第一篇：高三經(jīng)驗交流

2010屆高三年段工作反思

李雪欽

高考是學(xué)校工作的重要方面，高考的成敗主要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)，年段全體老師和同學(xué)的共同努力。由于生源的問題，每一次考試，哪怕是等到高考結(jié)束，我們老師都是提心吊膽的，成績稍作了解后，才能稍稍松了一口氣。下面結(jié)合我們年段的工作經(jīng)歷來說說我們的高考備戰(zhàn)的幾個細節(jié)。

一、自信、認真和良好的團隊協(xié)作是年段工作的基石。

高三工作并不神秘。我們年段很多老師都有多年畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)歷，本身在知識儲備和教學(xué)能力根本不成問題。同時班主任也形成自己的一套穩(wěn)定的管理方法。我們根據(jù)入學(xué)情況以及高二歷次的考試情況分析，對完成學(xué)校布置的任務(wù)還是有希望的。因此總體來說，我們年段老師還是比較自信。年段無論是年青老師還是老教師都是十分的認真務(wù)實，備課也體現(xiàn)了團隊的協(xié)作精神。

二、明確目標，明確總體工作思路

根據(jù)學(xué)校部署的高考任務(wù)，我們明確高考目標是本科、大專上線率，尤其是大專的上線率。我們分兩步走：第一、高三上學(xué)期開學(xué)初我們召開了期末質(zhì)量分析會，詳細分析的學(xué)生情況，大致把學(xué)生分成學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定的、有潛力的邊緣生以及沒有高考目標的特殊生三大類。我們重點工作是將各類別的邊緣生推進一步，采用老師與學(xué)生的幫扶教育。對于一小部分的特殊生，我們盡量動員他們?nèi)W(xué)習(xí)技能，不參加高考。這得感謝我們年段老師，尤其是班主任，工作做到位，恰到好處，家長、學(xué)生都沒意見。第二、將高考目標和工作思路貫穿到年段工作。確定本學(xué)年各個階段的工作安排，包括省市質(zhì)檢大致時間、學(xué)生大會、家長會、年段常規(guī)管理等等，通過全體高三老師會議，讓每個老師都有明確的階段性目標和高考目標。

三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

進入高三以來，學(xué)生分化比較嚴重，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，容易鬧情緒；個別不想讀書的學(xué)生也會有些偏激的行為影響整個班級。因此我們要利用一切有利的教育機會為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。主要是以下幾個方面：

1、學(xué)習(xí)紀律方面做到三關(guān)注。

關(guān)注學(xué)生的上課紀律，學(xué)生能否認真聽課，做好筆記，課后能否積極向老師

請教，完成有質(zhì)量的作業(yè)等等，都可以通過巡課、學(xué)生問問題等方式來發(fā)現(xiàn)，比如三、四班的學(xué)生每天中午都是擠在陳艷老師的旁邊的。關(guān)注自習(xí)紀律，自習(xí)課上，學(xué)生是認真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還是吵吵鬧鬧的。關(guān)注課間紀律，課間打鬧，課前準備就很難做到位，上課就無法順利開展。

2、談?wù)劙嘀魅蔚墓ぷ?。作為老師，我們都希望把學(xué)生教好，尤其是班主任，無論A或者B班，他們更是挖空心思想出很多的方法來營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。每個班主任都有自己的一套管理方法，我們不能說哪一種最好，只能是哪一種最適合。有的班主任很會“罵”的，或者說“罵”了學(xué)生能聽，而且不反感。有的班主任性格比較溫和，但是通過制定自己的班級管理措施，學(xué)生表現(xiàn)也很不錯。我們年段最經(jīng)常看到的就是陳敏和陳艷兩個老師，不僅僅解決班級學(xué)生本學(xué)科的問題，還經(jīng)常檢測其他學(xué)科的知識。余云峰、劉曉潔等等就很會做學(xué)生的思想工作，這些班級學(xué)生集體榮譽感很強。歸根結(jié)底最重要的一點就是確確實實花時間在學(xué)生的身上，讓學(xué)生真正感受到老師的用心良苦。

3、說說各科學(xué)習(xí)情況。及時和任課老師交流最近的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，不僅關(guān)注學(xué)生小測試的成績，而且了解學(xué)生平時課堂、作業(yè)表現(xiàn)。及時反饋班級問題，提出合理的解決問題的辦法。進入高三以后，我們年段老師特別注意對學(xué)生進行規(guī)范答題意識的培養(yǎng)。別看學(xué)生到了高三，真正能把題目答完整的不會太多。班主任也經(jīng)常利用班會課說一說班級整體需要加強的學(xué)科。

4．給大家鼓勁。召開表彰大會、家長會。

高考準備階段盡量做到心情舒暢，多給學(xué)生鼓勵，也給我們老師、家長鼓勵。我們召開了兩次表彰大會，兩次的家長會，匯報成績的時候，劃線稍微向下一點，讓老師、學(xué)生、家長更有信心。學(xué)生的個體談話不想多說，只想提醒大家多動腦子，不要把談話變成批斗，我們談話的目的是解決問題，而不是制造問題。所以談話之后，應(yīng)該是達到激發(fā)調(diào)動他們學(xué)校積極性的目的。談話的地點、方式可以多樣化，短信、qq聊天、面談等等。

