第一篇：牛津英語1A班家長會解說詞

牛津英語1A班家長會解說詞實錄

（預熱：強調(diào)紀律、引導氣氛 灌輸守時觀念）

（幻燈片1）尊敬的各位學生家長，各位老師，親愛的同學們：

大家好！

歡迎各位家長百忙之中前來參加這次家長會，大家的到來，對學校是一種關心和支持，對孩子是一種鼓勵和鞭策，所以，我代表清華學校牛津1A班的老師和同學們向各位家長表示衷心的感謝和熱烈的歡迎?。ㄕ坡暎?/p>

孩子們的掌聲里透著高興和激動，（指學生）你，告訴我，為什么？ ①今天可以表演節(jié)目（今天是個匯報成績，展示自己的日子）②今天可以領到獎品（今天是個獲取獎勵，分享喜悅的日子）③今天有爸爸媽媽來（今天的課堂上多了一些特殊的聽眾，他們就是平時離我們最近、對我們最親的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨們，所以，希望大家用燦爛的笑容、精彩的節(jié)目、響亮的聲音，表現(xiàn)出一個最出色的自己，好不好？）

今天是8月4日，下周還有三天，清華學校暑假班的課程就要全部結(jié)束了。我們選擇在這個時候召開家長會，一是匯報成績，二是交流心得，期待能夠與各位家長在牛津1A班的大部分孩子即將升入三年級英語學習剛剛起步的時候達成一致，形成合力，共同推動孩子健康自然地成長。往年的家長會，我們采取的是三個牛津1A班的家長集體座談的方式，今年，經(jīng)過反復考慮，我們決定按班級分別舉行，主要目的，還是為了讓交流更充分，溝通更全面。按照慣例，我們的家長會簡簡單單，不邀請所謂的專家、領導講話，不安排家長和學生代表致辭，實實在在，后面坐著家長，前面站著老師，中間擁圍著我們共同的希望——這些可愛的孩子們，就我們關心的話題，聊一聊，說一 說。下面，我向各位家長介紹一下參加這次家長的幾位老師。這位是……這位是……這位是……，每年的牛津1A班，我們都會選配最過硬的老師，原因很簡單，1A是起點，也是希望。

好，“教育成就夢想，家校共育希望”。下面家長會進入第一個環(huán)節(jié)——學校簡介（幻燈片2）

因為在座的大多數(shù)家長和同學今年暑假是第一次接觸清華學校，所以，下面，我把學校的基本情況向大家做一簡要匯報。

清華學校創(chuàng)辦于2006年6月，（幻燈片3-1）這是2008年滕州市教育局根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一要求為學校重新?lián)Q發(fā)的辦學許可證；（幻燈片3-2）2006年12月，清華學校被滕州團市委定為青春創(chuàng)業(yè)重點扶持基地；（幻燈片3-3）2007年5月，經(jīng)過層層推舉，清華學校校長趙新順利當選“滕州市十佳創(chuàng)業(yè)青年”，（幻燈片3-4）并在當年的五四青年節(jié)慶祝表彰大會上代表全市青年做了典型發(fā)言。

所以，和周邊這些大大小小的培訓班相比，清華學校的辦學資質(zhì)是比較規(guī)范的。當然，規(guī)范的資質(zhì)也意味著壓力和責任。（幻燈片4-1）所以，六年來，學校始終堅持“環(huán)境美化，設施優(yōu)化，師資強化，管理細化”的思路，（幻燈片4-2）“以專注的態(tài)度辦專業(yè)的教育”，努力打造滕州最好的教育培訓學校。

（幻燈片5-

1、5-2）目前，學校有青少年宮和滕州劇院兩處教學點，兩處教學點一南一北，互相支撐，渾然一體。這么多年來，之所以沒有盲目擴建分點，主要原因是（幻燈片5-3）想最大限度地“凝聚最優(yōu)秀的教學師資，實施最嚴謹?shù)臉I(yè)務管理”。大家都知道，教師是一個學校的核心和生命，學校的辦學意圖要通過老師來實現(xiàn)，學校的教學期待要通過老師來完成，很多培訓學校選用的教材大同小異，但演繹這套教材的老師水平有高有低。目前情況來看，民辦培訓學校選 配和培養(yǎng)一個好老師，非常不容易。盲目擴建分點，分點越多，優(yōu)質(zhì)教學資源就會被稀釋得越淡薄。所以，我們的理念是（幻燈片5-4）“不求最大，只求最精”，在滕州這個城市的一個角落，我們能辦出屬于我們自己的驕傲和榮耀，陪伴和引領一幫孩子愉快成長就足夠了。

大家請看（幻燈片6），經(jīng)過六年時間的發(fā)展，清華學校的辦學環(huán)境和教學條件已經(jīng)有了明顯改善。每間教室都配備了電視機、DVD、錄音機這些必備的教學設施。每口教室都安裝了空調(diào)，這一點，牛津1A班的同學應該深有感觸，今年暑假，有段時間天氣很熱，但我們的教室里還是很清涼的，對不對？另外，我們?yōu)楦吣昙壍耐瑢W購買了一套聽力訓練無線電發(fā)射裝臵，在5口教室嘗試安裝了多媒體教育，現(xiàn)在看來，情況很好，下步要在所有教室推廣使用。（幻燈片7）尤其需要一提的是，去年以來，為加強對教師教學行為的監(jiān)控和對學生學習過程的管理，我們在每口教室和教學區(qū)內(nèi)外安裝了視頻監(jiān)控，老師的教學更規(guī)范了，學生的學習更認真了。

教師情況簡介…….2011年檢全市第一名

清華學校的基本情況就為大家介紹到這兒。各位家長和孩子們選擇了清華，清華將努力給大家最豐厚的回饋。

下面，家長會進入第二個環(huán)節(jié)，這也是同學們期待已久的環(huán)節(jié)——表彰獎勵（幻燈片8）

時間過得飛快，暑假班的課程眼看就要結(jié)束了，在這里，老師要認真地告訴大家：每一位同學都順利地完成了暑假班的學習任務，都將獲得一份屬于自己的獎品。但是怎么給大家評獎、發(fā)獎呢，我們經(jīng)過商量，決定根據(jù)大家的學習特點，把同學們分成三個小組分別獎勵：第一組叫智慧之星，第二組叫勤學之星，第三組叫未來之星。有的家 長可能會問：你們下周不是還要組織一次考試嗎？為什么不等到考試成績出來以后再評獎發(fā)獎呢？我們要告訴家長的是：和最后的考試成績相比，我們更看重孩子在學習過程中的表現(xiàn)。英語是門語言，只要是認真堅持，努力學習了，進步是必然的。也結(jié)合這次發(fā)獎，傳遞關于學習過程的兩個重要的概念。

（幻燈片9-1）“習慣：小時候你是習慣的主人，長大后你是習慣的奴隸”（指讀，齊讀）

什么意思呢？“小時候你是習慣的主人”，小時候，你想養(yǎng)成什么樣的習慣都可以，趴著寫字、歪頭看書、上課老遲到、說話不文明、抬手愛打人，但這些壞習慣一旦養(yǎng)成，就會像狗皮膏藥貼在你身上，甩都甩不掉，你一不留神就會表現(xiàn)出這些壞毛病，還會讓人喜歡嗎？長大后你是習慣的奴隸，這句話提醒大家：一定要養(yǎng)成好的學習習慣，否則，會給自己帶來很多麻煩。我們每周發(fā)給大家一次的學情反饋卡里面就有對學習習慣的要求，比如；按時到校情況、作業(yè)完成情況等等

