第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 丑小鴨達(dá)標(biāo)訓(xùn)練檢測(cè) 新人教版

丑小鴨

一、雙基積累

1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.靜寂(jì)訕笑(shàn)丑惡(è)

挨啄(zhuó)．．．．B.籬笆(lí)躲藏(cánɡ)廢物(fèi)鮮紅(xiǎn)．．．．C.彌漫(mí)紳士(shēn)駭人(hài)沮喪(jǔ)．．．．D.木屐(jī)淹沒(mò)．．

蘆葦(wěi)沼澤(zhǎo)．．2.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.他覺得非常悲衰,因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑陋,而且成了全體雞鴨的嘲笑對(duì)象。B.過去他遭受過那么多的不幸和苦難,可是現(xiàn)在他感到非常高興。C.第二天早晨,他們馬上注意到了這只來厲不明的小鴨。D.他可以從逢隙鉆進(jìn)屋子里去,他便鉆進(jìn)去了。3.指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。

(1)“不過,在水里游泳是多么痛快呀!”小鴨說,“讓水淹沒你的頭,往水底一鉆,那是多么痛快呀!”（）(2)他把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船,來勢(shì)洶洶地向他走來,瞪著一雙大眼睛,臉漲得通紅。（）(3)他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。

（）4.下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.本文是一篇帶有自傳色彩的童話,丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。

B.“丑小鴨”原是一個(gè)不知來歷、被遺忘在一棵牛蒡底下的天鵝蛋,一只母雞把它當(dāng)作一只鴨蛋孵化出來。C.童話往往通過想象、夸張、幻想等方法講故事,還常常采用擬人的手法,給大自然的事物賦予生命,把它們?nèi)烁窕?/p>

D.丑小鴨因?yàn)橛执笥殖笥中?所以人們誰也不喜歡他,他處處受到排擠,連他的母親都讓他走遠(yuǎn)。5.綜合性學(xué)習(xí)。

安徒生曾說:“我這一輩子是一個(gè)美好而曲折的童話故事,既幸運(yùn)又坎坷。我一生的經(jīng)歷,將是我作品的最好詮釋?！遍喿x下面幾個(gè)片段,說說你的探究發(fā)現(xiàn)。

【片段一】童年

“街上的少年發(fā)癲地一大群追我過街,嘲笑我,并且高喊,看哪!戲劇家在跑哪!人們對(duì)我的奇特總是口 伐有加,似乎對(duì)我古怪的行為深惡痛絕。我躲在家里的角落里,哭泣著向上帝祈禱……”

【片段二】成長(zhǎng)

四年的離鄉(xiāng)奮斗,我深刻感受了這個(gè)廣大、充滿悲歡離合的世界……我閱讀了莎士比亞、歌德等人的名著,以及丹麥的古典作品。拜訪過雨果、巴爾扎克、門德爾松……我知道我所追求的“神燈”是什么了——那就是“文學(xué)”。

【片段三】飛翔

安徒生34歲時(shí),生命中真正的春天開始了。安徒生終于成功了!人們給他贊美和鼓勵(lì)的花環(huán)。他的名字享譽(yù)全世界。

答:

二、美文品析

(2013·寧波中考)閱讀下文,完成6～9題。

羅圈腿的小獵狗

曹文軒

一條小獵狗,走在大街上,它為它的羅圈腿感到害羞。

它的主人,也就是那個(gè)獵人,一共有十一條獵狗。但獵人在清點(diǎn)狗數(shù)時(shí),卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒看到它,它總是擠到前面去,可是獵人把目光越過它,還是數(shù)后面十條狗。

主人的忽視,很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快,終于有一天,它跑著跑著,竟然發(fā)現(xiàn)自己的影子越來越短了。此時(shí),它又突發(fā)奇想,要成為世界上跳得最高的獵狗,盡管那十條獵狗一個(gè)勁地笑話它傻瓜。

終于,有一天,它跳過一堵高墻,不料,高墻那面是養(yǎng)雞場(chǎng)。當(dāng)雞的主人找到獵人時(shí),它自然受到了懲罰。獵人罰它去看守潭底的石頭,不要讓石頭浮上來。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當(dāng)然,每次捕獵回來,它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足,看到小河,它竟然說要成為這個(gè)世界上跳得最遠(yuǎn)的獵狗。它開始起跑……躍起,“撲通”,掉進(jìn)了河里,激起一大片水花。

河岸上,獵狗們笑成了一團(tuán):“哇,我們看到了世界上頭號(hào)大傻瓜!”小獵狗不為所動(dòng),一如既往地跳進(jìn)河里。一次,正在飛躍河面的它,嚇到了正準(zhǔn)備上岸下蛋的母鴨,結(jié)果蛋全部生到了水里。

放鴨的老頭非常惱火,一把揪住正在往岸邊游的小獵狗,將它扔在了獵人面前:“好好管教管教你們家的羅圈腿!”

獵人沒轍了,讓它去看葵花田,說要看住這些葵花,不許它們跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

所有葵花都跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。小獵狗來回跑動(dòng)著,向它們“汪汪”叫個(gè)不停,但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了,不過,等它疲倦回家時(shí),還是能吃上肉。又到了給村民表演的時(shí)刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑,神氣十足。突然,一條毛發(fā)發(fā)紅的公狼,愣是在十條獵狗的眼皮底下,滿不在乎地跑掉了!眾人發(fā)出“噓——”聲,這太丟人了!獵人覺得顏面掃盡。

這時(shí),小獵狗突然躥出去,穿過狗群,直向山岡上的狼撲去。它快得像一團(tuán)光,人們甚至都沒看清楚它的樣子,等反應(yīng)過來的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)小獵狗正在一棵大樹下休息,它的身邊躺著那只雄壯的公狼,早已停止了呼吸。

從此,獵人最喜歡的一條狗,就是小獵狗。他特地做了一個(gè)漂亮的皮圈,套在它的脖子上,無論去哪里,都帶著小獵狗。

人們見了,都會(huì)“嘖嘖嘖”地贊嘆:“瞧啊,那四條羅圈腿,彎曲得多美啊!”

