第一篇:實(shí)習(xí)總結(jié)與考核制度與方法
實(shí)習(xí)總結(jié)
在將近二個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,絕大多數(shù)同學(xué)克服了春節(jié)不能和家人團(tuán)聚的心理,能任勞任怨,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮踏實(shí),獲得了用人單位的高度評(píng)價(jià),為母校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。二個(gè)多月來(lái),同學(xué)們孜孜以求地學(xué)知識(shí),長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),體驗(yàn)初涉職場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn),品嘗生活的酸甜苦辣,奮發(fā)圖強(qiáng),用自己的青春和汗水為明天的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),獲得了知識(shí)和能力的雙重提升。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),我們認(rèn)為同學(xué)們有以下一些收獲:
1、使同學(xué)們接觸了社會(huì)、認(rèn)識(shí)了社會(huì)、了解了社會(huì)、學(xué)會(huì)了服務(wù),提高了自身綜合素質(zhì)、增強(qiáng)了自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,為以后的就業(yè)應(yīng)聘奠定了基礎(chǔ)。
2、通過(guò)實(shí)習(xí),廣泛與社會(huì)接觸,擴(kuò)大了自己人際的交往,強(qiáng)化了語(yǔ)言表達(dá),加強(qiáng)了交流溝通,形成社會(huì)經(jīng)驗(yàn)資本的積累,為就業(yè)提供信息渠道,建立良好的人脈網(wǎng)絡(luò)。
3、提高了獨(dú)立生活的生存能力、磨練意志,增強(qiáng)耐力,提高涵養(yǎng),培養(yǎng)和感受團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)會(huì)感恩。
4、利用在江蘇和延安、靖邊等經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)習(xí)的優(yōu)勢(shì),了解和體會(huì)了生活在不同地域的人們的思想觀念、城市的發(fā)展速度、工作的節(jié)奏、效率和壓力,以及了解就業(yè)市場(chǎng)需求和企業(yè)對(duì)求職者的要求,開(kāi)拓了眼界,為自己今后的就業(yè)提供理性、合適的定位。
六、頂崗實(shí)習(xí)中存在的主要問(wèn)題
我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí),也應(yīng)該看到本次頂崗實(shí)習(xí)存在的一些不足之處。存在的主要問(wèn)題如下:
1、學(xué)生不能正視崗位分配。接收單位在對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)后,會(huì)根據(jù)每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生的內(nèi)在、外在條件,將學(xué)生分配到不同的崗位。不同崗位工作的難易程度有別,福利待遇不同,即使是同一崗位,其工作條件也是有差異的。同時(shí)由于學(xué)生在外地,就業(yè)科及班主任與學(xué)生溝通不暢,有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得不公平,進(jìn)而不可避免地產(chǎn)生失落感,會(huì)出現(xiàn)當(dāng)逃兵、開(kāi)小差等現(xiàn)象。
2、學(xué)生不能正確對(duì)待工作中的挫折。開(kāi)始上崗實(shí)習(xí)時(shí),學(xué)生一方面擔(dān)心自己做不好,一方面又迫切渴望自己的工作得到肯定、取得成功。而這些階段,恰恰是學(xué)生實(shí)際操作中最容易出差錯(cuò)的一個(gè)時(shí)期,學(xué)生工作中一旦出現(xiàn)失誤,就會(huì)產(chǎn)生心理恐慌。
3、學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力差。一方面,學(xué)生到異地實(shí)習(xí),時(shí)間比較長(zhǎng),個(gè)別學(xué)生戀家思想嚴(yán)重,不能堅(jiān)持正常工作,私自離開(kāi)工作崗位,當(dāng)逃兵。另一方面企業(yè)的要求與學(xué)校的管理明顯不同,個(gè)別學(xué)生達(dá)不到實(shí)習(xí)要求,違犯了實(shí)習(xí)紀(jì)律,適應(yīng)不了企業(yè)嚴(yán)格的規(guī)章制度,出現(xiàn)中途離崗。
4、學(xué)??己酥贫却嬖谝恍┎粔蛲晟浦?。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)遠(yuǎn)離學(xué)校,學(xué)生比較分散,學(xué)校如何在不降低學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)要求的情況下,客觀準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,還需要進(jìn)一步研究。
5、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差,專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能不過(guò)關(guān);語(yǔ)言表達(dá)和交際溝通協(xié)調(diào)能力差。
6、頂崗實(shí)習(xí)是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的嶄新教育模式,我校頂崗實(shí)習(xí)工作在實(shí)踐中仍需改進(jìn)和完善,既要保就業(yè),保證外出實(shí)習(xí)的同學(xué)就業(yè)順利;又要講穩(wěn)定,促進(jìn)在校學(xué)習(xí)的同學(xué)安心學(xué)習(xí),形成工學(xué)兼顧、德業(yè)雙贏的良好態(tài)勢(shì)。
通過(guò)寒假三次頂崗實(shí)習(xí)安排和兩次護(hù)送就業(yè)活動(dòng),雖然沒(méi)有做什么實(shí)質(zhì)性的東西,但是從所見(jiàn)所聞所感中收獲了很多,也開(kāi)始讓我們對(duì)就業(yè)工作的定位和追求有了更深刻的認(rèn)識(shí),開(kāi)始考慮真正追求的方向。學(xué)生離別的依依不舍、勵(lì)志就業(yè)的一抹無(wú)暇深深刻在我們的腦海里,久久不能散去,在收獲感動(dòng)的同時(shí),也增添了我們做好就業(yè)工作的動(dòng)力和信心。
頂崗實(shí)習(xí)在實(shí)踐中展示了無(wú)限的發(fā)展空間和優(yōu)勢(shì)。是中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié),在人才的培養(yǎng)過(guò)程中起著不可替代的重要作用。今后,我們將在不斷的總結(jié)和完善中讓更多的同學(xué)在頂崗實(shí)習(xí)中受益。
輕工化工系 2011年3月1日
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法
學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告(不少于600字),由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師與同專業(yè)教研室對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行考核,評(píng)定成績(jī)。實(shí)訓(xùn)成績(jī)分專業(yè)技能考核成績(jī)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績(jī)及實(shí)習(xí)表現(xiàn)三個(gè)方面,考核成績(jī)分為四個(gè)等級(jí),標(biāo)準(zhǔn)如下:
1、優(yōu)秀(90分以上)
(1)全面完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù),實(shí)訓(xùn)效果好,動(dòng)手操作能力強(qiáng),技能考核優(yōu);
(2)在實(shí)訓(xùn)單位表現(xiàn)為優(yōu)秀,受到實(shí)訓(xùn)單位好評(píng);
(3)實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容真實(shí)、具體,論述正確,主題突出,收獲大,體會(huì)深刻,在本專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域方面有一定的見(jiàn)解或獨(dú)創(chuàng)性。