（幻燈片9-2）“效率：抓住每一分鐘學習，不如抓住學習的每一分鐘”（指讀，齊讀）

什么意思？跟繞口令似的?！白プ∶恳环昼妼W習”，這好像是每一個媽媽對孩子的期望，恨不得一天24小時摁在書桌上學學學，可是，學生的心思放在學習上了嗎？暑假班，我們一次三節(jié)課，秋季，我們一次四節(jié)課，一般情況下，前半節(jié)課復習上次學過的內(nèi)容，后半節(jié)課鞏固強化這次學習的內(nèi)容，中間新授，這個時間和環(huán)節(jié)安排足夠大家學會老師交給的知識?？墒?，有些同學上課老是走神，不能盯著黑板看，圍著老師轉(zhuǎn)，能學好了嗎？“抓住學習的每一分鐘”，強調(diào)的是學習要專心。有位偉人說過“玩要玩得痛快，學要學得踏實”，就是這個意思。我們的學情反饋卡里也有這方面的要求。好了，廢話不再多說了，同學們已經(jīng)等不及了。下面開始發(fā)獎。首先頒發(fā)的是“智慧之星”獎。這批同學暑假班期間的學習表現(xiàn)堪稱完美，老師非常滿意。他們是……（幻燈片10-12345678）

請走到前面來，趙校長要把獎品發(fā)給大家。讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀！

接下來頒發(fā)的是“勤學之星”獎。這批同學的刻苦精神和學習毅力讓老師驚嘆！他們是……（幻燈片11-12345678）

掌聲在哪里？

下面頒發(fā)的是“未來之星”獎。這批同學在暑假班期間表現(xiàn)出了良好的語言天賦和學習潛質(zhì)，但偶爾或多或少會有一些小毛病，老師相信：只要他們能再認真一點，他們將會是最優(yōu)秀的。他們是……（幻燈片12-12345678）

掌聲送給他們。

（幻燈片13）現(xiàn)在每個同學都拿到了屬于自己的獎品，這獎品不僅是一種物質(zhì)獎勵，也是一種榮譽和驕傲，這榮譽不僅屬于你，更屬于你們后面坐著的爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨們。下面，請大家把獎品交給各自的家長，回來做好，準備表演節(jié)目。

（鼓勵學生給出一個最認真的表現(xiàn)，端正做好）雖然大家分三組領獎，但是不管你獲得了哪種獎勵，都希望大家相信自己是最好的，好嗎？

下面，家長會進入第三個環(huán)節(jié)——歡歌笑語 樂起來，讓我們用最快樂的姿態(tài)慶賀我們暑假班學習的收成！

有請—— ***老師

根據(jù)節(jié)目進程播放幻燈片14、15、16、17、18（字母歌、律動操、學習口號、感恩父母）

感謝孩子們精彩的表演和真誠的聲音。從一筆一劃地寫出26個字母、清晰響亮地唱出26個字母，孩子們的英語學習之路才算是真正開始了。大家可能沒有注意，會前發(fā)給各位家長的袋子里有孩子們送給家長的一份禮物——那是代表了他們最高水平的26個字母的書寫。也許家長還不太滿意，但是，請大家注意，那些還有些稚嫩的筆劃里，我們應該能看出孩子的認真和緊張。有了這份認真，學習還有什么不可能？我提議，讓我們用最熱烈的掌聲向孩子們表示贊許和祝賀！

下面，家長會進入第四個環(huán)節(jié)，也是這次家長會的重頭戲——你言我語溝通碰撞。設想著，我們先結(jié)合孩子的英語學習談談學校的想法，拋磚引玉，然后接受大家的詢問，回答大家的問題。

