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      織金縣馬場小學(xué)教師傳幫帶活動(dòng)實(shí)施方案

      時(shí)間:2019-05-15 09:31:22下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:織金縣馬場小學(xué)教師傳幫帶活動(dòng)實(shí)施方案

      織金縣馬場小學(xué)教師傳幫帶活動(dòng)實(shí)施方案

      為了建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高、能力強(qiáng),具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的教師隊(duì)伍,推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,學(xué)校決定充分發(fā)揮己有的骨干教師作用,開展以老帶新為主要形式的互幫互學(xué)結(jié)對活動(dòng),加快對青年教師的培養(yǎng),使青年教師盡快成長,不斷充實(shí)骨干教師隊(duì)伍,同時(shí)通過活動(dòng)的開展,在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

      一、活動(dòng)原則

      1、結(jié)對教師互相學(xué)習(xí)(參加工作不滿三年的教師及教該學(xué)段學(xué)科不滿一屆的教師原則上都需結(jié)對)。

      2、高職稱教師帶低職稱教師。

      3、優(yōu)秀教師帶新教師。

      二、活動(dòng)要求

      1、樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念,創(chuàng)設(shè)自主探索和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)氛圍,通過活動(dòng),互相學(xué)習(xí),共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)青年教師的快速成長,成為學(xué)校教育發(fā)展的后備力量。

      2、在課堂教學(xué)方面,能切合實(shí)際地分析處理教材,能比較自如地駕馭教材,駕馭課堂,形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色,而且教學(xué)效率高,效果好。

      3、具有較深厚的教學(xué)理論功底,能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué),有較強(qiáng)的思考和觀察力,能撰寫具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料,爭取在各級(jí)專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。

      4、具有積極的教學(xué)研究態(tài)度和較強(qiáng)的教研能力,能承擔(dān)相應(yīng)的市縣校教研課題。

      三、基本職責(zé)

      (一)帶幫教師:

      1、指導(dǎo)教師做到“三帶”:帶師魂——愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn);帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能;帶師德——為人師表,育人之道。

      2、指導(dǎo)青年教師備課、講課,幫助修改教案,指導(dǎo)教法。

      3、每學(xué)期聽青年教師課8節(jié)以上,評議優(yōu)缺點(diǎn),做好記錄小結(jié)。

      4、向青年教師提供信息,推薦經(jīng)驗(yàn)文章,開闊視野,不斷充實(shí)。

      5、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師上一節(jié)匯報(bào)課。

      6、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗(yàn)文章。

      7、指導(dǎo)青年教師練功,針對青年教師的基本功弱項(xiàng),有針對性的指導(dǎo),促進(jìn)青年教師教學(xué)基本功的提高。

      (二)青年教師

      1、尊重指導(dǎo)教師,謙虛謹(jǐn)慎,接受批評、指正。

      2、虛心接受指導(dǎo)教師對上課、備課、教研、教改等方面的指導(dǎo)和檢查。

      3、認(rèn)真?zhèn)湔n上課,寫詳案,主動(dòng)求教,及時(shí)反思。

      4、主動(dòng)聽指導(dǎo)教師的課,每周一節(jié),一學(xué)期不少于16節(jié),并做好聽課記錄與學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

      5、做個(gè)有心人,注重積累各種資料和教學(xué)心得。

      6、每學(xué)期撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)材料。

      四、活動(dòng)時(shí)間

      2014年3月——2014年7月,活動(dòng)期限為半年。

      五、獎(jiǎng)勵(lì)措施

      1、對履職盡責(zé)的幫帶教師,成長進(jìn)步大的青年教師,學(xué)校期末評定給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

      2、幫帶教師、青年教師的指導(dǎo)與聽課情況將作為每月教學(xué)月檢考核的重要內(nèi)容。

      六、結(jié)對對象

      傳幫帶教師----結(jié)對幫扶青年教師

      周 先----劉云云 王 凱----付士權(quán) 盧鳳平----馮 捷

      第二篇:小學(xué)教師傳幫帶活動(dòng)制度

      黃土完小2017—2018學(xué)教師傳幫帶活動(dòng)制度

      為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的整體素質(zhì),充分發(fā)揮榜樣教師的帶頭作用,使培養(yǎng)青年教師得到有效的培養(yǎng)和成長,特制定教師傳幫帶活動(dòng)制度。

