第一篇：寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄冊(cè)

寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄冊(cè)

三 年 級(jí) 二 班

姓名：

班主任寄語(yǔ)

親愛(ài)的同學(xué)們：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期緊張而有趣的學(xué)習(xí)，你們積累了知識(shí)，提高了能力，在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，老師向你們表示祝賀。

伴著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的瑞雪，我們將迎來(lái)一個(gè)愉快的寒假。同學(xué)們，在你們的心里，是否已經(jīng)計(jì)劃好了如何度過(guò)一個(gè)有意義的假期呢？

同學(xué)們，你們可以在身心上適當(dāng)?shù)姆潘?，緩解一學(xué)期緊張學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞。我建議你們可以適當(dāng)?shù)慕佑|社會(huì)，參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)的需要；讓自己在活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展自己的興趣與愛(ài)好，陶冶情操。另外我們要幫助父母做家務(wù)，用行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。還有一件更重要的事情，就是不要懈怠了學(xué)習(xí)，古人云“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原走馬，易放難收”。寒假正是鞏固舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新知識(shí)的最佳時(shí)期，你們要好好的利用假期，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地豐富自己、充實(shí)自己。還有一定要注意安全。

放假時(shí)間：2018年1月14日

收假時(shí)間：2018年3月4日

假期學(xué)習(xí)生活計(jì)劃

積累篇章

AABC

ABCC

ABAC

含反義詞成語(yǔ)

含近義詞成語(yǔ)

含比喻修辭成語(yǔ)

含夸張修辭成語(yǔ)

【“年”味】

春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日里蘊(yùn)藏著博大的中國(guó)傳統(tǒng)文化?？纯茨銓?duì)哪些傳統(tǒng)文化有興趣，選擇一到兩種。

吃分歲酒、團(tuán)圓飯是春節(jié)每家每戶最熱鬧、愉快的時(shí)候。讓我們把這份快樂(lè)保存下來(lái)吧!請(qǐng)你將餐桌上的菜肴拍攝或畫下來(lái)，并將菜肴的名稱及其中的由來(lái)故事記錄下來(lái)。別忘了，來(lái)年相聚時(shí)我們要共同分享美好的記憶哦!

積累過(guò)年的古詩(shī)兩首：

關(guān)于“對(duì)聯(lián)”的知識(shí)：

搜集對(duì)聯(lián)展示：（4副）

【“書”味】

假期中當(dāng)然不能忘了讀書，同學(xué)們可以利用假期好好地充實(shí)自己，在書中尋找自己的影子，記得將你的讀書收獲記錄在“書海拾貝”的讀書卡上哦!每位同學(xué)至少完成三份。

推薦書目：《皮皮魯傳》《魯西西傳》《烏丟丟的奇遇》《昆蟲記》《王爾德童話》《愛(ài)的教育》《長(zhǎng)襪子皮皮》 書名： 作者： 主要內(nèi)容：

我的感受：

美句摘錄：

美句摘錄：

美句摘錄：

書名： 作者： 主要內(nèi)容：

我的感受：

美句摘錄：

美句摘錄：

美句摘錄：

【“情”味】

在寒假的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們給忙碌的爸爸媽媽倒倒茶，盛盛飯，洗洗腳，捶捶背;承包幾件家務(wù)活，做幾件讓長(zhǎng)輩感動(dòng)的事。并用日記記下你所做的事。新年新希望，請(qǐng)將你的美好祝福以手機(jī)短信的形式發(fā)送出去，相信每個(gè)收到祝福的人都會(huì)滿心歡喜。別忘了記下兩條最美好的祝福和同學(xué)分享。

照片

文字記述：

旅游

照片

文字記述：

新年

照片

文字記述：

其他

照片

文字記述：

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄

綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄：

學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐

設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)，“人是鐵，飯是鋼”。吃得飽、吃得好，對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么問(wèn)題了。但是，怎樣吃才健康，怎樣吃才合理，怎樣吃才科學(xué)呢？尤其對(duì)于正處于成長(zhǎng)階段的中學(xué)生，飲食問(wèn)題更是家長(zhǎng)以及全社會(huì)關(guān)注的話題。我們常常會(huì)看到這種情況：有的學(xué)生挑食，有的學(xué)生偏食、也有的學(xué)生厭食，每天以零食為伍。這些不良的飲食習(xí)慣常常會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)失衡，暴飲暴食造成肥胖兒童；有些飲食中含激素類物質(zhì)造成過(guò)度發(fā)育；偏食厭食造成營(yíng)養(yǎng)不良，骨瘦如柴?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出常見食品的營(yíng)養(yǎng)成分，能設(shè)計(jì)制作合理的營(yíng)養(yǎng)配餐方案，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，初步掌握家常菜的加工與烹調(diào)方法；了解廚房用品，會(huì)安全使用。