首先分別送給各位家長和孩子們兩個詞。第一個詞——（幻燈片19-1）平和

平和是一種心態(tài)，平和是一種境界，只有心態(tài)平和了，才能推動孩子自然成長。但是現(xiàn)在，關于孩子的學習，整個社會的氣氛并不平和，我們看到更多的是貪功冒進、輕浮急躁，很多家長，完全是為了滿足自己的心理需要，不是因為“孩子學而讓孩子學”，而是因為“人家學所以我要學”，盲從、跟風，很多孩子學這練那，忙得不亦樂乎，家長也跟著疲憊不堪。但是，大家有沒有注意到這樣一種現(xiàn)象？：一個5歲的孩子，學口才、練畫畫、彈鋼琴、當主持，什么都學，和周邊同齡的孩子相比，確實非常醒目和突出，但是等這個孩子長到9歲的時候，他和身邊9歲的孩子并沒有什么太大的不同；中國少年科技大學的綜合在合肥，前幾年聲名顯赫，它每年都要從全國各地招錄10來個10多歲的孩子，這些少年當年也是聲震全國，但是四年的大學之后，他們現(xiàn)在在干什么？普通人而已。還有一種情況，在座的各位家 長要引起高度重視：有些城里的孩子，在校外培訓班里學了兩年、三年，甚至四年、五年的英語，升入初中之后稍占優(yōu)勢，但很快就被農(nóng)村一天校外培訓班也沒上過的孩子追上來，成績反而不如農(nóng)村的孩子，這是很不正常的，為什么會這樣？結(jié)合當前滕州校外培訓班的實際情況，我認為：一是家長選錯了課程?，F(xiàn)在社會上有太多所謂速成、捷徑、宣講什么學了之后就能怎么怎么樣的課程，這純粹是一種概念性的炒作，這些教材的出現(xiàn)，主要是為了迎合家長的心理和市場的需要，基本上是一些東拼西湊的東西，它根本不尊重學生的年齡特點和學習規(guī)律，甚至把高年級應該學習和接觸的內(nèi)容直接搬到了低年級。學生的年齡段特點和理解力水平?jīng)Q定了，有些東西，他聽不懂，學不全，那么，這些一知半解、皮毛性的東西能支撐學生走多遠？我跟老師們講：我們辦班的目的，是追求一定的經(jīng)濟效益，但是，在實現(xiàn)經(jīng)濟效益的路上，一定要找到教育的感動，有些培訓學校，過于注重短期效應，只為掙錢，不考慮孩子的長遠發(fā)展，大量開設一些迎合市場的時尚的、概念性的課程，短時間看，進步很快，可學上兩年，原地踏步，不能支撐學生向高水平發(fā)展，不僅學習上不去，還誤導了學生，這是極不負責任的。二是，家長選錯了學校，不對培訓學校進入橫向的比較和縱深的考察，只是簡單地打聽打聽或是看看環(huán)境、問問價格，就草率做出了決定。如果學校的辦學不規(guī)范、教師不稱職、管理不認真，它交給孩子的東西又能幫助孩子走多遠？有的家長說：學學就比不學強，一位思想家說過：誤用時間比虛擲時間損失更大。英語這門學科，學偏了不如不學。以我們的英語教學為例，談兩個親身經(jīng)歷的事情：一是英語音標的學習。前幾年，很多家長到學校報名，要求很強烈，必須先學音標，說哪哪個學校說了，音標就像漢語拼音一樣，學了音標就能讀單詞，學了音標就能讀句子，不學音標，就到別的學校去。大家請注意，英文是一種拼音文字，它和中文不同，中文是一種圖畫 文字，除了一部分形聲字之外，我們看到一個字，猜想出的是他的意思，而不是讀音，所以要先集中學習拼音然后再練習認字，英文本身就是一種拼音文字，我們看到一個單詞，雖然不認識，但是也能模模糊糊猜出它的讀音來，孩子年齡小，最大的優(yōu)勢就是善于模仿和機械記憶，等他有了一定量的單詞積累之后，他自己就會有一種感覺：哎，這幾個字母組合到一塊，老是發(fā)這個音，他已經(jīng)有了音標的模糊概念，這時候，我們順理成章，點透窗戶紙，利用一個假期或一個學期的時間，全面系統(tǒng)地專門講述音標，包括48個音素的標準發(fā)音和字母組合拼讀規(guī)律，一步到位，保證初中的學習一順百順。音標是一項復雜、精密的系統(tǒng)，孩子的年齡還小，接受能力有限，它模仿單詞發(fā)音，老師慢慢矯正、引導，就算錯了，錯的是一個單詞，如果非得生硬地從技術(shù)的角度講音標或者降低難度講講皮毛性的音標知識，對孩子絕對是個傷害，毀掉的是整個英語。前幾年，個別培訓學校開了簡易音標，很多孩子學了，學的時候，覺得挺管用，兩年過后，發(fā)現(xiàn)壞了，它使用符號代碼來標注音標的發(fā)音，準確性、系統(tǒng)性能高了嗎？學生到了初中還能再使用這個音準差距特別大的代碼來拼讀單詞？看似走了捷徑，其實繞了彎路。第二件事：劍橋教材的舍棄。學校剛創(chuàng)辦的時候，我們也使用劍橋英語教材，到目前為止，全國各地培訓學校使用劍橋英語這套教材的還能占到40%。這是因為上個世紀90年代初，校外英語培訓剛剛興起的時候，這套教材就已經(jīng)出現(xiàn)，市場上沒有別的教材可選，這么多年，大家習慣了。這套教材好不好？好！它的單課容量相當大。但是，現(xiàn)在孩子學習英語的起點越來越早，以前是五年級才開始重視英語，現(xiàn)在到了3年級，我們幼兒英語部的100多名學生平均年齡只有4歲半。這些孩子再按照劍橋教材編排的學習進度來學習英語，很顯然不行了。因為孩子的年齡小，雖然有了一定的學習經(jīng)驗，但是有些語法的學習依然很吃力。劍橋英語一共4個級別，預備級、一級、二級、三級，級別與級別之間的難度跨度相當大，從一級下里面就開始出現(xiàn)大量語法，劍橋三級里，八種語言時態(tài)全部出現(xiàn)，它的口號是，三級下來，可以達到高中水平，請問，一個五年級的孩子，怎么完全達到高中水平？我們以前使用劍橋英語的時候，每周六開業(yè)務研討會，老師們都很郁悶：一個語法常識，給中學生講，一句話就行，給小學生講，得舉上60個例子，然后說：遇到這樣的問題，就這樣答，碰到這樣的提問，就這么說。結(jié)果，出力不討好，學生學得似是而非、亂七八糟。而且，一周一次課，有限的上課時間里，老師忙于大量單詞和語法的教學，一個勁地記記記、背背背，就只能放棄對學生語音的規(guī)范和語感的培養(yǎng)，而語音的規(guī)范性和語感的清晰度恰恰是決定學生初中、高中甚至大學英語水平的最用的基礎性素養(yǎng)。所以，很多學劍橋的孩子，學來學去，記住了很多單詞和句子，但是多數(shù)發(fā)音有問題、語感不清晰、知識雜亂不條理，到了初中，農(nóng)村來的孩子，早起晚睡，一個月，集中大量記憶單詞，很快就會追上他們，再加上一些自制力差的城里學生因為小學在培訓班提前學過大量的初中知識，結(jié)果看看這個見過，看看那個認識，反而不能跟著老師系統(tǒng)地學習，一旦掉隊，追都追不上。這個問題，老師們看的很清楚，但是，家長不知道，因為學生只要是參加了校外英語的培訓，應付校內(nèi)的考試還是比較輕松的。后來，我們果斷舍棄了劍橋英語教材，選用了牛津英語，牛津英語是上海、江蘇、東北三省校內(nèi)正規(guī)教材，沒有一絲商業(yè)化的氣息，它講究的是“小步子，快節(jié)奏”，一本一本，看似不厚，但是一年下來，我們能學四本，一節(jié)課，單詞量不是太大，但是學生輕松愉快的記牢了，規(guī)范了口語，強化了語感，而且，牛津英語單詞的復現(xiàn)率特別高，前面出現(xiàn)的，在后面的學習中一定會再次出現(xiàn)，它的主題性也特別強，這個單元，要講交通工具，全是各式各樣的交通工具，要講學習用具，都是形形色色的學習用具，便于學生在生活中 集中使用這些單詞。如果說劍橋給學生的是立桿見效但不長久的知識性教學，那牛津給學生的則是小火慢工的素養(yǎng)性鋪墊，這兩年，我們的學生數(shù)量增幅比較大，大部分都是小學升入初中的學生感覺到好處以后介紹來的。所以，第一句話（幻燈片19-2）:不要相信任何捷徑，尊重教育規(guī)律。不要看到孩子多認識幾個單詞，就特別高興，要把關注點放到語音和語感上，別強調(diào)什么超前學習，孩子該學什么就認真學好是最重要的。

第二句話（幻燈片19-3）：“不要太過苛責，給學生成長過程”。很多家長，放學的時候，教室的門一開，就開始指著書讓學生認，這是什么，那是什么，一個不會，氣急敗壞。心情是可以理解的，做法不可取。英語的學習需要過程，有些知識的學習不是一次就能完成的，比如說單詞的朗讀，他至少要經(jīng)歷初步模仿-細節(jié)修正-反復強化-最后定型的過程，小時候，我們學說話，“爸爸”、“媽媽”，也不是一下子就能說得很清晰、響亮和圓滿的。如果學生正處在新知識學習的過程中，表現(xiàn)稍微不好就橫加指責，對學生不太公平。而且，我們不太主張家長對學生的英語學習進行專業(yè)性指導。因為，以前我們上學那會兒的發(fā)音理念、發(fā)音方式，現(xiàn)在都出現(xiàn)了很大變化，再說，這么多年沒用，很多知識都還給課本了。舉個例子：漢語的停頓，講究字正腔圓、抑揚頓挫，停頓之間的意義是相對完整的，英語呢，停頓在單詞中間長音和重音的地方。硬教，可能會讓孩子無所適從。家長要做的是什么，給孩子創(chuàng)設一個聽英語的環(huán)境，買個小錄音機，不間斷播放經(jīng)典英文歌曲或英語磁帶，讓孩子用耳朵去捕捉英語發(fā)音的細節(jié)變化；給孩子營造一個使用英語的環(huán)境，鼓勵他說，至于說得對不對，這是我們的責任，我們比你還緊張，每次課的前半節(jié)課，我們都會安排復習環(huán)節(jié)，目的就是鞏固強化。所以，用欣賞的眼光看待孩子，給他一個成長的過程，其實也是給自己一個過程。第三句話（幻燈片19-4）：“別太重視分數(shù)，關注素養(yǎng)積淀”?，F(xiàn)在，考雙百的孩子越來越多了，其實，家長也都明白，雙百和90沒有多大的差距，也決定和意味不了什么？但是，我們被整個社會氛圍裹挾著，身不由己，孩子一旦考糟了，光是異樣的眼光和輿論的壓力都受不了?？墒牵覀儧]有辦法改變社會，但是我們可以改變自己在孩子沒有考好時的心態(tài)，那就是不要太看重分數(shù)，給孩子正確引導。以英語考試來說，現(xiàn)在，各個學校的英語教學都不是太規(guī)范，老師的教學能力也不敢恭維，考試不是全市統(tǒng)一組織的，而是老師拉張卷子出幾個題就考了，有些題型，小孩壓根沒見過，缺乏相應的應試技巧，再加上題量不大，一個不留神，錯一道題，5分沒有了，所以，考不好，完全沒必要緊張。另外，眼下，還有一種情況，家長們要引起重視，就是：校內(nèi)老師平時不好好教課，把學生帶出去收費輔導或者賣給別的培訓學校，他們往往以學生考試成績不好為由向家長強行推薦學校，連試卷都不給家長看，這種沖破道德底線、喪失職業(yè)良心的教師出的題、閱的卷，分數(shù)有什么好重視的。今年，我們學校受到了這方面的沖擊，剛開始真以為我們的教學管理出了問題，后來才知道被黑了，我們不反對老師向家長推薦學校，但是，不給為了錢出賣自己的職業(yè)道德和學生的學習前程。所以，敬請家長注意，我們要把目光放在對學生學習狀態(tài)的關注上，只要孩子還喜歡學，基礎還算厚實，一切都不是問題。小學的分數(shù)能決定什么，兩眼只盯著分數(shù)是不明智的。

