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      第十六課 保育員的故事

      時(shí)間:2019-05-15 09:23:05下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《第十六課 保育員的故事》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《第十六課 保育員的故事》。

      第一篇:第十六課 保育員的故事

      第十六課

      保育員的故事

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過觀看動(dòng)畫故事,了解鐵人王進(jìn)喜是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,知錯(cuò)必改的人。

      2.培養(yǎng)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,并積極改正錯(cuò)誤的良好品質(zhì)。呈現(xiàn)形式:二維動(dòng)畫

      教學(xué)重點(diǎn):通過觀看動(dòng)畫故事,了解鐵人王進(jìn)喜是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,知錯(cuò)必改的人。

      教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,并積極改正錯(cuò)誤的良好品質(zhì)。課 時(shí):1課時(shí) 教學(xué)流程:

      一、激趣導(dǎo)入:

      同學(xué)們,我們在生活中難免會(huì)又做錯(cuò)事的時(shí)候,當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí),你是怎么做的?(指生回答)王進(jìn)喜爺爺在生活中也有犯錯(cuò)的時(shí)候,王進(jìn)喜爺爺是怎么做的呢?(板書課題)

      二、觀看動(dòng)畫。(1)師講故事背景。

      (2)鐵人爺爺怎么知道他錯(cuò)怪了保育員的?(3)得知錯(cuò)怪了保育員,鐵人爺爺是怎么做的?

      三、再次觀看動(dòng)畫。1.鐵人爺爺幾次道歉? 2.他說了什么?

      3.他怎么想得?又是怎么做得?

      四、談感受:

      你覺得鐵人爺爺和保育員是怎樣的人?

      五、拓展延伸:

      生活中做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣做?

      六、小結(jié):

      生活中我們難免會(huì)犯錯(cuò),但犯錯(cuò)后我們有面對(duì)錯(cuò)誤的勇氣,知錯(cuò)就改,這樣才是好孩子。

      五、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

      第二篇:第十六課謀篇布局

      第十六課謀篇布局

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過回顧學(xué)過的課文了解不同文體的文章不同的基本結(jié)構(gòu)模式。

      2、通過練習(xí)初步學(xué)會(huì)按文體根據(jù)中心謀篇布局。

      教學(xué)重點(diǎn): 理解不同文體結(jié)構(gòu)之間的可滲透性,培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      立意講的是:“言之有理”,選材講的是“言之有物”,謀篇布局講的是“言之有序”。謀 篇布局就是為了表達(dá)、突出主題,將材料有序地組合起來?!靶颉币?guī)則、法度、條理。這個(gè)“序”在不同文體中有不同的含義。

      二、通過回顧學(xué)過的課文了解不同文體的文章,不同的基本結(jié)構(gòu)模式。

      1、記敘文謀篇布局的基本要求:

      (一)以時(shí)間推移為順序、(二)以空間變換和 觀察角度變換為標(biāo)志、(三)可根據(jù)材料性質(zhì)分類

      記敘文各段落層次之間意思的起承轉(zhuǎn)合需要有合適的過渡詞或句或段,使內(nèi)容銜接嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)框架謹(jǐn)嚴(yán)。

      2、議論文謀篇布局的基本要求:

      (一)議論文基本的邏輯結(jié)構(gòu)形式是引論——本論——結(jié)論。

      (二)議論文本論部分的論證模式有以下幾種: 并列式: 有分論點(diǎn)并列和論據(jù)并列。如《勸學(xué)》 層進(jìn)式:按從現(xiàn)象到本質(zhì),由因到果或由果到因的關(guān)系,漸進(jìn)深入地進(jìn)行論述。如《反對(duì)自由主義》 總分式: 論證部分按總分和分總的關(guān)系進(jìn)行論述。如課文中兩個(gè)例子。

      3、說明文謀篇布局的基本要求 說明文要介紹事物的屬性功能,闡說事理,說明事物運(yùn)動(dòng)變化、發(fā)展的規(guī)律,其功能性結(jié)構(gòu)主要有以下幾種:

      1、時(shí)間順序。《活板》(工藝制作的流程)

      2、空間順序 《核舟記》

      3、邏輯順序 《向沙漠進(jìn)軍》

      4、總分結(jié)構(gòu) 一般屬文章的結(jié)構(gòu))

      學(xué)生練習(xí):練習(xí)冊第68頁。這篇文章是總分結(jié)構(gòu)第一處應(yīng)該既是上句的過渡,又是下面內(nèi)容的總寫。第二處結(jié)尾應(yīng)承接“一嘗為快”這個(gè)內(nèi)容。