一條小獵狗,走在大街上,它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗,學(xué)著小獵狗,一律走成羅圈腿。

(《意林·少年版》2012年第10期)6.簡(jiǎn)要概括小說的主要內(nèi)容。

答: 7.聯(lián)系上下文,體會(huì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。

小獵狗以為獵人沒看到它,它總是擠到前面去,可是獵人把目光越過它,還是數(shù)后面十條狗。．．．答:

8.公狼的出現(xiàn)在這篇小說中起到什么作用? 答:

9.閱讀小說后你獲得了哪些人生啟示?請(qǐng)具體闡述。

答:

三、寫作練筆

10.【寫法借鑒】《丑小鴨》一文語(yǔ)言精美,情景交融。如“他不知不覺地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花;紫丁香散發(fā)著香氣,它那又長(zhǎng)又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊,這兒美麗極了,充滿了春天的氣息!”這段話情景交融,美麗的景色烘托出丑小鴨愉快的心情及幸福的感受。

【片段仿寫】請(qǐng)你寫一段景物描寫烘托出自己的某種心情(如高興、憂傷、悲憤等)。(100字左右)

答案解析

1.【解析】選B?！磅r”應(yīng)讀xiān。

2.【解析】選B。A項(xiàng)“衰”改為“哀”;C項(xiàng)“厲”改為“歷”;D項(xiàng)“逢”改為“縫”。3.答案:(1)語(yǔ)言描寫(2)動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫(3)心理描寫 4.【解析】選D。文中的丑小鴨一出世便又大又丑,沒有“小氣”。

5.答案(示例):丑小鴨的經(jīng)歷就是安徒生的經(jīng)歷,丑小鴨和安徒生都是在苦難中追求夢(mèng)想。比如丑小鴨又大又丑,走到哪里都受到嘲笑;安徒生出生在矮小破舊的平房里,也總受人捉弄。丑小鴨在打擊中一直想走到外面廣闊的世界里去,最后變成白天鵝;安徒生離開家鄉(xiāng),找到了自己心中的“神燈”——文學(xué),最后成為世界著名的童話作家。

6.答案:小獵狗在被別人瞧不起的情況下通過自身的努力獲得了別人的尊重。

7.【解析】此題考查對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)效果的把握。結(jié)合語(yǔ)境,體會(huì)小獵狗希望被獵人關(guān)注的心理和獵人忽視小獵狗的情狀。

答案:“擠”這一動(dòng)作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理。“還是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對(duì)小獵狗的忽視。凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。

8.【解析】此題考查對(duì)故事情節(jié)的理解。公狼的出現(xiàn)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,小獵狗的才能發(fā)揮出來。答案:“公狼的出現(xiàn)”使小獵狗有了展示自己的機(jī)會(huì),使故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn),達(dá)到高潮。

9.【解析】此題考查對(duì)文章的閱讀感悟?？梢詮男～C狗、獵人(人們)和十條獵狗的角度思考?？梢試@“挫折”“尊重”“不要盲從”等談啟示。

答案(示例):小獵狗的角度:①面對(duì)自己的缺陷,面對(duì)他人的嘲笑,內(nèi)心必須強(qiáng)大。②不能滿足于現(xiàn)狀,要有自己的追求。③不要怕挫折,要堅(jiān)持不懈地努力。④要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己。⑤相信只要努力,就會(huì)贏得別人的尊重。獵人(人們)的角度:①不可以貌取人,不要隨意輕視一個(gè)人。②要看到別人的努力。③要客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)人。十條獵狗的角度:①不要嘲笑別人。②不要去輕視一個(gè)看似比你弱小的人。③不要盲從。10.答案(示例):天陰沉沉的,不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上,我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的,只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音,“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下,一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地上。同桌的試卷已發(fā)下來了,72分,看著同桌哭喪的臉,我不由得心里直打鼓。

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12 聞一多先生的說和做達(dá)標(biāo)訓(xùn)練檢測(cè) 新人教

聞一多先生的說和做

一、雙基積累

1.給下列一段話中加點(diǎn)的字注音。

那時(shí)候,他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍()鉆探,有如向地殼()尋求寶藏。．．仰之彌()高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥()而不舍。．．2.下列書寫無誤的一項(xiàng)是()A.哀微

獨(dú)裁

B.碩果

C.疏懶

D.赫然 澎湃 慷慨 高標(biāo)

瀝盡心血 警報(bào)疊起 炯炯目光 形式緊張

3.下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。．．．．B.全軍將士氣沖斗牛,奮勇殺敵,沖出了重圍,開辟了大別山根據(jù)地,在敵人的心臟里插上了一把尖刀。．．．．C.發(fā)揚(yáng)愚公移山精神,不斷完善充實(shí)提升,鍥而不舍地推進(jìn)各項(xiàng)工作。．．．．D.在利益的驅(qū)使下,一些不法廠商大肆仿冒名牌,各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn),嚴(yán)重?cái)_亂了市．．．．場(chǎng)的正常秩序。

4.結(jié)合具體語(yǔ)境,指出下列各句中“說”的意思。(1)人家說了再做,我是做了再說。

答:(2)“做”了,他自己也沒有“說”。

答:

(3)作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到。答: 5.判斷下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。

(1)飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。（）(2)一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。

（）(3)他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。（）6.綜合性學(xué)習(xí)。

某校七年級(jí)(1)班要舉行“聞一多、臧克家詩(shī)歌朗誦會(huì)”,大家推選你來主持,請(qǐng)你為本次活動(dòng)寫一段 開場(chǎng)白。

答:

二、課內(nèi)閱讀

閱讀課文從“做了再說,做了不說”至結(jié)尾,回答7～11題。7.選文前三段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么? 答: 8.選文中寫了聞一多“說”和“做”的哪幾件事情?請(qǐng)用自己的話概括。答:

9.“這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了”一句中“這個(gè)方面”指代什么? 答:

