第一篇：無為三中中學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校工作方案1

無為第三中學(xué)

創(chuàng)建書法特色學(xué)校工作實施方案

一、創(chuàng)建書法特色學(xué)校的背景：

為了貫徹落實國家教育部《關(guān)于全國中小學(xué)開展書法教育的意見》(教基二【2011】4號）精神和無文明【2012】44號文件精神，經(jīng)縣委、縣政府批準(zhǔn)，縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合在全縣教育系統(tǒng)廣泛開展“創(chuàng)建書法教育示范學(xué)?！被顒訛槠鯔C，特擬定此方案。

二、創(chuàng)建書法特色學(xué)校的必要性：

基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字則是語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅的意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。

近年來，隨著經(jīng)濟、文化的發(fā)展和人們物質(zhì)、精神生活的提高，越來越多的人愈發(fā)重視自身文化的修養(yǎng)，而一個人的字寫得好壞與否，在一定程度上也反映了其品行修養(yǎng)與素質(zhì)。如今，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，雖說電腦可以用來幫助人們打字，但人類還是不會丟掉他們忠實可靠的朋友——筆，用筆寫字還將在一定范圍內(nèi)永遠(yuǎn)存在。

三、創(chuàng)建書法特色學(xué)校的工作目標(biāo)：

書法是我國最具民族特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是我國最珍貴的一種藝術(shù)。中國書法在國際上享有極高的聲譽。

我們學(xué)校的辦學(xué)理念是“常規(guī)加特色”，也就是在做好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作的同時，要在某一方面創(chuàng)出有利于學(xué)生發(fā)展的新思路。沒有特色，學(xué)校就沒有生命力。再者，發(fā)展學(xué)生的特長，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。鑒于這樣的理念，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入研究，結(jié)合本校的實際，從學(xué)生的整體發(fā)展出發(fā)，確立了創(chuàng)建書法特色學(xué)校這一總體目標(biāo)。學(xué)生的寫字可以通過教學(xué)來訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生能夠選擇和利用內(nèi)在動機和外在因素，提高書寫水平，進而提高書寫效率，達(dá)到一技之長的境界。因此，加強書法特色建設(shè)的研究，能在提高自身的文化修養(yǎng)的同時，促使其各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。具體研究目標(biāo)如下：

1、根據(jù)大綱要求，加強特色建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生會寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊、有一定速度。在此基礎(chǔ)上，注重藝術(shù)性，著重以筆墨技巧的表現(xiàn)手法的效果來品評，講究含蓄高雅、純熟多變、厚實力遒、韻律生動、點畫精美、筆意暢達(dá)、結(jié)構(gòu)合理、章法協(xié)調(diào)、意境深邃，風(fēng)格獨具等，力求人人能創(chuàng)作出有個人特色的書法作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生的恒心和耐力，力求做到提筆就是練筆時，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致專心的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫方法、坐姿，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，讓學(xué)生從 心底里感到練好字受益無窮。

4、增強學(xué)生的審美意識，提高審美能力，激發(fā)審美情趣，從而受到書法藝術(shù)美的熏陶。

四、創(chuàng)建步驟

一、準(zhǔn)備階段（2012年10月20日—11月20日）

1．制定書法特色建設(shè)創(chuàng)建工作方案，上報特色學(xué)校創(chuàng)建工作方案 2．全面動員，統(tǒng)一思想，3．制定實施計劃，教室的設(shè)置、師資的確定，教材、描紅本等書法耗材的選購。

4．制定書法教學(xué)工作規(guī)范化要求 5．制定書法教學(xué)工作考核細(xì)則

二、實施階段（2012年11月20日—12月30日）

1．開展教師、學(xué)生書法特色學(xué)校宣教活動

2、在校內(nèi)全面開展書法教學(xué)、教研活動 3．加強書法指導(dǎo)

4、接受縣教育局、書協(xié)督察組的幫扶和督導(dǎo)。

三、驗收階段（2012年12月30~2013年元月10日）

1．師生書法競賽、作品展示

2、接受驗收。

五、創(chuàng)建的實施過程：

1、激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，練好基本筆畫。（1）要營造濃郁的寫字環(huán)境。學(xué)校常規(guī)管理要求中十分強調(diào)環(huán)境育人的功能，良好的環(huán)境能起到教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人的效果。我們開展書法特色教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，在全校每個教室內(nèi)都要開辟寫字專欄；在教室走廊墻面設(shè)立書法知識框匾；學(xué)校還要特建書法作品展室。環(huán)境告訴學(xué)生寫好字的重要性；環(huán)境，讓學(xué)生展示自已的成功；環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生追求學(xué)習(xí)新知識的目標(biāo)。讓學(xué)生一來到學(xué)校就被這濃郁的書法環(huán)境所深深吸引，立志要好好練字。

（2）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要的非智力因素。要提高學(xué)生的書寫能力，就要刻意幫助學(xué)生規(guī)范書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。新生入學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。因此，從學(xué)生進入七年級起，就要對學(xué)生書寫姿勢、執(zhí)筆方法進行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。要求寫字時做到：人坐直，胸挺起，手放平，腳放正，筆握牢；手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。學(xué)寫階段，要進行個別指導(dǎo)。經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，學(xué)生正確的書寫習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。（3）練好基本筆畫大綱中亦明確指出：“使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法?！边@是最基本的書寫方法，要在學(xué)習(xí)過程中逐步認(rèn)識各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法，還應(yīng)注意寫字前教學(xué)生認(rèn)識田字格、九宮格、回字格等，再教給學(xué)生怎樣起筆、運筆、收筆，讓學(xué)生了解“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳?！?/p>

