第一篇：高三教師經(jīng)驗交流

高三教師經(jīng)驗交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！說實話，在這里發(fā)言，我覺得受之有愧。因為在座的許多的教師都比我做的要好，很值得我們學(xué)習(xí)。只是每屆高考完后，總有一些想法和感悟，跟大家一起分享。這幾年一直擔(dān)任文科班的數(shù)學(xué)，常聽同學(xué)們抱怨：“數(shù)學(xué)太難學(xué)了”，甚至有些同學(xué)一開始就放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。也難怪他們?nèi)绱吮г?，文科班里有相?dāng)一部分同學(xué)是理科基礎(chǔ)差而學(xué)文科的，他們對數(shù)學(xué)常常有一種畏懼心理，害怕數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)中有一定的難度。但是學(xué)生在高考中能否取得比較滿意的成績，數(shù)學(xué)成績的好壞起著決定性的作用。因此，從這個角度講，教好文科數(shù)學(xué)至關(guān)重要。我認為文科數(shù)學(xué)的首要問題就是要如何讓學(xué)生學(xué)，其次才是我們老師怎樣教。

一如何讓學(xué)生學(xué)

只要是高三的學(xué)生，不管他內(nèi)心的原動力是怎樣的，成績再不理想的學(xué)生在他的內(nèi)心深處，都有一個渴望，想要考上理想的大學(xué)。然而，由于他們長期受到失敗的打擊，基本喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。文科數(shù)學(xué)教師看到學(xué)生就像看到一群被數(shù)學(xué)傷害的難民，他們用迷惘，絕望而又充滿期待的眼神看著我們，希望我們拯救他們于水火之中。因此，我開始拿出了雙心大法：信心，以及愛心。接班的第一堂課，總是以樹立信心，勵志為主題。所說的第一句話：我十分的同情你們。然后開始違心的控訴文科生學(xué)數(shù)學(xué)的無益性。并且跟他們保證將來他們大多數(shù)進入大學(xué)所學(xué)習(xí)的專業(yè)和以后所從事的職業(yè)將永遠與數(shù)學(xué)拜拜了?，F(xiàn)在為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不給他們講什么大道理，只是引導(dǎo)他們從體現(xiàn)自我價值，證明自己能行，挖掘自身的潛能的角度去學(xué)。然后又信誓旦旦的跟他們保證高考文科數(shù)學(xué)的容易性，并宣稱高考數(shù)學(xué)將是他們整個高三階段考試所得到的最高分。這時，我看到了他們的眼神里又燃起了希望的火花，充滿了期待。接下來，我開始分析他們的問題之所在，從然信心。比如：說他們一開始就給了自己錯誤的心理暗示，我就是學(xué)不好數(shù)學(xué)才選擇文科的，我從小數(shù)學(xué)就不好等等認為的給自己造成心理障礙，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)行為上的遲緩和后置，甚至于害怕數(shù)學(xué)和抗拒數(shù)學(xué)。我認為他們主要原因是缺乏信心，而信心又是來源于成就感，因此他們太需要一次，哪怕是一次小小的成功也會給他們帶來成就感。所以，我在平時就不遺余力的不放過任何夸獎他們的機會，哪怕是公式的默寫，計算的正確，解題思路的正確，讓他們能感受到老師的肯定而給自己帶來成功的快樂。同時，老師也要至始至終保持充足的信心，這對學(xué)生來講是一種精神感染，它能為學(xué)生建立信心提供精神上的支持。剛接高三（9）班時，為了鼓勵他們，我給他們夸下了?？?，說高考數(shù)學(xué)我要將他們的平均分帶入90分的大關(guān)。其實，我心里也沒有底，只不過?？诳湎铝酥挥杏仓^皮上，同時也讓大家明確這個奮斗目標(biāo)。每一次的聯(lián)考，不管成績怎樣，我都會告訴他們，這一次考試大家哪一個方面做的有進步，離奮斗目標(biāo)又進了一步。就這樣一點一點的進步著，高考成績下來，高三（9）班的平均分居然有98.1，大大超出了我的預(yù)期，這個成績也著實讓我高興了好幾天。第二法寶是愛心。情感因素是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，積極豐富的情感能促進認知過程。文科學(xué)生感情色彩濃厚，他們的興趣往往依賴著對老師的喜歡和認可，一旦老師授課不合口味，或受到老師的漠不關(guān)心，過多的指責(zé)等都可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變壞，便逐漸與老師疏遠，甚至產(chǎn)生對教師的討厭、對抗等不良情感。主動積極營造融洽的師生關(guān)系。課堂上通過面部表情，聲音的變化，表達老師對每一位學(xué)生的愛和期待。讓學(xué)生感覺到我理解她們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上“為伊消得人憔悴”。課后主動關(guān)心他們，詢問他們的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們分析面對的困難，找“差”的原因，一起想補“差”的辦法。不過多的苛求、指責(zé)學(xué)生。對他們的一點點進步，都及時的肯定和贊揚。榜樣的力量是無窮的，特別是來自身邊的榜樣，對學(xué)生更有較大的激勵作用。經(jīng)常在全班展

