第一篇：教師招聘-學習總講話

學習總講話，知公基考點 同志們，朋友們：

今天，我們在這里隆重集會，慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年，回顧中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民不懈奮斗的光輝歷程，展望黨和人民事業(yè)發(fā)展的光明前景，動員全黨全國各族人民更加充滿信心朝著實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢（兩個一百年，講過很多遍）勝利前進。

在幾千年的歷史發(fā)展中，中華民族創(chuàng)造了悠久燦爛的中華文明，為人類作出了卓越貢獻，成為世界上偉大的民族。但是，近代以后，由于西方列強的入侵，由于封建統(tǒng)治的腐敗，中國逐漸成為半殖民地半封建社會（1840鴉片戰(zhàn)爭-1949新中國成立。既是屈辱史，也是抗爭史，包含舊民主主義革命和新民主主義革命兩個時期），山河破碎，生靈涂炭，中華民族遭受了前所未有的苦難。

面對苦難，中國人民沒有屈服，而是挺起脊梁、奮起抗爭，以百折不撓的精神，進行了一場場氣壯山河的斗爭（三元里人民抗英斗爭——第一次大規(guī)模反侵略斗爭；太平天國運動——第一次反封建反侵略斗爭；抗日戰(zhàn)爭——第一次取得完全勝利的反侵略斗爭），譜寫了一曲曲可歌可泣的史詩。

1921年，五四運動（1919，新民主主義革命的開端）之后，在中華民族內(nèi)憂外患、社會危機空前深重的背景下，在馬克思列寧主義同中國工人運動相結(jié)合的進程中，中國共產(chǎn)黨誕生了，這是開天辟地的大事變（中共誕生）。

在95年波瀾壯闊的歷史進程中，中國共產(chǎn)黨緊緊依靠人民，跨過一道又一道溝坎，取得一個又一個勝利，為中華民族作出了偉大歷史貢獻。

（1）這個偉大歷史貢獻，就是我們黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民進行28年（1921建黨——1949建國，經(jīng)歷了國民大革命『1925-1927』、土地革命『1927-1937』、抗日戰(zhàn)爭『1937-1945』和解放戰(zhàn)爭時期『1946-1949』）浴血奮戰(zhàn)，打敗日本帝國主義，推翻國民黨反動統(tǒng)治，完成新民主主義革命（1919五四運動-1949新中國成立），建立了中華人民共和國。這一偉大歷史貢獻的意義在于，徹底結(jié)束了舊中國半殖民地半封建社會的歷史，徹底結(jié)束了舊中國一盤散沙的局面，徹底廢除了列強強加給中國的不平等條約和帝國主義在中國的一切特權(quán)，實現(xiàn)了中國從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍。

（2）這個偉大歷史貢獻，就是我們黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民完成社會主義革命（社會主義改造『1953-1956』），確立社會主義基本制度（1956年底），消滅一切剝削制度，推進了社會主義建設（1956-1978）。這一偉大歷史貢獻的意義在于，完成了中華民族有史以來最為廣泛而深刻的社會變革，為當代中國一切發(fā)展進步奠定了根本政治前提和制度基礎，為中國發(fā)展富強、中國人民生活富裕奠定了堅實基礎，實現(xiàn)了中華民族由不斷衰落到根本扭轉(zhuǎn)命運、持續(xù)走向繁榮富強的偉大飛躍。

（3）這個偉大歷史貢獻，就是我們黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民進行改革開放（1978年十一屆三中全會為起點）新的偉大革命，極大激發(fā)廣大人民群眾的創(chuàng)造性，極大解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，極大增強社會發(fā)展活力，人民生活顯著改善，綜合國力顯著增強，國際地位顯著提高。這一偉大歷史貢獻的意義在于，開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度（三個自信），使中國趕上了時代，實現(xiàn)了中國人民從站起來到富起來、強起來的偉大飛躍。

歷史告訴我們，沒有先進理論（馬克思主義，包括毛中特）的指導，沒有用先進理論武裝起來的先進政黨（中國共產(chǎn)黨）的領(lǐng)導，沒有先進政黨順應歷史潮流、勇?lián)鷼v史重任、敢于作出巨大犧牲，中國人民就無法打敗壓在自己頭上的各種反動派，中華民族就無法改變被壓迫、被奴役的命運，我們的國家就無法團結(jié)統(tǒng)一、在社會主義道路上走向繁榮富強。

歷史還告訴我們，歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中華民族偉大復興（中國夢）的事業(yè)是正確的，必須長期堅持、永不動搖；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民開辟的中國特色社會主義道路（實現(xiàn)途徑）是正確的，必須長期堅持、永不動搖；中國共產(chǎn)黨和中國人民扎根中國大地、吸納人類文明優(yōu)秀成果、獨立自主（根本立足點）實現(xiàn)國家發(fā)展的戰(zhàn)略是正確的，必須長期堅持、永不動搖。

人民是歷史的創(chuàng)造者（群眾史觀），是真正的英雄。

歷史總是要前進的，歷史從不等待一切猶豫者、觀望者、懈怠者、軟弱者。只有與歷史同步伐、與時代共命運的人，才能贏得光明的未來。（說的漂亮！共勉之）

面向未來，面對挑戰(zhàn)，全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進。

——堅持不忘初心、繼續(xù)前進，就要堅持馬克思主義的指導地位，堅持把馬克思主義基本原理同當代中國實際和時代特點緊密結(jié)合起來，推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新，不斷把馬克思主義中國化推向前進。

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。

時代是思想之母，實踐是理論之源（實踐是認識的來源）。實踐發(fā)展永無止境，我們認識真理、進行理論創(chuàng)新就永無止境。

——堅持不忘初心、繼續(xù)前進，就要牢記我們黨從成立起就把為共產(chǎn)主義、社會主義而奮斗確定為自己的綱領(lǐng)，堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，不斷把為崇高理想奮斗的偉大實踐推向前進。

