第一篇：研究生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策探討

研究生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策探討

研究生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策探討

【摘要】提高研究生質(zhì)量是研究生教育的重要目標(biāo)，目前研究生思想政治教育存在認(rèn)識(shí)不到位、管理人員不足、導(dǎo)師功能發(fā)揮不足、體制不合理等問(wèn)題。通過(guò)改變觀念，重視研究生思想政治教育，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善導(dǎo)師責(zé)任制，加強(qiáng)體制建設(shè)等措施可進(jìn)一步提高研究生思想政治教育課效果。

【關(guān)鍵詞】研究生 思想政治教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

研究生思想政治教育是幫助研究生確立正確思想，塑造高尚品質(zhì)和完善健全人格的重要環(huán)節(jié)，是研究生教育工作的重要組成部分。[1] 作為高等教育的高端群體，研究生的質(zhì)量對(duì)各行業(yè)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步有著重要的影響。近幾年來(lái)，隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生教育已經(jīng)由精英向普及型發(fā)展。在這種形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生思想政治教育，對(duì)于保證高級(jí)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，提高研究生道德水平，促進(jìn)各行業(yè)健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是由于各種原因，目前研究生思想政治教育依舊是研究生教育中比較薄弱的環(huán)節(jié)，存在諸多問(wèn)題。加強(qiáng)研究生思想政治教育對(duì)策研究，改進(jìn)研究生思想政治教育工作是研究生教育工作的重要任務(wù)。

一、研究生思想政治教育現(xiàn)狀

教育部《 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》[2]（教思政〔2010〕11號(hào)）中明確指出，要重視研究生思想政治教育工作；要建立研究生思想政治教育導(dǎo)師責(zé)任制度，強(qiáng)調(diào)研究生的思想政治教育，導(dǎo)師擔(dān)負(fù)主要職責(zé)；要建立健全研究生思想政治教育工作和管理機(jī)構(gòu)；要做好研究生思想政治理論課課程新方案的實(shí)施工作；要提前做好教學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保課程教學(xué)貼近研究生思想和學(xué)習(xí)實(shí)際，符合研究生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但由于各種原因，目前研究生思想政治教育工作仍存在很多問(wèn)題。

（一）對(duì)研究生思想政治教育認(rèn)識(shí)不到位

作為高等教育的高端群體，相比本科生，研究生教育更注重培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，特別是該學(xué)科科研的能力。所以，絕大部分教育者只重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科研能力的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，把研究生思想政治教育看作是可有可無(wú)的東西。他們認(rèn)為研究生的主要任務(wù)就是科研，在對(duì)研究生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)過(guò)程中，業(yè)務(wù)能力和科研能力為衡量研究生是否優(yōu)秀的主要標(biāo)準(zhǔn)，忽視了研究生道德素質(zhì)、心理承受能力、健全人格等方面的評(píng)價(jià)。部分高校雖然對(duì)研究生進(jìn)行了思想政治教育，但也存在一些誤區(qū)，比如認(rèn)為研究生屬于高層次人才，他們已經(jīng)具有良好的道德素質(zhì)、較強(qiáng)的管理能力、正確的人生觀和世界觀等，不需要再對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育教育，從而放任自流。殊不知，部分研究生自我約束能力不強(qiáng)，很容易受到社會(huì)上敗壞的道德風(fēng)氣影響。經(jīng)常有各類(lèi)新聞媒體報(bào)道稱(chēng)許多具有高精尖技術(shù)、高學(xué)歷的人由于利益的誘惑做出傷天害理的事，嚴(yán)重危害國(guó)家、人民的利益。所以，管理者應(yīng)針對(duì)研究生群體的特殊性，重新認(rèn)識(shí)研究生思想政治教育，對(duì)研究生的思想政治教育加以重視。

（二）研究生輔導(dǎo)員配備不足

隨著高校擴(kuò)招，近幾年各高校研究生數(shù)量日益增長(zhǎng)，有的院系研究生人數(shù)已超過(guò)本科生人數(shù)，而研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍卻沒(méi)有隨之補(bǔ)充，導(dǎo)致師生比例嚴(yán)重失衡。目前教育體制下，校級(jí)主要由黨委研究生工作部門(mén)專(zhuān)門(mén)承擔(dān)研究生思想政治教育，院級(jí)負(fù)責(zé)人主要是由主管學(xué)生工作的副書(shū)記和研究生輔導(dǎo)員[3]。由于 領(lǐng)導(dǎo)層人員每天要處理很多管理方面的業(yè)務(wù)，幾乎沒(méi)有和學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)員的時(shí)間也多用于學(xué)生的日常管理，缺乏與學(xué)生接觸交流的時(shí)間，不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和需求；輔導(dǎo)員沒(méi)有機(jī)會(huì)下寢室，不能切身地 體會(huì)研究生的寢室生活，不了解他們的思想動(dòng)態(tài)，不清楚他們的人際關(guān)系和處理方式；學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活、感情中的壓力得不到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)。所以研究生輔導(dǎo)員配備不足，是研究生思想政治教育中較大的缺陷。

（三）導(dǎo)師的思想政治教育功能發(fā)揮不足

目前，我國(guó)大部分高校在研究生的教育管理上都實(shí)行的是“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，導(dǎo)師通過(guò)各種方式對(duì)研究生思想政治素質(zhì)進(jìn)行指導(dǎo)、糾正、示范和熏陶，在研究生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用，因此，導(dǎo)師的品德修養(yǎng)對(duì)研究生的影響十分重要。隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)師所帶學(xué)生數(shù)量增多，增加了導(dǎo)師的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)師與每個(gè)研究生之間的交流減少，在一定程度上也削弱了對(duì)學(xué)生的思想政治教育。有調(diào)查結(jié)果顯示：只有28.8％的研究生有經(jīng)常與導(dǎo)師當(dāng)面交流的機(jī)會(huì)，31.7％的研究生覺(jué)得與導(dǎo)師當(dāng)面交流的機(jī)會(huì)很少，20.8％的研究生甚至覺(jué)得與導(dǎo)師電話郵件交流的機(jī)會(huì)也很少，這嚴(yán)重影響了導(dǎo)師思想政治教育功能的發(fā)揮。此外，有部分導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，輕思想政治教育，認(rèn)為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能才是關(guān)鍵，才能在畢業(yè)后順利找到工作；有的導(dǎo)師在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中方法老舊，不能與時(shí)俱進(jìn)，與當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)要求相去甚遠(yuǎn)。由此看來(lái)，目前導(dǎo)師在研究生思想政治教育工作中的重要作用沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。

（四）體制不夠完善

我國(guó)的研究生教育經(jīng)過(guò)了幾十年的改革發(fā)展，取得了巨大的進(jìn)步，但在體制管理方面不夠完善，首先表現(xiàn)為沒(méi)有清晰的創(chuàng)新型的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只是機(jī)械地按照老舊的標(biāo)準(zhǔn)完成每一階段的任務(wù)；此外，沒(méi)有較高的質(zhì)量要求，每年有大批的研究生從學(xué)校畢業(yè)，部分學(xué)生在強(qiáng)烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)法適應(yīng)生存；在研究生的培養(yǎng)體制中，有部分導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，更有部分導(dǎo)師自身素質(zhì)不夠強(qiáng)硬，沒(méi)有給學(xué)生起到良好的模范作用；部分管理者、教學(xué)者及輔導(dǎo)人員對(duì)自身職責(zé)也不夠明確；針對(duì)教育者和學(xué)生群體，研究生思想政治教育需要完善的獎(jiǎng)懲、保障機(jī)制，而縱觀目前體制，相關(guān)獎(jiǎng)懲制度及保障機(jī)制非常少。

最后，隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的影響深遠(yuǎn)，高校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)研究生群體的影響，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育，而目前的體制中，也嚴(yán)重缺乏研究生思想政治教育的信息管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)[4]。由此可見(jiàn)，體制不合理是目前研究生思想政治教育中急需解決的問(wèn)題。

（五）思想政治課教學(xué)效果不明顯

關(guān)于研究生思想政治理論課，就學(xué)生群體而言，很多研究生不明白要不要學(xué)習(xí)研究生思想政治教育課程，學(xué)這門(mén)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)有什么幫助？通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?qū)W到什么？用怎樣的方法去學(xué)？所以，很多研究生認(rèn)為思想政治教育課對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有用，在研究生期間沒(méi)必要開(kāi)設(shè)。學(xué)生持這樣的態(tài)度，自然會(huì)嚴(yán)重影響思想政治教育課的效果。

