第一篇：記敘文閱讀題型歸納

記敘文閱讀

1、文章題目題型

1、題目作用

概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索

2、品味題目

A內(nèi)容上B主題上（結(jié)合主旨）C線索上D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。

例如象征性的散文題目：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指?實(shí)指?，突出主題，耐人尋味。

2、運(yùn)用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用

補(bǔ)充說明，增強(qiáng)表達(dá)效果。

3、文章內(nèi)容題型

方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

A、此文記敘了（描寫了、說明了）??的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)??。C、抒發(fā)了作者的??的感情。

4、記敘文順序及作用

A、順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。B、倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。C、插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事）

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

5、詞語(yǔ)題型

動(dòng)詞：該詞準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了??； 形容詞：該詞生動(dòng)形象地描寫了??；副詞：該詞準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等）

1、某詞能否去掉，為什么? A、回答能還是不能（一般情況不能，特別是書上的原文時(shí)）B、解釋該詞詞義

C、結(jié)合詞語(yǔ)的詞性與句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）

D、去掉后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）

2、某個(gè)詞能否換成另一個(gè)詞，為什么？

A、回答能還是不能（一般情況不能，特別是書上的原文時(shí)）

B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合詞語(yǔ)詞性和句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）

C、調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不

符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。）

3、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換，為什么？

A、回答能還是不能（一般情況不能，特別是書上的原文時(shí)）

B、原因：這些詞與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律一致；該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。C、調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化

4、品味關(guān)鍵詞

A、分析詞語(yǔ)的含義（基本義、引申義、比喻義以及詞語(yǔ)的深層含義、特殊意義）B、分析詞語(yǔ)的詞性或所運(yùn)用的修辭手法（動(dòng)詞、形容詞、副詞或擬聲詞）

C、分析詞語(yǔ)的表達(dá)作用（即詞語(yǔ)對(duì)所表達(dá)的對(duì)象起到了一個(gè)什么樣的表達(dá)作用、達(dá)到了一個(gè)怎樣的表達(dá)效果，如“表現(xiàn)了??”或者“生動(dòng)形象地表現(xiàn)了??”）D、分析詞語(yǔ)的感情色彩（表現(xiàn)文中人物的感情與表達(dá)作者的感情傾向，如“表現(xiàn)??”“批判??”“諷刺??”“贊揚(yáng)??”）

6、句子題型

1、品味句子

品味句子，即分析句子怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。

A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語(yǔ)進(jìn)行。B、表面意義和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了??特點(diǎn)）或從正面和側(cè)面點(diǎn)評(píng)。

C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。

2、句子作用

A、內(nèi)容上（表層義和象征義，點(diǎn)明主旨、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用）

B、結(jié)構(gòu)上（總領(lǐng)全文、承上啟下、為后文做鋪墊、埋下伏筆、前后照應(yīng)、卒章點(diǎn)題、引發(fā)思考等）

C、表達(dá)效果上（升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用）

3、賞析句子

賞析句子時(shí)應(yīng)該把品味句子和句子作用兩方面的內(nèi)容合在一塊進(jìn)行解答，即從句子內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、運(yùn)用修辭手法及表達(dá)效果上、主旨的表達(dá)上回答。

4、句子的位置能否調(diào)換

A、能或否

B、簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。

C、指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）

7、段落問題

1、段落作用（有些情況要結(jié)合第三點(diǎn)和第四點(diǎn)來回答）

A、內(nèi)容上：語(yǔ)面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義；點(diǎn)明主旨、升華主題、畫龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用；有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說明。

B、在結(jié)構(gòu)上：

在文章開頭：總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用 在文章中間：承接上文、開啟下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。

C、表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

D、從寫作手法上：常有開篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)、預(yù)示性作用。

2、賞析段落

A、內(nèi)容(寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處)B、形式(寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭)C、感情(文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等)D、結(jié)構(gòu)

第一段的作用：環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊；其他：開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 中間段的作用：承上啟下的過度作用

結(jié)尾議論性段落的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，深化主題

8、文章寫作特色

從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。A、選材：材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。B、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

C、語(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。

D、立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

E、表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種；二是表達(dá)方式：有五種{其中描寫可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等；抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）}三是表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、聯(lián)想、想象等。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚(yáng)等。

9、人稱作用問題

第一人稱：親切，自然，真實(shí)可信，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。第二人稱：親切自然便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，可以多角度描寫，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論

10、文章用典作用

一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。

11、評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（自己對(duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）

答案組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格思想個(gè)性）。一般地說，答案由三部分組成：

A、前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過??的敘述；②本文由??（某件事）寫起，運(yùn)用了??。

B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義，可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了

/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。

C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。

12、閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解

要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題

A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

13、語(yǔ)言賞析題型

形容語(yǔ)言詞匯：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。

一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。

1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果

A、用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。

B、掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。

2、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

A、語(yǔ)言美的幾種形式及作用 ①修辭之美

②句式之美，如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練；重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）