全黨要深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，深入學習黨的十八大以來黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略（“四個全面”戰(zhàn)略布局思想），不斷提高馬克思主義思想覺悟和理論水平，保持對遠大理想和奮斗目標的清醒認知和執(zhí)著追求。

——堅持不忘初心、繼續(xù)前進，就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進。

中國特色社會主義是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出巨大代價取得的根本成就。中國特色社會主義，既是我們必須不斷推進的偉大事業(yè)，又是我們開辟未來的根本保證。

全黨要堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

我們要堅信，中國特色社會主義道路是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路，是創(chuàng)造人民美好生活的必由之路。我們要堅信，中國特色社會主義理論體系是指導黨和人民沿著中國特色社會主義道路實現(xiàn)中華民族偉大復興的正確理論，是立于時代前沿、與時俱進的科學理論。我們要堅信，中國特色社會主義制度是當代中國發(fā)展進步的根本制度保障，是具有鮮明中國特色、明顯制度優(yōu)勢、強大自我完善能力的先進制度。

文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。我們要弘揚社會主義核心價值觀（富強民主文明和諧，自由平等公正法治，愛國敬業(yè)誠信友善），弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，不斷增強全黨全國各族人民的精神力量。

鄧小平同志曾經(jīng)語重心長地說：“基本路線要管一百年，動搖不得。只有堅持這條路線，人民才會相信你，擁護你。誰要改變?nèi)腥珪詠淼穆肪€、方針、政策，老百姓不答應，誰就會被打倒?！秉h的基本路線是國家的生命線、人民的幸福線，我們要堅持把以經(jīng)濟建設為中心作為興國之要、把四項基本原則作為立國之本、把改革開放作為強國之路（一個中心、兩個基本點），不能有絲毫動搖。（黨在社會主義初級階段的基本路線：領(lǐng)導和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。）

——堅持不忘初心、繼續(xù)前進，就要統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局（經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設），協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局（戰(zhàn)略目標：全面建成小康社會；戰(zhàn)略舉措：全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨），全力推進全面建成小康社會進程，不斷把實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標（到建黨一百周年時，全面建成小康社會；到建國一百周年時，建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家）推向前進。

發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務，是解決中國所有問題的關(guān)鍵。我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾這一社會主要矛盾沒有變，我國是世界上最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變。這是我們謀劃發(fā)展的基本依據(jù)。

面對中國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)、世界經(jīng)濟發(fā)展進入轉(zhuǎn)型期、世界科技發(fā)展醞釀新突破的發(fā)展格局，我們要堅持以經(jīng)濟建設為中心，堅持以新發(fā)展理念引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)、提高發(fā)展質(zhì)量和效益，著力推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動經(jīng)濟更有效率、更有質(zhì)量、更加公平、更可持續(xù)地發(fā)展，加快形成崇尚創(chuàng)新、注重協(xié)調(diào)、倡導綠色、厚植開放、推進共享的機制和環(huán)境，不斷壯大我國經(jīng)濟實力和綜合國力。

——堅持不忘初心、繼續(xù)前進，就要堅定不移高舉改革開放旗幟，勇于全面深化改革，進一步解放思想、解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力、解放和增強社會活力，不斷把改革開放推向前進。改革開放是當代中國最鮮明的特色，是我們黨在新的歷史時期最鮮明的旗幟。改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵抉擇，是黨和人民事業(yè)大踏步趕上時代的重要法寶。

改革必須堅持正確方向，既不走封閉僵化的老路、也不走改旗易幟的邪路。我們要把完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作為全面深化改革的總目標，勇于推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新，讓制度更加成熟定型，讓發(fā)展更有質(zhì)量，讓治理更有水平，讓人民更有獲得感。

我們要堅持以經(jīng)濟體制改革為重點，堅持社會主義市場經(jīng)濟改革方向，全面深化經(jīng)濟體制、政治體制、文化體制、社會體制、生態(tài)文明體制和黨的建設制度改革。

我們的改革要更加注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，敢于涉深水區(qū)、啃硬骨頭。改革和法治如鳥之兩翼、車之兩輪。我們要堅持走中國特色社會主義法治道路，加快構(gòu)建中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。全面依法治國，核心是堅持黨的領(lǐng)導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一，關(guān)鍵在于堅持黨領(lǐng)導立法、保證執(zhí)法、支持司法、帶頭守法。要在全社會牢固樹立憲法法律權(quán)威，弘揚憲法精神，任何組織和個人都必須在憲法法律范圍內(nèi)活動，都不得有超越憲法法律的特權(quán)。

——堅持不忘初心、繼續(xù)前進，就要堅信黨的根基在人民、黨的力量在人民，堅持一切為了人民、一切依靠人民（群眾路線：一切為了人民、一切依靠人民，從群眾中來，到群眾中去。），充分發(fā)揮廣大人民群眾積極性、主動性、創(chuàng)造性，不斷把為人民造福事業(yè)推向前進。

人民立場是中國共產(chǎn)黨的根本政治立場，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志。黨與人民風雨同舟、生死與共，始終保持血肉聯(lián)系，是黨戰(zhàn)勝一切困難和風險的根本保證，正所謂“得眾則得國，失眾則失國”。

全黨同志要把人民放在心中最高位置，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，把人民擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為衡量一切工作得失的根本標準，使我們黨始終擁有不竭的力量源泉。

帶領(lǐng)人民創(chuàng)造幸福生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標。我們要順應人民群眾對美好生活的向往，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，以保障和改善民生為重點，發(fā)展各項社會事業(yè)，加大收入分配調(diào)節(jié)力度，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，保證人民平等參與、平等發(fā)展權(quán)利，使改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實現(xiàn)全體人民共同富裕的目標穩(wěn)步邁進。

