第一篇：高三經(jīng)驗(yàn)交流（最終版）

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

剛才聽(tīng)了幾位同仁的報(bào)告，我深受啟發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)安排我在今天的交流會(huì)上講幾句，但我卻沒(méi)有什么好的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覔?dān)任是普通高中平行班班主任，只能硬著頭皮在這里獻(xiàn)丑，和大家談一談我擔(dān)任班主任幾點(diǎn)做法和感想，在各位高手面前弄斧班門(mén)，不妥、不當(dāng)之處，請(qǐng)大家原諒、指正。

今天我所講內(nèi)容的關(guān)鍵詞是：愛(ài)心、細(xì)心、自信心、平常心。

我最推崇的教育理念是：以情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。

一、用真誠(chéng)的愛(ài)心喚醒學(xué)生

尊重他人是一種美德，尊重學(xué)生是用真誠(chéng)的愛(ài)心喚醒沉睡的學(xué)生的一種途徑。著名教育家陶行知先生說(shuō)得好：“在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！蔽覀兝蠋熤灰哉嬲\(chéng)真情對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就完全可以被師愛(ài)所感化而得以轉(zhuǎn)化。

對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。我教育學(xué)生先是以真情育人，不輕易耍師刀令牌?，F(xiàn)在的學(xué)生都很精，很敏感, 在老師如何對(duì)待差生與優(yōu)等生的態(tài)度上特敏感。為了消除學(xué)生在這方面疑慮，學(xué)生一進(jìn)入我們班級(jí)，我索性把話挑明：“你們是喜歡有水平、有事業(yè)心、盡職盡責(zé)的老師，還是喜歡無(wú)水平，無(wú)師德，上課又遲到又早退的老師？人同此心，心同此理，如果你既文化基礎(chǔ)差, 又做人方面差, 總是給班級(jí)添亂又抹黑，那個(gè)老師會(huì)真心喜歡你？因此，能否得到別人的關(guān)愛(ài)與認(rèn)可, 主動(dòng)權(quán)在你自己手中，關(guān)鍵不在老師對(duì)你怎么樣，而在你自己做得怎么樣。你是否愿意若干年后同學(xué)們談到你時(shí)都搖頭嘆氣？”這種坦誠(chéng)相告的交流，讓他們真正感受到我的真誠(chéng)，真正感到：我教育他們是在乎他們，關(guān)心他們，是為他們好；聽(tīng)我的話只有好處，我是他們成長(zhǎng)的引路人。

當(dāng)然，在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，令牌該耍就得耍。我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。我班有個(gè)叫邱翰的男生，平常自由散漫，上課老睡覺(jué)，我多次找他談話都沒(méi)有多大成效。最后我跟他說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，但你有時(shí)就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你要好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好當(dāng)面說(shuō)你。我平時(shí)對(duì)你那么好，許多關(guān)心你的人對(duì)你那么好，結(jié)果你還不給我們面子，我們?cè)趺聪胙?！老師平常把你看得多高多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很憋屈？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己，如果你真的感覺(jué)太累，你可以回家休息幾天，我對(duì)同學(xué)或其他老師就說(shuō)你生病了，也省得老師對(duì)你啰嗦?！蔽业脑掃€沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“老

師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了！老師，你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧！現(xiàn)在你不管我，我怎么辦??？別人都說(shuō)你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安靜些！”這番談話后，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂?，結(jié)果他果然改變了不少。從此，他硬是怕我不管他，變得聽(tīng)話起來(lái)，成績(jī)的不斷上升，元旦聯(lián)歡會(huì)上的吉它二重奏的成功演出，讓他充滿信心。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到集體的溫暖。他也不負(fù)眾望，過(guò)去每次考試總分只要七八十分，這次在四月調(diào)考考出270分，成績(jī)過(guò)拋檔線，學(xué)習(xí)勁頭更足。

又如張厚紲老師班的同學(xué)，都有很有禮貌，自高一游玩明堂山后，許多同學(xué)與我見(jiàn)面都“老師好”，其中有位同學(xué)在高三時(shí)同我班同學(xué)發(fā)生激烈沖突，但沖動(dòng)過(guò)后馬上清醒，不僅及時(shí)墊付醫(yī)療費(fèi)，還主動(dòng)對(duì)受害人道歉，針對(duì)他平時(shí)表現(xiàn)和這次事件發(fā)生后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我同意張老師“給他一次機(jī)會(huì)”的處理結(jié)果。后來(lái)他不僅表現(xiàn)很好，成績(jī)上升很快。更難得的是有次我值日時(shí)，有兩個(gè)混混闖進(jìn)校園，我在制止時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他見(jiàn)到后馬上跑過(guò)來(lái)幫助我，把那兩個(gè)人趕出校園。過(guò)后我向他“你怎么跑來(lái)了” 他說(shuō)“老師我怕你吃虧” 一句質(zhì)樸單純的回答，讓我如今想起來(lái)仍無(wú)法平靜。??今年考取大學(xué)后非要請(qǐng)我同張老師一道喝酒，開(kāi)學(xué)時(shí)非要送他妹到我校，到我班。其他招生學(xué)校全一口回絕。通過(guò)這件看起來(lái)極小的一件事，卻讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生情誼，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們就會(huì)聽(tīng)老師話。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”、“ 嫩枝易彎也易直”吧。

