第一篇：溫馨鈴聲 第三小學個性化校園鈴聲側記

第三小學有個性 溫馨鈴聲自己做

“老師們，同學們，早上好，晨風拂面，想一想今天該怎樣努力？一日之計在于晨，請準時上交作業(yè)本，及時打掃教衛(wèi)生，讓我們開始這緊張而又充滿希望的一天?！薄巴瑢W們，上課時間就要到了，請抓緊時間進入教室，拿出課本和學習用具安靜等待老師的到來，愿您度過快樂而又充實的一節(jié)課。”“同學們，現(xiàn)在開始上課！”“下課時間到了，老師您辛苦了！請同學們準備好下節(jié)課用品，彎彎腰，擺好桌椅，上下樓梯靠右走?！卑殡S著一段段歡快優(yōu)美的音樂，第三小學校園廣播里傳來了溫馨的提示。

近年來，第三小學不斷豐富校園文化生活，并對教學的每一個細節(jié)進行優(yōu)化，溫馨鈴聲就是一個體現(xiàn)。近期，第三小學的老師們集思廣益，老師和孩子們共同錄制了一套溫馨鈴聲。甜美、溫馨的語言提示配以優(yōu)美、舒緩的音樂，讓師生感到無比親切與溫暖。溫馨鈴聲共分五種，集安全教育、養(yǎng)成習慣教育等于一體，兩分鐘候課鈴聲的設計，更是將鈴聲的作用發(fā)揮到了極致。

這人性化的鈴聲受到了廣大學生的歡迎，孩子們說，比起以往單調的鈴聲，這種音樂提示既新穎又親切。老師也普遍認為：鈴聲決定著學校工作的細節(jié)，音樂鈴聲和學校日常教學程序的結合，在及時傳遞信息之余，還充分地為教學服務，并讓師生們在音樂聲中感受到了獨特的校園氛圍。

校園鈴聲的改變雖是一個小舉動，卻體現(xiàn)出第三小學對教學改革的重視，對教育管理的創(chuàng)新，只有重視教學中的每一個細節(jié)，才能使學生得到更加優(yōu)質的教育。愿這溫馨鈴聲走進學生心靈，伴隨著孩子們健康成長！

西平縣第三小學通訊組 陳紅潔

2015年12月21日

一封來自家長的感謝信

12月19日，西平縣第三小學一（1）班的魏艷敏老師收到了本班學生家長楊群法先生親自送來的感謝信。

楊先生驚嘆于老師們的細心。他的孫女剛入學近一個月，學校的家長培訓會上，“魏老師和副班主任劉老師把家長們一一引領到放有孩子作業(yè)的位置上坐下，而且都非常準確無誤。兩位老師在短短的時間內，已經把全班五十幾位學生的家長全部一一認識了，多么細心呀！”

楊先生贊嘆于老師們的耐心?！艾F(xiàn)在家庭大部分都是一個孩子，小孩嬌生慣養(yǎng)、無拘無束，入學后很不好管理。但是，我們的兩位老師責任心極強，她們不僅極細致地帶領孩子從思想上和行動上步入規(guī)范的學習和生活環(huán)境中，還要做好學生的安全工作，不僅教知識，更教怎樣做人，不厭其煩、盡職盡責。”

“作為家長，我們把孩子交給這樣的老師還有什么不放心的，我們只能說聲謝謝啦！我們一定要密切配合老師，從學習和生活關愛孩子，使其長大成才，做一個有益于國家、有益于社會的德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才?！?/p>

近幾年來，第三小學不斷通過家長培訓會系統(tǒng)地向家長們匯報學校各項工作的開展情況，發(fā)展方向，并對家長進行了養(yǎng)成習慣教育、學習方法指導等方面的培訓，不僅提高了家長的家庭教育指導水平而且加強了家校之間的融合。感謝信中楊先生就是在培訓會中更加了解了老師的工作，感受到了老師對孩子的關愛，使家長和老師的力量擰成一股繩，共同支撐起孩子美好的明天。

西平縣第三小學通訊組 2015年12月21日

陳紅潔

第二篇：《校園鈴聲》教學設計

《校園鈴聲》教學設計

教學目標

情感與態(tài)度：初步懂得遵守學校生活的規(guī)則與紀律的重要性，形成規(guī)則意識。行為與習慣：幫助學生適應學習生活，養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示進行學校生活。過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，一年級新生初入校園，對學校的鈴聲是相當敏感的，但對校園鈴聲的指示性含義并不十分了解，對課堂上的紀律和學校生活的規(guī)則的重要性還認識不足。很難將校園鈴聲與上課紀律緊密聯(lián)系起來，還沒有規(guī)則意識。他們還不明白上課要有紀律，遵守規(guī)則才能愉快地玩等道理，教師需要讓學生在參與活動的過程中逐步形成規(guī)則意識。

