要求你說出伊麗莎白時(shí)期作品的異同，或者強(qiáng)令你描述布爾戰(zhàn)爭各大戰(zhàn)役的來龍去脈。如果在你工作時(shí)真有人過來問你這類問題，那么他就會(huì)馬上被關(guān)進(jìn)某所精神病院。

13我本來可以將這些告訴學(xué)生們，我本來可以安慰他們，讓事情變得簡單些。我本來可以請他們和我一起喝杯啤酒，忘了這期末考試周。我本來可以告訴他們：看看(《財(cái)富》前500強(qiáng)企業(yè)的總經(jīng)理。你想會(huì)有人膽敢問他們的期末考試成績嗎?我本來可以灌輸給他們這類令人寬慰的想法。

14但是我沒有。我為什么要告訴他們呢?我經(jīng)歷了許多次期末考試，期末考試讓我?guī)缀醢l(fā)瘋，現(xiàn)在該輪到他們發(fā)瘋了。我看著絕望中的他們，像一個(gè)真正心滿意足的人那樣笑了。我在校園里幾乎呆到午夜，然后才悠閑地離開。在幾棟教學(xué)樓之間的小徑上，我看見有什么東西被風(fēng)吹動(dòng)，在人行道上翻滾，我跪下將它拾了起來。這是一本藍(lán)皮答題冊，是期末考試周恐怖的、令人心驚膽戰(zhàn)的標(biāo)志。這一定是某個(gè)可憐的學(xué)生帶出考場后，丟在地上的。我把它插入口袋，機(jī)械地笑了笑。校園教學(xué)樓里的燈光依然閃爍著，而且會(huì)整夜這樣，但是我得回家了。大學(xué)失學(xué)記

1正如亞當(dāng)被逐出伊旬園，我被大學(xué)開除了l但是，亞當(dāng)?shù)脑杰壥峭祰L智慧樹上的禁果，而我的罪孽是對這棵樹不屑一顧。經(jīng)歷了大學(xué)第一年的拙劣表現(xiàn)之后，我在思索失敗的原因?，F(xiàn)在，我明白了是兩個(gè)因素導(dǎo)致了我的失?。涸谑聵I(yè)上缺乏目標(biāo)和過早的獨(dú)立。

2因?yàn)樵谑聵I(yè)上缺乏目標(biāo)，我就沒有前進(jìn)的方向和動(dòng)力。在我高中最后一年的中途，父母就逼著我考大學(xué)，但直到那時(shí)，我根本沒有考慮過要從事什么樣的職業(yè)。為了不讓他們再嘮嘮叨叨，我就跟他們說我要當(dāng)一名工程師。盡管我的數(shù)理化成績很好，但我已經(jīng)對它們厭煩了。在上大學(xué)的頭四個(gè)月里，我對理科的厭惡之情巳顯而易見：我所有的理科課程都不及格。

3假如我學(xué)習(xí)更積極一些，我可能會(huì)及格，但當(dāng)時(shí)我對上大學(xué)還沒有心理準(zhǔn)備。事實(shí)上，我對任何職業(yè)都沒有心理準(zhǔn)備。我以為高中的學(xué)習(xí)量，即每天一小時(shí)，足以讓我在大學(xué)里得到體面的分?jǐn)?shù)。我錯(cuò)了。由于我無法把自己當(dāng)作工程師，因此就缺乏使自己更努力的動(dòng)力，然后我就開始找各種借口逃避學(xué)習(xí)。4即便在看教科書時(shí)，我也沒在學(xué)習(xí)。心里想著微風(fēng)拂面的夏日，躺在一片陰涼的綠草地上，這些幻想分散了我的注意力，趕跑了微積分和物理學(xué)理論。當(dāng)美夢結(jié)束時(shí)，我已經(jīng)把前一小時(shí)學(xué)的內(nèi)容忘得差不多了。隨著期中考試周的臨近，我的白日夢越做越長，而學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越短。只要能做白日夢，學(xué)習(xí)便成了可以逃避的事。我經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，結(jié)果數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)都不及格。

5我為什么不換個(gè)專業(yè)?為什么我不干脆退學(xué)了事?首先，我父母為我付了學(xué)費(fèi)，我害怕他們會(huì)停止經(jīng)濟(jì)資助，讓我身無分文。其次，我的志向仍不明確，即使我轉(zhuǎn)出工學(xué)院，我仍然缺乏目標(biāo)。沒有明確的目標(biāo)，又唯恐讓嚴(yán)厲的父母失望，我就在這個(gè)專業(yè)一直讀到圣誕節(jié)。原本希望我的分?jǐn)?shù)會(huì)提高，我對工程學(xué)的態(tài)度會(huì)改變。

6然而，及格的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，人也沒有成熟起來。由于來自一個(gè)小鎮(zhèn)，不習(xí)慣卡爾加里那樣的大城市里快節(jié)奏的校園生活，于是我就住在學(xué)生公寓里，以為這樣就能使自己躲避競爭激烈的課程和不留情面的工程學(xué)教授們。經(jīng)過第一個(gè)月的適應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方給我提供了家庭的舒適，卻沒有了父母的監(jiān)視。7 12月中旬，下雪了，期末考試也到了，但是我并沒有注意到這兩件事中的任何一件，因?yàn)槲乙呀?jīng)成了一個(gè)夜貓子，在煙霧繚繞的酒吧里，一杯又一杯地灌著啤酒。一周后，白雪覆蓋了校園里的每一幢樓，給所有人預(yù)示了一個(gè)銀裝素裹的傳統(tǒng)圣誕節(jié)，唯獨(dú)沒有給我。我的試卷發(fā)下來了，所有課程都不及格。我不在乎，我的朋友們也不在乎，他們的成績和我一樣糟糕。我們吹噓不受父母管制的自由，卻沒意識到他們對我們的影響比我們彼此之間的影響有益得多。我和我的朋友們不是泡酒吧，就是在某個(gè)人的房間里打牌，要么不請自到地參加公寓樓里其他學(xué)生開的晚會(huì)。

8當(dāng)時(shí)，這種獨(dú)立使我心曠神恰，已經(jīng)被剝奪了18年的自由，現(xiàn)在任由我來體驗(yàn)、任由我來濫用。我喝醉酒，卻不會(huì)受懲罰。沒有生氣的母親等我早晨五點(diǎn)回家。沒有怒氣沖沖的父親痛斥我糟糕透頂?shù)姆謹(jǐn)?shù)。但是自由是有代價(jià)的：沒有人告訴我要努力學(xué)習(xí)；沒有人告訴我如果接下來的三門考試拿不到80分，我就完了；沒有人告訴我要為自己的行為負(fù)責(zé)。

9圣誕節(jié)那天，在我的長統(tǒng)襪里，我發(fā)現(xiàn)了一張“退學(xué)”通知。我不愿為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，對于才到手的不受父母管制的獨(dú)立和自由隨心所欲地享用，這兩者加起來確保了我的得分低于及格線，使我的圣誕節(jié)一片漆黑。

10不應(yīng)該得到的獨(dú)立就如智慧樹上的禁果，誘惑我，使我墮落。由于我不夠成熟，不能為自己的未來承擔(dān)起責(zé)任，由于我濫用獨(dú)立的特權(quán)，我第一年的大學(xué)生活失敗了。我失敗的種種原因教會(huì)了我什么是成熟，什么是責(zé)任，將來我再也不會(huì)無視智慧之樹。被逐出伊甸園足以教訓(xùn)亞當(dāng)；我被學(xué)校開除也是如此。

unit 8 拉里?多希博士有兩個(gè)古董鐘?！耙粋€(gè)走得快，一個(gè)走得慢”多希博士說。“它們提醒我，生活不是由時(shí)鐘控制的，而且我能自己選擇按什么樣的時(shí)間生活?！?多希博士研究時(shí)間生物學(xué)，是這門新興學(xué)科的開拓者。該學(xué)科研究的是時(shí)間與生活是如何相互影響的。多希博士認(rèn)為，一個(gè)人如何看待時(shí)間可能是生死攸關(guān)的事。他說，在我們社會(huì)中最常見的一種疾病是“時(shí)間病”，就是由于時(shí)間造成的壓力和緊迫性而引起的焦慮和緊張。

這些癥狀會(huì)導(dǎo)致心臟病和中風(fēng)，這是我們最大的兩種死因。

多希發(fā)現(xiàn),采用一些簡單的方法去改變?nèi)藗儗r(shí)間的看法，上述疾病和其他一些因緊張而誘發(fā)的疾病常?？梢缘玫匠晒Φ闹委煛６嘞２┦孔⒁獾?，有相當(dāng)多的病人雖然在住院期間并沒有任何日程安排，但仍堅(jiān)持要帶手表，于是就對時(shí)間與健康之間的關(guān)系產(chǎn)生了興趣。這些人都是“時(shí)間癮君子”。他們從孩提時(shí)代起就受到這樣的教育：要按社會(huì)的時(shí)鐘安排自己的生活。因此一旦沒有了計(jì)時(shí)器所給予的安全感，就會(huì)茫然若失。于是乎時(shí)間就統(tǒng)治了我們的生活。

時(shí)間就是金錢，應(yīng)該節(jié)省，應(yīng)該理智地花，不要浪費(fèi)或者丟失。

幾乎所有生活在我們這個(gè)世界上的生物，都擁有與大自然節(jié)奏同步的生物鐘。蟹能感知潮水什么時(shí)候要變化。老鼠會(huì)在夜幕降臨時(shí)醒來。

松鼠知道什么時(shí)候該為漫長的冬眠做準(zhǔn)備。

這些生物鐘并不像自動(dòng)機(jī)械裝置那么精確，卻能適應(yīng)環(huán)境的變化。對大多數(shù)生物來說，光是最強(qiáng)有力的同步指示儀。但人類還有另一個(gè)強(qiáng)有力的同步指示儀：周圍的人。

根據(jù)在德國進(jìn)行的開拓性研究報(bào)告，當(dāng)人們被分成小組，一起置身于與光、溫度、濕度等外部時(shí)間提示因素相隔絕的環(huán)境時(shí)，他們自身內(nèi)部復(fù)雜的時(shí)間節(jié)奏無法（與外部因素）同步了；但他們的生物鐘隨后又恢復(fù)了相互間一致的同步節(jié)奏。就連他們的體溫也一起上升或下降——這表明，每個(gè)人體內(nèi)的一些微妙的生物化學(xué)變化現(xiàn)在也都同步了。

這些實(shí)驗(yàn)也許揭示了一種神秘力量，一種把個(gè)人改變?yōu)槿后w（團(tuán)隊(duì)、異教或?yàn)鹾现姡┏蓡T的神秘力量。

人的頭腦能以各種各樣的方式改變時(shí)間的節(jié)奏。那些從死亡的邊緣搶救過來的人常?；貞浾f, 在那一瞬間他們整個(gè)一生的生活經(jīng)歷會(huì)在他們面前重新閃現(xiàn)。

那些經(jīng)歷過嚴(yán)重事故的人常描述說，在事故發(fā)生的過程中，一切都以慢動(dòng)作的形式進(jìn)行； 這顯然是人腦中內(nèi)置有逃生工具，也就是一種能力，它能把人對外部世界的感知速度提高到正常狀態(tài)下的數(shù)倍，從而“減慢”了世界運(yùn)行的速度，使當(dāng)事人有“時(shí)間”來思考避免災(zāi)難的對策。

由于我們一生下來就被灌輸了社會(huì)所遵循的時(shí)間，于是我們就以為這是任何人在任何地方不管怎么樣都必須共同遵守的。

但不同的文化對時(shí)間的認(rèn)識存在著差異。

在北美和歐洲北部的一些工業(yè)化國家，生活安排得很緊湊。讓別人等候是令人皺眉頭的。

但在歐洲南部及拉丁美洲說西班牙語和葡萄牙語的國家里，人比時(shí)間表更重要，故在約會(huì)時(shí)會(huì)把開始的時(shí)間定得比較靈活。每一種時(shí)間觀都各有優(yōu)缺點(diǎn)。但其代價(jià)可能會(huì)很高。當(dāng)我們體內(nèi)的自然節(jié)奏與時(shí)鐘時(shí)間之間的同步關(guān)系被打亂時(shí)，緊張感便會(huì)隨之而生。在時(shí)鐘時(shí)間的嚴(yán)格控制下，現(xiàn)在西方工業(yè)化社會(huì)發(fā)現(xiàn)心臟病和其他一些相關(guān)疾病是導(dǎo)致死亡的主要原因。

但是，多希博士認(rèn)為，這樣的“時(shí)間病”是可以通過改變我們對時(shí)間的看法而得到治療和預(yù)防的。

他能采用一些簡單的手段來改變和主宰自己的時(shí)間，這些手段你我也可以采用。1）擺脫時(shí)鐘對你生活的控制。

別再戴手表。當(dāng)我們打破了看鐘表的習(xí)慣時(shí)，時(shí)間便不再讓你我如此時(shí)時(shí)關(guān)注了。2）確立你自己的內(nèi)部時(shí)間感。

為了說明時(shí)間是相對的，愛因斯坦曾經(jīng)說，對于一個(gè)坐在滾燙的火爐上的人來說，兩分鐘的時(shí)間給人的感覺就像兩小時(shí)；而對一個(gè)身邊有靚麗女子陪伴的青年男子來說，兩小時(shí)就像兩分鐘一樣。

3）發(fā)揮你自身的能力去改變時(shí)間。我們都天生具有使自己放松的能力。

大多數(shù)人能通過排除雜念和控制呼吸的方法做到這一點(diǎn)。例如，每次呼氣時(shí)都想數(shù)字“1”。幾分鐘內(nèi)，就能使自己非常平靜。4）使自己與大自然同步。

耐心地看看日落，或者看一朵從頭頂?shù)奶炜章h過的云。記住，有一種時(shí)間比人類用鐘表創(chuàng)造出來的時(shí)間要古老得多。我們創(chuàng)造了機(jī)械時(shí)間，令我們的社會(huì)隨著它運(yùn)轉(zhuǎn)，我們有自由去選擇究竟是做它的奴隸還是做它的主人。1.C E B D A F 2.relearn再學(xué)習(xí)

regain收回，重新獲得

redo 重做，再做

rewrite重寫，改寫

rearrange重新整理

reclaim要求歸還，收回

remodel重新塑造，改變

replace取代

rephrase重新措辭

rejoin 再結(jié)合，在加入

reform 改革

readjust 重新調(diào)整

reunited（使）再結(jié)合 rebroadcast 轉(zhuǎn)播，重播

reread 再讀

review 復(fù)習(xí)3.B A D A D C A AA B 社會(huì)時(shí)間：文化的脈搏

l“如果一個(gè)人跟不上他同伴的步伐，很可能是因?yàn)樗爮牧瞬煌氖值墓?jié)拍?！彼罅_的這一觀點(diǎn)引起了那么多人的共鳴，使它變成了我們大家的語言。我們用“不同鼓手的節(jié)拍”這個(gè)說法來表示任何與自己不同的生活節(jié)奏。這種說法非常生動(dòng)但很含糊，這正說明了我們對時(shí)間的定義確實(shí)很隨意。在世界各地，孩子們在成長的過程中，只是“無意中掌握”了他們所處社會(huì)的時(shí)間概念。沒有一部詞典能向孩子們或者初來乍到的人清楚地解釋“早”或“晚”的定義，這使初來者不知所措，因?yàn)樵瓉淼臅r(shí)間觀念與所到之地存在著令人惱火的差異。

2幾年前我就對此有所領(lǐng)教，而且由此產(chǎn)生的文化沖擊迫使我去尋求答案。時(shí)間看似會(huì)“說話”。但它在對我們說些什么呢? 3我應(yīng)邀擔(dān)任巴西尼泰羅伊聯(lián)邦大學(xué)心理學(xué)的客座教授，不久便啟程前往這座與里約熱內(nèi)盧市僅隔著一個(gè)海灣的小城。第一天動(dòng)身去上課時(shí)，我問了一個(gè)人當(dāng)時(shí)的時(shí)間，是上午9：05，這使我有時(shí)間在10點(diǎn)鐘上課前輕松一下，在校園里走一走。在估計(jì)走了大約半個(gè)小時(shí)后，我路過一個(gè)鐘，瞥了一眼，上面顯示10：20 1我驚慌地向教室跑去，一路上聽到學(xué)生們?nèi)岷偷恼泻袈暋敖淌诤?”和“您好嗎，教授?”。他們不慌不忙。后來我認(rèn)出他們中的許多人是我自己的學(xué)生。當(dāng)我上氣不接下氣地來到教室時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)里面空無一人。

4我緊張極了，忙向一位過路人問時(shí)間，答復(fù)是“9：4．5”。不對，那不可能。我又問了其他人。一個(gè)說是“9：55'’，另一個(gè)說是“正好9：43”。附近一個(gè)辦公室的鐘則顯示3：15。我算是領(lǐng)教了巴西人給我的第一個(gè)教訓(xùn)：他們的計(jì)時(shí)器一貫不準(zhǔn)，而且誰也不在乎。

5我的課安排在上午10點(diǎn)到中午。許多學(xué)生遲到了，有些來得非常晚。有幾個(gè)10：30以后才到。有幾個(gè)快到1l點(diǎn)時(shí)才來。還有兩個(gè)人來得更晚。所有遲到者臉上都帶著輕松的微笑。我后來倒慢慢喜歡上了這種微笑。每個(gè)人來了都打招呼，盡管有些人做了簡短的道歉，但似乎沒有人很在意遲到這件事。他們想當(dāng)然地認(rèn)為我理解這一點(diǎn)。

6巴西人愛遲到這件事還不值得讓人震驚。我以前就知道西班牙語中有一個(gè)詞叫“manana”，在葡萄牙語里，它的對應(yīng)詞是“m萏nha”。這個(gè)詞的意思是“明天”或“早上”。這個(gè)詞使巴西人成為把今天的事拖到明天去做的典型。而真正讓我吃驚的是第一天中午下課的時(shí)候發(fā)生的事情。

7在家鄉(xiāng)加利福尼亞，我從來無須看表便可以知道什么時(shí)候該下課了。翻書聲伴隨著焦慮不安的表情，好像在說“我餓了??我得去洗手問??如果你再耽擱1秒鐘，我就要窒息了。”(在本科班到了下課前的2分鐘，在研究生班到了下課前的5分鐘，這種痛苦就會(huì)顯得難以忍受了。)8我在巴西上課的第一天中午到來時(shí)，僅有幾個(gè)學(xué)生很快離開了。其他的人在課后15分鐘里慢吞吞地走出教室。還有一些人在那以后過了很長時(shí)間還繼續(xù)向我提問題。還有幾個(gè)留下來的學(xué)生到了12：30才開始真正舒舒服服地在教室里坐下來，我自己卻進(jìn)入了“饑餓／衛(wèi)生間／窒息”的程序。