愛(ài)護(hù)并不等于護(hù)短。護(hù)短表面看來(lái)象是愛(ài)護(hù)本班學(xué)生, 實(shí)則會(huì)對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生成長(zhǎng)埋下隱患。我班曾有個(gè)學(xué)生，剛分流到，就準(zhǔn)備找人幫別人打架，被發(fā)現(xiàn)后在我當(dāng)面還講假話。我以此為契機(jī)，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同事來(lái)共同教育他，讓他徹底認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，明了了班主任的態(tài)度。此后，他態(tài)度大變，不僅自己不再主動(dòng)打架，還幫助別的同學(xué)認(rèn)識(shí)打架的害處，更為可貴的是在最好的朋友被別人打傷時(shí)仍能保持一份泠靜，等待老師處理。令人欣慰的是，他從一個(gè)差點(diǎn)被開(kāi)除的學(xué)生，變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，把精力放到了學(xué)習(xí)上，走進(jìn)了大學(xué)校門(mén)?；叵胍幌?，當(dāng)時(shí)若是護(hù)短，學(xué)生就會(huì)有持無(wú)恐，引發(fā)多次打架事件，甚至出現(xiàn)流血事件。

二、用細(xì)心的師愛(ài)感化學(xué)生

作為班主任不僅要處理好已發(fā)的表面事情，更重要的是消除隱患，防患于未然，這就得細(xì)心。

2010年元旦聯(lián)歡會(huì)上，一支《sorry-sorry》的集體舞, 讓我班十一位男生出盡了風(fēng)頭，引得校內(nèi)許多少男少女傾倒。幸虧學(xué)校新年聚餐時(shí)劉校長(zhǎng)的善意提醒，讓我馬上警覺(jué)，我通過(guò)細(xì)心觀察與暗訪，乖乖隆的咚，每一位男生后面都有了幾個(gè)新潮女生，甚至在食堂打飯時(shí)，到小店那里買(mǎi)東西時(shí)都會(huì)被堵得跑不出來(lái)。我馬上把十一位男生找來(lái)開(kāi)會(huì)，談心，讓他們認(rèn)清為什么會(huì)是這樣：因?yàn)樗麄兟?lián)歡會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)，得到了大家的認(rèn)同。又因勢(shì)引導(dǎo)他們：現(xiàn)在正處在非常時(shí)期，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，考上大學(xué)是第一要?jiǎng)?wù)；大丈夫何患無(wú)妻，大學(xué)里有更廣闊的天地；你們?cè)囅脒@次小小的成功演出都能產(chǎn)生這么大效應(yīng)，如果能金榜題名會(huì)是什么結(jié)果？過(guò)后又多次單獨(dú)談心，總算穩(wěn)住了大部分同學(xué)躁動(dòng)的心。后來(lái)我更勤到教室、男生寢室巡視，了解他們行蹤。有時(shí)熄燈后到男生寢室外“偷聽(tīng)”，對(duì)在寢室里仍在探討學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)獲得的“重要信息”及時(shí)處理。不僅在班里安插“暗探”，還找“汪國(guó)慶”打探消息，獲取“情報(bào)”。去年放寒假的那天晚上，我晚上突然到學(xué)校查房，發(fā)現(xiàn)有四個(gè)男女生“玩失蹤”，馬上到處打探到了消息，動(dòng)用一切手段第一時(shí)間（晚十時(shí)過(guò)后）把四位同學(xué)找回學(xué)校，分別談心、教育、“訓(xùn)斥”，終于在做了惡人后，讓他（她）們熄滅了快要激起的火花。其中一位女同學(xué)猛然醒悟，從寒假開(kāi)始奮起直追，第二學(xué)期全身心投入到學(xué)習(xí)中，終于以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取本科；另三位也有一位進(jìn)入本科，兩位進(jìn)入專(zhuān)科。事實(shí)告訴我：班主任, 真得事事細(xì)心, 特別是在同學(xué)們每一次成功過(guò)后更要細(xì)心觀察班里的動(dòng)靜，防微杜漸。

臨近高考，臨近收獲的季節(jié)，老師要越細(xì)心，如王某某同學(xué)因?yàn)槊看味慰级紱](méi)有達(dá)到六百分，所以準(zhǔn)備選擇方棄，我發(fā)現(xiàn)異常后馬上找她談話，指出她的優(yōu)勢(shì)，分析她的不足，讓她充分認(rèn)識(shí)到她現(xiàn)在的狀況是站在蘋(píng)果下摘蘋(píng)果，跳起來(lái)就能夠得著，不跳就等于放棄，僅有兩個(gè)月的時(shí)間了，是拚一下無(wú)怨無(wú)悔，還是玩一玩上個(gè)專(zhuān)科而后悔一輩子？她思考過(guò)后對(duì)我說(shuō)，那我就拚一拚，無(wú)論結(jié)果怎樣，至少，我曾努力過(guò)。皇天不負(fù)有心人，今年八月她終被安徽科技學(xué)院錄取。

還有一件事對(duì)我觸動(dòng)很大。上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到教學(xué)樓前的壩時(shí)突然跑起來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“喂，快點(diǎn)，小方站起那里！”我仔細(xì)一看，方老師站在他們教室門(mén)口，難怪學(xué)生要跑。這說(shuō)明老師的表率和督促作用的確很重要，這說(shuō)明我們以前的作法沒(méi)有錯(cuò)：學(xué)生上課前我們上班，學(xué)生休息我們?cè)倩丶?，多與學(xué)生交流要少出很多事。說(shuō)良心話，打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒(méi)有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點(diǎn)傻，干傻事情，老牛拉破車(chē)，把自己套起了，但確實(shí)管用。

