第一篇：南京市地理教研活動(dòng)講話提綱

南京市地理教研活動(dòng)講話提綱

各位老師：上午好！

首先感謝市教研室給我一個(gè)與大家交流、向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天我與大家交流的內(nèi)容是地理的教師專業(yè)發(fā)展或者稱為教師專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)展的過(guò)程就是走向成功的過(guò)程，所以我給這個(gè)講座起了個(gè)名稱叫與成功相約。我想從以下幾個(gè)方面與大家交流，（1）什么是教師專業(yè)發(fā)展（成長(zhǎng)）？（2）有哪些人在關(guān)心教師專業(yè)發(fā)展？他們?yōu)槭裁搓P(guān)心教師專業(yè)發(fā)展呢？（3）教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是什么？（4）影響教師專業(yè)發(fā)展（成長(zhǎng)）的因素有哪些？（5）教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容是什么？（6）教師專業(yè)發(fā)展有何規(guī)律？（6）怎樣實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展？如果我今天的講座能夠引起各位對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的重視，能夠讓各位重新審視的一下自己專業(yè)發(fā)展歷程，給自己的專業(yè)發(fā)展一個(gè)合理的定位，為自己專業(yè)發(fā)展確定一個(gè)合理目標(biāo)并為之奮斗，將是我莫大的榮幸。

既然我們今天講的是地理教師的專業(yè)發(fā)展，那么，我想今天的話題就從對(duì)什么是教師這個(gè)概念的界定開(kāi)始。什么是教師？教師是干什么呢？《中華人民共和國(guó)教師法》第3條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！钡乩斫處熅褪沁\(yùn)用地理學(xué)科知識(shí)來(lái)履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?“傳道”是指教師要向?qū)W生傳授“修身、齊家、治國(guó)平天下”的道理，傳授 “做人的道理或準(zhǔn)則”； “授業(yè)”是指?jìng)魇凇爸R(shí)與技能”；“解惑”指的是幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生有困惑之后，再引導(dǎo)學(xué)生解決困惑并掌握“解惑”的本領(lǐng)。衡量地理教師專業(yè)水平的高低不應(yīng)該是看他的地理學(xué)科專業(yè)水平的高低，當(dāng)然地理專業(yè)水平也很重要，而是看他如何將地理學(xué)科知識(shí)教給學(xué)生的能力的高低，即你的教育教學(xué)能力的高低。教育教學(xué)能力的高低作為教師專業(yè)水平的一個(gè)重要的標(biāo)志已經(jīng)越來(lái)越被人們認(rèn)可。當(dāng)然不同的人對(duì)教師有著不同的闡釋如南師大附中王棟生老師就認(rèn)為：

1、教師應(yīng)當(dāng)是思想者；教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考。

2、教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者，在教學(xué)中成長(zhǎng)；學(xué)校的一切都是教育。想孩子聰明，那先自己聰明起來(lái)，只有多讀書(shū)。

3、教師應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐者，在探索中成長(zhǎng)；

4、教師應(yīng)當(dāng)是寫(xiě)作者，一個(gè)語(yǔ)文教師不會(huì)寫(xiě)真糟糕。

不難看出王老師用的是“應(yīng)該”這個(gè)詞，代表的是一種理想，一種追求或者稱一種努力的方向。思想者代表你有思想，有自己的教育思想和教育理念；代表你要會(huì)思想、善于思考、樂(lè)于思考、勤于思考，更重要的是你要教會(huì)學(xué)生思考。最近兩年我們學(xué)校的王校長(zhǎng)也提出了“做一個(gè)會(huì)思想的人”的辦學(xué)理念。有思想是人與動(dòng)物之間的最大區(qū)別之一。教師的思想不是憑空產(chǎn)生的來(lái)源于實(shí)踐來(lái)源于學(xué)習(xí)，教書(shū)的人不喜歡讀書(shū)，那本身就是對(duì)自己的一種嘲諷！任何教師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)實(shí)踐，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，教育教學(xué)實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，教師要敢于實(shí)踐，勇于實(shí)踐！教育工作是一項(xiàng)充滿變化的工作，我們每一項(xiàng)工作都需要研究，探索！其實(shí)不僅語(yǔ)文老師應(yīng)該寫(xiě)作，地理教師也應(yīng)該拿起自己的筆，記錄自己的所思所想！

我們每位老師也不妨對(duì)教師這個(gè)概念進(jìn)行一下界定，看看你認(rèn)為教師應(yīng)該是什么？或者你認(rèn)為什么樣的人是教師！給自己職業(yè)一個(gè)準(zhǔn)確界定，對(duì)自己的發(fā)展是非常有用的！

那么，什么是教師的專業(yè)發(fā)展呢？教師專業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)體的專業(yè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。實(shí)質(zhì)上，是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。簡(jiǎn)單講教師專業(yè)發(fā)展就是教師教育教學(xué)能力、教育教學(xué)水平不斷提高的過(guò)程。是教師在嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員的過(guò)程。今天，社會(huì)各界為什么強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展，并提出一個(gè)“教師專業(yè)化”的概念呢？這是因?yàn)楫?dāng)前人們對(duì)教師是否是專業(yè)人員還存在著分歧。一種觀點(diǎn)認(rèn)為教師是一個(gè)專業(yè)化的職業(yè)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為教師的專業(yè)化程度還很不夠，對(duì)教育知識(shí)的科學(xué)性仍持有異議，因而教 1 師職業(yè)充其量只是一個(gè)“準(zhǔn)專業(yè)”。由于社會(huì)上對(duì)教師的專業(yè)化程度的認(rèn)可度較低，這就直接影響到教師的社會(huì)地位和教育的尊嚴(yán)。什么人對(duì)教育都可以指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)三道四。教師的工資不低于公務(wù)員的平均工資也就只是寫(xiě)在教師法上！

1996年，聯(lián)合國(guó)科教文組織召開(kāi)的第45屆國(guó)際教育大會(huì)上提出： “在提高教師地位的整體政策中，專業(yè)化是最有前途的中長(zhǎng)期策略?！睋Q句話講，教師只有實(shí)現(xiàn)了專業(yè)化才能提高教師的社會(huì)地位提高教師的經(jīng)濟(jì)地位，所以，提高自己專業(yè)化水平是教師獲得自己應(yīng)有的社會(huì)地位和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要！有作為才有地位！

據(jù)我研究，當(dāng)前，最關(guān)心教師專業(yè)水平的校長(zhǎng)和教師自己。

因?yàn)榻處熓怯绊憣W(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，并直接決定著教育的成敗

著名教育家葉瀾說(shuō)，在學(xué)校中，沒(méi)有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展；沒(méi)有教師的解放，難有學(xué)生的解放；沒(méi)有教師的創(chuàng)造，難有學(xué)生的創(chuàng)造；沒(méi)有教師的轉(zhuǎn)型，難有學(xué)校的轉(zhuǎn)型。最后，新一輪課程改革，對(duì)教師提出了許多新的要求，教師面臨了許多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)主要包括四個(gè)方面，1、新課程環(huán)境下，要求教師的角色發(fā)生改變；２、新課程環(huán)境下，要求教師構(gòu)建新的教學(xué)模式；３、新課程環(huán)境下，教師工作方式要求更新；４、新課程環(huán)境下，要求教師具備新的技能。應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的最佳策略就是提高自己的專業(yè)化水平。

那么，教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是什么？我們知道，教師的服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，從這個(gè)角度看，教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)就應(yīng)該是讓自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師，一個(gè)能有效地促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的老師。所以，成為學(xué)生歡迎的教師應(yīng)該是教師專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

研究“教師發(fā)展”，實(shí)際上是討論教師通過(guò)哪些途徑和方法“成為受學(xué)生歡迎的教師”。要想成受學(xué)生歡迎的教師我們必須搞清楚受學(xué)生歡迎的教師應(yīng)該具備哪些關(guān)鍵性的素養(yǎng)，華南師范大學(xué)專門(mén)從事教師專業(yè)發(fā)展研究的劉良華教授認(rèn)為，受學(xué)生歡迎的教師必須具有兩個(gè)關(guān)鍵要素：第一，有“專業(yè)素養(yǎng)”，比如有教育智慧，有真才實(shí)學(xué)；善于管理，嚴(yán)而有度，以身作則，說(shuō)到做到。第二，有“積極心態(tài)”，比如風(fēng)趣幽默，像媽媽那樣溫柔，有愛(ài)心，有耐心，有寬容心；像實(shí)習(xí)老師那樣有平等意識(shí)和新鮮知識(shí)；像帥哥，美女那樣有良好的精神氣質(zhì)。

著名地理特級(jí)教師王樹(shù)聲認(rèn)為一個(gè)受學(xué)生歡迎的名教師應(yīng)該具備以下特征：

（1）精湛的業(yè)務(wù)和較廣博的知識(shí)面；（2）較強(qiáng)的教學(xué)能力；（3）高尚的師德和健康的心理素質(zhì)；（4）扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的教學(xué)手段；（5）與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念；（6）令人信服的人格魅力；（7）深厚的文化底蘊(yùn)；（8）靈活的藝術(shù)表現(xiàn)；（9）良好的人際關(guān)系；（10）適當(dāng)?shù)膼?ài)好和較廣泛的生活情趣。

《如何做一名優(yōu)秀中學(xué)教師》作者蘇．里奇認(rèn)為，如果一位中學(xué)教師能夠做到以下幾點(diǎn)，應(yīng)該就可以稱得上是優(yōu)秀了：

·不論什么時(shí)候都井井有條，準(zhǔn)備充分，一切盡在掌握中?！ふJ(rèn)識(shí)到提高教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是要不斷思考，不斷研究?！ぶ朗裁礃拥慕虒W(xué)方法能夠取得成功的教學(xué)效果?！そ虒W(xué)生掌握富有挑戰(zhàn)性的知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

·以積極的態(tài)度和專業(yè)的精神管理學(xué)生，課堂秩序良好，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。·幫助學(xué)生在測(cè)驗(yàn)和考試中取得滿意的或超出預(yù)期的好成績(jī)。·升學(xué)率高于平均值。

以上列舉的三位專家對(duì)受學(xué)生歡迎的教師的論述，我們可以將其作為衡量自己進(jìn)步的標(biāo)尺，以便使自己發(fā)展成為一名受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。同時(shí)我們也可以看出受學(xué)生歡迎的教師的標(biāo)桿還是非常之高的，非一朝一日能修煉成功的！

其實(shí)，一個(gè)優(yōu)秀教師的發(fā)展受多種因素的影響和制約。那么，影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素有哪些呢？怎樣實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展呢？下面我想通過(guò)三個(gè)案例與大家一起討論一下。

首先，麻煩各位，用2—3分鐘時(shí)間閱讀，案例1 案例1：王樹(shù)聲談自己的成長(zhǎng)

