第一篇：2018年河南省南陽市桐柏縣七年級(上)第一次月考歷史試卷

2018學(xué)年河南省南陽市桐柏縣七年級（上）第一次月考歷史試卷

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分．）

1.我國境內(nèi)已知最早的人類是（）A.北京人 B.元謀人 C.山頂洞人 D.藍田人

2.人與動物最基本的區(qū)別是（）A.會不會說話 B.會不會直立行走 C.會不會使用火 D.會不會制造和使用工具

3.大禹冶水三過家門而不入，他所治的“水”是指（）A.長江 B.黃河 C.準河 D.珠江

4.商代最突出的手工業(yè)是（）A.紡織業(yè) B.制陶業(yè) C.冶鐵業(yè) D.青銅制造業(yè)

5.山頂洞人掌握的勞動技能有（）

①磨制和鉆孔 ②燒制陶器 ③人工取火 ④用耒耜開墾土地。A.①② B.①③ C.②③④ D.①②④

6.元謀人、北京人、山頂洞人都是我國境內(nèi)著名的原始人類．要獲得他們生產(chǎn)、生活的第一手資料，應(yīng)依據(jù)（）A.神話傳說 B.考古發(fā)掘 C.學(xué)者推斷 D.史書記載

7.華夏族形成的基礎(chǔ)是（）A.炎帝、蚩尤 B.盤古、炎帝 C.炎帝、黃帝 D.黃帝、蚩尤

8.啟繼承父位，標志哪一制度開始（）A.禪讓制 B.世襲制 C.分封制 D.郡縣制

9.比較是歷史學(xué)習(xí)的重要方法，下列人物不能與其他三位組成一組的是（）A.夏桀 B.禹 C.紂王 D.周幽王

10.我國有文字可考的歷史始于（）A.戰(zhàn)國 B.西周 C.商朝 D.夏朝

11.人們常將山東稱作齊魯大地，將河北稱作燕趙大地．這源于西周實行的（）A.分封制 B.郡縣制 C.推恩令 D.行省制

12.體現(xiàn)我國古代勞動人民智慧，直到今天還發(fā)揮著巨大作用的水利工程（）A.長城 B.都江堰 C.秦始皇陵兵馬俑 D.故宮 13.秦國之所以能成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，主要原因是（）A.重視興修水利工程 B.秦王的個人作用 C.地理位置優(yōu)越 D.實行商鞅變法

14.在春秋戰(zhàn)國時期的遺址中，從制作材料上分析，這些農(nóng)具中最先進的是（）A.木制農(nóng)具 B.石制農(nóng)具 C.銅制農(nóng)具 D.鐵制農(nóng)具

15.在我國古代，人們常以“?！?、“耕”作為名字，如孔子的弟子司馬耕，字子牛；晉國有位大力士姓牛字子耕．這反映了牛耕技術(shù)在當(dāng)時備受人們推崇．牛耕的使用開始于（）A.春秋時期 B.秦漢時期 C.隋唐時期 D.宋元時期

16.公元前7世紀后期，通過城濮大戰(zhàn)，成為中原霸主的是（）A.齊桓公 B.晉文公 C.宋襄公 D.楚莊王

17.觀察《春秋爭霸形勢圖》和《戰(zhàn)國形勢圖》，你會發(fā)現(xiàn)有一個曾稱霸春秋時期的諸侯國，在戰(zhàn)國形勢圖上找不到，該諸侯國是（）A.晉 B.齊 C.楚 D.秦

18.“知彼知已者，百戰(zhàn)不殆”軍事格言，是哪位軍事家的名言（）A.龐涓 B.孫臏 C.孫武 D.韓非

19.秦國是戰(zhàn)國后期的霸主，奠定秦國稱霸中原和滅六國完成統(tǒng)一的戰(zhàn)役是（）A.城濮之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.長平之戰(zhàn) D.馬陵之戰(zhàn)

20.據(jù)《史記?商君列傳》記載：商鞅在輔助秦孝公的十年間，貴族都怨恨他。這主要是因為商鞅變法（）A.承認土地私有 B.允許土地自由買賣

C.規(guī)定生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除笑徭役 D.規(guī)定按軍功大小授爵位，軍功越大，爵位越高

二、非選擇題（60分）

21.閱讀材料，回答以下問題。

材料一：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于令受其賜。材料二：據(jù)史書記載，齊桓公對管仲非常尊重，尊其為“仲父”。(1)你知道材料一中“桓公”是誰嗎？他生活在哪一歷史時期？

