第一篇：國培計(jì)劃(2017)西南大學(xué)“送教下鄉(xiāng),送培到?！表?xiàng)目赴貴州沿河培訓(xùn)簡報(bào)

沿河縣淇灘鎮(zhèn)初級中學(xué) 2017年11月13日

國培計(jì)劃（2017）西南大學(xué)“送教下鄉(xiāng)，送培到?！表?xiàng)目赴貴州沿河培訓(xùn)（二級培訓(xùn)）

2017年11月13日，“國培計(jì)劃”（2017）---西南大學(xué)“送教下鄉(xiāng)，送培到校”培訓(xùn)在淇灘鎮(zhèn)初級中學(xué)九（1）班教室如期舉行。在培訓(xùn)會(huì)上，王朝兵校長對這次參加沿河縣培訓(xùn)做了內(nèi)涵豐富，寓意深刻的講解。給我校教師帶來了具體的幫助和指導(dǎo)。

通過培訓(xùn)，我校教師在自身素質(zhì)、教育理論和教學(xué)方法上都收獲滿滿。同時(shí)，并對我校教師提出了嚴(yán)格的要求，希望通過這次培訓(xùn)，能學(xué)以致用，提升教學(xué)質(zhì)量。為推進(jìn)我校的教育做出新的、更大的貢獻(xiàn)！

第二篇：國培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)

國培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)

心得體會(huì)

山陽縣法官鎮(zhèn)初級中學(xué) 程上航

今年秋季學(xué)期，我參加了“國培”，學(xué)到了很多原來不知道的知識(shí)，周內(nèi)工作，周末學(xué)習(xí)，著實(shí)很辛苦。經(jīng)過兩個(gè)月的鏖戰(zhàn)，終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會(huì)！

學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國家對義務(wù)教育的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計(jì)劃”的直接受益者，通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

培訓(xùn)期間，國培辦公室的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先聆聽了徐賜成老師對《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實(shí)踐選擇》的詳細(xì)解讀，使《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實(shí)踐選擇》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實(shí)踐選擇》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實(shí)踐選擇》對基礎(chǔ)教育工作者重要的指導(dǎo)意義。王思懷教授的《教師職業(yè)素養(yǎng)》講座，讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。寶雞教研室屈達(dá)老師《讓課堂教學(xué)更有效》提出現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重學(xué)生的個(gè)性，不搞一刀切，要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。指我們還聽了陜西師范大學(xué)附小王林波老師《讓課例研究 助理專業(yè)成長》的專題報(bào)告，使我受益匪淺，王林波老師從“研究目的”“研究方法”“課例研究的形式”“課例研究的操作”“課例研究報(bào)告撰寫”等五個(gè)方面，深入淺出地對“課例研究”這一形式做了全面而又系統(tǒng)的介紹。報(bào)告既有宏觀的理論闡述，又有鮮活的實(shí)例指導(dǎo)。這讓聆聽講座的老師們不僅能對課例研究有深刻的了解，更為大家如何在教學(xué)實(shí)踐中開展課例研究點(diǎn)亮了一盞明燈。王林波老師用詼諧的語言簡要地講述了成為優(yōu)秀教師需要的點(diǎn)滴基礎(chǔ)與不凡“鋪路石”，旁征博引地分析了、充分肯定了教師的專業(yè)化地位，同時(shí)也指出了教師專業(yè)化地位的基礎(chǔ)應(yīng)該是“能力為重、終身學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)為本”。而由一線老師送的現(xiàn)場觀摩課更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動(dòng)作夸張，無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。通過這次培訓(xùn)，我思考了很多，特別是我的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我深刻的認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

這些天的學(xué)習(xí)我也認(rèn)識(shí)到我還有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能??？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

第三篇：初中語文國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)簡報(bào)

國培簡報(bào)

“國培計(jì)劃”第三次送課下鄉(xiāng)

教師的人生是一場甜蜜的冒險(xiǎn)，國培給了我們初中語文班的30位老師一次豐盈人生的機(jī)會(huì)。相聚在焉耆三中，以夏敏教授的思

卷首語

想為核心，學(xué)習(xí)、吸納、感受、融合……有耕耘、有收獲、有分享、有感動(dòng)，相信只要我們細(xì)細(xì)品味，終會(huì)余香裊裊。

2016年4月26日，國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)組在焉耆回族自相同的課堂，別樣的思想