我從小學(xué)讀書(shū)時(shí)就喜歡地理課。記得那時(shí)候講分省地理，每省都要畫(huà)一張圖，除了用鉛筆細(xì)心地畫(huà)出省界、交通線、城市外，還要用心像畫(huà)小蜈蚣似的畫(huà)出山脈，然后用紅色鉛筆染出邊界，用藍(lán)色鉛筆畫(huà)出河流湖泊，海洋要由深到淺地染出。這樣學(xué)完后，印象很深。上初中時(shí)，地理教師王奠庵先生第一堂課講的“上下四方謂之宇，古往今來(lái)謂之宙”一下子開(kāi)擴(kuò)了空間時(shí)間的視野。盡管那時(shí)只是教師寫(xiě)筆記，學(xué)生抄筆記，但教師淵博的知識(shí)還是給學(xué)生留下難忘的印象。高中時(shí)我讀的師范，地理教師張恩護(hù)先生教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，板圖精美，重點(diǎn)突出，同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)地理課，這對(duì)我上大學(xué)報(bào)考地理系有直接影響。我想自己選擇了教師這一職業(yè)有當(dāng)時(shí)家庭和社會(huì)的原因，而做地理教師并且一直堅(jiān)持到退離第一線，至今還為地理教育貢獻(xiàn)余熱，都是讀書(shū)時(shí)奠定的基礎(chǔ)。也應(yīng)該感謝教過(guò)我的老師們。

學(xué)習(xí)地學(xué)專業(yè)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)確實(shí)為我畢業(yè)后做教師工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，記得講普通地質(zhì)學(xué)的潘丹杰先生第一堂畫(huà)的板圖，給我留下難忘的印象。蔣丙然先生的氣象學(xué)、朱子猷先生的海洋學(xué)、以及王成組先生、張印堂先生、黃玉蓉先生、劉玉峰先生，教學(xué)都各有特色。至于林朝棨先生和裴文中先生，我雖未趕上聽(tīng)他們的課，但在系里常常見(jiàn)到。林先生是系主任，在他主持系里工作時(shí)，每周有一次系里同學(xué)輪流上講臺(tái)向大家講課（可以是別人的成果，地理學(xué)雜志上的文章）的機(jī)會(huì)，猶如論文答辯的演習(xí)，這對(duì)于做教師的培訓(xùn)是很有利的。1946年林先生去臺(tái)灣，劉玉峰先生做系主任并講數(shù)理地理。后來(lái)是黃國(guó)璋先生擔(dān)任系主任（1948年還兼教務(wù)長(zhǎng)），殷祖英先生是總務(wù)長(zhǎng)，也在系里任教。印象最深的還是教學(xué)法課的王鈞衡先生，把教學(xué)法課講得符合教學(xué)法所要求的那樣，讓學(xué)生們都喜歡聽(tīng)，確屬不易。1948年王先生領(lǐng)我們?nèi)煷笈街袑?shí)習(xí)，那是我第一次走上講臺(tái)，講課后王先生對(duì)我的評(píng)語(yǔ)特別是對(duì)我教學(xué)語(yǔ)言的肯定至今記憶猶新。1949年以后，我真的走上了講臺(tái)，王先生又多次帶實(shí)習(xí)生來(lái)聽(tīng)課，和王先生的聯(lián)系更多了。1956年冬我們?cè)谝粋€(gè)大雪天去當(dāng)時(shí)在北京的蘇聯(lián)中學(xué)（今友誼賓館后邊科學(xué)會(huì)堂）聽(tīng)課，以及1957年蘇聯(lián)中學(xué)的教師來(lái)聽(tīng)我的課，都是王先生和當(dāng)時(shí)師大附中的地理教研組長(zhǎng)張景華先生負(fù)責(zé)組織聯(lián)系的。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，這些老教師的幫助、引路是很重要的。此外，朱蕙薌先生和當(dāng)時(shí)在師大進(jìn)修的一些人如楊堯先生等經(jīng)常來(lái)聽(tīng)課，學(xué)校也常接待外校外地教師聽(tīng)課，或組織公開(kāi)課、觀摩課、組內(nèi)的研究課等，這些無(wú)疑對(duì)于年青教師的成長(zhǎng)來(lái)講是很有益的。那時(shí)每周12～15節(jié)課，還要當(dāng)班主任。在我成長(zhǎng)過(guò)程中，師大附中的環(huán)境、一系列高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章制度的要求、高質(zhì)量的學(xué)生、組內(nèi)老教師的幫助、青年同志的相互交流與切磋，都是幫助、促進(jìn)自己成長(zhǎng)的因素。當(dāng)時(shí)市教研部曾組織我和秘際韓先生等一起編寫(xiě)中國(guó)地理教學(xué)參考書(shū)，這是人民教育出版社出版的較早的教學(xué)參考書(shū)，當(dāng)時(shí)我是29歲。------選自《地理教學(xué)理論與實(shí)踐研究》作者 王樹(shù)聲

請(qǐng)各位老師用三分鐘的時(shí)間閱讀王先生自己撰寫(xiě)的成長(zhǎng)之路，思考一下，作為一代地理教育名家他的成長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)呢？下面是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、一個(gè)人的專業(yè)成就與他對(duì)這個(gè)職業(yè)的興趣有著密切關(guān)系，興趣有多大，成就就有多大；對(duì)職業(yè)感興趣就是具有強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感，就是喜歡教師這份職業(yè)，樂(lè)于干的事就一定能干好。遺憾的是現(xiàn)在教師對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同感很低，尤其是青年教師，這里面原因很多，但對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感差將會(huì)影響教師的專業(yè)發(fā)展。

2、專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)自己老師的影響或者講一個(gè)人要想在專業(yè)上的有所成就靠自己的努力固然重要，老師的幫助、指導(dǎo)有著很大的作用；

3、良好的專業(yè)基礎(chǔ)是成就名師的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；地理教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的地理素養(yǎng)必須自己具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。

4、名師的成長(zhǎng)與其所在的環(huán)境有著密切的關(guān)系；其實(shí)，任何一個(gè)有 3 成就的人都離不開(kāi)其特定的成才環(huán)境，對(duì)待環(huán)境應(yīng)辯證的看，順境能成才，逆境也能成才，適應(yīng)環(huán)境對(duì)于一個(gè)名師的成長(zhǎng)還是很重要的。

5、名師成長(zhǎng)需要機(jī)遇、機(jī)會(huì)；我們要認(rèn)識(shí)到機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人來(lái)講是不同的，在很大程度上一個(gè)名師的成長(zhǎng)80%與機(jī)會(huì)機(jī)遇有關(guān)，當(dāng)然有的時(shí)候機(jī)遇來(lái)了不是每一個(gè)人都能抓住，我認(rèn)為青年教師應(yīng)該十分珍惜每一次公開(kāi)課、展示課、論文評(píng)獎(jiǎng)等機(jī)會(huì)。不過(guò)做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師與機(jī)會(huì)的多少并無(wú)聯(lián)系。

6、教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)同伴的幫助；同伴是我們職業(yè)生涯中的父兄姐妹，在當(dāng)前課改背景下更加強(qiáng)調(diào)同伴互助，虛心向同事學(xué)習(xí)，與同事建立良好的關(guān)系對(duì)名師的成長(zhǎng)是非常重要的，切忌文人相輕！

7、很多情況下是學(xué)生成就了老師。學(xué)生是教師成長(zhǎng)土壤，教學(xué)相長(zhǎng)，高質(zhì)量的學(xué)生要求我們?cè)诟叩膶用嫔先ダ斫獍盐战滩你@研業(yè)務(wù)，使你的業(yè)務(wù)水平大大增強(qiáng)；高層次的學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出各種有名的學(xué)生，名生成就了名師，這一點(diǎn)在今天顯得格外突出；基礎(chǔ)較差的學(xué)生需要我們研究怎樣用最直觀、簡(jiǎn)單易懂方法把課教好，怎樣使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把雙差生帶好才是真正的名師，著名教育家馬卡連柯就是工讀學(xué)校的校長(zhǎng)。

8、校本研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最為重要的平臺(tái)。

9、寫(xiě)作是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，是一般教師走向名師關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

10、教師要有成就自己的勇氣。教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)特征是教師的自主發(fā)展。

教師的 “ 自主發(fā)展 ”，也可稱 “ 主體性發(fā)展 ”，是指教師具有自我發(fā)展的意識(shí)和動(dòng)力，自覺(jué)承擔(dān)專業(yè)發(fā)展的主要責(zé)任，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探索，使自己的教育教學(xué)能力發(fā)展不斷提高，并不斷向更高層次的方向發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)教師是專業(yè)發(fā)展的主人，并對(duì)自己的專業(yè)負(fù)責(zé)。

這讓我想起了新課改倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的核心思想就是有學(xué)習(xí)的愿學(xué)，想學(xué)、樂(lè)學(xué)，掌握了自學(xué)的方法、會(huì)學(xué)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)責(zé)任感和自我調(diào)控能力。我想教師的自主發(fā)展和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有許多相同的地方。那么，如何實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展呢？

首先教師要有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)，要有自覺(jué)提高自己專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)能力的想法要求，我想這種意識(shí)的產(chǎn)生，除了從大道理講教師承擔(dān)提高民族素質(zhì)的大任外，我們教師還要認(rèn)識(shí)到提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展大的最大受益者是教師自己，職業(yè)生涯使我們生命歷程的非常重要的一段，專業(yè)發(fā)展如何實(shí)際上關(guān)系到你的生命質(zhì)量和人生價(jià)值，關(guān)系到你是否有一個(gè)幸福的人生。研究表明，不管什么行業(yè)，處于行業(yè)高端的人群多幸福指數(shù)是基本相同的，當(dāng)然并不是每位老師都能成為頂尖的名師，但這可以作為我們職業(yè)發(fā)展的一種追求。不過(guò)，當(dāng)你的專業(yè)發(fā)展水平達(dá)了是你成為學(xué)生最歡迎的教師的時(shí)候，當(dāng)你的學(xué)生因你的教學(xué)而對(duì)地理癡迷發(fā)狂的時(shí)候，當(dāng)你的學(xué)生向你匯報(bào)正是因?yàn)閷W(xué)了地理使得他在什么時(shí)候獲得成績(jī)的時(shí)候你是多么的幸福，當(dāng)校長(zhǎng)和同事對(duì)你的教育教學(xué)高看一眼的時(shí)候你該是什么樣的感覺(jué)！你在專業(yè)發(fā)展上成功了，只有成功了，有作為了你才有你應(yīng)有的地位！才能有尊嚴(yán)地活著，才能獲得有尊嚴(yán)！活得幸福！其次，就是要做好職業(yè)規(guī)劃，俗話講：“凡事預(yù)則立” 規(guī)劃這個(gè)詞對(duì)于我們地理教師來(lái)講并不陌生，廣義上的規(guī)劃就是，指向未來(lái)的一系列的思考、步驟與措施。是對(duì)未來(lái)帶整體性、長(zhǎng)期性、基本性的問(wèn)題的思考、考量和設(shè)計(jì)未來(lái)的整套的行動(dòng)方案！簡(jiǎn)單地講是對(duì)未來(lái)的計(jì)劃和安排，但又不是簡(jiǎn)單的安排和計(jì)劃，是建立在對(duì)主客觀現(xiàn)狀的科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而做出計(jì)劃和安排，包括發(fā)展目標(biāo)的確定、發(fā)展途徑和措施的選擇等。國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要規(guī)劃，目前國(guó)家正制定十二五規(guī)劃期，地區(qū)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展需要規(guī)劃，這些規(guī)劃是為了將發(fā)展建立在科學(xué)論證和符合科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，以實(shí)現(xiàn)又好又快地發(fā)展。同樣人生也需要規(guī)劃，而職業(yè)生涯規(guī)劃是人生規(guī)劃中最為重要的一種。

那么，什么是職業(yè)規(guī)劃？怎樣做好職業(yè)規(guī)劃呢？職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職 4 業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出有效的安排。

