第一篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀與班主任教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與班主任教育

最近根據(jù)學(xué)校的要求，在全校各個(gè)班級(jí)中全面開展學(xué)習(xí)和踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。并要求開展主題班會(huì)進(jìn)入深入討論“如何在班級(jí)中深入開展與踐行核心價(jià)值觀”。對(duì)于班級(jí)的管理與思路，每個(gè)班主任都有自己一套成熟的辦法、經(jīng)驗(yàn)。下面是我根據(jù)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”與“中國(guó)夢(mèng)”理念下的班級(jí)管理工作研究與實(shí)踐，旨在探討從日常班級(jí)管理的角度出發(fā)，探究貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。

第一，著力幫助學(xué)生培育社會(huì)主義道德風(fēng)尚和樹立社會(huì)主義榮辱觀。改革開放以來，我們?cè)谖镔|(zhì)文明建設(shè)、改善和提高人民的物質(zhì)生活水平方面成績(jī)斐然，然而，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給我國(guó)社會(huì)生活帶來的巨大變化，以及西方各種思潮影響，更由于思想文化建設(shè)本身極為復(fù)雜，其發(fā)展是一個(gè)充滿矛盾的過程。特別是隨著文化選擇上的工具化與實(shí)用化日顯，流行文化中的低俗之風(fēng)已經(jīng)給中學(xué)生帶來負(fù)面影響。如何培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)社會(huì)多元的文化現(xiàn)象，增強(qiáng)健康向上的人文精神，已成為思想教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。

社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。以往的班級(jí)教育中，教師空喊什么是榮，什么是恥，讓學(xué)生熟記“八榮八恥”的具體內(nèi)容，卻收效甚微。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)明星的認(rèn)同感，我組織學(xué)生在班會(huì)中精選了一些案例來進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀的教育。在一次題為“光榮與夢(mèng)想一起飛翔”的班會(huì)活動(dòng)中，我讓學(xué)生在班會(huì)前搜集姚明參與的公益活動(dòng)。班會(huì)上，學(xué)生們熱烈交流，從姚明帶頭參加中華骨髓庫(kù)活動(dòng)，加入骨髓捐獻(xiàn)志愿者行列，到2003年中國(guó)抗擊SARS，姚明參加了長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)的電視節(jié)目募捐；從姚明參加預(yù)防艾滋病宣傳活動(dòng)，到慰問美國(guó)災(zāi)民；從姚明慈善一捐幾十萬到自己的生活算計(jì)每一分錢。當(dāng)學(xué)生們討論告一段落后，我又引導(dǎo)他們發(fā)表對(duì)體育界“假球”“黑哨”事件的評(píng)價(jià)。兩方鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生在美與丑、崇尚與鄙視的沖突中，辨別何為榮、何為恥。從而幫助學(xué)生提升樹立正確世界觀與人生觀的自覺性。從一味的盲目追星，到學(xué)生意識(shí)到榮辱善惡，這是學(xué)生的自我提升，也是和諧文化的生動(dòng)體現(xiàn)

第二、設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中受到社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

民族精神和時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，民族精神是民族文化最本質(zhì)、最集中的體現(xiàn)，以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神，已經(jīng)深深地融入我們的民族意識(shí)、民族品格、民族氣質(zhì)之中，成為各族人民團(tuán)結(jié)一心、共同奮斗的價(jià)值取向。中華民族生生不息、薪火相傳、奮發(fā)進(jìn)取，靠的就是這樣的精神；中華民族抵御外來侵略、贏得民族獨(dú)立和解放，靠的就是這樣的精神；在新的歷史時(shí)期，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，由貧窮走向富裕，靠的也是這樣的精神；建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，還是要靠這樣的精神。班級(jí)管理中如何踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀” 黨的十八大報(bào)告提出，要大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。

富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值要求，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值要求，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值要求。這24 個(gè)字就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。這個(gè)概括，從大處講，實(shí)際上就是回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民的重大理由。從小處說也就是從我們班主任管理班級(jí)方面來講，實(shí)際就是回答了我們要建設(shè)什么樣的班級(jí)、建設(shè)什么樣的集體、培育什么素養(yǎng)的同學(xué)的真實(shí)寫照。