四、重視大型考試的作用，認真分析每一次考試

高三考試對于學(xué)生來講特別重要，也是評價我們教學(xué)水平和管理水平的標尺。準備好一次考試，個人覺得需要作好前中后三個階段的工作。

前期工作：說清楚此次大考的目的、任務(wù)和備考計劃。

中期工作：成績出來以后，特別注意如何利用成績。

后期工作：幫助學(xué)生找準努力的方向。

成績的利用，我想說以下幾點：

（1）幫助我們找準班級弱科：弱科是可能是相對的也可能絕對的，是暫時的還是長久的。盡可能幫助解決學(xué)生的思想問題，配合科任教師督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）把握兩條線，把線附近的學(xué)生當作線上學(xué)生去培養(yǎng)。每次公布大型考試的分數(shù)線，根據(jù)各班不同的情況降一降分數(shù)線。

（3）好好培養(yǎng)邊緣生，做好每次的成績分析，制成表格，將情況盡可能詳細地提供給各位科任教師，以便他們更準確地幫扶。

（4）把考生的心理調(diào)整好。一般學(xué)生考后就會有這些表現(xiàn)：還沒考完就堅持不住了、考完以后要求回家、成績出來以后沮喪或者過度興奮。我們說教育要抓住關(guān)鍵期，我覺得考生大考后，高考前心理輔導(dǎo)很關(guān)鍵。我們年段邀請林靜老師給同學(xué)們做高考前備考心理講座，效果挺好的。

（5）一定要幫助學(xué)生從正面角度認識我們的考試。下學(xué)期我們共進行了四次省市質(zhì)檢，考試多且累。這時候一定要鼓勵學(xué)生弄清楚復(fù)習(xí)和備考的關(guān)系，多次考試的目的。

五、增強學(xué)生抗干擾能力，充分預(yù)見突發(fā)事件

高三這一年比的就是誰能坐得住、聽得進去、更加專心。在這一年中可能有這些事情：自主招生、體檢、高考報名（照相、信息采集）等一定要做好計劃，遇事冷靜不要慌亂。尤其是自主招生等與大多學(xué)生沒有關(guān)系，班主任要做的是選好人，集中一段時間讓其準備，不能過于浮躁。

每個年段有每個年段的特點，我們也只能說大家都盡力而為吧，祝愿新高三年段在來年的高考中取得輝煌成績。

第二篇：高三經(jīng)驗交流專題

高三經(jīng)驗交流——數(shù)學(xué)

剛剛結(jié)束的高考我校取得了較好的成績，回顧高三走過的歷程，我感到取得這樣的成績是真不容易的。這是校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，大力支持和年級團隊的奮力拼搏共同努力的結(jié)果，下面就高三一年來的一些感想、經(jīng)驗和大家交流一下。

一、高三的老師要有一種使命感和責(zé)任感

高考是檢驗辦學(xué)質(zhì)量的一個重要指標。而社會評價一所學(xué)校的好壞，更是直截了當?shù)乜茨愕闹懈呖记闆r如何?？己昧水斈暾猩鸨?，且生源素質(zhì)高。如果我們在高考上取得成功，那么我們的老師就會有一種成就感，從而愉悅、幸福；如果在高考上不成功，那么我們也會沮喪，感到抬不起頭。所以，高三的老師要有一種意識：我們肩負著學(xué)校的榮辱和全校老師的幸福。

二、高三的全體老師都有責(zé)任共同營造一個良好的教與學(xué)的氛圍 奮發(fā)向上、斗志昂揚的工作氛圍，不僅能激勵周圍的老師和學(xué)生去取得更好的成績，而且也會感動老師自我。這也就是所謂的“熔爐效應(yīng)”。班主任、任課老師們之間，能夠經(jīng)常點評各班、各學(xué)科取得的進步與不足，討論解決問題的辦法，相互間鼓勵和交流。每個人的出發(fā)點都是為了整個高三，在關(guān)注自身教學(xué)的同時也關(guān)心別的班級、別的學(xué)科，使得整個年段更和諧、更團結(jié)、更有戰(zhàn)斗力。在班級，班主任、課任老師經(jīng)常鼓動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造勤奮刻苦學(xué)習(xí)的班級氛圍；不輕易批評那種很肯學(xué)卻很笨的學(xué)生，引導(dǎo)他們講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡力通過“幫輔”拉他們一把。班主任能夠經(jīng)常到班里，課任老師課間也常到班里走動走動。老師之間經(jīng)常交流好的做法，互通有無，攜手共進。

三．仔細研究考試大綱和歷年高考真題，把握復(fù)習(xí)備考方向。

《考試大綱》是高考的導(dǎo)航燈和牽引線，給我們明確了考試的范疇和重心。明確“考什么，怎么考，考多難”，熟悉和研究近幾年的高考試題，掌握高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，還要重視提高學(xué)生的解題能力，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、考試常識的滲透。我們的備考做到了功夫放在備課上，技巧放在選題上，落實放在訓(xùn)練上，提高放在講評上。四．認真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃。