(2)和桓公同一時期，像桓公一樣“霸諸侯”的國君還有很多，請你至少再說出兩個。

(3)春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭不斷，請各舉出一例。

22.閱讀下列材料，回答下列問題

材料一：廢除土地國有制，國家承認私人的土地所有權(quán)。凡是努力從事農(nóng)耕，生產(chǎn)糧食和布帛多的，免除徭役，作為獎勵。禁止棄農(nóng)經(jīng)商。凡是在戰(zhàn)場上殺敵立功的人，賞給爵位或官職。全國設(shè)31縣，由國君直接派官吏去治理。(1)依據(jù)材料，總結(jié)商鞅變法的主要內(nèi)容。

(2)這場變法運動的作用是什么？

23.閱讀下列材料，回答以下問題。材料一：封建親戚，以藩屏周

材料二：罷兵西歸，封諸侯，班賜宗彝，于是封功臣謀士，而師尚父為首封，封尚父于營丘，曰齊。

(1)兩則材料反映了西周實行的哪一政治制度？周天子為什么為實行這樣的制度？

(2)周天子分封的對象都有哪些人？

(3)封國對周天子有哪些義務(wù)？

(4)這種制度在當(dāng)時起到了什么作用？

24.如圖是兩幅古代房屋的復(fù)原圖，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題

(1)寫出圖和房屋樣式的名稱。

(2)最早建造、房屋的分別是哪里的居民？

(3)中國古代原始居民房屋樣式不同的主要原因是什么？

25.閱讀材料，回答下列問題：

材料一 古時候洪水泛濫成災(zāi)，百姓過著悲慘的生活，帶領(lǐng)人們用疏導(dǎo)的辦法治理洪水，他治水13年，三過家門而不入，終于制服了洪水，讓老百姓過上了安定的日子。

材料二 和兒子一起，帶領(lǐng)人民化害為利，在岷江流域修建了大型的水利工程，使成都平原成為“天府之國”。請回答：

(1)材料一和材料二中的兩位水利專家和分別指的是誰？

(2)材料二中的大型水利工程指的是什么？何時哪國修建的？

(3)這兩位水利專家能夠治水成功給我們帶來了什么啟示？ 答案

1.【答案】B 【解析】本題考查我國境內(nèi)已知最早的人類．

【解答】根據(jù)已學(xué)知識可知，在云南省元謀縣，我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了兩顆門齒化石和一些粗糙的石器，以及大量的炭屑、小塊燒骨，經(jīng)專家鑒定，證明他們已經(jīng)會制造工具和知道用火了，這一遠古人類就是生活在距今約170萬年前的元謀人，是我國境內(nèi)已知的最早人類． 故選． 2.【答案】D 【解析】本題考查的是人類起源的知識點．

【解答】會不會制造和使用工具，是人和動物的根本區(qū)別． 故選． 3.【答案】B 【解析】本題考查大禹．

【解答】相傳很早以前，黃河經(jīng)常泛濫，大禹帶領(lǐng)自己的部落對黃河進行疏導(dǎo)，為此三過家門而不入．此后黃河再也沒有泛濫，并且造福人類． 故選． 4.【答案】D 【解析】本題考查了商代青銅文明．

【解答】商朝是我國青銅文化的燦爛時期，著名的青銅器有司母戊鼎、四羊方尊等．夏、商、西周三代被人們稱為“青銅時代”，源于青銅器在商、周時期人們的社會生活中有非常重要的地位．同時，人們又將這一時期稱為“青銅文明”，也是因為青銅器在這一時期影響巨大．但并非說青銅文明就單指青銅器的制造行業(yè)而言，夏、商、西周繁榮的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)共同構(gòu)成了我國的青銅文明． 故選． 5.【答案】B 【解析】本題考查山頂洞人的相關(guān)知識．

【解答】山頂洞人生活在距今約三萬年北京周口店附近的山頂洞穴里，他們的模樣和現(xiàn)代人基本相似．他們使用打制石器，但已經(jīng)掌握了磨光和鉆孔技術(shù)，已會人工取火，靠采集、狩獵為生，還會捕魚．①③符合題意．②燒制陶器和④用耒耜開墾土地是半坡人和河姆渡人的技能． 故選． 6.【答案】B 【解析】本題考查了遠古人類的驗證方法．