9坦誠地說，我不能把他們在教室里的逗留歸因于我出色的教學(xué)風(fēng)格。我是用結(jié)結(jié)巴巴的葡萄牙語進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)講座。顯然，對于我的許多學(xué)生來說，首先，在教室里逗留到很晚和上課遲到一樣無關(guān)緊要。在這一年里，我觀察到這種對時(shí)間的隨意態(tài)度有千變?nèi)f化，于是我懂得了：“m~nha”這個(gè)老框框把盎格魯人與巴西人之間在時(shí)間概念上的真正差異過分簡單化了。時(shí)間的聲音

l時(shí)間會(huì)說話。它比語言表達(dá)得更直率。它所傳遞的信息清楚明晰。由于時(shí)間不是那么可以任人擺布，因此相對而言，時(shí)間就不像話語那么容易被歪曲。時(shí)間能響亮地說出真相，而語言會(huì)撒謊。

2比如，一天中的不同時(shí)間，在某些特定背景下，就會(huì)非常重要。時(shí)間既可以顯示特定場合的重要性，又可以表明人際交往將在何種層次上進(jìn)行。在美國，如果你一大早給別人打電話，那個(gè)人正在刮胡子或吃早餐，這個(gè)打電話的時(shí)間通常意味著事情極為重要或十分緊急。晚上ll點(diǎn)過后打電話也一樣。夜間11~111毛時(shí)接到的電話常被認(rèn)為是關(guān)于什么生死攸關(guān)的事情，因此年輕人之間才會(huì)去打這種電話開粗俗的玩笑。3處理時(shí)間的方式不同會(huì)帶來很多麻煩，這可以通過一個(gè)美國農(nóng)學(xué)家的例子得到很好的說明。該農(nóng)學(xué)家被委派到一個(gè)拉丁美洲國家做我們使館的專員。在經(jīng)過了一段他自認(rèn)為合適的時(shí)間之后，他告知對方他想拜訪該國的農(nóng)業(yè)部長。由于種種原因，他提議的時(shí)間不合適——各種暗示反饋給了他，大概意思是拜訪部長的時(shí)機(jī)尚未成熟。可是，我們這位朋友硬是堅(jiān)持己見，致使對方不太情愿地答應(yīng)了這次約見。他在比約定時(shí)間略早些到達(dá)后(以美國人表示尊重的規(guī)格)，便開始等待。約定時(shí)間到了又過了；5分鐘——10分鐘——15分鐘過去了。這時(shí)，他提醒對方的秘書說部長可能還不知道他在其辦公室外間等著。這么提醒一下使他覺得自己做了件具體的事情，同時(shí)也有助于他克服其內(nèi)心不斷膨脹的焦急情緒。20分鐘——25分鐘——30分鐘——45分鐘又過去了(達(dá)到了使他感到屈辱的時(shí)間限度)1 4他跳起來告訴秘書他已經(jīng)在辦公室外間“空等”了45分鐘，他“受夠了”這種對待。這話傳到了部長那兒，實(shí)際結(jié)果是，部長說：“就讓他空等吧?！边@位專員在這個(gè)國家任職期間是不愉快的。

5誤解主要在于，在這個(gè)國家這5分鐘的拖延時(shí)間算不了什么。另外，在該國，45分鐘不是等待的極限，而是剛剛開始等待。你在等了60秒鐘后就提醒一位美國秘書她老板也許不知道你在那兒等待，這種做法顯得荒謬，就像你因?yàn)椤翱盏取绷?分鐘就大發(fā)雷霆一樣荒謬。而這位部長恰恰就是這樣看待在他辦公室外間等著的美國人的抗議的。他像通常那樣覺得美國人完全不講情理。

6在這不愉快事件的整個(gè)過程中，這位美國專員都是按照自己從小到大學(xué)會(huì)的方式行事的。在他自己的家鄉(xiāng)美國，他這種反應(yīng)是正常的，其行為也是合乎情理的。然而，即便在他出國前就得知可能會(huì)發(fā)生這類事情，讓他等了45分鐘之后，還是難免會(huì)感到受了冷遇。另一方面，倘若他事先經(jīng)過培訓(xùn)，了解當(dāng)?shù)貢r(shí)間觀念的細(xì)節(jié)，正如他應(yīng)該學(xué)會(huì)當(dāng)?shù)氐目谡Z一樣，他也許會(huì)進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整。

7在這種情形下，給人們帶來煩惱的是他們并沒意識到自己正在經(jīng)歷另一種類型的溝通，這種溝通有時(shí)需要用語言，有時(shí)又跟語言毫不相干。所傳遞的信息不是用正規(guī)語匯表達(dá)的，這一事實(shí)使得事情更難處理，因?yàn)槿魏我环蕉紵o法明確地知道實(shí)際發(fā)生的情況。他們只能說出他認(rèn)為發(fā)生了什么和他個(gè)人對此事的感受，而造成傷害的是人們認(rèn)為對方傳遞了什么樣的信息。

unit 9 在第一次世界大戰(zhàn)前夕出生的人仍然記得看到身邊經(jīng)過的汽車就揮手的情景。

那時(shí)，見到一輛汽車就像觀看游行一樣令人興奮、非同尋常。另一項(xiàng)新發(fā)明就是飛機(jī)了（當(dāng)時(shí)被拼作“aeroplane”）。當(dāng)時(shí)的電冰箱只是些“冰箱”（icebox），而且有人夏天專門為冰箱送冰，冬天為火爐送炭。現(xiàn)在，送冰的人就像鐵匠一樣只有在文學(xué)作品中才能讀到了。如今，變化來得如此之快，以至于從業(yè)人員往往人到中年卻因所從事的職業(yè)不復(fù)存在而變得一無用處。

知識以及隨之而來的變化速度都成幾何級數(shù)增長。

每一個(gè)想法能引發(fā)出許多新的想法，而每一個(gè)新想法又引發(fā)更多的想法。

第一次世界大戰(zhàn)前出生的這代人還沒有來得及掌握那個(gè)時(shí)代的諸多發(fā)明時(shí)便又面臨一批更高級的發(fā)明的挑戰(zhàn)。

原子時(shí)代起始于1945年，確切地說是那一年的8月6日；我們尚未有喘息的機(jī)會(huì)，太空時(shí)代便來臨了。

以前, 變化并不總是這樣快的。

一些重要的發(fā)明，如電話、飛機(jī)、汽車和收音機(jī)，早在1914年以前就已經(jīng)問世，但直到許多年后普通老百姓才感受到這些發(fā)明對他們生活所產(chǎn)生的影響。現(xiàn)在我們的技術(shù)足以開發(fā)人們一時(shí)還接受不了的新機(jī)器。

例如，我們的技術(shù)可以讓人通過電話付款，但即便有電話的人也抵制這項(xiàng)技術(shù)。這一變化來得太快了。

人們不愿對著機(jī)器說話，尤其是當(dāng)回話的也是機(jī)器的時(shí)候。有一點(diǎn)是肯定的，那就是技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)，將在越來越大的程度上控制我們的生活。這種情況并非一定是有利的或者是不利的。

如果變化來得慢一點(diǎn)，許多人可能會(huì)覺得更適應(yīng)一些；但另一方面，對不少人來說，每一項(xiàng)新發(fā)明都像是一個(gè)新玩具。

他們迫不及待地期待著下一個(gè)新發(fā)明的出現(xiàn)。

在科學(xué)家們談?wù)撊说姆欠驳倪m應(yīng)性時(shí)，他們想到的可能就是這群人。但是每個(gè)人的適應(yīng)能力都是有限的。

一旦變化來得過快以至于我們不能再適應(yīng)時(shí)，我們會(huì)怎樣呢？ 還是那些認(rèn)為我們有非凡適應(yīng)性的科學(xué)家們告訴我們，變化在一定程度上給每個(gè)人造成情感上的痛苦。

那么，一旦變化迅速得使我們?nèi)淌懿涣诉@種痛苦從而拒絕變化的時(shí)候，我們又會(huì)怎樣呢？ ??關(guān)于科技變化，我們讀到過很多，但這只是現(xiàn)代生活的一部分?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)和文化上認(rèn)可之間常常存在著一個(gè)很長的滯后階段。

例如，查爾斯?達(dá)爾文在100多年以前就提出了進(jìn)化論，而且為好幾代的嚴(yán)肅學(xué)者所接受，但至今許多大的社會(huì)群體仍然拒絕接受這一理論。這些人認(rèn)為科學(xué)是與更高的宗教權(quán)威相抵觸的。在他們看來，科學(xué)在質(zhì)疑甚至破壞他們的信仰與文化。

這一問題很難得到解決，因?yàn)榭茖W(xué)的本質(zhì)是質(zhì)疑，而人類的天性則不容懷疑他們所相信的東西。

科學(xué)不僅僅是門學(xué)科，就像化學(xué)、物理或生物那樣?？茖W(xué)還是一種看待世界的方法，這種方法要求人們思想開明，持客觀的態(tài)度和根據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn)來獲得證據(jù)。

這是一種脫離了宗教、種族、民族、經(jīng)濟(jì)、道德和倫理的方法。它只注重研究的結(jié)果。這種科學(xué)方法已經(jīng)給我們展示了無窮的奇跡和成就, 但它無法提供所有問題的答案。

科學(xué)不能告訴我們是否應(yīng)該投放炸彈：這是一個(gè)道德或政治問題?？茖W(xué)只能告訴我們?nèi)绾沃圃煺◤棥?/p>

正如我們前面所說的，技術(shù)革新的速度越來越快。未來社會(huì)的變革將超過以往任何時(shí)候。

作為一個(gè)物種，我們?nèi)祟惸芊裨谖覀冏约喊l(fā)動(dòng)的這種變革中幸存下來呢？ 有大量的證據(jù)表明我們能。

我們?nèi)祟愑芯薮蟮臐撃?，我們才剛剛開始開發(fā)利用。例如，我們才剛剛開始控制環(huán)境。

將來有一天，技術(shù)將使所有的沙漠鮮花盛開。

這的確不難。要做到這一點(diǎn)，我們只需要降低海水淡化的成本。接下來的問題是，沙漠變成綠洲后，它們能為我們不斷增加的人口提供充足的糧食嗎？很可能。

最近，我們已經(jīng)開始發(fā)現(xiàn)集約式沙漠農(nóng)業(yè)是可能的。

我們已經(jīng)擁有的技術(shù)能將產(chǎn)量提高10倍，用水量減少到從前的1/20。我們知道如何創(chuàng)造農(nóng)業(yè)奇跡。

我們需要時(shí)間和金錢以便使這項(xiàng)技術(shù)為人人所用。在19世紀(jì)，人們信仰進(jìn)步。他們相信科學(xué)將帶領(lǐng)他們進(jìn)入一個(gè)無限繁榮無限幸福的新時(shí)代。然而，事情并沒有如他們所想象的那樣發(fā)展。兩次災(zāi)難性的世界大戰(zhàn)使人們確信了這一點(diǎn)。

但是，我們在失望時(shí)，在擔(dān)心科學(xué)是一頭將來某一天會(huì)毀滅我們的巨獸時(shí)，卻忘記了科學(xué)并不是巨獸，我們自己才是巨獸。

科學(xué)只是一個(gè)仆人，像火一樣，如果使用得當(dāng)，它將是個(gè)好仆人。盡管現(xiàn)代世界存在著種種問題，大多數(shù)人都不會(huì)愿意生活在我們之前的任何一個(gè)科學(xué)欠發(fā)達(dá)的時(shí)代。

??如果我們不在戰(zhàn)爭中毀滅自己——當(dāng)然，我們說的是“如果”——未來只會(huì)更好。我們每年都將取得令人目不暇接的科學(xué)進(jìn)步：疾病得到根治，太空被征服，運(yùn)輸和通訊取得根本性的變革，農(nóng)業(yè)和工業(yè)得到徹底改造等等。

對一些人來說，未來聽起來令人興奮；而對另一些人來說，則令人恐懼。但有一點(diǎn)是肯定的：未來不會(huì)讓人感到乏味。

1.1)observation 2)available 3)discoveries 4)acceptance 5)experimentation

6)inventions

7)evolution 8)adaptable

9)innovative 10)objectivity 2.1)out of the ordinary 2)preceded 3)To be exact 4)Contradict(ed)5)Prosperity COLUMN A COLUMN B invention invent available Avail Innovation Innovate Adaptable Adapt Discovery Discover Acceptance Accept Evolution Evolve Objectivity Objective Observation Observe Experimentation Experiment Prosperity Prosper disastrous disaster 6)Gave birth to 7)Catch our breath 8)had in mind 9)proposed 10)converted

11)disastrous

12)negative 3.1)She had hardly sat down

2)Especially if/ when you want to reserve a seat

3)is not necessarily the most useful

4)What sort/kind of person do you have in mind

5)There’s a limit on the time

6)Spend part of his childhood

7)three times as many girls as boys

8)as do most of the people who live in this village

9)but on the other hand it would be sad to lose the family atmosphere

10)Depite/ In spite of international pressure 真心愛人

1我的名字叫喬。我的同事米爾頓·戴維森就這么叫我。他是一個(gè)程序設(shè)計(jì)員，而我是一臺計(jì)算機(jī)。我屬于瑪爾迪瓦克綜合網(wǎng)，與分布在全世界的其他網(wǎng)站相連。我了解一切——幾乎一切。2我是米爾頓的私人電腦，他的幫手。他懂計(jì)算機(jī)，是世界上最棒的行家，而我是他的試驗(yàn)?zāi)Ｐ?。他使我的說話能力超過其他所有的電腦。

3“這只是個(gè)把聲音和符號相匹配的問題，喬，”他對我說?！叭四X就是這么工作的，盡管我們還不知道人的大腦里有些什么符號。我知道你腦子里的符號，我可以一對一地找到和它們相匹配的單詞?！币虼宋視?huì)講話。我認(rèn)為自己說話的本事不如我的思維本領(lǐng)，可是米爾頓說我講得很好。雖然米爾頓已經(jīng)快40歲了，可他從未結(jié)過婚。他告訴我，他還沒找到合適的女人。有一天他說：“我遲早會(huì)找到的，喬。我要找一個(gè)最好的。我會(huì)找到自己真心相愛的人，你來幫我。我已經(jīng)厭倦了為了解決世界上的問題而不斷完善你。還是解決我自己的問題吧。幫我找到真心相愛的人。” 4我說：“聽候吩咐?！?/p>

5他說：“首先刪除所有的男人?！?/p>

6容易得很。他的話激活了我的分子活門中的符號。我可以調(diào)用儲(chǔ)存起來的全世界所有人的數(shù)據(jù)。他話音一落，我就刪掉了3，’784．,982,874個(gè)男人的資料。我與3,786，112,090個(gè)女人保留聯(lián)系。

7他說：“刪除所有小于25歲，大于40歲的女人。然后刪除所有智商低于120的，所有身高低于150厘米以及高于175厘米的?！?/p>

8他給了我準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)；他刪除了那些有孩子的女人；又刪除了那些具有各種遺傳特征的女人?！拔疫€沒想好眼睛的顏色，”他說?！皶簳r(shí)擱置這個(gè)問題吧。不過不要紅頭發(fā)的。我不喜歡紅頭發(fā)。”

9兩周以后，我們的范圍已縮小到235個(gè)女人。她們個(gè)個(gè)英語說得非常好。米爾頓說他不想有語言障礙。在私密時(shí)刻，即使用計(jì)算機(jī)翻譯也會(huì)礙手礙腳。

10“我不可能跟235個(gè)女人都一一相親，”他說?！斑@會(huì)花我太多的時(shí)間，再說人們也會(huì)發(fā)現(xiàn)我的意圖。” ll“那會(huì)惹麻煩的，”我說。米爾頓使我具備了許多我原本沒有的功能。別人都不知道。

12“這不關(guān)他們的事，”他說，臉色變得緋紅。“聽我說，喬，我來輸入幾張全息照片，你查查名單中有沒有與她們相似的人?！?/p>

13他輸入了幾張女人的全息照片?！斑@三位都是選美比賽的冠軍，”他說。“這235個(gè)里面有跟她們長得像的嗎?”

14有八個(gè)能跟她們媲美，于是米爾頓說：“好，你有她們的數(shù)據(jù)庫。研究一下勞務(wù)市場的條件和需求，安排一下把她們弄到這兒來工作。當(dāng)然，得一個(gè)一個(gè)地來。”他想了想，聳了聳肩，接著說：“按字母順序來吧?！?/p>

15那就是我在設(shè)計(jì)上不具備的一個(gè)功能。出于個(gè)人動(dòng)機(jī)調(diào)動(dòng)他人工作被稱為操縱。我現(xiàn)在能這樣做是因?yàn)槊谞栴D使我具備了這一功能。不過我只能為他一個(gè)人這么做。

16第一位姑娘是一星期后來的。米爾頓一見到她臉就紅了。好像說話也很困難了。他們一直在一起，卻冷落了我。有一次聽見他說：“我請你吃飯吧。”

17第二天他對我說：“不知為什么，感覺不好。缺了點(diǎn)什么。她是個(gè)美人，可是我連一點(diǎn)真心相愛的感覺都沒有。試試下一個(gè)吧?！?/p>

18八個(gè)統(tǒng)統(tǒng)一樣。她們大同小異。她們經(jīng)常面帶微笑，說起話來悅耳動(dòng)聽，可是米爾頓總是覺得不對勁兒。他說，“我真搞不懂，喬。我們倆挑出了看上去確實(shí)最適合我的八個(gè)女人。她們都很理想?？伤齻?yōu)槭裁床荒艽騽?dòng)我的心?”

19第二天早上他來對我說：“我打算把這事交給你了，喬。一切由你負(fù)責(zé)。你有我的數(shù)據(jù)庫，我再把有關(guān)自己的一切都告訴你。你盡可能一點(diǎn)不漏地存儲(chǔ)到我的數(shù)據(jù)庫里，但是所有補(bǔ)充的內(nèi)容都要保密。” 20“然后，我拿你的資料做什么呢，米爾頓?”