在高三的復(fù)習(xí)中，我們主要進行了三輪的復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識的整合，將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)

第二輪復(fù)習(xí)，我們針對高考 “在知識交匯處命題”的特點，對重點的能得分的章節(jié)進行適當?shù)男ｎ}綜合，建立知識的跨章節(jié)聯(lián)系，同時也是對第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高！限于學(xué)生的實際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，穿插做歷年高考題。

第三輪復(fù)習(xí)，主要回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識，查漏補缺，做難度不大的套題，增加自信。

五．重點知識重點復(fù)習(xí),抓常規(guī)，抓落實

針對咱們學(xué)校的生源狀況，我們備課組認為，哪類題目學(xué)生可以拿到分，我們就重點復(fù)習(xí)哪一塊。主要分6個模塊進行復(fù)習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②數(shù)列 ③立體幾何，④概率統(tǒng)計，⑤解析幾何，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，前三個模塊我們復(fù)習(xí)得很細，力求把這部分的分數(shù)拿到手，而對后三個模塊的要求適當降低，主要是掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧?？偠灾瑥?fù)習(xí)抓住常規(guī)要求，盡量讓每個學(xué)生能落實常規(guī)要求。在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主，以中低檔題為主，堅決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復(fù)習(xí)時，函數(shù)部分沒有花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量、復(fù)數(shù)，推理與證明，算法、統(tǒng)計這些部分都不作為重點，沒有做過多的題目。

六．重點模塊循環(huán)重現(xiàn)，單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的知識既有系統(tǒng)性特點，又有獨立性特點，在第一輪復(fù)習(xí)各知識點得到鞏固后，數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)基本上建立起來了，但第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時間很長，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況，而模塊知識循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個問題。在復(fù)習(xí)每個模塊的同時，布置一些其他模塊的習(xí)題給學(xué)生做練習(xí)，一般不多，一周添加兩道大題，譬如講，在復(fù)習(xí)立體幾何時，我們在周一加一道三角函數(shù)題，周三加一道數(shù)列題，這樣學(xué)生在每一周內(nèi)都可以把重點模塊的知識進行重現(xiàn)，不至于忘記。每周上晚自習(xí)時都進行一次綜合訓(xùn)練，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個的第一輪中，我們都是這樣操作，發(fā)現(xiàn)效果較好。

七．關(guān)注學(xué)生，加強心理輔導(dǎo)。

高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言，這個過程特別辛苦！每次考試成績的公布都是對學(xué)生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。由于我校絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平、能力不高，所以我們的學(xué)生很容易產(chǎn)生挫折感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這時如果老師都忽視他的話，學(xué)生就很容易放棄。因此，我們不放棄任何一個學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會，也常常鼓勵他，給他一個微笑，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。同時，選題注意梯度，盡量讓每個學(xué)生都能動動筆，拿到得分點，同時我們加強學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，并充分利用每一次月考測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

第三篇：高三經(jīng)驗交流

新老高三經(jīng)驗交流

作為一名年輕的教師，談不上經(jīng)驗，有的只是自己在一年中根據(jù)所教班級學(xué)生的特點，摸索的幾個有針對性的做法，是否得當，還請大家指正。

立足基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬變。

我所教的兩個班級，學(xué)生內(nèi)部差距很大。有對歷史極其感興趣的個別男生，基礎(chǔ)好，反應(yīng)快。也有對歷史最頭疼的女生，其中不乏我們的目標生，考試成績一下，歷史準是最低分。但是大部分學(xué)生的共同特點是聽話，也相信老師，還比較勤奮，學(xué)風(fēng)很好。針對這樣的學(xué)生構(gòu)成情況，我把復(fù)習(xí)的重點工作放在了抓實基礎(chǔ)上。主要體現(xiàn)在一輪、二輪復(fù)習(xí)中。復(fù)習(xí)時尤其注意構(gòu)建學(xué)生的知識體系，從整體到部分，從階段到單元再到每一課，力圖讓學(xué)生首先從宏觀角度去把握歷史，再從微觀去認識歷史，我將每一課的知識體系放在課件的前面，方便學(xué)生掌握，利用下一次課前進行第一次默寫，默寫要求，我注重的是體系而不是具體的知識點；第三節(jié)課進行第二次默寫，注重知識點的記憶。不合格的一律11：45重寫。每一次都會有學(xué)生中午被留下，時多時少。少的時候說實話挺開心的，但更多的是人數(shù)較多的時候，那個時候真是著急呀！但是反反復(fù)復(fù)的進行，一輪下來大部分學(xué)生能比較牢固的掌握基礎(chǔ)知識。

相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷，一輪下來知識點反復(fù)練，練反復(fù)，本已經(jīng)很扎實的基礎(chǔ)到了二輪似乎學(xué)生又把知識還給了我們。因此，二輪復(fù)習(xí)在講專題時，仍然注重基礎(chǔ)知識的回顧，在每一專題前，我們使用的二輪復(fù)習(xí)資料中有專題相關(guān)的知識點填空題，要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)完成，課上主要是將這些知識點串成線，換個角度復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，即使這樣還是有一些學(xué)生跟不上老師的思路，課堂效果不明顯，但起碼保證了這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的重溫。

