第一篇：2007年全省地稅系統(tǒng)行政管理骨干人才選拔考試試卷

2007年全省地稅系統(tǒng)行政管理骨干人才選拔考試試卷

一、單選題（下面各題的四個備選答案中，只有一個是正確的，請將其代碼填入括號內(nèi),每選對一個得0.5分，本題20分）

1.馬克思主義的基本原則是()。

A.主體與客體的統(tǒng)一

Ｂ.科學性與革命性的統(tǒng)一

Ｃ.邏輯與歷史的統(tǒng)一

Ｄ.理論和實踐的統(tǒng)一

２.?一刀切?的工作方法是由于忽略了（）。

Ａ.矛盾的同一性

Ｂ.矛盾的普遍性

Ｃ.矛盾的特殊性

Ｄ.矛盾的斗爭性

３.鄧小平理論的精髓和活的靈魂是（）。

Ａ.社會主義市場經(jīng)濟理論

Ｂ.改革開放

Ｃ.解放思想、實事求是的思想路線

Ｄ.堅持四項基本原則

４.中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤2007年9月18日下午在人民大會堂親切會見了全國道德模范并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，在全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的進程中，我們始終要高度重視和切實加強（）。

Ａ.社會主義道德建設(shè) Ｂ.經(jīng)濟建設(shè)

Ｃ.社區(qū)建設(shè) Ｄ.社會保障工作

５.下列費用中不屬于生產(chǎn)性流通費用的是（）。A.保管費 B.運輸費 C.包裝費 D.廣告費 ６.壟斷價格的出現(xiàn),表明壟斷能（）。A.創(chuàng)造出新的價值，從而不違背價值規(guī)律 B.增加商品價值總量，不受價值規(guī)律制約

C.提高或壓低個別商品的價格，但受價值規(guī)律制約 D.增加商品價值總量使之與商品價格總額相等 7.社會保障基金來源于（）。

A.社會募捐收入 Ｂ.國內(nèi)外人士的捐贈 Ｃ.向企業(yè)攤派 Ｄ.國民收入

８.一些地方圈地搞開發(fā)，從局部看，減少一小片耕地，似乎并不影響國家糧食安全；但從全局看，如果每個地方都如此蠶食耕地，中國１３億人的吃飯問題就成了天大的問題。上述事實給我們的哲學啟示是必須（）。

Ａ.正確把握因果聯(lián)系，提高實踐活動的自覺性和預見性

Ｂ.承認矛盾的客觀性

Ｃ.搞好局部，使整體功能得到最大的發(fā)揮

Ｄ.提問題要善于分清主流和支流

9.從納稅人角度看，稅收是一種（），是享受社會公共產(chǎn)品而需要向政府支付的價格。

A.收入 B.成本補償 C.支出 D.費用

10.根據(jù)稅收征管法及細則的規(guī)定，如果由于不可抗力或者財務(wù)會計處理上的特殊情況等原因，納稅人不能按期進行納稅申報的，經(jīng)稅務(wù)機關(guān)核準，可以延期申報，但最長不得超過（）。

A.1個月 B.3個月 C.半年 D.一年

11.一個主權(quán)國家，按照領(lǐng)土原則（亦稱屬地原則）所建立起來的稅收管轄權(quán)，稱為（）。

A.地域管轄權(quán) B.居民管轄權(quán) C.雙重管轄權(quán) D.公民管轄權(quán)

12.提交局長辦公會議、局務(wù)會議研究的議題，如果事前不能取得一致意見，議題主辦單位需要（）。

A.列明各方依據(jù)，提出傾向性意見，直接提交會議研究

B.列明各方依據(jù)，提出傾向性意見，報請局長協(xié)調(diào)形成主導意見

C.列明各方依據(jù)，提出傾向性意見，報請分管局長協(xié)調(diào)形成主導意見

D.列明各方依據(jù)，提出傾向性意見，報請議題涉及分管局長集體協(xié)調(diào)形成主導意見

13.我們?yōu)g覽內(nèi)部網(wǎng)站使用的軟件是（）。

A.office B.word C.IE瀏覽器 D.資源管理器

14.下列描述不屬于志書語體特征的為（）。

A.志書語言崇尚質(zhì)樸平實，不求詞藻華麗

B.志書的語氣是以第三人稱向讀者陳述事實

C.志書中可以使用祈使語氣

D.志書一般不用夸張語氣

15.撰寫《關(guān)于審批第三批國家歷史文化名城和加強保護管理的請示》一文時，符合撰寫要求的說法是（）。

A.應(yīng)正確標注主送機關(guān)與抄送機關(guān)

B.一般應(yīng)直接報送領(lǐng)導者個人

C.適宜采用概括敘述的表達方式，避免描述事情的細枝末節(jié)或羅列數(shù)字

D.無需領(lǐng)導在文件中簽發(fā)

16.黨委（黨組）研究任用干部，凡在重要問題上有爭議的，在作出決定前，應(yīng)當征求（）的意見。

A.上一級黨委（黨組）

B.上一級紀檢部門

C.上一級組織人事部門

D.上一級主要領(lǐng)導

17.為提高干部教育培訓教學和管理的信息化水平，應(yīng)推廣網(wǎng)絡(luò)教育、遠程教育、（）。

A.視頻培訓 B.電化教育 C.微機培訓 D.網(wǎng)上考試

18.《中華人民共和國公務(wù)員法》自（）起施行。

A.2006年1月1日 B.2005年4月27日

C.2005年12月1日 D.2006年4月27日

19.下列哪一項不符合公務(wù)員退休規(guī)定（）。

A.工作年限滿三十年的

B.距國家規(guī)定的退休年齡不足十年，且工作年限滿二十五年的

C.符合國家規(guī)定的可以提前退休的其他情形的

D.距國家規(guī)定的退休年齡不足五年，且工作年限滿二十年

20.XX市地稅局經(jīng)濟開發(fā)區(qū)分局為所在市地稅局的（）。

A.內(nèi)設(shè)機構(gòu) B.直屬機構(gòu) C.派出機構(gòu) D.事業(yè)單位

21.稅務(wù)系統(tǒng)的思想政治工作內(nèi)容以（）為核心，進行系統(tǒng)性政治理論教育和經(jīng)常性思想工作。

A.文化教育 B.科學教育

C.技能培訓 D.理想信念教育

22.全省基層地稅部門是指縣（市、區(qū)）局、直接負責稅收征收管理（包括稽查等）和為納稅人服務(wù)的（）。

A.所有單位 B.機關(guān)單位 C.一線單位 D.后勤單位

23.國家稅務(wù)總局對在各項工作中涌現(xiàn)出的模范人物和先進集體,要按照有關(guān)規(guī)定給予表彰獎勵。每____年表彰一次全國稅務(wù)系統(tǒng)文明單位和優(yōu)秀稅務(wù)工作者；每____年與人事部聯(lián)合表彰一次全國稅務(wù)系統(tǒng)先進集體和先進工作者；每____年與共青團中央聯(lián)合表彰一次全國稅務(wù)系統(tǒng)?青年文明號?。（）

A.三；五；二 B.二；三；一

C.三；四；二 D.三；二 ；一

24.2007年稅收宣傳月主題是（）。

A.依法誠信納稅，共建小康社會

B.稅收與未來 C.誠信納稅，利國利民

D.依法誠信納稅，共建和諧社會

25.稅務(wù)系統(tǒng)的思想政治工作要以（）為根本要求，以內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象為主要目標，推動稅務(wù)系統(tǒng)精神文明創(chuàng)建活動的深入開展。

A.聚財為國、執(zhí)法為民

B.強化服務(wù)、深化改革

C.理順關(guān)系、和諧發(fā)展

D.服務(wù)人民、奉獻社會

26.反腐倡廉教育，是提高黨員干部拒腐防變能力的（）工作，也是關(guān)心愛護干部的根本性措施。

A.根本性 B.基礎(chǔ)性 C.全面性 D.主要性

27．治理腐敗現(xiàn)象，根本問題是（）。

A.處理人 B.教育人 C.制度建設(shè) D.紀律建設(shè)

28．黨內(nèi)監(jiān)督的核心問題是（）。

A.發(fā)揚民主 B.加強教育 C.制約權(quán)力 D.建立制度

29．領(lǐng)導干部如操辦婚喪嫁娶等事宜，應(yīng)在事后（）日內(nèi)填報《領(lǐng)導干部個人重大事項報告表》。

A.10 B.15 C.20 D.30

30．按照?分級管理、下審一級?的原則對班子主要領(lǐng)導任期滿（）年的應(yīng)進行任中經(jīng)濟責任審計。

A.1 B.2 C.3 D.4

31．黨在社會主義初級階段的基本路線是：領(lǐng)導和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為()而奮斗。A.全面小康社會

B.社會主義和諧社會

C.社會主義現(xiàn)代化國家

D.富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家

32.發(fā)展黨員，必須經(jīng)過黨的支部，堅持()。

A.實事求是的原則 B.從嚴要求的原則

C.個別吸收的原則 D.義務(wù)和權(quán)利統(tǒng)一的原則

33.黨員的黨齡，從（）算起。

A.填寫入黨志愿書之日

B.支部大會通過他為預備黨員之日 C.上級黨組織批準他為預備黨員之日 D.預備期滿轉(zhuǎn)為正式黨員之日

34.黨員預備期滿，具備條件的，應(yīng)當按期轉(zhuǎn)正，但是需要繼續(xù)考察和教育的，可以延長預備期，但不能超過()。A.半年 B.一年 C.一年半 D.二年

35.嚴重觸犯刑律的黨員必須（）。

A.開除黨籍 B.黨內(nèi)警告

C.批評教育 D.撤銷黨內(nèi)職務(wù)

36.在發(fā)生突發(fā)事件時應(yīng)嚴格按（）處理，并做好現(xiàn)場控制保護。

A.緊急情況協(xié)同處理方案 B.交接班制度

C.會客登記制度 D.值班制度

37.對登記后上道路行駛的機動車，應(yīng)當依照法律、法規(guī)的規(guī)定，根據(jù)車輛用途、載客載貨數(shù)量、使用年限等不同情況，（）進行安全技術(shù)檢驗。