此外，近年來(lái)，隨著研究生培養(yǎng)體制改革，研究生思想政治理論課課程設(shè)置中存在的不足和結(jié)構(gòu)矛盾也日益凸顯。大部分老師認(rèn)為目前研究生的課程設(shè)置對(duì)引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀有重要作用，但部分課程設(shè)置不合理，內(nèi)容與本科生課程內(nèi)容重復(fù)，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有貼近現(xiàn)實(shí)和前沿；部分高校課時(shí)安排不合理，很多問(wèn)題沒(méi)有機(jī)會(huì)仔細(xì)探討研究；研究生思政課沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教研室，不利于開(kāi)展教研活動(dòng)；部分高校，全校研究生的思想政治教育教學(xué)任務(wù)僅由幾位主要的教師來(lái)承擔(dān)，教師任務(wù)重；部分老師沒(méi)有利用先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，脫離社會(huì)實(shí)際和當(dāng)前研究生的思想狀況，授課方式?jīng)]有從研究生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)出發(fā)，一味地采取傳統(tǒng)的灌輸方式，缺乏人文教育等，影響了教學(xué)效果；此外，有的學(xué)生理論素養(yǎng)低，學(xué)起來(lái)覺(jué)得抽象、空洞、盲目，使得部分教師的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于膚淺，方法上有娛樂(lè)化傾向。綜合各種原因，目前研究生思想政治教育課的效果不夠理想。

二、研究生思想政治教育提升對(duì)策

（一）改變觀念，重新認(rèn)識(shí)和重視研究生思想政治教育

從高校 領(lǐng)導(dǎo)到教師、研究生本人都應(yīng)重新認(rèn)識(shí)到研究生思想政治教育的重要性，把研究生思想政治教育工作納入大學(xué)生思想政治教育總體工作之中，一同規(guī)劃、布置、檢查，并有針對(duì)性、創(chuàng)造性地予以加強(qiáng)。不僅要重視研究生專(zhuān)業(yè)能力、科研能力的培養(yǎng)，也要重視研究生思想政治素質(zhì)、人格魅力的培養(yǎng)。不能認(rèn)為研究生具有較高的自我管理能力、分析解決問(wèn)題的能力就不管，而應(yīng)堅(jiān)持用建設(shè)中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義的指導(dǎo)思想，結(jié)合研究生實(shí)際情況不斷加強(qiáng)研究生的思想政治覺(jué)悟的教育，從而培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高層次創(chuàng)新型人才。

（二）加強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)目前研究生數(shù)量多、輔導(dǎo)員人員少的特點(diǎn)，應(yīng)按比例配備專(zhuān)職研究生輔導(dǎo)員。首先應(yīng)嚴(yán)格選拔優(yōu)秀的研究生輔導(dǎo)員，一名合格的研究生輔導(dǎo)員需要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景，只有這樣，才能與研究生有效交流。同時(shí)，其需要有一定的政治素質(zhì)，具有較強(qiáng)的政治敏銳性，準(zhǔn)確把握大的方針政策，根據(jù)研究生的實(shí)際情況，做出科學(xué)合理的分析及相應(yīng)的引導(dǎo)。除此之外，由于研究生普遍年齡較大，有自己的思考，有來(lái)自各方面的壓力，輔導(dǎo)員應(yīng)掌握基本的心理咨詢(xún)技巧，才能更好的與學(xué)生溝通，引導(dǎo)其用合理的方式排解壓力。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)在職的研究生輔導(dǎo)員也應(yīng)進(jìn)行定期培訓(xùn)。在他們工作一段時(shí)間后，考核合格的可以繼續(xù)做輔導(dǎo)員，優(yōu)秀的也可以在學(xué)歷深造、管理干部選拔、教師、科研與實(shí)驗(yàn)室人員選聘等方面給他們以?xún)?yōu)先推薦，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作積極性。有關(guān)部門(mén)應(yīng)積極落實(shí)相關(guān)政策和待遇保障，建設(shè)一支強(qiáng)有力的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（三）充分發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用

《意見(jiàn)》指出，應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用，教書(shū)和育人是導(dǎo)師的兩大重要職責(zé)。導(dǎo)師負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任，負(fù)責(zé)其指導(dǎo)的研究生的日常教育管理。要明確，做好新時(shí)期研究生的思想政治教育工作，僅僅依靠專(zhuān)職的思想政治教育工作隊(duì)伍是不夠的。應(yīng)充分發(fā)揮導(dǎo)師對(duì)研究生的良好道德品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)品格的塑造作用，對(duì)研究生在法制觀念和法律素質(zhì)培養(yǎng)方面的強(qiáng)化作用，對(duì)研究生心理素質(zhì)的提升作用，使導(dǎo)師成為學(xué)生生活上的關(guān)心者、學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)者、思想上的引導(dǎo)者。明確導(dǎo)師的人品、學(xué)識(shí)、道德對(duì)研究生有著潛移默化的影響[5]，使導(dǎo)師真正了解研究生的思想狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想和社會(huì)責(zé)任感，幫助他們正確面對(duì)和解決各種難題。學(xué)校應(yīng)明確導(dǎo)師責(zé)任，做好導(dǎo)師的遴選工作，選擇思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平強(qiáng)的人擔(dān)任研究生導(dǎo)師；定期對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行考核，完善對(duì)導(dǎo)師的考評(píng)機(jī)制，考核內(nèi)容不僅包括導(dǎo)師自身的科研水平、學(xué)術(shù)道德，還包括導(dǎo)師對(duì)研究生的思想政治教育工作成效等。搭建研究生導(dǎo)師工作經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，對(duì)育人工作突出的導(dǎo)師要給予評(píng)優(yōu)表彰，發(fā)揮優(yōu)秀導(dǎo)師的示范作用，營(yíng)造良好的育人氛圍。

（四）建立健全合理體制

合理的體制是研究生思想政治教育的重要保證和前提，學(xué)校應(yīng)制定詳細(xì)規(guī)范的管理體制。首先應(yīng)制定關(guān)于加強(qiáng)研究生思想政治教育的各項(xiàng)規(guī)章制度，如制定和明確教育者中的工作職責(zé)，是校、院管理或是以研究生院管理為主，明確相關(guān)職能部門(mén)在研究生思想政治教育中的職責(zé)和分工，貫徹落實(shí)黨委的意見(jiàn)和部署。其次，應(yīng)實(shí)施創(chuàng)新能力培養(yǎng) 計(jì)劃，如開(kāi)展研究生培養(yǎng)創(chuàng)新課題申報(bào)、研究生卓越學(xué)術(shù)科研活動(dòng)等。要提高培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)和學(xué)術(shù)關(guān)，培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)道德，刻苦的鉆研精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中能?chē)?yán)格要求自己，做到精益求精；認(rèn)真考核研究生各項(xiàng)質(zhì)量要求，達(dá)標(biāo)者才能順利畢業(yè)，對(duì)即將進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生做好職前教育，避免因受到利益誘惑而做出違反法律和道德的事；此外，應(yīng)合理地配備人員，制定研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法；明確導(dǎo)師責(zé)任制度；完善獎(jiǎng)勵(lì)幫扶制度，關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，修訂完善獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)比辦法；建立教師保障制度和考評(píng)制度，使教師有更加豐富的時(shí)間、精力、物力和財(cái)力進(jìn)行研究生的思想政治教育；還應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在研究生思想政治教育工作中的積極作用，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育和法制教育，引導(dǎo)研究生文明上網(wǎng)，要把握思想政治網(wǎng)絡(luò)教育的主動(dòng)權(quán)?？傊?，學(xué)校、學(xué)院各部門(mén)應(yīng)重視研究生思想政治教育，制定完善各項(xiàng)制度，扎實(shí)推進(jìn)研究生思想政治教育工作。