針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。教學難點是幫助學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可通過“我會聽”等活動，再現(xiàn)校園生活中的真實情景，引導學生思考，了解校園鈴聲的含義與作用，體會學校紀律與規(guī)則的作用。教師在進行這些教學活動時，要注意根據自己學校的實際情況做出相應調整，進行有針對性的教育，并結合本班情況提出具體的行為規(guī)范。另外，學生的習慣與規(guī)則的意識養(yǎng)成不是一日之功，單憑這一兩節(jié)課是不可能完全達成目標的。這就需要教師在日常的教育教學中持續(xù)地對學生提出規(guī)則、紀律要求，以使學生真正地養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立規(guī)則意識。

教學重點

能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。

教學難點

幫助學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。教學準備

教師準備：上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的有關資料。

課時安排 2課時。

第1課時完成話題“上課了”的教材內容。第2課時完成話題“課間十分鐘”的教材內容。

教學過程 第1課時 活動一 我會聽

1．談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）

2．提問：校園的鈴聲表示什么意思？ [播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響] 3．學生討論，教師隨機追問：（1）你聽到了什么？看到了什么？（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）

（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。

（4）說說為什么要這樣做？

（根據學生回答進行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。）小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課?；顒佣?我會做

1．老師講課時，我們應該怎么做。

（1）過渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我們該怎么做？（2）學生討論發(fā)言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。

（3）小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發(fā)言。2．老師提問時，應該怎么做。

（1）提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？

學生交流討論。（引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時聲音要響亮）教師進行板書：腦子認真想，發(fā)言聲響亮。

（2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。[播放視頻：上課發(fā)言]（3）提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么？

（4）學生模擬演練。教師請舉手規(guī)范不喊叫的同學回答問題，并提醒聲音較小的同學大聲回答。

3．同學發(fā)言時，應該怎么做。

（1）過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒?。?）提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什么呢？（認真聽同學發(fā)言，思考別人說得對不對。）

（3）談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學回答問題時有這樣一些現(xiàn)象： [出示圖片：上課]（4）提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學注意什么？ 學生自由發(fā)言。

（5）小結：老師看到剛才這幾個同學發(fā)言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講??！

活動三 我會想 1．游戲：猜字謎。[播放動畫：猜字謎] 學生猜字謎：“聰”。（通過猜字謎“聰”，讓學生知道，只有耳到、眼到、口到、心到，才能成為聰明的孩子。）

2．小結：你們看，這個“聰”字多形象??！上課時只要我們用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，認真思考不分心，大膽發(fā)言聲響亮，就能成為聰明的孩子。你們能做到嗎？

3．全班齊讀兒歌。

板書設計

校園鈴聲

上課了

上課鈴聲響，趕快進課堂，書本擺整齊，專心把課上。眼睛仔細看，耳朵注意聽，腦子認真想，發(fā)言聲響亮。

第2課時 活動一 合理安排

1．全班誦讀兒歌。（回顧上一課時所學的行為規(guī)范）

2．提問：剛剛聽到了上課的鈴聲，我們相互看看，誰的課前準備做得好？

3．提問：每當結束一節(jié)課的學習，校園里又會響起鈴聲，這時的鈴聲告訴我們什么？ [播放音頻：下課鈴聲一]（1）提問：此時的鈴聲告訴我們什么？（板書課題：課間十分鐘）課間的時候，你們常常做些什么？

（2）提問：課間十分鐘，我們要做很多事情，那么應該先做什么，后做什么呢？為什么？

（3）學生分組討論，小組代表發(fā)言交流。（可提出不同的安排意見，但必須說清楚這樣安排的理由。教師應肯定學生合理的安排方式，有針對性地加以指導。）（板書：合理安排）

4．談話：瞧，老師這兒有幾張照片，照片中的同學們是這樣度過課間十分鐘的。[出示圖片：課間休息]（1）提問：你覺得哪些同學做得好，哪些同學做得不好？為什么？

（2）提問：課間我們開展這些活動的時候要注意什么呢？（板書：注意安全）（引導學生了解課間十分鐘是休息和準備用具的時間，要使眼睛和精神適度放松，可以到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節(jié)課上課時能有好的身體和精神狀態(tài)。）

5．小結：課間十分鐘雖然短暫，卻非常重要，它能使我們放松身心，做到勞逸結合，所以要特別珍惜。每個同學根據自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我們能合理安排，注意安全，就能擁有輕松快樂的課間十分鐘。