10.聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”,但他又說:“此身別無長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”這前后的說法是否矛盾?為什么? 答:

11.體會(huì)“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)”在全文中的作用。

答:

三、美文品析

(2013·山西中考)閱讀下文,回答問題。

綠茵場(chǎng)上的非主流

①他出生在意大利的富豪家庭,父親是鋼鐵大亨,其家族企業(yè)涉足50多個(gè)國(guó)家。在很多人眼里,他這輩子只要守住家業(yè)即可,根本不需要什么奮斗。然而,當(dāng)他接觸足球后,突然覺得,跟綠茵場(chǎng)相比,鋼鐵經(jīng)營(yíng)之類的事情簡(jiǎn)直索然無味。從此,他的夢(mèng)想是成為職業(yè)球員。父親罵他沒出息,說:“我可以買下一家足球俱樂部給你經(jīng)營(yíng)?！彼麉s說:“如果我整天躺在你的錢上睡覺才是沒出息。”他不顧父親的強(qiáng)烈反對(duì),毅然走上足球之路。

②在意大利足壇,防守的理念根深蒂固,無論教練還是球員,都不敢越戰(zhàn)術(shù)紀(jì)律的雷池一步;防守能力出眾的球員,尤其容易出人頭地。而他,天生就流淌著進(jìn)攻的血液,更熱衷于在球場(chǎng)上穿針引線,隨時(shí)給對(duì)手致命一擊。因?yàn)樗淖闱蛩枷脒`背了主流理念,導(dǎo)致他一度被排擠而成為邊緣人物。

③不得志的他,被租借到小球會(huì)布雷西亞。在這里,他遇到了生命中的貴人——羅伯特·巴喬。在巴喬 的指點(diǎn)下,他迅速成熟,并開始走向輝煌。

④2001年,他加入AC米蘭隊(duì),主教練安切洛蒂獨(dú)具慧眼,認(rèn)為他的另類踢法正是意大利足壇的稀缺品種,決定對(duì)他委以重任。在實(shí)戰(zhàn)中,他逐步成為球隊(duì)的“大腦”,確立了領(lǐng)袖地位,為AC米蘭隊(duì)摘取無數(shù)榮譽(yù),并于2006年率領(lǐng)意大利隊(duì)贏得了闊別24年的世界冠軍。2012年6月,歐洲杯烽火重燃,意大利對(duì)抗世界霸主西班牙,又是他精準(zhǔn)如導(dǎo)彈的傳球,令意大利先拔頭籌。賽后,西班牙媒體評(píng)價(jià)他為“綠茵場(chǎng)上的達(dá)·芬奇”。

⑤他就是皮爾洛,國(guó)際足壇巨星。在他的商業(yè)家族里,他是非主流的;在他的足球王國(guó)里,他也是非主流的。他用另類的方式詮釋著成功:靠自己,做自己,在自己熱愛的領(lǐng)域里做到最好,才能實(shí)現(xiàn)自己最大的人生價(jià)值。

12.請(qǐng)從“商業(yè)家族”和“足球王國(guó)”兩個(gè)方面,概括皮爾洛“非主流”的具體表現(xiàn)。答:(1)(2)13.請(qǐng)從修辭手法角度,賞析本文第④段中的畫線句。

答:

14.本文題目為什么是“綠茵場(chǎng)上的非主流”,而不是“足壇巨星——皮爾洛”呢?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)析。答:

15.本文采用第三人稱的寫法,一直到結(jié)尾才點(diǎn)明“他”就是“皮爾洛”,這樣的寫法有什么好處? 答:

16.王浩棋同學(xué)讀到本文第④段中的“綠茵場(chǎng)上的達(dá)·芬奇”時(shí),既感新奇巧妙,又有些許困惑:不同領(lǐng)域的兩個(gè)人,為什么能聯(lián)系在一起呢?于是查找了達(dá)·芬奇的相關(guān)資料,請(qǐng)你幫他完成探究。

材料一:達(dá)·芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表,意大利把他作為國(guó)家文化的象征。他的杰作《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》,是歐洲藝術(shù)的拱頂之石,是世界藝術(shù)寶庫(kù)中珍品中的珍品。

材料二:達(dá)·芬奇很早就下定決心,要做一個(gè)研究者,一個(gè)教師,尤其是一個(gè)藝術(shù)家。他眼光獨(dú)到,做事干練,具有藝術(shù)的靈魂。他多才多藝,在繪畫、雕塑、發(fā)明、音樂和醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域都卓有建樹。材料三:達(dá)·芬奇說,興趣——這就是為著一件事物本身而愛好它,不為旁的理由。答:

四、寫作練筆 17.【寫法借鑒】本文語(yǔ)言生動(dòng)形象,用詞精妙。例如“他正向古代典籍鉆探”一句,本來是敘述語(yǔ)言,無非是講聞一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一詞,而精心地選用了“鉆探”。這樣寫也由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài),給人的印象不再是客觀的介紹,而是熱情的稱贊了。

【片段仿寫】請(qǐng)你運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言贊頌?zāi)橙藢?duì)工作、學(xué)習(xí)的熱愛,注意用詞的精妙。(150字左右)

答案解析

1.答案:jí qiào mí qiè

2.【解析】選C。A項(xiàng)中“哀微”應(yīng)為“衰微”;B項(xiàng)中“警報(bào)疊起”應(yīng)為“警報(bào)迭起”;D項(xiàng)中“形式緊張”應(yīng)為“形勢(shì)緊張”。

3.【解析】選D?！坝旰蟠汗S”指春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快,比喻新事物大量出現(xiàn)。褒義詞。與題干語(yǔ)境不符。

4.答案:(1)向人家宣告自己要干什么或告白自己干什么的意思。(2)有吹噓、自詡的意思。

(3)對(duì)革命的宣傳和動(dòng)員,對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)。5.答案:(1)記敘(2)描寫(3)議論、抒情

