德優(yōu)秀作文

德優(yōu)秀作文1

期中考試前夕，我在家復(fù)習(xí)功課，小韓興致勃勃地邀我出去玩耍，我婉言拒絕，說(shuō)：“都要期中考試了，我們一起溫習(xí)功課吧?！毙№n欣然答應(yīng)了。

小韓取來(lái)書(shū)包，加入了復(fù)習(xí)陣營(yíng)，我們一起背誦古詩(shī)，聽(tīng)寫(xiě)生字，正當(dāng)我準(zhǔn)備做數(shù)學(xué)練習(xí)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我心愛(ài)的鋼筆不見(jiàn)了，這支鋼筆銀光閃閃，書(shū)寫(xiě)流暢，是媽媽送給我的生日禮物，令我愛(ài)不釋手。我翻遍書(shū)包、書(shū)桌都沒(méi)有看見(jiàn)鋼筆的蹤影，明明就在文具盒里的?。∥乙苫蟮乜粗№n，打開(kāi)他的文具盒，發(fā)現(xiàn)我的鋼筆靜靜地躺在他的文具盒里。我憤怒了，指著他的鼻子吼道：“竟然是你偷我的筆！”小韓一臉詫異地看著我：“我沒(méi)有，這是我在文具店買(mǎi)的……”“你還想狡辯，你還想解釋?zhuān)忉尵褪茄陲?，你給我出去！”小韓被我推出了家門(mén)，我發(fā)誓再也不要跟他成為朋友了。

星期一的清晨，我背上書(shū)包獨(dú)自朝學(xué)校走去，走到校門(mén)口，小韓湊了過(guò)來(lái)，小心翼翼地問(wèn)道：“鋼筆找到了嗎？”“哼！被小偷偷走了還找的`到？”我扭頭就走，試圖與他保持距離。

孤獨(dú)的一周過(guò)去了，我回到家，打開(kāi)手機(jī)，看到了小韓發(fā)來(lái)的信息：“我真的沒(méi)有拿你的鋼筆，希望你能仔細(xì)找找，不要誤會(huì)我，不要因?yàn)橐恢变摴P破壞了我們的友誼。”是??！我應(yīng)該再找找看！我來(lái)到書(shū)桌旁，四處找尋，不見(jiàn)鋼筆的蹤影，我來(lái)到沙發(fā)旁，提起抱枕，“砰”鋼筆從沙發(fā)縫隙滑落到地上，那一刻，我愕然了，心里像打翻了的五味瓶。

我沖出家門(mén)，來(lái)到小韓家，向小韓道歉。小韓微微一笑，不緊不慢地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，找到了就好，不然丟了鋼筆，又弄丟了我們友誼，那才是虧大啦！”看著小韓可愛(ài)的樣子，我懊悔極了！如果不是小韓的真誠(chéng)與寬容，我失去的不僅僅是鋼筆、友誼，還有很多很多……

“有容德乃大”我從小韓的身上明白了這個(gè)處事的品德。

德優(yōu)秀作文2

一品：摯友如水

“君子之交淡如水”。如水的朋友不熱烈，不張揚(yáng)。“為善不欲人知”，默默陪伴，讓人感覺(jué)雖無(wú)十分依賴(lài)，卻又不能離開(kāi)。如關(guān)羽之于劉備，似左膀右臂，不離不棄，始終如一。

二品：摯友如粥

粥之一品，暖身暖心?！安黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴”，雖少些精致，也疏于典雅，卻含十分滋味。如粥的朋友在你困頓時(shí)，失意時(shí)，灰心時(shí)，予你以幫助與覺(jué)悟。如鮑叔之于管仲?！坝枞∮枨?，唯我知汝”。

三品：摯友如茶

茶之一味，謂之清雅，謂之高潔。如茶的朋友能陶冶你，提升你。他會(huì)和你緣于品，敬于德，惺惺相惜。無(wú)須言語(yǔ)亦會(huì)相知相融。如伯牙之于子期。高山流水，千古知音。