2、：陶冶學(xué)生性情，教給寫字方法，因材施教，提高寫字能力。

（1）通過開設(shè)書法欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞書法作品，參觀書法展，邀請書協(xié)的書法家教師到校進行即席揮毫活動，引領(lǐng)學(xué)生走入書法藝術(shù)的神圣殿堂。使學(xué) 生們受到美的熏陶與感染，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美能力。

（2）教給方法。漢字書寫始終是手腦并用地去完成復(fù)雜的寫字任務(wù)，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，首先要求學(xué)生做到：眼到、手到、心到。眼到，就是要看清字型結(jié)構(gòu)，手到，就是要一筆一畫寫得規(guī)范、準(zhǔn)確；心到，就是專心致志，心靜氣和。具體要求是：坐姿，頭正、身直、臂開、足安；執(zhí)筆，指實、掌虛、背豎、腕平、肘起。同時在指導(dǎo)書寫的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，力求使學(xué)生把字寫工整、寫勻稱。

（3）因材施教。在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況，采取因人而異，因材施教的方法，對于不同的學(xué)生提出不同的要求。這樣可以使后進學(xué)生增強練習(xí)的信心，好學(xué)生精益求精，寫字的水平也就會隨之提高了。

3、了解各大流派，形成獨特風(fēng)格，熱愛祖國文字。古今書法名家眾多，“歐、顏、柳、趙”諸體風(fēng)格各異，在這一階段，可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種書法流派的碑帖，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過長時間的臨摹、書寫，能夠?qū)δ撤N字體有個大致的了解，而且印象深刻，并在書寫熟練的基礎(chǔ)上，再通過自己的知識遷移加上對寫字的悟性便逐漸形成了自己獨特的風(fēng)格，寫出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強了他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。

六、創(chuàng)建實施的具體細(xì)則：

1、在實際工作中就要加強對書法教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理。在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，形成書法教育發(fā)展規(guī)劃，制定長遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)，成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)組，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導(dǎo)作出有力的保證。同時，組建一支樂于奉獻(xiàn)、勇于實踐的精干的書法教師隊伍，從各班抓起，擬訂好書法教學(xué)計劃，明確實驗?zāi)繕?biāo)，作好實驗記錄，定期研討書法教育中的問題。配備好書法教室，電化教育設(shè)備，為書法教育的開展提供了必要的基礎(chǔ)條件。

2、健全組織，培訓(xùn)師資

（1）學(xué)校成立書法教學(xué)組。聘請書協(xié)的老師為顧問；各語文老師為書法輔導(dǎo)老師；由倪受權(quán)、倪進華、陳永生、吳戈等老師擔(dān)任書法課指導(dǎo)老師。

（2）提高我校教師的書寫水平，要求教師每人每周至少寫一幅字，交到書法教學(xué)組批閱，學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師基本功競賽。通過批閱、展示、比賽等形式，促使廣大教師書寫水平的提高。教師在課堂中寫漂亮字、規(guī)范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學(xué)生。

4、營造氛圍，環(huán)境育人。

讓每個學(xué)生均有“提筆即是練字”的意識，努力營造宣傳氛圍。樓道走廊鏡框內(nèi)張貼著師生的書法作品；板報、班內(nèi)墻壁才藝展示欄目由學(xué)生書寫，班班都有些字專欄。在學(xué)校的書法展室中除了書法家、中國當(dāng)代書法名家的作品（復(fù)制品）外，展牌上定期展示我校師生的優(yōu)秀作品。讓學(xué)生從濃郁的寫字氛圍中受教育、受啟發(fā)，激勵他們把字寫好。

5、注重推廣和滲透，建設(shè)具有濃厚的書法氛圍，書法研習(xí)風(fēng)氣濃的校園文化，形成學(xué)校特色。

①每日練字不低于30字，書寫流暢美觀。

②書寫使用楷體、隸體，工整流暢，字形美觀。

③學(xué)生設(shè)有專用的書法練習(xí)簿，每周定期使用、定期檢評，并有教師指導(dǎo)意見。④學(xué)校設(shè)有專用書法教室，布置實用、氛圍濃厚；有完整使用記錄。

⑤校、班內(nèi)設(shè)有專用的學(xué)生作品展示櫥窗，每學(xué)期展出次數(shù)不低于2次；展出質(zhì)量高、鼓勵面廣。

⑥學(xué)校開辟書畫強，介紹書法歷史、有名書法大家、書法學(xué)習(xí)要領(lǐng)、書法新星新作。

6、學(xué)生形成初步的書法能力，能夠堅持練字，能夠感知到書法藝術(shù)的魅力，并形成自己的獨特審美體驗。

七、創(chuàng)建基本條件的準(zhǔn)備

1、創(chuàng)立強有力的領(lǐng)導(dǎo)組織 ：

無為三中書法特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組及分工 組長：王宏彬

副組長：奚傳斌 俞金義 陳斌 肖為銀

成 員： 夏翀魁 梁金松 湯光明 錢勤敏 黃衛(wèi)東 古宏偉 伍勇生 倪受權(quán) 胡春雷 蔣旭光（負(fù)責(zé)特色學(xué)校創(chuàng)建課堂教學(xué)實踐與研究）

書法教學(xué)組： 組長: 倪受權(quán)