2、能夠利用資料室、圖書館、博物館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、烹調(diào)方面的資料，并進(jìn)行妥善處理，培養(yǎng)自主獲取信息的能力。

3、通過(guò)在探究事物營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程中與他人的合作和加網(wǎng)，體驗(yàn)個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系，懂得他人和社會(huì)群體在個(gè)人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗(yàn)他人關(guān)懷的溫暖，對(duì)他人的幫助心存感激。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備階段

１、確定主題：學(xué)生根據(jù)興趣，還可以繼續(xù)劃分四、五、六級(jí)主題。

一級(jí)主題 二 級(jí) 主 題

三

級(jí)

主

題

營(yíng)

中國(guó)傳統(tǒng)飲食

傳統(tǒng)飲食之東西南北

中國(guó)之“飲”

養(yǎng)

飲食與健康

青少年健康飲食

食療與保健

餐

飲食與烹調(diào)

菜肉的鑒別

科學(xué)烹調(diào)法

飲食與餐、廚用具

餐、廚具的用法

餐、廚具的材質(zhì)與保養(yǎng)

２、劃分小組：主題確定了，根據(jù)學(xué)生們自己的意愿分成５個(gè)小組。每個(gè)小組７～８名學(xué)生。

第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊(duì)

第二組：營(yíng)養(yǎng)及搭配

第三組：早餐的作用

第四組：青少年與飲食

第五組：鍋碗瓢盆的交響

本階段感悟：如果教師能夠理解學(xué)生，理解他們?yōu)槭裁磿?huì)感到困惑；理解他們通常用什么方法解決困惑；在此過(guò)程中他們會(huì)擔(dān)心什么，為什么擔(dān)心。。。那么很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，或者變得不是那么棘手和難以解決。很多事情會(huì)變得輕松，充滿樂(lè)趣。人之間的相處也一樣。所以說(shuō)理解萬(wàn)歲！

３、制定方案：

教師指導(dǎo)意見：ａ方案要融合四大領(lǐng)域。

ｂ分工、合作，互相幫助。努力克服自我不良情緒

ｃ做好預(yù)案，包括可能遇到的困難及解決方法

ｄ做好過(guò)程記錄，活動(dòng)之后要寫出體會(huì)或反思

ｅ要適合自我個(gè)性，力所能及的同時(shí)有所突破

ｆ重視安全問(wèn)題

ｇ設(shè)置良性、有效的督促機(jī)制

學(xué)生活動(dòng)：a、小組成員寫出自我現(xiàn)狀分析

b、共同制定小組活動(dòng)方案

c、制定個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃

d、預(yù)設(shè)監(jiān)督反饋機(jī)制

二、實(shí)施階段

１、活動(dòng)前的準(zhǔn)備

教師：指導(dǎo)學(xué)生交流各自的飲食習(xí)慣，圍繞二級(jí)主題討論對(duì)營(yíng)養(yǎng)用餐的理解。

學(xué)生：制定方案：

ａ確定三、四級(jí)主題

ｂ制定行動(dòng)計(jì)劃

ｃ對(duì)行動(dòng)過(guò)程進(jìn)行預(yù)計(jì)

２、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：查找資料。主要完成研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)活動(dòng)目標(biāo)。

交流各組確定的三級(jí)主題，由學(xué)生和老師共同給與評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)，對(duì)不合適的主題給與參與性意見（不強(qiáng)制執(zhí)行，活動(dòng)中學(xué)生會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)更改）

第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊(duì)：我們?yōu)槭裁聪矚g洋快餐；什么是垃圾食品；垃圾食品的危害性。

