第一篇：報(bào)媒困局背景下“變”與“不變”的淺易思考

報(bào)媒困局背景下的“變”與“不變” ——晚協(xié)第32屆年會(huì)歸來(lái)的幾點(diǎn)想法

八月底九月初，筆者隨晚報(bào)編委、晚報(bào)記者部主任胡南參加了中國(guó)晚協(xié)第32屆年會(huì)；本屆年會(huì)的主題是“有融為大”。會(huì)議期間，大會(huì)主辦方在舉行論壇的同時(shí)，組織參觀了包括羊城晚報(bào)全媒體指揮中心、酷我音樂(lè)等在內(nèi)的羊創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園、南沙新區(qū)、羊晚星海藝術(shù)基地等。

作為報(bào)社最基層的普通記者，筆者第一次走出報(bào)社，與全國(guó)一線都市化媒體“零距離”，有所思也有所想，分享如下。

一、報(bào)紙媒體已經(jīng)進(jìn)入“大洗牌”“大整合”的優(yōu)勝劣汰時(shí)期，其他媒體“擴(kuò)瓶添酒”，一線媒體“另辟蹊徑”

會(huì)議期間，國(guó)家廣電新聞出版總局報(bào)刊司司長(zhǎng)李軍分享過(guò)一組數(shù)據(jù)：2016年，在總體經(jīng)營(yíng)形勢(shì)不容樂(lè)觀的背景下，報(bào)刊的經(jīng)營(yíng)困局繼續(xù)擴(kuò)大。當(dāng)年，全國(guó)出版印刷發(fā)行服務(wù)營(yíng)業(yè)總收入是2.3萬(wàn)億元，增速已回落到個(gè)位數(shù)，增速明顯放，僅有9%緩。而且，報(bào)紙廣告營(yíng)收所占份額繼續(xù)下滑，僅為2.4%，比2015年下滑了0.47%個(gè)百分點(diǎn)；期刊更慘，份額僅占0.8%，比2015年下滑了0.12%。

同時(shí)，受新聞紙漲價(jià)、人力成本上升等因素的影響，報(bào)紙的利潤(rùn)空間被進(jìn)一步壓縮。同時(shí)，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的影響，全國(guó)60%左右的廣告集中在北京、上海、廣州等一線城市，再分級(jí)到以省會(huì)為代表的二、三線城市，最底端最龐大的四線城市，占比較少。

以桂林日?qǐng)?bào)社為例（日?qǐng)?bào)、晚報(bào)）。據(jù)曾擔(dān)任過(guò)廣告部主任的現(xiàn)總編室主任口述，該報(bào)社今年廣告目標(biāo)收入4000萬(wàn)元左右，相比曾經(jīng)8000多萬(wàn)的體量，無(wú)疑是腰斬。而且，受當(dāng)?shù)卣哂绊?，在?jīng)濟(jì)資源向政府集中的背景下，其形象廣告卻面臨“不升反降”的風(fēng)險(xiǎn)，今年突破1000萬(wàn)元都有壓力。會(huì)議期間，重慶三家都市報(bào)整合、湘潭晚報(bào)可能關(guān)門(mén)、新余晚報(bào)關(guān)門(mén)的消息也不斷傳出?？梢?jiàn)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向的優(yōu)勝劣汰機(jī)制正在發(fā)揮作用，“適者生存，不適者淘汰”正在成為現(xiàn)實(shí)。

在年會(huì)上，羊城晚報(bào)等一線都市報(bào)媒體，對(duì)廣告形勢(shì)沒(méi)有提及，其分享最多的是基金發(fā)行、園區(qū)發(fā)展、投資開(kāi)發(fā)等“非報(bào)產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展。從其會(huì)議期間的報(bào)紙廣告構(gòu)成、主要戰(zhàn)略合作伙伴推斷，其傳統(tǒng)主流廣告客戶應(yīng)該減弱，廣告經(jīng)營(yíng)形勢(shì)不如以前?？赏茰y(cè)，羊城晚報(bào)其發(fā)展路徑或正向“主業(yè)做影響，輔業(yè)做經(jīng)營(yíng)”轉(zhuǎn)型。

但這樣的轉(zhuǎn)型所需要的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才聚集等先天優(yōu)勢(shì)，并不是所有地區(qū)的媒體所具備的。同樣以桂林日?qǐng)?bào)社為例，據(jù)稱其也曾與房地產(chǎn)企業(yè)合作，斥巨資購(gòu)買(mǎi)土地建設(shè)足球?qū)W校。但因不懂經(jīng)營(yíng)，土地被合作伙伴惡意抵押。目前，報(bào)社官司纏身，該案已打到最高人民法院。且不談土地被抵押的直接經(jīng)濟(jì)損失，僅律師代理費(fèi)都不是小數(shù)。

實(shí)際上，從年會(huì)上各媒體的經(jīng)驗(yàn)介紹看，更多的媒體依然是在傳統(tǒng)行業(yè)中期待擴(kuò)充體量，尋求更大突破。譬如，加大形象廣告的份額，從政府資源中分羹。此外，調(diào)整報(bào)紙定價(jià)策略也被諸媒體使用，南昌晚報(bào)、湛江晚報(bào)在經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)，都談到了這一點(diǎn)。尤其是湛江日?qǐng)?bào)社，去年日?qǐng)?bào)和晚報(bào)同時(shí)提價(jià)，晚報(bào)年定價(jià)增長(zhǎng)1.5倍，達(dá)到了540元/年；據(jù)稱，此舉不僅沒(méi)有導(dǎo)致訂戶流失，反而還增收2000萬(wàn)。在隨機(jī)調(diào)查中，咸寧晚報(bào)等報(bào)紙也在去年逆市漲價(jià)。常德晚報(bào)120元/年的定價(jià)延續(xù)十幾年，應(yīng)該是最低的。

不過(guò)，由于漲價(jià)中訂報(bào)優(yōu)惠、報(bào)紙回饋、訂戶結(jié)構(gòu)都能影響到訂戶，所以定價(jià)調(diào)整與發(fā)行量之間的關(guān)系還有待進(jìn)一步的精準(zhǔn)調(diào)研，并不是一用準(zhǔn)靈的“萬(wàn)用藥”。

二、營(yíng)銷市場(chǎng)發(fā)生“質(zhì)變”，媒體應(yīng)加快由“傳播者”到“執(zhí)行者”“智囊團(tuán)”的轉(zhuǎn)型；記者應(yīng)加快由“見(jiàn)聞型”向“專家型”的轉(zhuǎn)變

在赴會(huì)途中，胡南曾向筆者推薦過(guò)一本書(shū)的書(shū)評(píng)。書(shū)評(píng)中這樣談到，“今日傳統(tǒng)媒體的危機(jī)并不是新聞危機(jī)，而是推動(dòng)新聞的資金危機(jī)，即盈利模式的危機(jī)”。

事實(shí)上，在啟程前，筆者也曾閱讀過(guò)一本名為《大數(shù)據(jù)時(shí)代的營(yíng)銷》的書(shū)。書(shū)中談到，在大數(shù)據(jù)背景下，傳統(tǒng)的廣告經(jīng)營(yíng)模式已發(fā)生了根本性的變化。傳統(tǒng)的“選定產(chǎn)品-尋找買(mǎi)家-生產(chǎn)及促銷”的模式，已經(jīng)被“我消費(fèi)，我做主”的消費(fèi)模式取代。IBM的調(diào)研顯示，現(xiàn)在75%的消費(fèi)者已不再相信商家通過(guò)廣告推廣的產(chǎn)品，而是消費(fèi)者主動(dòng)搜索消息，篩選信息、比價(jià)、篩選購(gòu)買(mǎi)。而且，在目前風(fēng)靡的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中，廣告早已從營(yíng)收的前三大板塊出局，游戲、支付、社交網(wǎng)絡(luò)是營(yíng)收的主體占到了86%。