2、良好(70—89分)
(1)較好地完成實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù),動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)訓(xùn)效果較好,技能考核為良;
(2)在實(shí)訓(xùn)單位表現(xiàn)良好,受到實(shí)訓(xùn)單位的好評(píng);
(3)實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容真實(shí),基本概念正確,論述清楚,收獲較大,對(duì)專業(yè)知識(shí)有一定的見(jiàn)解,評(píng)分等級(jí)為良。
3、合格(60—69分)
(1)基本完成實(shí)訓(xùn)任務(wù),有一定的動(dòng)手能力,頂崗實(shí)訓(xùn)比較認(rèn)真,技能考核為合格;
(2)在實(shí)訓(xùn)單位表現(xiàn)一般,實(shí)訓(xùn)單位反映較好;
(3)實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容真實(shí),有一定的數(shù)據(jù)做支撐,有一定的收
獲、體會(huì)和見(jiàn)解,文中基本概念正確,文理通順,評(píng)定等級(jí)為合格。
4、不及格(60分以下)
有下列情況之一者不能及格
(1)不能完成實(shí)訓(xùn)任務(wù),動(dòng)手能力差,技能考核為不合格者;(2)在頂崗實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不遵守單位紀(jì)律和實(shí)習(xí)規(guī)程,由于自己過(guò)失引起生產(chǎn)事故,擅自離職者;
(3)抄襲實(shí)訓(xùn)報(bào)告或?qū)嵱?xùn)報(bào)告材料不真實(shí)。
以上三個(gè)方面的成績(jī)?cè)u(píng)定為:技能考核由學(xué)校指導(dǎo)教師和實(shí)訓(xùn)單位工作人員進(jìn)行打分評(píng)定;實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)以實(shí)訓(xùn)單位鑒定為主;《實(shí)訓(xùn)報(bào)告》成績(jī)由專業(yè)研究室及任課教師評(píng)定。
輕工化工系 2010年4月
第二篇:實(shí)習(xí)方法與實(shí)習(xí)指導(dǎo)
工程地質(zhì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書
中北大學(xué)
一、實(shí)習(xí)目的與要求
1、實(shí)習(xí)目的
土木工程地質(zhì)野外實(shí)習(xí)屬教學(xué)實(shí)習(xí)性質(zhì),是工程地質(zhì)教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié):理論課、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)課和野外實(shí)習(xí)課中的重要一環(huán),其目的在于鞏固課堂所學(xué)的基本理論,聯(lián)系實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)和土木工程的實(shí)際,加以驗(yàn)證和拓寬,使學(xué)生獲得感性知識(shí),開(kāi)闊視野,培養(yǎng)和提高實(shí)際工作能力(如觀察能力、識(shí)圖能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力等);了解野外地質(zhì)工作的基本方法,掌握一定的操作技能以及訓(xùn)練編寫實(shí)習(xí)報(bào)告等。
此外,走出校門在野外或土木工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí),還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和增強(qiáng)集體觀念,也有利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)和磨練意志,并受到愛(ài)國(guó)主義教育。
2、實(shí)習(xí)要求
為了保證野外土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行,并取得良好實(shí)習(xí)效果,對(duì)學(xué)生提出以下幾點(diǎn)要求:
(1)排除干擾,專心聽(tīng)講。當(dāng)指導(dǎo)老師在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)(特別在工地上、途徑城鎮(zhèn)區(qū)或公路旁)講解時(shí),學(xué)生要克服外界干擾,集中精神,用心聽(tīng)講,明確各地質(zhì)點(diǎn)的主要觀察內(nèi)容和要求。
(2)做到“五勤”。即勤敲打、勤觀察、勤測(cè)量、勤記錄、勤追索。在各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn),應(yīng)有重點(diǎn)地詳細(xì)觀察與描述,能把課本知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際聯(lián)系起來(lái),做好文字記錄與地質(zhì)描述,并注意收集和積累第一手資料,以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待野外工作。
(3)熟練操作地質(zhì)羅盤。了解地質(zhì)羅盤的結(jié)構(gòu)原理,掌握其使用方法,能運(yùn)用地質(zhì)羅盤測(cè)量地質(zhì)界面的產(chǎn)狀要素,在實(shí)習(xí)中反復(fù)操作和使用,達(dá)到運(yùn)用自如,并把它作為技能要求,列入本實(shí)習(xí)考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
(4)勤于思考,積極參加現(xiàn)場(chǎng)討論。
(5)每天結(jié)束實(shí)習(xí)后,要及時(shí)整理野外紀(jì)錄。野外紀(jì)錄是學(xué)生編寫實(shí)習(xí)報(bào)告的重要依據(jù),其完整程度和充實(shí)與否,直接影響實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫和報(bào)告質(zhì)量的高低,學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)錄可隨時(shí)讓教師抽查,該項(xiàng)也是本實(shí)習(xí)考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
(6)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),每人應(yīng)按時(shí)遞交一份自編的實(shí)習(xí)報(bào)告(報(bào)告書編寫要求見(jiàn)實(shí)習(xí)報(bào)告的要求),實(shí)習(xí)報(bào)告作為學(xué)生實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)總結(jié),也是教師評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)的依據(jù)之一。
(7)實(shí)習(xí)報(bào)告總字?jǐn)?shù)不宜少于3000字。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
根據(jù)工程地質(zhì)課程大綱要求和課程安排擬定如下實(shí)習(xí)內(nèi)容:
1、地形、地貌:
地形:河床,漫灘,階地,山峽,山脊,山梁,溝岸,陡壁。地貌:山地,丘陵,低山,盆地。
2、地層、巖性: 地層:時(shí)代,層序。
巖性:基巖顏色,成分,結(jié)構(gòu),構(gòu)造,膠結(jié)物,定名。
第四系:(沒(méi)有固結(jié),松散物質(zhì))類型、形成時(shí)代,工程特性,范圍,厚度,組成成份,顆粒級(jí)配,密實(shí)程度。
3、地質(zhì)構(gòu)造:
節(jié)理,組數(shù),密度(條/米),性質(zhì),長(zhǎng)度。褶皺:位置,核部及兩翼地層,巖層產(chǎn)狀,名稱。
斷層:位置,斷層面產(chǎn)狀,斷盤地層及產(chǎn)狀,破碎帶寬度,組成成份,密實(shí)程度及名稱。
4、水文地質(zhì):
地表水:水寬,水深,洪水位,枯水位,流速,流量,河寬,河深。地下水:類型(潛水,滯水,裂隙水),水質(zhì),水量。
5、典型自然地質(zhì)現(xiàn)象(太原西山)
包括滑坡、崩塌、泥石流、巖石風(fēng)化、采煤沉陷、地裂縫、土洞等。
6、巖土原位測(cè)試(建筑工地)
7、地球的演化