學(xué)校是每一個(gè)人從家庭走向社會(huì)必須經(jīng)歷的一個(gè)過渡階段，小學(xué)是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，初中則為行為習(xí)慣的鞏固和反復(fù)期，而對(duì)于高中生則正是人一生中人生觀與價(jià)值觀逐漸形成的最佳時(shí)期，高中學(xué)校從某種程度上講就是一個(gè)小社會(huì)，所以在高中學(xué)校開展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育是很有必要和奏效的，所以我們每一個(gè)班級(jí)、每一位班主任都要積極學(xué)習(xí)和研究核心價(jià)值觀的內(nèi)容，以及研究在班級(jí)管理中如何開展管理才能有效培養(yǎng)高素質(zhì)教養(yǎng)的人才。

第三、在班級(jí)管理中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的貫穿。（1）建立大家認(rèn)可的公平的班級(jí)制度。

要制定出大家認(rèn)可的班級(jí)制度，就需要在制定的過程中體現(xiàn)民主。在特定時(shí)間，采取全班同學(xué)討論的民主方式制定出包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、勞動(dòng)等方面的班級(jí)規(guī)章制度。這種制度可以獲得全班同學(xué)的心理認(rèn)同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的價(jià)值目標(biāo)，因?yàn)樽陨砑仁前嗉?jí)制度的制定者，也是執(zhí)行者和維護(hù)者，進(jìn)而推動(dòng)班級(jí)同學(xué)自覺遵守班級(jí)規(guī)定，提升自我管理的能力，達(dá)到自我反思、教育的思想政治教育效果。就是偶有部分同學(xué)違反班級(jí)規(guī)定、班級(jí)公約，大家會(huì)根據(jù)班規(guī)對(duì)其進(jìn)行一定的懲罰，對(duì)犯錯(cuò)同學(xué)也是一個(gè)很好的反思教育，讓其明白是現(xiàn)有制度才有你的違反，在大家的心目中都一個(gè)公約，制度面前人人平等，誰(shuí)也不準(zhǔn)例外搞特殊，那樣將會(huì)受到全班同學(xué)的譴責(zé)和冷眼的。這樣有利于形成公平公正的班級(jí)生活氛圍。（2）建立和諧、友善、寬松的人際關(guān)系。

師師互動(dòng)，師生互動(dòng)，建立融洽和諧的師師關(guān)系和師生關(guān)系。所有任課老師之間應(yīng)該互相幫助，齊心協(xié)力，共同完成教書育人的任務(wù)，不能太計(jì)較個(gè)人的得失。班級(jí)管理中貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀，老師要為學(xué)生樹立良好的榜樣，使他們懂得什么是集體，什么是團(tuán)隊(duì)，也使他們懂得人與人之間應(yīng)該互相體諒、互相愛護(hù)。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。同時(shí)，我們也不能忽視同學(xué)之間的關(guān)系，和睦的同學(xué)關(guān)系能營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而能塑造學(xué)生良好的人格品質(zhì)。

家?；?dòng)，建立信任關(guān)心的家校關(guān)系。班主任應(yīng)盡快認(rèn)識(shí)和熟悉每位學(xué)生家長(zhǎng)，要讓家長(zhǎng)有被重視的感覺。通過家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳我校辦學(xué)情況，讓家長(zhǎng)了解我校，乃至于了解、認(rèn)可高中教育的重要性，配合學(xué)校教育好自己的孩子，為孩子的成才奠定基礎(chǔ)。

（3）開展自由、特色鮮明的主題活動(dòng)。

以“三愛”“三節(jié)”為主題召開主題班會(huì)，將“三愛”“三節(jié)”教育滲透到課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴，積極響應(yīng)習(xí)總書記向全國(guó)青少年提出的“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)；節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”的號(hào)召；圍繞“懂禮儀，知廉恥，嚴(yán)律己，講文明、遵法紀(jì)”的要求，以坐、立、行、走、言等顯性禮儀為主，開展養(yǎng)成教育和法紀(jì)教育，提升中學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)和遵紀(jì)守法的自覺性，促使他們談吐文雅、舉止文明、遵紀(jì)守法。

我班的班訓(xùn)是“沉靜 好學(xué) 崇實(shí) 去浮”“過去不等于未來”。班風(fēng)是班級(jí)風(fēng)貌的體現(xiàn)，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識(shí)。通過創(chuàng)建班訓(xùn)，充分發(fā)揮集體智慧，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，制訂出特色班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，形成積極向上的班級(jí)風(fēng)貌，創(chuàng)建符合縣城中學(xué)特點(diǎn)的新型班風(fēng)班貌。