6.答案(示例):同學(xué)們,我們通過學(xué)習(xí)臧克家的文章了解了聞一多先生作為學(xué)者和革命家的風(fēng)采,感受到他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度,無私無畏的斗爭(zhēng)精神,澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情,言行一致的高尚人格。其實(shí),臧克家和聞一多一樣,都是著名的詩(shī)人。今天,就讓我們通過朗誦這兩位詩(shī)人的作品,來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聞一多,了解臧克家,感受他們的風(fēng)采。7.答案:承上啟下。

8.【解析】本題考查對(duì)文段內(nèi)容的概括能力。閱讀選文,分別概括選文選取的事情:起稿政治傳單、在群眾大會(huì)上演說、參加游行示威。

答案:起稿政治傳單,宣傳革命道理;在李公樸追悼會(huì)上痛斥敵人;走在游行示威隊(duì)伍的前頭。9.答案:聞一多先生作為革命家的方面。

10.【解析】本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解能力。后者的“說”,實(shí)際上就是“做”,表現(xiàn)他宣傳革命、積極斗爭(zhēng)的精神,“說”與“做”是統(tǒng)一的。

答案:不矛盾。前者指他做學(xué)問時(shí)不說、不自夸、勤奮踏實(shí)的精神。后者指他作為革命家方面的表現(xiàn),宣傳革命道理,當(dāng)然要說。

11.【解析】本題考查對(duì)語(yǔ)句作用的把握能力。文章結(jié)尾句往往起著總結(jié)全文,深化中心的作用。答案:總結(jié)全文,深化中心,表現(xiàn)聞一多先生言行一致的高尚人格。

12.【解析】此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力?！吧虡I(yè)家族”的“非主流”結(jié)合第①段理解,具體表現(xiàn)在皮爾洛放棄龐大的家族企業(yè),毅然走上了足球之路?！白闱蛲鯂?guó)”的“非主流”結(jié)合第②至④段理解,具體表現(xiàn)在皮爾洛堅(jiān)持自己的另類踢法,最終成為國(guó)際足壇巨星。

答案(示例):(1)皮爾洛放棄龐大的家族企業(yè),堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,毅然走上了足球之路。(2)皮爾洛不遵從意大利足壇的主流理念,堅(jiān)持自己的另類踢法,最終成為國(guó)際足壇巨星。

13.【解析】此題考查對(duì)句子的賞析能力。首先判斷這句話運(yùn)用的修辭手法,然后結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容體會(huì)其作用。按照“運(yùn)用了××修辭手法,生動(dòng)形象地表達(dá)了……”的模式組織答案。

答案:這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,將“皮爾洛的傳球”比作“導(dǎo)彈”,生動(dòng)傳神地寫出了他傳球精準(zhǔn)無誤的特點(diǎn),表現(xiàn)了他因?yàn)楦矣谧鲎约?所以在自己熱愛的領(lǐng)域里做到了最好。

14.【解析】此題考查對(duì)標(biāo)題的賞析能力?！熬G茵場(chǎng)上的非主流”這個(gè)標(biāo)題生動(dòng)形象,既點(diǎn)明皮爾洛的職業(yè)又表明他的另類成功方式。

答案(示例):因?yàn)椤熬G茵場(chǎng)上的非主流”既非常形象地點(diǎn)明皮爾洛的職業(yè)是足球運(yùn)動(dòng)員,“非主流”一詞又含蓄表現(xiàn)了皮爾洛敢于靠自己,敢于做自己的另類成功方式。這個(gè)題目含義豐富,新穎獨(dú)特,讀來興味盎然;而“足壇巨星——皮爾洛”不能準(zhǔn)確表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容及中心,且語(yǔ)言表達(dá)顯得直白。

15.【解析】此題考查對(duì)人稱運(yùn)用及作用的把握能力。使用第三人稱給讀者設(shè)置了懸念,引導(dǎo)讀者向下尋找答案。

答案(示例):好處是使文章結(jié)構(gòu)精巧,激發(fā)讀者饒有趣味地不斷往后讀、尋找答案。16.【解析】此題考查綜合探究的能力。從材料中尋找皮爾洛和達(dá)·芬奇的共同點(diǎn)。

答案:(1)他們都是意大利人的自豪,都在各自領(lǐng)域取得了卓越成就;(2)他們都能為自己的人生樹立明確的奮斗目標(biāo);(3)他們都能帶著濃厚的興趣投身各自所選擇的領(lǐng)域。

17.答案(示例):我們的老師,把教育當(dāng)成熱土,不斷耕耘,用豪情揮灑青春,汗水滿面。他們甘愿寂寞,潛心研究,仰之彌高,鉆之彌堅(jiān)。把教育我們當(dāng)成最大的幸福,為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。是的,他們的激情在燃燒,他們的信念依存心底,我們又怎么會(huì)不努力拼搏、奮力進(jìn)取呢?我們一定會(huì)用累累碩果回報(bào)我們敬愛的老師。

第三篇：人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《3 丑小鴨》 教案

《丑小鴨》教學(xué)案例 學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：小學(xué)三年級(jí) 教材版本：北師大版 課題名稱：丑小鴨 教材所在頁(yè)：第78——79頁(yè)

[教材分析]

《丑小鴨》是北師大版第五冊(cè)的一篇課文。這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。寫得十分感人，內(nèi)容與語(yǔ)言貼進(jìn)兒童生活，符合中年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征。[學(xué)情分析]

小學(xué)中年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。好動(dòng)愛玩、富于想象、善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真思考的習(xí)慣，讀起書來往往留于形式，缺乏深入理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情的能力。因此，我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，以指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀為切入點(diǎn)，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的情感與課文所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育，懂得從小要和善待人，互相尊重，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己，[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

2．了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，從它的成長(zhǎng)過程中，領(lǐng)悟道理：世界上的事物是發(fā)展變化的，要在逆境中不屈不撓，追求美好理想。

3、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生思維。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 《安徒生童話》、查找安徒平生簡(jiǎn)介、錄音機(jī)、電腦課件。[教學(xué)過程] [設(shè)計(jì)意圖]

