第一篇：對(duì)大學(xué)班級(jí)學(xué)生干部自身素質(zhì)的應(yīng)然思考

對(duì)大學(xué)班級(jí)學(xué)生干部自身素質(zhì)的應(yīng)然思考

在當(dāng)代大學(xué)，社會(huì)多元化為學(xué)生的個(gè)人自由發(fā)展提供了廣闊的空間和便利的條件；傳統(tǒng)班級(jí)教育模式的轉(zhuǎn)變，尤其是全面學(xué)分制等新型教育體制的運(yùn)行，使得大學(xué)班級(jí)管理高度自主化成為必然。伴隨著這種班級(jí)管理的高度自主化，班級(jí)管理的任務(wù)更明顯的落在了班委—這些最基層的管理者身上，因?yàn)榘喔刹恳彩菍W(xué)生，他們能更敏銳的感受到大學(xué)生發(fā)展的需求和困難。與此同時(shí)，集體成員發(fā)展的多元化以及班級(jí)管理工作的自主化也對(duì)班級(jí)學(xué)生干部的自身素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。個(gè)人發(fā)展權(quán)利的自由化、發(fā)展方向的輻射性、發(fā)展目標(biāo)的多元化等等新的大學(xué)生發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)班集體的團(tuán)結(jié)和凝聚存在著潛在的威脅。如何使得班集體“和而不同”，相得益彰；如何使整個(gè)集體團(tuán)結(jié)向上，為其成員提供更多更好的服務(wù)，這些問題值得我們每一位學(xué)生干部一起深思和共同探討——因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生干部，身在其位，心有其責(zé)。

蘇格拉底用德爾菲神殿中的話來教育我們——“認(rèn)識(shí)你自己。”所以，如何做好班級(jí)工作，我們應(yīng)該先從自身素質(zhì)開始思考。“吾日三省吾身”。我們的素質(zhì)直接關(guān)系我們的工作績效，而我們所有工作績效的積累就表現(xiàn)在班級(jí)的整體發(fā)展水平上。換句話說，班級(jí)學(xué)生干部素質(zhì)在很大程度上影響班級(jí)整體發(fā)展水平。柏拉圖也說：“管理個(gè)人的事情和管理公眾的事情只是大小方面的差異，在其他方面彼此是很類似的?！辫b于此，我一直都在審思自己應(yīng)該怎樣全面提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)將自己思考所總結(jié)的一位“理想”學(xué)生干部應(yīng)具有的“三維九度”素質(zhì)結(jié)構(gòu)（“三維”指三個(gè)方面，“九度”指九個(gè)角度）介紹如下：

第一維：真、善、美 ．．．．．

一、真：言行一致、光明磊落、以誠開金

二、善：心志淳厚、熱忱友善、化雨無聲

三、美：氣質(zhì)獨(dú)特、品味高雅、內(nèi)涵深刻

人類所有優(yōu)秀的品質(zhì)和值得學(xué)習(xí)培養(yǎng)的素質(zhì)都可以用上面的“真善美”來形容；而且，我下面要談到的內(nèi)容無一不貫穿著這三點(diǎn)。所以我僅針對(duì)今天的話題將其概括為九個(gè)詞語，不再逐一展開論述。不過，對(duì)“美”這一角度我想適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行解釋。

美，首先要注重儀容風(fēng)度，保持樂觀心態(tài)和充沛精力。只有健康、快樂、達(dá)觀、活力無限，才能感染和激發(fā)其他學(xué)生干部和同學(xué)的潛能，喚起大家積極上進(jìn)的熱忱。其次，要講究言談舉止。待人處事應(yīng)端莊真誠，舉止沉穩(wěn)大方，言談思路清晰、機(jī)智幽默。把我們的一言一行和一位21世紀(jì)大學(xué)學(xué)生干部應(yīng)有的形象和責(zé)任和諧地融為一體。再次，要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高境界。古人云“腹有詩書氣自華”，人的氣質(zhì)風(fēng)度是基于內(nèi)在的精神世界的美，來自于理想、情操和學(xué)識(shí)。我的意思是我們提高“美”的素質(zhì)應(yīng)著眼于“內(nèi)秀”。

第二維：長、寬、高 ．．．．．

一、長：才智卓越、學(xué)識(shí)淵博、能力出眾

馬基雅維利在其《君主論》中寫道：“君主贏得世人的尊敬，最佳的做法莫過于做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)以及將自己個(gè)人的卓越才能盡情的施展出來?！蔽覀儾皇蔷?，也不可能以班長或支書之職“做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)”來，但我們可以從這句話中體會(huì)到自己的才智、學(xué)識(shí)、能力等在班級(jí)管理工作中的重要作用。有智慧才能勝人，有知識(shí)才能穩(wěn)己，有能力才能勝任?！跋胍蔀闊o可取代的人，就必須經(jīng)常標(biāo)新立異?！倍鴮?shí)現(xiàn)經(jīng)常標(biāo)新立異的基礎(chǔ)就是，漫“長”的積累。具體說來，就是要求我們博聞強(qiáng)識(shí)，不斷完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力成為本專業(yè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭雁，并在學(xué)校、班級(jí)實(shí)際學(xué)生工作中提煉工作理念，以理念為指導(dǎo)，改善工作方式，創(chuàng)新工作方法，追求工作實(shí)效。在此，有一句話我想和大家一起牢記：失去了先進(jìn)性，就失去了領(lǐng)導(dǎo)力。

二、寬：豁達(dá)開朗、寬容忍耐、心田似海

“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！逼餍∫子?。一個(gè)人的心量有多大，事業(yè)就有多大；一個(gè)人的心能容納多少，成就就有多少。世上的許多事，心中有數(shù)是可以的，但錙銖必較是不可取的。在此，我想完全有必要首先科學(xué)地闡述“寬容”的定義——寬容是針對(duì)不相容的異質(zhì)性而言的，所以，寬容不是同質(zhì)性的接納，也不是把異質(zhì)性同質(zhì)化，而是首先承認(rèn)異己的異質(zhì)性具有共同的合理性，然后，謀求交互而共生的可能性。但不能交互而殖民，更不能剝奪以兼并。這就是說，我們提倡寬容的客觀基礎(chǔ)恰恰就是我們班集體成員的異質(zhì)性，即一方水土養(yǎng)一方人，來自五湖四海的集體成員必然帶有彼此差異很大的生活習(xí)慣、行為方式和思想認(rèn)識(shí)。而寬容首先要求我們做到的就是認(rèn)識(shí)差異產(chǎn)生的必然性，并承認(rèn)這種差異存在的合理性；其次，寬容并不要求集體的絕對(duì)統(tǒng)一化（當(dāng)然，也不可能做到絕對(duì)的統(tǒng)一化），而是要求集體成員能夠珠聯(lián)璧合，取長補(bǔ)短，相得益彰。具體到學(xué)生干部個(gè)人，在學(xué)生工作中則需要做到：容人之言、容人之過、容人之長。

容人之言，主要是指對(duì)集體成員的激憤之言、抱怨之言，我們能夠?qū)捜萁蛹{、謙和傾聽，不要試圖通過辯論或爭(zhēng)論以“糾正”對(duì)方的觀點(diǎn)——這樣只能使對(duì)方更加堅(jiān)信他的想法無可挑剔。事物的復(fù)雜性讓我們都處于瞎子摸象的過程中，大家“各執(zhí)一詞”是因?yàn)榇蠹摇案饔械览??！闭^，忠言逆耳，諍友如鞭。只要是對(duì)班級(jí)工作有利的肺腑之言、金玉良言，我們就應(yīng)該笑著接納。大家的態(tài)度是次要的，批評(píng)的內(nèi)容才是我們工作的著眼點(diǎn)和切入點(diǎn)。

容人之過。集體成員的某些過失可能會(huì)給整個(gè)班級(jí)工作增添麻煩，在不同程度上損害集體榮譽(yù)，甚至讓你來背黑鍋。但是，我認(rèn)為，一個(gè)連黑鍋也背不起的人將注定是一弱者。面對(duì)成員的過失，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，成事與否，不在一人；況且，個(gè)人的認(rèn)識(shí)和能力總是相異和有限的，有高峰必有深谷。因此，“舉大德，赦小過，不求備于一人”的工作態(tài)度就顯得非常必要。

容人之長，即看到成員取得巨大進(jìn)步或獲得豐碩成果，以致遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己時(shí)，我們應(yīng)給與真誠的贊賞和鼓勵(lì)，而不是冷言譏諷或吹毛求疵。永遠(yuǎn)不要認(rèn)為任何你接觸的人比你傻、比你笨、比你缺根弦兒?！澳芊衩鎸?duì)身邊取得成就的朋友真誠的微笑，是衡量一個(gè)人寬容度的最精確標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

三、高：高瞻遠(yuǎn)矚、閱微知著、鑒往知今

組織管理學(xué)派創(chuàng)始人亨利?法約爾在其《計(jì)劃》中開篇就強(qiáng)調(diào)了一句格言“Management means looking ahead”，即管理就意味著預(yù)測(cè)未來。我們知道，班級(jí)學(xué)生工作是學(xué)校管理工作的最基層，也是和同學(xué)最直接的“第一線親密接觸”。根據(jù)組織學(xué)原理，越是基層的和成員直接交流的管理工作，其中的不確定因素越多，對(duì)管理者的預(yù)見能力和應(yīng)變能力要求就越強(qiáng)。那么，我們需要“站”在怎樣的素質(zhì)基礎(chǔ)上才能增加自己的“高”度呢？我個(gè)人把這種素質(zhì)基礎(chǔ)概括為三個(gè)詞：高瞻遠(yuǎn)矚、閱微知著、鑒往知今。

高瞻遠(yuǎn)矚，即對(duì)班級(jí)的發(fā)展方向和發(fā)展要求要有預(yù)見性。我們的專業(yè)需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論儲(chǔ)備，學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么，采用什么樣的方法使得班級(jí)當(dāng)前發(fā)展方向與學(xué)校最終培養(yǎng)目標(biāo)相一致，我們的日常工作對(duì)班級(jí)發(fā)展產(chǎn)生哪些積極或消極的影響等等?？吹絻?yōu)勢(shì)的同時(shí)更要重視不足，了解差距。這些問題需要班長及班委準(zhǔn)確把握和充分認(rèn)識(shí)。

閱微知著?！霸聲灦L(fēng)，基潤而雨?！比魏问虑樵诎l(fā)生之前都會(huì)綻露些許端倪?！坝拚甙涤诔墒?，智者見于未萌?！蹦軌虺蔀橐晃粚W(xué)生干部，是大家信任你的才智，所以把選票給你（而我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到——信任的本質(zhì)是一種責(zé)任）。怎樣展現(xiàn)你的卓越才智呢？我認(rèn)為理想的學(xué)生干部應(yīng)該：養(yǎng)成聽的習(xí)慣，磨練靈敏的耳朵；增強(qiáng)視的能力，鍛造敏銳的眼光。在工作中，能夠察言觀色，通過集體成員細(xì)微的情緒變化發(fā)現(xiàn)我們工作是否使其滿意，還差多少，怎樣彌補(bǔ)；對(duì)集體成員的過失和不足能夠明察秋毫，巧妙指出，促其改正。

