第一篇：人音版小學音樂二年級上冊《快樂的音樂會》教學應用實錄

快樂的音樂會

上課實錄

一、組織教學，創(chuàng)設情境引入新課：

1、律動

2、老師講述：

同學們，“我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?！?/p>

（教師邊講邊在黑板上畫出一個笑臉）

3、老師提問：

“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師就帶你們去參加一個快樂的音樂會（課件出示課題），不過啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

二、節(jié)奏闖關，激發(fā)興趣。

1、第一關：請你跟我拍一拍 老師講解：

“好那讓我們就一起來挑戰(zhàn)第一關，請你跟我拍一拍。（××

×× ××

× ×× 0× ×）教師拍節(jié)奏，學生進行模仿。

2、第二關：反力度拍手 老師講解：

“老師用強的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來

拍，你們就用強的力度來拍?！?學生活動： 學生拍手。

3、節(jié)奏律動 老師講解：

“看來同學們還真是不錯，第二關順利闖過，那咱們就一起來進攻第三關請你把這條節(jié)奏用身體語言表現(xiàn)出來吧！” 學生活動：

學生把這條節(jié)奏用身體語言表現(xiàn)出來。

4、朗讀節(jié)奏 老師講解：

“看來同學們表現(xiàn)音樂的能力真是不錯，同學們請看大屏幕。（多媒體展示所拍擊的節(jié)奏）這就是剛才咱們所拍擊的節(jié)奏，誰能用da把它讀出來。（學生讀）讀得真不錯，來讓我們一起劃拍讀一讀。” 學生活動：

學生朗讀節(jié)奏。設計思路：

運用節(jié)奏闖關的形式，突破歌曲當中的難點節(jié)奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學生的興趣，順利闖關之后，讓學生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊。

三、感受新歌、培養(yǎng)興趣。學習新知。

1、初聽歌曲《快樂的音樂會》

老師提問：

“三關已經(jīng)順利闖過，我們這就去參加快樂的音樂會，你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？”

學生回答：有小狗、小雞、小鴨子等嘉賓。

2、熟悉歌曲內容

老師提問：“小朋友，你聽出來了嗎？” 學生回答：“聽出來了是小狗”。老師提問：“它們的心情怎么樣？” 學生回答：它們的心情愉快。

3、再次感受歌曲，模仿動作 老師提問：

“同學們感受音樂的能力真強。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。學生回答：想。

老師提問：：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？ 學生回答：樣子喇叭。媒體展示小喇叭的圖片。

老師講解：“誰愿意當一回小小喇叭演奏家？” 學生活動：

個別學生表演，然后再集體模仿表演。老師講解：

“同學們想不想當一回小小演奏家。（想）請同學們隨著音樂一起演奏起來吧。”

4、學生隨音樂模擬表演。

5、教師范唱，激發(fā)興趣。老師講解：

“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？” 學生回答：可以。教師范唱。設計思路：

通過多種不同形式的感受，讓學生來熟悉歌曲，并為學生歌曲降低難度。別外再讓學生模仿各種樂器的演奏姿勢，提高學生的參與度，調動他們學習的積極性。

四、學唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、解決問題： 老師講解：

“同學們請看第一句，這是我們剛剛練習的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍?！?學生活動：