第二個詞：（幻燈片20-1）：期待。

什么是期待？期待就是相信孩子并且付出足夠的時間等待。（幻燈片20-2）：期待可以產(chǎn)生奇跡。我給大家講兩個故事：一個是美麗的傳說，一個是科學的實驗。（幻燈片20-3）：皮格馬利翁效應（幻燈片20-4）：羅森塔爾實驗 傳說古希臘國王皮革馬利翁愛上了一尊美女雕像，于是，整天向她傾訴自己的愛戀，結(jié)果，雕像 活了。

著名心理學家羅森塔爾來到一個小學校，他向一個班級的班主任要來學生名冊，用筆隨意圈畫了幾個人，對老師說這幾個人將來一定出息。羅森塔爾是權(quán)威呀，聽了他的話，老師和學生倍受鼓舞。老師對著幾個學生另眼相看，這幾個學生也自信滿滿，結(jié)果大有成就。

這兩個故事都說明：期待是可以產(chǎn)生神奇的力量的。納悶，怎樣傳遞自己對孩子的期待呢？

現(xiàn)在的家長不外乎三種形式：

母親：喋喋不休 絮絮叨叨 恨不得孩子抓住每一分鐘學習，這樣只會讓孩子反感、抵觸；

父親：聲色俱厲，甚至棍棒相加，這樣只會讓孩子畏懼、閃躲； 常態(tài)：心血來潮，忽冷忽熱，表揚，完美無缺，熱情洋溢，批評，一無是處，劈頭蓋臉，這樣只會讓孩子茫然和困惑。

我們建議（幻燈片20-5）：客觀描述性評價 描述事件經(jīng)過+講述事件結(jié)果+懇談個人感受

正面強化、負面強化，最重要的是真誠付出期待，現(xiàn)在的孩子聰慧、敏感，一個不經(jīng)意的而眼神、一句下意識的話語，都可能讓孩子捕捉到對他的否定和失望，心情降到冰點，進步從何談起？

（維持紀律：現(xiàn)在到了孩子們的時間）再送給學生兩個詞： 第一個詞：選擇（幻燈片21-1）： 什么是選擇？（選擇就是做決定）

生活中經(jīng)常需要選擇，比如你去郊游，來到一個三叉路口，你需要——選擇，選擇了一條正確的路，你就能到達想去的地方，選擇了一條錯誤的路，那就好南轅北轍

如果你是一只大鳥，你會選擇翱翔天空；如果你是一條戰(zhàn)船，你 會選擇乘風破浪。我們是學生，我們應該選擇——

學習，好好學習

（幻燈片21-2）：沒有學不好的學生，只有不好學的學生 這是我們學校墻壁標語中的一句話，原來叫：沒有學不好的學生，只有不會教的老師，后來我們覺得這對老師不太公平，把他改了一下。學生不好學，一是家長推動的不好，二是老師引導的不好，三是，學生本身，壓根就沒選擇好好學習。

給大家講一個故事：老鷹

老鷹是世界上壽命最長的鳥之一，它能活到70歲。但是在40歲的時候，它需要作出一生當中最艱難而又痛苦的一次選擇。這個時候，它的爪子已經(jīng)老化了，無法準確地抓取獵物；它的嘴巴又彎又長，甚至垂到了胸脯上；它的羽毛又大又重，甚至不能飛翔。這時候的老鷹，幾乎是死路一條。

如果你是老鷹，你是選擇等死呢？還是選擇死里求生？ 所有的老鷹都會選擇艱難地挪到一個人跡罕至的寂寞的地方，在那里，它用自己的嘴巴狠狠地撞擊巖石，一下，一下，直到把老舊的嘴殼撞掉，然后，靜靜地等著新的嘴殼長出來；接著，它用新長出的嘴殼把自己的指甲一個一個地拔掉，然后，等著新的指甲長出來；最后，它用新長出的指甲把自己的羽毛一根一根地拔掉，然后，等著新的羽毛長出來。這個過程大概需要三個月，整整150天。鮮血淋漓的150天之后，這只老鷹又有了重回藍天的力量。

同學們想一想：如果這只老鷹怕疼，或者，在這150天里，它沒堅持住，還能重新成為空中霸主嗎？（不能）

所以，（幻燈片21-3）：選擇了就不能放棄！第二個詞：（幻燈片22-1）：感恩 什么是感恩？（學生作答）分開來解釋，感，是感謝，恩，是恩情

如果：小草感謝陽光給了它溫暖，大樹感謝雨露給了它滋潤，我們應該感恩誰？感恩什么呢？

（學生作答：父母、老師、親人、朋友）引導學生答得具體、深刻些

（父母給了生命，老師給了智慧……）大家說得非常好，但是感恩可不是說說就行的，它不僅需要說在嘴上，更需要記在心里，表現(xiàn)在行動上。再給大家講個故事：

一個小女孩，年齡比同學們大點。這一天，和媽媽鬧了別扭，一生氣，摔門，咣的一聲，出去了。他在大路上走走逛逛，看看沿路的風景，瞅瞅過往的車輛，時間不知不覺過去了，到了中午，肚子咕咕叫了。大家肚子餓了怎么辦？（回家吃飯）可是小女孩不回去，生著氣哪！她來到路邊一個小面館，一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆正在給客人煮面，看著她可憐巴巴的模樣，給她盛了一碗粗面條。小女孩接過面條，狼吞虎咽，三下五除二吃了個精光，然后，眼淚嘩嘩的。老婆婆很奇怪，問她怎么了，小姑娘把和媽媽鬧氣的事告訴了老婆婆，說：我媽媽要是像您這么好就好了！老婆婆嘆了口氣，說：孩子，我不過是給了你一碗面，你就這么激動；你媽媽一日三餐天天為你操勞，你怎么不知道感激呢？小姑娘聽了老婆婆的話，突然明白了，趕忙跑回家，向媽媽到了歉，后來，表現(xiàn)得可好了！