鑒往知今。社會(huì)和學(xué)校要求我們成長和成熟，我們從幼稚到成熟的過程中一定會(huì)面臨從未遇到過的問題和困難。這就要求我們能夠鎮(zhèn)定地借鑒以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，運(yùn)用或創(chuàng)新已有的合理工作方法，有效地解決問題。“鑒往”包括兩個(gè)方面：一方面是學(xué)習(xí)和借鑒學(xué)長已經(jīng)實(shí)踐并取得良好績效的工作方法。當(dāng)然，我絕不是提倡生搬硬套或墨守成規(guī)，畢竟各班以及各班所面臨的外部環(huán)境存在著很大的差異；另一方面，“鑒往”要求我們經(jīng)?？偨Y(jié)過去的工作，以求繼續(xù)揚(yáng)長，盡力避短。比如說，一個(gè)月對(duì)自己的工作進(jìn)行一次自我鑒定：那些工作獨(dú)具特色，哪些工作卓有成效，而又有哪些工作存在漏洞、如何補(bǔ)救，以及今后如何避免等等。批評(píng)和自我批評(píng)始終是我們思想進(jìn)步的有力武器。

第三維：剛、柔、韌 ．．．．．

一、剛：剛強(qiáng)堅(jiān)定、果敢自信、雷厲風(fēng)行 逃避一次戰(zhàn)斗，就失去一次凱旋?！叭嘶钪幸环N永遠(yuǎn)不被擊敗的傲然?！弊鳛橐晃粚W(xué)生干部，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：你就是你們偉大集體的旗幟，一桿向未來開戰(zhàn)的旗幟。只要軍旗不到，迎風(fēng)飄揚(yáng)，那么整個(gè)班集體就會(huì)斗志昂揚(yáng)、朝氣蓬勃，每一位集體的戰(zhàn)士就如生龍活虎、百戰(zhàn)不殆。而“軍旗”不倒起碼需要具備三個(gè)條件：

1.軍旗植根的土壤要?jiǎng)傆病?思想剛強(qiáng)堅(jiān)定； 2.支撐軍旗的旗桿要?jiǎng)傊薄?說話果敢自信； 3.軍旗飄揚(yáng)的旗面要?jiǎng)倓拧?做事雷厲風(fēng)行。

在這里我借用中外兩位偉人的話來闡釋我的觀點(diǎn)。尼克松總統(tǒng)在《領(lǐng)導(dǎo)人》一書中寫道：“沒有堅(jiān)強(qiáng)意志力，或者說不是非常自信的人，不可能成為重要的領(lǐng)導(dǎo)人——領(lǐng)導(dǎo)人得應(yīng)付種種的力量，一個(gè)人要把這些力量控制在手掌之中非得自己有信心不可，一個(gè)人要能夠經(jīng)受得住那些領(lǐng)導(dǎo)人必須經(jīng)受的艱難痛苦，就非得相信自己所從事的工作不可。他必須相信自己，否則不能讓別人相信他。”鄧小平同志也說：“凡是有點(diǎn)干勁、有點(diǎn)能力、有點(diǎn)主見的人，他總相信自己，越有主見的人越自信?！币簿褪钦f：自信才能信人，才能被人信。

理想中剛健的班長或者任何一位學(xué)生干部，都應(yīng)該具有“把海倒進(jìn)杯子”的自信和魄力，應(yīng)該是一位敢為人先的闖將，戰(zhàn)勝困難的勇將，獨(dú)當(dāng)一面的干將。要讓學(xué)校相信，只要有班長，班級(jí)工作一定能夠順利進(jìn)行，更重要的是讓集體成員相信，無論有什么困難，也無論困難能否解決，最起碼他都可以以班長為依托。

二、柔：戒急戒躁、靜思深慮、體恤入微

剛強(qiáng)自信是我們工作需要的素質(zhì)，但也應(yīng)防止滑入自負(fù)自大、剛愎自用的泥潭。因此，處理問題時(shí)，戒急戒躁、靜思深慮對(duì)我們來說同樣重要。

古語有曰：“神靜而心和，心和而形全；神躁則心蕩，心蕩則形傷?！苯?jīng)驗(yàn)也已經(jīng)提醒我們，超出自信的驕躁魯莽往往會(huì)把問題想象的過于簡單直接，結(jié)果則使問題變得更加復(fù)雜棘手，甚至不可收拾。而工作前的冷靜思考就可以充分的了解和把握相對(duì)全面的信息，盡可能的防止思考的漏洞，從而正確地制定和選擇合理有效的工作方案。換句話說就是“靜虛則明”，即靜則生慧、靜可悟道。善戰(zhàn)者不逞武，善將者不易怒；善用人者下納百川，善制勝者如鑒合光。

另外，班級(jí)工作離不開集體成員的支持配合，所以我們還要對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活體恤入微。松下幸之助這樣培訓(xùn)所屬他的社長：“社長必須兼任為員工端茶的工作。”班級(jí)工作中我們不得不面對(duì)三種關(guān)系：第一是學(xué)生干部和同學(xué)的關(guān)系；第二是同學(xué)之間的關(guān)系；第三是班級(jí)成員和集體的關(guān)系。對(duì)第一種關(guān)系，我強(qiáng)調(diào)“榮辱與共”。干部不能把所有的榮譽(yù)都?xì)w功于自己（盡管你的作用可能很大），更不能把失誤的責(zé)任都?xì)w咎于某個(gè)或某些成員的過失或不配合。對(duì)處理同學(xué)之間的關(guān)系，我提倡“開誠布公”。我們要在集體培養(yǎng)這樣的觀念：誰能夠真誠的指出我的不足，誰才是真正的尊重我的人格，才是我忠誠可靠的朋友。對(duì)于個(gè)人和集體的關(guān)系，我愿意用“家和萬事興”這句古語作為改善這種關(guān)系的價(jià)值觀，即集體的利益不是個(gè)人從集體中的所得之和，而是各個(gè)成員對(duì)集體的貢獻(xiàn)之和。

三、韌：堅(jiān)忍不拔、矢志不渝、勇往直前

讓我們聽聽羅曼?羅蘭的疾呼：拿出勇氣來，朋友，我們會(huì)突破

難關(guān)的。我的日記中寫著這樣一句話：人們愛用“艱難困苦”形容做一件事的困難，時(shí)間長了，只要是困難重重的事情，都可能變成被贊美或者被珍惜的功績。所以，我從來不相信輕易的勝利，也不相信輕易的失敗。

班級(jí)工作幾乎可以說是學(xué)校最細(xì)微、最簡單的工作環(huán)節(jié)，但由于我們畢竟還是學(xué)生，不可能將全部的時(shí)間和精力都傾注于班集體；所以盡管班委的工作量和工作難度很小，但用有限的時(shí)間和精力處理瑣屑的班級(jí)日常工作，的確有時(shí)壓力很大。如果你的工作老師不支持，同學(xué)不理解，那你就完全處于左右為難、茫然失措的境地了。

但我要說的是，鼎煉純銀，爐煉真金。困難就是熔爐，剔除渣子，提煉精鋼；疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，遠(yuǎn)途識(shí)的盧。生活中最偉大的事情，莫過于挑戰(zhàn)永遠(yuǎn)在前面。所以，在我們經(jīng)過深思熟慮，搞清楚了什么事情該在什么時(shí)間采用什么方法來做之后，就應(yīng)該果斷堅(jiān)定地按著自己的思想寫出自己的曲譜，唱出自己的進(jìn)行曲。就像Nike的宣言：

Just do it.

第二篇：對(duì)大學(xué)班級(jí)學(xué)生干部自身素質(zhì)的應(yīng)然思考

對(duì)大學(xué)班級(jí)學(xué)生干部自身素質(zhì)的應(yīng)然思考

作者：閻曉鵬 張雅君

在當(dāng)代大學(xué)，社會(huì)多元化為學(xué)生的個(gè)人自由發(fā)展提供了廣闊的空間和便利的條件；傳統(tǒng)班級(jí)教育模式的轉(zhuǎn)變，尤其是全面學(xué)分制等新型教育體制的運(yùn)行，使得大學(xué)班級(jí)管理高度自主化成為必然。伴隨著這種班級(jí)管理的高度自主化，班級(jí)管理的任務(wù)更明顯的落在了班委—這些最基層的管理者身上，因?yàn)榘喔刹恳彩菍W(xué)生，他們能更敏銳的感受到大學(xué)生發(fā)展的需求和困難。與此同時(shí)，集體成員發(fā)展的多元化以及班級(jí)管理工作的自主化也對(duì)班級(jí)學(xué)生干部的自身素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。個(gè)人發(fā)展權(quán)利的自由化、發(fā)展方向的輻射性、發(fā)展目標(biāo)的多元化等等新的大學(xué)生發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)班集體的團(tuán)結(jié)和凝聚存在著潛在的威脅。如何使得班集體?和而不同?，相得益彰；如何使整個(gè)集體團(tuán)結(jié)向上，為其成員提供更多更好的服務(wù)，這些問題值得我們每一位學(xué)生干部一起深思和共同探討——因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生干部，身在其位，心有其責(zé)。

蘇格拉底用德爾菲神殿中的話來教育我們——?認(rèn)識(shí)你自己。?所以，如何做好班級(jí)工作，我們應(yīng)該先從自身素質(zhì)開始思考。?吾日三省吾身?。我們的素質(zhì)直接關(guān)系我們的工作績效，而我們所有工作績效的積累就表現(xiàn)在班級(jí)的整體發(fā)展水平上。換句話說，班級(jí)學(xué)生干部素質(zhì)在很大程度上影響班級(jí)整體發(fā)展水平。柏拉圖也說：?管理個(gè)人的事情和管理公眾的事情只是大小方面的差異，在其他方面彼此是很類似的。?鑒于此，我一直都在審思自己應(yīng)該怎樣全面提高自身素質(zhì)?，F(xiàn)將自己思考所總結(jié)的一位?理想?學(xué)生干部應(yīng)具有的?三維九度?素質(zhì)結(jié)構(gòu)（?三維?指三個(gè)方面，?九度?指九個(gè)角度）介紹如下：

第一維：真、善、美 ．．．．．

一、真：言行一致、光明磊落、以誠開金

二、善：心志淳厚、熱忱友善、化雨無聲

三、美：氣質(zhì)獨(dú)特、品味高雅、內(nèi)涵深刻

人類所有優(yōu)秀的品質(zhì)和值得學(xué)習(xí)培養(yǎng)的素質(zhì)都可以用上面的?真善美?來形容；而且，我下面要談到的內(nèi)容無一不貫穿著這三點(diǎn)。所以我僅針對(duì)今天的話題將其概括為九個(gè)詞語，不再逐一展開論述。不過，對(duì)?美?這一角度我想適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行解釋。