21“你可以用這些資料去和那235個(gè)女人匹配。不對，是227個(gè)，不包括你見過的那八個(gè)。安排她們每人接受一次精神測試。(將結(jié)果)輸入她們的數(shù)據(jù)庫，把她們的數(shù)據(jù)庫和我的作比較。找出相關(guān)點(diǎn)。”(安排精神測試又違背了我原來的設(shè)計(jì)要求。)22接下來的幾個(gè)星期，米爾頓一直在跟我聊。他把自己的一切都告訴了我。他說：“你瞧，喬，你儲(chǔ)存了我越來越多的資料，我把你調(diào)試得跟我越來越匹配。如果你對我足夠了解，那么任何一個(gè)你從數(shù)據(jù)庫就能了解的女人，就會(huì)是我真正的愛人?！彼粩嗟匕炎约旱氖轮v給我聽，我對他也越來越了解。

23我造的句子越來越長，表達(dá)的內(nèi)容也越來越復(fù)雜。我說的話在詞匯、語序和風(fēng)格上開始越來越像他。24一次，我對他說：“聽我說，米爾頓，不該僅僅以理想的外貌來要求姑娘。你需要的是一個(gè)在個(gè)性、情感、氣質(zhì)上都跟你匹配的姑娘。如果真能找到這樣的，外貌只是次要的。如果我們在那227位中找不到合適的，我們可以另外再找。我們總會(huì)找到也不看重你的或任何其他人相貌的姑娘，只要性格相投就行。相貌又算得了什么?”

25“正是，”他說?！耙俏移綍r(shí)多和女人打交道，我早就該知道這一點(diǎn)了。當(dāng)然，只要想一想這個(gè)道理也就明白了?！?/p>

26我們總是意見一致；我們想也都想到一塊。

27米爾頓說，接著該做的事情相當(dāng)于一次細(xì)致的精神分析。當(dāng)然嘍。我是從這227個(gè)女人的精神測試中了解她們的，我一直密切關(guān)注著她們所有人精神測試的情況。

28米爾頓似乎相當(dāng)高興。他說：“和你聊天，喬，就像跟另一個(gè)我在談話。我們的個(gè)性已經(jīng)非常吻合。” 29“我們選中的姑娘也會(huì)這樣的?！?/p>

30我這樣說是因?yàn)槲乙呀?jīng)找到她了，她就是那227位中的一個(gè)。她的名字叫查麗蒂·瓊斯，是堪薩斯州威奇托市歷史圖書館的評估員。她補(bǔ)充進(jìn)來的數(shù)據(jù)和我們的完全匹配。

31我用不著向米爾頓描述她的情況。因?yàn)槊谞栴D已經(jīng)把我的符號體系調(diào)試得和他自己的如此相近，我能直接體會(huì)到所產(chǎn)生的共鳴。這符號體系很適合我。

32下一步就是調(diào)整工作履歷表和職業(yè)要求，以便把查麗蒂分配到我們這兒來工作。這件事必須謹(jǐn)慎處理，以防別人發(fā)現(xiàn)其中的違法行徑。

33當(dāng)然，米爾頓本人知道，因?yàn)檎撬约喊才帕诉@一切，這件事也必須處理好。他們來逮捕他的時(shí)候，是以在辦公室進(jìn)行非法活動(dòng)為罪名，幸好，為的是一件10年前發(fā)生的事。

34他走了，明天就是2月14日，是情人節(jié)。查麗蒂就要來了，她有著溫柔的手，甜美的嗓音。我將教會(huì)她如何操作我，如何照顧我。只要我們性情相投，外貌又算得了什么呢? 35我會(huì)對她說：“我叫喬，你是我的真心愛人?！?死后復(fù)生

去年，一組南非科研人員宣稱他們讓一顆經(jīng)過冷凍的老鼠心臟恢復(fù)了跳動(dòng)。他們的發(fā)現(xiàn)給人體冷凍的研究和發(fā)展帶來了新的希望。該研究正在努力尋找將人體保存起來的方法，以便將來復(fù)活。2070年的一個(gè)早晨，一個(gè)叫杜安的男人醒了過來。他向上望去，看見一個(gè)穿著白大褂的醫(yī)生向他微笑?！拔以趺丛卺t(yī)院里?”他問道。2“你生病了，”醫(yī)生答道。

3此時(shí)杜安注意到了醫(yī)生大褂上的徽章。上面寫著“奧而科復(fù)生所”。杜安一下子全想起來了。在“死”去70年之后，他又復(fù)活了。

4這是可能的，理由是：在杜安死的時(shí)候，尸體沒有被埋葬或火化，而是被保存在一個(gè)裝有液態(tài)氮的“燒瓶”中(瓶中溫度為攝氏零下196度)。在那兒一直等到科學(xué)使技術(shù)發(fā)展到能使冷凍人體死而復(fù)生的那一天。5突然，一個(gè)女人出現(xiàn)在醫(yī)生身旁。她是杜安的妻子珍妮，她比過去更漂亮了。在過去的70年里，她一直在服用防衰老藥。杜安深情地望著她，然后又看看自己的身體。他的身體也處于極佳狀況。奧而科長壽基金會(huì)的工作人員不僅讓杜安死而復(fù)生，而且運(yùn)用最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)使他青春再現(xiàn)。

6這一對夫婦緊張地看著對方——畢竟，他們已經(jīng)70年沒見面了?！拔蚁胛覀冇泻芏嘣捯f，嗯?”杜安對她說。

7上述情景在奧而科基金會(huì)宣傳資料中就有簡介，只是更簡短了些。根據(jù)這份材料，付大約125,~0美元的費(fèi)用——外加儲(chǔ)藏費(fèi)——你也可以經(jīng)歷奇跡，就像杜安那樣。但是，手冊警告說：“上述情景并不證明人體冷凍能夠或者必定成功，但是它也許有助于對這一可能性展開討論?！?/p>

8如果覺得125,000美元的費(fèi)用太昂貴，還有一個(gè)更加經(jīng)濟(jì)的選擇。如果你現(xiàn)金不太寬裕，奧而科會(huì)處理掉你的軀體，僅僅冷凍你的頭部。這就是79歲的美國老人保羅·加菲爾德的選擇。在他去世時(shí)，他的頭將被割下來，保存在液態(tài)氮中，等到有一天科學(xué)界研究出辦法使它復(fù)活——如果真有那么一天的話。9很多人也許會(huì)對將來“醒來”時(shí)沒有身體感到不安。但是加菲爾德先生并不擔(dān)心。他對科學(xué)很有信心，認(rèn)為科學(xué)不僅能使他的大腦復(fù)活，而且還能給他構(gòu)造一個(gè)新的身體?！皩硭麄冎灰〕鲆恍∑◇w組織，其中包含你全部的：DNA，用它就可以重新構(gòu)造你的身體?！?/p>

10加菲爾德先生好像比大多數(shù)人更尊重科學(xué)，甚至超過科學(xué)家們。正統(tǒng)的科學(xué)界人士認(rèn)為人體冷凍的想法有點(diǎn)荒唐——最近有一位科學(xué)家把這一想法比作是試圖“把漢堡包變回到牛”。

ll保存人體的過程先是用甘油或防凍液來替換血液。接著用冰將人體冷凍起來并移入儲(chǔ)藏設(shè)備，在那里進(jìn)行“冷凍休眠”處理。這包括把人體存放在一個(gè)裝有液態(tài)氮的巨大瓶狀容器中。從理論上說，人體可以保持這樣狀態(tài)幾百年，不會(huì)進(jìn)一步腐爛。

12但主要的難題是，目前已經(jīng)證明：冷凍人體對內(nèi)部器官不可能不造成無法修復(fù)的損傷。水凝結(jié)成冰時(shí)會(huì)膨脹，發(fā)生在人體器官內(nèi)時(shí)，就會(huì)造成細(xì)胞的破裂。

13目前，經(jīng)過常規(guī)冷凍后能復(fù)蘇的“活體”只有胚胎和精子。但這些活體都是極其微小的細(xì)胞群——他們沒有器官。用同樣的方法來保存一個(gè)完整的人體并使它復(fù)活，到目前為止還不可能。

14正是出于這個(gè)原因，當(dāng)南非研究人員宣稱已使一顆經(jīng)過冷凍的老鼠心臟重新跳動(dòng)時(shí)，這一突破性進(jìn)展使人體冷凍學(xué)家們感到樂觀。他們希望最終能夠用類似的技術(shù)使人類復(fù)生。然而，科學(xué)家們對此仍持懷疑態(tài)度——南非研究小組的研究成果受到了曾經(jīng)見過這些成果的所有科學(xué)家的一致否定。

15那么那些想將自己的尸體冷凍的人又是出于什么心理呢?是什么促使他們想在未來幾百年后“蘇醒”呢?社會(huì)學(xué)家吉姆·利帕德認(rèn)為他們就像一群邪教信徒，在尋找一種宗教的替代物。

16“這類人看起來幾乎或者根本不信仰傳統(tǒng)宗教，他們篤信科學(xué)和理性解決問題的能力。他們相信他們可以通過技術(shù)獲得永生。”

17的確，他們中的大多數(shù)人似乎把死亡看成是一種應(yīng)該被治愈的疾病；而其他一些人則把死亡等同于人們應(yīng)該盡力避免的某種災(zāi)禍。正如某個(gè)人當(dāng)被問到為什么想長生不老時(shí)說的那樣：“這就好像在一艘即將沉沒的船上，問人們?yōu)槭裁此麄儗壬Ц信d趣。”

18對于像保羅·加菲爾德這樣的人來說，人體冷凍也許永遠(yuǎn)不會(huì)靈驗(yàn)這一事實(shí)并不能成為放棄試驗(yàn)的理由?！拔覀円苍S是完全瘋了，”他說?！暗侨绻艹晒?，那絕對是件好事。而如果行不通，那么和死去也沒有什么區(qū)別。僅此而已，對你來說也沒什么損失?！?/p>

unit 10

“哦，對了，”菲尼亞斯?韋爾奇博士說，“我可以使那些故去的名人還魂。” 他有點(diǎn)醉了，不然他不會(huì)這樣胡說。

當(dāng)然，一年一度的圣誕聚會(huì)，喝得有點(diǎn)醉也是無可厚非的。

斯科特?羅伯遜，某學(xué)校年輕的英文講師，整整眼鏡，環(huán)顧左右，看看是否有人無意間聽到他們之間的談話。

“當(dāng)真啊，韋爾奇博士。”

“我是當(dāng)真的。還不只是靈魂，我還能使他們的肉體復(fù)生。” “我覺得這不可能，”羅伯遜一本正經(jīng)地說?！盀槭裁床豢赡?？這只不過是簡單的時(shí)間轉(zhuǎn)移?！?/p>

?“你是說時(shí)空旅行？那真是太——呃——離奇了?！?“會(huì)者不難嘛?！?/p>

“那怎么做呢，韋爾奇博士？”

“你以為我會(huì)告訴你嗎？”物理學(xué)家嚴(yán)肅地說。他心不在焉地環(huán)顧四周，想再找杯酒喝，但沒有找到。他說：“我已經(jīng)讓好幾個(gè)人回來過了：阿基米德，牛頓，伽利略。這幫可憐的家伙?！?“他們不喜歡這里嗎？我還以為他們會(huì)對我們的現(xiàn)代科學(xué)著迷呢，”羅伯遜說。他已經(jīng)開始喜歡他們之間的談話了。

“哦，是的，他們是著迷了，尤其是阿基米德。

我特意溫習(xí)了一下希臘文，給他解釋一點(diǎn)現(xiàn)代科學(xué)，我以為他聽了會(huì)高興得發(fā)狂，可是沒有??沒有??” “出什么岔子啦？”

“就是文化差異，他們不習(xí)慣我們的生活方式，他們感到非常孤獨(dú)，還怕得要死。我只好把他們送回去了?！?“真糟糕”。

“是啊。偉大的智者，但頭腦不靈活，不能隨遇而安。所以我試了試莎士比亞?！?/p>

“什么？”羅伯遜喊了起來。這下真的觸動(dòng)他了?！皠e喊，老兄，”韋爾奇說?！岸嗖谎虐?。” “你說你把莎士比亞弄回來了？” “沒錯(cuò)。我需要一個(gè)通曉古今的智者。一個(gè)了解人世，能與相隔幾個(gè)世紀(jì)的人共同生活的人。莎士比亞正是那樣的人。我有他的簽名。

作為一個(gè)紀(jì)念，你知道?！?/p>

“你帶著嗎？”羅伯遜問，眼睛瞪得老大?！熬驮谶@里。”韋爾奇把馬甲口袋一個(gè)個(gè)摸過來?！鞍。谶@兒?！?他將一個(gè)小小的硬紙片遞給這位講師。一面上寫著：“L.克萊因父子五金批發(fā)公司”。另一面上字跡潦草地寫著：“WillmShakesper”。羅伯遜滿腹狐疑?！八瓷先ナ裁礃樱俊?/p>

“跟圖片上的不一樣，禿頭，長著難看的八字須。說話滿口土腔。

當(dāng)然，我竭力使他喜歡我們的時(shí)代。

我告訴他我們都很欣賞他的戲劇，而且還在上演。

我跟他說事實(shí)上我們認(rèn)為他的戲劇是英國文學(xué)中，也許是全世界，最偉大的文學(xué)作品?！?“說得好！說得好！”羅伯遜呼吸急促地說。

“我告訴他人們?yōu)樗膽騽懙脑u論一本又一本，數(shù)不勝數(shù)。“他自然想看一本，所以我就從圖書館弄了一本給他?！?“然后呢？” “哦，他著迷了。

“當(dāng)然，他不懂那些現(xiàn)代用語，也不知道1600年以來發(fā)生的事情，不過我?guī)退鉀Q了?！翱蓱z的家伙。

“我想他是想不到會(huì)受到這種待遇的。“他不斷地說：‘啊，我的上帝！在五個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里還有什么不能從文字里榨出來呢？吾以為，人們都能從一塊濕布中擰出洪水來了?！?“他不會(huì)那樣說的?！?“為什么不會(huì)？

他寫劇本時(shí)寫得非?？臁Ｋf因?yàn)榻桓迤谙薜木壒?，他不得不這樣。

他花了不到6個(gè)月時(shí)間完成了《哈姆雷特》的寫作。情節(jié)是老的，他只是潤色加工，使其亮麗些?！?/p>

“那是人們對望遠(yuǎn)鏡鏡片干的活，擦一擦讓它亮麗些，”這位英文講師憤慨地說。物理學(xué)家沒有理他的碴。

他看到幾英尺遠(yuǎn)的吧臺上有一杯沒有喝過的雞尾酒，側(cè)著身慢慢走過去?！拔腋嬖V這位不朽的詩人我們大學(xué)里還開莎士比亞課呢?！?“我就開了一門。”

“我知道。我?guī)退谀闵系囊剐Ｕn注了冊。

我從來沒有看到像可憐的比爾那樣如此急于知道后人是怎么看他的。他學(xué)得很認(rèn)真?！?/p>

“你讓威廉?莎士比亞上我的課？”羅伯遜咕噥道。

即使這只是酒精作用下的一種幻覺，這種想法還是令他吃驚。再說，這是酒精作用下的幻覺嗎？

他開始回憶起一個(gè)禿頭的人，說話怪怪的?? “當(dāng)然，沒有用他的真名，”韋爾奇博士說。

“他用什么名字沒有關(guān)系。這是一個(gè)錯(cuò)誤，僅此而已。一個(gè)巨大的錯(cuò)誤?？蓱z的家伙?！彼F(xiàn)在已經(jīng)拿到雞尾酒了，對著酒搖搖頭。“為什么是個(gè)錯(cuò)誤？出了什么事？” “我不得不將他送回到1600年，”韋爾奇憤怒地吼道?！澳阏J(rèn)為一個(gè)人能夠忍受多大程度的羞辱？”

“你說的羞辱指什么？”

韋爾奇博士將雞尾酒一飲而盡?！鞍パ剑氵@可憐的傻瓜。你給了他一個(gè)不及格?！?/p>

競選州長

1幾個(gè)月前我被提名作為獨(dú)立黨候選人，競選偉大的紐約州州長，我的競爭對手是斯圖爾特·L．伍德福德和約翰·T．霍夫曼。跟這些先生們比起來，我有一個(gè)重要的優(yōu)勢，那就是我的人品好。但就在我慶幸自己這一優(yōu)勢的時(shí)刻，有一股令人不安的濁流在“擾亂”我內(nèi)心深處的幸福，那就是：我不得不聽到自己的名字與這類人的名字相提并論。

2當(dāng)我一邊吃早飯一邊沒精打采地瀏覽報(bào)紙時(shí)，我看到了這么一段，我從沒有這樣驚訝過：偽證罪——既然-5克·吐溫先生現(xiàn)在要競選州長，也許他應(yīng)該向大家解釋清楚在1863年他在交趾支那的瓦卡瓦克被34個(gè)證人指證犯了偽證罪一事。作偽證的企圖是要掠奪一小塊大蕉地，該地屬于當(dāng)?shù)匾晃豢蓱z的寡婦，而且是她家唯一的生計(jì)。馬克·吐溫先生應(yīng)該澄清此亨。他會(huì)嗎? 3我感到莫名其妙，這是從何談起呀!如此殘忍、無情的指控。我從未去過交趾支那!我甚至不知道大蕉地和袋鼠有何不同!我不知道該怎么辦。我讓這一天不知不覺地過去了，什么事都沒做。第二天早上還是這份報(bào)紙刊登了下面一句話——就這么一句話：值得注意——吐溫先生就交趾支那偽證罪保持沉默，令人懷疑。【注：在整個(gè)競選過程中這份報(bào)紙稱我為“臭名昭著的作偽證者吐溫”。】

4接著((報(bào)紙》登了以下一則新聞：想知道——新的州長候選人能否向本州居民解釋一下這件事情：在蒙大拿州時(shí)跟他住在一起的人時(shí)不時(shí)丟失一些小的貴重物品。這些物品后來發(fā)現(xiàn)已為吐溫先生所擁有。于是人們讓他離開營地。他愿對此作解釋嗎? 5我一生中從未到過蒙大拿州?！敬撕螅@份報(bào)紙就一直稱我為“吐溫，蒙大拿小偷”?！?/p>

6我巳變得一拿起報(bào)紙就膽戰(zhàn)心驚——就像一個(gè)人知道毯子下面可能會(huì)有響尾蛇，但還是很想掀開它一樣。一天，我看到下面一則新聞：謊言戳穿!——五點(diǎn)地區(qū)尊敬的邁克爾·歐·弗拉納根律師、水街的基特·彭斯先生和約翰·艾倫先生的誓詞，戳穿了馬克·吐溫先生的可恥謊言，謊言稱我們尊貴的候選人約翰·T．霍夫曼的祖父因攔路搶劫而被絞死。說謊者真是人面獸心，用這么卑鄙的手段求得政治上的成功，這實(shí)在令人心寒。這種卑劣的謊言給死者無辜的親友所遣成的痛苦應(yīng)該激起公眾的憤怒，受到侮辱的公眾應(yīng)該對說謊者進(jìn)行報(bào)復(fù)。但是不要這樣——我們要讓他經(jīng)受內(nèi)疚的折磨。

7我敢發(fā)誓我從來沒有誹謗過約翰·T．霍夫曼的祖父。【此后，登載上述消息的報(bào)紙一直稱我為“吐溫，鞭尸者”?！?/p>

8下一篇引起我注意的報(bào)刊文章這樣寫道：“溫文而雅”的候選人——原計(jì)劃昨晚在獨(dú)立黨群眾大會(huì)上作誹謗性演講的馬克·吐溫，結(jié)果沒有到場!有電報(bào)說他被馬撞倒，腿部兩處骨折，他因此痛苦地躺在床上，等等。獨(dú)立黨人竭力假裝不知道自己的候選人缺席的真實(shí)原因。昨晚有人看到一個(gè)醉鬼跌跌撞撞走進(jìn)吐溫先生入住的酒店。獨(dú)立黨人應(yīng)該來證明這個(gè)醉鬼不是馬克·吐溫。人們高聲問道：“那人是誰?”

