第一篇：實(shí)習(xí)總結(jié)與考核制度與方法

實(shí)習(xí)總結(jié)

在將近二個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，絕大多數(shù)同學(xué)克服了春節(jié)不能和家人團(tuán)聚的心理，能任勞任怨，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，獲得了用人單位的高度評(píng)價(jià)，為母校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。二個(gè)多月來(lái)，同學(xué)們孜孜以求地學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，體驗(yàn)初涉職場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，品嘗生活的酸甜苦辣，奮發(fā)圖強(qiáng)，用自己的青春和汗水為明天的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了知識(shí)和能力的雙重提升。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，我們認(rèn)為同學(xué)們有以下一些收獲：

1、使同學(xué)們接觸了社會(huì)、認(rèn)識(shí)了社會(huì)、了解了社會(huì)、學(xué)會(huì)了服務(wù)，提高了自身綜合素質(zhì)、增強(qiáng)了自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為以后的就業(yè)應(yīng)聘奠定了基礎(chǔ)。

2、通過(guò)實(shí)習(xí)，廣泛與社會(huì)接觸，擴(kuò)大了自己人際的交往，強(qiáng)化了語(yǔ)言表達(dá)，加強(qiáng)了交流溝通，形成社會(huì)經(jīng)驗(yàn)資本的積累，為就業(yè)提供信息渠道，建立良好的人脈網(wǎng)絡(luò)。

3、提高了獨(dú)立生活的生存能力、磨練意志，增強(qiáng)耐力，提高涵養(yǎng)，培養(yǎng)和感受團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)感恩。

4、利用在江蘇和延安、靖邊等經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，了解和體會(huì)了生活在不同地域的人們的思想觀念、城市的發(fā)展速度、工作的節(jié)奏、效率和壓力，以及了解就業(yè)市場(chǎng)需求和企業(yè)對(duì)求職者的要求，開(kāi)拓了眼界，為自己今后的就業(yè)提供理性、合適的定位。

六、頂崗實(shí)習(xí)中存在的主要問(wèn)題

我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，也應(yīng)該看到本次頂崗實(shí)習(xí)存在的一些不足之處。存在的主要問(wèn)題如下：

1、學(xué)生不能正視崗位分配。接收單位在對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)后，會(huì)根據(jù)每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生的內(nèi)在、外在條件，將學(xué)生分配到不同的崗位。不同崗位工作的難易程度有別，福利待遇不同，即使是同一崗位，其工作條件也是有差異的。同時(shí)由于學(xué)生在外地，就業(yè)科及班主任與學(xué)生溝通不暢，有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得不公平，進(jìn)而不可避免地產(chǎn)生失落感，會(huì)出現(xiàn)當(dāng)逃兵、開(kāi)小差等現(xiàn)象。

2、學(xué)生不能正確對(duì)待工作中的挫折。開(kāi)始上崗實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生一方面擔(dān)心自己做不好，一方面又迫切渴望自己的工作得到肯定、取得成功。而這些階段，恰恰是學(xué)生實(shí)際操作中最容易出差錯(cuò)的一個(gè)時(shí)期，學(xué)生工作中一旦出現(xiàn)失誤，就會(huì)產(chǎn)生心理恐慌。

3、學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力差。一方面，學(xué)生到異地實(shí)習(xí)，時(shí)間比較長(zhǎng)，個(gè)別學(xué)生戀家思想嚴(yán)重，不能堅(jiān)持正常工作，私自離開(kāi)工作崗位，當(dāng)逃兵。另一方面企業(yè)的要求與學(xué)校的管理明顯不同，個(gè)別學(xué)生達(dá)不到實(shí)習(xí)要求，違犯了實(shí)習(xí)紀(jì)律，適應(yīng)不了企業(yè)嚴(yán)格的規(guī)章制度，出現(xiàn)中途離崗。

4、學(xué)?？己酥贫却嬖谝恍┎粔蛲晟浦?。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)遠(yuǎn)離學(xué)校，學(xué)生比較分散，學(xué)校如何在不降低學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)要求的情況下，客觀準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，還需要進(jìn)一步研究。

5、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較差，專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能不過(guò)關(guān)；語(yǔ)言表達(dá)和交際溝通協(xié)調(diào)能力差。

6、頂崗實(shí)習(xí)是一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的嶄新教育模式，我校頂崗實(shí)習(xí)工作在實(shí)踐中仍需改進(jìn)和完善，既要保就業(yè)，保證外出實(shí)習(xí)的同學(xué)就業(yè)順利；又要講穩(wěn)定，促進(jìn)在校學(xué)習(xí)的同學(xué)安心學(xué)習(xí)，形成工學(xué)兼顧、德業(yè)雙贏的良好態(tài)勢(shì)。

通過(guò)寒假三次頂崗實(shí)習(xí)安排和兩次護(hù)送就業(yè)活動(dòng)，雖然沒(méi)有做什么實(shí)質(zhì)性的東西，但是從所見(jiàn)所聞所感中收獲了很多，也開(kāi)始讓我們對(duì)就業(yè)工作的定位和追求有了更深刻的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始考慮真正追求的方向。學(xué)生離別的依依不舍、勵(lì)志就業(yè)的一抹無(wú)暇深深刻在我們的腦海里，久久不能散去，在收獲感動(dòng)的同時(shí)，也增添了我們做好就業(yè)工作的動(dòng)力和信心。

頂崗實(shí)習(xí)在實(shí)踐中展示了無(wú)限的發(fā)展空間和優(yōu)勢(shì)。是中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，在人才的培養(yǎng)過(guò)程中起著不可替代的重要作用。今后，我們將在不斷的總結(jié)和完善中讓更多的同學(xué)在頂崗實(shí)習(xí)中受益。

輕工化工系 2011年3月1日

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法

學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告（不少于600字），由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師與同專業(yè)教研室對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行考核，評(píng)定成績(jī)。實(shí)訓(xùn)成績(jī)分專業(yè)技能考核成績(jī)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告成績(jī)及實(shí)習(xí)表現(xiàn)三個(gè)方面，考核成績(jī)分為四個(gè)等級(jí)，標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、優(yōu)秀（90分以上）

（1）全面完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)效果好，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，技能考核優(yōu)；

（2）在實(shí)訓(xùn)單位表現(xiàn)為優(yōu)秀，受到實(shí)訓(xùn)單位好評(píng)；

（3）實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容真實(shí)、具體，論述正確，主題突出，收獲大，體會(huì)深刻，在本專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域方面有一定的見(jiàn)解或獨(dú)創(chuàng)性。

2、良好（70—89分）

（1）較好地完成實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)訓(xùn)效果較好，技能考核為良；

（2）在實(shí)訓(xùn)單位表現(xiàn)良好，受到實(shí)訓(xùn)單位的好評(píng)；

（3）實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容真實(shí)，基本概念正確，論述清楚，收獲較大，對(duì)專業(yè)知識(shí)有一定的見(jiàn)解，評(píng)分等級(jí)為良。

3、合格（60—69分）

（1）基本完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，有一定的動(dòng)手能力，頂崗實(shí)訓(xùn)比較認(rèn)真，技能考核為合格；

（2）在實(shí)訓(xùn)單位表現(xiàn)一般，實(shí)訓(xùn)單位反映較好；

（3）實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容真實(shí)，有一定的數(shù)據(jù)做支撐，有一定的收