一、初讀課文，貼圖講故事。

1、整體感知課文，各學(xué)習(xí)小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文完成兩項(xiàng)任務(wù)：

1）自學(xué)生字詞，讀通課文。

2）提出疑難問題，小組討論解決。

2、教師將課前畫好的四幅插圖按順序貼在黑板上，學(xué)生看圖講故事。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是“初讀課文，整體感知”，這樣的設(shè)計(jì)意圖在于給學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們把自己觀察和理解的結(jié)果用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。學(xué)生在表達(dá)的過程中或許會(huì)遇到困難，從而引起學(xué)生的質(zhì)疑。

二、精讀課文，品詞析句，感情朗讀。

1、再讀課文，找出課文中的語(yǔ)言比自己表達(dá)的好的地方。

2、匯報(bào)交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

1）圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一段。

（1）觀察第一幅插圖，說說丑小鴨是什么樣子的？（2）自由讀第一段，畫出具體描寫丑小鴨怪模怪樣的詞句。

（3）相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，用“這是一只（）的丑小鴨”進(jìn)行說話練習(xí)。

（4）說說怎樣讀才能突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。

（5）小組比賽讀后互相評(píng)議。

2）學(xué)生讀“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆離開了家。” 這一句，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的感受來談理解，學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式。老師將學(xué)法定位于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文和與自己的感受相結(jié)合進(jìn)行理解的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)過程就是自讀自悟的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中并不是被動(dòng)的接受老師的講解，而是經(jīng)過自主探究才發(fā)現(xiàn)的。這樣做會(huì)激發(fā)學(xué)生探究的欲望、學(xué)習(xí)的興趣。

教師在學(xué)生研讀過程中，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，巧妙地點(diǎn)撥，及時(shí)地評(píng)價(jià)，不斷地鼓勵(lì)，通過“讀--議--讀”讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，把語(yǔ)感的培養(yǎng)落到了實(shí)處。覺不到溫暖，才覺得“孤單”，學(xué)生讀出了并感受到了丑小鴨的不幸與悲傷的心情。

3）指導(dǎo)理解“驚奇”和“羨慕”。

（1）播放多媒體課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。

（2）說說丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情？

（3）這時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢？

（4）想一想，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢？

（5）請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀讀這一段，學(xué)生互評(píng)。（自由讀，男女生賽讀）

3）指導(dǎo)朗讀最后一段。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察丑小鴨的表情來理解“驚奇”的意思，從而理解了“羨慕”的含義。再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際加以體會(huì)，學(xué)生的情感與課文表達(dá)的情感產(chǎn)生了共鳴。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中悟，通過比賽讀、互相評(píng)價(jià)的方式，力求讓學(xué)生感受到讀有所得的喜悅。

三、自主創(chuàng)新，改編、續(xù)編故事。

1.如果現(xiàn)在你再來講這個(gè)故事，有沒有信心比課文講得更好？

1)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講。

2)每組派代表上講臺(tái)來講。

3)學(xué)生互評(píng)。

2、你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎？

1)學(xué)生自己續(xù)編故事。

2)學(xué)生互評(píng)。

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置，為培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力提供了契機(jī)，同時(shí)學(xué)生進(jìn)一步感受到了學(xué)有所樂。

四、自編自演，深化理解。

讓學(xué)生自己在讀中體會(huì)感情，不是老師讓他們?cè)趺醋x就怎么讀，這就是自讀自悟的過程。

師生賽讀，更能激發(fā)學(xué)生讀的興趣，師生互評(píng)，特別是學(xué)生評(píng)老師，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是課文本身，而是在學(xué)生的探究和體驗(yàn)中，培養(yǎng)了他們的理解能力和創(chuàng)造能力。

1、你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么喜歡？

2、小組合作編排課本劇。

3、每小組選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色，合作表演課本劇。

4、學(xué)生互評(píng)，評(píng)出“最佳演員”獎(jiǎng)。

經(jīng)過反復(fù)朗讀，小組討論，教師點(diǎn)撥，學(xué)生理解丑小鴨在逆境中堅(jiān)持追求美好理想的精神已經(jīng)水到渠成。

課本劇是“語(yǔ)文實(shí)踐”的重要方式，學(xué)生在合作編排課本劇的過程中，自然就想到如何配上美妙的音樂、得體的動(dòng)作，使語(yǔ)言更具魅力。這些都體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)合作探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

[反思] 正所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。

由于學(xué)生興趣愛好不同，思維情感活動(dòng)各異，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)深淺不一，我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)同一文章有不同的理解和看法，對(duì)同一事物有不同的描述和說明，對(duì)同一事物的觀察有不同的方法和角度，對(duì)同一情境的刺激有不同的反映和表現(xiàn)。只有這樣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程才能成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過程。

傳統(tǒng)的教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，要求學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面完全一致，忽視了學(xué)生的差異，忽視了學(xué)生的個(gè)性，這樣必將限制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新潛能的開發(fā)。長(zhǎng)期以來，我們強(qiáng)調(diào)同一的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)定同樣的教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生用同一種學(xué)習(xí)方式，最后得出同一的結(jié)論（教參上的說明、教案上的設(shè)計(jì)作為所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案），不容許有任何的偏差和背離，不能有任何的疑惑和反思。在這種教學(xué)制度中，怎會(huì)真正學(xué)好語(yǔ)文？怎會(huì)有個(gè)性的發(fā)展？

因此《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”，“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，“減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。

學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，思想產(chǎn)生碰撞，自然會(huì)產(chǎn)生一些個(gè)人體驗(yàn)。當(dāng)然，學(xué)生的個(gè)性閱讀得出的結(jié)論有時(shí)難免有不大成熟或不夠完善的地方。對(duì)于體驗(yàn)中的局限性，我們不要輕易否定，多一些尊重，多一些交流，給予學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，讓學(xué)生意識(shí)到“與其重復(fù)一句正確的話，還不如試著說一句錯(cuò)誤的話”。個(gè)性閱讀的意義還在于：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考，傾聽不同的聲音，見識(shí)各種各樣的觀念。這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)就充分體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀理解，為學(xué)生的個(gè)性化的體驗(yàn)搭設(shè)了平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又豐富了學(xué)生的情感，發(fā)展了學(xué)生的能力。

