第一篇：小學(xué)美術(shù)高效課堂建設(shè)的有益探索

小學(xué)美術(shù)高效課堂建設(shè)的有益探索

摘 要：現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量較低，小學(xué)生對小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)效果一般，難以有效地提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)水平，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該有效地提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該為建設(shè)高效課堂而努力，只有這樣才能綜合提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)水平，才能綜合提升小學(xué)生的美術(shù)涵養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；高效課堂；有益探索；建設(shè)

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生的形象思維比較強，在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該注重積極開發(fā)小學(xué)生的形象思維，為打造良好的小學(xué)美術(shù)課堂而努力，只有這樣才能有效地提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平，才能培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)涵養(yǎng)，才能綜合性提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、有效地利用教材，充分挖掘教材中的簡單元素

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中存在著比較嚴(yán)重的問題，教師為迅速地提升教學(xué)質(zhì)量，為迅速地提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在教學(xué)的過程中，不可避免進(jìn)行一定程度的臨摹教學(xué)，這種教學(xué)方式雖然簡單直接，但并不利于小學(xué)生美術(shù)涵養(yǎng)的培養(yǎng)，也不利于小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分挖掘教材，深化理解教材，在充分把握教材內(nèi)容的前提下，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，只有這樣才能有效地提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，只有這樣才能進(jìn)一步推動小學(xué)美術(shù)的發(fā)展。將復(fù)雜化的教材進(jìn)行簡單化的教學(xué)，掌握好教學(xué)的難易程度。在每節(jié)課開始之前，教師應(yīng)該先做好準(zhǔn)備工作，掌握好課程教學(xué)內(nèi)容，收集與這節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

在教學(xué)準(zhǔn)備的過程中，鑒于小學(xué)生形象思維能力比較突出，注意力難以長時間地集中，因此，教師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，應(yīng)該充分利用小學(xué)生的特點，盡可能地搜集一些與小學(xué)生特點相符合的教學(xué)材料，以便更加有針對性地進(jìn)行教學(xué)。同時，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課堂準(zhǔn)備，如，教師在講解蘋果的畫法時，可以在講解之前讓小學(xué)生率先在家里進(jìn)行自我準(zhǔn)備，通過臨摹、對比、刻畫等來進(jìn)行相應(yīng)的課堂準(zhǔn)備工作。此外，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，鼓勵孩子積極進(jìn)行自我作畫，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，只有這樣才能提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)水平，只有這樣才能充分提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要因勢利導(dǎo)，積極培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，由于美術(shù)本身是一項創(chuàng)新性的活動，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)該注重培養(yǎng)和引導(dǎo)小學(xué)生積極地開拓思維，這就要求教師在教學(xué)過程中，要盡可能地規(guī)避刻板教學(xué)，規(guī)避模板教學(xué)，更加注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要學(xué)會適當(dāng)?shù)孛撾x書本，通過利用教材，引導(dǎo)學(xué)生積極地發(fā)散思維，培養(yǎng)和塑造學(xué)生的動手能力來綜合性地提升小學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。在每堂美術(shù)課開始一段時間后，教師要預(yù)留一定的時間，鼓勵小學(xué)生積極地發(fā)散思維。如，在給天空描繪顏色，或者進(jìn)行天空的作畫中，教師不能直接將天空刻畫成藍(lán)色的，讓小學(xué)生繪畫藍(lán)色的天空時應(yīng)該鼓勵小學(xué)生積極地拓展思維，以自己的親身經(jīng)歷或者以自己的真情實感來進(jìn)行有針對性的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，只有這樣才能提升小學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。此外，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，由于小學(xué)生這個年齡段固有的特點，學(xué)生注意力很難長時間地集中，因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，將學(xué)生作為教學(xué)主體，以學(xué)生為中心來進(jìn)行有針對性的教學(xué)，培養(yǎng)和提升小學(xué)生對美術(shù)的興趣。在美術(shù)教學(xué)中，教師要善于利用小學(xué)生周邊的事物或者與小學(xué)生密切相關(guān)的實物來引導(dǎo)小學(xué)生積極地進(jìn)行作畫。