美，首先要注重儀容風(fēng)度，保持樂觀心態(tài)和充沛精力。只有健康、快樂、達(dá)觀、活力無限，才能感染和激發(fā)其他學(xué)生干部和同學(xué)的潛能，喚起大家積極上進(jìn)的熱忱。其次，要講究言談舉止。待人處事應(yīng)端莊真誠，舉止沉穩(wěn)大方，言談思路清晰、機(jī)智幽默。把我們的一言一行和一位21世紀(jì)大學(xué)學(xué)生干部應(yīng)有的形象和責(zé)任和諧地融為一體。再次，要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高境界。古人云?腹有詩書氣自華?，人的氣質(zhì)風(fēng)度是基于內(nèi)在的精神世界的美，來自于理想、情操和學(xué)識(shí)。我的意思是我們提高?美?的素質(zhì)應(yīng)著眼于?內(nèi)秀?。

第二維：長、寬、高 ．．．．．

一、長：才智卓越、學(xué)識(shí)淵博、能力出眾

馬基雅維利在其《君主論》中寫道：?君主贏得世人的尊敬，最佳的做法莫過于做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)以及將自己個(gè)人的卓越才能盡情的施展出來。?我們不是君主，也不可能以班長或支書之職?做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)?來，但我們可以從這句話中體會(huì)到自己的才智、學(xué)識(shí)、能力等在班級(jí)管理工作中的重要作用。有智慧才能勝人，有知識(shí)才能穩(wěn)己，有能力才能勝任。?想要成為無可取代的人，就必須經(jīng)常標(biāo)新立異。?而實(shí)現(xiàn)經(jīng)常標(biāo)新立異的基礎(chǔ)就是，漫?長?的積累。具體說來，就是要求我們博聞強(qiáng)識(shí)，不斷完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力成為本專業(yè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭雁，并在學(xué)校、班級(jí)實(shí)際學(xué)生工作中提煉工作理念，以理念為指導(dǎo)，改善工作方式，創(chuàng)新工作方法，追求工作實(shí)效。在此，有一句話我想和大家一起牢記：失去了先進(jìn)性，就失去了領(lǐng)導(dǎo)力。

二、寬：豁達(dá)開朗、寬容忍耐、心田似海

?世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。?器小易盈。一個(gè)人的心量有多大，事業(yè)就有多大；一個(gè)人的心能容納多少，成就就有多少。世上的許多事，心中有數(shù)是可以的，但錙銖必較是不可取的。在此，我想完全有必要首先科學(xué)地闡述?寬容?的定義——寬容是針對(duì)不相容的異質(zhì)性而言的，所以，寬容不是同質(zhì)性的接納，也不是把異質(zhì)性同質(zhì)化，而是首先承認(rèn)異己的異質(zhì)性具有共同的合理性，然后，謀求交互而共生的可能性。但不能交互而殖民，更不能剝奪以兼并。這就是說，我們提倡寬容的客觀基礎(chǔ)恰恰就是我們班集體成員的異質(zhì)性，即一方水土養(yǎng)一方人，來自五湖四海的集體成員必然帶有彼此差異很大的生活習(xí)慣、行為方式和思想認(rèn)識(shí)。而寬容首先要求我們做到的就是認(rèn)識(shí)差異產(chǎn)生的必然性，并承認(rèn)這種差異存在的合理性；其次，寬容并不要求集體的絕對(duì)統(tǒng)一化（當(dāng)然，也不可能做到絕對(duì)的統(tǒng)一化），而是要求集體成員能夠珠聯(lián)璧合，取長補(bǔ)短，相得益彰。具體到學(xué)生干部個(gè)人，在學(xué)生工作中則需要做到：容人之言、容人之過、容人之長。

容人之言，主要是指對(duì)集體成員的激憤之言、抱怨之言，我們能夠?qū)捜萁蛹{、謙和傾聽，不要試圖通過辯論或爭(zhēng)論以?糾正?對(duì)方的觀點(diǎn)——這樣只能使對(duì)方更加堅(jiān)信他的想法無可挑剔。事物的復(fù)雜性讓我們都處于瞎子摸象的過程中，大家?各執(zhí)一詞?是因?yàn)榇蠹?各有道理。?正所謂，忠言逆耳，諍友如鞭。只要是對(duì)班級(jí)工作有利的肺腑之言、金玉良言，我們就應(yīng)該笑著接納。大家的態(tài)度是次要的，批評(píng)的內(nèi)容才是我們工作的著眼點(diǎn)和切入點(diǎn)。

容人之過。集體成員的某些過失可能會(huì)給整個(gè)班級(jí)工作增添麻煩，在不同程度上損害集體榮譽(yù)，甚至讓你來背黑鍋。但是，我認(rèn)為，一個(gè)連黑鍋也背不起的人將注定是一弱者。面對(duì)成員的過失，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，成事與否，不在一人；況且，個(gè)人的認(rèn)識(shí)和能力總是相異和有限的，有高峰必有深谷。因此，?舉大德，赦小過，不求備于一人?的工作態(tài)度就顯得非常必要。

容人之長，即看到成員取得巨大進(jìn)步或獲得豐碩成果，以致遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己時(shí)，我們應(yīng)給與真誠的贊賞和鼓勵(lì)，而不是冷言譏諷或吹毛求疵。永遠(yuǎn)不要認(rèn)為任何你接觸的人比你傻、比你笨、比你缺根弦兒。?能否面對(duì)身邊取得成就的朋友真誠的微笑，是衡量一個(gè)人寬容度的最精確標(biāo)準(zhǔn)。?

三、高：高瞻遠(yuǎn)矚、閱微知著、鑒往知今

組織管理學(xué)派創(chuàng)始人亨利?法約爾在其《計(jì)劃》中開篇就強(qiáng)調(diào)了一句格言?Management means looking ahead?，即管理就意味著預(yù)測(cè)未來。我們知道，班級(jí)學(xué)生工作是學(xué)校管理工作的最基層，也是和同學(xué)最直接的?第一線親密接觸?。根據(jù)組織學(xué)原理，越是基層的和成員直接交流的管理工作，其中的不確定因素越多，對(duì)管理者的預(yù)見能力和應(yīng)變能力要求就越強(qiáng)。那么，我們需要?站?在怎樣的素質(zhì)基礎(chǔ)上才能增加自己的?高?度呢？我個(gè)人把這種素質(zhì)基礎(chǔ)概括為三個(gè)詞：高瞻遠(yuǎn)矚、閱微知著、鑒往知今。

高瞻遠(yuǎn)矚，即對(duì)班級(jí)的發(fā)展方向和發(fā)展要求要有預(yù)見性。我們的專業(yè)需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論儲(chǔ)備，學(xué)校對(duì)我們的培養(yǎng)目標(biāo)是什么，采用什么樣的方法使得班級(jí)當(dāng)前發(fā)展方向與學(xué)校最終培養(yǎng)目標(biāo)相一致，我們的日常工作對(duì)班級(jí)發(fā)展產(chǎn)生哪些積極或消極的影響等等?？吹絻?yōu)勢(shì)的同時(shí)更要重視不足，了解差距。這些問題需要班長及班委準(zhǔn)確把握和充分認(rèn)識(shí)。

閱微知著。?月暈而風(fēng)，基潤而雨。?任何事情在發(fā)生之前都會(huì)綻露些許端倪。?愚者暗于成事，智者見于未萌。?能夠成為一位學(xué)生干部，是大家信任你的才智，所以把選票給你（而我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到——信任的本質(zhì)是一種責(zé)任）。怎樣展現(xiàn)你的卓越才智呢？我認(rèn)為理想的學(xué)生干部應(yīng)該：養(yǎng)成聽的習(xí)慣，磨練靈敏的耳朵；增強(qiáng)視的能力，鍛造敏銳的眼光。在工作中，能夠察言觀色，通過集體成員細(xì)微的情緒變化發(fā)現(xiàn)我們工作是否使其滿意，還差多少，怎樣彌補(bǔ)；對(duì)集體成員的過失和不足能夠明察秋毫，巧妙指出，促其改正。

鑒往知今。社會(huì)和學(xué)校要求我們成長和成熟，我們從幼稚到成熟的過程中一定會(huì)面臨從未遇到過的問題和困難。這就要求我們能夠鎮(zhèn)定地借鑒以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，運(yùn)用或創(chuàng)新已有的合理工作方法，有效地解決問題。?鑒往?包括兩個(gè)方面：一方面是學(xué)習(xí)和借鑒學(xué)長已經(jīng)實(shí)踐并取得良好績效的工作方法。當(dāng)然，我絕不是提倡生搬硬套或墨守成規(guī)，畢竟各班以及各班所面臨的外部環(huán)境存在著很大的差異；另一方面，?鑒往?要求我們經(jīng)?？偨Y(jié)過去的工作，以求繼續(xù)揚(yáng)長，盡力避短。比如說，一個(gè)月對(duì)自己的工作進(jìn)行一次自我鑒定：那些工作獨(dú)具特色，哪些工作卓有成效，而又有哪些工作存在漏洞、如何補(bǔ)救，以及今后如何避免等等。批評(píng)和自我批評(píng)始終是我們思想進(jìn)步的有力武器。

第三維：剛、柔、韌 ．．．．．

一、剛：剛強(qiáng)堅(jiān)定、果敢自信、雷厲風(fēng)行 逃避一次戰(zhàn)斗，就失去一次凱旋。?人活著要有一種永遠(yuǎn)不被擊敗的傲然。?作為一位學(xué)生干部，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：你就是你們偉大集體的旗幟，一桿向未來開戰(zhàn)的旗幟。只要軍旗不到，迎風(fēng)飄揚(yáng)，那么整個(gè)班集體就會(huì)斗志昂揚(yáng)、朝氣蓬勃，每一位集體的戰(zhàn)士就如生龍活虎、百戰(zhàn)不殆。而?軍旗?不倒起碼需要具備三個(gè)條件：

1.軍旗植根的土壤要?jiǎng)傆病?思想剛強(qiáng)堅(jiān)定； 2.支撐軍旗的旗桿要?jiǎng)傊薄?說話果敢自信； 3.軍旗飄揚(yáng)的旗面要?jiǎng)倓拧?做事雷厲風(fēng)行。

在這里我借用中外兩位偉人的話來闡釋我的觀點(diǎn)。尼克松總統(tǒng)在《領(lǐng)導(dǎo)人》一書中寫道：?沒有堅(jiān)強(qiáng)意志力，或者說不是非常自信的人，不可能成為重要的領(lǐng)導(dǎo)人——領(lǐng)導(dǎo)人得應(yīng)付種種的力量，一個(gè)人要把這些力量控制在手掌之中非得自己有信心不可，一個(gè)人要能夠經(jīng)受得住那些領(lǐng)導(dǎo)人必須經(jīng)受的艱難痛苦，就非得相信自己所從事的工作不可。他必須相信自己，否則不能讓別人相信他。?鄧小平同志也說：?凡是有點(diǎn)干勁、有點(diǎn)能力、有點(diǎn)主見的人，他總相信自己，越有主見的人越自信。?也就是說：自信才能信人，才能被人信。