職業(yè)生涯規(guī)劃就是從戰(zhàn)略的高度對(duì)自己的人生進(jìn)行管理，為自己規(guī)劃出自己的「心靈藍(lán)圖」(MindMap)，是一種「虛擬實(shí)境」的人生演練。是從戰(zhàn)略的高度確保事業(yè)成功。職業(yè)生涯規(guī)劃的功能，就是幫你找到最優(yōu)的路徑，幫你確定出一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)。當(dāng)你在前面某處轉(zhuǎn)彎了，它會(huì)告訴你這是什么路，該怎么繼續(xù)前進(jìn)。其核心是為了最大限度地開(kāi)發(fā)生命的潛能、使成功最大化，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃還必須是建立在對(duì)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上。

據(jù)研究，中國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)生涯的可以分為5個(gè)階段：一適應(yīng)型階段。剛剛走上工作崗位，在他人或組織的帶領(lǐng)和幫助下勉強(qiáng)適應(yīng)教育教學(xué)工作；二經(jīng)驗(yàn)型階段。教了一些年書(shū)，從事了一些年教育工作以后，慢慢摸索、積累出了一些經(jīng)驗(yàn)；三科研型階段。有了經(jīng)驗(yàn)還不滿足，不斷地嘗試著將經(jīng)驗(yàn)通過(guò)進(jìn)一步的總結(jié)、提煉、概括、研究上升為理論；四專家型階段。經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)、提煉、概括、研究、上升，形成了自己相對(duì)完整的理論體系和操作體系，在相關(guān)的領(lǐng)域獲得了“話語(yǔ)權(quán)”；五教育家型階段。不僅有自己的理論體系和操作體系，而且這種體系具有“原創(chuàng)”的意味，并且產(chǎn)生了廣泛而持久的影響，在教育史上有一席之地。要制定一個(gè)有力量的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，必須對(duì)自己和自己所處的環(huán)境進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)估。

對(duì)自己的評(píng)估包括：自己目前的基本狀態(tài)、自己的理想狀態(tài)、這中間的距離等。自我評(píng)估必須回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）我希望從教師這個(gè)職業(yè)中得到什么？

（2）在我已有的教育經(jīng)驗(yàn)中，什么樣的經(jīng)歷讓我感到最滿足？

（3）在我這個(gè)職業(yè)群體中，哪些人做得不如我？哪些人表現(xiàn)和我差不多？哪些人表現(xiàn)比我優(yōu)秀？我從他們身上，能夠吸取什么經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)？（4）我希望成為什么樣的教師？

（5）要成為這樣的教師，我需要進(jìn)行哪些方面的自我更新？（6）要成為這樣的教師，我需要多長(zhǎng)時(shí)間的努力？ 對(duì)自己所處的環(huán)境的評(píng)估應(yīng)包括：所處的環(huán)境對(duì)自己專業(yè)發(fā)展有哪些有利和不利因素；自己的環(huán)境中有什么樣的資源和途徑可以幫助自己實(shí)現(xiàn)計(jì)劃等。

只有在這樣的評(píng)估基礎(chǔ)上，制定的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃才有現(xiàn)實(shí)性，才有可能對(duì)自己職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際的影響力。

綜上所述，教師職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際上就是回答三問(wèn)題：

1、我是誰(shuí)？（自我評(píng)價(jià)）

2、我要成為誰(shuí)？（目標(biāo)定位）

3、我如何成為誰(shuí)？（尋找最優(yōu)路徑）。

規(guī)劃本身只是一項(xiàng)設(shè)想，重在踐行，而踐行規(guī)劃的過(guò)程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的職業(yè)生涯規(guī)劃在實(shí)踐中所應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)是持續(xù)的“計(jì)劃－行動(dòng)－反思－重建（計(jì)劃或個(gè)人理解）－行動(dòng)－反思??”。

如果說(shuō)規(guī)劃為自己專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的方向和努力的目標(biāo)，那么，唯有行動(dòng)才能使目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。唯有從現(xiàn)在做起！美國(guó)的成功學(xué)大師安東尼·羅賓斯認(rèn)為，成功＝明確目標(biāo)＋詳細(xì)計(jì)劃＋馬上行動(dòng)＋檢查修正＋堅(jiān)持到底。

行動(dòng)從學(xué)習(xí)開(kāi)始！

學(xué)習(xí)可以使人進(jìn)步、學(xué)習(xí)可以使人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)可以使人睿智。學(xué)習(xí)是教師實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的第一步。所以，學(xué)習(xí)是非常重要的！其實(shí)我們不少教師都明白學(xué)習(xí)的重要，也非常想學(xué)習(xí)，就是不知道怎樣學(xué)、如何學(xué)、向誰(shuí)學(xué)？！

教師學(xué)習(xí)的途徑和方法很多，對(duì)于教師來(lái)講可以從以下幾方面著手：（1）為自己尋找一個(gè)成功的榜樣向榜樣學(xué)

榜樣的力量是無(wú)窮的。在我們的成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，都離不開(kāi)“榜樣”的影響，他們不但為我們提供前進(jìn)的動(dòng)力，而且為我們提供前進(jìn)的方向，讓我們知道自己需要加強(qiáng)哪些方面的素質(zhì)、需要培養(yǎng)哪些方面的好習(xí)慣、需要改變哪些方面的壞習(xí)慣等等。

學(xué)習(xí)榜樣從模仿開(kāi)始。寫(xiě)字要臨帖，先選擇自己喜愛(ài)的一本字帖，從字形、結(jié)構(gòu)開(kāi)始描摹入帖，直至完全吃透其精神風(fēng)格，然后想辦法再出帖。教學(xué)也一樣，先向一位自己特別喜歡的教師學(xué)習(xí)，從點(diǎn)滴的教學(xué)方法到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，乃至獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，然后再轉(zhuǎn)益多師，水到渠成，自然就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（2）向書(shū)本學(xué)習(xí)

教師可以通過(guò)讀書(shū)加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，書(shū)籍是教師的智力發(fā)動(dòng)機(jī)。作為地理教師，除了讀些地理專業(yè)書(shū)籍，掌握當(dāng)前地理科學(xué)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，了解地理科學(xué)最新理論外，還需要讀一些教育理論書(shū)籍，尤其是教育哲學(xué)，從一定意義上說(shuō)，哲學(xué)是浩大精深的，它是人生的智慧，是思維方法的寶庫(kù)，哲學(xué)可以幫助我們加深對(duì)教育和教育中人的理解，哲學(xué)的各種知識(shí)可以讓我們把教育理解得更為人性化和生活化。

細(xì)心的教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的特級(jí)教師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，我們?cè)S多青年教師寫(xiě)論文時(shí)總感到無(wú)話可說(shuō)，有時(shí)好不容易湊出來(lái)一篇文章也是干巴巴的，這其中最關(guān)鍵的原因就是平時(shí)書(shū)讀得少，缺少知識(shí)的積累。所以，我們要有看書(shū)、讀報(bào)的良好習(xí)慣。在看書(shū)、讀報(bào)時(shí)，要特別關(guān)注那些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句要做一些筆錄，好的文章可以把它剪下來(lái)做成剪報(bào)收藏好，并且在有空的時(shí)候經(jīng)常翻出來(lái)看看，以使自己經(jīng)常受到激勵(lì)和啟迪。

書(shū)海無(wú)涯人生有限，讀書(shū)要講究方法，讀書(shū)最好的方法是帶著問(wèn)題去讀書(shū)。這些問(wèn)題當(dāng)然是我們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)讀書(shū)尋找問(wèn)題的答案或者解決問(wèn)題的理論依據(jù)，用書(shū)籍中觀點(diǎn)、立場(chǎng)與方法來(lái)反思自己，在反思中改善行動(dòng)。我們必須明確一點(diǎn)學(xué)習(xí)是為了改變，學(xué)了不變等于沒(méi)學(xué)還不如不學(xué)！

所以，教師要重視行為研究！

下面我就青年教師如何結(jié)合本職工作實(shí)現(xiàn)崗位成才，談點(diǎn)認(rèn)識(shí)，主要是向在座的各位青年教師推薦著名地理特級(jí)教師王能智培訓(xùn)青年教師的方法和策略，大家可以按照王老師的方法進(jìn)行自我培訓(xùn)。王先生認(rèn)為一個(gè)青年教師只要用三年時(shí)間就可以成為一名教育專家，我想在座的自己認(rèn)為自己尚未成為教育專家的年齡稍微大一點(diǎn)老師也不妨按照王先生的辦法自己培訓(xùn)一下自己。

再次，麻煩大家，閱讀以下案例2王能智是怎樣用三年時(shí)間讓一名新教師成長(zhǎng)為專家的？

案例

2、王能智是怎樣用三年時(shí)間讓一名新教師成長(zhǎng)為專家的？

從一名新教師成長(zhǎng)為專家，需要多長(zhǎng)時(shí)間？王能智告訴我們：三年就夠了！

他用實(shí)踐證明了自己的論斷：從1994年開(kāi)始舉辦“全區(qū)青年地理教師培訓(xùn)班”算起，如今王能智已經(jīng)進(jìn)行了三輪半為期三年的教師培訓(xùn)試驗(yàn)。在這三輪半的試驗(yàn)中，王能智帶過(guò)的100多名青年教師迅速成長(zhǎng)為市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、特級(jí)教師和全國(guó)性教學(xué)大賽的冠軍。

第一年要學(xué)會(huì)講課

王能智認(rèn)為學(xué)會(huì)講課就是新教師第一年的目標(biāo)。

為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，并為以后兩年的培訓(xùn)打好基礎(chǔ)，王能智把第一年的培訓(xùn)工作分解為 “ 三項(xiàng)任務(wù)，八個(gè)講座，五次作業(yè)，一個(gè)考試 ”。

王能智認(rèn)為，講好課是一個(gè)好老師最基本的素質(zhì)，而寫(xiě)好規(guī)范的教案是講好課的前提。所以，第一項(xiàng)任務(wù)就是培訓(xùn)新教師寫(xiě)規(guī)范的常規(guī)課教案。

第二項(xiàng)任務(wù)是通過(guò)本學(xué)科高三模擬考試，這就要求新教師和學(xué)生一樣進(jìn)考場(chǎng)，而且要 6 連考三年。新教師除了必須參加自己任教的學(xué)科考試以外，還可以自愿參加其他學(xué)科的考試。王能智認(rèn)為，“ 高考是教師學(xué)科素質(zhì)的底線 ”，所以他堅(jiān)持要新教師參加高考。

第三項(xiàng)任務(wù)就是說(shuō)課。對(duì)于現(xiàn)在許多教師不能用理論解釋自己的教學(xué)方案，王能智很是擔(dān)憂： “ 我個(gè)人認(rèn)為，統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教學(xué)的是教學(xué)設(shè)計(jì)。在新教師剛工作的時(shí)候，就要引導(dǎo)他這么做。”

八個(gè)講座是：怎么編制和表述教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)探究與教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)與形成測(cè)試編制，怎樣練習(xí)講解，向其他學(xué)科拓展教學(xué)的竅門(mén)，新常規(guī)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，什么樣的課是好課。這八個(gè)講座由王能智親自講授。其中，新常規(guī)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是重點(diǎn)。

“ 一個(gè)好教師不是自己能傳授得多么好，而是有本事讓學(xué)生進(jìn)入一種琢磨的學(xué)習(xí)狀態(tài)。” 以這個(gè)理念為中心的新常規(guī)課是王能智在 1982 年任地理教師時(shí)提出來(lái)的一種教學(xué)方法。具體說(shuō)來(lái)就是把課堂上的 “ 我講你聽(tīng) ” 變成 “ 找話題 ——— 課題案例 ——— 案例課題化 ——— 研究討論 ” 的新型上課模式。讓課走出教材，讓探究式學(xué)習(xí)走進(jìn)課堂，“ 就是在基礎(chǔ)教學(xué)里留下了探究的空間 ”。