第二篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與學(xué)校

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與學(xué)校 德育工作融合的實(shí)踐與思考

合肥市葛大店小學(xué)

德育主任

沈 梅 關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀

德育

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其中，富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了基本遵循。

一、在學(xué)校德育工作中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要意義

當(dāng)今社會(huì)，很多青少年的價(jià)值觀取向存在著偏差，從學(xué)生平時(shí)在校、在家、在社會(huì)的表現(xiàn)來看，很多孩子的價(jià)值觀急需“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”來積極引導(dǎo)。從學(xué)生平時(shí)在校在家在社會(huì)的表現(xiàn)看就暴露出一個(gè)很關(guān)鍵的問題，即核心價(jià)值觀的迷失。學(xué)校教育是青少年品德教育的主陣地，對(duì)此，我們學(xué)校德育工作者應(yīng)當(dāng)更加重視價(jià)值觀教育，應(yīng)在學(xué)校德育工作中時(shí)刻融入和滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。在具體的實(shí)踐中，要有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行由淺入深，由具體事例到理論闡述的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使青少年從小就養(yǎng)成基本的道德素質(zhì)，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，分清是非、善惡、美丑，明確應(yīng)有的價(jià)值取向，行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，把我們的學(xué)生真正培養(yǎng)成德、智、體、美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

二、如何在學(xué)校德育工作中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

第三篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育心得體會(huì)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育心得體會(huì)

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院教授

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，是社會(huì)主義文化建設(shè)的根本任務(wù)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系提出以來，得到全黨全國(guó)人民的廣泛認(rèn)同，在實(shí)踐中顯示出了強(qiáng)大的生命力。黨的十八大報(bào)告從扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略高度，對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新的更高要求。推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)作為重中之重，切實(shí)抓緊抓好。

第一，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，是鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗共同思想道德基礎(chǔ)的迫切需要。共同思想道德基礎(chǔ)，是一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族賴以存在和發(fā)展的根本前提。當(dāng)前，我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)軌、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的加速期，各種社會(huì)思潮此起彼伏，各種社會(huì)力量競(jìng)相發(fā)出自己的聲音，一元化指導(dǎo)思想與多樣化社會(huì)意識(shí)并存，傳統(tǒng)思想觀念與現(xiàn)代思想觀念相互交融，本土文化與外來文化相互碰撞，社會(huì)思想意識(shí)呈現(xiàn)出多元多樣多變的特點(diǎn)。社會(huì)思潮越是紛繁復(fù)雜，越需要主旋律，越需要用一元化的指導(dǎo)思想引領(lǐng)多樣化的社會(huì)意識(shí)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，集社會(huì)主義價(jià)值理念之大成，把黨倡導(dǎo)的基本理論、思想觀念和價(jià)值取向系統(tǒng)凝練地整合在一起，深刻揭示了共同思想道德基礎(chǔ)的基本內(nèi)涵和基本要求。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，在多元中立主導(dǎo)，在交流交融中謀共識(shí)，在變化變動(dòng)中一以貫之，必將有力推動(dòng)形成既有國(guó)家統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢、既包容多樣又有力抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想、既堅(jiān)守基本社會(huì)思想道德又向著更高目標(biāo)邁進(jìn)的生動(dòng)局面。

第二，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，是奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利的迫切需要。改革開放以來，我們黨成功探索出一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路，使古老的中華民族以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林。中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路是一條通向國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福、社會(huì)和諧的康莊大道。堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，必須在不斷完善經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)和生態(tài)文化等各方面制度的同時(shí)，積極探索社會(huì)主義在精神和價(jià)值層面的本質(zhì)規(guī)定性。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，反映了我國(guó)社會(huì)主義基本制度的本質(zhì)要求，滲透于經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)的各個(gè)方面，在所有社會(huì)主義價(jià)值目標(biāo)中處于統(tǒng)攝和支配地位，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向。加強(qiáng) 1 社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必將進(jìn)一步堅(jiān)定人們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，把全黨全國(guó)各族人民的智慧和力量凝聚到繼續(xù)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧上來，凝聚到繼續(xù)改善人民生活、增進(jìn)人民福祉上來，完成時(shí)代賦予的光榮而艱巨的任務(wù)，奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利。