三、用自信點(diǎn)燃學(xué)生的自信心

占到了天時(shí)（學(xué)校的英明決策）、地利（熟悉的家鄉(xiāng)土地上考試，少了旅途勞頓和生蔬的地方參加考試）、人和（校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)愛(ài)，各科老師的通力協(xié)作）的我們班，在2010年對(duì)口高考成績(jī)出來(lái)后，我總算松了一口氣。農(nóng)一班數(shù)學(xué)40名學(xué)生人均103.25，農(nóng)二班38人人均92.3分。可接手分流出來(lái)的這兩個(gè)班也并不象大家想象中“普高班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的肯定很好”。第一次段考后真的嚇一跳，數(shù)學(xué)及格沒(méi)幾人，最高分不到120分。許多同學(xué)坦言，普高數(shù)學(xué)太難，所以基本不想學(xué)。既然基礎(chǔ)差、成績(jī)不理想是既成事實(shí)，那就只好正確面對(duì)。首先自己要有信心，更要讓學(xué)生有信心。所以我對(duì)學(xué)生們說(shuō)，雖然你們班暫時(shí)沒(méi)有超過(guò)120分的，但只要你們聽(tīng)話，按我的要求去做，明年高考時(shí)你們班數(shù)學(xué)人均成績(jī)一定可達(dá)120分。（舉2003屆程鵬老師那個(gè)電子電器班，我同韓楚平，劉立周老師等相互協(xié)作，終于有9人錄取本科，人均97分、基礎(chǔ)還不如你們，但他們有一個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)信考試，測(cè)驗(yàn)基本不用我監(jiān)考為例。）從此，我靜下心來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生立足課本，用半年多點(diǎn)的時(shí)間完成了兩年的課程，并讓絕大部分同學(xué)找回了自信，再恰當(dāng)運(yùn)用“穩(wěn)接法” 提高學(xué)習(xí)效果，因而數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快。可以說(shuō)是一次一臺(tái)階。（可惜牛皮吹破了，成績(jī)出來(lái)后班里前30名同學(xué)成績(jī)才達(dá)人均121.37分。）這讓我更信奉這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”。（這也是過(guò)去炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。）因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回了自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到數(shù)學(xué)成績(jī)提高的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的、大量的工作。不過(guò)，大家都知道，就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我的做法中，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)，不誠(chéng)信。如果你想高分我可以給你打151分，可那不管用呀！這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流。這兩個(gè)班跟前幾屆一樣，高三第二學(xué)期開(kāi)始，基本能做到?jīng)]有老師監(jiān)考也能自覺(jué)檢測(cè)、答題，很少有抄襲問(wèn)題。

四、用平常心對(duì)待名與利

誰(shuí)都希望名利雙收，作為班主任，誰(shuí)都希望有基礎(chǔ)好的學(xué)生教。可是，在分流時(shí)本班前七名的同學(xué)堅(jiān)決要留在普高班學(xué)習(xí)。我雖然內(nèi)心很想留下他們，但最終仍尊重她們的選擇，隨時(shí)配合新的班主任做他們的思想工作，不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們。結(jié)果他們也都在普通高考中被高等院校錄取。

作為班主任，要有全局觀念，不僅要教好本科課程，更要關(guān)注各科的平衡，針對(duì)每一位同學(xué)的情況，及時(shí)同授課老師溝通聯(lián)系，因?yàn)檫@是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。而不能因?yàn)樽约菏前嘀魅味诒究粕辖o學(xué)生以重壓，占用別科時(shí)間。不能怕別科好過(guò)你，要知道別科超過(guò)你是你的福氣。更要樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)和各科老師在同學(xué)中形象，高三時(shí)刻，容忍老師說(shuō)我班學(xué)生笨，不允許學(xué)生說(shuō)老師不行（如一位老師對(duì)我說(shuō)上一屆如何高分，隨便考都八九十分，你班沒(méi)有一個(gè)及格）。有不利老師的言行出現(xiàn)，馬上彈壓，并夸張任課老師的輝煌戰(zhàn)績(jī)。讓同學(xué)們有種自豪感，認(rèn)為學(xué)校對(duì)他們班特別重視，配備了最優(yōu)秀的老師。把“課堂上所有與老師發(fā)生沖突的學(xué)生其責(zé)任都在學(xué)生自己”的觀念，植入學(xué)生的頭腦中（也許要受到批判）。----因?yàn)槟阍谡n堂上同老師發(fā)生沖突，受害的是全體同學(xué)，不僅是上課老師的心情，更重要的是耽誤了大家的寶貴時(shí)間。有問(wèn)題，歡迎課后交流。（如一位同學(xué)開(kāi)始到我班后，不聽(tīng)課，不背書(shū)，問(wèn)他，說(shuō)，我認(rèn)為背了沒(méi)用，教法與我們?cè)瓉?lái)不一樣??我正告他，方老師兩度被評(píng)為市優(yōu)秀班主任，語(yǔ)文教的多么好??）所以，雖僅有不到一年的時(shí)間學(xué)習(xí)了三年的內(nèi)容，在全體老師的努力下，確也讓全班同學(xué)發(fā)揮出了最大的潛能。

總之，做為班主任，我們要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行；新竹高于舊竹這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外。們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。

作為班主任，作到“四心” 更為關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；科任老師們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱?。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。

好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正。并借此機(jī)會(huì)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任再次表示謝謝，謝謝各位的大力幫助和各科老師的通力合作，謝謝！謝謝大家!

2010-12-31

首先，我考慮的是怎樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志和勇氣。因?yàn)槌晒π枰職?，最重要的一點(diǎn)是要有自信的勇氣。因?yàn)檫@些學(xué)生當(dāng)中有許多學(xué)生通過(guò)前面的幾次模擬考試，考得垂頭喪氣。為了重新使他們振作起來(lái)，我在編班后的第一堂課上，就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天你們能夠坐在這個(gè)班里，這是你們能力的證明，這充分說(shuō)明你們?cè)趯W(xué)習(xí)這一頭很有潛力，說(shuō)明你們?cè)趯W(xué)習(xí)上是整個(gè)學(xué)校的佼佼者。你們是中山的希望，你們是中山2005年高考的敢死隊(duì)，高考接力棒已經(jīng)遞到了我們的手中，我們決不能讓它掉了?！闭f(shuō)完這番話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生自覺(jué)地挺起了胸膛，坐的筆直了。從這里，我意識(shí)到，這批學(xué)生對(duì)自己還是很有自信的。成功需要勇氣，但更加需要堅(jiān)持的勇氣。所以，在班級(jí)布置上，什么“莫等閑，白了少年頭”什么“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”等等，我都覺(jué)得太軟綿綿，還不足以來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志和培養(yǎng)學(xué)生的毅力。所以，我選了“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；有心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”這一對(duì)聯(lián)，貼在教室的兩邊，黑板上面的橫幅為“志在必得”，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。當(dāng)在張貼的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生握著拳頭，咬著牙關(guān)，瞪著眼睛，真有一種“誰(shuí)敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”的大無(wú)畏氣勢(shì)。從他們的表情上,可以看出,我所說(shuō)的話和班級(jí)布置,在他們的心里產(chǎn)生了共鳴.第二,在學(xué)生的士氣調(diào)動(dòng)起來(lái)之后,我接下來(lái)考慮的是怎樣盡快地使學(xué)生和任課老師互相熟悉起來(lái),互相協(xié)調(diào)起來(lái)。