《

〈〈丑小鴨〉〉教學(xué)案例

作者：劉圓 單位：青島莘縣路小學(xué)

第四篇：人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案_3丑小鴨

第3課 《丑小鴨》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有 軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

教學(xué)重點(diǎn)：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－－板書課題

二、了解作者－－－學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。

三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）

注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出

聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

釋義：排擠 來勢(shì)洶洶 彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來回答。（見彩圖）

五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）

以 丑小鴨的流浪足跡為線索

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ 請(qǐng)分別找出來－－（明結(jié)構(gòu)）

沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里

3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來回答。－－（知內(nèi)容）

沼澤地：（同情、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶?。－（辨形象?/p>

啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）－－ 結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。

5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析 －－（悟主題）

關(guān)鍵句子：

A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多

C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。D、他到非常難為情，．．．．．因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

剖析：

1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）

1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)

現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

七、拓展引申：

1、在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章－－－－＜把握生命的每一分鐘＞、＜命運(yùn)無軌道＞

2請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>

八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

A命運(yùn)無軌道 B丑小鴨的夢(mèng)

板書設(shè)計(jì)：

丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝

要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福

丑小鴨告訴我們：

1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。

2、命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠自己。

3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝“

教后記：

1、教學(xué)按照 理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－辨形象－－ 悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀，使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們眼神告訴 了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。

2、分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。3不足：在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

3.丑小鴨

教學(xué)目標(biāo)

1.合作梳理故事的主要情節(jié)，感悟童話的思想意義。

2.介紹安徒生的生活經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。3.聯(lián)系生活體驗(yàn)談感想，體會(huì)丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)1、2 教學(xué)步驟

導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－－板書課題

今天，就讓我們一同來追尋丑小鴨的成長(zhǎng)足跡。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 合作樹立故事的主要情節(jié) 了解安徒生的生活經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身的生活寫照

一 初讀課文 感知課文內(nèi)容 1 清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）

注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出

聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

釋義：排擠 來勢(shì)洶洶 彌漫 全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來

二、品讀課文 梳理情節(jié)

1、講述：請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，在原文的基礎(chǔ)上勾畫概括，說說：丑小鴨受過哪些打擊？在這些打擊面前，丑小鴨的態(tài)度是什么？同桌可以小聲討論。

學(xué)生合作探究

2、明確：

▲在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他。他只有逃走。

在沼澤地上，野鴨也不喜歡他，他還差點(diǎn)兒被獵狗抓走。他只有繼續(xù)逃跑。

在簡(jiǎn)陋的農(nóng)家小屋，小鴨本可以滿足于勉強(qiáng)的溫飽，但他要“走到更廣大的世界里去”。

在廣大的世界中，丑小鴨受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)兒被凍死。

▲ 在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓、相信自己，對(duì)廣大世界中的美熱烈向往、不懈追求。

三 精讀課文 感悟形象

通過丑小鴨的經(jīng)歷以及他的態(tài)度，你看到了一只怎樣的丑小鴨？

我看到一只————的丑小鴨

講述：面對(duì)一次又一次的打擊，可憐的丑小鴨始終不絕望、不沉淪，不屈不撓的奮斗，終于變成了一只最美麗、最高貴的天鵝。而他的塑造者安徒生呢??

作者簡(jiǎn)介：安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。

安徒生說過這樣的話，生活的本身就是童話

“我覺得自己很卑微、無力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一樣。我在思想、言語(yǔ)和行為各方面的弱點(diǎn)，現(xiàn)在都在我面前展開，這一切都在我的靈魂里突出地直立著，好像這個(gè)紀(jì)念日就是我的審判日似的，當(dāng)人們這樣稱贊和尊重我的時(shí)候，上帝一定會(huì)知道我是感到多么卑微——安徒生《我的一生的童話》”

2、提問：看了安徒生的經(jīng)歷，你有何感想？

明確：丑小鴨的形象就是安徒生本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照，正因?yàn)樽髡咴谕捴腥谌肓松钋械纳铙w驗(yàn)和感受，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人，不知在古今中外多少人心中引起過共鳴。

我想不管是丑小鴨的故事還是安徒生的故事，或許都告訴我們一個(gè)道理，那就是：一個(gè)人不管出生在什么地方，不管面臨多么大的困難與挫折，只要心中有理想，并且能夠?yàn)榇瞬恍概?，矢志不渝的追求，你最終一定能成為一只非常美麗的“白天鵝”

四

拓展延伸：

1、在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章－－－－＜把握生命的每一分鐘＞、＜命運(yùn)無軌道＞

命運(yùn)無軌道

葦?shù)?/p>

從他記事起，他就知道父親是個(gè)賭徒。母親是個(gè)酒鬼；父親賭輸了，打完母親再打他；母親喝醉后，同樣也是拿他出氣。拳打腳踢中，他漸漸地長(zhǎng)大了，但經(jīng)常是鼻青臉腫、皮開肉綻。好在那條街上的孩子大都與他一樣，成天不是挨打就是挨罵。

