第一篇：楊淑平講話

中共澠池縣教育體育局委員會文件 局黨字〔2011〕42號 ★ 關(guān)于學(xué)習(xí)市委書記楊樹平同志在慶祝第二十七個教師節(jié) 暨表彰大會上講話的通知 各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校、局直各學(xué)校、機(jī)關(guān)各股室：

在9月6日召開的全市慶祝第二十七個教師節(jié)暨表彰大會上，市委書記楊樹平同志站在全局的高度，對加快全市教育發(fā)展、促進(jìn)教育公平提出了新的要求。根據(jù)三門峽市教育局辦公室《關(guān)于學(xué)習(xí)市委書記楊樹平同志在慶祝第二十七個教師節(jié)暨表彰大會上講話的通知》(三教辦[2011]18號)文件精神，各級各類學(xué)校和機(jī)關(guān)各股室要積極組織學(xué)習(xí)，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會，進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部管理，優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新教育理念，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高服務(wù)效能，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。廣大教師要以滿腔的熱情，投入到教育教學(xué)工作中去，靜下心來教書，潛下心來育人，在工作中比貢獻(xiàn)，在崗位上比成績，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。

附件：《楊樹平同志在全市慶祝第二十七個教師節(jié)暨表 彰大會上的講話》

中共澠池縣教育體育局委員會 二○一一年九月二十日

楊樹平同志在全市慶祝第二十七個教師節(jié) 暨表彰大會上的講話（2011年9月6日）各位老師、同志們：

在全市上下深入貫徹市六次黨代會精神之際，我們高興地迎來了第27個教師節(jié)，今天在這里隆重舉行慶祝大會，表彰全市教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和個人，很有意義。借此機(jī)會，我代表市委、市人大、市政府、市政協(xié)，向全市廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的問候！向受到表彰的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人表示熱烈的祝賀！向所有關(guān)心支持三門峽教育事業(yè)發(fā)展的社會各界人士表示衷心的感謝！

百年大計，教育為本。長期以來，市委、市政府始終堅持把教育擺在民生之首、發(fā)展之基的重要地位，全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施“科教興市”戰(zhàn)略，不斷加快教育改 革發(fā)展步伐，教育投入大幅增長，教育資源不斷優(yōu)化，辦學(xué)條件極大改善，教師隊伍建設(shè)切實(shí)加強(qiáng)，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，教育為全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。這些成績的取得，離不開各級黨委、政府的高度重視，離不開全社會對教育事業(yè)的關(guān)心和支持，更離不開全市近3萬名教育工作者的辛勤勞動和無私奉獻(xiàn)。在此，我代表市四大班子，再一次向全市廣大教師和教育工作者表示誠摯的謝意，你們辛苦了！

當(dāng)前，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展更加倚重于教育，要求教育培養(yǎng)更多合格有用的人才。剛剛結(jié)束的市六次黨代會，提出了強(qiáng)力實(shí)施“四大一高”戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新開放、富裕文明、平安和諧、生態(tài)宜居三門峽，努力打造中原經(jīng)濟(jì)區(qū)重要支撐、區(qū)域合作示范城市、豫晉陜黃河金三角區(qū)域性中心城市的宏偉目標(biāo)。這是當(dāng)前和今后一個時期全市的工作大局，其根本保證在人才、動力源泉在教育。我們必須解放思想、創(chuàng)新進(jìn)取，以更大的決心、更大的力度，加快實(shí)施“科教興市”、“人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略，努力促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為三門峽科學(xué)發(fā)展、富民強(qiáng)市提供強(qiáng)有力的人才保障。借此機(jī)會，我就做好全市教育工作，講幾點(diǎn)意見：