這些信息表明，傳統(tǒng)的“填鴨式”硬廣模式，已逐步被營(yíng)銷市場(chǎng)慢慢拋棄。而建立在硬廣體系下的媒體廣告經(jīng)營(yíng)模式，理所當(dāng)然的會(huì)受到“牽連”。

但這也并不是說(shuō)，在新的營(yíng)銷體制中，媒體一無(wú)是處。媒體依然是信息載體，當(dāng)然這種載體形式由“商家→專業(yè)媒體→消費(fèi)者”演變?yōu)椤跋M(fèi)者→多種媒體→商家→多種媒體→消費(fèi)者”或“消費(fèi)者→多種媒體→消費(fèi)者”；媒體依然是商家營(yíng)銷的重要載體，只是媒體種類、服務(wù)方式和服務(wù)渠道發(fā)生了變化。

媒體與黨委政府的關(guān)系同樣如此。傳統(tǒng)的專業(yè)媒體與黨委政府的關(guān)系是“上傳下達(dá)”，即“傳遞黨的聲音，反映基層民意”，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，言路渠道的多樣化，“上傳下達(dá)”的傳播渠道由“黨委政府→專業(yè)媒體→群眾”、“群眾→專業(yè)媒體→黨委政府”演變?yōu)椤包h委政府→←群眾”。

在“黨委政府→←群眾”的雙向互動(dòng)中，不管是黨委政府，還是群眾，其所傳遞的只是海量的碎片化信息，所形成的也僅是“局部性”的信息反饋，缺乏一種整合力。而這種內(nèi)容整合能力，正是專業(yè)媒體的優(yōu)勢(shì)之所在。就如在年會(huì)上，羊城晚報(bào)社社長(zhǎng)劉海陵說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不缺資訊，但高質(zhì)高效的整合集成仍是稀缺品，這恰恰是機(jī)構(gòu)媒體的優(yōu)勢(shì)所在。”

這便是專業(yè)媒體在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代生存發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)門(mén)秘籍。這次廣州之行，筆者見(jiàn)到了傳說(shuō)中的全媒體指揮系統(tǒng)，最近本集團(tuán)對(duì)上全媒體指揮系統(tǒng)應(yīng)該也進(jìn)入了前期考察階段。

但是，這套系統(tǒng)就真的只能賣新聞嗎？筆者拙見(jiàn)，肯定不是。這套系統(tǒng)中的集熱點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、地域新聞、競(jìng)媒監(jiān)控、新聞統(tǒng)計(jì)等功能，“正”服務(wù)于新聞第一時(shí)間捕捉熱點(diǎn)調(diào)度人力，“反”可以基于大數(shù)據(jù)算法服務(wù)于輿情和市場(chǎng)行情分析，在指導(dǎo)報(bào)社的經(jīng)營(yíng)策略和活動(dòng)策劃的同時(shí)，還可以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。試想，如果哪一天，我們能為地方黨委政府提供基于大數(shù)據(jù)算法，建立在新聞學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科體系基礎(chǔ)之上的系統(tǒng)性輿情分析周報(bào)、月報(bào)、年報(bào)，針對(duì)性的提出預(yù)見(jiàn)性的防范措施和建議，而不僅僅是現(xiàn)行的“一事一報(bào)”；對(duì)我們的廣告客戶，提供同樣基于市場(chǎng)熱度分析，建立在雙向反饋的營(yíng)銷市場(chǎng)咨詢分析。這將是一個(gè)怎樣的營(yíng)銷體系和廣告市場(chǎng)？

不得不承認(rèn)，新的營(yíng)銷體系和傳播形式要求我們，從單一的“傳播者”到“思考者”到?jīng)Q策的“建議者”的轉(zhuǎn)型，為政府、商家的決策提供智力支持，變“可替代”的“傳播者”為“不可替代”的“大腦”，做社會(huì)市場(chǎng)的“首席執(zhí)行客戶”。從簡(jiǎn)單的賣報(bào)紙賣廣告到賣點(diǎn)子賣策劃。

當(dāng)然，這也向記者編輯提出了更高要求，建立在簡(jiǎn)單碎片化見(jiàn)聞基礎(chǔ)上的“見(jiàn)聞型”包打聽(tīng)式記者，如何承擔(dān)起“建議化”“智囊化”市場(chǎng)要求，記者如何向“一專一精多能”的“專家型”記者的轉(zhuǎn)變？基于原有記者編輯的重新培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)提上議事日程。

三、以內(nèi)容為主導(dǎo)的影響力依然是媒體的核心競(jìng)爭(zhēng)力，版權(quán)意識(shí)不僅只在維權(quán)，可思考版權(quán)的“二次增收”

重視內(nèi)容生產(chǎn)，在本次年會(huì)中，依然是主要的旋律。司長(zhǎng)李軍、晚協(xié)會(huì)長(zhǎng)任歡迎以及諸多兄弟媒體等都談到內(nèi)容的重要性。其中，李軍在分享國(guó)家層面媒體調(diào)研成果時(shí)就談到，要以內(nèi)容價(jià)值為根本，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與技術(shù)，傳統(tǒng)與新型的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。內(nèi)容生產(chǎn)要實(shí)現(xiàn)閱讀變分享，讀者變用戶。隨著信息資訊傳播渠道的多元化，讀者選擇的多樣化，新聞資訊市場(chǎng)已由報(bào)社等新聞媒體為主導(dǎo)的“賣方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)向?yàn)樽x者為主導(dǎo)的“買(mǎi)方市場(chǎng)”，如果失去了內(nèi)容特質(zhì)，肯定會(huì)被市場(chǎng)所淘汰，而且是加速淘汰。

以羊城晚報(bào)為例，其社長(zhǎng)劉海陵就談到，深化媒體融合欲取得重大突破，當(dāng)務(wù)之急是提升媒體的傳播力和影響力。實(shí)際上，我們參觀的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)，其輔業(yè)的營(yíng)收理論上已經(jīng)超過(guò)了主業(yè)（推測(cè)）；但是，其依然在主業(yè)上加大投資與投入，“一平臺(tái)、三中心”（采編大平臺(tái)、全媒體指揮中心、新聞可視化中心、多功能演播中心）建設(shè)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容再造，并高度重視內(nèi)容的質(zhì)量監(jiān)控和競(jìng)爭(zhēng)監(jiān)控，因?yàn)樗铡皥?bào)”，“報(bào)”是其擴(kuò)大影響的紐帶和敲門(mén)磚。

不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為媒體的傳播、資訊的分發(fā)拓寬了渠道，基于數(shù)據(jù)、算法、社交的分發(fā)模式有效組合，是內(nèi)容傳播的必選項(xiàng)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)能夠根據(jù)不同的用戶進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的精準(zhǔn)推送，身為傳統(tǒng)媒體要以新媒體為師，緊盯市場(chǎng)，分析讀者的閱讀習(xí)慣、分析讀者人群、掌握讀者動(dòng)態(tài)，緊扣讀者分眾化的特點(diǎn)，變“單向的灌輸式傳播為多極的互動(dòng)傳播”，樹(shù)立用戶意識(shí)，實(shí)現(xiàn)報(bào)紙與讀者的雙向互動(dòng)。譬如，湛江晚報(bào)今年也同常德晚報(bào)一樣，做好存量，拓展增量，新增了《金秋》特刊，守好并深挖老年市場(chǎng)。

即便是形象廣告，也同樣需要以符合客戶需求的內(nèi)容，搶奪有限的市場(chǎng)。畢竟政府資源同樣也是有限資源，過(guò)度開(kāi)發(fā)遲早會(huì)造成資源枯竭。必須要思考把“有限資源”變?yōu)椤翱稍偕Y源”，就必須要掌握資源配給的主動(dòng)權(quán)。以貴陽(yáng)晚報(bào)為例，其公安宣傳的營(yíng)收50萬(wàn)元左右。報(bào)社專職記者專門(mén)研究公安部每年的典型、先進(jìn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，然后因地制宜，比照標(biāo)準(zhǔn)為當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)擬定宣傳策略和確定宣傳對(duì)象，自上而下的掌握主動(dòng)。雖然其扮演的依然是簡(jiǎn)單的傳播者和早期的策劃者，但變“找客戶要錢(qián)”為“客戶主動(dòng)送錢(qián)”，以服務(wù)性的內(nèi)容掌握了資源的有效配給。