第三．為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我在第一個(gè)星期里統(tǒng)計(jì)出了每位學(xué)生的每次模擬考試成績(jī)，并且根據(jù)成績(jī)，把學(xué)生分為幾個(gè)層次，進(jìn)行分層教育和引導(dǎo)：能上重點(diǎn)的學(xué)生，能上本一的學(xué)生，能上本二的學(xué)生等。這樣劃定之后，我開(kāi)始找學(xué)生逐個(gè)談話，跟他一起分析成績(jī)的高低，功課的優(yōu)劣，最后找出長(zhǎng)處在哪，短處在哪，什么地方、什么科目還可以再拿分。幫助他們確立一個(gè)合適的進(jìn)取目標(biāo)。通過(guò)一次一次的談話，學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)和所處的位置有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)有了更加大的針對(duì)性了；同時(shí)與我的關(guān)系也更加密切了，因?yàn)樗麄冎?，班主任老師不是口頭上對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的教育，更是實(shí)實(shí)在在地一點(diǎn)一滴地為著他們的學(xué)習(xí)而做著的。

第四．經(jīng)常與任課老師溝通。大家知道，一個(gè)班僅僅靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有班主任和任課教師團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能把整個(gè)班級(jí)搞好。要做到這一點(diǎn)，就需要我們班主任積極主動(dòng)地去協(xié)調(diào)、去溝通。每次模擬考試結(jié)束之后，我都要召集任課教師在一起坐坐，分析一下學(xué)生的考試成績(jī)，總結(jié)一下近一段時(shí)間的班級(jí)情況，討論一下后階段的工作該怎樣去做。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對(duì)工作的計(jì)劃有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，工作起來(lái)才能有條不紊。

第二篇：高三經(jīng)驗(yàn)交流

新老高三經(jīng)驗(yàn)交流

作為一名年輕的教師，談不上經(jīng)驗(yàn)，有的只是自己在一年中根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，摸索的幾個(gè)有針對(duì)性的做法，是否得當(dāng)，還請(qǐng)大家指正。

立足基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

我所教的兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生內(nèi)部差距很大。有對(duì)歷史極其感興趣的個(gè)別男生，基礎(chǔ)好，反應(yīng)快。也有對(duì)歷史最頭疼的女生，其中不乏我們的目標(biāo)生，考試成績(jī)一下，歷史準(zhǔn)是最低分。但是大部分學(xué)生的共同特點(diǎn)是聽(tīng)話，也相信老師，還比較勤奮，學(xué)風(fēng)很好。針對(duì)這樣的學(xué)生構(gòu)成情況，我把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作放在了抓實(shí)基礎(chǔ)上。主要體現(xiàn)在一輪、二輪復(fù)習(xí)中。復(fù)習(xí)時(shí)尤其注意構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系，從整體到部分，從階段到單元再到每一課，力圖讓學(xué)生首先從宏觀角度去把握歷史，再?gòu)奈⒂^去認(rèn)識(shí)歷史，我將每一課的知識(shí)體系放在課件的前面，方便學(xué)生掌握，利用下一次課前進(jìn)行第一次默寫(xiě)，默寫(xiě)要求，我注重的是體系而不是具體的知識(shí)點(diǎn)；第三節(jié)課進(jìn)行第二次默寫(xiě)，注重知識(shí)點(diǎn)的記憶。不合格的一律11：45重寫(xiě)。每一次都會(huì)有學(xué)生中午被留下，時(shí)多時(shí)少。少的時(shí)候說(shuō)實(shí)話挺開(kāi)心的，但更多的是人數(shù)較多的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候真是著急呀！但是反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行，一輪下來(lái)大部分學(xué)生能比較牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷，一輪下來(lái)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)練，練反復(fù)，本已經(jīng)很扎實(shí)的基礎(chǔ)到了二輪似乎學(xué)生又把知識(shí)還給了我們。因此，二輪復(fù)習(xí)在講專(zhuān)題時(shí)，仍然注重基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，在每一專(zhuān)題前，我們使用的二輪復(fù)習(xí)資料中有專(zhuān)題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填空題，要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)完成，課上主要是將這些知識(shí)點(diǎn)串成線，換個(gè)角度復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，即使這樣還是有一些學(xué)生跟不上老師的思路，課堂效果不明顯，但起碼保證了這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重溫。

三輪復(fù)習(xí)根據(jù)組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我們最后還留了兩周時(shí)間回歸課本，根據(jù)考綱指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，重溫基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)掌握牢固了才能做到融會(huì)貫通，水到渠成，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