示一些好的作業(yè)，好的學(xué)法，甚至請取得好成績的學(xué)生充當(dāng)小老師，從學(xué)生羨慕的眼神中你能明顯的感受到他們的觸動。堅持一段時間后，優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，班級體中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍也更濃郁了，整體成績隨之上去了。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，高考的臨近，同學(xué)們緊張焦慮的思想情緒比較嚴重，有的同學(xué)甚至出現(xiàn)了過激的一些言行。這時，我所需要做的是如何疏導(dǎo)他們的心理壓力，重拾信心。課堂上，擠出時間來給他們播放勵志視頻，看勵志演講，用名人的經(jīng)歷和效應(yīng)來激勵他們。課下，經(jīng)常找他們促膝談心，也許，有時候你不需要說什么，只需要做一個忠實的聽眾，讓學(xué)生去派遣出心中的郁悶和不安。高考前一個月的一堂數(shù)學(xué)課，我端著一盆小植物走進教室，同學(xué)們感到很奇怪。我說：這是幸運草。送給大家，希望大家今后好運一生！也希望大家每天看到教室的這一抹綠色，心中又充滿了希望。此后，教室里又陸續(xù)多了幾盆小植物，而我送給他們的幸運草，一直被他們照顧的非常好。

二老師如何教

文科生都會有這樣的困惑：老師，為什么您上課講的東西我都聽懂了，可是下來做題還是不會做呢？我總是笑笑：那時因為你沒有把老師的東西變成自己的東西。多數(shù)文科生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，循規(guī)蹈矩，依賴老師的講解，不去主動思考，做習(xí)題時照搬教師課堂上提供的方法和思路模式。只憑記憶進行解答，題型稍有變化就感到束手無策。針對以上問題，我首先要教會他們上課聽講的方法。提倡課堂做隨堂筆記，做三遍筆記的思想。課堂上，老師拿出題型分析問題時，認真聽分析的思維過程這是第一遍，在老師停頓時，快速的簡要的記下關(guān)鍵步驟，這是第二遍。課下反思時，再回憶老師的講解過程，完整的把筆記整理出來，這是第三遍。這樣的三遍比你上課簡單當(dāng)書記員記錄一遍筆記的效果要好的多。其次，在課堂教學(xué)中注意揭示思維過程、鍛煉學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何解題。高三復(fù)習(xí)課容量大、節(jié)奏快，但不能因此而“雨過地皮濕”，讓學(xué)生吃“夾生飯”。鑒于文科生接受數(shù)學(xué)知識較慢，在講評題目的時候我總要把自己拿到題目時的第一反應(yīng)是什么，是怎樣審題，如何把關(guān)鍵的條件挑出來，怎樣把條件進行轉(zhuǎn)化和重組，在這過程中遇到了什么困難，又是如何使問題得到解決的，這些問題一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生逐步的體驗成功之路。鼓勵學(xué)生大膽的回答問題和提出問題，引導(dǎo)他們大聲的說出自己的解題方法，對他的每一步都要肯定，對的給予表揚，增強信心，錯的就啟發(fā)她發(fā)現(xiàn)錯誤所在，做忠實地傾聽者。課堂上我常說的一句話：“對于一個問題，你可以不會答案，但不能不會思考”。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生就能學(xué)會分析問題的性質(zhì)、特點，找到解決問題的策略。針對教學(xué)中的難點：我又想盡辦法，幫助他們理解。比如：同學(xué)們?nèi)菀着煜娜呛瘮?shù)公式，有時會自編口訣讓他們便于記憶。