三輪復(fù)習(xí)根據(jù)組長的經(jīng)驗，我們最后還留了兩周時間回歸課本，根據(jù)考綱指導(dǎo)學(xué)生讀書，重溫基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識掌握牢固了才能做到融會貫通，水到渠成，以不變應(yīng)萬變。

單獨輔導(dǎo)，個別解決問題。前面說過大部分學(xué)生的共同特點是聽話，學(xué)風(fēng)很好。因此我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生在能力范圍內(nèi)獨立做題，多做題。可以與老師的復(fù)習(xí)同步，也可以針對自己的弱勢做題，甚至有能力的還可以超前復(fù)習(xí)，學(xué)生主要做的是《天利38套》、高考原題、《金考卷》。通過做題我教學(xué)生自主整理知識，增加閱讀量，提高閱讀速度。由于學(xué)生做的卷子基本集中，因此錯的題也大同小異。但是我在給學(xué)生講錯題的時候，基本是一對一的講，有些題反復(fù)講了很多遍。因為在講題的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然錯題是一樣的，但是學(xué)生的思維角度卻不一樣，因此講的角度也不一樣。有的是讀題、分析題的能力差，有的是概念在學(xué)習(xí)中沒能理解，出錯的原因不一而足，所以我最終選擇了堅持一對一糾錯。講題對我的挑戰(zhàn)其實是很大的，因為學(xué)生做的我也必須得做過，否則我也沒有信心會快速的把握一道題的關(guān)鍵，就會和學(xué)生約定，買題時給我也帶一本，間操期間必須得回班，這樣才能節(jié)約學(xué)生一來一回路上的時間。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，并不是所有學(xué)生都能一如既往的堅持下來，但事實證明，堅持到最后的學(xué)生成績都很理想。

高三復(fù)習(xí)我始終緊跟備課組的要求，是自己沒有經(jīng)驗，也是集體的力量巨大。在組長的計劃下，我們搜集了許多歷史小論文題，高考也給了我們喜信兒，大量的練習(xí)讓學(xué)生在考場上分外的有信心。這就是前輩經(jīng)驗的完美體現(xiàn)。最后我要說，感謝備課組兩位姐姐給予我的無私幫助。謝謝。

新老高三經(jīng)驗交流

歷史組 楊帆

第四篇：高三學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流

高三學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流

親愛的老師，同學(xué)們，大家下午好，我是簡玲芳。今天很榮幸能在這里跟大家交流一下高三的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。其實我的成績也只是一般，所以我就請教了以前我們班學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)，跟他們聊了一下。最后總結(jié)了大家的經(jīng)驗，在這里跟同學(xué)們分享。下面我主要是講一下如何緩解壓力，還有就是計劃的制定和我的大學(xué)生活

高三不僅是實力上的比拼，心態(tài)、意志、身體等等都會對高考的結(jié)果產(chǎn)生影響。高三的時間已經(jīng)過去一半了，記得那個時候，也就是這段時間我感到很疲憊，一方面希望高考快點結(jié)束，盡快離開這種辛苦的日子，而一方面又害怕高考的到來，真的很矛盾，同學(xué)們會有這樣的想法嗎？呵呵，這是很正常的，在這個時候最重要的就是要堅持下來，試想一下十幾年你都已經(jīng)走過來了，剩下的這幾個月時間算什么，咬咬牙就過去了。因此在高三的后階段同學(xué)們一定要堅持到底。但再好的橡皮筋，如果繃得太緊還是會斷的，所以大家必須要學(xué)會減壓，在拼搏的同時也要注意身體。記得高三的時候，每個星期天下午，只要不回家，我都會和我的好朋友一起去散步，緩解一下壓力，幻想大學(xué)的美好生活。這個方法對我來說真的很有用。每一次散步回來我都會覺得心情好了很多，學(xué)習(xí)效率也會高起來。大家可以選擇一種自己喜歡的方式，在覺得壓里很大的時候可以去適當?shù)姆潘伞?/p>

如果真的感到壓力很大自己無法調(diào)節(jié)，或者發(fā)生了一些不愉快的事情，大家不防去請教一下我們的老師，我覺得心靈驛站是一個很不錯的地方，在高三的時候，有一段時間，我的情緒很低落，感覺到壓力很大，月考的成績也一直不理想，后來我去了心靈驛站，在那里我真的收獲很大。之后我又去了幾次，心態(tài)也開始逐漸變好。

我覺得寫日記也是一種不錯的減壓方法，我是在高三的時候才開始寫日記的，一開始是因為那時候覺得壓力很大，又不想跟我的朋友說，因為那時候我的朋友也在高三，我不希望自己的情緒影響到她，所以就想到了些日記，把自己的壓力寫在日記本上，發(fā)泄一下自己的不良情緒。接著就寫幾句鼓勵自己的話。這樣感覺就會好很多，堅持了一段時間后，我在本子上寫壓力的語句越來越少了，而鼓勵的話就開始越變越多。后來發(fā)現(xiàn)寫日記不但可以緩解壓力，在一定程度上還提高了我的寫作水平，語文成績也因此漸漸有了提高。想想剛進入高三的時候我的語文還排在年級的700名，到后來進入了前100名，寫日記真的幫了我很大的忙。這對我來說真的事一種很不錯的方法。而且花費的時間也不多，每天就十來分鐘。

