第一篇：中滲,得病到現(xiàn)在的總結(jié)[范文模版]

這年頭，干什么都需要寫總結(jié)。得病到現(xiàn)在也有大半年了，現(xiàn)在就把我的得病經(jīng)歷寫下來，算是對(duì)自己的一個(gè)交代，也算是為其他病友積累點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)吧。

去年十月中旬，有一天突然發(fā)現(xiàn)看東西變形了，左右眼睛分著看，發(fā)現(xiàn)是左眼的原因。于是去了哈爾濱的醫(yī)大二院，掛了一個(gè)專家號(hào)，大夫在檢查時(shí)神態(tài)就很凝重，于是心里咯噔一下。大夫又問我這段時(shí)間有沒有焦慮，我說也沒有啊，后來得的結(jié)論是：中心性滲出性視網(wǎng)膜脈絡(luò)膜炎，簡(jiǎn)稱中滲。當(dāng)時(shí)不知道這個(gè)病到底什么程度，因?yàn)槭裁床涣嫉母杏X也沒有，只是看東西有點(diǎn)變形。大夫給開了一周的中成藥，并且告訴我，這個(gè)病得上就不愿意好，讓我一定要放松心態(tài)，并且一周之后一定一定要來復(fù)查，聽了以后自己覺得這個(gè)病好像很嚴(yán)重，但是到底多嚴(yán)重還是一無所知。

于是回去吃藥，吃了一周后覺得變形減輕，復(fù)診時(shí)大夫說有所好轉(zhuǎn)，繼續(xù)吃藥吧，于是繼續(xù)吃藥。復(fù)診后從哈爾濱回到了大慶，在此期間也在網(wǎng)上查了一些，但沒什么太大作用的?；氐酱髴c去了大慶眼科醫(yī)院，找了一個(gè)俄國專家繼續(xù)看，開了一堆西藥，還建議球后注射曲安奈得，以及建議檢查結(jié)核、弓形蟲、風(fēng)濕、關(guān)節(jié)炎。并且也做了熒光造影，診斷出眼底有新生血管，診斷結(jié)果仍然是中滲。當(dāng)時(shí)不知道病情有多嚴(yán)重，但是仍然按照醫(yī)生的建議做了如上檢查，也未見異常。由于害怕打針，也沒有做球后注射曲安奈得?；氐焦枮I后去復(fù)診，仍然是吃中成藥，那段時(shí)間吃的是石龍清血顆粒和逐瘀通脈膠囊。這樣吃了有兩個(gè)月，自己能感覺出變形減小，但是減小到一定程度之后就停滯不前了。于是有一天去復(fù)診的時(shí)候，大夫告訴我，我的眼睛很可能就維持成這個(gè)樣子，變形下不去了。當(dāng)時(shí)聽完之后就哭了。

如果就這樣了，也好。因?yàn)椴∫呀?jīng)這樣了，我的病不能夠來適應(yīng)我的心情，我只能調(diào)節(jié)自己的心態(tài)來適應(yīng)病情。當(dāng)我慢慢接受了這個(gè)事實(shí)，覺得看東西有點(diǎn)變形對(duì)生活也沒什么太大影響的時(shí)候，病情又嚴(yán)重了。過完年，放假在家時(shí)，看東西已經(jīng)變成了一片片凹凸起伏，并且正中心變暗。后來早上照鏡子的時(shí)候，左眼看不到鏡子里的右眼。當(dāng)時(shí)停藥有兩個(gè)多月了，發(fā)現(xiàn)病情嚴(yán)重很是郁悶。于是三月初又去了醫(yī)大二院，這回?fù)Q了一個(gè)特診專家。谷大夫看完之后說又有新出血了，哈爾濱這邊沒什么好的辦法，于是繼續(xù)開藥，這回開的是丹紅化瘀口服液和逐瘀通脈膠囊。繼續(xù)吃藥、復(fù)診。兩周以后變形雖有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，但是好轉(zhuǎn)不明顯，其中又換了云南紅藥和逐瘀通脈膠囊，還有一些營(yíng)養(yǎng)黃斑的藥。但是吃什么藥都不見好轉(zhuǎn)。第三次復(fù)診的時(shí)候大夫說視網(wǎng)膜有可能要穿孔。這次是真的害怕了，穿孔的后果就是正視的時(shí)候看不見，看什么都只能借助余光。多么可怕的一件事情。那次做了一個(gè)OCT，大夫安慰我暫時(shí)還沒事。又過了一周谷大夫建議我去北京。她說她是沒辦法了。當(dāng)時(shí)從醫(yī)院出來在走廊里失聲痛哭，那真的是失聲痛哭。長(zhǎng)著么大那樣哭的次數(shù)屈指可數(shù)。自己一個(gè)人在外邊讀研，老公不在身邊，自己的病也一直沒有告訴父母。沒有人可以在旁邊安慰我，讓我依靠，所有的一切，只能是自己擔(dān)著。