      一、傳幫帶活動(dòng)對象:全體任課教師

      二、傳幫帶活動(dòng)形式:活動(dòng)主體與活動(dòng)對象一對一幫扶。活動(dòng)主體:在中級(jí)職稱以上教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、縣級(jí)以上(含縣級(jí))教學(xué)能手、優(yōu)秀教師(班主任)中選拔,而且具備下列條件:思想健康,師德高尚,有合作奉獻(xiàn)精神,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),理念新,教育教學(xué)具有特色,研究成果值得推廣,群眾威信較好?;顒?dòng)對象:30歲以下的青年教師;初任學(xué)科教師;新晉級(jí)教師(初級(jí)職稱)。

      三、活動(dòng)內(nèi)容:

      1、學(xué)校經(jīng)全面考評,確定活動(dòng)主體人選,并組織開好動(dòng)員會(huì),公布導(dǎo)師名單。

      2、確立活動(dòng)主體人員的傳幫帶任務(wù)。(1)每兩年結(jié)好一個(gè)對子。(2)經(jīng)常進(jìn)班上示范課。(3)每人參與一項(xiàng)課題研究。

      (4)每期形成一件高質(zhì)量的教學(xué)成果。

      3、成立幫學(xué)對子,張榜公示。

      4、傳幫帶具體實(shí)施內(nèi)容:(1)堅(jiān)持合作備課

      (2)堅(jiān)持進(jìn)行觀課議課活動(dòng)。

      (3)共同學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理論與實(shí)踐指導(dǎo)文章。(4)共同設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。

      (5)每期上好一堂幫扶對子匯報(bào)課。接受本學(xué)科教師的檢測和評價(jià)。

      (6)幫扶期間參加一次教學(xué)比武活動(dòng)。

      四、活動(dòng)時(shí)間:

      傳幫帶活動(dòng)主體人員對一個(gè)對象的培養(yǎng),原則上時(shí)間為兩年,特殊情況延至三年。

      五、活動(dòng)考核評價(jià)要求

      學(xué)校將此活動(dòng)作為教師考核重要內(nèi)容,教導(dǎo)處通過不定期抽查和專項(xiàng)檢查,建立檔案。凡符合導(dǎo)師要求,經(jīng)自愿報(bào)名,會(huì)議研究確定為活動(dòng)主體人選,學(xué)員也采取自愿報(bào)名的形式,由學(xué)校統(tǒng)一安排,經(jīng)雙方同意后確定為幫扶對子。凡確定的幫扶對子在幫扶期內(nèi)評優(yōu)晉級(jí)優(yōu)先。學(xué)校還將每兩年對優(yōu)秀導(dǎo)師和學(xué)員給予獎(jiǎng)勵(lì)。

      六、此制度從2017年9月起執(zhí)行

      黃土完小

      2017年9月8日

      第三篇:小學(xué)教師傳幫帶

      小學(xué)教師傳、幫、帶工作計(jì)劃

      指導(dǎo)思想:

      創(chuàng)建教育改革與管理示范校,需要優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件,為了加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程,盡快建立一支高質(zhì)量的、能適應(yīng)我校新課程改革需要的教師隊(duì)伍,提高全體新調(diào)入教師實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的能力和水平,我們將把培養(yǎng)新調(diào)入教師的工作作為一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)來抓,努力使調(diào)入教師能早日進(jìn)入角色,盡快勝任教育教學(xué)工作,成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干。培養(yǎng)目標(biāo):

      1、良好的職業(yè)道德

      熱愛本職工作,具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

      2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力

      能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會(huì)貫通;針對學(xué)生的實(shí)際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思維;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到講課時(shí)重點(diǎn)突出,選用方法得當(dāng),難點(diǎn)突破。

      3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力

      以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、表揚(yáng)為主,能以富于情趣的語言吸引學(xué)生,用飽滿的熱情感染學(xué)生,利用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,駕馭課堂能力強(qiáng),具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。

      4、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力

      根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的問題,靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

      5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功

      普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)、富有激情;現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng);練就一手好字,板書工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。

      6、較強(qiáng)的班級(jí)管理能力 主要工作:

      1、加強(qiáng)組織管理,成立培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組

      長:成員:

      2、重視調(diào)入教師的目標(biāo)引領(lǐng),每一位調(diào)入教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)。

      3、重視調(diào)入教師的思想政治工作,積極引導(dǎo),使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識(shí),以先進(jìn)教師的事跡,教育激勵(lì)他們,使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。

      4、組織開展系列性專題培訓(xùn),使他們掌握教育教學(xué)常規(guī),了解教育教學(xué)規(guī)律。每周至少聽兩節(jié)課,每周至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章,觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻。邀請縣進(jìn)修學(xué)校教研員來我校講學(xué),學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人開講座,利用教研專欄等給調(diào)入教師提供各種教學(xué)信息。