（五）學(xué)生、老師及各部門(mén)共同努力，提高思想政治課教學(xué)效果

針對(duì)學(xué)生要不要學(xué)習(xí)思想政治課的疑慮，應(yīng)該讓學(xué)生明白，研究生思想政治課的學(xué)習(xí)是在更高的層次上進(jìn)行深化的學(xué)習(xí)。如在網(wǎng)絡(luò)信息傳播快速便捷的今天，我們?nèi)钡牟皇侵R(shí)和信息，缺的是處理這些信息的能力和方法，而研究生思想政治課的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生感受到課程本身的魅力以及它面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)的解釋力。在研究生期間，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受枯燥乏味的理論知識(shí)，而是提升理論思維能力和價(jià)值評(píng)價(jià)能力。如培養(yǎng)明辨是非的能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力、處理各種關(guān)系的能力等，如既要鼓勵(lì)研究生承擔(dān)起天下興亡，匹夫有責(zé)的責(zé)任，又要幫助他們以理性務(wù)實(shí)的態(tài)度正確處理各種社會(huì)矛盾，又要避免其出現(xiàn)偏激的思想和行為。這些都離不開(kāi)思維能力和價(jià)值評(píng)價(jià)能力的提高。研究生學(xué)習(xí)思想政治課的方法也不再像本科階段時(shí)單純地聽(tīng)課、看書(shū)，而應(yīng)辯證統(tǒng)一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，研究生在看待問(wèn)題時(shí)應(yīng)更加全面系統(tǒng)，用更加冷靜、機(jī)智的態(tài)度來(lái)解決問(wèn)題。所以，研究生要學(xué)習(xí)思想政治課，要科學(xué)地學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)、有方法有目的地學(xué)。

關(guān)于課時(shí)安排、課程設(shè)置、內(nèi)容完善、教學(xué)方法等方面，學(xué)校應(yīng)安排合理的課時(shí)，保障思想政治教育者有足夠的時(shí)間對(duì)課程進(jìn)行深度和廣度的延伸?！吨泄仓醒胄麄鞑拷逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》中指出，當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)深入推進(jìn)，我國(guó)高等教育進(jìn)入了以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心、加快建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵時(shí)期，時(shí)代和實(shí)踐發(fā)展要求對(duì)研究生思想政治理論課課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。所以，高校應(yīng)堅(jiān)持以當(dāng)代中國(guó)馬克思主義為指導(dǎo)，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，貼近研究生思想和學(xué)習(xí)實(shí)際，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想和信念；構(gòu)建高校思想政治理論課教學(xué)體系，凸顯出本科、碩士和博士課程的區(qū)別和聯(lián)系；應(yīng)密切聯(lián)系研究生思想和學(xué)校教學(xué)實(shí)際，合理設(shè)置和安排有關(guān)課程，從而提升教學(xué)的時(shí)效性。針對(duì)研究生群體，開(kāi)設(shè)《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》為必修課，《自然辯證法概論》、《馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論》為選修課，讓研究生按必修的學(xué)分及自己的興趣愛(ài)好選擇任選其中的兩門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課程內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)更加豐富和完善，體現(xiàn)出歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，理論和實(shí)踐的結(jié)合，中國(guó)與外國(guó)的結(jié)合。教師在教學(xué)中應(yīng)靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)新教育方法，使研究生思想政治理論課更具有思想性、學(xué)術(shù)性、吸引力和時(shí)效性；此外，思想政治教育應(yīng)人性化，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，最終通過(guò)學(xué)生、老師及各職能部門(mén)的共同努力，使思想政治教育課的效果凸顯出來(lái)。

綜上所述，要進(jìn)一步加強(qiáng)研究生思想政治教育，從高校領(lǐng)導(dǎo)到教師應(yīng)多做調(diào)研、多與學(xué)生溝通交流，及時(shí)反思和 總結(jié)以發(fā)現(xiàn)研究生思想政治教育存在的問(wèn)題，并積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的策略。相信通過(guò)教育者和學(xué)生的共同努力，研究生思想政治教育課的效果將有很大的提高。

第二篇：高校思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

高校思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的關(guān)注度越來(lái)越高，國(guó)家為了提高公民的整體素質(zhì)，為學(xué)生上學(xué)提供了不少優(yōu)惠政策，這些都在不同程度上加速了高校思想政治教育的發(fā)展，與此同時(shí)它的許多不足之處也被暴露了出來(lái)。本文從高校思想政治教育的特征入手，針對(duì)目前高校思想政治教育的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)解決對(duì)策。

關(guān)鍵字：高校思想政治教育 不足 對(duì)策

隨著國(guó)家對(duì)公民教育重視程度的加深，高校教育得到了飛速的發(fā)展，特別是思想政治教育，取得了不錯(cuò)的成效，但在發(fā)展的過(guò)程中，由于諸多原因，也不可避免地暴露出來(lái)一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在現(xiàn)階段我國(guó)許多高校的思想政治教育沒(méi)有結(jié)合實(shí)際，從而造成了教學(xué)效率低下的問(wèn)題。因此，一定要加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育的改革。

一、高校思想政治教育的特征

（一）高校思想政治教育的實(shí)效性

傳統(tǒng)的思想政治教育往往是通過(guò)行政手段造勢(shì)，一般都是形式主義，這就使得高校思想政治教育的成效不高。隨著我國(guó)對(duì)高校思想政治教育重視程度的加深，高校教師也開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)高校思想政治教育，他們也逐漸意識(shí)到了高校思想政治教育的重要性，開(kāi)始重新設(shè)置高校思想政治教育的課堂內(nèi)容，豐富了教學(xué)內(nèi)容，形成了比較完整的理論體系。

（二）高校思想政治教育的導(dǎo)向性

對(duì)一個(gè)國(guó)家公民的思想造成積極作用的是思想政治教育。一個(gè)人的思想通常反映了這個(gè)人的需要。前些年，分派式的思想政治教育方式是我國(guó)高校思想政治教育常用的教育方式，這種思想政治教育的教育方式并沒(méi)有結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，缺乏科學(xué)性和客觀性，它不能有效地將客觀需要與主觀要求結(jié)合在一起，且沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中去。而高校是學(xué)生通向社會(huì)的階梯，此階段的思想政治教育既應(yīng)重視學(xué)生的要求，也應(yīng)重視學(xué)生的需求，教師一定要對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行引導(dǎo)與考察。只有這樣的思想政治教育，才具有導(dǎo)向性，才有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我提高，才有利于熏陶和啟迪教育客體擁有比較科學(xué)的思想以及優(yōu)良的品德，才能使思想政治教育更加貼近實(shí)際。

（三）高校思想政治教育的靈活性

傳統(tǒng)的思想政治教育方式一般都比較生硬、簡(jiǎn)單，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。所以，高校的思想政治教育教學(xué)方式一定要多樣化，一改過(guò)去強(qiáng)迫性的教學(xué)方式，站在讓教育者和學(xué)習(xí)者產(chǎn)生共鳴的高度，靈活選擇教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。

二、高校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）高校思想政治教育面臨著新環(huán)境

目前，我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深化，政治體制也在不斷改革，在此背景下，我們一定要把握好高校思想政治教育的教育方向，并通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育努力使大學(xué)生具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。

（二）高校思想政治教育面臨著新的工作對(duì)象以及新的時(shí)代主題

由于社會(huì)保障制度、政治體制、道德觀念、管理體制的改革，我國(guó)高校的思想政治教育也要隨之改革，而且一定要與上述的體制相對(duì)應(yīng)。這就使得在教育對(duì)象方面，我國(guó)的思想政治教育出現(xiàn)了很多的不足之處，具體表現(xiàn)在：（1）不知道怎樣使得人們沖破傳統(tǒng)的束縛，確定主體意識(shí)；（2）不知道怎樣激發(fā)進(jìn)入市場(chǎng)的獨(dú)立個(gè)體的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性；（3）不知道怎樣讓人們快速適應(yīng)行為、思維等方式的變化。

（三）現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況在不斷變化

現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況變化主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，現(xiàn)在大學(xué)生的自我意識(shí)在不斷的提高，致使他們比較重視自己的利益；第二，現(xiàn)在大學(xué)生的實(shí)用意識(shí)以及趨利傾向比較嚴(yán)重；第三，現(xiàn)在大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)淺薄、誠(chéng)信缺失?，F(xiàn)在大學(xué)生的這種心理變化直接體現(xiàn)出了學(xué)生的道德情況不容樂(lè)觀。

三、高校思想政治教育的改革措施

（一）一定要提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

一個(gè)人道德的高低直接反映著該人行為和思想的善惡，以及榮辱觀等，而法律和道德是相互滲透的。我國(guó)的社會(huì)主義法律體系充分地體現(xiàn)著我國(guó)的社會(huì)主義道德精神，它有利于提高人們?cè)诘赖路矫娴呢?zé)任感，而且國(guó)家出臺(tái)的法律法規(guī)也有利于提高學(xué)生判斷善惡、明辨是非的能力，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)閱歷比較少、自治能力比較弱，高校思想政治教學(xué)中教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用合理的方法，對(duì)其進(jìn)行法律法規(guī)、道德教育，以提高他們的道德修養(yǎng)。