三、充分借助多媒體設(shè)備形象生動地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的黑板，傳統(tǒng)平面式的教學(xué)模式已經(jīng)難以提升小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，教師應(yīng)該充分借助多媒體設(shè)備，形象生動地進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，通過多媒體教學(xué)設(shè)備來提升小學(xué)生對美術(shù)課堂的注意力，通過多媒體設(shè)備形象展示的立體效果等來進(jìn)行多元化的美術(shù)教學(xué)。如，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師在講解立體三角形的作畫方式時，可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的作畫，通過立體全面的展示，讓小學(xué)生了解立體圖形的規(guī)則，以便幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。實踐證明，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，通過利用多媒體教學(xué)設(shè)備，更能有效地提升小學(xué)生對美術(shù)的興趣。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，只有創(chuàng)建高效的課堂，才能有效地提升小學(xué)生的美術(shù)作畫能力，才能有效地提升小學(xué)生的美術(shù)水平，才能更有針對性地提升小學(xué)生的美術(shù)涵養(yǎng)，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為創(chuàng)建高效課堂而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊衛(wèi)東.打造小學(xué)美術(shù)高效課堂策略談[J].學(xué)生之友：小學(xué)版：下，2010，1（12）.[2]李樹青.用心打造小學(xué)美術(shù)高效課堂[J].中國體衛(wèi)藝教育，2009，11（10）.編輯 張珍珍

第二篇：陵縣小學(xué)美術(shù)高效課堂建設(shè)實施方案（范文模版）

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陵縣小學(xué)美術(shù)高效課堂建設(shè)實施方案

陵縣教研室

段云芳

為落實陵縣教育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建設(shè)高效課堂的實施方案》，深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率，打造陵縣小學(xué)美術(shù)教育精品，現(xiàn)結(jié)合我縣工作實際，本著全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)的原則，切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、預(yù)期效果、教學(xué)評價的有效性，特制訂小學(xué)美術(shù)學(xué)科高效課堂建設(shè)實施方案。背景與狀況

新課程改革實施素質(zhì)教育以來，我縣的美術(shù)教育方面有了根本的轉(zhuǎn)變，由原來不受重視到現(xiàn)在逐漸提到學(xué)校的課堂改革建設(shè)中來，由原來只有縣直中小學(xué)開設(shè)課程到全縣農(nóng)村中小學(xué)普遍開設(shè)美術(shù)教育課程，由原來不會上美術(shù)課到上課模式逐漸成熟，課堂質(zhì)量逐步提高。美術(shù)教學(xué)課堂的生成，發(fā)展都得到了提高。模式解讀

小學(xué)美術(shù)教學(xué)課標(biāo)明確規(guī)定，小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫工藝欣賞并重，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。我主張開展自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、快樂交流和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

一、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。

（一）備內(nèi)容

吃透教材，把握重點、難點，舉一反三，觸類旁通。要精心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

（二）備學(xué)生

全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

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（三）備教具

美術(shù)課不同于其他課堂，要實現(xiàn)高效課堂，課前準(zhǔn)備，充分的課堂資源 必不可少。

新授課模式

課堂教學(xué)不惟模式，但不能沒有模式。實際上每個人的教學(xué)都有自己的“套路”，其實套路就是模式，就是一種相對固定的路子。

情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生的前提下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境。情境要聯(lián)系生活實際，貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。設(shè)計要科學(xué)，有趣味性。呈現(xiàn)形式要多元化，如講故事、回答問題、猜謎語、放音樂或展示圖片等。老師們可以發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)設(shè)出形式多樣的導(dǎo)入新課的情景。

合作探究，快樂交流

1.通過小組合作，小組交流，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，怎樣最高效率的使用教學(xué)工具，最大效率的完成作品，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題

2、學(xué)生自主完成各項基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和探究過程中。提倡自主思考，最大限度地自主解決問題。

3、小組討論過程中教師要給與一定的指導(dǎo)并給學(xué)生思考問題的空間。讓學(xué)生討論在自主學(xué)習(xí)中遇到困難的問題，讓這些問題通過學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)，得到最大限度地解決。

效果展示，點撥提升

1、在自主學(xué)習(xí)、互助交流的基礎(chǔ)上，讓小組派代表發(fā)言，展示出在學(xué)習(xí)中遇到的問題以及本節(jié)課學(xué)習(xí)的成果，也可讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