      5、實(shí)施“師徒結(jié)對”活動(dòng)。學(xué)校安排教學(xué)骨干與新調(diào)入教師開展“一幫一”“一幫多”的“結(jié)對子”活動(dòng),通過互相聽課、評課等活動(dòng),進(jìn)行針對性帶教。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”工作,督促調(diào)入教師迅速掌握教育

      技能技巧和方法,促進(jìn)他們在業(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)并成為優(yōu)秀教師,同時(shí)也促使自己的教育教學(xué)水平更上一層樓,沿著名教師的軌跡發(fā)展。

      6、每位調(diào)入教師每學(xué)期至少上一堂研討課,積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng),通過說課、聽課、評課等活動(dòng),全方位提高調(diào)入教師的教育教學(xué)能力。

      7、重視抓教學(xué)反思,要求調(diào)入教師經(jīng)常性地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一篇反思。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。

      8、抓教學(xué)基本功比賽,組織演講、三筆字、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等比賽,以賽促練,掀起調(diào)入教師苦練基本功的熱潮。

      9、加強(qiáng)考核。每年對調(diào)入教師的思想狀況、教育業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行綜合考核,考核結(jié)果與評優(yōu)評先、晉級(jí)職稱掛鉤。

      具體措施:

      骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持“傳、幫、帶”的“結(jié)對子”活動(dòng),從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓調(diào)入教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)年舉行一次調(diào)入教師匯報(bào)課活動(dòng),提供更多展示平臺(tái)。導(dǎo),就是引導(dǎo)教師走熱愛教育、獻(xiàn)身教育之路。調(diào)入教師有激情,有活力,有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的理想和強(qiáng)烈愿望,學(xué)校如能抓住時(shí)機(jī)、因勢利導(dǎo),就能收到事半功倍的效果。

      1、思想上疏導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,組織觀看“感動(dòng)中國人物”,學(xué)習(xí)獻(xiàn)身教育的先進(jìn)人物事跡等,以榜樣的力量影響教育調(diào)入教師,幫助調(diào)入教師樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,正確認(rèn)識(shí)個(gè)人工作的社會(huì)價(jià)值和歷史價(jià)值,從而增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。對個(gè)別思想有波動(dòng)的教師,學(xué)校要加強(qiáng)思想疏導(dǎo),使他們明白既然選擇了這一行業(yè),就應(yīng)該淡泊名利,抗得住誘惑。

      2、學(xué)習(xí)上引導(dǎo)。就是引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,自覺加大教育、教學(xué)的“科技含量”。領(lǐng)導(dǎo)要以身作則、率先垂范,充當(dāng)講學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的“領(lǐng)頭兵”。要引導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際制定自我成長規(guī)劃,并將教師的自我成長規(guī)劃納入學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃中;鼓勵(lì)調(diào)入教師通過自學(xué)、函授、電大等形式,不斷提高學(xué)歷層次;有計(jì)劃、有目的地選派教師參加各種進(jìn)修、培訓(xùn),掌握精深的業(yè)務(wù)理論知識(shí)和現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段;做到有組織、有步驟、有落實(shí)、有檢查。工會(huì)、黨支部、團(tuán)支部要積極配合學(xué)校開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),做到因人而異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和奮斗方向;努力提高教師的綜合素質(zhì)水平,在全校上下形成積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好氛圍。

      帶,就是帶動(dòng)、帶領(lǐng)調(diào)入教師迅速成長為一名稱職、優(yōu)秀的教師。要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備扎實(shí)過硬的基本功和教育、教學(xué)能力。因此,學(xué)校要加強(qiáng)對調(diào)入教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和基本訓(xùn)練。

      1、發(fā)揮“帶”的作用。要建立健全多層級(jí)指導(dǎo)制度,鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)骨干對調(diào)入教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),傳授教育經(jīng)驗(yàn)和方法。如指導(dǎo)備課、授課、課后評析和總結(jié)工作,使新教師在耳濡目染、潛移默化中逐漸成長;通過開展“手拉手,結(jié)對子”的幫扶活動(dòng),促使新教師迅速掌握教育技能技巧和方法,促進(jìn)他們迅速成長。

      2、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。重點(diǎn)抓好教育教學(xué)常規(guī)的管理工作。首先,在備課上