了解地球的演化和形成過(guò)程,地層的對(duì)比意義,植物和動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程。(太原理工大學(xué)地球科學(xué)館)
三、實(shí)習(xí)程序與實(shí)習(xí)安排
在實(shí)習(xí)前,學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員。工程地質(zhì)實(shí)習(xí)的方式主要以集中實(shí)習(xí)為主。由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶隊(duì)到指定的地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習(xí),為了野外學(xué)習(xí)和管理方便,學(xué)生可自由結(jié)成小組,共同學(xué)習(xí)和探討,以便對(duì)某一專題能既有分工又有協(xié)作,快速高效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
四、實(shí)習(xí)方法與實(shí)習(xí)指導(dǎo)
工程地質(zhì)的組織形式主要是集中實(shí)習(xí)。由理學(xué)院組織實(shí)習(xí)隊(duì),委派帶隊(duì)教師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生在事先聯(lián)系好的實(shí)習(xí)單位,學(xué)生服從指導(dǎo)人的安排,積極配合指導(dǎo)教師圓滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
五、時(shí)間安排及考核辦法
1、時(shí)間安排
工程地質(zhì)實(shí)習(xí)安排在第四學(xué)期,主要利用課余時(shí)間進(jìn)行。
2、考核辦法
(1)每個(gè)人必須完成一套作業(yè)(工程地質(zhì)平面圖或工程地質(zhì)縱剖面圖或綜合柱狀圖和相應(yīng)的工程地質(zhì)說(shuō)明書),嚴(yán)禁抄襲他人作業(yè)。
(2)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)為必修課程,實(shí)習(xí)結(jié)束后按優(yōu)、良,中、及格、不及格五級(jí)記分制評(píng)定成績(jī),并列入本人學(xué)籍檔案。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),學(xué)生必須將實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告交給指導(dǎo)教師。最后由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的廣度和深度、實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的評(píng)語(yǔ)、口試成績(jī)等進(jìn)行實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定。實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告占70%,實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)占30%。
六、實(shí)習(xí)紀(jì)律
土木工程專業(yè)工程地質(zhì)實(shí)習(xí)紀(jì)律:
(1)嚴(yán)格遵守學(xué)校、實(shí)習(xí)隊(duì)的規(guī)章制度和組織紀(jì)律,服從帶隊(duì)老師指揮,服從統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),每天必須點(diǎn)名清到。
(2)嚴(yán)格遵守國(guó)家和地方政策法令,愛(ài)護(hù)莊稼,損壞東西照賠。
(3)嚴(yán)禁在校外住宿、游泳和游玩。如有特殊情況應(yīng)與帶隊(duì)老師請(qǐng)假,未經(jīng)允許,不得擅自外出。
(4)不準(zhǔn)打架斗毆和酗酒鬧事。(5)不準(zhǔn)與實(shí)習(xí)區(qū)居民發(fā)生沖突。
(6)野外調(diào)查工作要保持高度警惕,注意安全,特別警惕路上來(lái)往車輛,如出交通事故,一律由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。
(7)違反上述紀(jì)律和規(guī)定者,視其情節(jié)嚴(yán)重,不予通過(guò)實(shí)習(xí)或給予紀(jì)律處分。同時(shí),由此而造成的一切損失,由學(xué)生自己承擔(dān),學(xué)校和實(shí)習(xí)隊(duì)以及帶隊(duì)老師不負(fù)任何責(zé)任。
(8)實(shí)習(xí)期間的學(xué)生管理由帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)。學(xué)生往返實(shí)習(xí)基地,必須由帶隊(duì)老師陪同,并落實(shí)住宿。
七、理論教學(xué)和參觀
1、在實(shí)習(xí)中指導(dǎo)教師可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)具體情況,有針對(duì)性地安排一定的理論講解,以便學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際加深理解。
2、在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,指導(dǎo)教師可結(jié)合實(shí)習(xí)所在地其他典型工程,穿插安排一些相關(guān)的實(shí)習(xí)參觀。
八、實(shí)習(xí)日志和野外記錄
實(shí)習(xí)日志主要是填寫野外紀(jì)錄,野外地質(zhì)記錄是進(jìn)行野外地質(zhì)觀察必須做好記錄,地質(zhì)記錄是最寶貴的原始資料,是進(jìn)行綜合分析和進(jìn)一步研究的基礎(chǔ),也是地質(zhì)工作成果的表現(xiàn)之一。
1、野外記錄要求:
(1)詳細(xì),包括地質(zhì)內(nèi)容和具體地點(diǎn)兩方面。即你看到些什么地質(zhì)現(xiàn)象以及你的分析、判斷和預(yù)測(cè)應(yīng)該毫不遺漏地、不厭其煩地記錄下來(lái)。同時(shí)要詳細(xì)說(shuō)明是在什么地點(diǎn)看到的,以便在隔了很長(zhǎng)時(shí)間后也能根據(jù)記錄找到該點(diǎn)。
(2)客觀地反映實(shí)際情況,即看到什么記什么,如實(shí)反映,不能憑主觀隨意夸大或縮小或歪曲。但是,允許在記錄上表示出你對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的分析、判斷。因?yàn)檫@有助于提高觀察的預(yù)見(jiàn)性,促進(jìn)對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深化。記錄不是照相,不是機(jī)械的抄錄,記錄的過(guò)程也是地質(zhì)工作者對(duì)客觀事物規(guī)律的探索過(guò)程。不過(guò),哪些內(nèi)容是實(shí)際看到的,哪些內(nèi)容是分析、判斷的,應(yīng)分別開(kāi)來(lái),不能混淆,前者不能隨意更改的,后者可以據(jù)根認(rèn)識(shí)的發(fā)展而修正。
(3)記錄清晰、美觀、文字通達(dá).這是衡量記錄好壞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)就要求地質(zhì)工作者有較高的語(yǔ)文修養(yǎng)。
(4)圖文并載,圖是表達(dá)地質(zhì)現(xiàn)象的重要手段,許多現(xiàn)象僅用文字是難以說(shuō)清楚的,必須輔以插圖。尤其是一些重要的地質(zhì)現(xiàn)象,包括原生沉積的構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、斷層、褶皺、節(jié)理等構(gòu)造變形特征,火成巖的原生構(gòu)造、地層、巖體及其相互的接觸關(guān)系,礦化特征,以及其它內(nèi)外動(dòng)力地質(zhì)現(xiàn)象,要盡可能地繪圖表示,好的圖件的價(jià)值大大超過(guò)單純的文字記錄。
2、地質(zhì)記錄的類型和方式 通常有兩種方式:
第一種是專題研究的記錄,專門觀察研究某一地質(zhì)問(wèn)題,如研究某種地層、某些巖石、某一礦床、某種構(gòu)造、某一沉積現(xiàn)象等。其記錄方式應(yīng)根據(jù)研究的內(nèi)容而定,不受任何規(guī)格限制。
第二種是綜合性地質(zhì)觀察的記錄,要全面和系統(tǒng),應(yīng)用于對(duì)某一地區(qū)的全面、綜合性地質(zhì)調(diào)查。如進(jìn)行區(qū)域地質(zhì)測(cè)量,常采用觀察點(diǎn)和觀察線相結(jié)合的記錄方法。觀察點(diǎn)是觀察的點(diǎn)位置,是地質(zhì)上具有關(guān)鏈性、代表性、特征性的地點(diǎn)。如地層的變化處、構(gòu)造接觸線上、巖體和礦化的出現(xiàn)位置及其它重要地質(zhì)現(xiàn)象所在。觀察線是連接觀察點(diǎn)之間的連續(xù)路線,即沿途觀察,達(dá)到將觀察點(diǎn)之間的情況聯(lián)系起來(lái)之目的,是觀察和記錄的一般對(duì)象。現(xiàn)將觀察點(diǎn)、線的記錄內(nèi)容和格式介紹如下,作為實(shí)習(xí)時(shí)參考使用。
