第一篇：論新形勢下的大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作

論新形勢下的大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作

摘 要：在新的形勢下，大學(xué)畢業(yè)生的思想狀況不容樂觀，他們在就業(yè)過程中表現(xiàn)出諸多問題。做好大學(xué)畢業(yè)生的思想政治工作。應(yīng)將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，加強大學(xué)生的憂患意識、市場意識、職業(yè)道德和心理健康教育。同時，學(xué)校應(yīng)以市場為導(dǎo)向，加強教育教學(xué)改革。人才市場也必須加快建設(shè)步伐，規(guī)范競爭秩序。為大學(xué)生合理充分就業(yè)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高等教育；就業(yè)；大學(xué)畢業(yè)生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1007－5194(2007)04－0106－04

一、大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作面臨的新形勢

(一)從計劃分配到自主擇業(yè)的轉(zhuǎn)變帶來的問題

1993年，中共中央、國務(wù)院頒布《中國教育改革和發(fā)展綱要》，規(guī)定“除對師范學(xué)科和某些艱苦行業(yè)、邊遠地區(qū)的畢業(yè)生，實行在一定范圍內(nèi)定向就業(yè)外，大部分畢業(yè)生實行在國家方針、政策指導(dǎo)下，通過人才勞務(wù)市場，采取‘自主擇業(yè)’的就業(yè)辦法”。兩年后，國家教委在《關(guān)于1995年深入進行普通高等學(xué)校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的意見》中，要求部分高?！安④墶焙笏袑W(xué)生，畢業(yè)時原則上在本系統(tǒng)、本行業(yè)范圍內(nèi)自主擇業(yè)，在條件成熟后逐步過渡到大多數(shù)畢業(yè)生自主擇業(yè)。

就業(yè)制度的改革使大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了新的變化，給高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。過去的計劃分配體制實行“統(tǒng)包統(tǒng)分”，上大學(xué)就是未來職業(yè)的保證，而現(xiàn)在，上大學(xué)僅是提高自身素質(zhì)的途徑，就業(yè)是一個需認真思考的問題。這無疑增加了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時，更大的選擇空間，讓大學(xué)畢業(yè)生無法正確定位，他們往往在眾多崗位間左右徘徊，在一定程度上影響就業(yè)市場的正常秩序。另外，很大部分畢業(yè)生會傾向于大城市、大公司，邊遠、艱苦地區(qū)越來越遠離廣大畢業(yè)生的視線，從而導(dǎo)致就業(yè)市場的局部競爭加大。過去，思想政治教育工作者面對較多的是少部分到艱苦行業(yè)和邊遠地區(qū)工作的畢業(yè)生，現(xiàn)在，高校所有的就業(yè)者都成為關(guān)注的對象，他們面對“選擇的自由”出現(xiàn)的困惑已不可忽視。

(二)從供小于求到供大于求的轉(zhuǎn)變帶來的問題

計劃經(jīng)濟時代，我國高等教育資源相對缺乏，而經(jīng)濟社會的發(fā)展對人才又極度需求，當(dāng)時的大學(xué)生畢業(yè)后普遍都能有一份好的工作，在各個崗位上也是重點培養(yǎng)的對象。從2002年開始，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢開始顯得緊張。2002年，全國高校各層次大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)為145萬人，2003年增至212萬，2004年為280萬，2005年為338萬，2006年達413萬，2007年則增至495萬。從歷年的就業(yè)統(tǒng)計來看，幾近20％的畢業(yè)生成為新的失業(yè)群體。今天，大學(xué)畢業(yè)生面對的是一個龐大的就業(yè)大軍和一個相對緊縮的就業(yè)市場，在這樣的就業(yè)形勢下，昔日精英教育下的“天之驕子”心態(tài)受到極大的沖擊，部分大學(xué)生對自己的認識和評價遭遇前所未有的不自信，對上大學(xué)產(chǎn)生了懷疑。

(三)當(dāng)代大學(xué)生的成長經(jīng)歷帶來的問題

馬克思說：“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程，不是人們的意識決定人們的存在，相反，是人們的社會存在決定人們的意識?！碑?dāng)代大學(xué)生出生于上世紀80年代中后期且多數(shù)是獨生子女，他們成長的社會大環(huán)境和家庭小環(huán)境，塑造了當(dāng)代大學(xué)生富于時代特色的思想特點。另一方面，隨著對外開放的不斷擴大和社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，人們思想活動的獨立性、選擇性日益增強，這有利于大學(xué)生樹立自強意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，但同時也給大學(xué)生的思想觀念帶來了不容忽視的負面影響。一些大學(xué)生的理想信念、價值取向、誠信意識、社會責(zé)任感等成為社會的擔(dān)憂。網(wǎng)絡(luò)的普及也使一些負面因素滲入到大學(xué)生的生活中。而對當(dāng)代大學(xué)生最直接的影響則來自家庭。因為他們多數(shù)是獨生子女，從小倍受家庭呵護，往往主體意識強、個性鮮明，但辨別是非的能力較弱，心理承受能力較差，而家庭往往對他們的期望值卻很高，同時，他們所處的社會環(huán)境也更為紛繁復(fù)雜。

二、大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的思想問題

(一)自我評價過高

有些大學(xué)生在自我定位上，不切實際，對自己缺乏清醒的認識，對人才市場及用人趨勢缺乏了解，往往評價過高，結(jié)果難以達到自己的愿望。長期以來，我國高等教育被譽為精英教育，學(xué)生也在社會的輿論氛圍中以社會精英自居，希望能找到與這一身份相稱的工作。但往往事與愿違，在尋找高標準而又屢屢受挫時卻錯失一些適合自己的機會和平臺。對于大學(xué)畢業(yè)生來說，實事求是地自我定位是十分必要的。

(二)過分強調(diào)自我價值的實現(xiàn)

高校畢業(yè)生經(jīng)過多年的培養(yǎng)和教育，非常希望社會能為自己提供一個可以充分發(fā)揮自身專長和能力的崗位，實現(xiàn)自己的理想、信念和價值。同時功利主義思想又影響著他們。不少畢業(yè)生在就業(yè)選擇時，收入的高低和個人的發(fā)展成為首選，對國家和社會的貢獻被放到次要的位置，往往傾向于大城市、大機關(guān)、大公司、大企業(yè)、大院所等。誠然，想到這些地方和單位去工作，并不是都不好。如果到那里能發(fā)揮自己的聰明才智，則無可非議。但有的并不是這樣，應(yīng)該說，大機關(guān)的權(quán)力、大企業(yè)的財力、大院所的名聲以及大城市的文化生活等等，對廣大的求職者是具有極高吸引力的。部分大學(xué)畢業(yè)生無法正確地認識社會價值與自我價值的相互聯(lián)系，把自我價值的實現(xiàn)孤立起來，從而導(dǎo)致選擇失衡。

(三)缺乏艱苦奮斗的精神

在苦與樂的認識和態(tài)度上，一部分大學(xué)生缺乏吃苦精神，不愿到條件艱苦的地方去工作。今天的大學(xué)生，多數(shù)成長環(huán)境較好，怕吃苦成為影響就業(yè)的一個重要因素。有的家住城市的大學(xué)生，在城市找不到工作，寧可在家做“啃老族”，也不去條件稍微次一點的地方就業(yè)。一方面大學(xué)生在城市就業(yè)困難，另一方面一些農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)又急需人才。一些來自邊遠貧困地區(qū)的大學(xué)生，在經(jīng)歷了城市文明的洗禮后，也不愿再到相對貧困的地區(qū)工作。

(四)誠信缺失

在就業(yè)過程中，有些大學(xué)生缺乏誠信。具體表現(xiàn)在：自薦材料中，少數(shù)畢業(yè)生不是真實地、全面地向用人單位介紹自己，而是往往夸大其詞，大篇幅介紹自己的長處，對不足則只字不提；有的假造材料，偽造證件；簽約過程中，有的契約意識淡薄，隨意違約，有的則與多家用人單位簽約，從中挑挑揀揀。這些都不同程度地違反了人才市場的“游戲規(guī)則”。部分大學(xué)生的誠信缺失，不僅降低了用人單位對當(dāng)事人的信任度，同時也影響到了所在學(xué)校的聲譽，甚至波及大學(xué)生就業(yè)群體，進而影響大學(xué)生就業(yè)市場的健康發(fā)展。

(五)心理問題增多

在嚴峻的就業(yè)形勢面前，部分畢業(yè)生出現(xiàn)了一些心理障礙，失去了心理平衡。今天的大學(xué)畢業(yè)生一般都涉世不深，缺乏社會交往經(jīng)驗，成長過程往往又非常順利，未經(jīng)過什么挫折，在多樣化的就業(yè)形

