第一篇：讓“感恩之花”處處開放

讓“感恩之花”處處開放

摘 要：“感恩”之心是一種美好的感情，幼兒階段是培養(yǎng)感恩教育的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)關(guān)愛精神和感恩心態(tài)是尤為重要的，家庭教育是感恩之心形成的基礎(chǔ)，幼兒園教育是感恩之心形成的關(guān)鍵，社會(huì)教育是幼兒感恩心強(qiáng)化的平臺(tái)。做足“感恩”功課，理解“感恩”魅力，播種“感恩”種子，擁有“感恩”情懷，積聚“感恩”能量，釋放“感恩”之花

關(guān)鍵詞：感恩

所謂感恩，就是對(duì)自然、社會(huì)和他人給自己的恩惠和方便由衷的認(rèn)可，真誠(chéng)回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為。幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展迅速、可塑性很強(qiáng)的時(shí)期，也是一個(gè)人性格、習(xí)慣、品德形成的重要階段，在幼兒階段進(jìn)行感恩教育有著十分特殊的價(jià)值及意義。

我們期望我們的孩子知恩、懂恩、施恩、報(bào)恩，而不是一味只會(huì)索取不知付出，對(duì)他人的幫助視而不見，甚至是教導(dǎo)出沒有血與肉、沒有思想、心靈和情感的“冷面小孩”。沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人。那么如何實(shí)施感恩教育？

一、做足“感恩”功課，理解“感恩”魅力

幼兒階段是培養(yǎng)感恩教育的關(guān)鍵時(shí)期，要在這個(gè)階段做足感恩功課，讓孩子體驗(yàn)感恩的無(wú)限魅力。

1.首先要提升“感恩”?J知能力

孩子的很多認(rèn)知來(lái)自周圍大人的教育和言傳身教，很多孩子并不知道有感恩這么個(gè)詞匯。感恩是什么？感恩需要我們做些什么？感恩的話題并不遙遠(yuǎn)，而我們卻聊之甚少，學(xué)會(huì)感恩，需要我們提升對(duì)感恩的認(rèn)知能力，了解感恩的意義，了解感恩節(jié)的來(lái)歷；人人懷有一顆感恩的心，感恩無(wú)處不在，感恩需要真誠(chéng)奉獻(xiàn)與付出；感謝身邊的每一個(gè)人，感謝花草樹木、日月星辰，感謝每一天的生活，只有提升感恩的認(rèn)知能力，才能提高感恩的踐行能力。

2.學(xué)會(huì)說(shuō)“感恩”，愛要大聲說(shuō)出來(lái)

每個(gè)孩子生來(lái)都是善良、純潔的個(gè)體，表達(dá)自己的感恩或接受對(duì)方的感恩，都是需要練習(xí)并且需要將它培養(yǎng)成一種自然的習(xí)慣的，恩惠是無(wú)所謂大小的，但是一個(gè)懂得感恩的人應(yīng)該是善于表達(dá)，善于將愛大聲的傳遞出去，這樣感恩的心境才會(huì)保持久遠(yuǎn)。

3.?？础案卸鳌惫?jié)目，凈化美化心靈

懂得感恩的人會(huì)帶來(lái)更多的快樂(lè)，其實(shí)孩子是簡(jiǎn)單的，他們向往各種各樣美好的事物，只要我們多讓孩子接觸人性中美好的事物，對(duì)孩子潛移默化影響，相信他們的心靈也會(huì)變得更加豐厚善良，言行舉止也會(huì)更加充滿關(guān)愛。

4.糾正“感恩”誤區(qū)，防止片面理解

感恩不僅僅是對(duì)別人所給的幫助表示感謝或者樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人；要拓展感恩范疇，要懂得感恩大自然、感恩這個(gè)社會(huì)。如果片面理解，感恩教育就容易走極端，在理解上容易僵化、形式化、概念化、表面化。