學生完整地演唱一遍歌詞。

4、多種形式進行鞏固：

老師講解：

“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?！?學生活動：

學生演唱（隨伴奏音樂）。老師提問：

“剛才同學們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？” 學生回答；好。學生活動：

學生演唱：（隨伴奏音樂演唱）

5、分角色演唱 老師講解：

“瞧，同學們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句。” 學生活動： 學生進行歌曲接龍。

設計思路：通過接龍的方式，使單調的練習游戲化，調動學生的積極性。

6、小組合作，演唱第二、三段。老師講解：

“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學？那請

同學們以小組為單位，進行自學?！?學生活動：

學生四人小組進行自學。

老師講解：：“同學們讓我們一起來唱一唱這兩段吧?！?學生活動； 學生演唱兩段歌曲。

設計思路：通過學生的自學培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學習的能力。老師講解：

三段已經(jīng)學完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。學生活動：

學生完整的演唱歌曲。

五、拓展創(chuàng)編： 老師講解：

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？ 學生回答：歡迎。老師講解：

“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！?/p>

學生活動： 學生試唱歌曲。老師提問：

“同學們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？” 學生回答：想。

（媒體展示：各種動物頭飾）老師講解：

“我們現(xiàn)在以小組為單位進行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”。學生活動：

學生分組創(chuàng)編歌詞。學生活動：

學生分角色表演。

設計思路：拓寬學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作意識.。

六、小組表演，才藝展示。老師講解：

“快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演？ 學生活動：

第一小組的學生上臺表演。設計思路：

通過該環(huán)節(jié)給學生提供展示的平臺，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并戴

上小動物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。

七、老師小結：

“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，讓我們的音樂會延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。

第二篇：人音版小學音樂二年級上冊《快樂的音樂會》教案實錄

年級：二年級

課題：《快樂的音樂會》

教材分析：

《快樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學生喜愛的兒童歌曲.教學目標：

知識與技能：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。

過程與方法：通過學唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。

情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習活動體會快樂的情緒，激發(fā)對音樂的熱愛。

教學重點：

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。

教學難點：

唱準歌曲中 ×× ×× ×× ×│×× 0× × —│節(jié)奏

教具準備：

多媒體課件、教學光盤、動物頭飾若干。

教學過程：

一、組織教學，創(chuàng)設情境引入新課：

1、出示教學目標

2、律動 《幸福拍手歌》

師：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？讓我們一起來做個游戲吧！

3、畫笑臉

師：同學們，剛才我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的臉上看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?！?/p>

（教師邊講邊在黑板上畫出一個笑臉）

4、出示課題

師：大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師就帶你們去參加一個快樂的音樂會（課件出示課題），不過啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

【設計思路：通過游戲的方式，讓學生更快地進入到音樂學習中?！?/p>

二、節(jié)奏闖關，激發(fā)興趣。

1、第一關：請你跟我拍一拍（前置作業(yè)）

師：現(xiàn)在讓我們一起來挑戰(zhàn)第一關，請你跟我拍一拍。

×× ×× ×× ×│×× 0× × —│

教師拍節(jié)奏，學生進行模仿。

師：恭喜大家闖過了第一關，要再接再厲?。?/p>

2、第二關：反力度拍手

師：現(xiàn)在我們進入第二關。老師用強的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強的力度來拍?！驹O計思路：運用節(jié)奏闖關的形式，突破歌曲中的難點節(jié)奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學生的興趣，順利闖關之后，讓學生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊?！?/p>

三、感受新歌、培養(yǎng)興趣。學習新知。

1、初聽歌曲《快樂的音樂會》

老師提問： 兩關已經(jīng)順利闖過，恭喜大家拿到了“快樂音樂會”的入場卷，現(xiàn)在就讓我們去參加快樂的音樂會吧！你們猜，音樂會上都有哪些嘉賓呢？它們的心情會是怎樣的呢？（學生回答后播放音樂）現(xiàn)在就讓我們一起聽一聽吧！

2、熟悉歌曲內容

師：小朋友，你聽出來都有哪些嘉賓了嗎？

生：

師：它們的心情怎么樣？

生：它們的心情愉快。

3、再次感受歌曲，模仿動作

師：同學們感受音樂的能力真強。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。（想）再請你聽一聽音樂會中都有哪些節(jié)目呢？ 生: 師：你能告訴大家（小胡琴、小喇叭、小銅鼓）是什么樣子的？