2、教師對學(xué)生提出的疑難問題進(jìn)行點撥和解析，幫助學(xué)生解決那些通過自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)仍不能解決的問題。

3、有些繪畫技法上的問題雖然學(xué)生沒有提出疑義，但學(xué)生有可能出現(xiàn)錯誤的認(rèn)識而自己沒有發(fā)現(xiàn)。教師對這樣的問題也應(yīng)做必要的講解。

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（四）尊重鼓勵，創(chuàng)新評價

1、保護學(xué)生的創(chuàng)作激情，鼓勵他們充分表達(dá)創(chuàng)作意圖，同時適時適度地進(jìn)行引導(dǎo)。只要他動腦動手創(chuàng)作了，就應(yīng)該給予更多的鼓勵，至少那也是他辛勤“勞動”的結(jié)果。

2、當(dāng)堂展示評價。學(xué)生的課堂作業(yè)直接在課堂里反饋，由于展示和講評及時，對學(xué)生的創(chuàng)作情況較準(zhǔn)確地進(jìn)行分析，能獲得很好的效果。

3、交流評價作品。讓同學(xué)把自己成功的作品帶到大家面前，相互交換評價創(chuàng)作的作品，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、增進(jìn)了解、促進(jìn)交往。

4、課后展覽評價。展覽的地點根據(jù)條件而定，比如在班級的教室里展出，在學(xué)校的宣傳窗里展出。

5、網(wǎng)上展覽評價。把學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作品輸入計算機，通過計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備隨時展示在學(xué)生面前，在課堂教學(xué)中也能隨時用到所有的作品。

（五）課堂總結(jié)，拓展延伸

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識和技法，延伸到學(xué)生的實際生活中，讓學(xué)生懂得一些做人、做事的正確道理和好的生活習(xí)慣。

二、實施策略

（一）、培植骨干發(fā)揮示范帶動作用

要從市、縣骨干教師、優(yōu)秀教師、“十佳”教師、課改帶頭人及縣級以上優(yōu)質(zhì)課教師、教研組長、學(xué)科組長中確定相應(yīng)的學(xué)科實驗教師。根據(jù)“五步教學(xué)”模式，做到示范引領(lǐng)。實驗教師要堅持高效就是硬道理，要在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新探索，為課堂教學(xué)模式更優(yōu)化建言獻(xiàn)策。為教師爭取多的機會外出學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，并動員學(xué)校之間互相交流，研討，學(xué)習(xí)。

（二）、利用督導(dǎo)評估全面推進(jìn)高效課堂建設(shè)

強化教師認(rèn)識，端正態(tài)度，積極踐行。加強聽課評課，多聽課、勤評課，做高效課堂的引領(lǐng)者，助推者。加強常規(guī)資料的管理建設(shè)，工作要做實做足。有效利用一年兩次的督導(dǎo)評估活動，全面推動高效課堂建設(shè)。

利用有限時間隨堂聽課，觀課

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重點觀察本學(xué)科教師教和學(xué)生學(xué)的行為。觀察課堂行為和課堂現(xiàn)象，解決課堂教學(xué)的認(rèn)識問題。以學(xué)生學(xué)的方式、狀態(tài)、質(zhì)量、評估教的怎么樣，做好相應(yīng)的記錄，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，針對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足，展開對話，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。

三、實施步驟：

（一）宣傳發(fā)動階段（11月）

號召教師認(rèn)真學(xué)習(xí)陵縣教育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革建設(shè)高效課堂的實施方案》，研究各學(xué)科關(guān)于高效課堂的具體實施建議，通過網(wǎng)上平臺等方式學(xué)習(xí)本方案中關(guān)于美術(shù)課堂高效課堂建設(shè)的具體模式。

（二）活動實施階段（12月—4月）

利用視導(dǎo)的機會，檢查各學(xué)校學(xué)習(xí)情況，并對教師提出的有異議的地方進(jìn)行研討，講解。

聽評課 聽骨干教師的課，課后組織反饋研討，讓骨干教師起到帶頭作用，做到人人講，人人發(fā)言，多層次多角度闡述對高效課堂的認(rèn)識，理解，實施情況。加強教學(xué)督導(dǎo)中常規(guī)的檢查與管理