③哲理之美---形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）

④內(nèi)容之美---內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）

B、注意答題格式：我喜歡xx句，因?yàn)樗黿x。

14、記敘文的表達(dá)方式和作用

表達(dá)方式是指反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情的語(yǔ)言特征，主要分為五類：記敘、描寫、抒情、說明、議論，但在具體文章中卻可以綜合運(yùn)用。辨識(shí)表達(dá)方式，主要看語(yǔ)言所表達(dá)的意思，應(yīng)抓住其特征來判斷。如果僅是交代背景、情節(jié)，大多是記敘；如果對(duì)人物的言行或環(huán)境作比較具體的介紹，就是描寫；表達(dá)內(nèi)心感受的語(yǔ)句，抒情兼有議論；介紹物件或事理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要的，則是說明。各種表達(dá)方式雖然有其語(yǔ)言外在特征，但要一一分別，還是有些困難的。還有抒情往往和議論結(jié)合在一起，有時(shí)很難區(qū)別開來。把表達(dá)方式分為五類，只是為了在教學(xué)時(shí)更簡(jiǎn)單明了而已。

1、抒情

抒情也是作者思想、觀點(diǎn)、立場(chǎng)的流露，是作者對(duì)事物的審美與評(píng)價(jià)，表現(xiàn)著對(duì)所寫事

物人物的態(tài)度，抒情在記敘文中運(yùn)用得好，可以渲染氣氛，表達(dá)感情，增強(qiáng)文章的感染力。A、直接抒情。作者在文章中表明自己的感觸和動(dòng)情之處；直呼抒情對(duì)象，這樣抒情顯得更親切、明快，更有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

B、間接抒情。即作者通過敘述描寫議論來抒情。作者往往把情感依托于敘事、繪景、狀物、說理，在敘事、繪景、狀物和說理中抒發(fā)感情，也就是寄情于事、寄情于景、寄情于物、寄情于理。在敘事描寫議論中滲透著作者的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

2、議論

A、用在文章的開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)，同時(shí)能使文章條理分明，層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊(yùn)含的道理和意義。

B、用在文章的結(jié)尾，一般是為了提高對(duì)所敘事物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘事物的意義，起畫龍點(diǎn)睛的作用；有的議論用在文章的結(jié)尾部分是為了與文章開頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

C、用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)?？傊?，議論一般用于記敘文開頭是解決為什么記敘的問題；用于中間是為了起銜接作用，加強(qiáng)上下文的聯(lián)系；用于文章結(jié)尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點(diǎn)睛。

3、說明 是為了簡(jiǎn)要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。

4、描寫

1）、描寫的幾種形式

A、從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）B、以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合

C、正面與側(cè)面，直接與間接 D、人物描寫的多種方法 E、虛實(shí)結(jié)合

F、樂景寫哀、哀景襯樂 2）、描寫的種類

A、人物描寫（肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫）1）正面描寫作用：突出人物的性格特征和作品主題。

2）側(cè)面描寫作用：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。B、環(huán)境描寫：分社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。3）、幾種常見描寫作用及答題格式： A、肖像描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

B、語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。C、心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。D、自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。

E、社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)

境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。

15、記敘文的表現(xiàn)手法和作用

1、對(duì)比

把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。A、描寫人物，刻畫性格。

如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后態(tài)度的對(duì)比。B、描摩景物，抒發(fā)感情。

如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片生機(jī)盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋”形成了鮮明對(duì)比，“我”對(duì)“三味書屋”的厭倦、煩惱之情也自然流露出來。

2、襯托

襯托，以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物。人們常說的“萬綠叢中一點(diǎn)紅”、“眾星捧月”就是襯托。襯托有“正襯”和“反襯”兩種。正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；反襯，是用相反的事物來襯托。

A、用其他人物襯托主要人物。如《愛蓮說》。B、用景物描寫來襯托人物性格或事件意義。

如《故鄉(xiāng)》開頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。

3、鋪墊

在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫，借以造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。

如《麥琪的禮物》中插敘了對(duì)德拉的頭發(fā)、杰姆金表的敘寫，為后文寫杰姆夫婦毅然舍棄如此珍貴、心愛的東西作鋪墊，以凸現(xiàn)雙方深摯的愛情。

4、伏筆、照應(yīng)

A、伏筆，實(shí)際上是一種交待，對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。

B、照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。方式主要有與伏筆照應(yīng)、與開頭或題目照應(yīng)、反復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好，可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更加鮮明強(qiáng)烈。

如《背影》一文中四次寫“背影”，三次寫“流淚”，反復(fù)照應(yīng)，感情抒發(fā)一次次更加強(qiáng)烈，滾滾熱淚既表達(dá)了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結(jié)晶!

5、象征

把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”，包括本體和象征體兩個(gè)方面。

作用：可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；也可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地；將自己的思想、感情、傾向等寓于征體的具體描寫之中，構(gòu)成美的意境，使文章更加形象生動(dòng)、富于深刻的哲理性和藝術(shù)的感染力。

6、夸張

一種故意“言過其實(shí)”的形象化手法，通過對(duì)“事件”作擴(kuò)大或縮小的形象描述，以突出事物的特征，增強(qiáng)藝術(shù)效果，啟發(fā)聯(lián)想，表達(dá)鮮明強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的印象。如童話《皇帝的新裝》中對(duì)皇帝形象的塑造也采用了夸張手法，辛辣諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢。

7、渲染

通過對(duì)環(huán)境和人物的描寫、烘托來加重氣氛，突出人物。

如《故鄉(xiāng)》的開頭，渲染了深冬季節(jié)隱晦、嚴(yán)寒、寂靜的氣氛，描繪了荒涼蕭條、沒有活氣的村景，十分貼切地烘托了“我”悲涼的心情。

8、抑揚(yáng)