【解答】元謀人、北京人、山頂洞人都是我國境內(nèi)著名的原始人類．要獲得他們生產(chǎn)、生活的第一手資料，應(yīng)依據(jù)考古發(fā)掘． 神話傳說、學(xué)者推斷和史書記載都不屬于第一手資料，不能真實反映原始人類的生產(chǎn)、生活． 故選． 7.【答案】C 【解析】本題考查人文初祖黃帝．

【解答】距今約四五千年，生活在黃河流域炎帝部落和黃帝部落聯(lián)合在涿鹿一戰(zhàn)中打敗蚩尤部落．從此，炎帝、黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過長期發(fā)展形成日后的華夏族（漢族的前身，中華民族的主干部分）． 故選． 8.【答案】B 【解析】由題干“啟繼承父位”可知世襲制代替禪讓制．

【解答】根據(jù)題中關(guān)鍵詞繼承可知與世襲制有關(guān)，“世襲制”就是古代皇帝下臺后，將皇帝的九五之尊轉(zhuǎn)給自己的兒子，禪讓制是中國統(tǒng)治者更迭的一種方式，指在位君主生前便將統(tǒng)治權(quán)讓給他人，分封制與郡縣制是地方行政制度，故答案選． 9.【答案】B 【解析】本題考查大禹．

【解答】大禹是傳說時代的治水英雄，而夏桀、商紂王和周幽王不是傳說時代的人物，且都是奴隸制國家的暴君． 故選．

10.【答案】C 【解析】本題考查的是甲骨文．

【解答】商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字被稱為“甲骨文”，它已經(jīng)具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式，是一種比較成熟的文字．我國有文字可考的歷史從商朝開始． 故選．

11.【答案】A 【解析】本題難度適中，考查西周的政治制度．由關(guān)鍵詞齊魯，和時間提示西周，可知是分封制．

【解答】分封制是西周時實行的，郡縣制是秦朝推廣到全國，推恩令是西漢武帝時實行的，行省制是元朝開始實施的．答案選． 12.【答案】B 【解析】本題考查都江堰．

【解答】都江堰是戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰父子主持修建的大型水利工程．它的修建，消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使四川的成都平原成為旱澇保收的“天府之國”，直到今天仍然發(fā)揮著重要作用． 故選．

13.【答案】D 【解析】本題考查商鞅變法，結(jié)合所學(xué)即可解答．

【解答】戰(zhàn)國時期，各諸侯國為了富國強兵，對本國的政治、經(jīng)濟制度進行了不同程度的改革．其中影響最大的商鞅在秦國的變法．公元前356年，秦孝公任用商鞅開始變法．主要內(nèi)容是：編制戶口，加強刑罰；獎勵生產(chǎn)；獎勵軍功；承認土地私有；推行縣制；統(tǒng)一度量衡．經(jīng)過變法，秦國強大起來，國力大增，為以后兼并六國打下了堅實的基礎(chǔ)． 故選．

14.【答案】D 【解析】本題考查的是春秋戰(zhàn)國時期鐵器使用的知識點．

【解答】鐵制農(nóng)具比木制農(nóng)具、石制農(nóng)具、銅制工具相比，更加鋒利．因此說春秋戰(zhàn)國時期的農(nóng)具中，鐵制農(nóng)具最先進． 故選．

15.【答案】A 【解析】本題考查了牛耕的出現(xiàn)和推廣．

【解答】孔子是春秋晚期人，根據(jù)材料可以判斷，孔子弟子生活與春秋戰(zhàn)國時期．春秋戰(zhàn)國時期是我國歷史上的大變革時代．我國至遲在春秋末年，已經(jīng)出現(xiàn)了牛耕．戰(zhàn)國時期，牛耕進一步推廣．所以牛耕的使用開始于春秋戰(zhàn)國時期． 故選．

16.【答案】B 【解析】本題考查晉文公稱霸．

【解答】春秋時期，公元前7世紀后期，晉楚雙方在城濮大戰(zhàn)，晉軍大敗楚軍，從此，晉文公成為中原霸主． 故選． 17.【答案】A 【解析】本題考查的是春秋爭霸的知識點，應(yīng)把握晉國發(fā)展的歷史．

