第一篇：孔子自述：我的成長過程

孔子自述：我的成長過程

子曰：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不踰矩。

孔子活了七十三歲，這篇自我總結(jié)從十五歲開始說，說到七十歲，可見是孔子快死的時候才說的話。我沒有什么根據(jù)，但是以心印心，我覺得孔子是個老實人，沒有美化自己的成長歷程。要是他現(xiàn)在還活著，我估計孩子們都會喜歡跟他玩，偷他園里的果子他也不生氣，揪他的胡子他也樂呵呵，貌似那么一個好欺侮的老頭兒。我說不定會替他打抱不平，替他教訓(xùn)下那幫倒霉孩子。我會這么說：“敬老敬老，就是要敬而遠(yuǎn)之，只許看，不許摸?！?孔子呢，看我跟看那幫孩子沒什么兩樣，我說什么他都不生氣，我做什么他都樂呵呵。你說，誰家不希望有這么一個老的呢？

“天不生仲尼，萬古長如夜”。這都是后人景仰他才說的贊美之辭，可是孔子自己在回顧自己成長的過程時，卻像根快燃盡的蠟燭一樣謙卑。

首先，孔子說十五歲的時候立下學(xué)習(xí)的志向。那時候在中國，男孩子十五歲是束發(fā)之年，按照《禮記》的說法：“束發(fā)而就大學(xué)，學(xué)大藝焉。”周朝的學(xué)制分為小學(xué)和大學(xué)兩個階段，今天我們也有小學(xué)和大學(xué)，可是學(xué)的東西卻大不一樣了。當(dāng)時的小學(xué)和大學(xué)都學(xué)什么呢？按照朱熹的說法，小學(xué)從八歲開始，學(xué)習(xí)“灑掃，應(yīng)對，進(jìn)退之節(jié)，禮樂、射御、書數(shù)之文”，而大學(xué)從十五歲開始，學(xué)習(xí)“窮理、正心、修己、治人之道。” 我不知道朱熹是不是美化了周朝的教育，不過如果真像他說的那樣，“自王公以下至于庶人之子弟皆入小學(xué)”，那么小學(xué)真可謂普及教育了。這種教育似乎更注重基本的技藝與禮節(jié)，說白了就是怎么做事，怎么跟人打交道?？墒谴髮W(xué)就不是向所有人開放的了，而是天子公卿之子弟和凡民之俊秀應(yīng)該鉆研的，那就是怎么參政、議政、為政。或許可以這么說，小學(xué)教的是你為自己謀生計所需的技藝和禮儀，而大學(xué)教的是你為眾人謀福利所需的素質(zhì)和理想。孔子“十五而志于學(xué)”，當(dāng)然不是立志學(xué)習(xí)某一專業(yè)，而是造福天下的學(xué)問——這種志向是超越個人成功的目標(biāo)的，而常常要逆流而上，“知其不可為而為之”，所以這樣的道路必定充滿了挫折與失敗。孔子的身世是復(fù)雜的，雖然有人硬要說他是貴族的后代，但不可否認(rèn)的事實是他的童年和少年時代是貧苦的。在這樣的苦境中，他和他的母親都沒有把謀生的“小藝”視為首要的目標(biāo)，而是把造福眾生的“大藝”作為最高的志向，這是非常了不起的決定。我總以為時代是進(jìn)步的，我們今天的父母親對于子女的未來，應(yīng)該抱有比孔子的母親更高尚的期望才對——非常可惜的是，我發(fā)現(xiàn)今天的父母親雖然也常常鼓勵自己的孩子上大學(xué)，甚至念了碩士念博士，卻不過是在為稻糧謀，為個人成功謀，為一己私利謀。立志或許只許一秒，但行道卻需要漫長的時間。所謂“三十而立”，恰恰透露了孔子自認(rèn)為在三十歲以前并沒有“立”起來。從十五歲到三十歲，孔子行走在自己選定的道路上，肯定有過搖擺、彷徨、迷失、憤怒和痛苦吧。是的，他花了十五年的時間，才堅定了自己的志向，立于世間不再搖擺。知道孔子跟我們一樣，有過成長道路上的漫長掙扎，是不是讓人更振奮呢？

三十而立以后，孔子有沒有困惑呢？肯定有，所以他才說四十不惑。他有過什么樣的困惑我們不知道，但是從那個年紀(jì)過來的人都知道，無非就是人和人、國和國、誰對誰錯何去何從那些事。如果去詳細(xì)閱讀孔子的生平事跡，我們似乎可以說，從三十歲到四十歲，這可能是孔子最困惑的十年了，因為他的理想在不斷遭遇挫折和失敗。但是，孔子跟我們一樣，需要穿越一段黑暗的隧道，才能見到光明。這一段隧道，他走了十年。終于，“四十不惑”。