此外，本次年會(huì)上版權(quán)問(wèn)題也再次被談起，并且傳來(lái)利好消息，目前有關(guān)部門(mén)正在思考建立版權(quán)價(jià)值評(píng)估體系、版權(quán)交易平臺(tái)，為自媒體免費(fèi)打工或?qū)?lái)質(zhì)的改變。

內(nèi)容是報(bào)社的生存之本，版權(quán)是報(bào)社的護(hù)本之基；在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，報(bào)社在重視優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)版權(quán)保護(hù)意識(shí)，全集團(tuán)一盤(pán)棋，避免山頭主義和小團(tuán)體主義，甄別著作權(quán)法保護(hù)的新聞作品和例外時(shí)事新聞，樹(shù)立常德日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)是所屬媒體新聞作品的著作權(quán)人意識(shí)，以強(qiáng)硬的態(tài)度、甚至是“殺雞儆猴”的態(tài)度，維護(hù)集團(tuán)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

與此同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)集團(tuán)版權(quán)作品的價(jià)值“二次開(kāi)發(fā)”，在條件成熟的前提下，以“有償”或“無(wú)償”的方式授權(quán)使用，促使集團(tuán)版權(quán)作品的“再傳播”，擴(kuò)充經(jīng)濟(jì)價(jià)值，向版權(quán)要效益，拓寬財(cái)源。

第二篇：新網(wǎng)報(bào)背景下呼和浩特市地稅干部隊(duì)伍建設(shè)的思考

新網(wǎng)報(bào)背景下

加強(qiáng)呼和浩特市地稅干部隊(duì)伍建設(shè)的思考

胡錦濤在黨的十七大報(bào)告中指出，領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)特別是干部教育培訓(xùn)取得了重要進(jìn)展，人才工作進(jìn)一步加強(qiáng)，干部人事制度改革和組織制度創(chuàng)新不斷深入。黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)成效明顯。在過(guò)去的幾年中為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十七大精神，結(jié)合地稅工作實(shí)際，為適應(yīng)新形勢(shì)下的稅收工作，地稅局十分注重干部隊(duì)伍建設(shè)和干部職工的學(xué)習(xí)，提高對(duì)懲防體系構(gòu)建工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)推進(jìn)懲防體系建設(shè)的責(zé)任感和自覺(jué)性。使干部隊(duì)伍在政治素質(zhì)、文化水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面出現(xiàn)了新變化，變的更加合理、優(yōu)化。但以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、來(lái)要求，還存在不少與新形勢(shì)下的地稅工作要求不相適應(yīng)的地方。本文結(jié)合呼市地稅在對(duì)新形勢(shì)下怎樣加強(qiáng)呼和浩特市地稅干部隊(duì)伍建設(shè)作粗淺探討。

一、呼市地稅局積極推進(jìn)懲防體系建設(shè)

2011年3月，呼和浩特市地稅局召開(kāi)全市地稅工作暨黨風(fēng)廉政建設(shè)工作視頻會(huì)議上，提出針對(duì)懲防體系建設(shè)過(guò)程中存在的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不高，部門(mén)配合不力，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，規(guī)章制度照搬照抄，理論與實(shí)際脫解等問(wèn)題，在過(guò)去一年中，地稅局在強(qiáng)化對(duì)日常征收、管理、稽查的監(jiān)督，建立健全稅收分析、納稅評(píng)估、稅源監(jiān)控和稅務(wù)稽查的互動(dòng)機(jī)制，在嚴(yán)格執(zhí)法、依法收稅的基礎(chǔ)上，重要崗位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)制定和完善了風(fēng)險(xiǎn)防控舉措。圍繞服務(wù)科學(xué)發(fā)展、共建和 諧稅收，把懲防體系建設(shè)的思路、方法、舉措有機(jī)融合到依法治稅、稅收管理、納稅服務(wù)以及干部隊(duì)伍建設(shè)等各項(xiàng)稅收工作部署中來(lái)，把懲防體系建設(shè)引入一個(gè)新階段，推進(jìn)全市懲防體系建設(shè)五年規(guī)劃各項(xiàng)任務(wù)的圓滿完成。

二、目前干部隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題和不足

（一）審時(shí)度勢(shì)，確定以人為本的學(xué)習(xí)理念。新形勢(shì)下的地稅工作要求有一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。然而地稅隊(duì)伍是一個(gè)相對(duì)固定的群體，在這個(gè)群體中，年輕干部數(shù)量較少，使得干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理，特別是在基層單位，整體年齡偏大，文化水平低，精通稅收政策業(yè)務(wù)的人員更是為數(shù)不多，部分干部?jī)H適合簡(jiǎn)單的定稅和日常管戶工作，離稅收征管的信息化、法制化、科學(xué)化管理要求差距很大，對(duì)稅收工作造成嚴(yán)重影響，面對(duì)這種形勢(shì)，做好地稅工作的關(guān)鍵在人，人的關(guān)鍵是素質(zhì)，而提高素質(zhì)的關(guān)鍵是培訓(xùn)。所以地稅系統(tǒng)不定時(shí)的組織集體學(xué)習(xí)稅收以及法律法規(guī)等知識(shí)，而且抽專門(mén)時(shí)間組織各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，將重點(diǎn)培訓(xùn)和普及性培訓(xùn)相結(jié)合，將統(tǒng)一培訓(xùn)和分級(jí)分類培訓(xùn)相結(jié)合，將崗位技能培訓(xùn)與綜合性培訓(xùn)相結(jié)合，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的思路和形式，效果十分明顯。目前大專以上文化程度的干部占到干部總?cè)藬?shù)的80％；所以“堅(jiān)持以人為本，以學(xué)習(xí)為中心，以提高干部素質(zhì)為根本”的工作思路，用以人為本的人本理念來(lái)教育人、管理人、使用人。

（二）干部的評(píng)價(jià)考核體系有待健全。在工作中，存在著年齡偏大點(diǎn)的干部認(rèn)為自己在稅收崗位上多年，有經(jīng)驗(yàn)、懂方法，不用學(xué)也能應(yīng)付的過(guò)去，有的“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，思想認(rèn)識(shí)仍然停留在“一張報(bào)、一杯茶”的悠然自得階段；個(gè)別年輕一點(diǎn)的干部，缺乏刻苦鉆研、勤奮好學(xué)的精神，得過(guò)且過(guò)，應(yīng)付了事，在理念和實(shí)踐上無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，形成一種“工作干好干壞無(wú)區(qū)別，干多干少無(wú)所謂”的不正確認(rèn)識(shí)，這種狀況的出現(xiàn)主要還是機(jī)制體制不完善、不健全，以及有關(guān)規(guī)章制度未能真正做到有效地貫徹執(zhí)行。同時(shí)，還在于尚未建立健全符合現(xiàn)階段發(fā)展的管理、教育培訓(xùn)等工作機(jī)制，缺乏切合實(shí)際的考核激勵(lì)制度，也是最終導(dǎo)致干部工作態(tài)度不夠認(rèn)真，積極性不夠高，創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)的突出問(wèn)題。在諸多因素下，容易造成干部只應(yīng)付日常工作，宏觀分析的能動(dòng)性不足，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的主動(dòng)性欠缺，各方面素質(zhì)難以得到有效提高。

（三）有效地選用人機(jī)制還沒(méi)有真正建立。在用人上，由于良好的選拔人才的渠道還不夠暢通，方式方法還不盡合理，不能做到人盡其才，才盡其用，一方面人才缺乏，一些相對(duì)重要、特殊的崗位后繼無(wú)人，另一方面人才浪費(fèi)，浪費(fèi)在學(xué)非所用、用非所長(zhǎng)。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)地稅干部隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和建議