【解答】依據(jù)題干信息“曾稱霸春秋時期的諸侯國，在戰(zhàn)國形勢圖上找不到”．結(jié)合所學(xué)知識：晉國是曾稱霸春秋時期的諸侯國，戰(zhàn)國初年，晉國卿大夫中的韓、趙、魏三家，瓜分晉國，建立了韓國、趙國和魏國． 故選．

18.【答案】C 【解析】本題主要考查百家爭鳴的有關(guān)內(nèi)容．

【解答】根據(jù)所學(xué)知識可知：孫武是春秋晚期的杰出軍事家，他著的《孫子兵法》是世界上最早的兵書．“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”這句軍事名言就出自這本書． 故選．

19.【答案】C 【解析】本題考查戰(zhàn)國爭雄的知識點．

【解答】公元前260年，秦趙之間發(fā)生了長平之戰(zhàn)，趙軍大?。L平之戰(zhàn)為秦國稱霸中原和滅六國完成統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)． 故選．

20.【答案】D 【解析】本題考查了商鞅變法的內(nèi)容的分析理解．

【解答】題干材料說：商鞅在輔助秦孝公的十年間，貴族都怨恨他，這主要是因為他主持的變法規(guī)定按軍功大小授爵位，軍功越大，爵位越高；廢除沒有軍功的舊貴族特權(quán)，損害了這些宗室貴戚的利益． 故選．

21.【答案】(1)齊桓公，春秋時期．;(2)晉文公，楚莊王，秦穆公．;(3)春秋時期：城濮之戰(zhàn)．戰(zhàn)國時期：桂陵之戰(zhàn)，馬陵之戰(zhàn)，長平之戰(zhàn)．

【解析】(1)本題考查的是春秋爭霸的知識點．;(2)本題考查的是春秋爭霸的知識點．;(3)本題考查的是春秋爭霸、戰(zhàn)國爭雄的知識點．

【解答】(1)由材料“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于令受其賜．”可知材料一反映的是管仲改革的知識點．春秋時期，管仲在齊國進行改革，使齊國國富兵強，為齊桓公稱霸奠定了基礎(chǔ)．因此材料一中“桓公”是齊桓公，他生活于春秋時期．;(2)春秋時期，諸侯爭霸，齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等都曾稱霸中原，成為春秋時期的霸主．;(3)春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭不斷，春秋時期著名的戰(zhàn)爭有城濮之戰(zhàn)等，戰(zhàn)國時期著名的戰(zhàn)爭由桂陵之戰(zhàn)，馬陵之戰(zhàn)，長平之戰(zhàn)等．

22.【答案】(1)國家承認土地私有；獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅；建立縣制，由國君直接派官吏治理等．;(2)經(jīng)過商鞅變法，秦國的政治得到改善，社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力增強，為后來秦始皇統(tǒng)一中國打下了堅實基礎(chǔ)．

【解析】(1)本題考查商鞅變法的主要內(nèi)容．;(2)本題考查商鞅變法的歷史作用．

【解答】(1)據(jù)“廢除土地國有制，國家承認私人的土地所有權(quán)”“生產(chǎn)糧食和布帛多的，免除徭役”“凡是在戰(zhàn)場上殺敵立功的人，賞給爵位或官職”“全國設(shè)31縣，由國君直接派官吏去治理”等信息可知，商鞅變法的主要內(nèi)容：國家承認土地私有；獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅；建立縣制，由國君直接派官吏治理等．;(2)經(jīng)過商鞅變法，秦國經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最強大的封建國家，為秦滅六國，統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)．

23.【答案】(1)分封制度．為了加強對全國的統(tǒng)治．;(2)周天子的子弟、親戚、功臣，前代帝王的后裔．;(3)受封諸侯必須服從周天子的命令，定期向周天子朝覲，納貢，平時治封國，守衛(wèi)疆土，戰(zhàn)時要為周天子出兵作戰(zhàn)．;(4)分封制對穩(wěn)定西周王朝在全國的統(tǒng)治起了重要的作用．

【解析】(1)本題考查的是西周分封制的知識點．;(2)本題考查的是西周分封制內(nèi)容的知識點．;(3)本題考查的是西周分封制內(nèi)容的知識點．;(4)本題考查的是西周分封制影響的知識點．