像周圍大多數(shù)孩子一樣，跌跌撞撞上到高中時(shí)，他便輟學(xué)了。接下來，街頭阿混的日子讓他備感無聊，而那些紳士淑女們蔑視的眼光更讓他覺得驚心。他一次次地問自己：這樣下去，不是和父母一樣了嗎？成為社會(huì)垃圾、人類渣滓，帶給別人留給自己的都是痛苦。難道自己一輩子要在別人的白眼中度過嗎？ 在一次又一次的痛苦追問后他下定決心走一條與父母迥然不同的道路，但自己又能做些什么呢？他長(zhǎng)時(shí)間地思索著。從政，可能性幾乎為零；進(jìn)大企業(yè)去發(fā)展，學(xué)歷與文憑是目前不可逾越的高山；經(jīng)商，本錢在哪里……最后他想去當(dāng)演員，這一行既不需要學(xué)歷也不需要資本，對(duì)他來說，實(shí)在是條不錯(cuò)的路?？伤睦镉钟挟?dāng)演員的條件呢？相貌平平，又無天賦，再說他也沒受過什么專門訓(xùn)練?。∪欢?，決心已下，他相信自己能吃世間所有的苦而永不放棄。于是，他開始了自己的?演員?之路。他來到了好萊塢，找明星，找導(dǎo)演，找制片，找一切可能使他成為演員的人懇求：?給我一個(gè)機(jī)會(huì)吧，我一定會(huì)演好的！?很不幸，他一次又一次地被拒絕了，但他并未氣餒。他知道，失敗一定是有原因的，每一次被拒絕他就認(rèn)真反省、檢討、學(xué)習(xí)一次……然后再度出發(fā)，尋找新的機(jī)會(huì)……為了維持生活，他在好萊塢打工，干些笨重的零活。兩年一晃而過。他遭到一千多次拒絕。面對(duì)如此沉重的打擊，他暗自垂淚。難道真得沒有希望了嗎？難道賭徒酒鬼的兒子只能做賭徒酒鬼嗎？不行，我必須繼續(xù)努力！他想到，既然直接做個(gè)演員的道路如此艱難，那么，能不能換一個(gè)方法呢？他嘗試著?迂回前進(jìn)?：先寫劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后，再要求當(dāng)演員。畢竟如今的他已不是初來好萊塢的門外漢了，有兩年多的耳濡目染，每一次拒絕都是一次學(xué)習(xí)和一次進(jìn)步……他大膽地動(dòng)筆了。

一年后，劇本寫出來了，他又拿著劇本遍訪了各位導(dǎo)演：?這個(gè)劇本怎么樣，讓我當(dāng)主演吧！?劇本還可以，至于讓他這個(gè)無名之輩做主演，那簡(jiǎn)直是天大的玩笑；不用說，他再次被拒之門外。面對(duì)拒絕，他不斷地鼓勵(lì)自己：?不要緊，也許下一次就行，再下一次……?在他遭到一千三百多次拒絕后，一位曾拒絕過他二十多次的導(dǎo)演對(duì)他說：?我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動(dòng)，我可以給你一次機(jī)會(huì)。我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過只拍一集，就讓你當(dāng)男主角，看看效果再說；如果效果不好，你從此便斷了當(dāng)演員的念頭吧。? 為了這一刻，他已做了三年多的準(zhǔn)備，機(jī)會(huì)是如此寶貴，他怎能不全力以赴？三年多的懇求，三年多的磨難，三年多的潛心學(xué)習(xí)，讓他將生命融入了自己的第一個(gè)角色中。幸運(yùn)女神就在那時(shí)對(duì)他露出了笑臉。他的第一集電視劇創(chuàng)下了當(dāng)時(shí)全美最高的收視紀(jì)錄——他成功了！

現(xiàn)在他已是世界頂尖的電影巨星，關(guān)于史泰龍，他的健身教練哥倫布曾經(jīng)做出如此評(píng)價(jià)：?史泰龍做任何一件事都是百分之百地投入，他的意志、恒心與持久力都令人驚嘆。他是一個(gè)行動(dòng)家，他從來不呆坐著等待事情的發(fā)生——他主動(dòng)令事情發(fā)生。?

把握生命里的每一分鐘

一天，佛陀站在云端俯瞰人間，他看到城市里熙熙攘攘，人們都在匆匆地前行。佛陀若有所思地問他的弟子：?弟子們，你們看呀，人們整天都忙忙碌碌，這究竟是為了什么呢？?

弟子們雙手合十，恭聲答道：?佛陀，人們整天這樣地忙忙碌碌，不外乎是為了‘名利’二字。?

?那么，有了名利又能怎樣呢？?佛陀接著問道。?有了名可以得到別人的尊重，有了利可以滿足肉體的奢侈。?一個(gè)弟子回答。?那無名無利的平民百姓，他們整天到晚勞累忙碌，又是為了什么呢？? ?佛陀，平民百姓勞累忙碌是為了養(yǎng)家糊口，穿衣吃飯。?一個(gè)弟子平靜地答道。

?穿衣吃飯又是為了什么呢？?佛陀接著問。一個(gè)弟子站起身來，躬身答道：?佛陀，人們吃飯穿衣是為了滋養(yǎng)肉身，享盡天年的壽命呀！?

佛陀用清澈的目光環(huán)視著弟子們，沉靜地問道：?那么，你們來說說肉體生命究竟有多長(zhǎng)久？?

?佛陀，有情眾生的生命平均起來有幾十年的長(zhǎng)度。?一個(gè)弟子充滿自信地回答。

佛陀搖了搖頭說：?你并不了解生命的真諦。? 另一個(gè)弟子見狀，充滿敬重地說道：?人類的生命如花草，春天萌芽，燦爛似錦，冬天則枯萎凋零，化為塵土。?聽了他的話，佛陀露出了贊許的微笑，說：?你能夠體察到生命的短暫迅速，但是對(duì)佛法的了解，仍然限于表面。? 這時(shí)，又聽得一個(gè)無限悲愴的聲音說道：?佛陀，我覺得生命就像蜉蝣蟲一樣，早上才出生，晚上就死亡了，充其量只不過是一晝夜的時(shí)間！? ?喔！你對(duì)生命朝生暮死的現(xiàn)象能夠觀察入微，對(duì)佛法已經(jīng)有了進(jìn)入肌肉的認(rèn)識(shí)，但還是不夠透徹。?

在佛陀的不斷否定、啟發(fā)下，弟子們的靈性越來越被激發(fā)起來。這時(shí)又有一個(gè)弟子站起來說道：?佛陀，其實(shí)人們的生命跟朝露沒有什么兩樣，看起來不乏美麗，甚至有的時(shí)候是如此的凄美壯觀，但是只要陽(yáng)光一照射，一眨眼的工夫它就蒸發(fā)消逝在這個(gè)空間而變得無影無蹤了。?佛陀含笑不語(yǔ)。弟子們更加熱烈地討論起生命的長(zhǎng)度來。后來，一個(gè)弟子站起身來，斷然地說道：?佛陀，依弟子看來，生命只在一呼一吸之間。?