王能智把完成 “ 五個(gè)作業(yè) ” 看成是新教師第一年培訓(xùn)計(jì)劃的的關(guān)鍵點(diǎn)。這五個(gè)作業(yè)是：寫(xiě)合格的教學(xué)目標(biāo)，常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)，15 分鐘片斷課和 45 分鐘新常規(guī)課的說(shuō)課，上好強(qiáng)調(diào)老師講學(xué)生聽(tīng)的 15 分鐘片斷課，以及上 45 分鐘新常規(guī)課的公開(kāi)課。

這五個(gè)作業(yè)聽(tīng)起來(lái)似乎沒(méi)有什么特別之處，但做起來(lái)就不一樣了。王能智舉了個(gè)例子： “ 比如這 15 分鐘的片斷課吧，新教師自己做設(shè)計(jì)，然后在學(xué)校教研組內(nèi)協(xié)商。教研組通過(guò)了之后錄像，錄像之后到我這里，我和新教師一起看著錄像帶挑毛病，找優(yōu)點(diǎn)。我這里你一次通不過(guò)，可以兩次，兩次不行三次五次都可以。有一個(gè)生物教師就講了五次，直到他自己也滿意了，就過(guò)了?！?/p>

“ 第一年就是要千方百計(jì)地讓新教師學(xué)會(huì)講課！” 王能智反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

一年半后能 “ 堂上對(duì)話 ”

在王能智的試驗(yàn)班上，新教師第二年的培訓(xùn)包括三項(xiàng)內(nèi)容：非畢業(yè)班的教師重點(diǎn)突破教學(xué)設(shè)計(jì)中的 “ 還原 ”、“ 案例化 ” 和 “ 活動(dòng)化 ” ；畢業(yè)班的教師重點(diǎn)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的 “ 診斷 ” 和 “ 治療 ”，力求在任教一年半的時(shí)候能做到 “ 堂上對(duì)話 ” ；通過(guò)開(kāi)設(shè) “ 科學(xué)培訓(xùn) ” 和 “ 人文培訓(xùn) ” 課，提高自身學(xué)科能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)。新教師第二年開(kāi)始做班主任，部分教師開(kāi)始帶畢業(yè)班。

說(shuō)到教學(xué)中的 “ 還原 ”，王能智認(rèn)為，知識(shí)的真正存在形態(tài)是綜合的，分科教學(xué)是人為劃分的。如果能把教學(xué)內(nèi)容還原到社會(huì)實(shí)際生活中，你就可以向任何一個(gè)學(xué)科拓展?！?這樣你的教學(xué)視野就寬多了，教學(xué)本來(lái)就應(yīng)該是這樣一種狀態(tài) ”。

那么，如何將教學(xué)還原到社會(huì)實(shí)際生活中去呢？ “ 就是把教學(xué) ? 案例化 '、? 活動(dòng)化 '！” 王能智說(shuō)。

王能智舉了個(gè)例子：古城中學(xué)的副校長(zhǎng)何巍是王能智的學(xué)生，教政治課。在講到銷售與市場(chǎng)的關(guān)系時(shí)，她讓學(xué)生去市場(chǎng)上調(diào)查研究百事可樂(lè)和可口可樂(lè)的銷售情況，通過(guò)這種實(shí)際生活中的案例教學(xué)，讓學(xué)生切身感知市場(chǎng)需求和品牌的關(guān)系。然后，她讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)建模的方法，模擬兩個(gè)產(chǎn)品的對(duì)抗，對(duì)品牌和銷售額之間的關(guān)系進(jìn)行研究。剛開(kāi)始，那個(gè)超市并不歡迎學(xué)生去做調(diào)查，擔(dān)心學(xué)生對(duì)顧客的訪問(wèn)以及學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)會(huì)影響超市的正常銷售活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生最后提交了一份這兩種產(chǎn)品的銷售對(duì)象分析報(bào)表和對(duì)這兩種商品在超市碼放的位置、形狀的建議時(shí)，超市經(jīng)理很是高興，一再表示希望學(xué)校再來(lái)做這樣的調(diào)查研究。

對(duì)于什么是 “ 診斷 ” 和 “ 治療 ”，王能智說(shuō) :“ 我們學(xué)院有一個(gè)比我年齡大幾歲的師兄，教數(shù)學(xué)的，我有一個(gè)朋友的孩子請(qǐng)他輔導(dǎo)功課，兩個(gè)禮拜一次。他跟那孩子在一起的時(shí)候，不講什么知識(shí)，就是跟孩子聊天，讓孩子做做題，然后指點(diǎn)幾下，提點(diǎn)意見(jiàn)，那孩子 7 數(shù)理化三科的成績(jī)很快就上去了。”

而一名新教師想要獲得這樣的 “ 診斷 ” 和 “ 治療 ” 本領(lǐng)，首先要了解學(xué)生；想做到這一點(diǎn)，就要能做到與學(xué)生 “ 堂上對(duì)話 ”。而教師如何做到與學(xué)生實(shí)現(xiàn) “ 堂上對(duì)話 ”，王能智有三條被稱為 “ 靈丹妙藥 ” 的方法：選好話題 —— 話題要 “ 與學(xué)生的生活體驗(yàn)緊密聯(lián)系 ”，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，起到 “ 點(diǎn)捻 ” 的作用；尋找矛盾沖突 —— 引導(dǎo)學(xué)生從話題中尋找矛盾沖突，善于制造 “ 事端 ”，使學(xué)生產(chǎn)生一連串問(wèn)題并引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q；以解讀案例深化學(xué)生的認(rèn)識(shí) —— 通過(guò)實(shí)踐案例使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)約化。

在談到對(duì)新教師進(jìn)行科學(xué)和人文素養(yǎng)培訓(xùn)的目的時(shí)，王能智說(shuō)： “ 我的一些學(xué)生工作到第十年的時(shí)候，向我提出來(lái)，他們覺(jué)得在教學(xué)設(shè)計(jì)中老是脫不開(kāi)老套套，就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，學(xué)科的根底不夠。這是什么意思？就是你教學(xué)視野的寬度不夠！教學(xué)視野的寬窄取決于你的科學(xué)視野、學(xué)術(shù)視野和教育視野。我很愿意聽(tīng)專家講課，我就想從他們那里找知識(shí)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。再就是研究本學(xué)科。

第三年能 “ 自己解救自己 ”

新教師剛工作的時(shí)候，對(duì)自己的職業(yè)一般都有美好的設(shè)想，王能智把這個(gè)時(shí)期叫教師發(fā)展的憧憬期；憧憬期過(guò)了以后是教師的發(fā)展期，要長(zhǎng)本事、長(zhǎng)能力、長(zhǎng)德行；當(dāng)他能帶班、能把關(guān)的時(shí)候，也就是成了合格教師以后，在專業(yè)成長(zhǎng)上就到了一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)刻。王能智認(rèn)為，在這個(gè)時(shí)刻，要引導(dǎo)教師進(jìn)入教學(xué)研究狀態(tài)，他們才能繼續(xù)成長(zhǎng)。

“ 教師進(jìn)入研究狀態(tài)的最好的切入點(diǎn)是開(kāi)展小課題研究，就是要幫助他把在教育教學(xué)中感到困惑的問(wèn)題拿出來(lái)開(kāi)展研究。這個(gè)問(wèn)題越小越好！” 這也是王能智強(qiáng)調(diào)的新教師第三年要做的事。

在這個(gè)階段，王能智特別強(qiáng)調(diào)要讓教師不斷獲得研究上的成功體驗(yàn)，他認(rèn)為這是教師形成獨(dú)立研究能力的基點(diǎn)： “ 假如這個(gè)人已經(jīng)掉到泥坑里了，怎么樣才能讓他出來(lái)呢？指責(zé)他沒(méi)有用，你要給他方法，告訴他先邁哪只腳；給他激勵(lì)，讓他試一試；幫他成功，他需要成功的體驗(yàn)。別人也不可能抱他起來(lái)，他必須自己解救自己，而且只能自己解救自己?！?/p>

“ 一個(gè)教師具備了獨(dú)立研究的能力，他離專家就不遠(yuǎn)了！” 王能智說(shuō)。

大家讀了這篇案例，不知有何想法？我想當(dāng)我們?cè)谒伎甲约耗懿荒艹蔀槊麕?？何時(shí)能夠成為名師？能不能成為學(xué)生歡迎的教師時(shí)候不妨對(duì)照這個(gè)案例問(wèn)一問(wèn)自己：

1、我真的會(huì)講課嗎？我真的能把課講好嗎？

2、我是否能寫(xiě)出規(guī)范化的教案？我這些年是否一直都在按找規(guī)范要求寫(xiě)好教案？

3、每年高考結(jié)束后我是否研究過(guò)全國(guó)各地的高考題，又親手做過(guò)幾套高考題？

4、我的教學(xué)是否始終讓學(xué)生處在一種琢磨狀態(tài)？

5、我是否和全組同事一起三番五次地推敲過(guò)自己的課堂教學(xué)？

6、我是否能對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)的來(lái)龍去脈說(shuō)出一個(gè)所以原？

7、我是否將我的教學(xué)真正還原到社會(huì)實(shí)際生活中去過(guò)？

8、我是否有意識(shí)地拓展自己的教學(xué)視野？是否有意識(shí)地提高過(guò)自己的學(xué)科能力、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)？

9、我是否學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的 “ 診斷 ” 和 “ 治療 ”的本領(lǐng)？

10、我目前是否處在一種研究狀態(tài)？我有自己的個(gè)人專項(xiàng)課題嗎？有自己的學(xué)期或者年度研究計(jì)劃嗎？

我想你的答案如果是肯定的，那么你離專家型的教師就不遠(yuǎn)了！如果你的答案是否定的或者部分肯定，你可以按照王老師的方案進(jìn)行自我培訓(xùn)，成功在向你招手！愿每一位青年教師能盡快成為教育專家！

接下來(lái)我們一起探討一下，中老年教師的專業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題！

老師們，當(dāng)我在對(duì)照王老師的培訓(xùn)方法，向自己提出以上10個(gè)問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有完全做到，或者過(guò)去做到了現(xiàn)在又沒(méi)有做到，這些年來(lái)，我感到自己的教學(xué)能力和水平在下降，至少講是停滯不前，從專業(yè)發(fā)展看，我已經(jīng)進(jìn)入了職業(yè)發(fā)展高原期，面臨著二次成長(zhǎng)的問(wèn)題，如果不能走出高原期，我的教學(xué)生涯將要滑向死亡之谷，實(shí)際上這也說(shuō)明教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)與自己職業(yè)生涯相伴終生的事。高原期有以下幾個(gè)標(biāo)志：