A.不定期 B.三年 C.定期 D.半年

38.機動車駕駛?cè)耍ǎ?/p>

A.駕駛機動車時可以飲食，但不準吸煙

B.駕駛機動車時不準撥打、接聽手持電話

C.少量飲酒后可以駕駛機動車

D.飲啤酒后可以駕駛機動車

39.房屋租賃不轉(zhuǎn)移()。

A.房屋的使用權(quán) B.房屋的所有權(quán)

C.房屋部分收益權(quán) D.房屋的占有權(quán)

40.發(fā)生食物中毒的單位和接收病人進行治療的單位，除采取搶救措施外，應(yīng)當根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，及時向（）報告。

A.所在地衛(wèi)生行政部門 B.公安部門

C.政府部門 D.以上都不是

二、多項選擇題（下面各題的備選答案中，至少有兩個是正確的，請將正確答案的代碼填入括號內(nèi)。每選對一個得1.5分，多選、少選均不得分，本題30分）

1.堅持科學發(fā)展，就是要（）。

Ａ.堅持以人為本

Ｂ.樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀

Ｃ.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟社會、人與自然、國內(nèi)發(fā)展和對外開放

Ｄ.促進經(jīng)濟、社會和人的全面發(fā)展

２.從資本的不同分類來看，以勞動資料形式存在的資本屬于（）。

A.不變資本 B.可變資本 C.固定資本 D.生產(chǎn)資本

３.建設(shè)有中國特色社會主義理論是（）。

Ａ.對馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展

Ｂ.對我國社會主義建設(shè)的歷史經(jīng)驗進行科學總結(jié)的成果

Ｃ.對黨的十一屆三中全會以來我國社會主義建設(shè)的新經(jīng)驗進行科學總結(jié)的結(jié)果

Ｄ.對我國社會主義建設(shè)的國際環(huán)境和時代特征進行科學分析的成果

4.?只要往前走一小步，仿佛是向同一方向邁出的一小步，真理便會變成錯誤。?這句話意味著（）。

A、任何真理都不存在絕對的因素

B、任何真理都有自己適用的條件和范圍

C、真理和謬誤是認識過程中的兩個階段

D、真理和謬誤的對立只是在非常有限的領(lǐng)域內(nèi)才有絕對的意義

5.亞當〃斯密提出的稅收原則包括（）。

A.平等 B.確實 C.簡便 D.省費

6.我們制定可持續(xù)發(fā)展的稅收政策，應(yīng)當（）。

A.要順應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，在保證經(jīng)濟增長的同時，完成可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標

B.要促進體制創(chuàng)新，加強宏觀調(diào)控，以彌補市場機制在環(huán)境和資源效益方面的不足之處

C.要促進經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，變粗放型的經(jīng)濟增長為集約型的經(jīng)濟增長

D.從單純追求GDP的高增長轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的增長上來 7.下列屬于偷稅行為的是（）。

A.進行虛假納稅申報

B.以隱瞞手段多列支出

C.以欺騙手段騙取國家出口退稅

D.以暴力威脅方式拒不繳納稅款

8.縣局以上地稅機關(guān)對需要督查督辦的來信事項，可通過（）等方式及時督查督辦。

A．發(fā)函 B．發(fā)督查單 C．派人 D．約談

9.山東省地稅系統(tǒng)年度目標管理考核的原則是（）。

A．突出重點、全面展開 B．客觀公正、量化操作

C．突出重點、雙向追究 D．獎懲結(jié)合、激勵創(chuàng)新

10.干部履歷材料有哪些主要內(nèi)容：（）

A.參加會議登記表 B.屬于簡歷性質(zhì)的履歷表

C.干部個人革命活動簡歷材料 D.更改姓名材料

11.公務(wù)員工資制度貫徹按勞分配的原則，體現(xiàn)（）等因素，保持不同職務(wù)、級別之間的合理工資差距。

A.工作職責

B.工作能力

C.工作實績 D.資歷

12.基層建設(shè)的基本原則除堅持圍繞中心，服務(wù)大局外還應(yīng)堅持

（）。

A.整合基礎(chǔ)，統(tǒng)籌規(guī)劃 B.以人為本，強化管理

C.與時俱進，改革創(chuàng)新 D.實事求是，因地制宜

13.下列哪些是思想政治工作的重要載體：（）。

A.加強稅務(wù)文化建設(shè)

B.開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動

C.建設(shè)學習型組織

D.抓好領(lǐng)導班子思想政治建設(shè)和干部隊伍建設(shè)

14．黨中央確定的反腐倡廉戰(zhàn)略方針是()。

A.標本兼治 B.綜合治理 C.懲防并舉 D.注重預防

15．根據(jù)巡視工作需要，巡視組可采?。ǎ┑确绞?。

A.查閱有關(guān)文件資料 B.召開座談會

C.與有關(guān)人員談話 D.出席被巡視單位黨組織的有關(guān)會議

16．對領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部行使?兩權(quán)?監(jiān)督的重點放在對（）監(jiān)督上。

A.權(quán)力運行的制約 B.財務(wù)經(jīng)費的監(jiān)控

C.干部任用 D.重大事項決策

17.應(yīng)當用黨的基本路線和愛國主義、集體主義、社會主義思想教育黨員和人民，增強民族（）的精神。

A.自尊 B.自信 C.自強 D.自勵 E.自立

18.黨員必須貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針、政策，在（）中起先鋒模范作用。

A.生產(chǎn) B.工作 C.學習D.修養(yǎng) E.社會生活

19.單位內(nèi)部治安保衛(wèi)工作貫徹（）的方針。

A.預防為主 B.單位負責 C.突出重點 D.保障安全

20.當汽車爆胎時，如果急踩制動踏板，汽車可能發(fā)生（）。

A.制動失靈 B.側(cè)滑 C.蛇行 D.差速器卡滯

三、判斷題（正確的劃√；錯誤的劃×，每選對一個得1分,本題20分）

1.當一事物存在時，其自身已經(jīng)包含著自我肯定和自我否定的因素，構(gòu)成事物自我發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。()

２.經(jīng)濟手段成為當前我國對國民經(jīng)濟進行直接調(diào)控的主要手段。()

3.貿(mào)易順差就是輸入大于輸出，貿(mào)易逆差就是輸入小于輸出。()

4.西漢實行的?初稅畝?，正式確立起了我國完全意義上的稅收制度。（）

5.零稅率就是免稅。（）

6.資源稅是以各種資源及其級差收入為對象所課征的稅。（）7.特殊情況下，上級地稅機關(guān)可以越級進行督查。（）

8.只有主要負責同志才能召集和主持局黨組會議、局長辦公會議和局務(wù)會議。（）

9.由黨委（黨組）決定任職的，任職時間自主管領(lǐng)導簽發(fā)任職通知之日起計算。（）

10.領(lǐng)導干部不能以個人名義向黨組織推薦領(lǐng)導干部人選。（）

11.提拔擔任領(lǐng)導職務(wù)，確因特殊情況在提任前未達到教育培訓要求的，應(yīng)當在提任后1年內(nèi)完成培訓。()

12.基層建設(shè)工作必須以組織收入為中心，以改革創(chuàng)新為主線，以信息化建設(shè)為支撐。（）

13.市以上稅務(wù)機關(guān)都應(yīng)明確思想政治工作職能部門，配備專職思想政治工作干部。（）

14.稅收宣傳可以分為重點宣傳和日常宣傳。（）15.行政機關(guān)公務(wù)員同時有兩種以上需要給予處分的行為的，應(yīng)當分別確定其處分。（）

16．對在落實黨風廉政建設(shè)責任制和履行?一崗雙責?情況進行考核測評中被評為?差?等次的領(lǐng)導干部，予以免職。（）

17.留黨察看最長不超過兩年。()

18.黨內(nèi)監(jiān)督的重點對象是全體黨員和領(lǐng)導干部，特別是各級領(lǐng)導班子主要負責人。（）

19.駕駛適宜性是指圓滿完成汽車駕駛工作所必備的素質(zhì)。（）

20.在物業(yè)管理中，物業(yè)管理公司處于主導地位，是管理的主體。（）

四、請認真閱讀下列材料，根據(jù)問題作答(本題30分)

1.黨的十六屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》，明確了今后５年我國經(jīng)濟社會發(fā)展的奮斗目標和行動綱領(lǐng)，提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，為做好當前和今后一個時期的?三農(nóng)?工作指明了方向。

近幾年，黨中央、國務(wù)院以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展全局，按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求，采取了一系列支農(nóng)惠農(nóng)的重大政策。各地區(qū)各部門認真落實中央部署，切實加強?三農(nóng)?工作，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展出現(xiàn)了積極變化，迎來了新的發(fā)展機遇。糧食連續(xù)兩年較大幅度增產(chǎn)，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整向縱深推進，農(nóng)民收入較快增長，農(nóng)村稅費改革取得重大成果，社會事業(yè)進一步發(fā)展，農(nóng)村基層組織建設(shè)得到加強，干群關(guān)系明顯改善。農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的好形勢，對保持國民經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長和社會穩(wěn)定，發(fā)揮了重要的支撐作用。但必須看到，當前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展仍然處在艱難的爬坡階段，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施脆弱、農(nóng)村社會事業(yè)發(fā)展滯后、城鄉(xiāng)居民收入差距擴大的矛盾依然突出，解決好?三農(nóng)?問題仍然是工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中重大而艱巨的歷史任務(wù)。

2.近年來，財稅部門通過實施一系列的涉農(nóng)稅收制度改革，為促進農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村穩(wěn)定創(chuàng)造了較好的稅收制度環(huán)境。在農(nóng)業(yè)稅方面，從2000年開始實施農(nóng)村費改稅，取消農(nóng)村?三提五統(tǒng)?，2004年起開始逐步取消農(nóng)業(yè)稅的改革，到2006年農(nóng)業(yè)稅（含牧業(yè)稅和農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅）已在全國范圍內(nèi)取消。

