第一篇：山東省泰安市新泰七年級語文下冊 3 丑小鴨導學案 新人教版

3、丑小鴨

教師寄語：理想是指路明燈。沒有理想，沒有堅定的方向；沒有方向，沒有生活。—— 俄國作家 托爾斯泰 學習目標：

1、揣摩語言，體味童話的藝術(shù)魅力。

2、學習本文運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。

3、感受丑小鴨在種種歧視和打擊面前所抱的態(tài)度和追求，理解丑小鴨的象征意義。

學習過程：

一、預習檢測

1．給下列加點的字注音。

丑陋（）

訕（）笑

駭（）人

沼（）．．．．澤

木屐（）

嫉妒（）

颼（）颼（）．．．．2．詞語解釋：

來勢洶洶：___________________________________________________________。沮喪：_______________________________________________________________。恭恭敬敬：___________________________________________________________。

二、初讀課文，述情節(jié)。

3、（理線索）：你知道貫穿全文的線索是什么嗎？

4、（明結(jié)構(gòu)）:全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來

5、（知內(nèi)容）：簡要概括丑小鴨在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。

二、細讀課文，說形象。

6、（辨形象）：找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

7、有感情朗讀課文，理解丑小鴨形象，用“從這里，我看到了一只_________的丑小鴨”寫一段文字。

8、（悟主題）：你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？從文中找出相應(yīng)的語句并分析。

三、議讀課文，談意義。

9、研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，一直呆在最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

10、當你身處某個環(huán)境“不被認同、理解”時會怎樣？請結(jié)合自身體驗回答。

四、拓展引申

11、假如你進入童話中，迎面遇到了丑小鴨，你跟它述說了生活中的一些不幸（別人的不理解等等），它會跟你說什么？

12、通過對這篇童話的學習。同學們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動動筆，聯(lián)系自己的生活體驗，寫個小片段吧。

題目可以是《我愛丑小鴨……》、《丑小鴨與我……》、《我也是丑小鴨……》、《丑小鴨給我的啟示》等等。也可以發(fā)揮想像力，寫寫已經(jīng)變成了白天鵝的丑小鴨又會有怎樣的生活。

五、當堂達標

（一）基礎(chǔ)知識

13．《丑小鴨》的作者是________（國）作家________，他的童話作品另外還有________、________、________等。童話中，丑小鴨最突出的特點是________________。14．給加點字注音。

挨啄（）訕笑（）漲紅（）沼澤（）．．．．駭人（）迸出（）木屐（）颼颼（）．．．．15．解釋下列詞語的意思（1）渴望——（2）嫉妒——（3）興高采烈——

16．請搜集有關(guān)作者生平、創(chuàng)作的資料，想一想：為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照？

（二）能力提高。（閱讀下面短文，回答問題。）

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬銈兣牢野?！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝！

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認識到，幸福和美正在向他招手?！S多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。

花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：

“你們看那只新來的天鵝！”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑 過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個快樂的聲音：

“當我還是一只五小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福！”

17．選文描寫丑小鴨時，運用了語言、心理、動作等描寫方法，試找出相應(yīng)的句子。_______________________________________________________________________。18．理解下面句子的含義。

①“那些老天鵝不禁在他面前低下頭來”是什么意思？

_______________________________________________________________________。②“紫丁香在他面前把枝條垂到水里去”和哪句成語具有異曲同工之妙？ 請選擇正確的答案。（）

A．花好月圓 B．柳暗花明 C．羞花閉月 D．花香襲人 ③對“一顆好的心是永遠不會驕傲的”你是怎樣理解的？

_______________________________________________________________________。19．當丑小鴨變成白天鵝之后，人們是怎樣歡迎他的？

_______________________________________________________________________。20．丑小鴨經(jīng)歷了哪些磨難？最后的結(jié)果說明了什么？

_______________________________________________________________________。21．“丑小鴨變成白天鵝”具有一種象征的意義。你能舉出丑小鴨變成白天鵝的例子嗎？ _______________________________________________________________________。