所謂“抑”就是按下、抑制；“揚(yáng)”就是抬高揚(yáng)起。它有兩種形式一是欲揚(yáng)先抑，一是欲抑先揚(yáng)。如《變色龍》中的奧楚篾洛夫在剛知道狗咬人之事時(shí)，即席說了一大道“義正辭嚴(yán)”的慷慨之語(yǔ)，大有“為民除害”的清正之勢(shì)，一個(gè)廉潔公正、不畏權(quán)勢(shì)、執(zhí)法嚴(yán)明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“變”則是對(duì)他第一次表態(tài)的極大諷刺，使他欺下媚上的卑劣個(gè)性暴露得更徹底、更清楚。

9、白描

簡(jiǎn)練、質(zhì)樸、輕捷、傳神是白描手法的主要特征，它一般不用修辭手法。

如《孔乙己》一文中對(duì)孔乙己的肖像描寫“身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破。”這就是白描的寫法，將孔乙己的身份、地位、遭遇和個(gè)性都顯示了出來，既沒有夸張，也沒有刻意修飾，卻顯得更加真實(shí)。

注意：

1、注意寫作方法與修辭方法的區(qū)別。

A、著眼點(diǎn)不同。表現(xiàn)手法一般著眼于文章整體的構(gòu)思，籠罩于全文或幾個(gè)段落，修辭方法則著眼于具體的語(yǔ)句；

B、作用對(duì)象不同。表現(xiàn)手法直接為表現(xiàn)人物、突出主題服務(wù)，而修辭方法則直接服務(wù)于語(yǔ)言，使其更具感情色彩。

2、注意在把握主題的前提下理解寫作方法的作用。

主題是文章的靈魂和統(tǒng)帥，恰當(dāng)運(yùn)用表現(xiàn)手法就是為突出主題，為表現(xiàn)人物服務(wù)，所以要理解手法的作用，首先要準(zhǔn)確理解文章立意，不要脫離文章去“背”作用。

3、注意考慮各種手法并用。

一篇文章可以采用多種手法，閱讀時(shí)先考慮文章整體，然后再深入段落。

16、常見修辭

1.比喻

它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。

1）明喻 甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。2）暗喻 甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。例：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。

3）借喻 只出現(xiàn)喻體, 直接用喻體代替本體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。例：燕雀安知鴻鵠之志!4）博喻 把一個(gè)本體比作幾個(gè)喻體。（強(qiáng)調(diào)特征，增強(qiáng)氣勢(shì)）

作用：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，化平面為立體，激發(fā)讀者聯(lián)想。

2.比擬

1）擬人 把物當(dāng)作人來描寫，賦予物以人的感情、動(dòng)作、狀態(tài)和語(yǔ)言等的修辭方法。例：蠟炬成灰淚始干。

2）擬物 把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)等的修辭方法。例：做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。

作用：加強(qiáng)語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性和感染力;擬人使事物人格化、具體化了;擬物則常常表現(xiàn)出作者對(duì)被描寫對(duì)象的憎恨和蔑視。（色彩鮮明，描繪形象，表意豐富，生動(dòng)具體）

3.夸張

對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。

作用：揭示事物本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；突出事物特征，使表達(dá)的事物更突出、感情更鮮明。例：①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(擴(kuò)大夸張)②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。（縮小夸張）

4.引用

直接引用原文要加引號(hào)，概述大意的不能加引號(hào)。

作用：加強(qiáng)真實(shí)性，豐富文章內(nèi)容，幫助說明論理，增強(qiáng)表現(xiàn)力，說服力。

5.排比

排比必須是內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近，語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子連起來用。

作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，使思想內(nèi)容層層深入，增強(qiáng)說服力和感染力。

（用于說理，論述透徹；用于抒情，明快流暢；用于敘述，層次清晰；用于描寫，細(xì)膩深刻。）

6.設(shè)問

設(shè)問一般是采取自問自答形式來引起讀者的注意，啟發(fā)思考，加深理解。

作用：引起讀者注意，啟發(fā)思考，加深理解，突出某些內(nèi)容。在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡作用。（用于標(biāo)題，突出主題；強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，啟發(fā)思考；描寫心理，渲染氣氛；加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，烘托感情。）

例：這七人端的是誰(shuí)?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。

7.反問

為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用問而不答的疑問句的形式來表示確定的意思。

作用：比直接說出答案更鮮明有利，更富啟發(fā)，語(yǔ)氣更確定，印象更深刻，感情更強(qiáng)烈。例：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎?(《裝在套子里的人》)8.對(duì)偶

把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同（或相近）、內(nèi)容相近、相反或相關(guān)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱排列在一起。

作用：便于吟誦，便于記憶；表意凝練，抒情酣暢；節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美；結(jié)構(gòu)整齊勻稱，有建筑美。

例：①滿招損,謙受益。②橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。

9.反語(yǔ)

使用語(yǔ)本意相反的話語(yǔ)來表達(dá)本意，多數(shù)表示諷刺嘲弄。作用：可以取得幽默、諷刺的效果，增強(qiáng)感情色彩和戰(zhàn)斗性。

例：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”,只請(qǐng)放心來瓜分就是了。

10.反復(fù)

為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，有意讓某個(gè)詞語(yǔ)或句子或段落一再出現(xiàn)。