Sincos，cossin符號相同，ccss符號相反，對于正切的和差公式是上同下反。針對學(xué)生不會解題的問題，我在教學(xué)中的一個作法是：充分利用文科學(xué)生比較聽話的特點，教會他們一些基本題也是高考必考題的解法，常練常檢測，有目標(biāo)有目的練習(xí)讓聽話的學(xué)生得實惠。讓他們先成功，以點帶面，全面提高。還有文科生的大敵，解析幾何解答題常常讓同學(xué)們覺得，如同雞肋：嚼之無味，棄之可惜。于是，我給他們歸納了解題的三部曲，告訴他們也許我們并不能算出來，但我能依靠這三部曲得到一些步驟分。慢慢的，解析幾何題就消滅了不動筆的現(xiàn)象。最重要的一點是教會文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要?；仡^看看。據(jù)文科學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識慢，缺乏理性思維,只要一天不接觸數(shù)學(xué)就會有生疏感的特點, 得出了文科學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是——?；仡^看看。只有經(jīng)?；仡^復(fù)習(xí)原來的知識,才能在已有的知識體系上加以延伸、拓展，而形成更高的知識層面。于是，我給同學(xué)們總結(jié)了“三看”

1、學(xué)新內(nèi)容前要回頭看看相關(guān)知識。

2、做過的每一個典型題型都要回頭看看。

3，?；仡^看筆記本和改錯本。

“學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新”。只要能經(jīng)?；仡^看看，加深對知識的理解，把零散的知識聯(lián)系

在一起，編織知識網(wǎng)絡(luò)，使知識鞏固化；查漏補缺，使知識完整化；融會貫通，使知識系統(tǒng)化；綜合應(yīng)用，使知識實用化；循序漸進，并持之以恒。文科班的同學(xué)就一定能笑到最后。教師也能教學(xué)相長。

我想：每一條小溪都有自己蜿蜒的曲度，但他們都有一個共同的夢想---就是奔向大海。學(xué)生的成長過程如此，我們教師的教學(xué)過程不也是如此嗎？每當(dāng)看到我們的學(xué)生剛進班時幾近絕望的眼神，再到高考拿到成績單時，興奮的告訴老師：我數(shù)學(xué)考了一百多分。那時，我們的成就感也溢于言表，這不正是我們價值的體現(xiàn)嗎？我相信在我們2012屆全體師生的努力下，一定會再創(chuàng)輝煌！

第二篇：高三經(jīng)驗交流專題

高三經(jīng)驗交流——數(shù)學(xué)

剛剛結(jié)束的高考我校取得了較好的成績，回顧高三走過的歷程，我感到取得這樣的成績是真不容易的。這是校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，大力支持和年級團隊的奮力拼搏共同努力的結(jié)果，下面就高三一年來的一些感想、經(jīng)驗和大家交流一下。

一、高三的老師要有一種使命感和責(zé)任感

高考是檢驗辦學(xué)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。而社會評價一所學(xué)校的好壞，更是直截了當(dāng)?shù)乜茨愕闹懈呖记闆r如何?？己昧水?dāng)年招生火爆，且生源素質(zhì)高。如果我們在高考上取得成功，那么我們的老師就會有一種成就感，從而愉悅、幸福；如果在高考上不成功，那么我們也會沮喪，感到抬不起頭。所以，高三的老師要有一種意識：我們肩負著學(xué)校的榮辱和全校老師的幸福。

