第一篇：鈴聲格式解析

一、手機(jī)鈴聲名詞解釋

1.目前手機(jī)鈴聲有那些格式？主流格式是那些？

答:目前手機(jī)鈴聲格式按先后順序有MIDI、MMF、MFM、FMF、FM、AMR、MP3、WAV等。由于MIDI是所有鈴聲格式制作的基礎(chǔ)，所以目前相當(dāng)大一部分的手機(jī)采用或兼容MIDI格式。后來手機(jī)廠商逐漸開始采用YAMAHA的芯片，手機(jī)發(fā)燒友們開始鐘意于“真人真唱”鈴聲，所以MMF格式的鈴聲也占據(jù)了一部分份額。隨著手機(jī)鈴聲的不斷發(fā)展，MMF播放時間短的弊端慢慢開始顯露（一般最長十幾秒），諾基亞、索尼愛立信等手機(jī)行業(yè)的巨頭推出了新一款的真人真唱格式“AMR”，這種格式的手機(jī)鈴聲播放時間長，但音質(zhì)相對較差。手機(jī)鈴聲發(fā)展到現(xiàn)在，MMF、AMR真人真唱以及MP3、WAV文件格式鈴聲已經(jīng)慢慢開始成為主流格式。

2、什么是MIDI文件格式？

MIDI是Musical Instrument Digital Interface的簡稱，意為音樂設(shè)備數(shù)字接口。它是一種電子樂器之間以及電子樂器與電腦之間的統(tǒng)一交流協(xié)議。

MIDI文件格式也稱為頻率合成音頻文件，它是由頻率合成音頻文件中儲存的碼元（控制信息）控制聲霸卡上的音頻合成器輸出音頻信號的編碼和時間，簡單的說，就是本身不能發(fā)生，需要經(jīng)A ? D驅(qū)動聲卡轉(zhuǎn)換發(fā)聲。MIDI是樂器數(shù)字化接口(MusicalInstrument Digital Interface)的縮寫。所以說MIDI并不是一個實(shí)在的東西，而是一個國際通用的標(biāo)準(zhǔn)接口。通過它，各種MIDI設(shè)備都可以準(zhǔn)確傳送MIDI信息。

優(yōu)點(diǎn)：MIDI文件不包含流媒體信息，文件體積較小，音質(zhì)也相當(dāng)不錯。

缺點(diǎn)：MIDI文件不是實(shí)質(zhì)意義上的音頻文件，而是音頻控制文件，不支持真人原唱或者人聲

3、什么是MMF？

MMF格式也稱SMAF格式，它是YAMAHA公司推出的一種比較常見的手機(jī)鈴場格式，國內(nèi)常見有MA2（16和弦）、MA3（40和弦）、MA5（64和弦）三種。

MMF格式的特點(diǎn)：

MMF鈴聲格式可以說是目前世界上最優(yōu)秀的。其格式包容性極大，支持根據(jù)不同的手機(jī)配置，分別支持和弦、波形、語音合成等內(nèi)容。

MMF格式支持的語音部分采樣率：

MA2：4000Hz、8000Hz。其中4000Hz主要用于低頻音效播放，8000Hz適合制作有倍感的語音真人真唱鈴聲的制作。

MA3、5：支持6000/8000/16000Hz的頻率采樣。

優(yōu)點(diǎn)：

（1）數(shù)據(jù)容量小，可對文件進(jìn)行壓縮，并能夠?qū)⑵淇s小一半以上已適應(yīng)手機(jī)的CPU處理能力弱，存儲容量小的不足點(diǎn)。

（2）多媒體的擴(kuò)展，可在SMAF上擴(kuò)展畫像、文字、聲音的多媒體功能。可以對各項(xiàng)功能獨(dú)立管理的同時，將其全部嵌入一個文件中。

（3）可以是純MIDI，也可是PCM（純?nèi)寺暎?，還可是PCM+MIDI（人聲+MIDI）

4、什么是MFM文件格式？

MFM格式實(shí)際表現(xiàn)形式是mfmp，它是ROHM芯片定義的格式，充分考慮到移動設(shè)備的特點(diǎn)。原始MIDI文件修改后，通過ROHM提供的轉(zhuǎn)化工具直接轉(zhuǎn)化或者由midi+wav合成后生成的文件，加了wav的文件就是音效。它不區(qū)分和弦數(shù)的多少。目前就我所知，松下系列的一部分手機(jī)支持mfm格式手機(jī)鈴聲。

優(yōu)點(diǎn)：

（1）數(shù)據(jù)容量小，可對文件進(jìn)行壓縮，并能夠?qū)⑵淇s小一半以上已適應(yīng)手機(jī)的CPU處理能力弱，存儲容量小的不足點(diǎn)。

（2）多媒體的擴(kuò)展，可在SMAF上擴(kuò)展畫像、文字、聲音的多媒體功能?？梢詫Ω黜?xiàng)功能獨(dú)立管理的同時，將其全部嵌入一個文件中。

（3）可以是純MIDI，也可是PCM（純?nèi)寺暎?，還可是PCM+MIDI（人聲+MIDI）

5、什么是RMF文件格式？

RMF是Rich Music Format（RMF豐富音樂格式文件）的簡寫。RMF文件包含了一系列MIDI音樂指令，告訴計算機(jī)什么時候以及怎樣演奏作曲家指定的樂器。RMF文件使用屬于Beatnik公司所有的編輯器來創(chuàng)建，通過Beatnik plug-in來進(jìn)行播放

RMF文件可以作為一個標(biāo)準(zhǔn)對象通過嵌入標(biāo)簽而嵌入到Web頁面之中，除此之外，用戶可以單獨(dú)控制MIDI流中的某個元素，這就是說可以對音樂進(jìn)行靜音、混合等等處理。可交互式選項(xiàng)只受限于程序員的能力和MIDI規(guī)范本身的限制。目前，從簡單的按鈕或Rollover的音效到交互式混音（這種混音允許聽眾自由選擇播放合成音樂中的元素以及播放的時機(jī)）都有Beatnik的應(yīng)用。

優(yōu)點(diǎn)：

（1）壓縮率較大，但音質(zhì)表現(xiàn)不錯

（2）由midi與wav合成，這種格式的文件可以嵌入到Web頁面中保存在音序器之外的MIDI文件被輸入到Beatnik編輯器中。輸出的時候BeatnikRMF文件僅包含MIDI指令和作品中用到的音頻樣品，這樣就保證了文件的尺寸能保持到最小。