大家看，感恩，可不是說到就能做到的喲。再給大家講一個愛的故事吧！

這是一個發(fā)生在四年前的真實的故事，在座的有些家長可能聽到過。

那是一場慘烈的大地震，一陣地動山搖之后，一個美麗的城市在絕望中倒成了一片廢墟，救援隊員火速趕來，映入眼簾的到處是倒塌 的房屋，死亡的氣息籠罩在每一個人的心頭，他們開始了緊張的救援工作。一名救援隊員扒開一處倒塌的房屋，驚慌地發(fā)現(xiàn)一個死去多時的婦女。這個婦女的姿勢很怪異，她雙膝跪在地上，上身向前趴著，用自己瘦弱的脊背死死撐起一塊從上掉落下來的冰冷的水泥板，她在保護什么？是什么讓她以命相護？救援隊員帶著疑問挪開了年輕婦女僵硬的身體，他身下護著的是一個孩子。孩子還小，安靜地睡著，他甚至不知道災難的降臨和媽媽的離開。救援隊員在孩子的衣服里發(fā)現(xiàn)一個手機，手機還停留在發(fā)送短信的狀態(tài)，短信的內(nèi)容是：孩子，你如果活著，請記住，媽媽愛你！

聽完這個故事，告訴我，什么感受？想說什么？

偉大的母親，其實每一個親人都會為我們做出無私的犧牲。只是，我們平時沒有用心去體會。更多的時間，我們在撒嬌、任性、惹氣?，F(xiàn)在，我問大家：為了自己，學習累、苦的時候要堅持；為了父母、親友，為了所有疼愛我們的人，我們怎么辦？

好了，換個輕松的話題，（幻燈片23）暑假班的課程馬上就要結(jié)束了，大家看，現(xiàn)在，我們處在哪個階段？

英語學習就像是一個斜坡推球的過程，靠的就是堅持和積累，一旦松手，前功盡棄。所以——選擇了就不要 放棄

（幻燈片24）秋季課程 適合大家的 英語 牛津1B 漢語 貝貝口才 七彩閱讀 自然作文 費用 優(yōu)惠家長意見征求

第二篇：英語班家長會心得體會

家長會心得體會

2015年12月6日周天，我參加了索曼ACE5A班召開的家長會，這是我女兒郝若瑜進入尖子班以來的第一次家長會，我感觸很深，收獲很多。通過參加這次家長會，使我對索曼學校和張老師有了更深刻的認識和理解。

家長會上張老師介紹了學生最近學習情況，學生們進行了課文分角色演繹，看到孩子們精彩的表演，家長和老師都是相當開心的。成績的取得得益于張老師的辛勤付出，為了更好的促進孩子學習，提供了很多教學服務，例如微信教學，每天每個孩子讀一遍、背一遍兩篇課文發(fā)到微信群里，張老師逐一進行點評，每天堅持，讓我們作家長的非常佩服，由衷的說聲：老師，您辛苦了！希望能夠長期的堅持下去，讓孩子的英文得到更大的提高。作為家長向老師提一個建議：給孩子們教英文歌曲，讓孩子們在音樂中感受了解異國風情。

家長會后，仔細回味老師的話語，我有以下幾點體會：

一、注重對孩子養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

人們常說：“習慣成自然”，一個好的習慣會讓孩子在學習和生活中受益終身，一個壞的習慣，會徒增許多彎路和挫折，作為學校要加大對學生習慣的培養(yǎng)，作為我們家長更應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。

二、關愛孩子，先從關注開始，多支持，多鼓勵，培養(yǎng)孩子的信心。對于孩子的學習，作為家長有時過度的關注起“分數(shù)”，時常最大程度上與同事之間的孩子進行對比，評定好與壞，而忘了關注她的學習過程，多鼓勵、多贊揚、及時糾錯，增強他們的自信心，永遠不要說自己孩子笨，不要把自己孩子別人家的孩子相比，只要孩子與自己比，哪怕有一點進步和提高，都值得贊揚。我們做家長的有必要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要總看到別的孩子的長處，用別人的長處來跟自己孩子的短處比。要學會發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點，讓“賞識教育”落到實處。

三、營造良好的學習氛圍，家長和孩子共同進步。作為一名好家長，要多陪陪孩子，陪她看書、學習，多與她溝通，還叫她與別人溝通，不要總把她當成小孩子，其實他的世界和大人是一樣的，他的人生是我們家長和老師給描繪與養(yǎng)成的。

四、與孩子經(jīng)常交心談心。

要經(jīng)常與孩子交談，尊重他們、理解他們。通過這次家長會，我深深體會到，在現(xiàn)在形勢下，作為家長，對自己的子女要作到嚴而有度，不能將自己的子女管得太死，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由發(fā)展的空間和時間。

郝若瑜 2015.12..10

第三篇：七年級班家長會發(fā)言稿(英語)

七年級1班家長會發(fā)言稿（英語）

各位家長：

下午好！

我是七年級（1）班的英語老師，我姓黃。首先歡迎各位家長的到來，我也很高興今天能和大家在這里進行面對面的交流。借此機會，我想給各位家長談一談孩子們開學以來的英語學習情況。

這次英語期中考試題目難度適中，是對本學期四個單元的復習，主要考察學生對課文重點詞語及語法的靈活運用。本次考試年級最高分是94分，三個班平均相差也不大。相對第一次月考，這次英語考試七（1）班從上次年級第三排到年級第二，總體上是取得不小的進步的。班上xxx同學是全級第一，取得了94分，其次是xx同學91分，年級第三。此外班上英語考前十名的還有xxx79分，xxx79分，xxx78分,xxx72分，xxx68分，xxx66分......。相對上次測驗成績，班上大部分同學取得了不同程度的進步。尤其是xx，xx，xx。。。同學，這次考試進步比較突出，上課也相比第一個月認真了不少。

經(jīng)過上學期還有本學期兩個多月的相處，結(jié)合平時表現(xiàn)和考試情況，我們1班的學生大致可以分三類：第一類同學，學習習慣相對比較好，學習積極主動，上課認真聽講，積極思考并主動回答問題，作業(yè)認真及時完成。這樣的學生英語基礎比較好，成績也較穩(wěn)定，如xxx，xx，等同學，他們在班上是讓老師比較放心，平時學習態(tài)度認真，課后還非常主動詢問一些不懂的題目。第二類學生自覺性比較差，作業(yè)能及時完成，上課偶爾注意力不集中。這類同學在班上占大多數(shù)，學習比較被動。第三類學生學習習慣比較差，上課極少做筆記，書寫潦草，做錯的評講過的題目也不及時更正，有時候甚至出現(xiàn)擾亂課堂紀律的情況。這類學生在班上只是占少數(shù)，但他們普遍的特點是英語基礎比較差，極少開口說英語，讀單詞、背單詞。

雖然小學階段孩子們已經(jīng)開始接觸英語，但真正的英語學習，其實是從初中開始的。七年級是英語學習的初級階段和基礎階段，培養(yǎng)孩子良好的英語學習習慣是相當重要的。因此本學期我的英語教學重點會放在培養(yǎng)學生英語學習的興趣、主動性和積極性；同時引導學生掌握正確的英語學習方法。當然，家長對孩子英語學習的督促，也起了相當大的作用。我認為，孩子學習是學校和家庭雙方的事情，為了孩子的進步，下面我想就英語學習方面向各位提幾點建議：

