第一篇：2015年四川選調(diào)生考試申論備考：學(xué)寫調(diào)研報(bào)告

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2015年四川選調(diào)生考試申論備考：學(xué)寫調(diào)研報(bào)告

【調(diào)研報(bào)告文種介紹】

調(diào)研報(bào)告是對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來(lái)。

【調(diào)研報(bào)告基本行文邏輯思路】

調(diào)研報(bào)告=發(fā)文事由+具體調(diào)研情況概述+對(duì)策建議

1、發(fā)文事由：寫調(diào)研報(bào)告的原因/背景(此部分應(yīng)根據(jù)相應(yīng)給定資料內(nèi)容撰寫);

2、具體調(diào)研情況概述：調(diào)查結(jié)果的論述(此部分應(yīng)根據(jù)相應(yīng)給定資料內(nèi)容撰寫);

3、對(duì)策建議：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出有針對(duì)性的解決問(wèn)題的對(duì)策建議(此部分應(yīng)根據(jù)相應(yīng)給定資料內(nèi)容撰寫);【調(diào)研報(bào)告易錯(cuò)點(diǎn)分析】

考生在撰寫調(diào)研報(bào)告時(shí)，容易遺忘最后一個(gè)對(duì)策建議論述的部分。請(qǐng)謹(jǐn)記調(diào)研報(bào)告撰寫的目的是通過(guò)調(diào)查研究當(dāng)前的現(xiàn)狀，為領(lǐng)導(dǎo)解決相應(yīng)問(wèn)題提出有針對(duì)性的意見與建議，并非單純地報(bào)告調(diào)研的基本概況，因此，切勿遺忘對(duì)策建議的書寫。

2015年四川選調(diào)生考試備考資料

【調(diào)研報(bào)告寫作格式】

1、標(biāo)題

調(diào)研報(bào)告要用能揭示內(nèi)容中心的標(biāo)題，具體寫法有以下幾種： ①公文式標(biāo)題

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這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題多數(shù)由事由和文種構(gòu)成，平實(shí)沉穩(wěn)，如《關(guān)于知識(shí)分子經(jīng)濟(jì)生活狀況的調(diào)研報(bào)告》;也有一些由調(diào)研對(duì)象和“調(diào)查”二字組成，如《知識(shí)分子情況的調(diào)查》。

②一般文章式標(biāo)題

這類調(diào)研報(bào)告標(biāo)題直接揭示調(diào)研報(bào)告的中心，十分簡(jiǎn)潔，如《本市老年人各有所好》。

③提問(wèn)式標(biāo)題

如《“人情債”何時(shí)了》。這是典型調(diào)研報(bào)告常用的標(biāo)題寫法，特點(diǎn)是具有吸引力。

④正副題結(jié)合式標(biāo)題

這是用得比較普遍的一種調(diào)研報(bào)告標(biāo)題，特別是典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)研報(bào)告和新事物的調(diào)研報(bào)告。正題揭示調(diào)研報(bào)告的思想意義，副題表明調(diào)研報(bào)告的事項(xiàng)和范圍，如《深化廠務(wù)公開機(jī)制 創(chuàng)新思想政治工作方法——關(guān)于武漢分局江岸車輛段深化廠務(wù)公開制度的調(diào)查》。

2、正文

調(diào)研報(bào)告=發(fā)文事由+具體調(diào)研情況概述+對(duì)策建議 【調(diào)研報(bào)告范文示例及解析】 農(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)研報(bào)告

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)新的特殊兒童群體——“留守兒童”。據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)摸底上來(lái)的數(shù)字統(tǒng)計(jì)，目前，桂陽(yáng)縣農(nóng)村“留守兒童”約占兒童總數(shù)的18%，由于正常家庭教育的缺失，導(dǎo)致“留守兒童”的身心發(fā)展尤其是品德、心理健康成長(zhǎng)方面存在的問(wèn)題日益凸顯，亟待引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。(此部分為調(diào)研報(bào)告的發(fā)文事由)