3.《丑小鴨》學案答案

1．lòu

shàn

hài

zhǎo

jī

jì dù

sōu 2．動物或事物的到來氣勢盛大

失望灰心

對尊長或賓客嚴肅有禮貌、3、以丑小鴨的流浪足跡為線索。

4、沼澤地──老太婆──灌木林里──老農(nóng)家──花園里

5、沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）花園里：（被贊美）

6、仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。

7、雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運，但仍堅韌不拔；雖身處逆境，卻不甘平庸；雖自覺卑微渺小，卻從未放棄追求；它生活漂泊無依，理想?yún)s始終堅定不移，那就是追求快樂，渴望理解，崇尚自由，向往美麗。

8、關(guān)鍵句子： ⑴ 想我還是走到廣大的世界里去才好。⑵ 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多。

⑶ 只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。⑷ 他到非常難為情……因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。

9、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。

8、永不放棄。

“當堂達標”答案

13．丹麥

安徒生

《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》

對美的熱烈向往和不懈的追求

14．ái shàn zhàng zhǎo hài bèng jǐ sōu 15．（1）迫切地希望

（2）忌妒，對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。

（3）興致高，情緒熱烈。

16．安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想當一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。后來，他開始從事寫作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造得生動感人?？梢赃@樣說，丑小鴨這一形象是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。

能力提高

17．語言描寫：“‘請你們弄死我吧！’這只可憐的小鴨說?！?/p>

心理描寫：“他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好?！?動作描寫：“花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒?！保ǚ弦蠹纯桑?/p>

18． ①反襯其年輕、漂亮。②C（“紫丁香”和“羞花閉月”都運用了擬人手法。）

③正直善良的人永遠是謙遜溫和易于相處的。19．向他拍手、跳舞、拋面包糕餅和贊美。] 20．磨難：被迫離家流浪、逃離野鴨和追逐的獵人和幾乎被凍死在湖邊……這一切旨在說明：金子終究會發(fā)光，是天鵝終究要飛翔。

21．此題是開放題，無統(tǒng)一答案，旨在引導去聯(lián)系生活。示例：司馬遷、徐霞客、李時珍、魯迅、張海迪等。（符合要求均可）

第二篇：山東省泰安市新泰七年級語文下冊 25 短文兩篇導學案 新人教版

短文兩篇

教師寄語：在人生的旅途中，要有一種不服輸?shù)木瘢环N敢于挑戰(zhàn)的精神，才能取得成功，贏得勝利！學習目標：

1、有感情地朗讀并熟背課文。

2、理解、積累、掌握重點文言詞匯及句子的意義。能通過想象，擴展文章省略的細節(jié)和場景，加深對文章的理解。

3、感受夸父勇敢、堅強，自我犧牲的精神，以及共工改造山河的大無畏精神；體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；熱愛祖國古代文化。

一、情境導入

二、預習導學

（一）、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、《夸父逐日》選自：，《共工怒觸不周山》選自，它們都是（體裁）。

2、共工怒觸不周山的原因是：“ ”，結(jié)果是：“ ”

（二）、加點字詞注音。

1、夸父（）

2、顓頊（）（）

3、水潦（）．．．．

（三）、解釋加點字詞

1、逐走（）

2、入日（）

3、欲得飲（）．．．

4、河、渭不足（）

5、北飲大澤（）

6、棄其杖（）．．．

7、昔者（）

8、怒而觸不周山（）

9、地維絕（）（）．．．．

10、故日月星辰移焉（）（）

11、地不滿東南（）．．．

12、故水潦塵埃歸焉（）（）

13、天柱折（）．．．

14、道渴而死（）．

（四）、翻譯下列語句

1、未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

2、怒而觸不周山，天柱折，地維絕。

3、天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

三、合作質(zhì)疑：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對夸父這一人物的認識。

答：

2、《夸父逐日》從哪些方面看出它的想象力與神奇性？（原文回答）

3、從“棄其杖，化為鄧林。”可以看出夸父怎樣的性格特點？

4、從《夸父逐日》要表達古代人民怎樣的愿望與精神？

5、“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點？

6、如何理解《共工怒觸不周山》中結(jié)尾的兩句話？

四、拓展遷移

發(fā)揮想象，用自己的語言描述“共工與顓頊爭為帝”的戰(zhàn)爭場景

五、達標測試 夸父與日逐走，入日；

，；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

1、補充文中空白處。

2、解釋下列加點的詞語。⑴與日逐走（）．．⑵河渭不足（）．⑶北飲大澤（；）．⑷棄其杖（）．

3、翻譯下列句子。夸父與日逐走，入日。

4、對于夸父臨死時棄其杖，化為鄧林（桃林）這個情節(jié)，你有何感想？

六、課下作業(yè)

