第一篇：新學(xué)年研訓(xùn)室重點(diǎn)工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校、文化立校、科研興校、特色揚(yáng)校，實(shí)施規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)縣城學(xué)區(qū)教育跨越發(fā)展。

工作目標(biāo)

保二爭(zhēng)一，繼續(xù)在全縣小學(xué)教學(xué)改革中起領(lǐng)跑作用。

重點(diǎn)工作

1.常規(guī)管理精細(xì)化。把每一個(gè)管理環(huán)節(jié)往細(xì)了做，往實(shí)了做，讓有效的管理產(chǎn)生更大的效益。在備課中，杜絕出現(xiàn)大頭教案、公式教案、潔凈教案，做到集體備課和個(gè)人獨(dú)立備課、電子教案和手寫教案相結(jié)合，要求教師在備課時(shí)多融入自己的思考，正確理解教材，用新的課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式，力求要做到 兩個(gè)詳細(xì)，即，突出重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容要詳細(xì)，設(shè)計(jì)的綜合作業(yè)要詳細(xì)。要把備作業(yè)當(dāng)作備課一項(xiàng)主要內(nèi)容，備好常規(guī)作業(yè)，加強(qiáng)特色作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)有些靈氣，體現(xiàn)智慧，融入趣味，呈現(xiàn)梯度。發(fā)揮考試促進(jìn)教學(xué)的功效。要嚴(yán)格實(shí)行單元考試制度，一步一個(gè)腳印，步步為營(yíng);要科學(xué)組織期中考試、期末考試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，診斷教學(xué)問(wèn)題?？纪旰?，要客觀準(zhǔn)確地做好質(zhì)量分析，以便改進(jìn)教學(xué)工作。中心校對(duì)加強(qiáng)各校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期對(duì)全校區(qū)的一個(gè)或兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)，嘗試對(duì)個(gè)別學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行隨機(jī)抽測(cè)。學(xué)校常規(guī)檢查切忌流于形式，為檢查而檢查，要記好檢查記錄，寫好檢查報(bào)告，共性的問(wèn)題及時(shí)在大會(huì)通報(bào)，個(gè)性問(wèn)題要私下和教師溝通，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)要認(rèn)真地提煉出來(lái)，供讓老師學(xué)習(xí)借鑒，在全校大力推廣。培養(yǎng)教師養(yǎng)成思考的習(xí)慣，要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，教學(xué)隨筆，教學(xué)敘事，教學(xué)日記等，促使其專業(yè)化成長(zhǎng)。

2.教學(xué)研究規(guī)范化。立項(xiàng)課題要規(guī)范實(shí)施方案，完善相關(guān)內(nèi)容，把研究課題的目的意義、理論依據(jù)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究步驟、研究方法、組織分工、預(yù)期結(jié)果、文獻(xiàn)資料等要素弄清楚，寫明白，提高研究的科學(xué)性和計(jì)劃性，避免操作的盲目性和隨意性。要以研究課題為切入口，按照課題實(shí)施方案的計(jì)劃，逐步開(kāi)展研究，切實(shí)把組織問(wèn)卷，分析歸納，整理歸檔，具體實(shí)驗(yàn)，階段總結(jié)、結(jié)題報(bào)告，推廣經(jīng)驗(yàn)等項(xiàng)工作落到實(shí)處。

小課題研究要在學(xué)校全面推開(kāi)。學(xué)校要重視這項(xiàng)工作(學(xué)校興科研)。要把小課題研究當(dāng)作解決教學(xué)問(wèn)題、促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一種基本途徑。在做小課題研究時(shí)，學(xué)校要把好三個(gè)關(guān)口：開(kāi)題時(shí)，對(duì)教師確定的課題要把關(guān)，切忌空、泛、大;中間要進(jìn)行督導(dǎo)，及時(shí)解決研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，做好過(guò)程管理;指導(dǎo)教師把研究融入教學(xué)實(shí)踐中。課題是從我們教學(xué)中來(lái)的，很多時(shí)候不是刻意去做的，在平時(shí)的教學(xué)中用點(diǎn)心就把這項(xiàng)工作做了。期末做好總結(jié)，做好推廣、獎(jiǎng)勵(lì)工作，激發(fā)老師研究的積極性。在校本教研中要堅(jiān)持課例研討這一常態(tài)化校本教研工作模式。在每次研討中，要提高實(shí)效性，把每一步走實(shí)、走穩(wěn)。要精心確定研究主題，有準(zhǔn)備地進(jìn)行研討，緊緊圍繞問(wèn)題進(jìn)行反思，在最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行互助，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，認(rèn)真做好研究的紀(jì)錄，不斷總結(jié)階段性的研究成果。