第一，要牢固確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，是提高全民素質(zhì)和創(chuàng)造力的基本途徑。一個國家、一個地區(qū)的競爭說到底是人才的競爭，人才的競爭其實(shí)就是教育的競爭。從長遠(yuǎn)看，一個地區(qū)人民群眾素質(zhì)的高低、掌握知識的程度、擁有人才的數(shù)量，決定著一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度、質(zhì)量和后勁。三門峽要實(shí)現(xiàn)“三大戰(zhàn)略定位”和“十六字”奮斗目標(biāo)，必須高舉“科教興市”、“人才強(qiáng)市”的旗幟，以提高全民素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，著力提升辦學(xué)水平，努力把三門峽打造成人才輩出的教育強(qiáng)市。全市各級各部門必須充分認(rèn)識教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性地位及作用，跳出教育看教育，跳出教育抓教育，切實(shí)把優(yōu)先發(fā)展教育的方針不折不扣地落到實(shí)處，推動教育事業(yè)發(fā)展再上新臺階。要加大政策傾斜力度，切實(shí)做到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金投入優(yōu)先保障教育需要，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力人才資源開發(fā)，使教育事業(yè)在充足的陽光、雨露、養(yǎng)分的滋養(yǎng)下更加枝繁葉茂。要壯大教師隊伍，不斷提高教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位和收入、社保、住房等方面的待遇，大力吸引和鼓勵優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，特別要千方百計解決農(nóng)村教師的實(shí)際困難，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，激勵更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村地區(qū)、艱苦地區(qū)建功立業(yè)。要積極促進(jìn)教育公平，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域、各級各類教育，統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量，不斷縮小城鄉(xiāng)之間、城區(qū)之間、學(xué)校之間的教育教學(xué)差距，努力實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

第二，要始終堅持實(shí)施素質(zhì)教育的基本方略。堅持以人 為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人民群眾對教育的要求已從生存需求轉(zhuǎn)化為生存和發(fā)展并重需求，從一般就業(yè)需求發(fā)展為立業(yè)和創(chuàng)業(yè)同步需求。提高下一代素質(zhì)，是每個老百姓的迫切愿望，也是三門峽科學(xué)發(fā)展、富民強(qiáng)市的現(xiàn)實(shí)要求。各級黨委、政府和教育部門要充分認(rèn)識實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義，更新教育觀念，遵循教育規(guī)律，全面提高廣大學(xué)生的學(xué)識水平和道德素質(zhì)，培養(yǎng)造就一大批能夠服務(wù)我市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各類人才。特別是各級教育主管部門和全市教育工作者，要勤于思考教育改革發(fā)展中的重大問題，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持育人為本、德育為先，進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)方式和內(nèi)容，切實(shí)把學(xué)生的德性培養(yǎng)、能力提升貫穿于德育、智育、體育、美育的各個環(huán)節(jié)，貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育等各級各類教育，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育各個方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，培養(yǎng)學(xué)生的時代精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和求實(shí)精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)教育發(fā)展的動力活力，努力辦好讓人民群眾滿意的教育。

第三，要努力造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。教師是知識的重要傳播者，是學(xué)生成長進(jìn)步的引路人，被譽(yù)為人類靈魂的工程師，建設(shè)一支志存高遠(yuǎn)、充滿愛心、德才兼?zhèn)?、甘?奉獻(xiàn)的教師隊伍是加快教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。希望廣大教師自尊自勵、加強(qiáng)修養(yǎng)、提高素質(zhì)，真正做到“學(xué)高為師、身正為范”，努力成為廣大學(xué)生和全社會的榜樣，成為無愧于黨和人民的靈魂工程師。要做愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的典范。教師職業(yè)承載著神圣的使命，投身教育事業(yè)是一種高尚的選擇。廣大教師一定要有定力、有追求、有境界，志存高遠(yuǎn)、以教為榮，把全部精力和滿腔真情投入到教育教學(xué)工作中去，靜下心來教書，潛下心來育人，在工作中比貢獻(xiàn)，在崗位上比成績，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，努力成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。要做修身篤行、以德立教的典范?！皫熣撸酥７??！苯處煹牡赖?、品質(zhì)和人格，直接影響著學(xué)生的成長，影響著學(xué)生的一生。作為教師，我們一定要模范踐行社會主義榮辱觀和教師職業(yè)道德規(guī)范，從內(nèi)心深處真正地關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，公平、平等地對待學(xué)生，把他們當(dāng)成朋友，用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，去健全學(xué)生的心智，努力成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要做終身學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的典范。時代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，知識在更新。廣大教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，始終保持對新知識的渴求，始終保持對新事物的敏感，堅持不懈地學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技能，持之以恒地充實(shí)自己，不斷提高教書育人的本領(lǐng)。要緊跟時代步伐，以創(chuàng)新為榮、以創(chuàng)新為責(zé)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造性思維，努力培養(yǎng)適應(yīng)改革發(fā)展需要、符合時代要求的各類創(chuàng)新型人才。