友之具此其一品者為上品，其兩品者為精品，其三品者為絕品。擁有上品摯友者為有幸，擁有精品摯友者為萬(wàn)幸，擁有絕品之摯友，就是幸運(yùn)之至了。

“仁義禮智信”，乃人生五德

仁者，人二也。指在與另一個(gè)人相處時(shí)，能做到融洽和諧，即為仁。仁者，易也。凡事不能光想著自己，多設(shè)身處地為別人著想，為別人考慮，做事為人為己，即為仁。

義者，人字出頭，加一點(diǎn)。在別人有難時(shí)出手出頭，幫人一把，即為義。古字義，離不開(kāi)我，用我身上的王去辨別是非，在別人需要時(shí)，及時(shí)出手，幫幫別人，即為義。

禮者，示人以曲也。己彎腰則人高，對(duì)他人即為有禮。因此敬人即為禮。古之禮，示人如彎曲的'谷物也。只有結(jié)滿(mǎn)谷物的谷穗才會(huì)彎下頭，禮之精要在于曲。

智者，知道日常的東西也。把平時(shí)生活中的東西琢磨透了，就叫智。觀一葉而知秋，道不遠(yuǎn)人即為此。

信者，人言也。遠(yuǎn)古時(shí)沒(méi)有紙，經(jīng)驗(yàn)技能均靠言傳身教。那時(shí)的人純真樸素，沒(méi)有那么多花花腸子，故而真實(shí)可靠。雖排名最末，而憑藉其在人生中的地位，當(dāng)屬五德之首。

德優(yōu)秀作文3

我看見(jiàn)封面上安靜的照片，所以從書(shū)架上取了這本書(shū)。用一個(gè)下午通讀全文，感受到一種虔誠(chéng)信仰的力量在閃耀！我看到她從一做起，然后做到一百，甚至更多。就這樣幫助一個(gè)又一個(gè)。對(duì)自己苛刻，對(duì)別人寬容。不允許自己去享受，過(guò)著最樸素的生活，做著她認(rèn)為樸素的事情，在別人眼中看來(lái)是不可思異的奇跡。

李家同先生寫(xiě)過(guò)〈讓高墻倒下吧〉我沒(méi)有讀過(guò)，但我知道這里的高墻和修女年輕時(shí)經(jīng)歷中的感受到的高墻是一樣的。我們生活在高墻里，我們仿佛看不見(jiàn)高墻外的貧困。而他們和我們一樣，在上帝眼里是一樣的。我們不是在幫助他們，我們是在幫助自己。我相信給予的力量是互相的，我相信很多時(shí)候迷失在制度和設(shè)備中的我們會(huì)忘記，陪伴的重要、愛(ài)的重要、祝福的重要。

太多的細(xì)節(jié)感動(dòng)我，反復(fù)回放，我甚至可以在腦海中勾勒出那樣的景象。關(guān)懷，可以什么都不做，只是帶著喜悅的陪伴。每天，每個(gè)孩子都可以得到吻，得到擁抱。所有離去的人都被祝福。所有在那里工作的修女和修士們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們是安靜喜悅。他們是微笑著去做一切的工作。誠(chéng)然，他們也有悲傷和難過(guò)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候他們祈禱，他們向上帝傾訴。所以他們有強(qiáng)大的`力量，他們堅(jiān)信一切會(huì)好起來(lái)的，但是并不是強(qiáng)求事實(shí)如意，并不抱怨。他們誠(chéng)心誠(chéng)意的付出。

“愛(ài)，直到成傷”這是德蘭修女平生講的最多的一句話(huà)。我們每一個(gè)人也許都會(huì)去愛(ài)別人，但沒(méi)有人像德蘭修女那樣愛(ài)得這么深；愛(ài)得那么執(zhí)著，又愛(ài)得那么快樂(lè)。