獲、體會(huì)和見(jiàn)解，文中基本概念正確，文理通順，評(píng)定等級(jí)為合格。

4、不及格（60分以下）

有下列情況之一者不能及格

（1）不能完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，動(dòng)手能力差，技能考核為不合格者；（2）在頂崗實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不遵守單位紀(jì)律和實(shí)習(xí)規(guī)程，由于自己過(guò)失引起生產(chǎn)事故，擅自離職者；

（3）抄襲實(shí)訓(xùn)報(bào)告或?qū)嵱?xùn)報(bào)告材料不真實(shí)。

以上三個(gè)方面的成績(jī)?cè)u(píng)定為：技能考核由學(xué)校指導(dǎo)教師和實(shí)訓(xùn)單位工作人員進(jìn)行打分評(píng)定；實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)以實(shí)訓(xùn)單位鑒定為主；《實(shí)訓(xùn)報(bào)告》成績(jī)由專業(yè)研究室及任課教師評(píng)定。

輕工化工系 2010年4月

第二篇：實(shí)習(xí)方法與實(shí)習(xí)指導(dǎo)

工程地質(zhì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書

中北大學(xué)

一、實(shí)習(xí)目的與要求

1、實(shí)習(xí)目的

土木工程地質(zhì)野外實(shí)習(xí)屬教學(xué)實(shí)習(xí)性質(zhì)，是工程地質(zhì)教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)：理論課、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)課和野外實(shí)習(xí)課中的重要一環(huán)，其目的在于鞏固課堂所學(xué)的基本理論，聯(lián)系實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)和土木工程的實(shí)際，加以驗(yàn)證和拓寬，使學(xué)生獲得感性知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)和提高實(shí)際工作能力（如觀察能力、識(shí)圖能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力等）；了解野外地質(zhì)工作的基本方法，掌握一定的操作技能以及訓(xùn)練編寫實(shí)習(xí)報(bào)告等。

此外，走出校門在野外或土木工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和增強(qiáng)集體觀念，也有利于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)和磨練意志，并受到愛(ài)國(guó)主義教育。

2、實(shí)習(xí)要求

為了保證野外土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，并取得良好實(shí)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生提出以下幾點(diǎn)要求：

(1)排除干擾，專心聽(tīng)講。當(dāng)指導(dǎo)老師在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)（特別在工地上、途徑城鎮(zhèn)區(qū)或公路旁）講解時(shí)，學(xué)生要克服外界干擾，集中精神，用心聽(tīng)講，明確各地質(zhì)點(diǎn)的主要觀察內(nèi)容和要求。

(2)做到“五勤”。即勤敲打、勤觀察、勤測(cè)量、勤記錄、勤追索。在各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，應(yīng)有重點(diǎn)地詳細(xì)觀察與描述，能把課本知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，做好文字記錄與地質(zhì)描述，并注意收集和積累第一手資料，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待野外工作。

(3)熟練操作地質(zhì)羅盤。了解地質(zhì)羅盤的結(jié)構(gòu)原理，掌握其使用方法，能運(yùn)用地質(zhì)羅盤測(cè)量地質(zhì)界面的產(chǎn)狀要素，在實(shí)習(xí)中反復(fù)操作和使用，達(dá)到運(yùn)用自如，并把它作為技能要求，列入本實(shí)習(xí)考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

(4)勤于思考，積極參加現(xiàn)場(chǎng)討論。

(5)每天結(jié)束實(shí)習(xí)后，要及時(shí)整理野外紀(jì)錄。野外紀(jì)錄是學(xué)生編寫實(shí)習(xí)報(bào)告的重要依據(jù)，其完整程度和充實(shí)與否，直接影響實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫和報(bào)告質(zhì)量的高低，學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)錄可隨時(shí)讓教師抽查，該項(xiàng)也是本實(shí)習(xí)考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

(6)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，每人應(yīng)按時(shí)遞交一份自編的實(shí)習(xí)報(bào)告（報(bào)告書編寫要求見(jiàn)實(shí)習(xí)報(bào)告的要求），實(shí)習(xí)報(bào)告作為學(xué)生實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)總結(jié)，也是教師評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)的依據(jù)之一。

(7)實(shí)習(xí)報(bào)告總字?jǐn)?shù)不宜少于3000字。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)工程地質(zhì)課程大綱要求和課程安排擬定如下實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、地形、地貌：

地形：河床，漫灘，階地，山峽，山脊，山梁，溝岸，陡壁。地貌：山地，丘陵，低山，盆地。

2、地層、巖性： 地層：時(shí)代，層序。

巖性：基巖顏色，成分，結(jié)構(gòu)，構(gòu)造，膠結(jié)物，定名。

第四系：（沒(méi)有固結(jié)，松散物質(zhì)）類型、形成時(shí)代，工程特性，范圍，厚度，組成成份，顆粒級(jí)配，密實(shí)程度。

3、地質(zhì)構(gòu)造：

節(jié)理，組數(shù)，密度（條/米），性質(zhì)，長(zhǎng)度。褶皺：位置，核部及兩翼地層，巖層產(chǎn)狀，名稱。

斷層：位置，斷層面產(chǎn)狀，斷盤地層及產(chǎn)狀，破碎帶寬度，組成成份，密實(shí)程度及名稱。

4、水文地質(zhì)：

地表水：水寬，水深，洪水位，枯水位，流速，流量，河寬，河深。地下水：類型（潛水，滯水，裂隙水），水質(zhì)，水量。

5、典型自然地質(zhì)現(xiàn)象（太原西山）

包括滑坡、崩塌、泥石流、巖石風(fēng)化、采煤沉陷、地裂縫、土洞等。

6、巖土原位測(cè)試（建筑工地）

7、地球的演化

了解地球的演化和形成過(guò)程，地層的對(duì)比意義，植物和動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程。（太原理工大學(xué)地球科學(xué)館）

三、實(shí)習(xí)程序與實(shí)習(xí)安排

在實(shí)習(xí)前，學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員。工程地質(zhì)實(shí)習(xí)的方式主要以集中實(shí)習(xí)為主。由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶隊(duì)到指定的地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)習(xí)，為了野外學(xué)習(xí)和管理方便，學(xué)生可自由結(jié)成小組，共同學(xué)習(xí)和探討，以便對(duì)某一專題能既有分工又有協(xié)作，快速高效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

四、實(shí)習(xí)方法與實(shí)習(xí)指導(dǎo)

工程地質(zhì)的組織形式主要是集中實(shí)習(xí)。由理學(xué)院組織實(shí)習(xí)隊(duì)，委派帶隊(duì)教師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生在事先聯(lián)系好的實(shí)習(xí)單位，學(xué)生服從指導(dǎo)人的安排，積極配合指導(dǎo)教師圓滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

五、時(shí)間安排及考核辦法

1、時(shí)間安排

工程地質(zhì)實(shí)習(xí)安排在第四學(xué)期,主要利用課余時(shí)間進(jìn)行。

2、考核辦法

(1)每個(gè)人必須完成一套作業(yè)（工程地質(zhì)平面圖或工程地質(zhì)縱剖面圖或綜合柱狀圖和相應(yīng)的工程地質(zhì)說(shuō)明書），嚴(yán)禁抄襲他人作業(yè)。

(2)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的土木工程地質(zhì)實(shí)習(xí)為必修課程，實(shí)習(xí)結(jié)束后按優(yōu)、良，中、及格、不及格五級(jí)記分制評(píng)定成績(jī)，并列入本人學(xué)籍檔案。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生必須將實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告交給指導(dǎo)教師。最后由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的廣度和深度、實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的評(píng)語(yǔ)、口試成績(jī)等進(jìn)行實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定。實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告占70%，實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)占30%。