加強農(nóng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要支撐?，F(xiàn)行稅制在促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)和農(nóng)村公共事業(yè)服務(wù)方面給予了積極支持，如對農(nóng)業(yè)機耕、排灌、病蟲害防治、植保、農(nóng)牧保險以及相關(guān)技術(shù)培訓業(yè)務(wù)，對部分國際金融機構(gòu)對農(nóng)業(yè)的貸款以及開展農(nóng)村信用社改革試點地區(qū)的農(nóng)村信用社給予免征或減征營業(yè)稅優(yōu)惠；對為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)所取得的收入，暫免征收企業(yè)所得稅；對農(nóng)村公共交通車船給予定期減免車船稅優(yōu)惠；對經(jīng)營有線電視網(wǎng)絡(luò)的單位從農(nóng)村居民用戶取得的有線電視收視費收入和安裝費收入，從2007年起，3年內(nèi)免征營業(yè)稅和企業(yè)所得稅等。這些優(yōu)惠措施的實施，較好地發(fā)揮了稅收在促進農(nóng)村服務(wù)體系建設(shè)中的政策引導作用，為新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了良好的服務(wù)保障。

從2003年起，將營業(yè)稅起征點由月營業(yè)額200元—800元提高到1000元—5000元，對無固定生產(chǎn)經(jīng)營場所的流動性農(nóng)村小商小販，從2004年起也不必辦理稅務(wù)登記，減輕了農(nóng)民從事小商品經(jīng)營的稅收負擔；從2006年起，對經(jīng)營采摘、觀光農(nóng)業(yè)的單位和個人，其直接用于采摘、觀光的種植、養(yǎng)殖和飼養(yǎng)用地，免征城鎮(zhèn)土地使用稅，對充分發(fā)揮農(nóng)村地區(qū)優(yōu)勢，推廣鄉(xiāng)村旅游，弘揚農(nóng)耕文化起到了積極的作用。

現(xiàn)行稅收政策對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)給予了按應(yīng)納稅款減征10%的所得稅優(yōu)惠，有效地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展，對促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)更好地吸納農(nóng)村富余勞動力就業(yè)起到了積極的作用。

稅收改革使我們農(nóng)民得到了實實在在的利益，受到廣泛的歡迎和擁護。

3.社會主義新農(nóng)村建設(shè)，當前最最關(guān)鍵的是加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，就要把國家建設(shè)資金的投入更多地轉(zhuǎn)向農(nóng)村。溫家寶總理在政府工作報告中指出?今年中央財政用于‘三農(nóng)’的支出達到3397億元?、?把國家對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入的重點轉(zhuǎn)向農(nóng)村?。公共財政更多地向農(nóng)業(yè)農(nóng)村傾斜，這對于促進農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展、改善農(nóng)業(yè)和農(nóng)村這一薄弱環(huán)節(jié)，必將產(chǎn)生深遠的影響，而稅收作為財政收入的主要來源，近幾年她的穩(wěn)定增長必將為新農(nóng)村建設(shè)提供充足的財力保障。

4.除了直接的支農(nóng)惠農(nóng)政策措施外，近年來，稅務(wù)部門通過深入開展依法治稅，全面實施科學化、精細化管理，確保了稅收收入每年以較快速度增長，?十五?期間稅收收入總額（不含關(guān)稅，未扣除出口退稅）由15710億元增長到30866億元，5年增加了近一倍，年均增長率為18.4%.2006年組織入庫稅款37636億元，比上年增長21.9%，增收6770億元，增收額相當于1995年全年的稅收規(guī)模，大大增強了國家財政實力，為國家財政支農(nóng)資金在?十五?期間年均以17%的比例增長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

5.農(nóng)業(yè)稅是城鄉(xiāng)二元稅制結(jié)構(gòu)的典型特征。統(tǒng)一城鄉(xiāng)稅制必然要求全面取消對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單獨征收的農(nóng)業(yè)稅。農(nóng)業(yè)稅的取消，對原來一些地方搭農(nóng)業(yè)稅便車、以征稅為名行亂收費之實的行為，是一個釜底抽薪之舉，有利于從機制上遏制向農(nóng)民的亂收費現(xiàn)象。全面取消農(nóng)業(yè)稅，有利于消除對國內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品的不公平待遇，使國家能夠在WTO規(guī)則允許的范圍內(nèi)，更好地促進國內(nèi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，保護國內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品市場，提高我國農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力。

問題：(一)根據(jù)材料概括涉農(nóng)稅收制度改革帶來的積極影響。不超過300字（10分）

(二)根據(jù)材料寫一篇議論文。要求800字以上。（20分）

參考答案及評閱標準

一、1.D 2.C 3.C 4.A 5.D

6.C 7.D 8.A 9.C 10.B

11.A 12.C 13.C 14.C 15.A

16.C 17.B 18.A 19.B 20.C

21.D 22.C 23.C 24.D 25.D

26.B 27.B 28.C 29.B 30.C

31.D 32.C 33.D 34.B 35.A 單項選擇 36.A 37.C 38.B 39.B 40.A

二、多向選擇

1.ABC 2.ACD 3.ABCD 4.BD 5.ABCD

6.ABCD 7.AB 8.ABCD 9.BCD 10.BCD

11.ABCD 12.BC 13.ABC 14.ABCD 15.ABC

16.ABC 17.ABC 18.ABCE 19.ABCD 20.BC

三、判斷題

1.√ 2.Х 3.√ 4.Х 5.Х

6.√ 7.√ 8.Х 9.Х 10.11.√ 12.√ 13.Х 14.√ 15.16.√ 17.√ 18.Х 19.√ 20.Х√Х

四、申論試卷評閱參考標準

（一）根據(jù)材料概括涉農(nóng)稅收制度改革帶來的積極影響。不超過3０0字（10分）

1．本題目的考察考生的閱讀、理解、概括文字材料的能力及水平。

２．參考要點：

稅收改革減輕了農(nóng)民負擔，增加了農(nóng)民收入，使農(nóng)民得到了實實在在的利益。

有效地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展，對促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)更好地吸納農(nóng)村富余勞動力就業(yè)起到了積極的作用。

對充分發(fā)揮農(nóng)村地區(qū)優(yōu)勢，推廣鄉(xiāng)村旅游，弘揚農(nóng)耕文化起到了積極的作用

積極支持了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)和農(nóng)村公共事業(yè)服務(wù)，較好地發(fā)揮了稅收在促進農(nóng)村服務(wù)體系建設(shè)中的政策引導作用，為新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了良好的服務(wù)保障。

取消對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單獨征收的農(nóng)業(yè)稅，統(tǒng)一城鄉(xiāng)稅制，有利于從機制上遏制向農(nóng)民的亂收費現(xiàn)象。

全面取消農(nóng)業(yè)稅，有利于消除對國內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品的不公平待遇，促進國內(nèi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，保護國內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品市場，提高我國農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力。

３．評閱標準：

好：要點齊全，語言表達凝練流暢。10分-8分

中：要點不夠齊全，語言表達流暢。7分-5分

差：要點不全，語言表達不夠流暢。4分-0分

（二）根據(jù)材料寫一篇議論文。要求800字以上。（20分）１．考察目的

綜合考察考生提出問題的能力、分析論證問題的能解決問題能力以及表達能力等。

2．評閱量分標準：

一類（２０分－１８分）觀點明確，內(nèi)容充實，分析透徹，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言流暢，字體端正、清晰。

二類（1７分－１５分）觀點明確，內(nèi)容比較充實，分析比較透徹，結(jié)構(gòu)比較嚴謹，語言比較流暢，字體端正。

三類（14分以下）中心不明確，內(nèi)容貧乏，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順，字體不清晰。

注：若文章無標題，扣2分。

第二篇：選拔人才不需要考試

選拔人才不需要考試.txt2008太不正常了，一切都不正常！在這個關(guān)鍵時刻，中國男足挺身而出，向全世界證明：中國男足還是正常的！各位評委，在場的同學，主持人以及對方辯友晚上好，我方的辯題是：選拔人才不需要考試。首先我想指出對方辨友在整個辯論中的幾點明顯的錯誤：第一點：我方舉出了千千萬萬的例子來證實有許多被考試埋沒了，但通過其他方式發(fā)掘出來的人，焦點訪談告訴我們要用事實說話，但是對方辨友根本就未給我們舉出讓所有觀眾心服口服的例子來駁倒我方的觀點，一直都在空談其說，一味的強調(diào)發(fā)掘人才需要考試。這種毫無根據(jù)的理論以及邏輯不足以讓我方信服。第二點：對方辯友告訴我們在今天的辯論題中，需要應(yīng)該理解成應(yīng)該有，但是我想請在座的各位想一想,如果按照對方的觀點你是要求我方論證考試不應(yīng)該存在嗎？考試這個制度已經(jīng)存在了千百年,你們今天要我方完全否認它存在的意義,這樣對我方來說公平嗎？那請問對方辯友,我們今天還是在辯論嗎？第三點：對方辨友說千里馬常有而伯樂不常有，你方是想強調(diào)，考試具有廣泛性和高效性，但是請大家試想，從質(zhì)量上來說，考試考察的僅是很微小的某一些方面，而通過其他多種方式可以考察出一個人多方面能力及素質(zhì);從數(shù)量上來說，被考試埋沒了的諸多人才是大家有目共睹的。所以不論是從質(zhì)量還是數(shù)量上看發(fā)掘人才都不需要考試。第四點：對方辯友將今天我們雙方所討論的“考試”的范圍無限的擴大,使它不僅包括人一生中所經(jīng)歷的一切考試,而且把一切考察考核等都說成是考試，如果對方辨友硬是要這樣定義的話，那我們也可以把猴子，狒狒，猩猩都定義為人類了。至于考試的規(guī)范定義我方已強調(diào)過多次在此不再累述了。（第五點：對方辯友說,今天考試已經(jīng)非常的普及并且國家已經(jīng)頒布了法律進行保障,所以說我們需要它,我方正是因為看到了這樣的情況,所以我方在提倡素質(zhì)教育的今天要提醒大家,我們發(fā)掘人才重在不拘一格,我們不要過分依賴于考試。第六點：對方辯友也肯定了考試的不全面型，在攻辯環(huán)節(jié)卻說到考試起著不可替代的作用，那么按照對方邏輯，如果沒有考試就沒有人才的發(fā)掘了，難道對方辯友想否認在考試之前就沒有發(fā)掘出人才嗎？就不能發(fā)掘人才了嗎？）在此，我再重申一下我方的觀點：發(fā)掘人才不需要考試。首先我們說需要應(yīng)該理解成必須有的意思,是因為這樣我方的觀點才是在發(fā)掘人才這一過程中考試并不是必不可少的。只有這樣理解，我們才避免了在辯論中辯題的極度不平等現(xiàn)象。其次，我方認為考試只是用來淘汰庸才的，它并非很好的做到了發(fā)掘人才。一方面對于那部分能夠被考試發(fā)掘出來的人,通過其他途徑也能夠?qū)⑺麄儼l(fā)掘出來。另一方面由于考試功能的局限性,必定存在很大一部分不能夠被考試發(fā)掘出來的人才。再者，發(fā)掘人才是一個長期的過程，而考試的模式時間短、片面、暫時且具有表面性。人才是德才兼?zhèn)洌軌驗樯鐣鞒鲐暙I的人?？荚囉衷跄茉诙虝r間內(nèi)檢測一個人是不是人才又能不能對社會的貢獻呢？在現(xiàn)在的考試陰影下，使我們很多人失去了理性，讓人們成為高分的傀儡，而并不是知識的履行者，就像是被鐵索捆住了一樣，這真是當下的悲哀啊。所以讓我們解開鐵鎖的束縛，去尋找我們曾經(jīng)失去的舞臺，所有的大學生朋友們讓我們展翅高飛吧！所以我方的觀點是，發(fā)掘人才不需要考試！