式、異常激烈的競爭、高期望值的家庭等諸多壓力面前，他們的心理難以承受，心理問題增多。隨著畢業(yè)的臨近，由于對前途的種種擔(dān)憂，一些畢業(yè)生心神不寧、憂心忡忡。不符合實際的就業(yè)期望遭遇滑鐵盧，就會不平衡，認為世無伯樂。競爭失利，就不服氣或嫉恨他人，認為缺乏公平。有的缺乏自我權(quán)衡能力，過分挑剔而失去良機，之后又后悔莫及。有的找到一份工作后，卻又盲目攀比，感到不如人意，特別是幾經(jīng)挫折仍難找到工作的時候，就會產(chǎn)生焦慮、浮躁、自卑和喪失信心等情緒。個別學(xué)生在就業(yè)過程中，由于心理嚴重失衡，甚至做出了難以想象的事情。

三、做好大學(xué)畢業(yè)生思想政治教育工作的路徑

(一)大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育要與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，從低年級抓起

高校思想政治教育工作者必須針對畢業(yè)生的思想及行為特點，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用正確的就業(yè)觀指導(dǎo)自己的擇業(yè)。具體說來，應(yīng)做到以下幾個方面：

1．加強憂患意識教育

當(dāng)前，對于發(fā)展和就業(yè)，大學(xué)生普遍具有較強的憂患意識，但是，這種意識在不同群體卻有不同的表現(xiàn)。一部分大學(xué)生把憂患意識轉(zhuǎn)化為積極進取的動力，一部分大學(xué)生卻在對未來的憂慮中無所適從，茫然而消極。更有部分大學(xué)生對未來有著盲目的樂觀，甚至認為就業(yè)是四年后的事情。憂患意識，應(yīng)是當(dāng)代青年所擁有的一種基本心理素質(zhì)。從大學(xué)生入學(xué)開始，學(xué)校就要對他們加強憂患意識教育，增強大學(xué)生的危機感，這有助于刺激大學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們更早地確立成才志向，并為之付出切實努力。只有對未來進行充分估計和充分準備，大學(xué)畢業(yè)生才能有足夠的勇氣和底氣去面對市場，面對競爭。

2．加強市場意識教育

從近幾年畢業(yè)生就業(yè)的情況來看，不少大學(xué)生并未對自己進行認真地分析和定位，就匆忙趕赴各種各樣的人才市場和招聘會，結(jié)果往往是無功而返，甚至錯過一些極好的機會。究其原因，主要是部分大學(xué)畢業(yè)生缺乏應(yīng)有的職業(yè)意識，對市場缺乏足夠的認識，自主能力不強所致。加強大學(xué)生的職業(yè)意識教育，特別應(yīng)注重對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性教育，讓學(xué)生充分認識到，大學(xué)教育的目的是培養(yǎng)從事未來職業(yè)的基本素質(zhì)和技能，而不是簡單地按照學(xué)期的階段順序完成功課和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校可以在大一就開設(shè)有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程，讓大學(xué)生在低年級就開始設(shè)計自己的職業(yè)生涯，增強學(xué)習(xí)的主動性和目的性。增強大學(xué)生的自主意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生去分析和認識市場，思考自我與市場之間的關(guān)系，在市場的指導(dǎo)下完善對個體的發(fā)展規(guī)劃。

3．加強職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是從業(yè)人員在其職業(yè)活動中所應(yīng)遵循的、具有自身職業(yè)特征的基本的道德準則和規(guī)范。良好的職業(yè)道德，是高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是就業(yè)競爭中的一大優(yōu)勢。

大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)道德是受其道德情操和人生理想制約的。高校的思想政治教育工作首先要著眼于大學(xué)生的理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要對畢業(yè)生進行社會主義、愛國主義和集體主義教育，使他們明確自己的社會責(zé)任和歷史使命，把樹立遠大理想與扎根基層緊密地結(jié)合起來，在勤奮創(chuàng)業(yè)中真正實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。

在培養(yǎng)大學(xué)生奉獻精神和責(zé)任意識的同時，還應(yīng)加強大學(xué)畢業(yè)生的誠信教育。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)道德規(guī)范，是個人道德修養(yǎng)的必備要素，也是社會和諧發(fā)展的基本準則。在市場經(jīng)濟條件下，誠信也是維護市場秩序、促進公平競爭的重要原則。加強大學(xué)生誠信教育，必須和校園文明建設(shè)以及社會教育的大環(huán)境相結(jié)合，營造良好的輿論氛圍。通過積極開展大學(xué)生文明禮儀教育，倡導(dǎo)廣大學(xué)生樹立誠信意識，以誠實守信為榮。同時，建立合理的學(xué)生整體評價體系，形成有效的監(jiān)督和約束機制，將學(xué)生的自律與學(xué)校的教育結(jié)合起來。

4．加強心理健康教育

大學(xué)生心理健康教育是一項專業(yè)性強、要求高的系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)建立起一支從事這項工作的專門機構(gòu)和專業(yè)隊伍，教師必須經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，恪守職業(yè)道德。同時，根據(jù)大學(xué)生活不同階段以及各層次各學(xué)科門類學(xué)生、特殊群體學(xué)生的不同心理特點，形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，有針對性地對學(xué)生實施心理健康教育。注重宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識、心理健康知識和心理調(diào)試的基本技能，使大學(xué)生能客觀地認識自我，學(xué)會自我調(diào)適，有效消除心理困惑。注重深入學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生基本思想情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，通過面對面、在線交流等及時加強溝通。

(二)以市場為導(dǎo)向，加強教育教學(xué)改革

高校應(yīng)充分把握經(jīng)濟社會發(fā)展和就業(yè)市場的變化情況，對接市場需求，改革教育內(nèi)容與培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造堅實的條件。大學(xué)畢業(yè)生的思想教育，必須把解決思想問題與解決就業(yè)結(jié)合起來。

知識經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟全球化的加速對人才質(zhì)量的需求越來越高，高等院校必須更新教育觀念，確立新的育人理念，加強教育教學(xué)改革的基本投入，切實加強學(xué)校的軟硬件建設(shè)，提高整體辦學(xué)水平。當(dāng)前，用人單位越來越注重大學(xué)生的人文素質(zhì)和知識創(chuàng)新能力，強調(diào)學(xué)生的實踐能力，而高校較為普遍的超常規(guī)擴張導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑，同時，由于受傳統(tǒng)辦學(xué)理念及基本投入的影響，純理論教學(xué)還在很大范圍內(nèi)存在，實踐環(huán)節(jié)薄弱，創(chuàng)業(yè)教育還不深入，一些學(xué)校的教師資源、圖書資源等遠遠跟不上學(xué)生規(guī)模的發(fā)展。這些都是亟待解決的問題。

以市場為導(dǎo)向，還要考慮高等教育的結(jié)構(gòu)問題。高等教育在結(jié)構(gòu)方面，還存在著與經(jīng)濟社會發(fā)展不相適應(yīng)的矛盾，如專業(yè)設(shè)置不合理、高校發(fā)展結(jié)構(gòu)趨同、等等。高校的專業(yè)設(shè)置，既要考慮社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，又要考慮學(xué)校的條件與實力，二者必須緊密結(jié)合?，F(xiàn)在，專業(yè)重復(fù)建設(shè)、師資力量等跟不上專業(yè)設(shè)置的發(fā)展，是較為普遍的現(xiàn)象。實際上，人才市場的需求總是有限度的，人才市場需求的多變性與人才培養(yǎng)所需時間的周期性之間也存在矛盾。高等教育應(yīng)充分考慮這些市場因素。專業(yè)設(shè)置的不合理還體現(xiàn)在急需專業(yè)重點不突出。當(dāng)前，面向地方經(jīng)濟建設(shè)的應(yīng)用性人才培養(yǎng)相對薄弱，高新技術(shù)類專業(yè)人才、高層次經(jīng)營管理人才供給不足，高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整已勢在必行。

國家決定適當(dāng)控制招生增長的幅度，相對穩(wěn)定招生規(guī)模，既是為了緩解高校畢業(yè)生就業(yè)的壓力，又是高校辦學(xué)必須轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵發(fā)展上來的迫切要求。教育部在2007年高校畢業(yè)生就業(yè)工作六大舉措中，明確提出完善評估機制，把就業(yè)狀況作為高校本科教學(xué)評估的一級指標和核心指標，以此促進高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。今年，教育部、財政部又全面啟動高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。這些政策和措施在提高高等教育質(zhì)量、增強大學(xué)生的市場競爭力方面將起到切實作用。