1、很難感覺(jué)到像前一個(gè)時(shí)期那樣快速成長(zhǎng)，相反，他發(fā)現(xiàn)自己很多事情都是在重復(fù)。

2、能保持中等狀態(tài)的教學(xué)效果，但即使更努力，也沒(méi)有明顯的提高，不過(guò)一般情況下也壞不到哪里去。

3、工作內(nèi)容和范圍長(zhǎng)期沒(méi)有變化，自己也不知道還有什么事情可做。偶爾有一些新的嘗試，也看不見(jiàn)什么效果。

4、教師發(fā)現(xiàn)，自己從同伴那里不能再學(xué)到更多的東西，覺(jué)得同伴懂的自己也基本上都懂。

5、工作熱情明顯下降，但能維持著基本的工作狀態(tài)；一部分教師感到工作疲憊。

6、開(kāi)始關(guān)心教學(xué)理論，但沒(méi)有哪一種理論完全說(shuō)服自己，覺(jué)得這些理論都與自己切身的感受不一致。

高原期對(duì)教師具有自蔽性。身處高原期的老師不能自覺(jué)到自己的處境。

據(jù)觀察，大約有三分之二甚至更多的教師，終身沒(méi)有走出這個(gè)時(shí)期。伴隨著教師專業(yè)發(fā)展高原的，往往還有教師人生的一些際遇。

上海浦東新區(qū)洋涇高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)李海林認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)至少需要兩次成長(zhǎng)構(gòu)成。一個(gè)教師要走向成功，僅有第一次成長(zhǎng)是不夠的，起決定性作用的是第二次成長(zhǎng)。當(dāng)前教師成長(zhǎng)遇到的瓶頸，不是第一次專業(yè)成長(zhǎng)，而是第二次專業(yè)成長(zhǎng)。某一些方式和途徑，對(duì)教師第一次專業(yè)成長(zhǎng)是有效的，但對(duì)二次專業(yè)成長(zhǎng)則效果不大，或者無(wú)效。那么怎樣實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的二次成長(zhǎng)呢？李校長(zhǎng)認(rèn)為有五條很重要，1、讀書(shū)、讀書(shū)是二次成長(zhǎng)的必經(jīng)之路；

2、教學(xué)反思是二次成長(zhǎng)的關(guān)鍵；

3、課例研討是二次成長(zhǎng)最有效的途徑；

4、參加研討會(huì)是走向成熟的重要契機(jī)；

5、論著是教師專業(yè)生涯的重要臺(tái)階。當(dāng)我們順利完成二次成長(zhǎng)后，我們的事業(yè)將進(jìn)入了一個(gè)新的黃金時(shí)期，等待我們的將是新的成功。這時(shí)我們就離真正的名師越來(lái)越近了。

下面我們?cè)倏纯粗Z(yǔ)文特級(jí)教師余映潮是怎樣邁向成功的殿堂的！請(qǐng)大家閱讀案例3特級(jí)教師余映潮成功的10句關(guān)鍵話

著名語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮認(rèn)為發(fā)展自我是教師個(gè)人真正的大事，他送給廣大教師的十句話，讓我們從中真正體會(huì)到了，名師特級(jí)教師是怎樣煉成的！案例3：特級(jí)教師余映潮成功的10句關(guān)鍵話

發(fā)展自我是教師個(gè)人真正的大事，我在這里送給大家十句話。

第1句：教師走向成功的基本前提是占有時(shí)間、勤奮積累、注重學(xué)法。

我把占有時(shí)間排在教師走向成功的首位是有原因的，因?yàn)橐粋€(gè)人一輩子的時(shí)間非常有限，工作的時(shí)間也很有限，做學(xué)問(wèn)的時(shí)間更是有限，所以教師要充分地占有時(shí)間。

我個(gè)人的時(shí)間分配講究4個(gè)字：實(shí)用、巧用。實(shí)用就是實(shí)實(shí)在在地利用時(shí)間。比如：雙休日、寒暑假等都是我實(shí)實(shí)在在利用時(shí)間的時(shí)候，在這樣的時(shí)間里，我基本上每天工作12個(gè)小時(shí)。

有人說(shuō)，這個(gè)世界上沒(méi)有一勞永逸的事情，但是我認(rèn)為有些事是可以一勞永逸的。你做得妥當(dāng)，就可以節(jié)省你生命里的大量時(shí)間。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：我在編寫(xiě)訓(xùn)練題時(shí)，往往要引用課文中的原文，每次我都會(huì)把它們校對(duì)好存入電腦，因?yàn)橐院笤偈褂脮r(shí)就可以直接打印出來(lái)，且無(wú)需再校對(duì)了，這不就節(jié)省了很多時(shí)間嗎?

我們很多教師在同一社交圈內(nèi)、同一背景下、同一環(huán)境中工作，為什么會(huì)有優(yōu)秀與一般之分呢?這在很大程度上取決于教師的學(xué)習(xí)方法和思維方式。那么，我的學(xué)習(xí)方法是什么呢?就兩個(gè)字：例子。我在從事中學(xué)語(yǔ)文教研工作的20多年里，研究對(duì)象幾乎都是各種各樣的例子，比如案例、名師等。我會(huì)從成千上萬(wàn)的例子中提煉出規(guī)律性的東西，這就是我的學(xué)習(xí)方法。

第2句：教師發(fā)展自己的基本要求是鉆研教學(xué)、練習(xí)寫(xiě)作、探究專題。

我認(rèn)為，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的名師、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的高層次人才，一定是站在講臺(tái)上的。因?yàn)榻處熾x開(kāi)了講臺(tái)就沒(méi)有了生命力，就沒(méi)有了影響力，所以教師要想成為名師，必須苦心孤詣地鉆研教學(xué)。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文界進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的語(yǔ)文大賽，產(chǎn)生了無(wú)數(shù)光彩照人的優(yōu)質(zhì)課，有了無(wú)數(shù)個(gè)一等獎(jiǎng)獲得者。但是，隨著時(shí)間的流逝，不少一等獎(jiǎng)的獲得者在我們的視線中逐漸消失了。為什么?因?yàn)楸荣惒皇墙處熞粋€(gè)人的功勞，而是集體智慧的結(jié)晶。很多年輕教師都是在還沒(méi)有自己的風(fēng)格、體會(huì)的時(shí)候走上講臺(tái)的，然后經(jīng)過(guò)大家的無(wú)私幫助獲得了桂冠。然而在比賽之后，這些年輕教師就很少再鉆研教學(xué)了，所以也就慢慢地“泯然眾人矣”。這種現(xiàn)象值得我們反思。

另外，教師還要堅(jiān)持不懈地寫(xiě)阼。只有用最精妙的文字把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，教師才能逐漸成長(zhǎng)。

第3句：耐力是一種智慧。

這一句話是我的個(gè)人格言。人們無(wú)論做任何事情都要有耐心，如果一個(gè)人幾十年如一日地專心工作，那么就非常了不起。中學(xué)語(yǔ)文課文里的《在馬克思墓前的講話》一文，對(duì)我的人生觀影響很大。馬克思把他的很多功績(jī)、敵人對(duì)他的怨言等，都像抽絲一樣剝?nèi)チ?。我在這里引申一下馬克思的話，即面對(duì)很難逾越的困難、很難排遣的煩惱、很大的打擊時(shí)，你只要輕輕嘆一口氣，說(shuō)“算啦，再重新來(lái)一次”，這就是一種耐力，一種智慧。

第4句：走一步，再走一步。

這句話中也蘊(yùn)涵著一種耐力，但它是指穩(wěn)步的發(fā)展。教師成才是一個(gè)很艱辛的過(guò)程，不是一蹴而就的。我想，人應(yīng)該一步一步地向前走，即使最后走不通了，也不后悔，因?yàn)楫吘棺哌^(guò)。

在我的工作策劃中，也常有走一步、再走一步的安排。1993年，人們還沒(méi)有開(kāi)始注意案例研究，我手里就已經(jīng)擁有了很多非常精彩的案例。在這種情況下，我寫(xiě)出了《中學(xué)語(yǔ)文教例品評(píng)100篇》《語(yǔ)文閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》?，F(xiàn)在，我正在寫(xiě)《中學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典篇目研究50篇》。

在寫(xiě)《中學(xué)語(yǔ)文教例品評(píng)100篇》的時(shí)候，我就有一種沖動(dòng)：我看了那么多的教學(xué)案例，難道就不能登上講臺(tái)講課嗎?于是，我在50歲時(shí)開(kāi)始講課。

在講《天上的街市》一課時(shí)，我先用30分鐘的時(shí)間講課文，然后又用15分鐘的時(shí)間講毛澤東的《蝶戀花·答李淑一》。為什么我要把它們放在一起進(jìn)行教學(xué)呢?因?yàn)樗鼈兌际窃趯?xiě)天空，只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同而已。同時(shí)，我也用歌曲的調(diào)子來(lái)朗讀(蝶戀花．·答李淑一)，實(shí)踐證明這是個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)方法。

因此，我們教師要走一步，再走一步，在穩(wěn)步發(fā)展中，用10年、20年，甚至更多的時(shí)間來(lái)發(fā)展自己。

第5句：名師都是在艱苦環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的。

世界上沒(méi)有那么多很順利的事情：要是有也是極個(gè)別的，絕大多數(shù)人都要承受生活的磨難。同樣，教師要想成為名師，也必須經(jīng)受苦難與磨煉。也許有的人的成長(zhǎng)過(guò)程會(huì)比較順利，但是如果要想成為名師，就必須在自設(shè)的艱苦環(huán)境中磨煉。所謂艱苦環(huán)境，即要求自己做困難的事情，為自己設(shè)置障礙、規(guī)定目標(biāo)，等等。這樣，教師才會(huì)很快地成長(zhǎng)起來(lái)。

第6句：教師研究教材的8個(gè)字是上下求索、左右勾連：教學(xué)設(shè)計(jì)的8個(gè)字是化靜為動(dòng)、尺水興波

為什么教師在研究教材時(shí)要上下求索、左右勾連呢?我從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中感到，鉆研教材時(shí)一定要視野寬廣，一定要采百家之長(zhǎng)，這樣才能優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在大多數(shù)的情況下，教師把教學(xué)參考資料的內(nèi)容內(nèi)化為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要通過(guò)大量的閱讀來(lái)提煉，因此讀教材是教學(xué)的基礎(chǔ)。教師在讀教材的時(shí)候沒(méi)有靈感、沒(méi)有深刻的領(lǐng)悟是不行的。因此，我們說(shuō)教師平時(shí)讀教材的時(shí)候要“把玩”、揣摩教材，就是這個(gè)道理。

讀懂了教材，有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的8個(gè)字也就很好理解了。在課堂短短的幾十分鐘里，教師的課一定要有波瀾，不能像一潭死水，教師要給學(xué)生制造懸念。

第7句：教師事業(yè)有成離不開(kāi)的 10個(gè)字是敬業(yè)、環(huán)境、毅力、智慧、學(xué)問(wèn)。

在談到教師的事業(yè)時(shí)，我覺(jué)得兩個(gè)詞是必須要強(qiáng)調(diào)的，一個(gè)是環(huán)境，另一個(gè)是智慧。環(huán)境是客觀的，智慧是主觀的，但我們很多時(shí)候都會(huì)受環(huán)境的影響。生活中很難遇到好的導(dǎo)師，所以教師的發(fā)展要更多地依賴自己。我有時(shí)候就自嘲道，我就是我的秘書(shū)，我就是我的鐘點(diǎn)工。

曾經(jīng)有一個(gè)網(wǎng)友，發(fā)了一封很長(zhǎng)的信給我，訴說(shuō)他的苦惱，訴說(shuō)學(xué)校的校長(zhǎng)讓他從高中部到初中部，訴說(shuō)他和校長(zhǎng)之間的爭(zhēng)執(zhí)，訴說(shuō)校長(zhǎng)的種種不是，然后希望我給他一些建議。我的回復(fù)非常簡(jiǎn)單：“假定你的電子郵件里的內(nèi)容都是真實(shí)的，那么我要提醒你，你很可能是一個(gè)很愛(ài)說(shuō)話的人，你話說(shuō)多了就不好。你為什么不能先管住自己的嘴巴呢?”教師的發(fā)展要有一個(gè)良好的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境也是靠教師自己創(chuàng)造的。