      小結(jié):以上是三類文體謀篇布局的基本形式的介紹。古人說,文有定發(fā),文又無定法。告訴我們:文章布局有一定規(guī)律,但是不能死板地去扣。

      三、賞析《中興業(yè) 需人杰》一文。

      了解該講演文體上屬議論文,正文部分從回顧歷史到關(guān)注現(xiàn)實(shí),以當(dāng)年西南聯(lián)大的校歌為線索,圍繞其中四句“千秋恥,終當(dāng)雪,中興業(yè),需人杰”展開。根據(jù)“中華民族的地位有了巨變”的年事實(shí),指出“千秋恥,既已雪”,面向新世紀(jì),“中興業(yè),需人杰”的使命還未完成。全篇按時(shí)間順序,線索清楚,結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

      四、完成練習(xí)冊的作業(yè)。

      第二課時(shí)

      文無定法,而始于文有定法;盲目多練,莫若有規(guī)可循

      一、謀篇布局的方法

      1、開門見山法:

      教師闡述其概念,使用此法寫作的好處;學(xué)生回憶學(xué)過的用了此寫法的課文,如:朱自清的《春》,魯迅的《從百草園到三味書屋》等。

      2、欲揚(yáng)先抑法: 談?wù)劺斫獾摹坝麚P(yáng)先抑”概念,教師補(bǔ)充。

      3、銜接過渡法: 介紹什么是“銜接過渡法”

      需要用此法的位置有:文章內(nèi)容的轉(zhuǎn)折處;時(shí)空、場面的轉(zhuǎn)換處;倒敘,插敘的起止處;總分、分總的銜接處;語言表達(dá)方式的變換處。

      二、用以上方法練習(xí)寫一個(gè)片段

      三、練寫修改

      四、展示評(píng)講。

      五、作業(yè)。思考與練習(xí)

      第三篇:第十四課 ---第十六課

      第十四課 多年以前

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能: 在教學(xué)活動(dòng)過程中,學(xué)習(xí)有表情地唱歌,能用自然、親切的聲音學(xué)會(huì)唱歌曲《多年以前》,從而感受音樂豐富的表現(xiàn)作用;能在“跳格子”的音樂游戲中認(rèn)識(shí)四分休止符,并能正確運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)。

      2、過程與方法:

      通過游戲中的“看、玩、想、學(xué)”,歌曲教學(xué)中的“聽、唱、演”等音樂實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      通過唱《多年以前》,能體會(huì)歌曲的基本情緒并自信地、有表情地參與表演;了解歌曲的環(huán)保內(nèi)涵,教育學(xué)生熱愛大自然,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)唱歌曲《多年以前》,并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點(diǎn):

      在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。教學(xué)過程:

      (一)情境創(chuàng)設(shè)

      師:同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物么?如果讓你有一個(gè)機(jī)會(huì),你想變成什么動(dòng)物去了解它們的生活?為什么?

      (二)學(xué)習(xí)新識(shí)

      1、學(xué)習(xí)強(qiáng)、弱記號(hào)

      師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察聆聽這是森林里什么鳥兒的叫聲?兩次叫聲有何不同?

      生:布谷鳥叫(引導(dǎo)生回答)一個(gè)強(qiáng) 一個(gè)弱 出示:f強(qiáng) p弱

      2、學(xué)習(xí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)、四分休止符

      師:接著請小朋友們仔細(xì)觀察兩串布谷鳥叫聲,有何不同?

      (引導(dǎo)生回答)聲音變大、變小的區(qū)別

      出示:漸強(qiáng) < 漸弱 >

      尋找生活中的漸強(qiáng) 漸弱(可用拍手、演唱方式來表達(dá))

      4︱5 4 3 2 ︳1

      O︱5 4 3 O ︳1

      第十五課 小放牛

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能: 能學(xué)會(huì)演唱《對(duì)十》,能表現(xiàn)歌曲歡樂的情緒,并能邊唱《對(duì)十》邊打霸王鞭。

      積極參與音樂活動(dòng)《誰家的門鈴在響》,認(rèn)識(shí)一些寬音程。

      認(rèn)真聆聽雙簧管獨(dú)奏《小放牛》,積極參與樂曲的表演活動(dòng),體驗(yàn)放牛的樂趣。

      2、過程與方法:

      通過演唱、聆聽、積極參與音樂活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      通過唱《對(duì)十》,能體會(huì)歌曲的基本情緒并自信地、有表情地演唱歌曲;培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)唱歌曲《對(duì)十》,并能邊唱邊打霸王鞭。教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入

      1、營造音樂環(huán)境

      2、音樂活動(dòng)《誰家的門鈴在響》

      師:同學(xué)們,今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動(dòng),你們高興嗎?