6、什么是AMR文件格式？

Amr是Adaptive Multi-Rate（audio Codec）的簡寫。屬于音頻文件（即音效文件），來源CD、MP3等，它類似于MP3，但比MP3采用的壓縮比更大。目前AMR格式出現(xiàn)比較多的是諾基亞、索尼愛立信系統(tǒng)中的一些手機(jī)。

缺點(diǎn)：

（1）這種鈴聲制作的較少、所以資源少。

（2）占據(jù)的存儲相對空間大。

7、什么是MP3文件格式？

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字音樂的風(fēng)潮是由MP3所引起的，身為影音愛好者的您是否了解MP3呢？MP3是MPEG1 Layer 3的縮寫，據(jù)說是由德國某工作室在研究如何抓取CD音軌時衍生出的計算機(jī)文件格式。MP3本身是一種壓縮與解壓縮的計算方式，用來處理高比率的聲音信息。它所生成的聲音文件音質(zhì)接近CD，而文件大小卻只有其十二分之一。因此原本一張光盤張只能儲存約12至20首的CD格式音軌；若存成MP3格式，則約可儲存將近100首。這就是它的魅力：從網(wǎng)絡(luò)下載幾乎免費(fèi)、音質(zhì)好、文件小，如今已熱門到嚴(yán)重威脅傳統(tǒng)唱張市場。

8、什么是WAV文件格式？

WAV格式是微軟公司開發(fā)的一種聲音文件格式，也叫波形聲音文件，是最早的數(shù)字音頻格式，被Windows平臺及其應(yīng)用程序廣泛支持。WAV格式支持許多壓縮算法，支持多種音頻位數(shù)、采樣頻率和聲道，采用44.1kHz的采樣頻率，16位量化位數(shù)，因此WAV的音質(zhì)與CD相差無幾，但WAV格式對存儲空間需求太大不便于交流和傳播。

9、什么是比特率？

比特率是指將數(shù)字聲音由模擬格式轉(zhuǎn)化成數(shù)字格式的采樣率，采樣率越高，還原后的音質(zhì)就越好。(網(wǎng)易手機(jī)論壇洪昕原創(chuàng))比特率值與現(xiàn)實(shí)音頻對照：

16KBPS=電話音質(zhì)

24KBPS=增加電話音質(zhì)、短波廣播、長波廣播、歐洲制式中波廣播40KBPS=美國制式中波廣播56KBPS=話音64KBPS=增加話音（手機(jī)鈴聲最佳比特率設(shè)定值、手機(jī)單聲道MP3播放器最佳設(shè)定值）112KBPS=FM調(diào)頻立體聲廣播

128KBPS=磁帶（手機(jī)立體聲MP3播放器最佳設(shè)定值、低檔MP3播放器最佳設(shè)定值）

160KBPS=HIFI高保真（中高檔MP3播放器最佳設(shè)定值）

192KBPS=CD（高檔MP3播放器最佳設(shè)定值）256KBPS=Studio音樂工作室（音樂發(fā)燒友適用）

二、aac介紹

AAC實(shí)際上是高級音頻編碼的縮寫，目前只有蘋果的硬盤式MP3支持這一種格式。AAC是由Fraunhofer IIS-A、杜比和AT&T共同開發(fā)的一種音頻格式，它是MPEG-2規(guī)范的一部分。AAC所采用的運(yùn)算法則與MP3的運(yùn)算法則有所不同，AAC通過結(jié)合其他的功能 來提高編碼效率。AAC的音頻算法在壓縮能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以前的一些壓縮算法（比如MP3等）。它還同時支持多達(dá)48個音軌、15個低頻音軌、更多種采樣率和比特率、多種語言的兼容能力、更高的解碼效率?？傊珹AC可以在比MP3文件縮小30%的前提下提供更好的音質(zhì)。

知識篇

1．從MP3到AAC

早在1987年，F(xiàn)raunhofer IIS就開始了“EUREKA project EU147，Digital Audio Broadcasting（DAB）”的研發(fā)，而這就是MP3的前身。通過和Dieter Seitzer教授的合作，他們開發(fā)出了著名的ISO－MPEG Audio Layer－3壓縮算法。1993年這個算法被整合到MPEG－1標(biāo)準(zhǔn)中，從此MP3被投入使用。1996年底Fraunhofer IIS在美國獲得MP3的專利，并在1998年對外聲明將收取MP3的專利使用費(fèi)。而從1999年初開始，MP3格式廣泛流行起來。特別是出現(xiàn)了很多免費(fèi)提供MP3的音樂網(wǎng)站，MP3隨身聽也像洪水般涌進(jìn)市場，種種因素促使MP3成為了極其主流的音頻格式。盡管之后有VQF、WMA等挑戰(zhàn)者，但MP3牢固的根基使它至今仍穩(wěn)穩(wěn)地坐在老大的位置上。

但是音頻格式就像電腦軟硬件一樣，終歸要更新?lián)Q代的，像磁帶不是被CD淘汰了嗎？而CD也將要被DVD－Audio所代替。隨著時間的推移，MP3越來越不能滿足我們的需要了，比如壓縮率落后于Ogg、WMA、VQF等格式，音質(zhì)也不夠理想（尤其是低碼率下），僅有兩個聲道……于是Fraunhofer IIS與AT＆T、索尼、杜比、諾基亞等公司展開合作，共同開發(fā)出了被譽(yù)為“21世紀(jì)的數(shù)據(jù)壓縮方式”的Advanced Audio Coding（簡稱AAC）音頻格式，以取代MP3的位置。其實(shí)AAC的算法在1997年就完成了，當(dāng)時被稱為MPEG－2 AAC，因?yàn)檫€是把它作為MPEG－2標(biāo)準(zhǔn)的延伸。但是隨著MPEG－4音頻標(biāo)準(zhǔn)在2000年成型，MPEG－2 AAC也被作為它的編碼技術(shù)核心，同時追加了一些新的編碼特性，所以我們又叫MPEG－4 AAC。

2．AAC的支持現(xiàn)狀

目前支持AAC的產(chǎn)品還比較少，這主要是因?yàn)閷＠褂觅M(fèi)大大限制了AAC的發(fā)展！不過好在有諾基亞、蘋果、松下三大巨頭的鼎力支持，場面還不算冷清。

（1）諾基亞

諾基亞則在手機(jī)領(lǐng)域推廣AAC格式，包括萬眾矚目的N－Gage、3G網(wǎng)絡(luò)的7600、媒體手機(jī)7700、時尚娛樂的3300、新登場的6230和可作手機(jī)附件的音樂播放器HDR－1，它們都可以播放儲存在MMC卡上的AAC文件。