或許，這不算一本好的傳記，但通過(guò)這樣的書(shū)，至少讓我了解到這樣一個(gè)人，這樣影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。這樣的愛(ài)，這樣的大愛(ài)。我希望，我擁有安靜的喜悅的力量，并傳遞給每一個(gè)我愛(ài)的人。

德優(yōu)秀作文4

何為德？謙虛為德；不驕為德，不卑為德。德的概念甚為廣。德是人們崇尚的，向往的。生活的美好，源于德，起于德。

周末總是令人神往，因能拋開(kāi)往日的煩惱，能更加親近自然，親近自己，親近生活。

周末中，上午便在小區(qū)的公園里悠閑地度。空氣中彌漫著花香，使人氣爽；空氣中洋溢著陽(yáng)光，讓人溫暖。但甘瓜苦蒂天下物無(wú)全美，在這本該悠閑的上午，那位清潔老人，仍在工作著。

他那骨瘦如柴的手，看起來(lái)蒼白無(wú)力，卻緊緊地握住了那黃色竹子編成的掃把。值得慶幸的是，那在白雪間滾動(dòng)的汗珠并不太多，那春天的涼爽，那行人的自覺(jué)，將那由黃色背心下的玻璃支起的擔(dān)子，他那有著如盤(pán)山公路般重疊著的皺紋的.臉上，毫無(wú)半點(diǎn)勞累。

忽然，一聲如悶雷之沉重的響聲，如光一般震進(jìn)我的耳朵里，這聲音如此不和諧，如在安靜的圖書(shū)館突然響起的槍聲那樣唐突，“咚——咚——”。這響聲，吸引了許多人的目光。

我扭頭望去，一位大約如有五六歲的小朋友，與一輛自行車(chē)摔倒在了人行道上，那潔白稚嫩的小手中，有著點(diǎn)點(diǎn)血跡。看上去很痛，但那眼睛里竟沒(méi)有涌出淚水，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

那孩子的年輕母親一臉驚恐地立在了那，那時(shí)，她的腳如釘子一般釘在了地面里，沒(méi)有挪動(dòng)。又過(guò)了幾秒鐘，才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

但在幾秒鐘之前，那位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，非常迅速又小心地，將掃把放在了人行道的一旁，踩著那已有破舊的綠色布鞋，蹬到了那想掙扎著從自行車(chē)下爬出的小朋友身邊，那雙眼犀利又沉著冷靜，他蹲了下來(lái)，將那自行車(chē)一手拎到了一邊，那本蒼白無(wú)力的手現(xiàn)在看來(lái)竟如此強(qiáng)勁。

那小孩站了起來(lái)，小聲說(shuō)了句：“謝謝?！蹦呛⒆拥哪赣H似乎又要說(shuō)什么，但那老人手一擺，繼續(xù)工作去了。

生活，因德而美。

若人人兼?zhèn)涞拢詈螢槎幻溃?/p>

德優(yōu)秀作文5

這世上總是相對(duì)的，有光亮，就有陰暗；有善良，就有邪惡；有虛假就有真實(shí)。法與德，便是衡量是與作的標(biāo)準(zhǔn)。

《資本論》中有一句?！耙坏┯羞m當(dāng)?shù)睦麧?rùn)，資本就膽大起來(lái)。如果有百分之十的利潤(rùn)，它就保證被到處使用；有百分之二十的利潤(rùn)，它就活躍起來(lái)；有百分之五十的利潤(rùn)，它就鋌而走險(xiǎn)；為了百分之一百的利潤(rùn)，它就敢踐踏一切人間法律；有百分之三百的利潤(rùn)它就敢犯任何罪行，甚至冒著絞首的危險(xiǎn)?！痹谝恍┥倘搜劾?，世界上沒(méi)有絕對(duì)的善惡，只有絕對(duì)的利益。不得不說(shuō)，確實(shí)他們是這樣認(rèn)為的。為了利益鋌而走險(xiǎn)，不顧一切。這是他們心中的法律與道德。而在某些人心中對(duì)我好，即使善；對(duì)我惡，即是壞。也有也有些人認(rèn)為好人與壞人本質(zhì)都是一樣的，畢竟人性本善。壞人只不過(guò)是在小時(shí)受到了一些不公平的待遇，或是受到了環(huán)境影響。只要給予恰當(dāng)?shù)姆膳c道德引導(dǎo)，他就能改過(guò)自新。