(三)健全和完善人才市場，規(guī)范競爭秩序

要堅持公開、公平、公正的人才市場競爭原則，健全和完善人才市場競爭機制，優(yōu)化人才市場環(huán)境。加快畢業(yè)生就業(yè)法規(guī)建設(shè)，加強人才市場競爭監(jiān)督管理，在規(guī)范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)行為的同時，加大對雙方主體在擇業(yè)擇人過程中的執(zhí)法監(jiān)督力度，維護雙方的合法權(quán)益。有關(guān)部門還應(yīng)當(dāng)盡快制定相關(guān)法律法規(guī)，明確禁止就業(yè)歧視，維護畢業(yè)生的正當(dāng)權(quán)益?！熬蜆I(yè)歧視”現(xiàn)象的表現(xiàn)是多方面的，如性別歧視、年齡歧視、戶籍歧視、等等，這些都有待政策法規(guī)的規(guī)范和社會文明的引導(dǎo)。同時，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深化勞動人事制度改革和社會保障制度改革，為高校畢業(yè)生自主就業(yè)開拓更大的空間和創(chuàng)造良好的環(huán)境條件”。政府有關(guān)部門和高校應(yīng)共同完善人才市場體系，加強畢業(yè)生就業(yè)形勢預(yù)測和分析，提供就業(yè)指導(dǎo)和政策咨詢，同時，進一步改進和完善招聘會的形式。提高供需對接的針對性。

責(zé)任編輯：金華寶

第二篇：淺析新形勢下的畢業(yè)生思想政治教育工作

淺析新形勢下的畢業(yè)生思想政治教育工作

孫馳1白麗君1

（1．中國醫(yī)科大學(xué)學(xué)生處遼寧沈陽110001）

摘要：畢業(yè)生的思想政治教育，是學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，畢業(yè)生的思想意識出現(xiàn)了許多新的矛盾和問題。本文從研究高校畢業(yè)生思想變化的趨勢及相關(guān)表現(xiàn)入手，分析產(chǎn)生思想變化的原因，從而找出如何積極改進和開展畢業(yè)生思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生，思想政治

畢業(yè)生的思想政治教育是學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。隨著高等教育制度改革力度的逐步加大和國家人事制度改革的不斷深入，適合于社會主義市場經(jīng)濟運行需要的畢業(yè)生就業(yè)市場正在逐步地建立和完善。高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，使畢業(yè)生從“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇，自主擇業(yè)”，在這一轉(zhuǎn)變過程中，畢業(yè)生的思想和意識狀態(tài)，必然會發(fā)生巨大的變化，產(chǎn)生許多新的思想問題。因此，切實加強和改進畢業(yè)生思想政治教育，成為了就業(yè)工作的主線。做好畢業(yè)生思想政治教育工作對于高等學(xué)校思想的穩(wěn)定，促進高等學(xué)校教育體制改革和管理體制改革具有十分重要的作用。

一、隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展，畢業(yè)生思想變化的趨勢及相關(guān)表現(xiàn)

在傳統(tǒng)的“統(tǒng)招統(tǒng)分”畢業(yè)生就業(yè)時代，畢業(yè)生在就業(yè)過程中的思想狀況很單一，就是服從分配。而隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的逐步完善、高等教育制度的改革，國家對畢業(yè)生的就業(yè)政策由“切塊計劃，供需見面”到“在一定范圍內(nèi)的雙向選擇和適當(dāng)定向，末被錄用的畢業(yè)生介紹回生源所在地二次擇業(yè)”，最終過渡到“國家政策調(diào)控，畢業(yè)生自主擇業(yè)”。在這些變化中都突出了畢業(yè)生在就業(yè)過程中的主體地位，加大了畢業(yè)生的自主權(quán)和主動權(quán)，另一方面，也加劇了畢業(yè)生就業(yè)的競爭，在這種由“統(tǒng)分”到“競爭”的變化過程中，畢業(yè)生的思想意識出現(xiàn)了許多新的矛盾和問題。

畢業(yè)生內(nèi)心思想矛盾主要表現(xiàn)在工作單位的選擇上。縱觀當(dāng)前各高校，部分畢業(yè)生由于受社會環(huán)境和就業(yè)競爭壓力的影響，出現(xiàn)了思想混亂和價值觀多元化的趨勢，一些市場經(jīng)濟的負面影響，如拜金主義、利已主義、實用主義等思想傾向紛紛抬頭，講實惠、講金 1

錢，甚至出現(xiàn)嚴重缺課等不良現(xiàn)象。很多畢業(yè)生往往眼高手低、好高騖遠，對自己估計過高，把職業(yè)選擇理想化，考慮個人利益和得失過多，考慮國家和社會需要較少，擇業(yè)過程中只講掙錢，不講事業(yè)。畢業(yè)生擇業(yè)集中在收入高、效益好、能解決戶口的國家機關(guān)、事業(yè)單位、掙錢多的地方等，而這些單位的需求數(shù)量與畢業(yè)生數(shù)量相比是很小的，就形成了殘酷的競爭機制。面對社會的嚴峻現(xiàn)實，有的人及時調(diào)整心態(tài)，降低擇業(yè)標準，主動適應(yīng)社會需求，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，提高自己的綜合競爭力。而更多的人不能接受這種理想與現(xiàn)實的差距，產(chǎn)生了消極心理，灰心喪氣，造成極大的心理壓力。

隨著大學(xué)擴招，帶來畢業(yè)生數(shù)量逐年境加，就業(yè)崗位逐年減少，就業(yè)難的現(xiàn)狀也成為困擾畢業(yè)生思想的另一大問題。在這種畢業(yè)生數(shù)量很大的社會現(xiàn)狀下，用人單位選擇畢業(yè)生的空間增加，就勢必造成提高對畢業(yè)生的要求及增加選擇畢業(yè)生的程序。面對著眾多的競爭對手及用人單位的層層面試，畢業(yè)生往往會產(chǎn)生極大的心理壓力。一旦遇到挫折，容易產(chǎn)生灰心喪氣，面對市場感到恐懼不安，背上沉重的思想包袱。

還有一部分畢業(yè)生在就業(yè)市場上，應(yīng)聘時往往瞻前顧后、猶豫不決，難下決心與用人單位簽約，“占著盆里的，看著鍋里的”，總覺得自己找的單位還不能達到自己理想中的要求，會有更好的用人單位擺在面前，所以對于已經(jīng)有意向的單位，遲遲不愿簽約，而用人單位不會一直等待，往往最終喪失了就業(yè)機會。

有的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識差，不愿從小事做起，不愿去基層，盲目地追求牌子高一些，待遇多一些，過高的估計了自己的實力，其結(jié)果要么因難以勝任所選職業(yè)崗位而受挫，要么因才能無法施展而不得不重新就業(yè)。有的畢業(yè)生有求閑怕苦的思想，往往要求未來的職業(yè)要輕松一點，工作環(huán)境要舒適一點，管理得要松一點，單位離家要近一點。他們不愿去獨闖天下，不愿離開父母，不愿離開大城市，這樣就會使得他們的擇業(yè)面窄，求職困難，影響個人長遠發(fā)展。

另一個困擾一部分大學(xué)畢業(yè)生的思想問題是過分依賴心理太強?，F(xiàn)在的大學(xué)生大部分是獨生子女，一些家長過分保護、溺愛學(xué)生，使學(xué)生從小就養(yǎng)成了等、靠、要的依賴心理，什么事都愿意靠父母，靠老師，靠學(xué)校，在就業(yè)過程中同樣也體現(xiàn)出來，主動性不強，帶有回避責(zé)任的傾向，過多的等待學(xué)校、家庭為其謀求就業(yè)機會，開辟就業(yè)渠道，以致延遲了就業(yè)準備期。

二、積極改進和開展畢業(yè)生思想教育工作

（一）優(yōu)化高校育人環(huán)境

優(yōu)化高校外部環(huán)境是有效開展畢業(yè)生思想教育工作的必要條件。建設(shè)社會主義精神文明和物質(zhì)文明必須堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，這個方針為我們創(chuàng)造了良好的社

會環(huán)境和正確的輿論導(dǎo)向。搞好高校畢業(yè)生思想教育工作的關(guān)鍵之一在于外部環(huán)境的優(yōu)化，因而必須加強社會的綜合治理，加強廉政建設(shè)，反對不正之風(fēng)，促進黨風(fēng)和社會風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn)，加強民主與法制建設(shè)，為開展畢業(yè)生思想教育工作創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。

優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境也是開展畢業(yè)生思想教育工作的一個必要條件。我們要進一步加強校園秩序和環(huán)境的綜合治理，加強校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。開展“文明校園”和“文明離?！被顒邮莾身椨行У拇胧?，應(yīng)當(dāng)及時總結(jié)經(jīng)驗，持之以恒，不斷完善。加強校園文化建設(shè)，廣泛開展多種形式、豐富多彩的學(xué)術(shù)、科技、文藝、體育活動，引導(dǎo)校園文化建設(shè)向著健康、高雅的方向發(fā)展，陶冶人們的情操，凈化校園的環(huán)境。同進要加強思想教育工作的硬件建設(shè)，為廣大學(xué)生提供更多的活動場所、設(shè)備等物質(zhì)條件。