（一）建立良好的職業(yè)道德體系。地稅干部個(gè)人修養(yǎng)是地稅干部職業(yè)道德的靈魂。我們應(yīng)當(dāng)牢牢根植于每個(gè)人的思想中，根植于每個(gè)生命個(gè)體中，充分激發(fā)每個(gè)同志的自覺(jué)自 悟，這是古代一以貫之的思路，也是一條貫穿傳統(tǒng)文化的一條主線。只有通過(guò)“修身”，全面提升自我素質(zhì)，才能夠與他人、與家人之間建立和諧的人際關(guān)系，“提倡修身而后自律”這種管理模式是行政成本最低、最為理想的管理模式。以道德體系為支撐的地稅干部個(gè)體道德精神的逐步凝煉形成，就會(huì)為地稅干部隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)足發(fā)展提供不竭的動(dòng)力源泉。

一是凝聚團(tuán)隊(duì)意識(shí)，推動(dòng)地稅中心工作。“知止”是人生歷程最重要的開(kāi)端。對(duì)于地稅干部而言，就是要找準(zhǔn)自己的位臵，盡自己的職責(zé)與本分。一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)注重情感管理，理解群眾的困難與愿望。群眾理解領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任與壓力，自覺(jué)服從組織，盡心盡責(zé)。上下級(jí)之間相互支持，通力協(xié)作。各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)配合，既有分工，又有合作，既有制約，又有協(xié)調(diào)，心往一處想，勁往一處使，就會(huì)形成較強(qiáng)的工作合力。全體干部職工是地稅系統(tǒng)建設(shè)的主體,干部職工的群體行為決定整個(gè)地稅機(jī)關(guān)的精神風(fēng)貌及其文化修養(yǎng)。要堅(jiān)持把個(gè)人工作同群體行為和目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),相互尊重,分工協(xié)作,誠(chéng)實(shí)守信,做到“1+1〉2”,不斷超越個(gè)人極限,充分發(fā)揮集體的協(xié)同作用,積極營(yíng)造心齊風(fēng)正、干事創(chuàng)業(yè)、拴心留人的良好氛圍。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體就是要緊密團(tuán)結(jié)，視團(tuán)結(jié)為生命，做到淡泊名利、注重事業(yè)，心胸坦蕩、彼此尊重，既講黨性、原則，也講感情、友誼，成為政治上志同道合的同志，思想上肝膽相照的知己，工作上密切配合的同事，生活上互相關(guān)心的摯友，共同推進(jìn)以稅收收入為中心的 4 各項(xiàng)工作健康有序的開(kāi)展。

二是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立良好地稅形象?！坝H民”是如今建設(shè)服務(wù)型地稅機(jī)關(guān)以及構(gòu)建地稅干部職業(yè)道德重要內(nèi)容。在這一思想指導(dǎo)下，廣大地稅干部要自覺(jué)改變居高臨下的職業(yè)優(yōu)越意識(shí)，樹(shù)立真誠(chéng)服務(wù)的平等觀念，形成“人人爭(zhēng)當(dāng)好公仆，個(gè)個(gè)尊重納稅人”的新風(fēng)尚。通過(guò)對(duì)道德模范的學(xué)習(xí)，樹(shù)立身邊的先進(jìn)人物典型，通過(guò)榜樣的示范，帶動(dòng)干部隊(duì)伍有一個(gè)奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

三是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，推進(jìn)現(xiàn)代化科學(xué)管理?！澳軕]”是修身的境界之一，古人重慮，是憂慮禍患，今天我們思慮，是思慮未來(lái)的發(fā)展方向。創(chuàng)新是一個(gè)組織的靈魂，是組織興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。只有不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展。地稅干部要始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，結(jié)合工作實(shí)際，努力學(xué)習(xí)最新的科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新理念，掌握新本領(lǐng)，摸索新方法，努力推進(jìn)稅收的科學(xué)化精細(xì)化管理。堅(jiān)持從攻克難題及實(shí)際需要出發(fā)，力求在稅收征管、行政管理、素質(zhì)建設(shè)、稅收服務(wù)等方面全方位多角度創(chuàng)新模式，改革辦法，使構(gòu)想更加新穎，內(nèi)容更加充實(shí)，操作更加便捷，效率更加突出，為推動(dòng)稅收事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步注入強(qiáng)勁的動(dòng)力。

四是追求卓越意識(shí)，重視細(xì)節(jié)培養(yǎng)?！爸褂谥辽啤奔磁囵B(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作理念,促使地稅干部做工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育地稅干部充分認(rèn)識(shí)到，“天下大事必作于細(xì)”，“天下之事，成于懼而敗于忽”，“細(xì)節(jié)決定成敗”。重視細(xì)節(jié)，體現(xiàn)著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能激勵(lì)自己始終 5 以如履薄冰、如臨深淵的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作，盡心竭力；重視細(xì)節(jié)，彰顯著嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)。工作不當(dāng)“馬大哈”，不搞“想當(dāng)然”，思維縝密，謀事周全，行事嚴(yán)謹(jǐn)。把高度重視細(xì)節(jié)的理念融入到稅收管理工作中，大力實(shí)施科學(xué)化、精細(xì)化管理，積極探索和掌握稅收工作規(guī)律，善于運(yùn)用現(xiàn)代管理方法和信息化手段，按照精確、細(xì)致、深入的要求，抓住稅收管理的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地采取措施，抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，不斷提高管理效能。

（二）建立健全管理制度。積極探索建立健全有效的干部管理機(jī)制，大力營(yíng)造積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍。一是進(jìn)一步完善機(jī)構(gòu)設(shè)臵。根據(jù)上級(jí)專業(yè)化管理的總體要求，完善各部門(mén)的內(nèi)設(shè)科室設(shè)臵和崗位設(shè)臵。根據(jù)工作責(zé)任輕重、所需能力要求、工作復(fù)雜程序，科學(xué)合理地進(jìn)行職位配臵。同時(shí)對(duì)各部門(mén)的工作職責(zé)、工作流程及辦結(jié)時(shí)限實(shí)行政務(wù)公開(kāi)，接受群眾監(jiān)督。二是進(jìn)一步理順人員配備。通過(guò)公開(kāi)競(jìng)聘、民主推薦、內(nèi)部交流等方式，將合適的人配備到相應(yīng)的空崗上。三是明確干部隊(duì)伍建設(shè)的層次性。有意識(shí)地培養(yǎng)后備干部，完善干部選拔使用機(jī)制。四是完善選拔使用機(jī)制。要完善干部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)人才脫穎而出。要改進(jìn)干部考察工作，提高識(shí)人用人水平。在選拔領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，進(jìn)一步完善民主推薦、民主測(cè)評(píng)和考察報(bào)告制度，拓寬考察面，從定期向平時(shí)延伸，把考察與考核相結(jié)合，更加全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)機(jī)關(guān)干部。五是要健全干部考評(píng)體系。激勵(lì)員工自我奉獻(xiàn)，建立干部能力評(píng)價(jià)體系，把日常工作作為評(píng)價(jià)干部最基本的 6 標(biāo)尺。