一、留守兒童存在的問(wèn)題(此部分為具體調(diào)研情況的論述)四川中公教育：http://sc.offcn.com

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(一)感情淡漠，上進(jìn)心不強(qiáng)。家庭教育直接影響孩子的行為、心理、人格與智力健康發(fā)展。父母常年外出務(wù)工，不能將孩子帶在身邊教育，將他們寄養(yǎng)在年邁的爺爺奶奶或外公外婆家里，疏于管教，造成性格孤僻、自閉和不合群，與父母長(zhǎng)期得不到溝通、交流，造成親情淡漠，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，自覺性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。

(二)留守兒童的行為習(xí)慣、心理出現(xiàn)偏差。外出務(wù)工人員將子女的教育寄望于學(xué)校，而學(xué)校由于學(xué)生多、教學(xué)任務(wù)重，教師對(duì)“留守兒童”的心理關(guān)愛難以顧及，與家長(zhǎng)溝通難以實(shí)現(xiàn)，致使大多數(shù)“留守兒童”自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素、不遵守學(xué)校規(guī)章制度、不服管理、說(shuō)假話、成了“問(wèn)題兒童”。

(三)疏于管理，經(jīng)不住外界誘惑?！傲羰貎和钡哪挲g剛好處在個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成過(guò)程中，由于缺乏必要的引導(dǎo)、教育、管理而易于造成是非意識(shí)淡薄，分不清好壞?！傲羰貎和钡谋O(jiān)護(hù)人不知道從心理上關(guān)心孩子，更不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難，根本管不了。現(xiàn)階段，一些娛樂(lè)場(chǎng)所不能有效管理，而社會(huì)上一些不法娛樂(lè)場(chǎng)所為了牟取暴利，滲入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內(nèi)容，對(duì)缺少親情關(guān)愛、性格孤僻、苦悶無(wú)聊的“留守兒童”具有腐蝕性和誘惑力，使一些“留守兒童”沉迷其中不能自撥。加上一些不法分子的引誘，有的走上了犯罪道路。

二、對(duì)策與建議(此部分為具體對(duì)策建議的論述)(一)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。

家長(zhǎng)應(yīng)努力創(chuàng)造條件彌補(bǔ)家庭教育缺失對(duì)子女造成的不良影響，強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)子女成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理打工致富與子女教育的關(guān)系。一方面要營(yíng)造良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境，良好的親子關(guān)系是一種無(wú)法代替的教育資源，父母可通過(guò)打電話、寫信等方式多與子女進(jìn)行交流，關(guān)心子女的成長(zhǎng)，使他們能夠充分感受到父母的愛;另一方面，家長(zhǎng)要多與學(xué)校教師保持聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，并及時(shí)引導(dǎo)教育，防止其滋生消極的思想傾向。

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(二)加大政府和社會(huì)各界的關(guān)注度。

關(guān)注“留守兒童”身心成長(zhǎng)是一個(gè)繁雜的社會(huì)問(wèn)題，縣委、政府、相關(guān)部門及全社會(huì)都有責(zé)任和義務(wù)，要加強(qiáng)輿論宣傳，特別要加大對(duì)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的宣傳力度，要積極開展關(guān)愛“留守兒童”行動(dòng)。各級(jí)婦聯(lián)要充分發(fā)揮聯(lián)系各界婦女的特殊作用。開展“代理媽媽”活動(dòng)，給予“留守兒童”更具體的愛。組織“留守母親”接受文化教育和心理健康教育，提高她們的素質(zhì)，更好地承擔(dān)起“留守子女”的撫養(yǎng)教育責(zé)任。共青團(tuán)可組織“留守兒童”參加團(tuán)(隊(duì))活動(dòng)，和城市兒童開展手拉手活動(dòng)，各級(jí)機(jī)關(guān)工委要積極參與“留守兒童”的教育工作，與特困和問(wèn)題的“留守孩子”結(jié)對(duì)幫扶，讓他們能得到更多的親情和關(guān)愛。