（二）一定要在大學(xué)課堂上積極發(fā)揮政治普及作用

學(xué)校是學(xué)生受教育的地方，教師一定要在課堂上結(jié)合新要求、新形勢(shì)，靈活選用教學(xué)方法與手段，積極發(fā)揮政治普及作用，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，進(jìn)而使得大學(xué)生能夠充分了解法律知識(shí)。

（三）積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要，在高校進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，教師要積極開(kāi)展健康的、文明的校園活動(dòng)，以充分培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比如開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)辦相關(guān)的法律網(wǎng)站等。此外，還要充分利用社會(huì)上的資源，加強(qiáng)典型事例教學(xué)，以增強(qiáng)大學(xué)生通過(guò)法律保護(hù)自己的意識(shí)。

四、總結(jié)

現(xiàn)階段我國(guó)許多高校的思想政治教育還存在著諸多不足之處，相關(guān)部門(mén)以及教師一定要加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育的改革，創(chuàng)新教育理念，以使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的價(jià)值，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)。

第三篇：高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策

高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策

隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，文化領(lǐng)域的不斷繁榮，對(duì)藝術(shù)類(lèi)人才綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特征給當(dāng)今高校思想政治教育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如今，藝術(shù)發(fā)展已經(jīng)從專(zhuān)業(yè)化走向大眾化，藝術(shù)類(lèi)院校人才培養(yǎng)模式從單一化向多層次發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)的生活方式，也更多以藝術(shù)的生產(chǎn)和消費(fèi)為重要組成部分。無(wú)論是大眾還是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，都很容易將藝術(shù)的大眾化理解為庸俗化，誤解為迎合、遷就大眾的品味。因此，在高等教育的不斷發(fā)展過(guò)程中，思想政治教育對(duì)培養(yǎng)不隨波逐流且高水平的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才具有重要作用。

一、高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

1、高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想傾向復(fù)雜，政治意識(shí)淡薄

高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)總體狀況是較好的，然而，由于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性、局限性以及教育引導(dǎo)的片面性，致使許多學(xué)生客觀地存在著“實(shí)惠化、功利化、勢(shì)利化、庸俗化”的傾向，享樂(lè)主義、拜金主義以及社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象充斥著校園市場(chǎng)。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們由于長(zhǎng)期集中接受專(zhuān)業(yè)教育的影響，普遍缺乏政治熱情，政治理論素質(zhì)較為欠缺，“為藝術(shù)而藝術(shù)”的職業(yè)觀，對(duì)他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成都有著很深的影響。他們中大多數(shù)學(xué)生中都不關(guān)心政治，雖然思想較為活躍，但缺乏深度；雖然熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，但很少關(guān)心時(shí)事政治；一味的重視專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，輕視文化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是“兩課”的理論學(xué)習(xí)。

2、高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想活躍具有進(jìn)取性，但理想信念相對(duì)淡薄，認(rèn)識(shí)上帶有片面性

藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生大多在中小學(xué)時(shí)代就開(kāi)始接受藝術(shù)教育，具有良好的藝術(shù)天賦和創(chuàng)作能力。其中很多學(xué)生參加過(guò)藝術(shù)比賽，獲得較好的名次，故而積極進(jìn)取奮發(fā)向上之心很強(qiáng)烈，然而其往往會(huì)陷入追求名利的實(shí)用主義，對(duì)人生的理想目標(biāo)十分困惑。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想活躍，普遍有著較為濃厚的浪漫主義色彩，他們能夠滿(mǎn)足多種自我需要。在考慮問(wèn)題時(shí)容易忽視現(xiàn)實(shí)情況，常常理想化，但思想深度不夠，理想信念相對(duì)淡薄。高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)較為深刻，特別是高年級(jí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間可以獲得較高的報(bào)酬，甚至所學(xué)技能已經(jīng)能打工掙錢(qián)，這并非壞事，但因此會(huì)更容易受到社會(huì)負(fù)面因素的影響，享樂(lè)主義、拜金主義容易侵蝕一些學(xué)生，使他們表現(xiàn)為思想偏激，遇事不冷靜，情緒化較為突出，不能夠辯證地認(rèn)識(shí)和看待事物的發(fā)展。

當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生中存在的主要問(wèn)題可以概括為：崇尚遠(yuǎn)大理想，缺乏理性思考；注重專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏持之以恒的毅力，忍受不了寂寞；認(rèn)同紀(jì)律約束的必要性，但主觀要求與行為放縱相矛盾，經(jīng)常表現(xiàn)出不自覺(jué)地與紀(jì)律約束相對(duì)抗；自我意識(shí)突出，思想上依靠集體與言行上推崇個(gè)體相矛盾；文化基礎(chǔ)薄弱，思考問(wèn)題缺乏深度；思想活躍，敢說(shuō)敢為，富有創(chuàng)造性，但過(guò)于理想化，易脫離現(xiàn)實(shí)；情感豐富，好惡分明，但遇事不冷靜，情緒化行為突出；崇尚真知，追求個(gè)性，但在是非問(wèn)題面前缺乏辨別力，易盲目模仿；社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)，參與活動(dòng)機(jī)會(huì)多，但又是社會(huì)不良現(xiàn)象的“易感”人群，隨意性和散漫現(xiàn)象時(shí)常在學(xué)習(xí)生活中發(fā)生。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生群體中的這些特殊現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，值得我們認(rèn)真思考和正確對(duì)待。所以為了提高藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，必須要對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育。

二、高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

1、加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道

加強(qiáng)輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員、學(xué)生干部以及思政教師隊(duì)伍建設(shè)是做好高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治教育工作的前提。輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常找學(xué)生談心，引導(dǎo)他們往正確的方向走。做好學(xué)生干部和學(xué)生黨員的工作，使其起到先鋒模范帶頭作用。實(shí)施行之有效的師德建設(shè)工作，充分發(fā)揮思政課教師的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不能對(duì)他們放任自流。通過(guò)發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，通過(guò)切實(shí)把思想政治教育融入到大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等各個(gè)方面，貫穿到教育教學(xué)的全過(guò)程。堅(jiān)持育人為本、德育為先，努力幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教育和引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹(shù)立祖國(guó)觀念、人民觀念、黨的觀念和社會(huì)主義觀念，從而確立在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。

2、提供個(gè)性舞臺(tái)，增強(qiáng)個(gè)體信心和價(jià)值所在藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生都有很好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，他們大都多才多藝，專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀，但文化課成績(jī)相比其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生低很多，因此很多藝術(shù)類(lèi)學(xué)生會(huì)有自卑感。學(xué)校應(yīng)該提供更多的讓他們可以展示自己的舞臺(tái)，通過(guò)各類(lèi)比賽或表演形式的平臺(tái)，可以讓藝術(shù)類(lèi)學(xué)生提高自信心，找到自己的價(jià)值所在，從而更加肯定自己。作為教師，我們可以引導(dǎo)他們走向成熟，幫助他們完善性格。創(chuàng)造更多有利于他們展現(xiàn)自己才藝和思想的平臺(tái)，讓他們?cè)诔浞直憩F(xiàn)自我個(gè)性和自我創(chuàng)造中樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3、建立規(guī)章制度，思政法并行

建立完善的校園規(guī)章體制，合理的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)學(xué)生的某些不合理行為進(jìn)行約束，這對(duì)規(guī)范藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想道德具有很大作用。在對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生實(shí)施教育管理的過(guò)程中，除采用制度進(jìn)行教育管理外，還有管理者與被管理者之間思想情感的溝通與交流。用心去換位思考，更好的從根本解決學(xué)生的思想問(wèn)題，從而達(dá)到更好的教育效果。此外，也需要家庭教育與社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，只有建立完善的教育體制，才能真正達(dá)到教育目的。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成并成熟發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育引導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的基礎(chǔ)工作和有效途徑。加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的教育引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們參加社會(huì)公益活動(dòng)，觀看、學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡影片、文章和其他資料。要將德育教育同專(zhuān)業(yè)課教育相結(jié)合，在學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)層面加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，真正做到大學(xué)生思想政治教育組織有保障、工作有計(jì)劃、教育有成效。