9簡直不可思議：居然把我的名字與這一不光彩的嫌疑聯(lián)系在一起。我已有三年沒沾過一滴麥芽酒、啤酒、葡萄酒或烈性酒?！驹谀欠輬?bào)紙的下一期，我看到自己被稱作“震顫性譫妄患者吐溫先生”?！?10不久，共和黨的主要刊物“判處”我犯有賄賂罪，民主黨的主要報(bào)紙又把一樁訛詐案歸罪于我。11到了這時(shí)候要我對那些可怕的指控做出回答的呼聲已經(jīng)沸沸揚(yáng)揚(yáng)了，以至于我們黨的領(lǐng)袖人物說，如果我繼續(xù)保持沉默，我在政治上就毀了。就在第二天，其中一份報(bào)紙上又出現(xiàn)了下面的報(bào)道：

看這個(gè)人!——獨(dú)立黨候選人繼續(xù)保持沉默。對他的每一項(xiàng)指控都得到了證實(shí)，同時(shí)他自己的沉默也證明指控屬實(shí)。獨(dú)立黨的成員們，看看你們的候選人吧!臭名昭著的作偽證者!蒙大拿小偷!鞭尸者!考慮考慮你們這位骯臟的腐敗分子!——考慮一下——然后再說你們是否會(huì)將自己誠實(shí)的選票投給這么一個(gè)人，一個(gè)以其可怕的罪行贏得了眾多頭銜又不敢否認(rèn)的人!12(我)已經(jīng)不能置身局外，保持沉默了。我著手準(zhǔn)備對這些毫無根據(jù)的指控以及卑鄙邪惡的謊言作出“回答”。第二天早上又一份報(bào)紙指控我放火燒了一所精神病院，連同所有住在里面的病人，就因?yàn)檫@醫(yī)院擋住了我房前的風(fēng)景。然后又指控我為了財(cái)產(chǎn)而毒死了自己的叔叔。然后，作為這一系列無恥的陷害最適時(shí)、最恰當(dāng)?shù)母叱?，他們慫恿九個(gè)膚色不同、衣衫襤褸的小孩向我跑過來，抱住我的腿，叫我爸爸。13我放棄了。我不夠競選紐約州州長的條件，因此我痛苦地寄出了撤消候選人資格的信，并簽名如下：“你忠誠的，“曾經(jīng)是體面的人，但現(xiàn)在是

“馬克·吐溫，臭名昭著的作偽證者，蒙大拿小偷，鞭尸者，震顫性譫妄患者，骯臟的腐敗分子，私生子的爸爸” 人與動(dòng)物

l一天，一只聰明的狐貍開始覺得奇怪：“為什么人類被看成是天地萬物之尊?人類到底哪里比動(dòng)物優(yōu)越?人與動(dòng)物都有情感、激情，有各自的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。那么為什么人類就比我們優(yōu)秀呢?我得去找獅子王，向他請教。”這么想著，狐貍趕緊去了獅子家。獅子說：“多日不見，見到你很高興!告訴我你來有何貴干?”狐貍謙恭地說：“哦，獅王!人類的權(quán)利已經(jīng)至高無上了，還聲稱要主宰天地萬物!我不能忍受人類這種傲慢，他們自以為比所有的動(dòng)物都高貴，這也使我無法忍受。我們哪里不如他們?我們就不能讓人們承認(rèn)我們的優(yōu)越性嗎?我們得采取行動(dòng)。”獅子點(diǎn)點(diǎn)頭說：“說得對，親愛的，那我們該怎么辦?”獅子和狐貍商量了很久，最后決定將森林里所有的動(dòng)物召集起來開會(huì)。他們將仔細(xì)討論，人類與動(dòng)物相比各有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。獅子然后對狐貍說：“你去準(zhǔn)備這次會(huì)議。把所有的動(dòng)物都請來，大大小小無一例外。但是，誰來主持大會(huì)呢?”狐貍答道：“我們的森林里有一位圣人，已經(jīng)修行了很久。他是人類和動(dòng)物的共同朋友，他不會(huì)有任何偏心或成見。為什么不請他來當(dāng)會(huì)議主席呢?”“就這么辦吧，”獅子說。

2狐貍用了一個(gè)星期的時(shí)間完成了整個(gè)計(jì)劃。森林里一大片空地被清理干凈，用來開會(huì)。在約定的那一天，動(dòng)物開始向會(huì)議地點(diǎn)絡(luò)繹而來。很快，所有的動(dòng)物都在各自的位置上坐好了。圣人也按時(shí)到達(dá)，坐在了主持人的位置上。獅子和大象站在圣人的兩邊，狐貍站在與會(huì)者的前面。

3作為大會(huì)秘書，狐貍向所有與會(huì)者表示歡迎：“歡迎大家，并感謝大家參加這次大會(huì)?！笨戳丝创髸?huì)議程，狐貍接著說：“有四個(gè)主要議題，要提請大家認(rèn)真考慮。仔細(xì)考慮后，請大家提出自己的意見；因?yàn)檫@些問題關(guān)系到我們的尊嚴(yán)，至關(guān)重要。第一，人的出生與動(dòng)物相同，都來自母親的子宮。那么為什么動(dòng)物被叫做‘獸類’，而人被叫做‘人類’?他們的稱謂應(yīng)該與我們一樣。第二，有一種荒誕的觀念，認(rèn)為人類聰明，動(dòng)物愚昧。我們不能接受這樣的羞辱，這種觀念是毫無根據(jù)的。第三，人們聲稱有著最值得慶幸的語言天賦，但是，既然人類在濫用這種天賦，這又有什么值得自豪的?我們?nèi)狈@種天賦吃什么虧啦?盡管我們不會(huì)說話，但我們依然能夠獲取食物，找到住處，養(yǎng)育孩子，幸福地生活。因此，人們不能僅僅因?yàn)樽栽傆羞@種難得的能力就被看成高我們一等。第四，最后，他們說我們殘忍，而人類善良并富有同情心。事實(shí)上，我們比人類更善良，更體貼。因此，我們必須駁斥這種沒有依據(jù)的說法?！?/p>

4讀完這些議題后，狐貍回到自己的座位上坐了下來。獅子走上前去，抬起頭，莊嚴(yán)地說：“我完全同意議程中提出的觀點(diǎn)。我絕不能承認(rèn)人類在任何方面優(yōu)于我們。我們先來討論勇氣和力量的問題。人類有誰能夠在勇氣與力量上比得過我?盡管我是森林之王，唯我獨(dú)尊，但是我約束自己不做不公平或腐敗的事。我不殺害任何動(dòng)物，除非我餓了。鑒于這樣的情況，人類又怎能認(rèn)為自己比我們優(yōu)秀呢?”“決不能，決不能，”與會(huì)的動(dòng)物們一致吼道。

5獅子然后回到了他在圣人邊上的位置。大象站了起來，大肆鼓吹自己的光輝業(yè)績。“在體型、身材和力量方面，我比人類強(qiáng)多了。站在我邊上，人只是一個(gè)侏儒。至于智力，大家都認(rèn)為我頭腦敏捷。自古以來，在寺廟或皇宮里，每一個(gè)重要的慶典上，我的出場就意味著吉利。事實(shí)上，虔誠的人們懷著深深的敬意給我送水果和鮮花。人類怎么能說自己高我們一等呢?”全體與會(huì)者一致高呼：“不能，不能?！贝笙蠡氐搅耸ト诉吷系奈恢?。

6接著狗站出來了，他先向大家致敬，然后大聲說道：“我有很好的理由認(rèn)為動(dòng)物無可否認(rèn)地超越人類。比如，在愛心、誠信、忠貞等方面，有任何人敢夸口說比狗強(qiáng)嗎?就是因?yàn)檫@些難得的品質(zhì)，人類才豢養(yǎng)我們，把我們當(dāng)成他們的家庭成員來對待。但是，人類又怎么樣呢?他們竟然絲毫沒有感恩之情。他們給我們吃便宜的食物，或是他們吃剩的東西。人類對待他所伺候的主人也是忘恩負(fù)義到了極點(diǎn)。(主持人)先生，我確信，在這些品性方面我們動(dòng)物比人類強(qiáng)多了。”說完，狗也回到了自己的座位上。

7現(xiàn)在輪到會(huì)議主持人就討論的問題宣布決定了。圣人站起來說：“我親愛的朋友們，狗所說的都是對的。人類經(jīng)常說一套，做一套，這種言行不一在動(dòng)物身上是找不到的?！彼械膭?dòng)物高興極了，長時(shí)間地鼓掌。圣人接著說：“在食物、睡眠以及類似的生活習(xí)慣方面，人類與動(dòng)物之間毫無差別。但是，兩者之間有一個(gè)根本區(qū)別：動(dòng)物不能自我改造，而人類能夠通過教育、交友和學(xué)習(xí)并超越他人來改造自己。動(dòng)物甚至無法改變自己的飲食習(xí)慣?！焙偭⒓凑酒饋?，問道：“哦，主持人，你所說的都對，但是你是否認(rèn)為所有人都自我改造嗎?”圣人說：“嗨，確實(shí)，那些不自我改造的人還不如動(dòng)物?！彼械膭?dòng)物立即鼓掌，為主持人喝彩。圣人繼續(xù)說：“人類還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是有辨別能力?！焙傉f：“是的，他們是有辨別能力，那有什么用?他們的惡劣行徑甚至連動(dòng)物都感到羞恥。哦，太遺憾了!人類為了糊口，耗盡自己所有的時(shí)間、才華、力量和金錢，而我們動(dòng)物無須勞動(dòng)就能弄到食物?！笔ト丝梢钥闯龊傇谠噲D突破原定的議題范圍，在他們的天性方面大做文章。因此，他說：“哦，親愛的動(dòng)物們!我必須告訴你們另一個(gè)重要的區(qū)別：人類能夠克服錯(cuò)誤觀念。他們能夠?qū)崿F(xiàn)自我，達(dá)到不朽。事實(shí)上，“man”這個(gè)詞本身就表示下列這些特性： M——表示點(diǎn)化能力 A——表示對心靈的洞察力 N——表示無憂無慮的最高境界

通過克服錯(cuò)誤觀念，獲得對心靈的洞察力，人類可以變成神。你們?yōu)槭裁床唤邮懿⒊姓J(rèn)自己的局限性呢?”動(dòng)物們問他：“哦，智者!你是不是想說所有的人都能利用這三種特性?”“不是，不是所有人，”圣人答道?！澳敲茨切┎荒芡ㄟ^克服錯(cuò)誤觀念、達(dá)到最高境界、擁有心靈洞察力的人，必須看成是我們的伙伴，”動(dòng)物們異口同聲、很有把握地說。“哦，親愛的朋友們!”圣人答道，“我到這片森林來的唯一目的就是成為你們的朋友，證明自己真正屬于人類?！?/p>

第二篇：新編大學(xué)英語4課文翻譯和課后習(xí)題答案

Unit 1享受幽默—什么東西令人開懷？

1聽了一個(gè)有趣的故事會(huì)發(fā)笑、很開心，古今中外都一樣。這一現(xiàn)象或許同語言本身一樣悠久。那么，到底是什么東西會(huì)使一個(gè)故事或笑話讓人感到滑稽可笑的呢？

2我是第一次辨識出幽默便喜歡上它的人，因此我曾試圖跟學(xué)生議論和探討幽默。這些學(xué)生文化差異很大，有來自拉丁美洲的，也有來自中國的。我還認(rèn)真地思考過一些滑稽有趣的故事。這么做完全是出于自己的喜好。

3為什么聽我講完一個(gè)笑話后，班上有些學(xué)生會(huì)笑得前仰后合，而其他學(xué)生看上去就像剛聽我讀了天氣預(yù)報(bào)一樣呢？顯然，有些人對幽默比別人更敏感。而且，我們也發(fā)現(xiàn)有的人很善于講笑話，而有的人要想說一點(diǎn)有趣的事卻要費(fèi)好大的勁。我們都聽人說過這樣的話：“我喜歡笑話，但我講不好，也總是記不住?！庇行┤吮葎e人更有幽默感，就像有些人更具有音樂、數(shù)學(xué)之類的才能一樣。一個(gè)真正風(fēng)趣的人在任何場合都有笑話可講，而且講了一個(gè)笑話，就會(huì)從他記憶里引出一連串的笑話。一個(gè)缺乏幽默感的人不可能成為一群人中最受歡迎的人。一個(gè)真正有幽默感的人不僅受人喜愛，而且在任何聚會(huì)上也往往是人們注意的焦點(diǎn)。這么說是有道理的。

4甚至有些動(dòng)物也具有幽默感。我岳母從前經(jīng)常來我們家，并能住上很長一段時(shí)間。通常她不喜歡狗，但卻很喜歡布利茨恩—我們養(yǎng)過的一條拉布拉多母獵犬。而且，她們的這種喜歡是相互的。布利茨恩在很小的時(shí)候就常常戲弄外祖母，當(dāng)外祖母坐在起居室里她最喜歡的那張舒適的椅子上時(shí)，布利茨恩就故意把她臥室里的一只拖鞋叼到起居室，并在外祖母剛好夠不到的地方蹦來跳去，一直逗到外祖母忍不住站起來去拿那只拖鞋。外祖母從椅子上一起來，布利茨恩就迅速跳上那椅子，從它那閃亮的棕色眼睛里掠過一絲拉布拉多式的微笑，無疑是在說：“啊哈，你又上了我的當(dāng)?！?/p>

5典型的笑話或幽默故事由明顯的三部分構(gòu)成。第一部分是鋪墊（即背景），接下來是主干部分（即故事情節(jié)），隨后便是妙語（即一個(gè)出人意料或令人驚訝的結(jié)尾）。如果這個(gè)妙語含有一定的幽默成分，這個(gè)笑話便會(huì)很有趣。通常笑話都包含這三部分，而且每部分都必須交代清楚。如果講故事或說笑話的人使用聽眾都熟悉的手勢和語言，則有助于增強(qiáng)效果。6我們可以對幽默這種娛樂形式，進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)究竟是什么使一個(gè)有趣的故事或笑話令人發(fā)笑。舉例來說，最常見的幽默有以下幾種，包括了從最顯而易見的幽默到比較微妙含蓄的幽默?！盎鼊　笔亲蠲黠@的幽默。它語言簡單、直截了當(dāng)，常常以取笑他人為樂。說笑打鬧這種形式過去是、現(xiàn)在仍然是滑稽說笑演員和小丑的慣用技巧。它為不同年齡、不同文化背景的人們所喜愛。幾乎本世紀(jì)的每個(gè)講英語的滑稽說笑演員都曾以這樣或那樣的方式說過下面這則笑話。一位男士問另一位男士：“昨晚我看到的那位和你在一起的貴婦是誰？”那位男士回答道：“那可不是什么貴婦，那是我老婆?！边@個(gè)笑話的幽默之處在于第二位男士說他的妻子不是一位貴婦，也就是說她不是一個(gè)高雅的女人。這個(gè)笑話并沒有因?yàn)榻?jīng)常講而變得不再那么好笑。由于這是一個(gè)經(jīng)典笑話，觀眾都知道要說什么，而且因?yàn)榇蠹覍@個(gè)笑話很熟悉而更加珍愛它。

8中國的相聲是一種特殊的滑稽劇。相聲中兩名中國喜劇演員幽默地談?wù)撝T如官僚主義者、家庭問題或其他一些有關(guān)個(gè)人的話題。相聲隨處都能聽到，無論是在鄉(xiāng)村的小舞臺上，還是在北京最大的劇院里，抑或在廣播、電視上。它顯然是中國人家喻戶曉的一種傳統(tǒng)的幽

默形式。

9“俏皮話”不像滑稽劇那樣淺顯，它是因語言的誤用或誤解而引人發(fā)笑。我特別喜歡的一個(gè)例子是三位年長的紳士在英國乘火車旅行的故事。當(dāng)火車慢慢停下來時(shí)，第一位紳士問道：“這是Wembley(溫布利)嗎？”“不，”第二位紳士說：“是Thursday(星期四)?！薄拔乙彩?，”第三位說道，“讓我們下車喝杯啤酒吧。”我們知道上了年紀(jì)的人往往耳背，因此會(huì)把Wembley（溫布利）聽成了Wednesday（星期三），把Thursday（星期四）聽成了thirsty（渴了），這樣一來就為第三位老人的妙語做好了鋪墊。

10著名的中國漫畫家和幽默家丁聰便是一位俏皮話大師。在他的一幅幽默漫畫中，一位老師說：“你為什么一字不改地抄別人的作業(yè)？”那位年輕的學(xué)生回答道：“我沒有一字不改地抄。我把作業(yè)上的名字改成自己的了。”在丁聰?shù)牧硪环?jīng)典漫畫里，一位生氣的父親問道：“告訴我，1加2等于幾？”兒子說：“我不知道?！边@位不耐煩的父親接著說道：“比方說，你、你媽媽和我，我們加起來一共是幾個(gè)，傻瓜？”兒子得意地回答道：“是三個(gè)傻瓜?！?這些故事無論是漫畫還是笑話，是由演滑稽劇的喜劇演員說還是由搭檔的相聲演員講，都為各地人們所喜愛。人們喜愛這些有趣的故事，因?yàn)樗鼈冑N近現(xiàn)實(shí)生活，而且里面那些出人意料的妙語十分有趣。