高三的學(xué)習(xí)實際上就是總復(fù)習(xí)，現(xiàn)在一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，市統(tǒng)考的成績也應(yīng)該出來了，大家可以借這個機會，看看自己在全市的排名，客觀地分析一下自己實力，制定下個學(xué)期的奮斗目標?？己玫漠斎恢档酶吲d，因為這是對你一個學(xué)期努力學(xué)習(xí)的肯定，但考得不理想的也不要灰心，這畢竟不是高考，你還有機會重來，不管你的成績?nèi)绾?，請大家記?。鹤蛱熘淮磉^去。誰能笑到最后現(xiàn)在還不知道。

高三的老師都是身經(jīng)百戰(zhàn)，具有豐富的沖刺經(jīng)驗，在后階段，緊跟著老師走，大方向絕對不會錯。但老師給的只是一個框架，里面的內(nèi)容還是要每個人根據(jù)自己的具體情況進行填充。適合自己的才是最好的。

對于高考而言，一個有效的，可實現(xiàn)的復(fù)習(xí)計劃是非常重要的。大家也可以利用這個寒假，想想自己該如何制定自己下一學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃。下面說一下我在高三制定計劃的方法吧。希望會對大家有用。

首先，大體列出自己要完成的任務(wù)，然后把任務(wù)具體分配到每一周，每一天。一定要注意基本功的訓(xùn)練。第二個就是每到一個階段要檢查效果，及時作出調(diào)整。第三就是不要太貪心，要注意留出一定的空余時間進行適當?shù)姆潘?，還有就是要靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。確定計劃以后，就應(yīng)該嚴格執(zhí)行，但在學(xué)習(xí)中要根據(jù)實際，靈活安排，不可過于拘泥。我個人是不贊成開夜車的。我也曾經(jīng)試過這種方法，但效果不好。每天早上都會打瞌睡，學(xué)習(xí)效率很低，后來就放棄了。特別是高三下學(xué)期學(xué)習(xí)壓力大，每天要應(yīng)付的東西多不勝數(shù)，如果休息不夠好，身體吃不消，又怎樣去應(yīng)付呢？在大馬路上，大家可以注意到這樣一種現(xiàn)象，同樣是九點的上班時間，一樣遠的路程，為什么有的人七點就要去，有些人八點去，更有一些八點半才出發(fā)，其實就因為他們使用的交通工具不一樣，行駛的速度不同。這就好比我們的學(xué)習(xí)效率。你的效率越高，所用的時間就越少，可用的時間就越多。

說說我的大學(xué)生活吧！現(xiàn)在我在華師大讀地理，其實現(xiàn)在的大學(xué)生活真的很自由，有很多屬于自己的時間，就例如剛結(jié)束的這一個學(xué)期，我們每個星期就只有28節(jié)課，一節(jié)課40分鐘。周六周日的時間都屬于自己。在空余的時間里，我可以做很多自己喜歡的事，例如聽聽歌，或者到其他的大學(xué)逛一逛，去和以前的同學(xué)聊一聊。又或者和同學(xué)們組織一些活動，大家一起參加，有時候是文娛表演，有時候是組織大家一起到外面參觀學(xué)習(xí)。這個學(xué)期我也參加了一些演出，這對我來說真的是一個很大的突破，因為一直以來都覺得自己并不是很適合在舞臺上表演，但到了大學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)沒有適合與不適合，只有敢與不敢。這一年的暑假我們學(xué)院還會組織到內(nèi)蒙古去學(xué)習(xí)，到大二的時候還會去廬山。大學(xué)真的是一個很大的舞臺，只要你愿意，你都可以站在這個舞臺的中間，成為一顆耀眼的明星。

今天我的經(jīng)驗交流就到這里，謝謝大家給我這樣一個機會，站在這個舞臺上和大家交流。以上所講的東西，希望對同學(xué)們有用，如果有說得不對的地方，請大家多多原諒。最后祝愿同學(xué)們都能在六月里收獲勝利的果實。謝謝大家。

第五篇：2014高三班主任經(jīng)驗交流

高三班主任經(jīng)驗交流

班情分析：

①現(xiàn)狀：兩次考試情況對比

習(xí)小組劃分級互幫互學(xué)安排，班級日常管理常規(guī)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活進入有序狀態(tài)。

三是以班訓(xùn)約束學(xué)生行為。敬競凈靜意不同，22班班訓(xùn)記心中。自尊自愛敬為先，自立自強競成龍。干凈添美入仙室，安靜凝志出神功。師長盡心我盡力，不領(lǐng)風(fēng)騷亦英雄。

因為做了多向的交流和安排，所以暑假開學(xué)時，兩天之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、宣傳口號等一步到位，快速形成了一個新的集體，日常事務(wù)馬上進入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎(chǔ)，減少了不必要的日常瑣務(wù)的干擾，使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí)。