(1)日期與天氣 當(dāng)天工作的日期與天氣晴或天陰等。(2)工作地區(qū)的地名。
(3)路線 從何處經(jīng)過(guò)何處到何處,要寫得具體清楚。(4)觀察點(diǎn)編號(hào) 可從01開(kāi)始依次為02,03,??。
(5)觀察點(diǎn)位置 盡可能詳細(xì)交代,在什么山、什么村莊的什么方向多少米,是大道旁或公路上,是山坡上或溝谷里,是河谷的凹岸或凸岸等,還要記錄觀察點(diǎn)的標(biāo)高,即海拔高度,可根據(jù)地形圖判讀出來(lái)。觀察點(diǎn)的位置要在相應(yīng)的地形圖上確定并標(biāo)示出來(lái)。
(6)觀察目的 說(shuō)明在本觀察點(diǎn)著重觀察的對(duì)象是什么,如觀察某時(shí)代的地層及接觸關(guān)系,觀察某種構(gòu)造現(xiàn)象(如斷層、褶皺??)、觀察火成巖的特征,觀察某種外動(dòng)力地質(zhì)現(xiàn)象等。
(7)觀察內(nèi)容 詳細(xì)記錄觀察的現(xiàn)象,這是觀察記錄的實(shí)質(zhì)部分。觀察的重點(diǎn)不同,相應(yīng)地有不同的記錄內(nèi)容。如果觀察對(duì)象是層狀地質(zhì)體,則可按以下程序進(jìn)行記錄:
(a)巖石名稱,巖性特征,包括巖石的顏色、礦物組成、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等;(b)化石情況,有無(wú)化石,化石的多少,保存狀況,化石名單;(c)巖層時(shí)代的確定;
(d)巖層的厚度變化,相鄰地層間的接觸關(guān)系,列出證據(jù);(e)巖層產(chǎn)狀,按方位角的格式進(jìn)行記錄;
(f)巖層出露處的褶皺狀況,巖層所在構(gòu)造部位的判斷,是褶皺的翼部或軸部等;
(g)巖層小節(jié)理的發(fā)育狀況,節(jié)理的性質(zhì)、密集程度,節(jié)理的產(chǎn)狀,尤其是節(jié)理的受力方向;巖層破碎與否,破碎程度,斷層存在與否及其性質(zhì)、證據(jù)、斷層產(chǎn)狀等;
(h)地貌、第四系,水文特征及其它外動(dòng)力地質(zhì)現(xiàn)象;
(i)標(biāo)本的編號(hào),如采取了標(biāo)本,樣品或進(jìn)行照相等應(yīng)加以相應(yīng)標(biāo)明;(j)補(bǔ)充記錄 上述內(nèi)容尚未盡括的現(xiàn)象。
如為侵入體,除化石一項(xiàng)不記錄外,其它項(xiàng)目都有相應(yīng)的內(nèi)容,如d)項(xiàng)應(yīng)為侵入接觸關(guān)系或沉積接觸關(guān)系;(e)項(xiàng)應(yīng)為巖體,是巖脈,巖墻,巖床,巖株或巖基等;(f)項(xiàng)應(yīng)為巖體侵入的構(gòu)造部位是褶皺軸部或翼部,是否沿?cái)鄬踊蚰撤N破裂面侵入等。
上述記錄內(nèi)容是全面的、運(yùn)用時(shí)應(yīng)根據(jù)觀察點(diǎn)的性質(zhì)而有所側(cè)重。(8)沿途觀察,記錄相鄰觀察點(diǎn)之間的各項(xiàng)地質(zhì)現(xiàn)象,使點(diǎn)與點(diǎn)之間的關(guān)系連接起來(lái)。
(9)繪各種素描圖、剖面圖,一般在記錄薄的左頁(yè)記錄,在右頁(yè)繪圖。(10)路線小結(jié),扼要說(shuō)明當(dāng)天工作的主要成果,尚存在那些疑點(diǎn)或應(yīng)注意之點(diǎn)。
以上記錄項(xiàng)目應(yīng)逐項(xiàng)分開(kāi),除日期與天氣在同一格內(nèi)之外,其余各項(xiàng)均要另開(kāi)新行。
九、參考書與資料(略)
十、實(shí)習(xí)中注意事項(xiàng)
1、實(shí)習(xí)生應(yīng)注意事項(xiàng)
(1)認(rèn)真閱讀工程地質(zhì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,依據(jù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的內(nèi)容,明確實(shí)習(xí)任務(wù)。(2)實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程,注意保密工作,成為精神文明的模范。
(3)實(shí)習(xí)的好壞很大程度取決于每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度,學(xué)生應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)與自己的實(shí)習(xí)指導(dǎo)人建立起較好的師生關(guān)系,工作中要積極主動(dòng),發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞,團(tuán)結(jié)互助的精神,保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行,全面完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
(4)嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律。實(shí)習(xí)期間,應(yīng)遵守實(shí)習(xí)隊(duì)的有關(guān)規(guī)定,按時(shí)出發(fā),不得擅自離隊(duì),有時(shí)要向指導(dǎo)老師請(qǐng)假。野外行進(jìn)中,注意不踩壞莊稼,不順手采摘瓜果。注意與當(dāng)?shù)厝罕姼愫藐P(guān)系,自覺(jué)維護(hù)實(shí)習(xí)隊(duì)和學(xué)校的聲譽(yù),做到自珍、自愛(ài)。
(5)注意健康,確保安全。實(shí)習(xí)時(shí)要特別注意飲食衛(wèi)生和天氣冷暖,在野外觀察時(shí),應(yīng)注意上訪的懸石和過(guò)往車輛,在施工現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)心放炮,提防施工機(jī)械碰撞,實(shí)習(xí)期間不準(zhǔn)下河、下湖、下庫(kù)游泳,以確保人身安全。
(6)愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備,如有丟失或損壞,要寫出書面報(bào)告,按實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定賠償。
(7)遵守國(guó)家法律,尊重當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)慣,尊重工地工程技術(shù)人員和工人師傅。
2、指導(dǎo)教師及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人應(yīng)注意的問(wèn)題
該實(shí)習(xí)形式的指導(dǎo)教師要事先認(rèn)真選好實(shí)習(xí)地點(diǎn),作好實(shí)習(xí)安排,在業(yè)務(wù)上不能局限于原教研室的業(yè)務(wù)范圍,應(yīng)從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中提出的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)方法上給予指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)提前到工地了解現(xiàn)場(chǎng)情況,結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況和指導(dǎo)人一起制定每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃,并把填寫的實(shí)習(xí)任務(wù)書下達(dá)到每個(gè)學(xué)生。
第三篇:考勤與考核制度
++中學(xué)考勤制度
為加強(qiáng)學(xué)校管理,增強(qiáng)教職工的工作責(zé)任感和事業(yè)心,確保學(xué)校一切工作正常運(yùn)行,獎(jiǎng)勤罰懶,根據(jù)有關(guān)規(guī)定,結(jié)合我校實(shí)際情況,制定如下管理辦法。
1、教師考勤考課由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),班主任工作的考勤由德育處負(fù)責(zé),教輔人員由部門考勤,中層以上領(lǐng)導(dǎo)由校長(zhǎng)考勤。
2、請(qǐng)假原則: 請(qǐng)假分為公假、病假、事假三類。無(wú)論請(qǐng)何種假,都必須先請(qǐng)假,事后消假。請(qǐng)假必須得到準(zhǔn)假方為請(qǐng)假,未經(jīng)準(zhǔn)假,擅離崗位者,按曠工處理。連續(xù)請(qǐng)假3天以上須病歷、處方、發(fā)票、請(qǐng)假證明四證齊全。