副組長：伍勇生 蔣旭光

成員：倪進華 陳永生 周可學(xué) 吳戈 柏學(xué)玲 周琴 七年級、八年級、高

一、高二年級語文老師。

2、制定遠(yuǎn)期詳細(xì)的教學(xué)計劃（有倪受權(quán)負(fù)責(zé)）、課程安排由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。兼職書法教師：（擬從縣書協(xié)中聘請三名左右省書協(xié)會員擔(dān)任）

盡可能在學(xué)生家長中聯(lián)系有精力、有熱情的省書協(xié)以上的會員擔(dān)任兼職書法教師（由領(lǐng)導(dǎo)組協(xié)調(diào)）

3、學(xué)校師生書畫展的制度化，由原來的一年一次改成兩次，6月、12月各一次（具體由政教處、體藝組的美術(shù)老師實施）

4、要求每個班訂閱2-3種書法報刊（因班級沒有班費，其經(jīng)費由學(xué)校協(xié)調(diào)解決，建議由辦公室具體落實）

5、把學(xué)校先有的書法教師及青年教師中的書法愛好者著力培養(yǎng)成市、省級書法協(xié)會會員，解決書法教師儲備問題（由倪受權(quán)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)）

6、定期舉行書法業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邀請書法家做講座，45歲以下教師必須參加，具體表現(xiàn)納入教師個人考核，成立書法興趣小組由倪進華老師、陳永生老師負(fù)責(zé)，每班選5人初選后確立100人的書法特色教學(xué)教訓(xùn)班(在普及教育的基礎(chǔ)上重點培養(yǎng)，并初定于元旦前夕在綜合樓廣場舉辦百名學(xué)生書法表演以及匯報展)

7、積極組織學(xué)生參加縣、市、省及書法活動。（將歷屆學(xué)生獲獎情況整理，由教導(dǎo)處、檔案室提供證書，政教處提供圖片）

8、在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)書法藝術(shù)特色：

A、校名的題寫和書法家義務(wù)為學(xué)校題字（由領(lǐng)導(dǎo)組組長協(xié)調(diào)、制作裝裱由政教處負(fù)責(zé)）B、書畫展廳（建議設(shè)在綜合樓一樓陳列室）書法教室（由于我校學(xué)生較多，建議在綜合樓、教學(xué)樓分別布置一個，另外在綜合樓布置一個教師書法教學(xué)創(chuàng)作室），具體布置由總務(wù)處完成。

C、教學(xué)樓分樓層展示書法知識（由倪受權(quán)負(fù)責(zé)收集資料制作）

D、開辟書畫墻介紹書法歷史、有名書法大家、書法學(xué)習(xí)要領(lǐng)、書法新星新作。建議在在建的塑膠跑道工程圍墻（主干道東側(cè)）上設(shè)置，具體設(shè)置方式根據(jù)實情科學(xué)安排，宣傳內(nèi)容由倪受權(quán)搜集整理。

2012年10月25日

第二篇：創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報材料

洛陽小學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報材料

近年來，我校在抓寫字教學(xué)中以抓校本課程基本為龍頭；以培養(yǎng)師生人人能寫一手好字為目的；以書法作品縣獲獎為目標(biāo)，并以寫字教學(xué)為突破口，全面推進素質(zhì)教育，以做好人為宗旨，讓每一個學(xué)生的個性得以張揚，走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。

一，提高認(rèn)識普及寫字知識：成立了以分管教育的主任為組長的寫字教學(xué)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)寫字教學(xué)的指導(dǎo)、檢查等具體工作。設(shè)立了專用的書法教室，定期舉行師生書法藝術(shù)觀摩、書法比賽、書法展覽等活動。我們堅持做到：“五全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實教學(xué)全程管理；促進學(xué)生全面發(fā)展；引發(fā)社會全方位關(guān)注。二，抓好寫字的常規(guī)管理：一是建立輔導(dǎo)機構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干定期舉辦培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，開展主講，重點學(xué)習(xí)寫字教育理論、進行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。狠抓“三字”過關(guān)，毛筆字、鋼筆字、粉筆字；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。二是建立常規(guī)，營造氛圍。主要抓好五個方面的工作：（1）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，1

分層評價”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。（2）加強學(xué)生“雙姿”，隨機監(jiān)測、督導(dǎo)。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。（3）開展寫字優(yōu)質(zhì)課評比活動，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。（4）平時批閱學(xué)生的作業(yè)時，除了批改答案是否正確，還可以評定書寫等級，巧用符號加以強化，用加“五星”的方法給以鼓勵。⑸上足上好每天10分鐘的寫字小課。

三、架設(shè)快樂書法的空間：學(xué)校每班的隊角也是學(xué)生寫字成長的舞臺，他們可以將自己得意的書法作品，作業(yè)粘貼在上面，定期開展“我是小小書法家”的比賽，讓他們相互觀摩，互相促進，激發(fā)興趣。一是學(xué)校建書法長廊，展示師生的優(yōu)秀書法作品；二是開展書法競賽；三是開展班級書法角評比活動；四是開展手抄報評比活動。

寫字就是育人，學(xué)寫字就是學(xué)做人。只要逐步誘導(dǎo)、熏陶，讓學(xué)生漸漸形成動筆有情、情中書寫的良好寫字境界，他們就一定能寫出充滿個性的字來，從而提高了寫字的綜合素養(yǎng)，讓他們終身受益。

巫山縣洛陽小學(xué)