智慧，不僅包括先天的智慧，更多的智慧是教師在工作中形成、磨煉出來(lái)的。在工作中，教師要自己動(dòng)腦筋、想辦法去解決問(wèn)題。

第8句：教師事業(yè)的構(gòu)思就像散文的構(gòu)思一樣，要托物、蓄勢(shì)、開(kāi)掘。

托物抒情的散文，就是把物描寫(xiě)得非常好，然后順勢(shì)開(kāi)源，點(diǎn)出道理。教師的課堂教學(xué)就是托物，寫(xiě)作就是蓄勢(shì)，努力發(fā)展自己就是開(kāi)掘。

第9句：教師要做一個(gè)治學(xué)勤苦的人，做一個(gè)思想深刻的人，做一個(gè)品行完善的人。

做讓人感動(dòng)的人，要有善良的品性，“善良”二字，意境深遠(yuǎn)：關(guān)愛(ài)他人，在自己的群體中盡心盡力，幫助他人，不求回報(bào)，對(duì)別人的給予總是心懷感激，常常被身邊的凡人小事感動(dòng)，善解人意，不茍求他人，面對(duì)誤解或責(zé)難一笑了之……這一切都是善良的品性。有善良品性的人，生活在他的眼中就是美好的。在做人方面，教師要在品性上追求完美。

第10句：教師要追求高度。

高度，有多元的理解，我在這里主要講做人和做學(xué)問(wèn)兩個(gè)方面。一個(gè)教師在做人方面追求完美的同時(shí)，也要更好地發(fā)展自己。

我在教研室工作時(shí)，從來(lái)沒(méi)有妄自批評(píng)過(guò)一個(gè)教師，因?yàn)槊總€(gè)教師都有可敬的品質(zhì)。名師的高度是一般人難以企及的，但是我們?cè)谧鹬孛麕煹耐瑫r(shí)，也要努力超越他們。

也許有的教師30多歲就成為優(yōu)秀教師了，而我是50歲才開(kāi)始站上講臺(tái)講課的。我對(duì)那些年輕的優(yōu)秀教師一方面很尊重，一方面暗下決心要超越他們。

通過(guò)對(duì)不同名師的研究，結(jié)合余老師成功的十句話，我想有幾點(diǎn)讓我感觸較深：

1、做教師一定要有理想甚至是夢(mèng)想，要有追求，追求卓越！夢(mèng)想和追求有時(shí)會(huì)讓人有一種崇高感！有理想和追求就有前進(jìn)的動(dòng)力和干勁，就有激情！

2、要想成為名師，必須付出辛勤的汗水和勞動(dòng)，一分耕耘一分收獲！

3、要有智慧，包括教學(xué)智慧、管理智慧和處理各種關(guān)系的智慧！名師一定是一個(gè)睿智的人！

4、要加強(qiáng)自我修煉，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和人格魅力

5、要學(xué)習(xí)、研究、思考、寫(xiě)作

6、要有一股百折不撓的韌勁

7、要要潛心研究教育教學(xué)，把教好每節(jié)課作為自己工作的底線

8、要有一顆善良之心、愛(ài)生之心

9、要耐得住寂寞和清貧

10、要與時(shí)俱進(jìn)

最讓我們以胡書(shū)記的一句話共勉：靜心教書(shū)潛心育人！謝謝

第二篇：地理 提綱

西雙版納州新社會(huì)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展

觀活動(dòng)工作總結(jié)

根據(jù)云南省新社會(huì)組織第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)小組和州委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)小組的統(tǒng)一部署，自2009年9月以來(lái)，我們認(rèn)真組織開(kāi)展了全州新社會(huì)組織的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并在省新社會(huì)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室和州委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照“黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，單位會(huì)員得實(shí)惠”的要求，深入扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)習(xí)調(diào)研、檢查分析、整改落實(shí)三個(gè)階段的工作，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將我州新社會(huì)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、基本情況

1、新社會(huì)組織情況。截止2009年12月31日，全州共有新社會(huì)組織210個(gè)，其中社會(huì)團(tuán)體183個(gè)，民辦非企業(yè)單位27個(gè)，其分布情況是：州直108個(gè)（其中：社會(huì)團(tuán)體93個(gè)，民辦非企業(yè)單位15個(gè)）；景洪市49個(gè)（社會(huì)團(tuán)體43個(gè)，民辦非企業(yè)單位6個(gè)）；勐?？h31個(gè)（社會(huì)團(tuán)體25個(gè)，民辦非企業(yè)單位6個(gè)）；勐臘縣22個(gè)（社會(huì)團(tuán)體）。在這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，按照“三無(wú)”新社會(huì)組織和兩年以上不參加年檢的要撤銷和注銷一批的要求，通過(guò)清理排查，對(duì)不符合要求的13個(gè)新社會(huì)組織進(jìn)行了注銷（其中：州直2個(gè)、景洪市6個(gè)、勐?？h4個(gè)、勐臘縣1個(gè)），除了第一、第二批 參加學(xué)習(xí)實(shí)踐的102個(gè)新社會(huì)組織和學(xué)習(xí)期間注銷的13個(gè)新社會(huì)組織外，其余的95個(gè)新社會(huì)組織全部參加了學(xué)習(xí)，參學(xué)率達(dá)100%。

2、黨組織建設(shè)情況。在第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)前，全州210個(gè)新社會(huì)組織中，沒(méi)有黨員的社團(tuán)組織有180個(gè)，有黨員的社團(tuán)組織30個(gè)，其中黨員在3人以上且符合建立黨組織的有8個(gè)，這8個(gè)當(dāng)中，活動(dòng)開(kāi)展之前，已建立支部3個(gè)，待建5個(gè)，已建數(shù)占應(yīng)建數(shù)的37.5%。自學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我們提高認(rèn)識(shí)，狠抓黨的組織建設(shè)，期間建立了7個(gè)黨支部（其中5個(gè)是待建支部，而西雙版納重慶商會(huì)，景洪市個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)2個(gè)黨支部是在活動(dòng)期間吸收預(yù)備黨員符合建支部條件后成立的），現(xiàn)在實(shí)有黨組織10個(gè)。實(shí)建黨支部達(dá)到應(yīng)建支部數(shù)的125%，全州有2名黨員的新社會(huì)組織7個(gè)，有1名黨員的新社會(huì)組織15個(gè)，都以與同一主管單位所屬的社會(huì)組織、事業(yè)單位、業(yè)務(wù)主管單位掛靠或聯(lián)合建立黨組織的形式明確了歸屬管理組織。

二、主要做法

（一）民政部門(mén)牽頭，舉全局之力做好指導(dǎo)工作 作為全州新社會(huì)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的指導(dǎo)部門(mén)，州民政局把指導(dǎo)新社會(huì)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)作為民政部門(mén)最重要、最緊迫的工作，舉全局之力抓好、抓實(shí)。自指導(dǎo)工作開(kāi)始以來(lái)，州民政局黨組及指導(dǎo)小組先后召開(kāi)5次專題會(huì)議，研究部署學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)工作，集中相2 關(guān)人員學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話、文件、通知精神，多次學(xué)習(xí)全省新社會(huì)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)會(huì)議和州學(xué)習(xí)實(shí)踐交流會(huì)議精神，嚴(yán)格對(duì)照州委和省指導(dǎo)小組的要求深入查找存在問(wèn)題和不足，確保指導(dǎo)工作不變形、不偏差；二是健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)工作力量。為扎實(shí)指導(dǎo)好新社會(huì)組織的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，州民政局成立了由劉云坤局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、龍海云副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、民間組織管理科工作人員等組成的新社會(huì)組織深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)指導(dǎo)小組，設(shè)立了指導(dǎo)小組辦公室，從局機(jī)關(guān)抽調(diào)了14名得力工作人員、組成4個(gè)督查組分片區(qū)聯(lián)系督導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展；三是制定方案，明確主體。根據(jù)相關(guān)文件精神，我們認(rèn)真研究制定了具體可行的《西雙版納州新社會(huì)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》、《西雙版納州新社會(huì)組織深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)度安排表》等，并針對(duì)存在的不足和問(wèn)題制定了《關(guān)于進(jìn)一步抓緊推進(jìn)新社會(huì)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的通知》，不斷完善實(shí)施方案，明確了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、方法、步驟、重點(diǎn)和責(zé)任主體；四是深入動(dòng)員，全面部署。在2009年9月16日召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面安排部署的基礎(chǔ)上，2010年1月12日，又通過(guò)政務(wù)視頻系統(tǒng)，組織全州新社會(huì)指導(dǎo)小組、210個(gè)新社會(huì)組織以及業(yè)務(wù)主管部門(mén)，召開(kāi)了全州新社會(huì)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)推進(jìn)會(huì)議，對(duì)新社會(huì)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了再一次動(dòng)員和再一次部署，確保我州新社會(huì)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)全覆蓋。

（二）主管部門(mén)精心組織，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效 全州各業(yè)務(wù)主管部門(mén)是所轄新社會(huì)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的具體組織者和負(fù)責(zé)人，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和檢查指導(dǎo)，做到思想上高度重視，工作上落實(shí)責(zé)任，組織上提供保障，確保各項(xiàng)要求落到實(shí)處。一是提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好指導(dǎo)工作的責(zé)任感和使命感。各業(yè)務(wù)主管部門(mén)充分認(rèn)識(shí)到，組織新社會(huì)組織開(kāi)展好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，有利于新社會(huì)組織的發(fā)展，有利于充分發(fā)揮其反映群眾訴求、整合社會(huì)力量、促進(jìn)社會(huì)公平、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的作用，特別是有利于解決當(dāng)前我州存在的從業(yè)人員管理松散，服務(wù)社會(huì)能力不足，與主管部門(mén)聯(lián)系不緊甚至脫鉤等問(wèn)題。二是加強(qiáng)組織，精心組織。從學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)一開(kāi)始高度重視，層層建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、工作機(jī)構(gòu)，制定符合實(shí)際的工作方案，及時(shí)深入動(dòng)員，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐工作在時(shí)間緊、任務(wù)重、環(huán)節(jié)多的情況下按時(shí)按質(zhì)完成；三是深入一線，加強(qiáng)督導(dǎo)。工作中，各主管部門(mén)加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，對(duì)新社會(huì)組織的實(shí)施方案、工作計(jì)劃、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、動(dòng)員報(bào)告及學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)真審核檢查，幫助新社會(huì)組織按時(shí)、按質(zhì)推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)帶頭積極深入各新社會(huì)組織對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行督促指導(dǎo)，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)階段性工作要求，并積極提出建議，進(jìn)一步確?；顒?dòng)的特色、質(zhì)量和效果；四是幫助解決問(wèn)題，保障學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)順利推進(jìn)。各業(yè)務(wù)主管部門(mén)盡力幫助解決新社會(huì)組織在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，如協(xié)調(diào)安排會(huì)議室給無(wú)活4 動(dòng)場(chǎng)所的新社會(huì)組織進(jìn)行學(xué)習(xí)、開(kāi)會(huì)，幫助購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)書(shū)籍、學(xué)習(xí)資料，印制會(huì)議材料等等，使各新社會(huì)組織的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)順利推進(jìn)。