【解答】(1)由材料“封建親戚，以藩屏周”、“封諸侯，班賜宗彝，于是封功臣謀士，而師尚父為首封，封尚父于營丘，曰齊．”可知材料反映的是西周的分封制．西周建立后，為鞏固統(tǒng)治，西周實行分封制．;(2)西周建立后，實行分封制．周天子把土地、平民和奴隸，分封周天子的子弟、親戚、功臣、前代帝王的后裔等，封他們?yōu)橹T侯．;(3)西周建立后，實行分封制．諸侯必須服從周天子的命令，向天子繳納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)．;(4)西周通過分封制，開發(fā)了邊遠地區(qū)，加強了統(tǒng)治，成為一個強盛的國家．

24.【答案】(1)是半穴居式；是干欄式．;(2)是半坡氏族；是河姆渡氏族．;(3)自然環(huán)境不同．

【解析】本題主要考查原始的農(nóng)耕生活的有關(guān)內(nèi)容．;;【解答】(1)解答本題要注意分析圖片，根據(jù)所學(xué)知識可知，圖屬于半地穴式房屋，圖屬于干欄式房屋．;(2)根據(jù)所學(xué)知識可知，半地穴式房屋是半坡原始居民居住的房屋樣式，干欄式房屋是河姆渡原始居民的房屋樣式．;(3)半坡原始居民生活于距今五六千年的陜西西安附近的半坡村，屬于黃河流域，氣候比較干旱、寒冷，因此他們住半地穴式房屋，河姆渡在今天的浙江，屬于長江流域，由于氣候和自然條件的因素雨水較多，他們居住的房屋是干欄式．原始居民房屋樣式不同的主要原因是自然地理環(huán)境．

25.【答案】(1)：大禹；：李冰．;(2)都江堰；戰(zhàn)國時期秦國．;(3)依靠人民群眾；采用堵和導(dǎo)相結(jié)合的方法等．（言之有理即可）

【解析】(1)本題考查了大禹和李冰的相關(guān)知識．;(2)本題考查了都江堰的修建．;(3)本題是啟示類題目，言之有理即可．

【解答】(1)由材料一“古時候洪水泛濫成災(zāi)，百姓過著悲慘的生活，帶領(lǐng)人們用疏導(dǎo)的辦法治理洪水，他治水13年，三過家門而不入，終于制服了洪水”可知，這反映的是大禹治水，故指的應(yīng)是大禹．由材料二“在岷江流域修建了大型的水利工程，使成都平原成為‘天府之國’．”可知，材料中的水利工程是指都江堰，他的修筑者是李冰，故指的是李冰．;(2)由材料二“在岷江流域修建了大型的水利工程，使成都平原成為‘天府之國’．”可知，材料中的水利工程是指都江堰，它是戰(zhàn)國時期秦國的蜀郡太守李冰修建的．;(3)本題是啟示類題目，言之有理即可．如應(yīng)依靠人民群眾，采用堵和導(dǎo)相結(jié)合的方法等．

第二篇：三年級語文上第一次月考試卷分析

三年級語文上第一次月考試卷分析

一、成績：最高分：93，最低分43,平均分：74.27 及格率： 84.1

二、試卷結(jié)構(gòu)：

試卷的題目可分為兩大類：第一類是基礎(chǔ)知識：主要有給加點的字注音，看拼音寫詞語，選詞填空，多音字組詞，句子轉(zhuǎn)化，填近反。第二類是綜合應(yīng)用：小短文，作文。

三、卷面出現(xiàn)的問題

1、基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠扎實，問題出現(xiàn)在看拼音寫詞語，填近反句子轉(zhuǎn)化。此次試卷測題，基本來源于課本，但學(xué)生作答效果卻很差，有部分原因是沒有好好復(fù)習(xí)時間，部分是平時沒有學(xué)會。

2、個別學(xué)生書寫潦草，模糊不清。

3、閱讀理解能力不夠靈活。閱讀理解方面呆板、狹窄，有的孩子懶于反復(fù)閱讀，懶于動腦思考，答題隨意性太強。

4、近反多音掌握不夠。

5、學(xué)生審題、讀題不仔細、不認真，沒有針對性的理解

四、改進措施：

為了克服語文教學(xué)中存在的問題，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的月考情況，我準備從以下幾方面著手改進自己的工作：

1、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，加強學(xué)生對知識的鞏固次數(shù)，尤其是習(xí)作的練筆。