二〇一三年四月十日

第三篇：創(chuàng)建書法特色學(xué)校方案

創(chuàng)建“書法教育特色學(xué)校”方案

一、指導(dǎo)思想：

為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在踐行新課改理念、普及小學(xué)生特長培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以滲透傳統(tǒng)的書法知識技能，宏揚民族文化為契機，豐富書法課程，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族文化，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、書法技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高自身修養(yǎng)，提升書法創(chuàng)作水平，立足校本培訓(xùn)與教研，提升教師專業(yè)水平，使書法特色成為我校的辦學(xué)特色。

二、工作目標(biāo)

學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：能寫一手漂亮的規(guī)范字，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

教師培養(yǎng)目標(biāo)：通過開展“三字”培訓(xùn)，提高教師的漢字書寫水平和指導(dǎo)能力。

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：以“書法進課堂”為突破口，到2017年底，使學(xué)校成為市書法教育示范學(xué)校。

三、組織實施

1、建立與特色建設(shè)相適應(yīng)的校本課程體系，三年級以上年級每周安排一節(jié)毛筆書法課，或保證課外相應(yīng)的練字時間。

2、加強教師隊伍建設(shè)。建設(shè)一支高水平的書法教師隊伍，是落實書法教學(xué)工作的重要保證，因此，通過外出參觀、學(xué)習(xí)及校本研訓(xùn)，提高教師的書法技能、教育教學(xué)及科研水平。學(xué)校為教師選備書法學(xué)習(xí)資料與練習(xí)場所，舉辦書法講座，組織教師交流書法教學(xué)經(jīng)驗，舉行現(xiàn)場書法筆會，舉辦作品展覽，積極參加各級書法比賽。

3、美化環(huán)境，營造“墨香氛圍”。組織教師搜集歷史上書法家的經(jīng)典名作，制作書法鏡框，懸掛校園各處，使學(xué)生領(lǐng)略中華書法文化的無窮魅力，煥發(fā)起學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感。制作名人名言宣傳牌。名人名言的豐富內(nèi)容與書法藝術(shù)的有機結(jié)合，必將增加校園文化的深厚底蘊。開辟學(xué)生寫字作業(yè)（作品）展覽專欄。定期展示師生的習(xí)字作業(yè)（作品），對寫字有進步、書寫有特色的學(xué)生進行鼓勵和表彰，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情與興趣，以練字達(dá)到“育人”的目的。

4、多方開展活動，促進學(xué)生書寫水平更上新臺階。（1）建立校內(nèi)書法興趣小組，注重對書法藝術(shù)幼苗的培養(yǎng)。

（2）各班均開辟班級“書法園地”，全面展示全班學(xué)生習(xí)字成果。（3）定期舉行師生現(xiàn)場書法比賽，激發(fā)師生的榮譽感和進取心，擴大社會影響。建立書法展覽室，集中展示歷年來我校師生書法作品。（4）組織學(xué)生參加各級書法比賽，爭取在各級各類比賽中獲得較好成績。

（5）以學(xué)校師生的書法作品裝扮墻壁文化。

5、加強和改進教學(xué)評價。書法教學(xué)的評價要有利于培養(yǎng)學(xué)生對寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對漢字文化的尊重與熱愛。評價特別要關(guān)注日常寫字認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對學(xué)生書法的評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范與藝術(shù)性，也要尊重他們的個性化審美趣味。應(yīng)該通過多元評價來提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（四）、具體安排： 2016年秋學(xué)期：

1.、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案。、組建書法興趣小組并正常開展活動，培養(yǎng)書法特長生。

3、組織全體教師進行書法校本培訓(xùn)

4、舉行學(xué)生寫字比賽活動。

5、各年級舉行寫字驗收活動。2017年春學(xué)期：

1、繼續(xù)開展書法興趣小組活動，培養(yǎng)書法特長生。

2、舉行師生書畫作品展。

3、組織全體教師進行書法校本培訓(xùn)

4、師生現(xiàn)場書法比賽活動。

5、校內(nèi)寫字指導(dǎo)課比賽。

第四篇：中學(xué)創(chuàng)建書法教育和經(jīng)典誦讀特色學(xué)校匯報材料

傳承中華經(jīng)典文化 打造翰墨書香校園

——晉梅中學(xué)創(chuàng)建市級“書法教育”和“經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校工作匯報

黃梅縣晉梅中學(xué)是一所實行現(xiàn)代教育管理模式的民辦學(xué)校。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)條件一流，實行小班化教學(xué)和封閉式管理?，F(xiàn)有教職工130余人，教學(xué)班42個，學(xué)生2500多名。深厚的文化底蘊、科學(xué)的辦學(xué)理念、較高的起點、更高的追求，使晉梅中學(xué)很快成為鄂東教育的一顆璀璨明珠。

學(xué)校堅持“我快樂，我發(fā)展”的辦學(xué)和育人理念，高舉教育創(chuàng)新大旗，抓“兩全”（面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展）教育，促“兩習(xí)”（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣）養(yǎng)成，關(guān)注孩子們的學(xué)業(yè)進步和心理健康，致力孩子們的全面和可持續(xù)發(fā)展。積極打造優(yōu)質(zhì)校園文化，堅持開展書法教育和經(jīng)典誦讀教育活動，不斷提升辦學(xué)品位。

辦學(xué)十年來，學(xué)校先后被授予“黃梅縣最佳文明單位”、“黃梅縣初中教學(xué)質(zhì)量特別優(yōu)秀獎”、“黃岡市初中辦學(xué)先進單位”、“湖北省優(yōu)秀民辦學(xué)校” 等榮譽稱號。我們將努力把晉梅中學(xué)建設(shè)成為一所“全縣公認(rèn)，全市領(lǐng)先，全省一流，全國知名”的品牌學(xué)校，為黃梅的理想教育增光添彩。