活動二 快樂游戲

1．提問：同學們，你們課間最喜歡干什么呀？你們經常玩哪些游戲呢？ 2．談話：大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時候怎樣才會玩得很開心呢？（少數(shù)服從多數(shù)；先玩一種游戲，再玩另一種游戲，相互兼顧；遵守游戲規(guī)則??）

3．小組活動：下面每一組（或者和喜歡的小伙伴）選擇一個喜歡的游戲，小組商量這個游戲該遵守哪些游戲規(guī)則？商量完了以后，大家可以根據自己商量的規(guī)則在操場上進行游戲活動。8分鐘以后大家聽指揮回教室。

4．學生玩游戲，老師留心觀察游戲時學生中遵守游戲規(guī)則的狀況。[播放音頻：哦！十分鐘] 5．活動反饋：同學們玩得高興嗎？老師來采訪幾個同學。

（1）采訪遵守規(guī)則的小組：老師發(fā)現(xiàn)你們剛才玩的特別高興，說說你們?yōu)槭裁茨芡娴眠@樣快樂？

（2）采訪玩得不高興或者發(fā)生矛盾的同學或小組：老師看到你開始挺高興，后來怎么不和他們玩了呢？還有什么原因玩得不快樂呢？

（3）游戲時，遇到這樣的問題，我們該怎樣解決？

6．提問：你們還發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？我們一起想想怎么解決呢？

學生自主地根據自己游戲中出現(xiàn)的一些問題進行思考，看怎樣才能快樂又安全地和小伙伴一起玩游戲。（引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。）

7．總結：我們在玩游戲時不能光顧著自己，要和小伙伴和睦相處，還要遵守游戲規(guī)則，注意安全。這樣我們才能擁有快樂的課間十分鐘。

板書設計

課間十分鐘 合理安排 注意安全 遵守規(guī)則

第三篇：《校園鈴聲》教學反思

本課是根據新課程標準“內容標準”中要求小學生“負責任、有愛心的生活”而設置的。標準中“遵守社會規(guī)范”一欄中要求小學生要初步認識規(guī)則和紀律的作用，遵守學校紀律，本課教學就要達到這樣一個標準.為了達到這個標準,我做到了以下三點:

1.教學時，我讓學生回憶平時的校園鈴聲，這樣有利于直接展示教學目標，使教學更具有趣味性和判斷性。結合21圖讓學生說說怎樣上課才能聽的好？通過教師講解和學生發(fā)言，使同學們明白上課時要集中注意力，認真傾聽，不開小差或做與本課無關的事。

2.觀察23頁的圖，并結合自己的生活實際分析哪些行為值得提倡，哪些做法應注意避免。在講解課間該做哪些有意的活動時，從他們的實際生活出發(fā)，安排學生進行活動體驗，讓學生在參與活動親自體驗的過程中懂得：要安全、愉快的開展課間活動。真正做到從兒童自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會。

3.教學時，結合24頁提供的幾種情形讓學生來回答，我也根據本校，本地的實際情況，對孩子進行了放學回家的安全教育。

第四篇：校園鈴聲的說課稿

《校園鈴聲》是義務教育課程標準實驗教科書人教版教材一年級上冊第一單元里的內容，以學校鈴聲為背景，讓學生從學校鈴聲中體會到學校生活不是無拘無束隨意進行，而是以鈴聲就是命令來有序進行的，以課堂、課間的紀律和活動為載體，讓學生懂得課堂、課間如何約束自己的行為和休息等。為此，我從教學理念、教材、學習目標、教學方法、教學設計（板書）幾個方面來談一談我的教學思路：

一、說理念：

品德與生活教材非常注重學生良好行為習慣的培養(yǎng)，小學低年級的起始階段又是對學生進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵期，學生有無遵守學校生活的規(guī)則與紀律，能否形成良好的行為習慣對其以后的學習和生活有著非常重要的影響。因此引導學生上好《校園鈴聲》這一課，讓學生懂得上課要有紀律，這是學習的保證，下課玩有趣的游戲，也是為上好課打基礎。

二、說教材：

《校園鈴聲》是以學校鈴聲為背景，提示并指導學生體驗并懂得上課紀律有約束個人行為的作用，聽課時要做到眼看、耳聽、勤思考、不分心、大膽發(fā)言，才是聰明的孩子，下課時該先做什么；后做什么，課間休息適宜開展哪些活動，不宜開展哪些活動，哪些活動會有危險等。教學活動貼近學生生活，適合低年級學生特點，能夠調動學生的情趣。