作用：突出思想，加強(qiáng)語(yǔ)氣，渲染感情；富有音樂性，加強(qiáng)節(jié)奏感；結(jié)構(gòu)上：間隔重復(fù)起到前后、首尾的呼應(yīng)作用。（用于說理性文章，其強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃段分層。）

例：①冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!②敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。

11.對(duì)比

把兩種相反或相對(duì)的事物，或把同一事物的兩個(gè)不同的方面放在一起加以比較，對(duì)照。作用：使語(yǔ)言色彩鮮明；說理透徹，突出事物的性質(zhì)、特征；內(nèi)涵豐富，感情深刻。例：①先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。②朱門酒肉臭,路有凍死骨。

12.借代

不直接把人或事物的名稱說出來，而用跟它有密切關(guān)系的事物名稱或它本身的某種屬性來代替。

作用：語(yǔ)言豐富多彩；形象突出、生動(dòng)、具體；引發(fā)讀者聯(lián)想，揭示出人和物的特征。（以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡）

例：①千萬個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上。(“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想)②花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)13.雙關(guān)

在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用語(yǔ)音或語(yǔ)義的聯(lián)系，有意使語(yǔ)句具有雙重意義，言在此而意在彼。

作用：語(yǔ)言含蓄，幽默風(fēng)趣，風(fēng)趣婉轉(zhuǎn)，余味不盡。

例：①東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（“晴”與“情”）②愛是正大無私的奉獻(xiàn)。（正大集團(tuán)宣傳語(yǔ)）

14.互文

指相鄰句中詞語(yǔ)相互補(bǔ)充，將這些詞語(yǔ)連結(jié)起來，表達(dá)一個(gè)完整的意思。作用：文字簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句生動(dòng)；加強(qiáng)語(yǔ)氣，豐富聯(lián)想。例：①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

②昏睡的生活，比死更可悲;愚昧的日子，比豬更骯臟。

17、線索問題

二種常見敘事線索：物線、情線。

1、“線索”的概念及其作用

線索是貫穿全文的脈絡(luò)，是把材料或故事串聯(lián)起來的一條脈絡(luò)。

在一般文章中，線索的作用就是把一個(gè)個(gè)材料串聯(lián)起來，使文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。在文學(xué)作品中，線索的作用就是把足以顯示人物性格發(fā)展的各個(gè)事件聯(lián)貫成為一個(gè)藝術(shù)整體。

2、線索的種類和形式

不是所有的文章都有線索，只是敘事性文章或文學(xué)作品有線索。任何敘事性文章或文學(xué)作品都至少有一條線索，有的則有幾條線索。

一般說來，內(nèi)容簡(jiǎn)單、事件單一的文章或短篇文學(xué)作品大都只有一條線索，稱為單線；而內(nèi)容豐富、事件復(fù)雜的文章或長(zhǎng)篇文學(xué)作品大都有兩條或兩條以上的線索，稱為復(fù)線。復(fù)線按作用不同，可分為主線、副線及明線、暗線等。

由于事物的錯(cuò)綜復(fù)雜、題材的千差萬別以及作者思路的千變?nèi)f化，所以，線索的表現(xiàn)形式也是多種多樣的。

A、以人物活動(dòng)為線索。如朱自清的《背影》以父親的背影為線索，通過敘寫父親過鐵道賣橘子的過程，表現(xiàn)了父子相愛相憐的真摯動(dòng)人的感情。

B、以人物思想感情的變化為線索。如朱自清的《荷塘月色》以感情變化為線索--“心里頗不寧?kù)o”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悅→發(fā)出“我什么也沒有”的慨嘆→惦念江南，欲超脫而不可得，具體細(xì)膩地描繪出素淡朦朧、和諧寧?kù)o的荷塘月色，展示了偷得片刻自由的淡淡的喜悅，流露出終究無法擺脫的隱隱哀愁，抒發(fā)了不滿

黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)、向往自由寧?kù)o生活的思想感情。

C、以具體事物為線索。如黃河浪的《故鄉(xiāng)的榕樹》以榕樹為線索，通過對(duì)童年往事的回憶，抒發(fā)了濃烈的游子思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了不忘故土養(yǎng)育之恩及對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深沉的愛。D、以象征性事物為線索。如巴金的《燈》以燈光為線索，通過對(duì)燈光的描寫，抒發(fā)了追求光明的真摯感情，表達(dá)了光明必將戰(zhàn)勝黑暗、抗戰(zhàn)必定勝利的信心。

E、以某一事件為線索。如柯巖的《漢堡港的變奏》以漢川號(hào)遠(yuǎn)洋貨輪裝載貨物這一事件的發(fā)展過程為線索，通過敘述漢川號(hào)貨輪全體船員取得裝載和綁扎成套設(shè)備的勝利，從而轟動(dòng)德國(guó)漢堡港，為祖國(guó)贏得榮譽(yù)的動(dòng)人故事，表現(xiàn)了貝漢廷船長(zhǎng)與海員工人的愛國(guó)熱情、科學(xué)態(tài)度和實(shí)干精神。

F、以游蹤為線索。如碧野的《天山景物記》以游蹤為線索，采取移步換景的寫法，開頭從山外寫起，概述天山的地理位置和迷人景色；主體部分列出四個(gè)小標(biāo)題，具體描述山里的美景異物；結(jié)尾又回到山外，并抒發(fā)贊美之情。全文從山外寫到山里，再?gòu)纳嚼飳懙缴酵猓ㄟ^描述天山的美景異物來贊美祖國(guó)的大好河山，表達(dá)了熱愛祖國(guó)邊疆的深厚感情。