現(xiàn)將我校創(chuàng)建市級“書法教育”和“經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校工作匯報如下。

一、提高認(rèn)識 加強領(lǐng)導(dǎo)

現(xiàn)代的學(xué)校，要立足，便必須有自己的特色。特色，是增強學(xué)校核心競爭力的重要途徑。

中華詩詞文賦博大精深，源遠(yuǎn)流長，是藝術(shù)精品，民族瑰寶，也是中國文化的精髓。誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。為此，我們必須營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化，進一步推進書香校園建設(shè)，營造濃厚的校園讀書氛圍，繁榮校園文化。

同時，書法，是傳統(tǒng)文化之精髓，更是中華文化之纜繩。其間所蘊含生生不息的的民族精神博雅而細(xì)膩、深刻而周詳。她更是對學(xué)生進行民族傳統(tǒng)文化教育的好教材。與書法同行，是對學(xué)校文化積淀的一種傳承，更是對書法藝術(shù)的一種 1

情懷。與書法同行，是對學(xué)校特色教育的一份思考與期盼。以書啟智，以書育行，以書法教育為切入點，將促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，更是素質(zhì)教育的一項重要措施，她著眼于人的可持續(xù)發(fā)展。與書法同行，是源于對學(xué)生終身發(fā)展的追求與印證。書法特色教育，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，規(guī)范其行為，提高其審美水平和情操修養(yǎng)的有效途徑。

為提高活動的針對性和實效性，學(xué)校成立“晉梅中學(xué)‘書法教育’和‘經(jīng)典誦讀’創(chuàng)建活動指導(dǎo)小組”，定期召開專題會議，同時負(fù)責(zé)本次活動的計劃、落實、指導(dǎo)、檢查、總結(jié)等常規(guī)工作。相關(guān)人員如下：

組 長：帥亞成

副組長：李小平、吳文峰、石紅、石良軍、柳平

組 員：汪正華、王曙光、聶文江、龔小勇、柳習(xí)兵、班主任及語文教師

二、明確目標(biāo)，建立相適應(yīng)的校本課程體系

為了更好的推動書法教育和經(jīng)典誦讀在全校的普及，爭創(chuàng)“書法教育”和“經(jīng)典誦讀”特色學(xué)校，我校把書法和誦讀作為校本課程被列入課表，確立課程地位，保證時間。

1.在課程安排方面，嚴(yán)格落實了每天中午的15分鐘午寫課。課上以硬筆書法練習(xí)為主，從基本筆畫到偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，循序漸進，七八年級主要練習(xí)楷書，九年級適當(dāng)增加行楷內(nèi)容，七八九年級增加了毛筆課外練習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過兩年多的實踐，基本已形成了學(xué)生的自主習(xí)慣和風(fēng)氣。各班的文化墻是學(xué)生習(xí)作的展示平臺，通過習(xí)作展示，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和自信心，同時也促進了校園文化氛圍的形成。書法課程已成為校本課程的重要內(nèi)容。從2008年開始，我校就開設(shè)了一節(jié)“閱覽與誦讀”課，正式進入課表。每天早上7:15——7:25為全校經(jīng)典誦讀時間，天天如此，雷打不動。

2.開設(shè)選修課程。在七八年級每周開設(shè)一節(jié)“書法欣賞”課；“普通話與經(jīng)典誦讀”，每周三節(jié)。

3.期中、期末考試在語文試題中專設(shè)寫字分和經(jīng)典詩詞默寫，計入總分。

4.每一個學(xué)期結(jié)束前，專門考查“寫字”課，計入學(xué)生成長檔案，納入教師考核系列。

三、搭建平臺，豐富載體，使特色項目精致化

每年十月份是我校校本節(jié)日之一——金秋讀書節(jié)。建校至今，我們共開展了五屆讀書節(jié)活動，一屆比一屆活動更豐富，形式更多樣，內(nèi)容更深入，效果更顯著。如第三屆讀書節(jié)圍繞“誦讀《弟子規(guī)》 明禮二小人”這一主題，開展了六項活動：

1、《弟子規(guī)》專題報告會、2、讀書筆記、手抄報、書法作品展評、3、教師“重讀《弟子規(guī)》 反思言禮行”主題征文、4、“誦讀《弟子規(guī)》 做美德少年”主題班會、5、班級背誦《弟子規(guī)》比賽、6、頒獎典禮暨閉幕式演出。

在每一屆讀書屆系列活動中，經(jīng)典誦讀展演都成為了活動的高潮和亮點。同時，在我校的盛夏成才節(jié)和迎新藝術(shù)節(jié)中，每次都安排了經(jīng)典誦讀的節(jié)目，極大地激發(fā)了全體師生誦經(jīng)典、演經(jīng)典、用經(jīng)典的熱情。

對書法特色創(chuàng)建，我校確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動促進”的原則。每學(xué)期活動如下：

（1）舉辦校內(nèi)書法競賽活動。每個月底，各班都會進行一次書法初賽活動，優(yōu)秀的和進步較大的作品將會在班級榮譽欄里展出。然后由班級再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的元旦之際，我們都會舉辦師生現(xiàn)場書法比賽活動，對于評選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎勵；獲獎的作品也會在每年的迎元旦書畫展上展示。除此之外，我們還鼓勵學(xué)生參加各級各類的比賽活動，如全縣舉辦的中小學(xué)生書法比賽，為此收獲了多項 “一，二等獎”的驕人成績；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品。