回到學(xué)校，和同學(xué)吃飯。下午去K歌。干什么都沒心情。于是回到寢室上網(wǎng)，查資料。在網(wǎng)上找到了一個(gè)中滲群，加了進(jìn)去。搜到了好大夫網(wǎng)址，直接開始找同仁醫(yī)院和協(xié)和醫(yī)院。知道了現(xiàn)在有效的辦法有三種

：光動(dòng)力，打阿瓦斯丁，找好的中醫(yī)吃中藥。在網(wǎng)上查到同仁的名氣雖然很大，但是不能做阿瓦斯丁注射，只能做光動(dòng)力。而協(xié)和的陳有信大夫可以打針，并且協(xié)和也能做光動(dòng)力。光動(dòng)力沒有副作用，但是容易復(fù)發(fā)，并且做完之后不能提高視力，并且做后三天之內(nèi)全身不能見光，費(fèi)用昂貴。玻璃體腔注射阿瓦斯丁（眼白注射）效果明顯，其他方面都還好，就是有千分之幾的感染率，而且感染之后很麻煩，最嚴(yán)重的可致死。中藥暫時(shí)不在考慮之內(nèi)，因?yàn)橹兴巵淼寐?，而?dāng)時(shí)病情較嚴(yán)重。研究再三，自己拿定主意，注射阿瓦斯丁，有風(fēng)險(xiǎn)，自己承擔(dān)。于是在網(wǎng)上同陳大夫聯(lián)系，周天晚上和老公踏上了北京的求醫(yī)之路。

周一到協(xié)和已經(jīng)是快十點(diǎn)了，直接找到陳大夫加號(hào)。在這里真的要說一聲，陳有信大夫的醫(yī)德真是很高尚。雖然一天的號(hào)只有十二個(gè)，但是無論多少患者，只要找到陳大夫，那就是毫不猶豫的給加號(hào)。去的這三次，陳大夫出診都要到十二點(diǎn)多，而且出診后直接到西院，下午打針。中間幾乎沒有休息的時(shí)間，我都想象不出來陳大夫的午飯是怎么擠出時(shí)間解決的。而且在網(wǎng)上回復(fù)患者時(shí)幾乎是全部恢復(fù)，沒有遺漏。

陳大夫看完之后首先確定了視網(wǎng)膜不會(huì)穿孔，并建議我打針。（沒提光動(dòng)力的事）于是約好周二上午我去協(xié)和西院做熒光造影，下午直接在西院打針。周二要打針之前真的很害怕，但是打完針出來就知道了，不疼，幾乎是沒什么感覺就打完了。然后就是按照醫(yī)生的囑咐滴眼藥水，休息。在這要說的是阿瓦斯丁的感染率是可以避免的，要按照醫(yī)囑滴消炎的眼藥水，打完針后注意保護(hù)。這幾次打完針后都是晚飯前后摘掉紗布，按時(shí)滴眼藥水，打針后三天之內(nèi)洗臉注意不要進(jìn)水，出門盡量戴墨鏡，過了三天就恢復(fù)正常了，這就是我所注意的。