1.幫孩子樹立學習的信心。七年級的英語學習只是個起點，屬于打基礎階段，家長要給每個孩子足夠的信心和耐心，尤其是在英語學習方面有困難的孩子，家長切不可放任自流，也不可總是對其責罵批評，要給孩子多點鼓勵，并且善于發(fā)現(xiàn)孩子取得的進步，給予及時的表揚。給孩子多點鼓勵，讓孩子有更大的信心去學好英語。

2.做孩子的學習監(jiān)督者，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。在座各位家長在家長有一個艱巨的任務，那就是監(jiān)督孩子學習，讓孩子形成良好的學習習慣。如果每天檢查孩子的英語作業(yè)，包括單詞背誦，課文背誦，雙語報、綜合練習冊作業(yè)，聽寫訂正等。家長可以在檢查作業(yè)的同時，及時了解孩子當天或者最近的學習情況，發(fā)現(xiàn)其學習上的薄弱環(huán)節(jié)，并及時督促孩子補上。我相信在家長的監(jiān)督和配合下，孩子一定能養(yǎng)成及時完成作業(yè)、查漏補缺的好習慣。

3、堅持多背多讀多聽。七年級英語的重點在“聽”和“讀”，而聽懂和讀懂的基礎是詞匯量。因此，背單詞對七年級的孩子來說尤其重要。希望家長可抽空檢查孩子的單詞背誦、課文朗讀情況。盡量做到每天聽15——30分鐘英語錄音錄音，若條件限制，每周至少也要有三個晚上讓孩子把課文錄音聽3到5遍。只有多背多讀多聽，孩子才不會畏懼英語。在聽、讀和背的過程中，其實也是一個培養(yǎng)孩子語感的過程。

七年級英語學習只是個起步，絕不可讓孩子在起點上放棄了自己。請家長與學校一起努力，給孩子多點鼓勵，讓孩子有更多的信心，對英語學習有更大的興趣。相信一切為了孩子做出的努力都是幸福且值得的！

發(fā)言人：xxx

2013年5月5日

第四篇：牛津英語9A2詞組

9AUnit 2

I.詞匯

A．需要重點解釋的詞（部分）

1.mindn.頭腦、精神、想法be good for our mind and bodyI was going to leave tomorrow, but I’ve changed my mind.v.介意、反對 He wouldn’t mind doing extra work for the

Students’ Union.---Would you mind if I open the window?---No, not at all.2.discoverv.發(fā)現(xiàn)、發(fā)覺后可接名詞、動詞不定式、從句等做賓語。Who first discovered America?

We never discovered how to open the box.She discovered that the man was a robber.3.promisev.應允、答應后可接雙賓語或不定式等作賓語。He promised me the book.We promised to help you successfully change your moods.4.advisev.建議advise sb.to do sth;advise sb.+ 疑問詞+ to do sth.advise sb.that…

The doctor advised me to take more exercise.Can you advise me how to achieve a balance between

my schoolwork and my hobbies?

I advised him that he should join in more activities.advicen.建議（不可數(shù)名詞）不能說 an advice 或 many/ a few advices可以說 some advice , a piece of advice

5.balancev.平衡Red and white are a good match, as the powerful redbalances the calm white.n.平衡achieve / keep a balance between… and…balancedadj.平衡的a balanced diet均衡的飲食

B.應掌握的詞形變化（詞性詞義變化）

1.sleep.---sleepy2.relax---relaxed3.sad---sadness4.stress-stressed

5.pure---purity6.wed---wedding7.satisfy---satisfied8.wise---wisdom

9.grow---growth 10.physics---physical11, strong---strength 12.hot---heat

13.difficult---difficulty14.decide---decision15.worry---worried

16.happy---happiness---unhappiness---happily---unhappily

17.jog---jogging18.behave---behaviour19.cover---discover

20.success---successful---successfully21.think---thought

22.protect---protection23.warm---warmth24.power---powerful

C.不可數(shù)名詞

harmony, sadness, calm, stress, purity, wisdom, growth, envy, strength, heat, unhappiness, behaviour, oil, skin, advice, protection, warmth, difficulty, power, joy, energy, peace, success, weather,D.特殊動詞（注意現(xiàn)在分詞和過去式、過去分詞雙寫最后一個字母）prefer, rub

E.同義詞

happiness—joy, strong—powerful, sad—unhappy, afraid—worried, energetic—lively, calm—relaxed, affect—influence, know—realize, moods—feelings, characteristics—qualities, need—require, hope—wish II.詞組

1.would rather do than do 寧愿。。而不愿 2.prefer doing to doing（prefeed）寧愿。。而不愿 3.prefer to do sth.=would rather do sth.寧愿去做某事 4.prefer sth.to sth.寧愿。。而不愿（兩個名詞）5.a girl’s colour 女孩子的顏色 6.something interesting 有趣的事情 7.affect our moods 影響我們的心情 8.make us feel energetic or sleepy 讓我們感覺充滿力量或困倦 9.walk into a room 走進一個房間 10.feel relaxed/stressed/calm/peaceful 感覺放松的/有壓力的/冷靜的/寧靜的 11.be painted blue 被漆成藍色 12.colour the card orange 把卡片涂成橘色 13.a calm and peaceful colour 一種寧靜而平靜的顏色 14.be good for our mind and body 對我們的身心有好處 15.create a feeling of harmony 制造一種和諧的感覺 16.feel blue=feel sad 感覺傷心 17.represent sadness/growth/joy/power 代表傷心/成長/歡樂/力量（用名詞）18.another calm colour 另外一種冷靜的顏色

代表純潔/智慧/自然/妒忌/熱量的顏色 19.the color of20.like to be in white 喜歡穿白色 21.on their wedding day 在她們結(jié)婚的日子 22.give you a happy and satisfied 給你一種幸福滿意的感覺 feeling23.people living in cold climates 住在寒冷氣候區(qū)的人們 24.use colours like orange or yellow 用像橘色和黃色的顏色 25.bring you success 帶給你成功 26.cheer sb.up 使某人高興 27.remind sb.of 使某人想起 28.remind sb.to do sth.提醒某人去做某事 29.study for exams 復習考試

用黃色的文具 30.use yellow 31.for example（句子）/ such as（短語）例如

給你力量 32.give you

33.be green with envy=be jealous 嫉妒

任何需要體力和腦力的人 34.anyone定語)35.wear red clothes 穿紅色的衣服（clothes集合名詞）

36.take action

37.have（U.）38.make a decision

39.the way you feel=mood 40.in need of sleep=sleepy 41.be a sign of=represent 42.be satisfied with 43.feel sleepy 44.fall asleep

45.the best colour 不定式做后置定語)46.have a strong personality 47.be too far away 48.anywhere else 49.be in a bad mood

50.keep making pone calls to somebody 51.make sure

52.hear what he was saying 53.seem to have a secret54.act normally

55.my friends’ strange 56.need someone like me to cheer you up

57.the power of colour 58.improve your life 59.promise to do sth.60.help you successfully change your moods

61.get your money back 62.colour therapy

63.rub oil into people’s skin（rubbed）64.people 65.advise people what colours to wear 66.give me some67.buy some colour paper 68.find it a bit strange