第三，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，是提高國(guó)家文化軟實(shí)力的迫切需要。國(guó)家文化軟實(shí)力很大程度上表現(xiàn)為民族的凝聚力，這種凝聚力主要來自于人們對(duì)核心價(jià)值體系的認(rèn)同和追求。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我國(guó)文化軟實(shí)力的核心內(nèi)容。我們要把全國(guó)各族人民凝聚起來，形成全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大合力，必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，使人們超越民族、血緣、語(yǔ)言、地域等方面的差異，超越階層、行業(yè)、職業(yè)、利益等方面的差異，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭的向心力和歸屬感，不斷鞏固民族團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶。文化影響力的強(qiáng)弱，是衡量一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的重要標(biāo)志。中華文化富有獨(dú)特魅力，是世界文化百花園中的奇葩。今天，中華文化得到更廣泛的傳播，但中華文化的國(guó)際影響力與我國(guó)的發(fā)展中大國(guó)地位和世界渴望了解中華文化的愿望還不相適應(yīng)。同時(shí)，西方思想文化對(duì)我國(guó)的滲透和影響在不斷加劇。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，充分挖掘和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的有益價(jià)值，不斷從時(shí)代的火熱實(shí)踐中汲取新鮮養(yǎng)分，有利于中華文化保持民族性、時(shí)代性、先進(jìn)性，展現(xiàn)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派；有利于抵御西方資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想文化的滲透，有效維護(hù)國(guó)家文化安全；有利于推動(dòng)中華文化更好走向世界，擴(kuò)大我國(guó)的國(guó)際影響力。

第四篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作總結(jié)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作總結(jié)

黨的十八大以來，中共中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。總書記多次作出重要論述、提出明確要求。其中著重要求從學(xué)校抓起、從小抓起，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃中去，堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

自開展踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)以來，我校積極行動(dòng)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了實(shí)施方案。學(xué)校確立了以開展活動(dòng)為載體，通過活動(dòng)向?qū)W生滲透核心價(jià)值觀的思路，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校特色創(chuàng)建，與學(xué)校各項(xiàng)主題活動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合、與師生的道德建設(shè)相結(jié)合，努力培養(yǎng)師生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)。讓師生在潛移默化中深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并付之于行動(dòng)。

一、通過不同形式的宣傳，營(yíng)造了良好的育人氛圍。

1、在教學(xué)樓山墻張貼“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容，讓全體師生熟知于心，讓全體教師深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容；

2、安排專門的宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)等形式向?qū)W生宣傳，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容入腦入心，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀知曉率；

3、完善和規(guī)范班級(jí)文化標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期進(jìn)行評(píng)比，保持班級(jí)文化的完整性；

4、在走廊、樓梯安裝名人名家的故事壁畫、歷史事件，潛移默化地影響學(xué)生，做到春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無聲，達(dá)到教育無痕的效果。

二、校園的規(guī)劃、布局緊扣環(huán)境育人，根據(jù)學(xué)校地形特點(diǎn)，因地制宜，合理安排。

1、加大校園內(nèi)綠化樹木的投入，使校園四季常綠、四季見花，置身其間，使人感到秀美、清雅，煥發(fā)青春的生機(jī)；

2、設(shè)立流動(dòng)圖書館制度，每個(gè)課室都設(shè)立一個(gè)書柜，每學(xué)期，班級(jí)從學(xué)校圖書館里借60本書，擺放在班級(jí)書柜里，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以開展讀書活動(dòng)，沉醉在書的海洋，吸收知識(shí)的精華；

3、清潔用具和垃圾統(tǒng)一擺放，使課室整齊干凈，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事有始有終。每班學(xué)生自發(fā)設(shè)立飲水機(jī)，要求學(xué)生飲料、食物不準(zhǔn)進(jìn)入教學(xué)區(qū)，保證學(xué)生的健康和課室的神圣。

三、開展師德學(xué)習(xí)教育主題活動(dòng)。

集中組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，并以年級(jí)組為單位開展集中討論、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，用愛教育，以德育人，簽定教師職業(yè)道德承諾書，引導(dǎo)全體教師自覺增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師、行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

四、開展“四個(gè)一”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育。

組織學(xué)生開展“四個(gè)一”活動(dòng)：即舉辦一次知識(shí)講座;組織一次主題班會(huì)活動(dòng);主辦一期主題手抄報(bào)；觀看一部革命題材的影片；向?qū)W生滲透核心價(jià)值觀的內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來，倡議學(xué)生“向不良行為告別”做一個(gè)有道德的人，使學(xué)生真正懂得了文明禮貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。