對視導(dǎo)的情況做詳細(xì)的記錄，整理。聽課議課、常規(guī)備課作業(yè)打分作為考核內(nèi)容。

關(guān)注環(huán)節(jié)、探究模式

模式的形成立足于教學(xué)常規(guī)。教學(xué)常規(guī)備課、授課、反思、檢測、評價等常規(guī)工作是高效課堂建設(shè)的重中之重。讓“教”變“學(xué)”，教師們的最大困難之一，可能在于不知道“怎樣組織預(yù)習(xí)”、“怎樣組織展示”、“怎樣組織測評”、“如何進(jìn)行即時性評價”。這些行動課題，只有在課堂實踐中才能解決，只有通過優(yōu)秀教師的示范才能解決。因此，學(xué)校要開展骨干教師的示范課活動，學(xué)科組要開展每位教師的過關(guān)課活動，學(xué)校要定期召開學(xué)科研討會。

四、總結(jié)反思階段（2012年6月）

教學(xué)是一門藝術(shù)，是科學(xué)，需要不斷地進(jìn)行反思總結(jié)，改進(jìn)完善?？偨Y(jié)過程，形成模式，關(guān)注常規(guī)教學(xué)細(xì)節(jié)，注重落實，積極總結(jié)，形成不同課型而異的模式，更多免費資料請訪問：豆丁教育百科 更多免費資料請訪問：豆丁教育百科

并在全校進(jìn)行交流和推介。

五．對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)要求：

1、要求組內(nèi)學(xué)生：相互監(jiān)督、相互幫助、共同進(jìn)步。

2、學(xué)生講解點評要求：語速適中、聲音洪亮、態(tài)度大方、語言簡練、點評恰當(dāng)。

3、學(xué)生在課堂內(nèi)習(xí)慣養(yǎng)成：

①獨立自主：積極主動地完成教師布置的自學(xué)任務(wù)。②學(xué)會傾聽：上課時精力集中，專心聽講，邊聽邊思。③勤思善問：善于提出自己不會、不懂的問題。④敢說敢評：上課能大膽發(fā)言，勇于反駁別人的意見。

4、日常行為要求：坐有坐相，站有站相；講普通話，寫規(guī)范字；講究個人衛(wèi)生，注重文明禮貌；學(xué)會尊重別人，學(xué)會欣賞別人；使學(xué)生既學(xué)知識又學(xué)做人。

六、預(yù)期效果

通過推進(jìn)全縣小學(xué)美術(shù)高效課堂建設(shè)，在原有的課堂教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上，希望再上一個新臺階。在教師隊伍中形成 “專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”不斷提升專業(yè)素養(yǎng)的長效機制。在課堂上看到積極向上，活潑快樂，愉悅身心的課堂氣氛，提高教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)活動，教學(xué)交流的有效性，真正做到提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)長久的高效課堂機制。

二0一一年十一月

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第三篇：小學(xué)美術(shù)高效課堂學(xué)習(xí)體會

小學(xué)美術(shù)高效課堂學(xué)習(xí)體會

青年路小學(xué) 吳潤芳

美術(shù)課孩子們都很愿意上，涂涂畫畫，折折疊疊，能讓他們動起來，孩子們很開心，但一節(jié)課孩子們能收獲多少，提高多，沒有量化，所以很難評定美術(shù)課的質(zhì)量。我認(rèn)為一節(jié)美術(shù)課不單是遞交一幅作品，在美術(shù)高效課堂教學(xué)中要簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生主動的探究，在課上處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，并實現(xiàn)高效的學(xué)生主體性實踐及對學(xué)生的鼓勵性評價是上好一節(jié)高效的美術(shù)課的中心也是關(guān)鍵。

一、學(xué)生對文本的充分理解是美術(shù)高效課堂的基礎(chǔ)鋪墊。

我認(rèn)為課前的預(yù)習(xí)和收集資料是有必要的，學(xué)生在查找過程中已經(jīng)參與了活動，他的資料有助于對文本的理解，有了先期的準(zhǔn)備工作，對教學(xué)活動有了鋪墊。