3、請(qǐng)假程序;一天之內(nèi)的假,由主管副校長(zhǎng)批準(zhǔn),一天以上的假由校長(zhǎng)批準(zhǔn)。任何人請(qǐng)假必須有請(qǐng)假條,待簽字準(zhǔn)假后,將請(qǐng)假條交教導(dǎo)處存放備查。
4、請(qǐng)假一個(gè)月內(nèi)超過(guò)2天者,每超過(guò)一天扣績(jī)效工資20元。
5、婚、喪、產(chǎn)假按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。婚假為一周,產(chǎn)假為三個(gè)月。自請(qǐng)假之日起連續(xù)計(jì)算。
6、上課、考試監(jiān)考在教室外逗留、談天者、接打電話者發(fā)現(xiàn)一人次扣績(jī)效工資10元。應(yīng)上課而曠課者一節(jié)扣績(jī)效工資20元;因事請(qǐng)假而耽誤上課的,每節(jié)扣績(jī)效工資20元;發(fā)現(xiàn)上課遲到、早退的扣績(jī)效工資10元。
7、全校性集會(huì)、考試安排、例會(huì)一般不準(zhǔn)請(qǐng)假,未經(jīng)請(qǐng)假無(wú)故不參加者,每次扣績(jī)效工資20元。若有特殊情況,一學(xué)期內(nèi)請(qǐng)假不超過(guò)2次,超過(guò)每次扣10元。
8、教職工病事假一月以上者,扣除當(dāng)月績(jī)效工資,6個(gè)月以上除扣除績(jī)效工資外,扣除第13個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)工資。
9、考勤與年終考核掛鉤。
10、本制度解釋權(quán)歸校委會(huì)。
++鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
2010年2月24日
第四篇:公務(wù)員績(jī)效考核制度現(xiàn)狀與完善方法
公務(wù)員績(jī)效考核制度現(xiàn)狀與完善方法
摘要:公務(wù)員績(jī)效考核制度是公務(wù)員制度的重要組成部分,是人事行政的重要內(nèi)容,培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀管理人才的重要途徑。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化,人口數(shù)量不斷增加,公共管理事業(yè)也隨之增長(zhǎng),導(dǎo)致政府機(jī)關(guān)部門對(duì)公務(wù)員的需求量也日益增加。我國(guó)公務(wù)員制度實(shí)施十多年來(lái),圍繞“德、能、勤、績(jī)、廉”開(kāi)展的考核評(píng)價(jià)體系,規(guī)范了公務(wù)員的職務(wù)、級(jí)別、工資、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)等基礎(chǔ)性工作,考核評(píng)價(jià)結(jié)果在一定程度上體現(xiàn)了導(dǎo)向激勵(lì)的效果,但是,隨著考核工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,考核制度本身出現(xiàn)了一些局限性,且存在著明顯的弊端。因此,加強(qiáng)公務(wù)員考核制度建設(shè),有利于提高公務(wù)員隊(duì)伍的整體素質(zhì),提高機(jī)關(guān)的工作效率和工作質(zhì)量。面對(duì)國(guó)家改革開(kāi)放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,深化公務(wù)員考核制度改革,對(duì)發(fā)揮考核的激勵(lì)作用,開(kāi)創(chuàng)和營(yíng)造公務(wù)員“人才輩出、各盡其才”的新局面有著重大意義。本文簡(jiǎn)述了當(dāng)今公務(wù)員績(jī)效考核制度存在的問(wèn)題,以及相應(yīng)的建議和應(yīng)對(duì)策略。
一、公務(wù)員的績(jī)效管理概述
1.1公務(wù)員內(nèi)涵
公務(wù)員是指國(guó)家公務(wù)人員,他們是代表國(guó)家從事社會(huì)公共事務(wù)管理,行使行政職權(quán)的國(guó)家行政機(jī)關(guān)中的文職辦事工作人員。2005年4月27日,第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》對(duì)公務(wù)員的定義是“依法履行公職、納入國(guó)家行政編制、由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員”。
1.2績(jī)效管理內(nèi)涵
績(jī)效管理制度是人力資源管理的核心職能之一。績(jī)效管理就是管理者通過(guò)一定的方法和制度確保組織及其子體系(部門、流程、工作團(tuán)隊(duì)和員工)的績(jī)效成果能夠與組織的戰(zhàn)略目標(biāo)一致,并促使組織戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程???jī)效管理制度是管理體系中重要的組成部分,也是人力資源管理管理核心保障。
1.3公務(wù)員績(jī)效管理內(nèi)涵
公務(wù)員績(jī)效管理就是在吸納和借鑒企業(yè)績(jī)效管理經(jīng)驗(yàn)和方法的基礎(chǔ)上,在政府部門引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,強(qiáng)調(diào)民眾導(dǎo)向,用互相理解的方式,通過(guò)協(xié)議達(dá)成政府機(jī)關(guān)及其人員的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及所需能力,并運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)對(duì)政府機(jī)關(guān)及人員的業(yè)績(jī)、成就和實(shí)際工作做出盡可能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),進(jìn)而在此基礎(chǔ)上采取有效措施,使政府服務(wù)質(zhì)量得到改善和提高的一種管理過(guò)程。
自上世紀(jì)七八十年代以來(lái),在新的公共管理思潮和政府再造運(yùn)動(dòng)雙重推動(dòng)下,績(jī)效管理理論在公務(wù)員考核廣泛應(yīng)用,由此打開(kāi)了國(guó)家公務(wù)員考核工作的新局面。
1.4 公務(wù)員績(jī)效管理的概述
公務(wù)員績(jī)效考核是國(guó)家公務(wù)員制度的重要組成部分,是一項(xiàng)基礎(chǔ)性管理工作,是激勵(lì)公務(wù)員積極努力地開(kāi)展工作,促進(jìn)公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)提高的重要方法。具體而言,公務(wù)員考核制度包括以下方面:
(1)考核對(duì)象和考核主體??己藢?duì)象即考核客體,是指已確定公務(wù)員身份的人,包括領(lǐng)導(dǎo)成員和非領(lǐng)導(dǎo)成員。對(duì)考核對(duì)象一定時(shí)期內(nèi)履行職責(zé)的情況進(jìn)行調(diào)查、核實(shí),并依據(jù)調(diào)查核實(shí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)或責(zé)任人就是考核主體。按照管理權(quán)限對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員進(jìn)行管理的各級(jí)黨委及其組織部門等相關(guān)的主管機(jī)關(guān)是領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員的考核主體;本機(jī)關(guān)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等負(fù)責(zé)人或本機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人授權(quán)的考核委員會(huì)是非領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員的考核主體。
(2)考核內(nèi)容。對(duì)公務(wù)員的“德、能、勤、績(jī)、廉”五個(gè)方面進(jìn)行考察,重點(diǎn)是對(duì)工作實(shí)績(jī)的考察。
(3)考核方法。為了使公務(wù)員績(jī)效考核客觀公正,要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合,采用定期考核與平時(shí)考核相結(jié)合,定性考核和定量考核相結(jié)合的方法。
(4)考核程序。考核程序?qū)珓?wù)員績(jī)效考核制度來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,它關(guān)系到考核的公正性和科學(xué)性。公務(wù)員的考核程序一般包括目標(biāo)制定、自我評(píng)價(jià)、考核主體考察評(píng)價(jià)、公布考核結(jié)果、復(fù)議等程序。