感恩的表現(xiàn)應(yīng)該有很多種方式方法，有很多內(nèi)涵和靈性的東西，需要我們悉心觀察用心體會(huì)，正確理解才能對(duì)感恩有正確的行動(dòng)引導(dǎo)，對(duì)孩子的感恩教育才不會(huì)千篇一律，做秀做假。

二、播種“感恩”種子，擁有“感恩”情懷

1.家庭教育是感恩之心形成的基礎(chǔ)

現(xiàn)在的孩子通常享受著現(xiàn)成的一切，對(duì)身邊發(fā)生的任何一件事情漠不關(guān)心，感受不到家人的付出和關(guān)愛。而父母默默地付出不求回報(bào)。愛是需要表達(dá)的，孩子的感受和表達(dá)能力是有限的，需要大人點(diǎn)撥，正面引導(dǎo)。不同的孩子感恩能力不同，獨(dú)生子女往往自私、任性、霸道、自我為中心的個(gè)性，感恩心態(tài)和感恩能力偏低，孩子不懂感恩與家庭關(guān)系有很大關(guān)聯(lián)。我們都知道，近朱者赤，近墨者黑，有些孩子沒有感恩之心往往與父母的為人處世有很大關(guān)系。所以，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子樹立一個(gè)積極的榜樣，要在家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上、家庭氛圍的營(yíng)造上、家庭感受幸福的指標(biāo)上努力做些文章，不斷提升感恩指數(shù)。

2.幼兒園教育是感恩之心形成的關(guān)鍵

（1）培養(yǎng)感恩的孩子需要有感恩心態(tài)的教師

老師是孩子成長(zhǎng)中很重要的影響角色，他對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)人生的態(tài)度會(huì)影響到幼小的孩子心靈，甚至影響到孩子的心理和健康成長(zhǎng)，所以培養(yǎng)感恩的孩子首先教師要擁有感恩心態(tài)。教師只有懂得感恩，愿意多一點(diǎn)付出，愿意多一點(diǎn)微笑，孩子的一天才能有陽(yáng)光和雨露，孩子的微笑才會(huì)不斷復(fù)制。

（2）讓感恩教育圍繞在孩子身邊

幼兒園是孩子生活的大集體，環(huán)境的影響和教育對(duì)他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，要善于捕捉幼兒生活中有教育意義的生活片段，隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育，用一顆敏感和充滿愛的心去教育我們的孩子，讓“愛”時(shí)刻圍繞在孩子身邊。

3.社會(huì)教育是幼兒感恩心強(qiáng)化的平臺(tái)

（1）關(guān)注“城市變化”：如城市建設(shè)帶來(lái)的快速變化，帶來(lái)的便利，如馬路上的建設(shè)，公共自行車的開設(shè)，銀行自助窗口的建立，給我們的生活增添了便捷，讓我們享受到城市建設(shè)的美好。要積極引導(dǎo)孩子感恩社會(huì)為我們所做的一切，當(dāng)我們有能力的時(shí)候，要學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)。

（2）給“心靈洗澡”：關(guān)注街邊、馬路邊的宣傳，文明就在身邊?？梢岳眠@些身邊的宣傳畫面，給孩子們、大人們洗洗澡、治治病，讓文明觸手可及。

（3）點(diǎn)亮“公益廣告”的作用：如：“給媽媽洗腳”、“親情教育”、、“環(huán)保公益廣告”，電視是每家每戶選擇的娛樂(lè)休閑節(jié)目，公益廣告驚醒著世人，無(wú)論大人小孩都會(huì)在腦海中記憶深刻，這種形式的作用是顯而易見的，對(duì)所有人都有教育意義。

三、積聚“感恩”能量，釋放“感恩”之花

1.感恩教育，契機(jī)播種

“三歲看大，七歲看老”，孩子越小心靈越純潔，越可以描繪，美好的事物扎根心間，這時(shí)候的可塑性是最強(qiáng)的。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，很多教育會(huì)事倍功半，一旦青少年期養(yǎng)成了不良心態(tài)，很難有起色和變化。讓孩子養(yǎng)成一份感恩的心，要從一點(diǎn)一滴的小事著手塑造和培養(yǎng)。如平時(shí)教育孩子要分擔(dān)家務(wù)，要做力所能及的事情，不麻煩別人，愿意幫助弱小，有同情心。