學生分別回答小樂器的樣子。

媒體分別展示樂器的圖片。

師：你能模仿一下這三種小樂器的演奏方法吧？（個別學生表演，然后再集體模仿表演。）

4、解決歌曲難點并有節(jié)奏地朗讀部分歌詞（課件出示分別出示“小樂器聲音和小狗、小貓聽到后的反應時的歌詞。）

師：你知道它們會發(fā)出什么聲音嗎？當小狗和小貓聽到之后，又會有什么反應呢？

5、學生隨音樂模擬表演。

師：同學們想不想當一回小小演奏家。（想）請同學們隨著音樂一起演奏起來吧。

6、教師范唱，激發(fā)興趣。

師：看了同學們精彩的演奏，我忍不住也想露一手，可以嗎？

【設計思路：通過多種不同形式的感受，讓學生來熟悉歌曲，并為學生歌曲降低難度。另外再讓學生模仿各種樂器的演奏姿勢，提高學生的參與度，調動他們的學習積極性?！?/p>

四、學唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、解決問題：學生完整地演唱一遍歌詞。

師：同學們請看第一句，這是我們剛剛練習的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍。

學生活動：

4、多種形式進行鞏固：

師：同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。學生演唱（隨伴奏音樂）。

師：剛才同學們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？” 學生演唱：（隨伴奏音樂演唱）

5、分角色演唱

學習歌曲二三段

師：瞧，同學們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句。讓我們一起演唱歌曲的二三段，看看我們配合的怎樣。（師生進行歌曲接龍，并把唱不好的地方處理解決一下，可以找會唱的小朋友幫助解決。）

【設計思路：通過歌曲接龍的方式，使單調的練習游戲化，調動了學生的積極性。】

6、演唱二三段歌曲

師：孩子們你們覺得我們配合的怎樣呢？看來我們真是最佳搭檔呢！現(xiàn)在你們的心情又如何呢？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱歌曲的二三段吧。

7、學生完整的演唱歌曲。

【設計意圖：通過多種形式的演唱，調動學生的積極性?！?/p>

五、小組表演，才藝展示?！犊鞓返囊魳窌?/p>

1、小組分式合作，扮演不同角色進行表演唱。師：我們也來開個“快樂的音樂會”吧！

2、小組展示

師：快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演？

【設計思路：通過該環(huán)節(jié)，給學生提供展示自我的平臺，培養(yǎng)他們音樂表現(xiàn)能力，并給他們戴上小動物的頭飾激發(fā)了學生的表演興趣和表演欲望?！?/p>

六、創(chuàng)編新詞：

師：你們唱的真是太好聽了，老師忍不住好想給你們豎起大拇指呢。噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？（歡迎）師：可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。

生：學生試唱歌曲。(隨伴奏演唱歌曲)

師：孩子們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？（想）（媒體展示：各種動物頭飾）

師：我們現(xiàn)在以小組為單位進行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”。

學生分組創(chuàng)編歌詞。

【設計思路：通過歌詞的創(chuàng)編，拓寬學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作意識?！?/p>

七：拓展欣賞 觀看視頻

孩子們在這個音樂會中你們玩的高興嗎？現(xiàn)在老師再帶著大家去參加另外一個音樂會，它是在美麗的維也納金色大廳舉行的演奏會。維也納金色大廳是世界上最著名的音樂之都，在這里會舉辦最高水平的音樂會，只有全世界最著名的音樂大師才能在這里表演呢，孩子們你們想去參加嗎？（想）

七、老師小結：

師：同學們，歡樂的時光總是短暫，下課的時間馬上就要到了。這節(jié)課，你們從音樂中感受到快樂了嗎？你們又有什么收獲呢？（學生自由回答）讓我們把“快樂的音樂會”延伸到課外吧，最后讓我們唱著歡樂的歌結束本節(jié)課吧。

（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。

【設計思路：通過最后的總結，對學生思想教育，使學生更加熱愛音樂?！?/p>

第三篇：人音版小學音樂二年級上冊《快樂的音樂會》教學實錄

《快樂的音樂會》教學設計音樂教案

教材：人音版小學音樂教材第三冊 教學目標 :