（2）蘋果

重量級的iPod和iPod mini全都能播放16－320Kbps的AAC文件，加上蘋果傾力打造的iTune音樂播放器，為制作播放AAC文件鋪好了一條捷徑。3）松下

松下公司旗下的e－wear SD Audio Players系列隨身聽更是以支持AAC為一大亮點(diǎn)，目前已有SV－SD05、SV－SD50、SV－SD75、SV－SD85等多款款產(chǎn)品。

4）其他產(chǎn)品

此外還有一些廠商的產(chǎn)品支持AAC，像Daisy Multimedia的閃存隨身聽DIVA GEM，康柏支持SM卡擴(kuò)展的iPAQ PA－1，東芝的SD卡隨身聽MEA210，愛華的MM－EX300閃存隨身聽，采用DataPlay為存儲介質(zhì)的艾利和IDP－100等等。

Apple和Real公司還開設(shè)了網(wǎng)上音樂商店，將最新的唱片壓縮成AAC格式提供下載。當(dāng)然，是收費(fèi)的，但是銷售情況非常好。尤其是Apple的iTune在線音樂商店，一周內(nèi)就能賣出330萬首歌。不僅促進(jìn)了唱片業(yè)的發(fā)展、維護(hù)了版權(quán)，同時也大大推動了AAC的普及！

3．AAC的先進(jìn)特性

AAC是在MP3基礎(chǔ)上開發(fā)出來的，所以兩者的編碼系統(tǒng)有一些之處。但是對比一下兩者的編碼流程圖，你會發(fā)現(xiàn)AAC的編碼工序更為復(fù)雜。

MP3編碼流程

AAC編碼流程

（1）AAC和MP3的關(guān)鍵性不同：

①濾波器組（Filter bank）：

②時域噪音修整（Temporal Noise Shaping，TNS）：這項(xiàng)神奇的技術(shù)可以通過在頻率域上的預(yù)測，來修整時域上的量化噪音的分布。在一些特殊的語音和劇烈變化信號的量化上，TNS技術(shù)對音質(zhì)的提高貢獻(xiàn)巨大！

③預(yù)測（Prediction）：對音頻信號進(jìn)行預(yù)測可以減少重復(fù)冗余信號的處理，提高效率。④量化（Quantization）：AAC的量化過程是使用兩個巢狀循環(huán)進(jìn)行反復(fù)運(yùn)算。通過對量化分析的良好控制，比特率能夠被更高效地利用。

⑤比特流格式（Bit－stream format）：在AAC中，信息的傳輸都要經(jīng)過熵編碼，以保證冗余盡可能少。此外AAC擁有一個彈性的比特流結(jié)構(gòu)，使得編碼效率進(jìn)一步提高。

⑥長時期預(yù)測（Long Term Prediction，LTP）：這是一個MPEG－4 AAC中才有的工具，它用來減少連續(xù)兩個編碼音框之間的信號冗余，對于處理低碼率的語音非常有效。

⑦知覺噪音代替（Perceptual Noise Substitution，PNS）：這也是MPEG－4 AAC中才有的工具，當(dāng)編碼器發(fā)現(xiàn)類似噪音的信號時，并不對其進(jìn)行量化，而是作個標(biāo)記就忽略過去，當(dāng)解碼時再還原出來，這樣就提高了效率。

（2）AAC的特點(diǎn)：

①提升的壓縮率：可以以更小的文件大小獲得更高的音質(zhì)；

②支持多聲道：可提供最多48個全音域聲道； ③更高的解析度：最高支持96KHz的采樣頻率；

④提升的解碼效率：解碼播放所占的資源更少；

（3）杜比實(shí)驗(yàn)室的結(jié)論：

①128Kbps的AAC立體聲音樂被專家認(rèn)為不易察覺到與原來未壓縮音源的區(qū)別；

②AAC格式在96Kbps碼率的表現(xiàn)超過了128Kbps的MP3格式；

③同樣是128Kbps，AAC格式的音質(zhì)明顯好于MP3；

④AAC是目前唯一一個，能夠在所有的EBU試聽測試項(xiàng)目的獲得“優(yōu)秀”的網(wǎng)絡(luò)廣播格式。

總的來講，AAC可以說是極為全面的編碼方式，一方面，多聲道和高采樣率的特點(diǎn)使得它非常適合未來的DVD－Audio；另一方面，低碼率下的高音質(zhì)則使它也適合移動通訊、網(wǎng)絡(luò)電話、在線廣播等領(lǐng)域，真是全能啊！

三、比特率介紹

比特率這個詞有多種翻譯，比如碼率等，表示經(jīng)過編碼（壓縮）后的音頻數(shù)據(jù)每秒鐘需要用多少個比特來表示，而比特就是二進(jìn)制里面最少的單位，要么是0，要么是1。比特率與音視頻壓縮的關(guān)系簡單的說就是比特率越高音視頻的質(zhì)量就越好，但編碼后的文件就越大；如果比特率越少則情況剛好翻轉(zhuǎn)。

例如：以500Kbps來編碼音視頻。

其中 bps是 比特1K= 1010=1024

b就是比特（bit）

s就是秒（second）

p就是每（per）

所以，以500kbps來編碼表示經(jīng)過編碼后的音視頻數(shù)據(jù)每秒鐘需要用500K的比特來表示

在基帶傳輸系統(tǒng)中用比特率表示傳輸?shù)男畔⒋a率.比特率Rb是指單位時間

內(nèi)傳輸?shù)亩忍財?shù),單位是b/s.例如計算機(jī)串口的傳輸碼率最高到115200b/s.符號率或波特率Rs是指單位時間內(nèi)傳輸?shù)恼{(diào)制符號數(shù),即指三元及三元以

上的多元數(shù)字碼流的信息傳輸速率,單位是baud/s.在M進(jìn)制調(diào)制中,比特率Rb和波特率Rs之間的關(guān)系為: Rb=Rslog2M

采樣率是指采樣樣本與總樣本數(shù)之比，采樣數(shù)率是單位時間采樣數(shù)。如果是儀器中，采樣速率為40MSa/s，說明每秒采樣數(shù)量為40M個，但是不能使用40MHz表示。

把模擬音頻轉(zhuǎn)成數(shù)字音頻的過程,就稱作采樣，簡單地說就是通過波形采樣的方法記錄1秒鐘長度的聲音，需要多少個數(shù)據(jù)。44KHz采樣率的聲音就是要花費(fèi)44000個數(shù)據(jù)來描述1秒鐘的聲音波形。原則上采樣率越高，聲音的質(zhì)量越好。