二、高三的全體老師都有責(zé)任共同營造一個良好的教與學(xué)的氛圍 奮發(fā)向上、斗志昂揚的工作氛圍，不僅能激勵周圍的老師和學(xué)生去取得更好的成績，而且也會感動老師自我。這也就是所謂的“熔爐效應(yīng)”。班主任、任課老師們之間，能夠經(jīng)常點評各班、各學(xué)科取得的進步與不足，討論解決問題的辦法，相互間鼓勵和交流。每個人的出發(fā)點都是為了整個高三，在關(guān)注自身教學(xué)的同時也關(guān)心別的班級、別的學(xué)科，使得整個年段更和諧、更團結(jié)、更有戰(zhàn)斗力。在班級，班主任、課任老師經(jīng)常鼓動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造勤奮刻苦學(xué)習(xí)的班級氛圍；不輕易批評那種很肯學(xué)卻很笨的學(xué)生，引導(dǎo)他們講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡力通過“幫輔”拉他們一把。班主任能夠經(jīng)常到班里，課任老師課間也常到班里走動走動。老師之間經(jīng)常交流好的做法，互通有無，攜手共進。

三．仔細研究考試大綱和歷年高考真題，把握復(fù)習(xí)備考方向。

《考試大綱》是高考的導(dǎo)航燈和牽引線，給我們明確了考試的范疇和重心。明確“考什么，怎么考，考多難”，熟悉和研究近幾年的高考試題，掌握高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，還要重視提高學(xué)生的解題能力，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、考試常識的滲透。我們的備考做到了功夫放在備課上，技巧放在選題上，落實放在訓(xùn)練上，提高放在講評上。四．認真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃。

在高三的復(fù)習(xí)中，我們主要進行了三輪的復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識的整合，將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)

第二輪復(fù)習(xí)，我們針對高考 “在知識交匯處命題”的特點，對重點的能得分的章節(jié)進行適當(dāng)?shù)男ｎ}綜合，建立知識的跨章節(jié)聯(lián)系，同時也是對第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高！限于學(xué)生的實際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，穿插做歷年高考題。

第三輪復(fù)習(xí)，主要回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識，查漏補缺，做難度不大的套題，增加自信。

五．重點知識重點復(fù)習(xí),抓常規(guī)，抓落實

針對咱們學(xué)校的生源狀況，我們備課組認為，哪類題目學(xué)生可以拿到分，我們就重點復(fù)習(xí)哪一塊。主要分6個模塊進行復(fù)習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②數(shù)列 ③立體幾何，④概率統(tǒng)計，⑤解析幾何，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，前三個模塊我們復(fù)習(xí)得很細，力求把這部分的分數(shù)拿到手，而對后三個模塊的要求適當(dāng)降低，主要是掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧?？偠灾?，復(fù)習(xí)抓住常規(guī)要求，盡量讓每個學(xué)生能落實常規(guī)要求。在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主，以中低檔題為主，堅決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復(fù)習(xí)時，函數(shù)部分沒有花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量、復(fù)數(shù)，推理與證明，算法、統(tǒng)計這些部分都不作為重點，沒有做過多的題目。

六．重點模塊循環(huán)重現(xiàn)，單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的知識既有系統(tǒng)性特點，又有獨立性特點，在第一輪復(fù)習(xí)各知識點得到鞏固后，數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)基本上建立起來了，但第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時間很長，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況，而模塊知識循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個問題。在復(fù)習(xí)每個模塊的同時，布置一些其他模塊的習(xí)題給學(xué)生做練習(xí)，一般不多，一周添加兩道大題，譬如講，在復(fù)習(xí)立體幾何時，我們在周一加一道三角函數(shù)題，周三加一道數(shù)列題，這樣學(xué)生在每一周內(nèi)都可以把重點模塊的知識進行重現(xiàn)，不至于忘記。每周上晚自習(xí)時都進行一次綜合訓(xùn)練，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個的第一輪中，我們都是這樣操作，發(fā)現(xiàn)效果較好。