六、實(shí)習(xí)紀(jì)律

土木工程專業(yè)工程地質(zhì)實(shí)習(xí)紀(jì)律：

(1)嚴(yán)格遵守學(xué)校、實(shí)習(xí)隊(duì)的規(guī)章制度和組織紀(jì)律，服從帶隊(duì)老師指揮，服從統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，每天必須點(diǎn)名清到。

(2)嚴(yán)格遵守國(guó)家和地方政策法令，愛(ài)護(hù)莊稼，損壞東西照賠。

(3)嚴(yán)禁在校外住宿、游泳和游玩。如有特殊情況應(yīng)與帶隊(duì)老師請(qǐng)假，未經(jīng)允許，不得擅自外出。

(4)不準(zhǔn)打架斗毆和酗酒鬧事。(5)不準(zhǔn)與實(shí)習(xí)區(qū)居民發(fā)生沖突。

(6)野外調(diào)查工作要保持高度警惕，注意安全，特別警惕路上來(lái)往車輛，如出交通事故，一律由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

(7)違反上述紀(jì)律和規(guī)定者，視其情節(jié)嚴(yán)重，不予通過(guò)實(shí)習(xí)或給予紀(jì)律處分。同時(shí)，由此而造成的一切損失，由學(xué)生自己承擔(dān)，學(xué)校和實(shí)習(xí)隊(duì)以及帶隊(duì)老師不負(fù)任何責(zé)任。

(8)實(shí)習(xí)期間的學(xué)生管理由帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)。學(xué)生往返實(shí)習(xí)基地，必須由帶隊(duì)老師陪同，并落實(shí)住宿。

七、理論教學(xué)和參觀

1、在實(shí)習(xí)中指導(dǎo)教師可根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)具體情況，有針對(duì)性地安排一定的理論講解，以便學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際加深理解。

2、在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，指導(dǎo)教師可結(jié)合實(shí)習(xí)所在地其他典型工程，穿插安排一些相關(guān)的實(shí)習(xí)參觀。

八、實(shí)習(xí)日志和野外記錄

實(shí)習(xí)日志主要是填寫野外紀(jì)錄，野外地質(zhì)記錄是進(jìn)行野外地質(zhì)觀察必須做好記錄，地質(zhì)記錄是最寶貴的原始資料，是進(jìn)行綜合分析和進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)，也是地質(zhì)工作成果的表現(xiàn)之一。

1、野外記錄要求：

(1)詳細(xì)，包括地質(zhì)內(nèi)容和具體地點(diǎn)兩方面。即你看到些什么地質(zhì)現(xiàn)象以及你的分析、判斷和預(yù)測(cè)應(yīng)該毫不遺漏地、不厭其煩地記錄下來(lái)。同時(shí)要詳細(xì)說(shuō)明是在什么地點(diǎn)看到的，以便在隔了很長(zhǎng)時(shí)間后也能根據(jù)記錄找到該點(diǎn)。

(2)客觀地反映實(shí)際情況，即看到什么記什么，如實(shí)反映，不能憑主觀隨意夸大或縮小或歪曲。但是，允許在記錄上表示出你對(duì)地質(zhì)現(xiàn)象的分析、判斷。因?yàn)檫@有助于提高觀察的預(yù)見(jiàn)性，促進(jìn)對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深化。記錄不是照相，不是機(jī)械的抄錄，記錄的過(guò)程也是地質(zhì)工作者對(duì)客觀事物規(guī)律的探索過(guò)程。不過(guò)，哪些內(nèi)容是實(shí)際看到的，哪些內(nèi)容是分析、判斷的，應(yīng)分別開(kāi)來(lái)，不能混淆，前者不能隨意更改的，后者可以據(jù)根認(rèn)識(shí)的發(fā)展而修正。

(3)記錄清晰、美觀、文字通達(dá)．這是衡量記錄好壞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)就要求地質(zhì)工作者有較高的語(yǔ)文修養(yǎng)。

(4)圖文并載，圖是表達(dá)地質(zhì)現(xiàn)象的重要手段，許多現(xiàn)象僅用文字是難以說(shuō)清楚的，必須輔以插圖。尤其是一些重要的地質(zhì)現(xiàn)象，包括原生沉積的構(gòu)造、結(jié)構(gòu)、斷層、褶皺、節(jié)理等構(gòu)造變形特征，火成巖的原生構(gòu)造、地層、巖體及其相互的接觸關(guān)系，礦化特征，以及其它內(nèi)外動(dòng)力地質(zhì)現(xiàn)象，要盡可能地繪圖表示，好的圖件的價(jià)值大大超過(guò)單純的文字記錄。

2、地質(zhì)記錄的類型和方式 通常有兩種方式：

第一種是專題研究的記錄，專門觀察研究某一地質(zhì)問(wèn)題，如研究某種地層、某些巖石、某一礦床、某種構(gòu)造、某一沉積現(xiàn)象等。其記錄方式應(yīng)根據(jù)研究的內(nèi)容而定，不受任何規(guī)格限制。

第二種是綜合性地質(zhì)觀察的記錄，要全面和系統(tǒng)，應(yīng)用于對(duì)某一地區(qū)的全面、綜合性地質(zhì)調(diào)查。如進(jìn)行區(qū)域地質(zhì)測(cè)量，常采用觀察點(diǎn)和觀察線相結(jié)合的記錄方法。觀察點(diǎn)是觀察的點(diǎn)位置，是地質(zhì)上具有關(guān)鏈性、代表性、特征性的地點(diǎn)。如地層的變化處、構(gòu)造接觸線上、巖體和礦化的出現(xiàn)位置及其它重要地質(zhì)現(xiàn)象所在。觀察線是連接觀察點(diǎn)之間的連續(xù)路線，即沿途觀察，達(dá)到將觀察點(diǎn)之間的情況聯(lián)系起來(lái)之目的，是觀察和記錄的一般對(duì)象。現(xiàn)將觀察點(diǎn)、線的記錄內(nèi)容和格式介紹如下，作為實(shí)習(xí)時(shí)參考使用。

(1)日期與天氣 當(dāng)天工作的日期與天氣晴或天陰等。(2)工作地區(qū)的地名。

(3)路線 從何處經(jīng)過(guò)何處到何處，要寫得具體清楚。(4)觀察點(diǎn)編號(hào) 可從01開(kāi)始依次為02，03，??。

(5)觀察點(diǎn)位置 盡可能詳細(xì)交代，在什么山、什么村莊的什么方向多少米，是大道旁或公路上，是山坡上或溝谷里，是河谷的凹岸或凸岸等，還要記錄觀察點(diǎn)的標(biāo)高，即海拔高度，可根據(jù)地形圖判讀出來(lái)。觀察點(diǎn)的位置要在相應(yīng)的地形圖上確定并標(biāo)示出來(lái)。

(6)觀察目的 說(shuō)明在本觀察點(diǎn)著重觀察的對(duì)象是什么，如觀察某時(shí)代的地層及接觸關(guān)系，觀察某種構(gòu)造現(xiàn)象(如斷層、褶皺??)、觀察火成巖的特征，觀察某種外動(dòng)力地質(zhì)現(xiàn)象等。

(7)觀察內(nèi)容 詳細(xì)記錄觀察的現(xiàn)象，這是觀察記錄的實(shí)質(zhì)部分。觀察的重點(diǎn)不同，相應(yīng)地有不同的記錄內(nèi)容。如果觀察對(duì)象是層狀地質(zhì)體，則可按以下程序進(jìn)行記錄：

