第一篇：粵東首屆“贏在團隊”拓展訓(xùn)練營概要

團隊教練

廖 道進

高級培訓(xùn)師

資深企業(yè)教練

NLP培訓(xùn)師 RCC注冊企業(yè)教練 IAPC注冊企業(yè)教練

中國培訓(xùn)師大聯(lián)盟特聘培訓(xùn)專家 美國臨床催眠治療師（A.C.H.E）匯成拓展訓(xùn)練中心特約高級企業(yè)教練

【授課風(fēng)格】

培訓(xùn)風(fēng)格演講靈動、幽默，妙趣橫生，激情四射，肢體語言優(yōu)雅、詞語表達生動，是一位極具個人魅力的實力型培訓(xùn)教練。培訓(xùn)嚴(yán)謹(jǐn)、細膩、系統(tǒng)、連貫，具有極強的實操性與實用性，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供源動力，被譽為精細型教練。獨樹一幟的培訓(xùn)風(fēng)格為學(xué)員帶來全新的藝術(shù)享受及持續(xù)的人生啟迪。【課程專攻領(lǐng)域】 【卓越團隊封閉式修煉】

【TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師專業(yè)技巧訓(xùn)練】

【NLP情緒與壓力管理】

【執(zhí)行力系列訓(xùn)練】

【讓管理教練成為管理者新的角色】

【培訓(xùn)與咨詢過的企業(yè)】

飛利浦、廈門航空港、深圳航空、中國移動、ABB、中國銀行、瑞聲達、中華映管、panasonic、聯(lián)想移動、中國建設(shè)銀行、廈華電子、雪津啤酒、青島啤酒、天寶礦業(yè)、中國聯(lián)通、江西省電力、東南融通、山東臨工、海投物流、天竺山旅游、協(xié)成電子、立林電控、SM城市廣場、天虹商場、世貿(mào)商城、來雅百貨、誠益光學(xué)、國際貨柜碼頭、鼓浪灣大酒店、日月谷溫泉、象嶼建設(shè)集團、海嘉面粉、中駿置業(yè)、太古可口可樂、太古飛機、惠爾康集團、銀鷺集團、鞍山煙草、寧德煙草、湘西移動、朗美健身器材

陳 建鋒

資深團隊教練

●中國定向運動協(xié)會定向拓展

培訓(xùn)師 ●中國紅十字會

急救員 ●中國“團隊”拓展訓(xùn)練

倡導(dǎo)者 ●匯成拓展訓(xùn)練機構(gòu)

創(chuàng)始人 ●匯成拓展訓(xùn)練機構(gòu)

總教練

? 陳教練——畢業(yè)于某軍事學(xué)院，曾就職于大型臺企商學(xué)院，歷任培訓(xùn)主管、部門經(jīng)理、營銷總監(jiān)、副總經(jīng)理等職，五年前創(chuàng)辦匯成拓展訓(xùn)練機構(gòu)；酷愛戶外運動，具有8年以上的戶外運動經(jīng)驗，熱情奔放，向往自由的性格讓他一切追求本然。? 他是從基層組織里磨練出來的新型培訓(xùn)師，將自身8年的野外活動經(jīng)歷以及軍旅生涯經(jīng)驗與現(xiàn)代企業(yè)管理完美的結(jié)合在每次執(zhí)訓(xùn)中，執(zhí)訓(xùn)方式大膽、創(chuàng)新，但思路嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律嚴(yán)明，引導(dǎo)點評抑揚頓挫，分享清晰明朗，讓參訓(xùn)學(xué)員在輕松、快樂和競爭的環(huán)境中領(lǐng)悟項目當(dāng)中的深刻內(nèi)涵。擅長塑造團隊的激情、增強參訓(xùn)成員的責(zé)任意識，使其擁有一顆感恩的心。

? 核心課程目錄

? 《體驗式團隊拓展訓(xùn)練》、《潛能顛峰魔鬼訓(xùn)練》、《營銷人員野外、城市生存訓(xùn)練》、《卓越人生。我能行。青少年素質(zhì)教育》、《如何做個好船員》、《核能領(lǐng)袖修煉營》 ? 培訓(xùn)過的部份企業(yè)：