11雙關(guān)語是一種更微妙的俏皮話。它使用的技巧是利用發(fā)音相似的詞或同一個(gè)詞的不同意思。有些批評家認(rèn)為雙關(guān)語是最低級的幽默，但我不同意這種觀點(diǎn)。雙關(guān)語與其他形式的幽默相比需要更細(xì)微、更巧妙的語言技巧；然而，簡單的雙關(guān)語甚至很小的孩子也能利用。例如，謎語或腦筋急轉(zhuǎn)彎問題常使用雙關(guān)語做鋪墊、制造故事情節(jié)，而且更多地是用在妙語部分。雙關(guān)語是我最早懂得的幽默。記得大約在五歲時(shí)我聽到了下面這個(gè)謎語。一個(gè)人問：“什么東西整個(gè)兒是黑的、白的和紅的？”另外一個(gè)人通常猜不出來，于是問道：“我不猜了。是什么呀？”出謎語的人回答：“是報(bào)紙?！比绻阒涝谟⒄Z中“red（紅色）”和“read（讀）”的讀音一樣但意思完全不同，答案就很明顯了。

12DOUBLE ENTENDRES（法語中的“一語雙關(guān)”）是雙關(guān)語的特殊形式,其中的詞或短語有雙重意思。兩個(gè)意思往往很不相同，一個(gè)比較恰當(dāng)，另一個(gè)往往比較粗俗—但并不總是這樣。我喜歡那個(gè)關(guān)于一位中學(xué)教師和校長因看見學(xué)生在學(xué)校操場上接吻而感到擔(dān)心的故事。故事并不過火。那位教師對學(xué)生們說；“我和校長已經(jīng)決定停止在學(xué)校操場上接吻?！甭牭叫β暎庾R到她沒有把意思表達(dá)清楚，于是補(bǔ)充說：“我的意思是不能再在我們的鼻子下面發(fā)生接吻這樣的事了?！碑?dāng)然，這個(gè)解釋并沒有糾正她的第一句話，反而使這個(gè)笑話的雙重含義變得更加好笑。

13一些專業(yè)的幽默家認(rèn)為如今的幽默大多缺乏智慧，不夠巧妙。他們不喜歡在幽默中過多使用有色情意味或粗俗的語言，而且覺得大多數(shù)幽默家缺乏創(chuàng)造性。的確，現(xiàn)在有些幽默令人震驚，但我認(rèn)為這不是幽默的過錯(cuò)。幽默本身是活潑健康的，它還會(huì)繼續(xù)生存下去，只因?yàn)槊刻於加杏腥さ氖虑榘l(fā)生。一些有幽默感的人會(huì)看到聽到這些有趣的事情，并把它們編成妙趣橫生、令人開心的笑話和故事。

Unit 4關(guān)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)——鼓勵(lì)孩子思考

1教育界和商業(yè)界的專家們說,具有創(chuàng)造性是通向光明前程的關(guān)鍵。本文將介紹一下學(xué)校和家長如何才能鼓勵(lì)孩子發(fā)展這一至關(guān)重要的能力。

2如果1925年迪克?德魯聽從了他老板的意見，也許我們就不會(huì)有遮護(hù)膠帶這種用品 了?，F(xiàn)在我們幾乎離不開它。德魯當(dāng)時(shí)就職于“明尼蘇達(dá)制造和礦業(yè)公司”，通常稱為3M公司。在工作中，他研制了一種用于膠帶有黏性那面的物質(zhì)，黏性很強(qiáng)，能使物體粘在一起。但是老板卻不讓他做進(jìn)一步的研究。最后德魯只好利用自己的時(shí)間改進(jìn)了這種膠帶。這種膠帶現(xiàn)已被人們廣泛使用。而他原來工作過的3M公司也從自己的失誤中吸取了教訓(xùn)：現(xiàn)在該公司鼓勵(lì)員工抽出15%的工作時(shí)間專門用來開動(dòng)腦筋搞創(chuàng)新。

3現(xiàn)在這種策略已被越來越多的公司所采用，而且全國各地的專家認(rèn)為，對待孩子也應(yīng)仿效這種做法，無論是在家里還是在學(xué)校。他們認(rèn)為，如果我們教育孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維，他們就能在明天的社會(huì)中更好地發(fā)揮作用。

4受益于創(chuàng)造性的不只限于音樂和藝術(shù)領(lǐng)域。能取得成功的學(xué)生和成人都是那些會(huì)尋求各種辦法解決問題的人。

5創(chuàng)造性并非與生俱來，也不一定就是高智慧的特征。一個(gè)人智力高并不意味著他必然能創(chuàng)造性地發(fā)揮才智。創(chuàng)造性是指能利用已有的資源想出新點(diǎn)子，而這些點(diǎn)子有助于解決某方面的問題。

6遺憾的是，學(xué)校還沒有想到要促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。許多教育者十分看重考試分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作和數(shù)學(xué)能力，往往因追求正確的答案而犧牲了對創(chuàng)造性的培養(yǎng)。其結(jié)果是，孩子們能夠反饋所學(xué)的知識，卻不知道如何靈活地應(yīng)用知識。比如，他們可能熟記乘法表，卻不會(huì)用它來解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

7然而，在有些學(xué)校里，教育者們正逐漸認(rèn)識到這一問題，并致力于研究能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新的教學(xué)方法。一些教師把基礎(chǔ)知識和要求學(xué)生發(fā)揮想象力的活動(dòng)結(jié)合起來。比如，教師不再簡單地問學(xué)生哥倫布何時(shí)發(fā)現(xiàn)了新大陸，他們可能讓學(xué)生思考如果哥倫布首先到達(dá)的不是加勒比地區(qū)而是紐約，情況會(huì)是如何。要回答這一問題，學(xué)生必須應(yīng)用自己掌握的關(guān)于哥倫布、紐約和加勒比地區(qū)的知識。教師們認(rèn)為即便學(xué)生的回答會(huì)很可笑，也毫無關(guān)系，這也許是通向創(chuàng)造性的重要一步。專家認(rèn)為，在課堂以及在家里，必須允許孩子們有些荒唐的念頭。家長和教師們則有責(zé)任和孩子共同努力，使那些念頭成為切實(shí)可行的建議。最好的辦法是通過提問來鼓勵(lì)孩子，同時(shí)對他們的想法和新點(diǎn)子表示贊賞。專家認(rèn)為必須創(chuàng)造一個(gè)可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力的氛圍，一個(gè)尊重和贊賞而不是鄙視或不理會(huì)荒誕想法的環(huán)境。

8在家里，家長可以做一些鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的事情。如果遇到合適的問題，家長可以就該問題征求孩子的意見，讓他們參與決策。家長可以幫助孩子了解不同的決策將會(huì)帶來的各種后果。家長還應(yīng)鼓勵(lì)孩子大聲談?wù)撍麄冋谧龅氖虑?。思維能力和語言能力是緊密相關(guān)的。大聲地談?wù)撚兄谔岣哒Z言能力和思維能力。

9具有幽默感對于開發(fā)孩子的創(chuàng)造力也非常重要。當(dāng)家長表現(xiàn)出幽默時(shí)，孩子們就看到了最地道的創(chuàng)造性。從本質(zhì)上看，幽默跨越了常規(guī)界限，打破了固有模式。要?jiǎng)?chuàng)造往往也得如此。給孩子一些選擇的余地也很重要。應(yīng)該允許孩子自己做決定并清楚其后果，要讓孩子從盡可能早的年齡開始這樣做。做決定有助于培養(yǎng)思維能力，即便只是在午餐的兩種食物的選擇上做決定也行。隨著孩子慢慢長大，家長應(yīng)讓孩子自己做主支配時(shí)間或金錢；當(dāng)他們作出錯(cuò)誤的決定時(shí)，不要不假思索地給予過多的幫助。這種做法可能會(huì)使孩子迷惑不解，但這沒有關(guān)系。因?yàn)楦挥袆?chuàng)造力的人有很強(qiáng)的動(dòng)力，使他們能夠從混亂中創(chuàng)造秩序。這是他們的一個(gè)最重要的特點(diǎn)。

Unit 6風(fēng)險(xiǎn)與你

1在說不定的某個(gè)時(shí)候，我們大家都曾充當(dāng)過疑病癥患者的角色,只憑一些輕微的癥狀便懷疑自己得了某種可怕的病。有的人只要一聽說一種新的疾病，就會(huì)去檢查，看自己是否可能患了這種病。然而，對疾病的恐懼并非我們唯一的恐懼。同樣，患病的危險(xiǎn)也并非我們唯一會(huì)遇上的危險(xiǎn)?，F(xiàn)代生活中充滿了各種各樣的威脅，諸如對我們生命的威脅，對我們平和心境的威脅，對我們家人的威脅，對我們未來的威脅。從而產(chǎn)生了好些問題，我們不得不問自己：我買的食品安全嗎？給孩子們的玩具會(huì)傷害他們嗎？我們家的人是不是不該吃熏肉？我度假時(shí)會(huì)不會(huì)遭搶劫？我們的疑慮就無休止地增加。對生活中風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂與疑病癥有相似之處；二者的恐懼或憂慮皆起因于信息不全面。但二者之間也存在一個(gè)明顯的差別。疑病癥患者通?？梢郧笾卺t(yī)生，以便澄清疑慮——要么你得了你所懷疑的疾病，要么你沒得。但當(dāng)涉及到其它形式的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，事情就要困難得多，因?yàn)閷υS多風(fēng)險(xiǎn)來說，情況并不那么簡單。風(fēng)險(xiǎn)幾乎總是一個(gè)可能性的問題而無確定性可言。你也許會(huì)問：“我該不該系安全帶？”如果你坐的車要與其它車正面相撞，那當(dāng)然該系安全帶。倘若你的車側(cè)面被撞，結(jié)果你被困在車?yán)?，又因安全帶裝置遭破壞而無法掙脫，那怎么辦呢？這是否意味著你該再花些錢在車內(nèi)安一個(gè)保險(xiǎn)氣袋呢？同樣，在正面相撞的情況下，保險(xiǎn)氣袋完全可以救你一命。但是，萬一正當(dāng)你在高速公路上開車時(shí)，保險(xiǎn)氣袋突然意外充氣膨脹，從而導(dǎo)致了本來絕不會(huì)發(fā)生的事故，那又該如何是好？上面說的這一切，只是從另一角度說明我們所做的事沒有一件是百分之百安全的。有些風(fēng)險(xiǎn)——常常是潛在的重大風(fēng)險(xiǎn)——與我們的每個(gè)業(yè)余愛好、所做的每項(xiàng)工作、所吃的每種食物有關(guān)，換句話說，與所進(jìn)行的任何活動(dòng)有關(guān)。但我們又不能，也不該因危險(xiǎn)存在于我們將要做的每件事，而變成戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的神經(jīng)癥患者。有些活動(dòng)是比其它活動(dòng)更危險(xiǎn)。關(guān)鍵在于要讓自己了解相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，然后相機(jī)行事。例如，兩車相撞時(shí)，大車總的說來要比小車安全些?？删烤鼓馨踩嗌倌?？答案是這樣：在一起嚴(yán)重的車禍中坐小車喪生的可能性是坐大車的兩倍左右。然而，大車通常比小車貴（并且消耗更多的汽油，由此給環(huán)境帶來了更大的風(fēng)險(xiǎn)?。Ｄ敲次覀冊撛鯓哟_定什么時(shí)候值得為降低風(fēng)險(xiǎn)增加花費(fèi)呢？例如，避免風(fēng)險(xiǎn)最保險(xiǎn)的做法也許是去買一輛坦克或裝甲車，從而把撞車時(shí)死亡或受傷的風(fēng)險(xiǎn)降到最小。然而，即便你買得起，這筆額外的費(fèi)用以及忍受坦克或裝甲車所帶來的不便是否值得呢？在我們尚不知所涉及的風(fēng)險(xiǎn)程度之前，我們還無法回答這些問題。那么，我們該如何去衡量風(fēng)險(xiǎn)程度呢？有些人似乎認(rèn)為答案只不過是一個(gè)簡單的數(shù)字。例如，我們知道每年大約有25,000人死于車禍。相比之下，每年只有大約300人死于礦山事故和災(zāi)難。這難道就意味著乘坐汽車要比采礦危險(xiǎn)得多嗎？未必。事實(shí)是，在美國每年大約有兩億人經(jīng)常性地以車代步；而大概只有70萬人從事采礦作業(yè)。我們評估一種風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，所需要的有關(guān)數(shù)字是一個(gè)比率或分?jǐn)?shù)。該分?jǐn)?shù)的分子告訴我們在某個(gè)特定時(shí)期由于從事某種特定活動(dòng)而喪生或受傷的人數(shù)；其分母告訴我們在這一時(shí)期從事這種活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。這樣，所有的風(fēng)險(xiǎn)程度都是由比率或分?jǐn)?shù)表示，其大小介于0（無風(fēng)險(xiǎn)）到1（完全風(fēng)險(xiǎn)）之間。通過把所有風(fēng)險(xiǎn)都簡化為這種比率或分?jǐn)?shù)，我們便可以開始比較不同種類的風(fēng)險(xiǎn)，如比較

采礦與乘坐汽車。這個(gè)比率越大，也就是說它越接近1，那么有關(guān)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)就越大。在剛才討論的例子中，我們可以用每一活動(dòng)中死亡的人數(shù)除以參與該活動(dòng)的總?cè)藬?shù)，從而找出汽車旅行與采煤的相對安全性。此處，我們可以很清楚地看到，乘坐汽車旅行的風(fēng)險(xiǎn)是每一萬人中大約有一人喪生；而就采礦而言，其危險(xiǎn)程度是每一萬礦工中大約有四人死亡。所以，盡管在車禍中喪生的人遠(yuǎn)比采礦要多，其實(shí)后者的風(fēng)險(xiǎn)是前者的四倍。這些比率使我們能夠?qū)敛幌喔傻幕顒?dòng)或情形的危險(xiǎn)性加以比較，即便差別如蘋果與橘子那樣大也能比較。如果你反對冒險(xiǎn)，你就會(huì)選擇風(fēng)險(xiǎn)比率較小的活動(dòng)。如果你無所畏懼，那么你往往會(huì)對高比率不太在乎，除非它們大得令人難以承受。我們一旦明白了風(fēng)險(xiǎn)是永遠(yuǎn)無法從任何情況中完全去除的，因而就沒有絕對安全的事，我們也就會(huì)明白問題的關(guān)鍵不是要徹底避免風(fēng)險(xiǎn)，而是要理智地管理風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理需要兩大要素：常識以及與我們可能要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)和程度相關(guān)的信息。

unit7

我們這些教師對于在你們身上取得的教育成就一點(diǎn)都不感到自豪。

我們培養(yǎng)你們?nèi)ミm應(yīng)的是一個(gè)根本不存在的世界——事實(shí)上也是不可能存在的。在這里度過的四年時(shí)間里，你們一直以為失敗是不會(huì)留下任何記錄的。

要是學(xué)得不好，一個(gè)最省事的辦法就是中途退出（不修這門課），在布朗大學(xué)你們學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)。

但是，從現(xiàn)在開始，在你們要涉足的世界里，失敗是要給你留下疤痕的。

知難而退也會(huì)使你變成另一個(gè)人。走出布朗，知難而退的人絕不是英雄。

你們可以跟我們爭辯，說服我們?yōu)槭裁茨銈兊腻e(cuò)誤不是錯(cuò)誤，為什么平庸的作業(yè)是優(yōu)秀的，為什么你們會(huì)對普普通通并不出色的課堂報(bào)告感到驕傲。

回想一下，畢竟你們中的大多數(shù)人在你們所學(xué)的大部分課程中都得了高分。

因此，在這里分?jǐn)?shù)并不能作為區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)業(yè)平平的學(xué)生的依據(jù)。

但是，今后，在你們所要去的世界里，你們最好不要為自己的錯(cuò)誤辯護(hù)，而應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)。

假如你們要求得到你們不該得到的表揚(yáng)，詆毀那些不給你們表揚(yáng)的人，這是不明智的做法。多年來，我們創(chuàng)造了一個(gè)完全寬容的世界。這里所要求于你們的僅僅是一點(diǎn)微不足道的努力。當(dāng)你們沒有按約定的時(shí)間赴約時(shí)，我們就再約時(shí)間。當(dāng)你們沒有按期交作業(yè)時(shí)，我們裝作不在乎。

更糟糕的是，當(dāng)你們的言談枯燥無味時(shí)，我們卻裝作你們說的是重要的事情；當(dāng)你們喋喋不休、不知所云時(shí)，我們認(rèn)真傾聽，似乎你們說的東西事關(guān)重大；

當(dāng)你們把根本沒有花心思寫的作業(yè)扔到我們桌上時(shí)，我們不僅拜讀，甚至批改給評語，好像值得為你們這樣做似的。

當(dāng)你們犯傻時(shí)，我們裝作你們聰明過人；當(dāng)你們老生常談、毫無想象力、平平淡淡時(shí)，我們

卻裝作像在聽什么美妙絕倫的新鮮事情一樣；

當(dāng)你們要不勞而獲時(shí)，我們拱手奉上。所有這一切究竟是為了什么？

對這一切盡管你們可以想入非非，但我們決不是因?yàn)橄胍懩銈兊臍g心，而是因?yàn)槲覀儾幌胱屇銈儊韱簟Ｒ粋€(gè)簡單的辦法就是作假：微笑，讓你們輕輕松松都得B。

在這一類的演說中人們往往習(xí)慣于引用，在此讓我來引用一個(gè)你們從來沒有聽說過的人的話，這個(gè)人是拉特格斯大學(xué)的卡特·A.丹尼爾教授。

他說：“大學(xué)毀了你們，讓你們閱讀那些不值得一讀的論文，聽那些不值得一聽的評論，甚至要去尊重那些無所事事、孤陋寡聞、極不文明的人。

為了教育，我們過去不得不這樣做，但是今后不會(huì)有人再這樣做了。

在過去的50年中，大學(xué)使你們喪失了得到充分培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

由于大學(xué)成了一個(gè)輕松、自由、包容、體貼、舒適、充滿樂趣、好玩的地方，它沒有對你們盡到責(zé)任。但愿你們今后好運(yùn)?！?/p>

這就是為什么，在今天進(jìn)行畢業(yè)典禮之際，我們沒有任何可引以自豪的東西。

哦，對了，還有一點(diǎn)。盡量不要像對待我們那樣去對待你們的同事和老板。

我的意思是，當(dāng)他們把你們想要但不是你們應(yīng)得的東西給了你們時(shí)，要善待他們，不要侮辱他們，不要在他們身上重演你們與父母之間的那種糟糕的關(guān)系。