（三）建立能力提升機(jī)制。地稅干部的能力建設(shè)，是加強(qiáng)機(jī)關(guān)自身建設(shè)的根本所在，是地稅實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略之舉。機(jī)關(guān)干部能力的要求是多方面的，歸納起來(lái)最主要的有執(zhí)行能力、組織協(xié)調(diào)能力、總結(jié)歸納能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。提高機(jī)關(guān)干部能力主要可從三方面入手：一是建立干部培訓(xùn)機(jī)制。能力來(lái)源于素質(zhì)，素質(zhì)來(lái)源于知識(shí)，知識(shí)來(lái)源于學(xué)習(xí)。首先，培養(yǎng)干部牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，以謙遜的態(tài)度、頑強(qiáng)的毅力抓好學(xué)習(xí)、養(yǎng)成習(xí)慣。其次，進(jìn)一步完善干部培訓(xùn)計(jì)劃，建立干部培訓(xùn)檔案，有針對(duì)性地組織干部職工參加各類專業(yè)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和課題培訓(xùn)；第三，通過(guò)分局各崗位能手的選拔培養(yǎng)師資力量，帶動(dòng)全局提高整體業(yè)務(wù)水平；第四，把干部的學(xué)習(xí)考試成績(jī)和技能水平作為上崗、輪崗、提拔、評(píng)先、考核、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。全方位多管齊下，創(chuàng)造條件，加大投入，把干部職工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)抓實(shí)抓好，促進(jìn)干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)整體推進(jìn)。二是建立干部交流制度。采取雙向選擇、崗位輪換，讓不同類型的人才在不同的崗位鍛煉成長(zhǎng)，讓一些想干事，會(huì)干事，能干事，干成事，不出事的優(yōu)秀年輕干部在加速流動(dòng)的過(guò)程中盡快得到提升重用的機(jī)會(huì)，從而營(yíng)造人人有追求，人人有目標(biāo)，干事有激情，奮進(jìn)有作為的氛圍。三是創(chuàng)新干部培訓(xùn)方式。實(shí)踐證明，堅(jiān)持教育的制度化、系統(tǒng)化，不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)的方式、方法，形成一種良好的教育培訓(xùn)機(jī)制，應(yīng)是我們努力的方向。我們要積極引導(dǎo)干部主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò) 7 知識(shí)充實(shí)自我，全面提升自身理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和管理能力。

（四）加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)地稅干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，確保地稅干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力，直接關(guān)系到地稅事業(yè)的生死存亡。首先，要大力加強(qiáng)思想政治建設(shè)。要在干部隊(duì)伍中開(kāi)展正確的思維方式的教育，提倡學(xué)習(xí)馬克思主義的思想方法論，善于運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去分析、處理遇到的問(wèn)題，提高干部認(rèn)識(shí)、實(shí)踐的能力。要結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和地稅工作實(shí)際，大力開(kāi)展形勢(shì)教育，引導(dǎo)干部職工深刻剖析錯(cuò)誤思想、保守思想和模糊認(rèn)識(shí)的巨大危害性，提高思想改造的自覺(jué)性；引導(dǎo)干部職工進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)外的縱向、橫向比較，使干部職工認(rèn)識(shí)到我們的發(fā)展不是快了，而是慢了，一些同志不是有落伍的危險(xiǎn)，而是已經(jīng)落伍了，從而自我加壓，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感。其次，加強(qiáng)干部隊(duì)伍信念建設(shè)。單純抓業(yè)務(wù)猶如拔苗助長(zhǎng)，不能持久保持健康增長(zhǎng)之勢(shì)，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，以人為本，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧，在事業(yè)發(fā)展中成就干部，在干部成長(zhǎng)中成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)干部與事業(yè)的和諧發(fā)展。第三，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育。工作做不好，從根本上說(shuō)，多數(shù)情況下不是能力的問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題。通過(guò)人文素質(zhì)教育力爭(zhēng)提高干部的基本素質(zhì)，包括道德修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、人生態(tài)度、理想信念、核心價(jià)值觀等，解決責(zé)任意識(shí)與敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的問(wèn)題。在干部中形成求真務(wù)實(shí)、埋頭苦干、吃苦在前、享受在后的價(jià)值追求和敢想敢干、勇于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的精神氛圍。

第三篇：抗疫背景下的思考與感悟

抗疫背景下的思考與感悟

看不見(jiàn)的容顏

疫情所帶來(lái)的寒冬永遠(yuǎn)掩蓋不住人情的溫暖。一方有難，八方支援。雖然他們戴著口罩，認(rèn)不清面孔，但他們“逆行”在防控工作一線，化身突擊先鋒員、物資采購(gòu)員、一線協(xié)調(diào)員、場(chǎng)所消毒員、愛(ài)心募捐員......雖看不清他的容顏，卻能看見(jiàn)他“七彩”身影，在戰(zhàn)“疫”一線，擔(dān)著最莊重的使命，化作一道道彩虹，沖破疫情的迷霧，為千家萬(wàn)戶帶來(lái)平安和希望。

我們不知道她們的姓名，但都希望早日打贏這一場(chǎng)看不見(jiàn)的硝煙戰(zhàn)爭(zhēng)，我們所做的是保護(hù)自己，督促家人，積極防護(hù)，帶口罩，勤洗手這些小知識(shí)，相傳身邊的人，讓身邊的人保護(hù)好自己防疫這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害。

我們正在睡覺(jué)的時(shí)間，白衣天使們?cè)跔?zhēng)分奪秒的搶救，不分晝夜，盡量挽救每一位病人，堅(jiān)守在一線，無(wú)數(shù)民眾自發(fā)組織捐錢(qián)捐物，為武漢加油，為中國(guó)祈禱。

期待在疫情結(jié)束，春暖花開(kāi)之時(shí)，能看到醫(yī)療隊(duì)員、防護(hù)一線的工作的面容，真心跟你們道一聲：“謝謝你們，勇敢的無(wú)名英雄們!”你們辛苦了!

看不見(jiàn)的容顏

春節(jié)的寒假本是一個(gè)讓每個(gè)中國(guó)人感到幸福，快樂(lè)的假期，但是今年的假期卻被“疫情”二字籠罩在陰霾里。

本應(yīng)是走親訪友的日子，然而現(xiàn)在都在家里自我隔離，有的人抱怨說(shuō)在家里無(wú)聊不能出門(mén)，但是有一群人，他們與家人分離，身處疫情肆意的一線，每天都穿著厚重的防護(hù)服穿梭在病區(qū)的各個(gè)角落，他們從未抱怨，有一群人在各個(gè)地區(qū)的各個(gè)卡點(diǎn)，把好最關(guān)鍵的安全關(guān)，他們也從不抱怨。

那我們還有什么可抱怨的呢?雖然我們無(wú)法去“疫情”肆意的一線，或各個(gè)卡點(diǎn)幫助他們，但我們可以在家里用實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持他們，我們可以做到的是:盡量少出門(mén)，出門(mén)戴口罩，室外少聚集，如果大家能夠做到以上幾點(diǎn)，這就是我們對(duì)他們最大的幫助。

面臨這么危險(xiǎn)的“病毒”他們?nèi)詧?jiān)持在自己的工作崗位上為這場(chǎng)“抗疫戰(zhàn)”做出一份自己的貢獻(xiàn)，雖然大大的口罩遮住了他們的臉龐，看不清楚他們的容顏，但是我相信他們一定是最美的容顏。

向你們致敬，那些“看不見(jiàn)容顏”的人，沒(méi)有你們的負(fù)重前行，哪來(lái)我們的春暖花開(kāi)，相信有你們，我們一定會(huì)戰(zhàn)勝這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”。

第四篇：新課程背景下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思考（范文）

新課程背景下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思考

浙江省上虞中學(xué) 阮其良（312300）

【 摘

要 】

本文通過(guò)對(duì)高中新課程的基本情況和培養(yǎng)目標(biāo)分析，列出了當(dāng)前新課程背景下的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、應(yīng)用、管理的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了新課程背景下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要求和策略，并從組織機(jī)構(gòu)、考核機(jī)制、骨干教師理念、管理員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科模塊選修等方面提出具體的管理措施和方法。

【 關(guān)鍵字 】 新課程 實(shí)驗(yàn)室 建設(shè) 管理

一、新課程下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

國(guó)家教育部從2004年秋季開(kāi)始，在山東省、海南省、廣東省、寧夏回族自治區(qū)四個(gè)省份進(jìn)行高中新課程改革試點(diǎn)。我省從2006年9月開(kāi)始，高中一年級(jí)全面進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)階段。這次的普通高中課程改革，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，立足我國(guó)實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的重要舉措。從教育部提出的新課程的培養(yǎng)目標(biāo)中可以看到，它體現(xiàn)了時(shí)代的特征要求，即要培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。根據(jù)這一培養(yǎng)目標(biāo)，作為學(xué)生實(shí)踐、探究、創(chuàng)新的主陣地———實(shí)驗(yàn)室，就必須根據(jù)新課程要求，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室裝備建設(shè)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，由原來(lái)單一的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，改為學(xué)生操作性實(shí)驗(yàn)、觀察與思考實(shí)驗(yàn)、教師隨堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)等等，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中真正體現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