1、課外閱讀古代神話故事，做好摘記。

2、完成配套練習冊上的題目。

25、短文兩篇

二、預習導學

（一）、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、《夸父逐日》選自： 《山海經(jīng)》，《共工怒觸不周山》選自 《淮南子》，它們都是 神話故事（體裁）。

2、共工怒觸不周山的原因是：“ 共工與顓頊爭為帝 ”，結(jié)果是：“ 天柱折，地維絕?！?/p>

（二）、加點字詞注音。

1、夸父（ku?。?/p>

2、顓頊（Zhuān）（Xū）

3、水潦（lǎo）

（三）、解釋加點字詞

1、逐走（追趕）

2、入日（追趕到）

3、欲得飲（喝水）

4、河、渭不足（夠）

5、北飲大澤（喝）

6、棄其杖（丟棄）

7、昔者（從前）

8、怒而觸不周山（碰撞）

9、地維絕（繩子）（斷）

10、故日月星辰移焉（因此）（移動）

11、地不滿東南（飽滿）

12、故水潦塵埃歸焉（積水）（歸向）

13、天柱折（折斷）

14、道渴而死（半路上）

（四）、翻譯下列語句

1、未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。

2、怒而觸不周山，天柱折，地維絕。

（共工）發(fā)怒撞不周之山，支撐天的柱子折了系掛地的繩子斷了。

3、天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

天向西北方傾斜，所以日月星辰都朝西北方移動；大地的東南角陷塌了，所以江河泥沙朝東南角流去。

三、合作質(zhì)疑：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對夸父這一人物的認識。

答：夸父是一位執(zhí)著、勇敢，敢于追求，樂于奉獻，愿為人類造福的英雄。

2、《夸父逐日》從哪些方面看出它的想象力與神奇性？（原文回答）

答： 從以下內(nèi)容可以看出：“飲于河、渭；河、河、渭不足，北飲大澤。

3、從“棄其杖，化為鄧林?！笨梢钥闯隹涓冈鯓拥男愿裉攸c？

答：從中可以看出夸父愿為人類造福的奉獻精神。

4、從《夸父逐日》要表達古代人民怎樣的愿望與精神？

答：要表達古代人民想了解自然，征服自然的愿望與精神。

5、“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點？

答：“怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢；也反映出他性格的暴躁、剛烈。

6、如何理解《共工怒觸不周山》中結(jié)尾的兩句話？

答：古代人民不了解自然現(xiàn)象，把各種自然現(xiàn)象歸結(jié)于神的在在與作為。

本文中用神話解釋的自然現(xiàn)象是“天傾西北”“地不滿東南”。

四、拓展遷移 略

五、達標測試答案

1、略

2、竟跑；賽跑；黃河；向北；他的；指夸父的

3、夸父與太陽賽跑，追趕到太陽落山的地方！

4、答：豐滿了夸父的形象寫出了夸父的死而后己、甘為人類造福的崇高精神！此情節(jié)以富有詩意的高度想象力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不以、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義魅力

六課下作業(yè)、略

第三篇：山東省泰安市新泰七年級語文下冊 24 真正的英雄導學案 新人教版

24、真正的英雄

教師寄語：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是人的心靈。學習目標:

1、理清文章的思路,把握內(nèi)容.2、朗讀課文,體味文章豐富強烈的感情.3、品讀課文,感受百折不撓探索未知領(lǐng)域的精神.重難點：

1、體味文章強烈的感情。

2、感受他們探索未知領(lǐng)域的精神。導學過程： 背景資料: 1986年1月28日,“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中,發(fā)生空中爆炸.這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件,也是美國宇航員第一次在飛行中死亡.“挑戰(zhàn)者”號的失事,是震撼世界的悲劇,全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜.一、基礎(chǔ)知識:

1、字詞(注音)哀悼()鍥而不舍()勛章()錘煉()陰霾()孜孜不倦()企求()凝聚()．．．．．．．．戰(zhàn)栗()拓荒()彌補()不朽()．．．．

2、詞語積累(解釋)哀悼: 鍥而不舍: 迫不及待: 建樹: 錘煉: 孜孜不倦: 夢寐以求:

二、速讀感悟 模擬總統(tǒng)角色朗讀課文，.獨立思考完成:

1、(1)總統(tǒng)對英雄的感情是怎樣的，劃出有關(guān)語句來說明。(2)總統(tǒng)對這些英雄是怎樣高度評價的，劃出有關(guān)語句。(3)總統(tǒng)希望通過演講達到什么目的 ？

2、朗讀,把握感情基調(diào)

里根在演講中表達的感情包含()和()兩個方面,從感情脈絡(luò)看,前半部分主要抒發(fā)(),后半部分則主要表達(),兩種感情不是涇渭分明,而是水乳交融.美國宇航史最嚴重的一次事故帶給人們的無疑是(),但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的().3、默讀,理清文章脈絡(luò)

這篇演講詞的主旨(),全文是按()的形式安排結(jié)構(gòu)的。請你找出這三個部分的起訖并歸納段意:

三、研讀賞析:

1、教師引導學生欣賞,理解幾個精彩句子,師生共同交流,讓學生說出自己獨特的感受。如 “英雄之所以稱為英雄,并不在于我們頌贊的語言,而在于他們始終以高度的事業(yè)心,自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感,去實踐真正的生活以至獻出生命”

2、從文中畫出讓你感動的句子,并說說理由。

3、學生再次朗讀讓自己感動或給人啟示的句子及段落。

四、問題探究: ①演講者提及女教師麥考利芙的時候,為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”？

②宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲,但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？

③里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么 ？怎樣看待這種精神 ？

五、課內(nèi)精讀：

閱讀下面選段,完成文后1-6題.⑴你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個國家.在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理:未來的道路并不平坦,整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史.我們又一次認識到,我們的美國是在英雄主義和崇高獻身精神的基礎(chǔ)上建立起來的,它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人,那些把全社會的責任作為自己責任的人,那些給予人民比人民期望和要求的更多的人,那些為人類做出貢獻而從不企求些微報答的人建立起來的.⑵我們不禁回想起一個世紀前的開拓者們,那些帶著家眷和財產(chǎn)去開發(fā)荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們,他們常常面臨著惡劣的條件,沿著俄勒岡小道,你們?nèi)阅芸匆娔切┑瓜氯サ耐鼗恼叩哪贡?但是悲痛只能使他們更加堅定開拓前進的決心.⑶今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域.有時,我們會感到想達到外星球還力不從心.但我們必須重新振作起來,忍受著磨難,不斷前進.我們的國家的確非常幸運,因為我們依然保持著巨大的勇氣,令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質(zhì),我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號上七位宇航員那樣的英雄.1、選文出自(國籍)總統(tǒng)(姓名)所作的演講詞.2、選文中提到的“你們所熱愛的人們的犧牲”指的是。

3、如何理解文中的劃線句。答:

4、段⑵中為什么要提到“拓荒者的墓碑”？ 答:

5、段⑵中,演講詞的人稱不斷變化:由“我們”變成“他們”,然后又變成“你們”,“他們”請分別指出其指代的內(nèi)容,并談?wù)勥@樣變換人稱對表情達意有何作用？ 答:

6、全篇演講詞所倡導的美國精神在選文中具體指什么 如何看待這種精神？

24、真正的英雄

一、基礎(chǔ)知識

dào qiè xūn chuí mái zī qǐ níng lì tuò mí xiǔ

二、1、略

2、悲痛 力量 悲痛心情 主要表達力量 悲痛 鼓舞

3、這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索?？偅郑?本文又可分三部分，第一部分，前四段，表達深深的哀痛和對英雄的贊頌；第二部分，中間九段，分別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”；第三部分，最后八段，號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。

三、研讀賞析 略

四、問題探究

①麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。

②人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。

③開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應(yīng)當借鑒、學習、吸收。

五、課內(nèi)精讀

1、美國

里根

2、此次空難

3、這是作者面對困難和挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明了只有克服困難才能推動歷史前進。

4、提起人們關(guān)于西部拓荒的艱難歲月的回憶，希望全國人民發(fā)揚拓荒的精神，繼續(xù)向宇宙的荒漠————太空探索。

5、“我們”，指里根自己和所有知道了這場悲劇的美國人民；“他們”，指那些曾參與開發(fā)美國西部的人們；“你們”，指所有關(guān)注歷史、關(guān)注美國的美國人民。