第二組：營(yíng)養(yǎng)及搭配：什么是營(yíng)養(yǎng)；食物的科學(xué)配伍；科學(xué)飲食的好處

第三組：早餐的作用：吃不下去的早餐；不吃早餐的危害；早餐應(yīng)該吃什么

第四組：青少年與飲食：青少年?duì)I養(yǎng)；各國(guó)青少年?duì)I養(yǎng)狀況；我國(guó)青少年?duì)I養(yǎng)的政策

第五組：鍋碗瓢盆的交響：廚房用品及保養(yǎng)；餐具與飲食；

本階段感悟：查找資料對(duì)于掌握現(xiàn)代化工具的孩子來(lái)說(shuō)易如反掌，不論是書籍還是網(wǎng)絡(luò)，有關(guān)營(yíng)養(yǎng)和美食的內(nèi)容多如繁星，可是如何在這浩如煙海的資料堆里面提煉出來(lái)自己需要的內(nèi)容就成了一件頭疼的事兒，很多學(xué)生滿足于自己的初步成績(jī)，對(duì)于超出自己能力的事情不肯、不愿意做，或者有畏難情緒敷衍了事，不肯再往前突破一些。針對(duì)這些情況，單純的評(píng)價(jià)機(jī)制只能引起學(xué)生暫時(shí)的動(dòng)力，必須用一種更有趣、更適合他們、更能激起他們好奇心和好強(qiáng)心的方法來(lái)幫助學(xué)生突破這一瓶頸。摸索了一段時(shí)間我找到這樣幾種方法：眼球操（練習(xí)眼睛的靈活）掃描儀（對(duì)資料進(jìn)行搜索）五彩筆（對(duì)資料進(jìn)行提煉）小秘書（對(duì)資料進(jìn)行整理）。有些學(xué)生很快就掌握了，還有很多學(xué)生也在積極的嘗試和練習(xí)，相信他們不久之后很快就能夠掌握，而且這些方法還可以用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，真是一舉多得的事兒！

第二階段：嘗試和體驗(yàn)。主要完成勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)目標(biāo)。

教師：組織學(xué)生交流在資料中獲得的、經(jīng)過(guò)整理和篩選的間接經(jīng)驗(yàn)。（實(shí)際上是第一階段的匯報(bào)總結(jié)）

學(xué)生：根據(jù)自己查找的資料以及與其他小組同學(xué)交流中獲得的知識(shí)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)搭配和制作。并為自己的作品配上合適的餐具。

本階段感悟：看來(lái)間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)還是有很大差距的，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的很好，可是一旦動(dòng)起手來(lái)還真不容易，忙忙活活一節(jié)課做出的東西卻讓人沒(méi)有胃口。問(wèn)題出來(lái)了，為什么同樣的材料到了我們手里就變成了廢品呢？不用老師組織學(xué)生們自己就開始總結(jié)了：做的時(shí)候不衛(wèi)生；看起來(lái)太惡心（原料切的亂糟糟）；沒(méi)考慮到色香味的原則（只想到營(yíng)養(yǎng)搭配了）

第三階段：調(diào)查走訪。主要完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)

教師：ａ針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生著重調(diào)查和走訪商店、食品店、飯店。

ｂ指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪前的預(yù)設(shè)（小組成員分工、確定時(shí)間地點(diǎn)、確定詢問(wèn)問(wèn)題、確定采訪對(duì)象、聯(lián)系被采訪單位領(lǐng)導(dǎo)人及被采訪人、預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題、準(zhǔn)備采訪前的設(shè)備、安全）

學(xué)生：ａ制定采訪計(jì)劃

ｂ按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)并做好活動(dòng)記錄。

ｃ整理采訪資料

本階段感悟：經(jīng)過(guò)調(diào)查、參觀和訪問(wèn)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己制作的營(yíng)養(yǎng)餐存在擺盤不夠美觀、色彩搭配不夠協(xié)調(diào)、制作比較粗糙、刀工比較馬虎等問(wèn)題。這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的精彩之處，只有實(shí)踐才能產(chǎn)生問(wèn)題，只有產(chǎn)生了問(wèn)題才能夠想辦法去解決，只有在解決問(wèn)題的過(guò)程中才能夠鍛煉自己的能力，磨練自己的意志。

３、歸納整理

教師：組織學(xué)生ａ對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行回顧

ｂ整理自己的行動(dòng)記錄

ｃ將各種記錄進(jìn)行分類處理

ｄ寫出整理心得

學(xué)生：ａ以小組為單位對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行口頭總結(jié)

ｂ整理個(gè)人相關(guān)記錄

ｃ按教師要求寫出感受

三、總結(jié)階段

１、設(shè)計(jì)排演：這是個(gè)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的環(huán)節(jié)，教師要充分考慮到學(xué)生在排演過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種利、害因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

學(xué)生：ａ寫出排演規(guī)劃（排演目標(biāo)、設(shè)計(jì)者、參與人員、出現(xiàn)次序、預(yù)設(shè)效果）

ｂ進(jìn)行預(yù)演并修改出現(xiàn)的問(wèn)題

ｃ做好精神和物質(zhì)上的準(zhǔn)備

２、成果展示：本主題的成果展示可以分為兩大區(qū)域

校烹飪大賽

學(xué)校班級(jí)的相關(guān)活動(dòng)

春游、野炊

班、隊(duì)座談會(huì)

家庭、社區(qū)的相關(guān)活動(dòng)

家庭日常營(yíng)養(yǎng)

家庭聚會(huì)