四十不惑，是不是說孔子就沒有任何疑問了呢？是不是說他什么都明白了呢？顯然不是，至少他還不明白天命。他仍然有很多未解的問題，但是孔子不會被這些問題困?。凰麜е鴨栴}往前走，而不是碰到問題就停下。另外，他也不再瞎問了，因為自己解答不了的問題，別人也無法替他解答。他開始尋求上天的指引。據(jù)說在這個年紀(jì)，他開始學(xué)易經(jīng)，研究那些玄而又玄的東西。就這樣過了十年，他五十歲了，孔子說自己知了天命。什么意思呢？孔子那么有使命感的一個人，到五十歲才知道天命？是的?？鬃幽贻p時候的使命，是他個人的使命，所以帶著一幫粉絲周游列國，暢談各種理想，試圖說服這個候那個君，造出一個理想國來；但是到了五十歲，他知道天命是高于他個人理想的東西，無論他的個人理想看起來多么偉大，都必須臣服于天命。

孔子五十知了天命，但在他的總結(jié)里，他好象也沒有得意，因為他仍在繼續(xù)成長。就算知道了天命這么深奧的事，他還要每日三省地度過十年，到了六十，才耳順。有學(xué)者說耳不是耳朵的意思，還有說耳是個多余的字，還有的說耳是通假字，通“而”。我覺得做學(xué)問做到成這個樣子，態(tài)度未免太不老實了——你不理解的，就任意改變，把甲說成乙？這簡直就像是試圖把大海裝進(jìn)杯子里，您就是把這杯海水研究得再透澈，您說的也不是大海了，而是一杯海水。孔子就不這樣，他總是老老實實的，知道就說知道，不知道就說不知道。他不僅見了老子，覺得自己很渺小，他甚至見了老農(nóng)，也覺得自己很渺小。“三人行，必有我?guī)?。”這個被后人尊為萬世師表的人，最喜歡做的事卻是拜他人為師。他從不嘗試把大海裝進(jìn)自己的杯子里，他總是樂意拋下自己的杯子，嘗習(xí)怎樣在大海里浮游。那么，孔子自述“五十知天命，六十耳順”，這句話到底是什么意思呢？

依我個人的觀察和體會，認(rèn)識到天命這么大的事之后，人自然覺得自己洞悉了真理，即使往謙虛里講也是認(rèn)識了部分真理，自然聽到自己認(rèn)為不是真理的東西覺得不順耳。孔子的境界比一般人高的地方就在于，他不跟人辯論，不把自己的意見強(qiáng)加于人；他自我反省，自我成長，這樣過了十年，終于達(dá)到了耳順的境界。不管他聽到了什么，他都不再從“我”的立場出發(fā)去評判，而是從“他”的立場去理解。傳說有個穿綠衣的小人兒，跑來跟他的弟子辯論，說一年只有三季，孔子也說人家說得對，他不會強(qiáng)迫別人接受一年四季的概念。弟子不高興，覺得孔子不尊重真理，孔子說：“你沒看出來這個小綠人是個螞蚱嗎？他春生秋死，從沒見過冬天。一年三季就是他看到的真理呀?！本瓦@樣，從五十歲到六十歲，孔子聽了很多不順耳的話，但是他不去糾正別人，而是嘗試降伏自己的心，自己的耳，終于到了六十的時候，他耳也順了，心也順了。

從六十到七十，孔子聽什么都順耳，看什么都順眼。這就是我開篇處說的那個挺好欺侮的老頭兒吧？近來讀古書，發(fā)現(xiàn)我所喜歡的一些人物，年輕時不管怎么倨傲和激昂，到老來都是這么一副“好欺侮”的樣子，如杜甫，房上的茅草被頑童們轟搶了也沒有咒罵；如陸游，孩子們在燈下玩牌不帶他或算計他，他也安之若素；如辛棄疾，兒子們干活兒不著調(diào)他也只覺得可笑。他們記錄這些事的口吻好玩極了，老杜寫的是：“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊？公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息?！比绻贿@么寫還不是老杜，他接下來寫的是：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”他由自己的寒冷想到了千萬人的寒冷，他由自己的痛苦想了千萬人的痛苦，他甚至愿意為了解脫千萬人的痛苦而舍棄自己的性命。這就是老杜與孔子一脈相承的地方。陸游是怎么寫的呢？“兒童欺老聵，燈下聚呼盧?！边@可是寫在賀歲詩里，他覺得能被孩子們欺侮也是一種幸福。辛棄疾則寫：“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！彼蝗ゼm正孩子們，而只是安享這村居時光。歷代以孔子為師的中國讀書人，都走過相同的道路：他們嘗試去改善這個世界，但是到老來他們發(fā)現(xiàn)改變的只是自己。別人或許會嘲笑他們無功而返，可是只有走過這條路的人才會知道，如果他們沒有舍棄自己的安逸去追求世界的改善，他們到老也只是以一己之私為念的人；因為他們曾經(jīng)嘗試舍棄自己，最終上天成全了他們，讓他們獲得了心靈的圓滿。