采樣率是指將聲音（模擬信號）轉(zhuǎn)換成mp3（數(shù)字信號）時的采樣頻率，也就是單位時間內(nèi)采樣多少點(diǎn)。一個采樣點(diǎn)數(shù)據(jù)有8（甚至更多）個比特。

比特率是指每秒傳送的比特(bit)數(shù)。單位為 bps(Bit Per Second)，比特率越高，傳送的數(shù)據(jù)越大，音質(zhì)越好

第二篇：鈴聲記敘文

鈴聲記敘文1

快準(zhǔn)備上課的書呀！快上課了，對這就是上課前的口令。

我們班上語文課要到四樓，所以我們班要準(zhǔn)備沖上去了?？晌覀儼嗍恰扳徛暡豁懶牟患薄?。下課時，明知道下一節(jié)課要上樓，但大家還是不急不忙緊而有序的進(jìn)行著自己的“工作”。所謂工作，就是關(guān)于吃、喝、拉、撒、睡可不列入此工作。直至上課鈴聲響時，大家才感覺緊張起來，個個心急如焚，緊張地翻著自己的書包，拼命找語文書和聽寫本和課堂筆記。

找到書后，大家如劉翔沖刺般，因?yàn)槔蠋熛逻_(dá)一個指令是，一定要在鈴聲二聲響時進(jìn)入教室，所以要在這一分鐘內(nèi)從二樓沖上四樓。在這時，出現(xiàn)一道“亮麗的”風(fēng)景線，知道的明白我們?nèi)吭谮s著上課，不知道的以為我們在為大運(yùn)會做準(zhǔn)備呢？二樓、三樓，全體向前沖??！只有一層了，一定要趕在老師之前趕到，我們神情慌張的進(jìn)了教室，第二進(jìn)入，全體進(jìn)入。辛好老師在我們后面進(jìn)來。哎，松了一口氣！

天天，在上課前，這道“亮麗的”風(fēng)景線，一定會展現(xiàn)在你的眼前！但以后我們還得提前做好上課的準(zhǔn)備工作

快準(zhǔn)備上課的書呀！快上課了，對這就是上課前的口令。

我們班上語文課要到四樓，所以我們班要準(zhǔn)備沖上去了。可我們班是“鈴聲不響心不急”。下課時，明知道下一節(jié)課要上樓，但大家還是不急不忙緊而有序的進(jìn)行著自己的“工作”。所謂工作，就是關(guān)于吃、喝、拉、撒、睡可不列入此工作。直至上課鈴聲響時，大家才感覺緊張起來，個個心急如焚，緊張地翻著自己的書包，拼命找語文書和聽寫本和課堂筆記。

找到書后，大家如劉翔沖刺般，因?yàn)槔蠋熛逻_(dá)一個指令是，一定要在鈴聲二聲響時進(jìn)入教室，所以要在這一分鐘內(nèi)從二樓沖上四樓。在這時，出現(xiàn)一道“亮麗的”風(fēng)景線，知道的明白我們?nèi)吭谮s著上課，不知道的以為我們在為大運(yùn)會做準(zhǔn)備呢？二樓、三樓，全體向前沖?。≈挥幸粚恿?，一定要趕在老師之前趕到，我們神情慌張的進(jìn)了教室，第二進(jìn)入，全體進(jìn)入。辛好老師在我們后面進(jìn)來。哎，松了一口氣！

天天，在上課前，這道“亮麗的”風(fēng)景線，一定會展現(xiàn)在你的眼前！但以后我們還得提前做好上課的準(zhǔn)備工作！

鈴聲記敘文2

學(xué)校打鈴的李爺爺吃過早飯，到校外轉(zhuǎn)悠了半天才愜意地踱進(jìn)校園。他雙手背在身后，慢騰騰地向校園里走去。

突然，他加快了步子。

辦公室的門前豎著一根一米高的木柱，上面掛著鐵鈴，鈴眼穿著個鈴錘。此刻，一位大約四五歲的小女孩正站在一條矮凳上，伸手正要去抓鈴錘。李爺爺急步來到跟前，一聲呵斥：

“小丫頭，想干什么？”

小女孩伸出的小手猛地一縮，緊接著轉(zhuǎn)過了臉：“李爺爺，誰叫小丫頭，我有名字！”

李爺爺這才認(rèn)出原來是教英語的林老師的女兒。

“喲，是倩倩。告訴爺爺，你想干什么？”

倩倩沒有回答。她小心地從凳子上跳下來，走到李爺爺身邊，雙手拽著他的衣襟，仰起圓圓的小臉很急似地說：“李爺爺，天天看見您打鈴，您今天怎么不打呀？”

李爺爺不禁笑了。心里想：“這小丫頭，星期天還不想讓我休息哩！”他卻故意問道：“打鈴干什么呀？”

“一打鈴，媽媽就下課了?！彼f著向遠(yuǎn)處的一個教室瞟了一眼，“一下課，媽媽就來帶我玩去了?！?/p>

李爺爺覺得有點(diǎn)奇怪，又問道：“你媽媽到哪兒去了？”“在那兒！”倩倩的兩只小手托起李爺爺?shù)囊恢皇?，指向遠(yuǎn)處靠近校園墻的一間教室。

教室的門半掩著，門口放著幾輛自行車。

那里是林老師所教的班級。

李爺爺明白了——林老師又在給學(xué)生補(bǔ)英語課。

“倩倩，到那兒去喊你媽媽回來不就行了？”

“不行！不行！”倩倩又搖頭又?jǐn)[手。

“那是大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)的地方，媽媽不許我去。媽媽說，我要是去了，她就不疼我了?！?/p>

李爺爺輕輕地?fù)崦毁粸鹾诘念^發(fā)，沉默良久，忽然他脫口問道：

“倩倩，你爸爸咋不來帶你玩呀？”

話剛出口，他又后悔不該這樣問。半年前，他就聽一些老師談?wù)摿掷蠋?。原來她在城市里工作的`丈夫叫她調(diào)進(jìn)城里，不想讓她教書?？墒橇掷蠋熆吹竭@所中學(xué)缺少英語教師，就不愿調(diào)進(jìn)城里，更不愿改行。兩人彼此鬧翻了，聽說后來還要離婚，不知——