七．關(guān)注學(xué)生，加強心理輔導(dǎo)。

高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言，這個過程特別辛苦！每次考試成績的公布都是對學(xué)生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。由于我校絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平、能力不高，所以我們的學(xué)生很容易產(chǎn)生挫折感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這時如果老師都忽視他的話，學(xué)生就很容易放棄。因此，我們不放棄任何一個學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會，也常常鼓勵他，給他一個微笑，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。同時，選題注意梯度，盡量讓每個學(xué)生都能動動筆，拿到得分點，同時我們加強學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，并充分利用每一次月考測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

第三篇：高三經(jīng)驗交流

新老高三經(jīng)驗交流

作為一名年輕的教師，談不上經(jīng)驗，有的只是自己在一年中根據(jù)所教班級學(xué)生的特點，摸索的幾個有針對性的做法，是否得當(dāng)，還請大家指正。

立足基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變。

我所教的兩個班級，學(xué)生內(nèi)部差距很大。有對歷史極其感興趣的個別男生，基礎(chǔ)好，反應(yīng)快。也有對歷史最頭疼的女生，其中不乏我們的目標(biāo)生，考試成績一下，歷史準(zhǔn)是最低分。但是大部分學(xué)生的共同特點是聽話，也相信老師，還比較勤奮，學(xué)風(fēng)很好。針對這樣的學(xué)生構(gòu)成情況，我把復(fù)習(xí)的重點工作放在了抓實基礎(chǔ)上。主要體現(xiàn)在一輪、二輪復(fù)習(xí)中。復(fù)習(xí)時尤其注意構(gòu)建學(xué)生的知識體系，從整體到部分，從階段到單元再到每一課，力圖讓學(xué)生首先從宏觀角度去把握歷史，再從微觀去認識歷史，我將每一課的知識體系放在課件的前面，方便學(xué)生掌握，利用下一次課前進行第一次默寫，默寫要求，我注重的是體系而不是具體的知識點；第三節(jié)課進行第二次默寫，注重知識點的記憶。不合格的一律11：45重寫。每一次都會有學(xué)生中午被留下，時多時少。少的時候說實話挺開心的，但更多的是人數(shù)較多的時候，那個時候真是著急呀！但是反反復(fù)復(fù)的進行，一輪下來大部分學(xué)生能比較牢固的掌握基礎(chǔ)知識。

相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷，一輪下來知識點反復(fù)練，練反復(fù)，本已經(jīng)很扎實的基礎(chǔ)到了二輪似乎學(xué)生又把知識還給了我們。因此，二輪復(fù)習(xí)在講專題時，仍然注重基礎(chǔ)知識的回顧，在每一專題前，我們使用的二輪復(fù)習(xí)資料中有專題相關(guān)的知識點填空題，要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)完成，課上主要是將這些知識點串成線，換個角度復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，即使這樣還是有一些學(xué)生跟不上老師的思路，課堂效果不明顯，但起碼保證了這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的重溫。

三輪復(fù)習(xí)根據(jù)組長的經(jīng)驗，我們最后還留了兩周時間回歸課本，根據(jù)考綱指導(dǎo)學(xué)生讀書，重溫基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識掌握牢固了才能做到融會貫通，水到渠成，以不變應(yīng)萬變。

單獨輔導(dǎo)，個別解決問題。前面說過大部分學(xué)生的共同特點是聽話，學(xué)風(fēng)很好。因此我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生在能力范圍內(nèi)獨立做題，多做題?？梢耘c老師的復(fù)習(xí)同步，也可以針對自己的弱勢做題，甚至有能力的還可以超前復(fù)習(xí)，學(xué)生主要做的是《天利38套》、高考原題、《金考卷》。通過做題我教學(xué)生自主整理知識，增加閱讀量，提高閱讀速度。由于學(xué)生做的卷子基本集中，因此錯的題也大同小異。但是我在給學(xué)生講錯題的時候，基本是一對一的講，有些題反復(fù)講了很多遍。因為在講題的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然錯題是一樣的，但是學(xué)生的思維角度卻不一樣，因此講的角度也不一樣。有的是讀題、分析題的能力差，有的是概念在學(xué)習(xí)中沒能理解，出錯的原因不一而足，所以我最終選擇了堅持一對一糾錯。講題對我的挑戰(zhàn)其實是很大的，因為學(xué)生做的我也必須得做過，否則我也沒有信心會快速的把握一道題的關(guān)鍵，就會和學(xué)生約定，買題時給我也帶一本，間操期間必須得回班，這樣才能節(jié)約學(xué)生一來一回路上的時間。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，并不是所有學(xué)生都能一如既往的堅持下來，但事實證明，堅持到最后的學(xué)生成績都很理想。