(三)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境。

學(xué)校和教師應(yīng)更多地關(guān)心“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活情況和思想變化，增加感情投入，讓他們感受到集體的溫暖和應(yīng)有的心理歸屬。還要與家長(zhǎng)及代養(yǎng)人建立經(jīng)常性的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，發(fā)揮家庭和教育的合力作用。同時(shí)要積極開展心理健康教育，創(chuàng)造條件開設(shè)有針對(duì)性的心理健康課，使“留守兒童”身心得到全面健康發(fā)展。

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第二篇：2015四川選調(diào)生考試申論：勤儉節(jié)約 反腐倡廉

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2015四川選調(diào)生考試申論范文：勤儉節(jié)約 反腐倡廉

“勤儉節(jié)約”實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的正能量

人所共知，勤儉節(jié)約是我們中華民族的美德，是五千年文明古國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。從厲行節(jié)約的晏嬰到“一錢大守”劉寵，從一代名相魏征到民主革命家孫中山，都為我們留下一份份憂苦萬(wàn)民、勤勞天下的珍貴遺產(chǎn)。毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家鞠躬盡瘁、艱苦樸素的光輝事跡，更是彪炳千秋。

日前，中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)載文稱，毛澤東一貫重視勤儉節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，并從自身做起，雷厲風(fēng)行。他曾嚴(yán)肅地說(shuō)：“勤儉節(jié)約和反對(duì)浪費(fèi)是我們黨的一貫方針和優(yōu)良傳統(tǒng)，什么時(shí)候都不能改變！”

毛澤東言必行，行必果，處處事事身體力行，以身示范。當(dāng)全國(guó)解放之后，毛澤東進(jìn)了北京，他的工作精神和生活作風(fēng)一如既往，不改初衷。他的衣服破舊了，總是經(jīng)過(guò)縫補(bǔ)洗凈之后繼續(xù)穿。建國(guó)之后，為了諸多禮儀，曾做了兩套衣服，買了一雙圓頭的黃皮鞋，他一直穿到與世長(zhǎng)辭。當(dāng)時(shí)典禮局長(zhǎng)曾要他再買雙尖頭的黑皮鞋，在接見外賓時(shí)穿，他沒有理睬。再問(wèn)，毛澤東反問(wèn)他：外國(guó)人是要來(lái)見毛澤東還是要看黑皮鞋？對(duì)方無(wú)言以對(duì)。

毛澤東管理著國(guó)家大事，但從他的生活的細(xì)微之處可以見到他的精神。毛澤東吃飯時(shí)，掉在飯桌上的一粒米、一根菜，他都要撿起來(lái)吃掉，他的飯碗里從來(lái)沒有剩下過(guò)一粒米。他要求自己的孩子們不能在他的灶上吃飯，要和工作人員一起到大灶上去吃飯，孩子們外出不準(zhǔn)用他的汽車，也不準(zhǔn)用公家的汽車，不管風(fēng)里雨里都是騎自行車。

相比之下，在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的今天，一些黨員干部宗旨意識(shí)淡薄、價(jià)值取向偏位，認(rèn)為艱苦樸素，厲行節(jié)約過(guò)時(shí)了，傳家之寶無(wú)用了，滋生了安于現(xiàn)狀，追求享樂(lè)的消極思想，吃得愈來(lái)愈貴、車坐得愈來(lái)愈好，聚會(huì)應(yīng)酬愈來(lái)愈頻繁、花錢辦事愈來(lái)愈大方，甚至成為人們互相攀比的一種時(shí)髦。這種講排場(chǎng)、比闊氣，求安逸、圖享樂(lè)而追求高檔消費(fèi)、超前消費(fèi)甚至公款消費(fèi)的享樂(lè)主義和奢靡之習(xí)，不僅與艱苦樸素，厲行節(jié)約優(yōu)良傳統(tǒng)背道而馳，更是敗壞社會(huì)風(fēng)氣、滋生腐敗的溫床。

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2015年四川選調(diào)生考試備考指導(dǎo)

試想，如果我們的黨員干部不能艱苦樸素、勤儉節(jié)約，貪圖安逸、追求享樂(lè)，就會(huì)丟掉勤勞儉樸的本色，就難以做到廉潔自律。而艱苦樸素、勤儉節(jié)約是黨員干部的精神支柱，是抗拒腐敗的良方妙藥，如果這一精神支柱一旦倒塌，就會(huì)倒在腐朽糜爛生活的泥坑里。