教育技術(shù)裝備是教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是教學(xué)和教育手段現(xiàn)代化重要的物質(zhì)保證和技術(shù)保障，也是根據(jù)新課程要求培養(yǎng)21世紀(jì)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人的重要條件保障。因此，作為基礎(chǔ)教育最后階段要充分提高認(rèn)識(shí)教育裝備在推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新

課程實(shí)驗(yàn)中的必要性，高度重視和推進(jìn)高中探究實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和儀器配備工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任，為高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施提供良好的物質(zhì)條件。

二、新課程改革中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

近幾年，通過(guò)各級(jí)教育行政部門(mén)的大力支持，大部分學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都在積極努力，實(shí)施新課程改革，并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)逐步配置一定的實(shí)驗(yàn)儀器和裝備，然而，各校在開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)中，由于目前高考指揮棒的影響及教學(xué)考核機(jī)制不完善，對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和應(yīng)用還存在一些問(wèn)題。

1、經(jīng)費(fèi)投入大，裝備不到位

目前，根據(jù)省教育裝備部門(mén)的基本裝備標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一套標(biāo)準(zhǔn)的物理、化學(xué)、生物數(shù)字（探究）實(shí)驗(yàn)室共需要65萬(wàn)元（分別約為物理20萬(wàn)元，化學(xué)20萬(wàn)元，生物25萬(wàn)元）。這個(gè)經(jīng)費(fèi)對(duì)一般學(xué)校來(lái)說(shuō)還是有壓力的，所以很多學(xué)校目前都有一種觀望的態(tài)度，條件好一點(diǎn)的學(xué)校先配備了三個(gè)中的一個(gè)或兩個(gè)，條件差一點(diǎn)的就干脆不配。如果連最基本的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備沒(méi)有到位，那談何實(shí)驗(yàn)與探究。

2、教師積極性不高，設(shè)備利用率低

通過(guò)與本市或其他縣市兄弟學(xué)校的交流情況看，盡管一部分學(xué)校已經(jīng)配備了一套或兩套數(shù)字探究實(shí)驗(yàn)儀器，但使用的效率很低，有的根本沒(méi)有開(kāi)出實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)校只有1-2個(gè)教師平時(shí)在做，究其原因：一是教師認(rèn)為目前作為高考來(lái)說(shuō)，不一定會(huì)考這方面的知識(shí)，也不能考，因?yàn)檫€有很多學(xué)校沒(méi)有配備，從公平競(jìng)爭(zhēng)來(lái)看是不會(huì)考的。二是怕麻煩，做個(gè)實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的時(shí)間太長(zhǎng)，備課復(fù)雜，很多知識(shí)特別是軟件的熟悉應(yīng)用都需要一個(gè)時(shí)間和過(guò)程。三是無(wú)論上級(jí)主管部門(mén)或?qū)W校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核沒(méi)有一定的措施，對(duì)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率缺少檢查與考核。當(dāng)然也有一些應(yīng)用和探究很好的學(xué)校，如本人曾去參觀學(xué)習(xí)的杭州高級(jí)中學(xué)等。

3、實(shí)驗(yàn)管理制度有待改進(jìn)

上面提到的教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)、怕麻煩等，這與當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)室管理制度也有一定的關(guān)系，在現(xiàn)行人事編制比較緊的情況下，學(xué)校配置的實(shí)驗(yàn)員往往是一些年齡偏高或?qū)I(yè)不對(duì)口的人員，有的還是兼職

的，這樣的管理員配置勢(shì)必對(duì)正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展帶來(lái)一定影響，一是由于專業(yè)不對(duì)口，缺乏對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中不能很好把握。他們最多只能充當(dāng)儀器管理員。二是由于年齡偏高，有的接近退休，而且往往屬于教學(xué)二線，相對(duì)一線教師而言對(duì)于職評(píng)、晉升等方面有一種先天的不足，因此他們?nèi)狈σ环N進(jìn)取鉆研精神，有著一種種混日子的味道。對(duì)新設(shè)備、新儀器、新實(shí)驗(yàn)等缺少研究。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要求

《 浙江省普通高中學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作指導(dǎo)意見(jiàn) 》中調(diào)強(qiáng)，學(xué)校要爭(zhēng)取教育行政部門(mén)的支持，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，加大教育經(jīng)費(fèi)投入，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于新課程培訓(xùn)、項(xiàng)目研究、課程實(shí)施等各項(xiàng)工作，并改善學(xué)校辦學(xué)條件，加大學(xué)校場(chǎng)館、設(shè)施、裝備、信息化建設(shè)的力度，為新課程實(shí)施創(chuàng)造足夠的物質(zhì)條件。根據(jù)這一精神要求，學(xué)校要盡最大可能建設(shè)好物理、化學(xué)、生物三個(gè)數(shù)字（探究）實(shí)驗(yàn)室，并配足配齊新課程探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備。如果條件有點(diǎn)困難，可以建設(shè)二個(gè)，一個(gè)是物理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)是生化探究實(shí)驗(yàn)室，這樣使用效率相對(duì)會(huì)高些，也可以節(jié)省成本。

中學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備是實(shí)驗(yàn)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)保障，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容的物質(zhì)載體，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高科學(xué)素養(yǎng)的有效手段，是全面實(shí)施素質(zhì)教育體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要求由“建（建設(shè)）、配（配備）、管（管理）、用（使用）、研（科研）”五要素組成。在新課程理念下，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)除了原有的功能要求外，還包含有“培（培訓(xùn)）、考（考核）、效（效益）”的建設(shè)要求。因此實(shí)驗(yàn)室功能的拓寬，建設(shè)要求也就要提高。高中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理在新課程理念下的建設(shè)模式應(yīng)在以下幾方面進(jìn)行研究：師資、配置、教與學(xué)的方式、管理與評(píng)價(jià)等。同時(shí)必須在以下五個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)室的配備標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?、?guī)范化管理模式、實(shí)驗(yàn)室工作人員考核評(píng)價(jià)體系以及實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與師生健康的關(guān)系等五個(gè)方面進(jìn)行考慮。

四、新課程實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)策

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和應(yīng)用現(xiàn)狀的分析，在新課程背景下，要進(jìn)一步改善教育裝備條件，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的應(yīng)用效率，我們必須在實(shí)驗(yàn)室

建設(shè)和管理過(guò)程中做到“五個(gè)要”。

1、要改變實(shí)驗(yàn)管理機(jī)構(gòu)。目前多數(shù)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室由學(xué)校教務(wù)處管理，在專業(yè)和方法上都會(huì)有一定的局限性。一般教務(wù)處偏重于學(xué)科教學(xué)的過(guò)程管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的裝備和應(yīng)用等方面，由于專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)科涉及面廣，對(duì)具體的管理往往不能很好落實(shí)。在目前現(xiàn)代教育裝備快速發(fā)展和不斷更新的情況，特別是新課程背景下要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、探究、創(chuàng)新能力，建議學(xué)?？稍O(shè)置專門(mén)的裝備和應(yīng)用管理的負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，改變管理理念和方法，真正做到配了就要新，配了就要用。

2、要加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)考核制度。繼續(xù)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出和應(yīng)用情況進(jìn)行考核，上級(jí)主管部門(mén)要列出實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浐烷_(kāi)出標(biāo)準(zhǔn)，每對(duì)各校的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出和應(yīng)用情況進(jìn)行檢查，同時(shí)將實(shí)驗(yàn)操作考查的成績(jī)列入學(xué)校的考核體系中，讓實(shí)驗(yàn)管理員教師和學(xué)科教師感到有計(jì)劃，有準(zhǔn)備、有目標(biāo)，有成績(jī)。同時(shí)要制定新的適應(yīng)新課程的實(shí)驗(yàn)室管理辦法，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)科教師開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)課程資源。