3.書香校園立體化。上學(xué)期，各校按照教體局的指示和中心校的安排，開(kāi)展了讀文明書，創(chuàng)書香校園活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)彌漫這書香，這個(gè)活動(dòng)不應(yīng)是一陣風(fēng)。為了讓校園的書香歷久彌新，我們要進(jìn)一步一下幾方面工作：(1)要加強(qiáng)圖書館建設(shè)，每年要有計(jì)劃地添置300——500 冊(cè)圖書，并且要充分利用好學(xué)校圖書，不要讓它成為擺設(shè);(2)要加強(qiáng)閱覽室建設(shè)。閱覽室要有一定量的新書新報(bào)，并隨時(shí)向師生開(kāi)放。學(xué)校沒(méi)有地方的，要讓每一間教室成為閱覽室，學(xué)校給每個(gè)班訂幾分書報(bào)(如語(yǔ)文報(bào)、中國(guó)少年報(bào)、兒童文學(xué)、少年文藝、童話大王、少年科學(xué)等，每個(gè)班或年級(jí)訂不同的書報(bào)，可以隨時(shí)交換著看。(3)嘗試著創(chuàng)辦一份校刊或校報(bào)(開(kāi)設(shè)學(xué)校新聞、教學(xué)研究、師生文苑等)(4)3——6年級(jí)每周至少要上一節(jié)讀書課，時(shí)間從哪來(lái)?提高語(yǔ)文課的教學(xué)效率，從課堂中擠出來(lái)，擯棄繁瑣的分析，廢掉無(wú)效的作業(yè)。(4)經(jīng)常開(kāi)一些形式活潑的讀書活動(dòng)，如評(píng)選讀書之星、評(píng)選書香班級(jí)、開(kāi)展讀書交流體會(huì)、詩(shī)文朗讀比賽等。(5)要求老師要做讀書的楷模，用自己良好的行為引領(lǐng)學(xué)生。書香校園應(yīng)該是立體化的，校園的每一個(gè)角落都應(yīng)該彌漫著書香，我們的每一所學(xué)校都要追求學(xué)校要有書香氣，學(xué)生要有書生氣、老師要有書卷氣這種境界。

4.學(xué)校辦學(xué)特色化。進(jìn)一步落實(shí)《縣城學(xué)區(qū)中心校特色辦學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》，強(qiáng)力推進(jìn)特色辦學(xué)工作，堅(jiān)持特色辦學(xué)的穩(wěn)定性、發(fā)展性、發(fā)展性。特色項(xiàng)目需進(jìn)一步明確;教材要系統(tǒng)，最好和校本課程結(jié)合起來(lái)，這樣既開(kāi)設(shè)了校本課程，又促進(jìn)了特色辦學(xué)工作;時(shí)間、師資要有保障，要有一股韌性，不要忙時(shí)忘了，閑時(shí)做做，那樣成不了氣候;要適時(shí)檢測(cè)，督促教師做這項(xiàng)工作，探索可操作性的評(píng)價(jià)機(jī)制;要定期展示，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，向全校師生展示，向社會(huì)展示，大力宣傳學(xué)校特色辦學(xué)項(xiàng)目，讓特色辦學(xué)成為學(xué)校一張亮麗的名片。中心校在下學(xué)期要擇時(shí)召開(kāi)特色辦學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

5.教師成長(zhǎng)專業(yè)化。為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，中心校在實(shí)施名師工程的同時(shí)，要下大力氣抓一般教師素質(zhì)的提高，計(jì)劃用兩到三個(gè)學(xué)期的時(shí)間舉行教師課堂教學(xué)能力過(guò)關(guān)活動(dòng)，涉及到所有學(xué)科。對(duì)不能按時(shí)過(guò)關(guān)的，要重點(diǎn)指導(dǎo)，反復(fù)打磨，限期過(guò)關(guān)。中心校近期要建立組織，制定方案、推敲標(biāo)準(zhǔn)，組建評(píng)委，著手有序開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。

6.幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，樹(shù)立發(fā)展觀念、活動(dòng)觀念、環(huán)境育人觀念。注重常規(guī)的過(guò)程管理，努力提高工作成效。以園本教研為主要形式，以園本課題為主要內(nèi)容，充分挖掘教育資源，開(kāi)展課題研究。認(rèn)真抓好教育研究的四大環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒園教育對(duì)象的年齡結(jié)構(gòu)，按大、中、小分組進(jìn)行教研活動(dòng)，確保教研質(zhì)量。加強(qiáng)幼教教研網(wǎng)的建設(shè)，開(kāi)通教師論壇優(yōu)秀教案等專欄，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上互動(dòng)交流平臺(tái)。創(chuàng)建多元教育環(huán)境，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化配置，改善辦園環(huán)境，努力打造一批特色突出的規(guī)范化幼兒園，提高規(guī)范園所數(shù)量。中心校依據(jù)《縣城學(xué)區(qū)中心校幼兒教育考核辦法》對(duì)各園進(jìn)行打分，年終評(píng)出優(yōu)秀幼教單位。