反方立論: 謝謝主席,大家好!對方辯友今天向我們論證了考試的種種好處,果然是想把辯題引向利弊之爭.我方不否認考試的利處,但是考試它有利您就能論證發(fā)掘人才需要考試了嗎 《現(xiàn)代漢語大詞典》的權(quán)威解釋告訴我們,需要,是指必須有.對方認為發(fā)掘人才需要考試,其本質(zhì)是“有之不必然,無之必不然”的觀點,就是告訴我們,考試未必一定能發(fā)掘出人才,但是不通過考試就一定不能發(fā)掘出人才.但是我們知道,考試并非發(fā)掘人才的必要條件,它只是發(fā)掘人才的途徑之一,因此我方認為,發(fā)掘人才不需要考試.《現(xiàn)代漢語大詞典》告訴我們,發(fā)掘,是指把潛藏的東西挖掘出來.人才,指的是既德才兼?zhèn)?又能對社會做貢獻的人.考試,是檢查知識水平或技能水平的一種方法.而在本辯題中,考試是針對發(fā)掘人才而言,舉辦考試的主體和發(fā)掘人才的主體是一致的.首先,從事實層面來看,一方面對于那部分能夠被考試發(fā)掘出來的人才,通過其他途徑也能夠把他們發(fā)掘出來.例如現(xiàn)在對于成績優(yōu)異的學生,在考試能夠使他們脫穎而出的同時保送,推薦等途徑同樣能夠使他們走上成才之路.另一方面由于考試的功能的局限性,對于一些人源源不斷的思源以及隱藏的才能,品質(zhì)等,考試并不能很好地將它們發(fā)掘出來.所以必定存在一部分不能夠被考試發(fā)掘出來的人才,例如吳承恩在科舉考試中屢試不中,但創(chuàng)作了在中國文學史上產(chǎn)生巨大影響的《西游記》.又有柳永原來屢試不中,但成了創(chuàng)新發(fā)展宋詞的巨匠.因此,考試對于發(fā)掘人才來說并不是唯一保障.所以,發(fā)掘人才不需要考試.其次,從價值層面來看,今天我方認為發(fā)掘人才不需要考試,并不是說反對考試,而是要給考試一個正確的定位.一方面,對于人才來說,過分強調(diào)考試的必要性,只會發(fā)掘出會考試的人才,而埋沒了不會考試的人才.考試只是發(fā)掘人才的途徑之一,認定一個人是不是人才,考試并沒有“無之不可”的需要性.另一方面,對于社會來說,社會需要的是既德才兼?zhèn)溆帜転樯鐣鲐暙I的人才.過分強調(diào)考試的必要性,會忽略人的品德與道德,造成社會上只注重成績而不注重品德的不良風氣.因此,不論是對于人才而言,還是對于社會而言,發(fā)掘人才都不能過分依賴于考試.綜上所述,我方認為,發(fā)掘人才不需要考試.防守反攻 反方任意辯手針對正方立論進行反駁: 謝謝主席,大家好.聽完對方辯友的立論我有以下幾點向您方請教.第一,對方辯友告訴我在今天的辯題中“需要”應(yīng)該理解成“應(yīng)該”的意思,但是我想請在座的各位想一想,如果按照您方的觀點您是要求我方論證考試不應(yīng)該存在嗎 我們說考試這個制度已經(jīng)存在了千百年,為社會選拔出大量的人才,您今天要我方完全否認它存在的意義,這樣對我方來說公平嗎 而同時我們來看一下今天我方的觀點是發(fā)掘人才不需要考試,我們說需要應(yīng)該理解成必須有的意思,而我方的觀點是在發(fā)掘人才這一過程中考試并不是必不可少的.第二,對方辯友向我們列舉了考試的諸多好處,比如說針對性,客觀性,并且公平,高效等等,的確這些好處我們都看到了,但今天我們不是來討論考試究竟是利大還是弊大,如果對方辯友您非要將今天的辯題理解成一個價值判斷,那請您首先告訴大家,今天我要去北京需要坐飛機這也是一個價值判斷嗎 那么這樣的價值是高還是低呢 第三,對方辯友跟我們說,今天考試已經(jīng)非常的普及并且國家已經(jīng)頒布了法律進行保障,所以說我們需要它,我方正是因為看到了這樣的情況,所以我們說考試已經(jīng)滲透到發(fā)掘人才的每一個環(huán)節(jié)中,所以我方在提倡素質(zhì)教育的今天要提醒大家,我們發(fā)掘人才重在不拘一格,我們不要過分依賴于考試.最后希望對方辯友在接下來的再反駁環(huán)節(jié)中首先回答我這樣一個問題:究竟有沒有這樣的人才他們沒有通過考試而被發(fā)掘出來的呢 反駁到此,謝謝大家.正方任意辯手針對反方的反駁進行再反駁,同時鞏固本方立場: 對方辯友剛才精彩的表現(xiàn)的確令我方感到非常欽佩.但是,同時我們也想請教對方辯友: 第一,對方辯友把我方的觀點歸納為沒有考試就不能發(fā)掘人才.很遺憾,我方從沒有承認這樣的觀點.這一點,我方一辯的陳辭中已經(jīng)有很詳細的說明.第二,對方辯友說我們擴大了考試定義的范圍.很抱歉,現(xiàn)在考試內(nèi)容,形式的多樣化是時代發(fā)展的趨勢,不是我方說能擴大就能擴大的.當然,也不是您方說縮小就縮小的,如果對方一直把考試是以簡單的分數(shù)來比拼的話.第三,對方辯友一再指責考試的種種弊端,卻刻意淡化考試存在的現(xiàn)實意義,是不是走極端了呢 我們不否認目前考試存在的種種不足,但是世界上沒有完美的東西.我國目前的法律也存在很多不完善的地方,也有很多漏洞,那按照對方辯友的邏輯,我們是不是也應(yīng)該把法律廢掉呢 顯然不是,我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看問題,放眼世界,考試制度也在不斷完善和變得更加科學.對方辯友對我們的考試為什么不變得更加自信呢

本來是不打算參加這樣的活動的。由于相對特殊的身份，再加上對本次活動負有的一定程度的組織職能，只好在酣睡的午后匆忙醒來。有點討厭這個機集體內(nèi)對事情的分工的明確性，不過，人終究在無法改變這樣的不幸的前提下要給出自己該有的反應(yīng)，終于也還是沒敢放縱自我的任性，給了這個和諧的局面一個很好的下臺的可能。

今天他們辯論的話題是發(fā)掘人才需不需要考試，正如比賽之后的評委老師說的那般，從邏輯上來說正方可以有勝算的立論的觀點表是明考試是發(fā)掘人才的必要條件，沒有考試就不能發(fā)掘出人才。而作為自己代表隊的反方的觀點表明考試與發(fā)掘人才中間沒有絕對的關(guān)聯(lián)，不需要考試也可以發(fā)掘出人才?？上У氖牵覀兊目蓯鄣年爢T們終究沒能進入這樣的層面。

斗膽地翻看下《現(xiàn)代漢語大辭典》，為了在這樣的遺憾下告訴自己，其實很多事情還是有去做的必要的。字典里很清楚地告訴我們，發(fā)掘，是指把潛藏的東西挖掘出來。人才，指的是既德才兼?zhèn)?，又能對社會做貢獻的人。考試，是檢查知識水平或技能水平的一種方法。也就是說，考試的重點在于檢查，而發(fā)掘重在發(fā)現(xiàn)。那么考試是不是發(fā)掘人才的必要條件呢？本文由一起去留學編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學http://004km.cn轉(zhuǎn)載請保留出處。