2、嚴格紀律，適時激勵

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀律?；A(chǔ)年級如此，畢業(yè)年級更是如此。從高三開學(xué)，我就嚴格管理班的紀律。從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習(xí)課秩序，到教室內(nèi)的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會經(jīng)常抽檢。

明確紀律很重要，執(zhí)行紀律更重要。紀律面前人人平等。在處理班務(wù)時，我一直秉持“對尖子不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛而不縱”的原則。上到尖子、班干，下到最普通的一位學(xué)生，違反了規(guī)定，又沒有合理的原因的，都同樣處理。

3、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度，貴在堅持

高三的緊張是眾所周知的。學(xué)生的心情會因?qū)η巴镜奈创_定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因?qū)W校定的任務(wù)、個人的責(zé)任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高。可以說高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個良好的心態(tài)是高考決勝的關(guān)鍵。

要平穩(wěn)學(xué)生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。我深知自己的心態(tài)會影響到學(xué)生的心態(tài)，所以一方面努力向備課組的同事請教，搞好化學(xué)教學(xué)，另一方面端正自己的心態(tài)：以成長目標要求學(xué)生和自己，不被成績的起伏牽著鼻子走，要從整體上把握班的成績、學(xué)風(fēng)的走向，整體把握各層次各類型學(xué)生的情況，把握好大局。

參加高考的最終是學(xué)生，所以學(xué)生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場發(fā)揮的水平，我深知班主任應(yīng)該將之列為高三的重點工作。在各次大考、自主復(fù)習(xí)這些時段，學(xué)生容易出現(xiàn)各種心理變化，我總是細心觀察，了解學(xué)生的心理動向，并及時作出對策。

4、分層次與學(xué)生進行交流談話

通過交流摸清學(xué)生的性格，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學(xué)生的積極性。我通過“抓兩頭促中間”的傳統(tǒng)教育方法，促進學(xué)生健康快樂成長?；ù罅馀囵B(yǎng)10來個精品學(xué)習(xí)人物，把他們樹立成班級的班魂，奮斗的楷模，精神的領(lǐng)袖。班主任花的時間精力可能長、大，但效果超出你的想象。

5、強化育心教育

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學(xué)生實現(xiàn)心靈的溝通，最大限度實現(xiàn)零距離。

（1）讓學(xué)生做有心人，重視無聲語言的滲透。比如“認真是一種態(tài)度、習(xí)慣、是性格，它最終成為一種能力，成為強者的標志”?！按痤}就要會而對、對而快、快而美”“奮斗一時，受益一生，學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有苦學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”“想過成功，想過失敗，但從來都沒有想過放棄?！钡鹊却呷藠^進的話語，從而達到情感觸動的目的。

（2）加強思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生誠實，善良，正直的品格。

（3）加強感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。尊敬學(xué)校、老師和父母。我們每個人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，化成無窮的動力，才能用力所能及地回報社會和他人。

（4）加強責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著負責(zé)任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。

（5）加強開拓進取、自強不息教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強烈的上進心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學(xué)們請教，學(xué)會互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團隊關(guān)系，促使自己不斷前進。

（6）加強學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅持不懈，沒有什么困難不能克服。

我堅信：只要努力工作，就一定能取得高考的最終勝利！

一、抓好日常班級工作，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

有學(xué)生問我，今年高考我的結(jié)果怎樣，我說結(jié)果就在你學(xué)習(xí)的過程中，只要今后這幾個月的學(xué)習(xí)過程扎實有效，那結(jié)果肯定也是令人滿意的。所以我比較注重班級的日常管理，我時常到班里看，到宿舍看，多與學(xué)生接觸，多了解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀律情況。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。盡量給同學(xué)們創(chuàng)造良好的休息和學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)期初班里的整體學(xué)習(xí)氣氛不盡如人意，學(xué)習(xí)的緊張程度遠遠沒有達到高三應(yīng)有的水平，甚至有個別同學(xué)有不完成作業(yè)現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，我安排班干部準備一個班會，主題是“面對高考，我將如何改變現(xiàn)狀”。重點是鼓勵學(xué)生要奮斗這最后但最重要的6個月，而且在思想上要做好充分的吃苦準備，拿出半條命來為未來沖刺。為了讓學(xué)生能說出內(nèi)心的真實想法，我自己選擇了回避，不參加這個班會，以便學(xué)生能暢所欲言。會后班干部給我匯報班會情況，結(jié)果班會開的非常成功，學(xué)生們都認識到了自己的松懈將意味著什么。自從這個班會之后，班里的學(xué)習(xí)氣氛煥然一新。因為學(xué)生是真的從內(nèi)心產(chǎn)生了努力學(xué)習(xí)的緊迫感。

定期不定期地召開班干部會議，提要求給建議，幫助其成長。受程校長的啟發(fā)，我向他們提出“服務(wù)奉獻意識”、“榜樣示范意識”、“爭先當頭意識”、“忍受誤解意識”等學(xué)生干部應(yīng)具有的一些意識。