二、精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生探究是達(dá)到高效教學(xué)的關(guān)鍵。提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計出有價值的問題進(jìn)行提問。提問應(yīng)有一定的導(dǎo)向性，如導(dǎo)向文化感，導(dǎo)向品格修養(yǎng)等，促進(jìn)學(xué)生的思考。這樣的提問和由提問引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。另外，美術(shù)教師應(yīng)善于運用教學(xué)話題，提供一個討論中心，圍繞這一中心引出多個問題。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，這樣的提問應(yīng)叫開放式提問，它沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，不能用簡單的“是”“否”之類的詞來回答。它對學(xué)生的能力提出挑

戰(zhàn)，激勵學(xué)生必須對繪畫進(jìn)一步探究。開放式提問含有很大的容量，但決不是大得不著邊際，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，緊貼作品，讓學(xué)生有開掘的天地，對繪畫作品做深入的、探究性的討論。值得一提的是，在這個多向交流的過程中，學(xué)生提出的問題可能與教學(xué)任務(wù)相去甚遠(yuǎn)，教師應(yīng)珍視學(xué)生的提問，保護學(xué)生的思考成果，真正的美術(shù)教學(xué)是應(yīng)摒棄某種狹隘性的。

三、教師適當(dāng)?shù)狞c撥與示范是美術(shù)高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生對于問題的理解會有偏頗，這時教師適當(dāng)，規(guī)范的點撥尤為重要。為學(xué)生植入正確的知識體，規(guī)范他的理解，避免學(xué)生對知識理解的偏差。問題的提出，師生的互動，是預(yù)設(shè)目標(biāo)能達(dá)到的關(guān)鍵。

美術(shù)課的示范也很重要，要逐步展開，往往教師認(rèn)為很簡單的地方也恰是學(xué)生最難操作的地方，所以教師要邊講解邊示范，學(xué)生邊模仿，讓孩子們親生體驗，這個過程正是學(xué)生思考，領(lǐng)悟，動手操作的過程。他們把書本知識遷移為內(nèi)化得東西。

四、教師對學(xué)生作品恰當(dāng)?shù)脑u價可以激發(fā)孩子潛在的藝術(shù)天分。我認(rèn)為這是美術(shù)課的重中之重的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在一節(jié)課下課前，用心聽課，用心去實踐，用心去畫，這些作品是他們的“佳作”。教師此時的評價尤為重要，教師一句話可以成就一名畫家，也可以輕易毀掉一個孩子的夢想，身為一名美術(shù)教師，我們一定要有一種欣賞的眼光，站在孩子的角度去欣賞，去評價。但這不意味著遷就。所以這種語言要有“針對性”，也要有“效果”，還能讓孩子看到自己的不足。

培養(yǎng)學(xué)生既要善于動腦,又要善于動手。如何更好地向?qū)W生傳授

美術(shù)知識和繪畫技能呢？要在課堂教改和技能訓(xùn)練中來體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、圖象表現(xiàn)自己的意向和技能。

例如在教學(xué)《海底世界》一課時，我首先在黑板上出示一幅海底的背景圖畫，要求學(xué)生描繪形態(tài)各異的魚放在其中。隨即，學(xué)生運用平日所學(xué)的繪畫表現(xiàn)技能，開動腦筋各出新意。不到二十分鐘，學(xué)生的作業(yè)畫好剪下來，陸續(xù)展示在黑板上的“海底世界”中。有大魚，有小魚有的局部是一條光怪陸離的魚媽媽身后帶著一群漂亮的小魚；有的是一群三角形燕魚圍成圈像綻開的花朵；兩只大螃蟹揮動鐵鉗正在比武。通過添添畫畫、剪剪貼貼，一幅美妙、奇幻的海底縮影展現(xiàn)在孩子們面前。生動迷人的“魚游圖”伴隨著旋律優(yōu)美的“海之詩”音樂吸引了全班學(xué)生，不時發(fā)出贊嘆聲。本課不但完成了教材中要求的內(nèi)容。而且學(xué)生情緒盎然，課堂教學(xué)形式活，質(zhì)量高，效果好。充分調(diào)動了學(xué)生的豐富想象力和邏輯思維能力，鞏固了繪畫技能的學(xué)習(xí)。

上好美術(shù)課貴在得法，教學(xué)方法好比船和橋，是達(dá)到目的完成任務(wù)的一種手段。所以，美術(shù)高效課堂與教學(xué)方法密切相關(guān)，高效課堂要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。沒有簡化教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系, 高效的主體性實踐及對學(xué)生的積極評價這些靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，對不同的學(xué)生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)、從學(xué)生的根本出發(fā)，讓他們的身心技能都得到良好的教育和發(fā)展。