從理論層面來分析。首先從考試的特征上看，考試模式時間短、片面、暫時、而且具有表面而膚淺的缺憾。而我們需要達到的目的——發(fā)掘人才呢？是一個長期、動態(tài)的過程。因此，用考試這種靜態(tài)短期的過程來反映人才的發(fā)掘這一長期、動態(tài)的過程根本不科學。這樣的觀點在老師的點評里就很生動地提到了。其次從人才的特征上看，人才需要德才兼?zhèn)洌荚嚬倘荒茉谝欢ǔ潭壬戏从骋粋€人的某些才能，但是，考試在人的道德層面上卻顯得是如此的無力與無奈。馬家爵案、清華學生給動物園灰熊喂食濃硫酸案，這一個個鮮活而讓人痛心疾首的實例難道還不足以說明考試在選拔人才時在道德層面的缺失嗎？這樣發(fā)掘出來所謂的“人才”如何擔的起德才兼?zhèn)涞氖⒚亢芸上У氖牵覀兊年爢T們在努力地論述諸葛亮和蒲松齡的同時就沒有想到過用反面的例子來充實自己的觀點。觀眾提問的時候，研一的小朋友很沒有意識地給了他們這樣的一個機會，他們終于也還是沒敢抓住。也許，這就是機會的不可錯過吧。在經(jīng)過點撥之后，希望在以后的將來，他們有朝一日再次面臨這樣的問題時可以有新的創(chuàng)見。理論層面上，可以說雙方都有可以爭取的陣地。只是，我還是不得不說，這次的理論上的優(yōu)勢，我們沒有抓住，進入了一個正方預設(shè)的圈子。

從現(xiàn)實層面來分析，我們不得不遺憾地發(fā)現(xiàn)，我們所屬的反方無疑是處于劣勢的。我們在現(xiàn)實上都是面臨著無數(shù)次的考試，勝利者的大會師無疑是對當時場面的最好描述。我們的的確確是在考試上占據(jù)了一定的優(yōu)勢這才有機會進入到這樣的層次來進行更高一級的學習的。事實的不可抹殺給了正方很好的支撐。然而，也還是有可以爭取的陣地。我們都知道中國的人才選拔直到隋唐時期才開始采取科舉考試的方法。那么在科舉考試以前呢？熟悉歷史的人都知道采用的是“查舉”制，并不需要通過任何的考試?？婆e之前人才的發(fā)掘沒有經(jīng)過考試吧？就算到科舉考試最流行的明清時期，中央對人才的任用也并不是僅僅通過考試。而是多種手段并行的。這時候，諸葛亮和蒲松齡是很好的例證，可惜，上文說過了，還是太少了。完全可以舉出更多的例子的，我們遺憾地沒能把握這樣的機會。

可以發(fā)現(xiàn)，還不是很專于這樣的訓練的他們沒能夠抓住最為關(guān)鍵的部分進行針鋒相對，反而糾結(jié)于人才如何定義？如果人才是考試成績出眾的人，那么考試是選拔的必然途徑。如果人才是辦事能力強的人，那么考試這一行為和目的有一定差距。如果人才是學習能力強的人，那么考試不失為一種好的方法?？荚囍皇鞘侄?，就目前這個階段，只有通過考試才能讓別人知道你，發(fā)現(xiàn)你。而人才與考試沒有本質(zhì)聯(lián)系，只是在這個特殊階段人才才與考試聯(lián)系有聯(lián)系。在我的看待下，考試還是不必要的。充分非必要，必要非充分，邏輯學學得再差的人也應(yīng)該懂得這樣的合理性。

雖然經(jīng)歷了無數(shù)次的大小考試，我們在骨子里還是不喜歡這樣的考試的。我們心底還是期望著有朝一日我們的孩子，或者孩子的孩子，甚至孩子的孩子的孩子，不管何時候到來，我們都盼望著有一天我們的后代可以脫離這樣的苦海?？荚嚥皇钦f可以經(jīng)過教育部門的努力改造就可以日臻完美的。終有一日，會有更加健全的機制代替這樣的不合理。

我們都知道，在當今世界一個國家要發(fā)展，一個地區(qū)要立足，一個企業(yè)要壯大，最重要的問題就是人才問題，而正如正方所說，人才的問題最重要的就是人才的發(fā)掘問題，而人才的發(fā)掘是一個復雜多變的系統(tǒng)，絕非對方所認為的是一個考試就可以解決的問題。

今天我們辯論的問題是發(fā)掘人才需不需要考試，從邏輯上來說正方的觀點表明考試是發(fā)掘人才的必要條件，沒有考試就不能發(fā)掘出人才。我方的觀點表明考試與發(fā)掘人才中間沒有絕對的關(guān)聯(lián)，不需要考試也可以發(fā)掘出人才。

《現(xiàn)代漢語大辭典》告訴我們，發(fā)掘，是指把潛藏的東西挖掘出來。人才，指的是既德才兼?zhèn)洌帜軐ι鐣鲐暙I的人。考試，是檢查知識水平或技能水平的一種方法。也就是說，考試的重點在于檢查，而發(fā)掘重在發(fā)現(xiàn)。

那么考試是不是發(fā)掘人才的必要條件呢？從理論層面來分析。

首先從考試的特征上看，考試模式時間短、片面、暫時、而且具有表面□□□。而發(fā)掘人才呢？是一個長期、動態(tài)的過程。因此，用考試這種靜態(tài)短期的過程來反映人才的發(fā)掘這一長期、動態(tài)的過程根本不科學。

其次從人才的特征上看，人才需要德才兼?zhèn)?，考試固然能在一定程度上反映一個人的某些才能，但是，考試在人的道德層面上卻顯得是如此的無力與無奈。馬家爵案、清華學生給動物園灰熊喂食濃硫酸案，這一個個鮮活而讓人痛心疾首的實例難道還不足以說明考試在選拔人才時在道德層面的缺失嗎？這樣發(fā)掘出來所謂的“人才”如何擔的起德才兼?zhèn)涞氖⒚?最后從發(fā)掘的意義上看，發(fā)掘是對人才的起用，發(fā)掘人才是一個從0到1的過程，而考試呢？它是一個選擇的過程，是一個從10到1的過程，選擇是對大多數(shù)人才的埋沒。從現(xiàn)實層面來分析。

我們都知道中國的人才選拔直到隋唐時期才開始采取科舉考試的方法。那么在科舉考試以前呢？熟悉歷史的人都知道采用的是“查舉”制，并不需要通過任何的考試。科舉之前人才的發(fā)掘沒有經(jīng)過考試吧？就算到科舉考試最流行的明清時期，中央對人才的任用也并不是僅僅通過考試。而是多種手段并行的。

明代著名文學家吳承恩在科舉考試中屢試不中，可是并不妨礙他寫出了名揚世界的《西游記》，清代著名文學家蒲松齡不也一樣在科舉考試中終身不第嗎？這妨礙他成為我們中華民族之林的曠世之才嗎？近千年的科舉考試歷史誕生的數(shù)百名狀元我們能記住幾個？沃倫巴菲特當初沒有通過哈佛的入學考試卻成為叱咤于金融領(lǐng)域的偉大投資家，凡此種種，放眼古今中外，哪一個真正的人才是通過考試考出來的？

不論是從理論的層面還是現(xiàn)實的層面無一不告訴我們，考試決不是發(fā)掘人才的必要條件！因此我方認為：發(fā)掘人才不需要考試！

我提供的: 上學和發(fā)掘人才有必然聯(lián)系嗎？ 要知道即使是人才考試也不一定能得到很好的成績，要是真的依靠考試這樣的手段去發(fā)覺人才 那不知道有多少的人才會在這樣的一次次考試中被湮沒的啊 所以人才是不應(yīng)該考試去發(fā)掘的 相反人才被發(fā)現(xiàn)的途徑方法有很多 這個社會伯樂還是有很多的.如果考試也能夠發(fā)掘人才的話 那就不會有奧納西斯 李家誠等人了 他們小學都沒有畢業(yè)呢考試只是一個對知識掌握的測試,發(fā)掘人才應(yīng)從平時的成績來看 發(fā)掘人才可以通過考試，考試是發(fā)掘人才的途徑之一，但不是唯一途徑。

人才如何定義？

如果人才是考試成績出眾的人，那么考試是選拔的必然途徑。

如果人才是辦事能力強的人，那么（書面）考試這一行為和目的有一定差距。

如果人才是學習能力強的人，那么考試不失為一種好的方法。

考試只是手段，就目前這個階段，只有通過考試才能讓別人知道你，發(fā)現(xiàn)你。而人才與考試沒有本質(zhì)聯(lián)系，只是在這個特殊階段人才才與考試聯(lián)系有聯(lián)系，使多數(shù)人錯認為考試考的好就是人才。

真正在人類歷史做出成績的人，沒有一個是考試考出來得！

毛澤東是什么學歷？魯迅，齊白石，比爾蓋茲......請問孫中山是什么學歷？ 胡適、牛頓、馮·諾依曼（電腦之父）??

美國的名人們有幾個不是出于哈佛之類的

發(fā)掘不是盲目的，就好比山里有礦藏，但并不是有山就有礦，事先需要探測的吧？

上學和發(fā)掘人才有必然聯(lián)系嗎？ 要知道即使是人才考試也不一 定能得到很好的成績，要是真的依靠考試這樣的手段去發(fā)覺人才 那不知道有多少的人才會在這樣的一次次考試中被湮沒的啊 所以 人才是不應(yīng)該考試去發(fā)掘的 相反人才被發(fā)現(xiàn)的途徑方法有很多 這 個社會伯樂還是有很多的

最佳答案反方: 中國的科舉考試毒害了許多人才,使社會陷入畸形的學習氛圍(范進中舉的故事)

考試出來的成績充其量只能說明對于課本知識或者說是理論知識的熟悉,而實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新精神是極度容易被考試埋沒的.(現(xiàn)在的“高分低能”現(xiàn)象)許多有名的人小時候考試成績都不怎么樣,甚至說很差,假如只用考試來發(fā)掘人才,許多偉大的成就就都沒有了(愛因斯坦/華盛頓的實例.........)