二、珍惜有目的的與學(xué)生談話，多創(chuàng)造與學(xué)生談話的機會

班里的每一位學(xué)生都想和班主任談心，班主任根據(jù)不同學(xué)生情況都有話要跟他講。我們作為班主任要更充分地做好談話前的準備，創(chuàng)造談話的機會，對后進生與優(yōu)等生要一視同仁，談話的內(nèi)容要深思熟濾，談話的目的效果要爭取達到。在談話過程中我們可以發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。

促使學(xué)生各課成績平衡發(fā)展，提高總成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。為了增加工作的針對性和實效性，我在每次考試結(jié)束后統(tǒng)計出了每位學(xué)生的每次考試成績，并且根據(jù)成績，把學(xué)生分為幾個層次，進行分層教育和引導(dǎo)：能上重點的學(xué)生，能上本一的學(xué)生，能上本二的學(xué)生等。這樣劃定之后，我開始找學(xué)生逐個談話，跟他一起分析成績的高低，功課的優(yōu)劣，最后找出長處在哪，短處在哪，什么地方、什么科目還可以再拿分。幫助他們確立一個合適的進取目標。通過一次一次的談話，學(xué)生對自己的成績和所處的位置有了一個更深的認識，學(xué)習(xí)有了更加大的針對性了；不僅要讓學(xué)生清楚“6—1=0”的道理，更重要的是我們教師怎樣把握好這一等式。允許學(xué)生有強的學(xué)科，但決不能讓學(xué)生有弱項。要班與班比，學(xué)科與學(xué)科比，學(xué)生與學(xué)生比，在比較中找差距，在比較中找問題，在比較中提高。指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，合理分配時間，合理利用時間。同時與我的關(guān)系也更加密切了，因為他們知道，班主任老師不是口頭上對他們進行學(xué)習(xí)上的教育，更是實實在在地一點一滴地為著他們的學(xué)習(xí)而做著的。

三、幫助學(xué)生樹立信心，明確努力方向，確立奮斗目標

自信才有目標，自信才有動力，自信才能成功。針對部分同學(xué)學(xué)習(xí)信心不足的現(xiàn)狀，我找出去年高三學(xué)生的成績，讓他們清楚地看到在平時的考試中，排名在300多名的同學(xué)，只要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)，最后在上二本線的同學(xué)是大有人在，同時也找出在平時考試中排名在四、五名的同學(xué)，不下大功夫，也有上不了二本線的。

我在第一次班會上，我就讓學(xué)生制定適合自己的高三一年的奮斗目標，并寫下來貼在自己的書桌上，讓它像一面鏡子時刻照著自己，時刻提醒并激勵著同學(xué)們?yōu)橹^斗。同時在每次考試后讓同學(xué)們寫下自己下一次的考試的級內(nèi)奮斗目標名次，以哲理、名言、警句為動力的源泉，這樣以來，每個學(xué)生都有明確的近期目標和長期目標，每個人學(xué)有動力，學(xué)有信心。通過這些活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績。并采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和邊緣生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標，嚴格要求自己，突破弱點，保持優(yōu)勢，取得成績時，告誡他們“山外有山，天外有天”，應(yīng)戒驕戒躁；當學(xué)生成績不理想時，我以急學(xué)生之所急的心態(tài)，及時主動幫助分析，通過鼓動性的語言，鼓勵他精神飽滿，敢于拼搏，告訴學(xué)生“曙光就在前面”；對邊緣生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，多督促，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚。我對他們說，你們能夠進入某分數(shù)段，說明你們有基礎(chǔ)，更有能力學(xué)好，說有能力是因為你們在智力上、在學(xué)習(xí)方法上都不比別人差，而差的只是學(xué)習(xí)態(tài)度，只是學(xué)習(xí)毅力。即態(tài)度決定高度。同時利用每次考試的成績，進行個人分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。在學(xué)習(xí)艱難的時候，我不惜用了整個晚自習(xí)的時間讓學(xué)生看完一部勵志電影《當幸福來敲門》，從中讓學(xué)生看到了成功的路是多么的艱難和曲折，但獲得成功的人是多么的堅毅和偉大。我告訴同學(xué)們：相對于在生活中為生計而奔波掙扎的人來說，高三的辛苦并不算什么；我們是為了自己的夢想而努力，是為了改變自己的生活質(zhì)量而努力，是為了父母后半生的希望而努力，在我們的背后有很多人的支持，而電影中的主人公卻是日為三餐，夜為一宿，孤身奮戰(zhàn)。我讓同學(xué)們記?。簾o論我們現(xiàn)在有多艱難，都不要忘了主人公的那份堅毅和執(zhí)著，那才是通向最后成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)上要心無旁騖、嚴守紀律，要憑著自己的毅力和執(zhí)著，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

四、大膽完善班級管理，將競爭引入課堂，開展形式多樣的學(xué)習(xí)模式

我們要堅信沒有競爭就沒有活力，沒有活力就沒有動力，沒有動力就沒有實力和能力，所以我大膽將激發(fā)學(xué)生“比、學(xué)、趕、幫、超”的競爭學(xué)習(xí)模式引入課堂。