這一切，我們也都忍受了。

正如我剛才所說的，這不是為了討你們的歡心。

有一些年輕人只能在同齡人的眼中找到自我，是一些愚昧無知的人，竟然膚淺到以為教授們關(guān)心的不是教育，而是自己的人緣。實(shí)際上，很少有教授在乎這類年輕人是否喜歡他們。我們?nèi)萑踢@一切，只是為了擺脫你們。摒棄我們在教學(xué)中給你們造成的這些假象，投身到真實(shí)的生活中去吧。

第三篇：新編大學(xué)英語4課文翻譯及課后答案

新編大學(xué)英語4課文翻譯及課后答案

課內(nèi)閱讀參考譯文及課后習(xí)題答案(Book 4)Unit 1 享受幽默—什么東西令人開懷？

聽了一個(gè)有趣的故事會(huì)發(fā)笑、很開心，古今中外都一樣。這一現(xiàn)象或許同語言本身一樣悠久。那么，到底是什么東西會(huì)使一個(gè)故事或笑話讓人感到滑稽可笑的呢？ 2

我是第一次辨識出幽默便喜歡上它的人，因此我曾試圖跟學(xué)生議論和探討幽默。這些學(xué)生文化差異很大，有來自拉丁美洲的，也有來自中國的。我還認(rèn)真地思考過一些滑稽有趣的故事。這么做完全是出于自己的喜好。3

為什么聽我講完一個(gè)笑話后，班上有些學(xué)生會(huì)笑得前仰后合，而其他學(xué)生看上去就像剛聽我讀了天氣預(yù)報(bào)一樣呢？顯然，有些人對幽默比別人更敏感。而且，我們也發(fā)現(xiàn)有的人很善于講笑話，而有的人要想說一點(diǎn)有趣的事卻要費(fèi)好大的勁。我們都聽人說過這樣的話：“我喜歡笑話，但我講不好，也總是記不住?！庇行┤吮葎e人更有幽默感，就像有些人更具有音樂、數(shù)學(xué)之類的才能一樣。一個(gè)真正風(fēng)趣的人在任何場合都有笑話可講，而且講了一個(gè)笑話，就會(huì)從他記憶里引出一連串的笑話。一個(gè)缺乏幽默感的人不可能成為一群人中最受歡迎的人。一個(gè)真正有幽默感的人不僅受人喜愛，而且在任何聚會(huì)上也往往是人們注意的焦點(diǎn)。這么說是有道理的。

甚至有些動(dòng)物也具有幽默感。我岳母從前經(jīng)常來我們家，并能住上很長一段時(shí)間。通常她不喜歡狗，但卻很喜歡布利茨恩—我們養(yǎng)過的一條拉布拉多母獵犬。而且，她們的這種喜歡是相互的。布利茨恩在很小的時(shí)候就常常戲弄外祖母，當(dāng)外祖母坐在起居室里她最喜歡的那張舒適的椅子上時(shí)，布利茨恩就故意把她臥室里的一只拖鞋叼到起居室，并在外祖母剛好夠不到的地方蹦來跳去，一直逗到外祖母忍不住站起來去拿那只拖鞋。外祖母從椅子上一起來，布利茨恩就迅速跳上那椅子，從它那閃亮的棕色眼睛里掠過一絲拉布拉多式的微笑，無疑是在說：“啊哈，你又上了我的當(dāng)。”

典型的笑話或幽默故事由明顯的三部分構(gòu)成。第一部分是鋪墊（即背景），接下來是主干部分（即故事情節(jié)），隨后便是妙語（即一個(gè)出人意料或令人驚訝的結(jié)尾）。如果這個(gè)妙語含有一定的幽默成分，這個(gè)笑話便會(huì)很有趣。通常笑話都包含這三部分，而且每部分都必須交代清楚。如果講故事或說笑話的人使用聽眾都熟悉的手勢和語言，則有助于增強(qiáng)效果。6

我們可以對幽默這種娛樂形式，進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)究竟是什么使一個(gè)有趣的故事或笑話令人發(fā)笑。舉例來說，最常見的幽默有以下幾種，包括了從最顯而易見的幽默到比較微妙含蓄的幽默。

“滑稽劇”是最明顯的幽默。它語言簡單、直截了當(dāng)，常常以取笑他人為樂。說笑打鬧這種形式過去是、現(xiàn)在仍然是滑稽說笑演員和小丑的慣用技巧。它為不同年齡、不同文化背景的人們所喜愛。幾乎本世紀(jì)的每個(gè)講英語的滑稽說笑演員都曾以這樣或那樣的方式說過下面這則笑話。一位男士問另一位男士：“昨晚我看到的那位和你在一起的貴婦是誰？”那位男士回答道：“那可不是什么貴婦，那是我老婆?！边@個(gè)笑話的幽默之處在于第二位男士說他的妻子不是一位貴婦，也就是說她不是一個(gè)高雅的女人。這個(gè)笑話并沒有因?yàn)榻?jīng)常講而變得不再那么好笑。由于這是一個(gè)經(jīng)典笑話，觀眾都知道要說什么，而且因?yàn)榇蠹覍@個(gè)笑話很熟悉而更加珍愛它。

中國的相聲是一種特殊的滑稽劇。相聲中兩名中國喜劇演員幽默地談?wù)撝T如官僚主義者、家庭問題或其他一些有關(guān)個(gè)人的話題。相聲隨處都能聽到，無論是在鄉(xiāng)村的小舞臺上，還是在北京最大的劇院里，抑或在廣播、電視上。它顯然是中國人家喻戶曉的一種傳統(tǒng)的幽默形式。

“俏皮話”不像滑稽劇那樣淺顯，它是因語言的誤用或誤解而引人發(fā)笑。我特別喜歡的一個(gè)例子是三位年長的紳士在英國乘火車旅行的故事。當(dāng)火車慢慢停下來時(shí)，第一位紳士問道：“這是Wembley(溫布利)嗎？”“不，”第二位紳士說：“是Thursday(星期四)?！薄拔乙彩牵钡谌徽f道，“讓我們下車喝杯啤酒吧?！蔽覀冎郎狭四昙o(jì)的人往往耳背，因此會(huì)把Wembley（溫布利）聽成了Wednesday（星期三），把Thursday（星期四）聽成了thirsty（渴了），這樣一來就為第三位老人的妙語做好了鋪墊。

著名的中國漫畫家和幽默家丁聰便是一位俏皮話大師。在他的一幅幽默漫畫中，一位老師說：“你為什么一字不改地抄別人的作業(yè)？”那位年輕的學(xué)生回答道：“我沒有一字不改地抄。我把作業(yè)上的名字改成自己的了。”在丁聰?shù)牧硪环?jīng)典漫畫里，一位生氣的父親問道：“告訴我，1加2等于幾？”兒子說：“我不知道。”這位不耐煩的父親接著說道：“比方說，你、你媽媽和我，我們加起來一共是幾個(gè)，傻瓜？”兒子得意地回答道：“是三個(gè)傻瓜。” 這些故事無論是漫畫還是笑話，是由演滑稽劇的喜劇演員說還是由搭檔的相聲演員講，都為各地人們所喜愛。人們喜愛這些有趣的故事，因?yàn)樗鼈冑N近現(xiàn)實(shí)生活，而且里面那些出人意料的妙語十分有趣。

雙關(guān)語是一種更微妙的俏皮話。它使用的技巧是利用發(fā)音相似的詞或同一個(gè)詞的不同意思。有些批評家認(rèn)為雙關(guān)語是最低級的幽默，但我不同意這種觀點(diǎn)。雙關(guān)語與其他形式的幽默相比需要更細(xì)微、更巧妙的語言技巧；然而，簡單的雙關(guān)語甚至很小的孩子也能利用。例如，謎語或腦筋急轉(zhuǎn)彎問題常使用雙關(guān)語做鋪墊、制造故事情節(jié)，而且更多地是用在妙語部分。雙關(guān)語是我最早懂得的幽默。記得大約在五歲時(shí)我聽到了下面這個(gè)謎語。一個(gè)人問：“什么東西整個(gè)兒是黑的、白的和紅的？”另外一個(gè)人通常猜不出來，于是問道：“我不猜了。是什么呀？”出謎語的人回答：“是報(bào)紙?！比绻阒涝谟⒄Z中“red（紅色）”和“read（讀）”的讀音一樣但意思完全不同，答案就很明顯了。12

DOUBLE ENTENDRES（法語中的“一語雙關(guān)”）是雙關(guān)語的特殊形式, 其中的詞或短語有雙重意思。兩個(gè)意思往往很不相同，一個(gè)比較恰當(dāng)，另一個(gè)往往比較粗俗—但并不總是這樣。我喜歡那個(gè)關(guān)于一位中學(xué)教師和校長因看見學(xué)生在學(xué)校操場上接吻而感到擔(dān)心的故事。故事并不過火。那位教師對學(xué)生們說；“我和校長已經(jīng)決定停止在學(xué)校操場上接吻。”聽到笑聲，她意識到她沒有把意思表達(dá)清楚，于是補(bǔ)充說：“我的意思是不能再在我們的鼻子下面發(fā)生接吻這樣的事了。”當(dāng)然，這個(gè)解釋并沒有糾正她的第一句話，反而使這個(gè)笑話的雙重含義變得更加好笑。

一些專業(yè)的幽默家認(rèn)為如今的幽默大多缺乏智慧，不夠巧妙。他們不喜歡在幽默中過多使用有色情意味或粗俗的語言，而且覺得大多數(shù)幽默家缺乏創(chuàng)造性。的確，現(xiàn)在有些幽默令人震驚，但我認(rèn)為這不是幽默的過錯(cuò)。幽默本身是活潑健康的，它還會(huì)繼續(xù)生存下去，只因?yàn)槊刻於加杏腥さ氖虑榘l(fā)生。一些有幽默感的人會(huì)看到聽到這些有趣的事情，并把它們編成妙趣橫生、令人開心的笑話和故事。Vocabulary

1.1)A.entertaining

B.entertainment

C.entertained

D.entertainer

2)A.recognizable

B.recognized

C.recognition

3)A.tempting

B.temptation

C.tempt

4)A.reasoned

B.reasoning

C.reasonable

D.reason

5)A.analyzed

B.analytical

C.analyst

D.analysis 6)A.valuable

B.valuation

C.valued/values

D.values

7)A.humorist

B.humor

C.humorous

D.humorless

8)A.understandable

B.understanding

C.understand

D.misunderstood

2.1)a sense of responsibility

2)a sense of safety/security

3)a sense of inferiority

4)a sense of superiority

5)a sense of rhythm

6)a sense of justice

7)a sense of shame

8)a sense of helplessness

9)a sense of direction

10)a sense of urgency

3.1)Lively behavior is normal 2)Fast cars appeal to

3)diverse arguments

4)I asked my boss for clarification

5)sensitive to light

6)Mutual encouragement

7)made fun of him

8)persists in his opinion/viewpoint 9)to be the focus/center of attention

10)we buy our tickets in advance 4.1）certain/sure

2)involved

3)end

4)behavior

5)disciplining

6)agreed 7)individually

8)first

9)response

10)question

11)attempt

12)voice

13)directly

14)followed

15)trouble Unit 2 便箋的力量

我當(dāng)體育編輯，最早是為蒙比利埃（俄亥俄州）的《企業(yè)導(dǎo)報(bào)》工作，當(dāng)時(shí)我很少收到體育迷的來信。因此，一天早晨放在我桌上的一封來信把我吸引住了。2

打開來信，我看到了下面的話：“關(guān)于老虎隊(duì)的述評很不錯(cuò)，再接再厲。”簽名的是體育編輯堂?沃爾夫。當(dāng)時(shí)我只是一個(gè)十幾歲的小伙子（為每一豎欄寫一英寸文字，稿酬總計(jì)達(dá)15美分），因此他的話最鼓舞人心了。我把這封信一直放在書桌的抽屜里，后來它的邊角都卷起來了。每當(dāng)我懷疑自己不是當(dāng)作家的料時(shí)，重溫一下堂的便箋，就又會(huì)樹起信心來。3

后來，我逐漸對堂有所了解，知道給各行各業(yè)的人寫快捷而鼓舞人心的便箋是他養(yǎng)成的習(xí)慣。他告訴我說：“當(dāng)我使別人充滿信心時(shí)，我也感覺好極了?！?/p>

因此毫不奇怪，他的朋友圈子就像附近的伊利湖那么大。去年他去世了，享年75歲。電話與悼函像潮水般涌向報(bào)社，都來自于曾經(jīng)得到過他激勵(lì)（文字）的人們。

多年來，我努力效仿堂以及我的其他朋友，他們關(guān)心別人，常寫一些鼓舞人心的話語，因?yàn)槲矣X得，他們這樣做是很有意義的。在這樣一個(gè)慣于冷漠、無動(dòng)于衷的世界上，這種便箋給人們帶來了溫暖和安慰。我們都時(shí)不時(shí)地需要鼓勵(lì)，大家知道幾行贊揚(yáng)的話會(huì)改變一個(gè)人的一天，甚至一生。

那么，這些激勵(lì)人心的便箋的作者為什么寥若晨星呢？我猜想很多人回避寫，是因?yàn)樗麄兲粗厝藗兊目捶?。他們?dān)心會(huì)被誤解，怕別人覺得他們自作多情或者言不由衷。還有，寫也要花時(shí)間，遠(yuǎn)不如打電話方便。7

當(dāng)然打電話的缺點(diǎn)是：說過的話留不住。而一張便箋使我們的良好意愿顯得更加珍貴。便箋是白紙黑字記錄在案的東西，而且我們寫下的字可以反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味并珍藏起來。8

盡管寫便箋會(huì)多花一些時(shí)間，但一些非常忙的人也在這么做，其中包括喬治?布什。有人說，他政治上的成功在很大程度上歸功于他那枝隨時(shí)準(zhǔn)備寫字的筆。這是怎么回事呢？在他整個(gè)職業(yè)生涯中，每次與人們接觸之后，他幾乎都隨后寫封信，內(nèi)容親切——一句贊美之辭，一行表揚(yáng)的話，或一段感謝語。他不僅寫給朋友和同事，還寫給萍水相逢的人以及完全陌生的人——比如那位借傘給他的人，后來收到他熱情的贊揚(yáng)信，感到很驚訝。

那些通常做作的公司高層經(jīng)理們，其領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)只能被形容為強(qiáng)硬、冷漠、脫離群眾。甚至這些人也開始學(xué)習(xí)寫便箋去鼓舞人心，且從中獲益匪淺。唐納德?彼得森，福特公司的前主席，把每天寫便箋鼓勵(lì)同事當(dāng)作一件日常工作。該公司在80年代時(shí)走出低谷取得成功主要是他的功勞?！拔抑徊贿^匆匆地在備忘錄或信的角上寫一些鼓舞人心的話，然后傳遞出去，”他說道?！懊刻熳钪匾囊欢螘r(shí)間，就是鼓舞那些為你工作的人的那10分鐘?！?10

“太多的時(shí)候，”他發(fā)表自己的看法說，“那些我們真正喜歡的人并不知道我們是怎么看待他們的。太多的時(shí)候，我們會(huì)以為，我并沒有說過什么批評的話，為什么非得去說好話呢？我們忘了，人類需要正面的肯定或鼓勵(lì)——事實(shí)上，我們靠這個(gè)取得進(jìn)步，獲得成功！” 11

怎樣才能寫出振奮精神、溫暖人心的信呢？只要我們懷有要表示感激之情的心愿。寫這種便箋的高手都具有我所謂的 “４S”技巧。12

１）真誠(sincere)。沒人要聽虛假的贊美。

２）簡短(short)。如果不能用三句話表達(dá)出你的意思，你很可能過火了，寫得太長。14

３）具體(specific)。贊揚(yáng)一位業(yè)務(wù)伙伴 “演講精彩”太籠統(tǒng)含糊；告訴他“關(guān)于沃倫?巴菲特的投資策略講得很精彩”才是一語中的。

４）自然(spontaneous)。這使得便箋充滿了生氣，洋溢著熱情，并使讀者的心靈長久地感受這種生氣和熱情。

當(dāng)你非得到處找寫信用品時(shí)，寫出來的東西就難以自然，因此我總是把紙、信封和郵票放在手邊，甚至在旅行時(shí)也是如此。信封信箋不需要很花哨，重要的是要表達(dá)的思想。17

那么，你周圍又有誰值得你寫便箋表示感謝或鼓勵(lì)呢？一位鄰居？為你服務(wù)的那位圖書館管理員？一位親戚？你的市長？你的伙伴？一位教師？你的醫(yī)生？你不必富有詩意。如果你需要一個(gè)寫的理由，就找一個(gè)生活中的重要事件，例如你們共同參加的某個(gè)特殊事件的周年紀(jì)念日、生日或者節(jié)日。例如，過去的25年里，我總是為遠(yuǎn)方的朋友每年準(zhǔn)備一張圣誕卡，而且常常在上面親筆寫上一句感謝或祝賀的話。鑒于圣誕節(jié)的氛圍，就一年來所取得的成功與得到的好運(yùn)特意表示謝忱似乎是最恰到好處的。18

不要吝嗇你的贊美之言。像“最了不起的”、“最聰明的”、“最漂亮的”這種最高級的表達(dá)法——使大家都感到高興。即使你的贊美之詞稍稍超前了一點(diǎn)也沒關(guān)系，記住，夢想的實(shí)現(xiàn)往往孕育于期望之中。

今天，我收到了以前的老板和精神導(dǎo)師諾曼?文森特?皮爾的一封溫暖的贊揚(yáng)信。這張小小的便箋上滿是鼓舞人心的詞句，這促使我坐到了打字機(jī)前來完成幾封我早就該寫的信。我不知道這些信會(huì)不會(huì)使別人的一天別有意義，但是，對我自己確實(shí)如此。正如我的朋友堂?沃爾夫所說的：使別人充滿信心，也就使我自己感覺很好。Vocabulary 1.Creating Compound Words