治縣第三中學(xué)厚德樓研討教室舉行。

孫麗娟老師為我們帶來充滿震撼的課堂——《五柳先生傳》，生本充分的體現(xiàn)，語言自如的表達(dá)，教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)的推進(jìn)，同時(shí)注重發(fā)現(xiàn)問題和提出問題等能力的培養(yǎng)，并及時(shí)準(zhǔn)確地指出學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生的探究活動(dòng)以生為本，以學(xué)為主，是學(xué)生真正地學(xué)。夏敏老師也同樣為我們展示了精彩的一課，用淡定自如的教風(fēng)詮釋了“腹有詩書氣自華”。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，層層深入，有很好的過渡銜接。最終有效地突破重難點(diǎn)。同時(shí)夏老師幽默的語言使得一堂課輕松而愉悅，整堂課容量大，節(jié)奏明快，學(xué)生在思考和想象中暢游，學(xué)生自如地在課堂做喜歡做的事。

兩堂課中兩位名師各具風(fēng)采，可謂是向語文一線教師隊(duì)伍呈上的一次饕餮大餐。

每一堂課，都是智慧的結(jié)晶；每一堂課，都有待于我們細(xì)細(xì)品味；每一堂課，都有很多亮點(diǎn)值得我們借鑒。2016年4月26日為了讓我們更清晰地發(fā)掘一堂課的得失，同時(shí)讓老師們能充分展示日常教學(xué)中的關(guān)注點(diǎn)，夏敏教授為我們設(shè)計(jì)了別開生面的辯課活動(dòng)——孫麗娟老師的課好（正方）/不好（反方）。焉耆二中李繼東老師妙語連珠、慷慨激昂的發(fā)言，贏得了正反方后援的陣陣掌聲；孫慧老師詮釋了學(xué)生思維運(yùn)轉(zhuǎn)與課堂氣氛的契合之處；李芳老師用精煉的語言引起了大家的思考……使老師都明白孫老師這堂課哪些是值得肯定的，是可以學(xué)習(xí)借鑒的；哪些是值得改進(jìn)的，是應(yīng)該避免的。本次辯課增強(qiáng)了教師的互動(dòng)交流，明確了教學(xué)的改進(jìn)方向，提高了自身的專業(yè)素質(zhì)。

培訓(xùn)班全體學(xué)員感謝焉耆縣教科局以及送教下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)對一線教師的厚愛，為我們搭建如此高規(guī)格高級別的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，同時(shí)我們?nèi)w學(xué)員們慧一起感悟教育的意義與樂趣，品味忙碌的幸福與充實(shí)，收獲自我的成長與完善！

2016年4月26日夏敏教授在回顧了前兩次培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本次培訓(xùn)為學(xué)員們展示了更高的教學(xué)要領(lǐng)《初中語文學(xué)習(xí)任務(wù)分析與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》。為的是讓初中語文教師能使學(xué)習(xí)活動(dòng)有效展開，在教師的有效設(shè)計(jì)的活動(dòng)中使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)逐漸從暗中摸索轉(zhuǎn)化為明里探討?；诂F(xiàn)在教師的授課水平和思想局限，教師的活動(dòng)單一過程暗淡，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)猶如賽跑疲于奔命。這些都要求老師應(yīng)具有任務(wù)分析與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)從學(xué)生出發(fā)，從內(nèi)心的困頓中走出，從活動(dòng)中愛上語文，愛上學(xué)習(xí)獲取更廣泛的知識(shí)。

全體學(xué)員在理論中循序漸進(jìn)的走出來，并將思維轉(zhuǎn)向自己的教學(xué)加深了思考的程度，這美好的課堂是學(xué)生想要的也是考驗(yàn)教師深層能力的契機(jī)，咀嚼著這夏敏教授這些文化的精髓，品透著夏教授鋪陳開來的這滿滿當(dāng)當(dāng)充滿樂趣的40分鐘，學(xué)員們或心生思疑，或心有頓悟，或閃現(xiàn)靈光，或心領(lǐng)神會(huì)，那么我們就期待著今后的教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐中有效展開吧！

2016年4月27日上午開展《狼》、《行路難》說課競賽，李芳、許慧珍、傲英其其格、孫慧、馬玉萍、馬雨萱6位參賽選手及其他語文老師一起經(jīng)歷了緊張的語文說課比賽，真真實(shí)實(shí)地經(jīng)歷了一次千滋百味的心理體驗(yàn)，有欣慰，有遺憾，有焦急還有擔(dān)心。本次說課比賽夏教授提出了更高的要求，須清晰地表述出課堂教什么？為什么教？學(xué)生做什么？學(xué)生能從中學(xué)到什么？設(shè)計(jì)了什么學(xué)習(xí)活動(dòng)？教師在活動(dòng)中提供什么支持？且課堂必須有兩次學(xué)生靜默5分鐘的機(jī)會(huì)。這無疑給每位說課者增加了難度。

說課的老師運(yùn)用課件、教具，說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)等等。突出了學(xué)科的教學(xué)理念，將學(xué)科特點(diǎn)、研究特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。