7.教研平臺(tái)信息化。為了加強(qiáng)各校間的信息交流，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，增強(qiáng)教研氛圍，我們繼續(xù)用《教育信息》，以小通訊的形式，快捷迅速地溝通各校的信息，宣傳各校的好做法，好經(jīng)驗(yàn);用教研刊物《觀點(diǎn)》，以專題的形式，開(kāi)辟 工作交流、圓桌會(huì)議、熱點(diǎn)討論、校長(zhǎng)論壇、研訓(xùn)隨筆、教學(xué)反思等欄目，深入推廣各校的典型經(jīng)驗(yàn);用博客，以靈活多樣的形式，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。提倡建學(xué)校博客、班級(jí)博客和教師個(gè)人教育博客。為了促使廣大教師充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，舉行教師教育博客大賽，并準(zhǔn)備時(shí)機(jī)成熟，組建博客群。

8.結(jié)對(duì)幫扶制度化。進(jìn)一步落實(shí)《手拉手學(xué)校幫扶實(shí)施方案》要求，通過(guò)做示范課、講座、聯(lián)考、集體備課、課例研討等形式舉行校際間教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)本學(xué)區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，為教師的成長(zhǎng)搭建一個(gè)平臺(tái)，讓教師之間的觀課、議課活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展起來(lái)，形成區(qū)域成長(zhǎng)共同體。實(shí)施對(duì)手拉手學(xué)校進(jìn)行捆綁式考核，被幫扶學(xué)校的辦學(xué)效益作為幫扶學(xué)校的考核內(nèi)容，以此推動(dòng)強(qiáng)校與弱校均衡發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量在區(qū)域內(nèi)整體提高。在保障安全的情況下，提倡班級(jí)手拉手、學(xué)生手拉手，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)，共同成長(zhǎng)目的。

9.基地建設(shè)品牌化。三個(gè)基地要在教研室的指導(dǎo)下，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，做到有組織、有規(guī)劃、有課題、有研究過(guò)程，有階段性總結(jié)和成果，充分發(fā)揮基地學(xué)科教學(xué)在中心校乃至全縣的引領(lǐng)作用，力爭(zhēng)形成學(xué)校的品牌。

10.評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)化。修訂《課堂常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》和《教育教學(xué)常規(guī)管理量化考核辦法》，刪去繁瑣的、意義不大的考核項(xiàng)目，減輕教師的負(fù)擔(dān)。倡導(dǎo)求實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的工作作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)校、教師把主要精力用在刀刃上，不做表面文章。加大非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)過(guò)程管理力度，摸索非統(tǒng)考學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，確保三級(jí)課程的正常開(kāi)設(shè)。

第二篇：2017年春期綜合研訓(xùn)室工作計(jì)劃

2017年春期綜合研訓(xùn)室工作計(jì)劃

綜合研訓(xùn)室作為剛組建的團(tuán)隊(duì)，要認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣相關(guān)文件精神，認(rèn)真解讀落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的工作思路和要求，明確目標(biāo)，理清思路，增添切實(shí)可行的措施，為此，特?cái)M定本學(xué)期綜合研訓(xùn)室工作計(jì)劃。

一、加強(qiáng)集體和自主學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。建設(shè)具有崇高使命感、高度凝聚力、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教研員團(tuán)隊(duì)。要有效發(fā)揮綜合研訓(xùn)室的優(yōu)勢(shì)，努力做到目標(biāo)清晰化，過(guò)程措施精細(xì)化，成果效益最大化，引領(lǐng)和幫助全縣相關(guān)學(xué)科教師在教科研訓(xùn)能力的全面提升，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、摸清“家底”，實(shí)施教師業(yè)務(wù)檔案管理和設(shè)計(jì)教師培養(yǎng)規(guī)劃。為便于隨時(shí)了解各學(xué)科專業(yè)教師情況和制定教師研訓(xùn)規(guī)劃和計(jì)劃提供依據(jù)，摸清中小學(xué)的音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科專業(yè)教師的基礎(chǔ)信息和任教情況的調(diào)查，分學(xué)科、分學(xué)段建立相對(duì)統(tǒng)一的教師個(gè)人業(yè)務(wù)信息檔案，本學(xué)期完成建檔立卡（一學(xué)年更新一次）。同時(shí)，分學(xué)段做好學(xué)科專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)的短中期規(guī)劃。