單獨(dú)輔導(dǎo)，個(gè)別解決問(wèn)題。前面說(shuō)過(guò)大部分學(xué)生的共同特點(diǎn)是聽(tīng)話，學(xué)風(fēng)很好。因此我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生在能力范圍內(nèi)獨(dú)立做題，多做題?？梢耘c老師的復(fù)習(xí)同步，也可以針對(duì)自己的弱勢(shì)做題，甚至有能力的還可以超前復(fù)習(xí)，學(xué)生主要做的是《天利38套》、高考原題、《金考卷》。通過(guò)做題我教學(xué)生自主整理知識(shí)，增加閱讀量，提高閱讀速度。由于學(xué)生做的卷子基本集中，因此錯(cuò)的題也大同小異。但是我在給學(xué)生講錯(cuò)題的時(shí)候，基本是一對(duì)一的講，有些題反復(fù)講了很多遍。因?yàn)樵谥v題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)雖然錯(cuò)題是一樣的，但是學(xué)生的思維角度卻不一樣，因此講的角度也不一樣。有的是讀題、分析題的能力差，有的是概念在學(xué)習(xí)中沒(méi)能理解，出錯(cuò)的原因不一而足，所以我最終選擇了堅(jiān)持一對(duì)一糾錯(cuò)。講題對(duì)我的挑戰(zhàn)其實(shí)是很大的，因?yàn)閷W(xué)生做的我也必須得做過(guò)，否則我也沒(méi)有信心會(huì)快速的把握一道題的關(guān)鍵，就會(huì)和學(xué)生約定，買(mǎi)題時(shí)給我也帶一本，間操期間必須得回班，這樣才能節(jié)約學(xué)生一來(lái)一回路上的時(shí)間。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，并不是所有學(xué)生都能一如既往的堅(jiān)持下來(lái)，但事實(shí)證明，堅(jiān)持到最后的學(xué)生成績(jī)都很理想。

高三復(fù)習(xí)我始終緊跟備課組的要求，是自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也是集體的力量巨大。在組長(zhǎng)的計(jì)劃下，我們搜集了許多歷史小論文題，高考也給了我們喜信兒，大量的練習(xí)讓學(xué)生在考場(chǎng)上分外的有信心。這就是前輩經(jīng)驗(yàn)的完美體現(xiàn)。最后我要說(shuō)，感謝備課組兩位姐姐給予我的無(wú)私幫助。謝謝。

新老高三經(jīng)驗(yàn)交流

歷史組 楊帆

第三篇：高三工作經(jīng)驗(yàn)交流

高三工作經(jīng)驗(yàn)交流

趙蓓

一、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作拼搏的精神是我們年級(jí)取得成果的最大因素。

大家都知道我們高2014級(jí)這一屆可以說(shuō)是頂著莫大的壓力來(lái)進(jìn)行高三的復(fù)習(xí)工作的，因?yàn)槿曛暗氖Ю恢弊屛覀兡昙?jí)的老師覺(jué)得有種恥辱感，所以我們很想在新一屆升學(xué)考試中打個(gè)翻身仗。為此，我們無(wú)論是班主任也好，科任老師也好，都緊密配合，不計(jì)個(gè)人付出，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，這才給這一屆劃上了一個(gè)比較圓滿的句號(hào)。

我首先就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的任課老師，我們這一屆的任課老師很辛苦，文理科綜合老師又少（都只有一個(gè)人），除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教育，配合不同層次班級(jí)開(kāi)展教學(xué)工作外，還要配合單招工作訓(xùn)練學(xué)生，有些沒(méi)有參加培優(yōu)補(bǔ)差的老師，每天中午也犧牲自己的休息時(shí)間不計(jì)酬勞抓優(yōu)生補(bǔ)課，還有些老師非常積極地幫我們班主任給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、鼓勵(lì)，最關(guān)鍵的是在學(xué)校下達(dá)任務(wù)后，我們每個(gè)班主任都覺(jué)得壓力山大的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有任何一個(gè)任課老師打退堂鼓，反而是互相打氣，積極配合工作開(kāi)展，這給了我們極大的力量。如果沒(méi)有他們對(duì)我們班主任工作進(jìn)行的補(bǔ)充和全面支持，我們是絕不可能完成如此艱難的升學(xué)任務(wù)的。

我再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們年級(jí)的班主任。因?yàn)槲沂堑谝粚卯?dāng)班主任，可能我和小黨都是最能感受到我們這個(gè)年級(jí)班主任團(tuán)隊(duì)的合作氛圍的。不管是接新生、開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)入高三每月一次該如何給家長(zhǎng)提要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵(lì)，完成學(xué)校下達(dá)的多種任務(wù)，只要有我和小黨不明白的地方，不管是何老師、謝老師、李主任，甚至還有以前的班主任，像魏老師，都沒(méi)有一絲一毫的隱瞞，把他們處理的辦法，思考的方向慷慨解囊，傳授給我們，我們還時(shí)常在辦公室探討如何管理班級(jí)，如何教育學(xué)生等多方面的問(wèn)題。正因?yàn)橛兴麄冞@種毫無(wú)保留的老帶新經(jīng)驗(yàn)傳授，我和小黨才能平穩(wěn)地送完這一屆學(xué)生還取得一定的成績(jī)。二、一些具體的措施

1、抓優(yōu)生：我們根據(jù)學(xué)生偏科的情況設(shè)置了培優(yōu)班，其實(shí)是補(bǔ)差班，但是有些學(xué)生不止一科偏科，所以在培優(yōu)班之余，有些老師就不遺余力，不計(jì)酬勞地奉獻(xiàn)自己的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差。有很多學(xué)生經(jīng)過(guò)這種方式得到了提高和進(jìn)步，這也為本科升學(xué)率的提高奠定了基礎(chǔ)。

2、多層次教學(xué)：主要針對(duì)藝術(shù)生。我們年級(jí)藝術(shù)生回來(lái)主要集中在1.2班，但是這兩個(gè)班都有很復(fù)雜的學(xué)生狀況。1班藝術(shù)生基礎(chǔ)比較好，很快就趕上節(jié)奏。2班有很多藝術(shù)生都是以前沒(méi)怎么學(xué)習(xí)想通過(guò)走藝術(shù)捷徑升學(xué)的，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度就很慢，我們的任課老師們，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)，往往要備幾種不同層次的課，像對(duì)1班的同學(xué)要求就要高一些，對(duì)2班的藝術(shù)生要求就低一些，而且尤其是文綜老師，對(duì)藝術(shù)生的識(shí)記知識(shí)過(guò)手督促很緊，經(jīng)常在辦公室抽背，要求每個(gè)人都要過(guò)手。