69.live in a world full of colours 70.be full of 71.be filled with 72.all the afternoon

73.talk so much about herself 74.buy sb.sth/ buy sth.for sb.75.a good fruit juice advertisement

采取行動

做某事有困難 做決定 你的感覺 缺乏睡眠。。的標志 對。。滿意 感覺困倦 睡著

代表Lisa的最好的顏色

有著很強的個性 太遠了

別的任何地方 心情不好

一直打電話給某個人 確保，務必

聽見他正在說的話 似乎有秘密 表現(xiàn)正常

我朋友的奇怪的行為

需要向我這樣的人來讓你高興

顏色的力量 改善你的生活 允諾去做某事

成功地幫助你改變你的心情

拿回你的錢 顏色療法

把油搓進人們的皮膚 有著白皮膚金色頭發(fā)的人

建議人們穿什么顏色 給我一些建議 買一些彩紙

發(fā)現(xiàn)它有一點奇怪

住在一個充滿顏色的世界里 充滿了 充滿了 整個下午

如此多地談論她自己 為某人買某物

一則好的果汁飲料廣告

III．句型

1.There is nothing wrong with pink.2.Blue looks good on you.= You look good in blue.3.How many colours 4.Do you know how many colours 注意句型)

5.This report explains what colours can do and what characteristics they represent.6.Wearing blue clothes or sleeping in a blue room is good our mind and body because this colour creates a feeling of harmony.7.People living in cold climates prefer to use warm colours in their homes to create a warm and comfortable feeling.8.Anyone in need of physical or mental strength should wear red clothes.9.Wearing red can also make it easier for you to take action.10.This can help when you are having difficulty making a decision.11.Do your favourite colour match your characteristics?

12.I would rather have Western food than(have)Chinese food.13.I prefer having Western food to having Chinese food.14.She prefers to have pizza.15.Simon kept making phones calls to but would not tell us what it was about.16.He made sure thatcould hear what he was saying.17.Sandy talked so much about herself that she didn’t listen to else.18.Maybe I should talk to ’ strange behaviour, but I can’t think ofto ask.19.I wanted to buy you your favourtite comic, but there was 20.21.How much milk is there in the fridge?—None.22.What’s in the fridge?—Nothing.23.People with dark hair and dark skin look good in red and purple.24.Why don’t you wear this red shirt?=Why not wear this red shirt? 25.How about jeans and a blue shirt?

26.Maybe she feels weak, and that is why she is wearing red—she just wants to make herself look more powerful.27.Red and white are a good match, as the powerful red the calm white.28.No one from our school looks just like him.It 29.He looks just like Mr.wu, doesn’t he?

30.Helook like Mr.Wu.(does在句中起強調(diào)作用)

第五篇：小學牛津英語

《小學牛津英語》的特點結(jié)構(gòu)體系及其教學方法

1．啟蒙階段的《?！?/p>

1）激發(fā)興趣、感受英語、培養(yǎng)習慣

剛進入小學學習的孩子在注意力，記憶力，觀察力，認識能力及學習能力方尚不能適應學校的習生活。他們好動，歡說，表現(xiàn)欲強，對新鮮事物感興趣，但注意力持續(xù)不長久。外語對他們是一門完全陌生的學課，剛開始他們會覺得新鮮，如果一開始不注意教學方法

一味強調(diào)學習的目的性，要求他們做到這做到的積極性

不利于以后的那，必定會給他們的學習帶來壓力，影響他們學習外學習。因此我們把“啟蒙階段”的學習目標定為“激發(fā)學習興趣，感受英語，養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們喜歡

英語”。根據(jù)這一目標，首先在課文的安排上，是把孩子們最感興趣的話題作為課文內(nèi)容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。每課配上Let's act, Let's talk, Let's learn, 以及Let's play 和 Let's enjoy。加上課文中簡單的句子，和美麗的圖畫，讓學生學習日常生活中基本的語言表達。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。這些句子學習以后馬上可在生活中運用，所

只要經(jīng)過老師適當?shù)囊龑?，?chuàng)設一定的情景，學生說英語的積極性即會表現(xiàn)出來。應該說明的是所有的學習內(nèi)容沒有語法要求，只要求學生聽聽說說，模仿操練，提供活動平臺。只是到二年級才有少量的書寫。因為“啟蒙階段”的教材這一特點，教材提供的形式生動活潑，有說

有問答，有唱，表演，所以只要老師注意方法，根據(jù)不同的學生情況，合理安排教學內(nèi)容，充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習潛力，定會達到預定目的。

2）老師應是準確

言的傳播者

應該注意的是，雖然一、二年級課文的語言要求簡單，但從讓學生感受英語，培養(yǎng)他們良好學習習慣上講，老師應該十分注意語言輸出和輸入的準確性。為此首先是要求老師有準確的語言表達能力，包括單詞和句子的正確朗讀。如果可能，單詞朗讀可以演為單詞的拼讀，這樣可讓學生為以后的詞匯學習打下基礎。而句子的朗讀應注意意群停頓及升降調(diào)，從一開始就培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。另外，兒歌的朗誦除了要求語音語調(diào)準確外，還應該注意朗讀的節(jié)奏感，讓學生覺得有趣，朗讀起來朗朗上口，以至喜歡讀。此外，語速的快慢變化，朗讀時的變聲，都調(diào)動學生學習興的好辦法。很簡單的學習內(nèi)容可以通過變化創(chuàng)造出精彩的學習形式，起到事半功倍的效果。另外學生的學習能力各有不同，老師應十分注意利用他們的非智力因素，發(fā)揮他們的特長，引發(fā)他們的學習興趣。需要說明的是，一、二年級學生的英語測試應以聽說為主，以直觀的畫畫連連形式為輔，千萬不能把成人的考試模式用在他們身上。我們

目的只要他們喜歡學英語，有了這第一步，以后的路就好走了。

2．入門階段的《?！?/p>

進入小學三年級，學生的學習習慣和學習能力以及自控能力有了明顯的改善，他們的外語學習進入了一個新的階段，此時的外語教學應該體現(xiàn)外語學習的規(guī)律“循環(huán)、重復、積累、提高”。為此，從三年級起《?！方滩牡摹敖ㄖK”體系就是遵循這一規(guī)律安排的。上面已就這一體系的情況作了分析。應該說明的是三年級《牛》的教學可分為兩種情況。一種是以三年級為起始年級，即零起點學英語，另一種是已有一、二年級基礎學生學英語。

1）“零起點”的教學安排

因為沒有一、二年級“啟蒙”階段的經(jīng)歷和準備，對零起點學生來說他們對英語學習沒有感性認識，們對外語學習的認識僅僅停留在好奇和有趣的情況中。此時他們學英語會有一時的習沖動和積極性。因此，老師要十分注意把握好教學安排和教學要求，千方百計地保護好學生的積極性，引導好他們的學習興趣，讓他們覺得外語學習不但有趣，還很有用，認識到雖然外語學習對他們有一定的困難，但經(jīng)過努力完全能學習好。千萬不能要求初學英語的三年級學生一開始立即進入全面學習的要求。如果一下子學習內(nèi)容多，學習形式過于多樣化，他們會適應不了，再加上考試和太多的作業(yè)會讓他們覺得困難，結(jié)果是學生一開始有的興趣和積極性會喪失殆盡，學習動力無從談起。解決好這部分學生的情況，一方面老師要在認真分析教材的基礎上，學會根據(jù)學生實際情況對每個Unit的內(nèi)容做出主次之分，并作必要的刪減，以便在教學中突出重，在有限的教學時間中，讓學生達到基本要求。另方面在這一階段，老師千萬要用好教學手段，努力用學生喜聞樂見的方法，把學習變成生動活潑的活動，激發(fā)學生參與教學，努力把教學內(nèi)容體現(xiàn)在這些活動中。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”為例，作具體的分析說明。