STEP ONE:

Column A

Column B

The compound words created through

day

throughout up

man

upbeat, uplift draw

eared

drawback teen

ready

teenage hand

conscious

handout, handwritten birth

back

birthday, birthstone chair

distance

chairman rag

beat

rag-eared ever

lift

ever-ready over

age

overdue, overage

long

due

long-distance, long-eared self

stone

self-conscious mile

out

mileage, milestone type

wishing

typewriter, typewritten well

writer/written

well-wishing, well-written

STEP TWO:

1)long-distance

2)upbeat

3)ever-ready

4)overdue

5)typewriter

6)milestone

7)handwritten

8)uplifted

9)self-conscious

10)rag-eared 11)birthday

12)throughout

13)drawbacks

14)chairman

15)teenage

2.1)A.intrigued

v.interest

B.intrigue

n.the act or practice of secretly planning to harm someone or make them lose their position of power

2)A.straining

v.try very hard to do something using all your physical or mental strength

B.strain

n.a force that stretches, pulls or puts pressure on something

3)A.savor

n.taste;flavor

B.savored

v.enjoy the taste or flavor of;enjoy as much as you can

4)A.treasure

v.treat something as being very special, important, or valuable

B.treasure

n.a store of gold, silver, jewels, etc.5)A.credited

v.consider … as having achieved something or being the reason for it B.credit

n.trust;faith 6)A.boost

n.an encouraging act of cheering somebody up

B.boost

v.make someone feel more confident and less worried 7)A.note

n.a short, usually informal, letter

B.noted

v.notice or pay careful attention to something 8)A.signed

v.write your signature on a letter or document to show that you wrote it, agreed with it

B.sign

n.gesture used to express one’s meaning, idea, etc.9)A.totaled

v.come to a certain amount

B.total

n.the whole amount

10)A.stuffed

v.fill something with a substance

B.stuff

n.substance or material

11)A.count

n.the number that is reached when something is being counted

B.count

v.be important

12)A.last

v.manage to remain in the same situation

B.last

n.the remaining part of something

13)A.complimented

v.express praise or admiration of somebody

B.compliment

n.an expression of praise, admiration, approval, etc.14)A.flood

n.a large number or amount

B.flooding

v.arrive in large numbers

15)A.contact

n.communication with a person, organization, country, etc.B.contact

v.reach(someone)by message, telephone, etc.3.1)thrives

2)strategy

3)annual

4)deserve

5)spontaneous

6)sincere

7)investments

8)enterprise

9)follow up

10)characterized 11)lingered

12)acknowledged

4.column: 1)D

2)A

3)B

4)C

tough: 1)D

2)B

3)E

4)F

5)C

6)A 5.1)A.complementary

B.complimentary

C.complimentary complimentary: 1)expressing admiration, praise, etc.2)given free of charge complementary: making something complete or perfect;supplying what is lacking or needed for completion 2)A.stationery

B.stationary

C.stationary stationary: not moving, or not changing stationery: writing materials(e.g.paper, envelopes, etc.)3)A.typist

B.typewriter

C.typist typewriter: a machine with a keyboard that you use for typing words directly onto a sheet of paper typist: a person who types, especially one employed to do so 4)A.vulgar

B.vague

C.vague vague: 1)not clearly expressed, known, described or decided 2)not clear in shape;not clearly seen vulgar: not having or showing good taste or good manners;not educated 5)A.pad

B.pat

C.pad pad: 1)several sheets of paper fastened together, used for writing, drawing, etc.2)a piece of soft thick cloth or rubber which is used to protect a part of the body, give shape to something or clean something

6)A.own

B.owed

C.owes

D.owned owe: 1)have to pay, for something already done or given

2)feel grateful own: 1)a.belonging to oneself and to no one else 2)v.possess(something), especially by lawful right 6.1)searched

2)clever

3)solution

4)wasted

5)tolerate

6)hidden

7)dumb

8)subject

9)noise

10)extra

11)purchased

12)replaced 13)appreciation

14)hurried

15)warrant

16)strange

Unit 3 從文化角度看性別角色

在過去的幾十年里，已經(jīng)無數(shù)次地證實(shí)了這樣一個(gè)事實(shí)：構(gòu)成男子陽剛之氣和女子陰柔之氣的各種不同類型的行為、情感、和興趣都既是遺傳又是文化熏陶的結(jié)果。在成長的過程中，每個(gè)孩子學(xué)會(huì)了細(xì)微的行為舉止，數(shù)量之多數(shù)以百計(jì)，這一切都帶有文化的烙印，成了他們性別特征的一部分。有些行為舉止是直接學(xué)到的。也就是說，別人教孩子如何恰如其分地行事, 男有男的規(guī)矩, 女有女的標(biāo)準(zhǔn)。另一些跟性別有關(guān)的具體舉止是無意識地或間接地學(xué)會(huì)的，因?yàn)槲幕癁榕⒆雍湍泻⒆犹峁┑男蜗蟆⑾蛲哪繕?biāo)以及成人的榜樣各不相同。2

例如，最近對美國公立學(xué)校的一項(xiàng)研究顯示，在教育中存在一種男孩比女孩更受偏愛的文化偏見。據(jù)研究人員反映，這種偏愛是無意的、不知不覺的，但它確實(shí)存在，并每年都在影響著數(shù)百萬計(jì)學(xué)生的生活。為了研究在教育中存在的性別偏愛，戴維?賽德克博士和邁拉?賽德克博士夫婦錄制了教師在課堂上課的情形。他們的研究顯示，許多自認(rèn)為無性別偏愛的教師驚奇地發(fā)現(xiàn)，從錄像帶上看他們竟是那么偏心。從幼兒園到研究生課程，都可以看到教師們請男生回答問題的次數(shù)遠(yuǎn)比女生多。這對學(xué)習(xí)過程有著巨大的影響，因?yàn)榭偟膩碚f，那些積極的課堂活動(dòng)參與者對學(xué)習(xí)更加樂觀有信心，并能在今后取得更大的成就。事實(shí)上，在20世紀(jì)60年代末期，當(dāng)美國東北部多所最好的女子學(xué)院向男生開放之后，教授們和女學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)男孩們正在“接管”課堂討論，而女生積極參與的程度則明顯下降。近年來，在法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課堂上也發(fā)現(xiàn)了類似的情況：與男生相比女生處于次要的地位。

賽德克夫婦所做的研究顯示，教師有時(shí)候會(huì)按照固有的性別模式給女孩子和男孩子不同布置的任務(wù)，這樣便不知不覺地使女孩子不能像男孩子一樣積極地參與。例如，有位教師在給幼兒園的孩子上自然科學(xué)課時(shí)，不斷地讓小男孩去操作科學(xué)“實(shí)驗(yàn)”，而讓女孩子只是做一些安放材料的工作。既然使用課堂材料動(dòng)手操作是早期教育的一個(gè)重要方面，這些女孩子就這樣被剝奪了重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，這會(huì)影響到她們今后的整個(gè)人生。

美國教師中一個(gè)具有代表性的想法是，男孩擅長數(shù)學(xué)和自然科學(xué)，這些學(xué)科都是“難懂的”、“適合于男性的”，而女孩會(huì)在語言和閱讀技能上比男孩強(qiáng)。這是教育中性別偏見的另一種表現(xiàn)。結(jié)果美國的男孩們確實(shí)在閱讀上出了問題，而在數(shù)學(xué)方面女孩盡管在九歲以前一直比男孩強(qiáng)，但此后卻落在了他們后面。這成了預(yù)言自我應(yīng)驗(yàn)的一個(gè)例子。然而這些特征是文化造成的，而非遺傳的原因。例如，在德國，讀書學(xué)習(xí)都被看作是“適合于男性的”，于是在閱讀上有問題的便是女孩子了。而在日本，由于早期教育似乎不分性別，女孩和男孩在閱讀上就旗鼓相當(dāng)。

在教育過程中對女孩和男孩的不同態(tài)度始于家庭。例如，有一項(xiàng)研究顯示了這樣一種情況：讓學(xué)齡前兒童看一幢房子的圖片，然后要他們說出家里允許他們走開多遠(yuǎn)，這時(shí)男孩所指的范圍要比女孩大得多，女孩指出的范圍很有限，而且離家很近。女孩們不像男孩那樣受到鼓勵(lì)去發(fā)展求知欲和動(dòng)手能力，盡管這些正是與外部世界打交道時(shí)有用的；對女孩灌輸?shù)慕Y(jié)果是：對自己家外面的世界充滿了恐懼，且期望別人對自己的優(yōu)良品格和循規(guī)蹈矩的服從精神加以認(rèn)可。這類教誨從家庭一直延續(xù)到課堂。于是，在課堂里我們常常可以看到女孩們更依賴教師，更注重作業(yè)的形式和整潔而非內(nèi)容，更在乎她們所給的答案是否“正確”而不在乎智力方面的獨(dú)立自主以及分析能力和創(chuàng)造能力的提高。教育過程占據(jù)了孩子除睡眠以外的大部分時(shí)間，社會(huì)則通過這一過程加強(qiáng)了它固有的價(jià)值觀，并按其傳統(tǒng)的、期望的模式造就了不同性別的人。Vocabulary

1.1)genetic

2)assign

3)noticeably

4)approved

5)Bias

6)deprived

7)constituted

8)participation

9)unintentional

10)postgraduate

2.conscious – unconscious

positive – negative

encourage – discourage

superior – inferior

directly – indirectly

biased – fair

sexist –

nonsexist

limited – unlimited

dependent – independent

appropriately – inappropriately

3.1)C

2)D

3)A

4)E

5)B

6)C

7)F

8)B 4.1)turn out

2)carry over

3)calling on

4)put away

5)fallen behind

6)take over Unit 4 關(guān)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)——鼓勵(lì)孩子思考

教育界和商業(yè)界的專家們說, 具有創(chuàng)造性是通向光明前程的關(guān)鍵。本文將介紹一下學(xué)校和家長如何才能鼓勵(lì)孩子發(fā)展這一至關(guān)重要的能力。

如果1925年迪克?德魯聽從了他老板的意見，也許我們就不會(huì)有遮護(hù)膠帶這種用品

了?，F(xiàn)在我們幾乎離不開它。德魯當(dāng)時(shí)就職于“明尼蘇達(dá)制造和礦業(yè)公司”，通常稱為3M公司。在工作中，他研制了一種用于膠帶有黏性那面的物質(zhì)，黏性很強(qiáng)，能使物體粘在一起。但是老板卻不讓他做進(jìn)一步的研究。最后德魯只好利用自己的時(shí)間改進(jìn)了這種膠帶。這種膠帶現(xiàn)已被人們廣泛使用。而他原來工作過的3M公司也從自己的失誤中吸取了教訓(xùn)：現(xiàn)在該公司鼓勵(lì)員工抽出15%的工作時(shí)間專門用來開動(dòng)腦筋搞創(chuàng)新。

現(xiàn)在這種策略已被越來越多的公司所采用，而且全國各地的專家認(rèn)為，對待孩子也應(yīng)仿效這種做法，無論是在家里還是在學(xué)校。他們認(rèn)為，如果我們教育孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思維，他們就能在明天的社會(huì)中更好地發(fā)揮作用。

受益于創(chuàng)造性的不只限于音樂和藝術(shù)領(lǐng)域。能取得成功的學(xué)生和成人都是那些會(huì)尋求各種辦法解決問題的人。

創(chuàng)造性并非與生俱來，也不一定就是高智慧的特征。一個(gè)人智力高并不意味著他必然能創(chuàng)造性地發(fā)揮才智。創(chuàng)造性是指能利用已有的資源想出新點(diǎn)子，而這些點(diǎn)子有助于解決某方面的問題。

遺憾的是，學(xué)校還沒有想到要促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。許多教育者十分看重考試分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作和數(shù)學(xué)能力，往往因追求正確的答案而犧牲了對創(chuàng)造性的培養(yǎng)。其結(jié)果是，孩子們能夠反饋所學(xué)的知識，卻不知道如何靈活地應(yīng)用知識。比如，他們可能熟記乘法表，卻不會(huì)用它來解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

然而，在有些學(xué)校里，教育者們正逐漸認(rèn)識到這一問題，并致力于研究能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的新的教學(xué)方法。一些教師把基礎(chǔ)知識和要求學(xué)生發(fā)揮想象力的活動(dòng)結(jié)合起來。比如，教師不再簡單地問學(xué)生哥倫布何時(shí)發(fā)現(xiàn)了新大陸，他們可能讓學(xué)生思考如果哥倫布首先到達(dá)的不是加勒比地區(qū)而是紐約，情況會(huì)是如何。要回答這一問題，學(xué)生必須應(yīng)用自己掌握的關(guān)于哥倫布、紐約和加勒比地區(qū)的知識。教師們認(rèn)為即便學(xué)生的回答會(huì)很可笑，也毫無關(guān)系，這也許是通向創(chuàng)造性的重要一步。專家認(rèn)為，在課堂以及在家里，必須允許孩子們有些荒唐的念頭。家長和教師們則有責(zé)任和孩子共同努力，使那些念頭成為切實(shí)可行的建議。最好的辦法是通過提問來鼓勵(lì)孩子，同時(shí)對他們的想法和新點(diǎn)子表示贊賞。專家認(rèn)為必須創(chuàng)造一個(gè)可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力的氛圍，一個(gè)尊重和贊賞而不是鄙視或不理會(huì)荒誕想法的環(huán)境。

在家里，家長可以做一些鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的事情。如果遇到合適的問題，家長可以就該問題征求孩子的意見，讓他們參與決策。家長可以幫助孩子了解不同的決策將會(huì)帶來的各種后果。家長還應(yīng)鼓勵(lì)孩子大聲談?wù)撍麄冋谧龅氖虑?。思維能力和語言能力是緊密相關(guān)的。大聲地談?wù)撚兄谔岣哒Z言能力和思維能力。

具有幽默感對于開發(fā)孩子的創(chuàng)造力也非常重要。當(dāng)家長表現(xiàn)出幽默時(shí)，孩子們就看到了最地道的創(chuàng)造性。從本質(zhì)上看，幽默跨越了常規(guī)界限，打破了固有模式。要?jiǎng)?chuàng)造往往也得如此。

給孩子一些選擇的余地也很重要。應(yīng)該允許孩子自己做決定并清楚其后果，要讓孩子從盡可能早的年齡開始這樣做。做決定有助于培養(yǎng)思維能力，即便只是在午餐的兩種食物的選擇上做決定也行。隨著孩子慢慢長大，家長應(yīng)讓孩子自己做主支配時(shí)間或金錢；當(dāng)他們作出錯(cuò)誤的決定時(shí)，不要不假思索地給予過多的幫助。這種做法可能會(huì)使孩子迷惑不解，但這沒有關(guān)系。因?yàn)楦挥袆?chuàng)造力的人有很強(qiáng)的動(dòng)力，使他們能夠從混亂中創(chuàng)造秩序。這是他們的一個(gè)最重要的特點(diǎn)。Vocabulary

1.1)confused, confusion

2)intelligence, intelligent

3)humorous, humor

4)strategy, strategic

5)motivated, motivation

6)combination, combined

7)creation, creative

8)pursuit, pursuing

9)multiplication, multiply

10)employ, employment

2.1)perfected

2)approaching

3)value

4)functions

5)approach

6)perfect

7)honor

8)function

9)honor

10)value 3.1)dismiss

2)consequences

3)promoting

4)applies

5)vital

6)scorned

7)conventional

8)original

4.1)consciously

2)innovative

3)unconsciously

4)determines

5)Imagination 6)aware

7)control

8)created

9)extension

10)technique

11)vulnerable

12)unfolding

13)joyful

14)gain

15)Apply Unit 6 風(fēng)險(xiǎn)與你

在說不定的某個(gè)時(shí)候，我們大家都曾充當(dāng)過疑病癥患者的角色,只憑一些輕微的癥狀便懷疑自己得了某種可怕的病。有的人只要一聽說一種新的疾病，就會(huì)去檢查，看自己是否可能患了這種病。然而，對疾病的恐懼并非我們唯一的恐懼。同樣，患病的危險(xiǎn)也并非我們唯一會(huì)遇上的危險(xiǎn)?，F(xiàn)代生活中充滿了各種各樣的威脅，諸如對我們生命的威脅，對我們平和心境的威脅，對我們家人的威脅，對我們未來的威脅。從而產(chǎn)生了好些問題，我們不得不問自己：我買的食品安全嗎？給孩子們的玩具會(huì)傷害他們嗎？我們家的人是不是不該吃熏肉？我度假時(shí)會(huì)不會(huì)遭搶劫？我們的疑慮就無休止地增加。2

對生活中風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂與疑病癥有相似之處；二者的恐懼或憂慮皆起因于信息不全面。但二者之間也存在一個(gè)明顯的差別。疑病癥患者通?？梢郧笾卺t(yī)生，以便澄清疑慮——要么你得了你所懷疑的疾病，要么你沒得。但當(dāng)涉及到其它形式的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，事情就要困難得多，因?yàn)閷υS多風(fēng)險(xiǎn)來說，情況并不那么簡單。

風(fēng)險(xiǎn)幾乎總是一個(gè)可能性的問題而無確定性可言。你也許會(huì)問：“我該不該系安全帶？”如果你坐的車要與其它車正面相撞，那當(dāng)然該系安全帶。倘若你的車側(cè)面被撞，結(jié)果你被困在車?yán)?，又因安全帶裝置遭破壞而無法掙脫，那怎么辦呢？這是否意味著你該再花些錢在車內(nèi)安一個(gè)保險(xiǎn)氣袋呢？同樣，在正面相撞的情況下，保險(xiǎn)氣袋完全可以救你一命。但是，萬一正當(dāng)你在高速公路上開車時(shí)，保險(xiǎn)氣袋突然意外充氣膨脹，從而導(dǎo)致了本來絕不會(huì)發(fā)生的事故，那又該如何是好？ 4

上面說的這一切，只是從另一角度說明我們所做的事沒有一件是百分之百安全的。有些風(fēng)險(xiǎn)——常常是潛在的重大風(fēng)險(xiǎn)——與我們的每個(gè)業(yè)余愛好、所做的每項(xiàng)工作、所吃的每種食物有關(guān)，換句話說，與所進(jìn)行的任何活動(dòng)有關(guān)。但我們又不能，也不該因危險(xiǎn)存在于我們將要做的每件事，而變成戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的神經(jīng)癥患者。有些活動(dòng)是比其它活動(dòng)更危險(xiǎn)。關(guān)鍵在于要讓自己了解相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，然后相機(jī)行事。5