G、以詩(shī)文語(yǔ)句為線索。如唐?的《瑣憶》以魯迅先生的兩句詩(shī)“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”為線索，通過回憶自己當(dāng)年與魯迅先生交往的7件瑣事，表現(xiàn)了魯迅先生平易近人而又愛憎分明的人格特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)魯迅先生的懷念、崇敬和感激之情。

H、以時(shí)間變化為線索。如夏衍的《包身工》以包身工一天生活的過程為線索，通過敘寫包身工起床、吃粥、上工、放工等幾個(gè)場(chǎng)面，表現(xiàn)了包身工們惡劣的住宿環(huán)境、飲食條件、勞動(dòng)條件和所受到的種種侮辱和虐待，說明了包身工制度的起因、發(fā)展，控訴了日本帝國(guó)主義與中國(guó)封建勢(shì)力相互勾結(jié)，殘酷壓榨中國(guó)工人的滔天罪行，暗示了中國(guó)工人必將奮起斗爭(zhēng)，推翻這一吃人制度，迎來黎明的曙光。

3、主線與副線

長(zhǎng)篇作品人物眾多，反映的社會(huì)生活比較豐富、復(fù)雜，情節(jié)的安排往往是雙線或多線發(fā)展的，但不管有多少線索，只能有一條是主線，起主導(dǎo)作用；其他線索只能做為副線，處于輔助地位。主線必須制約副線，副線必須緊緊圍繞主線展開，并從不同側(cè)面豐富主線，為突出主線服務(wù)。

4、明線與暗線 所謂明線，就是由作品中的人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線大都是副線，有時(shí)也可以是主線。一般情況下，暗線只有一條，與明線構(gòu)成有機(jī)的情節(jié)整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務(wù)。如魯迅先生的短篇小說《藥》就有明線和暗線兩條線索。

5、運(yùn)用線索應(yīng)注意的問題

敘事性文章或文學(xué)作品離不開線索，但要運(yùn)用得恰到好處。

首先，線索必須貫穿于文章或文學(xué)作品的始終。不論是單線還是復(fù)線，都必須貫穿全文，不能有頭無尾，也不能有尾無頭，更不能中間斷線。只有線索貫穿始終，故事的來龍去脈才能清楚，文章或作品的結(jié)構(gòu)才能完整。

其次，線索必須有機(jī)地集中起來。線索眾多的長(zhǎng)篇作品，能使生活畫面更廣泛地展開，能從多方面展示人物性格，完成人物塑造的任務(wù)，但運(yùn)用得不好，則容易顧此失彼，雜亂無章，或主線不突出，或副線游離了主線，從而破壞了作品完整性。只有緊緊把握住線索，行文才能變化自如，作品才能渾然一體。

第二篇：記敘文的?？碱}型

記敘文的常考題型

一、概括故事情節(jié)。

答題格式：誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎樣；或者什么+怎樣；用一個(gè)比較長(zhǎng)一點(diǎn)的主謂句式。

二、考查表現(xiàn)手法及其作用。（閱讀135頁(yè)）

襯托、對(duì)比、渲染、鋪墊、照應(yīng)、設(shè)置懸念、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大

欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、想象、語(yǔ)序倒置、借景抒情、諷刺、夸張、烘托、象征

答題格式：運(yùn)用了……寫作手法 + 作用

對(duì)比：鮮明地突出了事物的……特征； 伏筆、鋪墊：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 前后照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)緊湊，突出文章主題；

欲揚(yáng)先抑：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）……特征；

三、探討人物形象（性格特點(diǎn)）。先從文中找出關(guān)于人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫的句子，然后結(jié)合全文的內(nèi)容進(jìn)行概括。答此題一定要緊扣文本進(jìn)行分析、概括。

答題格式：運(yùn)用……描寫，寫出了人物……內(nèi)心，表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)（品質(zhì)）

四、考查小說標(biāo)題。

1、一般來說，如果命題者設(shè)置這個(gè)提問，就意味著本文的標(biāo)題有兩重含義。首先找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先回答它字面上的意思，即表層意思。然后聯(lián)系全文的

主旨，說出這個(gè)詞語(yǔ)的另一層面的意思，即其深層含義。

答題的格式：……不僅指……，還比喻（象征）……，形象地寫出了（表達(dá)了）……（一定要答出兩個(gè)層面的含義。）

2、標(biāo)題的作用還有以下幾個(gè)方面的要點(diǎn)：（1）全文的線索，使文章思路清晰，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

（2）總括文章的主要內(nèi)容；（3）點(diǎn)明文章主旨；（4）形式新穎，吸引讀者；（5）反映人物情感的變化。例句 ：

題目“背影”，是貫穿全文的線索，使文章思路更清晰，表達(dá)了作者對(duì)父親背影 的難忘深情。

五、品味語(yǔ)言。

1、抓文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用（妙處）？

答題格式：用了……詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞和副詞），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人（事、物）的……特點(diǎn)（表現(xiàn)了人物……心情）、表達(dá)……之情。

2、理解的句子含義。

答題時(shí)一般要聯(lián)系文章的主旨或人物形象。首先從句子中篩選出關(guān)鍵詞（有比喻義或象征義的詞），并把本句放回原文，將句子所表達(dá)的意思與具體語(yǔ)境或文章主旨聯(lián)系起來思考。（一定要深入理解。）