高三復(fù)習(xí)我始終緊跟備課組的要求，是自己沒有經(jīng)驗，也是集體的力量巨大。在組長的計劃下，我們搜集了許多歷史小論文題，高考也給了我們喜信兒，大量的練習(xí)讓學(xué)生在考場上分外的有信心。這就是前輩經(jīng)驗的完美體現(xiàn)。最后我要說，感謝備課組兩位姐姐給予我的無私幫助。謝謝。

新老高三經(jīng)驗交流

歷史組 楊帆

第四篇：高三教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

在現(xiàn)實社會中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么一般發(fā)言稿是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的高三教師教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。

要想教好高中數(shù)學(xué)，首先要對新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認識，這樣才能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識水平，以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)高中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力;不但要讓學(xué)生學(xué)會，而且要讓學(xué)生會學(xué)，特別是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、要能突出重點、化解難點

每一節(jié)課都要有教學(xué)重點，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點:一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。

五、關(guān)愛學(xué)生，及時鼓勵

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動手，動腦操作，剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫，學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。

七、切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

眾所周知，最近這幾年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢姡谇袑嵵匾暬A(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

八、滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力

常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當(dāng)之處敬請批評指正。

一、深入鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

大家都知道，每一節(jié)課前，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。

二、嚴抓課堂，提高課堂效率

1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”從第一節(jié)課起，我就嚴抓聽課習(xí)慣，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學(xué)們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強化，就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對學(xué)生要求比較嚴格，在開學(xué)第一節(jié)課時，我就向?qū)W生提出了嚴格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求，并反復(fù)強調(diào)。上課沒幾天的時候，學(xué)生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí)，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學(xué)生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預(yù)期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統(tǒng)。

3.尊重學(xué)生，讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子的，我在提問學(xué)生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完，而且，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應(yīng)用問題，主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時，學(xué)生就能遷移到年齡問題，分配問題，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要。

三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，著眼細節(jié)，有效落實

小事成就大事，細節(jié)成就完美?！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來批改，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯點，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個，我就單獨找他來，讓學(xué)生自己說錯誤原因，結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個學(xué)生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。

四、重視小結(jié)和反思

如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每一節(jié)課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導(dǎo)、點撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。

五、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的'。只有團結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家下午好！這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是自己的一點點體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們學(xué)校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。

第一，在課堂管理方面

俗話說，無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個班級，還是一個班的任課，開學(xué)第一節(jié)課，我就給學(xué)生規(guī)定好學(xué)習(xí)套路，教給他們學(xué)習(xí)的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著，對他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視學(xué)生的勞動成果，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機會。

第二，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面

大家都知道，無論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就很難改變。所以，我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為，學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生自己，而且這也有利于老師管理好這個班級。就如，我班早讀課，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，有老師在，沒老師在，早上都要認真大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過班級時，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。

第三，后進生的轉(zhuǎn)化方面

我們學(xué)校很重視對后進生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M生轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點。

（1）、鼓勵和表揚。所謂的后進生，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差。所以，我從各個方面來發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時表揚、給予肯定。在教學(xué)中，尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面，我根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問題和作業(yè)，這些后進生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務(wù)，我就會在班級鼓勵他們，肯定他們。時間久了，學(xué)生的自信心就有了，學(xué)習(xí)的積極性也就高了。

（2）、一幫一結(jié)隊學(xué)習(xí)。一門課一位老師，面對班級三四十個學(xué)生，想每個學(xué)生都抓，想讓每個學(xué)生都很優(yōu)秀，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進生補課，加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺，表現(xiàn)的機會，而且這也能夠鍛煉他們。同時，后進生也得到了轉(zhuǎn)化。