2.釋放感恩，傳遞愛心

雖然我們看不到摸不著愛，但是我們能感受到別人對(duì)自己的愛。因此，一定要將自己或其他人對(duì)孩子的關(guān)愛及時(shí)地告訴孩子，愛是相互的，回報(bào)別人對(duì)自己的關(guān)愛是一種美德。一個(gè)懂得感恩，愿意施恩的孩子，他的內(nèi)心一定不會(huì)貧瘠。

第二篇：讓文明禮儀之花處處開放

讓文明禮儀之花處處開放

不知從何時(shí)開始,在公共場(chǎng)所主動(dòng)撿垃圾獲得的是周圍人們異樣的目光；不知從何時(shí)開始，在公交站自覺排隊(duì)獲得的是周圍人們“不懂國(guó)情”的評(píng)價(jià)；不知從何時(shí)開始，隨口說(shuō)臟話好像成為一種很“時(shí)髦”的行為。我國(guó)雖然實(shí)現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和物質(zhì)財(cái)富的快速增加，但是精神文明卻沒能同步前進(jìn)，國(guó)民素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀令人堪憂。我希望我們每一個(gè)人都能認(rèn)真的想一想，身邊的各種不和諧現(xiàn)象何時(shí)能夠結(jié)束，文明禮儀之花何時(shí)才能處處開放。

我國(guó)有著5000多年的悠久歷史，更有著“禮儀之邦”的美稱，人們口口相傳下來(lái)的講文明、重禮儀的典故更是數(shù)不勝數(shù)，我們也常常喜歡拿“孔融讓梨”之類的例子來(lái)顯現(xiàn)自己的先輩們是如何的優(yōu)秀、如何的知書達(dá)理?？墒俏覀兛偸菚?huì)忽略自己的言行，忽略自己的所作所為。當(dāng)我們口中興高采烈、頗有見地的談?wù)撝拿?、道德、素質(zhì)之類的話語(yǔ)，而自身卻旁若無(wú)人、若無(wú)其事地做出一些與文明禮儀背道而馳的不和諧舉動(dòng)，你難道不感覺這是一種莫大的諷刺嗎？對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)這是一種對(duì)言行不一的諷刺，但對(duì)于如今社會(huì)上諸如此類的許許多多的人來(lái)說(shuō)，這就是對(duì)這個(gè) “病態(tài)”的社會(huì)的一種諷刺！

荀子早就告訴人們：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”，三字經(jīng)中也寫到“親師友，習(xí)禮儀”。古人早就將文明禮儀的重要性告訴了我們，而且他們也確實(shí)以自己的實(shí)際行動(dòng)言傳身教，將文明禮儀之火代代相傳。可是如今的我們卻沒能將這一火種在我們的手中很好地傳承下去,許多年輕人在公共場(chǎng)合舉止輕浮,許多小孩子不知道在公交車上給老人讓座,許多人在公共場(chǎng)所亂扔垃圾,生活中這樣的例子不勝枚舉，這樣的現(xiàn)象比比皆是，無(wú)不讓人感到心寒。文明禮儀之花凋謝，花香不再！

其實(shí)，我們可以做的，我們應(yīng)該做的還有很多。文明禮儀之花其實(shí)未曾遠(yuǎn)離，只要我們用心發(fā)現(xiàn)、用心去呵護(hù)，它還會(huì)一如從前般燦爛美好地開在我們身邊。面對(duì)在公交站自覺排隊(duì)的人，請(qǐng)我們將冷笑換作贊賞，然后主動(dòng)站到他的身后；當(dāng)我們看到在旅游景區(qū)、公園里主動(dòng)撿垃圾的人們時(shí)，請(qǐng)我們將異樣的目光換作欽佩，然后主動(dòng)加入到他們的行列；當(dāng)我們看到有老人在公交車上找不到座位、“搖搖欲墜”時(shí)，請(qǐng)我們主動(dòng)讓一個(gè)座位或者友好地提醒一下有座位的年輕人??從身邊做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起！