是，都有道理。每個(gè)人心中都有自己對(duì)法與德的認(rèn)識(shí)并堅(jiān)守著自己心中的價(jià)值觀。儒家思想以“禮”“仁”義”“智”“信”為核心。道家講究“整體論”和“機(jī)體論”。法家強(qiáng)調(diào)以法治國(guó)。有各家的.創(chuàng)造者，也有各家的支持者。在不同的時(shí)代用不同的方法治理國(guó)家。亂世時(shí)法家為主，和平時(shí)以儒家為主。法律與道德隨時(shí)變化，也應(yīng)有不同的標(biāo)準(zhǔn)。

道德與法律共同定制了是與非，而法律又是以道德為基礎(chǔ)。兩者互補(bǔ)，舍一不可。道德為根，法律至上。同時(shí)遵守，方可成。若無(wú)是非，無(wú)判斷，無(wú)法與德的約束。社會(huì)便成為黑暗的泥沼，成為原始的時(shí)代，殺人放火處處可見(jiàn)。而道德化為黑暗中的火把，法律化為暗影中的雙劍。

也許在每一個(gè)人的心中都有自己的法與德，不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)制改變，卻應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的大局觀。

德優(yōu)秀作文6

這個(gè)冬日的星期天，天空中的縫隙，透出閃閃光點(diǎn)，正好適合出去旅游，目標(biāo)——孝泉鎮(zhèn)德孝城。

乘車(chē)不到一個(gè)小時(shí)就到了夢(mèng)寐以求的孝泉。迎面是一道高大的牌坊。牌坊上的幾個(gè)大字吸引了我——“天下第一孝”，這可是中國(guó)書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)——?jiǎng)⒋飨壬H筆題名的！

進(jìn)入牌坊門(mén)，就是半邊街，這是因?yàn)檫@條街南邊屬旌陽(yáng)區(qū)管轄，而北邊是屬綿竹市管轄，因此得名“半邊街”。而且這條街住的全是回民。

德孝城，德孝城，以孝為主，這兒的“一門(mén)三孝”可是世界有名。

“姜詩(shī)龐氏孝感天，亭江汲水養(yǎng)老親。屋側(cè)出泉誠(chéng)異天，況復(fù)每朝出雙鱗。作膾（kuai）娛親事不難，還呼鄰母與共餐。赤眉感動(dòng)回兇暴，薦僻還看致美宮?！边@首詩(shī)，就在贊美“一門(mén)三孝”。

這一門(mén)三孝就是指姜家一門(mén)出了三個(gè)孝子：姜詩(shī)、龐三春、姜安安也。

最讓我感動(dòng)的是安安送米的故事：七歲安安的母親龐三春被休出家門(mén)后，寄居尼姑庵。而安安日夜思念，一天，他想：“我媽在哪里？怎么能白吃那些僧人尼姑的飯呢？我得給她送些米去?！矣譀](méi)有錢(qián)，怎么買(mǎi)米呢？……我每上學(xué)，中午在學(xué)堂里搭一頓伙食，就要帶米去，我往天撮四兩米，從明天起，我撮八兩米，給媽媽留四兩！”

聽(tīng)到這兒，我被他那孝敬母親的行動(dòng)打動(dòng)了！安安才七歲，就有孝敬父母的行為，而我們都十一歲了，連一點(diǎn)孝敬父母的.思想都沒(méi)有，每日都是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，等著爸爸媽媽來(lái)“孝敬”我們？