“爸爸？爸爸在城里，媽媽說……爸爸……不要我了。”倩倩低聲地說。她用潔白的牙齒咬住薄薄的嘴唇，慢慢地垂下了眼瞼。

“李爺爺，該打鈴了吧？”許久，倩倩又閃著一雙清澈明亮的眸子，期待地問。

“噢，對對！……不不……再等一會……”李爺爺語無倫次了。

倩倩看了看那邊的教室，失望地坐在小凳子上。她的胳膊支在腿上，兩只小手握成拳頭，托著腮幫，出神地盯著鐵鈴。

過了一會兒，小臉上籠罩著怨艾和期待神情的倩倩，像是說給李爺爺聽，又像是自言自語：

“媽媽告訴我，鈴一響，她就帶我去玩。媽媽最不騙人嘍，媽媽還和我拉了勾……”

李爺爺?shù)男囊活潱拥刈⒁曋毁?，又轉(zhuǎn)過頭注視著那半掩著門的教室。

李爺爺?shù)难劭粲悬c(diǎn)發(fā)潮……倏地，他彎腰抱起了倩倩——

一只白皙的小手搖著鈴錘，被一只布滿老繭的大手緊緊地握住，有力地?fù)粝蜩F鈴！

當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！清脆的鈴聲在校園上空久久地回蕩著……

[點(diǎn)評]

這是一篇視角獨(dú)特的記敘文。文章熱情贊頌了鄉(xiāng)村教師林老師熱愛農(nóng)村教育事業(yè)的高尚情操。通篇沒有正面描寫，主人公林老師也始終沒有上場，只是通過小女孩倩倩與爺爺?shù)男袆觼肀憩F(xiàn)，通過描寫他們二人的語言和心理活動，側(cè)面展示了林老師的高大形象。

鈴聲記敘文3

世界上的愛有很多，但父母給我的這種愛卻是獨(dú)一無二，永遠(yuǎn)忘不掉的……

我上初中了，早上要很早很早就起床，但是讓我早起是一件很難很難的事情。剛開學(xué)，爸爸媽媽每天叫我起床，到了后來，我對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我都這么大了應(yīng)該自己起床，不用你們每天叫我了?！卑职謰寢屄牭竭@句話后驚奇的問我：“真的嗎，你確定你真的能自己早起嗎？”“真的，確定。”我說。媽媽說：“那好吧。”第二天早上，我還沒有起來，突然電話鈴聲響起：叮鈴鈴，叮鈴鈴……我揉揉惺忪的雙眼穿好衣服去客廳接電話，剛走到電話旁，突然鈴聲停了，我很驚訝，怎么搞得，怎么不響了？我一看手表，五點(diǎn)半，總算早早起來了。第三天早上五點(diǎn)半時，鈴聲又響了，我又跑出去接電話，可電話鈴聲又停了。之后每天早上五點(diǎn)半，這個電話總要響一次，我總覺得有什么不對勁，想：不行，我一定要把這件事情搞清楚。

第二天早上，我早早起來守在電話旁，叮鈴鈴，電話又響了，一直看著電話屏幕……這不是媽媽的電話號碼嗎？我悄悄走到媽媽的房間，看見媽媽正在打電話。頓時，我明白了，原來，媽媽怕我起不來專程在每天早上五點(diǎn)半用手機(jī)給客廳的電話打電話。頓時，我什么也說不出來，淚流滿面……

愛，無處不在，就在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你用心看，就一定會發(fā)現(xiàn)。

鈴聲記敘文4

叮?！?/p>

上晚自習(xí)的鈴聲剛剛響過，教初三（1）班數(shù)學(xué)的劉老師就快步走到教室門口，一只腳跨在門里向教室里探頭吼道：

“馬艷麗，你跟我到辦公室來！”

馬艷麗正在集精會神的做作業(yè)，聽見這突如其來的一吼不由自主地渾身一震，心里患怵起來：

“這幾天我沒犯什么錯??？上星期老師說中學(xué)生不能戴首飾，星期天我將耳環(huán)、手鏈全下下來放在家里了；說我的作業(yè)不認(rèn)真，自這星期起我學(xué)著小芳的樣子，一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真的寫，昨天余老師還表揚(yáng)我的作業(yè)做的好呢！至于和同學(xué)們鬧矛盾，更是沒有，前天劉秀秀身體不舒服，我?guī)退亮艘惶斓暮诎?，班主任表揚(yáng)我，說我改掉了大老板的女兒——小千金的嬌氣，知道關(guān)心幫助同學(xué)了……我沒做什么錯是啊??？”

馬艷麗忐忑不安地走進(jìn)老師的辦公室，站在劉老師的辦公桌邊。劉老師一聲不啃地用他那銳利的目光定定的注視著她，簡直就像一位審判員盯犯人一樣。

馬艷麗的心里更加發(fā)抖：

“我確實(shí)沒犯什么錯?。砍燥埖臅r候，我規(guī)規(guī)矩矩排隊，不亂扔一粒米；睡覺的時候，我安安靜靜的不多說一句話；所有的公益活動我都積極參加，栽樹、拔草、掃地、除垃圾，我從沒偷過懶，昨天值周老師還在全校朝會上表揚(yáng)我呢！”

鈴聲記敘文5

富有節(jié)奏感的小調(diào)，恰到好處的震動感。七點(diǎn)鐘，鬧鈴準(zhǔn)時響起。

翻身而起，穿好衣服，快速洗漱。對著鏡子擦干臉上的水珠，收拾好四處亂翹的頭發(fā)，背上書包與家人揮手告別：“我去上學(xué)啦!”“路上小心!”

微風(fēng)徐徐，吹拂著自行車輪悠哉悠哉地向前滾動。小草搖搖擺擺的沖我打招呼，樹葉一片一片地向清晨的人們問好。“叮鈴、叮鈴?！陛p輕撥動一下，就會發(fā)出響亮的聲音，提醒人們注意安全，繞路而行。清脆的車鈴聲是我輕哼小調(diào)時最好的伴奏。

中午，撐一把太陽傘，漫步小道，就算烈焰照射，也不會變成“黑炭”。市中心車水馬龍，人行道摩肩接踵。汽車嘟嘟作響的鳴笛，摩托車短促的轟鳴，自行車清脆的叮鈴叮鈴，公交車?yán)锶寺暥Ψ?、一片歡笑，都市每天都上演著一場大型交響演奏會，詮釋著都市的節(jié)奏。偶爾還有警車和救護(hù)車長鳴而過，提示所有一切讓開道路，解決急難。