      要求做到“三個(gè)一”;即每周一次集體教研或集體備課;每月檢查一次教案;每學(xué)期一次教案交流,使教師互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。其次,在教學(xué)基本訓(xùn)練上要求做到“四個(gè)一”:即每周至少寫一次聽課筆記;每月一篇教學(xué)心得或教育隨筆;每學(xué)期一篇教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例;每學(xué)年上一次匯報(bào)課。夯實(shí)基礎(chǔ),提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

      壓,就是壓擔(dān)子、給任務(wù),給新教師添碼、加壓,使他們成為獨(dú)當(dāng)一面的能手,充分發(fā)揮他們的聰明才智,使他們的才華得以施展;對部分理論功底扎實(shí)、擅長研究的教師,可指定他們承擔(dān)學(xué)校課題的研究工作,給他們壓擔(dān)子,使其早出成績,快出成果;對有一技之長的教師委以興趣小組的教學(xué)工作,開展音樂、美術(shù)、書法等項(xiàng)目教學(xué),做到人盡其才、各盡所能;定期選派教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn),讓他們帶著任務(wù)去,帶著成果回,要求學(xué)習(xí)后回來進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn),主動(dòng)為其他教師開講座、介紹經(jīng)驗(yàn)或舉行教學(xué)現(xiàn)場觀摩,使每位教師都得到學(xué)習(xí)和鍛煉。調(diào)入教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿?,外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校工作中,對調(diào)入教師適時(shí)加壓,讓他們充分感受到成長的體驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)調(diào)入教師自我成長的需要,并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀調(diào)入教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

      賽,就是比賽、競賽,使優(yōu)秀教師在競爭中冒尖、出類拔萃。學(xué)校要有計(jì)劃、有組織地開展各類競賽活動(dòng),通過賽教學(xué)基本功、賽教學(xué)能力、賽教學(xué)質(zhì)量、賽教學(xué)管理等,創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍,促進(jìn)調(diào)入教師在競賽中脫穎而出,使教師的綜合素質(zhì)得到全方位的展示和提高。要支持和鼓勵(lì)調(diào)入教師參加各種選拔賽,多讓他們參加較高規(guī)格的公開課、觀摩課、示范課或其他展示活動(dòng),通過參加各種形式的說課比賽、案例分析、教學(xué)比武等活動(dòng),使他們在競爭中得到鍛煉并迅速成長。

      教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是調(diào)入教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學(xué)校。

      2012年2月

      第四篇:小學(xué)教師傳幫帶心得體會(huì)

      篇一:教師傳幫帶心得體會(huì)

      三塘中學(xué)“傳幫帶”心得體會(huì) 組別:理綜組 姓名:冉光強(qiáng)

      時(shí)光飛逝,一學(xué)期的工作已悄然接近尾聲?;厥走@一學(xué)期的工作,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)校工作不久,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少的老師,特別是在了解了我校實(shí)行“五.三”課堂以后,工作上壓力很大,不知道該沖哪里下手。通過學(xué)校的傳幫帶工作安排,我把壓力化作動(dòng)力,認(rèn)真做好每項(xiàng)工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的期望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐,并與積極認(rèn)真地去聽了很多老師的課,也包括各個(gè)組開展的公開課等。

      在聽各位老師的課時(shí),并且在與他們的討論中,真正的提高了我在教材的分析和處理方面的能力。每個(gè)月都要聽四節(jié)課,并做出詳細(xì)的總結(jié),課后進(jìn)行評課,我也去聽了一些老師的示范課,起到了示范、牽引的作用,指導(dǎo)我在學(xué)年組內(nèi)交流課匯報(bào),課后自我反思,在我的教學(xué)當(dāng)中也起到了很大的重用,讓我受益匪淺。

      在理論學(xué)習(xí)方面,導(dǎo)我利用課余時(shí)間翻閱一些理論書籍,教育教學(xué)方面的雜志,在自學(xué)中了解教育教學(xué)發(fā)展方向,這些新信息和理論指導(dǎo)了我的教學(xué)實(shí)踐,也使我在短期內(nèi)領(lǐng)會(huì)新綱要的精神和新課程的理念,有了扎實(shí)的理論儲(chǔ)備,為教學(xué)實(shí)踐開辟了一條捷徑。教學(xué)研究方面,為了快速提高我的業(yè)務(wù)能力,我也參加各種教研活動(dòng),在活動(dòng)中督促我記好筆記,并鼓勵(lì)我在活動(dòng)中提出自己的困惑及發(fā)表自己的見解,同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,與各位老教師一起積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),在活動(dòng)中揣摩名家的教學(xué)風(fēng)采,反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀,在一次次活動(dòng)中完善自我,發(fā)展自我。