作為高校輔導(dǎo)員，我們要不斷引導(dǎo)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生自我成長(zhǎng)，要針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，合理地運(yùn)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)校園信息安全工作，防止網(wǎng)上有害信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，使青年學(xué)生始終保持積極向上的精神狀態(tài)；及時(shí)有效的化解學(xué)生思想中矛盾。幫助他們加強(qiáng)自身約束力，轉(zhuǎn)變思想觀念，時(shí)刻提醒他們堅(jiān)守道德準(zhǔn)則，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中思想境界得到提升；讓藝術(shù)類(lèi)學(xué)生多聽(tīng)一些中國(guó)傳統(tǒng)文化的講座，豐富其文化生活，提高文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)。

（作者單位：天津師范大學(xué)）

第四篇：高校青年教師思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

高校青年教師思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

龔靜

湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新的歷史時(shí)期，一方面，由于受?chē)?guó)際國(guó)內(nèi)大環(huán)境、小氣候的共同作用和影響，高校青年教師思想政治教育工作面臨著復(fù)雜的形勢(shì)；另一方面，學(xué)校改革的深化和各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展，在教職員工的思想領(lǐng)域引發(fā)了一些新的問(wèn)題和矛盾。研究這些新問(wèn)題，把握和確定引發(fā)這些新問(wèn)題的重點(diǎn)群體，有利于增強(qiáng)高校青年教師思想政治教育的有效性，有利于造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。高校青年教師的特點(diǎn)

高校青年教師不同于一般的社會(huì)青年，他們學(xué)歷層次較高，接受過(guò)高等教育，他們中的許多人還具有碩士、博士學(xué)位，具有相當(dāng)淵博的知識(shí)，對(duì)社會(huì)，對(duì)青年人，尤其是對(duì)大學(xué)生，有較大的影響力。高校青年教師由于居于特殊的社會(huì)機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生這一高素質(zhì)人才的任務(wù)，與一般的社會(huì)青年相比，職責(zé)更重，任務(wù)更艱巨，社會(huì)對(duì)他們的要求也更高。由于特殊的地位、經(jīng)歷和社會(huì)環(huán)境的影響，以及知識(shí)結(jié)構(gòu)、自身職業(yè)的不同，高校青年教師有著自己思想和行為的不同特點(diǎn)

1.1 思想開(kāi)放

當(dāng)代高校青年教師知識(shí)面廣，基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，而且廣泛涉獵有關(guān)的新學(xué)科、新技術(shù)，思維敏捷，絕大部分人具有學(xué)士學(xué)位，有些還具有碩士、博士學(xué)位；從事的教學(xué)科研常?？鐚W(xué)科、跨領(lǐng)域；對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能很快作出反應(yīng)和判斷。絕大多數(shù)高校青年教師求知欲強(qiáng)，勤于思索，思想開(kāi)放，具有開(kāi)拓精神[1]。大多數(shù)高校青年教師善于學(xué)習(xí)、善于獨(dú)立思維，不盲從名人，不迷信權(quán)威，不人云亦云，喜歡與人爭(zhēng)論，敢于并善于提出自己的見(jiàn)解。

1.2 自我意識(shí)強(qiáng)

高校青年教師自我意識(shí)強(qiáng)烈。以自我為中心，開(kāi)拓自我，展示自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，常常成為他們中大部分人的主導(dǎo)思想和行為。但高校青年教師也和當(dāng)代青年人一樣，考慮和解決問(wèn)題，想自己的多，想別人的少；想個(gè)人的多，想集體的少。面對(duì)利益，想自己如何實(shí)現(xiàn)的多，想別人如何實(shí)現(xiàn)的少；想集體如何滿(mǎn)足自己要求的多。想自己如何滿(mǎn)足集體要求的少。面對(duì)挫折，認(rèn)為社會(huì)或集體存在問(wèn)題的多，認(rèn)為自己存在問(wèn)題的少 一句話，大多數(shù)青年教師的思想和行為總是圍繞著“我”字，以自我為中心。

1.3 憂國(guó)憂民

青年教師大都求學(xué)、成長(zhǎng)于我國(guó)改革開(kāi)放時(shí)期，親身經(jīng)歷了改革開(kāi)放前后歷史條件、價(jià)值觀念的變化，從改革開(kāi)放取得的巨大成就中深刻體會(huì)到，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。因此，青年教師政治熱情普遍較高，關(guān)心政治，關(guān)心時(shí)事，具有憂國(guó)憂民意識(shí)。他們以社會(huì)、民族、國(guó)家大事的參與者的姿態(tài)活躍在高校校園中，積極為學(xué)校和國(guó)家的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

1.4 奮發(fā)進(jìn)取

高校青年教師作為高級(jí)知識(shí)分子，作為青年中優(yōu)秀的部分，大多數(shù)都有著遠(yuǎn)大的理想，總想成就一番事業(yè)，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。一些青年教師努力跟蹤、掌握學(xué)科發(fā)展的前沿，常常成為各學(xué)科的學(xué)術(shù)骨干和帶頭人；許多青年教師都積極主動(dòng)地為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)奮努力，搶占知識(shí)制高點(diǎn)，成為高校教學(xué)和科研的骨干，為高等教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。高校青年教師思想政治教育存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立和發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化生活發(fā)生了巨大變化，個(gè)人利益得到充分的肯定，人們的思維方式、生活方式及思想道德觀念也受到了極大的沖擊。然而，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)下，身處其中的高校青年教師的思想也有了一些變化，出現(xiàn)了許多新問(wèn)題。

2.1 物質(zhì)利益至上，理想信念淡薄

有一些青年教師關(guān)心自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)，關(guān)心個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展情況較多，政治熱情不高，理想信念動(dòng)搖，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)較模糊。許多青年教師雖然學(xué)習(xí)了一些馬克思主義理論，但真正學(xué)懂弄通馬克思主義的人卻不多，對(duì)馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義并沒(méi)有真正掌握。對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，往往感到困惑和茫然，不知所措，沒(méi)有思想上的準(zhǔn)備；看到現(xiàn)實(shí)與在校所學(xué)理論不盡符合時(shí)，有的人就對(duì)馬克思主義的真理性萌生疑問(wèn)。對(duì)社會(huì)主義道路，對(duì)鄧小平理論產(chǎn)生懷疑，出現(xiàn)信仰上的困惑。

2.2 敬業(yè)思想衰退，利益意識(shí)濃厚

一些青年教師的價(jià)值主體由社會(huì)本位轉(zhuǎn)向個(gè)人本位，價(jià)值取向轉(zhuǎn)向世俗功利，奉獻(xiàn)敬業(yè)思想衰退，在付出與索取、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾中陷入誤區(qū)。一些青年教師片面追求個(gè)人利益，見(jiàn)利則做，不利不做。有的認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下要講實(shí)惠，要講物質(zhì)利益，因此放棄長(zhǎng)期開(kāi)展的理論研究，轉(zhuǎn)而花大力氣和時(shí)間去搞見(jiàn)效快、能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的技術(shù)和產(chǎn)品；有的僅僅把教學(xué)科研作為一種職業(yè)，一種謀生的手段，無(wú)心提高學(xué)術(shù)水平，無(wú)力更新教學(xué)內(nèi)容。

2.3 職業(yè)道德淡薄，外表形象欠佳

教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，在和學(xué)生的接觸過(guò)程中，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地把自己的思想、觀點(diǎn)、信念、品格、作風(fēng)等傳給學(xué)生。有的青年教師上課遲到或提早下課；有的青年教師沒(méi)有深入鉆研教材和資料，上課時(shí)文不對(duì)題，前言不搭后語(yǔ)；有的青年教師授課無(wú)教案，備課不認(rèn)真。甚至不備課，上課就像踩著香蕉皮——講到哪算到哪，下課鈴聲一響，就“瀟灑走人”了；有的青年教師上課時(shí)無(wú)精打采，衣冠不整；個(gè)別青年教師受不正之風(fēng)的影響，對(duì)學(xué)生成績(jī)不能?chē)?yán)格把關(guān)，甚至故意刁難學(xué)生，向?qū)W生索要財(cái)物等等。