1、鞏固“X X X ”節(jié)奏，復習歌曲《快樂的音樂會》。

2、培養(yǎng)學生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

3、感受人與動物的和諧。教學重點：即興創(chuàng)作與表演。課 型： 以創(chuàng)作為主的綜合課。

教學準備：頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。教學過程：

課前游戲：教師帶領學生把小磁鐵塊利用起來，同位之間在桌面上擺出幾種節(jié)奏型，如：擺放一塊小磁鐵即表示一個四分音符，兩塊擺在一起即表示兩個八分音符，稍大一點的磁鐵塊代表二分音符，同桌之間擺出一條簡單節(jié)奏，讓另一個同學用手拍出這條節(jié)奏。

一、組織教學，調適學生心理。（1分鐘）

1、唱《師生問好歌》，上課。

2、同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）

二、設計教學情景，創(chuàng)設“快樂”氣氛。（3分鐘）

師：大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？那老師有個建議，這堂課我們來開個快樂的音樂會，請你們同座的小聲商量一下，音樂會上，大家想表演那些節(jié)目呢？

（學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。）

排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節(jié)奏樂器）

三、舉行“音樂會”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學習習慣等。

同學們！“快樂的音樂會”現(xiàn)--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發(fā)給漂亮的頭飾一個。

（一）第一個節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》——體驗2/4節(jié)拍。（3分鐘）

請同學們自己決定表演什么內容。（放錄音或帶學生唱）

表演結束，由教師評價頒發(fā)頭飾。

（二）第二個節(jié)目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過

1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發(fā)頭飾。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節(jié)奏）。

2、教師隨機評價，提取節(jié)奏

（1）小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||

嘎 嘎??

（2）小貓： ||： X：||

喵 喵

（3）大象： ||： X X | X X ：||

咚 咚 咚 咚

（4）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||

汪 汪 汪

（5）請全班同學合作表演。

要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。

（三）第三個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑?！薄柟坦?jié)奏，培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應能力。（6---8分鐘）要求：感受節(jié)奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。

1、學自由選擇節(jié)奏如：

大象： ||： X X | X X ：||（走 走）

小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||（跑 跑）

2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發(fā)頭飾。

（四）第四個節(jié)目：小小音樂家——復習鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）

師：剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。

四、復習鞏固歌曲：

1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。

2、本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？

（學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學生加動作表演。）

創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：

剛才，我們模仿了那么多動物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的《快樂的音樂會》主題歌呢？

1、學生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。（教師巡回指導、鼓勵）

2、小小音樂家展示比賽。

（學生分小組展示，學生互評，頒發(fā)頭飾。）

要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。

五、綜合表演：音樂會主題歌《快樂的音樂會》（3---4分鐘）

選擇學生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓我們全班同學一起動起來。（放錄音范唱）

六、下課。（1分鐘）

同學們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向尊貴的客人，表達了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂的音樂會結束。（鼓掌，唱師生問候歌下課）

第四篇：人音版小學音樂二年級上冊《快樂的音樂會》教學設計

《快樂的音樂會》教學設計

一、教材分析：

《快樂的音樂會》是一首活潑歡快，耐人回味的民歌風格的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。

二、教學目標 ：

（一）情感態(tài)度價值觀：

通過學生展示自己創(chuàng)作的作品，提高學生合作的意識；體驗成功的快樂；提高學生專注力。

（二）過程與方法

1.能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。2.能通過自己對其它樂器的認識，大膽的為歌曲創(chuàng)作第四、第五段歌詞。

（三）知識與技能：

學唱歌曲，了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢。

三、教學重難點：

（一）教學重點：

1.能用歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。

2.了解歌中小胡琴、小喇叭、小銅鼓的外型及演奏姿勢。

（二）教學難點： 1.準確掌握歌中節(jié)奏。2.創(chuàng)作歌曲四、五段歌詞。

四、教學準備：

電子琴、動物頭飾、多媒體課件。

五、教學過程 ：

（一）組織教學（此環(huán)節(jié)采用體態(tài)律動，培養(yǎng)學生專注聽音樂并隨之律動的能力）

1．手腦體操：大鵬展翅、背道而馳、摩拳擦掌、針鋒相對、龍爭虎斗、井然有序

2．專心勵志語

（二）創(chuàng)設情境導入（此環(huán)節(jié)采用故事引導，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣）