第四，要積極營造尊師重教的良好氛圍。荀子說：“國將興，必貴師而重傅”。尊師重教，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，關(guān)心愛護(hù)教師是全社會的責(zé)任。我們一定要不斷發(fā)揚(yáng)光大尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，大力宣傳教育事業(yè)的戰(zhàn)略意義和全局作用，讓全社會深入認(rèn)識教師工作的重要性和特殊性，努力營造關(guān)心、理解、支持教育事業(yè)和教師工作的良好社會環(huán)境，讓尊師重教在崤函大地蔚然成風(fēng)。各級黨委、政府要加強(qiáng)對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，列入重要議事日程，及時研究解決教育工作遇到的困難和問題。各級教育行政部門要行使好教育管理和服務(wù)的各項(xiàng)職責(zé)，充分發(fā)揮職能作用，加強(qiáng)督查指導(dǎo)，制定符合實(shí)際的教育發(fā)展規(guī)劃和措施，切實(shí)把《教育規(guī)劃綱要》貫徹好、落實(shí)好。各有關(guān)部門要從大局出發(fā)，把關(guān)心教育、支持教育作為義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，共同為教育優(yōu)先發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，尤其要加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的綜合整治，落實(shí)防范措施，消除安全隱患，確保師生有一個文明衛(wèi)生、安全穩(wěn)定、安靜有序的教學(xué)環(huán)境。

各位老師、同志們，“國運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺，關(guān)乎未來”。振興三門峽教育事業(yè)，功在當(dāng)今，利在千秋。全市廣大教師和教育工作者一定要牢記“傳道、授業(yè)、解惑、育人”的神圣職責(zé)，與時俱進(jìn)，團(tuán)結(jié)拼搏，不斷開創(chuàng)我市教育工作的新局面，為建設(shè)創(chuàng)新開放、富裕文明、平安和諧、生態(tài)宜居三門峽作出新的更大的貢獻(xiàn)！

最后，衷心祝愿大家節(jié)日愉快、工作順利、身心健康、合家歡樂！

謝謝大家！

第二篇：關(guān)于齊魯名師楊淑平的課

激情四射，魅力課堂

--關(guān)于楊淑平老師英語課堂教學(xué)的點(diǎn)評

在“齊魯名師大講堂”的說課展示會上，我曾經(jīng)用一句話點(diǎn)評楊淑平老師的這堂課：找到了素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的結(jié)合點(diǎn)。現(xiàn)在想想，所謂的應(yīng)試教育下的課堂教學(xué)就是單純以達(dá)成知識目標(biāo)為目標(biāo)的教育。而素質(zhì)教育教育下的課堂教學(xué)則是強(qiáng)調(diào)在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，并引領(lǐng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價值觀的形成。所謂兩者的結(jié)合點(diǎn)就是在扎實(shí)落實(shí)知識目標(biāo)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生語用能力和正確的情感態(tài)度價值觀的形成。楊老師的課堂恰恰體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

1.常規(guī)活動，潛移默化中提升能力

通過duty report 環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語水平和聽力水平可見一斑。楊老師說，“聽說課前的讀詞、說話訓(xùn)練，讀寫課前的值日報告都是每節(jié)課前的常規(guī)活動”。教學(xué)無小事，在這種看似很小的活動中，久而久之學(xué)生的聽說能力會在潛移默化中積淀生成。Duty report的開展一般分為五個環(huán)節(jié)：課前小組協(xié)作準(zhǔn)備素材、主講人選擇素材形成報告、小組討論改進(jìn)報告、主講人演講、主講人提問。在這個過程中，學(xué)生搜集素材、整合素材的能力、寫作能力、表達(dá)能力、聽力以及自主學(xué)習(xí)的能力都會得到提升。主講人提問環(huán)節(jié)會讓其他同學(xué)全神貫注的參與聽的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聆聽，并在聆聽中捕捉信息、整合信息的能力。同時，在整個展示的過程中，學(xué)生的自信心也會逐步形成。2.課堂設(shè)計，層層遞進(jìn)中水到渠成

分析楊老師的課堂設(shè)計：導(dǎo)入話題、突破難點(diǎn)；泛讀課文、總體把握；分段精讀、挖掘內(nèi)涵；布局謀篇、口頭寫作。四個環(huán)節(jié)層層鋪墊，從讀到寫，水到渠成。

大環(huán)節(jié)下的小環(huán)節(jié)設(shè)置更是環(huán)環(huán)相扣。以精讀環(huán)節(jié)為例，楊老師深入挖掘教材的段落建構(gòu)：到達(dá)前的不安、到達(dá)時的不悅、見到大峽谷時的豁然開朗、描述大峽谷時的震撼、對大峽谷的感慨：自然之博大盡收眼底！老師通過巧妙的過渡和閱讀任務(wù)的設(shè)置，引領(lǐng)學(xué)生層層撥開大峽谷的面紗；通過讀后活動的設(shè)置，引領(lǐng)學(xué)生步步體驗(yàn)大自然的魅力。