每一個人都是立體的,人才就更加是這樣,通過考試選出來的成績優(yōu)異者等于只被看到了單一的一面,他們的其他方面沒有被看到,因此考試成績優(yōu)異就說明能力突出的傳統(tǒng)觀點過于片面.我設(shè)想的正方論據(jù):

考試成績優(yōu)秀說明對于知識掌握得十分熟練,而且精于運用

中國現(xiàn)行的高考/中考制度

教學質(zhì)量比較高的學府或者效益比較好的企業(yè)事業(yè)單位都通過考試招收學生或員工

大概就這么多了,我只是個高中生,雖然在我現(xiàn)在在高中辯論很出色~但是我不敢保證這些意見對你有沒有幫助

4月11號下午5點，我參加了人生中的第一場辯論賽，以下是我作為反方一辯的開篇陳詞和攻辯小結(jié)，當我在幾年或者幾十見后回憶我的大學生活的時，能看到這個，原來還有這么一場精彩激烈的辯論賽發(fā)生在我大一這個時候。辯論賽，最重要的是有團隊合作精神！我愛我的隊友，我愛我的班級，以及所有在場為我班鼓掌的同學們！謝謝?。。。。”敬无q論賽的經(jīng)驗將會是我人生路上一筆重要寶貴的財富~~~

開篇陳詞

各位評委，主席，在場的觀眾，大家好！我方認為：發(fā)掘人才不需要考試。理由有三：

首先，對于那些能夠被考試發(fā)掘出來的人,通過其他途徑也能夠?qū)⑺麄儼l(fā)掘出來。例如現(xiàn)在對于成績優(yōu)異的學生,在考試能夠使他們脫穎而出的同時，保送,推薦等途徑同樣能夠使他們走上成才之路.其次，由于考試功能的局限性,必定存在很大一部分不能夠被考試發(fā)掘出來的人才。例如吳承恩在科舉考試中屢試不中,但他卻創(chuàng)作了在中國文學史上產(chǎn)生巨大影響的《西游記》，你能說他不是人才嗎？因此,考試對于發(fā)掘人才來說并不是唯一保障.最后，對于社會來說,社會需要的是既德才兼?zhèn)溆帜転樯鐣鲐暙I的人才.過分強調(diào)考試的必要性,會忽略人的品德與道德,造成社會上只注重成績而不注重品德的不良風氣.因此,不論是對于人才而言,還是對于社會而言,發(fā)掘人才都不能過分依賴于考試.綜上所述,我方堅信：發(fā)掘人才不需要考試！謝謝！

攻辯小結(jié)

感謝對方辯友剛才的回答,首先我要指出對方的幾處漏洞：

對方辯友今天向我們論證了考試的種種好處,我方不否認考試的利處,但是考試它有利您就能論證發(fā)掘人才需要考試了嗎？還有對方辯友剛才將今天我們雙方所討論的“考試”的范圍無限的擴大了,如果硬說一切體現(xiàn)差別的活動都叫做考試的話，那么這個世界上的一切行為都可以稱為考試，這個結(jié)論是非?；闹嚨摹Ｎ覀冋f唐太宗李世民是一個好皇帝,難道對方辯友要向我們論證玄武門之變也是一場考試嗎 ？

考試作為發(fā)掘人才手段存在不利于人才的發(fā)現(xiàn),考試方式選出的是規(guī)范化的、一致性的人，而不是“人才”，其假設(shè)的前提是錯誤的； 考試作為發(fā)掘人才手段存在不利于人才的培養(yǎng)：考試最多衡量人的知識，而不是道德和行為重要的“行”，其選擇出來的不稱之為“人才”.考試作為發(fā)掘人才手段存在不利于人才發(fā)揮社會作用,考試是局部有效，系統(tǒng)無效的東西，其效果是局部、暫時的。有多大比例的民眾在沒有考試的社會崗位上做出了杰出的貢獻？

因此，我方堅信：發(fā)掘人才不需要考試！謝謝！

第三篇：中小學行政管理后備干部選拔考試

中小學行政管理后備干部選拔考試

中小學行政管理后備干部選拔考試

試

題

考試時間：

150分鐘得分

評卷人

一、單選題（在本題的每一小題的備選答案中，只有一個答案是正確的，請把你認為正確的題號，填入題干的括號內(nèi)。多選不給分。每題2分，共20分）1.世界上最早的教育專著是（）

A．《學記》

B．《大教學論》

C．《理想國》 D.《雄辯術(shù)原理》

2.毛澤東曾稱頌他為“學界泰斗，人世楷模” 的近代民主革命家，教育家的是（）

A．蔡元培

B．陶行知

C．楊賢江

D.徐特立

3.我國當代教育學發(fā)展的總趨勢是（）

A．現(xiàn)代化

B．綜合化

C．國際化

D.多樣化

4.我國第一個正式實施的學制的是（）

A.壬寅學制

B.壬戌學制

C.癸卯學制

D.壬子癸丑學制

5.學校管理的基本途徑是（）

A.領(lǐng)導

B.溝通

C.組織

D.協(xié)調(diào) 6.學校管理的目標和尺度是（）

A.辦學質(zhì)量

B.學校影響

C.教學效果

D.學?？冃?/p>

7.提倡“發(fā)現(xiàn)學習”的代表人物是（）

A.羅杰斯

B.布魯納

C.沙塔洛夫

D.盧扎諾夫

8.“繪畫小組”屬于下述哪種課外活動？（）A.學科活動

B.文體活動

C.社會活動

D.主題活動 9.部門教育法是由下述哪個部門制定的？（）A．國務(wù)院

B.全國人大

C.國務(wù)院各部委 D.全國人大及其常委會

10.學校與學生是一種什么樣的關(guān)系？（）A．復雜的民事法律

B．行政管理關(guān)系

C．行政法律關(guān)系

D．教育與被教育、管理與被管理得分 評卷人

二、判斷題（下列各題，你認為正確的，請在題干的括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”，每題1分，共10分）（）1.教育理論是教育實踐的“源”，教育實踐是教育理論的“流”。（）2.任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學校及其它教育機構(gòu)。

（）3.學校管理受到教育規(guī)律與管理規(guī)律的雙重制約。（）4.進行教育科研不是所有教師的職責。

（）5.德育任務(wù)是德育活動所要傳授的價值與工作。（）6.教學是教師教、學生學的統(tǒng)一活動。

（）7.教學方法指教學活動中師生相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

（）8.課外活動就是第二渠道、第二課堂。

（）9.班主任的根本職責主要是抓好班級的日常管理。（）10.學校與政府的關(guān)系具有不對等性。得分

評卷人

三、填空題（每空2分，共10分）1.按照一定程序，組織和領(lǐng)導他人去有效工作，并最終實現(xiàn)組織目標的過程稱為

。2.研究學校管理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學稱為

。3.我國現(xiàn)行中小學的學校領(lǐng)導制度是。

4.學校人力資源管理主要體現(xiàn)在兩個方面：一是校長自身的素質(zhì)提高和專業(yè)發(fā)展；二是的建設(shè)和管理。

5.一般認為，學校管理的三大規(guī)律是：依靠教師、和全面發(fā)展。得分

評卷人

四、案例分析題（每題12分，共60分）1.案例：南湖學校校舍緊張，需要擴建，否則將影響學校的發(fā)展。可是擴建學校校舍需要很大一筆經(jīng)費，上級教育行政部門無法解決。在這進退兩難的情況下，學校的王校長苦苦思索了好幾天，終于在學校領(lǐng)導班子會議上提出了這樣一個解決辦法：利用周末邀請上級教育行政部門、財政部門、家長委員會、社區(qū)代表、教職工代表、學生代表等有關(guān)人員召開一個專題會議，研究學校今后應(yīng)該如何發(fā)展的事情，請大家充分發(fā)表意見，出謀劃策。

問題：王校長為什么要邀請各方面代表參加會議，共商學校發(fā)展大計？

你認為會議能否解決學校擴建的經(jīng)費問題？為什么？并請寫出你的其他建議和想法。分析：

2.案例：新星學校只有15個班級，但領(lǐng)導多、教師多、招待費多等現(xiàn)象非常嚴重。學校入不敷出，領(lǐng)導工作松散，教師人心渙散。郝校長上任后，提出三項改革措施：一是改變領(lǐng)導工作作風，以身作則，要求教師做到的，領(lǐng)導要首先做到；二是減員增效，嚴格控制領(lǐng)導職數(shù)，控制教師編制，控制班級規(guī)模，提高工作效益；三是制定切實可行的財務(wù)管理制度，減少鋪張浪費，提倡民主理財。例如要剎住不合理的開支，學校購買資金較多的物品實行先報計劃進行預算制度等，郝校長的三項改革措施受到了廣大教師的關(guān)注，雖然制度嚴格了，工作緊張了，但是教師們感到心里踏實。在實施和交流過程中，有的教師建議建立改革評議制度。使郝校長的三項改革加強監(jiān)督，提高實效。

問題：郝校長的改革為什么能夠受到廣大教師的歡迎？你還想為郝校長提出什么建議？

你認為一位好校長應(yīng)當具備什么樣的管理思想？ 分析： 3.案例：某學校校長去聽該校一位老師的課，課講完后，該老師問學生：“聽懂了嗎？”“聽懂了！”學生齊聲回答?！斑€有誰不懂請舉手?！比囔o悄悄的，其中有一位學生的手稍稍伸了一下很快又縮回去了。細心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關(guān)系，講出了。”這位同學怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵他大聲點，一邊走過去仔細聆聽，很耐心地又講了一篇。最后對這位同學說：“請坐，以后要注意聽講?！毕抡n后，校長把老師和同學請進了辦公室。學生小聲說：“校長，我以后上課一定要用心聽講?！毙ｉL對學生說：“今天請你來是要表揚你，你敢說真話，不懂就問，這很了不起，今后要理直氣壯地問，不懂就要大膽地把手高高舉起，你說對嗎？”之后，這位老師若有所思地對校長說了一番話??