尊重人民主體地位，保證人民當家作主，是我們黨的一貫主張。我們要毫不動搖走中國特色社會主義政治發(fā)展道路，長期堅持、全面貫徹、不斷發(fā)展人民代表大會制度（我國的政體，即政權(quán)組織形式）、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度（政黨制度，不是多黨制?。。?、民族區(qū)域自治制度（民族制度）、基層群眾自治制度（一個根本政治制度、三個基本政治制度），發(fā)展社會主義協(xié)商民主，鞏固和發(fā)展最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，擴大人民群眾有序政治參與，保證人民廣泛參加國家治理和社會治理，形成生動活潑、安定團結(jié)的政治局面。

“功以才成，業(yè)由才廣。”黨和人民事業(yè)要不斷發(fā)展，就要把各方面人才更好使用起來，聚天下英才而用之。我們要以識才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方，廣開進賢之路，把黨內(nèi)和黨外、國內(nèi)和國外等各方面優(yōu)秀人才吸引過來、凝聚起來，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面。

——堅持不忘初心、繼續(xù)前進，就要始終不渝走和平發(fā)展道路，始終不渝奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，加強同各國的友好往來，同各國人民一道，不斷把人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)推向前進。中國外交政策的宗旨是維護世界和平、促進共同發(fā)展。中國始終是世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者，愿擴大同各國的利益交匯點，推動構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系，推動形成人類命運共同體和利益共同體。

中國堅持獨立自主的和平外交政策，在和平共處五項原則（互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處）的基礎上同所有國家發(fā)展友好合作。中國倡導人類命運共同體意識，反對冷戰(zhàn)思維和零和博弈。

中國共產(chǎn)黨將在獨立自主、完全平等、相互尊重、互不干涉內(nèi)部事務原則（政黨交際原則）的基礎上，同各國各地區(qū)政黨和政治組織發(fā)展交流合作，促進國家關(guān)系發(fā)展。

——堅持不忘初心、繼續(xù)前進，就要保持黨的先進性和純潔性，著力提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導水平，著力增強抵御風險和拒腐防變能力，不斷把黨的建設新的偉大工程推向前進。

辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導。堅持和完善黨的領(lǐng)導，是黨和國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所在、幸福所在。

黨和人民事業(yè)發(fā)展到什么階段，黨的建設就要推進到什么階段。這是加強黨的建設必須把握的基本規(guī)律。

先進性和純潔性是馬克思主義政黨的本質(zhì)屬性。全黨要以自我革命的政治勇氣，著力解決黨自身存在的突出問題，不斷增強黨自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，經(jīng)受“四大考驗”（執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗、外部環(huán)境考驗）、克服“四種危險”（精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險），確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導核心。

嚴肅黨內(nèi)政治生活是全面從嚴治黨的基礎。黨要管黨，首先要從黨內(nèi)政治生活管起；從嚴治黨，首先要從黨內(nèi)政治生活嚴起。我們要加強和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，嚴肅黨的政治紀律和政治規(guī)矩，增強黨內(nèi)政治生活的政治性、時代性、原則性、戰(zhàn)斗性，全面凈化黨內(nèi)政治生態(tài)。全黨同志要增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識（四大意識），切實做到對黨忠誠、為黨分憂、為黨擔責、為黨盡責。

我們黨作為執(zhí)政黨，面臨的最大威脅就是腐敗。各級領(lǐng)導干部要牢固樹立正確權(quán)力觀，保持高尚精神追求，敬畏人民、敬畏組織、敬畏法紀，做到公正用權(quán)、依法用權(quán)、為民用權(quán)、廉潔用權(quán)，永葆共產(chǎn)黨人拒腐蝕、永不沾的政治本色。

以德修身、以德立威、以德服眾，是干部成長成才的重要因素。每一名黨員干部都要堅守“三嚴三實”（嚴以修身、用權(quán)、律己，謀事、創(chuàng)業(yè)、做人要實），擰緊世界觀、人生觀、價值觀（傳說中的三觀?。┻@個“總開關(guān)”，做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，把為黨和人民事業(yè)無私奉獻作為人生的最高追求。

我們要統(tǒng)籌經(jīng)濟建設和國防建設，全面加強軍隊革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設。要堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導，牢牢把握黨在新形勢下的強軍目標，全面實施政治建軍、改革強軍、依法治軍，拓展和深化軍事斗爭準備，著力培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命軍人，努力建設一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良的人民軍隊。中國奉行積極防御的軍事戰(zhàn)略方針，不會動輒以武力相威脅，也不會動不動到別人家門口炫耀武力。到處炫耀武力不是有力量的表現(xiàn)，也嚇唬不了誰。

推進祖國和平統(tǒng)一進程、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求。“一國兩制”在實踐中已經(jīng)取得舉世公認的成功，具有強大生命力。無論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，我們對“一國兩制”的信心和決心都絕不會動搖。

堅持“九二共識”、反對“臺獨”是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎。對任何人、任何時候、以任何形式進行的分裂國家活動，13億多中國人民、整個中華民族都決不會答應！

青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望。中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一李大釗同志說過，青年要“為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生”。全國廣大青年要深刻了解近代以來中國人民和中華民族不懈奮斗的光榮歷史和偉大歷程，堅定不移跟著中國共產(chǎn)黨走，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，讓青春在為祖國、為人民、為民族的奉獻中煥發(fā)出絢麗光彩?。]考點，就是喜歡，振奮！）

今天，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現(xiàn)這個目標。我們完全可以說，中華民族偉大復興的中國夢一定要實現(xiàn)，也一定能夠?qū)崿F(xiàn)?。ㄎ覉孕牛。?/p>

1949年3月23日上午，黨中央從西柏坡動身前往北京時，毛澤東同志說：“今天是進京趕考的日子?！?0多年的實踐證明，我們黨在這場歷史性考試中取得了優(yōu)異成績。同時，這場考試還沒有結(jié)束，還在繼續(xù)。今天，我們黨團結(jié)帶領(lǐng)人民所做的一切工作，就是這場考試的繼續(xù)。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！比h同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進，永遠保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，永遠保持艱苦奮斗的作風（兩個務必：毛澤東在七屆二中全會提出：“務必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風”），勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，繼續(xù)在這場歷史性考試中經(jīng)受考驗，努力向歷史、向人民交出新的更加優(yōu)異的答卷！