三、建章立制，做到有章可循。制定《綜合研訓(xùn)室職責(zé)》。根據(jù)中小學(xué)的音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科特點(diǎn)，草擬視導(dǎo)檢查考核辦法（重點(diǎn)思考工作流程，怎樣檢查?基層學(xué)校和教師應(yīng)該提供哪些資料？怎樣評(píng)價(jià)打分？等等），提供給領(lǐng)導(dǎo)制定統(tǒng)一的《中小學(xué)視導(dǎo)檢查考核辦法》參考。同時(shí)，擬定《中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)教育教學(xué)工作考核評(píng)估辦法》。

四、參加集中教學(xué)視導(dǎo)，落實(shí)課程“三開(kāi)”。按照領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，會(huì)同其它股室開(kāi)展集中的綜合視導(dǎo)和重點(diǎn)視導(dǎo)。一是每次視導(dǎo)之前，根據(jù)《瀘州市義務(wù)教育課程計(jì)劃（2015年修訂）》及體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科課程實(shí)施的規(guī)定，貫徹課程“三開(kāi)”的要求，做好教學(xué)視導(dǎo)的相關(guān)表冊(cè)和隨機(jī)抽測(cè)的準(zhǔn)備工作。二是嚴(yán)格按照《中小學(xué)視導(dǎo)檢查考核辦法》和《中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作考核評(píng)估辦法》開(kāi)展工作，準(zhǔn)備充分，按章辦事，做到真實(shí)、務(wù)實(shí)、扎實(shí)，做好記載和歸檔、分析和評(píng)估。三是指導(dǎo)學(xué)校抓好常規(guī)課堂教學(xué)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)習(xí)慣。四是引導(dǎo)學(xué)校用好藝體專業(yè)教師。

五、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科工作室或?qū)W科中心組的骨干力量和機(jī)制的建設(shè)，發(fā)揮他們的引領(lǐng)和示范作用。充分依托國(guó)培和縣培，盤活縣內(nèi)學(xué)科教學(xué)資源，從實(shí)際出發(fā)，制定學(xué)科教師培訓(xùn)方案，精心備課，認(rèn)真做到，目的明確，進(jìn)一步加強(qiáng)課程意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，課堂教學(xué)效能感，樹(shù)立新的課程價(jià)值觀，提高教師自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基本功，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)本學(xué)科教師培訓(xùn)的特色和亮點(diǎn)。

六、抓實(shí)抓好學(xué)科教研活動(dòng)，解決教師教學(xué)中的問(wèn)題。除縣級(jí)活動(dòng)和傳統(tǒng)活動(dòng)外，倡導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)。教研活動(dòng)以改變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，以解決突出的問(wèn)題為重點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康、審美觀點(diǎn)及操作能力的發(fā)展為目的，舉辦課堂教學(xué)展示課、教師教學(xué)技能競(jìng)賽、學(xué)生藝體才藝競(jìng)賽等形式多樣的活動(dòng)，組織教師積極參加，通過(guò)共同聽(tīng)課評(píng)課，觀摩學(xué)習(xí)，研討解決問(wèn)題的方法，相互促進(jìn)。通過(guò)教研活動(dòng)，也可發(fā)現(xiàn)的典型課例，注意典型課例的積累，把好課特色課及時(shí)錄制下來(lái)，作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

七、做好普教科研課題的研究，促進(jìn)“科研型”教師的成長(zhǎng)。一是自研市級(jí)課題的階段成果預(yù)設(shè)，實(shí)施方案的制定，過(guò)程管理、檔案管理和成效管理。從學(xué)期開(kāi)始就著手進(jìn)行準(zhǔn)備，把工作做到前頭，爭(zhēng)取更優(yōu)質(zhì)的成效。二是其它學(xué)科教研員積極思考課題的申報(bào)立項(xiàng)，提高科研能力和水平，引領(lǐng)學(xué)科教師發(fā)展。三是指導(dǎo)好基層學(xué)校相關(guān)學(xué)科的市級(jí)課題的研究。

八、改進(jìn)和完善中小學(xué)音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作。在去年抽測(cè)和調(diào)研基礎(chǔ)上，對(duì)抽測(cè)的方式方法、量標(biāo)內(nèi)容等作新的思考，改進(jìn)和完善抽測(cè)方案，使抽測(cè)工作在不增加學(xué)校和師生過(guò)多負(fù)擔(dān)的前提下，有利于工作的開(kāi)展，逐步引起學(xué)校的重視，有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

九、心理健康教育堅(jiān)持調(diào)研、科研、教研三位一體的心育活動(dòng)方針，以“縣級(jí)研討活動(dòng)引領(lǐng)、校本教研活動(dòng)深化、教師培訓(xùn)提升”的工作方式，以培育典型，加強(qiáng)組織和制度建設(shè)，發(fā)揮典型的引領(lǐng)示范作用，點(diǎn)面結(jié)合，促進(jìn)區(qū)域?qū)W校心理健康教育均衡發(fā)展為目的。研究重點(diǎn)確立為“中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、畢業(yè) 班心理輔導(dǎo)”兩大主題?；顒?dòng)安排：中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課展評(píng)活動(dòng)；古敘兩縣學(xué)校心理健康教育縣際交流活動(dòng)；中學(xué)校園心理劇展示活動(dòng)；縣中心教研組學(xué)習(xí)研修活動(dòng)。具體活動(dòng)時(shí)間待定。