? 福建錦興集團、廈門天竺山、廈門協(xié)成實業(yè)、廈門真男人飾品、廈門大學(xué)、廈門路橋建設(shè)、廈門優(yōu)泰健康科技、福州隆成實業(yè)、廈門賽特勒電子公司、鉆輝國際集團、華潤水泥、恒安集團、泉州安踏、泉州特步、泉州361度、泉州九牧王、漳州片仔癀藥業(yè)、漳州華瑞制藥、漳州電視臺、漳州電業(yè)局、漳州博文書店、漳州農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行、揭陽平安保險等上百家企業(yè)。

第二篇：素質(zhì)拓展訓(xùn)練營概要

【素質(zhì)拓展訓(xùn)練營】

◆PIS素質(zhì)拓展訓(xùn)練營

中心自2007年秋，便協(xié)助秘書學(xué)授課老師在榆中校區(qū)體育館開展了一次“秘書與人際溝通”素質(zhì)拓展活動。此后，中心于2009分別針對四五十人左右的團隊，以及一百人以上的群體，試點了“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”活動，并開發(fā)了部分自主項目。2010年，中心首次推出完全由學(xué)生講師、學(xué)生助教組織的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，并成功舉辦了第三期和第四期。這些都叫“PIS素質(zhì)拓展訓(xùn)練”。

在借鑒“CIS系統(tǒng)”理論的基礎(chǔ)上，中心自主研發(fā)了“PIS系統(tǒng)”相關(guān)成果，并組織編訂《大學(xué)生品牌形象塑造與個人核心競爭力戰(zhàn)略——蘭州大學(xué)文學(xué)院本科生PIS系統(tǒng)指導(dǎo)手冊》（2011年或2012年春開始啟用），切實幫助每位中心成員更有針對性地進行成長性學(xué)習(xí)、實踐鍛煉和自我素質(zhì)拓展。

中心根據(jù)五步走的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，在第三個階段即將結(jié)束時，面向所有中心正式成員開放“PIS訓(xùn)練營”，以理論授課和小組學(xué)習(xí)，素質(zhì)拓展活動的形式開展，對中心正式成員開展專門提高性項目拓展培訓(xùn)，試點時間為2010年春。試點期間暫不對其他群體開放。

PIS訓(xùn)練營，是中心在“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”正式啟動后重點建設(shè)的高水平常規(guī)項目。中心將根據(jù)不同的青年學(xué)生群體，實行分類分級分層分專題的系列培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練，并可與中心主題活動日結(jié)合起來有計劃地開展，在試點的基礎(chǔ)上，逐步面向全院和全校開放，并積極走出校園，擴大社會聯(lián)絡(luò)和社會認(rèn)同，為中心贏得更多資金支持和發(fā)展平臺。

◆素質(zhì)拓展活動簡介

一、基本信息

良好的團隊精神和積極進取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會迸發(fā)出耀眼的光芒，素質(zhì)拓展應(yīng)運而生。素質(zhì)拓展起源于國外風(fēng)行了幾十年的戶外體驗式訓(xùn)練，通過設(shè)計獨特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外活動，培訓(xùn)人們積極進取的人生態(tài)度和團隊合作精神，是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。風(fēng)靡全球50余年的素質(zhì)拓展，1995年走進中國。短短幾年不斷發(fā)展，倍受推崇，逐漸被列入國家機關(guān)、外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)日程。為什么“素質(zhì)拓展”能有如此的魅力呢？讓我們一起親身步入“素質(zhì)拓展”！

二、基本概念

素質(zhì)拓展，又稱拓展訓(xùn)練、外展訓(xùn)練（Outward bound）,原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個個困難。

三、歷史發(fā)展

這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國，當(dāng)時一大西洋商務(wù)船隊屢遭德國人的襲擊。許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身海底，針對這種情況，漢思等人便創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)?！?，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船撞礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。拓展訓(xùn)練課程以培養(yǎng)合作意識與進取精神為宗旨，崇尚自然與環(huán)保。利用崇山峻嶺、湖海大川等自然環(huán)境，通過創(chuàng)意獨特的專業(yè)戶外體驗式培訓(xùn)課程，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增加團隊活力、創(chuàng)造力和凝聚力，達到提升團隊生產(chǎn)力的目的。戰(zhàn)爭結(jié)束后，許多人認(rèn)為這種訓(xùn)練仍然可以保留。外展訓(xùn)練的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來，訓(xùn)練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)由單純的體能、生存訓(xùn)練擴展到人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