第二篇：2018年教師招聘考試總知識

一、教育學

1、教育學是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學。.2、我國春秋木年的《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助長”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進的教學原則)；“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”(反映了啟發(fā)性教學原則)；“教學相長”(體現(xiàn)了教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律)。

12、我國普通中學的雙重任務是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量；為高一級學校輸送合格新生。

現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。（2）強化普及義務教育、延長義務教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。

13、我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。

14、“雙基”是指系統(tǒng)的科學文化基礎知識和基本技能技巧。

27、教學是教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

28、教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學永遠具有教育性。教學是學校的中心工作，學校工作心須堅持以教學為主，全面安排的原則。

29、教學過程是教學信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學中教師起主導，學生是主體。教師的主導作用不是包辦代替。

30、課程是學校教育的核心，是學校培養(yǎng)未來人才的藍圖。

31、編寫學科課程標準和教材應遵循的原則：思想性和科學性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實際；穩(wěn)定性和時代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合。

32、知識不等同于智力，掌握知識的多少并不能標志智力發(fā)展的水平。教學過程中要把掌握知識和發(fā)展智力結(jié)合起來，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論(英國洛克)和只重視知識傳授的實質(zhì)教育論(英國斯賓塞)都是錯誤的。

33、赫爾巴特提出了傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

34、教學過程的基本階段：(”激發(fā)學習動機；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，這是中心環(huán)節(jié)；(4)鞏固知識；(5)運用知識，形成技能技巧。

35、主要的教學原則：(1)科學性與教育性相結(jié)合的原則；(2)理論聯(lián)系實際的原則；(3)直觀性原則；(4)啟發(fā)性原則；(5)循環(huán)漸進原則；(6)鞏固性原則；(7)因材施教原則。

36、兩種對立的教學方法思想是啟發(fā)式和注入式。我們應當提倡啟發(fā)式，反對注入式。

37、教學的基本組織形式——課堂教學。

38、常用的教學方法：

(”以語言傳遞為主的教學方法：①講授法：②談話法；⑧討論法；④讀書指導法。(2)以直觀感知為主的教學方法：①演示法；②參觀法。

(3)以實際訓練為主的教學方法：①練習法；②實驗法：⑧實習作業(yè)法；④實踐活動法。(4)以探究活動為主的教學方法：發(fā)現(xiàn)法。

(5)以情感陶冶(體驗)為主的教學方法：①欣賞教學法；②情境教學法。

39、教學工作的基本環(huán)節(jié)：(1)備課；(2)上課(教學工作的中心環(huán)節(jié))；(3)課外作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導；(5)學業(yè)成績的檢查與評定。

40、一節(jié)好課的基本要求：(”教學目的明確。(2)內(nèi)容正確。突出重點，難點，抓住關(guān)鍵。(3)結(jié)構(gòu)合理。上課有高度計劃性、組織性、效率高、效果好。(4)方法恰當。(5)語言藝術(shù)。(6)板書有序。(7)態(tài)度從容自如。

41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。

42、德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是學生思想品德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個人思想品德水平高低的主要標志。德行過程是沿著知、情、意、行的／頃序發(fā)展的，但其中任何一個要素都可以作為品德培養(yǎng)的開端，即思想品德教育具有多端性，即德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，教師應“曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行”。

43、活動與交往是形成學生思想品德的源泉和基礎。

44、德育原則：社會主義方向性原則；從學生實際出發(fā)的原則；知行統(tǒng)一的原則；集體教育與個別教育相結(jié)合的原則；正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；尊重信任和嚴格要求學生相結(jié)合的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。

45、馬卡連柯的平行教育理論：集體教育與個別教育相結(jié)合的原則。

46、德育的途徑：思想政治課是特別的重要途徑，其它各科教學是最經(jīng)常、最基本途徑。

47、陶冶教育包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種。

48、班主任工作的主要任務是：帶好班級、教好學生。

49、全面了解和研究學生是有效地進行班主任工作的前提和基礎。其中觀察法是一種最基本的了解方法。

50、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，這是衡量班集體是否形成的重要標志之一。

二、心理學

51、心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括：心理過程、個性心理。

52、心理過程：(”認知過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和想象；(2)情緒、情感過程；(3)意志過程。

53、個性心理：(”個性心理動力(傾向)，包括需要、動機、興趣、信念、世界觀等；(2)個性心理特征，包括能力、氣質(zhì)和性格。

54、心理是人腦的機能，腦是心理的器官。人的心理的實質(zhì)：客觀現(xiàn)實在人腦中的映象。

67、創(chuàng)設問題情境的理論基礎是成就動機理論。

68、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映；知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體的反映。感覺是知覺的基礎，知覺是感覺的整合。69、生物鐘現(xiàn)象：人體內(nèi)的一切物理變化和化學都是有節(jié)律的，這些節(jié)律性的變化就是所謂的“生物鐘”的機制。70、知覺的特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性。71、注意的的特點：指向性、集中性、心理活動的組織特性。

72、注意的種類：不隨意注意(無意注意)、隨意注意(有意注意)、隨意后注意(有意后注意)。73、思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律的間接、概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大基本特征。

74、思維的種類：(1)根據(jù)憑借物與思維形態(tài)劃分：動作思維、形象思維、抽象邏輯思維。(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)則分：非形式邏輯思維、形式邏輯思維。(3)根據(jù)指向性和答案不同分：集中思維、發(fā)散思維(求異思維)。

75、思維的過程：分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。76、思維的基本形式：概念、判斷、推理。

77、解決問題的思維活動：(1)提出問題(發(fā)現(xiàn)矛盾的過程)。(2)明確問題(找出主要矛盾的過程)。(3)提出假設(以假設形式找到解決問題方案)。(4)檢驗假設(通過理論和實踐形式檢驗假設)。

78、啟發(fā)是從其它事物能夠看出解決問題的途徑。對解決問題起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。