3、單招工作：我們年級(jí)單招工作啟動(dòng)很早，首先是積極地大范圍動(dòng)員學(xué)生報(bào)考（148人報(bào)考），通過(guò)各種渠道找到了各個(gè)學(xué)生招生簡(jiǎn)章讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)和大致招生人數(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生報(bào)考興趣而且做到了心中提前有譜；因?yàn)樽铋_(kāi)始不清楚招生政策有無(wú)變化，所以我們高三下一開(kāi)學(xué)就在網(wǎng)上找到上一屆單招的題目讓學(xué)生熟悉。

同時(shí)針對(duì)面試，我們年級(jí)的語(yǔ)文老師尤其是周明惠主任根據(jù)以前的單招經(jīng)驗(yàn)，在單招考試前一個(gè)多月就嚴(yán)格打造學(xué)生的自我介紹，先修改再背，最后要做到在講臺(tái)上流暢地表達(dá)，再加上一些以前面試出現(xiàn)的一些即興問(wèn)答訓(xùn)練、動(dòng)手能力訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程很感謝我們綜合老師們的積極響應(yīng)配合，因?yàn)檎Z(yǔ)數(shù)外課不能耽誤，所以他們的課上，我們幾個(gè)語(yǔ)文老師沒(méi)有課就去聽(tīng)學(xué)生講、和綜合老師一起培訓(xùn)，我們有課就是綜合老師督促學(xué)生上臺(tái)演講，主要鍛煉學(xué)生的膽量，注意細(xì)節(jié)。在單招考試之前，除開(kāi)學(xué)校組織的兩次常規(guī)面試之外，我們年級(jí)報(bào)考單招的同學(xué)基本上平均每人都訓(xùn)練了8-10遍正式的面試演講。所以我們這個(gè)年級(jí)學(xué)生反饋情況說(shuō)面試分都比較高。

但是單招政策發(fā)生了變化，今年沒(méi)有考常識(shí)題，都考學(xué)生會(huì)考中的科目，所以我們這屆學(xué)生中沒(méi)有考取單招的學(xué)生基本上都是文化沒(méi)有上線。

第四篇：高三工作經(jīng)驗(yàn)交流

科學(xué)管理結(jié)教育碩果

過(guò)去的一學(xué)年，我校在縣教委的關(guān)懷下，在縣教科所的指導(dǎo)及各兄弟學(xué)校的支持下，在“創(chuàng)市重”的攻堅(jiān)年，克服生源差等諸多困難，負(fù)重拼搏，2010年高考再創(chuàng)佳績(jī)，重點(diǎn)上線人，本科上線人。成績(jī)的創(chuàng)造，來(lái)自于汗水和堅(jiān)持；更來(lái)自于行之有效的高三工作發(fā)展思路、方法及實(shí)踐。下面就我校高三工作，談?wù)勎业捏w會(huì)，以期拋磚引玉，共謀我縣教育發(fā)展之大計(jì)。

一、同化觀念，增強(qiáng)責(zé)任感

1．質(zhì)量觀——質(zhì)量是學(xué)校的生命。高三質(zhì)量、高考成績(jī)?cè)趯W(xué)校內(nèi)外影響更大，關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展。教師達(dá)成 “四個(gè)一”的共識(shí)：擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。學(xué)生形成“人生能有幾回搏？”的思想。

2．和諧觀——和諧是勝利的保證。和諧是工作運(yùn)轉(zhuǎn)的潤(rùn)滑劑。團(tuán)結(jié)奮斗，和諧發(fā)展是奪取高考勝利的保障。

3．學(xué)生觀——以人為本。根據(jù)我校生源的實(shí)際，我們提出“抓倆頭，促中間”教學(xué)思想。每位學(xué)生也許是班級(jí)的幾十分之一的希望，但卻是家庭的百分之百的期許。教學(xué)目標(biāo)做到“人人求發(fā)展，個(gè)個(gè)能成才”，為老百姓提供優(yōu)質(zhì)、放心的教育服務(wù)。

二、強(qiáng)化管理，確保秩序良好

1．全員坐班制——班主任從學(xué)生起床到學(xué)生晚寢靜音后，才能離開(kāi)學(xué)校?？迫谓處熞惨粗贫茸唷?/p>

2．目標(biāo)責(zé)任制——學(xué)校和高三年級(jí)將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過(guò)一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。

3.集體備課制——備課組由教研組領(lǐng)導(dǎo)，接受年級(jí)組的監(jiān)督。備課組的統(tǒng)一安排、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一步調(diào)至關(guān)重要。

4.家校聯(lián)系制——適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班主任有好消息要通報(bào)家長(zhǎng)，有點(diǎn)苗頭不對(duì)也要找家長(zhǎng)了解情況。

制度不應(yīng)背在身上，而應(yīng)墊在腳下。這樣才會(huì)站得高，看得遠(yuǎn)。

三、優(yōu)化過(guò)程，求解最大值

高三教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我校學(xué)生基礎(chǔ)差，優(yōu)生少，學(xué)校一直在倡導(dǎo)有效教學(xué)，教師精心備課，為學(xué)生提供有效教育，不做無(wú)謂的消耗，積極打造“有效課堂”，以取得高三教學(xué)的最大成功

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化“備、教、輔、改、考”五個(gè)環(huán)節(jié)

（1）優(yōu)化集體備課，提升備課質(zhì)量

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

（3）優(yōu)化精選作業(yè)題，提高作業(yè)質(zhì)量

（4）注重個(gè)別輔導(dǎo)和錯(cuò)題輔導(dǎo).（5）注重考試質(zhì)量和課堂講評(píng)