理想中剛健的班長或者任何一位學(xué)生干部，都應(yīng)該具有?把海倒進(jìn)杯子?的自信和魄力，應(yīng)該是一位敢為人先的闖將，戰(zhàn)勝困難的勇將，獨(dú)當(dāng)一面的干將。要讓學(xué)校相信，只要有班長，班級(jí)工作一定能夠順利進(jìn)行，更重要的是讓集體成員相信，無論有什么困難，也無論困難能否解決，最起碼他都可以以班長為依托。

二、柔：戒急戒躁、靜思深慮、體恤入微

剛強(qiáng)自信是我們工作需要的素質(zhì)，但也應(yīng)防止滑入自負(fù)自大、剛愎自用的泥潭。因此，處理問題時(shí)，戒急戒躁、靜思深慮對(duì)我們來說同樣重要。古語有曰：?神靜而心和，心和而形全；神躁則心蕩，心蕩則形傷。?經(jīng)驗(yàn)也已經(jīng)提醒我們，超出自信的驕躁魯莽往往會(huì)把問題想象的過于簡單直接，結(jié)果則使問題變得更加復(fù)雜棘手，甚至不可收拾。而工作前的冷靜思考就可以充分的了解和把握相對(duì)全面的信息，盡可能的防止思考的漏洞，從而正確地制定和選擇合理有效的工作方案。換句話說就是?靜虛則明?，即靜則生慧、靜可悟道。善戰(zhàn)者不逞武，善將者不易怒；善用人者下納百川，善制勝者如鑒合光。

另外，班級(jí)工作離不開集體成員的支持配合，所以我們還要對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活體恤入微。松下幸之助這樣培訓(xùn)所屬他的社長：?社長必須兼任為員工端茶的工作。?班級(jí)工作中我們不得不面對(duì)三種關(guān)系：第一是學(xué)生干部和同學(xué)的關(guān)系；第二是同學(xué)之間的關(guān)系；第三是班級(jí)成員和集體的關(guān)系。對(duì)第一種關(guān)系，我強(qiáng)調(diào)?榮辱與共?。干部不能把所有的榮譽(yù)都?xì)w功于自己（盡管你的作用可能很大），更不能把失誤的責(zé)任都?xì)w咎于某個(gè)或某些成員的過失或不配合。對(duì)處理同學(xué)之間的關(guān)系，我提倡?開誠布公?。我們要在集體培養(yǎng)這樣的觀念：誰能夠真誠的指出我的不足，誰才是真正的尊重我的人格，才是我忠誠可靠的朋友。對(duì)于個(gè)人和集體的關(guān)系，我愿意用?家和萬事興?這句古語作為改善這種關(guān)系的價(jià)值觀，即集體的利益不是個(gè)人從集體中的所得之和，而是各個(gè)成員對(duì)集體的貢獻(xiàn)之和。

三、韌：堅(jiān)忍不拔、矢志不渝、勇往直前

讓我們聽聽羅曼?羅蘭的疾呼：拿出勇氣來，朋友，我們會(huì)突破

難關(guān)的。我的日記中寫著這樣一句話：人們愛用?艱難困苦?形容做一件事的困難，時(shí)間長了，只要是困難重重的事情，都可能變成被贊美或者被珍惜的功績。所以，我從來不相信輕易的勝利，也不相信輕易的失敗。

班級(jí)工作幾乎可以說是學(xué)校最細(xì)微、最簡單的工作環(huán)節(jié)，但由于我們畢竟還是學(xué)生，不可能將全部的時(shí)間和精力都傾注于班集體；所以盡管班委的工作量和工作難度很小，但用有限的時(shí)間和精力處理瑣屑的班級(jí)日常工作，的確有時(shí)壓力很大。如果你的工作老師不支持，同學(xué)不理解，那你就完全處于左右為難、茫然失措的境地了。

但我要說的是，鼎煉純銀，爐煉真金。困難就是熔爐，剔除渣子，提煉精鋼；疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，遠(yuǎn)途識(shí)的盧。生活中最偉大的事情，莫過于挑戰(zhàn)永遠(yuǎn)在前面。所以，在我們經(jīng)過深思熟慮，搞清楚了什么事情該在什么時(shí)間采用什么方法來做之后，就應(yīng)該果斷堅(jiān)定地按著自己的思想寫出自己的曲譜，唱出自己的進(jìn)行曲。就像Nike的宣言：

Just do it.作者簡介：

閻曉鵬，中國青年政治學(xué)院，2002級(jí)公共管理系2003-2004班長，現(xiàn)任公共管理系學(xué)生會(huì)副主席；

2003獲?一等國家獎(jiǎng)學(xué)金?，2004獲?素質(zhì)綜合獎(jiǎng)學(xué)金?。

在任班長期間所在班級(jí)獲?首都高?！蠕h杯’優(yōu)秀團(tuán)支部?，校級(jí)?優(yōu)良學(xué)風(fēng)班?。班內(nèi)學(xué)生黨員、預(yù)備黨員共18人。

張雅君，中國人民大學(xué)，2003級(jí)金融系2班2004-2005班長，兼任校?自強(qiáng)社?辦公室主任。2003獲?一等國家獎(jiǎng)學(xué)金?；2004獲校級(jí)?學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)?；2004?范止安獎(jiǎng)學(xué)金?。

第三篇：加強(qiáng)學(xué)生干部的自身素質(zhì)

加強(qiáng)學(xué)生干部的自身素質(zhì)

更大發(fā)揮學(xué)生干部的作用

內(nèi)容提要：結(jié)合作者本人所在部門工作的實(shí)際情況，從學(xué)生干部的作用、素質(zhì)方面談自己對(duì)學(xué)生干

部及其工作的認(rèn)識(shí)

關(guān) 鍵 詞：學(xué)生干部 地位 作用 自身素質(zhì)

一、對(duì)學(xué)生干部的認(rèn)識(shí)

什么是學(xué)生干部？學(xué)生干部是指擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員。他只是一名普通的學(xué)生，一座橋梁，一條紐帶，其它什么都不是。有些同學(xué)有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：他覺得當(dāng)上了學(xué)生干部地位就要比其它同學(xué)高些，有很多的權(quán)力。因此在開展學(xué)生工作活動(dòng)時(shí)往往帶有很強(qiáng)的個(gè)人主義色彩，這讓大家反感。

其實(shí)當(dāng)學(xué)生干部就是一種奉獻(xiàn)、一種付出，一種犧牲，一種責(zé)任，這是沒有實(shí)際回報(bào)的。我當(dāng)初參加學(xué)生會(huì)的招新面試只是想鍛煉自己，向自己不可能做到的事挑戰(zhàn)。結(jié)果證明：沒有什么事是不可能的?，F(xiàn)在看來在當(dāng)學(xué)生干部的這段時(shí)期其實(shí)就是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，一種不斷成熟、不斷進(jìn)步的過程。這是一筆無形的財(cái)富，我將會(huì)感謝自己能夠在學(xué)校里面當(dāng)學(xué)生干部得到的各種鍛煉。

學(xué)生干部是學(xué)校學(xué)生工作中的一支生力軍，是學(xué)生自我教育，自我管理，自我服務(wù)的實(shí)施者。學(xué)生管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，學(xué)校的主要工作一是教學(xué)、二是管理。教學(xué)離不開管理，管理為教學(xué)服務(wù)。學(xué)生管理工作是學(xué)校教學(xué)工作得以順利進(jìn)行和教育質(zhì)量得以提高的根本保證。如果學(xué)生管理工作做不好或管理環(huán)節(jié)出了問題，教學(xué)活動(dòng)就無法正常進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量就無從談起。因此，學(xué)生干部的作用至關(guān)重要。

二、學(xué)生干部的地位及作用

學(xué)生干部的地位和作用主要表現(xiàn)為：集中體現(xiàn)廣大同學(xué)的意志，代表廣大同學(xué)行使一定的權(quán)力，對(duì)廣大同學(xué)的實(shí)踐負(fù)責(zé)。

1、在日常管理中起橋梁紐帶的作用。學(xué)生干部有著雙重身份：受教育者受管理者和教育管理的配合實(shí)施者。

①下情上達(dá)。學(xué)生干部和同學(xué)朝夕相處，能最直接地了解學(xué)生的情況，愿望和要求，能及時(shí)把同學(xué)和自己的意見反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)生制定管理決策提供依據(jù)。②上情下達(dá)。學(xué)生干部能讓同學(xué)理解學(xué)校，他直接參與學(xué)校的管理工作，對(duì)學(xué)校的 1

實(shí)際情況比較了解，能夠把學(xué)校的管理意圖，任務(wù)直接傳遞，下達(dá)到學(xué)生中去。

這樣，學(xué)生干部就及時(shí)溝通加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想法和學(xué)生想法，在共同基礎(chǔ)上逐步統(tǒng)一起來，有利于開展學(xué)校各方面的工作。

2、在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)中起骨干帶頭作用

學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干，代表校園中積極向上的因素，學(xué)習(xí)上做同學(xué)的表率，思想品德上要經(jīng)得起考驗(yàn)，在學(xué)生中起著示范，影響和帶頭作用，從而有利于促進(jìn)學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、在思想教育日常工作中起助手作用

學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常管理，不可能由教師和管理人員全部負(fù)責(zé)，所以大量的具體事務(wù)要放手給學(xué)生干部去組織開展。而且學(xué)生干部有很多好的想法可以融入到活動(dòng)中，一次活動(dòng)不論開展好壞都是一種鍛煉，只有經(jīng)歷過這些，學(xué)生干部才能成長，才能獲得經(jīng)驗(yàn)和提升能力。

4、在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用

學(xué)生干部要根據(jù)本院特點(diǎn)，創(chuàng)造性地積極主動(dòng)地組織開展能代表廣大同學(xué)進(jìn)取要求的，符合青年學(xué)生特點(diǎn)的，豐富多彩健康向上的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，文體活動(dòng)，科技活動(dòng)，志愿者活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

總之，學(xué)生干部要關(guān)注同學(xué)呼聲，急同學(xué)所急，想同學(xué)所想，竭誠為同學(xué)服務(wù)，更大發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

三、學(xué)生干部自身素質(zhì)

學(xué)生干部的自身素質(zhì)非常重要，它決定了學(xué)生干部作用發(fā)揮的程度。

1、要具備良好的思想政治素質(zhì)

①要有堅(jiān)定正確的政治方向和思想信念，樹立科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，具有較高的政治理論水平和敏銳的洞察力，這是做好工作的思想保證。