師：同學們真有精神，相信你一定會專心的上課，你看你響亮的聲音把誰吸引來了？（播放動物音樂會視頻。）同學們看到了些什么？（學生自由回答）哦，原來是動物王國正在舉行音樂會呢。你們看，國王還給我們發(fā)了請?zhí)?，邀請了我們一起去參加，大家想去嗎？（學生自由回答）。

（三）節(jié)奏訓練（此環(huán)節(jié)采用游戲激發(fā)，通過開火車、按節(jié)奏敲門的游戲，學習本節(jié)課主要節(jié)奏型）

1．師：既然大家都這么想去，那我們就一起開火車去參加2

它們快樂的音樂會吧。（玩開火車的游戲，感受2/4拍的節(jié)奏）。

2．師：這么快就到了動物王國，可動物王國的大門緊鎖著，我們趕快敲門吧?。ǔ鍪竟?jié)奏型）

2/4 咚咚 咚咚 ｜咚咚 咚咚｜ 咚咚 0 咚 ｜ 咚 0 || 2/4 獅子 國王 ｜我們 來了｜ 快把 0門 ｜ 開 0 || 師：恭喜大家順利敲開了大門，我們快進去吧。

（四）學唱歌曲（此環(huán)節(jié)采用聽唱、律動、表演、分組合作、分段學唱等方法學習歌曲旋律）

師：瞧，誰來了？（多媒體播放動物國王圖片）國王親自來迎接你們了。他要你們聽一首歌曲，看看誰的聽力好，能聽出歌曲有哪些樂器？（播放《快樂的音樂會》歌曲錄音）

1．初聽歌曲錄音，學生回答。

2．認識小胡琴、小喇叭、小銅鼓，并做各種樂器的演奏姿勢。

師：國王聽了很滿意，但他還想再考考你們，看誰能說說歌曲中的三種樂器分別發(fā)出了那些聲音。

3．再聽錄音范唱，邊聽邊做相關樂器的演奏姿勢。聽完后讓學生模仿三種樂器發(fā)出的聲音。

師：國王覺得要是能把這些樂器的聲音用一定的節(jié)奏說出來才好呢！

4．學生邊讀邊做出演奏各種樂器的姿勢

2/4 X X X X ｜X X X X｜ X X 0 X ｜ X 0 ||

嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒 喂

滴滴 噠噠 滴滴 噠噠 噠噠 得兒 喂

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得兒 喂 5．分組完整地朗讀歌詞。

師：你們讀得太好了，小動物都來湊熱鬧了。大家說說小狗、小貓都跟著做了些什么？（采用火眼金睛，找出歌曲中小動物的動作）

6．學生匯報。

師：國王對你們的表現(xiàn)很期待，但音樂會還有很多事情等著他去處理，他讓我們自己學會這首歌曲后一起加入到快樂的音樂會中去。下面我們就趕快來學唱這首歌曲吧。

7．師有感情的跟著伴奏范唱。學生認真聽后評價老師唱得怎么樣。

8．分段學唱歌曲。

（1）學生用“啦”跟二胡聲唱歌曲旋律。（2）教師唱歌譜，學生填唱第一段歌詞。（3）完整的跟琴唱歌曲第一段。（4）自主學唱歌曲二三段。

9．重點指導學生用對比法唱準歌曲第三段最后一句和結束句。

10．完整地有感情地演唱歌曲，分析各種語氣詞的妙用。

（五）表演歌曲

1．師生合作接唱歌曲。

2．學生自己做演奏各種樂器的動作表演歌曲。

（六）小組合作編創(chuàng)歌詞（此環(huán)節(jié)采用發(fā)散思維進行創(chuàng)編）1．大家唱得太好了，一下子就把歌曲學會了，而且還吸引來了很多小動物。我們一起來看看都來了哪些小動物。（多媒體出示幾種小動物）