問題：你認為這位老師會對校長說什么？請寫出來并分析說明。

校長的做法你贊成嗎？為什么？ 分析：

4.案例：學校管理制度既可看成是一種管理制度，也可看作是一種服務(wù)制度。通過制度建設(shè)促進組織創(chuàng)新，這是管理的最終目標。然而，在管理實踐過程中，我們常常不得不面對這樣一個最基本的管理難題：一方面，管理愈協(xié)調(diào)一致，就會愈使人束縛；而在另一方面，人的天性又都崇尚自由、個性發(fā)展和無拘無束。因此，組織中的規(guī)范和人的個性發(fā)展之間永遠存在矛盾沖突，有學者把這稱為“管理的兩難困境”。從某種意義上講，全部管理的藝術(shù)就在于尋找組織維持和組織創(chuàng)新這二者之間的平衡點。

問題：你認為如何尋找組織維持和組織創(chuàng)新這二者之間的平衡點？

在學校管理，特別是制度建設(shè)中如何體現(xiàn)人本管理思想？請結(jié)合材料談?wù)勀銓Υ藛栴}的看法。分析：

5.案例：某學校語文教師吳某，在2008年9月向?qū)W校提出進修申請，要求參加該的成人高考。但遭到校方反對，理由是今年報考的人太多，會影響正常的教育教學秩序。吳認為領(lǐng)導有意刁難自己，索性讓他所教的兩個班的語文課都成了自習課，不僅影響了這兩個班的教學進度，也使學生的學習松懈下來，課堂紀律變差。校領(lǐng)導得知情況后，經(jīng)研究決定，對吳某進行大會批評，停發(fā)當月綜合獎。

問題：請依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)分析，學校的處理決定是否正確？

作為教師，其權(quán)利與義務(wù)有哪些？作為校長，應(yīng)該如何處理此類事件？ 分析：

第四篇：選拔人才需要考試,精簡版

選拔人才需要考試（立論）

我方認為選拔人才需要考試，我國如此，世界各地也是如此，古代如此，現(xiàn)在仍然如此。因為到目前為止，我們還不能找到一個比考試更好的選拔人才的方式！就好比應(yīng)聘，用人單位根本不知道應(yīng)聘者能力如何，又如何選出合適的人才呢。這也是為什么我們自隋唐以來一直以考試為選拔人才的標準，這也從客觀反映出考試對選拔人才的重要性。

我方認為，考試有其獨特的優(yōu)越性、現(xiàn)實性、價值性。

首先,從考試的本質(zhì)上看，他具有針對性、客觀性、公平性和高效性。因此決定了它成為選拔人才的重要手段。考試的針對性能使發(fā)掘者有目的地發(fā)掘該領(lǐng)域需要的人才,避免了“大海撈針”的盲目;考試的客觀性能使他們公正地選拔人才,避免了任人唯親和主觀臆斷;考試的高效性能使他們迅速、有效的找到合適的人才。避免了人才開發(fā)的資源浪費.其次,從事實層面看,考試的廣泛普及和難以替代,深刻地表明了發(fā)掘人才需要考試的事實。我們承認,考試并非發(fā)掘人才的唯一手段,然而面對人才資源的稀缺和人才需求的緊迫。當今社會仍沒有一種更為公平、合理而行之有效的制度能能取代考試?！敖馃o足赤,人無完人”,我們不能因為它小缺點而否定它對發(fā)掘人才的重要作用。隨著時代的進步,考試的內(nèi)容不斷豐富和考試的形式逐漸多樣化,考試制度也在不斷完善。我國《考試法》的草案出臺,不正有力地表明了國家對完善考試制度的信心和不懈努力嗎

再次,從價值層面看,今天我們探討“選拔人才需不需要考試”,并不是簡單地討論“考試是利大于弊,還是弊大于利”,而是要以理性的目光正確審視考試在發(fā)掘人才中所起的作用.考試作為一種相對公平有效的方法,為發(fā)掘者和被發(fā)掘者提供了有效的試驗平臺。為廣大沒背景的人才構(gòu)建了一條成功的梯子。

不僅這樣，考試還能激發(fā)人們奮發(fā)向上的熱情。不是嗎？每一件作品，每個人，只有接受考試（考驗）才能清楚看到自身的不足與缺陷，才能更好的促進人們?nèi)ジ倪M，去完善。也正是因為如此，我們現(xiàn)代的科技產(chǎn)品才會有這么多標準，才會發(fā)展的如此迅速。

綜上所述,我方認為:發(fā)掘人才需要考試.考試的好處 第一：社會發(fā)展需要人才，在這個個性張揚的社會，人人自命不凡，視自己為人才，但是，怎樣的人才才符合用人單位的需求呢？這就需要一個規(guī)范的標準，把各式各樣的人才區(qū)分開來。而考試正好能充當這一選擇的標準。如果人才沒有一個明確的判斷標準，那么，就會憑空增加許多濫竽充數(shù)的人，假人才得道升天，真人才機不可遇。

第二：考試是一種規(guī)范化的制度，盡管不能全面認識人才，但它卻是發(fā)現(xiàn)人才最簡捷、有效的方式。試想，全球有六十多億人，如何才能最快的找到自己所需要的人才呢？這非考試莫屬。即使考試在一定程度上抑制了個性的發(fā)展，但這也是由于現(xiàn)代技術(shù)專業(yè)化、高端化導致的，也是社會發(fā)展的一個必然結(jié)果。而且總體來說，考試為大多數(shù)人提供了一個公平，公正的競爭平臺，而且隨著時代不斷的發(fā)展，考試內(nèi)容、形式也逐漸變的多樣化，人性化。這使得考試在規(guī)范化的同時，也逐步兼顧了個性發(fā)展的需要，較好地滿足每個人的需求。

第三：作為各種各樣選撥方式而言，考試從歷史發(fā)展至今，還沒有一個更好的選撥方式能夠代替考試。再者，現(xiàn)代的考試已經(jīng)不再局限于筆試、面試了，已經(jīng)成為一種多樣化的選人才方式，例如谷歌的招收編程員，某些高校的自主招新等。

考試檢測不出內(nèi)心（考出來的東西不全面）辯方說考試不能反映出一個人的內(nèi)心，確實這樣嗎？我記得我看過一本雜志說有個人去應(yīng)聘，終于到了最后一關(guān)，經(jīng)理先是讓他在辦公室等了一小時，然后再問了一些無聊的問題，便提出要他幫自己去頂樓拿一盒咖啡（沒有電梯）。拿到了，經(jīng)理卻說這盒不夠好，要他換一盒，可是頂樓那個人一聲不吭，只是在盒上做了點標記，就叫他拿回去，經(jīng)理又罵他??如此經(jīng)歷了3次，小伙子終于不耐煩了，這時經(jīng)理好像終于放棄了，叫他幫自己沖一杯咖啡?？墒切』镒泳芙^了，經(jīng)理很驚愕，然后他打開咖啡盒，拿出一包咖啡和合同，對他說，很不幸，你不能被我們公司錄用??現(xiàn)在，我想問辯方，經(jīng)理除的題目算不算考試，能不能考驗到小伙子的內(nèi)心？（不全面是肯定的，因為每個部門的需求不同，他們定出的考試也是不同的，不可能說一份考卷把一個人的所有情況都考出來，真是這樣的話，世界上就不會有偵探了。況且試卷是由用人單位根據(jù)自己的需求而制定的，假如你不通過，那也只能說明你還沒達到要求，即使你其它方面很好，我想，你也應(yīng)該不會被錄用。就拿高考來說，很多人認為，高考成績并不能代表個人的能力。聽起來好像挺有道理，其實不然?？汲稣Ｋ骄筒徽f了，假如是由于狀態(tài)問題考差了，那么這誰都不能怨，這次雖然說是高考，那下一次呢？假如有更重要的任務(wù)，你會不會因為狀態(tài)問題而再次搞砸了呢？假如說是考好了，那也只是平時努力的結(jié)果，跟運氣沒多大關(guān)系，這點我想大家都有體會。所以說考試是最公正的。）

許多偉人都沒有高學歷（高分低能）

我想提醒辯方，學歷并不是因為考試而得到的，而是靠平時的努力。學歷差，只能說明你在學習這一方面不夠認真，并不能說明考試不能選拔人才。假如辯方硬要說學歷代表考試成績，那么我還是要幫你補充一點，人才是相對的，譬如電腦高手并不一定是運動健兒，學歷高也只能說明這個人的科學理論知識掌握的好，并不是表明他在各個方面都很好（你可能會說這是考試造成的，但是我想在場的所有人一句，我們都經(jīng)歷過考試的，試問這種現(xiàn)象普遍嗎？當然，總會有例外的，但是，我們發(fā)現(xiàn)，一般高分低能的人都是有心理障礙的，誰能保證他做其它事就不會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象）。這也是為什么有的職位重學歷，有的職位不重學歷。為什么偉人不一定有高學歷。

“是金子就會發(fā)光”不考試難道金子就不是金子了么”

確實，金子到哪里都是金子，但并不是每種金子都是一樣的，譬如說有千足金，白金，鉑金等等。而考試，就是把這些不同的金子區(qū)分出來，盡其所長?？偛荒芙畜w育健兒搞科研吧。

考試埋沒人才

表面上看，考試好像埋沒了許多人才，但是假如考試沒有把他們篩去，那些人才又怎能重新找到自己新的發(fā)展方向。

我要去北京需要坐飛機這也是一個價值判斷嗎？那么這樣的價值是高還是低呢 很顯然，這并不是。我去北京不需要坐飛機,我坐火車就可以了.那么是不是就說飛機它就失去了它存在的價值？我們是不是要把所有的飛機趕出中國？

問題：（1）假如你們是部長，現(xiàn)在要你們招新，你們會怎樣做呢？

（2）你們說考試不好，那你們又想過你們的方法有缺陷嗎，有解決方法嗎？（3）你們舉出了那么多人不考試就成功的例子，試問在座哪位有誰敢說自己是下一位？

（4）你們說考試不全面，那么你們認為怎么做才是全面呢？

（追問：1.照你這么說，好像真的無需考試，但是你又怎能知道他掌握你所需要的技能呢？2.聽起來好像挺完美，但是你準備花多少時間、金錢去考驗他呢？3.你剛才所說的好像沒用到考試，但是xxx【問題2中他回答的做法】其實就已經(jīng)是一場小考試了。）