五、豐富主題活動(dòng)，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿在各項(xiàng)工作中協(xié)調(diào)推進(jìn)

1.開展“宏揚(yáng)雷鋒精神、爭(zhēng)做熱血青年”主題的學(xué)雷鋒活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德風(fēng)尚。以“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”為契機(jī)，在學(xué)雷鋒活動(dòng)月中，各班團(tuán)隊(duì)通過召開“學(xué)雷鋒精神，做文明學(xué)生”的主題班隊(duì)會(huì)，通過講一則雷鋒故事，為低年級(jí)同學(xué)、為學(xué)校做一件好事，唱一首贊頌雷鋒的歌曲，開展一次團(tuán)員實(shí)踐活動(dòng)做好教育。

2.開展以“享讀書之樂，品文化之味”為主題的“4.23世界讀書日”活 動(dòng)，以班級(jí)為單位進(jìn)行中華經(jīng)典文化誦讀比賽，4位教師進(jìn)行了誦讀展示，表彰了4個(gè)書香班級(jí)、32名書香學(xué)生，在誦讀活動(dòng)中弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

3.開展革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。積極開展五四、七一、八一、十一等政治性節(jié)日和三八、五

一、等國(guó)際性節(jié)日及九十等各種重要節(jié)慶日、紀(jì)念日活動(dòng)，挖掘其中蘊(yùn)藏的豐富教育資源，舉辦莊嚴(yán)莊重、內(nèi)涵豐富的群眾性慶祝和紀(jì)念活動(dòng)。期間組織全體女教師召開慶“三八”座談會(huì)、五四新團(tuán)員入團(tuán)儀式。

4.以安全教育促學(xué)校健康發(fā)展。積極開展安全宣傳教育，從交通、食品、消防、防震、流行病預(yù)防、防邪教、防毒品、防電、防溺水、校園運(yùn)動(dòng)等多方面開展安全教育。每月開展安全檢查，開展一次防震、消防安全演練，增強(qiáng)安全意識(shí)。

5.開展校園及周邊環(huán)境整治。為有營(yíng)造潔凈溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，開了以周一大掃除，一日三拾、揀拾白色垃圾、清理四周環(huán)境垃圾，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.表彰先進(jìn)，樹立榜樣。開學(xué)典禮表彰了校級(jí)先進(jìn)個(gè)人，入團(tuán)儀式表彰了30名優(yōu)秀團(tuán)員及團(tuán)干部。樹立里正面典型。弘揚(yáng)了正能量。

7.開展禮節(jié)禮儀教育，堅(jiān)持晨會(huì)制度，開展“有禮，從問好開始”主題教育，在學(xué)期開學(xué)、學(xué)生畢業(yè)時(shí)舉行莊重簡(jiǎn)樸的典禮，使禮節(jié)禮儀成為學(xué)校培育社會(huì)主流價(jià)值的重要方式。

8.家校聯(lián)動(dòng)，共建和諧育人環(huán)境。學(xué)校始終把辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！奔{入學(xué)校的整體工作計(jì)劃之中，并切實(shí)加強(qiáng)管理，家校聯(lián)合，探索切實(shí)有效的教育新途徑，形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境。一是通過家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)家教能力和家教水平，讓家長(zhǎng)樹立正確的育人觀、人生觀，在家庭教育中填補(bǔ)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的空白。二是不定期組織家長(zhǎng)代表舉行主題座談會(huì)。針對(duì)家庭教育中存在的不良傾向以及現(xiàn)代社會(huì)新鮮事物帶來的不良影響，針對(duì)一些熱門話題、熱點(diǎn)問題組織家長(zhǎng)座談，共同研討，商量教育的對(duì)策，盡量避免錯(cuò)誤的教育手段，選擇最有效的教育 方法，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。三是做好家訪工作，要求每位班主任認(rèn)真家訪，深入學(xué)生家庭，特別是單親家庭、寄養(yǎng)家庭、留守兒童家庭、后進(jìn)或?qū)W習(xí)困難學(xué)生家庭，給予了有效的指導(dǎo)，有效地加強(qiáng)學(xué)生思想和心理方面的教育，與家長(zhǎng)之間建立起一種牢固的信任 關(guān)系，從而密切了學(xué)生、老師和家長(zhǎng)三者之間的聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育同步發(fā)展、和諧發(fā)展。