79、定勢是指心理活動的一種準備狀態(tài)(心理傾向亢又稱心向。

88、遺忘：對識記過的材料不能再認與回憶，或者表現(xiàn)為錯誤的再認與回憶。艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律：遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點。

89、聯(lián)想的種類與規(guī)律：接近性聯(lián)想(空間、時間上的接近)、相似性聯(lián)想(性質(zhì)上相似)、對比律(性質(zhì)上、特點上形成對比)、因果律(因果關(guān)系)。90、良好的記憶品質(zhì)有：敏捷性、持久性、準確性、準備性(指能否及時地從記憶中提取出所需的知識，是提取的應用特性)。

91、技能是通過學習而形成的合乎法則的活動方式。練習是操作技能形成的基本途徑。

92、知識為活動提供定向依據(jù)，而技能控制活動的執(zhí)行。

93、高原現(xiàn)象：在操作技能練習到中期，會出現(xiàn)成績進步的暫停頓現(xiàn)象。

94、能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成的個性特征。知識、技能達到遷移程度，能“舉一反三”、“熟能生巧”，才能促進能力的發(fā)展。

103、心理咨詢：精神分析法——弗洛依德；行為矯正法——華生；人本主義y：f法——羅杰斯；理性情緒療法——艾利斯。

104、青少年異性交往的原則：自然、適度。

三、新課程知識

5、新課程的內(nèi)容選擇：淡化“雙基”，精選對學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識與技能，改變目前課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)象。

新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性(低年級綜合，高年級分科)、均衡性(多種類型的課程和多種

與現(xiàn)實社會生活及學生自身生活密切聯(lián)系的科目)、選擇性(地方課程與校本課程)的三個原則。

6、新課程的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整：

(1)整體設計九年一貫的義務教育課程。高中課程設置應體現(xiàn)層次性、多樣性、選擇性。

(2)逐步走向課程綜合化。一是學科領(lǐng)域的綜合化；二是從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社會服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。

(3)適當減少國家課程在學校課程體系中所占的比重，將10％一12％的課時量給予地方課程與校本課程的開發(fā)與實施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行的類型結(jié)構(gòu)。

7、新課程的教學策略：

(1)強調(diào)教學與課程的整合，突出教學改革對課程建設的能動作用。

（2)教學過程是師生交往、持續(xù)發(fā)展的過程。

(3)構(gòu)建充滿生命力的課堂教學運行體系。

(4)實現(xiàn)信息技術(shù)在教學過程中的合理應用。

8、新課程從“文本課程”走向“體驗課程”。教師由教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往的基本屬性是互動性與互惠性。

9、新課程提倡的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習。改變過去的那種單純接受式的學習方式。

10、新課程的評價體系，要求既關(guān)注結(jié)果，更重視過程的評價，要以促進發(fā)展為核心，發(fā)揮評價的檢查、診斷、導向、反饋、激勵等功能。要求評價內(nèi)容標準要體現(xiàn)多樣化、多維化。

11、新課程在管理政策上：

(1)構(gòu)建“三級課程”的管理框架(國家、地方、學校)。

(2)開辟“自*F而上”的課程管理渠道。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。

(3)采取“抓大放小”的原則。

12、教師要成為課程的執(zhí)行者、設計者、創(chuàng)造者。

13、新課程突出學習方式的變革，切實加強創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。

14、新課程的核心理念：以學生的發(fā)展為本，為了每個孩子的發(fā)展，為了中華民族的振興。

15、素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新精神與實踐能力。

16、新課程的三維目標體系：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

17、新課程從“精英教育”走向“大眾教育”。

18、新型的師生關(guān)系——平等、理解、雙向。建立的途徑——師生間的雙向交流。

19、改變原有單

一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，是這次課程改革的核心任務。

20、新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者。

2l、教學活動設計要求：

(1)教學目標的多重性，不僅是知識與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態(tài)度與價值觀；(2)教學資源的構(gòu)建性，要求根據(jù)教材提供的資源與建議，重新組織課程資源；(3)教學過程的生成性，即要考慮到教學過程中有創(chuàng)新的成分，不可預見的成分；(4)教學內(nèi)容的開放性，提倡求疑、創(chuàng)新。

22、傳統(tǒng)的教學設計是以系統(tǒng)方法為主流的，其設計思想主要是以行為主義作為基礎的。

23、研究性是一種學習方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學生，而是學生自己在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、獲得結(jié)論的過程。

24、研究性學習：問題為載體、探究為核心、綜合為特征。

問答題：

1、一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養(yǎng)?

(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。(2)精深的專業(yè)知識。

(3)廣博的文化基礎知識，(4)必備的教育科學知識，2．教學過程的基本規(guī)律是什么?

(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。(2)教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

3、遺忘的規(guī)律與特點有哪些?

(1)不重要和未經(jīng)復習的輿容易遺忘。

(2)機械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘。

(3)遺忘有“先快后慢”的特點。(4)消退說認為不經(jīng)復習強化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說認為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。

(5)遺忘還受動機和情緒的影響。

4、怎樣在教學過程中集中學生的注意力?

(1)注意喚起學生的隨意注意，提高學習的自覺性。明確教學的目的任務；創(chuàng)設“問題情境”，啟發(fā)學生的思維；正確組織教學，嚴格要求學生。

(2)正確運用無意注意規(guī)律組織教學，教學環(huán)境的布置應有利于集中學生注意力；教學方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。

(3)引導學生幾種注意交替使用。

5、試論述教育教學中如何培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。

(1)加強辯證唯物主義思維方法論的訓練，學會全面地、發(fā)展地、實事求是地看問題。

(2)運用啟發(fā)式方法調(diào)動學生思維的積極性、主動性。

(3)加強言語訓練。

(4)發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。

(5)培養(yǎng)學生解決實際問題的思維品質(zhì)。

6、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國社會主義新型師生關(guān)系的特點有哪些?

師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

新型師生關(guān)系的特點是：(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學相長。

7、班主任工作的基本任務和具體方法各是什么?