社區(qū)飲食營(yíng)養(yǎng)宣傳

電視臺(tái)的飲食節(jié)目

本階段感悟：營(yíng)養(yǎng)餐的展示更多的是在日常的家庭生活中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宗旨，這一點(diǎn)通過(guò)后來(lái)的效果反饋環(huán)節(jié)得到了證實(shí)，學(xué)生在日常的生活中有了營(yíng)養(yǎng)的概念，懂得了搭配的技巧，在隨后的學(xué)校活動(dòng)營(yíng)養(yǎng)餐大賽中學(xué)生的表現(xiàn)令在場(chǎng)的老師感到驚訝，很多連老師專家都讀起來(lái)費(fèi)勁的營(yíng)養(yǎng)配比，學(xué)生卻如數(shù)家珍，相信在場(chǎng)的人都能感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的無(wú)窮魅力。

３、賞析評(píng)價(jià)：

教師：ａ指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)方式

ｂ引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的督促機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)

ｃ采用積分式評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的作品和排演進(jìn)行評(píng)價(jià)；

ｄ采用評(píng)語(yǔ)方式對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程、態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生：ａ設(shè)計(jì)自評(píng)表，內(nèi)容要體現(xiàn)三維目標(biāo)的完成情況。

ｂ對(duì)自己的設(shè)置的督促機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)

ｃ對(duì)同學(xué)的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

ｄ對(duì)他人的評(píng)價(jià)（同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、鄰居）作出反應(yīng)。

本階段感悟：人的一大特點(diǎn)就是看自己的優(yōu)點(diǎn)勝過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，而又不容易發(fā)現(xiàn)承認(rèn)和欣賞他人的閃光之處，這當(dāng)然也會(huì)體現(xiàn)在評(píng)價(jià)賞析這個(gè)環(huán)節(jié)上，因此，在自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我著重強(qiáng)調(diào)：應(yīng)以發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，找出自我不足為出發(fā)點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，而在對(duì)他人評(píng)價(jià)中，我著重強(qiáng)調(diào)：注意評(píng)價(jià)方式，起碼找出三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)出自己看到的不足，這樣使評(píng)價(jià)活動(dòng)在一種友好、善意、良性的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生更愿意接受他人提出的批評(píng)意見，從而達(dá)到評(píng)價(jià)的目的，進(jìn)而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、能夠更好地生活。

綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄：

做校園環(huán)境小衛(wèi)士

目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生如何去查閱資料，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查階段，該怎樣做，如何克服活動(dòng)中的困難。

2、培養(yǎng)學(xué)生的查閱資料、調(diào)查、設(shè)計(jì)、動(dòng)手動(dòng)腦等綜合能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教育學(xué)生自覺(jué)遵守日常行為規(guī)范，嚴(yán)格自律，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人都作環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的方案

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生解決設(shè)計(jì)方案時(shí)出現(xiàn)的困難和問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

1、幻燈片：我們的學(xué)校美么？請(qǐng)你用詞語(yǔ)來(lái)形容。

2、引言：

我們的學(xué)校綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，進(jìn)入學(xué)校大門北面是一幢造型新穎別致的教學(xué)樓，這是一所年輕的充滿活力的學(xué)校。環(huán)境的優(yōu)美使我們能夠在心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生活，更是全體老師和同學(xué)們汗水的結(jié)晶。每天早晨，為了學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，班主任老師帶領(lǐng)同學(xué)們，無(wú)論寒冬酷暑，還是風(fēng)霜雨雪，校園的早晨總會(huì)出現(xiàn)打掃衛(wèi)生的場(chǎng)面，打掃廁所，風(fēng)雨不誤；清理垃圾從無(wú)怨言，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們的校園的每一處無(wú)不播撒著老師和同學(xué)們的汗水。

然而不知何時(shí)，課間還是午休，到了放學(xué)的時(shí)候，我們的校園不再像早晨那樣，你看：走廊里有多少人經(jīng)過(guò)，卻沒(méi)有一個(gè)人把垃圾撿起，操場(chǎng)上同學(xué)們玩得興起卻沒(méi)有人看見躺在他們身邊的垃圾；我們活動(dòng)的操場(chǎng)上的垃圾星星點(diǎn)點(diǎn)，無(wú)人理會(huì)；剛剛清過(guò)的廁所又出現(xiàn)了這些可惡的東西；籃球場(chǎng)上的垃圾隱藏在籃球架下，每個(gè)人都熟視無(wú)睹；草叢里、甬道邊的垃圾不知主人是誰(shuí)，同學(xué)們的勞動(dòng)成果正在被人任意的踐踏，辛勤的汗水付之東流；暖氣片的后面是個(gè)別同學(xué)處理垃圾最理想的地方；每一個(gè)畫面我們都是那么熟悉，同學(xué)們都會(huì)不經(jīng)意的經(jīng)過(guò)，可是垃圾卻依然沉睡在大家經(jīng)過(guò)的地方，在座的你或者是我們看了這些畫面是否是再熟悉不過(guò)了，可是能夠把垃圾撿起來(lái)難該是多么難得的值得稱贊的行為；看：樓道里的垃圾桶，會(huì)被班級(jí)清掃的垃圾袋塞得滿滿的，就因?yàn)槔勘冗@里要多走一段路。垃圾房的周圍總是垃圾滿地，一到刮風(fēng)天，就如雪花般漫天飛舞，每一天不知要掃多少遍。剛剛清掃完，垃圾堆的口又有人隨意倒垃圾、扔垃圾，真是讓人防不勝防，仿佛是“敵后武工隊(duì)”再現(xiàn)；更可惡的是在廁所的便池外隨意小便。這些畫面與早晨那美麗的校園簡(jiǎn)直是天壤之別，同學(xué)們，看到這里，難道不值得我們深思么？老師和同學(xué)們用汗水換來(lái)的是什么？你不覺(jué)得這些已經(jīng)嚴(yán)重的影響到我們學(xué)校的形象了嗎？作為學(xué)校的一份子，我們應(yīng)該怎么辦？）（5分鐘）