(5)考核結(jié)果的處理運(yùn)用。公務(wù)員績(jī)效考核制度通過(guò)對(duì)考核結(jié)果的處理來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)公務(wù)員的鞭策激勵(lì)、人力資源的優(yōu)化組合以及政府行政效率的提高。
二、我國(guó)公務(wù)員績(jī)效考核存在的問(wèn)題
當(dāng)前,我國(guó)政府提出了“服務(wù)型政府”的建設(shè)理念,并對(duì)各項(xiàng)行政措施進(jìn)行了改革,以使其更好地為人民服務(wù),促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展???jī)效考核是公務(wù)員行政管理改革的重要內(nèi)容。有效的績(jī)效考核有助于提高公務(wù)員的工作積極性,使其更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。但是,由于歷史和現(xiàn)實(shí)的一些原因,我國(guó)公務(wù)員的績(jī)效考核卻存在一些問(wèn)題。
2.1 績(jī)效管理的思想觀念落后,服務(wù)意識(shí)淡薄
在我國(guó)公務(wù)員管理工作中,績(jī)效考核很多時(shí)候流于形式,并沒(méi)有很好地同實(shí)際工作有效結(jié)合,導(dǎo)致績(jī)效考核在工作中并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:第一,領(lǐng)導(dǎo)不夠重視考核。領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有將績(jī)效考核作為提高行政管理效率的措施來(lái)開(kāi)展,認(rèn)為它的作用有限。第二,績(jī)效考核隨意性很大。我國(guó)沒(méi)有明確的規(guī)定績(jī)效考核周期,很多時(shí)候都是只有當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門要求的時(shí)候,單位才開(kāi)展一些考核工作。第三,績(jī)效考核與激勵(lì)脫鉤???jī)效考核只有同激勵(lì)機(jī)制有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能更好地發(fā)揮它的鼓勵(lì)作用??墒牵恍﹩挝粎s將它們割裂開(kāi)來(lái),沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它們聯(lián)系的必要性,這就大大降低了績(jī)效考核的作用,導(dǎo)致了干部群眾關(guān)系緊張,引發(fā)了一系列社會(huì)矛盾,深深影響著政府的行政管理。
2.2 績(jī)效考核目的不明確
雖然每年都進(jìn)行著公務(wù)員的績(jī)效考核,填寫考核表是必經(jīng)的形式,但是一些部門卻將考核目的定位為加薪與升職的依據(jù),使績(jī)效考核成為一個(gè)敏感的話題。一方面,一些人為了年終取得好的考核成績(jī)而拉關(guān)系,唯上級(jí)命令是從,對(duì)自己的本職工作關(guān)注甚少;另一方面,一些考核者將考核下屬的權(quán)力私有化,常常根據(jù)個(gè)人的好惡判斷下屬的工作績(jī)效和表現(xiàn),使考核結(jié)果偏離考核目的。公務(wù)員績(jī)效考核的根本目的是充分調(diào)動(dòng)公務(wù)員的工作積極性,通過(guò)公務(wù)員的不斷發(fā)展更好地實(shí)現(xiàn)政府部門的職能目標(biāo)???jī)效考核者應(yīng)與被考核者所具體承擔(dān)的公務(wù)員職位的職責(zé)緊密聯(lián)系,能夠說(shuō)明被考核者職責(zé)完成的真實(shí)狀況,而不是一些空洞的、原則的、易于敷衍的條文。
2.3 公務(wù)員績(jī)效考核缺乏明確的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)
我國(guó)公務(wù)員的績(jī)效考核缺乏明確的工作績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)。目前,我國(guó)公務(wù)員的績(jī)效考核還停留在傳統(tǒng)的人事考核階段,即依據(jù)德、能、勤、績(jī)這些籠統(tǒng)的績(jī)效指標(biāo)來(lái)加以考核。這種考核的內(nèi)容僅用幾句簡(jiǎn)短的表達(dá)就概括了工作中的德、能、勤、績(jī)的表現(xiàn)情況,通用所有的崗位,與被考核者的工作崗位根本沒(méi)有明確的聯(lián)系,無(wú)法反映被考核者的實(shí)際工作情況,考核結(jié)果極不貼切。同時(shí),這種考核標(biāo)準(zhǔn)的主觀性太強(qiáng),往往是一種主觀的印象或感覺(jué),考核的結(jié)果也根本不能使被考核者了解自己的績(jī)效到底哪里不足,也無(wú)法知道如何才能提高自己的績(jī)效。再有,這樣的考核內(nèi)容面面俱到,根本不反映崗位工作的具體內(nèi)容,讓人分不清工作的主次輕重。
導(dǎo)致這些情況的一個(gè)重要原因在于,政府工作人員職責(zé)、權(quán)限不明確。一是部門間職責(zé)權(quán)限劃分不清,權(quán)力交叉、模糊,缺乏協(xié)調(diào)配合,造成了實(shí)踐中執(zhí)法擾民、執(zhí)法打架、行政效率低下等情況;二是同一部門內(nèi)上下級(jí)之間職責(zé)不清,造成執(zhí)法部門的職權(quán)上下一般粗,上級(jí)能管的,下級(jí)在本區(qū)域內(nèi)也可以管,下級(jí)能管的,上級(jí)也可以管。由于大多數(shù)法律規(guī)章對(duì)執(zhí)法的級(jí)別管轄無(wú)明確規(guī)定,這種職能、職責(zé)不清的狀況,直接導(dǎo)致政府行政活動(dòng)低效運(yùn)作,甚至出現(xiàn)了“有利爭(zhēng)著做、無(wú)利沒(méi)人管”,發(fā)生問(wèn)題互相推責(zé)任的混亂局面??傊ぷ魅藛T不能發(fā)揮足夠的職責(zé),工作人員在工作中相互推脫,工作積極性不高,造成任務(wù)不能按時(shí)完成或完成質(zhì)量不高。這也間接導(dǎo)致了政府工作效能不高,給管理方面增加了困難。
2.4 公務(wù)員績(jī)效考核的方式不科學(xué)
首先,目前我國(guó)公務(wù)員的考核方式分為單位領(lǐng)導(dǎo)考核和同事考核,沒(méi)有公眾參與。由于許多工作無(wú)法量化,多數(shù)情況下都是被考核者的領(lǐng)導(dǎo)和同事給其打分,在年終開(kāi)個(gè)部門會(huì)議,大家一起打分,然后再由領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)會(huì),決定誰(shuí)優(yōu)秀、誰(shuí)稱職,甚至民主測(cè)評(píng)分都不公開(kāi)。這種考核要不就是暗箱操作,由領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算;要不就是優(yōu)秀輪著做,考核也最終流于形式。其實(shí),社會(huì)公眾作為公務(wù)員的行為接收者最有資格對(duì)其的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),但是對(duì)公務(wù)員的考核,公眾是缺位的,沒(méi)有一個(gè)正式的渠道讓公眾參與到考核中。其次,我國(guó)公務(wù)員的考核只是注重年終考核,對(duì)平時(shí)考核并沒(méi)有給予足夠的重視。盡管年終考核與平時(shí)考核相結(jié)合已經(jīng)提上議程,但是平時(shí)考核還是很難操作。
2.5 績(jī)效考核結(jié)果運(yùn)用方面
利用績(jī)效考核結(jié)果的激勵(lì)與約束機(jī)制,是制約公務(wù)員績(jī)效管理有效運(yùn)行的重要因素。在現(xiàn)在的考核激勵(lì)機(jī)制中,仍有一部分考核的結(jié)果沒(méi)有真正與公務(wù)員的任用、獎(jiǎng)懲、交流、培訓(xùn)等活動(dòng)掛鉤。公務(wù)員不了解將承擔(dān)的責(zé)任和預(yù)期達(dá)到的績(jī)效,績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果沒(méi)有用于公務(wù)員績(jī)效的不斷改進(jìn);各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)組織績(jī)效和公務(wù)員的個(gè)人績(jī)效,績(jī)效評(píng)價(jià)沒(méi)有對(duì)公務(wù)員自身的工作績(jī)效作出比較,也沒(méi)有使公務(wù)員之間的績(jī)效作出比較;政府部門和單位不能將組織的績(jī)效目標(biāo)與個(gè)人績(jī)效掛鉤,管理者未能根據(jù)績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整不合適的績(jī)效指標(biāo)或績(jī)效標(biāo)準(zhǔn),從而導(dǎo)致政府績(jī)效不佳的狀況。