②要有強(qiáng)烈的工作熱情，工作責(zé)任心，干學(xué)生工作不能人浮于事，少一點(diǎn)投機(jī)，多一點(diǎn)實(shí)在，這是做好工作的前提。

③要有無私奉獻(xiàn)，樂于服務(wù)的精神，干了學(xué)生工作就避免不了早出晚歸，花費(fèi)大量的時(shí)間，腦力和精力。只有具備這種精神才會(huì)支撐著我們繼續(xù)甘于奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。

④要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生工作是群體工作只有具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神才可以把工作做

好。比如搞英語角就要分工合作，哪幾個(gè)人借設(shè)備，場(chǎng)地，宣傳，同主持人溝通，買獎(jiǎng)品，排練話劇？這些細(xì)節(jié)問題一個(gè)人是扛不下來的。

⑤要有與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的精神。我們?cè)诠ぷ髦幸黄婆f有模式，英語角是傳統(tǒng)活動(dòng)，但我們要讓傳統(tǒng)也有新變化。同各院系的合作就是一種創(chuàng)新，校學(xué)生會(huì)并不是其它院系學(xué)生會(huì)的上級(jí)，我們共同合作搞好校園文化的建設(shè)，做一些實(shí)實(shí)在在的東西出來，此外，英語角會(huì)員制的施行，話劇的穿插，單詞講解環(huán)節(jié)的增加都使我們的“英語角”內(nèi)容更為豐富，更能滿足同學(xué)們的需要。我們今后會(huì)努力探索不斷適應(yīng)新情況的工作方法提高工作效果。

⑥要有正義感和敢為天下先的精神。不怕得罪人，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。⑦要有良好的個(gè)人修養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，以身作則，事事起先鋒帶頭作用。

⑧謙虛謹(jǐn)慎，密切聯(lián)系同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，絕不能凌駕于同學(xué)之上。

⑨善于批評(píng)和自我批評(píng)的作風(fēng)。每次搞活動(dòng)和開例會(huì)，我們都會(huì)及時(shí)總結(jié)和檢討自己，勇于承擔(dān)責(zé)任，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教育、完善自我。為同學(xué)們作出一個(gè)好的榜樣，更好地為同學(xué)們服務(wù)。

2、知識(shí)素質(zhì)

這將影響別人對(duì)我們的評(píng)價(jià)和人際關(guān)系，也是我們做好工作的重要保障。所以我們一定要處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。既要積極工作又要勤奮學(xué)習(xí)。掌握多種知識(shí)，具有淵博的知識(shí)不僅能為工作帶來方便，而且能增加個(gè)人魅力，為做好工作奠定基礎(chǔ)。

3、能力素質(zhì)

能力是知識(shí)的發(fā)揮和運(yùn)用，作為學(xué)生干部，應(yīng)具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，知識(shí)綜合能力，利益整合能力，組織協(xié)調(diào)能力，領(lǐng)導(dǎo)指揮能力。這些能力是我們做好工作的有力保證。我們學(xué)生干部應(yīng)在工作中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，使自己的綜合能力得到全面發(fā)展。

4、心理素質(zhì)

學(xué)生干部在工作中會(huì)遇到這樣那樣的困難，總會(huì)承受一定的壓力，尤其是我們的工作得不到別人的理解，認(rèn)可甚至受罵時(shí)，我甚至想過放棄，但責(zé)任感又促使我支撐下來，今后我會(huì)注意培養(yǎng)這方面的素質(zhì)。

四、結(jié)語

通過干部培訓(xùn)班為期五天的學(xué)習(xí)以及自己在課下找資料，我已經(jīng)系統(tǒng)全面地認(rèn)識(shí)了學(xué)生干部。這次干部培訓(xùn)對(duì)自己來說是很有必要也是很及時(shí)的。因?yàn)楣ぷ髦形议_始覺得

疲憊了，有了這種想法：當(dāng)學(xué)生干部是“吃力不討好”，工作起來忙前忙后的，同班里以及寢室的同學(xué)接觸少了，還得不到他們的理解甚至?xí)米锶耍雇瑢W(xué)關(guān)系惡化，有時(shí)工作安排不周詳而失敗又導(dǎo)致老師對(duì)我的批評(píng)；很多事情要親力親為，大量的工作壓力使自己有喘不過氣來的感覺，一旦學(xué)習(xí)成績滑坡，別人還說三道四??除此之外還要處理各方面的關(guān)系，所以我有時(shí)會(huì)覺得很委屈、懊惱，甚至不知道當(dāng)初選擇成為學(xué)生干部這個(gè)決定是否正確，覺得力不從心，前路迷茫。

但現(xiàn)在我的看法改變了社會(huì)上任何事都是沒有一帆風(fēng)順的，我們只是學(xué)生，又不是社會(huì)活動(dòng)專家，做起事來會(huì)遇到不少困難。如果什么事都心想事成的話，也失去了它的韻味和價(jià)值?！霸诶Ь持兴伎?，在思考中明智，在明智中奮起，在奮起中進(jìn)步?！蔽乙诶щy中學(xué)會(huì)去解決問題，錘煉自己，進(jìn)而走向成熟。

我們組織一些社會(huì)工作，肯定失去一些自己支配的時(shí)間，但只要合理地安排時(shí)間，絕對(duì)不會(huì)耽誤學(xué)業(yè)的。相反，通過組織各種各樣的社會(huì)活動(dòng)，開拓視野，檢驗(yàn)自己的觀念，培養(yǎng)鍛煉了社會(huì)交際能力，組織管理能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，樹立了無私奉獻(xiàn)的精神。因?yàn)閺氖铝艘欢螘r(shí)間的社會(huì)工作，我發(fā)現(xiàn)自己比以前更成熟，更老練，各方面都得到了提高。在校學(xué)生會(huì)工作的這段時(shí)期將會(huì)是我人生最珍貴的回憶。

參考文章：

干訓(xùn)班學(xué)習(xí)筆記：第一課《學(xué)風(fēng)問題》，主講人：李相輝書記

第三課《怎樣搞好校園文化建設(shè)》主講人：林景華部長

第四課《學(xué)生干部應(yīng)成為校園精神文明建設(shè)的楷?！分髦v人：黃平書記

第五課《如何做好學(xué)生干部》主講人：王芳恒主任

參考網(wǎng)頁： http:// http://

第四篇：學(xué)生干部如何提升自身素質(zhì)

學(xué)生干部如何提升自身素質(zhì)

（提綱）

大學(xué)生干部是高校貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理隊(duì)伍中的重要組成部分，是高校學(xué)生中的骨干和靈魂，也是高校校園文化建設(shè)的具體組織者。學(xué)生干部的工作水準(zhǔn)，個(gè)人素質(zhì)的高低，直接影響著校園文化建設(shè)的質(zhì)量和效果，也是直接影響學(xué)校各項(xiàng)工作能否落到實(shí)處的重要因素。

一、學(xué)生干部應(yīng)具備的素養(yǎng)

1、思想品德素質(zhì)；思想品德素質(zhì)，就是我們經(jīng)常講到的“德”。它是現(xiàn)代人素質(zhì)的靈魂，也是學(xué)生干部應(yīng)具備的最重要條件。良好的思想品德素質(zhì)對(duì)一個(gè)人的成才與成功有著重要的作用，“有德有才，是能才;有才無德，是害才”。因此，作為大學(xué)生干部，首先德要合格，即應(yīng)該比一般同學(xué)要有遠(yuǎn)大的理想，有更高的思想覺悟和良好的道德品質(zhì)，政治上要有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，積極向黨組織靠攏，富有正義感和責(zé)任心，敢于同各種錯(cuò)誤思潮和不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

新形勢(shì)對(duì)高校大學(xué)生干部思想道德素質(zhì)的要求：堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，為大學(xué)生干部提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)；堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想，為大學(xué)生干部提供正確的目標(biāo)指引；弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，為高校大學(xué)生干部提供牢固的精神紐帶和強(qiáng)大的精神動(dòng)力；樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀，為大學(xué)生干部提供規(guī)范的道德基礎(chǔ)。

加強(qiáng)大學(xué)生干部思想道德素質(zhì)的原則和方法：選好。選拔學(xué)生干部也必須堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的原則，在選人上尤其要突出對(duì)“德”的要求。用好。引導(dǎo)學(xué)生干部熱愛自己從事的社會(huì)工作，大公無私，樂于奉獻(xiàn)，積極投身到為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的工作實(shí)踐中去。在實(shí)踐中培養(yǎng)集體主義精神和全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。管好。建立健全關(guān)于大學(xué)生干部道德和行為規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)章制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的工作監(jiān)督，將學(xué)生干部的“學(xué)徳”考察放在首位，促進(jìn)良好“學(xué)徳”的形成。加強(qiáng)管理工作，建立大學(xué)生干部檔案。做好大學(xué)生干部管理的前提是要全面了解學(xué)生的真實(shí)情況，做好調(diào)研工作，分類建立學(xué)生干部檔案。

2、能力素質(zhì)；能力素質(zhì)是學(xué)生干部綜合素質(zhì)的核心，主要包括組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、收集處理信息能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、開拓創(chuàng)新能力等。學(xué)生干部是各種學(xué)生活動(dòng)的決策者和組織者，組織一次活動(dòng)，實(shí)施一個(gè)計(jì)劃，使學(xué)生統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動(dòng)，都需要具備一定的能力。

組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)生干部作為學(xué)生骨干和帶頭人，經(jīng)常是各種學(xué)生活動(dòng)的策劃者、組織者和實(shí)施者，需要把廣大同學(xué)吸引過來，組織、發(fā)動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，有時(shí)還得出面協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取哀得上級(jí)或相關(guān)部門的支持。這都要求學(xué)生干部必須具備一定的組織協(xié)調(diào)能力。

表達(dá)能力。它包括書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力兩種。作為學(xué)生干部，經(jīng)常要擬定計(jì)劃、寫總結(jié)報(bào)告及各種匯報(bào)材料等，沒有較好的文字表達(dá)能力是很難勝任的。此外，學(xué)生干部還要經(jīng)常主持會(huì)議、布置任務(wù)、發(fā)表講話、傳達(dá)指示、匯報(bào)工作等等，沒有良好的口頭表達(dá)能力(包括一口流利的普通話)也是難以勝任的。要具備以上兩個(gè)表達(dá)能力，關(guān)鍵還是要學(xué)好中文。

收集處理信息的能力。當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，作為學(xué)生干部，應(yīng)善于通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)紙、黑板、廣告欄等各種信息源，及時(shí)掌握、收集、分析、反饋各種有效信息，做到上情下達(dá)，下情上達(dá)。既能讓同學(xué)們?cè)诘谝粫r(shí)間掌握有效信息，又能幫助老師及時(shí)了解學(xué)生平時(shí)借助于一些媒體(如BBS)發(fā)表或發(fā)泄的意見或建議，做好老師與同學(xué)的橋梁或信息使者。