打完針后回來，第一周沒什么感覺?？赡苁撬庍€都在眼睛里，所以看東西反而更模糊。第二周仍然沒什么感覺。第三周以后感覺到看東西變形減輕，而且減輕的明顯。就這樣過了一個(gè)月，去復(fù)查的時(shí)候，從OCT中自己就可以看出來，原先隆起的部位趨于平緩，陳大夫檢查完之后說血管萎縮了，但是還存在，所以又打了第二針。第二針打完之后的一個(gè)月自我感覺不錯(cuò)。打針兩周之后又去了醫(yī)大二院找谷大夫看了一下，得到的結(jié)論是無新生出血，存在的都是陳舊性出血，并且血管萎縮，中心反光重新出現(xiàn)。再去北京復(fù)診的時(shí)候就決定等到針都打完以后吃點(diǎn)中藥。網(wǎng)上比較推崇的中醫(yī)一個(gè)是北京中國中醫(yī)眼科研究院的唐由之唐老先生，還有就是武漢的袁彩云大夫。地域的選擇，周天到北京后周一直接去了眼科研究院。唐老的號(hào)需要預(yù)約，到了之后老公和唐老的助手聯(lián)系，助手讓先掛巢國俊大夫的號(hào)。巢大夫檢查之后開了方子，然后就在唐老的診室外邊等。很不幸的是那天患者很多，都看完了就快一點(diǎn)了。我們進(jìn)去之后唐老做了一下檢查，看了一下巢大夫開得方子，告訴我可以按照這個(gè)方子抓藥，并且說按照這個(gè)方子可以吃一兩個(gè)月。第二天去協(xié)和復(fù)診。陳大夫看完OCT之后說恢復(fù)的不錯(cuò)，血管那的隆起還在。陳大夫是這樣說的：血管萎縮了，但是這個(gè)隆起很難再下去。我們把敵人打死了，但是尸體還在。不過能夠這樣，我已經(jīng)很滿足了。陳大夫建議再打一針吧，一個(gè)療程么。于是又打了第三針。這次打針比較緊，以往都是周一檢查，周二打針，而這次是上午檢查，下午打針。照例開了海倫，陳大夫囑咐為了消炎，五分鐘滴一次。其實(shí)也沒那么頻繁，從十一點(diǎn)到一點(diǎn)鐘打針也就滴了六七次吧。第三針仍然順利打完。陳大夫告訴我如果一切良好過兩三個(gè)月再去復(fù)診就可以了。

這就是到目前為止的狀況了。打算等到十一過后再去一趟，這次預(yù)約一個(gè)唐老的號(hào)，再去協(xié)和復(fù)診，兩邊一趟都解決了。

經(jīng)歷大概就是這個(gè)樣子，在這里還有一些算是看病積累出來的經(jīng)驗(yàn)吧，寫出來，以便能給患病的病友一點(diǎn)幫助。

第一方面：關(guān)于治療方案

1、雖然我沒有做光動(dòng)力，但是陳大夫建議了好多患者光動(dòng)力和阿瓦斯丁雙管齊下，說這是目前治療中滲最好的辦法?？赡苁俏业牟〔皇呛車?yán)重，在第一次時(shí)陳大夫也沒建議我做光動(dòng)力，所以后來就沒做。

2、打針并不可怕，按照醫(yī)生吩咐做，打針后三天之內(nèi)注意保養(yǎng)一下基本上都是沒問題的。再強(qiáng)調(diào)一下，真的是不疼，而且很快。打點(diǎn)滴我們都會(huì)有感覺，而我打針時(shí)都不知道什么時(shí)候打的，什么時(shí)候打完的。

3、要是吃中藥的話一定要選好大夫。并且在看中醫(yī)的時(shí)候一定要和醫(yī)生說清楚自己的病出在什么階段。如果是新生血管活躍期，一定要謹(jǐn)慎服用活血散瘀的中藥，否則把血管沖開了就麻煩了，反而適得其反。

第二方面：關(guān)于看病掛號(hào)

看病掛號(hào)，尤其是去象協(xié)和這樣的大醫(yī)院，掛號(hào)室一件很麻煩的事情。協(xié)和開始掛號(hào)是早上六點(diǎn)四十五分，不過一些很火的課室凌晨去排隊(duì)得很常見。要是掛號(hào)陳有信大夫的話，一般情況在六點(diǎn)鐘到達(dá)協(xié)和，排上隊(duì)，基本就沒問題。在這給大家一個(gè)參考：第二次到協(xié)和排隊(duì)是早上六點(diǎn)半，掛到第九號(hào)（共十二個(gè)）；第三次六點(diǎn)三十八分到，掛到第十二號(hào)。不過掛不到也沒關(guān)系，七點(diǎn)五十直接到眼科門診，先打聽一下陳大夫在哪個(gè)診室，直接去找他的助手加號(hào)就可以。我這幾次去協(xié)和看到陳大夫一上午基本上要看二十五個(gè)左右吧。

如果要去找唐老看中醫(yī)，那至少要提前一個(gè)月預(yù)約。不過由于中滲發(fā)病很急，耽誤不得，所以可以直接去醫(yī)院找到護(hù)士長(zhǎng)說明情況加號(hào)，或者直接找助手加號(hào)。（我那天去是周一，患者二十多個(gè)，非常的多。在這也要贊一下唐老的醫(yī)德，七八十歲的老人了，對(duì)待每個(gè)患者都是很細(xì)心，一直看到接近一點(diǎn)鐘，還是那個(gè)問題：午飯啊，午飯。）