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)研究，細(xì)化教學(xué)管理

（1）加強(qiáng)高三整體教學(xué)安排的研究，要針對(duì)月考、各個(gè)模擬考試、高考的各個(gè)時(shí)段進(jìn)行科學(xué)合理有效的安排。

（2）加強(qiáng)教學(xué)大綱、高考說(shuō)明、高考試題、自主命題的研究，通過(guò)多種渠道組織教師積極參加各種教研活動(dòng)，提高師生對(duì)高考的把握能力、駕馭能力。

（3）加強(qiáng)學(xué)生情況的研究。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，我們實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，做到全面豐收。

（4）加強(qiáng)高三主體性課堂的研究，高三任課教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，突出藝體特色

對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,要使優(yōu)秀生不斷發(fā)展、中等生得以提高、落后生達(dá)到合格。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)發(fā)展空間很大,所以學(xué)校和老師不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。

（1）培養(yǎng)品牌學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生,我們重在引導(dǎo),讓他向前發(fā)展,爭(zhēng)創(chuàng)一流。再者，我們要充分發(fā)揮“優(yōu)等生”的作用，適當(dāng)舉辦“學(xué)法交流”，讓他們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，輻射到全年級(jí)，使整個(gè)年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法得以改進(jìn)。

（2）實(shí)施“學(xué)困生”戰(zhàn)略。對(duì)學(xué)習(xí)困難生來(lái)說(shuō),要強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)經(jīng)過(guò)努力之后都能夠成功的大有希望的發(fā)展空間。對(duì)“邊緣生”的培養(yǎng)，要采取“釘人戰(zhàn)術(shù)”。

（3）加強(qiáng)藝體特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)需要，大力培養(yǎng)藝體特長(zhǎng)生。

4、樹(shù)立高考信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)

首先，在年級(jí)、班級(jí)內(nèi)營(yíng)造文化環(huán)境，形成班級(jí)文化特色，定期

更換橫幅、標(biāo)語(yǔ)牌；其次，搞好高考倒計(jì)時(shí)，高考專(zhuān)題宣傳，定期介紹高考信息、名校動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化高三競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育，適時(shí)開(kāi)展籃球賽、拔河比賽等活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立高考爭(zhēng)勝的信心，明確目標(biāo)，鼓足勇氣，精心耕耘，力創(chuàng)輝煌。

四、上下聯(lián)動(dòng)，心往一處想

1、學(xué)校各部門(mén)以高三工作為先導(dǎo)，形成學(xué)校、分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)

組、班主任及科任教師管理體系，上下一盤(pán)棋，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的最大功效。

2、年級(jí)階段工作重點(diǎn)突出。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生開(kāi)展

有針對(duì)性的工作，如心理健康教育，高考動(dòng)員大會(huì)，應(yīng)試技巧等，努力消除非智力因素失分。

3、緊盯目標(biāo)，激發(fā)全體教師的工作動(dòng)力。發(fā)揮骨干教師的示范

作用，促進(jìn)年青教師的成長(zhǎng)，高三要開(kāi)展全員參加的“復(fù)習(xí)研討課”和“專(zhuān)題復(fù)習(xí)研討課”的公開(kāi)課活動(dòng)。在高三工作中，許多教師有著 “舍小家、顧大家”的故事。

管理出效率，管理出人才。管理重在落實(shí)，落實(shí)的關(guān)鍵在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面的積極性。我們有著堅(jiān)實(shí)的理念，通過(guò)挑戰(zhàn)的目標(biāo)、科學(xué)的管理、優(yōu)質(zhì)的課堂、有效的檢測(cè)等手段方法，努力抓好高三工作，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，全力打造渝東名校！

第五篇：高三教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

趙縣中學(xué)高三教學(xué)管理的幾點(diǎn)做法

2012年高考我校再創(chuàng)佳績(jī)，使全校師生人心振奮，同時(shí)也是對(duì)新一屆高三最大的激勵(lì)和鞭策。高三年級(jí)的教學(xué)與管理一直是學(xué)校管理的重中之重，它關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展與成長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)分析現(xiàn)狀，提高理念，落實(shí)措施，完善管理，認(rèn)真做好高三教學(xué)工作，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作質(zhì)的突破。

一、高三教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、領(lǐng)導(dǎo)層面

亮點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)重視，高三年級(jí)的教學(xué)由白彥偉校長(zhǎng)親自抓，兩個(gè)教學(xué)副校長(zhǎng)協(xié)助管理，高三年級(jí)配備強(qiáng)有力的師資，學(xué)校政策向高三傾斜。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心高三，從實(shí)際出發(fā)積極為高三教學(xué)出謀劃策。

2、教師層面

亮點(diǎn)：①高三各個(gè)備課組均有高級(jí)教師帶隊(duì)，35歲以上教師比例接近60%，未帶過(guò)一輪高三的教師少，教師團(tuán)隊(duì)整體上經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)。②各個(gè)備課組組內(nèi)關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)協(xié)作。③高三教師工作嚴(yán)格自律，備課組活動(dòng)正常開(kāi)展，各項(xiàng)教學(xué)工作有序有效扎實(shí)地進(jìn)行。

3.學(xué)生層面

亮點(diǎn)：①學(xué)生態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確并為之努力。②兩年的教育基本已養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。③高