離開都市到鄉(xiāng)下，石橋邊，田埂上，聽聽多彩的鈴聲。三輪車“突突”飛馳，大貨車如巨龍般咆哮，牧羊老漢的歌聲在炊煙中回響，交織成一曲鄉(xiāng)村小調(diào)。

傍晚，媽媽翻炒鐵鍋，熱油滋滋作響;吃飯時收看新聞聯(lián)播，聲音頓挫有力。夜深，書桌上奮筆疾書，筆尖摩擦出細(xì)密的沙沙聲;爸媽關(guān)懷的言語催促我趕緊上床休息。鬧鐘咔咔的走動聲格外清晰，我閉上眼睛等待一場好夢。

待到鈴聲再次響起，又將開啟嶄新的一天。

鈴聲記敘文6

小w和我相約，周六下午打電話給我，一同出去玩。因?yàn)樗龥]有自己的手機(jī)，用的是別人的手機(jī)，所以說不準(zhǔn)確會是爸爸媽媽還是爺爺奶奶的。那天午后，我興奮極了，再也沒有心思做作業(yè)了，一心等著電話鈴聲。

我反復(fù)翻著小w發(fā)給我的短信和微信，內(nèi)容是計劃著怎么玩，好期待啊。突然微信頁面閃退，電話進(jìn)來了，一立刻接了起來：“您好，我們是……”原來是一個無聊的推銷電話，我直接掐斷。

躺在沙發(fā)上玩著平板電腦，聽見手機(jī)鈴聲，又一個電話，是小w嗎？拿過來一看，是聯(lián)通客服電話，說了一大堆，我趕緊回答是的好的，想早點(diǎn)結(jié)束。又等了好一會，實(shí)在忍不住了，撥了一個她平常打過來的號碼，怎么關(guān)機(jī)了？是不是沒電了？

往后的時間里，鈴聲再也沒有響過，我不安的在客廳和臥室之間徘徊，還不時的開門看看，是不是沒有打電話直接上樓來了呢，還是已經(jīng)到樓下了？她真的忘了和我的約定了嗎？

當(dāng)我又想撥個電話去問問哪個同學(xué)是否還有她別的聯(lián)系號碼，手機(jī)又響了，是一個說著方言的老人，說了半天她才明白打錯電話了。剛剛掛了電話，鈴聲真的又響了，卻是同學(xué)小z，問了我?guī)讉€作業(yè)問題。

陸陸續(xù)續(xù)又來了幾個電話和短信，都不是小w，我猜今天的電話鈴聲都是在故意耍我的。

鈴聲又響起，我懶得去接啦！

鈴聲記敘文7

窗外寒風(fēng)呼嘯，樹葉沙沙作響，似是在為那淅淅瀝瀝的秋雨助威；天上烏云籠罩著大地，漆黑如墨……

我蜷縮在溫暖的小窩里，不愿動彈。鬧鈴已經(jīng)響過多時了。我半瞇著眼，透過蓬亂似草的頭發(fā)瞥了一眼墻上的時鐘：“再睡1分鐘！嗚，就1分鐘應(yīng)該沒關(guān)系吧?！蔽矣忠淮魏仙狭搜?，斂起最后一抹微光，嫣紅的唇角掠過一絲狡猾的微笑。

時間像緊握在手中的沙，緩緩逝去。猜想大約該有1分鐘了，我才極不情愿的從暖暖的被窩中伸出腦袋，瞟了一眼墻上的時鐘——

“嗚哇，怎么都5分鐘了！”我瞪大雙眼，難以置信地揉了揉惺忪的眼睛。急忙跳下床，胡亂套上衣服，抓了幾下頭發(fā)，便綁了起來，捏起一塊面包，叨在嘴里，沖出門去。“哐當(dāng)”，背后傳來門重重合上的聲響。

不顧雨點(diǎn)的掃射，我狂奔起來，褲腳都濕了，發(fā)絲也凌亂不堪。終于跑到了教室門口，往里一看，我怔住了——教室內(nèi)座無虛席，沙啞的讀書聲纏繞著我的雙耳，激蕩著我的心，他們應(yīng)是背會許多了吧？

我顫顫地從窗口伸進(jìn)小小的腦袋，望了望四周：點(diǎn)不會這么背吧？老師應(yīng)該有事離開了吧？可現(xiàn)實(shí)卻重重的給了我一錘，老師坐在講臺上！我連忙縮回了腦袋，小心地推開教室門，怯怯地喊了一聲“報告”，入目便是老師那“猙獰”的面容——

“撲哧——”，一名同學(xué)似是憋不住一樣笑出了聲，我疑惑地向那位同學(xué)望去：這位仁兄，我也曉得出門急，有失以往“風(fēng)度”，可你也不能這般笑話我呀！我明明都已經(jīng)被老師罵了呀。我無奈地?fù)u了搖頭，斂眉苦澀地笑了。猛然間，我看見了自己腳上穿的那雙——拖鞋！臉頓時像熟透了的番茄般紅了（如果這是漫畫的話，可能還要在頭頂畫上幾縷白煙吧?。┪壹泵Z門而出，背后傳來老師的河?xùn)|獅吼：“xxx！”身體又是一陣顫抖，腳步頓了頓，獨(dú)自一人凄慘地靠在墻上……

心中潮起潮落：怎么辦呢？老師下課后一定會罵死我的！可憐我這小身板，不知受不受得住老師那一陣“狂風(fēng)暴雨”，還有拖鞋那位“罪魁禍?zhǔn)住?。這可讓我如何是好？

唉，真是“偷懶1分鐘，后悔一輩子”?。♀徛曧戇^之后，真是應(yīng)該早早起床呀。真討厭自己這副難堪的樣子……

后記：是否每一次決定都會影響終生？是否每人都應(yīng)遵守規(guī)則？是否不應(yīng)因偷懶而荒度青春？我的答案是——是的！

鈴聲記敘文8

兩位老人躺在床上，思念著戀愛時的光陰。

在一座小山村里，有著這樣的一個故事：一個青年學(xué)習(xí)成績非常好，在他上高中的時候結(jié)識了一個女生，他們兩個就開始了他們戀愛的事。他們每天一起回家，青年就帶著那個女生騎著一輛老式自行車，車上有一個車鈴，每次放學(xué)，女生一聽到車鈴聲就知道是他來接我了，這樣的生活持續(xù)了五年。

到了清華，他們兩個還是在一起學(xué)習(xí)、生活，突然有一天，廣州的某家大公司特聘那個青年去上班年薪50萬。結(jié)果就去了，女生也想跟著去，可是父母不讓，說太遠(yuǎn)。女生絕望了，她天天都盼望著他回來。