環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、水到渠成地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)是本課設(shè)計的一個亮點(diǎn)。3.課堂活動，動靜結(jié)合中綻放活力

大課文的教學(xué)形式多樣，可謂百花齊放。有人單純將它設(shè)計為閱讀課—信息輸入課，有人將它設(shè)計為語言點(diǎn)處理課—語法課。楊老師把它設(shè)計為讀寫課，以讀帶寫，實(shí)現(xiàn)了輸入基礎(chǔ)上的輸出。尤其在精讀環(huán)節(jié)，每段都設(shè)計了兩個任務(wù)，一個是通過默讀獲取信息，完成閱讀任務(wù)，這是個“靜”的任務(wù)；之后是一個學(xué)生進(jìn)行知識運(yùn)用的活動，讓學(xué)生在做中體味情感、在用中提升能力，這是個“動”的任務(wù)。這種動靜結(jié)合的設(shè)計讓楊老師的課堂充滿了活力。4.活動組織，小組合作中落實(shí)語用

在楊老師的課堂中，“靜”的任務(wù)是由學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成的，而“動”的任務(wù)則是通過小組合作完成的，活動形式又是多種多樣。根據(jù)每段活動任務(wù)的不同，從兩兩訓(xùn)練、四人應(yīng)用、小組表演、代表展示等不同方式，將作者的心情、大自然的魅力展示在大家面前。同時，通過小組合作完成任務(wù)，就實(shí)現(xiàn)了不知不 覺中的同學(xué)間的幫助，促動每個學(xué)生積極地參與課堂，避免了“學(xué)困生”游離于課堂之外的現(xiàn)象。同時難度較大的活動進(jìn)行個體展示，又會促進(jìn)“學(xué)優(yōu)生”不斷的挑戰(zhàn)自我，真正做到面向全體學(xué)生。5.魅力教師，激情引導(dǎo)中促發(fā)動力

楊老師在整個課堂中的語言不外乎兩種：過渡語與布置任務(wù)的語言。簡練明確、激情四溢，一舉手一投足，一笑一顰無不透射著對學(xué)生的關(guān)注，對學(xué)生的期待、對學(xué)生的激勵。正是楊老師對課堂完全投入的狀態(tài)，才會使學(xué)生帶著滿滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，跟隨作者的筆墨深刻體味大自然的魅力。上課時，心中有教材、眼中有學(xué)生才會使老師激情四射、才會使課堂充滿魅力。6.活力學(xué)生，熱情自信中達(dá)成目標(biāo)

看楊老師的課堂，最令人感動的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：熱情地參與、自信地展示。從duty report、句型操練、閱讀活動、交流展示，每個環(huán)節(jié)都充滿了學(xué)生的智慧生成。這種自信與能力來自哪里？來自持之以恒的活動與展示、來自語境中語用能力的不斷培養(yǎng)。

當(dāng)然，教有法、無定法。只要是適合學(xué)生、基于學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)、基于學(xué)生思維開發(fā)、基于學(xué)生能力生成的課堂都是成功的課堂。（齊魯師范學(xué)院 梁成鋒）【名師簡介】

楊淑平，女，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師、齊魯名師建設(shè)工程人選、山東省初中英語教學(xué)能手、全國外語教師園丁獎獲得者、2009年與2010年連續(xù)兩屆被山東省教育廳聘為遠(yuǎn)程研修英語課程團(tuán)隊專家。先后主持省“十五”規(guī)劃、“十一五”規(guī)劃課題。多次獲濰坊市政府成果獎，受市政府嘉獎。2010年參加齊魯名師赴美培訓(xùn)、2010年參加國培?，F(xiàn)任濰坊市東明中學(xué)副校長。

楊老師從教二十年，一直致力于課堂教學(xué)研究。她的英語聽說課課型和讀寫課課型在各級推廣，本人多次為省、市級研討會提供公開課，曾獲齊魯名師大講堂初中英語課堂第一名，課堂錄像被錄入國家課程資源庫。她所帶的徒弟先后為省市區(qū)各級教師培訓(xùn)提供觀摩課百余節(jié)，先后有5人獲省優(yōu)質(zhì)課，10幾人獲市能手，5人獲省錄像課一等獎。