一、高二的學(xué)習(xí)基本未曾松懈，知識(shí)體系較為完整。

二、高三教學(xué)管理的有效措施

（一）加強(qiáng)以高考為目標(biāo)的教學(xué)研究

準(zhǔn)確把握高考考試內(nèi)容的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，增強(qiáng)對(duì)命題方向的預(yù)測(cè)。著重研究好文、理科在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科上的區(qū)別，在難易的度上的把握。認(rèn)真做好新高考新動(dòng)向的研究工作，研究新在何處，研究難在何處，研究利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高與試題的接軌，使考試內(nèi)容和能力要求落實(shí)到教學(xué)過(guò)程之中，在復(fù)習(xí)中減少盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，避免做“無(wú)用功”，積極推進(jìn)有效課堂教學(xué)，提高高三復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。注重教學(xué)過(guò)程，縮短師生間的距離；降低教學(xué)重心，把“精講精練，講練結(jié)合”落到實(shí)處；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，讓課堂教學(xué)吸引學(xué)生，讓課堂教學(xué)貼近高考。以細(xì)節(jié)落實(shí)求成功。通過(guò)強(qiáng)化自習(xí)課管理，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)；通過(guò)糾錯(cuò)本的設(shè)立，促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；通過(guò)班級(jí)文化的營(yíng)造，啟動(dòng)學(xué)生心理自信系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生求知成才的欲望；通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置形式、批改、反饋等，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敏捷的思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）認(rèn)真抓好推拉生工作

在推拉生工作上，我們的具體做法：一是各班級(jí)及時(shí)確定那些通過(guò)努力、通過(guò)推優(yōu)補(bǔ)弱能考上本二的學(xué)生；二是將這些學(xué)生按照學(xué)科成績(jī)情況分給科任教師，實(shí)行人包人，集中精力攻總分；三是做該類(lèi)學(xué)生的思想工作：①班主任、科任教師結(jié)合作業(yè)面批、試卷分析面批或其它方式隨時(shí)找該類(lèi)學(xué)生談話，徹底消除該類(lèi)學(xué)生浮躁的不良現(xiàn)象。②結(jié)合偏科實(shí)際，幫助他們確立奮斗目標(biāo)。對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓偏科學(xué)生合理利用時(shí)間、及時(shí)查缺補(bǔ)漏，消滅該類(lèi)學(xué)生的薄弱學(xué)科。嚴(yán)格要求，使其學(xué)無(wú)雜念、坐得住、全身心投入，讓邊緣生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律。③測(cè)試成績(jī)分析要及時(shí)，及時(shí)改正錯(cuò)題，以求精益求精。鍛造該類(lèi)學(xué)生過(guò)硬的心理素質(zhì)，提高承受挫折的能力。

（三）加強(qiáng)備課組建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)

1、在教學(xué)過(guò)程中要求教師做到“三指導(dǎo)”和“四落實(shí)”：“三指導(dǎo)”即指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)、合作探究，指導(dǎo)

學(xué)生課后溫故知新；“四落實(shí)”：落實(shí)集體備課制度，落實(shí)定期的學(xué)情檢測(cè)，落實(shí)分析反饋，落實(shí)因材施教、分類(lèi)推進(jìn)的分層教學(xué)原則。

2、課堂教學(xué)要做到“三講三不講”和“五個(gè)盡量”：“三講三不講”即只講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)，不講學(xué)生已會(huì)的、不講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的、不講學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的?！拔鍌€(gè)盡量”即盡量讓學(xué)生自己觀察、盡量讓學(xué)生自己思考、盡量讓學(xué)生自己表述、盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手、盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

3、建立集體備課制度，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。備課組按照“集中設(shè)計(jì)、資源共享、彰顯個(gè)性、教后反思”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，采取“通用教案”與“個(gè)案補(bǔ)充”相結(jié)合的方式方法，實(shí)行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。具體備課流程為：教師預(yù)備課→備課組集備課→教師說(shuō)課→教師復(fù)備→備課組復(fù)議，形成上課活動(dòng)單及統(tǒng)一練習(xí)。

（四）以人為本，目標(biāo)激勵(lì)，優(yōu)化班級(jí)管理

1、年級(jí)組要求班主任不斷地從多方面進(jìn)行思考，形成了班級(jí)激勵(lì)格言，利用視頻和班會(huì)等形式，用教師的信心去影響學(xué)生的信心并反復(fù)熏陶，幫助學(xué)生樹(shù)立信心；

2、通過(guò)營(yíng)造教室學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建班級(jí)文化等形式對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、信心樹(shù)立、學(xué)風(fēng)營(yíng)造、方法指導(dǎo)等分階段加以落實(shí)。

3、高三各班班主任組織實(shí)施“問(wèn)今天”的高考復(fù)習(xí)的檢查制度。“問(wèn)今天”即每天晚自習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生自己或?qū)W生之間進(jìn)行當(dāng)天的知識(shí)落實(shí)情況檢查及對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化“三種意識(shí)”：責(zé)任意識(shí)、愛(ài)心意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，要求班主任老師多想辦法，多動(dòng)腦子，多想點(diǎn)子，多到學(xué)生中去，多與學(xué)生談心，做到：腦勤、腿勤、口勤，及時(shí)解決學(xué)生的思想問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生的動(dòng)力問(wèn)題,保證學(xué)生安全、順利、高效完成高考任務(wù)，最大限度的發(fā)揮好，最大限度的考出好成績(jī)。

5、幫助學(xué)生樹(shù)立高考信心，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造大環(huán)境，定期更換橫幅、標(biāo)語(yǔ)牌；其次，高三年級(jí)認(rèn)真搞好高考專(zhuān)題宣傳，定期介紹高考信息、名校動(dòng)態(tài)；班級(jí)內(nèi)部通過(guò)每周主題班會(huì)、高考專(zhuān)欄、對(duì)標(biāo)比武、高考倒計(jì)時(shí)等形式，強(qiáng)化高三競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立高考必勝的信心。

新的一年，我們將以更高更遠(yuǎn)的視角、更寬更廣的胸懷去迎接新的挑戰(zhàn)；面對(duì)未來(lái)，淳樸勤奮的趙中人要以強(qiáng)烈的光榮感、自豪感、巨大的責(zé)任感、使命感去開(kāi)創(chuàng)更新更輝煌的事業(yè)！