（2）、舉辦師生書法考核定級活動。每學(xué)期，學(xué)校的書法定級小組會對教師舉行書法定級考核，主要采取現(xiàn)場考核、現(xiàn)場定級的辦法。學(xué)生的考核定級，一般由班主任負(fù)責(zé)定級，需破格升級的才由學(xué)校書法定級小組評定。

（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。

為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會在學(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認(rèn)真對待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫好字完成了質(zhì)的蛻變。

（4）評選校內(nèi)“書法之星”。

我們把評選學(xué)?！皶ㄖ恰奔{入學(xué)?！拔逍恰痹u選之一。每學(xué)期，我們會根據(jù)學(xué)生平時上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競賽成績，作為評選“書法之星”的主要依據(jù)。對被評為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽感和練習(xí)書法的熱情。

四、注重過程管理，使特色項目常態(tài)化

一是扎實推進誦讀經(jīng)典詩文活動，做到“六落實”。

①落實校園文化的建設(shè)。讓墻壁張貼古代師訓(xùn)，讓校園古樂裊裊，讓經(jīng)典詩文走進校園，營造視聽環(huán)境，注重潛移默化，把經(jīng)典詩文用情景劇、課本劇、小品、歌舞方式表演出來，將“仁義禮智信”植根于校園，植根于孩子心靈。營造立體誦讀氛圍。我們從聽覺、視覺與知覺三個不同維度切入，努力營造校園濃郁的國學(xué)經(jīng)典朗讀氛圍，彰顯高雅傳統(tǒng)文化環(huán)境。開發(fā)國學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程、建立經(jīng)典詩文文化長廊，建立國學(xué)經(jīng)典校園廣播室，購制國學(xué)經(jīng)典誦讀配音光盤，出刊國學(xué)經(jīng)典誦讀畫廊，舉辦國學(xué)經(jīng)典誦讀成果展，讓學(xué)校、社會、家庭共同參與。

②落實誦讀時間。為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典詩文的負(fù)擔(dān)，教師見縫插針，積少成多充分利用每節(jié)語文課前五分鐘時間，課后五分鐘開展“課前一吟、課后一吟”活動，做到讀而常吟之，學(xué)而時習(xí)之。課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響。

③落實誦讀內(nèi)容。主要以課標(biāo)推薦的經(jīng)典名著和課本上的經(jīng)典古詩文為內(nèi)容。

④落實指導(dǎo)教師。指導(dǎo)學(xué)生開展誦讀的教師確定是各班語文教師、班主任，由他們每天在固定的時間，組織學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文，幫助學(xué)生弄懂詩文的讀音、大意等。指導(dǎo)教師要營造一個良好的誦讀氛圍，開展了誦讀活動，在誦讀中指導(dǎo)學(xué)生去熟悉經(jīng)典詩文、了解經(jīng)典詩文、運用經(jīng)典詩文。老師不僅指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典，還要去指導(dǎo)學(xué)生畫經(jīng)典、說經(jīng)典、談經(jīng)典、理解經(jīng)典。學(xué)校每周從地方課時中，安排一節(jié)詩文誦讀口語實踐課，由語文教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

⑤落實家庭配合。我們利用家委會傳遞古詩文經(jīng)典誦讀，使家長配合學(xué)校和老師，與孩子共享優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。我們根據(jù)學(xué)校的工作安排和孩子的年齡特點每月推薦家長一篇育子的好文章，并隨附兩首經(jīng)典詩文，倡導(dǎo)“親子共讀”讓中國傳統(tǒng)文化中所蘊含的人文精神在學(xué)生心中生根、抽枝、發(fā)芽，進而提升為學(xué)生自己的人文修養(yǎng)，進而提升為我們民族的人文素養(yǎng)！誦經(jīng)活動也從最初家長看著學(xué)生讀，逐漸發(fā)展到家長輔導(dǎo)學(xué)生讀，一起讀，真正達(dá)到“教學(xué)相長”，使得家長的傳統(tǒng)文化水平在“教與帶”中提高。誦讀經(jīng)典詩文活動在社會上產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

⑥落實活動評比。每學(xué)期舉行一次主題經(jīng)典詩文誦讀匯報活動，并進行評比考核，以此激勵學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的熱情。班級自查評比：學(xué)校必須及時總結(jié)每周每月的成功做法及不足，不斷推進此項活動，不斷提高其有效性。在每周或每月組織形式多樣的評比，如舉辦朗誦比賽，評出“閱讀之星”；舉辦讀書心得交流會，評出“理解之星”，舉辦言行美德評比活動，評出“禮儀之星”等，促進活動有序有效地進行。

二是謀求書法特色創(chuàng)建，確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動促進”的原則。

（1）舉辦校內(nèi)書法競賽活動。每個月底，各班都會進行一次書法初賽活動，優(yōu)秀的和進步較大的作品將會在班級榮譽欄里展出。然后由班級再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園的畫廊里展出。每學(xué)年的元旦之際，我們都會舉辦師生現(xiàn)場書法比賽活動，對于評選出的優(yōu)秀作品給予公開的表彰和獎勵；獲獎的作品也會在每年的迎元旦書畫展上展示。除此之外，我們還鼓勵學(xué)生參加各級各類的比賽活動，如全縣舉辦的中小學(xué)生書法比賽，為此收獲了多項 “一，二等獎”的驕人成績；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品。