（二）加強高等學(xué)校育人各階段的思想教育力度

高等學(xué)校育人過程中的思想教育，包括入學(xué)教育、養(yǎng)成教育、畢業(yè)教育等主要階段。每個階段學(xué)生面臨的問題不同，所產(chǎn)生的思想狀況也不盡相同，我們應(yīng)該對各個階段學(xué)生思想狀況的不同特點，開展有針對性的工作。

入學(xué)教育主要是針對新生而言，工作重點是教育學(xué)生如何做一名合格的大學(xué)生。很多大學(xué)新生入學(xué)后，對自己的專業(yè)究竟是學(xué)什么，將來從事什么，都不是很清楚，思想中只有一個模糊的概念。這個階段應(yīng)該請一些相關(guān)專業(yè)的專家、學(xué)者對學(xué)生進行專業(yè)培養(yǎng)目標教育、學(xué)習(xí)方法教育，使學(xué)生真正認識到自己專業(yè)的重要性，培養(yǎng)出專業(yè)興趣，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程中能夠刻苦讀書，努力學(xué)好自己的專業(yè)知識，為將來的就業(yè)打下一個良好的知識基礎(chǔ)。同時還要對學(xué)生進行愛國主義和集體主義教育、文明禮貌教育、遵紀守法教育，從入學(xué)就開始培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

養(yǎng)成教育的對象是大二到畢業(yè)的前一年，這個時期是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成和思想趨于成熟的時期。他們對政治，對個人前途開始有了一定的認識、探索和思考。學(xué)校在加強思想品德課、政治理論課教學(xué)的同時，應(yīng)不失時機的組織一系列第二課堂活動：社會實踐、參觀展覽、主題班會、團日活動、義務(wù)奉獻活動等。以生動的實例，新鮮的內(nèi)容，引起學(xué)生對自身的思想道德行為偏差的注意。還可以邀請英雄、成功校友等現(xiàn)身說法，談人生、論事業(yè)、講奉獻，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和時代使命感，從而懂得如何處理好個人、集體、國家三者之間的關(guān)系，懂得如何自覺地把個人前途與國家命運聯(lián)系到一起。

畢業(yè)教育的任務(wù)主要是加強職業(yè)道德教育，為人民服務(wù)教育，理想、前途、事業(yè)教育。通過開展就業(yè)指導(dǎo)、政策指導(dǎo)、信息咨詢、求職技巧等一系列畢業(yè)教育，切實的提高學(xué)生在求職過程中的技巧，提高求職成功率；同時邀請往屆成功就業(yè)的同學(xué)通過實例教育，使學(xué)生樹立自信，提高學(xué)生求職信心；提前讓學(xué)生認識到求職過程中可能遇到的困難，教導(dǎo)

學(xué)生相應(yīng)的應(yīng)對方法。在畢業(yè)教育中，應(yīng)注意普遍的“面”的教育與個別學(xué)生“點”的教育相結(jié)合，除面對全體學(xué)生的教育外，要有針對性的解決個別學(xué)生求職中思想出現(xiàn)的問題。

（三）進一步加強畢業(yè)生形勢與政策教育，幫助大學(xué)畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

形勢與政策教育是大學(xué)畢業(yè)生了解國內(nèi)外形勢，了解黨的政策、方針、路線的有效途徑，要充分利用形勢與政策教育課的教學(xué)與各種宣傳，及時地讓畢業(yè)生準確、全面地了解黨和國家的大政方針，辯證地看待國際國內(nèi)形勢，特別要正確地看待國家在前進中的困難和問題，幫助他們樹立必勝的信心，充分利用實習(xí)、見習(xí)和各種社會實踐活動，讓他們正確認識社會，認識自我，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

同進，還要注意加強對畢業(yè)生的社會責(zé)任感的教育，盡管經(jīng)過幾年的大學(xué)教育，大學(xué)畢業(yè)生的心身日漸成熟，主體意識也明顯增強，但他們的價值體系尚未完全確立，對社會的了解是片面和膚淺的，社會責(zé)任意識和集體主義觀念還比較淡薄，部分畢業(yè)生對社會缺乏辯證客觀的分析態(tài)度和分析能力，重視個人理想而缺乏遠大的社會理想，重視自我價值而輕視社會價值，重視自我責(zé)任而缺乏社會責(zé)任等等。為此，要教育畢業(yè)生正確處理個人利益、個人需求與社會責(zé)任的關(guān)系，強調(diào)個人的興趣愛好、才能與特長都要與實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化目標相結(jié)合，才可能實現(xiàn)自身的價值。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的基層意識

由于歷史和社會的原因，現(xiàn)階段我國的人才資源配置極不合理。東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)人才已趨于飽和，但仍成為人才流動的熱點。而西部地區(qū)和廣大基層單位急需各類人才，但很少有人問津，使不合理的人才配置情況更加嚴重，同時也增加畢業(yè)生就業(yè)的難度，因此我們對畢業(yè)生要加強基層意識教育，幫助畢業(yè)生認識國情，了解社會需要，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，走出擇業(yè)誤區(qū)，拓寬就業(yè)渠道。

（五）與時俱進，全面更新大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念

傳統(tǒng)的、陳腐的就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因之一。社會的變遷、就業(yè)環(huán)境的變化要求大學(xué)生必須拓新就業(yè)觀念，使自己的觀念從陳腐的條條框框中解放出來，大膽地、主動地在社會大天地里找到能充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。高等學(xué)校要通過教育引導(dǎo)學(xué)生樹立擇業(yè)的競爭意識、風(fēng)險意識、拼搏意識，要讓學(xué)生認識到畢業(yè)走向社會本身就意味著迎接挑戰(zhàn)，所謂一次擇業(yè)定終身的鐵飯碗已經(jīng)被時代的發(fā)展所淘汰；要讓學(xué)生從心理上接受改革，認識到就業(yè)改革是高等教育改革的必然，從而支持改革、參與改革；要讓學(xué)生跳出大城市、大企業(yè)、大機關(guān)、高收入的小圈子，正確地評估自己，不貪圖安逸、舒適，勇于面對競爭和挫折；要讓學(xué)生樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀點，志存高遠，勇于從小單位和基層做起，在實際工作中不斷鍛煉自己，積累經(jīng)驗、磨練能力，進而對自己的職業(yè)目標做出符合實際選擇與調(diào)整；要鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，用自己的熱情和智慧去推動一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為社會創(chuàng)造新的就業(yè)崗位。

（六）進一步加強心理素質(zhì)教育，幫助大學(xué)畢業(yè)生樹立起面向市場、面對就業(yè)競爭的信心和勇氣

心理素質(zhì)教育對做好大學(xué)畢業(yè)生思想工作有著不可替代的作用。臨近畢業(yè)的大學(xué)生心態(tài)復(fù)雜，他們有的呈現(xiàn)出恃才傲物或守株待兔的封閉心理，有的顯露出無所適從的猶豫彷徨心理，有的存在著重實惠、重待遇、唯利是圖的功利心理，諸如此類的心態(tài)，都加重了畢業(yè)生的心理負擔(dān)，強化了他們業(yè)已存在的心理問題，這就勢必影響到他們擇業(yè)的成功。因此，要對畢業(yè)生開展擇業(yè)心理咨詢，幫助他們充分認識到自己的個性特點，做出合適的選擇來滿足社會的需要。作為高校，要充分利用人才密集，學(xué)科齊全的優(yōu)勢，逐步開展以心理健康知識教育為中心、心理咨詢?yōu)橹攸c的大學(xué)生心理教育活動，建立大學(xué)生心理檔案，把大學(xué)生心理健康知識教育設(shè)立為心修課或選修課程，使大學(xué)生具備心要的心理健康知識，形成正確的自我意識，掌握心理調(diào)適方式方法?？傊?，要從整體上把握學(xué)生的心理素質(zhì)情況，以便有針對性地開展心理教育活動。

大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育工作是一項復(fù)雜的綜合工程，它需要政府、社會和學(xué)校以及師生的大力合作，采取行之有效的教育形式和手段，才能達到預(yù)期的效果，同時要經(jīng)常開展一些有針對性的、專題性的教育活動，積極引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)他們將個人成才與社會需要相聯(lián)系，尋求個人與社會的結(jié)合點，才有可能使我們的大學(xué)畢業(yè)生實現(xiàn)人生的價值。

作者簡介：

孫馳（1978－），遼寧鐵嶺人，中國醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)辦科員、助教。

白麗君（1955－），遼寧沈陽人，中國醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)辦主任、講師。

第三篇：新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作探究

新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作探究

（安徽師范大學(xué)歷史與社會學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

摘要：新時期大學(xué)生思想政治狀況總體較好，但也存在一定的問題，文章從社會學(xué)角度分析了當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的問題成因，主要從學(xué)校方面提出了加強大學(xué)生思想政治教育的方法和途徑，為做好高校學(xué)生思想政治工作提供了參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治狀況 價值觀 校園文化

The analysis and countermeasures of college students' ideological and political condition in the new situation