班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。

班主任工作的具體方法是：

全面了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)。

8、心理健康的現(xiàn)實標準是什么? 自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會適應良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。

9、簡述馬斯洛的人格理論?

(1)自我實現(xiàn)。(2)需要層次理論：①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④自尊需要⑤自

我實現(xiàn)的需要。

10、依據(jù)有關(guān)的學習動機理論，提出在日常教學中激發(fā)學生學習動機的—些具體措施。

(1)利用教學內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學生對學習內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

(2)實施啟發(fā)式教學，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)認識興趣和求知欲。

(3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。

(4)充分利用反饋信息，有效進行獎懲，(5)合理設置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學習競賽。

(6)正確指導結(jié)果歸因，促進學生繼續(xù)努力。

11、簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的主要內(nèi)容。

(1)舊式分工造成了人的片面發(fā)展；

(2)機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能；

(3)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。

12、教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求?

(1)根據(jù)教學任務、教學內(nèi)容以及學生的年齡特點恰當?shù)剡x擇直觀手段。

(2)直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。

(3)重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。

13、試論教師主導作用和學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律。

(1)教學過程既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。

(2教師要對教學過程起主導作用。

(3)教師要尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮其學習主動性。

(4)把發(fā)揮教師的主導作用和調(diào)動學生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。

14、怎樣在教學中培養(yǎng)學生的智力技能?

(1)確立合理的智力活動原型；

(2)有效進行分階段練習；

(3)在練習過程中應注意激發(fā)學生的積極性和主動性；注意原型的完備性、獨立性和概括性；適應培養(yǎng)階段的要求，正確使用語言；注意學生的個別差異。

15、怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?

(1)激發(fā)好奇心、求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)造動機；

(2)培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力；

(3)培養(yǎng)發(fā)展學生的直覺思維的能力；

(4)促進創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。

16、注意有哪些品質(zhì)特征?它可以分為哪幾類?

注意的品質(zhì)特征有：注意的范圍；注意的穩(wěn)定性；注意的分配；注意的轉(zhuǎn)移。

注意可分為：不隨意注意(無意注意)；隨意注意(有意注意)；隨意后注意(有意后注意)。

17、良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面?

(1)記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。

(2)記憶的持久性。這是記憶的保持特征。

(3)記憶的準確性。這是記憶的正確和精確特征。

(4)記憶的準備性。這是記憶的提取和應用特征。

18．怎樣幫助學生 1)考試焦慮是考試時常見的一種心理現(xiàn)象。如果面臨重要的考試，而學習者又不是十分有把握，往往就會產(chǎn)生強烈的不安和擔憂。

(2)考試焦慮有一個最佳值，處于這個值時，考試效果最好，過低或過高，都會使學習受到抑制，最常見的問題是過度考試焦慮。

考試焦慮的矯正可通過以下方法。

①自信訓練。讓學生正確認識考試的重要性，擺正考試的位置，不要把考試看成是至高無上的東西。

②進行放松訓練或系統(tǒng)聰敏等，放松訓練有意念放松法和肌肉放松法。

③考試焦慮還可用想像系統(tǒng)脫敏法降低。

19、為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用?

(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；

(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；

(3)學校有專門負責教育工作的教師。

20、教師應具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)?

(1)必須具備組織教育和教學的能力，表現(xiàn)在善于制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面；

(2)具備語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；

(3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理方面；

(4)具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達到最優(yōu)化的程度。

21、論依靠積極因素、克服消極因素的德育原則。

教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。

①要用一分為二的觀點，找出學生思想品德中的積極和消極因素； ②善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學生思想因素中的主導力量；要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

22．如何利用學習動機與學習效果的互動關(guān)系來培養(yǎng)學習需要?

(1)學習動機通過直接制約學習積極性，影響學習效果；

(2)由于學習效果所產(chǎn)生的成敗體驗，反作用于學習動機；

(3)掌握評分的藝術(shù)，使每個學生體驗到成功感；

(4)使學生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功。

23．什么是注意?怎樣培養(yǎng)學生良好的注意品質(zhì)?

注意是人的心理活動對一定事物或?qū)ο蟮闹赶蛐耘c集中性。

良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)：

①要培養(yǎng)學生廣泛而穩(wěn)定的興趣；

②要加強意志力的鍛煉，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)；

③要養(yǎng)成嚴肅認真的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的注意習慣；

④要考慮學生的個別差異有針對性地培養(yǎng)良好注意品質(zhì)。

24．影響印象形成的因素有哪些?

(1)自然特征：包括社會刻板現(xiàn)象和暈輪效應

(2)社會特征：人們能說明其在正式社會結(jié)構(gòu)中明確位置的信息，確定其社會角色，然后再從他的社會角色來預言其行為，確定其對于我們的意義，確定我們行為的適當性。

(3)心理特征：我們是依據(jù)具有社會評價意義的人際關(guān)系特征和智力特征來對別人進行歸類，并據(jù)此為自己的行為進行明確的方向。

25．請闡述青少年人際交往的發(fā)展特點，并談談如何對青少年進行人際交往教育?

青少年的人際關(guān)系的發(fā)展：

①朋友關(guān)系在青少年生活中非常重要；

②在情感、行為、觀點上與父母逐漸脫離，父母的榜樣作用也弱化了；

③在師生關(guān)系方面，他們開始評價教師的好壞，有自己喜歡和不喜歡的教師。

青少年的人際交往的教育：

①人際交往的基本原則：互相接納，社會交換，維護自尊，情境控制。

②人際關(guān)系的建立：第一印象，主動交往，移情理解。

第三篇：學習某某總講話（推薦）

學習**總講話精神——心得體會

2013年2月20日，**事業(yè)部項目部在王總的主持下，共同學習了董事長**總的講話精神，作為一個基層崗位的金正大員工，我倍感鼓舞，感慨頗多。

金正大過去的十五年，是一個不平凡的十五年，從無到有，從弱到強，靠的就是金正大人的拼搏與努力，前輩的艱辛創(chuàng)業(yè)和不怕吃苦的精神。因此，在學習了**總講話的精神后，使我對自己的工作有了更深刻的認識和體會。其中我體會最深的是“踏實做事”，或許這個詞并不華麗，甚至顯得普通，但我認為它是我們基層的員工在學習了講話精神后，具體執(zhí)行和落實到行動的重要保障。