(a)巖石名稱，巖性特征，包括巖石的顏色、礦物組成、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等；(b)化石情況，有無(wú)化石，化石的多少，保存狀況，化石名單；(c)巖層時(shí)代的確定；

(d)巖層的厚度變化，相鄰地層間的接觸關(guān)系，列出證據(jù)；(e)巖層產(chǎn)狀，按方位角的格式進(jìn)行記錄；

(f)巖層出露處的褶皺狀況，巖層所在構(gòu)造部位的判斷，是褶皺的翼部或軸部等；

(g)巖層小節(jié)理的發(fā)育狀況，節(jié)理的性質(zhì)、密集程度，節(jié)理的產(chǎn)狀，尤其是節(jié)理的受力方向；巖層破碎與否，破碎程度，斷層存在與否及其性質(zhì)、證據(jù)、斷層產(chǎn)狀等；

（h）地貌、第四系，水文特征及其它外動(dòng)力地質(zhì)現(xiàn)象；

（i）標(biāo)本的編號(hào)，如采取了標(biāo)本，樣品或進(jìn)行照相等應(yīng)加以相應(yīng)標(biāo)明；（j）補(bǔ)充記錄 上述內(nèi)容尚未盡括的現(xiàn)象。

如為侵入體，除化石一項(xiàng)不記錄外，其它項(xiàng)目都有相應(yīng)的內(nèi)容，如d)項(xiàng)應(yīng)為侵入接觸關(guān)系或沉積接觸關(guān)系；(e)項(xiàng)應(yīng)為巖體，是巖脈，巖墻，巖床，巖株或巖基等；(f)項(xiàng)應(yīng)為巖體侵入的構(gòu)造部位是褶皺軸部或翼部，是否沿?cái)鄬踊蚰撤N破裂面侵入等。

上述記錄內(nèi)容是全面的、運(yùn)用時(shí)應(yīng)根據(jù)觀察點(diǎn)的性質(zhì)而有所側(cè)重。(8)沿途觀察，記錄相鄰觀察點(diǎn)之間的各項(xiàng)地質(zhì)現(xiàn)象，使點(diǎn)與點(diǎn)之間的關(guān)系連接起來(lái)。

(9)繪各種素描圖、剖面圖，一般在記錄薄的左頁(yè)記錄，在右頁(yè)繪圖。(10)路線小結(jié)，扼要說(shuō)明當(dāng)天工作的主要成果，尚存在那些疑點(diǎn)或應(yīng)注意之點(diǎn)。

以上記錄項(xiàng)目應(yīng)逐項(xiàng)分開(kāi)，除日期與天氣在同一格內(nèi)之外，其余各項(xiàng)均要另開(kāi)新行。

九、參考書與資料（略）

十、實(shí)習(xí)中注意事項(xiàng)

1、實(shí)習(xí)生應(yīng)注意事項(xiàng)

(1)認(rèn)真閱讀工程地質(zhì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，依據(jù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)任務(wù)。(2)實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，注意保密工作，成為精神文明的模范。

(3)實(shí)習(xí)的好壞很大程度取決于每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度，學(xué)生應(yīng)在短時(shí)間內(nèi)與自己的實(shí)習(xí)指導(dǎo)人建立起較好的師生關(guān)系，工作中要積極主動(dòng)，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)互助的精神，保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行，全面完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

(4)嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律。實(shí)習(xí)期間，應(yīng)遵守實(shí)習(xí)隊(duì)的有關(guān)規(guī)定，按時(shí)出發(fā)，不得擅自離隊(duì)，有時(shí)要向指導(dǎo)老師請(qǐng)假。野外行進(jìn)中，注意不踩壞莊稼，不順手采摘瓜果。注意與當(dāng)?shù)厝罕姼愫藐P(guān)系，自覺(jué)維護(hù)實(shí)習(xí)隊(duì)和學(xué)校的聲譽(yù)，做到自珍、自愛(ài)。

(5)注意健康，確保安全。實(shí)習(xí)時(shí)要特別注意飲食衛(wèi)生和天氣冷暖，在野外觀察時(shí)，應(yīng)注意上訪的懸石和過(guò)往車輛，在施工現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)心放炮，提防施工機(jī)械碰撞，實(shí)習(xí)期間不準(zhǔn)下河、下湖、下庫(kù)游泳，以確保人身安全。

(6)愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備，如有丟失或損壞，要寫出書面報(bào)告，按實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定賠償。

(7)遵守國(guó)家法律，尊重當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)慣，尊重工地工程技術(shù)人員和工人師傅。

2、指導(dǎo)教師及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人應(yīng)注意的問(wèn)題

該實(shí)習(xí)形式的指導(dǎo)教師要事先認(rèn)真選好實(shí)習(xí)地點(diǎn)，作好實(shí)習(xí)安排，在業(yè)務(wù)上不能局限于原教研室的業(yè)務(wù)范圍，應(yīng)從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中提出的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)方法上給予指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)提前到工地了解現(xiàn)場(chǎng)情況，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況和指導(dǎo)人一起制定每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并把填寫的實(shí)習(xí)任務(wù)書下達(dá)到每個(gè)學(xué)生。

第三篇：考勤與考核制度

++中學(xué)考勤制度

為加強(qiáng)學(xué)校管理，增強(qiáng)教職工的工作責(zé)任感和事業(yè)心，確保學(xué)校一切工作正常運(yùn)行，獎(jiǎng)勤罰懶，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定如下管理辦法。

1、教師考勤考課由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，班主任工作的考勤由德育處負(fù)責(zé)，教輔人員由部門考勤，中層以上領(lǐng)導(dǎo)由校長(zhǎng)考勤。

2、請(qǐng)假原則： 請(qǐng)假分為公假、病假、事假三類。無(wú)論請(qǐng)何種假，都必須先請(qǐng)假，事后消假。請(qǐng)假必須得到準(zhǔn)假方為請(qǐng)假，未經(jīng)準(zhǔn)假，擅離崗位者，按曠工處理。連續(xù)請(qǐng)假3天以上須病歷、處方、發(fā)票、請(qǐng)假證明四證齊全。

3、請(qǐng)假程序；一天之內(nèi)的假，由主管副校長(zhǎng)批準(zhǔn)，一天以上的假由校長(zhǎng)批準(zhǔn)。任何人請(qǐng)假必須有請(qǐng)假條，待簽字準(zhǔn)假后，將請(qǐng)假條交教導(dǎo)處存放備查。

4、請(qǐng)假一個(gè)月內(nèi)超過(guò)2天者，每超過(guò)一天扣績(jī)效工資20元。

5、婚、喪、產(chǎn)假按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。婚假為一周，產(chǎn)假為三個(gè)月。自請(qǐng)假之日起連續(xù)計(jì)算。

6、上課、考試監(jiān)考在教室外逗留、談天者、接打電話者發(fā)現(xiàn)一人次扣績(jī)效工資10元。應(yīng)上課而曠課者一節(jié)扣績(jī)效工資20元;因事請(qǐng)假而耽誤上課的，每節(jié)扣績(jī)效工資20元；發(fā)現(xiàn)上課遲到、早退的扣績(jī)效工資10元。

7、全校性集會(huì)、考試安排、例會(huì)一般不準(zhǔn)請(qǐng)假，未經(jīng)請(qǐng)假無(wú)故不參加者，每次扣績(jī)效工資20元。若有特殊情況，一學(xué)期內(nèi)請(qǐng)假不超過(guò)2次，超過(guò)每次扣10元。