素質(zhì)拓展暨外展訓(xùn)練在經(jīng)歷了40年代的創(chuàng)始、50年代的擴大規(guī)模、60年代的長足發(fā)展、70年代的穩(wěn)固和80年代的國際化之后，到今天，已在全世界五大洲建立了近40所學(xué)校，設(shè)在英國的總部是世界各地外展訓(xùn)練活動的中心，外展訓(xùn)練強調(diào)安全第一，提倡環(huán)境保護，其宣言是：激發(fā)自尊，關(guān)心他人，服務(wù)社會，放眼世界。

四、特點 優(yōu)點 1．創(chuàng)新：

善于用刺激方法的培訓(xùn)者通常發(fā)現(xiàn)素質(zhì)拓展能引起參與者和管理者的注意和興趣。2．印象持久： 素質(zhì)拓展給參加者帶來終生難忘的深刻記憶，證實了通過接受素質(zhì)拓展訓(xùn)練的挑戰(zhàn)者能獲得非同一般的自我洞察力。3．娛樂：

普遍的觀點是素質(zhì)拓展令人愉快。就算是最害怕體能挑戰(zhàn)的久坐桌旁忙于案牘的人，也能過的非常開心。4．考察結(jié)構(gòu)：

素質(zhì)拓展可以考察結(jié)構(gòu)和關(guān)系，允許所有團隊成員發(fā)展其獨特的力量和能力，這是其他學(xué)習(xí)形式所無法比擬的。5．全腦：

素質(zhì)拓展是我們對最佳學(xué)習(xí)途徑的理解相一致的過程。也就是說，本方法在學(xué)習(xí)中用了“全腦”，進行體能、情感和精神上的鍛煉。某些素質(zhì)拓展也能影響潛意識，人們可能會學(xué)到許多關(guān)于自身的在意識層次上未加注意的東西。6．發(fā)展自然的學(xué)習(xí)能力：

對于我們的整個素質(zhì)拓展培訓(xùn)概念而言，有兩個聲明是非常重要的： 第一，幾乎沒有例外的是，每個人都是富有能力的學(xué)習(xí)者，但他們不一定將這種能力應(yīng)用到“正式”學(xué)習(xí)中。

第二，作為培訓(xùn)者，要想適應(yīng)改變，我們應(yīng)進行終生的學(xué)習(xí)。

五、素質(zhì)拓展項目的三種常見形式

當(dāng)你計劃進行素質(zhì)拓展項目時，要考慮到一系列的問題。首先，考慮的是素質(zhì)拓展活動應(yīng)與所需要的學(xué)習(xí)成果相連接。如果拓展訓(xùn)練與學(xué)習(xí)目標(biāo)無關(guān)，那么它產(chǎn)生的持久印象就沒有什么價值可言。其次，素質(zhì)拓展過程中、講解的質(zhì)量是連接工作的關(guān)鍵因素。

素質(zhì)拓展有多種形式，其課程主要由水上、野外和場地三類課程組成。水上課程包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇、潛水等；野外課程包括：遠足露營、登山攀巖、野外定向、溶洞探險、傘翼滑翔、戶外生存技能等；場地課程是在專門的訓(xùn)練場地上，利用各種訓(xùn)練設(shè)施，如高臺跳水、高架繩網(wǎng)等，開展各種團隊組合課程及攀巖、跳越等心理訓(xùn)練活動。

不論哪種形式，通常與素質(zhì)拓展有關(guān)的學(xué)習(xí)成果可分為三大類：

六、團隊挑戰(zhàn)形式 這些項目使一個小組作為整體面對各種挑戰(zhàn)。這些項目的目的在于，促進小組成員之間的相互作用。在小組需要提高信任、支持、人際關(guān)系來克服某種困難時，這種活動極有成效。進行的活動是一系列相關(guān)或不相關(guān)的事件，在進行過程中有許多障礙。經(jīng)歷的每一個事件都要進行講解，使小組逐漸接近最終目標(biāo)。

七、個人挑戰(zhàn)形式

個人挑戰(zhàn)活動的目標(biāo)一般包括自我激勵、適應(yīng)能力、忍耐的信心和積極思考能力。當(dāng)然也包括解決問題和做出決策等能力。當(dāng)每個人接手個人任務(wù)時，他必須面對全方位的個人挑戰(zhàn)。