俗話(huà)說(shuō)得好：“光說(shuō)不行，要行動(dòng)起來(lái)”，“從身邊的每一件小事做起”，比如給爸爸媽媽洗洗腳，錘錘背……讓“孝”永遠(yuǎn)留在我們孩子幼小的心中……

安安送米的故事深深地打動(dòng)了我。我流連忘返……我真的，真的想再游一次德孝城！

踐行三心三德，收獲幸福

——三心三德教育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

湯云婷

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間,張麗芝老師已為人師三十多年了，她更是我小學(xué)時(shí)期的班主任教師，對(duì)我的影響深厚。如今我也成為了一名教師，提起教師，人們總是冠以“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！教師是人類(lèi)靈魂的工程師！教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人！”如此高貴的贊譽(yù)，常常令少年時(shí)期的我對(duì)“教師”這一職業(yè)，產(chǎn)生一種深深的向往。極其幸運(yùn)的是：我成為了一名教師。做了教師，的確體會(huì)到了做教師的幸福。因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn)：在每一個(gè)孩子的心目中，老師都是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象?；叵肫甬?dāng)初在張麗芝老師的班級(jí)里，更讓我懂得：作為一名教師，只有恪守自己的職業(yè)道德，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。投入到教育行業(yè)之后，回想起當(dāng)年張麗芝老師付出，我才真正理解了，教師，其實(shí)是：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的。

一、甘于奉獻(xiàn)，體驗(yàn)幸福

有一年，她接了我們班，紀(jì)律混亂，打架、罵人，頂撞教師、毀壞公物、逃學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的亂班。有好幾個(gè)學(xué)生，不在學(xué)習(xí)上動(dòng)腦筋，卻情竇初開(kāi)，早早的出現(xiàn)了“早戀”現(xiàn)象。更讓人可氣的是有幾個(gè)嘎小子，居然偷偷地在背地里搞起了所謂“選美”活動(dòng)，面對(duì)這種情況，她非常生氣，但并沒(méi)有撒手不管，也沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地“關(guān)、卡、壓”，而是憑著對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生一次又一次地個(gè)別談心，搞家訪(fǎng)，并在班上組織形式多樣的教育活動(dòng)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們自尊自愛(ài)的情感，調(diào)動(dòng)他們各方面的積極性。其中有一個(gè)名叫郭志成的同學(xué)，考試經(jīng)常不及格，人稱(chēng)“打架大王”、“逃學(xué)大王”。對(duì)于這樣的學(xué)生，她沒(méi)有嫌棄，也沒(méi)有放棄。接班后的第二天，我就對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng)了解到這個(gè)學(xué)生“吃軟不吃硬”。針對(duì)這一特點(diǎn)，她采取了以柔克剛的辦法。首先融洽師生感情，課下她主動(dòng)和他接近，跟他聊天，拉家常。還有意安排他為老師做一些事情。如到辦公室取書(shū)，幫老師登登分，給老師做個(gè)教棍等等，使他感到教師處處在想著自己，看得起自己。一次她發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)干活特別賣(mài)力氣，就有意讓他擔(dān)任了勞動(dòng)委員。張老師支持他的工作，在全班同學(xué)面前給他樹(shù)立威信，同時(shí)對(duì)他逐漸提出要求。老師經(jīng)常跟他講，班干部應(yīng)處處以身作則，；勞動(dòng)委員不光干活時(shí)要賣(mài)力氣，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮貌、衛(wèi)生等方面也不能落在同學(xué)們的后邊。為了便于對(duì)他的監(jiān)督指導(dǎo)，在安排座位時(shí)，張老師不是把他放在被人遺忘的角落，而是故意放在講桌前。上課提問(wèn)時(shí)，估計(jì)他能夠答對(duì)的問(wèn)題，就經(jīng)常讓他回答，對(duì)他的每一個(gè)進(jìn)步（哪怕是微小的）張老師都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。為了及時(shí)掌握他的學(xué)習(xí)情況，張老師幾乎每天都當(dāng)面批改他的作業(yè)，通過(guò)面批使他及時(shí)發(fā)現(xiàn)做題的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，有時(shí)作業(yè)來(lái)不及面批我張老師就寫(xiě)個(gè)紙條，夾在他的作業(yè)本中。由于基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)上“欠帳”太多，放學(xué)后，張老師還經(jīng)常留下來(lái)幫他補(bǔ)課，冬天天太冷，張老師干脆就把他領(lǐng)到家中輔導(dǎo)。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，漸漸地，他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，不逃學(xué)了，也不打架了，上課愛(ài)回答問(wèn)題了。作業(yè)也能保質(zhì)保量地完成了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯地提高。家長(zhǎng)看到自己的孩子前后叛若兩人，心里非常感激，春節(jié)帶著孩子專(zhuān)門(mén)到家中竄門(mén)，高興地說(shuō)：“老師您為我們?nèi)チ艘粔K心病”。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，感受幸福 張老師繼續(xù)擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，新改版的教材不熟是眼前的難題。鉆研教材,備課,作業(yè),批改試卷.遇到測(cè)試和期中,期末考試有時(shí)連續(xù)幾天都是凌晨才睡，可在課堂上,在學(xué)生面前還得要裝出一副生龍活虎的樣子．這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的體貼,使張老師感受到了團(tuán)隊(duì)的親密。即使是一句關(guān)切的話(huà)即使一個(gè)關(guān)懷的眼神，都是莫大的鼓舞。