再有就是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，我們一定要利用好。好大夫網(wǎng)站，是一個(gè)比較全面的網(wǎng)站，在其中可以找到全國各地的醫(yī)院，要在上面找些資料或者聯(lián)系大夫什么的，是很方便的一件事情。

第三方面：交流

自己剛得病時(shí)覺得自己是個(gè)異類，因?yàn)閺臎]聽說過誰得了和我相同的病。后來在網(wǎng)上找到了中滲的qq群，才發(fā)現(xiàn)得這個(gè)病的這么多啊，所以在這里把群號(hào)公布出來，有需要的可以加入，群共享里有一些病友的資料。號(hào)碼：23075438。

如果看到了這篇文章想和我交流，可以在博客中給我留言，或者聯(lián)系我的qq：24488364.很樂意為患病的朋友做點(diǎn)什么。

第二篇：英語得滲總結(jié)

2014 –2015第二學(xué)期7年級(jí)英語學(xué)科德育工作總結(jié)

中學(xué)英語教學(xué)的目的是為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，教學(xué)的過程應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到思想品德和愛國主義的教育。所以我們要在向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注意結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)把教學(xué)的科學(xué)性與思想性統(tǒng)一起來，充分利用課堂這一教學(xué)主陣地滲透德育教育，做到既教書，又育人。

一、建立良好的師生關(guān)系是德育滲透的前提

建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。首先力求建立和諧的師生關(guān)系。例如，新教材的Unit1 Good Morning就為我們師生關(guān)系建立搭起了非常好的交流橋梁。我在上第一節(jié)英語課時(shí)，自我介紹中告知學(xué)生在課堂內(nèi)外老師和學(xué)生都是朋友，老師很愿意在學(xué)習(xí)和生活中幫助每一位學(xué)生，這樣很快拉近了師生間的距離。隨后，在Warming—up的教學(xué)中，要求學(xué)生給全班同學(xué)做自我介紹并圍繞話題展開熱烈討論，致使課堂氣氛活躍，師生融為一體。通過這種活動(dòng)方式來引導(dǎo)師生間，學(xué)生間建立友好關(guān)系，學(xué)會(huì)相互交往尊重他人，并滲透樂于助人的中華民族傳統(tǒng)美德于教學(xué)之中。

二、深刻挖掘教材蘊(yùn)含的德育因素

我在英語教材中除了向?qū)W生傳授基本知識(shí)和基本技能外，還通過對(duì)文章的分析及人物事件的描寫，深刻挖掘教材所蘊(yùn)含的德育因素，讓學(xué)生懂得是非善惡，知道哪些是為社會(huì)所崇尚的，哪些是為社會(huì)所摒棄的，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，形成良好的道德品質(zhì)。

在教At the colthes shop 這一課時(shí)，讓學(xué)生討論，生活中店員態(tài)度會(huì)怎樣變化，反映了怎樣一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)？然后我們?cè)谝黄鹩懻摬⒄J(rèn)識(shí)到現(xiàn)在實(shí)生活中，我們?cè)u(píng)判一個(gè)人不能憑看他的長(zhǎng)像，他有無金錢，而應(yīng)在于他的行為和品德。

這樣不僅能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生情感，使學(xué)生愉快地掌握知識(shí)，還有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予正確引導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)，提高道德意識(shí)。

三、把道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為

我在英語教學(xué)過程中，不但要求學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課本中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，更重要的讓學(xué)生付諸行動(dòng)，讓學(xué)生把道德規(guī)范與行為與實(shí)踐結(jié)合起來，用道德意識(shí)來規(guī)范道德行為，使學(xué)生養(yǎng)成言行一致，知行統(tǒng)一的好習(xí)慣。

例如：在教table manner時(shí)通過自己身勢(shì)語及同學(xué)們做的身勢(shì)語，使他們總結(jié)出正確地有禮貌的姿勢(shì)，并結(jié)合中學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己的言行。

又如，在學(xué)習(xí)Saving the Earth一課后應(yīng)讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，所以我們要齊心協(xié)力創(chuàng)造一個(gè)美好的生活空間，保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自身做起。不隨地吐痰，不亂扔垃圾，注意個(gè)人衛(wèi)生，愛護(hù)公共設(shè)施，并互相監(jiān)督，起到了好的效應(yīng)。

總之，我認(rèn)為我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中，只要注意滲透德育教育，注意把教育的科學(xué)性與思想性有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生的道德素質(zhì)將會(huì)有一個(gè)很大程度的提高。