2．他們讓我問問你們還知道哪些樂器。（學生自由說認識的其他樂器）那么你會不會用你認識的其他樂器和你喜歡的小動物為這首歌重新編歌詞呢？

3．學生小組合作創(chuàng)編四、五段歌詞 4．跟著伴奏唱自己編創(chuàng)的歌詞。

（七）匯報表演，加入快樂的音樂會。（此環(huán)節(jié)采用小組匯報演出的方式，對歌曲旋律、節(jié)奏整體感知）

師：國王親自來邀請我們了，我們大家扮成自己喜歡的小動物并選擇自己喜歡的樂器做出演奏姿勢加入到音樂會中去吧。（學生帶上自制的動物頭飾上臺做著演奏樂器姿勢表演歌曲）

六、課堂小結

國王對我們的表現(xiàn)太滿意了，他把最佳表現(xiàn)獎頒發(fā)給我們班了，大家高興嗎？那我們要對國王說什么？（謝謝）好啦，快樂的時光總是令我們覺得短暫，但只要我們有一顆快樂的心，就會天天開心了。咱們跟國王和小動物們說再見回家吧。（聽歌曲《快樂的音樂會》走出教室。）

七、板書設計

快樂的音樂會

四二拍 ● ○

第五篇：人音版小學音樂二年級上冊《快樂的音樂會》教學設計

《快樂的音樂會》（人音版二年級音樂第七單元）教學內容：

教材分析：《快樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。

學情分析：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個難點，節(jié)奏掌握對于學生來說也有一定的難度，尤其是最后一句結束句容易和前面的一句相混淆，最后一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)學生之間的合作不夠默契，教師應善于引導，以激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。

教學目標：

1、知識目標：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。

2、能力目標：通過學唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。

3、情感目標：通過本節(jié)課的學習活動體會快樂的情緒，激發(fā)對音樂的熱愛。

教學重點：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。

教學難點： 唱準歌曲中×× ××︱×× ××︱××

0×︱×

0‖節(jié)奏

教學思路：根據(jù)新課標的理念，活動強調學生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)，學生自由討論發(fā)現(xiàn)難題，教師適當介入等，圍繞“欣賞感受——理解學習——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題、提升經(jīng)驗——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動。教具準備：多媒體課件，鋼琴，動物頭飾

教學過程：

一、組織教學

1.師生唱《師生問好歌》上課

2、師：同學們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進入課堂，一起來演唱一首《嗩吶配喇叭》

（設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設計，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。）二．闖關游戲，激情導入

1、師：同學們，剛才這首歌里分別講的是哪兩個樂器？（嗩吶和喇叭）它們的聲音好聽嗎？（好聽）音樂王國里即將舉辦一場快樂的音樂會，有很多樂器參加，聽說嗩吶和喇叭中間的一個也會去，小朋友們想不想去看看呢？（想）不過有個條件，誰能順利地闖過三關，便有機會獲得音樂會的門票，大家有沒有信心闖關？（有）

（1）一起來看第一關（出示課件）請大家仔細聽這是哪一個樂器發(fā)出的聲音？ 生：有的說嗩吶、有的說喇叭

師：到底是哪一個呢？我們來觀察一下它是長的還是短的？

生：長的，是喇叭

師：對了，誰能模仿一下喇叭演奏方式？（學生模仿）師：非常棒！你聽老師模仿的像不像？

××

××︱ ×× ××︱×× 0×︱× 0‖

嘀嘀 噠噠

嘀嘀

噠噠 噠噠 得兒 喂

能不能像老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的叫聲？注意是非常跳躍的（學生模仿）

好，第一關順利闖過！

（2）我們一起進入第二關

聽--這是什么聲音？（教師播放課件）生：鼓

師：哦！原來是小銅鼓的聲音！誰來模仿一下小銅鼓的聲音？（學生模仿）

師：聽老師是怎樣模仿的？

××

××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚

得兒 喂

注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的.能不能按這個節(jié)奏把它模仿出來？（學生模仿）恭喜大家，第二關也順利闖過 了。（3）一起進入第三關