FENG Rui

(Anhui Normal University,Wuhu 241000,china)

Abstract: In the new period , college students' ideological and political condition is generally good , but there are still some problems, the article analyzed the causes of contemporary college students' ideological and political condition problem from sociology, Puts forward to strengthen college students' ideological and political education methods and ways mainly from the school, provides the reference for the college students' ideological and political work.Key words：College students, Ideological and political condition;Value;Campus culture馮睿

一、引言

早在2004年，中共中央、國務(wù)院頒布的文件《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中就要求“提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進大學(xué)生的全面發(fā)展”。加強和改進大學(xué)生思想政治工作意義重大，只有對其加以有效引導(dǎo)和教育，才能使其擔(dān)負起振興中華民族、構(gòu)建社會主義和諧社會的重任。現(xiàn)階段的大學(xué)生具有自己的獨特特點，如基本是“80、90后”，大多數(shù)還是獨生子女，他們所處的社會環(huán)境也與二十世紀末的大學(xué)生所處環(huán)境有所不同，社會的深刻變革使我們的思想政治教育要具有針對性和鮮明的時代性。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況現(xiàn)狀

改革開放以來，我國社會發(fā)生了翻天覆地的變化，社會發(fā)生深刻變革，當(dāng)代大學(xué)生的思想政治觀念也呈現(xiàn)出新的特點，具體如下：

（一）政治態(tài)度較為明朗，政治立場堅定，但思想認識不夠深刻

當(dāng)前大學(xué)生政治思想穩(wěn)定，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認同黨的路線、方針、政策，關(guān)注國內(nèi)外大事，關(guān)注國家發(fā)展和民生問題，關(guān)注社會熱點尤其是與自身利益相關(guān)的熱點問題。這說明當(dāng)前我國大學(xué)生的主流思想是積極的、健康的。但也存在一些問題，如不注重政治理論學(xué)習(xí)，思想認識不夠深刻，政治素養(yǎng)有待提升。集中表現(xiàn)在不愿認真聽取政治課，對政治理論課學(xué)習(xí)缺乏興趣，很少登陸紅色網(wǎng)站。在入黨動機上，有的學(xué)生是從眾，有的學(xué)生抱著功利和實用的目的，希望能夠通過入黨為以后謀職業(yè)增加砝碼，這充分說明一部分大學(xué)生政治理想模糊。

（二）道德取向成熟、道德認知水平較高，但道德觀念復(fù)雜化，知行不一

多數(shù)學(xué)生崇尚良好的社會公德和家庭美德，樂于奉獻、助人為樂，能夠明禮誠信、遵守公共秩序。[1]近年來許多思想政治教育者在調(diào)研學(xué)生的道德現(xiàn)狀時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)對傳統(tǒng)美德、社會公德、家庭美德的重要性都給予認同，他們十分看重思想道德品質(zhì)的好壞并將其

作為優(yōu)秀大學(xué)生的首要標準。但是我們也看到不少大學(xué)生在道德素養(yǎng)方面存在一些問題，集中表現(xiàn)在：1.道德觀念復(fù)雜化。當(dāng)代大學(xué)生對待社會現(xiàn)象往往是多角度的分析和評價，他們對以競爭與協(xié)作共生為特點的新型市場經(jīng)濟道德要求比較推崇。過去那種是否對社會、對人民有利的評判標準受到?jīng)_擊。2.知行不一，認識與道德實踐脫節(jié)。以對待誠信的問題為例，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一項調(diào)查表明，超過90%的大學(xué)生認為抄襲作業(yè)是不誠信的表現(xiàn)，但在實際行動中坦承從不作弊的未過半數(shù)。大學(xué)生思想政治教育者要能夠因勢利導(dǎo)，發(fā)揮道德在社會良性運行和協(xié)調(diào)發(fā)展中的重要作用。

（三）認同主流價值觀，精神風(fēng)貌總體良好，價值追求更加務(wù)實

當(dāng)代大學(xué)生對我國社會主義、集體主義主流價值觀予以認同，關(guān)心國家、民族命運。大學(xué)生精神風(fēng)貌總體良好，2005年高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查顯示，對國家號召、鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到西部地區(qū)工作，過半數(shù)學(xué)生表示“渴望去”、“愿意去”。2008年，“5.12”汶川大地震發(fā)生時，“80后”用實際行動展示了他們的愛國激情。以北京奧運會青年志愿者為代表的“80后”，令外國媒體驚呼中國出現(xiàn)“鳥巢一代”。由于受到社會轉(zhuǎn)型、高等教育改革等因素影響，大學(xué)生的人生觀、價值觀更加理性和務(wù)實。價值取向呈現(xiàn)多元化傾向，實用性和功利性傾向明顯，他們往往強調(diào)貢獻與索取并重、自我價值和社會價值結(jié)合。近些年利己主義成為大學(xué)生普遍的價值取向，有調(diào)查顯示，關(guān)于“上大學(xué)的目的”，62.42%為實現(xiàn)人生價值，11.6%為成名成家、提高社會地位，為社會做貢獻的僅占8.04%。[2]可見相當(dāng)部分學(xué)生缺乏無私奉獻的社會責(zé)任感。

（四）注重自我發(fā)展，敢于競爭，積極進取，但集體觀念淡薄

市場經(jīng)濟強化了大學(xué)生的自主觀念和競爭觀念，他注重個人奮斗和自我目標的實現(xiàn)，敢于追求自己的合理利益，主體意識較強，對生活能夠自主把握，自我選擇、奮斗意識有所加強。但難以把握集體與個體的關(guān)系，集體觀念淡薄，不能做到先公后私，往往是公私兼顧甚至是私而忘公，犧牲集體利益滿足個人利益。有調(diào)查顯示，23%的大學(xué)生從不參加班集體活動，也不愿意參加班干競選，怕因為當(dāng)班干需要為班級做事而耽誤自己的時間。當(dāng)代大學(xué)生集體意識的淡化要引起有關(guān)教育工作者的重視。

（五）個性張揚，獨立意識、自主意識強，但心理承受力弱

當(dāng)代大學(xué)生信息來源廣泛，尤其是網(wǎng)絡(luò)帶來的信息量大，時效性強，他們所掌握的信息量往往比老師和輔導(dǎo)員還要多、還要早。這導(dǎo)致他們不愿意局限于老師的教導(dǎo)，敢于用自己的大腦去思考問題，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，具有較強的獨立和批判精神。但由于受到所處外部環(huán)境的影響，如就業(yè)壓力過大，家庭過于呵護等，導(dǎo)致他們心理承受能力弱，適應(yīng)性差。大學(xué)生往往是獨立和依賴的矛盾特性共存，一旦在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折，或者理想與現(xiàn)實不一致時，他們就會驚慌失措、自暴自棄。馬加爵案已經(jīng)給我們沉痛教訓(xùn)，正是因為馬加爵強烈壓抑的情緒特點和扭曲的人生觀、“自我中心”等缺陷，導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生，加強對大學(xué)生承受能力和抗挫折能力的訓(xùn)練已經(jīng)迫在眉睫。

三、存在問題原因的社會學(xué)分析

（一）從社會化的角度

社會學(xué)認為，社會化就是指個體在與社會互動的過程中，逐漸養(yǎng)成獨特的個性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變成社會人，并通過社會文化的內(nèi)化和角色知識的學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)社會生活的過程。[3]大學(xué)生的社會化狀況在很大程度上會影響他們的政治觀、人生觀和價值觀。

社會化的主體包括家庭、學(xué)校，同類群體、大眾傳播媒介等。而家庭教育和家庭環(huán)境的影響是一個人社會化的開端，家庭社會化的結(jié)果對人的一生都會發(fā)生影響，通過日常家庭生活父母會向孩子灌輸行為規(guī)范、價值觀念、生活習(xí)慣等。以獨生子女大學(xué)生為例，他們的家庭結(jié)構(gòu)和非獨生子女有所不同，父母給他們提供優(yōu)厚的經(jīng)濟條件，在教育上給予極度重視，過分溺愛，導(dǎo)致獨生子女在進入大學(xué)后弊端凸顯，如適應(yīng)性較差，唯我獨尊，心理脆弱?，F(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型導(dǎo)致大量單親家庭、重組家庭的產(chǎn)生，如果家長不能適時把握孩子的心理，對其進行正確引導(dǎo)和教育，那么其子女很容易迷失自我甚至造成價值觀和道德觀淪喪。

對于大學(xué)生來說，隨著年齡的增長，學(xué)校和教師的作用逐漸超過了家庭和家長的作用，成為他們社會化的重要環(huán)境因素。一方面，學(xué)校傳授各種專業(yè)知識和技能，另一方面，學(xué)校也把主流的價值觀念、行為準則和道德要求傳遞給學(xué)生。而當(dāng)前學(xué)校教育往往重智育輕德育，德育教育缺乏時代性和針對性，教育形式老套，思想政治工作者只注重灌輸而忽視學(xué)生對信息的反饋，導(dǎo)致大學(xué)生對思想政治理論認識不夠深刻，傳統(tǒng)美德認同度不高，公德踐行能力差等問題較為嚴重。