吳開功

2015 6 26

第三篇：淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的德育滲

淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的德育滲

金湖楓葉國際學(xué)校 陳義霞

教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作學(xué)生在校的四分之三時(shí)間是在課堂上度過的。要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，學(xué)校教育是主要的。教師是學(xué)校德育工作的主力軍而學(xué)校教育則是德育教育的主要渠道。我們今天的教育目標(biāo)是使學(xué)生們學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)勞動(dòng)生活、保健和審美達(dá)到“五育并舉德育為首”。因此每一位老師都應(yīng)充分利用學(xué)生在校時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行德育教育及德育與學(xué)科學(xué)習(xí)的參透。

英語課堂教學(xué)中也應(yīng)滲透德育因?yàn)榈掠彩怯⒄Z素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。英語是一門比較特殊的科目。然而中國的學(xué)生尤其處在相對(duì)閉塞的鄉(xiāng)村的學(xué)生對(duì)于英語總是存在一種畏懼心理或者干脆一開始就不學(xué)有的則遇到困難就放棄。因此這里的英語學(xué)習(xí)勁頭和動(dòng)力不足表現(xiàn)為厭學(xué)、好玩有些甚至違紀(jì)搗亂對(duì)老師們沒有禮貌在家里當(dāng)“小霸王”。面對(duì)此局面采取傳統(tǒng)的說教、指責(zé)或鼓勵(lì)對(duì)這些孩子們是無用的因?yàn)樗麄兊哪娣葱睦硖珡?qiáng)了。作為他們的英語老師我們應(yīng)做到關(guān)愛每一位學(xué)生把德育教育融進(jìn)英語課堂教學(xué)中來。

目前學(xué)校德育教育普遍存在著費(fèi)時(shí)多、聲勢(shì)大、收效微的不足?？赡苁堑掠逃旧頍o形無象看不見摸不著很難表達(dá)的原因加之德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程必須通過長(zhǎng)期熏陶才能收到明顯效果。但任何事情都是辯證的越復(fù)雜的東西往往越簡(jiǎn)單化也許德育教育從學(xué)生日常一言一行一舉一動(dòng)抓起由點(diǎn)到面由面到體收效可能更快些。在這方面我也做了一些嘗試覺得寓教于樂言傳身教自然流暢不露痕跡更容易為學(xué)生所接受。

我覺得現(xiàn)行初中英語教材Go for it編寫得很好有思想性有主題接近生活內(nèi)容精煉語言規(guī)范隨處可滲透德育教育。教師們進(jìn)行德育教育宜從高處著眼從眼前著手從身邊做起就地取材因勢(shì)利導(dǎo)水到渠成。

例如教七年級(jí)時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)了Excuse me.Iam sorry.Thank you.Iwould like.....Could Ihave...May Iborrow...等這些優(yōu)美的語言后我告訴他們要自覺摒棄日常生活中的一些不文明語言做一個(gè)文明的青少年提高自身的語言修養(yǎng)。通過語言美的教育從而使學(xué)生的情操得以陶冶心靈得以凈化使學(xué)生的日常用語趨向規(guī)范和得體。

再如在教學(xué)完七年級(jí)下冊(cè)Unit12 Don〃t eat in class后我特意讓平時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮不太守紀(jì)律的幾個(gè)學(xué)生總結(jié)這單元中所列舉的校規(guī)、班規(guī)和家規(guī)并對(duì)他們的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)他們都很高興我就此機(jī)會(huì)教育學(xué)生在家要遵循家規(guī)在校要遵守班規(guī)校紀(jì)進(jìn)入社會(huì)要遵守國法做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。自那以后整個(gè)班的精神面貌改了同學(xué)們團(tuán)結(jié)努力最后在期末考試中考出了優(yōu)異的成績(jī)。而且據(jù)其他科任老師反映這個(gè)班紀(jì)律不錯(cuò)學(xué)生教育很好??