十、以市重點(diǎn)實(shí)施九項(xiàng)試點(diǎn)改革的方向、目標(biāo)和要求為指南，結(jié)合敘永實(shí)際，積極開(kāi)展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革等的研究和實(shí)踐。在上級(jí)教育管理和指導(dǎo)部門的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，依托中小學(xué)?；匦：晚?xiàng)目校開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。

學(xué)月安排

二月

1.討論部門工作計(jì)劃，制訂個(gè)人工作計(jì)劃；（14日）2.討論完善《綜合研訓(xùn)室職責(zé)》；（17日）

3.草擬并討論《中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作考核評(píng)估辦法》，報(bào)學(xué)校審閱；（月底）

4.召開(kāi)中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、體育研修工作室集體研討活動(dòng)；（24日，進(jìn)修校，西?。?/p>

5.開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科專業(yè)教師的建檔立卡；（月底收集信息完成）6.參加教導(dǎo)主任工作會(huì)；（20日）7.完成優(yōu)秀論文評(píng)選。三月

1.開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教師基本功培訓(xùn)；（音樂(lè)1-3日，美術(shù)8-10日）2.開(kāi)展體育學(xué)科教師基本功培訓(xùn)。（待定）

3.相關(guān)學(xué)科教研員參加綿陽(yáng)師院的國(guó)培置換培訓(xùn)；（3月13日起）4.配合市項(xiàng)目辦開(kāi)展第城郊中學(xué)、正東中學(xué)、黃坭中心校、魚鳧小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的調(diào)研；（待定）

5.指導(dǎo)小學(xué)、初中研修區(qū)域開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)；（待定）6.開(kāi)展國(guó)培計(jì)劃部分學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；（待定）7.深入部分中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)及學(xué)科抽測(cè)；（待定）四月

1.組織縣級(jí)小學(xué)、初中信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)集中展評(píng)活動(dòng)；（待定）2.深入部分中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)及學(xué)科抽測(cè)；（待定）3.舉辦中學(xué)校園心理劇展示活動(dòng)；（待定）4.組織相關(guān)學(xué)科國(guó)培送教和教研活動(dòng)；（待定）

5.開(kāi)展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的基地校和項(xiàng)目校的調(diào)研。（待定）6.完善音體美專業(yè)教師的建檔立卡。（20日前）五月

1.深入部分中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)及學(xué)科抽測(cè)；（待定）2.舉辦藝體教師技能競(jìng)賽活動(dòng)；（上旬）3.開(kāi)展自研課題的研討會(huì)；（中旬）4.指導(dǎo)市級(jí)音樂(lè)類課題的研究。（待定）六月

1.完成相關(guān)學(xué)科抽測(cè)成績(jī)的匯總和分析；（上旬）2.召開(kāi)學(xué)科研修工作室總結(jié)會(huì)；（中旬）3.配合期末統(tǒng)一考試的有關(guān)工作；（下旬）七月

1.討論部門工作總結(jié)，完成個(gè)人工作總結(jié)；（上旬）2.參加教導(dǎo)主任工作總結(jié)會(huì)。（上旬）

年2月13日

2017

第三篇：學(xué)校研訓(xùn)室工作計(jì)劃

侍嶺中心學(xué)校小學(xué)部研訓(xùn)室工作計(jì)劃

（2013-2014學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校教研工作以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量為中心，以服務(wù)為宗旨，以管理為保證，以提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，成為營(yíng)造學(xué)校創(chuàng)新教育特色的新的閃光點(diǎn)，力爭(zhēng)我校教學(xué)質(zhì)量有新的突破。

二、工作重點(diǎn)：

1、完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng)；

2、著眼教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教研骨干；

3、依托遠(yuǎn)程教育資源，提高教研成效；

4、抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程，豐富教研成果；

二、本學(xué)期主要工作及措施：

（一）理論學(xué)習(xí)

1、要充分認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)對(duì)教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合實(shí)際合理選材，學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

2、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論，全方位轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教研和教育教學(xué)實(shí)踐。

3、完善理論學(xué)習(xí)的組織管理與檢查，倡導(dǎo)全面學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與內(nèi)部交流相結(jié)合，抓好落實(shí)，使理論學(xué)習(xí)真正成為教育教學(xué)實(shí)踐的動(dòng)力。

（二）課改實(shí)驗(yàn)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作。從中青年教師抓起，分三個(gè)階段實(shí)施，使青年教師成長(zhǎng)為骨干，使中老年教師向?qū)＜倚桶l(fā)展。