作為教師，我們不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，教師們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)滿(mǎn)腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿(mǎn)足。全國(guó)著名師德模范劉讓賢老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，他說(shuō)：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年又一年的工作中獲得?！蔽矣X(jué)得，他的所思、所想、所為，恰好為我們做了一個(gè)很好的說(shuō)明。

三、多重角色，演繹幸福

在學(xué)校，教師是學(xué)生的引領(lǐng)者；在家庭中，我們又搖身一變，變成了母親、妻子和孩子。這多重的角色讓我們的生活變得多彩，但同時(shí)，肩上也承載了很多無(wú)形的責(zé)任。從張老師的身上我學(xué)會(huì)了要孝敬父母、呵護(hù)孩子、尊重愛(ài)人，還要勤儉持家、尊重鄰里。這就要求，我們的心里除了想著工作，還要裝著家庭；除了關(guān)愛(ài)學(xué)生，還要體貼家人。和家人在一起，我覺(jué)得：理解是第一要素，相處是水，寬容是杯，只有將心比心，才會(huì)使家庭和睦，生活幸福。

我們除了置身于學(xué)校和家庭以外，我們還是社會(huì)的公民。作為社會(huì)的千千萬(wàn)萬(wàn)中的一分子，我們也要遵守社會(huì)公德。比如：愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，待人接物文明，遵守各項(xiàng)法規(guī)，嚴(yán)以律己，助人為樂(lè)，并不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注意個(gè)人形象。只有這樣，我們才不會(huì)讓教師頭上的光環(huán)漸行漸遠(yuǎn)；只有這樣，我們才會(huì)給別人帶來(lái)許多美好的影響；大家都這樣做了，我們的社會(huì)也才會(huì)更加健康、和諧。

最后，讓我以一首小詩(shī)結(jié)束對(duì)老師的真實(shí)寫(xiě)照吧：

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有一顆火熱的太陽(yáng)；我們擁有廣博的天空；我們用愛(ài)撒播希望????

這就一名普通教師的真實(shí)寫(xiě)照，從張老師的身上我學(xué)會(huì)了很多，自從自己從事了這個(gè)行業(yè)，我也感受到了很多，我也會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)兌現(xiàn)“以誠(chéng)做事，用愛(ài)育人”的承諾，爭(zhēng)做一名無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于家長(zhǎng)，無(wú)愧于社會(huì)的人民教師。