8、教職工病事假一月以上者，扣除當(dāng)月績(jī)效工資，6個(gè)月以上除扣除績(jī)效工資外，扣除第13個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)工資。

9、考勤與年終考核掛鉤。

10、本制度解釋權(quán)歸校委會(huì)。

++鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2010年2月24日

第四篇：公務(wù)員績(jī)效考核制度現(xiàn)狀與完善方法

公務(wù)員績(jī)效考核制度現(xiàn)狀與完善方法

摘要：公務(wù)員績(jī)效考核制度是公務(wù)員制度的重要組成部分，是人事行政的重要內(nèi)容，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀管理人才的重要途徑。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化，人口數(shù)量不斷增加，公共管理事業(yè)也隨之增長(zhǎng)，導(dǎo)致政府機(jī)關(guān)部門對(duì)公務(wù)員的需求量也日益增加。我國(guó)公務(wù)員制度實(shí)施十多年來(lái)，圍繞“德、能、勤、績(jī)、廉”開(kāi)展的考核評(píng)價(jià)體系，規(guī)范了公務(wù)員的職務(wù)、級(jí)別、工資、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)等基礎(chǔ)性工作，考核評(píng)價(jià)結(jié)果在一定程度上體現(xiàn)了導(dǎo)向激勵(lì)的效果，但是，隨著考核工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，考核制度本身出現(xiàn)了一些局限性，且存在著明顯的弊端。因此，加強(qiáng)公務(wù)員考核制度建設(shè)，有利于提高公務(wù)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高機(jī)關(guān)的工作效率和工作質(zhì)量。面對(duì)國(guó)家改革開(kāi)放的不斷深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，深化公務(wù)員考核制度改革，對(duì)發(fā)揮考核的激勵(lì)作用，開(kāi)創(chuàng)和營(yíng)造公務(wù)員“人才輩出、各盡其才”的新局面有著重大意義。本文簡(jiǎn)述了當(dāng)今公務(wù)員績(jī)效考核制度存在的問(wèn)題，以及相應(yīng)的建議和應(yīng)對(duì)策略。

一、公務(wù)員的績(jī)效管理概述

1.1公務(wù)員內(nèi)涵

公務(wù)員是指國(guó)家公務(wù)人員，他們是代表國(guó)家從事社會(huì)公共事務(wù)管理，行使行政職權(quán)的國(guó)家行政機(jī)關(guān)中的文職辦事工作人員。2005年4月27日，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》對(duì)公務(wù)員的定義是“依法履行公職、納入國(guó)家行政編制、由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員”。

1.2績(jī)效管理內(nèi)涵

績(jī)效管理制度是人力資源管理的核心職能之一。績(jī)效管理就是管理者通過(guò)一定的方法和制度確保組織及其子體系（部門、流程、工作團(tuán)隊(duì)和員工）的績(jī)效成果能夠與組織的戰(zhàn)略目標(biāo)一致，并促使組織戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程?？?jī)效管理制度是管理體系中重要的組成部分，也是人力資源管理管理核心保障。

1.3公務(wù)員績(jī)效管理內(nèi)涵

公務(wù)員績(jī)效管理就是在吸納和借鑒企業(yè)績(jī)效管理經(jīng)驗(yàn)和方法的基礎(chǔ)上，在政府部門引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)民眾導(dǎo)向，用互相理解的方式，通過(guò)協(xié)議達(dá)成政府機(jī)關(guān)及其人員的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及所需能力，并運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)對(duì)政府機(jī)關(guān)及人員的業(yè)績(jī)、成就和實(shí)際工作做出盡可能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上采取有效措施，使政府服務(wù)質(zhì)量得到改善和提高的一種管理過(guò)程。

自上世紀(jì)七八十年代以來(lái)，在新的公共管理思潮和政府再造運(yùn)動(dòng)雙重推動(dòng)下，績(jī)效管理理論在公務(wù)員考核廣泛應(yīng)用，由此打開(kāi)了國(guó)家公務(wù)員考核工作的新局面。

1.4 公務(wù)員績(jī)效管理的概述

公務(wù)員績(jī)效考核是國(guó)家公務(wù)員制度的重要組成部分，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性管理工作，是激勵(lì)公務(wù)員積極努力地開(kāi)展工作，促進(jìn)公務(wù)員隊(duì)伍素質(zhì)提高的重要方法。具體而言，公務(wù)員考核制度包括以下方面：

（1）考核對(duì)象和考核主體?？己藢?duì)象即考核客體，是指已確定公務(wù)員身份的人，包括領(lǐng)導(dǎo)成員和非領(lǐng)導(dǎo)成員。對(duì)考核對(duì)象一定時(shí)期內(nèi)履行職責(zé)的情況進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)，并依據(jù)調(diào)查核實(shí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu)或責(zé)任人就是考核主體。按照管理權(quán)限對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員進(jìn)行管理的各級(jí)黨委及其組織部門等相關(guān)的主管機(jī)關(guān)是領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員的考核主體；本機(jī)關(guān)的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等負(fù)責(zé)人或本機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人授權(quán)的考核委員會(huì)是非領(lǐng)導(dǎo)成員公務(wù)員的考核主體。

（2）考核內(nèi)容。對(duì)公務(wù)員的“德、能、勤、績(jī)、廉”五個(gè)方面進(jìn)行考察，重點(diǎn)是對(duì)工作實(shí)績(jī)的考察。

（3）考核方法。為了使公務(wù)員績(jī)效考核客觀公正，要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合，采用定期考核與平時(shí)考核相結(jié)合，定性考核和定量考核相結(jié)合的方法。

（4）考核程序。考核程序?qū)珓?wù)員績(jī)效考核制度來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它關(guān)系到考核的公正性和科學(xué)性。公務(wù)員的考核程序一般包括目標(biāo)制定、自我評(píng)價(jià)、考核主體考察評(píng)價(jià)、公布考核結(jié)果、復(fù)議等程序。

（5）考核結(jié)果的處理運(yùn)用。公務(wù)員績(jī)效考核制度通過(guò)對(duì)考核結(jié)果的處理來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)公務(wù)員的鞭策激勵(lì)、人力資源的優(yōu)化組合以及政府行政效率的提高。

二、我國(guó)公務(wù)員績(jī)效考核存在的問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)政府提出了“服務(wù)型政府”的建設(shè)理念，并對(duì)各項(xiàng)行政措施進(jìn)行了改革，以使其更好地為人民服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展?？?jī)效考核是公務(wù)員行政管理改革的重要內(nèi)容。有效的績(jī)效考核有助于提高公務(wù)員的工作積極性，使其更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。但是，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的一些原因，我國(guó)公務(wù)員的績(jī)效考核卻存在一些問(wèn)題。

2.1 績(jī)效管理的思想觀念落后，服務(wù)意識(shí)淡薄

在我國(guó)公務(wù)員管理工作中，績(jī)效考核很多時(shí)候流于形式，并沒(méi)有很好地同實(shí)際工作有效結(jié)合，導(dǎo)致績(jī)效考核在工作中并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，領(lǐng)導(dǎo)不夠重視考核。領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有將績(jī)效考核作為提高行政管理效率的措施來(lái)開(kāi)展，認(rèn)為它的作用有限。第二，績(jī)效考核隨意性很大。我國(guó)沒(méi)有明確的規(guī)定績(jī)效考核周期，很多時(shí)候都是只有當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門要求的時(shí)候，單位才開(kāi)展一些考核工作。第三，績(jī)效考核與激勵(lì)脫鉤?？?jī)效考核只有同激勵(lì)機(jī)制有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能更好地發(fā)揮它的鼓勵(lì)作用?？墒牵恍﹩挝粎s將它們割裂開(kāi)來(lái)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它們聯(lián)系的必要性，這就大大降低了績(jī)效考核的作用，導(dǎo)致了干部群眾關(guān)系緊張，引發(fā)了一系列社會(huì)矛盾，深深影響著政府的行政管理。