如此說(shuō)來(lái)，我們對(duì)毛澤東一貫倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)，就不難理解了，對(duì)毛澤東身體力行，以身示范艱苦樸素、勤儉節(jié)約，就更加敬佩了?，F(xiàn)在我們共產(chǎn)黨人環(huán)境變了，條件好了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，已經(jīng)不用再去穿補(bǔ)丁衣服睡土炕、吃小米飯喝南瓜湯，但是，毛澤東等老一輩革命家身體力行的艱苦樸素、勤儉節(jié)約革命本色一點(diǎn)不能變，貪圖享樂(lè)的不良習(xí)氣一點(diǎn)也不能沾，與人民群眾同甘共苦、不搞特殊化的自律意識(shí)更要一點(diǎn)不能松。只有這樣，我們才能為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”積蓄正能量。

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第三篇：2015選調(diào)生申論備考：申論備考兩步走

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“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边x調(diào)生申論考試亦是如此。為了進(jìn)一步幫助考生提高申論備考針對(duì)性和有效性，中公選調(diào)生考試網(wǎng)提出申論備考兩步走，供廣大考生參考。

反復(fù)練習(xí)歷年真題

研究并反復(fù)練習(xí)所考項(xiàng)目的申論歷年真題，是探尋命題規(guī)律，破解命題意圖的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？忌谘芯空骖}和作答題目過(guò)程中，需要思考并注意考試命題的演變規(guī)律，發(fā)現(xiàn)考試端倪?？忌赏ㄟ^(guò)不斷的作答——對(duì)照參考答案——總結(jié)修正參考答案，循環(huán)往復(fù)，進(jìn)而不斷提高作答質(zhì)量。在對(duì)照參考答案過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)并及時(shí)總結(jié)給定答案要點(diǎn)的內(nèi)在邏輯和作答特點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，不斷修正，形成明確的作答思路和清晰的邏輯架構(gòu)，從而為真正的考試作答做好準(zhǔn)備。

關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)

及時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)，把握最新動(dòng)態(tài)。對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)等五大領(lǐng)域發(fā)生的重大事件或突出事件要時(shí)刻保持敏感性。為全面掌握時(shí)政熱點(diǎn)的相關(guān)信息，要及時(shí)認(rèn)真參考人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國(guó)政府網(wǎng)站等重要網(wǎng)站的時(shí)評(píng)內(nèi)容，以及該領(lǐng)域權(quán)威專家及政府新聞發(fā)言人的表態(tài)，不斷積累和熟知熱點(diǎn)知識(shí)，為準(zhǔn)確理解材料做好理論儲(chǔ)備。

中公選調(diào)生考試網(wǎng)提醒大家，參加申論考試的考生除及時(shí)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)之外，在反復(fù)練習(xí)真題之時(shí)，要注意練習(xí)書寫，錘煉文字，做到文辭達(dá)意的基礎(chǔ)上，追求字字珠璣，為申論作答增光添彩。

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第四篇：2015遼寧選調(diào)生申論備考：文章開頭怎么寫

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2015選調(diào)生考試備考已經(jīng)開始，在有充裕時(shí)間的情況下，更需要我們考生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)面，從而才能更好地迎接考試。那么夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)必然要做的就是關(guān)于常識(shí)判斷考點(diǎn)的復(fù)習(xí)掌握，接下來(lái)，中公選調(diào)生考試網(wǎng)就為大家講解常識(shí)判斷之延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的背景、內(nèi)容及意義，供廣大考生參考。

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的背景

1935年1月遵義會(huì)議后，黨中央領(lǐng)導(dǎo)克服了“左”傾和右傾的機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，但錯(cuò)誤的思想根源還沒有來(lái)得及徹底清除，那種曾盛行黨內(nèi)的把馬列主義教條化、把共產(chǎn)國(guó)際和蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)神圣化的錯(cuò)誤，仍然束縛著某些人的思想。同時(shí)，抗戰(zhàn)以后，又有大批小資產(chǎn)階級(jí)出身的人加入共產(chǎn)黨，他們既有革命積極性，也給黨內(nèi)帶來(lái)許多非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想。因此，黨內(nèi)還存在思想不純、作風(fēng)不純的問(wèn)題。另外，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段后，環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，具備了進(jìn)行整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的客觀條件。