（3）、和家長溝通。后進生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以，要了解每個后進生的家庭情況。例如，我?guī)У牧?）班學(xué)生龐丁寧，她是一個內(nèi)向的女生，有段時間成績下滑很大。一開始，我以為這個學(xué)生平時就比較懶散，學(xué)習(xí)不努力，準(zhǔn)備找家長談?wù)?。后進生最怕老師找家長，所以，每次在找學(xué)生家長之前，我提前都會和學(xué)生溝通，并且會和他們說，“這段時間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力，我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣，也就消除了學(xué)生“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯(lián)系了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談學(xué)生的成績，有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話，讓我對這個學(xué)生的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學(xué)回家第一時間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們學(xué)校九年級學(xué)生，成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想！這也將會是我教學(xué)生涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉(zhuǎn)化后進生，必須先了解后進生的所有情況。

以上是我的一點教學(xué)心得，不足之處希望各位給予幫助，指導(dǎo)。謝謝大家！

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高三學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流

親愛的老師，同學(xué)們，大家下午好，我是簡玲芳。今天很榮幸能在這里跟大家交流一下高三的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。其實我的成績也只是一般，所以我就請教了以前我們班學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)，跟他們聊了一下。最后總結(jié)了大家的經(jīng)驗，在這里跟同學(xué)們分享。下面我主要是講一下如何緩解壓力，還有就是計劃的制定和我的大學(xué)生活

高三不僅是實力上的比拼，心態(tài)、意志、身體等等都會對高考的結(jié)果產(chǎn)生影響。高三的時間已經(jīng)過去一半了，記得那個時候，也就是這段時間我感到很疲憊，一方面希望高考快點結(jié)束，盡快離開這種辛苦的日子，而一方面又害怕高考的到來，真的很矛盾，同學(xué)們會有這樣的想法嗎？呵呵，這是很正常的，在這個時候最重要的就是要堅持下來，試想一下十幾年你都已經(jīng)走過來了，剩下的這幾個月時間算什么，咬咬牙就過去了。因此在高三的后階段同學(xué)們一定要堅持到底。但再好的橡皮筋，如果繃得太緊還是會斷的，所以大家必須要學(xué)會減壓，在拼搏的同時也要注意身體。記得高三的時候，每個星期天下午，只要不回家，我都會和我的好朋友一起去散步，緩解一下壓力，幻想大學(xué)的美好生活。這個方法對我來說真的很有用。每一次散步回來我都會覺得心情好了很多，學(xué)習(xí)效率也會高起來。大家可以選擇一種自己喜歡的方式，在覺得壓里很大的時候可以去適當(dāng)?shù)姆潘伞?/p>

如果真的感到壓力很大自己無法調(diào)節(jié)，或者發(fā)生了一些不愉快的事情，大家不防去請教一下我們的老師，我覺得心靈驛站是一個很不錯的地方，在高三的時候，有一段時間，我的情緒很低落，感覺到壓力很大，月考的成績也一直不理想，后來我去了心靈驛站，在那里我真的收獲很大。之后我又去了幾次，心態(tài)也開始逐漸變好。

我覺得寫日記也是一種不錯的減壓方法，我是在高三的時候才開始寫日記的，一開始是因為那時候覺得壓力很大，又不想跟我的朋友說，因為那時候我的朋友也在高三，我不希望自己的情緒影響到她，所以就想到了些日記，把自己的壓力寫在日記本上，發(fā)泄一下自己的不良情緒。接著就寫幾句鼓勵自己的話。這樣感覺就會好很多，堅持了一段時間后，我在本子上寫壓力的語句越來越少了，而鼓勵的話就開始越變越多。后來發(fā)現(xiàn)寫日記不但可以緩解壓力，在一定程度上還提高了我的寫作水平，語文成績也因此漸漸有了提高。想想剛進入高三的時候我的語文還排在年級的700名，到后來進入了前100名，寫日記真的幫了我很大的忙。這對我來說真的事一種很不錯的方法。而且花費的時間也不多，每天就十來分鐘。