3、體會(huì)句子的表達(dá)效果（運(yùn)用了什么寫作

方法，有何作用？）

首先要分析這個(gè)句子所使用的寫作方法：可以是修辭手法，可以是描寫手法（包括人物描寫和景物描寫），也可以是表現(xiàn)手法（象征、對(duì)比等）；然后具體地體會(huì)其表達(dá)上的作用。

答題格式：運(yùn)用了……方法，形象（生動(dòng)、鮮明）地寫出了（人、物）……的特點(diǎn)，表達(dá)了……情感。

六、描述人物的心理活動(dòng)。

以（××想：）開頭，用第一人稱表達(dá)，內(nèi)容上聯(lián)系上下文，緊扣人物的思想情感

七、考查文章的主題（中心）。

1、看標(biāo)題。

2、看過渡句。

3、看開頭結(jié)尾句。

4、看抒情議論句。

5、看反復(fù)出現(xiàn)句（段）答題格式：本文敘述了（描寫）了……，表達(dá)（抒發(fā)、贊美、揭露、諷刺、反映）了……

八、找文章的線索。

1、看文章的標(biāo)題，文章的標(biāo)題往往就是全文的線索；

2、關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)一般就是文章的線索；

3、以物、人、事、情感為線索。

4、游記一般以游蹤為線索。

九、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的

啟示。

答題：一是要聯(lián)系文本內(nèi)容，把握作者傾向；二是要聯(lián)系實(shí)際。先談啟示，再聯(lián)系實(shí)際。

答題格式：我的感受（啟示）是……如在我的生活中……

十、景物描寫的作用：

1、渲染氣氛；

2、烘托人物心情；

3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

答題格式：描寫出景物的……特點(diǎn)，渲染了……氣氛（或烘托了××……心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者為下文做鋪墊）。

十一、××段在文中有什么作用？ 從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面答

結(jié)構(gòu)上：

1、總領(lǐng)下文，為下文做鋪墊（開

頭）；

2、承上啟下（中間）；

3、總領(lǐng)全文，首尾照應(yīng)（結(jié)尾）。

內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念；結(jié)尾點(diǎn)明主題，深化主題。

《圣誕夜“休戰(zhàn)”》

12、二戰(zhàn)期間，一位德**親使美、德士兵和平相處了一夜，共同度過了一個(gè)美好的圣誕夜。

13、善良、勇敢、慈愛、希望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)跨越國(guó)籍的偉大的胸懷。

14、兒子緊張、害怕與母親的鎮(zhèn)定形成對(duì)比，烘托出母親的勇敢，為下文更好一刻

畫母親作鋪墊。

15、稱呼他們?yōu)楹⒆樱麄冏鏊膬鹤?，讓他們忘記他們是敵人?/p>

第三篇：中考記敘文閱讀十題型

題型一：標(biāo)題含義與作用

示例：說說選文標(biāo)題“小扇輕搖的時(shí)光”具體指什么時(shí)光？

——— 2008年《小扇輕搖的時(shí)光》

答題方法：找文章的中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件

題型二：環(huán)境描寫作用

示例：①文章中加線的句子屬于什么描寫？有什么表達(dá)作用？

句子：河面上水流很急，發(fā)出很大的聲響，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去?！?2006年《我看到了一條河》

答題方法：環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；社會(huì)環(huán)境：交代故事發(fā)生的××?xí)r代背景，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

題型三：人物形象與作用

示例：①“陶公柳”具有怎樣的品格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

——— 2007年《江南陶公柳》

答題方法：

1、可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)；

2、結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)；

3、遵循“找原文——— 細(xì)分析———得結(jié)論”思維的過程。

題型四：人物心情或感情品析

示例：①在下面方框內(nèi)，填寫表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生變化的詞語(yǔ)。(3分)高興極了()-()-()-()——— 2009年《曇花終于怒放》

答題方法：理清文本思路，在把握行文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上提取關(guān)鍵信息。

題型五：人物描寫方法與作用 示例：

①文章中加線的句子屬于什么描寫？有什么表達(dá)作用？

——— 2006年《我看到了一條河》

描寫的作用及答題方法：

①肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。②語(yǔ)言(對(duì)話)描寫和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。

題型六：事件敘述與概括

示例：

①文章敘述了“我”童年的“幾個(gè)片斷”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

——— 2006年《我看到了一條河》 概括事件的方法：

(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時(shí)要中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改)。

(2)概括法：記敘了+××人(組織或單位)+××?xí)r××地+何種情況下+做××+結(jié)果。(注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么)描寫的段落：描寫了+××景物+××特征。

抒情的段落：抒發(fā)了怎么樣的感情。

(3)疊加法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容組合成句就行。

題型七：中心思想概括與哲理感悟 示例：

①文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ——— 2007年《江南陶公柳》

②作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么？ ——— 2009年《曇花終于怒放》 答題方法：

1、掌握概括方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合概括。

2、注重格式：此文記敘了(描寫了、刻畫了)??的故事(事跡，經(jīng)過等)，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??的思想(性格、精神)，抒發(fā)了作者??的感情。

題型八：語(yǔ)言賞析 示例：

①比較下面兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)句子表達(dá)效果更好？請(qǐng)說出理由。