第四篇：小學(xué)美術(shù)高效課堂心得體會

小學(xué)美術(shù)高效課堂心得體會

2013——2014第二學(xué)期

柴威

高效課堂教學(xué)是每一位教師不斷追求的一個重要目標(biāo)，什么樣的課堂是高效的課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣做才能使課堂高效，這是從我一直在思考和探索的重要話題，也是我們青年教師心中永恒的追求。作為一名教育新兵，雖然從教時間不長，教學(xué)經(jīng)驗略顯不足，但是借此契機，我也想結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和學(xué)科特點，淺談一下自己的看法。同時，也希望能夠得到更多的指正和幫助。

我認(rèn)為，構(gòu)建高效的美術(shù)課堂，兩個核心的因素就是教師和學(xué)生。

一、教師方面

高效課堂是一場“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。打造高效課堂，教師應(yīng)該做到課前精細(xì)準(zhǔn)備，課上靈活多變，課后認(rèn)真反思。

首先，課前準(zhǔn)備是實施高效課堂的前提。美術(shù)課前準(zhǔn)備除了常規(guī)的精心備課外，由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多，教師要有計劃地預(yù)先布置和準(zhǔn)備，有時會包括許多方面。如教學(xué)四年級《可愛的蛋殼玩具》一課，為了在課上學(xué)生能夠充分利用廢舊材料，教師幫助學(xué)生搜集生活中廢舊物品，放在工具盒內(nèi)。為了豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材，收集了不同材料創(chuàng)作出的蛋殼玩具等等。

其次，理想的教學(xué)模式是實施高效課堂的保證。在美術(shù)教學(xué)中“觀察欣賞激發(fā)興趣、探究交流解決重難點、講解示范點撥疑點、實踐創(chuàng)新完成目標(biāo)、展示評價相互提高、拓展延伸促進(jìn)發(fā)展?！笔俏覀兠佬g(shù)課堂教學(xué)比較理想的模式。

二、學(xué)生方面

1、課前預(yù)習(xí)、收集資料習(xí)慣的養(yǎng)成

我認(rèn)為課前的預(yù)習(xí)、收集資料很有必要，因為那樣學(xué)生可以知道這節(jié)課式什么課型，需要帶哪些材料，怎樣更快的制作等，做到心中有數(shù)。學(xué)生課前預(yù)習(xí)到位了，課堂效果自然就會好了。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對低年級的美術(shù)教學(xué)，重點是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不在于學(xué)生畫出多么漂亮的作品，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)課中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣。上課要強調(diào)學(xué)生認(rèn)真聽，因為美術(shù)教師也就講那么十來分鐘的時間，稍一走神重點知識就會漏掉。討論問題時鼓勵學(xué)生積極動腦，大膽質(zhì)疑，提出問題并和小組成員解決問題，為了下一步的美術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。繪畫時要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿，注意整潔和桌面的整理，讓學(xué)生在美術(shù)課上做到真正的“美”。

3、學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣

這是一個在美術(shù)課堂中普遍存在的問題。有的學(xué)生一節(jié)課，通過教師的講，很容易完成一幅作品。而有的學(xué)生卻拖到第二節(jié)課甚至第三節(jié)才能在老師的催促下完成。經(jīng)過我的詢問，我了解到，并不是學(xué)生們完不成，而是大部分孩子從小就有拖拉的習(xí)慣，一邊玩一邊畫，思緒滿天飛，這樣肯定影響作業(yè)質(zhì)量。于是，后來的課堂上，我著重培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成當(dāng)堂完成作品的習(xí)慣，完不成不要緊，先交上來，下節(jié)課發(fā)給你繼續(xù)做完。時間一長，有的學(xué)生意識到了這個問題，精力集中了，作業(yè)質(zhì)量也上來了?？梢妼W(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成是多么重要。

總之，要切實提高教學(xué)效率，課堂是主戰(zhàn)場，只有理性地認(rèn)識課堂教學(xué)，客觀地面對課堂教學(xué)存在的問題，在教學(xué)過程中，善于留意點點滴滴，從課前到課后，從教師到學(xué)生，從每個細(xì)小的環(huán)節(jié)到每個不起眼的步驟，都需要用心思考。只有通過不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、再反思，才能掌握這門藝術(shù)的真諦。