另外，在報告中**總明確提出了重點推進核心人才發(fā)展規(guī)劃建設和完善經(jīng)營人才發(fā)展規(guī)劃，作為一個有知識、有理想的員工，選擇企業(yè)最根本的準則就是企業(yè)發(fā)展的前景和個人在企業(yè)發(fā)展的空間與前途，**總的講話讓我找到了學習和進步的動力，找到了個人成長與企業(yè)發(fā)展相共融的目標，要成為公司人才發(fā)展規(guī)劃建設的核心人才。

**總在講話中也再次明確的提出了繼續(xù)加大對員工關(guān)愛工程的建設力度，包括健康工程、住房、福利、工作技能培訓等等，這一系列的人性化政策說的我們每一個普通員工心理暖洋洋的。企業(yè)的效益再好，而員工的收入微薄，那企業(yè)也沒有長久的發(fā)展，如果一個企業(yè)關(guān)注員工的生活等非工作方面，那么說明企業(yè)是一個人性化的企業(yè)，富有人情味的企業(yè)，他的發(fā)展必定長期繁榮。

**總的講話，內(nèi)涵豐富，道理深刻，既是對現(xiàn)代企業(yè)管理謀略的概括，也是對正確認識自我、發(fā)展自我的人生智慧的點撥。值得我們認真反復地研讀，并在實踐中不斷對照和反思，改進我們的工作，也使我們的人生更加完美。

第四篇：學習楊總講話心得體會

振奮 緊迫 責任

——學習楊總在全省郵政工作座談會上的講話有感

XX金融業(yè)務局 XXX 時間定格在8月6日下午5點半。地點縣局三樓會議室。

此時此刻，XX局XX局長正在繪聲繪色的宣貫著楊海?？偨?jīng)理2012年8月3日在全省郵政工作座談會上的講話。他說楊總在座談會上分三個方面進行了講話。

首先，楊總肯定了上半年所取得的成績：一是整體發(fā)展態(tài)勢良好；二是企業(yè)效益顯著提升；三是品牌形象更加彰顯。具體到工作，“我們主要抓了四個方面的工作”：一是積極踐行“三個轉(zhuǎn)變”理念，促進轉(zhuǎn)型發(fā)展；二是全力推進綜合能力建設，提升平臺效應；三是不斷深化體制機制改革，激發(fā)內(nèi)生動力；四是持續(xù)強化企業(yè)基礎管理，提高運行質(zhì)量。

當然，在肯定成績的同時，楊總談到了工作中存在的問題和不足，主要表現(xiàn)在“四個不到位”，即：一是領(lǐng)導方式轉(zhuǎn)變不到位，部分干部工作標準不高，思路不寬，作風浮躁；二是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變不到位，個別專業(yè)市場敏銳度不高，抗風險能力不強，破解難題方法不多；三是人才隊伍培養(yǎng)不到位，一些單位對人才工程認識不深，重視不夠，措施不力；四是信息技術(shù)支撐不到位，體制機制不活，技術(shù)力量薄弱，創(chuàng)新能力不足。“這些問題都需要我們高度重視，認真加以解決”。

接著，楊總談了郵政當前面臨的重大發(fā)展機遇和各種不利因素的

挑戰(zhàn)，要求我們進一步增強“作為”意識，圍繞全年目標任務努力作為，做到“而為”，即：持續(xù)而為、創(chuàng)新而為、務實而為、和諧而為。并認真細致地對“四個而為”進行了解釋和闡述。

最后，楊總對下半年的重點工作進行了安排和部署，做到“四個持續(xù)推進”，即：持續(xù)推進發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、持續(xù)推進綜合平臺建設、持續(xù)推進企業(yè)管理創(chuàng)新、持續(xù)推進幸福郵政創(chuàng)建。在談到“持續(xù)推進發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”時，給XX專業(yè)的定位是：堅持“自營+代理”的經(jīng)營模式，充分利用郵政網(wǎng)絡資源，與郵儲銀行錯位經(jīng)營，協(xié)同發(fā)展，共同打造具有較強競爭優(yōu)勢的現(xiàn)代大型零售商業(yè)銀行。下半年的重點是：持續(xù)發(fā)展郵儲余額，努力提高活期比例，積極開發(fā)中高端客戶，大力發(fā)展理財業(yè)務，拓寬電子銀行服務渠道。充分發(fā)揮金融牌資源，調(diào)整低效網(wǎng)點，抓好風險防控，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型高效發(fā)展。同時也對其他進行了定位，強調(diào)了各專業(yè)下半年的工作重點。

XX局長在談到楊總講話時，結(jié)合工作實際，講了自己的心得體會，總結(jié)為六個“振奮、緊迫、責任”。具體就“四個而為”談了自己的理解。他從省公司郵政工作座談會發(fā)言由原來的指定人員到撲克牌抽簽發(fā)言，從XXX市郵政局XX局長的“四個創(chuàng)新”（思想創(chuàng)新、經(jīng)營創(chuàng)新、能力建設創(chuàng)新、文化創(chuàng)新）到強烈要求中層干部及員工到鄰近的兄弟縣局XX學習，無不指明了郵政今后的發(fā)展方向，同時也道出了郵政今后如何發(fā)展的問題。

作為XX郵政局一名普通員工，學習了楊總的講話，聽了各位領(lǐng)導對楊總講話精神的理解，我倍感緊張和壓力，感覺肩上的擔子越發(fā) 的重了，同時也看到了光明和前途，因為楊總講話已經(jīng)給我們指明了方向。作為部門負責人，8月7日上午已將楊總講話精神及全省郵政工作座談會精神宣貫到科室每位員工并認真領(lǐng)會。下半年，我們專業(yè)將以楊總講話為契機，不斷完善自我，加強自身理論知識學習，深入實踐，在做好自身專業(yè)，自身工作的同時積極配合縣局“做強一個企業(yè)（物流），推進一個項目（宋詞郵票發(fā)行），打贏‘四大大戰(zhàn)役’”，認真落實好全省郵政工作座談會精神。