2.2 績(jī)效考核目的不明確

雖然每年都進(jìn)行著公務(wù)員的績(jī)效考核，填寫考核表是必經(jīng)的形式，但是一些部門卻將考核目的定位為加薪與升職的依據(jù)，使績(jī)效考核成為一個(gè)敏感的話題。一方面，一些人為了年終取得好的考核成績(jī)而拉關(guān)系，唯上級(jí)命令是從，對(duì)自己的本職工作關(guān)注甚少；另一方面，一些考核者將考核下屬的權(quán)力私有化，常常根據(jù)個(gè)人的好惡判斷下屬的工作績(jī)效和表現(xiàn)，使考核結(jié)果偏離考核目的。公務(wù)員績(jī)效考核的根本目的是充分調(diào)動(dòng)公務(wù)員的工作積極性，通過(guò)公務(wù)員的不斷發(fā)展更好地實(shí)現(xiàn)政府部門的職能目標(biāo)?？?jī)效考核者應(yīng)與被考核者所具體承擔(dān)的公務(wù)員職位的職責(zé)緊密聯(lián)系，能夠說(shuō)明被考核者職責(zé)完成的真實(shí)狀況，而不是一些空洞的、原則的、易于敷衍的條文。

2.3 公務(wù)員績(jī)效考核缺乏明確的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)公務(wù)員的績(jī)效考核缺乏明確的工作績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)。目前，我國(guó)公務(wù)員的績(jī)效考核還停留在傳統(tǒng)的人事考核階段，即依據(jù)德、能、勤、績(jī)這些籠統(tǒng)的績(jī)效指標(biāo)來(lái)加以考核。這種考核的內(nèi)容僅用幾句簡(jiǎn)短的表達(dá)就概括了工作中的德、能、勤、績(jī)的表現(xiàn)情況，通用所有的崗位，與被考核者的工作崗位根本沒(méi)有明確的聯(lián)系，無(wú)法反映被考核者的實(shí)際工作情況，考核結(jié)果極不貼切。同時(shí)，這種考核標(biāo)準(zhǔn)的主觀性太強(qiáng)，往往是一種主觀的印象或感覺(jué)，考核的結(jié)果也根本不能使被考核者了解自己的績(jī)效到底哪里不足，也無(wú)法知道如何才能提高自己的績(jī)效。再有，這樣的考核內(nèi)容面面俱到，根本不反映崗位工作的具體內(nèi)容，讓人分不清工作的主次輕重。

導(dǎo)致這些情況的一個(gè)重要原因在于，政府工作人員職責(zé)、權(quán)限不明確。一是部門間職責(zé)權(quán)限劃分不清，權(quán)力交叉、模糊，缺乏協(xié)調(diào)配合，造成了實(shí)踐中執(zhí)法擾民、執(zhí)法打架、行政效率低下等情況；二是同一部門內(nèi)上下級(jí)之間職責(zé)不清，造成執(zhí)法部門的職權(quán)上下一般粗，上級(jí)能管的，下級(jí)在本區(qū)域內(nèi)也可以管，下級(jí)能管的，上級(jí)也可以管。由于大多數(shù)法律規(guī)章對(duì)執(zhí)法的級(jí)別管轄無(wú)明確規(guī)定，這種職能、職責(zé)不清的狀況，直接導(dǎo)致政府行政活動(dòng)低效運(yùn)作，甚至出現(xiàn)了“有利爭(zhēng)著做、無(wú)利沒(méi)人管”，發(fā)生問(wèn)題互相推責(zé)任的混亂局面?？傊ぷ魅藛T不能發(fā)揮足夠的職責(zé)，工作人員在工作中相互推脫，工作積極性不高，造成任務(wù)不能按時(shí)完成或完成質(zhì)量不高。這也間接導(dǎo)致了政府工作效能不高，給管理方面增加了困難。

2.4 公務(wù)員績(jī)效考核的方式不科學(xué)

首先，目前我國(guó)公務(wù)員的考核方式分為單位領(lǐng)導(dǎo)考核和同事考核，沒(méi)有公眾參與。由于許多工作無(wú)法量化，多數(shù)情況下都是被考核者的領(lǐng)導(dǎo)和同事給其打分，在年終開(kāi)個(gè)部門會(huì)議，大家一起打分，然后再由領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)會(huì)，決定誰(shuí)優(yōu)秀、誰(shuí)稱職，甚至民主測(cè)評(píng)分都不公開(kāi)。這種考核要不就是暗箱操作，由領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算；要不就是優(yōu)秀輪著做，考核也最終流于形式。其實(shí)，社會(huì)公眾作為公務(wù)員的行為接收者最有資格對(duì)其的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是對(duì)公務(wù)員的考核，公眾是缺位的，沒(méi)有一個(gè)正式的渠道讓公眾參與到考核中。其次，我國(guó)公務(wù)員的考核只是注重年終考核，對(duì)平時(shí)考核并沒(méi)有給予足夠的重視。盡管年終考核與平時(shí)考核相結(jié)合已經(jīng)提上議程，但是平時(shí)考核還是很難操作。

2.5 績(jī)效考核結(jié)果運(yùn)用方面

利用績(jī)效考核結(jié)果的激勵(lì)與約束機(jī)制，是制約公務(wù)員績(jī)效管理有效運(yùn)行的重要因素。在現(xiàn)在的考核激勵(lì)機(jī)制中，仍有一部分考核的結(jié)果沒(méi)有真正與公務(wù)員的任用、獎(jiǎng)懲、交流、培訓(xùn)等活動(dòng)掛鉤。公務(wù)員不了解將承擔(dān)的責(zé)任和預(yù)期達(dá)到的績(jī)效，績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果沒(méi)有用于公務(wù)員績(jī)效的不斷改進(jìn)；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不能準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)組織績(jī)效和公務(wù)員的個(gè)人績(jī)效，績(jī)效評(píng)價(jià)沒(méi)有對(duì)公務(wù)員自身的工作績(jī)效作出比較，也沒(méi)有使公務(wù)員之間的績(jī)效作出比較；政府部門和單位不能將組織的績(jī)效目標(biāo)與個(gè)人績(jī)效掛鉤，管理者未能根據(jù)績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整不合適的績(jī)效指標(biāo)或績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致政府績(jī)效不佳的狀況。

三、健全績(jī)效考核體系，完善公務(wù)員績(jī)效管理

公務(wù)員績(jī)效體現(xiàn)在政府部門人力資源管理的各個(gè)程序、各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)層次，提高政府績(jī)效應(yīng)該從多方面、多渠道、多層次入手展開(kāi)理論和實(shí)踐的研究和應(yīng)用。公務(wù)員績(jī)效考核與私營(yíng)部門的員工績(jī)效考核相比，有考核法定化、標(biāo)準(zhǔn)多樣化、社會(huì)參與性強(qiáng)、考核公開(kāi)等特點(diǎn)。因此，公務(wù)員績(jī)效管理研究應(yīng)基于政府績(jī)效的背景開(kāi)展，才更具實(shí)踐性和指導(dǎo)性。鑒于我國(guó)目前在公務(wù)員績(jī)效考核中存在諸多問(wèn)題，在考核中借鑒西方國(guó)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑可以讓我們少走彎路，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)公務(wù)員的管理水平、提高公務(wù)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)、改善政府的效率和效能都有積極意義。