（三）新社會(huì)組織積極參與，形式多樣開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐 一是認(rèn)真學(xué)習(xí)調(diào)研，在提高思想認(rèn)識(shí)上下功夫。各新社會(huì)組織積極在業(yè)務(wù)主管單位領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真組織新社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子、職工黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)《毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展》、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述精編》、《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)文件選編》、黨的十七屆四中全會(huì)精神等規(guī)定篇目以及新社會(huì)組織管理政策規(guī)定、相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)技能培訓(xùn)專業(yè)素材，在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系新社會(huì)組織工作實(shí)際和黨員職工思想實(shí)際組織討論，加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，進(jìn)一步解放思想，形成共識(shí)；二是深入分析檢查，在查擺制約發(fā)展的主要問(wèn)題上下功夫。各新社會(huì)組織在業(yè)務(wù)主管單位組織下召開(kāi)專題會(huì)，重點(diǎn)查找突出問(wèn)題、剖析根本原因，并系統(tǒng)梳理存在的主要問(wèn)題，實(shí)事求是分析主客觀原因，明確貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的努力方向、總體思路和主要措施；三是嚴(yán)格整改落實(shí)，在提高服務(wù)質(zhì)效上下功夫。各新社會(huì)組織堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊提高、邊查擺邊整改，積極聯(lián)系業(yè)務(wù)主管單位集中力量、集中時(shí)間解決一些通過(guò)努力在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)期間能夠解決的突出問(wèn)題，為會(huì)員、群眾和服務(wù)對(duì)象辦一些看得見(jiàn)、摸得著、促發(fā)展的實(shí)事好事。如勐臘縣汽車摩托車維修協(xié)會(huì)通過(guò)免費(fèi)專題培訓(xùn)提升會(huì)員單位的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)服務(wù)質(zhì)量，通過(guò)和有關(guān)部門(mén)的溝通聯(lián)系，加大對(duì)無(wú)證黑店的打擊力度，維護(hù)會(huì)員的合法權(quán)益；浙江商會(huì)積極向周邊的貧困黨員送去慰問(wèn)金和棉被，向大勐龍鎮(zhèn)的貧困學(xué)生捐款10萬(wàn)元。

三、取得的主要成效

我州新社會(huì)組織開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái)，嚴(yán)格落實(shí)“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠” 和“五個(gè)更加注重”的要求，取得了明顯的成效。

一是提高了新社會(huì)組織的科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)識(shí)。通過(guò)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加深新社會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員干部對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，進(jìn)一步按照科學(xué)發(fā)展觀要求解放思想，轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的要求的思想觀念,大膽改革創(chuàng)新，推進(jìn)新社會(huì)組織的科學(xué)發(fā)展。

二是加強(qiáng)了新社會(huì)組織的黨組織建設(shè)。采取各種有效措施，切實(shí)加強(qiáng)黨組織建設(shè)，按照新社會(huì)組織專職人員有3人及以上黨員的建立獨(dú)立黨支部、不足3人的與同一業(yè)務(wù)主管單位所屬的其他社會(huì)組織、事業(yè)單位等聯(lián)合建立黨組織或掛靠業(yè)務(wù)主管單位黨組織的要求，對(duì)全州有黨員3人以上且符合建立黨組織條件的10個(gè)新社會(huì)組織已全部建立黨組織，黨建率達(dá)到應(yīng)建黨支部的125%，完成了22個(gè)單位黨員人數(shù)兩人以下新社會(huì)組織的黨員掛靠工作，有效理順了黨組織關(guān)6 系，并進(jìn)一步建立和完善新社會(huì)組織黨組織的內(nèi)部管理制度，加黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)、。

三是促進(jìn)了新社會(huì)組織的自身建設(shè)。通過(guò)認(rèn)真組織開(kāi)展黨組織生活會(huì)、黨員民主生活會(huì)、學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)、全分析檢查等工作，使新社會(huì)組織在嚴(yán)肅認(rèn)真的剖析檢查中認(rèn)識(shí)了實(shí)際問(wèn)題、根本原因，明確了整改措施，解決了許多問(wèn)題。并重點(diǎn)從規(guī)范選舉制度、完善民主決策制度、健全日常管理制度、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度、加強(qiáng)誠(chéng)信自律制度和拓展信息公開(kāi)制度方面建立健全新社會(huì)組織自身建設(shè)的自律機(jī)制，加強(qiáng)了自身建設(shè)，增強(qiáng)了發(fā)展后勁。

四是進(jìn)一步發(fā)揮了新社會(huì)組織的作用。通過(guò)在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中積極引導(dǎo)新社會(huì)組織圍繞黨和國(guó)家的工作大局，以人民利益為重，以服務(wù)會(huì)員、服務(wù)社會(huì)為已任，各新社會(huì)組織結(jié)合自身實(shí)際，從內(nèi)部治理、運(yùn)作機(jī)制、誠(chéng)信自律和作用發(fā)揮等方面入手，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，建立健全本組織規(guī)范、科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，真正發(fā)揮其激發(fā)社會(huì)活力、促進(jìn)社會(huì)公平、反映公眾訴求、整合社會(huì)力量、化解社會(huì)矛盾的作用。

五是加強(qiáng)了對(duì)民間組織的監(jiān)管。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間密切的溝通聯(lián)系工作，加深對(duì)新社會(huì)組織政策法規(guī)的認(rèn)識(shí)，使新社會(huì)組織與登記機(jī)關(guān)、主管單位的工作關(guān)系趨于融洽，從思想認(rèn)識(shí)上消除了管理與服務(wù)的理念隔閡，從機(jī)制上解決了過(guò)去個(gè)別民間組織年檢審核、日常監(jiān)管中存在的不理解、不服從、不配合、不規(guī)范問(wèn)題。主管部門(mén)和登記部門(mén)按照“三無(wú)”新 社會(huì)組織和兩年以上不參加年檢的要堅(jiān)決撤銷和注銷一批的要求，通過(guò)排查清理，對(duì)長(zhǎng)期不活動(dòng)、名存實(shí)亡的掛名組織、空殼組織，已注銷了13個(gè)，進(jìn)一步促進(jìn)了社會(huì)組織的規(guī)范、健康。

四、存在的問(wèn)題

1、發(fā)展不平衡。新社會(huì)組織種類繁多、規(guī)模不

一、層次不同、人員松散、隊(duì)伍不穩(wěn)定、隸屬關(guān)系復(fù)雜，工作基礎(chǔ)薄弱，缺乏有影響的領(lǐng)導(dǎo)人物。開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的熱情高度不一，發(fā)展不平衡，加之，由于部分業(yè)務(wù)主管單位重視不夠，有個(gè)別參學(xué)單位人員不主動(dòng)、不配合，學(xué)習(xí)不夠深入。

2、一些地方和部門(mén)對(duì)新社會(huì)組織的發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，對(duì)它們?cè)诮?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中地位和作用認(rèn)識(shí)不充分，不夠重視，沒(méi)有把社會(huì)組織真正納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體布局上。所以，一些新社會(huì)組織步履堅(jiān)難，徘徊不前。

3、黨建工作一時(shí)難以提高覆蓋率。黨建工作新情況和新問(wèn)題突出表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是新社會(huì)組織專職人員中的黨員人數(shù)較少，黨建工作的覆蓋面難以進(jìn)一步擴(kuò)大。目前，新社會(huì)組織規(guī)模普遍偏小，從業(yè)人數(shù)不多，從業(yè)人員穩(wěn)定性較差，管理分散、活動(dòng)不正常。這些新社會(huì)組織的黨建工作難度較大。二是新社會(huì)組織黨建工作方式難以適應(yīng)新形勢(shì)需要。如社會(huì)團(tuán)體比較松散，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且不固定，黨員一般都是機(jī)關(guān)或社會(huì)從業(yè)人員，一般都在原單位或所在農(nóng)村黨支部參加組織生活。由于活動(dòng)的組織形式，活動(dòng)的時(shí)間、方法、8 內(nèi)容上的不適應(yīng)，組織活動(dòng)又缺乏強(qiáng)有力的考核機(jī)制，使得黨員參加組織活動(dòng)無(wú)法保證。三是新社會(huì)組織黨組織的影響力和滲透力難以持續(xù)增強(qiáng)。新社會(huì)組織的黨建工作還未深入人心，新社會(huì)組織本身對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)還不統(tǒng)一。對(duì)如何保持自身先進(jìn)性思考不多不深，從而制約了黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮和影響力、滲透力的增強(qiáng)。

五、加強(qiáng)新社會(huì)組織工作和黨建工作計(jì)劃

新社會(huì)組織類型多、分布廣、人員流動(dòng)性大，要加強(qiáng)這一領(lǐng)域的工作和黨建工作還有一定難度，需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，創(chuàng)新工作理念，健全組織體系，為新社會(huì)組織的健康發(fā)展提供組織和制度保障。

1、抓好三個(gè)一批

一是清理一批。通過(guò)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我們了解到現(xiàn)在社團(tuán)組織中存在不少問(wèn)題。如：有的組織機(jī)構(gòu)不全，有的組織長(zhǎng)期不開(kāi)展活動(dòng)、有的組織無(wú)辦公地點(diǎn)、無(wú)專兼職人員、無(wú)辦公經(jīng)費(fèi)、無(wú)長(zhǎng)效機(jī)制，有的名存實(shí)亡，借這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的東風(fēng)及將利用年檢的平臺(tái)，對(duì)不符合條件的新社團(tuán)組織要撤銷或注銷一批。

二是發(fā)展一批。新社會(huì)組織的發(fā)展要始終堅(jiān)持“為會(huì)員服務(wù)，為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)”的方針，計(jì)劃在重點(diǎn)行業(yè)重點(diǎn)發(fā)展，主要在異地商會(huì)的發(fā)展和新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)的發(fā)展兩個(gè)方面下功夫，使之讓這些新社會(huì)組織充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，取到聯(lián)系政府的橋梁和紐帶作用。三是培育一批。我州新社會(huì)組織分布50多個(gè)行業(yè)，可以說(shuō)是分布于全州的各行各業(yè)，對(duì)此，下步工作中我們要注重典型引路，要重點(diǎn)培育發(fā)展和樹(shù)立一批活動(dòng)比較正常，能發(fā)揮作用的先進(jìn)新社會(huì)組織，通過(guò)宣傳、表彰、鼓勵(lì)等形式，樹(shù)立不同行業(yè)的典型和榜樣社團(tuán)、榜樣民辦非企業(yè)單位，從而帶動(dòng)其它社團(tuán)的發(fā)展，使全州新社會(huì)組織更好地為我州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

2、抓好新社會(huì)組織中的黨建工作。

一是針對(duì)新社會(huì)組織中黨建工作起步晚、黨員少、管理難、流動(dòng)性大的特點(diǎn)，我們將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認(rèn)識(shí)在新形勢(shì)下加強(qiáng)新社會(huì)組織黨建工作的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)各種形式，要加強(qiáng)對(duì)新社會(huì)組織中黨員的宣傳教育，增強(qiáng)其對(duì)新社會(huì)組織黨建工作的認(rèn)同感與歸宿感，讓他們積極主動(dòng)參與到黨建活動(dòng)中來(lái)。