（2）、舉辦師生書法考核定級活動。每學(xué)期，學(xué)校的書法定級小組會對教師舉行書法定級考核，主要采取現(xiàn)場考核、現(xiàn)場定級的辦法。學(xué)生的考核定級，一般由班主任負(fù)責(zé)定級，需破格升級的才由學(xué)校書法定級小組評定。

（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。

為了讓書法教學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，每學(xué)期學(xué)校都會在學(xué)生的課堂作業(yè)中，選出一部分優(yōu)秀的作品在校園中展出。以此促成學(xué)生認(rèn)真對待自己的作業(yè)，為書法能滲透到課堂教學(xué)中搭建了很好的橋梁，也為學(xué)生在課后多練字、在作業(yè)上寫 5

好字完成了質(zhì)的蛻變。

（4）評選校內(nèi)“書法之星”。

我們把評選學(xué)?！皶ㄖ恰奔{入學(xué)?！拔逍恰痹u選之一。每學(xué)期，我們會根據(jù)學(xué)生平時上交的書法作業(yè)質(zhì)量，以及校內(nèi)書法競賽成績，作為評選“書法之星”的主要依據(jù)。對被評為“書法之星”的學(xué)生頒發(fā)證書，并把他們的照片在學(xué)校畫廊里展示，以此提高學(xué)生的榮譽感和練習(xí)書法的熱情。

五、重視師資隊伍建設(shè)

我校有三位省級普通話測試員。在每周集體備課時，先由這四位教師進行誦讀示范和培訓(xùn)。鼓勵教師進行詩詞歌賦的創(chuàng)作?，F(xiàn)在我校語文教師均能進行經(jīng)典誦讀教學(xué)。

“打鐵還需自身硬”，建設(shè)一支高水平的書法教師隊伍，是落實寫字教學(xué)工作的重要保證，因此，我校高度重視對教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。主要采取了如下幾方面的措施：

1、每周利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的空余時間，對教師進行書法指導(dǎo)方法和技能等方面培訓(xùn)。

2、為每位教師配備發(fā)毛筆字練習(xí)本一個，鋼筆字練習(xí)本一個，練粉筆字的小黑板一塊。要求教師每周要練習(xí)50個毛筆字和兩頁紙的鋼筆字，要及時交年級組長批閱。

3、教師每天要在練字小黑板上寫一首古詩（內(nèi)容有學(xué)校指定），于9:00前送到指定地點展示，下午4:30后方可拿回。這樣，不但提高了教師練字的積極性，也營造了學(xué)校濃郁的書法氛圍，給學(xué)生做了很好地表率。

4、月末，“三字”練習(xí)列入“教學(xué)常規(guī)”月查記錄。

六、積極探索研究，拓寬經(jīng)典誦讀和書法教育途徑，成績斐然

一是加強教育科研，拓寬誦讀途徑：

1.課內(nèi)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生背誦記憶經(jīng)典詩文。文化積淀靠記憶，語言積累靠記憶，語言藝術(shù)的領(lǐng)悟靠記憶。但“普通人只用了自己實際記憶能力的10%，其余的90%都被浪費了，其原因在于他違反了記憶的自然法則。”因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地指導(dǎo)學(xué)生進行誦讀記憶，從而提高誦讀效率。我們目前進行了三個方面的探索：①看圖背文②以寫助讀③讀聽結(jié)合

2.幾個結(jié)合

○1與“綜合閱讀”的結(jié)合。“綜合閱讀”是省級課題，我們將它與“經(jīng)典誦讀”結(jié)合在一起。既要閱讀的面，又追求閱讀的質(zhì)。

○2我校把古詩文經(jīng)典誦讀與寫字教學(xué)相結(jié)合，與通用格寫字相結(jié)合。學(xué)生們通過不斷書寫古詩文，一方面提高寫字水平，增強學(xué)習(xí)書法的興趣；另一方面加深對古詩文的理解和記憶。

3.我校教師吳文峰兩次獲得湖北省教師普通話大賽省級比賽團體一等獎和個人二等獎；多名教師獲得縣級比賽一等獎；學(xué)生陳思源在湖北省第十屆“青少年愛國主義讀書”誦讀比賽獲得第一名；我校學(xué)生在全縣“八榮八恥”演講比賽中獲得一等獎；在黃梅縣首屆“中小學(xué)生經(jīng)典誦讀”大賽上，我校榮獲集體誦讀一等獎第一名，學(xué)生帥一帆和洪琳分獲個人誦讀一等獎。

二是加強教育科研，提高寫字教育的科學(xué)性：

1、遵循規(guī)律 在寫字教學(xué)實驗中，為提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實驗中必須堅持四個教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進原則、因材施教原則。運用這些教學(xué)原則，指導(dǎo)教學(xué)實驗。

基礎(chǔ)性原則：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。寫好字是一個人成長必備的基礎(chǔ)。我們的課題實驗就是要立足學(xué)生基礎(chǔ)，對學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實實在在的要求，務(wù)本求實，不隨意拔高。

整體性原則：寫字教學(xué)實驗首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，實現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個學(xué)生的整體素質(zhì)，為實現(xiàn)寫字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。

循序漸進原則：《中學(xué)寫字教學(xué)大綱》對學(xué)生分年級設(shè)置了“知識傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進發(fā)展，寫字教學(xué)實驗必須遵循循序漸進原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學(xué)生寫字水平會出現(xiàn)較大的差距，針對不同類型的學(xué)生因材施教。在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，7