“教養(yǎng)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)”，“見微知著”，我們的一舉一動(dòng)都代表著我們自身的素質(zhì)修養(yǎng)，我們所有人的一舉一動(dòng)一起代表著我們國(guó)人整體的道德水準(zhǔn)。讓我們堅(jiān)定地站出來(lái)，從改善自己、改善身邊的環(huán)境做起，做一個(gè)維護(hù)“文明禮儀之道”的“衛(wèi)道士”，做一個(gè)呵護(hù)“文明禮儀之花”的“護(hù)花使者”，讓我們自己為自己代言。只要我們用心，只要我們努力，定能使文明禮儀之火不熄，文明禮儀之花處處開放！

第三篇：讓環(huán)保之花處處開放

讓環(huán)保之花處處開放

以前的地球多么美麗啊，月亮姐姐像一盞燈，靜靜地掛在天上，照亮了這個(gè)蔚藍(lán)色的美麗的地球；小河的水，清澈見底，水底的魚蝦在荷葉下玩耍，小石子演奏著一首首動(dòng)聽的樂(lè)曲；路邊的花草爭(zhēng)芳斗艷，散發(fā)著一股股迷人的香；樹木們茁壯生長(zhǎng)著，既枝繁葉茂又高大粗壯。在這個(gè)美麗的世界中，空氣清新甜潤(rùn)?? 然而，隨著人們的經(jīng)濟(jì)生長(zhǎng)，給世界帶來(lái)了不為人知的極大破壞：人們的條件逐漸變好，川流不息的車輛隨處可見。小河里的水也沒有往日那么地清澈，只是變得黑不溜秋。人們還將繼續(xù)扔垃圾在河里，使小河變得臭氣熏天?，F(xiàn)在，白色的垃圾也隨處可見，人們還不斷地砍伐著樹木??

就這樣，人們把地球的頭發(fā)拔光了，剩下了一片片光禿禿的世界。人們還發(fā)明了一種叫做空調(diào)的東西，把天空阿姨的裙子鉆出一個(gè)又一個(gè)的大洞來(lái)，打碎了太陽(yáng)的神秘宮殿。一束束像刀子一樣的光傾瀉到大地上。他們天天向大海里扔?xùn)|西，海洋媽媽的孩子們都被那些臟東西給毒死了。

森林伯伯對(duì)孩子們說(shuō)：“咱們的頭發(fā)被拔光了，把大地都變成沙漠，讓他們永遠(yuǎn)也見不到鮮花和草地?！睆拇丝諝馀K了，水臟了，魚成群結(jié)隊(duì)地死亡了，雄鷹在天空中消失了，光禿禿的大地上最后只剩下了一群群像猴子一樣孤立無(wú)援的動(dòng)物——猴子！

空氣咳嗽了兩聲,又接著說(shuō)：“潔凈的空氣難道不是生命的必需品嗎？但人類卻把工廠煙囪里的廢氣、毒氣全部排放在我身上。幸好有樹木幫人類和萬(wàn)物凈化空氣，不然的話，大家吸入被污染的空氣都會(huì)得病的。

“可惜我們也無(wú)能為力了?！币粋€(gè)聲音從角落里傳出來(lái)。原來(lái)是站在旁邊的一棵小樹在說(shuō)話，“因?yàn)槲业耐樵絹?lái)越少了。我們樹木家族對(duì)人類有巨大的貢獻(xiàn)，我們通過(guò)光合作用，吸入二氧化碳，呼出新鮮的氧氣，而且我們的樹根還能抓住水土，防止水土流失呢！可是人類不但不知道感恩，反而還大肆砍伐我們，使我們家族成員越來(lái)越少了，害得小鳥們也無(wú)家可歸了?！?/p>