      在自我提高上,我更是加倍努力。因?yàn)槲也粌H是學(xué)生的老師,我還是一名剛走上信息教育崗位的老師,豈敢稍有放松。因此我擠出一定時(shí)間在書上學(xué),在網(wǎng)上學(xué),向同行學(xué),隨時(shí)和老教師交流、探索,并嘗試把理論與實(shí)踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學(xué)隨筆、反思,做了大量的讀書筆記,而且自己在師徒幫帶活動(dòng)的推動(dòng)下,我的教育教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。

      經(jīng)過"傳幫帶"工作,受益最多的莫過于我們新教師,因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師,也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師,各項(xiàng)工作都需努力改善,使自己盡快成長起來,才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步,我們還有很長的路要走。

      總之,經(jīng)過一學(xué)期的互幫互助的活動(dòng),我對我校開展的新課堂標(biāo)準(zhǔn)都有了一個(gè)新的詮釋,也能夠完全駕馭我校實(shí)行的“五.三”課堂,完全將課堂交給學(xué)生。通過理論來指導(dǎo)教學(xué),在注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),更注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍,在學(xué)習(xí)中相互提高,快速成長。

      2013年12月篇二:教師幫帶心得體會(huì)

      教師幫帶心得體會(huì)

      學(xué)校長期來關(guān)注著新教師的成長,想讓新教師的我在最短的時(shí)間內(nèi)成長為一個(gè)合格的、能獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)的好老師是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn),新老教師“結(jié)對子”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),也是我們學(xué)校培養(yǎng)新教師的重要方法之一。

      新學(xué)期學(xué)校的“師徒幫帶”活動(dòng)中,學(xué)校安排孫鳳英老師做我的指導(dǎo)教師,讓我們倆搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。通過一個(gè)學(xué)年的共同學(xué)習(xí)與探討,我取得了一些成績,現(xiàn)就總結(jié)如下:

      一、在教學(xué)思想方面的提高

      通過孫老師的幫帶,精心指導(dǎo),我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。她知道我,只要肯鉆研,肯動(dòng)腦,有上進(jìn)心,一個(gè)問題把它“吃透”,這了這樣的鉆研精神,什么事情都會(huì)迎刃而解。我在孫老師的身上學(xué)到了很多東西,讓我有了一定的提升。作為一名新教師,我深愛自己從事的教育事業(yè),在教學(xué)上,我認(rèn)真對待每一項(xiàng)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài),認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。

      二、在教育科研能力方面的提高

      在自我提高上,我按照師徒約定,認(rèn)真聽課,積極反思;抓緊時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),并學(xué)用于實(shí)踐。一學(xué)期來,我常寫反思和讀書記錄,并不恥下問。主動(dòng)聽課,并和師傅共同反思,總結(jié)。通過孫老師的指導(dǎo),和我的努力,我的自身素質(zhì)提升了更高層次。

      三、師傅在幫帶活動(dòng)中的收獲孫老師在教育教學(xué)上,盡量用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響我。首先她認(rèn)真的做好自己的本職工作,備好課、上好課。雖然孫老師有很多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但她絲毫沒有放松對自己的要求,嚴(yán)格按照學(xué)校對年輕教師的備課、上課要求來對照自己的工作進(jìn)行自查。

      在自我提高上,我更是加倍努力。因?yàn)槲也粌H是學(xué)生的老師,我還是一名剛走上信息教育崗位的老師,豈敢稍有放松。因此我擠出一定時(shí)間在書上學(xué),在網(wǎng)上學(xué),向同行學(xué),隨時(shí)和孫老師交流、探索,并嘗試把理論與實(shí)踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學(xué)隨筆、反思,做了大量的讀書筆記,而且自己在師徒幫帶活動(dòng)的推動(dòng)下,我的教育教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。

      今后,我們將以更加飽滿的熱情,去迎接新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

      教師幫帶心得體會(huì)

      德善學(xué)校:趙茜梅

      教師幫帶心得體會(huì)

      時(shí)光飛逝,一學(xué)期的工作已悄然接近尾聲?;厥走@一學(xué)期的工作,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)校工作不久,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少的老師,工作上壓力很大。通過孫鳳英老師這一學(xué)期的幫帶,我把壓力化作動(dòng)力,認(rèn)真做好每項(xiàng)工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同時(shí)對我的期望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐,并與積極肯干的孫老師組成了幫扶小組。