有趣的是，有些“莽撞人”直接闖進未知的領(lǐng)域，嘗試著闖出了路子，而有些人盡管看著別人做到了，而自己卻感到體能與心理上有困難，難以嘗試。老練的教練通常帶領(lǐng)人們從較為容易的活動向較為困難的活動過渡，幫助他們克服恐懼。在活動過程中，小組內(nèi)其他成員鼓勵心懷猶豫的組員充滿信心地面對挑戰(zhàn)。

八、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系挑戰(zhàn)形式

這一項與團隊挑戰(zhàn)和個人挑戰(zhàn)活動有很多相似之處，主要的不同之處在于項目的目標(biāo)。這些項目不是對成員間人際關(guān)系的分析，而是試圖對領(lǐng)導(dǎo)行為及其對團隊和團隊面對挑戰(zhàn)的方式的影響進行探索。另外一個不同點是，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系挑戰(zhàn)可以在彼此不了解的人們中進行。

另一種將素質(zhì)拓展模式與學(xué)習(xí)成果相結(jié)合的方法是對活動加以精心設(shè)計（如情景設(shè)計），使項目最大限度地開發(fā)出學(xué)習(xí)潛力。

九、可行性

（一）拓展訓(xùn)練項目有極強的安全保障

拓展訓(xùn)練把安全保障作為培訓(xùn)第一項重要責(zé)任，并時刻保持警覺，以專業(yè)的手段保證每一個細節(jié)的絕對安全可靠。在培訓(xùn)期間，安全保障是首要工作，所有戶外活動均經(jīng)過精心的設(shè)計與實驗。因此，將拓展訓(xùn)練引入課堂時，只要提前周密安排有關(guān)安全問題，組織合理，操作得當(dāng)，及時消除不安全隱患，杜絕不安全行為，控制不安全因素，一定能使項目順利開展，并消除學(xué)生的思想顧慮。因此，在校園中開展拓展訓(xùn)練安全可以得到充分保證。

（二）項目的設(shè)計更具有知識性和趣味性

拓展訓(xùn)練看似游戲活動，其實是為導(dǎo)致某些預(yù)期的結(jié)果而設(shè)計的。目的是使學(xué)生在愉快的參與中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，感悟道理。同時，拓展訓(xùn)練又具有很好的趣味性，它能在短時間內(nèi)吸引住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生積極主動地參與到活動中來，使學(xué)生在游戲中享受快樂，在快樂中得到感悟，在感悟中得到知識。

十、戶外拓展的核心價值 探索

我們致力營造具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并尊重個人意愿的原則之下，透過對未知的探索，激發(fā)身體與心靈的潛能，同時追求主體任務(wù)與冒險探索的平衡。學(xué)習(xí)

我們將學(xué)習(xí)視為團隊的源頭活水，希望所有成員都能夠在信息交流零阻力的環(huán)境當(dāng)中，充分交換意見和想法，共同體驗成長的滋味。品質(zhì)

我們以所從事的本業(yè)為榮。在不停追問和探求的過程當(dāng)中，尋求善意的批評；包容彼此的差異，不斷精益求精。超越

我們將通過個人和團隊的努力和協(xié)作，實現(xiàn)團隊價值和個人價值的超越。整合

按邏輯的程序，從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。并用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認(rèn)清體驗中得出的成果。雙贏

我們在發(fā)展事業(yè)與提升人員素質(zhì)的過程當(dāng)中，了解兩者缺一不可的關(guān)鍵，并努力達成雙方面平衡成長的目標(biāo)。

第三篇：贏在團隊

團隊的力量，可以把企業(yè)帶向永續(xù)經(jīng)營，帶向強大繁榮！

積力之所舉，既無不勝也，眾智之所為，既無不成也!

幾個人靠義氣（感情溝通）幾十人靠制度（管理手段）幾萬人靠士氣（文化和精神）明確團隊概念，建立團隊精神，打造和諧團隊。

塑造鷹一樣的個人，打造雁一樣的團隊，小成功靠個人，大成功靠團隊，團隊的效率不僅取決于個體的素質(zhì)，還取決于個體之間的聯(lián)合，人與人的合作不是人力的簡單相加，而是一種優(yōu)勢互補，精誠協(xié)作的過程