第一,對方辯友把我方的觀點歸納為沒有考試就不能發(fā)掘人才.很遺憾,我方從沒有這樣認為 第二,對方辯友說我們擴大了考試定義的范圍.很抱歉,現(xiàn)在考試內(nèi)容,形式的多樣化是時代發(fā)展的趨勢,不是我方說能擴大就能擴大的.當然,也不是您方說縮小就縮小的,如果對方一直堅持把考試說成是以簡單的數(shù)字比較的話.，那我也只能說你對考試的概念還不夠熟悉。第三,對方辯友一再指責考試的種種弊端,卻刻意淡化考試存在的現(xiàn)實意義,是不是走極端了呢？我們不否認目前考試存在的種種不足,但是世界上沒有完美的東西.我國目前的法律也存在很多不完善的地方,也有很多漏洞,那按照對方辯友的邏輯,我們是不是也應(yīng)該把法律廢掉呢？顯然不是,那為什么辯方一直拿考試的小缺點來否認其作用呢？

第五篇：選拔人才不需要考試終稿

考試命題人的權(quán)威性？浩瀚中國，并不是每次考試都有權(quán)威機構(gòu)來命題的。就算是權(quán)威機構(gòu)，也不敢肯定自己出的題目就能確定一個人才的標準。。所以我們得質(zhì)問：你有資格來確定我是不是人才嗎？所以，我方認為，考試不是可以確定人才

知識的堆積,缺少能力的培養(yǎng).這種考試下的很多大成績很優(yōu)異的大學生畢業(yè)出來對實踐的工作一無所知,那些考試優(yōu)異的科目更是無法應(yīng)用到工作和生活中來.考試是可以檢測一個人所學知識的多少,但無法測試出一個人才所應(yīng)具備的各種能力.所以我認為考試挖掘不了人才

請告訴我是哪里定義的?？荚囁褪沁@么簡單，而社會在發(fā)展，我們就不能一直讓這么簡單的考試把我們幾乎是所有的未來決定在那只能說明很小的局部的考試中。

你能保證所有的人才都能回答你在試卷里或者是口試里的所有問題嗎？

當然我不否認專業(yè)技術(shù)人才的知識的全面性。

但在一定程度上，利用一次簡易的考試就來定一個人是否符合你的要求，是一個很草率的決定。所以我說，考試不能挖掘到人才

中國社會在選擇人才的時候，就在這里設(shè)了一個很大的門檻。你能確定所有考上大學的孩子都是人才嗎？你能確定所有落榜的孩子都不是人才嗎？

《現(xiàn)代漢語大詞典》告訴我們，發(fā)掘，是指把潛藏的東西挖掘出來。人才，指的是既德才兼?zhèn)?，又能對社會做貢獻的人?？荚?，是檢查知識水平或技能水平的一種方法。而在本辯題中，考試是針對發(fā)掘人才而言，舉辦考試的主體和發(fā)掘人才的主體是一致的。

吳承恩在科舉考試中屢試不中，但創(chuàng)作了在中國文學史上產(chǎn)生巨大影響的《西游記》。又有柳永原來屢試不中，但成了創(chuàng)新發(fā)展宋詞的巨匠。因此，考試對于發(fā)掘人才來說并不是唯一保障。所以，發(fā)掘人才不需要考試。

今天我方認為發(fā)掘人才不需要考試，并不是說反對考試，而是要給考試一個正確的定位。一方面，對于人才來說，過分強調(diào)考試的必要性，只會發(fā)掘出會考試的人才，而埋沒了不會考試的人才。考試只是發(fā)掘人才的途徑之一，認定一個人是不是人才，考試并沒有“無之不可”的需要性。另一方面，對于社會來說，社會需要的是既德才兼?zhèn)溆帜転樯鐣鲐暙I的人才。過分強調(diào)考試的必要性，會忽略人的品德與道德，造成社會上只注重成績而不注重品德的不良風氣。因此，不論是對于人才而言，還是對于社會而言，發(fā)掘人才都不能過分依賴于考試。

沃倫巴菲特當初沒有通過哈佛的入學考試卻成為叱咤于金融領(lǐng)域的偉大投資家，請問考試如何發(fā)掘出他這種不會考試的人才呢？

考試模式時間短、片面、暫時、而且具有表面性，而發(fā)掘人才是一個長期、動態(tài)的過程，用考試這種靜態(tài)短期的過程來反映根本不科學。眾多高分低能有才無德的人都是考試的產(chǎn)物。

好比今天的主席，口若懸河，但是通過考試怎么發(fā)覺呢，對方辯友，難道也是通過考試來的嗎？ 發(fā)掘不是盲目的，就好比山里有礦藏，但并不是有山就有礦,事先需要探測的吧？

盡然考試在中國需要，但是沒有考試中國就沒有人才發(fā)掘嗎？那在發(fā)明考試之前的人才就沒有了嗎？

現(xiàn)在不是要素質(zhì)教育嘛！那為什么？還不是因為考試并不是那么萬能了？發(fā)掘人才可以有很多途徑??！可以毛隧自薦啊！

中國自古幾千年文化,從古老的科舉制,到現(xiàn)在的高考統(tǒng)一招人,這種固定的模式淘汰多少有志之人,現(xiàn)在提倡改革,為什么要改革,因為那種選撥人才的方式已經(jīng)滿足不了市場的需要,國外很多的頂尖級大學在入學中并不需要考試,世界首富蓋茨不也在哈佛退學了嗎?這說明什么,人才的選撥應(yīng)該形式多樣化,要更注重實踐能力,為社會創(chuàng)造更多的價值,難道通過考試的就一定是人才,沒有通考試就都是庸才? 人才，指的并不是擁有高分或是高智商的人群而是能帶領(lǐng)非人才走向更好生活的人。理論的扎實固然重要但是除了理論還有很多其他的因素可以決定一個人是否是人才！而這些因素不是一張“填充卡”可是說明一切的！

曾經(jīng)聽到過這么一句話，“成績，不可能代表一切。只可以代表你這一階段的學習態(tài)度”。那我推斷下去也就是說考試考的是人在這件事的一種態(tài)度而不是人的能力，更不是他是否是人才的問題！

根據(jù)考試來判斷是否是人才，知識因為能力實在是太抽象了，或是說沒有可是量度他的標尺。所以才會有了一卷定能的說法。

首先讓對方解釋清楚何為他們考試所要得出的“人才”？只是把試卷答的頭頭是道，把知識背的滾瓜爛熟？再問，世界上很多著名的“大師”算“人才”嗎？很大“大師”級的不是通過考試取得“大師”資格的。結(jié)論：考試并不一定能得出真正的“人才”

清代著名文學家蒲松齡不也一樣在科舉考試中終身不第嗎？這妨礙他成為我們中華民族之林的曠世之才嗎？近千年的科舉考試歷史誕生的數(shù)百名狀元我們能記住幾個？

從人才的特征上看，人才需要德才兼?zhèn)?，考試固然能在一定程度上反映一個人的某些才能，但是，考試在人的道德層面上卻顯得是如此的無力與無奈。馬家爵案、清華學生給動物園灰熊喂食濃硫酸案，這一個個鮮活而讓人痛心疾首的實例難道還不足以說明考試在選拔人才時在道德層面的缺失嗎？這樣發(fā)掘出來所謂的“人才”如何擔的起德才兼?zhèn)涞氖⒚?/p>

但是考試它有利您就能論證發(fā)掘人才需要考試了嗎？

對方辯友，何為您口中的人才呢？是學習好呢？還是考分高呢？還是對社會利益大呢？ 中國的科舉考試毒害了許多人才,使社會陷入畸形的學習氛圍(范進中舉的故事)許多有名的人小時候考試成績都不怎么樣,甚至說很差,假如只用考試來發(fā)掘人才,許多偉大的成就就都沒有了(愛因斯坦/華盛頓的實例.........)我們不否定考試能夠選拔出人才，但這并不意味著發(fā)掘人才就一定需要考試。一味強調(diào)考試的必要性，只能是故步自封，最終限制社會的進步和發(fā)展。只有不斷進行觀念上的創(chuàng)新，才能使人類社會發(fā)展地更快，走的更遠！

科舉制是一種非常落伍的東西，雖然也因此產(chǎn)生了一些人才，不過全民皆考試的前提下，產(chǎn)生人才是必然的，國外雖然也需要考試，不過那是需要申請的，你覺得自己有能力就能申請，屬于自愿性質(zhì)，中國考試是強制性的，時間一到必需開考，導致很多人沒準備好就要開始考或者在考試前的幾個月拼了命復習鞏固，對身體和身心方面都是摧殘，而且現(xiàn)在我國重理論不重實踐，所以高分低能的很多，有一例子就是，一所重點高中的孩子去野餐，老師叫一學生去田里摘點韭菜，學生拔了一大株小麥回來，煮好大伙一吃，這韭菜怎么這樣硬咯，還沒有韭菜味？

考試只是一個對知識掌握的測試,發(fā)掘人才應(yīng)從平時的成績來看 獵頭者公司挖人才是不是也需要先讓他們考試呢？

宋朝祖沖之最早把圓周率數(shù)值推算到七位以上成為世界公認的科學家,那請問對方辯友是什么考試發(fā)掘了他這種人才呢

如果考試是發(fā)掘人才的必經(jīng)之路,那么人民的好公仆孔繁森是怎么被發(fā)掘的您告訴我和考試有什么關(guān)系

唐太宗李世民是一個好皇帝,但是我們看他是怎么被發(fā)掘出來的呢難道對方辯友要向我們論證玄武門之變也是一場考試嗎

余秋雨以《文化苦旅》一舉成名,那么按照對方辯友的邏輯,是寫書是考試呢還是出書是考試呢 創(chuàng)業(yè)型人才怎么依靠考試發(fā)掘呢？