三、健全績(jī)效考核體系,完善公務(wù)員績(jī)效管理
公務(wù)員績(jī)效體現(xiàn)在政府部門人力資源管理的各個(gè)程序、各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)層次,提高政府績(jī)效應(yīng)該從多方面、多渠道、多層次入手展開(kāi)理論和實(shí)踐的研究和應(yīng)用。公務(wù)員績(jī)效考核與私營(yíng)部門的員工績(jī)效考核相比,有考核法定化、標(biāo)準(zhǔn)多樣化、社會(huì)參與性強(qiáng)、考核公開(kāi)等特點(diǎn)。因此,公務(wù)員績(jī)效管理研究應(yīng)基于政府績(jī)效的背景開(kāi)展,才更具實(shí)踐性和指導(dǎo)性。鑒于我國(guó)目前在公務(wù)員績(jī)效考核中存在諸多問(wèn)題,在考核中借鑒西方國(guó)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),無(wú)疑可以讓我們少走彎路,對(duì)于促進(jìn)我國(guó)公務(wù)員的管理水平、提高公務(wù)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)、改善政府的效率和效能都有積極意義。
3.1 樹(shù)立正確的績(jī)效管理理念,健全法律法規(guī)體系
落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”,“正確的政績(jī)觀”,“提高行政效率,降低行政成本”的基本要求,對(duì)于政府組織而言,關(guān)鍵是要合理選擇和運(yùn)用有效的措施來(lái)引導(dǎo)樹(shù)立正確的政績(jī)觀,建立科學(xué)的地方公務(wù)員績(jī)效管理制度;建立、健全相應(yīng)的法律法規(guī)體系,并借此有效克服考核工作中的非規(guī)范性與隨意性。由于政府的績(jī)效考核工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程,其工作涉及面廣、影響大,因而實(shí)踐中,若缺乏相應(yīng)的法規(guī)制度約束,其規(guī)范性、有效性和科學(xué)性將會(huì)大打折扣。因此,我國(guó)的相關(guān)部門應(yīng)加緊制訂推出對(duì)政府績(jī)效考核工作管理、約束的法律法規(guī),并注重其在實(shí)踐中的落實(shí)。同時(shí),加強(qiáng)政府績(jī)效管理,界定政府職能,提高服務(wù)質(zhì)量等措施,有利于建立和發(fā)展社會(huì)公眾對(duì)政府公共部門的信任,增強(qiáng)政府公共部門的公信力和凝聚力。
3.2 采用靈活的績(jī)效考核方法
國(guó)家機(jī)關(guān)是一個(gè)面向全社會(huì)的服務(wù)型、管理型機(jī)構(gòu),公務(wù)員的工作既要對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé),也要對(duì)民眾負(fù)責(zé)。因此,為了準(zhǔn)確地反映被考核者的實(shí)際情況,減少人為因素所造成的偏差,首先,要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)與群眾評(píng)價(jià)相結(jié)合,突出群眾考核。其次,要堅(jiān)持平時(shí)考核與定期考核相結(jié)合,突出平時(shí)考核。充分利用電腦等現(xiàn)代化電子設(shè)備對(duì)公務(wù)員每天的工作內(nèi)容、工作效果等日常工作情況進(jìn)行記錄并制成公務(wù)員工作記錄表,把這些作為平時(shí)考核的資料進(jìn)行歸檔,等到定期考核時(shí),這些資料就可以作為考核的一個(gè)重要依據(jù)。再次,堅(jiān)持定性考核與定量考核相結(jié)合,突出定量考核??己藭r(shí)要以具體完成工作的數(shù)量、質(zhì)量、成效、群眾滿意度等方
面為主進(jìn)行考察,結(jié)合公務(wù)員自身具備的業(yè)務(wù)知識(shí)、工作態(tài)度和工作能力等情況,確??己说姆椒茖W(xué)、合理。
同時(shí)可借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家政府績(jī)效評(píng)估的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),由一些大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)或媒體來(lái)組織進(jìn)行。社會(huì)自發(fā)成立的評(píng)估機(jī)構(gòu)有積極作用:一方面,其具有獨(dú)立性,使評(píng)估結(jié)果更加客觀、公正,而客觀、公正是評(píng)估結(jié)果發(fā)揮作用的基礎(chǔ);另一方面,由于評(píng)估主體多元化的存在,可以彌補(bǔ)單一政府績(jī)效評(píng)估的不足,特別是當(dāng)?shù)胤秸?jī)效評(píng)估本身存在較大缺陷的時(shí)候。而且,社會(huì)評(píng)估還具有及時(shí)反映公眾需要、促進(jìn)地方政府創(chuàng)新的獨(dú)特功能。
3.3 規(guī)劃考核程序,增強(qiáng)透明度,加強(qiáng)民主監(jiān)督
程序的公平合理不僅有利于科學(xué)考核結(jié)果的產(chǎn)生,而且有利于增強(qiáng)考核結(jié)果的公信度和接受度。公務(wù)員績(jī)效考核與企業(yè)績(jī)效考核存在明顯的差別,其考核必須要受社會(huì)公眾的監(jiān)督和約束。政府需要不斷完善公務(wù)員績(jī)效考核的有關(guān)規(guī)定,確保過(guò)程公平、公正,同時(shí)強(qiáng)化考核過(guò)程中的群眾監(jiān)督機(jī)制。在考核程序方面要注意體現(xiàn)程序的先進(jìn)性和科學(xué)性,適當(dāng)?shù)亟梃b其他單位和部門的科學(xué)做法。另一方面,公務(wù)員作為公共利益的代表者和維護(hù)者,其工作內(nèi)容、績(jī)效情況與民眾的切身利益息息相關(guān)。因此,公務(wù)員績(jī)效考核就不僅只是某個(gè)部門或者某個(gè)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部事務(wù),而是公眾都應(yīng)參與進(jìn)來(lái)的評(píng)定,需要公眾的參與和監(jiān)督,尤其是對(duì)負(fù)有考核責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行監(jiān)督。在考核最終結(jié)果確定之前,應(yīng)將每個(gè)公務(wù)員所得考核分值通過(guò)各種渠道向社會(huì)公眾公示,征求群眾意見(jiàn)后再確定。而對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部的審核,更需要進(jìn)行民主評(píng)議及民意測(cè)驗(yàn),看群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的工作態(tài)度及工作效果是否滿意,廣泛吸取群眾意見(jiàn)和建議??傊瑧?yīng)將績(jī)效考核結(jié)果置于社會(huì)公眾監(jiān)督之下,使整個(gè)績(jī)效考核過(guò)程公開(kāi)透明,避免出現(xiàn)任何不公的現(xiàn)象。
3.4 注重績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用
考評(píng)只是手段,考核結(jié)果的有效運(yùn)用才是目的。因此,必須特別注意考核結(jié)果的運(yùn)用。要將公務(wù)員的考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、辭退、培訓(xùn)及職務(wù)、級(jí)別和工資的調(diào)整緊密結(jié)合起來(lái),使考評(píng)結(jié)果成為激勵(lì)和懲戒的導(dǎo)向依據(jù)。事實(shí)上,每一位被考核者都希望能及時(shí)了解考核結(jié)果,以便知曉個(gè)人績(jī)效目標(biāo)的達(dá)成情況,尋求提高績(jī)效的方法,以及明確個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與組織目標(biāo)之間的差距。將考核的結(jié)果及時(shí)反饋給被考核者時(shí),應(yīng)一并指出其不足以及改進(jìn)
意見(jiàn),能夠使被考核者充分認(rèn)識(shí)到自己的工作成效和行為方式,發(fā)現(xiàn)工作中的不足。因而,考核者從績(jī)效計(jì)劃的制定,到整個(gè)考核流程,都應(yīng)該始終與被考核者保持聯(lián)系,考核的結(jié)果也要及時(shí)反饋。通過(guò)溝通與反饋及時(shí)肯定成績(jī),提高公務(wù)員的滿足感,發(fā)揮考核的激勵(lì)作用。