2、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背會寫，打造高效課堂。

4、細化自己的工作，提高自己的課堂效率。教學(xué)語文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中有機的進行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實實讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標記。）平時加強閱讀短文訓(xùn)練，有限的時間內(nèi)做閱讀短文題，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。講故事時，有意識的給學(xué)生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，鼓勵學(xué)生將所積累的詞句予以運用于口頭和書面語言之中。（從說到寫，寫句子--寫片斷--寫短文），每天堅持寫日記。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

7、多關(guān)注班級后百分之二十得學(xué)生。面對差生要耐心細致。面對他們，我們做老師的應(yīng)該多幫他們，給他們信心，今后對后進生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。

8、多于家長溝通，多聯(lián)系，保證家庭作業(yè)的質(zhì)量。

總之，本次月考，不太理想。在今后的教學(xué)中要不斷調(diào)整教學(xué)策略，從根本上解決語文教學(xué)高耗低效的問題，爭取在期末考試中取得好成績。

第三篇：三年級語文上第一次月考試卷分析

三年級語文上第一次月考試卷分析

鏵尖小學(xué)：黃建榮

一、卷面出現(xiàn)的問題

1、基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠扎實。此次試卷測題，基本來源于課本，但學(xué)生作答效果卻很差，有部分原因是沒有好好復(fù)習(xí)時間，更主要是因為教師平時的雙基工作落實不足，導(dǎo)致這樣的局面。

2、個別學(xué)生錯別字嚴重。在低年級出現(xiàn)錯別字還情有可原，可三年級的卷面中錯別字也比比皆是，可以發(fā)現(xiàn)平時的教學(xué)中老師對學(xué)生書寫重視不足。

3、閱讀理解能力不夠靈活。閱讀理解方面呆板、狹窄，有的孩子懶于反復(fù)閱讀，懶于動腦思考，答題隨意性太強。課外閱讀不夠靈活，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識沒有得到很好的遷移。

4、習(xí)作的指導(dǎo)欠缺。教師在習(xí)作教學(xué)中重視了學(xué)生自由表達，卻忽視了對學(xué)生進行習(xí)作基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如，把要表達意思說清楚、說具體等訓(xùn)練。不少學(xué)生語言單薄匱乏，表達能力較低。

5、學(xué)生審題、讀題不仔細、不認真，沒有針對性的理解

二、改進措施：

為了克服語文教學(xué)中存在的問題，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的月考情況，我準備從以下幾方面著手改進自己的工作：

1、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，加強學(xué)生對知識的鞏固次數(shù)，尤其是習(xí)作的練筆。

2、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背會寫。

4、細化自己的工作，提高自己的課堂效率。教學(xué)語文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中有機的進行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實實讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標記。）平時加強閱讀短文訓(xùn)練，有限的時間內(nèi)做閱讀短文題，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。講故事時，有意識的給學(xué)生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，鼓勵學(xué)生將所積累的詞句予以運用于口頭和書面語言之中。（從說到寫，寫句子--寫片斷--寫短文）。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成教育，堅持長抓不懈。要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度。

7、多關(guān)注班級后百分之二十得學(xué)生。面對差生要耐心細致?？梢哉f，制約班級前進的主要原因在“后進生”，究其原因態(tài)度不端正、貪玩，他們?nèi)鄙俚氖橇?xí)慣，缺少的是方法，有些家長疏于管理，有的同學(xué)不寫家庭作業(yè)。面對他們，我們做老師的應(yīng)該多幫他們，給他們信心，今后對后進生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。總之，本次月考，不太理想。今后的教學(xué)要不斷調(diào)整教學(xué)策略，從根本上解決語文教學(xué)高耗低效的問題。

第四篇：三年級語文上第一次月考試卷分析

分析試卷：

1、基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠扎實。此次試卷測題，基本來源于課本，但學(xué)生作答效果卻很差，有部分原因是沒有好好復(fù)習(xí)時間，更主要是因為教師平時的雙基工作落實不足，導(dǎo)致這樣的局面。

2、個別學(xué)生錯別字嚴重。在低年級出現(xiàn)錯別字還情有可原，可三年級的卷面中錯別字也比比皆是，可以發(fā)現(xiàn)平時的教學(xué)中老師對學(xué)生書寫重視不足。

3、閱讀理解能力不夠靈活。閱讀理解方面呆板、狹窄，有的孩子懶于反復(fù)閱讀，懶于動腦思考，答題隨意性太強。課外閱讀不夠靈活，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識沒有得到很好的遷移。