她就是那么的癡情，這么些年了，她再也沒找過別的男朋友，那個青年在廣州的生活非常好，公司分給他一套房和一輛汽車，可是他總想把她從北京接來，她的父母怎么也不讓她走，父母舍不得她，并一次次的勸她讓她在北京找一個男朋友算了，兩條腿的青蛙沒有，可兩條腿得人到處都是。他就是不肯，她認(rèn)為他不會拋下我不管了。

一天，她聽新聞?wù)f30年一次的流星雨在明晚10點(diǎn)30分出現(xiàn)。她以前聽說過，當(dāng)流星雨出現(xiàn)的一瞬間，只要你許愿，你的愿望就會實(shí)現(xiàn)。她從此刻開始盼望10點(diǎn)30分的到來。第二天晚上，他看著表，9：00，9：15，9：30，9：45，10：00，10：15，她飛快地跑出家門，來到以前他們約會的地方，望著天。?。∷鼇砹耍绱说拿利?，伴著一條金絲帶買來了，她開始許愿了，希望它能實(shí)現(xiàn)，她默默地念著，盼著，突然，遠(yuǎn)方傳來了一陣車鈴聲，他們又重逢了，他們足足擁抱了半個小時。后來結(jié)婚后，他把她的全家人都接到廣州去了，過著幸福甜蜜的生活。

兩位老人突然笑了，他們互相問想什么呢，相同的回答：“我在想那熟悉的車鈴聲。”

第三篇：鈴聲響過記敘文

鈴聲響過記敘文

鈴聲響過記敘文1

窗外寒風(fēng)呼嘯，樹葉沙沙作響，似是在為那淅淅瀝瀝的秋雨助威；天上烏云籠罩著大地，漆黑如墨……

我蜷縮在溫暖的小窩里，不愿動彈。鬧鈴已經(jīng)響過多時了。我半瞇著眼，透過蓬亂似草的頭發(fā)瞥了一眼墻上的時鐘：“再睡1分鐘！嗚，就1分鐘應(yīng)該沒關(guān)系吧?！蔽矣忠淮魏仙狭搜?，斂起最后一抹微光，嫣紅的唇角掠過一絲狡猾的微笑。

時間像緊握在手中的沙，緩緩逝去。猜想大約該有1分鐘了，我才極不情愿的從暖暖的被窩中伸出腦袋，瞟了一眼墻上的時鐘——

“嗚哇，怎么都5分鐘了！”我瞪大雙眼，難以置信地揉了揉惺忪的眼睛。急忙跳下床，胡亂套上衣服，抓了幾下頭發(fā)，便綁了起來，捏起一塊面包，叨在嘴里，沖出門去?！斑旬?dāng)”，背后傳來門重重合上的聲響。

不顧雨點(diǎn)的掃射，我狂奔起來，褲腳都濕了，發(fā)絲也凌亂不堪。終于跑到了教室門口，往里一看，我怔住了——教室內(nèi)座無虛席，沙啞的讀書聲纏繞著我的雙耳，激蕩著我的心，他們應(yīng)是背會許多了吧？

我顫顫地從窗口伸進(jìn)小小的腦袋，望了望四周：點(diǎn)不會這么背吧？老師應(yīng)該有事離開了吧？可現(xiàn)實(shí)卻重重的給了我一錘，老師坐在講臺上！我連忙縮回了腦袋，小心地推開教室門，怯怯地喊了一聲“報告”，入目便是老師那“猙獰”的面容——

“撲哧——”，一名同學(xué)似是憋不住一樣笑出了聲，我疑惑地向那位同學(xué)望去：這位仁兄，我也曉得出門急，有失以往“風(fēng)度”，可你也不能這般笑話我呀！我明明都已經(jīng)被老師罵了呀。我無奈地?fù)u了搖頭，斂眉苦澀地笑了。猛然間，我看見了自己腳上穿的那雙——拖鞋！臉頓時像熟透了的番茄般紅了（如果這是漫畫的話，可能還要在頭頂畫上幾縷白煙吧?。┪壹泵Z門而出，背后傳來老師的.河?xùn)|獅吼：“xxx！”身體又是一陣顫抖，腳步頓了頓，獨(dú)自一人凄慘地靠在墻上……

心中潮起潮落：怎么辦呢？老師下課后一定會罵死我的！可憐我這小身板，不知受不受得住老師那一陣“狂風(fēng)暴雨”，還有拖鞋那位“罪魁禍?zhǔn)住?。這可讓我如何是好？

唉，真是“偷懶1分鐘，后悔一輩子”??！鈴聲響過之后，真是應(yīng)該早早起床呀。真討厭自己這副難堪的樣子……

后記：是否每一次決定都會影響終生？是否每人都應(yīng)遵守規(guī)則？是否不應(yīng)因偷懶而荒度青春？我的答案是——是的！

鈴聲響過記敘文2

叮?！?/p>

上晚自習(xí)的鈴聲剛剛響過，教初三（1）班數(shù)學(xué)的劉老師就快步走到教室門口，一只腳跨在門里向教室里探頭吼道：

“馬艷麗，你跟我到辦公室來！”

馬艷麗正在集精會神的做作業(yè)，聽見這突如其來的一吼不由自主地渾身一震，心里患怵起來：

“這幾天我沒犯什么錯??？上星期老師說中學(xué)生不能戴首飾，星期天我將耳環(huán)、手鏈全下下來放在家里了；說我的作業(yè)不認(rèn)真，自這星期起我學(xué)著小芳的樣子，一筆一劃認(rèn)認(rèn)真真的寫，昨天余老師還表揚(yáng)我的作業(yè)做的好呢！至于和同學(xué)們鬧矛盾，更是沒有，前天劉秀秀身體不舒服，我?guī)退亮艘惶斓暮诎?，班主任表揚(yáng)我，說我改掉了大老板的女兒——小千金的嬌氣，知道關(guān)心幫助同學(xué)了……我沒做什么錯是?。?？”

馬艷麗忐忑不安地走進(jìn)老師的辦公室，站在劉老師的辦公桌邊。劉老師一聲不啃地用他那銳利的目光定定的注視著她，簡直就像一位審判員盯犯人一樣。

馬艷麗的心里更加發(fā)抖：

“我確實(shí)沒犯什么錯啊？吃飯的時候，我規(guī)規(guī)矩矩排隊，不亂扔一粒米；睡覺的時候，我安安靜靜的不多說一句話；所有的公益活動我都積極參加，栽樹、拔草、掃地、除垃圾，我從沒偷過懶，昨天值周老師還在全校朝會上表揚(yáng)我呢！”