二是因地制宜，多措并舉，加強(qiáng)黨對(duì)新社會(huì)組織的領(lǐng)導(dǎo)，不斷擴(kuò)大黨組織的覆蓋面。在登記工作中，嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)、年檢關(guān)，做好申請(qǐng)咨詢、籌備成立、受理審查、核準(zhǔn)發(fā)證四個(gè)環(huán)節(jié)工作，核準(zhǔn)登記時(shí)要求有條件的新社會(huì)組織要同時(shí)組建黨的基層組織，有正式黨員3人以上的新社會(huì)組織，必須建立黨組織，對(duì)不足3人黨員的采取“聯(lián)、掛”等方法，成熟一個(gè)組建一個(gè)，建立一個(gè)鞏固一個(gè)，鞏固一個(gè)帶動(dòng)一批。同時(shí)要求其主管單位要建立和實(shí)施新社會(huì)組織黨建工作聯(lián)絡(luò)員、信息員制度，使黨務(wù)部門(mén)能隨時(shí)了解新社會(huì)組織的黨建10 動(dòng)態(tài)特別是人員變動(dòng)、單位運(yùn)行等情況，為及時(shí)建立或調(diào)整新社會(huì)組織黨組織提供決策依據(jù)。

三是創(chuàng)新載體抓活動(dòng)，不斷提高新社會(huì)組織黨建工作的生機(jī)和活力。通過(guò)建立黨員責(zé)任區(qū)、黨員示范崗等方式，開(kāi)展各種行之有效的主題實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)黨員爭(zhēng)當(dāng)業(yè)務(wù)骨干，使黨員積極向業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人建言獻(xiàn)策，發(fā)動(dòng)黨員并帶領(lǐng)其他從業(yè)人員努力做好業(yè)務(wù)工作，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，增強(qiáng)黨組織和黨員發(fā)揮作用的積極性和主動(dòng)性。

四是完善機(jī)制，規(guī)范管理，推進(jìn)新社會(huì)組織黨組織健康、可持續(xù)發(fā)展。一要建立健全黨建工作相關(guān)制度。在建立健全 “三會(huì)一課”制度、民主生活會(huì)制度、民主評(píng)議黨員制度、黨員目標(biāo)管理制度、發(fā)展黨員制度和黨員聯(lián)系群眾制度等的基礎(chǔ)上，結(jié)合新社會(huì)組織實(shí)際，完善黨建工作聯(lián)系會(huì)議制度、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系新社會(huì)組織黨建工作制度、機(jī)關(guān)黨支部掛點(diǎn)新社會(huì)組織黨建工作制度、黨建工作指導(dǎo)員制度、督促檢查制度等，確保黨組織生活的正常開(kāi)展。

西雙版納州新社會(huì)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)

發(fā)展觀活動(dòng)指導(dǎo)小組 二0一0年二月二十三日

第三篇：地理教研活動(dòng)記錄

地理教研活動(dòng)記錄

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、在熟悉新課程的基礎(chǔ)上，全體教師進(jìn)一步深入研究新課程的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)新課程的相關(guān)理論，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在操作上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、雜志閱讀和參加教研活動(dòng)，研究新課程配套的教學(xué)輔助材料，在已有的教學(xué)資料的基礎(chǔ)上，修改充實(shí)，建立起較為完整的新課程教學(xué)體系。

2、教研組內(nèi)加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，廣泛收集材料，組織集體學(xué)習(xí)交流和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課，提高新課程實(shí)施中的實(shí)踐水平。

3、青年教師，要抓住機(jī)遇，利用自身教學(xué)理念新，接受新事物能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，大膽實(shí)踐新課程思想，快速成長(zhǎng)。

二、應(yīng)用新課程思想，提高學(xué)生地理素養(yǎng)。

1、積極在課堂中實(shí)施新課程的研究性教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，實(shí)踐課堂過(guò)程的探究性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、積極展開(kāi)課外的活動(dòng)。如組織研究性課題的展開(kāi)，選擇結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的地理相關(guān)的課題，組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)科學(xué)的探索精神，養(yǎng)成合作交流的團(tuán)隊(duì)精神。如開(kāi)設(shè)地理學(xué)科講座，豐富學(xué)生的地理學(xué)科的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

三、落實(shí)課堂常規(guī)，提高學(xué)科水平

1、開(kāi)展好個(gè)人備課和集體備課活動(dòng)，個(gè)人備課要在鉆研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材體系和學(xué)生在各階段必須達(dá)到的雙基要求，再與同段教師進(jìn)行交流討論，選擇較好的教學(xué)方法。抓好三環(huán)節(jié)即課前準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思。要聚焦課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)方法研究，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施每一堂課教學(xué)任務(wù)。

2、努力提升公開(kāi)課質(zhì)量。本學(xué)期要開(kāi)設(shè)好每一堂公開(kāi)課。開(kāi)課教師要緊緊圍繞學(xué)校當(dāng)前新課程實(shí)施的研究主題，精心準(zhǔn)備；學(xué)科組成員要認(rèn)真參與，做到上課有教案，課后有評(píng)課，評(píng)課有記錄。

四、開(kāi)展地理課題研究，提高科研水平

全體地理教師樹(shù)立科研興教思想、自覺(jué)參與教科研實(shí)踐。根據(jù)教

學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)，擬定教學(xué)研究案例，同時(shí)積極參與學(xué)校立項(xiàng)課題的研究。在論文研究的基礎(chǔ)上，相互交流，以研究來(lái)帶動(dòng)教學(xué)工作的提高。

總之，本學(xué)期地理組全體成員，將緊緊圍繞學(xué)校的各項(xiàng)主題，做好教育教學(xué)的各方面工作。

五、做好期末復(fù)習(xí)迎考工作。七年級(jí)要在總結(jié)統(tǒng)考的基礎(chǔ)上，積極準(zhǔn)備好下學(xué)期初的復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。

第四篇：初中地理教研活動(dòng)總結(jié)

初中地理教研活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間：3月25日 地點(diǎn)：

參加人員：區(qū)七、八年級(jí)地理教師 講課人及課題：《臺(tái)灣》

《印度》

發(fā)言人及匯報(bào)內(nèi)容：

《做一個(gè)研究型的地理教師》

3月25日我參加了在實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的市市中區(qū)七、八年級(jí)的地理研討會(huì)，聆聽(tīng)了王穎和王二位教師的課，這次學(xué)習(xí)，有很多收獲，即新穎、又扎實(shí)，每一節(jié)課，有成功，但也有遺憾，真實(shí)的課堂，留下了優(yōu)秀教師們認(rèn)真鉆研的印記。

一、解讀課標(biāo)到位

二位老師上的課，都能根據(jù)新課標(biāo)精神的引領(lǐng)，加以自己的理解，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，課程理念是先進(jìn)的。如：王夢(mèng)穎老師的導(dǎo)入，首先在多媒體上出現(xiàn)了臺(tái)灣在世界上的位置，然后是在中國(guó)的位置，最后才出現(xiàn)了臺(tái)灣。這樣的導(dǎo)入對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的教育。

王倩老師在講到印度的鄰國(guó)時(shí)，教會(huì)了學(xué)生解決國(guó)家爭(zhēng)端的方法。這些都是我值得學(xué)習(xí)的地方。

二、課堂教學(xué)藝術(shù)化

王夢(mèng)穎老師在教學(xué)中盡量給學(xué)生以最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋較難懂的問(wèn)題，比如把臺(tái)灣比作香蕉，用生活實(shí)例來(lái)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦觀察，從而能夠?qū)⒆约旱纳钆c所學(xué)的知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，這樣，不僅學(xué)生容易理解，而且記憶會(huì)非常深刻。學(xué)生在日常的生活中能夠時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)到老師傳授的知識(shí)是有用的，這樣也可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一門(mén)課的興趣。王倩老師的語(yǔ)言親切優(yōu)美，學(xué)生易懂。給我的啟示是在教學(xué)中應(yīng)盡量避免使用生僻的辭藻，從而讓學(xué)生對(duì)這一門(mén)課產(chǎn)生興趣，讓他們與這一門(mén)課有一種親近感，不受約束，自由發(fā)揮自己的想象力，并讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，鍛煉實(shí)踐能力。隨后，在總結(jié)完整堂內(nèi)容之后，王倩老師用了一些隨堂練習(xí)來(lái)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生接受情況，并針對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)一步做出了解釋。這讓我知道了在教學(xué)中，不能一味的給學(xué)生傳授知識(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的理解程度和理解的狀況做出檢測(cè)，當(dāng)堂反饋，并及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)障礙。真正達(dá)到有效教學(xué)，讓學(xué)生一節(jié)課下來(lái)能夠真正掌握。

整堂課上得井井有條，在教學(xué)過(guò)程中，王倩老師能夠深入學(xué)生當(dāng)中，親近學(xué)生與學(xué)生交流，這些都是給我的教學(xué)啟示，總之，從王倩老師的一堂課中學(xué)到許多，也能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)當(dāng)中所存在的不足。

兩位教師都能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整自己的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的不同見(jiàn)解。在課堂上，他們機(jī)智的反應(yīng)、有效的激勵(lì)、豐富的語(yǔ)言，讓課堂煥發(fā)一種積極向上的精神。這正是我們不懈努力的方向。

三、學(xué)生是課堂的主人

新知的教學(xué)，不是教師灌輸?shù)?，而是學(xué)生主動(dòng)去獲取的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師有耐心等待，有巧妙的引導(dǎo)，真正做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。課堂上，有學(xué)生精彩的發(fā)言，有錯(cuò)誤的回答，教師能正確評(píng)價(jià)。學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間都比較長(zhǎng)，這種教學(xué)的方式是值得我們學(xué)習(xí)的。

四、怎樣做一個(gè)研究型的地理教師

聽(tīng)了池老師的匯報(bào)我感受頗深：課程發(fā)展的瓶頸是教師，而教師發(fā)展的瓶頸是教師的專業(yè)化。在新課程改革中，教學(xué)內(nèi)容已不局限于教材，教師雖然是課程實(shí)施者，但也是課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。我們要通過(guò)不斷的鉆研、培訓(xùn)、進(jìn)修、取經(jīng)、研討等形式積累經(jīng)驗(yàn)，積累資料，提高自身的學(xué)術(shù)專業(yè)和能力。

第五篇：“七一”活動(dòng)講話提綱

“七一”活動(dòng)講話提綱范文

為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨101周年，慶祝公司黨總支與各個(gè)黨支部的成立，進(jìn)一步增強(qiáng)公司黨組織的凝聚力，今天公司黨總支組織全體黨員開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，參觀了XXX展覽館和XXX陳列館，我認(rèn)為有很重要的意義。

借此機(jī)會(huì)，我代表公司黨總支向全體黨員致以節(jié)日的祝賀！

前不久，我們都參加了黨員測(cè)評(píng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)，群眾滿意度很高，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨員的黨性觀念，解決了一些實(shí)際問(wèn)題，特別是加強(qiáng)了公司黨組織建設(shè)，健全了黨組織機(jī)構(gòu)，并做到了工作測(cè)評(píng)兩不誤。集團(tuán)黨委對(duì)我們的測(cè)評(píng)活動(dòng)給予了充分肯定。今后還要利用2至3個(gè)月的時(shí)間，認(rèn)真抓好鞏固和擴(kuò)大整改成果工作，建立整改建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高黨組織的戰(zhàn)斗力。因此，要求各個(gè)黨支部堅(jiān)持好“三會(huì)一課”制度，發(fā)揮好黨員先鋒模范作用，為公司發(fā)展建功立業(yè)。

同時(shí)希望公司全體黨員緬懷先烈精神，繼承和發(fā)揚(yáng)XXX精神，繼續(xù)艱苦創(chuàng)業(yè)，為振興XXXX事業(yè)、實(shí)現(xiàn)公司發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)而努力奮斗！

謝謝大家！