一個團隊中的人，如果沒有團隊精神，相互抬杠，相互攻擊，那么1+1就小于2，如果團隊中的人各司其職，但又互不配合，那么1+1就等于2，如果他們通力合作，互通有無，那么1+1就大于2.團隊的力量不在于人數(shù)的多寡，而在于隊員各自的能力高低，相互間的協(xié)同作戰(zhàn)能力及團隊管理架構(gòu)的完善，一是用“心”來“管”是精，二是用“價值與文化”來管是神。

個人英雄就像是一滴水，一不留神就會蒸發(fā)掉，只有置身于團隊這個“大海洋”中，才可能得以存在和發(fā)展。

謙受益，滿招損。

聰明人最大的特點是有自己的主見，有自己的想法，而且很自信，總相信自己是對的，他們較少贊同別人的觀點和想法，缺少了一種團隊精神，一般資質(zhì)的人自認(rèn)自己不如人，所以愿意多聽別人的意見，也愿意配合別人的建議和行為，這一點很可愛，容易引起人的好感。利人者利己，助人者助己。

團隊里不同性格，不同特征的人走到一起來難免會有摩擦，有矛盾，有斗爭的團隊就會有內(nèi)耗，內(nèi)耗一大，團隊蘊藏的能量再大也會被耗盡。

高效的團隊要用合作來代替競爭。大家目標(biāo)一致，方向一致，有良好的溝通，大家勁往一處使，心使一處用。

一個好的團隊不僅要讓員工知道為什么這么做，而且還要讓員工知道如何去做，一個有意愿，有方法的員工整天有干不完的活，而且精力充沛。

一定要有明確的目標(biāo)，你的人生有沒有方向，有沒有目標(biāo)，決定了你能走多遠，能走多穩(wěn)。精神打起來，好運自然來

一個人的成功是一種習(xí)慣，是一種行為習(xí)慣，一種思考習(xí)慣，一種慣性。

不認(rèn)同，不合作的團隊注定難成大事，態(tài)度決定一切，要有一個創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，拋棄以前的就業(yè)心態(tài)，要有一個“我要干”的心態(tài)，拋棄‘要我干’的心態(tài)，要成為一個志愿軍，不做雇傭軍，去掉打工的心態(tài)。

當(dāng)今企業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)是經(jīng)營環(huán)境的模糊性和不確定性。

一個團隊沒有執(zhí)行力，沒有行動力，團隊很多想法便無法得到執(zhí)行。

團隊要有的條件：1，具有共同的愿望與目標(biāo)，2.和諧、相互依賴的關(guān)系，3.具有共同的規(guī)范與方法。

1． 團隊使命，即組建團隊的理由，2.團隊目標(biāo)，即團隊希望取得什么成果。3.團隊行為準(zhǔn)

則，即團隊如何管理和監(jiān)督自身。

高績效團隊的10個要素：1.接納和認(rèn)同團隊成員，2.角色定位，清楚自己的角色與價值。3.分工明確，職責(zé)分清。分工是任何一個社會或是團隊的基本形式，沒有分工便沒有井然有序的社會秩序和工作秩序，在一個團隊里，你適合做什么，你就做什么，彼此是同事，但不同工，彼此是兄弟姐妹，但不做同一工作內(nèi)容，彼此尊重，彼此協(xié)助，同時管好自己的工作，為自己的工作負100%的責(zé)任，團隊里沒有斗爭只有合作，4.目標(biāo)一致，方向一致。5.團隊

利益大于一切。團隊利益大于個人利益，這是原則，6。創(chuàng)造一個好的環(huán)境，好的環(huán)境造就好的企業(yè)，好的企業(yè)造就好的團隊，好的團隊造就優(yōu)秀人才。7.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，8.規(guī)范制度，嚴(yán)格管理。9.團隊領(lǐng)頭人的重要性，10.塑造出團隊精神和企業(yè)文化。

第四篇：首屆大學(xué)生心理健康拓展示范訓(xùn)練營

首屆大學(xué)生心理健康拓展示范訓(xùn)練營

活動主題：信任

主辦單位：呼倫貝爾學(xué)院學(xué)生處

承辦單位：呼倫貝爾學(xué)院大學(xué)生聯(lián)合會心理部

活動時間：2010年6月14日

策劃人：朱紅英

賈宇

郭融雪 心理顧問：張楠楠

活動策劃

一． 活動主題：

信任，加強大學(xué)生對彼此的信任度，通過信任背摔，信任之旅等游戲，加強大學(xué)生的心理素質(zhì)，建立彼此間的信任關(guān)系。

二． 活動目的：

通過心理健康游戲，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，克服恐懼，冷漠與不信任。在廣大學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康，懂得心理健康，注視心理健康的氛圍。通過此次心理健康活動，達到普及心理健康知識，宣傳心理健康意識的目的。