又如八年級(jí)下冊(cè)Unit4 Self-check2中有一段關(guān)于抄作業(yè)的話內(nèi)容是一個(gè)學(xué)生的好朋友要抄自己的作業(yè)而該生沒有讓朋友抄兩人因此而吵架他本人很苦惱。閱讀任務(wù)是讓學(xué)生給他提建議。我在處理時(shí)是這樣做的先讓學(xué)生討論一下幾個(gè)問題

1、Do you think what the writer did is right

2、Suppose you are the writerwhat should you do

3、Have you ever copied others’homework

4、Do you think copying others’homework is right學(xué)生在討論之后都認(rèn)為不能抄別人的作業(yè)抄作業(yè)是不對(duì)的而后我又問他們抄作業(yè)的弊端是什么學(xué)生為什么會(huì)抄作業(yè)在學(xué)生回答完所有問題后我就告訴他們要養(yǎng)成獨(dú)立做作業(yè)的好習(xí)慣偶爾因時(shí)間問題不能按時(shí)完成作業(yè)老師是不會(huì)批評(píng)的有疑問要及時(shí)問老師。從那以后班上抄作業(yè)的人少了問問題的學(xué)生多了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐漸形成學(xué)生的學(xué)習(xí)效果日趨明顯。

教育學(xué)生講衛(wèi)生遵守社會(huì)公德八年級(jí)下冊(cè)中的第七單元以及單元中的閱讀材料都是很好的材料而第八單元?jiǎng)t可以教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)然教科書中像類似的內(nèi)容很多教師要做個(gè)有心人善于發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生接受并改正一些不良習(xí)慣做全面發(fā)展的現(xiàn)代中學(xué)生。

可見德育要做到實(shí)處要做得自然達(dá)到提高學(xué)生的思想覺悟并使之發(fā)奮圖強(qiáng)意志同時(shí)促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是德育教育的基本意義。一位老師在傳授知識(shí)的同時(shí)要做好德育教育的參透使之反作用于學(xué)生們學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的作用中來

第四篇：淺議歷史教學(xué)中的德育滲

中學(xué)歷史教學(xué)中的德育滲透

華鎣中學(xué) 向世明

歷史課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地之一，中學(xué)歷史教育怎樣滲透德育，有多種因素，而關(guān)鍵在于歷史教師。教師是課堂的設(shè)計(jì)者和指揮者，是學(xué)生智慧的啟迪者和挖掘者，更是學(xué)生心靈的塑造者和培養(yǎng)者。因此，要想發(fā)揮中學(xué)歷史課堂的德育作用，沒有高素質(zhì)的歷史教師是不可能的。在中學(xué)歷史教學(xué)中滲透德育，歷史教師必須遵循很多原則，但我認(rèn)為，最重要的是實(shí)事求是的原則。抓住了這一點(diǎn)，就抓住了根本。貫徹實(shí)事求是原則必須做到求真、求實(shí)、求正。

一、求真，包括兩層含義。

首先，史實(shí)要真。我們知道，歷史是已經(jīng)逝去的客觀存在，是不能改變也無法改變的。歷史與文學(xué)不同。文學(xué)可以發(fā)揮豐富的想象，塑造人物，構(gòu)思情節(jié)，而歷史則視塑造、想象為大忌。必須完完全全尊重史實(shí)，力求一就是一，二就是二，說真話，講真史。字字有出處，事事有根據(jù)。在史實(shí)之外發(fā)明創(chuàng)造不存在的“史實(shí)”，隨心所欲想當(dāng)然，用虛假不實(shí)、模糊不清的東西教學(xué)生，以達(dá)到滲透德育的目的，這無異于欺騙，這本身就違背了德育的要求，而欺騙教育所取得的效果是難以持久的，甚至?xí)c教育者的主觀愿望相反。這在信息發(fā)達(dá)的今天，尤其如此。筆者就此曾發(fā)生過一件尷尬的事：在一次歷史課上，我為了吸引學(xué)生的注意，蓄意的夸張了一件史事，當(dāng)時(shí)自己并不在意，還為學(xué)生的驚嘆而洋洋得意，沒想到第二天，一個(gè)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真的學(xué)生對(duì)我說：“老師，上節(jié)課你講錯(cuò)了，應(yīng)該是……?！碧彀?！大概是他太有興趣了，回去居然查了資料，發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤。這讓我尷尬極了，只得支支吾吾承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤并表揚(yáng)了他。從此以后，當(dāng)我再想“臨場(chǎng)發(fā)揮”一下的時(shí)候，就回不由自主的想起這件事，趕緊懸崖勒馬。