A.我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。B.我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。——— 2006年《我看到了一條河》

②請(qǐng)你從語(yǔ)言方面對(duì)文章第②段進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析?！?2007年《江南陶公柳》

③請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。我很貪婪地捧了瓜果啃，母親在一邊心滿意足地看?！?2008年《小扇輕搖的時(shí)光》

④簡(jiǎn)要分析選文第④段畫線句子的表達(dá)效果?！?2009年《曇花終于怒放》 答題方法：

類型

1、分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

(1)了解用詞之美——— 動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。

(2)掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。(1)了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用 ①修辭之美———

比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說服力。對(duì)比：突出描寫對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用。

夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘。反問：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。②句式之美———如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。(作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強(qiáng)語(yǔ)氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處。)③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。(作用：可以給人以啟迪教育作用。)④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富、題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。)(2)注意答題格式：我喜歡xx句，因?yàn)樗黿x。

題型九：特殊段落或?qū)懽骷挤ㄗ饔?示例：

①文章第⒀段在全文中起什么作用？ ——— 2005年《白蒼鷺》

②選文第⑧段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同？ ——— 2009年《曇花終于怒放》

答題方法： 1.讓考生直接回答文段或句子在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上起什么作用。方法：了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用。

開頭：總領(lǐng)全文，引出下文，為后文打下伏筆，設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。中間：呼應(yīng)前文，承上啟下段末起總結(jié)作用；(總結(jié)上文；引出下文)結(jié)尾：照應(yīng)開頭；篇末點(diǎn)××題；總結(jié)全文，深化××中心；首尾呼應(yīng)；回味無窮。2.記敘文中議論句段的作用。方法：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。3.記敘文中抒情的作用方法：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

題型十：觀點(diǎn)類開放性試題 示例：

你對(duì)文章中年輕人打鳥的行為有什么看法？請(qǐng)說明理由?！?2005年《白蒼鷺》

答題方法：這一類品析與感悟類的主觀性表述題，往往沒有統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，但有“答案標(biāo)準(zhǔn)”，那就是應(yīng)根據(jù)自己的感悟與體驗(yàn)，談出自己獨(dú)特的看法，只要言之成理、見解新穎獨(dú)到即可。

解答這類題目，可從以下角度入手：注意研讀上下文，從不同的角度進(jìn)行揣摩，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述；要注意從全文構(gòu)思的角度，從作者的表達(dá)意圖及作者的思想感情的角度進(jìn)行解答；要揣摩考題的意圖，結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)生活積累，進(jìn)行簡(jiǎn)潔明晰的表達(dá)。

第四篇：記敘文常見題型及答題規(guī)律

記敘文常見題型及答題規(guī)律

1、該段采用了什么表達(dá)方式？

從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）記敘

（2）說明

（3）議論

（4）描寫

（5）抒情

2、某句段對(duì)人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？

第一問，從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫

（2）神態(tài)描寫

（3）動(dòng)作描寫

（4）語(yǔ)言描寫

（5）心理描寫

第二問，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，要先說其動(dòng)作、語(yǔ)言上的特點(diǎn)）。答題格式：生動(dòng)形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。

3、自然環(huán)境（或景物描寫）有什么作用？

從以下四個(gè)方面考慮，一般是兩點(diǎn)以上：（1）點(diǎn)明某某季節(jié)某某/時(shí)間某某/地點(diǎn)某某/天氣；（2）渲染某某氣氛；

（3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質(zhì)。

（4）為下文某某情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或預(yù)示了下文的某某情節(jié)，或推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展）。

4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？

最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據(jù)文意概括）；（2）為下文某某故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。如果該段是最后一段，則是補(bǔ)敘，答題格式是：（1）補(bǔ)充交代某某情節(jié)（要根據(jù)文意概括）；（2）照應(yīng)上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。明確：記敘順序常用三種：（1）順敘；(2)倒敘（在開頭）(3)插敘。

5、本文的線索是什么？作用是什么?

可從以下方面考慮：(1)題目；

（2）時(shí)間或空間的變化；

（3）具體的人、事物或某句話；（4）某某人物感情的變化。

作用：貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。

6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？

可從以下方面考慮：（1）照應(yīng)文題的要詳寫 ；（2）最能體現(xiàn)某某中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。

7、記敘文的六要素是什么？

（1）人物

（2）時(shí)間

（3）地點(diǎn)

（4）事件起因

（5）經(jīng)過

（6）結(jié)果

8、常用修辭手法有哪些？

（1）比喻

（2）擬人

（3）夸張

（4）排比

（5）反復(fù)

（6）對(duì)偶或?qū)?仗

（7）反問（8）引用

9、比喻有何作用？

生動(dòng)形象地寫出某某本體的某某特點(diǎn)。

10、該文段使用了什么表現(xiàn)手法？

（1）對(duì)比/、襯托 ；（2）欲揚(yáng)先抑；（3）象征 ；（4）白描；

（5）鋪墊；

（6）設(shè)懸念，埋伏筆。

11、開頭語(yǔ)段有何作用？

（1）開門見山，點(diǎn)明題目 ；（2）引起下文或總領(lǐng)下文；

（3）奠定某某的感情基礎(chǔ)；（4）吸引讀者閱讀興趣。

12、結(jié)尾語(yǔ)段有什么作用？

（1）照應(yīng)題目或開頭或/上文

；（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化中心，突出了某某中心 ；（3）引起讀者思考，發(fā)人深省。