首先，校本培訓(xùn)應(yīng)該從課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的培訓(xùn)抓起，使他們深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)和新教材的精髓，同時(shí)讓骨干教師經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、上層次。其次，切實(shí)抓好校本教研工作，把新課程教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在學(xué)校、放在課堂。建立以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以解決學(xué)科具體問(wèn)題為目的的校本教研制度。大力倡導(dǎo)集體備課，提倡同學(xué)科上一年級(jí)教師帶下一年級(jí)教師這種滾動(dòng)教研、捆綁式研討的方式，及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，解決遇到的困難和問(wèn)題，使不同年級(jí)的教師共同成長(zhǎng)。

第三，抓住機(jī)遇把專家和特級(jí)教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為教師做課、講座，迅速提升教師的理論水平和教育教學(xué)能力。

2、繼續(xù)執(zhí)行全校骨干教師定期研討制度。整合全校骨干教師的力量，以教材的通研和課堂教學(xué)為重點(diǎn)，著重研究解決疑難問(wèn)題的策略和推廣成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要給骨干教師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，為定期研討提供便利條件。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理與指導(dǎo)，使骨干教師在校本研修、課堂教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，確保課改實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。

（三）教學(xué)管理

1、學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立“教學(xué)中心”意識(shí)，真正把精力投放到教學(xué)管理和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)；認(rèn)真分析教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)和本校教學(xué)動(dòng)態(tài)，研究制定適合本校發(fā)展的教學(xué)管理制度，向教學(xué)管理的精細(xì)化要質(zhì)量。

2、各校要扎實(shí)抓好“兩個(gè)常規(guī)”的落實(shí)。重視教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控，加大教學(xué)過(guò)程管理的力度。要嚴(yán)把四個(gè)關(guān)口，一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，制訂集體備課活動(dòng)流程，加大對(duì)集體備課的過(guò)程督查。同時(shí)要抓好教師個(gè)人的二次備課，突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，杜絕網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究，堅(jiān)持面向全體，建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制。三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)，作業(yè)批改要認(rèn)真，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長(zhǎng)生的指導(dǎo)工作。為了進(jìn)一步促進(jìn)兩個(gè)常規(guī)的落實(shí)，學(xué)校準(zhǔn)備分別舉行優(yōu)秀教師的《落實(shí)教學(xué)常規(guī)》和教研組長(zhǎng)、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)《落實(shí)教學(xué)管理常規(guī)》的論壇活動(dòng)。

3、轉(zhuǎn)變質(zhì)量觀念，改革評(píng)價(jià)方法。在新理念指導(dǎo)下，各校都要建立起一套評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)項(xiàng)目多種、評(píng)價(jià)方式多樣的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合。使評(píng)價(jià)功能由注重甄別轉(zhuǎn)向注重發(fā)展，達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。

4、搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。全面了解和準(zhǔn)確把握本校教學(xué)的實(shí)際狀況，針對(duì)問(wèn)題,制定措施,集中力量抓好薄弱班級(jí)的轉(zhuǎn)化工

作。積極開(kāi)展請(qǐng)區(qū)名師、優(yōu)秀教師到本校送教活動(dòng)，解決城鄉(xiāng)之間教育教學(xué)發(fā)展不平衡問(wèn)題。繼續(xù)開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)片交流活動(dòng)，每學(xué)期至少要組織一次務(wù)實(shí)高效的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。

（四）教育科研

1、學(xué)校要落實(shí)課題實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)現(xiàn)教研與科研的整合，突出研究的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。教育科研要降低研究重心，規(guī)范科研管理，提高研究質(zhì)量，倡導(dǎo) “問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研，成長(zhǎng)即成果”的科研理念。要把課程改革、課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務(wù)，以改變授課方式和學(xué)習(xí)方式為突破口，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、各校要積極開(kāi)發(fā)利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開(kāi)展校本課程和地方課程的研究，進(jìn)行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)學(xué)科整合的研究，提高師生的研究能力及認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

（五）課堂教學(xué)

1、課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)是改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統(tǒng)方式，激活學(xué)生的主體意識(shí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。課堂上教師要由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

2、課堂上要認(rèn)真落實(shí)新理念，努力把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行為。同時(shí)根據(jù)宿豫區(qū)教育局的相關(guān)文件要求和活動(dòng)安排，制定適合我校實(shí)際的實(shí)施方案，開(kāi)展各類研討會(huì)、展示會(huì)，通過(guò)不同形式展現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效益成果。

3、繼續(xù)開(kāi)展好“五個(gè)一”活動(dòng)，即教師每月上交一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，每學(xué)期向?qū)W校提供一個(gè)典型個(gè)案，每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上(含校級(jí))研討課，每人建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案，每月提供一個(gè)問(wèn)題(向同年級(jí)同學(xué)科教研組或備課組提供一個(gè)本人在教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得探討的問(wèn)題)。