《小學牛津英語》的特點結(jié)構(gòu)體系及其教學方法

本課中包括的教學內(nèi)容有：Say a rhyme, Now Listen!Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八個欄目。這么多的教學內(nèi)容對三年級剛開始學外語的學生來說內(nèi)容是多了。為解決這一矛盾，我們可以作如下調(diào)整。把Say a rhyme刪去，因為兒歌中涉及到oneten十個數(shù)詞，雖然可能不一定達到四會要求，但對這十個數(shù)詞一點不陌生。這樣他們在學Say a rhyme不會有困難。相反通過這首兒歌學

可以復習單詞，起到溫故而知新的作用。如果老師引導得得當，配上相應的動作，學生在說說做做的活動中學習積極性定會提高，并激發(fā)起他們的表現(xiàn)欲，產(chǎn)生成就感。

接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教學中的習得，模仿，運用語的一個完整過程，是本課的主要學習內(nèi)容，老師應該重點安排好教學時間，通過操練帶動學習，讓盡可能多的學生參與活動，使不同能力的學生在這個活動中都有練習的機會。在基本掌握Say and act的基礎上，可以讓學生進入Ask and answer欄目。此欄目要求學生自主完成，先讓有能力的學生作示范，帶動其他生。也可開展結(jié)對或者小組活動，讓學生相互幫助，相互補充，使每個學生都有練習的機會。如果有條件，可引導學生在Ask and answer的對話中適當?shù)卦黾诱Z言輸出，擴大對話的內(nèi)容。

《小學牛津英語》的特點結(jié)構(gòu)體系及其教學方法

例如 Open the window.中加入It is hot.Open the window, please.又如可說：The table is dirty.Clean the table, please.又如Hi, grandma.Close the door, please.等等?？傊蠋煈敕皆O法調(diào)動一切積極因素，創(chuàng)造條件發(fā)揮學生的積極性，有了學習積極性他們可能表現(xiàn)出老師意想不到的潛能，產(chǎn)生積極的學習效果。

這里要說明的是課文中Now Listen!欄目可以根據(jù)需要安排在不同的教

段，不必拘泥于它在課文中的位置。我們認為本課中的Now Listen放在Make a play（做游戲）之前好，因為聽力內(nèi)容基本上符合游戲要求?？傊m然《?！氛n文已為我們提供了各種形式的欄目，但老師還是可以根據(jù)實際情況調(diào)整欄目，努力達到最佳的教學效果。

五、《?！返脑u價特點

1． 課堂教學的即時反饋

傳統(tǒng)的學習評價是通過考試反映學生的成績，以此了解他們的學習情況。這種方法是我們評價學生學習的主要手段。但小學《?！窞槲覀兲峁┝艘环N思路，這就是時反饋學生學習情況的目的，這種方法可讓老師在教學中及時了解教學得失，并可隨時做出調(diào)整，以適應學生需要。這一情況體現(xiàn)在欄目的安排中，我們結(jié)合課文重點，在設置欄目時用

同形式，或是要求學生完成的語言練習，或是

達到及時真實地反映學生學習實要求學生進行筆頭練習，甚至通過游戲或調(diào)查際情況。

以3A M3 U1 My school 為例，整篇課文分兩個板塊，一是課文學習板塊，內(nèi)容是有關學校的介紹，在學習了相關的句型和詞匯后，通過學生指圖，聽問句作回答的方 法，檢查學習

果。另一是復習板塊，為此課文安排了一個游戲活動，以此檢查學生掌握有關數(shù)詞和文具名稱的單詞的掌握情況，這種反饋形式簡單易行，又及時，淡化了考查形式，能真實反映學生的實際情況，因此，老師在教中應該注意利用好教材中提供的評價方式。

2.課文結(jié)束后的自我評測

《?！氛n本的結(jié)尾處有Student's self-assessment sheet（學生自我測評）。這一形式是在學生每課學習以后，對學習情況做一自我評估。這一形式強調(diào)的是“自我”目的是讓學生了解自己在本課中的學習情況，為下一步學習做準備。Self-assessment體現(xiàn)了學生的自主性，它是一種主要的“學習評價”，符合以學生為主體的教學理念。

3.怎樣完成“課題”

《?！吩谡n本后面安排了要

學生獨立完成的Project（課題）。“課題”是在學

擴展性內(nèi)容，把學習內(nèi)容生完成某一課學習之后，根據(jù)課文內(nèi)容，要求學生完擴展用到實踐中去，以檢查學生的學習能力和知識拓展能力，這也是一種學習評價形式。Project不是每課都有的，而是為有條件擴展課文設置的。例如學習了Insect（昆蟲）要求學生進一步了解不同昆蟲的顏色，生活的地方，它們的形態(tài)，并從報刊雜志中收集有關圖片等等。這些內(nèi)容超出了學生的認知范圍，但學生可以借助圖書，電腦尋找有關資料，完成相關練，其目的就是培養(yǎng)學生的學習能

輔助作用，他們力，提出問題，解決問題的能力。在Project活動中，老師僅只是指導鼓勵學生，在必要時幫助學生。

《牛》多種形式的評價方法為教學反饋提供了即時信息，老師在結(jié)合傳統(tǒng)評價的基礎上，應用好《?！分械脑u價方法，它們結(jié)合在教學中，通過這些反饋及時調(diào)整教學，并以此為根據(jù)為提高課堂效率提供新的思路。

六、《?！穼蠋煹囊?/p>

1．老師應該是組織者和策劃者

由于《?！氛n文形式和欄目安排的多種化，因此要用好用活這些教學材料，要求老師在教學中當好組

者和策劃者，真正貫徹老師為主導，學生為主體的教學

這一教學效原則，使課堂教學處于師生雙向交流，互動共進的氣氛之中。要達果，老師首先要了解學生，根據(jù)學生的特點，充分利用《?！诽峁┑慕虒W資源，安排好教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情景，提供給學生交流的平臺，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性。例如低年級的學生要

用活動形式。但由于他們年齡小，自控能力差，因此在活動中老師要做好組織協(xié)調(diào)工作，努力讓活動有序進行，只有這樣才能達到預期的教學效果。又如進行“入門階段”學習的學生已有了自主學習能力，此時老師應該組織他們在結(jié)對和小組活動中互相啟發(fā)互相發(fā)展，讓他們充分發(fā)揮自己的才能。

2．老師應較強的語言能力

《牛》強調(diào)聽說領先，注重學生參與，為此老師應該身體力行做好示范。首先在組織教學中盡量多講課堂用語，盡量用好用活各種問句，創(chuàng)造好語言環(huán)境，努力讓學生浸潤在英語學習環(huán)境中。課堂英語的使用也是一個循環(huán)積累的過程，只要老師堅持下去，到完全用英語組織教學并不是一件難事。其次在教學中除了課文中有限的語言要求外，老師應盡可能地加大語言的輸入量，讓學生盡可能地接受英語，即使一時不能完全明白意思，但也可讓他們感受英語。