2.4 職業(yè)滿(mǎn)意度低，集體觀念較差

教師職業(yè)收入穩(wěn)定、工作時(shí)間自由度大、假期時(shí)間長(zhǎng)以及發(fā)展空間寬廣，使一些青年大學(xué)生最終選擇了教師這一職業(yè)。但由于理想與現(xiàn)實(shí)存在差距，也有不少青年教師不太滿(mǎn)意教師這一職業(yè) 有的青年教師不能正確處理個(gè)人和集體、社會(huì)的關(guān)系．認(rèn)為人都是自私的，凡事只考慮自己，一切從個(gè)人利益出發(fā)。個(gè)別的甚至為了個(gè)人利益不惜犧牲和損害他人和集體的利益；有的人依靠學(xué)校的財(cái)力考上碩士、博士研究生。一旦學(xué)位到手，尋覓到更理想的單位，往往是“黃鶴一去不復(fù)返”；有的人憑借高校教師時(shí)間支配自由度較大的有利條件，搞很多的社會(huì)兼職，精力分散，影響教學(xué)質(zhì)量。對(duì)策研究

鄧小平同志早就指出：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵是教師。歷史事實(shí)表明，青年教師是高等院校中一支生力軍，不僅在數(shù)量上占有很大優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等方面也發(fā)揮著舉足輕重的作用[2]。這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低，將直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，關(guān)系到學(xué)校未來(lái)的生存與發(fā)展。根據(jù)青年教師的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，我們應(yīng)有的放矢地做好青年教師的思想政治工作。

3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制

一是要建立健全高校青年教師思想政治工作的機(jī)制，成立相關(guān)組織，定期開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校和院系之間要互相協(xié)作，黨政工團(tuán)齊抓共管，互相配合，形成合力；二是要建立適合本校特點(diǎn)的思想政治工作制度，建立責(zé)任制和必要的獎(jiǎng)懲制度，形成制度保障，使工作有的放矢；三是要學(xué)校上下共同努力為青年教師的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，特別要加強(qiáng)校園人文

環(huán)境和生活環(huán)境的建設(shè)，真正做到事業(yè)昭人、感情留人。

3.2 關(guān)心青年教師工作與生活

把解決青年教師的實(shí)際問(wèn)題與思想問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使得思想政治教育工作虛實(shí)結(jié)合、標(biāo)本兼顧。目前最需要做的是改善他們的工作條件和生活條件，這是青年教師思想不穩(wěn)定的主要原因，如青年教師結(jié)婚購(gòu)房，孩子入托、上學(xué)，贍養(yǎng)老人等都是他們所不能回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。他們參加工作時(shí)間短，收入低，待遇差，這些都是他們的后顧之憂。從最近學(xué)校對(duì)教師的調(diào)查問(wèn)卷中可以看出，青年教師要求改善工作條件和住房條件呼聲較高，所以，加強(qiáng)青年教師思想政治教育工作，不能完全停留在理論高度上，要盡力為他們多辦實(shí)事，努力改善他們的教學(xué)科研條件和物質(zhì)生活待遇，解除他們的后顧之憂，使青年教師在工作中能安心、專(zhuān)心、熱心，充分發(fā)揮他們的聰敏才智和工作積極性。

3.3 實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，加快青年教師的成長(zhǎng)

青年教師是學(xué)校發(fā)展的新生力量，各高校應(yīng)“以老帶新、師徒結(jié)對(duì)”，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的政治思想素養(yǎng)，他們對(duì)青年教師的健康成長(zhǎng)能產(chǎn)生良好的影響和促進(jìn)作用，在教學(xué)方面老教師能時(shí)時(shí)刻刻影響和帶動(dòng)年輕教師，讓年輕教師多聽(tīng)老教師的課，使其取長(zhǎng)補(bǔ)短，以充實(shí)自己的教學(xué)水平。在思想上老教師可對(duì)青年教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)青年教師的緊迫感和責(zé)任感。

3.4 把握青年教師心理場(chǎng)，提高其思想政治素質(zhì)

（1）掌握思想特點(diǎn)，使青年教師明確目標(biāo)，加強(qiáng)思想政治工作

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和各種文化思想的影響，當(dāng)代青年思想活躍，價(jià)值趨向多元化，傳統(tǒng)的灌輸式、說(shuō)教式的思想方法顯然已不合時(shí)宜。作為當(dāng)代的思政工作者，必須掌握了解青年人的思想特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。要擯棄傳統(tǒng)方法，采取交流、談心、征求意見(jiàn)等互動(dòng)的方法，做到以理服人、以事感人、以情動(dòng)人，從而讓青年教師自覺(jué)履行教師職責(zé)，重視政治理論學(xué)習(xí)，真正做到為人師表，教書(shū)育人，當(dāng)好學(xué)生健康成才的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。他們?cè)谯`行著這一價(jià)值目標(biāo)，同時(shí)也是他們職業(yè)的自信心和榮譽(yù)心的呈現(xiàn)。當(dāng)青年教師能明確自己的目標(biāo)，就能承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、義務(wù)和承諾，就具備了回應(yīng)這一目標(biāo)的內(nèi)在心理動(dòng)力。這一內(nèi)在動(dòng)力是青年教師做做自身工作和政治理論學(xué)習(xí)不可或缺的巨大能量，它保證了青年教師能在工作和政治理論學(xué)習(xí)中體會(huì)意義和樂(lè)趣。

（2）因勢(shì)利導(dǎo)，消除青年教師思想政治負(fù)擔(dān)

學(xué)校在青年教師心理場(chǎng)力的構(gòu)建中不是被動(dòng)的，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)為青年教師政治理論學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，用外在的推力和引力使青年教師政治理論學(xué)習(xí)的積極性和熱情得以張揚(yáng)。學(xué)校應(yīng)讓青年教師看到自己的思想政治素質(zhì)在學(xué)校全局性工作巾的地位并給予合理的評(píng)價(jià)和足夠的認(rèn)同并幫助他們獲得這些信息，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓青年教師感受自已的思想政治素質(zhì)在學(xué)生的成長(zhǎng)、成才過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的影響是實(shí)質(zhì)性的，減少青年教師忽視政治學(xué)習(xí)的盲目性，激發(fā)青年教師的政治學(xué)習(xí)興趣。

（3）積極拓展青年教師思想政治教育的激勵(lì)機(jī)制

要在加強(qiáng)思想政治教育的同時(shí)，結(jié)合高校內(nèi)部管理體制改革，建立和健全必要的規(guī)章制度，充分發(fā)揮考核的作用，用一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)青年教師的思想表現(xiàn)、行為活動(dòng)、能力水平以及工作業(yè)績(jī)等進(jìn)行檢查、衡量和審核，給予正確的評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣[3]。要堅(jiān)持以人為本，制定有利于青年教師成長(zhǎng)的傾斜政策，激勵(lì)青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真做好本職工作。要加強(qiáng)在政治素質(zhì)好的青年教師中培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干、在業(yè)務(wù)素質(zhì)高的青年教師中培養(yǎng)政治骨干的工作，把政治上的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)上的提高有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在黨政干部選拔、專(zhuān)業(yè)骨干教師培養(yǎng)以及出國(guó)進(jìn)修、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)等工作中，要旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的政策導(dǎo)向，提出并落實(shí)思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力兩個(gè)方面的要求。結(jié)論

作為培養(yǎng)高校人才和社會(huì)主義事業(yè)接班人的高校青年教師是青年中的佼佼者，是青年中最優(yōu)秀的部分，是青年中的精英，他們的思想和行為將影響著同時(shí)代的青年人，將影響著國(guó)家的前途和命運(yùn)；他們承擔(dān)著繁重的教學(xué)、科研任務(wù)。他們的思想和行為直接影響著高等教育的發(fā)展方向和學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著高校和祖國(guó)的未來(lái)?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，誰(shuí)擁有一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熱愛(ài)教育事業(yè)的優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍，誰(shuí)就會(huì)在未來(lái)的舞臺(tái)上掌握創(chuàng)造一流教育事業(yè)的主動(dòng)權(quán)。

對(duì)青年教師進(jìn)行思想政治教育，不僅是保證青年教師自身健康成長(zhǎng)的需要，也是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的必然要求。首先，青年教師大多數(shù)剛剛離開(kāi)學(xué)生時(shí)代的生活，與大學(xué)生年齡相仿，在思想政治觀點(diǎn)上有許多相似之處，感情上也有許多相通之處，因而，他們的一舉一動(dòng)對(duì)大學(xué)生更具有示范性、說(shuō)服力和感染力。其次，青年教師與大學(xué)生接觸較多，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、思想比較了解，容易把握他們的思想動(dòng)態(tài)與脈絡(luò)。這為向大學(xué)生施以正面的積極的影響，激發(fā)其思想政治上的進(jìn)步提供了獨(dú)特的條件。因此，搞好青年教師的思想政治教育，也是改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的重要措施之一。