第四篇：縣城學(xué)區(qū)中心校2009年研訓(xùn)室工作計(jì)劃

[縣城學(xué)區(qū)中心校2009年研訓(xùn)室工作計(jì)劃]

縣城學(xué)區(qū)中心校

2009年研訓(xùn)室工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以促進(jìn)課程改革深入開(kāi)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)教育教學(xué)本身就是科學(xué)研究，使研訓(xùn)活動(dòng)與課題研究相結(jié)合，與日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，與自身特長(zhǎng)相結(jié)合，確立學(xué)區(qū)一體化研訓(xùn)和校本研訓(xùn)制度，以學(xué)習(xí)“八角北路小學(xué)”等名校經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，力求轉(zhuǎn)變研訓(xùn)方式,推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，提高教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量，縣城學(xué)區(qū)中心校2009年研訓(xùn)室工作計(jì)劃。重點(diǎn)工作

1.完善學(xué)區(qū)研訓(xùn)室建設(shè)，探索“研訓(xùn)強(qiáng)師”、“研訓(xùn)強(qiáng)?！?、“研訓(xùn)強(qiáng)教”的發(fā)展之路。

2．強(qiáng)力抓特色辦學(xué)工作。引領(lǐng)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，堅(jiān)持人本理念，實(shí)施科學(xué)管理，通過(guò)不斷的積累和有意識(shí)的塑造彰顯出與眾不同的學(xué)校魅力，形成特色，培育品牌，提升品位，不斷增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)吸引力，以特色和文化品格夯實(shí)學(xué)校的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”。

3．全面落實(shí)新教學(xué)常規(guī)，追求教學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化。深化課程改革，加大綜合實(shí)踐課程、校本課程的研究和開(kāi)發(fā)力度。進(jìn)一步完善以校為本的教研制度建設(shè)，增強(qiáng)教研意識(shí)，保證教研質(zhì)量，提高教學(xué)效益。4.大力實(shí)施“名師工程”，發(fā)揮名師的輻射和帶動(dòng)作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。乘著省教學(xué)評(píng)估的東風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5.深入調(diào)查研究，認(rèn)真傾聽(tīng)教師的呼聲，全面修訂《課堂常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》和《教育教學(xué)常規(guī)管理量化考核辦法》，刪去繁瑣的、意義不大的考核項(xiàng)目，減輕教師的負(fù)擔(dān)。

6.繼續(xù)堅(jiān)持研訓(xùn)員兼課和做示范課制度。使研訓(xùn)員更多地了解一線教學(xué)的基本情況，從而更好地研究教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)，推動(dòng)整個(gè)學(xué)區(qū)的教學(xué)改革。7.啟動(dòng)鎮(zhèn)內(nèi)外手拉手幫扶工程。通過(guò)舉行校際間教研活動(dòng)，提高被幫扶學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)，以此推動(dòng)強(qiáng)校與弱校均衡發(fā)展。8.在領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“31345活動(dòng)”。

9.辦好《觀點(diǎn)》刊物，創(chuàng)建研訓(xùn)室博客，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)課程改革。10.積極推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。保障措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，使學(xué)區(qū)一體化教研制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；?。

進(jìn)一步完善研訓(xùn)工作各項(xiàng)制度。依據(jù)《縣城學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，加強(qiáng)對(duì)教研組、備課組的常規(guī)管理。對(duì)教研組和備課組的教研過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，使之逐步制度化、規(guī)范化。

2．加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要求教師積極參加各級(jí)、各類教育理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，工作計(jì)劃《縣城學(xué)區(qū)中心校2009年研訓(xùn)室工作計(jì)劃》。每位教師在本學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論著作或?qū)I(yè)書籍，主動(dòng)擴(kuò)展理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)中心也搜集整理有關(guān)學(xué)習(xí)材料，組織全體教師認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)、寫心得和交流。創(chuàng)造性地開(kāi)展靈活多樣的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。學(xué)習(xí)方式可分為自學(xué)、教研組學(xué)習(xí)、學(xué)校組織學(xué)習(xí)。同時(shí)做到四個(gè)結(jié)合：集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，平時(shí)學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書筆記與寫心得體會(huì)相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果。

（2）加強(qiáng)新課標(biāo)、新教材、新理念的學(xué)習(xí)與研究。本學(xué)期繼續(xù)抓好新課標(biāo)、新教材、新理念的學(xué)習(xí)與研究。骨干教師參加縣級(jí)培訓(xùn)，學(xué)區(qū)將組織參加縣級(jí)培訓(xùn)的骨干教師對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求每位教師繼續(xù)自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念和知能情教學(xué)目標(biāo)，使每位教師都能最快地準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)，熟練地駕馭新教材。