二、新課：

1、你有何感受？為什么我們校園會(huì)變樣？說(shuō)一說(shuō)（同學(xué)們隨地亂扔垃圾，值周生監(jiān)督不到位、學(xué)生懶、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣、自己管不住自己?）我們的學(xué)校這么美，但是出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，片子的最后問(wèn)我們應(yīng)該怎么辦，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

2、歸納子課題：（首先，我們要讓同學(xué)們了解垃圾，還要讓同學(xué)們都能自己管好自己，認(rèn)識(shí)垃圾的危害，讓同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)做環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督員??）（3分鐘）

子課題：

一、認(rèn)識(shí)垃圾

二、校園環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士

三、家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士

2、提出要求：（今天我們就以這三個(gè)課題為子課題進(jìn)行研究，同學(xué)們要用為期10天的時(shí)間，采用多種方法去查閱搜集你要的有關(guān)資料。這節(jié)課我們就要為搜集資料做準(zhǔn)備，展開一場(chǎng)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)大賽，以小組為單位，設(shè)計(jì)調(diào)查搜集資料的方案，也就是你們要怎樣做，來(lái)完成這次實(shí)踐任務(wù)，制定一個(gè)周全、操作性強(qiáng)的、合理的方案，可以使用任何方法和工具。我們學(xué)校正在開展活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校的衛(wèi)生的確讓德育辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭痛，扔垃圾現(xiàn)象在我們學(xué)校是屢禁不止，所以在你們當(dāng)中，挑選最佳設(shè)計(jì)方案，然后按照你的方案去實(shí)施，那么你和你的小組就是我們學(xué)校的最佳設(shè)計(jì)室和最佳設(shè)計(jì)小組，你們?cè)敢獬蔀槲覀儗W(xué)校真正的設(shè)計(jì)師么？）（1分鐘）

3、自由擇組（2分鐘）

4、學(xué)生提出評(píng)比規(guī)則（你們認(rèn)為怎樣評(píng)比才算是公平，應(yīng)該制定哪些規(guī)則呢？出示大家歸納的評(píng)比規(guī)則）（3分鐘）

（1）易于操作（2）科學(xué)合理（3）有創(chuàng)意有實(shí)效

5、以組為單位制定方案（12分鐘）教師指導(dǎo)

三、匯報(bào)各組設(shè)計(jì)的方案（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，設(shè)置問(wèn)題）

1、認(rèn)識(shí)垃圾：分類、危害、可利用垃圾（上網(wǎng)查、采訪、制作記錄卡、表格、制作幻燈片??）注意分工，安全、沒(méi)有工具可以借

2、校園環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（設(shè)想事先所遇到的困難，如何解決；怎樣分工）

（1）調(diào)查組：調(diào)查學(xué)校課間、午休、放學(xué)等時(shí)間那里的垃圾最多；同學(xué)們?yōu)槭裁慈永?；制成表格；各班的分?dān)區(qū)都在哪；每天是否打掃三次衛(wèi)生；完成得怎么樣；值日生打掃衛(wèi)生的認(rèn)真程度??

（2）采訪組：記錄卡；采訪德育辦領(lǐng)導(dǎo)、值周生、值周教師、值周領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、書記；做好分工、采訪的問(wèn)題事先要想好做好記錄；學(xué)校的檢查制度；采訪校園垃圾車司機(jī)??

（3）宣傳組：畫廣告畫；制作標(biāo)語(yǔ)、再班級(jí)或是顯眼的角落和垃圾死角出示警示牌；制作手抄報(bào)、板報(bào)、櫥窗；征文《不要再扔垃圾了》《讓六小的環(huán)境衛(wèi)生更好》；組建彎彎腰紅領(lǐng)巾競(jìng)賽，看到垃圾撿起來(lái)??

（4）監(jiān)督組：完善學(xué)校的衛(wèi)生檢查制度；設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗；賞罰分明、有批評(píng)有表?yè)P(yáng)；值周生如何更好的起到監(jiān)督作用??