高三的學(xué)習(xí)實際上就是總復(fù)習(xí)，現(xiàn)在一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，市統(tǒng)考的成績也應(yīng)該出來了，大家可以借這個機會，看看自己在全市的排名，客觀地分析一下自己實力，制定下個學(xué)期的奮斗目標(biāo)?？己玫漠?dāng)然值得高興，因為這是對你一個學(xué)期努力學(xué)習(xí)的肯定，但考得不理想的也不要灰心，這畢竟不是高考，你還有機會重來，不管你的成績?nèi)绾?，請大家記住：昨天只代表過去。誰能笑到最后現(xiàn)在還不知道。

高三的老師都是身經(jīng)百戰(zhàn)，具有豐富的沖刺經(jīng)驗，在后階段，緊跟著老師走，大方向絕對不會錯。但老師給的只是一個框架，里面的內(nèi)容還是要每個人根據(jù)自己的具體情況進行填充。適合自己的才是最好的。

對于高考而言，一個有效的，可實現(xiàn)的復(fù)習(xí)計劃是非常重要的。大家也可以利用這個寒假，想想自己該如何制定自己下一學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃。下面說一下我在高三制定計劃的方法吧。希望會對大家有用。

首先，大體列出自己要完成的任務(wù)，然后把任務(wù)具體分配到每一周，每一天。一定要注意基本功的訓(xùn)練。第二個就是每到一個階段要檢查效果，及時作出調(diào)整。第三就是不要太貪心，要注意留出一定的空余時間進行適當(dāng)?shù)姆潘?，還有就是要靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。確定計劃以后，就應(yīng)該嚴格執(zhí)行，但在學(xué)習(xí)中要根據(jù)實際，靈活安排，不可過于拘泥。我個人是不贊成開夜車的。我也曾經(jīng)試過這種方法，但效果不好。每天早上都會打瞌睡，學(xué)習(xí)效率很低，后來就放棄了。特別是高三下學(xué)期學(xué)習(xí)壓力大，每天要應(yīng)付的東西多不勝數(shù)，如果休息不夠好，身體吃不消，又怎樣去應(yīng)付呢？在大馬路上，大家可以注意到這樣一種現(xiàn)象，同樣是九點的上班時間，一樣遠的路程，為什么有的人七點就要去，有些人八點去，更有一些八點半才出發(fā)，其實就因為他們使用的交通工具不一樣，行駛的速度不同。這就好比我們的學(xué)習(xí)效率。你的效率越高，所用的時間就越少，可用的時間就越多。

說說我的大學(xué)生活吧！現(xiàn)在我在華師大讀地理，其實現(xiàn)在的大學(xué)生活真的很自由，有很多屬于自己的時間，就例如剛結(jié)束的這一個學(xué)期，我們每個星期就只有28節(jié)課，一節(jié)課40分鐘。周六周日的時間都屬于自己。在空余的時間里，我可以做很多自己喜歡的事，例如聽聽歌，或者到其他的大學(xué)逛一逛，去和以前的同學(xué)聊一聊。又或者和同學(xué)們組織一些活動，大家一起參加，有時候是文娛表演，有時候是組織大家一起到外面參觀學(xué)習(xí)。這個學(xué)期我也參加了一些演出，這對我來說真的是一個很大的突破，因為一直以來都覺得自己并不是很適合在舞臺上表演，但到了大學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)沒有適合與不適合，只有敢與不敢。這一年的暑假我們學(xué)院還會組織到內(nèi)蒙古去學(xué)習(xí)，到大二的時候還會去廬山。大學(xué)真的是一個很大的舞臺，只要你愿意，你都可以站在這個舞臺的中間，成為一顆耀眼的明星。

今天我的經(jīng)驗交流就到這里，謝謝大家給我這樣一個機會，站在這個舞臺上和大家交流。以上所講的東西，希望對同學(xué)們有用，如果有說得不對的地方，請大家多多原諒。最后祝愿同學(xué)們都能在六月里收獲勝利的果實。謝謝大家。