三、說學生：

為了能加強這節(jié)課的實效性，在課堂上我讓學生根據自己的實際，說說自己在課上課下都是怎么做的。因為一年級的孩子們對自己行為的約束力還不夠，他們的隨意性比較強，長此發(fā)展下去不利于學生良好行為習慣的培養(yǎng)，所以，教學中采用各種活動引領學生在活動中體驗和感悟為培養(yǎng)良好行為習慣奠定基礎。

四、說目標：

在以上基礎上，我確定如下教學目標：

1、情感與態(tài)度：學生能自主根據鈴聲的指示進行學校生活，感受到有序安全的課間活動的快樂。

2、行為與習慣：學會根據鈴聲進行學校生活，初步形成規(guī)則意思。

3、知識與技能：在活動體驗中掌握課堂及課間該怎樣做和如何玩的基本方法。

五、說教學方法：

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，強調附教育于活動中。為此，我選擇了談話法、設問法、分析法、游戲法等來組織教學。讓學生在自主參與，親身體驗中去感悟，讓他們能夠生動，活潑，主動的學習，在教學過程中，為學生營造愉快輕松的活動氛圍，為學生直觀全面地再現(xiàn)課間十分鐘活動的情景。使學生既能直觀地了解到課間豐富的游戲活動，又能激發(fā)他們的參與熱情。

六、說教學設計：

（一）談話導入：引出課題，在問答中進入主題

大家已經知道有序的校園生活靠得是校園鈴聲，那么你們知道上課多長時間、下課休息多長時間嗎？繼續(xù)上課應該怎么做，下 課又應該做些什么嗎？

我的設計意圖是：運用談話進行導入直入主題，為學生營造輕松愉悅氛圍，使學生自覺、自主地參與到學習活動中，有效調動他們主動學習的積極性。

（二）結合實際、運用資源，在交流中感受

大家先自由地說一說，上課時應該怎么做才能使自己更聰明？課間十分鐘要先做什么，再做什么？我們這樣做有什么好處？等，在學生回答問題過程中，老師給予適當引導，使學生從中悟出正確的做法和注意事項。既突出重點，教學目標也得到落實。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是：聯(lián)系學生校園中的課間真實生活，激發(fā)學生的情趣，初步感受課間活動的重要性。

（三）創(chuàng)設氛圍：在游戲中體驗

每組找出二名同學到前面做“火車鉆山洞”游戲，然后問他們玩完這個游戲你想對大家說些什么？課間活動時你想提醒大家注意什么？引導學生自己悟出遵守游戲規(guī)則和學校紀律是安全愉快游戲的保證。更是活動好的保證。

設計意圖是：在游戲中體驗怎樣在課間十分鐘里玩得開心，愉快懂得玩游戲也要 遵守規(guī)則，要玩得安全有序，這樣才能達到 活動好、休息好的目的。上課時才能有飽滿的精神狀態(tài)。

七、說板書：

校園鈴聲

準備好 活動好

安全快樂

第五篇：安全溫馨提示校園廣播鈴聲(新)--第三次

早上7點55分：

背景音樂：《James LastOn My Way》

“下課時間到了，一起走出教室，呼吸一下新鮮空氣吧！朝遠處望望，放松一下自己的眼睛。請注意：上下樓梯靠右行，不要擁擠，不要喧嘩，不要推拉和打鬧！安全時時記心間，你我天天都平安！” 上午放學：

背景音樂：《Andemund OrchestraAllegro(W.A.Mozart)放學了，請注意！同學們：請仔細檢查班級安全衛(wèi)生，不留隱患，拔下插頭，切斷電源，關窗鎖門?；丶衣飞峡坑疫呅凶?，過馬路要走斑馬線，十字路口要看清，紅燈停，綠燈行。祝同學們平平安安回家，明日高高興興返校！

背景音樂：《James LastAllegro(W.A.Mozart)放學了，請注意！教室是同學們學習、休息的場所，但空間比較狹小，又放置了課桌、椅等學習用品，所以不應在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷，需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時，要請他人加以保護。同學們：讓我們從自身做起，遵守紀律，規(guī)范行為，提高警惕，讓安全隱患從我們身邊消失，使我們的教室永遠充滿祥和、歡樂的笑聲！同學們：請仔細檢查班級安全衛(wèi)生，不留隱患，拔下插頭，切斷電源，關窗鎖門?；丶衣飞峡坑疫呅凶?，過馬路要走斑馬線，十字路口要看清，紅燈停，綠燈行。祝同學們平平安安回家，高高興興返校！