3、家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（注意：事先想好問(wèn)題，分工、安全、工具的使用、預(yù)想困難如何解決）

（1）宣傳組：制作宣傳畫；標(biāo)語(yǔ)；警示語(yǔ)；到大街上去宣傳；與有關(guān)部門聯(lián)系媒體想辦法宣傳??

（2）調(diào)查組：環(huán)衛(wèi)局的垃圾資料琿春的產(chǎn)垃圾量，如何處置，環(huán)衛(wèi)工人的工作量，垃圾的再利用，垃圾給琿春市民造成的危害，制成表格；

（3）采訪組：環(huán)衛(wèi)局長(zhǎng)、環(huán)衛(wèi)工人、老百姓如何看待垃圾問(wèn)題，平時(shí)怎么做的；錄像、記錄卡、（4）監(jiān)督組：與新聞媒體取得聯(lián)系，共同監(jiān)督；給環(huán)衛(wèi)局長(zhǎng)建議檢查制度；遇到扔垃圾的及時(shí)勸阻（設(shè)想如過(guò)路人不聽你的勸阻怎么辦？）

四、（推銷自己和小組）推薦方案，證明你是不可多得的人才，讓領(lǐng)導(dǎo)重視你認(rèn)可你。（10分鐘）

a）你們認(rèn)為設(shè)計(jì)的方案如何？我們學(xué)校會(huì)不會(huì)采用你的方案呢，如果被采用，那么在周一的升旗儀式上我將公布最佳設(shè)計(jì)師和你的搭檔及組員。哪個(gè)小組愿意來(lái)，和在座的老師領(lǐng)導(dǎo)推薦自己的方案，贏得在座的老師掌聲越高，那說(shuō)明你的方案被采用，在全校師生面前公布的就是你的名字。

b）小組推薦。給其他小組提出意見。

c）宣布比賽結(jié)果頒發(fā)設(shè)計(jì)師標(biāo)志。（2分鐘）

五、教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課，提出希望。希望同學(xué)們都能做到保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，那么我們的生活會(huì)更美好。

第三篇：寒假德育實(shí)踐活動(dòng)記錄

寒假德育實(shí)踐活動(dòng)記錄

我是255班朱瑞廷，我參與了學(xué)校布置的道德實(shí)踐活動(dòng)，我利用寒假假期，跟隨社區(qū)工作人員走進(jìn)商貿(mào)新街社區(qū)一位空巢老人家里，為他們帶去快樂(lè)，我扮演的是王婆罵雞里的王婆，為88歲高齡的呂廟燈老奶奶表演了一段二人臺(tái)《王婆罵雞》，老奶奶非常高興，留我們?cè)诩依锍粤宋顼垺?/p>

下面是社區(qū)工作人員給我拍的兩張照片。

2016年2月2日留

第四篇：四年級(jí)冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

四年級(jí)上冊(cè)新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)《家鄉(xiāng)的植物》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 家鄉(xiāng)的植物

一、設(shè)計(jì)思路

新疆地大物博，有著豐富的物產(chǎn)資源，其中植物資源就是其中之一，新疆特殊的地理位置和氣候條件，決定了綠色植物在我們這個(gè)家園中的重要性。提起家鄉(xiāng)的植物要讓四年級(jí)的孩子自然會(huì)想到冰山上的雪蓮、沙漠中的胡楊、戈壁沙灘上的芨芨草……我們家鄉(xiāng)的植物很多，遍布天山南北，從一望無(wú)際的草原到雄奇險(xiǎn)峻的高山，從赤日炎炎的沙漠到波光蕩漾的河邊，到處都有植物的蹤跡。使他們對(duì)周圍的事物有著極強(qiáng)的興趣，渴望了解這個(gè)世界的植物變化，能夠通過(guò)具體的形象思維來(lái)感知事物。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然界的植物和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得從小就要愛(ài)護(hù)花草樹木。同時(shí)，了解、認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，應(yīng)從多方面入手。熟悉家鄉(xiāng)的植物，知道并能夠介紹家鄉(xiāng)的瓜果也是熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一種具體表現(xiàn)。

本活動(dòng)分兩個(gè)次主題，一是“家鄉(xiāng)的植物”，二是“家鄉(xiāng)的瓜果”。

二、活動(dòng)目的

知識(shí)與技能

引導(dǎo)學(xué)生了解植物和人類的關(guān)系，知道植物的一般生長(zhǎng)過(guò)程。了解家鄉(xiāng)瓜果的種類、特點(diǎn)，感受家鄉(xiāng)的變化。

過(guò)程與方法

讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然界的植物和瓜果與人類的密切關(guān)系

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、收集資料、處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得從小就要愛(ài)護(hù)花草樹木