同類群體是指在興趣愛好、家庭背景等方面比較接近的人自發(fā)結(jié)成的社會群體，同類群體對個人有較強的吸引力，它的群體規(guī)范往往被個人當(dāng)做社會化過程中的重要參照標準。個體在同齡群體中接受大量亞文化的影響。而這些亞文化有可能是積極向上的，也有可能是頹廢墮落的。改革開放以來，西方外來文化不斷傳播，不可避免的帶來一些消極的東西如不健康書刊、音像制品，尤其是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常會帶來良莠不齊的內(nèi)容，群體成員在溝通中很容易發(fā)生共鳴，這都會對個體社會化造成重大影響，又如高校有一部分學(xué)生喜歡攀比，厭節(jié)儉、重面子，追求前衛(wèi)和時髦，計劃性差，致使大學(xué)生缺乏憂患意識和危機感。

現(xiàn)代社會中大眾傳播日益發(fā)達，當(dāng)前對大學(xué)生影響最大的就是網(wǎng)絡(luò)。21世紀是網(wǎng)絡(luò)的世紀，互聯(lián)網(wǎng)廣泛而深刻地影響著人們的生活，網(wǎng)絡(luò)具有信息傳播的快捷性、信息共享的平等性等一系列特點，也正是由于互聯(lián)網(wǎng)信息共享的平等性，才使大量青年大學(xué)生受到污染。以2008年的“艷照門事件”為例，香港明星陳冠希與多名女明星的不雅照以不可遏制的速度在網(wǎng)上瘋狂傳播，給人們特別是青少年的道德觀念產(chǎn)生沖擊。“艷照門”事件涉及道德、犯罪、性、誠信等眾多話題，青少年尤其是大學(xué)生青年是網(wǎng)民的主體，這次事件給當(dāng)代大學(xué)

[4]生帶來了明顯的負面影響。社會的監(jiān)管不力和網(wǎng)絡(luò)文化合理性的缺失造成網(wǎng)絡(luò)時代的道德

危機，我們務(wù)必要高度重視網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)對當(dāng)代大學(xué)生的影響。

（二）從社會結(jié)構(gòu)與個體行動關(guān)系的角度

社會學(xué)的想象力告訴我們，人們只有把自己放在他所處的歷史時期里去看待，才能理解他本人的經(jīng)歷；人只要了解和他相關(guān)的人、文化和社會，才能認識他自己所處的文化。社會學(xué)的想象力使我們更清楚地認識到個人活動和社會實踐之間的聯(lián)系。在考察大學(xué)生思想政治狀況存在的問題時，我們也要從社會結(jié)構(gòu)和個體行動兩方面來區(qū)分。

首先，社會變革不可避免的帶來一些負面影響。改革開放以來，市場經(jīng)濟的推進和改革不斷深入，經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出良好的勢頭，但市場經(jīng)濟帶來的享樂主義、拜金主義等給在校大學(xué)生的人生觀和價值觀帶來了極壞的影響。市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動原則使高校學(xué)生個人主義、利己主義膨脹。一些西方發(fā)達國家通過網(wǎng)絡(luò)渠道對我國進行思想滲透，試圖影響我國青少年的價值觀。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為越來越受人關(guān)注，諸如借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表過激或者頹廢的言論，傳播有關(guān)色情、暴力的文字和圖片，憑借自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進行犯罪行為等。

其次，高校發(fā)展改革也是影響大學(xué)生人生觀、價值觀的重要因素。大學(xué)擴招，大學(xué)生人數(shù)不斷攀升，上學(xué)繳費代替國家包攬，就業(yè)由自主選擇代替國家分配，這都強化了大學(xué)生的效益和維權(quán)意識。[5]大學(xué)生就業(yè)要考慮就業(yè)中所要付出的成本與代價，但目前的情況是投入與效益不均衡，大學(xué)畢業(yè)生面臨這種情況，心里難免失衡，他們需要收回他們的成本并且爭取效益，這也反映了大學(xué)生主體性的增加和理性選擇多樣性的增加。

最后，我們要從大學(xué)生自身尋找原因。大學(xué)生的人生觀、價值觀等在大學(xué)階段已基本形成，一個人的性格對他的觀念會有很大影響。性格內(nèi)向的大學(xué)生可能不愿意與人交往和溝通，從而會使其思想和思維帶有局限性，引起心理疾病。而大學(xué)生本身具有的惰性、不上進、意志力差等都是影響其思想觀念的重要因素。當(dāng)代大學(xué)生屬于80后和90后一代，磨練意識欠

缺，對挫折的承受力差，不少大學(xué)生養(yǎng)成了不好的習(xí)慣和特征，如貪圖享受，追求高消費，刁蠻任性等。大學(xué)生自身是社會化的主體，他們自己對周圍信息的辨別和接納情況對其思想觀念的形成起著決定性的作用。

四、對策和建議

學(xué)校一方面?zhèn)魇谥R和技能，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的價值信念，使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，大學(xué)生生活在校園環(huán)境中，所以學(xué)校是對大學(xué)生進行思想政治教育的主體，要充分發(fā)揮學(xué)校在教育大學(xué)生中的龍頭作用。具體可以從以下做起：

第一，豐富校園文化，使思想政治工作與校園文化建設(shè)有機結(jié)合起來。校園文化包括學(xué)校管理體制、規(guī)章制度、價值觀念和精神面貌等。具體來說，我們可以從以下幾點做起：培育特色鮮明的大學(xué)精神，提升辦學(xué)理念，凝練有深厚文化的校訓(xùn)、校歌，統(tǒng)一全校思想，凝聚全校力量；加強校風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的榜樣作用，加強師德建設(shè)，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴格管理，使學(xué)生懂得承擔(dān)責(zé)任、遵守紀律，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀；開展校園文化活動，如鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)生社團，開展科技文化創(chuàng)新活動，陶冶道德情操，提高思想水平，舉辦關(guān)于戀愛、就業(yè)、心理健康、價值觀培養(yǎng)等相關(guān)講座。

第二，通過社會實踐使大學(xué)生明確自己的社會角色，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，為社會進步作出自己的貢獻?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)生想要全面發(fā)展，僅僅依靠課堂知

[6]識的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。社會實踐是課堂教育的補充和延伸，是高校育人的有效途徑，是

加速學(xué)生社會化進程的重要途徑。大學(xué)生實踐可以從以下幾個方面入手：社會調(diào)查，要求學(xué)生在某幾個地區(qū)進行問卷調(diào)查或者深入訪談，使學(xué)生能夠把理論和實際結(jié)合起來，擴大見聞，鍛煉其處理問題的能力。這對堅定大學(xué)生服務(wù)社會、改造社會的信念是不無裨益的。勤工儉學(xué)，學(xué)生參加校內(nèi)外的勤工儉學(xué)活動，一方面能減輕家庭得經(jīng)濟負擔(dān)，另一方面能讓其增加社會經(jīng)驗，提高動手能力，使其明白勞動的意義，培養(yǎng)艱苦奮斗、自力更生的精神；志愿服務(wù)，志愿服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生走出校門服務(wù)社會、奉獻社會，增強大學(xué)生社會責(zé)任感?？梢圆扇】萍肌⑽幕?、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)，走進社區(qū)等多種方式。

第三，教育工作者要改變傳統(tǒng)的思想政治教育方式，結(jié)合時代創(chuàng)新教育方式，讓網(wǎng)絡(luò)成為思想教育的新載體和新陣地。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中必不可少的重要內(nèi)容，教育者要了解學(xué)生的真正需要，建設(shè)好大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)站，校園網(wǎng)站內(nèi)容要“貼近實際、貼近生活”，形式盡量多樣化并使思想政治教育網(wǎng)站具有親和力，此外還可以讓大學(xué)生自己動手創(chuàng)建政治教育網(wǎng)站，使紅色網(wǎng)站煥發(fā)生機與活力。另外可以多種教育方式并行，熱線電話、電子信箱、聊天工具、BBS都可以成為教育大學(xué)生的工具。

第四，“身教重于言傳”，要高度重視加強大學(xué)生思想政治隊伍的建設(shè)。大學(xué)生思想政治隊伍一般包括輔導(dǎo)員、專業(yè)教師和黨團學(xué)生干部。輔導(dǎo)員和專業(yè)教師對大學(xué)生發(fā)揮著重要的[7]教育和引導(dǎo)作用，他們是加強高校思想政治教育的重要力量。輔導(dǎo)員和教師應(yīng)該有針對性