“嗚嗚嗚，我要水??水??”一個(gè)極其較小的聲音傳來(lái)。原來(lái)是一小撮蒲公英，它垂頭喪氣地在烈日下彎著腰。終于，一滴水滴在了蒲公英那嬌小的臉盤上。它抬頭望望，原來(lái)是一個(gè)孩子在哭泣，它憂傷地閉上了眼睛。

朋友們，聽了大自然的傾訴，也看了世界被破壞的畫面，我們將行動(dòng)起來(lái)，讓身邊處處開滿綠色的環(huán)保之花。讓我們站出來(lái)，伸出一雙拯救世界、保護(hù)環(huán)境的雙手，讓烏煙瘴氣的廢氣凈化為清新甜潤(rùn)的清爽空氣；讓森林伯伯的綠色之發(fā)長(zhǎng)滿；讓小河恢復(fù)往日的清澈見底；讓道路兩旁的樹木們茁壯成長(zhǎng)吧！讓我們行動(dòng)起來(lái)，把地上隨處可見的白色垃圾消滅掉，打掃一下大地，讓大地?fù)Q上潔凈的衣裳，讓太陽(yáng)再次蓋上暖和的層層云被。在小河、小草坪處插上綠色的告示牌吧！

第四篇：讓文明禮儀之花處處開放

讓文明禮儀之花處處開放

新春伊始，我們又回到了美麗的校園，開學(xué)的各項(xiàng)工作都在有條不紊的正常開展。

“叮鈴鈴??”第二節(jié)課下了，同學(xué)們迅速來(lái)到操場(chǎng)集中，準(zhǔn)備大課間活動(dòng)。聽著廣播的音樂(lè)，我們知道還是跑操。

聽到老師的起跑口令，各班隨著跑操音樂(lè)以整齊的隊(duì)伍在操場(chǎng)環(huán)形跑道上歡快的跑著。可能是因?yàn)閯傞_學(xué)的原因，大部分同學(xué)跑操時(shí)都比較興奮，賣力的跑著。也正是因?yàn)槿绱?，剛開學(xué)咋跑，有部分同學(xué)開始有點(diǎn)力不從心了，喘著粗氣，有點(diǎn)要掉隊(duì)的感覺，但是大家都在堅(jiān)持著。隊(duì)伍有點(diǎn)亂了，這時(shí)我班趙嫻同學(xué)的鞋帶散了，她便離開了隊(duì)伍整理鞋帶。就在此時(shí)她發(fā)現(xiàn)在離她不遠(yuǎn)的地方有20元錢，她便悄悄的撿起，小心的放進(jìn)自己的口袋。

一會(huì)兒跑操結(jié)束了，同學(xué)們又陸續(xù)的回到教室。趙嫻同學(xué)卻忙活起來(lái)。她一邊詢問(wèn)周圍同學(xué)，一邊委托其他同學(xué)到處打聽是否有人丟失錢物，但是一直沒有結(jié)果。最后她請(qǐng)馬宇康同學(xué)將撿到的20元錢交到學(xué)工處，請(qǐng)老師幫忙尋找失主。不一會(huì)，校園廣播又響了，這次是老師利用廣播尋找失主，同時(shí)對(duì)趙嫻、馬宇康同學(xué)進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)??

失主找到了，她露出了開心的笑容。

自從我校開展八禮四儀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主題教育以來(lái)，我們學(xué)校的校容校貌更加美好，讓文明禮儀之花處處開放。

第五篇：讓文明禮讓之花處處開放

讓文明禮讓之花處處開放

——讀《泉州講古》有感

書，讀書對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著非常重要的影響。很多杰出的人物在青少年時(shí)代都酷愛讀書，以書為友，以書為樂(lè)。毛澤東曾經(jīng)說(shuō)：“我一生最大的愛好就是讀書。飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！鼻疤K聯(lián)著名的作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！睍凶杂悬S金屋，在這個(gè)寒假的冬夜里，我每天晚上都會(huì)手捧書本，坐擁一床棉被，開一盞臺(tái)燈，靜讀《泉州講古》。