三、課時(shí)建議：

本活動(dòng)建議3—4課時(shí)完成。調(diào)查采訪等實(shí)踐活動(dòng)安排在課外進(jìn)行，活動(dòng)內(nèi)容可以選擇和拓展。

四、活動(dòng)計(jì)劃

本主題活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩個(gè)小問(wèn)題，“你的家鄉(xiāng)有什么代表性植物？”、“你知道家鄉(xiāng)都有哪些特色瓜果嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題是兩個(gè)次主題的基本問(wèn)題，老師可以在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況，生成新的問(wèn)題來(lái)。

五、活動(dòng)分析

（一）、家鄉(xiāng)的植物

1、欣賞。學(xué)生首先要了解植物的基本特征，才能把這次活動(dòng)深入下去。建議這次欣賞活動(dòng)由教師組織，可選擇圖片、音像等形式展開，也可選擇在合適的場(chǎng)地進(jìn)行，比如當(dāng)?shù)氐幕ㄆ詤^(qū)、植物園等，可以在菜園、田地里進(jìn)行活動(dòng)，較大的空間和知識(shí)環(huán)境，更易于激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，也便于學(xué)生交流觀察體會(huì)。

2、發(fā)現(xiàn)。這個(gè)小活動(dòng)要求學(xué)生注意觀察身邊的事物，看一看自己的家里、居住的小區(qū)（村莊）和學(xué)校都有哪些植物。課本中的背景圖中三個(gè)孩子的對(duì)話是個(gè)引子，借此激發(fā)學(xué)生深入觀察，能有所發(fā)現(xiàn)。知道新疆的野生植物雖然在種數(shù)上相對(duì)貧乏，但品種卻十分豐富。

3、感知。上一個(gè)是觀察活動(dòng)，觀察學(xué)生身邊的植物。那么通過(guò)觀察后，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：植物和我們的生活到底有什么關(guān)系？在這里，學(xué)生可以通過(guò)圖書、網(wǎng)絡(luò)等形式查閱資料，找出答案。

4、調(diào)查。本活動(dòng)是希望學(xué)生對(duì)自己家里、教室里栽培的花卉和學(xué)校里所種植的樹木進(jìn)行調(diào)查，如：植物名稱、種植季節(jié)、栽培技術(shù)等，并將調(diào)查的信息填寫在表格中。如果學(xué)校的樹木品種很多，建議老師們指導(dǎo)學(xué)生重新設(shè)計(jì)表格。

5、思考?！凹彝ミm合種植什么花卉”這個(gè)問(wèn)題需要學(xué)生做一定的調(diào)查，建議把這個(gè)問(wèn)題留給學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成。

6、查查。從哪些是本地植物，哪些是外來(lái)植物引入到農(nóng)產(chǎn)品，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了下一個(gè)次主題服務(wù)的。學(xué)生可以自己到市場(chǎng)上進(jìn)行調(diào)查，也可以詢問(wèn)家人。

7、討論。新疆的瓜果聞名天下，所以用水果來(lái)進(jìn)行討論，一來(lái)是為了引入下一次主題活動(dòng)，二是是從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)的。我們現(xiàn)在的水果市場(chǎng)是流通的，全國(guó)各地的水果都能夠在新疆見到，但學(xué)生往往不知道新疆獨(dú)有的水果有多少種。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)、氣候有一個(gè)初步的了解。

（二）、家鄉(xiāng)瓜果

1、瓜果掃描。新疆的農(nóng)產(chǎn)品非常豐富，背景圖片僅僅羅列出幾種（石榴、葡萄、核桃、蘋果），有條件的老師可以利用多媒體幫助學(xué)生整理更多的圖片甚至實(shí)物，給學(xué)生以感性的認(rèn)識(shí)。在欣賞時(shí)，老師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹一下農(nóng)產(chǎn)品的定義，這樣便于學(xué)生后面調(diào)查收集活動(dòng)的開展。

2、查一查。這個(gè)活動(dòng)我們要求學(xué)生通過(guò)查找資料填寫表格。表中所列的名稱是指瓜果的種類，如：葡萄、蘋果、哈密瓜等；瓜果的特征；分布區(qū)域等。

3、瓜果的文化。誘人的的瓜果，不僅好吃還有不少美麗的傳說(shuō)、要求學(xué)生查資料填入表中。

4、走一走。要求學(xué)生到當(dāng)?shù)厥卟说炅私庹{(diào)查，哪些瓜果最暢銷填寫表格。

5、比一比。市場(chǎng)上的有機(jī)瓜果越來(lái)越多，和普通瓜果相比，他們有什么不同呢？要求學(xué)生從形狀、口感、價(jià)格來(lái)調(diào)查。