3.1 樹(shù)立正確的績(jī)效管理理念，健全法律法規(guī)體系

落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”，“正確的政績(jī)觀”，“提高行政效率，降低行政成本”的基本要求，對(duì)于政府組織而言，關(guān)鍵是要合理選擇和運(yùn)用有效的措施來(lái)引導(dǎo)樹(shù)立正確的政績(jī)觀，建立科學(xué)的地方公務(wù)員績(jī)效管理制度；建立、健全相應(yīng)的法律法規(guī)體系，并借此有效克服考核工作中的非規(guī)范性與隨意性。由于政府的績(jī)效考核工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又龐大的系統(tǒng)工程，其工作涉及面廣、影響大，因而實(shí)踐中，若缺乏相應(yīng)的法規(guī)制度約束，其規(guī)范性、有效性和科學(xué)性將會(huì)大打折扣。因此，我國(guó)的相關(guān)部門應(yīng)加緊制訂推出對(duì)政府績(jī)效考核工作管理、約束的法律法規(guī)，并注重其在實(shí)踐中的落實(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)政府績(jī)效管理，界定政府職能，提高服務(wù)質(zhì)量等措施，有利于建立和發(fā)展社會(huì)公眾對(duì)政府公共部門的信任，增強(qiáng)政府公共部門的公信力和凝聚力。

3.2 采用靈活的績(jī)效考核方法

國(guó)家機(jī)關(guān)是一個(gè)面向全社會(huì)的服務(wù)型、管理型機(jī)構(gòu)，公務(wù)員的工作既要對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)，也要對(duì)民眾負(fù)責(zé)。因此，為了準(zhǔn)確地反映被考核者的實(shí)際情況，減少人為因素所造成的偏差，首先，要堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)與群眾評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出群眾考核。其次，要堅(jiān)持平時(shí)考核與定期考核相結(jié)合，突出平時(shí)考核。充分利用電腦等現(xiàn)代化電子設(shè)備對(duì)公務(wù)員每天的工作內(nèi)容、工作效果等日常工作情況進(jìn)行記錄并制成公務(wù)員工作記錄表，把這些作為平時(shí)考核的資料進(jìn)行歸檔，等到定期考核時(shí)，這些資料就可以作為考核的一個(gè)重要依據(jù)。再次，堅(jiān)持定性考核與定量考核相結(jié)合，突出定量考核?？己藭r(shí)要以具體完成工作的數(shù)量、質(zhì)量、成效、群眾滿意度等方

面為主進(jìn)行考察，結(jié)合公務(wù)員自身具備的業(yè)務(wù)知識(shí)、工作態(tài)度和工作能力等情況，確?？己说姆椒茖W(xué)、合理。

同時(shí)可借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家政府績(jī)效評(píng)估的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由一些大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)或媒體來(lái)組織進(jìn)行。社會(huì)自發(fā)成立的評(píng)估機(jī)構(gòu)有積極作用：一方面，其具有獨(dú)立性，使評(píng)估結(jié)果更加客觀、公正，而客觀、公正是評(píng)估結(jié)果發(fā)揮作用的基礎(chǔ)；另一方面，由于評(píng)估主體多元化的存在，可以彌補(bǔ)單一政府績(jī)效評(píng)估的不足，特別是當(dāng)?shù)胤秸?jī)效評(píng)估本身存在較大缺陷的時(shí)候。而且，社會(huì)評(píng)估還具有及時(shí)反映公眾需要、促進(jìn)地方政府創(chuàng)新的獨(dú)特功能。

3.3 規(guī)劃考核程序，增強(qiáng)透明度，加強(qiáng)民主監(jiān)督

程序的公平合理不僅有利于科學(xué)考核結(jié)果的產(chǎn)生，而且有利于增強(qiáng)考核結(jié)果的公信度和接受度。公務(wù)員績(jī)效考核與企業(yè)績(jī)效考核存在明顯的差別，其考核必須要受社會(huì)公眾的監(jiān)督和約束。政府需要不斷完善公務(wù)員績(jī)效考核的有關(guān)規(guī)定，確保過(guò)程公平、公正，同時(shí)強(qiáng)化考核過(guò)程中的群眾監(jiān)督機(jī)制。在考核程序方面要注意體現(xiàn)程序的先進(jìn)性和科學(xué)性，適當(dāng)?shù)亟梃b其他單位和部門的科學(xué)做法。另一方面，公務(wù)員作為公共利益的代表者和維護(hù)者，其工作內(nèi)容、績(jī)效情況與民眾的切身利益息息相關(guān)。因此，公務(wù)員績(jī)效考核就不僅只是某個(gè)部門或者某個(gè)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部事務(wù)，而是公眾都應(yīng)參與進(jìn)來(lái)的評(píng)定，需要公眾的參與和監(jiān)督，尤其是對(duì)負(fù)有考核責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行監(jiān)督。在考核最終結(jié)果確定之前，應(yīng)將每個(gè)公務(wù)員所得考核分值通過(guò)各種渠道向社會(huì)公眾公示，征求群眾意見(jiàn)后再確定。而對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部的審核，更需要進(jìn)行民主評(píng)議及民意測(cè)驗(yàn)，看群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的工作態(tài)度及工作效果是否滿意，廣泛吸取群眾意見(jiàn)和建議?？傊瑧?yīng)將績(jī)效考核結(jié)果置于社會(huì)公眾監(jiān)督之下，使整個(gè)績(jī)效考核過(guò)程公開(kāi)透明，避免出現(xiàn)任何不公的現(xiàn)象。

3.4 注重績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用

考評(píng)只是手段，考核結(jié)果的有效運(yùn)用才是目的。因此，必須特別注意考核結(jié)果的運(yùn)用。要將公務(wù)員的考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、辭退、培訓(xùn)及職務(wù)、級(jí)別和工資的調(diào)整緊密結(jié)合起來(lái)，使考評(píng)結(jié)果成為激勵(lì)和懲戒的導(dǎo)向依據(jù)。事實(shí)上，每一位被考核者都希望能及時(shí)了解考核結(jié)果，以便知曉個(gè)人績(jī)效目標(biāo)的達(dá)成情況，尋求提高績(jī)效的方法，以及明確個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與組織目標(biāo)之間的差距。將考核的結(jié)果及時(shí)反饋給被考核者時(shí)，應(yīng)一并指出其不足以及改進(jìn)

意見(jiàn)，能夠使被考核者充分認(rèn)識(shí)到自己的工作成效和行為方式，發(fā)現(xiàn)工作中的不足。因而，考核者從績(jī)效計(jì)劃的制定，到整個(gè)考核流程，都應(yīng)該始終與被考核者保持聯(lián)系，考核的結(jié)果也要及時(shí)反饋。通過(guò)溝通與反饋及時(shí)肯定成績(jī)，提高公務(wù)員的滿足感，發(fā)揮考核的激勵(lì)作用。