第四篇：校園鈴聲的說課稿

《校園鈴聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版教材一年級上冊第一單元里的內(nèi)容，以學(xué)校鈴聲為背景，讓學(xué)生從學(xué)校鈴聲中體會到學(xué)校生活不是無拘無束隨意進(jìn)行，而是以鈴聲就是命令來有序進(jìn)行的，以課堂、課間的紀(jì)律和活動為載體，讓學(xué)生懂得課堂、課間如何約束自己的行為和休息等。為此，我從教學(xué)理念、教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計（板書）幾個方面來談一談我的教學(xué)思路：

一、說理念：

品德與生活教材非常注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)低年級的起始階段又是對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，學(xué)生有無遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律，能否形成良好的行為習(xí)慣對其以后的學(xué)習(xí)和生活有著非常重要的影響。因此引導(dǎo)學(xué)生上好《校園鈴聲》這一課，讓學(xué)生懂得上課要有紀(jì)律，這是學(xué)習(xí)的保證，下課玩有趣的游戲，也是為上好課打基礎(chǔ)。

二、說教材：

《校園鈴聲》是以學(xué)校鈴聲為背景，提示并指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并懂得上課紀(jì)律有約束個人行為的作用，聽課時要做到眼看、耳聽、勤思考、不分心、大膽發(fā)言，才是聰明的孩子，下課時該先做什么；后做什么，課間休息適宜開展哪些活動，不宜開展哪些活動，哪些活動會有危險等。教學(xué)活動貼近學(xué)生生活，適合低年級學(xué)生特點(diǎn)，能夠調(diào)動學(xué)生的情趣。

三、說學(xué)生：

為了能加強(qiáng)這節(jié)課的實(shí)效性，在課堂上我讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，說說自己在課上課下都是怎么做的。因?yàn)橐荒昙壍暮⒆觽儗ψ约盒袨榈募s束力還不夠，他們的隨意性比較強(qiáng)，長此發(fā)展下去不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，所以，教學(xué)中采用各種活動引領(lǐng)學(xué)生在活動中體驗(yàn)和感悟?yàn)榕囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

四、說目標(biāo)：

在以上基礎(chǔ)上，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：學(xué)生能自主根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活，感受到有序安全的課間活動的快樂。

2、行為與習(xí)慣：學(xué)會根據(jù)鈴聲進(jìn)行學(xué)校生活，初步形成規(guī)則意思。

3、知識與技能：在活動體驗(yàn)中掌握課堂及課間該怎樣做和如何玩的基本方法。

五、說教學(xué)方法：

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，強(qiáng)調(diào)附教育于活動中。為此，我選擇了談話法、設(shè)問法、分析法、游戲法等來組織教學(xué)。讓學(xué)生在自主參與，親身體驗(yàn)中去感悟，讓他們能夠生動，活潑，主動的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，為學(xué)生營造愉快輕松的活動氛圍，為學(xué)生直觀全面地再現(xiàn)課間十分鐘活動的情景。使學(xué)生既能直觀地了解到課間豐富的游戲活動，又能激發(fā)他們的參與熱情。

六、說教學(xué)設(shè)計：

（一）談話導(dǎo)入：引出課題，在問答中進(jìn)入主題

大家已經(jīng)知道有序的校園生活靠得是校園鈴聲，那么你們知道上課多長時間、下課休息多長時間嗎？繼續(xù)上課應(yīng)該怎么做，下 課又應(yīng)該做些什么嗎？

我的設(shè)計意圖是：運(yùn)用談話進(jìn)行導(dǎo)入直入主題，為學(xué)生營造輕松愉悅氛圍，使學(xué)生自覺、自主地參與到學(xué)習(xí)活動中，有效調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的積極性。

（二）結(jié)合實(shí)際、運(yùn)用資源，在交流中感受

大家先自由地說一說，上課時應(yīng)該怎么做才能使自己更聰明？課間十分鐘要先做什么，再做什么？我們這樣做有什么好處？等，在學(xué)生回答問題過程中，老師給予適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生從中悟出正確的做法和注意事項(xiàng)。既突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)也得到落實(shí)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：聯(lián)系學(xué)生校園中的課間真實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生的情趣，初步感受課間活動的重要性。

（三）創(chuàng)設(shè)氛圍：在游戲中體驗(yàn)

每組找出二名同學(xué)到前面做“火車鉆山洞”游戲，然后問他們玩完這個游戲你想對大家說些什么？課間活動時你想提醒大家注意什么？引導(dǎo)學(xué)生自己悟出遵守游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律是安全愉快游戲的保證。更是活動好的保證。

設(shè)計意圖是：在游戲中體驗(yàn)怎樣在課間十分鐘里玩得開心，愉快懂得玩游戲也要 遵守規(guī)則，要玩得安全有序，這樣才能達(dá)到 活動好、休息好的目的。上課時才能有飽滿的精神狀態(tài)。

七、說板書：

校園鈴聲

準(zhǔn)備好 活動好

安全快樂

第五篇：《校園鈴聲》教學(xué)反思

本課是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中要求小學(xué)生“負(fù)責(zé)任、有愛心的生活”而設(shè)置的。標(biāo)準(zhǔn)中“遵守社會規(guī)范”一欄中要求小學(xué)生要初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律，本課教學(xué)就要達(dá)到這樣一個標(biāo)準(zhǔn).為了達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn),我做到了以下三點(diǎn):

1.教學(xué)時，我讓學(xué)生回憶平時的校園鈴聲，這樣有利于直接展示教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)更具有趣味性和判斷性。結(jié)合21圖讓學(xué)生說說怎樣上課才能聽的好？通過教師講解和學(xué)生發(fā)言，使同學(xué)們明白上課時要集中注意力，認(rèn)真傾聽，不開小差或做與本課無關(guān)的事。

2.觀察23頁的圖，并結(jié)合自己的生活實(shí)際分析哪些行為值得提倡，哪些做法應(yīng)注意避免。在講解課間該做哪些有意的活動時，從他們的實(shí)際生活出發(fā)，安排學(xué)生進(jìn)行活動體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與活動親自體驗(yàn)的過程中懂得：要安全、愉快的開展課間活動。真正做到從兒童自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會。

3.教學(xué)時，結(jié)合24頁提供的幾種情形讓學(xué)生來回答，我也根據(jù)本校，本地的實(shí)際情況，對孩子進(jìn)行了放學(xué)回家的安全教育。