4、習(xí)作的指導(dǎo)欠缺。教師在習(xí)作教學(xué)中重視了學(xué)生自由表達，卻忽視了對學(xué)生進行習(xí)作基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如，把要表達意思說清楚、說具體等訓(xùn)練。不少學(xué)生語言單薄匱乏，表達能力較低。

5、學(xué)生審題、讀題不仔細、不認真，沒有針對性的理解

改進措施：

為了克服語文教學(xué)中存在的問題，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的月考情況，我準備從以下幾方面著手改進自己的工作：

1、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，加強學(xué)生對知識的鞏固次數(shù)，尤其是習(xí)作的練筆。

2、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背會寫。

4、細化自己的工作，提高自己的課堂效率。教學(xué)語文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中有機的

進行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實實讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標記。）平時加強閱讀短文訓(xùn)練，有限的時間內(nèi)做閱讀短文題，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。講故事時，有意識的給學(xué)生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。

5、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，鼓勵學(xué)生將所積累的詞句予以運用于口頭和書面語言之中。（從說到寫，寫句子--寫片斷--寫短文）。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。我們要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成教育，堅持長抓不懈。要通過培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度。

7、多關(guān)注班級后百分之二十得學(xué)生。面對差生要耐心細致?？梢哉f，制約班級前進的主要原因在“后進生”，究其原因態(tài)度不端正、貪玩，他們?nèi)鄙俚氖橇?xí)慣，缺少的是方法，有些家長疏于管理，有的同學(xué)不寫家庭作業(yè)。面對他們，我們做老師的應(yīng)該多幫他們，給他們信心，今后對后進生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。

總之，本次月考，不太理想。今后的教學(xué)要不斷調(diào)整教學(xué)策略，從根本上解決語文教學(xué)高耗低效的問題。

第五篇：七年級生物上第二次月考試卷分析

七年級生物第二次月考試卷分析

本學(xué)期第二次月考已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將考試情況做如下分析：

一、基本情況：

本次月考試卷共有三個大題，考試內(nèi)容為第二章、第三章、第四章，和第五章.最高分90分，最低分25分，全年級參考人數(shù)112人，平均分

，及格率%，優(yōu)秀率%。

此次考試包括選擇題、判斷題和探究題。題型難易適當(dāng)，符合新課程考核要求，且試題涉及的內(nèi)容廣泛，有課本內(nèi)的，也涉及到課本外的知識。主要考查學(xué)生的觀察能力、分析能力、綜合能力及語言表達能力。

二、試卷結(jié)構(gòu)及試題賦分

1、試卷的試題難易比為7：2：1

2、基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能考題內(nèi)容占75% 左右。

3、第一大題為基礎(chǔ)部分，第二大題為基礎(chǔ)知識第三大題為探究能力和綜合能力部分。

4、試卷結(jié)構(gòu)較合理，難度適中，既考核學(xué)生對生物基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，同時也考查評價了學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀及學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，符合七年級學(xué)生的認知規(guī)律和能力梯度。

三、根據(jù)閱卷及考生成績情況分析：

第一大題單選題40分，第二大題判斷題20分，考察基本概念和知識技能及學(xué)生身邊生活經(jīng)驗知識，第三大題實驗探究題，學(xué)生得分率不高。學(xué)生對課本知識要認知的基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生把生物知識應(yīng)用到生活經(jīng)驗上的能力較差。

四、對今后教學(xué)的反思

1、教師要在平時多用教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，要重視“雙基知識”，即基礎(chǔ)知識和基本技能還要加強。

2、教師在教學(xué)中多和學(xué)生交流合作，把書本知識和生活經(jīng)驗多聯(lián)系，要重視培養(yǎng)學(xué)生收集資料歸納分析能力，訓(xùn)練語言表達能力。

3、教師注要重課本基礎(chǔ)知識點的教學(xué)，做好填空題型。注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和應(yīng)用知識的能力。

4、學(xué)生的錯別字較多，教師要加強文字的書寫，尤其是一些概念或名稱中不經(jīng)常使用的文字的書寫。

5、教師在生物教學(xué)中要多重視過程教學(xué)及實驗教學(xué)，把平時的形成性評價做到實處，分組實驗及實驗習(xí)題要做認真，實驗報告都要認真填寫。養(yǎng)成學(xué)生觀察事物的習(xí)性及分析歸納能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，使教學(xué)水平更上一層樓。

罕井初級中學(xué)

郭亞莉