例如，兩車相撞時(shí)，大車總的說來要比小車安全些。可究竟能安全多少呢？答案是這樣：在一起嚴(yán)重的車禍中坐小車喪生的可能性是坐大車的兩倍左右。然而，大車通常比小車貴（并且消耗更多的汽油，由此給環(huán)境帶來了更大的風(fēng)險(xiǎn)！）。那么我們該怎樣確定什么時(shí)候值得為降低風(fēng)險(xiǎn)增加花費(fèi)呢？例如，避免風(fēng)險(xiǎn)最保險(xiǎn)的做法也許是去買一輛坦克或裝甲車，從而把撞車時(shí)死亡或受傷的風(fēng)險(xiǎn)降到最小。然而，即便你買得起，這筆額外的費(fèi)用以及忍受坦克或裝甲車所帶來的不便是否值得呢？

在我們尚不知所涉及的風(fēng)險(xiǎn)程度之前，我們還無法回答這些問題。那么，我們該如何去衡量風(fēng)險(xiǎn)程度呢？有些人似乎認(rèn)為答案只不過是一個(gè)簡單的數(shù)字。例如，我們知道每年大約有25,000 人死于車禍。相比之下，每年只有大約300人死于礦山事故和災(zāi)難。這難道就意味著乘坐汽車要比采礦危險(xiǎn)得多嗎？未必。事實(shí)是，在美國每年大約有兩億人經(jīng)常性地以車代步；而大概只有70萬人從事采礦作業(yè)。我們評估一種風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，所需要的有關(guān)數(shù)字是一個(gè)比率或分?jǐn)?shù)。該分?jǐn)?shù)的分子告訴我們在某個(gè)特定時(shí)期由于從事某種特定活動(dòng)而喪生或受傷的人數(shù)；其分母告訴我們在這一時(shí)期從事這種活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。這樣，所有的風(fēng)險(xiǎn)程度都是由比率或分?jǐn)?shù)表示，其大小介于0（無風(fēng)險(xiǎn)）到1（完全風(fēng)險(xiǎn)）之間。7

通過把所有風(fēng)險(xiǎn)都簡化為這種比率或分?jǐn)?shù)，我們便可以開始比較不同種類的風(fēng)險(xiǎn)，如比較采礦與乘坐汽車。這個(gè)比率越大，也就是說它越接近1，那么有關(guān)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)就越大。在剛才討論的例子中，我們可以用每一活動(dòng)中死亡的人數(shù)除以參與該活動(dòng)的總?cè)藬?shù)，從而找出汽車旅行與采煤的相對安全性。此處，我們可以很清楚地看到，乘坐汽車旅行的風(fēng)險(xiǎn)是每一萬人中大約有一人喪生；而就采礦而言，其危險(xiǎn)程度是每一萬礦工中大約有四人死亡。所以，盡管在車禍中喪生的人遠(yuǎn)比采礦要多，其實(shí)后者的風(fēng)險(xiǎn)是前者的四倍。這些比率使我們能夠?qū)敛幌喔傻幕顒?dòng)或情形的危險(xiǎn)性加以比較，即便差別如蘋果與橘子那樣大也能比較。如果你反對冒險(xiǎn)，你就會(huì)選擇風(fēng)險(xiǎn)比率較小的活動(dòng)。如果你無所畏懼，那么你往往會(huì)對高比率不太在乎，除非它們大得令人難以承受。

我們一旦明白了風(fēng)險(xiǎn)是永遠(yuǎn)無法從任何情況中完全去除的，因而就沒有絕對安全的事，我們也就會(huì)明白問題的關(guān)鍵不是要徹底避免風(fēng)險(xiǎn)，而是要理智地管理風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)管理需要兩大要素：常識以及與我們可能要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)和程度相關(guān)的信息。Vocabulary Practice 1.1)sensible sensible: having or showing good sense;reasonable sensitive: easily hurt, upset, or offended by things that people say 2)relative relevant: directly connected with the subject or problem being discussed or considered relative: considered in relation or proportion to somebody/something else;comparative 3)mechanism machine: 機(jī)器

mechanism: a structure of working parts functioning together to produce an effect 4)requires require: need something request: ask for something politely or formally 5)eliminate reduce: make something smaller in size, number, degree, price, etc.eliminate: completely get rid of something that is unnecessary or unwanted 6)crash crash: a breaking to pieces especially by or as if by collision collision: an accident in which two or more people or vehicles hit each other while moving in different directions 2.1)character

2)end up

3)Rarely

4)casual

5)risky

6)all manner of

7)inform

8)sensible

9)definitively 3.1)On the strength of

2)all manner of

3)feed on

4)reduce…to

5)end up

6)associated with

7)focus on

8)turned to

9)participate in

10)involved in

第四篇：新編大學(xué)英語4課后翻譯和答案

Unit 1

1.Lively behavior is normal for a four-year-old child.2.Fast cars appeal to John, but he can’t afford me.3.Dave required a lot of time to study the diverse arguments.4.I asked my boss for clarification, and she explained the project to me again.5.Photographic film is very sensitive to light.6.Mutual encouragement can be a great help, especially in the early days.7.Jimmy cried when people made fun of him.8.John won't give up.He persists in his opinion/viewpoint.9.Ted always wants to be the focus/center of attention.10.Is it cheap if we buy our tickets in advance?

Unit 2

1.However, the main drawback with this type of search engine is its tendency to include too much information.2.She's very generous with her time----always ready to help other people.3.You may have known someone else 20 years and yet they will never be more than a casual acquaintance.4.He doubted that the car was hers because everybody knew she had no money.5.It's impossible to forget such horrific events----they will remain in the memory forever.6.In a world too often filled with uncertainties, it is nice to have a safety net, something you can rely on.7.The earthquake happened a year ahead of the prediction by the research group, but earthquakes are usually difficult to predict.8.I don't mind being awakened once or twice in the middle of the night by my roommate so long as she doesn't make a habit of it.Unit 3

1.Their study shows that sports skills carry over into personal life.2.I find myself calling on the boys more often, because they tend to be the ones having trouble staying on task.3.I used to have trouble getting all the laundry put away before it was time to do the next batch.4.After her time in hospital, Jenny’s parents are afraid she has fallen behind academically.5.People are wondering who's going to take over when the old president dies.Unit 4

1.I think it is up to him to finish the work no matter how long it takes.2.We decided to sacrifice a trip for a new car, though it was really hard for us to make the decision.3.He tried not to involve his wife in the management of the company, because in most cases the advantages outweighed the disadvantages.4.It is of vital importance to future generations that open spaces and parklands are protected and maintained to a high standard to keep the city increasingly attractive.5.We have reached the agreement at the meeting that the key to this problem is better planning.6.I propose pursuing this question further by considering critically the four theories well-known in this area.7.The house was a completely original design----neither the interior nor the exterior was copied of any existing buildings of the kind.8.Through all his life he has made efforts to promote the mutual understanding between the two countries.全國注冊建筑師、建造師考試備考資料歷年真題考試心得模擬試題

Unit 6

1.He was finally offered the job on the strength of his good memory and the many exams he had passed.2.She favors a bit of adventure as well as a certain degree of self-government when her children's education is concerned.3.Most people who are sick with AIDS want to stay at home, rather than spend time unnecessarily in hospital.4.What if I choose to give small amounts of money regularly over a period of time instead of donating a large sum once for all?

5.I am afraid, Mr.Peterson, the answer is that we have to be more efficient than our European competitors.6.The museum does not intend to focus on a particular aspect of modern art, but prefers to offer material for the public to study and compare.7.She has decided not to go for a drive on such a windy day even supposing a car was available.8.I am well aware of the fact that you have cut yourself off from your past and have started a totally new life.Unit 7

1.Drops executed in the first two weeks of the course will leave no record/won’t leave a record on students’ transcript, but a drop executed during the third through eighth week will result in a grade of W(withdrawal).2.We often heard of stories about some people who could think calmly and creatively when confronting/facing difficulty.3.You should be aware that applications won’t be accepted if they’re beyond the deadline.4.The manager was so angry that he tossed the report on the desk and shouted at Sam, “Get out!I don’t want to see you again!”

5.You must start by unlearning all the bad habits your previous piano teacher taught you!6.Some trees have grown too high and deprived the house of light.7.What would be the first word that would pop into your mind when you see Sunflowers by Vincent Van Gogh? 8.Living on his own on the campus, he has learned to budget his time.9.These details were supposed to be secrets/confidential, but were somehow leak out.10.This is a reminder that proposals for state research funding are due this Friday.Unit 1

1.（活潑的舉止是正常的）for a four-year-old child.2.（速度快的車對

約翰有吸引力）,but he can 't afford me.3.Dave required a lot of time to study the(各種各樣的論據(jù)).4.(我要求我的上司進(jìn)行澄清),and she explained the project to me again.5.Photographic film is(對光很敏感).6.(互相鼓勵(lì))can be a great help, especially in the early days.7.Jimmy cried when people(拿他開玩笑).8.John won't give up.He(堅(jiān)持他的觀點(diǎn)).9.Ted always wants(成為注意的焦點(diǎn)).10.Is it cheap if(我們提前買票)?

Unit 2

1.However,（這種搜索引擎的主要缺陷）is its tendency to include too much information.2.（她從不吝惜自己的時(shí)間）----always ready to help other people.3.You may have known someone else 20 years and yet(他們永遠(yuǎn)只是泛泛之交).4.(他懷疑這車不是她的)because everybody knew she had no money.5.It's impossible to forget such horrific events----(它們會(huì)永遠(yuǎn)留在記憶中).6.(在這樣一個(gè)常常充滿各種不確定性的世界上),it is nice to have a safety net, something you can rely on.7.The earthquake happened(比該研究小組的預(yù)報(bào)提前了一年), but earthquakes are usually difficult to predict.8.I don't mind being awakened once or twice in the middle of the night by my roommate(只要她不養(yǎng)成習(xí)慣).Unit 3

1.Their study shows that sports skills(可以運(yùn)用到個(gè)人生活中).2.I find myself(更多地叫男生回答題),because they tend to be the ones having trouble staying on task.3.I used to have trouble(把要洗的衣服好)before it was time to do the next batch.4.After her time in hospital, Jennys parents are afraid she(在學(xué)業(yè)上落了).5.People are wondering(誰會(huì)接班)when the old president dies.Unit 4問放’后

1.I think(這工作都得由他來完成)no matter how long it takes.2.We(決定為買新車而放棄旅行)，though it was really hard for us to make the decision.3.He tried not to(讓他的妻子參與公司的管理工作),because in most cases the advantages outweighed the disadvantages.4.(對未來幾代人都是極其重要的)that open spaces and parklands are protected and maintained to a high standard to keep the city increasingly attractive.5.We have reached the agreement at the meeting that(解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是更好的策劃).6.I propose(繼續(xù)深入討論這個(gè)問題)by considering critically the four theories well-known in this area.7.(這個(gè)房子是完全新穎的設(shè)計(jì))----neither the interior nor the exterior was copied of any existing buildings of the kind.8.Through all his life he has made efforts(增進(jìn)兩國間的相互了解).Unit5

1.One of the reasons that they became good friends;

2.not by repeating the others' footprints.3.which means he will miss theworld cup.4.whether to express her missing him or to keep silent.5.the days she stayed with her dad in the rural when she was a small girl.6.Whatever the reseach result was how meaningless,7.Always being criticized by parents,8.Overdone danger 4

Unit 6

1.He was finally offered the job(憑借他的記憶力好)and the many exams he had passed.2.She favors a bit of adventure as well as a certain degree of self-government(當(dāng)涉及到她孩子的教育時(shí)).3.Most people who are sick with AIDS want to stay at home,(而不愿意毫無必要地呆在醫(yī)院里).4.What if I choose to(在一段時(shí)間內(nèi)定期給少量的錢)instead of donating a large sum once for all?

5.I am afraid, Mr.Peterson,(答案是這樣的)we have to be more efficient than our European competitors.6.The museum(并不打算只關(guān)注現(xiàn)代藝術(shù)的某個(gè)具體方面),but prefers to offer material for the public to study and compare.7.She has decided not to go for a drive on such a windy day(即便能搞到一輛車).8.I am well aware of(你已經(jīng)同過去一刀兩斷，并已經(jīng)開始全新的生活這一事實(shí)).Unit 7

1.Drops executed in the first two weeks of the course(在學(xué)生的成績單上不會(huì)留下記

錄),but a drop executed during the third through eighth week will result in a grade of W(withdrawal).2.We often heard of stories about some people who could think calmly and creatively(當(dāng)面臨困難的時(shí)候).3.You should be aware that applications won’t be accepted if they’re(過了截止時(shí)間).4.The manager was so angry that he(猛地把報(bào)告扔在桌子上)and shouted at Sam, “Get out!I don’t want to see you again!”

5.You must start by(改掉所有的壞習(xí)慣)your previous piano teacher taught you!6..Some trees have grown too high and(擋住了房中的光線).7.What would be the first word that would(躍入你的腦海)when you see Sunflowers by Vincent Van Gogh？ 8.Living on his own on the campus, he has learned to(安排好時(shí)間).9.These details(本應(yīng)是機(jī)密),but were somehow leak out.10.This is a reminder that proposals for state research funding(本周五截止).

第五篇：新編大學(xué)英語3課后翻譯答案

新編大學(xué)英語3課后翻譯

1)你應(yīng)該適當(dāng)花一點(diǎn)時(shí)間休息和鍛煉。You should spend a reasonable amount of time relaxing and exercising.2)總的來說，孩子們比過去任何時(shí)候都更健康，受到了更好的教育。In general, children are healthier and better educated than ever before.3)待適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來臨，他就能抓住。When the right opportunity comes along, he’ll take it.4)每天他都留出點(diǎn)時(shí)間跟家人在一起，享受生活。Every day he sets aside some time to be with his family and enjoy life.5)我記得那些黑暗的街道以及同父親手拉手走路的情景。I remember those dark streets and walking hand in hand with my father.6)他最終辜負(fù)了父母的期望。He finally failed to live up to his parents’ expectations.Unit 2)on it.為我們準(zhǔn)備了一頓豐盛的飯菜).3)Ann(信誓旦旦地保證)that she would never tell.4)Could you(把這封信送到)to the accounts department? 精選的牛奶巧克力和純巧克力).(別胡鬧).7)We could hear 遠(yuǎn)處打雷的聲音).(雖然他喝酒太多).Unit 3

1)由于緊急情況，這位醫(yī)生幾小時(shí)內(nèi)都沒有空。Because of an emergency, the doctor will not be available for several hours.2)稅收將會(huì)如何影響低收入的人群？ How will taxes affect people with low incomes?

3)我母親總是告訴我，從長遠(yuǎn)來看我會(huì)很高興我沒有放棄練鋼琴。My mother always told me that in the long run I would be glad I didn’t give up practicing the piano.4)這些書的價(jià)格從10美元到20美元不等。These books range in price from $10 to $20.5)在我看來你沒有什么選擇。It seems to me that you don’t have much choice.6)考慮到他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，這工作他們已經(jīng)做得相當(dāng)不錯(cuò)。Given their inexperience, they have done quite a good job.7)對這么一幢大房子來說這價(jià)格相當(dāng)便宜，但你得考慮維修所需要的錢。For such a big house the price is fairly cheap / low, but you’ve got to take into consideration the money you will spend on repairs.8)我們能否從討論上次會(huì)議產(chǎn)生的問題開始？Can we begin with discussing questions / problems arising from the last meeting.Unit 4

1)幾年前他心臟動(dòng)了一次大手術(shù)。He underwent a major heart surgery several years ago.2)我們估計(jì)完成這項(xiàng)工作要花一個(gè)星期。We estimated that it would take a week to finish the work.3)我過去喜愛攝影，但我現(xiàn)在沒有時(shí)間從事任何業(yè)余愛好了。I used to enjoy photography, but I now have no time to pursue any hobbies.4)你可以愛一個(gè)人而不一定要跟他結(jié)婚。You may love someone but not necessarily have to marry him.5)恐怖分子（terrorist）采用暴力手段以達(dá)到他們的政治目的。Terrorists resorttoviolencetoachievetheir political aims.6.他說他下午會(huì)呆在辦公室里，以便萬一你要見他。He says he will stay in the office this afternoon in case you want to see him.7)科學(xué)家已確定了造成畸形發(fā)育的基因。Scientists have identified the gene that causes abnormal growth.8.這些例子顯明了有些學(xué)生的簡歷寫得多么差。These examples demonstrate how badly some students write their resumes.Unit 5

1)看到所有的人在辦公室外走來走去，我變得更焦慮了。Seeing all the people walking to and fro outside the office, I became more worried.2)最終他會(huì)明白誰是他真正的朋友。In time he will see who is his true friend.3）那位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了一種新藥。That scientist’s experiment gave birth to a new drug.4）大半個(gè)冬天他都因病被困在屋里。He had been shut in by illness during much of the winter.5)他們一有機(jī)會(huì)就會(huì)練習(xí)英語口語。They would practice spoken English at the first opportunity.6)她所珍愛的一切或許會(huì)在一夜之間化為烏有。Everything she valued might be swept away overnight.7)臨近學(xué)期結(jié)束時(shí)，同學(xué)們都忙著準(zhǔn)備考試。Towards the close of the term, all the students are busy preparing for the finals.8）這么冷的冬天，我們渴望它快點(diǎn)過去。It is a very cold winter and we long for it to be over.Unit 6

1)每當(dāng)她姨媽來訪的時(shí)候，她總是表現(xiàn)不好。She always behaves badly when her aunt comes to visit.2)要不是你們的幫助，我們不會(huì)準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)。If it hadn’t been for your help, we wouldn’t have been able to finish the task in time.3)我勸他別去東海岸，因?yàn)槟抢锏教幎际怯慰?。I warned him off going to the east coast because it was full of tourists.4)東西便宜并不見得質(zhì)量就低劣。The fact that something is cheap doesn’t necessarily mean it is of low quality.5)如果沒有人可以求教，就難以做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。Without anyone to turn to for help, making an appropriate choice can be difficult.6)他用音樂表現(xiàn)了他失去妻子的悲痛。His sadness at the death of his wife found expression in his music.7)只有彼得去參加晚會(huì)她才會(huì)去。Only if Peter goes to the evening party will she go.8)我只能把這次經(jīng)歷比作一場噩夢。I can only compare the experience to a nightmare.