首先，加強班級文化氛圍建設(shè)，形成有力的外部學(xué)習(xí)氛圍。我們可以在前黑板上方選擇統(tǒng)一班級齊奮斗，戰(zhàn)高考的標語(如：擰成一股繩，狠下一條心，拼盡一份力，共圓一個夢；高三下學(xué)期：拼三，搶四，悟五，展六等等)。在后黑板上方，我們可以選擇惜時和勤奮等標語（早一分動手，就多一份主動，早一天準備，就多一份從容等等）。前黑板除了課程、掃除、值日和人數(shù)等安排外，可以在右上或左上專門預(yù)留一塊，用于每周班主任統(tǒng)一學(xué)生思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣的標語（如：第一周：良好的開端是成功的一半；第二周：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣；第三周：入室即靜，入座即學(xué)；高三后期學(xué)生焦慮浮躁睡不著：健康生活+靜心備考=決勝高考等等）。當然教室的四周墻壁、課桌和寢室也要充分利用，如開設(shè)班級小組評比欄、聚賢榜、榮譽欄、小組秀、名人榜等欄目。充分展示個人、小組和寢室風(fēng)采，形成比拼的良好氛圍。

其次，大力引進學(xué)習(xí)競爭制度。如先將全班按自愿原則以4人或6人分成若干小組，形成PK對象；再按小組平均成績分成3到4個合理的大組，并在教室定好相應(yīng)位置，小組名次相對靠前可優(yōu)先選擇較好位置。如某次考試個人或小組下降較大，就實行降級處理，相反實行升級獎勵，小組和個人可同時進行。這樣一來為了個人和小組利益，大家都拼命學(xué)，盡力往前趕，同組之間相互幫助，相互監(jiān)督。對于加分或扣分情況都累計在小組里，月末實行獎懲。當然在高三后期時，我們要把邊緣生的位置固定，提高針對性。

為了完成學(xué)校下達的高考任務(wù)，需要有科學(xué)的班級備考模式，我班積極開展分類推檔，全程跟蹤活動，具體操作如下，高三學(xué)期初，由班長總負責(zé)，選派小組長，可以由宿舍長或在班級中具有威信力的學(xué)生擔(dān)任，以宿舍為單位，六人一組，每人負責(zé)一科，每次考試后由小組長負責(zé)，召開班級考試分析會，班主任全程參加，并做好會議記錄，針對學(xué)生存在的問題，及時總結(jié)反饋給任課教師，加強與任課教師之間的溝通，以便任課教師針對復(fù)習(xí)中知識薄弱點，及時調(diào)整復(fù)習(xí)重點和方向。同時把各組中先進的應(yīng)考經(jīng)驗

和方法，征集成冊，及時發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中取長補短，共同進步，實現(xiàn)班級整體教學(xué)成績的提高。

再次，細化班級管理制度。除了常規(guī)的《班級文明公約》和《寢室文明公約》等班級制度外，班級管理還可以細化為小組的形式進行。全班自愿組成的小組選出小組長，由小組長全權(quán)負責(zé)本小組的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生和安全工作，小組長也可再細化小組分工，做到人人有事干，事事有人干。小組長由大組長領(lǐng)導(dǎo)，大組長由班委直接負責(zé)，班委由班主任親自指揮。從周一到周日每天各時段有固定班委全權(quán)負責(zé)，對每個小組進行考核和監(jiān)督并做好記錄，這樣小組成員間更加團結(jié)，相互支持。每周固定時間班委會有人對本周工作做出總結(jié)并安排下周工作，讓好人好事好習(xí)慣以及好做法及時得到肯定，讓不良之風(fēng)得到制止。

另外，班上還可以設(shè)置個人《成長報告冊》和《班級成長日志》。前者用于跟蹤學(xué)生月考成績，多次成績相連就成為一條曲線，反映成績起伏，一目了然；后者由值日班長（值日生）輪流填寫，讓每個人都融入班級監(jiān)督和管理，提出自己的意見，做班級的主人，共同維護班級榮譽。

五、經(jīng)常與任課老師溝通

大家知道，一個班僅僅靠班主任一個人是遠遠不夠的，只有班主任和任課教師團結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能把整個班級搞好。要做到這一點，就需要我們班主任積極主動地去協(xié)調(diào)、去溝通。每次考試結(jié)束之后，我都及時與科任老師溝通交流，時刻關(guān)注并了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)分析每次考試成績，總結(jié)一下近一段時間的班級情況，確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標和差生的轉(zhuǎn)化目標，討論一下后階段的工作該怎樣去做。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對工作的計劃有一個統(tǒng)籌的安排，工作起來才能有條不紊。在此，我向22班的各位科任教師給予的大力配合，真誠地說聲：謝謝！

以上是我對高三班主任工作的一些想法和做法，我知道這樣概括肯定不夠全面，肯定有許多缺漏之處，還望得到指教。最后我想再感慨地說一句：我們班主任憑著對工作的熱心，對學(xué)生的愛心，發(fā)現(xiàn)問題的細心，處理問題的精心，做事的用心。使學(xué)生認為你既是他們學(xué)業(yè)上的嚴師，又是他們?nèi)松猛旧系呐笥?！這樣我想我們就成功了！