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容

針對(duì)黨內(nèi)存在的種種問(wèn)題，1941年5月，毛澤東作了《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告。1942年2月，又作了《整頓黨的作用》、《反對(duì)黨八股》的演講，整風(fēng)運(yùn)動(dòng)在全黨范圍普遍展開。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容是：反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)從中共中央高層開始，繼而擴(kuò)展到全黨和中共領(lǐng)導(dǎo)下的各抗日根據(jù)地。由于這場(chǎng)整風(fēng)運(yùn)動(dòng)以延安為中心，又以在延安開展的運(yùn)動(dòng)最為典型，史稱“延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)”。

整風(fēng)的方針是“懲前毖后”和“治病救人”，而不是“殘酷斗爭(zhēng)”和“無(wú)情打擊”。整風(fēng)的方法步驟是，認(rèn)真閱讀文件，聯(lián)系個(gè)人思想、工作、歷史以及所在地區(qū)部門的工作，進(jìn)行自我反省，開展批評(píng)與自我批評(píng)，逐步取得思想認(rèn)識(shí)上的一致，提出努力的方向。

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的影響

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的偉大創(chuàng)舉，端正了黨的思想路線，推動(dòng)了馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程。在整風(fēng)過(guò)程中形成的理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾，批評(píng)與自我批評(píng)三大優(yōu)良作風(fēng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴精神財(cái)富。

延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的結(jié)束

1945年4月20日，中國(guó)共產(chǎn)黨六屆七中全會(huì)通過(guò)了《關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議》，對(duì)黨的若干重大的歷史問(wèn)題作出結(jié)論，使全黨尤其是黨的高級(jí)干部對(duì)中國(guó)民主革命的基本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)達(dá)到在馬克思列寧主義基礎(chǔ)上的一致。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)宣告結(jié)束。

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第五篇：2014選調(diào)生考試申論備考“詞句分析題”新思路

2014選調(diào)生考試申論備考“詞句分析題”新思路 廣東公務(wù)員

在長(zhǎng)期的選調(diào)生申論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詞句分析普遍比較薄弱，得分情況都很一般，一些老師在上課中慣用的對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)單詞語(yǔ)進(jìn)行闡釋一般解題思路是：表層意思——深層次意思，很多學(xué)生聽過(guò)之后很難把握，掌握不了什么是深層次意思?怎么挖掘才算是深層次?以2010年為例，題干要求：“給定資料3” 中環(huán)保專家認(rèn)為“兵庫(kù)縣堪稱‘環(huán)保錯(cuò)位’的典型?！闭?qǐng)結(jié)合資料內(nèi)容，對(duì)“環(huán)保錯(cuò)位”的實(shí)質(zhì)進(jìn)行闡釋。(10分)要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)100字。用傳統(tǒng)思路在解答過(guò)程中先解釋“環(huán)保錯(cuò)位”的表層意思是先污染了環(huán)境后期加大投入治理，而深層次意思學(xué)生對(duì)此很難操作，并且疑惑對(duì)于這一題是這樣的做法，那么遇到其他的題要怎么操作? 對(duì)于學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題，我在申論的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將這類題的思路做一調(diào)整，以便于學(xué)生操作為最大原則，將做題思路簡(jiǎn)單化，即：從是什么——為什么 ——怎么辦，這三方面來(lái)回答，在回答對(duì)“環(huán)保錯(cuò)位”的解釋時(shí)從：環(huán)保錯(cuò)位的實(shí)質(zhì)是什么——為什么會(huì)產(chǎn)生環(huán)保錯(cuò)位——怎么解決環(huán)保錯(cuò)位的，這三個(gè)層次著手。