二〇一二年八月九日

第五篇：學習《習總講話》心得體會

學習《總書記在教育實踐活動總結(jié)大會上的重要講話》

心得體會

近期在學校黨總支的組織下，我們認真學習了總書記在黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會上的重要講話。10月8日上午，中央召開了黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會，總書記作了的重要講話，充分肯定了黨的群眾路線教育實踐活動取得的重大成果，深刻總結(jié)了教育實踐活動的成功經(jīng)驗，對新形勢下堅持從嚴治黨作出全面部署、提出明確要求?？倳浽邳h的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會上的重要講話，具有很強的思想性、針對性和指導性，是在新起點上把作風建設不斷引向深入的再部署，是在新形勢下堅持從嚴治黨的再動員，是新時期加強黨的建設的綱領(lǐng)性文件。通過學習，我們更深層次的領(lǐng)會到講話中的精神。下面，我結(jié)合自己的所學、所思、所想，結(jié)合工作實際，談一下自己的學習收獲和思想體會。

1、新時代新形勢下的教育要求我們加強理論學習，不加強政治理論學習，教學就有可能偏離方向，教育工作就不可能有新突破。作一名合格的人民教師，要認清歷史使命，真正樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，忠實履行職責，保質(zhì)、保量完成教育教學任務是我們義不容辭的責任。對總書記在總結(jié)大會上的講話，我們要原原本本學、聯(lián)系實際學，把學習貫徹總書記重要講話精神作為當前一項重要政治任務，深刻領(lǐng)會總書記關(guān)于活動“五個方面成果”、“六個方面經(jīng)驗”和從嚴治黨“八點要求”的重要論述，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)，把思想和行動統(tǒng)一到中央要求上來，切實用講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。只有在復雜的環(huán)境中保持清醒的頭腦，勤奮學習，鉆研業(yè)務，才能肩負起新形勢下時代賦予我們的使命，才能教育出適應社會發(fā)展的新型人才。

2、要認真貫徹落實新形勢下從嚴治黨的“八點要求”，堅持思想建黨和制度治黨緊密結(jié)合，要繼續(xù)抓好整改落實、建章立制工作。嚴肅黨內(nèi)政治生活，持續(xù)深入改進作風，要持之以恒抓好作風建設。嚴明黨的紀律，發(fā)揮人民監(jiān)督作用，深入把握從嚴治黨規(guī)律，嚴格落實黨風廉政建設責任制。作為教學一線的教師，我們應該深刻領(lǐng)會與落實總書記的講話精神，在教育教學中去進一步學習、領(lǐng)悟、踐行，為推進社會主義建設貢獻出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、國民素質(zhì)的提高、人民生活富裕多發(fā)一份光多發(fā)一份熱。在日常工作中，我們要始終踐行群眾路線，全面推進黨的建設，持續(xù)加強作風建設，不斷鞏固擴大群眾路線教育實踐活動成果，真正實現(xiàn)為民、務實、清廉，讓群眾切實感受到教育實踐活動帶來的新變化。

3、強化責任落實是從嚴治黨的關(guān)鍵所在。作為一名學校行政領(lǐng)導，要勤政務實，勤奮努力、積極工作，當好勤務員。務實抓落實，察實情、辦實事、求實效，從小處做起、把大事做細、把小事做實，從細微處著手，真正落到實處，取得實實在在的成效。敢于擔當，做到愛崗位、強素質(zhì)、正作風、作表率，不斷探索解決問題的方法和舉措，平常時候看得出來、關(guān)鍵時刻站得出來、危急關(guān)頭豁得出來，敢于擔當，恪盡職守，攻堅克難，有所作為，切實肩負起引領(lǐng)改革發(fā)展的重任。

4、要信念堅定，為民服務。要時刻保持政治上的清醒與堅定，堅持黨性原則，堅定理想信念，牢記黨的宗旨，把握前進方向，明確奮斗目標，從而在推動黨和人民的事業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)人生價值。要不斷增強政治意識、大局意識和責任意識，緊緊圍繞黨的中心任務來謀劃、部署和推進工作，把黨的路線方針政策落實到最基層。為民服務是黨員干部的職責所在、立身之要、動力之源。在教育教學工作中，要將工作的一切出發(fā)點和落腳點放在為學生服務上，想學生 之所想，急這生之所急，幫學生之所需，解學生之所難。熱愛學生、尊重學生，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生更好地做到為人師表、廉潔從教。認真踐行以人為本的教育方法，在教學中充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學理念，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性；本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育宗旨，積極響應黨和國家的教育方針，讓自身教育不但具有創(chuàng)新性，還具有實效性。

5、科學的指導思想才能明確發(fā)展的方向，新的教育理念才能成就與時俱進的教育方法。更新觀念才能使我們的教育事業(yè)提速，沒有超前意識就不可能有與時俱進的教育方法，社會在發(fā)展，時代在進步，我們的教育事業(yè)必須要與現(xiàn)實的需求相銜接。教學中以學生為主體，教師為主導，切實減輕學生的學習負擔，讓學生的學習主動性得到充分的發(fā)揮，讓學生的個性得到充分的發(fā)展，提高學生的學習積極性。從而改變舊的教育模式，改變學生被動學習的常態(tài)，養(yǎng)成自主學習的習慣。徹底改變直接傳授理論知識的“填鴨式“教育模式，教會學生學習的方法，讓學生有自主學習的理論基礎

總之，通過本次學習，我們要勇敢肩負起時代賦予我們的重任，志存高遠，腳踏實地，努力為實現(xiàn)中華民族偉大復興，為教育事業(yè)奉獻自己的青春和才智。