社會(huì)交往能力?，F(xiàn)在學(xué)生開展活動(dòng)已不再局限于一個(gè)班、一個(gè)年級(jí)、一個(gè)院系、而是經(jīng)常要跨年級(jí)、專業(yè)、院系甚至跨學(xué)校。學(xué)生干部不僅要經(jīng)常和本班、本年級(jí)、本院系、本學(xué)校的同學(xué)合作，還得與其他班、年段、院系乃至其他學(xué)?；蛏鐣?huì)上的單位等進(jìn)行共建，如組織班際活動(dòng)、校際活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等，還有些大型的文體、科技等活動(dòng)的拉贊助工作，都要求學(xué)生干部必須具備一定的社交能力。

團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)與合作共生存的時(shí)代，更強(qiáng)調(diào)與人相容合作共處，單槍匹馬孤軍奮戰(zhàn)很難有大作為，學(xué)會(huì)合作是21世紀(jì)人才的必備素質(zhì)。中科院院士、原復(fù)旦大學(xué)校長、英國諾丁漢大學(xué)校長楊福家教授說過:愛因斯坦一人拿諾貝爾獎(jiǎng)的時(shí)代已經(jīng)過去了，現(xiàn)在是大學(xué)科和交叉科學(xué)的時(shí)代，團(tuán)隊(duì)精神很重要。在學(xué)校，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)如何做人，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。”同樣，學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生工作也不是靠一兩個(gè)人單槍匹馬就能完成的，而是要靠集體的共同智慧，靠大家共同關(guān)心、共同參與、共同努力才行。而當(dāng)今大學(xué)生普遍個(gè)體取向明顯，較注重個(gè)人奮斗，集體意識(shí)弱化，協(xié)作精神不夠。因此，作為大學(xué)生干部應(yīng)有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

知人善任能力。漢高祖劉邦在總結(jié)自己取得天下的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“論運(yùn)籌帷幄，決勝千里，我不如張良;安民鎮(zhèn)國，保證后方安定，我不如蕭何;統(tǒng)兵百萬，戰(zhàn)必勝，攻必克，我不如韓信。但我能大膽放心地發(fā)揮他們的長處，所以，我勝利了?！笨梢姡芊裰松迫?，事關(guān)工作成效、事業(yè)成敗。作為學(xué)生干部，對(duì)部下或同學(xué)的個(gè)性、特長要有充分的了解和認(rèn)識(shí)，知人善任，最大限度地發(fā)揮他人的優(yōu)勢(shì)或長處，揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短。

開拓創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。同樣，創(chuàng)新是一個(gè)人進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)集體興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)組織永葆生機(jī)的源泉。青年工作有新的特點(diǎn)，要求大學(xué)生干部也應(yīng)具備創(chuàng)新精神。大學(xué)生干部如果墨守成規(guī)，按部就班，沒有一點(diǎn)創(chuàng)新精神，工作只能是被動(dòng)的，開展的活動(dòng)也是沒有新意的，就缺乏活力和吸引力，很難適應(yīng)形勢(shì)的需要.也就無法與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)學(xué)生工作新局面。因此，作為學(xué)生干部應(yīng)領(lǐng)會(huì)、吃透上級(jí)組織的精神、意圖，從本系、本年級(jí)、本班級(jí)、本宿舍的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作。

總之，作為學(xué)生干部，不僅要努力學(xué)好本專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等其他方面的知識(shí)。

3、身體素質(zhì)；良好的身體素質(zhì)是做好工作，搞好學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。作為學(xué)生干部，既要集中精力搞好學(xué)習(xí)，又要抽出時(shí)間從事學(xué)生工作，還要應(yīng)付平時(shí)自己私人活動(dòng)，這就意味著學(xué)生干部要比一般學(xué)生耗費(fèi)更多的精力和體力，付出更多的勞動(dòng)。如果沒有良好的身體素質(zhì)、強(qiáng)健的體魄，是很難勝任繁重的學(xué)習(xí)和工作作任務(wù)的。因此，學(xué)生干部要積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，以朝氣蓬勃的精神面貌去完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是包括興趣、情感、意志、性格等內(nèi)在的心理因素，它影響著人的意志過程，一個(gè)人思想品德的形成，知識(shí)的獲取，智力的發(fā)展，事業(yè)的成功與非智力素質(zhì)有密切的關(guān)系。作為新世紀(jì)高校學(xué)生干部，如果興趣狹窄，性格孤僻，情感貧乏，意志薄弱，人際關(guān)系緊張，缺乏主動(dòng)精神，是根本不可能做好學(xué)生工作的。所以，學(xué)生干部應(yīng)重視自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)。豐富健康的情感，熱愛學(xué)生工作，充分利用情感的力量去感染同學(xué)，引發(fā)他們強(qiáng)烈的感情共鳴。培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，激發(fā)多方面的求知欲望，掌握與學(xué)生進(jìn)行思想交流的主動(dòng)權(quán)。鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，不斷提高自己的心理素質(zhì)，使自己的潛能得到最充分的發(fā)揮。

二、學(xué)生干部如何提高素質(zhì)

1、工作意識(shí)及培養(yǎng)

意識(shí)決定行為，行為決定結(jié)果。在有了正確的工作定位后，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化工作意識(shí)，以改革的精神大膽地推進(jìn)高校青年工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。這個(gè)工作意識(shí)一般可包括大局意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，合作意識(shí)，溝通意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，宣傳意識(shí)，危機(jī)意識(shí)等，而大局意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，合作意識(shí)等四種意識(shí)是高校學(xué)生干部工作意識(shí)的集中體現(xiàn)。

（1）大局意識(shí)。要牢固樹立大局意識(shí)，是我黨四代領(lǐng)導(dǎo)人核心一貫的思想，也是政治意識(shí)的最重要內(nèi)容之一。大局意識(shí)的內(nèi)涵十分豐富，它充滿了唯物辯證法和唯物史觀的思想。高校學(xué)生干部是作為學(xué)生“自我服務(wù)、自我教育、自我管理”的重要實(shí)施者，發(fā)揮著“橋梁”和“紐帶”作用，在學(xué)生管理工作中扮演著越來越重要的角色。

作為高校學(xué)生干部要明確培養(yǎng)大局意識(shí)的重要性；顧全大局是維護(hù)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。顧全大局是維護(hù)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的前提、基礎(chǔ)和保證。對(duì)學(xué)生干部而言，從大處著眼，大局就是國家的長遠(yuǎn)利益和人民的根本利益，學(xué)生干部要立志成長報(bào)效祖國，要緊緊抓住改革發(fā)展的大好機(jī)遇，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。從小處著眼，大局就是搞笑的穩(wěn)定和發(fā)展，學(xué)生干部就是要自覺維護(hù)搞笑的穩(wěn)定，用自己努力的工作贏得同學(xué)的信任，在同學(xué)中起到模范帶頭作用，架起學(xué)校與廣大同學(xué)間的橋梁，切實(shí)為同學(xué)成才服務(wù)，為學(xué)校分憂。強(qiáng)烈的大局意識(shí)是政治上成熟的重要標(biāo)志。高校學(xué)生干部應(yīng)明確自己所處各種環(huán)境中角色和應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。在人的一生中，大學(xué)時(shí)期是步入社會(huì)實(shí)現(xiàn)理想最關(guān)鍵時(shí)期，每位學(xué)生干部都應(yīng)抱著對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度投入工作、學(xué)習(xí)。

缺乏大局意識(shí)的主要表現(xiàn)；自我意識(shí)濃重、責(zé)任意識(shí)淡化；比如在2003年，蔓延全國的SARS病毒時(shí)期，北京的一些大學(xué)生干部因?yàn)榭謶址堑洌謶指綦x，不顧禁令離開學(xué)校，從而把SARS病毒的危險(xiǎn)也帶回了家鄉(xiāng)。有的學(xué)生干部只求權(quán)利，不盡義務(wù)，只希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對(duì)社會(huì)要求過高，對(duì)自己要求低；遇到困難沒有身先士卒的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，在社會(huì)活動(dòng)中，只愿當(dāng)主角，而不愿當(dāng)配角，不愿做重復(fù)性、輸出性工作，把個(gè)人的得失看得過重。奉獻(xiàn)意識(shí)低下、角色意識(shí)弱化?，F(xiàn)實(shí)中有些學(xué)生干部在工作中挑易推難，只從個(gè)人興趣選擇工作，心情好時(shí)工作滿腔熱情，心情不好時(shí)推得一干二凈，置大局利益于不顧，甚至還高校團(tuán)體，沒有為集體的利益添磚加瓦，而是為小團(tuán)體的利益勾心斗角，這樣的工作室片面的，狹隘的。

大局意識(shí)培養(yǎng)途徑。學(xué)生干部是一些學(xué)生組織的管理者，分管一定工作承擔(dān)部分責(zé)任。因此，學(xué)生干部要有駕馭全局的意識(shí)，有機(jī)體責(zé)任感和榮譽(yù)感，處處為同學(xué)著想，維護(hù)、管理好集體。

1、以愛國情懷激勵(lì)青年、以崇高理想引導(dǎo)青年；作為學(xué)生干部應(yīng)該家事國事天下事，事事關(guān)心，應(yīng)該正確判斷世界發(fā)展趨勢(shì)，深入了解中國國情，深切關(guān)愛祖國的前途和命運(yùn)，不負(fù)時(shí)代重托，把實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值同祖國的需要結(jié)合起來，充分發(fā)揮自己的聰明才智，把力量用在民族復(fù)興的偉大事業(yè)上，建設(shè)祖國，報(bào)效祖國，這是大局意識(shí)的集中而又具體的體現(xiàn)。理想信念是人生的精神支柱，是大局意識(shí)的源泉和精神動(dòng)力。理想與責(zé)任是互相聯(lián)系的，遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想信念，能激發(fā)學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)。

2、以先進(jìn)理論武裝青年、以集體觀念教育青年；提高廣大學(xué)生干部的政治意識(shí)，增強(qiáng)政治敏感性和政治鑒別力，最根本的途徑就是用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想去武裝頭腦，通過真學(xué)、會(huì)用來提高理論素質(zhì)和政治水平。每個(gè)學(xué)生干部應(yīng)該發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)集體觀念，自覺承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)，人人為我，我為人人。

3、一實(shí)踐鍛煉塑造青年、以探索創(chuàng)新要求青年。實(shí)踐的工作是鍛煉提高學(xué)生干部業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的有效途徑。解決問題的能力也都是在日常工作中不斷地摸索、總結(jié)、完善、鍛煉出來的。因此在工作中要深入實(shí)際，不斷創(chuàng)新，在實(shí)踐中接受鍛煉和培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足，不斷磨練自己、豐富自己、發(fā)展自己，逐步培養(yǎng)優(yōu)良素質(zhì)。