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第五篇：淺談大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

淺談大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

【摘要】高校思想政治理論教育“三進(jìn)”工作已倡導(dǎo)了多年，其中的“進(jìn)教材”、“進(jìn)課堂”工作已經(jīng)順利進(jìn)行并取得顯著的成績(jī)，但對(duì)于最根本的也是最難的“進(jìn)學(xué)生頭腦”工作，人們一直在不斷的進(jìn)行著探索和努力。此文簡(jiǎn)析了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀、影響因素并對(duì)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作提出了具體對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生、思想政治教育、對(duì)策、建議

大學(xué)生是民族的希望和祖國(guó)的未來(lái)，是未來(lái)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的中堅(jiān)力量。大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，影響著全面建設(shè)小康社會(huì)的速度，關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建，同時(shí)也關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)。思想政治素質(zhì)在大學(xué)生綜合素質(zhì)中又居于靈魂地位。當(dāng)前加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)也已成為高校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要通過(guò)深入開(kāi)展中國(guó)革命歷史、中國(guó)革命傳統(tǒng)等歷史傳統(tǒng)教育，以培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義為中心的民族教育，使大學(xué)生具備良好的政治素質(zhì)，能有正確的政治立場(chǎng)、政治態(tài)度和政治行為，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義政治信念，從而為自身其他素質(zhì)的培養(yǎng)提供精神支柱和動(dòng)力支持。

大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

一、大學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感

大學(xué)生總體上具有良好的素質(zhì)，在思想政治素質(zhì)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)指標(biāo)中發(fā)展較為全面，大學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)政較為關(guān)注，面對(duì)問(wèn)題能有清醒的認(rèn)識(shí)和冷靜的頭腦，這些都為大學(xué)生思想政治素質(zhì)的進(jìn)一步提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想政治教育的重要載體

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示65.1％的大學(xué)生認(rèn)為：在高等院校中開(kāi)展思想政治教育最有效的途徑 是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的最大優(yōu)勢(shì)就在于把社會(huì)、課堂和受教育者緊緊聯(lián)系成一個(gè)有機(jī)的整體，使大學(xué)生在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中了解國(guó)情和民情，提高了大學(xué)生們的動(dòng)手能力，開(kāi)闊了自己的眼界，培養(yǎng)自己的觀察力，應(yīng)變能力、增長(zhǎng)了才干，通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)了大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，社會(huì)交往能力，使自己的素質(zhì)不斷得到鍛煉和提高。

三、在政治實(shí)現(xiàn)和政治理想上，持樂(lè)觀態(tài)度

大學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)仍充滿(mǎn)信心，但也更注重政治實(shí)現(xiàn)，傾向于以獨(dú)立的主體身份去參

加與政治學(xué)習(xí)，政治研究等活動(dòng)，以便在未來(lái)能更好的發(fā)揮個(gè)體的參政能力。這種現(xiàn)象反映了大學(xué)生將個(gè)人理想與政治實(shí)現(xiàn)相結(jié)合的傾向，同時(shí)其中也滲透不同程度的個(gè)體本位利益和功利主義思想，從中表現(xiàn)出缺乏大學(xué)生應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)使命感。

四、心理健康問(wèn)題日益突出

大學(xué)生是特殊的社會(huì)群體，大學(xué)生認(rèn)為自己由于就業(yè)、學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)而面臨巨 大的心理壓力，有10.6％和6.8％的大學(xué)生認(rèn)為心理壓力來(lái)自于“人情冷漠”和“人際關(guān)系緊張”。大學(xué)生個(gè)體的思考能力、反應(yīng)速度、動(dòng)作靈敏性、學(xué)習(xí)和工作效率都隨著緊張、焦慮和壓力強(qiáng)度的增加而增加，大學(xué)生心理健康問(wèn)題也影響其思想政治素質(zhì)的提升。

五、構(gòu)建了大學(xué)生主體人格形成自律的思想政治教育內(nèi)容體系

大學(xué)生自主意識(shí)較強(qiáng)，在認(rèn)識(shí)、意志、情感等方面更注重自己的獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性呈現(xiàn)了更多的主體性。高校的思想政治教育內(nèi)容體系圍繞道德主體意識(shí)和能力的培養(yǎng)，將有形的思想政治教育內(nèi)容與無(wú)形的思想政治內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)，校園文化，社會(huì)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)隱蔽的方式來(lái)傳遞社會(huì)價(jià)值觀、道德觀促使大學(xué)生能自覺(jué)地運(yùn)用自己的道德鑒別、道德判斷及選擇道德行為方式去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的社會(huì)道德生活。

影響大學(xué)生思想政治教育的主要因素

一、社會(huì)變遷決定了大學(xué)生思想政治教育的特征

世紀(jì)之交和21世紀(jì)頭20年是我國(guó)社會(huì)變遷速度最快、社會(huì)結(jié)構(gòu)整體幅度最大的時(shí)期。社會(huì)體制發(fā)生了巨大變化，確立了以公有制為主體多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的新體制。社會(huì)階層也發(fā)生了相應(yīng)的變化，各階層內(nèi)部同樣出現(xiàn)了分化，也出現(xiàn)了許多新的相對(duì)獨(dú)立的階層。社會(huì)價(jià)值結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)的變化，由社會(huì)轉(zhuǎn)型引起我國(guó)社會(huì)價(jià)值結(jié)構(gòu)走向多樣化。社會(huì)結(jié)構(gòu)的日益分化，形成了不同的利益群體，表現(xiàn)在價(jià)值取向上則形成了特定的生活態(tài)度和對(duì)生活的理解，價(jià)值多樣化趨勢(shì)表現(xiàn)在社會(huì)價(jià)值的分配在不同群體或個(gè)人中越來(lái)越不公平從而分化為不同社會(huì)階層。不容否認(rèn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的弱點(diǎn)和消極方面給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了一些負(fù)面影響，反應(yīng)在人們對(duì)利益關(guān)系看法的改變，以不同的形式誘發(fā)個(gè)人主義，拜金主義和功利化思想。導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀“泛功利化”傾向較為普遍，在觀察和處理問(wèn)題時(shí)更多的采用實(shí)際利益標(biāo)準(zhǔn)而不是是非原則標(biāo)準(zhǔn)。

二、西方社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀造成強(qiáng)烈的沖擊

伴隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展西方社會(huì)思潮也不斷地在我國(guó)思想界進(jìn)行傳播和滲透，這為大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界提供了新鑰匙，使大學(xué)生價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，社會(huì)思潮沖擊共產(chǎn)主義道德的主導(dǎo)地位和傳統(tǒng)道德的重要作用，模糊了部分大學(xué)生的道德意識(shí)。西方文化和生活方式對(duì)大學(xué)生的影響非常大，在青年中流行的青少年亞文化和生活方式，體現(xiàn)出民族主義和享樂(lè)主義等社會(huì)思潮的巨大影響。

三、互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生的一種生活方式

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)給我們帶來(lái)了許多便捷和好處?；ヂ?lián)網(wǎng)在一個(gè)較短的時(shí)期內(nèi)侵入了絕大部分大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)之中。但是，正如任何事情都有其兩面性一樣，網(wǎng)絡(luò)也給我們帶來(lái)一些不容忽視的負(fù)面影響，影響了大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成和發(fā)展，更重要的是消除了高校思想政治教育工作隊(duì)伍的信息壟斷權(quán)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀呈現(xiàn)部分異化的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)文化中的霸權(quán)主義使大學(xué)生的社會(huì)主義理想信念面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上大量的信息，其中的污染信息也降低了社會(huì)價(jià)值觀教育的實(shí)效。影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)，扭曲大學(xué)生的身心健康。網(wǎng)絡(luò)中道德的維持難度加大和新道德問(wèn)題的產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)的特征造成網(wǎng)絡(luò)道德的約束機(jī)制與人們現(xiàn)有的許多道德觀念，規(guī)范的約束機(jī)制不同，網(wǎng)絡(luò)上的道德不文明行為便屢見(jiàn)不鮮。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，使網(wǎng)絡(luò)上的自由權(quán)利得到足夠保障而個(gè)人的道德責(zé)任卻很少被追究。這使得部分大學(xué)生不注重自身的誠(chéng)信問(wèn)題，部分大學(xué)生誠(chéng)信道德缺失已成為大學(xué)生思想政治教育工作中的一項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)。