第五篇：觸摸小學(xué)美術(shù)高效課堂

觸摸小學(xué)美術(shù)高效課堂

楊家村小學(xué) 黃文蓮

為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實施能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教

學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教科研中心的安排下，我們美術(shù)也積極投入到“高效課堂”的探索實踐中。

一、課上活動以學(xué)生為主體，提倡合作學(xué)習(xí)

上學(xué)期我們在學(xué)校的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了學(xué)校有關(guān)高效課堂的文件精神，不斷提高加深了我們對高效課堂的認(rèn)識。我們組全體教師積極參與教研組的研討活動，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個建立高效課堂的關(guān)鍵問題，在教研組里進(jìn)行口頭交流討論，深刻認(rèn)識打造高效課堂的意義及重要性。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，深入領(lǐng)會新課程精神實質(zhì)，清楚每個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀 “高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”，深刻理解其含義。

無論是繪畫課，還是手工課，教師在設(shè)計課堂活動時要堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的實際情況，我們在設(shè)計課堂教學(xué)時要針對大部分學(xué)生，把學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生在課堂討論的時候進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。并針對“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真反思自己平時的教學(xué)，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補漏，逐步完善自己的教學(xué)。

二、積極探索實踐，努力實現(xiàn)“高效課堂”。

根據(jù)高效課堂的要求，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、積極上公開課。課堂中大膽實踐“師生互動，學(xué)生分組討論”的教學(xué)新模式，不斷改進(jìn)摸索適合自己特色和學(xué)生情況的教學(xué)方法。積極參與校內(nèi)公開課聽課、評課，吸取別人先進(jìn)經(jīng)驗。并針對“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”，不斷反思我們的英語教學(xué)，改進(jìn)自己不足，努力實現(xiàn)高效課堂。

課前精心的備課，課上精彩的組織課堂和課后適時的進(jìn)行教學(xué)反思，以及堅持積極備課，認(rèn)真觀摩其他教師的課等對構(gòu)建高效課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的。教師備課時在研究好教材教法的基礎(chǔ)上，重點要研究好自己的學(xué)生，要把教學(xué)的重點內(nèi)容設(shè)計得通俗易懂，能讓大部分學(xué)生積極參與。教師在組織課堂教學(xué)時要有激情，要多給學(xué)生以贊許和鼓勵，要盡可能營造民主活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動的去探究，去合作學(xué)習(xí)。要有精彩的課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去回味，去進(jìn)一步的研究。課后教師要及時的寫教學(xué)反思，記錄本節(jié)課的成功做法，巧妙的設(shè)計；也記錄自己對這節(jié)課不滿意的環(huán)節(jié)，如導(dǎo)入部分不夠精彩，環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊湊，時間安排不是很合理，學(xué)生對某一部分內(nèi)容反應(yīng)不熱烈等；也可以記錄教學(xué)過程中的瞬間靈感。堅持集體備課能取長補短，學(xué)習(xí)其他教師獨到的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法。另外，還要多觀摩優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)他們課堂設(shè)計的獨到之處，學(xué)習(xí)他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。

三、總結(jié)經(jīng)驗和收獲，撰寫“高效課堂”論文

通過組織教研活動、課題研究等活動，幫助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。通過課后評議，課例研討等形式，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補短。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。老師們明確了課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點，講難點，講思路，拿出更多的課堂時間、采用多種方式加大訓(xùn)練力度，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法。我們積極書寫課后記、教學(xué)心得，根據(jù)個人實際教學(xué)書寫“高效課堂”論文，豐富校本教學(xué)資源，形成教研成果，全校交流。提高了廣大教師的反思能力，提高了課堂教學(xué)水平。

在今后的工作中，我們會以更加飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)改革的活動中，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課堂結(jié)構(gòu)，提升廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量?？傊灰覀儾粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷的探索，堅持不斷豐富專業(yè)知識、提高教學(xué)能力；充分發(fā)揮教師對課堂的引導(dǎo)性、激發(fā)學(xué)生的主體性，我們一定能構(gòu)建高效的美術(shù)課堂教學(xué)！