（2）創(chuàng)新意識(shí)。江澤民同志曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！备咝F(tuán)學(xué)組織作為引導(dǎo)、教育和服務(wù)青年學(xué)生的先進(jìn)青年組織，就肩負(fù)著為黨和社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格肩上者和可靠接班人的歷史重任。因此，高校團(tuán)學(xué)組織必須擁有一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、綜合素質(zhì)較高、具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生干部。

作為學(xué)生干部首先要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要性；深刻的社會(huì)變革使高校團(tuán)學(xué)工作的環(huán)境、條件和對(duì)象都發(fā)生了深刻的變化。這些變化要求高校學(xué)生干部必須要及時(shí)對(duì)新事物、新問題做出敏銳的觀察和科學(xué)的分析，作出切合實(shí)際的決策和對(duì)策。社會(huì)變革使高校團(tuán)學(xué)工作環(huán)境發(fā)生了變化；這意味著高校團(tuán)學(xué)工作有許多新的領(lǐng)域要涉足，許多新情況要研究，這使高校學(xué)生干部面臨著新的考驗(yàn)，給學(xué)生干部的能力、素質(zhì)提出了新的要求。工作環(huán)境變化使高校團(tuán)學(xué)工作面臨深層次的問題；高校學(xué)生干部來源于普通學(xué)生，可以說是“第二職業(yè)者”，開展工作要付出更多的勞動(dòng)，克服更多的困難。由于多種因素的制約，往往是工作很難達(dá)到預(yù)想的效果。高校團(tuán)學(xué)工作的對(duì)象日益復(fù)雜化；隨著高等教育體制改革的不斷深化，后勤社會(huì)化改革的進(jìn)一步推行，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向與文化發(fā)展都發(fā)生著變化，加之學(xué)校與社會(huì)的發(fā)差和沖擊等等，這些都使團(tuán)學(xué)組織的凝聚力和學(xué)生干部的號(hào)召力面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

缺乏創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn)；多年來，學(xué)生組織的活動(dòng)形式走向模式化、固定化，有些活動(dòng)形式已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。從活動(dòng)的內(nèi)容來講，雖然學(xué)生的需求有不斷的增長，但是學(xué)生組織的活動(dòng)內(nèi)容和形式依舊，工作缺乏延伸和大膽的創(chuàng)新，不能開展一些獨(dú)具特色的活動(dòng)滿足大家的新需求。從干部個(gè)人素質(zhì)來看，學(xué)生干部多有依賴思想，思維上懶散，依賴于管理教師或輔導(dǎo)員的安排。許多學(xué)生組織培養(yǎng)的是會(huì)辦事的能力，而不是獨(dú)立開展工作的能力。具體表現(xiàn)為：工作方法簡單；主觀能動(dòng)性不夠；探索精神不足。

創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的途徑；堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律和優(yōu)勝劣汰的自然法則制約著社會(huì)生活的方方面面，如果高校學(xué)生干部沒有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒有敢為人先的創(chuàng)新精神，思想不求進(jìn)取，抱殘守缺；工作中按部就班，躊躇不前，就很難在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，高校學(xué)生干部只有解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能積極主動(dòng)地鍛煉提高自己的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。立志建功立業(yè)，強(qiáng)化成才意識(shí)；高校學(xué)生干部要正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，利益與付出的關(guān)系，克服“做一天和尚撞一天鐘”的思想。不斷強(qiáng)化崗位建功意識(shí)，才能不斷提高自己的創(chuàng)新和應(yīng)變能力，才能真正有所建樹，有所作為。轉(zhuǎn)變思維方式，強(qiáng)化超前意識(shí)；有位著名的科學(xué)家說過：“最重要的是要學(xué)會(huì)提出問題，否則將難以做好一流的工作?！备咝F(tuán)學(xué)工作也是如此。高校學(xué)生干部要以充分的準(zhǔn)備、有效的設(shè)計(jì)準(zhǔn)確地把握未來，在實(shí)踐中不斷地鍛煉和提高自己的創(chuàng)新和應(yīng)變能力?？偨Y(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，不斷探索前進(jìn)。高校學(xué)生干部要隨時(shí)注意把自己工作中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)，汲取別人的成功經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，勤于思考，勇于創(chuàng)新，不斷地開闊思路，積極探索帶有規(guī)律性、趨向性的東西，把握青年大學(xué)生的時(shí)代特征，摸準(zhǔn)青年大學(xué)生的思想脈搏，預(yù)見必然，預(yù)察事變。

（3）服務(wù)意識(shí)。

培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)的重要性；學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)是當(dāng)今時(shí)代的要求；學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)是共青團(tuán)建團(tuán)宗旨的體現(xiàn)；學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)青年的內(nèi)在需求。

缺乏服務(wù)意識(shí)的表現(xiàn)；目前，高校學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)狀況總體來說是好的，廣大學(xué)生干部在繁重的學(xué)習(xí)之余，擔(dān)任各種社會(huì)工作，積極參加學(xué)校建設(shè)和學(xué)生管理，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，義務(wù)地為集體、為同學(xué)服務(wù)，成了學(xué)校教育管理的得力助手，為學(xué)習(xí)的建設(shè)和發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。但我們也應(yīng)該看到，部分學(xué)生干部在服務(wù)意識(shí)上還存在一定的距離，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：依賴性強(qiáng)、主動(dòng)性差；工作適應(yīng)能力差；工作責(zé)任心不強(qiáng)。

服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)的途徑；重視入口把關(guān)，在選拔中提高；學(xué)生干部的選拔一方面要公開，對(duì)各級(jí)干部的任職條件、工作任務(wù)與職責(zé)等進(jìn)行廣泛宣傳，形成良好的氛圍；另一方面要公平，根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)、工作情況和表現(xiàn)等，將品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)高、群眾基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生選拔到干部崗位上。加強(qiáng)干部培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中提高；各級(jí)團(tuán)學(xué)組織要重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的工作指導(dǎo)，在工作指導(dǎo)中灌輸服務(wù)理念。明確認(rèn)識(shí)高校學(xué)生干部是共青團(tuán)工作的主體，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生干部要特別重視，幫助盡快熟悉團(tuán)學(xué)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，團(tuán)干部真正做到了解團(tuán)情、熟悉團(tuán)情、掌握?qǐng)F(tuán)情，在此基礎(chǔ)上盡快掌握工作方法。提供鍛煉平臺(tái)，在實(shí)踐中提高。各級(jí)團(tuán)學(xué)組織應(yīng)重視活動(dòng)這個(gè)載體，為更多的學(xué)生干部提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束時(shí)干部應(yīng)及時(shí)總結(jié)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過拓展工作平臺(tái)，讓學(xué)生干部有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同事在實(shí)踐中不斷提高自身全方位的素質(zhì)。

（4）合作意識(shí)。

培養(yǎng)合作意識(shí)的重要性；合作是當(dāng)今社會(huì)的主題。社會(huì)呼喚人的相容與合作。年輕人的合作和親社會(huì)行為是得到社會(huì)接受的最重要的性格特征。具有合作性的年輕人更受社會(huì)歡迎。合作是取得成功的階梯。合作既是社會(huì)交往中的必備技巧，是現(xiàn)代社會(huì)人才素質(zhì)的重要內(nèi)容，是取得成功的重要條件。試想，一個(gè)沒有合作意識(shí)與能力的人，能夠在競(jìng)爭(zhēng)中取勝嗎？團(tuán)結(jié)。協(xié)作，在未來社會(huì)更需要。著名科學(xué)家楊振寧說：如果在過去還有可能一個(gè)人獨(dú)立完成諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)工作的話，那么，進(jìn)入20世紀(jì)80年代以來，尤其是進(jìn)入信息社會(huì)以來，沒有人們的共同參與、相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。比爾蓋茨曾經(jīng)在一次采訪中說過：因?yàn)橛钟懈嗟某晒θ耸吭谖晃夜ぷ?，只有合作，是我最喜歡和最欣賞的。再比如，中國古代將相和的故事：藺相如不把個(gè)人得失放在心上，廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，才有了趙國國勢(shì)的日益強(qiáng)盛。

合作意識(shí)培養(yǎng)的途徑；確立合作教育思想是培養(yǎng)學(xué)生干部合作意識(shí)的前提條件：樹立嶄新的教育功能觀；塑造新型的師生合作觀；樹立新的教育評(píng)價(jià)觀。建立良好的人際關(guān)系是學(xué)生干部形成合作意識(shí)的有力保障。工業(yè)文明和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，打破了自然經(jīng)濟(jì)的封閉性和人類活動(dòng)的自在性，促使主體間的合作交往從封閉走向開放，從自在走向自覺，從自發(fā)走向自主，因此也對(duì)交往中的人際關(guān)系提出了更高的要求。從社會(huì)方面說，良好的人際關(guān)系有利于形成穩(wěn)定的社會(huì)合作環(huán)境；從個(gè)人方面說，良好的人際關(guān)系必須以良好的人格品質(zhì)為前提，如寬容、尊重、誠信。要想成功地建立良好的人際關(guān)系，就要在社會(huì)生活中了解、遵循和掌握一下所述的人際交往的一般原則：平等原則；相容原則；互利原則；信用原則。課堂、活動(dòng)、家庭是培養(yǎng)學(xué)生干部合作意識(shí)的主要途徑合作式的課堂教學(xué)、集體活動(dòng)及家庭所設(shè)置的各種合作情景，是要學(xué)生進(jìn)行操作、體驗(yàn)從而獲得認(rèn)知、情感，并將其所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相互對(duì)照，相互驗(yàn)證，升華為信念，最終形成意識(shí)。而這些使得學(xué)生樂而忘返的活動(dòng)，恰好就是社會(huì)希望他們的。

2、學(xué)生干部工作能力及培養(yǎng)

活動(dòng)策劃能力。策劃即籌劃、謀劃、設(shè)計(jì)。策劃能力指的是學(xué)生干部根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)要求，分析現(xiàn)有條件，進(jìn)行謀劃，設(shè)計(jì)與確定最佳活動(dòng)方案的能力。學(xué)生干部的策劃能力包括一下方面：善于思考的能力；學(xué)習(xí)調(diào)研的能力，通過調(diào)查研究才能捕捉準(zhǔn)確信息，積累整合才能練就創(chuàng)意能力；謀劃創(chuàng)新的能力；把控預(yù)見的能力?；顒?dòng)策劃能力的培養(yǎng)，必須先擁有良好的創(chuàng)意習(xí)慣。創(chuàng)意思路決定了策劃的水平。活動(dòng)執(zhí)行能力?；顒?dòng)執(zhí)行能力，指的是相關(guān)活動(dòng)發(fā)起人實(shí)施開展實(shí)際活動(dòng)的能力，主要包括組織能力、合作能力、應(yīng)急能力等。學(xué)生干部的執(zhí)行能力強(qiáng)弱，會(huì)直接影響到活動(dòng)的成敗。活動(dòng)的執(zhí)行過程，一般可以分為三個(gè)階段，即活動(dòng)準(zhǔn)備期、現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行期和結(jié)束收尾期?；顒?dòng)準(zhǔn)備期的主要工作是活動(dòng)的發(fā)起、現(xiàn)場(chǎng)劇務(wù)（劇本）策劃。要求計(jì)劃嚴(yán)密、思考周全、科學(xué)分配?，F(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行期的主要工作是統(tǒng)籌組織、責(zé)任監(jiān)督、現(xiàn)場(chǎng)控制、突發(fā)事件處理，要求團(tuán)隊(duì)合作，冷靜應(yīng)對(duì)。結(jié)束收尾期的主要工作是清理現(xiàn)場(chǎng)、活動(dòng)總結(jié)以及宣傳報(bào)道、活動(dòng)展示等。要求仔細(xì)思考善于總結(jié)，在肯定成果的同時(shí)，能準(zhǔn)確找到漏洞，并及時(shí)召開會(huì)議說明不足，防止下次出現(xiàn)同樣的失誤。這是提高學(xué)生干部工作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