3、要更新骨干教師，特別是教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的觀念。教師對(duì)本學(xué)科教科研工作的積極性很大程度上決定于一個(gè)教研組的領(lǐng)頭羊----教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)），教研組長(zhǎng)要在工作計(jì)劃中落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的相互觀摩、相互交流、相互學(xué)習(xí)等活動(dòng)。共同探討和開(kāi)發(fā)利用實(shí)驗(yàn)資源。

4、要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理員教師隊(duì)伍建設(shè)。提高專業(yè)水平，配備足量、專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師并改變實(shí)驗(yàn)員職責(zé)，把管理職責(zé)改為服務(wù)、指導(dǎo)、管理。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，在暑期繼續(xù)教育和新課程培訓(xùn)中，要讓實(shí)驗(yàn)教師一同參加，保證實(shí)驗(yàn)教師能為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。作為實(shí)驗(yàn)教師也要強(qiáng)化自身繼續(xù)學(xué)習(xí)。

5、要加強(qiáng)與學(xué)科選修模塊的配合。按照目前的新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了開(kāi)設(shè)語(yǔ)、數(shù)、英等必修課以外，每個(gè)學(xué)科還分別開(kāi)出兩門(mén)選修模塊，任課教師要結(jié)合學(xué)校已有的實(shí)驗(yàn)條件，鼓勵(lì)學(xué)生參加探究性的實(shí)驗(yàn)選修模塊，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和新設(shè)備的利用率。

第五篇：新課改背景下高中地理教學(xué)的思考與實(shí)踐

新課改背景下高中地理教學(xué)的思考與實(shí)踐

郫縣第一中學(xué) 劉 倩

摘要：新一輪高中課程改革，以素質(zhì)教育為鮮明旗幟，在各地陸續(xù)拉開(kāi)了帷幕。新課改給高中地理教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)提出了很多新的要求，地理教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，不斷豐富的專業(yè)知識(shí)和提高教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法，研究新形勢(shì)下多樣化的學(xué)習(xí)思維和模式，才能幫助學(xué)生掌握地理知識(shí)和技能，提高學(xué)生的地理素質(zhì)。拙作擬就新課改背景下的高中地理教學(xué)談?wù)勛约旱哪w淺思考與初步實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：新課改；地理教學(xué)；教學(xué)方式；創(chuàng)新能力；

1.根據(jù)教材內(nèi)容確定新的教學(xué)方式

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是課堂教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)往往采用的是“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)方式，新的課程理念就是要完全改變這種填鴨式教學(xué)模式，教師教學(xué)過(guò)程要大力實(shí)施啟發(fā)式、探究式和討論式等教學(xué)方式。深入淺出——把復(fù)雜的問(wèn)題變簡(jiǎn)單，讓簡(jiǎn)單豐富起來(lái)。高中地理的自然地理、人文地理和區(qū)域地理，都屬于高度綜合性學(xué)科，涉及數(shù)學(xué)、天文、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)的大量知識(shí)和技能，同時(shí)也涉及政治、歷史、哲學(xué)等社會(huì)科學(xué)的知識(shí)和方法論。這些學(xué)科的相關(guān)知識(shí)、技能和方法論在高中的開(kāi)設(shè)相對(duì)地理學(xué)科而言，相對(duì)滯后，所以，一開(kāi)始就讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生高難度的體驗(yàn)，對(duì)地理學(xué)產(chǎn)生畏懼感，也讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)的興趣泯滅在學(xué)科難度的體驗(yàn)中。為了完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵。做法是：（1）提煉核心問(wèn)題、層層剖析;（2）運(yùn)用“幾何地圖”教學(xué)法和“WHAT？WHERE？HOW？WHY？MORE？”的探究模式。例如：在《地球公轉(zhuǎn)的地理意義》中，在眾多難點(diǎn)的課時(shí)體系里，緊緊抓住“四季變化的原因是什么？怎樣描述季節(jié)？”兩個(gè)核心問(wèn)題；在《自然界的水循環(huán)》中，在多和雜的知識(shí)點(diǎn)中，緊緊抓住了“地球上有哪些水體？地球上的水如何存在？”兩個(gè)核心問(wèn)題。運(yùn)用“幾何地圖”把復(fù)雜的區(qū)域問(wèn)題展現(xiàn)在簡(jiǎn)單的幾何地圖上，在用幾何地圖構(gòu)建起區(qū)域知識(shí)的基本構(gòu)架后，再通過(guò)“WHAT？WHERE？HOW？WHY？MORE？”即“這塊土地是什么？這塊土地在哪里？這塊土地怎么樣？這塊土地為什么這樣？在這塊土地上過(guò)去發(fā)生什么、現(xiàn)在發(fā)生什么、將來(lái)會(huì)怎樣？”的探究模式，在地圖中把區(qū)域知識(shí)豐富起來(lái)。

2.創(chuàng)設(shè)和諧民主的地理課堂教學(xué)氣氛。我們知道，情感是師生心理關(guān)系的一個(gè)重要方面，它對(duì)教學(xué)效果有著重大影響。融洽的師生情感，可以促使師生間縮短空間、心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。真摯的師生情感，是教學(xué)中的一種催化劑，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展和教學(xué)效果的提高。例如：在地理教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己與他人不同的想法和意見(jiàn)，并積極參與。適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好。不強(qiáng)求一致的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能做到“一題多答，一題多思”，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤意見(jiàn)不橫加指責(zé)，更不能諷刺、挖苦或嘲笑，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以最終獲得成功。如高中地理，對(duì)全球變暖問(wèn)題的結(jié)論：“全球氣候變暖，導(dǎo)致海平面上升淹沒(méi)沿海低地??”，教材僅指出全球變暖帶來(lái)不利影響。而有的學(xué)生則提出：冰川融化不一定會(huì)導(dǎo)致海平面上升，這就好比一個(gè)杯子里泡了一塊冰，冰全部融化后，杯中的水并沒(méi)溢出；還有的學(xué)生提出：任何事物均一分為二的，全球變暖也有其有利的一面，比如使溫帶范圍向高緯方向擴(kuò)展，惡劣環(huán)境變好了??，在這種情況下，教師要給以正確的評(píng)價(jià)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程慢慢領(lǐng)會(huì)更為正確的見(jiàn)解，教師要以平視的眼光看待學(xué)生，學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己。在課堂中，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的課堂氛圍，給學(xué)生以安全的心理支持和精神鼓舞，把學(xué)生的個(gè)性想象創(chuàng)造的潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)注重參與地理教學(xué)過(guò)程。