媽媽說(shuō)我是泉州人，應(yīng)該多了解泉州的文化習(xí)俗，她經(jīng)常給我講泉州的神話傳說(shuō)和民間故事，那美麗的故事讓我癡迷，于是我天天纏著媽媽給我講故事。今年寒假，在泉州地名辦工作的舅舅給我送來(lái)了《泉州講古》這本書，看到這本書，我如獲至寶，如饑似渴地讀著。這本書的故事是從泉州電視臺(tái)幾年來(lái)播出的《泉州講古》的“講古話本”中選出的，書中無(wú)論是追溯先人事跡、凸現(xiàn)歷史人物精神亮點(diǎn)的歷史人物傳奇，或是為名城名勝平添種種風(fēng)情的美麗傳說(shuō)?；蚴翘幪庨W爍閩南民間人物智慧光彩的民俗笑話，均生動(dòng)傳神，引導(dǎo)人們健康向上，書中的很多故事都很有教育意義。

我最喜歡的“禮讓巷”這個(gè)地名的傳說(shuō)，“禮讓巷”也叫“馬良巷”，現(xiàn)在位于文化宮東側(cè)的，故事是這樣的：傳說(shuō)在明萬(wàn)歷年間，泉州城內(nèi)林氏家族與唐氏家族的宅基之爭(zhēng)。林氏家族的林欲棟、林欲楫兄弟先后登進(jìn)士第，林欲棟遷工部尚書，林欲楫任禮部尚書，故稱“兄弟兩尚書”，高管顯赫。時(shí)泉州一唐姓任地方官，興建府第與二尚書家毗鄰，為一墻基兩家發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，二尚書家族派人上京告急，要尚書老爺修書責(zé)成地方官處理好爭(zhēng)端。二尚書倒顯得寬宏大度，并不以勢(shì)壓人，只于回函中寫一首詩(shī)：

“千里修書為一墻，讓他三尺亦何妨。

萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”

接信后，二尚書家主動(dòng)退讓三尺。唐家見尚書胸懷寬廣，謙遜禮讓，也讓地三尺。兩家禮讓，讓出一條六尺巷，這就是“禮讓巷”的來(lái)歷。

讀著這個(gè)故事，我想了很多很多：這個(gè)故事是在教育我們要懂得謙讓，謙讓是最大的美德。謙讓是一種文明禮儀，在學(xué)校里，時(shí)時(shí)教育著我要講文明、重禮儀，要學(xué)會(huì)謙讓。在班級(jí)里，我一看到同學(xué)有了困難，就會(huì)不由自主地伸出溫暖的援助之手去幫助他們。美術(shù)課上，前面的同學(xué)小明忘帶美術(shù)的勾線筆了，看到大家都沉浸在創(chuàng)作的愉悅中，他無(wú)奈地皺起眉頭。我二話沒說(shuō)趕快把文具盒里那根備用的新筆遞給他，當(dāng)看到他臉上露出微笑的那一刻，心中生起的是一種快樂(lè)的感覺。那是助人為樂(lè)的文明禮儀讓我的人格又得到了一次新的提升。

在公共汽車上，我看到一位行動(dòng)遲緩的老人艱難地?cái)D上車，也會(huì)毫不猶疑地站起身來(lái)，把自己的座位讓給了他，當(dāng)我看到他眼里散發(fā)的感激之光時(shí)，我的心里會(huì)充滿幸福的感覺。

在鄰里之間，我與左鄰右舍和睦相處，主動(dòng)把公共衛(wèi)生區(qū)掃得干干凈凈，見到鄰居主動(dòng)打招呼??

我想用我的行動(dòng)來(lái)影響大家，如果我們有緣聚在一起，是應(yīng)該要互相謙讓的，如果發(fā)生了什么事，我們要把大事化小，小事化了。只有這樣，我們才能使人與人之間也將變得更加美好。

我希望讓文明之花處處開放?。ㄖ笇?dǎo)老師：黃秀珍）