這樣轉(zhuǎn)換人稱可將歷史和現(xiàn)實推在一起，激起人們對英雄們更深的理解和感悟，且能從中獲得啟發(fā)與教育。

6、具體指英雄主義、獻身精神、開拓精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。

這種百折不撓地探索未知領(lǐng)域的精神絕不只屬于美國。它是屬于全人類的。

第四篇：七年級下冊《丑小鴨》導學案

七年級下冊《丑小鴨》導學案

【學習目標】、認知目標：積累本文中的生字詞語。

2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力。

3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

【學習重點】

通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

【學法指導】、《安徒生童話》是大家喜愛的讀物，其它藝術(shù)形式如電影、雕塑、連環(huán)畫、朗誦等也常以安徒生童話為題材。大家可能已從不同的藝術(shù)形式中知道丑小鴨的故事，小學也學過改編后的淺顯的丑小鴨的故事，這是學習這篇課文的有利條件。然而，很多人往往只停留在表層的理解，對這個故事中所蘊含的生活哲理，對丑小鴨在惡劣環(huán)境中自強不息的精神，卻缺乏深入的思考。因此在學習時要注意理解。

2、在學習過程中，應(yīng)注意掌握如“丑陋、訕笑、嫉妒、來勢洶洶”等最基本的詞語的積累和應(yīng)用。

3、聯(lián)系自己的生活實際，汲取這篇童話的精神營養(yǎng)，領(lǐng)悟丑小鴨形象的現(xiàn)實意義，激發(fā)堅強、勇敢地對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。

4、應(yīng)注意從整體感知文意，利用圈點勾畫法了解丑小鴨的遭遇，理解丑小鴨是作者的自我寫照；注意體驗、反思、理解丑小鴨這一形象的現(xiàn)實意義；另外要注意對進行深層鑒賞，品評的美，體味童話的藝術(shù)魅力。

第一課時

【課前準備】

閱讀課文,掃除字詞障礙,了解課文大意,提出疑難問題。

學前提示：

童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？

【預習導學】

清除閱讀障礙：

訕（）笑

吐綬（）雞

籬笆（）（）

燈芯（）

鉸（）鏈

迸（）出

沼（）澤地

嫉妒（）（）

木屐（）

颼颼（）

彌（）漫

解釋下列詞語

沉淪：

訕笑：

本文作者安徒生是

（國家）著名的童話作家，童話作品《丑小鴨》是他的自我寫照，除此之外，他還寫過《

》和《

》等童話故事。

童話的定義：

【合作探究】

.看了學案后面有關(guān)安徒生的經(jīng)歷，你有何感想？

2.用簡潔的語言復述課文主要內(nèi)容（自主思考）

3.貫穿全文的線索是什么？－－（理線索）

4.丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答

5.全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？大家是怎樣對待它的？請分別找出來－－

6.丑小鴨是怎樣變成白天鵝的？（或者說，本文的思路是怎樣的？）

7.你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

【同步達標】

選出填入下列橫線處的詞語最恰當?shù)倪x項。

只是只講他在這嚴冬所受的 和

那么這個故事也就太

了。（）

A貧苦困難悲痛B困苦困難悲慘c困苦災難悲慘D貧苦災難悲痛

空中是很冷的，云塊沉重地

著

冰雹和雪花，低低地

著。（）

形近字（注音，寫詞）

鏈

詛

駭

漣

沮

賅

聯(lián)系并思考，文中用了哪些對比描寫？說說這些對比描寫在中的作用。

根據(jù)以往所學談?wù)勍挼幕咎攸c。

第二課時

【教學內(nèi)容】

局部探究內(nèi)容。

【檢查預習】

.從讀、說不同角度檢查上一節(jié)課的學習重點。

2.復習引入

這節(jié)課我們繼續(xù)來認識丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸。我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨鳴不平！丑小鴨離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？

【自主學習】

1天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？

2.丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)該出走！是不是離開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？

面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會產(chǎn)生強烈的感情共鳴，會受到深刻的思想啟示理清本文的思路，并說說閱讀本文后有什么啟示？