對(duì)策與建議

一、在思想政治教育工作內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)，不斷注入新的時(shí)代內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展和形勢(shì)的變化，思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、緊貼時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我們既要堅(jiān)持不懈的進(jìn)行正確的理想信念教育，又要針對(duì)新形勢(shì)下人們的精神渴望和心理需求，以科學(xué)知識(shí)開(kāi)啟心智，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，提高意志能力；既要加強(qiáng)政治理論和革命傳統(tǒng)教育，又要切合時(shí)代要求，引導(dǎo)人們樹(shù)立合適社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新思想、新觀念；既要加強(qiáng)理論路線、方針政策和法律法規(guī)的正面教育，又要有力的鞭撻和批判各種錯(cuò)誤思潮和腐朽愚昧思想、倡導(dǎo)健康文明的生活方式。當(dāng)前尤其應(yīng)抓好以下教育：一是把用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝全黨、教育干部和人們作為思想教育的首要任務(wù)，廣泛進(jìn)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)教育，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的教育，提高認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定信念；二是加強(qiáng)馬克思主義唯物論和無(wú)神論的教育，大力提倡科學(xué)精神，在全社會(huì)形成崇高的科學(xué)，反對(duì)封建迷信精神的良好社會(huì)風(fēng)氣；三是加強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)、民主法制和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的教育，引導(dǎo)人們?cè)陧樌臅r(shí)候看到問(wèn)題，不盲目樂(lè)觀，在遇到困難和挫折的時(shí)候看到光明、不悲觀失望，不斷鞏固和發(fā)展來(lái)之不易的安定團(tuán)結(jié)的大好局面；四是加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)人們遵守規(guī)范，提高社會(huì)全體成員的道德素質(zhì)。五是加強(qiáng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)的教育，引導(dǎo)大家對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)又一個(gè)全面、系統(tǒng)、正確的認(rèn)識(shí)。這是思想政治教育新內(nèi)容的重點(diǎn)。

二、在思想政治教育工作載體上，要實(shí)現(xiàn)從單一制模式向立體格局的轉(zhuǎn)變

思想政治教育要在新的形勢(shì)下?lián)?fù)起育人使命，就必須樹(shù)立新的教育時(shí)空觀，確立合適當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)的立體教育格局。就思想政治教育的組織工作而言，針對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)過(guò)

程中，社會(huì)群體流動(dòng)性、分散性加劇，知識(shí)水平不斷提高的現(xiàn)狀，我們可以從以下幾方面組織實(shí)施：一是多樣化的教材。以書(shū)本教材為主，輔之以聲像教材、計(jì)算機(jī)軟件教材、實(shí)物教材等。二是多樣化的形式，以上政治課為主，輔之以報(bào)告、演講會(huì)、辯論會(huì)、讀書(shū)會(huì)以及調(diào)研、行為訓(xùn)練、情緒宣泄、心理咨詢(xún)等。四是多樣化的資源。特別要重視廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化傳媒的利用。五是多樣化的教員隊(duì)伍，以政工干部為主，注重專(zhuān)家、學(xué)者、勞模、轉(zhuǎn)業(yè)軍人等師資的作用，努力形成教育合力。

青少年已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)的主要使用者。網(wǎng)絡(luò)將和報(bào)紙、電視、廣播等成為越來(lái)越重要的宣傳教育和理論建設(shè)的載體。我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)青少年的特點(diǎn)和需求，在關(guān)注的問(wèn)題，體現(xiàn)的內(nèi)容、語(yǔ)言的風(fēng)格等多方面考慮青少年受眾，讓傳媒變得更有親和力、有人情味。充分利用網(wǎng)絡(luò)促使思想政治工作覆蓋到整個(gè)社會(huì)的各個(gè)層面，各個(gè)角落，使思想政治教育工作更加貼近大學(xué)生的需求；把互聯(lián)網(wǎng)作為思想政治工作的重要陣地，建設(shè)好網(wǎng)上馬克思主義陣地，通過(guò)因特網(wǎng)拓展思想政治工作的空間和渠道，提高思想政治工作的時(shí)效性、擴(kuò)大覆蓋面增強(qiáng)影響力。

三、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)整體聯(lián)動(dòng)機(jī)制

思想教育工作要積極探索建立學(xué)校、家庭和社會(huì)整體聯(lián)動(dòng)的有效工作機(jī)制，充分發(fā)揮家庭的教育功能，主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面對(duì)思想教育工作的關(guān)心支持，充分發(fā)揮電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒介對(duì)大學(xué)生的影響，為大學(xué)生提供更多更好的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)。

四、增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性

相關(guān)調(diào)查顯示：學(xué)生們認(rèn)為思想政治教育中存在的主要問(wèn)題：一是脫離大學(xué)生實(shí)際；二是課程實(shí)效性差；三是授課方式陳舊，教材建設(shè)滯后。因此，在思想政治教育中要把解決思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，針對(duì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和就業(yè)等方面遇到的困難和問(wèn)題，采取有力措施加以疏導(dǎo)和解決。要貼近、尊重、關(guān)注他們，引導(dǎo)他們 進(jìn)行自我啟發(fā)和自我教育，不斷完善自律與他律相互補(bǔ)充和相互促進(jìn)的機(jī)制。要增強(qiáng)教育方法的新穎性，多樣性、生動(dòng)性、時(shí)代感和實(shí)效性上下功夫，積極探索既合適市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求，又適應(yīng)大學(xué)生特點(diǎn)和需要的思想政治教育的新路。

五、提高思想政治教育工作者的素質(zhì)

思想政治教育工作者必須以身作則，言行一致，帶頭實(shí)踐自己所提倡的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念，達(dá)到內(nèi)在精神和外在行為的和諧統(tǒng)一，并通過(guò)優(yōu)良的思想、政治、品德、知識(shí)、能力、心理等各方面的基本要求。思想政治教育者的道德品質(zhì)，是一種無(wú)聲的教育力量，要使教育對(duì)象有良好的道德品質(zhì)，工作者必須有崇高的道德境界。在社會(huì)上遵守社會(huì)公德，在家庭中講家庭美德，在工作中講職業(yè)道德。在執(zhí)行黨的路線、方針、政策上還有講政治原則，即要具有科學(xué)的世界觀和人生觀。作風(fēng)樸實(shí)，志趣高雅，境界高遠(yuǎn)，不驕不躁，自覺(jué)抵制各種不良行為的干擾侵襲，克勤克儉，持之以恒。具有坦蕩的胸懷和超人的毅力以及對(duì)事業(yè)的極端熱忱與不倦的追求。

思想政治工作是做人的工作，要想做好這項(xiàng)工作，思想政治工作者自己必須有較為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)淵博，涉獵廣泛，信息靈通，注意知識(shí)的更新。這就要求比較系統(tǒng)的掌握馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。還要有背景學(xué)科知識(shí)，這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、掌握和運(yùn)用程度影響著思想政治教育工作的效果。思想政治工作者只有具備了遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，樹(shù)立了為人民服務(wù)的人生追求，才能將自己的聰明才智充分發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的有意義的人生價(jià)值，才能更好的培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的具有高素質(zhì)的大學(xué)生，使高校思想政治教育走向更高的新臺(tái)階。

六、大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)的注重自身思想政治的培養(yǎng)

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)的培養(yǎng)自己良好的道德素質(zhì)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，自己的言行都要符合新時(shí)期大學(xué)生的基本要求，使自己在思想上積極上進(jìn)，熱愛(ài)社會(huì)主義和偉大祖國(guó)，樹(shù)立良好的公德意識(shí)，在自己的工作中嚴(yán)格按要求辦事，遵守職業(yè)道德，為人處事講究誠(chéng)信，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，利用生活中一切素材來(lái)來(lái)完善自己，使自己能在各個(gè)方面都得到有效快速的提高，成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化具有為國(guó)家富強(qiáng)和人民利益而艱苦奮斗精神的社會(huì)主義建設(shè)者和合格的接班人！

總而言之，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中思想政治教育工作任然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，應(yīng)引起全社會(huì)的高度重視。外因通過(guò)內(nèi)因起作用，因此大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)的接受優(yōu)秀思想，自覺(jué)的樹(shù)立自身的思想道德意識(shí)，在通過(guò)學(xué)校社會(huì)各個(gè)方面的教育，使自身綜合素質(zhì)顯著提高，使自己成為新時(shí)期合格的大學(xué)生，通過(guò)自身的努力在帶動(dòng)全社會(huì)，以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值使社會(huì)更加和諧，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量！