新課改中特別提出，在高中地理教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮，倡導(dǎo)參與式教學(xué)。在地理學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生行為參與的一般表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）觀察：地理教學(xué)過(guò)程中，大量的感性認(rèn)識(shí)都是通過(guò)對(duì)地理現(xiàn)象、地理事物、地理圖片的觀察獲得的。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的重要的途徑，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)給學(xué)生以足夠的觀察機(jī)會(huì)。應(yīng)對(duì)學(xué)生的觀察在方法上給與必要的指導(dǎo)。（2）操作：地理教學(xué)中有很多需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的內(nèi)容，如在地圖上指認(rèn)地形、河流、山地、城市、交通線等；有的時(shí)候還需要在自己繪制地圖、填充地圖、繪制統(tǒng)計(jì)圖；有時(shí)要制作地理模型，制作礦石標(biāo)本。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多動(dòng)一動(dòng)手，自己親自操作，有利于他們?cè)诓僮髦兴伎紗?wèn)題并掌握方法。（3）討論：討論有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，也是學(xué)生自主探求新知識(shí)的一種開(kāi)放型的學(xué)習(xí)方法。自由討論發(fā)言就是個(gè)很好的方 法。課堂上學(xué)生對(duì)案例可以進(jìn)行激烈的討論,爭(zhēng)論分析,自由暢談分析原因。比如學(xué)習(xí)“幾種重要的天氣系統(tǒng)—冷鋒和暖鋒”時(shí),我讓學(xué)生思考、討論不同類型鋒面不同的運(yùn)動(dòng)方向和不同的天氣特征。這樣就充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生分析,判斷,表達(dá)能力不斷得到提高。我特別重視集中小組內(nèi)的集體智慧,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作互助精神。在課堂教學(xué)中,將學(xué)生分為若干個(gè)探究小組,各小組經(jīng)過(guò)分析討論后,分別說(shuō)出自己的做法,綜合評(píng)價(jià)小組再對(duì)他們進(jìn)行歸納、評(píng)價(jià)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。比如,在學(xué)習(xí)“氣團(tuán)移動(dòng)過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論分析,暢所欲言，探究原因。分組探究的最大好處是:學(xué)生由知識(shí)走向能力,由書(shū)本走向生活,并體現(xiàn)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（4）評(píng)價(jià)：根據(jù)現(xiàn)代的教育理念，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)他人，也有利于學(xué)生主體意識(shí)的形成和發(fā)展。可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和參與評(píng)價(jià)的積極性，地理教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)、有目的地對(duì)學(xué)生個(gè)體的觀察能力、解答地理問(wèn)題的能力、表述地理原理的能力、空間概念的描述能力等進(jìn)行有意識(shí)的測(cè)查和訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自覺(jué)地用目標(biāo)加以對(duì)照，不斷地強(qiáng)化正確的方面，糾正錯(cuò)誤的方面，通過(guò)多方面的強(qiáng)化與訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)，能在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。

4.開(kāi)展與本地相關(guān)的地理研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指引下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是高中地理新課程的重要任務(wù)，是實(shí)施開(kāi)放性地理教學(xué)的有效途徑之一，必須重視。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)可以使教學(xué)思想、內(nèi)容、方法更開(kāi)放，使學(xué)生的各種能力得到充分的鍛煉和發(fā)揮，提高綜合應(yīng)用能力。例如，“城市環(huán)境問(wèn)題”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉，這部分教學(xué)在教材中既詳細(xì)又繁瑣，可以作為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我曾經(jīng)把全班分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)調(diào)查郫縣環(huán)境問(wèn)題搞一個(gè)專題調(diào)研，如大氣污染、水污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、交通擁擠等問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)對(duì)環(huán)境的親密接觸和系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)，不僅掌握了“城市環(huán)境問(wèn)題”的有關(guān)內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的方法，更重要的是喚起了熱愛(ài)郫縣、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力就是教會(huì)學(xué)生觸類旁通，形成有創(chuàng)見(jiàn)的思維和創(chuàng)造個(gè)性（包括獨(dú)立性、自信心、好奇心等）。落實(shí)到地理教學(xué)中，則是讓學(xué)生懂得人類活動(dòng)與地理環(huán)境的密切關(guān)系，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，并通過(guò)提高課堂教學(xué)質(zhì)量來(lái)減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有時(shí)間和空間去充分的思維，把學(xué)生的視野延展到課本之外，鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí)、了解自然與社會(huì)的過(guò)程中形成創(chuàng)新思維，在怎樣解決人口、糧食、資源和環(huán)境問(wèn)題上能夠敢于開(kāi)拓，多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性品質(zhì)。因此，地理教師應(yīng)首先從思想觀念上進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變，把提高學(xué)生自學(xué)能力、掌握地理基本技能、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理解決問(wèn)題的能力作為地理教學(xué)的根本任務(wù)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀，通過(guò)地理教育教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，符合國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展素質(zhì)性人才的標(biāo)準(zhǔn)。

6.在地理教學(xué)中融入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

任何學(xué)科都具備時(shí)代性，地理學(xué)作為一門(mén)現(xiàn)代學(xué)科，與社會(huì)息息相關(guān)，具有時(shí)代特征的信息注入地理教學(xué)課堂中更是必然。在教學(xué)過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用各種途徑和方法收集地理信息，并要學(xué)會(huì)使課本上的知識(shí)變成“活”的，能夠用到所學(xué)的知識(shí)和技能對(duì)收集到的社會(huì)熱點(diǎn)信息進(jìn)行整理、分析，并且又把這些處理過(guò)的信息運(yùn)用于學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程之中。例如“中部崛起”是一個(gè)典型的熱點(diǎn)問(wèn)題。在組織高三專題復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意到高考不回避熱點(diǎn)，但熱點(diǎn)不等于考點(diǎn)。熱點(diǎn)只是高考命題情景的切入口，真正的落腳點(diǎn)還是地理學(xué)科的基本原理規(guī)律、基礎(chǔ)知識(shí)（包括環(huán)境、能源、人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等）--分析、回答熱點(diǎn)問(wèn)題要回歸教材。先從區(qū)域位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置）、區(qū)域自然地理特征（地形、氣候、水文、植被、土壤等）、區(qū)域人文地理特征（人口、聚落、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、文化等）三個(gè)方面來(lái)全面分析中部地區(qū)。運(yùn)用于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的思想，就其優(yōu)勢(shì)條件進(jìn)行開(kāi)發(fā)，限制性條件進(jìn)行改造。此類的帶有時(shí)代性的地理問(wèn)題，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，將“熱點(diǎn)”與教學(xué)中的基本知識(shí)、基本原理相結(jié)合。久而久之，學(xué)生也經(jīng)常會(huì)自覺(jué)地在課上發(fā)布一些地理新聞，不但鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，也提升了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)新課改理念，必須高度重視指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的地理知識(shí)分析、綜合、比較地理事象，解決地理問(wèn)題的能力。根據(jù)思維方式的不同，這一層次的能力可分為下列兩個(gè)層次：第一，分析判斷能力。指通過(guò)對(duì)復(fù)雜的地理事象的分層、分類剖析，認(rèn)識(shí)各個(gè)組成要素之間的聯(lián)系和特征。例如，根據(jù)非洲大陸大河流向的分析可初步判斷非洲地勢(shì)的傾斜方向；利用氣壓高低判斷氣溫的高低，利用氣流的上升下降運(yùn)動(dòng)，推知?dú)鈮旱母叩偷鹊?。第二，綜合概括能力。就是要在認(rèn)識(shí)地理事象的基礎(chǔ)上，善于揭示它們之間的本質(zhì)聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)地理事象認(rèn)識(shí)的廣度和深度，增強(qiáng)其認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造力。例如，通過(guò)對(duì)資源、勞動(dòng)力、技術(shù)等影響布局因素的分析，明白了德國(guó)的魯爾地區(qū)為什么會(huì)發(fā)展成為一個(gè)重要工業(yè)區(qū)，就能夠?qū)ζ渌魏我粋€(gè)地區(qū)工業(yè)發(fā)展方向提出自己的設(shè)想。

8.新課改對(duì)地理教師的要求

俗語(yǔ)說(shuō)：“學(xué)而不教則荒、教而不研則淺”。現(xiàn)在在教育改革的浪潮下，特別是高中地理課程改革的幅度是相當(dāng)大的，目標(biāo)、內(nèi)容甚至評(píng)價(jià)都有改變，地理教師只有不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，才能真正適應(yīng)這次課程改革。因此地理教師必須自覺(jué)地學(xué)習(xí)新課程，真正把新課程理念轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，這樣才能使新課程改革落到實(shí)處。同時(shí)因?yàn)榈乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱在內(nèi)容上也有很大變化，地理教師原有的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)顯得不夠，所以教師要主動(dòng)自覺(jué)地補(bǔ)充專業(yè)認(rèn)識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，以適應(yīng)新課程改革的需要。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教育改革都是從新的教育理念中產(chǎn)生出來(lái)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，努力使基礎(chǔ)教育體現(xiàn)出教學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)生存等功能。

總之，新課改背景下的高中地理教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的教學(xué)。地理教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，努力提高自身素質(zhì)，活用新教材，巧用新方法，才能適應(yīng)新課程改革的需要。