完善公務(wù)員的考核機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制等相關(guān)機(jī)制,使之更好的配合政府部門,提高公務(wù)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。建立依法行政的激勵(lì)機(jī)制。在用人制度方面、在政績(jī)考核方面,考核者應(yīng)充分發(fā)揮績(jī)效考核的作用,以促進(jìn)公務(wù)員依法行政的自覺(jué)性、積極性和在工作中的創(chuàng)新意識(shí)。
結(jié)語(yǔ)
目前我國(guó)正處于創(chuàng)建服務(wù)型政府的進(jìn)程之中,服務(wù)型政府這一理念對(duì)政府績(jī)效提出了更高的要求。建立一個(gè)有中國(guó)特色的高效的政府績(jī)效管理體系是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程,這就要求科學(xué)有效的公務(wù)員績(jī)效考核制度。所以,在創(chuàng)建服務(wù)型政府的過(guò)程中,我們必須結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情,借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的績(jī)效管理方式,來(lái)建設(shè)我國(guó)政府績(jī)效管理體系,從而提高我國(guó)政府管理能力與行政效率,更好地促進(jìn)我國(guó)服務(wù)型政府建設(shè)。
本文結(jié)合我國(guó)基本國(guó)情,提出了全方位、多角度的公務(wù)員績(jī)效管理對(duì)策,大致歸納為:樹(shù)立正確的績(jī)效管理理念,健全績(jī)效考核法律法規(guī)體系;規(guī)劃考核程序,增強(qiáng)透明度,加強(qiáng)民主監(jiān)督;采用靈活的績(jī)效考核方法,注重績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用。這些合理的對(duì)策具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性,既尊重了公務(wù)員績(jī)效管理制度,也符合了我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情。對(duì)公務(wù)員績(jī)效考核制度的改革應(yīng)盡早提上日程,使廣大的公務(wù)員更好的服務(wù)大眾。
第五篇:質(zhì)量目標(biāo)考核制度與考核方法
質(zhì)量目標(biāo)考核制度與考核方法
為加強(qiáng)企業(yè)的質(zhì)量管理工作,提高各個(gè)部門和全體員工的質(zhì)量責(zé)任意識(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行工藝規(guī)程、操作規(guī)程和各項(xiàng)管理制度,確保實(shí)現(xiàn)企業(yè)總體質(zhì)量目標(biāo)的完成,特制定質(zhì)量目標(biāo)考核制度與考核方法。質(zhì)量目標(biāo)考核制度
1.1 質(zhì)量目標(biāo)的考核由質(zhì)量負(fù)責(zé)人牽頭,質(zhì)量目標(biāo)考核每季度進(jìn)行一次,技術(shù)質(zhì)量科負(fù)責(zé)考核并記錄。
1.2 質(zhì)量目標(biāo)考核按質(zhì)量目標(biāo)分解的內(nèi)容進(jìn)行,質(zhì)量目標(biāo)考核的結(jié)果與年終考核一并兌現(xiàn)??己宿k法 2.1考核對(duì)象
各職能部門、生產(chǎn)車間、化驗(yàn)室及崗位操作工貫徹執(zhí)行質(zhì)量管理制度、質(zhì)量控制措施及質(zhì)量職責(zé)完成情況進(jìn)行監(jiān)督考核。
2.2 考核責(zé)任部門
2.2.1 技術(shù)質(zhì)量科負(fù)責(zé)企業(yè)全過(guò)程的質(zhì)量管理、控制、檢驗(yàn)和計(jì)量管理工作情況的監(jiān)督考核,對(duì)出廠的產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)全面責(zé)任。
2.2.2 辦公室負(fù)責(zé)文件、人員衛(wèi)生與培訓(xùn)、檔案管理等制度和計(jì)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督考核及考核匯總工作及生產(chǎn)區(qū)衛(wèi)生環(huán)境及秩序。
2.2.3 供銷科負(fù)責(zé)原輔材料、包裝材料的采購(gòu)及產(chǎn)品交付過(guò)程和原輔材料消耗等監(jiān)督考核工作。
2.2.4 生產(chǎn)車間負(fù)責(zé)對(duì)生產(chǎn)車間工藝文件的執(zhí)行、設(shè)備設(shè)施管理、計(jì)劃完成、文明安全生產(chǎn)等進(jìn)行監(jiān)督考核工作。
2.3 考核辦法
2.3.1各部門質(zhì)量目標(biāo)完成情況的考核采用評(píng)比制。
2.3.2 對(duì)生產(chǎn)車間質(zhì)量責(zé)任完成情況、工藝紀(jì)律執(zhí)行情況考核。2.3.3 對(duì)化驗(yàn)室檢驗(yàn)工作完成情況、制度規(guī)范執(zhí)行情況考核。2.3.4年終根據(jù)考核情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。2.4 獎(jiǎng)懲辦法 2.4.1部門考核
2.4.1.1 各部門質(zhì)量目標(biāo)完成率每降低或提高0.1%,給予部門負(fù)責(zé)人30元的處罰或獎(jiǎng)勵(lì);給予直接責(zé)任人50元的處罰或獎(jiǎng)勵(lì)。
2.4.1.2 部門在工作過(guò)程中違反制度、規(guī)程的不合格現(xiàn)象,每次處罰20元。
2.4.1.3 對(duì)玩忽職守、不負(fù)責(zé)任,造成質(zhì)量事故和影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)正常進(jìn)行的,每次500元的處罰;對(duì)造成重大質(zhì)量事故的予以解聘。
2.4.1.4 對(duì)在質(zhì)量管理、質(zhì)量控制中做出突出貢獻(xiàn),或者避免質(zhì)量事故發(fā)生的部門或個(gè)人,給予1 000元的獎(jiǎng)勵(lì)。
2.4.2 生產(chǎn)車間考核
2.4.2.1 車間在生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)違反制度、規(guī)程和工藝紀(jì)律的不合格現(xiàn)象,視情況每次給予直接責(zé)任人20元—50元的經(jīng)濟(jì)處罰,車間主任50元以上的經(jīng)濟(jì)處罰。
2.4.2.2 產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)出現(xiàn)不合格,根據(jù)超標(biāo)項(xiàng)目和程度進(jìn)行處罰。理化指標(biāo)有一項(xiàng)不合格、凈含量超標(biāo)每次扣20元/噸,有雜質(zhì)每箱扣5元。食品添加劑的使用和微生物指標(biāo)不合格,予以追回并每批扣50元,車間主任處罰金額為員工的2倍。
2.4.2.3 對(duì)玩忽職守不負(fù)責(zé)任造成質(zhì)量安全事故、設(shè)備事故等,影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)正常進(jìn)行的,根據(jù)情節(jié)每次給予車間主任50元—200元、直接責(zé)任人50元—300元經(jīng)濟(jì)處罰;對(duì)造成重大質(zhì)量事故的予以解聘、辭退。
2.5.3 化驗(yàn)室
2.5.3.1 質(zhì)量目標(biāo)完成率按部門考核辦法執(zhí)行。
2.5.3.2 化驗(yàn)人員在檢驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)違反制度、規(guī)程和工藝紀(jì)律的不合格現(xiàn)象,每次給予責(zé)任人5元—20元的經(jīng)濟(jì)處罰;嚴(yán)重的違規(guī)現(xiàn)象,每次給予 10元—30元的經(jīng)濟(jì)處罰。
2.5.3.3 對(duì)玩忽職守不負(fù)責(zé)任造成質(zhì)量安全事故、設(shè)備事故等,影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)正常進(jìn)行的,根據(jù)情節(jié)每次給予責(zé)任人50元—300元經(jīng)濟(jì)處罰;對(duì)造成重大質(zhì)量事故的予以解聘、辭退。
2.5.3.4對(duì)在質(zhì)量檢驗(yàn)、過(guò)程質(zhì)量控制監(jiān)督中做出突出貢獻(xiàn),或者避免質(zhì)量事故發(fā)生的當(dāng)事人,給予500元—1000元的獎(jiǎng)勵(lì);特殊貢獻(xiàn)者,企業(yè)將給予重獎(jiǎng)。