其次，感情要真。也就是說，老師講述真實(shí)的歷史的同時(shí)，投入的感情也必須是真的。喜怒哀樂愛憎完全是隨著對(duì)歷史事件、人物的評(píng)述而真實(shí)地流露。情感豐富真摯而不嬌柔做作，這容易使學(xué)生隨著歷史的評(píng)述，而與老師產(chǎn)生感情的共鳴，以至“觀史如身在其中”“動(dòng)人心者，莫先乎情”。歷史教學(xué)以史實(shí)服人是必須的，同時(shí)，以情動(dòng)人也是萬萬不可或缺的。因?yàn)槿魏谓逃?，它首先要使受教育者在感情上接受，才可能在思想上認(rèn)同。情感比思想領(lǐng)域更廣闊，而思想比情感內(nèi)容更深刻。老師在繪聲繪色評(píng)述歷史中，以自己良好的心理品質(zhì)、真摯的感情流露陶冶學(xué)生情操，以表里如一的思想作風(fēng)影響學(xué)生言行，這實(shí)在是歷史教學(xué)滲透德育中一條由感情接受到思想認(rèn)同的必由之路。

這讓筆者想起了一件至今記憶猶新的事：那是一節(jié)初二歷史課，我正在講述抗日及南京大屠殺這段歷史，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)中日本右翼勢(shì)力的言行，我越說越激動(dòng)，學(xué)生也聚精會(huì)神地聽，尤其當(dāng)我說到日本右翼分子關(guān)于把中國分裂成“七塊”的言論時(shí)，一位學(xué)生突然大聲氣憤地說：“我把他分成七塊！”學(xué)生們頓時(shí)哄堂大笑，我也不由地笑了，雖然他上課插嘴，但我看見的是學(xué)生豐富的情感和對(duì)祖國的一片赤忱，感受到的是師生間感情的互動(dòng)。講真史，訴真情，并不是無法做到。只要老師想方設(shè)法占有豐富詳細(xì)的歷史材料，全情投入，從歷史材料而不是從主觀臆想出發(fā)，經(jīng)過分析然后得出結(jié)論，將歷史結(jié)論建立在歷史事實(shí)之上就可以，因?yàn)檫@本身就充滿感染力、征服力。

二、求實(shí)。也就是說滲透德育要落到實(shí)處。

要落到實(shí)處，有兩個(gè)前提必須考慮。首先是目標(biāo)要定得準(zhǔn)，不可盲目拔高。假不好，大而空也不好。動(dòng)輒為共產(chǎn)主義奮斗，做共產(chǎn)主義事業(yè)接班人，把歷史課上成政治課。這樣的教育我想難以在學(xué)生心靈深處留下什么印記。滲透德育，與其大而空，不如小而實(shí)。與其重表面文章、掛在嘴上，不如把如何做人的品質(zhì)、信念從小處、實(shí)處入手。從德育角度而言，千千萬萬的“小德”正是構(gòu)成整個(gè)德育大廈的基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱耍髮?shí)先要從大處著眼，而從小處入手，莫以“德”小而不為。

從中學(xué)生的年齡、知識(shí)、心理特征來看，進(jìn)行愛黨愛社會(huì)主義教育、四項(xiàng)基本原則教育，這固然是必須的、重要的。但是，大量的、具體的、細(xì)微的則是愛父母、愛同學(xué)老師、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育；是遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信的教育；是文明禮貌的教育；是追求真理的教育；是民族自豪感、歷史責(zé)任感的培養(yǎng)等等。不可想象連父母都不愛的人會(huì)愛家鄉(xiāng)，連家鄉(xiāng)都不愛的人會(huì)愛祖國，連祖國都不愛的人會(huì)愛黨愛社會(huì)主義。我們不能說把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成堅(jiān)定的馬克思主義者，但是，我們要求絕大多數(shù)學(xué)生做到誠實(shí)正派、遵紀(jì)守法、愛家鄉(xiāng)愛祖國、有理想有道德卻是必須的，而且是可以達(dá)到的。也只有基礎(chǔ)教育做實(shí)了、做好了，堅(jiān)信馬列主義的先進(jìn)分子才會(huì)越來越多，政治思想教育才會(huì)更有效。但是這一點(diǎn)卻是當(dāng)前中學(xué)德育工作中最薄弱的一環(huán)。其次是實(shí)際要聯(lián)系得準(zhǔn)。歷史教學(xué)必須要聯(lián)系實(shí)際，這是沒有疑問的，關(guān)鍵是怎樣聯(lián)系，把歷史與現(xiàn)實(shí)牽強(qiáng)附會(huì)地拉在一起，這不叫“聯(lián)系”，而叫“硬拉”。比如一講到革命先烈為革命獻(xiàn)身，就號(hào)召學(xué)生大公無私，不講個(gè)人的要求。我以為實(shí)際上欠妥，至少說，缺少教育的層次性、針對(duì)性。大公無私，固然是美德，但是，對(duì)大多數(shù)人來說則做不到。因此，在老師尚且做不到的情況下，號(hào)召學(xué)生大公無私，實(shí)際毫無用處。筆者在這個(gè)問題上往往采取低調(diào)處理或聯(lián)系自己的辦法，如“無數(shù)的革命先烈為祖國獻(xiàn)出了生命，當(dāng)然現(xiàn)在是不需要各位去拋頭顱、灑熱血了，那么我們可以做什么呢？”然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，談?wù)勛约旱睦硐牒拓?zé)任。求實(shí)，要緊的是依*所掌握的歷史信息，從史實(shí)出發(fā)，聯(lián)系有密切關(guān)系的現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系學(xué)生中普遍存在和關(guān)心的問題，做到有的放矢。