此次活動(dòng)的開展，不僅激發(fā)了每一位教師的熱情，也反映出了教師的專業(yè)素養(yǎng)和水平?；顒?dòng)圓滿結(jié)束后，夏教授做了總結(jié)并頒發(fā)了獎(jiǎng)項(xiàng)，馬玉萍、馬雨萱、孫慧獲三等獎(jiǎng)，許慧珍、傲英其其格獲二等獎(jiǎng)，李芳獲一等獎(jiǎng)。

學(xué)以致用，發(fā)揮所長

2016年4月27日下午培訓(xùn)已接近尾聲，每位學(xué)員都裹挾沉甸甸的收獲，但學(xué)以致用才是關(guān)鍵。于是教科局康鳳華老師、班主任李芳老師組織學(xué)員撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上5-6人一組形成共案，以此來考察學(xué)員此次培訓(xùn)在教學(xué)中的運(yùn)用程度。學(xué)員們深刻認(rèn)識(shí)到，一切學(xué)習(xí)的成效，不一定立馬就能看到，但是必然在頭腦中扎根，會(huì)影響到今后的一切一扇窗，即使此番學(xué)習(xí)并未完全領(lǐng)左右我們的教育行為。

教育行為，給專業(yè)成長之路打開略，也會(huì)留下一絲淺淺的痕跡，昨天的時(shí)光也許虛度，昨日的夢境是否依然？ 也許你昨天曾擁有輝煌，但那已成為你心中甜蜜的回憶 也許，你今天遭遇挫折

那就快乘這“國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)”號(hào)遠(yuǎn)航 給自己一個(gè)重溫學(xué)生時(shí)代的機(jī)會(huì) 也許這里可以給你教學(xué)的錦囊 把決心專心愛心恒心疊加起來 就能架起通往彼岸的橋梁

用學(xué)識(shí)、思想、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)裝備自己

我們的園林必定桃李芬芳

焉耆縣第二中學(xué) 龍淑梅

第四篇：國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)感悟

國培計(jì)劃——送教下鄉(xiāng)活動(dòng)培訓(xùn)感悟

鎮(zhèn)賚縣大屯鎮(zhèn)中學(xué) 李立

自從參加了2018年國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)四個(gè)階段培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很大。

在本次培訓(xùn)過程中，我不僅聆聽了精彩的專家講座，還欣賞到了幾位語文教師在診斷示范以及研課磨課階段所展現(xiàn)出的教學(xué)風(fēng)采，真是感慨良多。通過送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)能力，也更新了教學(xué)觀念，我倍感珍惜。在這里，非常感謝上級部門對我們農(nóng)村教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)將本次培訓(xùn)后的感悟簡要總結(jié)一下：

一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了更多課堂教學(xué)方法，更新了教育教學(xué)理念。

二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到在教學(xué)中，要不斷地創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)制定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。

三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深深感受到，在教學(xué)后需要不斷地查找不足，要不斷進(jìn)行反思，更正教學(xué)中出現(xiàn)的問題，才是真正的有效教學(xué)。

總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很多，雖然感覺很短暫，但是對我有深遠(yuǎn)的影響，今后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，爭做一名優(yōu)秀的語文教師。

第五篇：國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)報(bào)道

診斷示范 共享精彩

——記“國培計(jì)劃（2017）—舒蘭市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)小學(xué)語文診斷示范”活動(dòng)

2017年9月8日，由舒蘭市小教部主任王瑋及東片學(xué)校語文骨干教師組成的 “國培計(jì)劃”（2017）送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)”到水曲中心校開展第一階段“診斷示范”活動(dòng)。

王瑋主任在活動(dòng)前做了講話，使參會(huì)教師明確了此次培訓(xùn)的任務(wù)、方式和具體安排。本次培訓(xùn)診斷采取同課異構(gòu)的方式，通過抽簽的形式，最后由XX學(xué)校

老師、XX學(xué)校

老師和XX學(xué)校

老師三位出課，內(nèi)容是長春版四年級語文第五單元第二課《病房里的故事》。通過“現(xiàn)場授課——教學(xué)反思——同伴互助——專家診斷——互動(dòng)研討”的活動(dòng)程序，幫助參培教師代表找到課堂教學(xué)中的不足，引領(lǐng)參培教師觀課評課，使參培教師在別人的課堂教學(xué)中思考自己的教學(xué)行為，促進(jìn)參培教師的專業(yè)發(fā)展。

所有參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的教師十分珍惜這次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，克服條件艱苦，時(shí)間緊迫的困難。通過深入課堂觀察、具體案例分析，探究發(fā)現(xiàn)問題，形成好課共識(shí)，激發(fā)了每一位參培教師對先進(jìn)課改理念的認(rèn)同和對優(yōu)質(zhì)課堂的追求。同時(shí)參培教師紛紛表示將繼續(xù)以“愛滿進(jìn)修、情系國培”的情懷，投入到下一階段的培訓(xùn)中去，繼續(xù)抒寫國培的美好新篇。