楊老師認(rèn)為面向全體學(xué)生，首先要面向全體教師。因此致力校本研修、打造教師團(tuán)隊、貫徹新課程理念、落實(shí)動態(tài)課堂一直是她追求的目標(biāo)。她的“動態(tài)聯(lián)動式校本研修”模式在東明中學(xué)歷經(jīng)三年，促動了東明教師隊伍的迅速成長。同時，楊老師多次為各省市區(qū)的教師培訓(xùn)做課堂設(shè)計專場報告，每年為濰坊學(xué)院外語學(xué)院畢業(yè)生做實(shí)習(xí)前培訓(xùn)。

實(shí)踐并研究著、研究并反思著、反思再實(shí)踐著，快樂著學(xué)生的快樂是她最大的快樂，幸福著教師的成長是她最大的幸福。

第三篇：楊平求職信

您好！真誠地感謝您在白忙之中瀏覽這份求職材料。您，一路辛苦了。祝愿貴公司事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上。這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與賞識。

我是云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測量專業(yè)2012年應(yīng)屆畢業(yè)生楊平。從一開始就對這個專業(yè)報有強(qiáng)烈的興趣。這與本人的性格，愛好，對事物的態(tài)度息息相關(guān)。完美一直是我不懈的追求。

在校期間，我努力學(xué)好基礎(chǔ)文化課程，學(xué)精專業(yè)基礎(chǔ)知識。并不斷擴(kuò)大自己的知識面。做一個德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。經(jīng)常參加學(xué)院組織的一系列活動，使自己在社交方面得到全方位的提高。

在專業(yè)方面，本人系統(tǒng)的學(xué)了或正在努力學(xué)習(xí)測量學(xué)基礎(chǔ)知識，控制測量技術(shù)，測量平差等課程?？梢允炀毜厥褂盟疁?zhǔn)儀，dj6經(jīng)緯儀，全站儀等精密測量儀器。并全面了解測量理論知識，可以解決實(shí)際問題。在后續(xù)時間內(nèi)，我會更努力學(xué)好學(xué)精專業(yè)知識，為以后能輕松勝任測量工作打好堅定的基礎(chǔ)。

貴公司的規(guī)模，制度，生產(chǎn)模式和美好前景已經(jīng)深深地吸引一個即將放飛夢想的我，本人忠心希望畢業(yè)后能為貴公司效力，為貴公司貢獻(xiàn)自己的才智。

此致

敬禮！

求職人:楊平2011年12月15日

第四篇：楊淑華個人簡介

楊淑華個人簡介

姓名：楊淑華 性別 女 出生年月日：1966年3月 工作單位及現(xiàn)任職務(wù)：

山東維多利現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司董事長 山東省婦聯(lián)執(zhí)委 濰坊市企業(yè)家協(xié)會副會長 濰坊市女企業(yè)家聯(lián)席會副會長 壽光市女企業(yè)家協(xié)會會長 獲得的榮譽(yù) 山東省優(yōu)秀企業(yè)家 三八紅旗手 山東省優(yōu)秀女企業(yè)家 齊魯創(chuàng)業(yè)拔尖人才 濰坊市人大代表 簡要事跡

2001年年底，在國家大農(nóng)業(yè)、大發(fā)展思路的引導(dǎo)下，楊淑華以敏銳的眼光，投巨資創(chuàng)建了一家集種畜擴(kuò)繁育肥、農(nóng)產(chǎn)品加工銷售、食藥用菌專業(yè)研發(fā)示范推廣、服裝服飾設(shè)計營銷于一體的大型現(xiàn)代化企業(yè)，企業(yè)先后被評為全國農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)示范企業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化山東省重點(diǎn)龍頭企業(yè)、國家食用菌加工技術(shù)研發(fā)分中心、山東省重點(diǎn)農(nóng)產(chǎn)品加工骨干企業(yè)、濰坊市農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)50強(qiáng)等。

作為壽光市慈善總會副會長，楊淑華十幾年如一日，一如既往的把根扎在奉獻(xiàn)愛心的慈善事業(yè)上，把愛奉獻(xiàn)給了最需要幫助的人們，把情無私的奉獻(xiàn)給社會，把榮譽(yù)化作為社會奉獻(xiàn)的動力。楊淑華直接組織并參與救助了三十六位困難學(xué)生、領(lǐng)養(yǎng)兩位孤兒及大量的捐款捐物慈善事宜，累計捐款物達(dá)到二百多萬元，書寫了一位共產(chǎn)黨員，一位新時期典型不斷超越自我，奉獻(xiàn)社會的和諧勞動篇章。