地開展日常思想教育活動，將日常思想政治教育融入大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，把黨和國家對大學(xué)生的要求融入各項學(xué)生喜聞樂見的教育活動中。以安徽師范大學(xué)房玫老師的事跡為例，房玫老師是黨的科學(xué)理論的優(yōu)秀傳播者，三十多年如一日堅守在思想政治理論課課堂，教書育人，愛生如子，她的課學(xué)生們愛聽、樂聽。房玫在不斷探索中，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思路，原本嚴肅的思想政治理論課被演繹得精彩而生動，她為青年學(xué)生構(gòu)筑了馬克思主義可敬、可信、可親、可愛的理論形象。她不是“滿堂灌”、“堂堂灌”，而是不斷啟發(fā)學(xué)生，讓他們自主思考。探究房玫的成功,可以總結(jié)出許許多多因素。但根本的一點是源自她30多年如一日,對馬克思主義理論的“真懂、真信、真教、真愛”。此外要注意發(fā)揮班級黨團干部的帶頭模范作用，充分發(fā)揮團組織、班委會的橋梁作用，這是推進大學(xué)生日常思想政治教育的重要途徑。

最后，要關(guān)注大學(xué)生的心理健康。當(dāng)代大學(xué)生都是改革開放后在和平環(huán)境中成長起來的一代，缺乏艱苦環(huán)境的磨練，很多大學(xué)生心理承受力弱，抗挫折能力差，他們往往一遇到問題就會驚慌失措、自暴自棄，而來自戀愛、學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面的的壓力都會干擾大學(xué)生心理。學(xué)校要建立大學(xué)生心理危機干預(yù)機制，把握學(xué)生心理動態(tài)，建立心理咨詢室，做好大學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。

除了學(xué)校教育外，還要注重家庭教育，家庭是個體出生后接觸的第一個社會環(huán)境，它的教育和影響幾乎影響個人的一生，其在大學(xué)生的道德教育中扮演著重要的作用，父母有培養(yǎng)孩子正確的道德觀念和品質(zhì)的責(zé)任，家庭在大學(xué)生的思想政治教育工作中起到基礎(chǔ)作用。思想政治教育還要以大眾傳媒為依托，充分利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起紅色網(wǎng)站，要讓積極、健康的思想和信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)的主動權(quán)。而社會也要創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，如修建紀念館、博物館、展覽館等，對青少年免費開放，通過學(xué)生參觀來滲透政治教育、愛國主義教育，青少年自然而然會受到無形的道德感染和教育。只有學(xué)校、家庭和社會三位一體，才能促使大學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。

思想政治工作的過程，不是單向灌輸?shù)倪^程，而是對話的過程、對情境的理解和接受的過程?，F(xiàn)象學(xué)社會學(xué)家舒茨認為，一個行動者有意識的想象著另一個人在想些什么，同時另外的行動者的意識里也進行著同樣的想象，這種同時且相互的歷程讓日常生活變得可能，由“此在”到“彼在”是可能的，從主體間的角度來看，人類所體驗的各種客體與事件是共同

[8]的。思想政治教育要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生與教師平等互動，才能體現(xiàn)對學(xué)生的尊重和寬容。學(xué)生是整個教育過程中的積極參與者，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課程討論，充分考慮學(xué)生的接受性，學(xué)生從“被動”轉(zhuǎn)為主動，才能使思想政治教育落到實處，取得實效。

參考文獻：

[1]葉松慶.當(dāng)代青少年社會公德的現(xiàn)狀、特點與發(fā)展趨向[J].《青年研究》,2008(12):28-34.[2]朱世忠.新形勢下思想政治工作進學(xué)生公寓的研究.中共山東省委高校工委，為了未來的事業(yè)—首屆山東高校輔導(dǎo)員工作論壇[M].濟南：山東大學(xué)出版社，2007:157.[3]鄭杭生.社會學(xué)概論新修[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1996:83.[4]楊威.“思想政治教育熱點”教學(xué)案例[M].武漢：武漢大學(xué)出版社,2009:102.[5]江雪華.大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀分析及對策研究[J].《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》,2009(5):1-4.[6]江峰.新時期大學(xué)生思想道德狀況分析及對策[J].《前沿》，2007(3):81-83.[7]苗麗芬.大學(xué)生日常思想政治教育實效性研究[M].北京：高等教育出版社,2009:219.[8]文軍.《西方社會學(xué)理論：經(jīng)典傳統(tǒng)與當(dāng)代轉(zhuǎn)向》[M].上海：上海人民出版社，2006：167-168.馮睿，男，安徽壽縣人，1989年10月出生；

安徽師范大學(xué)歷史與社會學(xué)院社會學(xué)系2009級研究生；研究方向：社會學(xué)理論

郵箱：fengrui_2009@126.com

聯(lián)系方式：***

郵編：241002

第四篇：論新形勢下如何做好高職院校大學(xué)生思想政治教育工作1

論新形勢下如何做好高職院校大學(xué)生思想政治教育工作

曹麗萍

（中山市火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東省中山528436）

【摘要】本文從重視思想政治教育、學(xué)生工作者的素質(zhì)和工作方法、校園文化和齊抓共管等方面就如何做好高職院校大學(xué)生思想政治教育工作進行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校大學(xué)生思想政治教育 高職院校大學(xué)生思想政治教育工作是一項長期復(fù)雜的工作，要面對的是一個個活生生的人，每個人的個性各不相同，需要日常開展大量細致的工作。我們要從一點一滴做起，對學(xué)生進行健全的人格教育、愛國主義教育和遵紀守法教育，構(gòu)建全新的德育網(wǎng)絡(luò)，建立家庭、社會、學(xué)校、學(xué)生四位一體的管理體系，營造起一種良好的德育氛圍。在加強大學(xué)生的思想政治教育中，要從以下幾個方面做起。

一、建立家庭、社會、學(xué)校、學(xué)生四位一體的管理體系，營造起一種良好的德育氛圍

1、加強和改進“兩課”教學(xué)，充分發(fā)揮其教育的主渠道作用

政治理論課和思想品德課是對當(dāng)代大學(xué)生進行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道、主陣地。要加強對高職院校大學(xué)生的思想道德教育，首先應(yīng)該充分發(fā)揮好“兩課”的主渠道作用，認真實施“兩課”課程設(shè)置新方案，不斷地進行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。高職院校大學(xué)生走出校門后，往往成為各個崗位的管理者或負責(zé)人，他們的政治素質(zhì)如何，他們的人文精神和科學(xué)精神如何，不僅直接影響到他們所在單位的生存和發(fā)展，更直接影響到我國社會主義事業(yè)的發(fā)展。因此，對青年大學(xué)生進行各方面素質(zhì)的教育，尤其是政治思想素質(zhì)的教育就顯得尤其重要。

2、加強和改進大學(xué)生思想政治教育，需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合和大力支持 加強和改進大學(xué)生思想政治教育是一項民心工程希望工程、社會工程、系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會密切配合和大力支持，為高職院校大學(xué)生思想政治教育營造良好的社會氛圍，為大學(xué)生提供豐富的精神食糧。充分認識加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重大意義，把“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一重大課題始終擺在重要位置，切實形成全黨、全社會共同開展大學(xué)生思想政治教育的強大合力。

3、重視社會實踐的道德功能

愛國主義、集體主義、社會主義是當(dāng)代的主旋律，也是對學(xué)生進行思想道德教育的重要內(nèi)容。要倡導(dǎo)為人民服務(wù)和集體主義精神，把熱愛祖國與熱愛社會主義結(jié)合起來，把維護民族利益與擁護社會主義結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識和分析形勢。要利用所在地的革命史跡、場館、人物進行革命傳統(tǒng)和愛國主義教育，利用一切有利條件開展一系列豐富多彩的主旋律教育活動，讓學(xué)生多參加社會實踐活動，重視社會實踐的教育功能。

4、營造良好的校園文化氛圍

對學(xué)生的思想政治教育不僅僅局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的潛在作用，這

也是加強思想教育工作的有效措施。校園文化對學(xué)生具有巨大的感染力、滲透力和熏陶力。因此，我們要廣泛組織以思想、文化、科技、學(xué)術(shù)、社會實踐、開展各種人文科學(xué)知識講座，、加強學(xué)生黨團組織建設(shè)等為基本內(nèi)容的校園文化活動，形成良好的校園文化氛圍，凈化學(xué)生的心靈，增強他們抵御不良思想侵蝕的能力。

5、學(xué)校各部門要齊抓共管

要做好學(xué)生的思想政治教育工作，光靠某個部門或某幾個人是不行的。我們要樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的工作理念，全校統(tǒng)一認識，各個部門齊抓共管，專兼職學(xué)生工作隊伍相結(jié)合，專業(yè)課程與思想政治教育相結(jié)合，做到全員育人、全程育人、全方位育人，實現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人，大學(xué)生的思想政治教育工作才會取得良好的效果。

二、學(xué)生工作者要具備良好的綜合素質(zhì)