4、美圖秀秀。畫畫你最喜愛(ài)的瓜果。同樣這里不要求學(xué)生的畫法技巧，只要能夠表達(dá)自己的情感即可。不善繪畫的學(xué)生也可以允許他們用文字表達(dá)。

六、評(píng)價(jià)與拓展延伸

1、總結(jié)評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)需要關(guān)注活動(dòng)的成果，因?yàn)樗呛饬恳淮位顒?dòng)水平與質(zhì)量的重要指標(biāo)，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)更關(guān)注活動(dòng)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中知識(shí)能力與科學(xué)方法的習(xí)得，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的體驗(yàn)和感受，在這里教師的指導(dǎo)必不可少，這里我們?cè)O(shè)計(jì)了一張表格，學(xué)生填寫時(shí)實(shí)事求是即可，評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)該是多角度多層面的。

2、拓展延伸。

改善環(huán)境，從我做起。學(xué)生可在父母許可的情況下，自己種植一盆花。建議先咨詢他人，獲得必要的種植知識(shí)和技術(shù)準(zhǔn)備，再動(dòng)手實(shí)踐。也可以在班級(jí)內(nèi)養(yǎng)花，鼓勵(lì)學(xué)生們互相合作，共同完成。另外，我們要求學(xué)生要仔細(xì)觀察，養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。

拓展延伸活動(dòng)必須立足于學(xué)生的興趣和主動(dòng)性上，如果學(xué)生不愿意養(yǎng)植花卉，或者有更好的活動(dòng)，老師應(yīng)大力支持。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)記錄

綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)記錄

班級(jí)：初一（7）組名： 冬天的雪松活動(dòng)記錄人：葛楚喬

9月8日下午，我們上了一堂活動(dòng)課，為了更好地進(jìn)行實(shí)踐，徐老師按座位為我們?cè)挾藢?shí)踐小組，讓我們自己確定人員的分工，起組名并推選出以為發(fā)言人，來(lái)介紹自己租的成員，擔(dān)任的工作、組名以及起這個(gè)組名的緣由。

徐老師一聲令下，我們便開始了熱烈的討論，姜雪大聲喊：誰(shuí)愿意當(dāng)組長(zhǎng)？請(qǐng)舉手?！拔?！”宋曉敏唯恐落后，高高地舉起了手臂，大家都贊成?！罢l(shuí)對(duì)電腦比較精通？請(qǐng)舉手”我一邊看著大家一邊問(wèn)，“我吧！”瘦瘦小小的趙勁雨出乎意料的勇敢地說(shuō)，“OK!”“我就當(dāng)個(gè)檔案員吧”。姜雪主動(dòng)請(qǐng)纓，多媒體記錄員誰(shuí)當(dāng)呢？我們組誰(shuí)都沒(méi)有數(shù)碼照相機(jī)，我們都在思考，都在猶豫。姜雪說(shuō)：“”實(shí)在不行，就讓孫蘇當(dāng)吧！好！大家一致同意。孫蘇生氣地說(shuō)：“憑什么是我？我又沒(méi)有照相機(jī)！“沒(méi)有你去借唄，實(shí)在不行就用手機(jī)也行。”我笑著說(shuō)。

討論到最后，我身兼兩職——“發(fā)言人”與活動(dòng)記錄員。

那我們組起個(gè)什么名字呢？名字可一定要響亮的！我們絞盡了腦汁。

“叫不拋棄，不放棄，再來(lái)一個(gè)招牌動(dòng)作，耶！如何？”“哈，哈，哈哈”

“俗不俗啊，你？”

“叫凌云壯志隊(duì)算了！”

“嗯，不錯(cuò)，就是聽起來(lái)有些沉重了。”

“要輪到我上臺(tái)了，你們快點(diǎn)想呀！”我焦急地催促道。

“叫，叫，叫就叫冬天的雪松吧，格言就是沒(méi)有最好，只有更好！解釋，你就自己編吧！”

天哪！輪到我上場(chǎng)了，算了，瞎編吧。我急中生智：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們組的激烈討論，我們組名確定為冬天的雪松，格言是沒(méi)有最好，只有更好。我們希望我們組能象冬天的雪松一樣蒼翠挺拔，富有生機(jī)。我們也深知，不會(huì)有最好的組，只有更好的組，我們會(huì)腳踏實(shí)地，一步一步地走穩(wěn)當(dāng)了，爭(zhēng)取每一次都做到自己的最好。我堅(jiān)信，只要這樣，我們組就一定會(huì)成功！”

“嘻嘻，你說(shuō)的真好！”姜雪一邊鼓掌一邊說(shuō)。

“叮鈴鈴”不知不覺(jué)，活動(dòng)課就結(jié)束了。

我覺(jué)得，這次活動(dòng)課告訴我們，只要團(tuán)結(jié)，我們就一定會(huì)成功。