      在孫老師的日常幫扶過程中,她做到了每個(gè)月幫助我備兩節(jié)課,檢查一次教案,真正的提高了我在教材的分析和處理方面的能力。每個(gè)月孫老師都要聽兩節(jié)課,并做出詳細(xì)的講評,課后進(jìn)行指導(dǎo)性評課,每個(gè)月給我上一節(jié)師范課,起到了示范、牽引的作用,指導(dǎo)我在學(xué)年組內(nèi)交流課匯報(bào),課后自我反思,給我講解班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),讓我受益匪淺。

      在理論學(xué)習(xí)方面,每學(xué)期孫老師都指導(dǎo)我利用課余時(shí)間翻閱一些理論書籍,教育教學(xué)方面的雜志,在自學(xué)中了解教育教學(xué)發(fā)展方向,這些新信息和理論指導(dǎo)了我的教學(xué)實(shí)踐,也使我在短期內(nèi)領(lǐng)會(huì)新綱要的精神和新課程的理念,有了扎實(shí)的理論儲(chǔ)備,為教學(xué)實(shí)踐開辟了一條捷徑。

      教學(xué)研究方面,為了快速提高我的業(yè)務(wù)能力,孫老師經(jīng)常帶領(lǐng)我參加各種教研活動(dòng),在活動(dòng)中督促我記好筆記,并鼓勵(lì)我在活動(dòng)中提出自己的困惑及發(fā)表自己的見解,同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,與孫老師一起積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),在活動(dòng)中揣摩名家的教學(xué)風(fēng)采,反思自己的教學(xué)現(xiàn)狀,在一次次活動(dòng)中完善自我,發(fā)展自我。

      在科研方面,為了提高我的科研能力,孫老師督促我及時(shí)記錄教育故事,教學(xué)的成功之處,失敗質(zhì)點(diǎn),多方手機(jī)信息尋求原因,撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

      總之,經(jīng)過一學(xué)期的互幫互助的活動(dòng),我與孫老師對課程標(biāo)準(zhǔn)都有了一個(gè)心的詮釋,通過理論來知道教學(xué),在注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),更注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍,在學(xué)習(xí)中相互提高,快速成長。篇三:傳幫帶心得

      “傳幫帶”活動(dòng)心得體會(huì) 為加速青年教師的專業(yè)成長,提高整體教育教學(xué)水平,增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力,在學(xué)校舉辦的“傳幫帶”活動(dòng)中,我與崔xx老師結(jié)為師徒,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高,取得了較好的效果。

      一、鼓勵(lì)多學(xué)、多問,更新教育觀念。

      我深知:只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上課改步伐,才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無保留的傳授給他,用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響,鼓勵(lì)她多參加培訓(xùn),多讀書,閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。,此時(shí)的我們既是師徒,又是同事,我們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn),共同備課,我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長”,在與她的交流中,也從他身上學(xué)到許多東西。

      二、鼓勵(lì)多聽、多上,提高教學(xué)水平。

      崔老師由于經(jīng)驗(yàn)的原因,一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方,因此,我鼓勵(lì)她這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一開始崔老師參加了校公開課,我們一同確定講授內(nèi)容,共同研究該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自學(xué)指導(dǎo),在準(zhǔn)備期間,我跟蹤聽課,聽一節(jié),評一節(jié),一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)她修改。功夫不負(fù)有心人,在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛,獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。課后,我們師徒共同切磋、研討,作為師傅,我毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給他,經(jīng)過我們的共同努力,他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了,對課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。

      三、鼓勵(lì)多思、多寫,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      作為一名年輕教師,不僅要提高教學(xué)能力,平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累,朝科研型發(fā)展。我鼓勵(lì)她努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)記錄下來,做到每月總結(jié),學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。

      學(xué)無止境,教無止境,面對教學(xué)中的諸多問題,我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí),需要研究,相信在我們共同的努力下,我們一定可以共同發(fā)展,共同進(jìn)步。

      第五篇:傳幫帶實(shí)施方案

      傳 幫 帶 工 作 計(jì) 劃

      七星關(guān)區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

      2015.2

      七星關(guān)區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

      “傳幫帶”工作計(jì)劃

      為加快加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè),提升我校的教育教學(xué)品位,使我校中青年教師盡快適應(yīng)各自工作崗位,進(jìn)一步提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育能力,讓他(她)們學(xué)習(xí)有榜樣,進(jìn)取有方向,盡快把他(她)們鍛煉培養(yǎng)成為我校優(yōu)秀教師乃至骨干教師,特?cái)M訂本方案。

      一、學(xué)校成立傳幫帶結(jié)對子領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長:孫 靖 副組長:張春暉