三、求正。換句話說，就是歷史教學(xué)中要全面地看問題，公正地評(píng)述歷史。

對(duì)歷史的評(píng)價(jià)決不能“所謂壞，就是絕對(duì)的壞，一切皆壞；所謂好，就是絕對(duì)的好，一切皆好。”站在人民大眾的立場(chǎng)，以時(shí)代的眼光公正、客觀、全面地評(píng)述歷史，這不僅本身就是德育的一種最佳途徑，同時(shí)也是歷史教學(xué)滲透德育的最基本要求之一。把歷史人物、事件簡(jiǎn)單地歸結(jié)為好人好事或壞人壞事，對(duì)中學(xué)生，恐怕就不適用、效果不大。老師主觀上想進(jìn)行德育滲透，由于不夠全面不夠公正，學(xué)生不服，筑起一道心理防線，因而客觀上無法達(dá)到滲透效果。歷史教學(xué)具有多樣性，只有客觀 公正地看待歷史，才能正確認(rèn)識(shí)歷史，這也是對(duì)歷史的實(shí)事求是。同時(shí)，這也是教給學(xué)生一種公正地、辨證地看待歷史的方法，使學(xué)生形成正確的歷史意識(shí)。以文天祥抗元為例。一方面不畏強(qiáng)暴、不為利誘效忠南宋，表現(xiàn)出視死如歸的崇高民族氣節(jié)；但另一方面抗拒元朝，實(shí)際是抗拒統(tǒng)一的潮流，效忠南宋實(shí)際是死抱政治僵尸，不也反映出文天祥目光短淺、不識(shí)時(shí)務(wù)？前者確實(shí)可欽，后者卻是可憾！學(xué)生大多數(shù)情況下只能領(lǐng)悟前者，如果教師不有意識(shí)地引導(dǎo)，能這樣思考的學(xué)生是極為有限的。教師如果刻意追求某一方面的教育而忽視了另一點(diǎn)，顯然是不利于德育滲透的，同時(shí)也是不利于學(xué)生歷史觀的培養(yǎng)。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮涌動(dòng)、各種意識(shí)形態(tài)互相碰撞的改革開放年代，如何在中學(xué)歷史教學(xué)中滲透德育，是具有特殊現(xiàn)實(shí)意義的。這也是一個(gè)復(fù)雜的課題，需要?dú)v史教師不懈的探索和發(fā)掘，我相信，只要牢記歷史教學(xué)的德育使命，本著“以學(xué)生為本”的信念，堅(jiān)決貫徹實(shí)事求是的原則，做到求真、求實(shí)、求正，一定能發(fā)揮中學(xué)歷史課堂的德育功能，使歷史課不僅成為學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊眼界的陣地，而且成為培養(yǎng)情操，啟迪思想的重要陣地。

第五篇：把師德滲透進(jìn)日常教學(xué)中

把師德滲透進(jìn)日常教學(xué)中

在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中給我體會(huì)最深的有兩點(diǎn)： 教師要有崇高的師愛 高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才懂得教育孩子?！睙釔蹖W(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的核心和基本要求。對(duì)于學(xué)生來說，無論是知識(shí)的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培養(yǎng)，都同他們的情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。為此，要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，教師應(yīng)把和藹可親的微笑撒向每一位學(xué)生，用真誠熾熱的愛去感化每一位學(xué)生，去贏得學(xué)生的喜愛和信任，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)去敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨，圓滿完成他們的學(xué)業(yè)。反之，如果教師對(duì)學(xué)生缺乏情感，態(tài)度冷漠，則必然會(huì)成為教育的障礙。有位教師曾說過：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你的工作剛開始時(shí)就意味著已經(jīng)結(jié)束?！?/p>