第五篇：縷縷書香伴我行(楊淑)

縷縷書香伴我行

平塘縣第二中學(xué)七（14）班楊淑

清幽的幾縷書香，總是縈繞在我的心房，我靜靜的遐

想，就已醉身于美妙的五彩之夢。

————題記

不知從什么時候起，我開始對書香有了種癡癡的摯愛和迷戀。清幽古典的香氣中雜著仿佛沉淀下來的塵土氣味。書的獨(dú)特氣味讓我癡迷，它活躍的文字和深邃的思想更是讓我為之心動。

我的第一本書是從家里散亂的書架上無意碰到的------《安徒生童話全集》，這本厚厚的大書的紙頁已經(jīng)泛黃了，并無什么特點(diǎn)，歲月在她的面容上留下了一道道斑痕，破損的職業(yè)就是見證，封面是張稍硬的紙殼兒，印著“安徒生童話集”幾個正楷大字。書的前幾頁已不見蹤影，只能看到右下角“5”的標(biāo)符，翻開書來，一股幽幽的書香便撲鼻而來，年幼的我就對這氣味很喜歡，經(jīng)過時間的洗刷，這氣味更多了一絲文化在歷史的變遷與紛塵中不變的傳承和思想的創(chuàng)新之芬芳，從此我總愛翻開它，貪婪地聞著，這時，我的嘴角總會勾起一道彎彎的紅弧。

上了二年級，我開始試圖用自己腦子里少得可憐的詞匯

去弄懂書中的內(nèi)容，讀得模棱兩可的，遇到生字只好跳過去，想象著故事情節(jié)。我仿佛看到了丑小鴨在春天里變成了美麗的白天鵝，便由衷地為它拍手祝福；我仿佛看到那位凍得瑟瑟發(fā)抖的小女孩死在了天明的大街上，不由得流下了傷心的淚水；我仿佛看到了拇指姑娘被癩蛤蟆偷走，而為她擔(dān)心得心都提到了嗓子眼兒…….，我隨著書中的主人公一起笑、一起哭，一起度過了美好的童年。

如今，我已變成了一名中學(xué)生，時間和書籍豐富了我的見識，也增長了我的才干。我對書，已由“聞”到“讀”，又由“讀”升華到了“悟”的境界。游身于茫茫的書海之中，我不斷拾起歷史的貝殼，觸摸人性的海沙，傾聽思想的鷗鳴…….哦，還有成長的書香盡融我心。

年齡稍長，我不僅癡迷于童話故事，對于科普讀物我也同樣愛不釋手。從《少兒百科全書》到《十萬個為什么》，再到《中華上下五千年》…….法布爾帶我感受了大自然的小精靈——昆蟲的靈性和可愛；一個個蹦在我眼前的“？”帶我開動腦筋，掀開迷霧，尋找到了開心的“！”。

我愛讀書，讀祖國山河的壯美，“大漠孤煙直，長河落日圓”，好一幅塞外奇景！“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”好一處地勢險峻的潼關(guān)！“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”好一條恢弘磅礴的廬山瀑布！“日出江山紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”好一派綺麗的江南春景……因?yàn)樽x書，我閱遍了祖國的奇山秀水，贊嘆于大自然的鬼斧神工。

我愛讀書，讀歷史名人的偉大。大詩人李白雖失寵，卻造就了他豪放不羈飄逸的性格，“天子呼來不上船，自言臣是酒中仙”；蘇軾想為國殺敵，守衛(wèi)邊疆而立下了豪情壯志：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”魯迅以筆為矛“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?。著名音樂家貝多芬面對失聰之挫，大聲呼喊：“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”等等。因?yàn)樽x書，我認(rèn)識了不少的歷史名人，感動于他們的不朽和偉大。

我愛讀書，讀文學(xué)史上的思想之光，諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，草船借箭的瀟灑睿智；悲劇般人生的祥林嫂；奧斯特洛夫斯基筆下堅強(qiáng)不屈的愛國青年寶兒柯察金；卡西莫多的勇敢與善良…….因?yàn)樽x書，我不斷的感悟到了他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

當(dāng)縷縷書香縈繞在我的腦海時，我已又登上了一級進(jìn)步的階梯。愿書香伴我一同成長……