三． 活動對象：

各院系班級心理委員 四． 活動背景：

1.基本情況介紹：為提高我院大學(xué)生心理健康素質(zhì)，豐富校園生活。組織此次活動。2.組織部門：呼倫貝爾學(xué)院學(xué)生處

大學(xué)生聯(lián)合會心理部

3.社會影響：通過此次活動，向大學(xué)生及社會宣傳心理健康，使社會重視大學(xué)生心理健康。

五． 資源需要：

1.活動場地：綜合樓前

2.活動道具：椅子等障礙物若干、蒙眼布110條、粉筆五盒

3.工作人員：維持秩序工作人員50人、心理部部員10人、另需向心理學(xué)專業(yè)抽調(diào)若干人

六． 活動過程：

1.活動分組：按院系分組，每組15到20人。2.活動介紹：

熱身活動----大風(fēng)吹

（1全體圍成圈，每個人在所在位置用粉筆畫一圓圈，主持人位于大圈中央。（2主持人開始說：「大風(fēng)吹！」大家問：「吹什么？」主持人說：「吹.有穿鞋子的人?！箘t凡是穿鞋子者，均要移動，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。備注：可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、扎辮子的人、穿X顏色衣服的人、帶發(fā)卡的人、穿運動鞋的人....?；顒右?---信任摔倒

由兩人配合，一人站在另一人背后雙臂伸直做保護。另一人雙腿繃直，垂直后倒。活動二----信任之旅

事先制定好活動路線，由兩人配合，一人蒙眼，另一人做指引，雙方合作通往目的地。指引者不能說話，只能用肢體語言指引方向及動作。

3．活動流程：由小組負責(zé)人向各小組說明游戲規(guī)則，依次進行游戲。信任之旅活動路線：動感地帶二樓到噴泉，途中要用椅子等設(shè)置障礙物。每小組人員要在所有人完成信任之旅后才可進行下一項。

4.總結(jié)：在所有游戲完成以后，每組圍圓圈，進行活動分享。組織者要把分享的內(nèi)容向主題靠攏，暗示并引導(dǎo)。

七． 活動中應(yīng)該注意的問題及細節(jié)：

1.注意保證活動中的安全。

2.注意活動中的人員分配，防止出現(xiàn)場面混亂的情況。3.各部門協(xié)調(diào)配合，統(tǒng)一行動。

4.注意在活動的最后做最后的分享交流，達到活動目的。

八． 活動負責(zé)人及參與者：

1.組織者：呼倫貝爾學(xué)院學(xué)生處

2.參與者：大學(xué)生聯(lián)合會心理部及各院系班級心理委員

活動流程

一． 開幕式

1． 開幕主持詞：

為了進一步加強和改進我院大學(xué)生心理健康教育工作，全面提高我院學(xué)生的心理素質(zhì)，由呼倫貝爾學(xué)院學(xué)生處主辦，大學(xué)生聯(lián)合會承辦的“首屆大學(xué)生心理健康拓展示范訓(xùn)練營”今天正式啟動，下面有請----致開幕詞

2． 3． 介紹領(lǐng)導(dǎo)來賓 領(lǐng)導(dǎo)講話致開幕詞

二． 進行活動

1． 2． 領(lǐng)導(dǎo)參與 拍照留念

三． 閉幕

1． 閉幕主持詞: 通過“首次大學(xué)生心理健康拓展示范訓(xùn)練營”活動，加深了同學(xué)們對心理健康知識的理解，幫助同學(xué)們樹立了正確的心理健康意

識，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，為營造良好的校園心理文化氛圍奠定了良好的基礎(chǔ)。下面有請-----致閉幕詞 2． 3．

領(lǐng)導(dǎo)致閉幕詞 活動結(jié)束

第五篇：首屆大學(xué)生心理健康拓展示范訓(xùn)練營

首屆大學(xué)生心理健康拓展示范訓(xùn)練營

活動主題：信任

主辦單位：呼倫貝爾學(xué)院學(xué)生處

承辦單位：呼倫貝爾學(xué)院大學(xué)生聯(lián)合會心理部

活動時間：2010年6月14日

策劃人：朱紅英賈宇郭融雪 心理顧問：張楠楠

活動策劃

一． 活動主題：

信任，加強大學(xué)生對彼此的信任度，通過信任背摔，信任之旅等游戲，加強大學(xué)生的心理素質(zhì)，建立彼此間的信任關(guān)系。

二． 活動目的：

通過心理健康游戲，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，克服恐懼，冷漠與不信任。在廣大學(xué)