語(yǔ)音一出，四座愕然。大家都凝神地看著佛陀，期待著佛陀的開示。

?嗯，說得好！人命的長(zhǎng)度，就是一呼一吸之間。只有這樣認(rèn)識(shí)生命，才能真正體味生命的精髓。弟子們，你們切不要懈怠放松，以為生命很長(zhǎng)，就抱著‘明日復(fù)明日’的心態(tài)活下去，像露水有一瞬，像蜉蝣有一晝夜，像花草有一季，像凡人有幾十年。其實(shí)生命只有一呼一吸這樣的短暫呀！你們應(yīng)該好好地珍惜自己所擁有的一切，把握生命的每一分鐘，每一時(shí)刻，勤奮不已，自強(qiáng)不息。? 生命短暫，值得珍惜。在擁有的每一分每一秒，都要提醒自己不要虛度。珍惜生命中的所有，不斷前進(jìn)，才不枉度此生。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3《丑小鴨》教案新人教版(新)

《丑小鴨》

教學(xué)目標(biāo)

1.理解“欺負(fù)、譏笑、羨慕”等詞語(yǔ)含義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。3.懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重點(diǎn)

1.熟悉安徒生的童話。2.了解主要故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象，領(lǐng)會(huì)丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)方法 小組合作探討 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

一、導(dǎo)入

安徒生曾說過：我就是一只丑小鴨。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了──白天鵝！同學(xué)們，你想不想知道丑小鴨是怎樣變成白天鵝的嗎？下面我們一起走進(jìn)安徒生的童話世界。

二、作者介紹

安徒生（1805－1875），丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。生于丹麥菲英島歐登塞貧民區(qū)的鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生，先后在幾家店鋪里做學(xué)徒，沒有受過正規(guī)教育。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲告別家鄉(xiāng)到丹麥?zhǔn)锥迹聸Q心要當(dāng)個(gè)藝術(shù)家，卻面臨走投無路的困境。

代表作：《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。

三、字詞積累 1.給生詞注音

丑陋(lòu)訕笑(shàn)嫉妒(ji dù)來勢(shì)洶洶(xiōng)沼澤(zhǎo)鉸鏈(jiǎo)迸出(bang)紳士(shēn)冰雹(báo)木屐(jī)颼颼(sōu)2.解釋字詞

(1)丑陋：(相貌或樣子)難看。(2)訕笑：譏笑。(3)嫉妒：忌妒。

(4)來勢(shì)洶洶：動(dòng)作或事物到來的氣勢(shì)盛大的樣子(貶義)。

(5)沼澤：水草茂密的泥濘地帶，是由于湖泊里面的物質(zhì)長(zhǎng)期沉積，湖水越來越淺，湖底長(zhǎng)滿苔蘚、蘆葦?shù)戎参锒纬傻摹?/p>

四、整體感知

1.這是一個(gè)怎樣的故事？用四句話概括丑小鴨的經(jīng)歷。

（1）丑小鴨生下來模樣就跟別人不一樣，又丑又大。

1（2）大家都欺負(fù)他。他被迫離家去流浪。

（3）他幾經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)，在冬天里幾乎被凍死在湖邊。（4）春天來了，丑小鴨變成了一只美麗的天鵝。2.貫穿全文的線索是什么？ 丑小鴨的流浪足跡為線索。

五、具體分析

1.丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情。

由于長(zhǎng)得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍。但因?yàn)樗荒苌?，發(fā)不出喵喵的叫聲和進(jìn)不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。

心情：失望、膽怯、孤單、可憐。出生時(shí)大家對(duì)它的失望；被人欺負(fù)的膽怯與孤單；呆在蘆葦?shù)乩锏墓录艧o奈；凍僵在冰上令人心生憐憫。

2.在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？

文中有“我要飛向它們，飛向這些高貴的鳥兒??”

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊。

3.課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求？

(1)他在農(nóng)家生活安定下來，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。(2)當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當(dāng)他看不見他們的時(shí)候，感到非?？仗?。

(3)春天來了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。

正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。4.當(dāng)小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說不出的難過？

因?yàn)樗蛲?，追求美，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍而難過。5.丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說“請(qǐng)你們弄死我吧!”

因?yàn)槌笮▲営X得飛向這些高貴的鳥兒，他們會(huì)把我弄死的，但他抱定了決心，拼得一死也要向往美，追求美。

6.“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系”，這句話怎么理解呢? 只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。

7.當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時(shí)，丑小鴨為什么感到難為情? 因?yàn)樗X得自己是卑微、無力和渺小，不習(xí)慣別人對(duì)他的贊美。

8.“他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心? “一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。9.丑小鴨形象對(duì)我們有什么深刻的思想啟示? 只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。胸懷大志，不懈追求，謙虛謹(jǐn)慎，就是丑小鴨——安徒生的本色。

小結(jié)：

丑小鴨告訴我們：

1.成為“白天鵝”要經(jīng)過自身的努力，重要是是要有天鵝般高貴的靈魂。2.命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠打拼。

3.在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)到自己原來也可以變成“白天鵝”。

六、課后作業(yè)

1.完成課后研討與練習(xí)一、二、三題。2.同學(xué)們學(xué)習(xí)完了這一課，你們有什么收獲嗎？結(jié)合丑小鴨的經(jīng)歷，試想當(dāng)我們遇到困難時(shí)該怎么做？請(qǐng)寫一篇讀后感，不少于200字。

板書設(shè)計(jì)：

丑小鴨

——安徒生

丑小鴨 白天鵝

丑陋 最美 年輕 好看 挨啄 被排擠 被訕笑 受到稱贊 歡迎 失望 膽怯 孤單可憐 幸福 快樂 在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神 不屈不撓做強(qiáng)者