如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應(yīng)加上：(1)揭示故事真相，給讀者強(qiáng)烈震撼力；（2）取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

13、過渡句的作用是什么？

答題格式；承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

14、如何一句話概括該文段意思？

答題思路：主要人物+主要事件，如果不夠清楚，可在此基礎(chǔ)上添上時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、結(jié)果等；

15、本文的題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）

從以下角度考慮：（1）是全文的線索；

（2）題目點(diǎn)明中心；

（3）引起讀者閱讀興趣；

（4）點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間/或季節(jié)或/天氣或/地點(diǎn)等；

（5）點(diǎn)明主要人物及其特點(diǎn)；

（6）點(diǎn)明主要事件；

（7）題目有雙關(guān)義；

（8）與結(jié)尾相互照應(yīng)等。

16、一個(gè)句子成段有什么作用？

（1）突出強(qiáng)調(diào) ；（2）強(qiáng)烈抒發(fā)某某人的某某思想感情。

17、設(shè)懸念有什么作用？

（1）引起讀者注意思考 ；（2）暗示情節(jié)發(fā)展 ；（3）引起讀者的閱讀興趣 ；（4）與下文某句相互照應(yīng)。

18、排比句的效果或作用是什么？

（1）句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì) ；（2）抒發(fā)了某某人的某某強(qiáng)烈情感或從不同方面突出了某某內(nèi)容。

19、該句使用反問的修辭（或句式），作用是什么？

（1）亮明作者或/說話人的某某態(tài)度 ；（2）加強(qiáng)語(yǔ)氣

；（3）強(qiáng)調(diào)某某的感情。20、如何品味賞析記敘文的語(yǔ)句，或這些句子有什么表達(dá)效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或/描寫方法或/表現(xiàn)手法，如果都沒有，就找一兩個(gè)/關(guān)鍵詞語(yǔ)；

（2）生動(dòng)形象地寫出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生動(dòng)形象地寫出了某某物某某的特點(diǎn)）。

21、談?wù)剬?duì)句子的理解。

（1）先找關(guān)鍵詞

；（2）把關(guān)于這個(gè)詞的比喻義、語(yǔ)境義、指代義、引申義說出；（3）可從文中找其他類似的說法抄下來。

22、該句照應(yīng)了上文哪一句？

（1）往該句上面找 ；（2）找關(guān)鍵詞一樣的語(yǔ)句。

第五篇：記敘文題型概括與答題技巧

記敘文答題技巧

一、概括選文內(nèi)容：

1、直接概括選文內(nèi)容：人、事、果（時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、背景）

2、直接概括選文事件：只答事件，沒有主語(yǔ)，每件事不超過十個(gè)字。

3、表格題：仿表格中的例詞、例句。

二、賞析詞句：

1、賞析句子： 其

一、人物描寫：（1）修辭方法或表達(dá)方式及作用

（2）特點(diǎn)

（3）深層含義

（4）主人公或作者情感。其二：環(huán)境描寫：環(huán)境描寫的作用 賞析詞語(yǔ)：（1）解詞

（2）修辭方法或表達(dá)方式或詞語(yǔ)的特點(diǎn)及作用

（3）深層含義

（4）主人公或作者情感

2、某句話的作用：賞析+結(jié)構(gòu)作用

三、某段話的作用：概括內(nèi)容（記敘或描寫）及內(nèi)容上的作用+結(jié)構(gòu)作用

1、關(guān)于內(nèi)容上的作用：

首段：（1）激發(fā)讀者閱讀興趣

（2）開篇點(diǎn)題

（3）為全文定下感情基調(diào)（如果是景物描寫，還要答出景物描寫的作用）

中間段：無

結(jié)尾段：（1）點(diǎn)明中心（2）暗示中心（3）深化中心

（4）突出中心（5）升華中心

2、關(guān)于結(jié)構(gòu)上的作用：

3、首段：（1）總領(lǐng)全文

（2）引出下文……的內(nèi)容

（3）照應(yīng)題目

中間段：（1）承接上文……的內(nèi)容

（2）引起下文……的內(nèi)容

（3）承上啟下（過渡）

（4）為下文……的內(nèi)容做鋪墊

結(jié)尾段：（1）總結(jié)全文

（2）收束全文

（3）照應(yīng)（題目、開頭、某段、某段中的某句話、前文）

四、分析人物形象：

1、概括性格特點(diǎn)：三個(gè)詞語(yǔ)（從不同角度）

2、結(jié)合內(nèi)容分析性格特點(diǎn)：內(nèi)容+性格特點(diǎn)

五、題目或文中反復(fù)出現(xiàn)詞句的含義與作用

1、含義：（1）表面含義

（2）深層含義

2、作用：深層含義（中心或中心的組成部分）+結(jié)構(gòu)（線索）

六、原因題：瞻前顧后，答案在問題附近

七、記敘順序的作用：

1、順敘：條理清晰，易于讀者理解，有利于突出……的中心。

2、倒敘：制造懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。

3、插敘：（1）敘述了……的內(nèi)容

（2）揭示了……的原因

（3）使情節(jié)更加完整

（4）使文章主題更加鮮明、深刻。

（5）使人物形象更加豐滿

（6）襯托主要人物

（7）使文章結(jié)構(gòu)起伏多變。