師：請小朋友仔細聽這個聲音是哪個樂器發(fā)出來的？ 生：二胡

師：二胡又叫小胡琴，讓我們一起來模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），聽聽老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。24 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱ × 0‖

嗞

扭扭 嗞

扭

扭扭

得兒 喂

注意胡琴的聲音是非常連貫的。

能不能按這個節(jié)奏把它模仿出來？（學生模仿）

(設計意圖:此節(jié)奏是本節(jié)課的重點、難點，通過對小喇叭、小鼓、小胡琴的認識，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點、難點，又能引發(fā)學生的興趣，同時為后面歌曲的教學做好了鋪墊。)師：好，三關順利闖過，我們這就去參加這場快樂的音樂會（大屏幕出示課題--《快樂的音樂會》）

三、歌曲學習

1、看《快樂的音樂會》FLASH，感受歌曲。

2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念第一段歌詞 注意：①兒化音的處理

②“咦”的時候，臉上表情應該怎樣 ③“的”在歌里要讀di

3、請一個學生上來當小老師，教念第二段歌詞，如出現(xiàn)問題再指導解決

4、師：第三段歌詞全班一塊來解決

（學生自己齊讀第三段歌詞，如有問題再指導解決）

5、老師教念結束句歌詞

提問：結束句的歌詞與第三段最后一句的歌詞哪里相同？哪里不同？ 生回答：兩句歌詞的字是一摸一樣的，但讀法不一樣，結束句的第二個“蹦”字要讀的時間長一些。

師帶領學生反復朗讀這兩句歌詞，對比這兩句歌詞。

6、師：好，同學們，請跟著老師一起來學唱這首歌的第一段，老師一句，你們一句.(學生學唱)

7、第二段歌詞請學生自己填唱，老師彈一句，學生填唱一句，如有問題師及時糾正。

8、師：同學們，你們做的不錯！請照這樣的方式把第三段歌詞填唱，但我們要男女生PK賽，男生先來。

9、師教唱結束句，并用手勢注明音高的區(qū)別。

10、用接龍的游戲，請學生和老師配合，學生填唱“得兒喂”

11、師：好了，現(xiàn)在三段都學完了，這里面出現(xiàn)了兩個神秘小嘉賓，它們是誰？（小狗和小貓）它們的情緒是高興還是悲傷呢？（高興）那讓我們帶著它們這種快樂的心情一起來唱一唱吧（跟著課件一塊演唱）

（設計意圖：通過各種學唱的方式，使單調的練習多樣化，調動學生自主學習的積極性。）

四、創(chuàng)編動作 師：同學們，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來分角色演唱這首歌曲，請同學們一邊演唱一邊做動作。哪位小朋友愿意到舞臺上來帶領你們組做動作呢？（各組選兩位代表上臺）（設計意圖：通過該環(huán)節(jié)給學生提供展示的平臺，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并帶上小動物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。）

五、創(chuàng)編歌詞

1、師：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來了精彩的節(jié)目，我們一起來看看是誰？你們認識它們嗎？

（課件出示小提琴、法國號、電子琴的圖片）

請學生說出這三個樂器的名稱。

2、師：回答得真棒！你們能模仿這三個樂器演奏的姿勢嗎？（學生模仿）

師：讓我們來看看你們模仿的對嗎？（課件出示三個樂器的演奏姿勢）

3、師：想一想這三個樂器分別會發(fā)出什么聲音？ 請學生自己用象聲詞模仿一下，師做總結。小提琴

（吱扭扭）電子琴

（叮叮咚咚）法國號

（嗡巴巴）

4、師：好，現(xiàn)在就讓我們用新的樂器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準備了嗎？（做好了）（課件播放《快樂的音樂會》伴奏，課件出示新編配的歌詞。）

六、課堂小結

師：歡樂的時光總是短暫的，下課的時間又到了，讓我們演奏著自己的樂器結束本堂課吧?。úシ拧犊鞓返囊魳窌罚?/p>

板書設計