      師:不過,小精靈要考考大家,它帶來了難題《誰家的門鈴在響》,如果能順利闖關(guān),我們就能到達(dá)燈謎活動(dòng)的現(xiàn)場。

      (1)用多媒體或動(dòng)物頭飾展示:

      (2)老師彈琴,學(xué)生聽模仿唱,唱得好獎(jiǎng)?lì)^飾。

      3、猜謎

      二、學(xué)唱新歌

      1、掌握新歌

      (1)全班聽錄音范唱《對(duì)十》,初次感受河北民歌的特點(diǎn)。

      第十六課 夜

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與技能: 能用輕松、自然、抒情的聲音演唱《月圓曲》,能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌曲,并積極參加互評(píng)活動(dòng)。

      在聽賞《搖籃曲》時(shí),能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒,能用自己的肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

      2、過程與方法:

      通過自信、有表情地表演歌曲,并積極參加互評(píng)活動(dòng)。通過欣賞歌曲的情緒,使自己用肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      通過唱《月圓曲》、欣賞《搖籃曲》使學(xué)生能夠體會(huì)月光的美及夜晚的安靜。教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)唱《月圓曲》 教學(xué)難點(diǎn):

      能準(zhǔn)確、和諧地唱出《月圓曲》中的二聲部。教學(xué)過程:

      一、情境激趣

      1、聽賞《搖籃曲》 A、說一說 B、動(dòng)一動(dòng)

      師:請你學(xué)著媽媽哄小寶寶的模樣動(dòng)一動(dòng)?。▽W(xué)生可自由律動(dòng),模擬歌曲中的情景。)

      C、唱一唱

      師:媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的,你能學(xué)學(xué)嗎?讓我們用“ U”來學(xué)學(xué)媽媽好嗎?

      二、引導(dǎo)掌握

      1、創(chuàng)設(shè)情境

      師:《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄小寶寶睡覺的情景,你還能回想出你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎?(鼓勵(lì)學(xué)

      第四篇:幼兒口才第十六課

      幼兒園大班語言教案(散文欣賞):秋天的雨

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

      2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,描繪秋天的故事。

      故事:秋天來了,好多東西都變了。

      秋天來了,天氣變涼了,我們不能去游泳池了。樹上的葉子變成了紅色、黃色和咖啡色。葉子慢慢地一片一片地飄了下來。小鳥飛到了南方,魚兒游走了,青蛙跳走了,很多動(dòng)物都走了。

      在秋天里,會(huì)經(jīng)常下雨,人們出去時(shí)要多穿衣服。秋天是一個(gè)安靜的季節(jié)!

      秋天很美,我很喜歡秋天!(張維權(quán) 11歲)

      秋天來了,提醒樹木盡快抖掉金紅色的衣服,提醒花兒丟棄葉子,為冬天做準(zhǔn)備。

      秋天來了,太陽開始沉睡,久久不起,想起出頭時(shí),早已是7點(diǎn)鐘了。

      秋天來了,動(dòng)物們忙碌不停。松鼠四處收集松果,鳥兒飛向南方。

      秋天來了,提醒孩子多穿衣服,提醒媽媽做熱騰騰的晚餐,提醒爸爸拿出厚厚的被子。

      秋天像個(gè)忠誠的郵遞員,傳遞著冬天來臨的信息。(陳子矜 11歲)

      每當(dāng)秋天來的時(shí)候也是我最開心的時(shí)候。我家前院兒有一棵很大的紅葉樹,每當(dāng)秋天來到的時(shí)候,樹葉由金黃色慢慢變成紅色,像一把大傘,真的很美呀。這時(shí)我會(huì)拉上我的小狗Sammy一起在紅色的大傘下玩兒很久,直到媽媽叫我回家吃飯。

      我家的后院有一個(gè)小湖,湖上有噴泉,湖里有小魚,湖邊上還有小鴨子走來走去。湖的對(duì)面也有很多金黃色、紅色漂亮的樹。周末我們?nèi)?當(dāng)然還有我的Sammy)會(huì)在這里玩兒上一整天。我和Sammy去喂鴨子,哥哥和爸爸玩兒橄欖球,媽媽躺在草地上看書。我們?nèi)以谙硎芮锾斓年柟?。秋天來了真美呀,我愛秋天?蔣雪兒 11歲)

      秋天來了,樹葉就要變顏色了。我們看到紅色、黃色和綠色的葉子。天氣會(huì)越來越冷,我們要注意身體,不要感冒,要加衣服。我喜歡秋天,我喜歡去爬山看紅葉。(鄭豪璀 11歲)

      秋天來了。樹葉變成紅色和黃色。鳥兒開始飛到南方去過冬。天氣漸漸變冷,白天越來越短,黑夜越來越長。

      我喜歡秋天,因?yàn)橛腥f圣節(jié)。小朋友穿上各種各樣的化裝衣服去各家要糖。我家也準(zhǔn)備了很多糖要分給小朋友。(丁昊 11歲)

      3、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。

      4、跟讀散文,理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)閱讀的積極性。

      5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

      活動(dòng)重點(diǎn):理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

      活動(dòng)難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

      2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

      3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

      段落賞析:

      春雨,像一個(gè)優(yōu)柔寡斷的酸書生,綿綿柔柔地,從不肯痛快地一次下完,在這種煙雨朦朧的季節(jié)里,瞌睡蟲和懶蟲卻泛濫成災(zāi);夏雨,像一個(gè)熱情直爽卻又急脾氣的大漢,總是熱情洋溢的來,驚天動(dòng)地的走,但有時(shí)一不小心也會(huì)熱情過頭,弄得發(fā)大水呀什么的;冬雨,像一個(gè)吝嗇的老財(cái)主,極少給他干渴饑餓子民們一點(diǎn)食物,即使偶爾發(fā)點(diǎn)善心,下點(diǎn)小雨,卻連小草們?nèi)揽p都不夠。四季的雨只有秋雨才是我的最愛。

      活動(dòng)過程:

      結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

      動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林,報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦

      筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

      1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)聽

      放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。

      小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

      2、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事 說

      2.1請小朋友舉手發(fā)言,說一說?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。

      教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

      天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?

      2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

      2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?

      小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。

      3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文)仿

      3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來自散文的美。

      師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

      3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

      1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

      師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

      師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

      2)下雨后的畫面: 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

      師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

      五彩繽紛的顏料。

      3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

      師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。

      秋季是盛產(chǎn)水果的季節(jié),梨、山楂、大棗、石榴、柿子、柑橘、柚子、芭蕉、甘蔗、獼猴桃、蘋果、香蕉、板栗等。

      師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

      師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

      3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

      師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

      詩歌<秋天的顏色> 秋天是什么顏色?

      它是黃色,秋風(fēng)吹來,玉米黃澄澄的。

      秋天是紅色,秋風(fēng)吹來,楓葉紅彤彤的。

      秋天是紫色,秋風(fēng)吹來,葡萄紫瑩瑩的。

      秋風(fēng)吹來,帶著稻花香,讓農(nóng)民伯伯樂開花(要求背誦)

      4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)編

      4.1在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

      4.2 認(rèn)真看視頻

      4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

      給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

      本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

      種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中,是一個(gè)發(fā)

      揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

      4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

      階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給

      以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,4 適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

      5、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演

      5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散

      文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

      5.2播放音樂視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。

      活動(dòng)延伸:

      1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)2.家園合作,家長在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。

      第五篇:第十六課 豎折撇

      第十六課 豎折撇

      一、教學(xué)內(nèi)容:P 45-46

      二、教學(xué)目的:

      1、認(rèn)識(shí)豎折撇的形態(tài),掌握其書寫方法。

      2、進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)不同折畫變化后的形態(tài)。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):掌握豎折撇的正確書寫方法。難點(diǎn):第二折后行筆方向及角度。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀

      四、教學(xué)過程:

      (一)、組織教學(xué)

      檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

      (二)、復(fù)習(xí)檢查:

      復(fù)習(xí)豎折、撇筆畫,導(dǎo)入新課。

      (三)、講授新課:

      1、學(xué)習(xí)豎折撇的寫法。

      A: 注意觀察筆畫,學(xué)生說出注意點(diǎn)。B:教師示范寫法。

      C:學(xué)生練習(xí)寫豎折撇的寫法。

      2、教師邊師范邊講解“?!钡膶懛ā、學(xué)生說一說筆順。B、專字的注意點(diǎn):上橫短,下橫長。豎折撇的“豎”不可過斜,“橫”宜短,折后向左斜度較大。

      C、學(xué)生練習(xí)寫“?!弊?,實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

      3、教師邊示范邊講解“傳”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

      B、傳字的注意點(diǎn):左窄右寬,左右長短基本相等。右部豎折撇的“豎”稍直。

      C、學(xué)生練習(xí)寫“傳”字,實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

      4、教師邊示范邊講解“磚”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

      B、磚字的注意點(diǎn):左短右長,左部向左傾斜,使兩部分更加緊湊。右部折角用筆較重。

      C、學(xué)生練習(xí)寫“磚”字,實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

      5、教師邊師范邊講解“轉(zhuǎn)”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

      B、轉(zhuǎn)字的注意點(diǎn):左窄右寬,左右長短相等。左部下橫的起筆偏左。右部兩橫間距不可過大。

      C、學(xué)生練習(xí)寫“轉(zhuǎn)”字,實(shí)物投影儀顯示寫的好的作品。

      (四)小結(jié):

      這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫?要注意什么呢?專字要注意什么呢?

      (五)布置作業(yè): 作業(yè)本 教后記:

      今天所學(xué)習(xí)的字都是跟專字有關(guān)的,所以我們在教學(xué)中要注意教學(xué)專字,然后根據(jù)一般左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移,效果不錯(cuò)。

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