聯(lián)系上下文并思考：

.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思）

3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點兒也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）

【合作探究】

.有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

2.通過對本課的學習，你認為《丑小鴨》告訴了我們什么？

3.丑小鴨形象的現(xiàn)實意義是什么？

4.你學了這篇一定有話說吧，請試圖談一談。

對小鴨子說——

對鴨媽媽說——

對獵狗和小鳥說——

對同學說——

對老師說——

小結(jié)：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。

【布置作業(yè)】

聯(lián)系自己的生活實際和體驗，以“丑小鴨與我”寫一篇300字左右的作文。

【個性化備課】

【教后后記】

第五篇：七年級下冊《丑小鴨》導學案

《丑小鴨》學案

一 學習目標

1、積累本文中的生字詞語；

2、認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力；

3、丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。二

知識方圓

安徒生（１８０５～１８７５）丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。一生共有童話作品一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的童話名篇。課文背景

創(chuàng)作于1844年的《丑小鴨》是安徒生在心情不太好的時候?qū)懙?。那時他有一個劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記上說：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點?！边@個故事的主人公是一只“丑小鴨——事實上是一只美麗的天鵝，但因為它生在一個鴨場里。鴨子覺得它與自己不同，就認為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當時的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術(shù)形象里，以求藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。三 基礎(chǔ)知識

1、給下列加橫線的字注音

訕（）笑

吐綬（）雞

姊（）妹

籬笆（）沮（）喪

沼（）澤

恭恭（）敬敬

鉸（）鏈

木屐（）

2、解釋詞語

訕笑：

來勢洶洶：

沮喪：

嫉妒：

四 問題探究 全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？ 請分別找出來

2、為什么周圍的動物都認為丑小鴨“丑”呢？你認為他丑嗎？

3、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因嗎？從課文中找出關(guān)鍵詞語來回答。五 當堂訓練

（一）基礎(chǔ)知識積累.1給加點字注音。

丑陋___ 姊妹___ 沮喪___ 駭人___

木屐___ 火鉗___ 糕餅___ 嫉妒___ 2.給形似字注音組詞。

紳()___ 鏈()___ 詔()___ 汕()___

伸()___ 漣()___ 沼()___ 訕()___ 3.根據(jù)課文的含義，寫出下列詞語的近義詞。

丑陋___ 訕笑___ 嫉妒___ 彌漫___ 4.先修正詞語中的錯別字，再解釋詞語。

.來勢兇兇：

興高彩烈：

（二）.課內(nèi)語段閱讀

要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那么這個故事也就太悲慘了。當太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來——這是一個美麗的春天

忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花;紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息!三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過沒有什么關(guān)系!比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬銈兣牢野?”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝!

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關(guān)系。

過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高興。他現(xiàn)在清楚地認識到，幸福和美麗正在向他招手?！S多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。

花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：

“你們看那只新來的天鵝!”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝!”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和餅糕向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美麗!那么年輕。那么好看!”那些老天鵝不禁在他面前低下了頭來。

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個快樂的聲音：

“當我還是是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福!”

1.第①段寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出來的難過”?

2.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝?

3.第①段話在全文中有什么作用?

4.找出第②段中描寫自然景物的句子，并說說這樣描寫的作用是什么?

5.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關(guān)系?！边@句話?

6.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化?

7.面對贊譽，丑小鴨表現(xiàn)如何?

8.面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，你得到了哪些啟示?

附答案：.1.它認為自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美麗的天鵝。2.作為一只天鵝，渴望與同類接近，那是他的本性，同時，“飛向這些高貴的鳥兒”是丑小鴨心中的夢想與追求，為了實現(xiàn)夢想，哪怕是犧牲生命也在所不惜，所以，丑小鴨拼死也要飛向高貴的天鵝。3.承上啟下的過渡作用。4.“這兒蘋果……春天的氣息”，一方面，美麗的自然界與美麗而高貴的天鵝相映成趣，使故事充滿詩情畫意。另一方面，用自然環(huán)境的美麗來烘托丑小鴨美好的心靈，襯托人物的命運：丑小鴨變天鵝了。5.只要你不懈地追求，是金子總會閃光的。6.許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。小孩子給他面包和麥粒稱贊他是最美的。7.感到難為情，太幸福了，一點也不驕傲。8.言之有理即可。