其中第一個(gè)層次是所有答題必須有的，而第二、三層次則需要結(jié)合材料去看，材料中有提及原因和解決措施的就寫，有哪部分答題時(shí)就寫哪部分，這兩個(gè)層次不是必不可少的，那么答這道題就能省去大量時(shí)間，材料中并未提及產(chǎn)生環(huán)保錯(cuò)位的原因，而是海洋污染的原因，在閱讀時(shí)應(yīng)注意區(qū)分，其中有提及日本政府如何解決環(huán)保錯(cuò)位的措施，“因此，日本政府現(xiàn)在又不得不投入巨資，希望能夠恢復(fù)生態(tài)環(huán)境，國(guó)家為此設(shè)立了專門的“再生補(bǔ)助項(xiàng)目”基金，并且引導(dǎo)地方政府、居民、企業(yè)、民間組織等社會(huì)各界積極參與改變和修復(fù)被破壞的海洋環(huán)境。例如20世紀(jì)80年代，地處神戶地區(qū)的日本鋼鐵公司搬走后，兵庫(kù)縣大型鋼鐵廠變成了一塊綜合性綠地。在治理工作中，兵庫(kù)縣政府還鼓勵(lì)大家在自已家周圍和工廠區(qū)種植植物，所有費(fèi)用都由政府提供，并且在樹木種植之后政府還提供三分之一的管理經(jīng)費(fèi)給一些民間公益組織進(jìn)行維護(hù)、管理。當(dāng)?shù)毓賳T表示：“我們計(jì)劃用100年來(lái)徹底改變和恢復(fù)這一地區(qū)的生態(tài)環(huán)境?！蹦敲吹谌齻€(gè)層次就通過(guò)對(duì)于這段的總結(jié)概括就可以寫出來(lái)，對(duì)于材料中最后一句關(guān)于恢復(fù)海洋環(huán)境的工作思路，日本專家表示：“必須充分考慮自然、海洋和人類三者的和諧，恢復(fù)生物的多樣性的生態(tài)環(huán)境?！?簡(jiǎn)單整理也是對(duì)于環(huán)保錯(cuò)位治理的一種宏觀思路。那么至此答這道題只需要在原材料中按照申論的內(nèi)在邏輯去勾畫就可以了，且能保證答題要點(diǎn)的全面性。從此題的參考答案來(lái)看，環(huán)保錯(cuò)位的實(shí)質(zhì)是：先污染后治理，具體而言是犧牲環(huán)境發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而后花費(fèi)更大的代價(jià)去治理環(huán)境(4分)。后期治理周期長(zhǎng)，代價(jià)大，成本高(4分)。因此，要走經(jīng)濟(jì)和環(huán)境和諧發(fā)展的道路(2分)。采分點(diǎn)都能答到也足以體現(xiàn)方法的有效性和可操作性。

那么用這個(gè)方法來(lái)做類似的題目，如：“給定資料1”提到，權(quán)威部門指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成 “死?！薄＿@里的“死?！笔鞘裁匆馑肌?10分)要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)100字。在資料中大部分是事實(shí)性材料，需要從中總結(jié)歸納即可得出死海是什么，“死海”是指由于人類對(duì)海洋資源過(guò)度開發(fā)、污染海水而產(chǎn)生的自然環(huán)境破壞、海水水質(zhì)惡化、野生動(dòng)植物減少乃至滅絕、自然災(zāi)害增多、環(huán)境自我調(diào)節(jié)能力大大下降的海域。對(duì)于第二層次的內(nèi)容沒有涉及，但是立足于整篇材料可以總結(jié)出解決這一類問(wèn)題的對(duì)策，可簡(jiǎn)單用兩句話進(jìn)行總結(jié)，那么這個(gè)題目無(wú)論用怎樣的閱卷標(biāo)準(zhǔn)都能達(dá)到較高的分?jǐn)?shù)。同時(shí)，可以試著做做2012年中對(duì)“文化逆差”的理解這一題。

用上述的方法，不僅也可以很迅速找到思路，更主要是便于操作，所謂方法不在多而在實(shí)用，距離考試還有二十天左右，牢固掌握一類題也是對(duì)考試的把握加深一步。