生中營造一種關(guān)注心理健康，懂得心理健康，注視心理健康的氛圍。通過此次心理

健康活動，達到普及心理健康知識，宣傳心理健康意識的目的。

三． 活動對象：

各院系班級心理委員

四． 活動背景：

1.基本情況介紹：為提高我院大學(xué)生心理健康素質(zhì)，豐富校園生活。組織此次活動。

2.組織部門：呼倫貝爾學(xué)院學(xué)生處大學(xué)生聯(lián)合會心理部

3.社會影響：通過此次活動，向大學(xué)生及社會宣傳心理健康，使社會重視大學(xué)生心理

健康。

五． 資源需要：

1.活動場地：綜合樓前

2.活動道具：椅子等障礙物若干、蒙眼布110條、粉筆五盒

3.工作人員：維持秩序工作人員50人、心理部部員10人、另需向心理學(xué)專業(yè)抽調(diào)若

干人

六． 活動過程：

1.活動分組：按院系分組，每組15到20人。

2.活動介紹：

熱身活動----大風(fēng)吹

（1全體圍成圈，每個人在所在位置用粉筆畫一圓圈，主持人位于大圈中央。

（2主持人開始說：「大風(fēng)吹！」大家問：「吹什么？」主持人說：「吹.有穿鞋子的人?！箘t凡是穿鞋子者，均要移動，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。備注：可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、扎辮子的人、穿X顏色衣服的人、帶發(fā)卡的人、穿運動鞋的人....。

活動一----信任摔倒

由兩人配合，一人站在另一人背后雙臂伸直做保護。另一人雙腿繃直，垂直后倒?；顒佣?---信任之旅

事先制定好活動路線，由兩人配合，一人蒙眼，另一人做指引，雙方合作通往目的地。指引者不能說話，只能用肢體語言指引方向及動作。

3．活動流程：由小組負責(zé)人向各小組說明游戲規(guī)則，依次進行游戲。

信任之旅活動路線：動感地帶二樓到噴泉，途中要用椅子等設(shè)置障礙物。

每小組人員要在所有人完成信任之旅后才可進行下一項。

4.總結(jié)：在所有游戲完成以后，每組圍圓圈，進行活動分享。組織者要把分享的內(nèi)容向主題靠攏，暗示并引導(dǎo)。

七． 活動中應(yīng)該注意的問題及細節(jié)：

1.注意保證活動中的安全。

2.注意活動中的人員分配，防止出現(xiàn)場面混亂的情況。

3.各部門協(xié)調(diào)配合，統(tǒng)一行動。

4.注意在活動的最后做最后的分享交流，達到活動目的。

八． 活動負責(zé)人及參與者：

1.組織者：呼倫貝爾學(xué)院學(xué)生處

2.參與者：大學(xué)生聯(lián)合會心理部及各院系班級心理委員

活動流程

一． 開幕式

1． 開幕主持詞：

為了進一步加強和改進我院大學(xué)生心理健康教育工作，全面提高我院學(xué)生的心理素質(zhì)，由呼倫貝爾學(xué)院學(xué)生處主辦，大學(xué)生聯(lián)合會承辦的“首屆大學(xué)生心理健康拓展示范訓(xùn)練營”今天正式啟動，下面有請----致開幕詞

2．3． 介紹領(lǐng)導(dǎo)來賓 領(lǐng)導(dǎo)講話致開幕詞

二． 進行活動

1．2． 領(lǐng)導(dǎo)參與 拍照留念

三． 閉幕

1． 閉幕主持詞:

通過“首次大學(xué)生心理健康拓展示范訓(xùn)練營”活動，加深了同學(xué)們對心理健康知識的理解，幫助同學(xué)們樹立了正確的心理健康意

識，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，為營造良好的校園心理文化氛圍奠定了良好的基礎(chǔ)。下面有請-----致閉幕詞

2．3．

領(lǐng)導(dǎo)致閉幕詞 活動結(jié)束