完善公務(wù)員的考核機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制等相關(guān)機(jī)制，使之更好的配合政府部門，提高公務(wù)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。建立依法行政的激勵(lì)機(jī)制。在用人制度方面、在政績(jī)考核方面，考核者應(yīng)充分發(fā)揮績(jī)效考核的作用，以促進(jìn)公務(wù)員依法行政的自覺(jué)性、積極性和在工作中的創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)正處于創(chuàng)建服務(wù)型政府的進(jìn)程之中，服務(wù)型政府這一理念對(duì)政府績(jī)效提出了更高的要求。建立一個(gè)有中國(guó)特色的高效的政府績(jī)效管理體系是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，這就要求科學(xué)有效的公務(wù)員績(jī)效考核制度。所以，在創(chuàng)建服務(wù)型政府的過(guò)程中，我們必須結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的績(jī)效管理方式，來(lái)建設(shè)我國(guó)政府績(jī)效管理體系，從而提高我國(guó)政府管理能力與行政效率，更好地促進(jìn)我國(guó)服務(wù)型政府建設(shè)。

本文結(jié)合我國(guó)基本國(guó)情，提出了全方位、多角度的公務(wù)員績(jī)效管理對(duì)策，大致歸納為：樹(shù)立正確的績(jī)效管理理念，健全績(jī)效考核法律法規(guī)體系；規(guī)劃考核程序，增強(qiáng)透明度，加強(qiáng)民主監(jiān)督；采用靈活的績(jī)效考核方法，注重績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用。這些合理的對(duì)策具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，既尊重了公務(wù)員績(jī)效管理制度，也符合了我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情。對(duì)公務(wù)員績(jī)效考核制度的改革應(yīng)盡早提上日程，使廣大的公務(wù)員更好的服務(wù)大眾。

第五篇：質(zhì)量目標(biāo)考核制度與考核方法

質(zhì)量目標(biāo)考核制度與考核方法

為加強(qiáng)企業(yè)的質(zhì)量管理工作，提高各個(gè)部門和全體員工的質(zhì)量責(zé)任意識(shí)、嚴(yán)格執(zhí)行工藝規(guī)程、操作規(guī)程和各項(xiàng)管理制度，確保實(shí)現(xiàn)企業(yè)總體質(zhì)量目標(biāo)的完成，特制定質(zhì)量目標(biāo)考核制度與考核方法。質(zhì)量目標(biāo)考核制度

1.1 質(zhì)量目標(biāo)的考核由質(zhì)量負(fù)責(zé)人牽頭，質(zhì)量目標(biāo)考核每季度進(jìn)行一次，技術(shù)質(zhì)量科負(fù)責(zé)考核并記錄。

1.2 質(zhì)量目標(biāo)考核按質(zhì)量目標(biāo)分解的內(nèi)容進(jìn)行，質(zhì)量目標(biāo)考核的結(jié)果與年終考核一并兌現(xiàn)?？己宿k法 2.1考核對(duì)象

各職能部門、生產(chǎn)車間、化驗(yàn)室及崗位操作工貫徹執(zhí)行質(zhì)量管理制度、質(zhì)量控制措施及質(zhì)量職責(zé)完成情況進(jìn)行監(jiān)督考核。

2.2 考核責(zé)任部門

2.2.1 技術(shù)質(zhì)量科負(fù)責(zé)企業(yè)全過(guò)程的質(zhì)量管理、控制、檢驗(yàn)和計(jì)量管理工作情況的監(jiān)督考核，對(duì)出廠的產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)全面責(zé)任。

2.2.2 辦公室負(fù)責(zé)文件、人員衛(wèi)生與培訓(xùn)、檔案管理等制度和計(jì)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督考核及考核匯總工作及生產(chǎn)區(qū)衛(wèi)生環(huán)境及秩序。

2.2.3 供銷科負(fù)責(zé)原輔材料、包裝材料的采購(gòu)及產(chǎn)品交付過(guò)程和原輔材料消耗等監(jiān)督考核工作。

2.2.4 生產(chǎn)車間負(fù)責(zé)對(duì)生產(chǎn)車間工藝文件的執(zhí)行、設(shè)備設(shè)施管理、計(jì)劃完成、文明安全生產(chǎn)等進(jìn)行監(jiān)督考核工作。

2.3 考核辦法

2.3.1各部門質(zhì)量目標(biāo)完成情況的考核采用評(píng)比制。

2.3.2 對(duì)生產(chǎn)車間質(zhì)量責(zé)任完成情況、工藝紀(jì)律執(zhí)行情況考核。2.3.3 對(duì)化驗(yàn)室檢驗(yàn)工作完成情況、制度規(guī)范執(zhí)行情況考核。2.3.4年終根據(jù)考核情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。2.4 獎(jiǎng)懲辦法 2.4.1部門考核

2.4.1.1 各部門質(zhì)量目標(biāo)完成率每降低或提高0.1%，給予部門負(fù)責(zé)人30元的處罰或獎(jiǎng)勵(lì)；給予直接責(zé)任人50元的處罰或獎(jiǎng)勵(lì)。

2.4.1.2 部門在工作過(guò)程中違反制度、規(guī)程的不合格現(xiàn)象，每次處罰20元。

2.4.1.3 對(duì)玩忽職守、不負(fù)責(zé)任，造成質(zhì)量事故和影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)正常進(jìn)行的，每次500元的處罰；對(duì)造成重大質(zhì)量事故的予以解聘。

2.4.1.4 對(duì)在質(zhì)量管理、質(zhì)量控制中做出突出貢獻(xiàn)，或者避免質(zhì)量事故發(fā)生的部門或個(gè)人，給予1 000元的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.4.2 生產(chǎn)車間考核

2.4.2.1 車間在生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)違反制度、規(guī)程和工藝紀(jì)律的不合格現(xiàn)象，視情況每次給予直接責(zé)任人20元—50元的經(jīng)濟(jì)處罰，車間主任50元以上的經(jīng)濟(jì)處罰。

2.4.2.2 產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)出現(xiàn)不合格，根據(jù)超標(biāo)項(xiàng)目和程度進(jìn)行處罰。理化指標(biāo)有一項(xiàng)不合格、凈含量超標(biāo)每次扣20元/噸，有雜質(zhì)每箱扣5元。食品添加劑的使用和微生物指標(biāo)不合格，予以追回并每批扣50元，車間主任處罰金額為員工的2倍。

2.4.2.3 對(duì)玩忽職守不負(fù)責(zé)任造成質(zhì)量安全事故、設(shè)備事故等，影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)正常進(jìn)行的，根據(jù)情節(jié)每次給予車間主任50元—200元、直接責(zé)任人50元—300元經(jīng)濟(jì)處罰；對(duì)造成重大質(zhì)量事故的予以解聘、辭退。

2.5.3 化驗(yàn)室

2.5.3.1 質(zhì)量目標(biāo)完成率按部門考核辦法執(zhí)行。

2.5.3.2 化驗(yàn)人員在檢驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)違反制度、規(guī)程和工藝紀(jì)律的不合格現(xiàn)象，每次給予責(zé)任人5元—20元的經(jīng)濟(jì)處罰；嚴(yán)重的違規(guī)現(xiàn)象，每次給予 10元—30元的經(jīng)濟(jì)處罰。

2.5.3.3 對(duì)玩忽職守不負(fù)責(zé)任造成質(zhì)量安全事故、設(shè)備事故等，影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)正常進(jìn)行的，根據(jù)情節(jié)每次給予責(zé)任人50元—300元經(jīng)濟(jì)處罰；對(duì)造成重大質(zhì)量事故的予以解聘、辭退。

2.5.3.4對(duì)在質(zhì)量檢驗(yàn)、過(guò)程質(zhì)量控制監(jiān)督中做出突出貢獻(xiàn)，或者避免質(zhì)量事故發(fā)生的當(dāng)事人，給予500元—1000元的獎(jiǎng)勵(lì)；特殊貢獻(xiàn)者，企業(yè)將給予重獎(jiǎng)。