3．扎實(shí)開(kāi)展課例研究和教學(xué)反思活動(dòng)，把集體備課、課例研究、教學(xué)反思等活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。

（1）認(rèn)真開(kāi)展課例研究工作。以學(xué)科組為課例研究的實(shí)體和中心，以隨堂課、研討課、匯報(bào)課、公開(kāi)課、觀摩課為主要范例開(kāi)展課例研究，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

（2）繼續(xù)扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，并列為集體備課的一個(gè)程序。每位教師要做好教前、教中、教后三個(gè)反思，認(rèn)真記好教案后的反思與重建。充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合；把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。本期每位教師要上交1篇優(yōu)秀教學(xué)反思材料。4．開(kāi)展小課題研究活動(dòng)。

各學(xué)科組要把新課程實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題、課堂教學(xué)改革中的問(wèn)題、教材教法研究中的問(wèn)題、考試與評(píng)價(jià)制度改革方面的問(wèn)題，作為課題研究的切入點(diǎn)，開(kāi)展課題研究。引導(dǎo)教師自覺(jué)地將日常教學(xué)工作中的“小問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，做到研究?jī)?nèi)容來(lái)源于教學(xué)，研究過(guò)程植根于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)。每位教師在本學(xué)期要上交一篇高質(zhì)量的研究論文。

5．深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的主陣地，只有不斷深化教學(xué)改革才能提高課堂教學(xué)效益。（1）全面推廣各學(xué)科課堂教學(xué)新模式

本學(xué)期學(xué)區(qū)將繼續(xù)組織小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)教學(xué)研討，要對(duì)以上四種課的教學(xué)模式在學(xué)區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)一步推廣運(yùn)用。

（2）重視對(duì)備課、上課的督導(dǎo)與管理

充分備課、精心上課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。課堂教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃的組織學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過(guò)程。要求教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；在集體備課后、上課前要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準(zhǔn)備好小黑板、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機(jī)智靈活，突出重點(diǎn)，精講少講，學(xué)生多動(dòng)。實(shí)現(xiàn)“低起點(diǎn)、小步子、低臺(tái)階、分層教、強(qiáng)訓(xùn)練、勤檢測(cè)、快矯正”的課堂教學(xué)要求。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)上課情況的檢查與管理，切實(shí)把好課堂教學(xué)關(guān)。

（3）開(kāi)展

“上、聽(tīng)、評(píng)、思”活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平提高

要求同學(xué)科、跨學(xué)科或校際間的互相聽(tīng)課與交流，引導(dǎo)教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，相互借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

6．做好質(zhì)量抽測(cè)工作，把教學(xué)質(zhì)量分析與反思制度化、經(jīng)?；?/p>

每次質(zhì)量抽測(cè)后，都要認(rèn)真組織試卷分析，搞好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，及時(shí)進(jìn)行考試分析與反思，總結(jié)教學(xué)中的成績(jī)，查找問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。

7.在領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展“31345活動(dòng)”。學(xué)校每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部要精通一個(gè)學(xué)科，主持研究一個(gè)教研課題，每學(xué)期做一次業(yè)務(wù)講座，上3節(jié)示范課，每學(xué)年培養(yǎng)4名教學(xué)窗口，幫帶5名教師。8.為了推進(jìn)教育公平，優(yōu)化教育資源，促進(jìn)教育質(zhì)量在區(qū)域內(nèi)整體提高，啟動(dòng)手拉手學(xué)校幫扶幫扶工作，確定了鎮(zhèn)內(nèi)四所小學(xué)跟鎮(zhèn)外四所小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶的機(jī)制，通過(guò)舉行業(yè)務(wù)講座、派骨干教師上示范課、教師結(jié)對(duì)子等校際間教研活動(dòng)方式進(jìn)行幫扶，提高被幫扶學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)。對(duì)手拉手學(xué)校進(jìn)行捆綁式考核，被幫扶學(xué)校的辦學(xué)效益作為幫扶學(xué)校的考核內(nèi)容，以此推動(dòng)強(qiáng)校與弱校均衡發(fā)展。

9．充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為教學(xué)教研工作服務(wù)。

2009年12月

第五篇：三月份研訓(xùn)室工作安排

三月份研訓(xùn)室工作安排

第二周（3月4—10日）

分片召開(kāi)畢業(yè)班質(zhì)量分析研討會(huì)

安排部分年級(jí)、學(xué)科集體備課活動(dòng) 第三周（3月11—17日）

校點(diǎn)教學(xué)工作檢查

第四周（3月18—24日）

“如何抓好教學(xué)管理制度落實(shí)”校長(zhǎng)論壇 第五周（3月25—31日）

各校教學(xué)管理制度落實(shí)情況檢查

2013年3月1日編制