      成 員:各室負(fù)責(zé)人、各學(xué)科教研組長

      二、培養(yǎng)新、中、青年教師對象

      1、新分配到我校的新教師或借用、聘用到我校的教師。

      2、高校畢業(yè)沒完成小學(xué)、初中一個(gè)循環(huán)教學(xué)的教師;高校畢業(yè)但仍沒擔(dān)任過小學(xué)、初三畢業(yè)班教學(xué)工作的教師。

      3、其他經(jīng)學(xué)校傳幫帶領(lǐng)導(dǎo)小組推薦、報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究確定的中、青年教師培養(yǎng)對象。

      三、指導(dǎo)教師資格

      1、責(zé)任心強(qiáng),政治思想覺悟端正,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教育教學(xué)成績顯著,教科研成果突出,深受學(xué)生歡迎,得到同事認(rèn)可的教師。

      2、中學(xué)一級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)且專業(yè)技術(shù)職務(wù)與新分配教師、中青年教師的學(xué)科專業(yè)技術(shù)職務(wù)相匹配;指導(dǎo)教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)應(yīng)高于所指導(dǎo)的教師。

      3、有完整的小學(xué)、初中循環(huán)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),任教以來擔(dān)任三年以上班主任工作(含相當(dāng)于班主任工作)。

      4、近五年至少有一篇教育教學(xué)論文參加區(qū)級(jí)以上匯編。

      5、承擔(dān)或參與校級(jí)以上教科研課題、項(xiàng)目研究者。

      四、指導(dǎo)教師的職責(zé)

      1、幫助新教師學(xué)習(xí)和熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),明確三維目標(biāo),與新教師共同備課,指導(dǎo)寫教案,定期查看教案,并提出指導(dǎo)意見。

      2、每月隨堂聽取新教師的課,不少于一節(jié),并提出指導(dǎo)意見。

      3、負(fù)責(zé)指導(dǎo)被指導(dǎo)教師準(zhǔn)備及上好匯報(bào)課。

      4、指導(dǎo)被指導(dǎo)教師進(jìn)行試卷命題、講評、分析。

      5、指導(dǎo)被指導(dǎo)教師進(jìn)行小學(xué)、中考模擬出卷。

      6、期末填寫考核意見。

      五、被指導(dǎo)教師職責(zé)

      被指導(dǎo)教師應(yīng)主動(dòng)、積極、虛心地向老教師請教,逐步培養(yǎng)自己的獨(dú)立工作能力,提高教育教學(xué)水平,提高教科研能力。

      1、每周隨堂聽指導(dǎo)教師的示范課不少于1節(jié)。

      2、每月上交一份傳幫帶活動(dòng)記錄表。

      3、每學(xué)期上一堂匯報(bào)課。

      4、學(xué)期結(jié)束,總結(jié)向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)的所得,寫出書面材料上交教研室。

      5、學(xué)期末上交一份典型課例的教案,要有指導(dǎo)教師的意見。

      6、學(xué)期末上交傳幫帶考核表。

      7、每學(xué)年在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下能自制考試試卷卷一套(含答案、試卷分析)。

      8、每學(xué)年至少有一篇論文在區(qū)級(jí)以上發(fā)表。

      六、活動(dòng)過程管理

      1、指導(dǎo)教師、新分配教師、中青年教師自本《方案》公布之日起實(shí)施。

      2、經(jīng)教研組推薦、報(bào)學(xué)校傳幫帶領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)確定后組成新老教師結(jié)對子關(guān)系。

      3、學(xué)校加強(qiáng)過程規(guī)范管理,活動(dòng)指導(dǎo)過程都應(yīng)有原始記錄材料。學(xué)校執(zhí)行定期與不定期的督查方式,每學(xué)期期末結(jié)對子雙方都應(yīng)把所有過程記錄材料上交學(xué)校教務(wù)處。

      4、組成傳幫帶師徒關(guān)系后,結(jié)對雙方要認(rèn)真開展指導(dǎo)工作,除工作調(diào)動(dòng)或特殊原因,不能中途終止或轉(zhuǎn)讓。

      5、每人至多指導(dǎo)3名青年教師。

      七、被指導(dǎo)教師奮斗目標(biāo)

      按照由“稱職教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校骨干教師,再由學(xué)校骨干教師成為區(qū)級(jí)骨干教師”的總目標(biāo)。具體為:

      1、三年內(nèi)榮獲更高一級(jí)的學(xué)科專業(yè)榮譽(yù)稱號(hào)。

      2、兩年內(nèi)有一篇教育論文在區(qū)級(jí)以上匯篇,四年內(nèi)在市級(jí)教育教學(xué)論文發(fā)表。

      3、三年內(nèi)評上校級(jí)以上先進(jìn)。4、3年內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生在區(qū)級(jí)以上學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng)。5、3年內(nèi)爭取在區(qū)級(jí)技能競賽獲獎(jiǎng),五年內(nèi)爭取在市級(jí)技能競賽獲獎(jiǎng)。

      八、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)懲制度

      1、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)工作,取得突出成績的中青年教師培養(yǎng)對象,學(xué)校在評優(yōu)評先、學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)、考核(校級(jí)指導(dǎo)教師得0.5分,材料不齊全的不予得分。)等方面給予優(yōu)先考慮。

      2、被指導(dǎo)教師參加各級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)競賽獲獎(jiǎng),指導(dǎo)教師在考核中按職評文件相應(yīng)得分。

      3、不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利完成各項(xiàng)指導(dǎo)工作任務(wù)、不能按時(shí)繳交各項(xiàng)指導(dǎo)材料、沒有特殊原因中途終止師徒關(guān)系的指導(dǎo)教師,學(xué)校不給予確認(rèn)指導(dǎo)教師資格證明。

      4、各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等如不愿幫帶青年教師,不能完成指導(dǎo)任務(wù)的,不能晉升本上一級(jí)榮譽(yù)。

      新分配教師、中青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的綜合性工程,全校各個(gè)部門都應(yīng)該為新教師、中青年教師的成長提供良好的條件和機(jī)會(huì)。同時(shí)希望被指導(dǎo)教師與指導(dǎo)教師雙方恪守職責(zé),明確要求,嚴(yán)格遵守《方案》之規(guī)定,加強(qiáng)雙方的教學(xué)互訪、同伴結(jié)對、專題合作及聽課研討,以取得更快、更全面的進(jìn)步。

      七星關(guān)區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校

      2015年2月

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        隆堯縣蓮子中學(xué) 2015-2016“老帶新、互幫互學(xué)”活動(dòng) 實(shí)施方案 為了促進(jìn)新教師專業(yè)成長,發(fā)揮學(xué)校老教師、骨干教師的示范和輻射作用,增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流,加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)......

        救助船隊(duì)“傳幫帶”活動(dòng)實(shí)施方案

        救助船隊(duì)“傳幫帶”活動(dòng)實(shí)施方案為進(jìn)一步深化救助船隊(duì)人才專業(yè)化建設(shè),不斷提高廣大船員職工業(yè)務(wù)理論知識(shí)水平、崗位操作技能和技術(shù)創(chuàng)新能力,推動(dòng)年輕船員學(xué)技術(shù)、練絕活、早成......

        傳幫帶“結(jié)對子”實(shí)施方案

        傳幫帶“結(jié)對子”實(shí)施方案 為加快加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè),提升我校的教育教學(xué)品位,提高教師實(shí)施新課程的能力,使青年教師盡快適應(yīng)教師工作崗位,提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育......

        技術(shù)人員傳幫帶實(shí)施方案

        1.目的光電工程具有結(jié)構(gòu)、技術(shù)復(fù)雜,安全系數(shù)高等特點(diǎn),因此急需培養(yǎng)符合光電建設(shè)的專業(yè)技術(shù)人才。2.適用范圍本方案適用于***分公司。3.引用文件中光??“導(dǎo)師帶徒”協(xié)議書。4.職......

        “傳幫帶”工作實(shí)施方案

        草海鎮(zhèn)五里崗小學(xué)2013——2014第一學(xué)期“傳幫帶”工作實(shí)施方案 一、開展教師“傳幫帶”的意義 青年教師的成長和進(jìn)步對學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用,是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的......

        新老教師結(jié)對傳幫帶活動(dòng)實(shí)施方案

        新老教師結(jié)對傳幫帶活動(dòng) 實(shí)施方案 為了促進(jìn)新教師專業(yè)成長,發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用,增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流,加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí),提高學(xué)校師資的整體水平,逐步形成“以......

        新老教師結(jié)對傳幫帶活動(dòng)實(shí)施方案

        新老教師結(jié)對傳幫帶活動(dòng)實(shí)施方案 新教師剛走上中學(xué)的講臺(tái),他們是教育戰(zhàn)線上的新兵,關(guān)心、培養(yǎng)新教師,提高他們的素質(zhì),幫助他們迅速成長,是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務(wù)。為......