總結(jié)現(xiàn)在，展望未來：通過一系列的活動(dòng)，全校師生經(jīng)受了一次系統(tǒng)化、普及化的核心價(jià)值觀教育洗禮，增強(qiáng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性、堅(jiān)定性。我校已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍，同學(xué)們?cè)诶硐胄拍睢⒇?zé)任擔(dān)當(dāng)、文明守紀(jì)、勤儉節(jié)約、學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)等方面，有了明顯好轉(zhuǎn)。在今后的工作中，我們會(huì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與我們的各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作形式，努力開創(chuàng)我校德育工作的新局面，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人而貢獻(xiàn)力量。

新鄉(xiāng)市第三十六中

學(xué)

2015年6月5日

第五篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作總結(jié)

榆中縣呂家峴小學(xué)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)總結(jié)

（2016—2017學(xué)）

自學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)以來，我校在全校范圍內(nèi)深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)，首先制作“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”宣傳板、各科組出刊一期主題板報(bào)等營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。建立了以班主任為主體，任課教師齊抓共管的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育格局。針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容寬泛、不易理解的特點(diǎn)，我校確立了以開展活動(dòng)為載體，通過活動(dòng)向師生滲透核心價(jià)值觀的思路，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來，與學(xué)校工作結(jié)合起來。具體活動(dòng)開展如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，督促活動(dòng)深入開展

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以政教處、德育處和班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)。分工具體，職責(zé)明確，由政教處負(fù)責(zé)教師的學(xué)習(xí)，德育處和班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)要求細(xì)化到師生日常學(xué)習(xí)生活工作的方方面面，以利于大家學(xué)習(xí)理解。在學(xué)習(xí)過程中，全體教師都能積極參加學(xué)習(xí)，都書寫了學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

二、開展主題教育，使學(xué)習(xí)、實(shí)踐更深入

1．利用校園文化，營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)氛圍。除制作專題學(xué)習(xí)標(biāo)志牌和板報(bào)之外，我校還利用“教師一日行為規(guī)范”、“學(xué)生一日行為規(guī)范”和“教師教育教學(xué)行為準(zhǔn)則”，規(guī)范師生言行，要求以自己的實(shí)際行動(dòng)來踐行核心價(jià)值觀；為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，我們學(xué)校出刊了“文明禮儀”專題板報(bào)，并結(jié)合八榮八恥，以此來引導(dǎo)學(xué)生了解文明習(xí)慣，踐行文明行為。

2．開展了“走文明路，說文明話，做文明事，當(dāng)文明人，建文明校園”為主題手抄報(bào)活動(dòng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、禮貌待人和良好的日常行為規(guī)范，教育和引導(dǎo)全校學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)講究文明禮儀的思想意識(shí)，并不斷把文明禮儀意識(shí)化為日常學(xué)習(xí)和生活中的自覺行動(dòng)，形成人人走文明路、說文明話、做文明事、當(dāng)文明人的好風(fēng)尚，讓文明禮儀之花香飄進(jìn)校園，讓學(xué)生真正的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我校開展了“走文明路，說文明話，做文明事，當(dāng)文明人，建文明校園”主題教育。

3.利用國(guó)旗下講話，倡議學(xué)生“向不良行為告別”，并進(jìn)行了“告別不良行為，做文明青少年”的簽名活動(dòng)。通過一系列的主題教育，使學(xué)生真正懂得了文明禮貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。

4.開展了愛國(guó)主義教育專題講座

胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，對(duì)于新形勢(shì)下匡正社會(huì)風(fēng)氣、提高文明程度，推動(dòng)社會(huì)主義道德建設(shè)具有極其重要的意義。我們從愛國(guó)教育入手，以社會(huì)主義榮辱觀為教育重點(diǎn)，要求學(xué)生牢記八榮八恥，樹立正確的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

5.組織開展了“知榮辱，樹新風(fēng)”主題班會(huì)

組織開展了“知榮辱，樹新風(fēng)”主題班會(huì)，并要求每班以此為主題出一期板報(bào)。并且我們還要求學(xué)生全面遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，爭(zhēng)取把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民。

目前，我校已形成了良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍，在今后的工作中，我們會(huì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與我們的德育工作緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作形式，努力開創(chuàng)我校德育工作的新局面，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人而貢獻(xiàn)力量。