對有發(fā)展優(yōu)勢的尖子生組織參加興趣小組活動，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。

2、抓教研活動 加強寫字課堂教學(xué)研究，探索寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式是我們教研活動的重點。倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅持知識技能、情感等全面、和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評鞏固?！?/p>

3、抓課題實驗 為了進一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，積極組織寫字教科研活動，推進寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。

4、全縣舉辦的中小學(xué)生書法比賽，收獲了多項 “一，二等獎”的驕人成績；更有甚者，多名學(xué)生在《七彩語文》上發(fā)表作品；2012年的“晉梅杯”書畫大賽活動，更是受到社會的廣泛關(guān)注，并上了黃梅電視臺。

七、努力的方向

校本教材是我們開展經(jīng)典誦讀活動的基本保障。選編適合學(xué)生年齡特點、心理特征和認(rèn)知規(guī)律的經(jīng)典篇目。在選材過程中，應(yīng)本著從易到難，循序漸進，分年段編寫的原則，這套校本教材，作為國家統(tǒng)編教材的有益補充。擴大經(jīng)典誦讀的社會影響。通過“小手拉大手”、親子共讀等形式，讓經(jīng)典從校園進入家庭，進入村組，進入社會，從而提升特色項目的影響力。

根據(jù)我校寫字教學(xué)實驗的總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、實驗思路，確立兩個主課題。第一個主課題是《學(xué)生寫字目標(biāo)及達(dá)成研究》，第二個主課題為《寫字教育的綜合功能探索》。成立課題組，制訂實驗計劃，確立實驗人選、實驗周期，制訂操作辦法，確定成果形式。

我們相信,在各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下,在全校師生的共同努力下,我校的經(jīng)典誦讀和書法教育工作將會取得更大成績。晉梅這棵古老奇樹,將在我校開出更加艷麗的花朵。

2013年12月

第五篇：創(chuàng)建書法教育特色學(xué)?？偨Y(jié)

創(chuàng)建“書法教育特色學(xué)校”總結(jié)

從新學(xué)期開始以來，我校開始創(chuàng)建書法特色學(xué)校。為營造學(xué)生愛書法、學(xué)書法的良好氛圍，提高學(xué)生書法藝術(shù)修養(yǎng)，傳承中華藝術(shù)瑰寶，學(xué)校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)密組織工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。多次召開班主任會議、討論有關(guān)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。確定書法作為我校的特色后，學(xué)校把創(chuàng)建工作列入了學(xué)校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。制訂“書法特色建設(shè)”實施方案及具體工作計劃，明確目標(biāo)任務(wù)、時間進度、保障措施及具體工作，確保工作的正常開展。我校定期召開書法教育專題會議，每學(xué)期初精心設(shè)計書法教學(xué)活動，并對在書法教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題及時進行研究，促進了學(xué)校書法特色教學(xué)的縱深發(fā)展。為使書法特色創(chuàng)建工作順利進行，領(lǐng)導(dǎo)小組著手一系列準(zhǔn)備工作，挑選了四位老師作為各班的指導(dǎo)老師。學(xué)生方面，成立了書法興趣小組。全校學(xué)生人人練習(xí)書法，這是最基礎(chǔ)的興趣小組；

二、加強師資培訓(xùn)，提高水平

學(xué)校要搞好書法教育，師資問題最重要，只要老師們的意識和水平上去了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。因此，一開學(xué)，學(xué)校就抓師資的培訓(xùn)，根據(jù)老師們的特長和愛好為老師們選擇書法練習(xí)教材，開展全校的師資校本培訓(xùn)，交給老師書法練習(xí)的方法。在教師中形成良好的學(xué)習(xí)輿論和氛圍。同時，在全校欣起了人人練硬筆字、軟筆字的熱潮。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，老師們通過報刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學(xué)習(xí)，提高自身書法修養(yǎng)。當(dāng)然光靠自學(xué)和校本培訓(xùn)是不夠的。所以，學(xué)校在2016年邀請了盧啟明老師為全校老師作了書法教育專題講座，定期到校指導(dǎo)。

三、營造育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)氛圍

在實施書法實驗的過程中，學(xué)校不斷加強了育人環(huán)境的建設(shè)，營造起了良好的書法藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，推動者寫字教學(xué)的深入發(fā)展。在教學(xué)樓的辦公室、走廊、過道介紹和展示了書法家及作品。教室布置了學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)校定期出版年級選出的優(yōu)秀作品。六一展出了學(xué)生的優(yōu)秀書法作品。作品和作業(yè)的展示，讓師生們都能相互比較，提高練習(xí)的積極性，有效提高學(xué)生的書法質(zhì)量。為提高師生的書法學(xué)習(xí)熱情，積極參加各級書法競賽活動，相互學(xué)習(xí)，提高書法藝術(shù)水平，探討書法教學(xué)的組織、書法教學(xué)方法特長生的培養(yǎng)等。在學(xué)生中成立了學(xué)生書法興趣小組，帶領(lǐng)大家養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，勤于練習(xí)，提高書寫水平，努力成為學(xué)校書法特長生。如今，整個校園散發(fā)著無形的教育色彩，使校園呈現(xiàn)出翰墨飄香的氛圍。

由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎(chǔ)扎實、訓(xùn)練科學(xué)，取得了可喜的成績，得到了家長的好評，社會的肯定。今后，我們會加倍努力，以更優(yōu)異的成績向社會匯報！