優(yōu)秀的學(xué)生干部除了要具備策劃能力和執(zhí)行能力外，還應(yīng)具備寫作能力、待人接物能力、語音表達(dá)能力等，這些易被忽略的能力，卻又是平時(shí)工作時(shí)不可缺少的重要組成部分。

寫作能力。寫作能力是學(xué)生干部具備的基本能力，也是學(xué)生干部策劃能力、文字能力、邏輯能力以及總結(jié)能力的直觀體現(xiàn)。學(xué)生干部的寫作一般分為兩部分，一是公文寫作，二是新聞寫作。公文寫作能力是學(xué)生干部必須掌握的工作能力，公文寫作一般包括通知、工作要點(diǎn)、工作總結(jié)等工作經(jīng)常遇到的文本寫作。團(tuán)學(xué)工作中，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)布新聞是十分重要的，對(duì)學(xué)生干部而言，新聞寫作較其他能力與素質(zhì)，相對(duì)更薄弱，需要更多專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。新聞不是文學(xué)作品，必須遵循“真實(shí)”的原則，一切以事實(shí)為依據(jù)，用事實(shí)說話，而不要用自己的主觀判斷替代事實(shí)的描述。新聞寫作主要包括信息和通訊的寫作。

待人接物能力。接人待物有三大原則：尊重他人、熱情待人、真誠做人。待人接物時(shí)的語言與行為，往往可以給人最直觀的印象，也是評(píng)價(jià)一個(gè)人是否有修養(yǎng)、有風(fēng)度的直接依據(jù)。而作為學(xué)生干部，有較多的社交機(jī)會(huì)，待人接物時(shí)的技巧與禮儀更顯重要。

語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力是學(xué)生干部必備能力，強(qiáng)有力的語言表達(dá)有助于學(xué)生干部各方面的發(fā)揮，更有助于學(xué)生干部建立威信，樹立信心。語言表達(dá)能力的培養(yǎng)主要從以下兩個(gè)方面著手：

1、溝通能力的培養(yǎng)。作為學(xué)生干部，要善于領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖、同學(xué)的意愿、他人的目的，同時(shí)要善于表達(dá)自己的心聲，不斷提高自己的溝通能力，一般來說，培養(yǎng)自己的溝通能力應(yīng)從兩個(gè)方面努力：一是提高理解別人的能力，二是提高表達(dá)能力。

2、演講能力的培養(yǎng)。演講能力是一個(gè)人綜合能力的直觀體現(xiàn)，演講者必須擁有足夠的信心和對(duì)演講領(lǐng)域的深入研究。擁有良好演講能力的學(xué)生干部，對(duì)語言非常敏感，十分關(guān)注優(yōu)美語句或是精彩的文本寫作。獲得演講能力的優(yōu)秀演講者實(shí)質(zhì)是可以隨意將個(gè)人情緒融入文本所描述的境界，并與聽眾達(dá)成情感上的共鳴。統(tǒng)籌安排能力。統(tǒng)籌合理地安排工作，尋找科學(xué)合理的工作方法，以提高工作效率，是每一個(gè)學(xué)生干部應(yīng)該思考并實(shí)踐的問題。工作效率提高了，就可以在更短的時(shí)間內(nèi)完成自己所從事的工作，也就意味著可以獲得更多的工作成果和經(jīng)驗(yàn)。只要對(duì)自己的工作方式進(jìn)行認(rèn)真思考，任何人都可以提高工作效率，具體操作：列出個(gè)人個(gè)人計(jì)劃，并且用明顯的方式提示完成的進(jìn)度；安排隨時(shí)可進(jìn)行的備用任務(wù)，盡量不浪費(fèi)時(shí)間；每天定時(shí)處理一些日常事務(wù)，不要影響主要任務(wù)；把所有工作劃分事務(wù)型和思考型兩類，分別對(duì)待。

三、工作方法與技巧

1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)?！肮餐伎颊?，才能共同決策；共同決策者，才有共同的責(zé)任心；有責(zé)任心者才能做好工作?！睆倪@句關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的格言中可以看出，共同思考、共同決策是團(tuán)隊(duì)走向成功的基本保證。在學(xué)生團(tuán)隊(duì)中，要掌握如何實(shí)現(xiàn)共同思考和共同決策的方法，關(guān)鍵在于構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)會(huì)人際溝通、掌握授權(quán)規(guī)律。

毛澤東同志說過：“沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不能打勝仗的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的文化，決定著它的核心競(jìng)爭(zhēng)力。團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的本質(zhì)是凝聚團(tuán)隊(duì)成員得到共識(shí)與合力，形成和諧的群體關(guān)系，高效的完成工作。而精髓在于”以人為本“，即不斷地滿足團(tuán)隊(duì)成員、服務(wù)對(duì)象等各方面發(fā)展的需要。也就是說，團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)歸根到底是激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員的智慧與積極性，促使圖案對(duì)健康發(fā)展的同時(shí)，使團(tuán)隊(duì)成員和服務(wù)對(duì)象獲得更多的利益，得到全面發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)文化和共同意愿的支配下，團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生出相互關(guān)心、相互幫助的交互行為，并努力自覺地去維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)，自覺以團(tuán)隊(duì)的整體利益為重來約束自己的行為，從而使團(tuán)隊(duì)文化與愿望成為團(tuán)隊(duì)生存和發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)成員自由全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)文化構(gòu)成的第一要素是平等民主；第二要素是信息和知識(shí)。在構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化時(shí)要注意以下問題：要注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)作用；要注重團(tuán)隊(duì)成員的思想道德建設(shè)；要注重團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)。

要想成為一名優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)成員，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的個(gè)體必須學(xué)會(huì)和別人進(jìn)行公開坦誠的溝通，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)工作要求集思廣益，團(tuán)隊(duì)成員間彼此分享信息和智慧，以激發(fā)出潛在的團(tuán)隊(duì)力量，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)1+1>2的優(yōu)勢(shì)，從而創(chuàng)造性的解決問題。作為學(xué)生干部，在人際溝通中應(yīng)掌握以下幾種人際溝通的技巧：懂得尊重別人；做一個(gè)出色的交談?wù)?，尋找和?duì)方共同的話題、共同的愛好、共同的看法。從而使對(duì)方認(rèn)同自己，產(chǎn)生一種最初的共鳴。能從對(duì)方角度看問題，能設(shè)身處地地替對(duì)方著想。學(xué)會(huì)真誠的贊美他人。學(xué)會(huì)拒絕，正確處理人際沖突；學(xué)會(huì)有效地傾聽，不要以為為中心，要積極主動(dòng)的傾聽，真誠關(guān)注，話要聽完全，善于聽出弦外之音，對(duì)事不對(duì)人；

2、個(gè)體發(fā)展。作為團(tuán)隊(duì)管理者，不僅要會(huì)使用學(xué)生干部，更要為學(xué)生干部的提高和發(fā)展服務(wù)。因此，團(tuán)隊(duì)的管理者要經(jīng)常思考如何才能更有效的為團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體發(fā)展提供機(jī)遇、創(chuàng)造條件，營造良好的工作氛圍，如何用績效評(píng)估、發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用等。對(duì)于學(xué)生干部而言，在工作過程中必須時(shí)刻注意自己的言行、工作方式、成效等，及時(shí)總結(jié)與反思，在工作中有意識(shí)的提高自己，增強(qiáng)個(gè)人魅力，樹立自己品牌，做好自身發(fā)展生涯規(guī)劃。

3、過程管理。在團(tuán)學(xué)工作中，我們需要通過過程控制對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)加以監(jiān)督和約束，通過細(xì)節(jié)管理保證團(tuán)學(xué)工作的高效順利進(jìn)行，通過規(guī)范管理來不斷提升工作水平，實(shí)現(xiàn)向規(guī)范化，制度化邁進(jìn)。這就是我們?cè)诰唧w工作過程中需要掌握的工作方法，這里統(tǒng)稱為過程管理中的方法問題。過程管理包括以下幾個(gè)方面：

首先是過程控制；過程控制的目的是為了保證工作計(jì)劃的順利進(jìn)行和工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因而控制標(biāo)準(zhǔn)的制定必須以計(jì)劃和目標(biāo)為依據(jù)。

其次是注重細(xì)節(jié)管理；學(xué)生干部做好細(xì)節(jié)管理的要求：學(xué)生干部要學(xué)會(huì)靈敏地識(shí)別出細(xì)節(jié)，要學(xué)會(huì)分析細(xì)節(jié)背后的內(nèi)涵，要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)、全盤，在細(xì)節(jié)，要培養(yǎng)細(xì)節(jié)管理的良好品質(zhì)。細(xì)節(jié)管理要遵循以下幾點(diǎn)原則：大處著眼，小處入手。講究以點(diǎn)帶面，突破細(xì)節(jié)本身。講究對(duì)細(xì)節(jié)本身要傳達(dá)得細(xì)致入微。追求人性化。

最后是規(guī)范管理；木桶理論告訴沃恩：木桶盛水的多少不僅取決于最短的木塊，更重要的是各個(gè)木塊之間的結(jié)合是否緊密。要是團(tuán)隊(duì)這個(gè)“木桶”能夠多盛水，不但要使各個(gè)木塊盡量一樣長，還要使得各個(gè)“木塊”非常規(guī)則。因此需要對(duì)團(tuán)隊(duì)及其工作進(jìn)行規(guī)范化管理。下面以學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為例簡述規(guī)范管理的方法與過程：建立章程、定期檢查，注意學(xué)生社團(tuán)管理的規(guī)范化；健全制度、強(qiáng)化管理，注意學(xué)生社團(tuán)管理的制度化；活動(dòng)公開、群眾參評(píng)，注意學(xué)生社團(tuán)的公開化；縱向發(fā)展、橫向聯(lián)系，注意學(xué)生社團(tuán)的聯(lián)通化；求存求精，樹立形象，注意學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)?；?/p>

第五篇：班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)

班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中

樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。

由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起

來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心??

因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶

動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與

民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師 德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。