1、具備良好的思想政治品德

作為高職院校學(xué)生工作者，他們與學(xué)生的接觸是最直接的。俗話說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其一言一行對學(xué)生都起到潛移默化的作用，這就要求高職院校學(xué)生工作者要具備良好的綜合素質(zhì)，以自身良好的人格力量去感染學(xué)生，教育學(xué)生。要求學(xué)生工作者要言行一致，嚴于律己，做學(xué)生的良師益友，工作才能順利開展。

2、重視知識的不斷更新

高職院校學(xué)生工作者不管來自何專業(yè)，要把本職工作做好，除了要了解學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，還要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)等方面的知識。高職院校大學(xué)生愛好非常廣泛，如果你與學(xué)生有相近的語言，學(xué)生就愿意“親其師，信其道”。再則，知識是無限的，要給學(xué)生一杯水，僅有一桶水顯然是遠遠不夠的，還要與時俱進，理應(yīng)確立終身學(xué)習(xí)的觀念，重視知識的不斷更新，像一條流動的長河，常用常新、取之不盡，用之不竭，不斷充實和提高自己，工作起來才會得心應(yīng)手。

3、注重工作能力的提高

學(xué)生工作比較繁瑣，如果高職院校學(xué)生工作者沒有較強的工作能力，就很容易沉沒于日常事務(wù)中，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，疲于應(yīng)付。因此，在日常工作中，高職院校學(xué)生工作者要注意培養(yǎng)較強的工作能力：包括觀察能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、表達能力以及利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力等。要善于從平時與學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，工作要有前瞻性，對一些可能出現(xiàn)的不良現(xiàn)象或問題，要想方設(shè)法將其消滅于無形，防范于未然，這樣，工作才能做到主動。

三、大學(xué)生思想政治教育工作要注意的方法

1、深入實際，踏實工作

要堅持以人為本，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”工作理念，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作及思想動態(tài)，還要經(jīng)常與有關(guān)部門和任

課老師聯(lián)系溝通，多渠道了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，及時地有針對性地幫助學(xué)生解決實際問題。同時，要注意自己的言行舉止，少說空話，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。

2、工作要有“五心”真心、愛心、細心、耐心、恒心

一是要有“真心”——要真心實意、設(shè)身處地地多站在學(xué)生的角度思考問題；二是要有“愛心”——關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生要以誠相待，做學(xué)生的良師益友；三是要有“細心”。要在工作和生活中注意發(fā)現(xiàn)、分析、排查不和諧、不穩(wěn)定的因素，分類整理，制定工作預(yù)案，增強工作的預(yù)見性和針對性，增強工作的主動性，做到“細微之處見真情；四是要有“耐心”——學(xué)生的思想政治工作不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)遇到問題時，必須沉著冷靜，認真細致地做工作，耐心聽取學(xué)生的心聲； 做到以理服人、以情感人、以心暖人，最終達到“真誠所至，金石為開”的效果；五是“虛心”——學(xué)生教育的工作要善于采納別人的意見，借鑒他人的工作經(jīng)驗，不斷充實和提高自己，還要與時俱進，不能一本通書讀到老。要樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，把教育學(xué)生與服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來，工作才能有成效。

3、與學(xué)生談話要注意談話技巧

談話是一門藝術(shù)，與學(xué)生談話時要注意談話技巧。要因人施“理”。思想政治教育工作者要針對不同大學(xué)生的特點和不同的思想問題，如，對有的學(xué)生語言可直截了當(dāng)，對有的學(xué)生，則要點到為止；在個別說理教育時，常常要用暗示的方法。對剛進校的大學(xué)生，對其教育宜采取正面宣傳和引導(dǎo)的方式，以較樸素、通俗的語言闡明道理，鼓勵他們追求進步；對即將畢業(yè)的大學(xué)生，由于其思想趨于成熟，知識面較廣，對其施“理”要以親切和藹的態(tài)度、平易近人的語言，通過有力的事例和深刻的道理，使他們口服心服。

【參考文獻】

［1］教育部.關(guān)于新時期加強高等學(xué)校教師隊伍建設(shè)的意見.教 [1999]10號.1999-08-1［2］董永棉．漫談高校政治輔導(dǎo)員的素質(zhì)［J］．萊陽農(nóng)學(xué)院學(xué)報，2001,13

［3］肖文娥，王運敏.論高校輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng).教育研.2000(10)

第五篇：論新形勢下的黨員教育工作

論新形勢下的黨員教育工作

黨員教育與培訓(xùn)工作的好壞,決定著黨員自身能力素質(zhì)的高低,也影響著黨員隊伍建設(shè)和基層黨組織建設(shè)的優(yōu)劣。黨員是構(gòu)成黨的肌體的細胞，黨員的質(zhì)量關(guān)系到黨的生命。進入新世紀新階段，我們黨所處的國內(nèi)外環(huán)境、所肩負的歷史任務(wù)和黨員隊伍的現(xiàn)實狀況都發(fā)生了深刻的變化。黨員思想政治素質(zhì)提高、黨員工作能力增強和黨員先鋒模范作用發(fā)揮成為了重要的課題，這對進一步加強黨員教育培訓(xùn)提出了新的要求。

加強黨員經(jīng)常性教育，對于鞏固和發(fā)展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動成果、不斷提高黨員素質(zhì)，對于建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨、推進黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)，對于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義。

目前，由于師資力量、培訓(xùn)場地嚴重不足，協(xié)調(diào)機制不夠健全，目標要求不能明朗、具體化，而且培訓(xùn)的實效不強等原因。導(dǎo)致目前的黨員教育工作止步不前，大量投入?yún)s不能得到高回報，投入產(chǎn)出率低，不僅造成資源的極大浪費，而且不能從根本上整體提高黨員素質(zhì)。所以，在新的形式下，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，在新的形勢下加強和改進黨員教育工作已經(jīng)迫在眉睫。

首先，組建機構(gòu)，為黨員教育培訓(xùn)工作提供組織保障保。只有把責(zé)任和任務(wù)落實到單位和組織，才能更加具體的、高效的、可執(zhí)行性強的具體策劃和方案，才能有效的整合各種人力、物力、財力資源。另外，單位或組織還要建立黨員教育培訓(xùn)辦公室指定專人辦公，明確工作職責(zé)，制訂工作方案，落實工作措施，提高對黨員教育培訓(xùn)工作的認識，形成黨委重視、政府扶持、社會參與的黨員教育培訓(xùn)大格局。

其次，要建章立制，確保黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)范化進行。建立黨員教育培訓(xùn)制度，對于確保黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)范化進行，不斷提高黨員的政治業(yè)務(wù)和文化知識水平，加強黨員隊伍建設(shè)具有重要意義。確保黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)表率作用。同時，還要建立和完善黨員教育培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，確保黨員教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)扎實有序開展。

再而，拓寬渠道，增強培訓(xùn)的實效性與針對性。增強黨員教育培訓(xùn)的針對性、實效性是深化黨員教育培訓(xùn)工作制度改革、激發(fā)培訓(xùn)主體內(nèi)在活力、切實提高黨員教育培訓(xùn)工作效益的根本需要。進一步加強黨員教育培訓(xùn)工作，最重要的是要聯(lián)系實際創(chuàng)新路，加強培訓(xùn)求實效，不斷探索黨員教育培訓(xùn)工作的新方法新途徑，不斷增強教育培訓(xùn)工作的針對性和實效性，不斷提高黨員運用理論解決實際問題的能力。

最后，豐富與深化黨員教育培訓(xùn)的內(nèi)容。興趣是最好的老師，課程設(shè)置符合參加培訓(xùn)對象的需求，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)他們的求知欲。由于黨員學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)參差不齊，加上個人的愛好、興趣的不同，也就形成對知識的需求存在個體差異性。當(dāng)前，我們必須針對經(jīng)濟社會發(fā)展的實際和黨員的需要，本著“實際、實用、實效”的原則，科學(xué)的創(chuàng)新教育培訓(xùn)內(nèi)容。要用科學(xué)合理的教育方法，讓受教育的黨員同志得到最大的收獲！

不同時期的黨員教育有著不同的精神內(nèi)涵，又與上一時期有著相同的文化底蘊，時代在進步，我們的的黨員教育也不能依循著以前的而止步不前。

深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神，必須適應(yīng)新形勢新任務(wù)的實際要求，主

動與建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨的黨建工作新要求結(jié)合起來。只有這樣，才能從根本上加強和改革黨員新形勢下的黨員教育工作的關(guān)鍵，才能牢牢把握加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進性和純潔性建設(shè)這條主線，全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。也只有這樣，才能進一步解放思想，實事求是，與時俱進，求真務(wù)實，以改革創(chuàng)新的精神和攻堅克難的勇氣全面推進黨員教育制度的建設(shè)，尤其在加強思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉和制度建設(shè)等方面不斷有所突破，從而推動黨員素質(zhì)迎上新的臺階。

王 慶

2013-5-15