這樣耳順的歲月過了十年，孔子七十了，終于達(dá)到了“從心所欲不逾矩”。他不必刻意去想要做正確的事情，但是他已經(jīng)不會犯錯了。他不必刻意去想要善待別人，但是他已經(jīng)不會傷害別人了。哎呀，孔子說人無完人，我怎么覺得孔子成長到生命盡頭的時候，已經(jīng)成了個Perfect Man了呢？有趣的是，完人這個概念，不只咱們中國古書里有，你去查各個宗教的經(jīng)典，出現(xiàn)的次數(shù)多著呢。阿博都－巴哈就說：“人是不完美的終點(diǎn)，是完美的起點(diǎn)。” 所謂完人，從來不是生就的，而是歷煉的?？鬃诱f：“君子求諸己，小人求諸人。”君子用那些高尚的準(zhǔn)則來要求自己，而小人則用那些高尚的準(zhǔn)則來要求別人?？墒?，如果我們看孔子自己的人生總結(jié)，我們會看到他也有刻求這個世界的時候，只不過他最終都放下了——面對孔子這份老老實實的人生總結(jié)，我們是不是也對自己充滿了希望呢？同時，我們是不是也對孔子充滿了喜愛呢？孔子給我們的最好的禮物，不止在于那些寫在紙上的教訓(xùn)，還在于他走過的道路。

孔子不需要美化自己，因為他知道完美即是不斷成長，而不是永不犯錯。那些美化孔子的人，和那些貶損孔子的人一樣，沒有把孔子當(dāng)成一個曾經(jīng)活過的人，而是把他當(dāng)成了一個塑像。而我喜歡的孔子，從來就不喜歡塑像。

第二篇：孔子引領(lǐng)我成長

孔子引領(lǐng)我成長

在我的日常生活中，總是充滿著許許多多令我氣憤的事，可是每一次都是他教會了我寬容，他就是諸葛亮。

“三??國??”我續(xù)續(xù)斷斷地讀著剛從爸爸房間里翻出來的一本大書。其中我最喜歡的人物就是諸葛亮。他神機(jī)妙算，知識豐富，而讓我喜歡他的正真的原因，并不是這些而是因為諸葛亮的寬容。在這些故事里最能體現(xiàn)諸葛亮寬容的，就是諸葛亮七擒七縱孟獲。孟獲是敵軍中的一員大將，他武藝高強(qiáng)，勇而有謀是劉備的一大勁敵。孟獲被諸葛亮抓住后，諸葛亮手下的一些謀士讓諸葛亮處死孟獲，出于愛才的諸葛亮冒著軍法處置的危險放了孟獲。孟獲并未感激他。后來諸葛亮有設(shè)計抓住了孟獲可是又放了他。這樣反復(fù)好幾次，孟獲都沒投降。諸葛亮很是寬容又放了他，直至第七次終于感動了孟獲。他便死心塌地地跟著諸葛亮，為劉備的興起立下了汗馬功勞。

我的脾氣很是不好，被別人輕輕一點(diǎn)就著了。因為這樣我沒有一個好朋友，于是我下定決心要學(xué)習(xí)諸葛亮的寬容。

有一次，我正在和小伙伴玩耍。突然我被一個同齡大的伙伴撞了一下。我火了，卷起袖子一把抓住他的領(lǐng)子，正準(zhǔn)備出手的我被一個聲音叫住了。我尋音望去，一位身穿白色道袍的中年男子。烏黑的整齊的頭發(fā)，雙眼炯炯有神，胡須濃密，手中拿了一把潔白的鵝毛羽扇。我突然想起書中描寫諸葛亮外貌的語段：身穿白色道袍，手拿鵝毛羽扇?！鞍?！你是諸??葛??亮??”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。那一時，時間好像暫停了。他跟我講了許許多多的話，如何學(xué)會寬容??一切都好像夢一般，但又好象是真的。我睜開眼，想起了剛剛諸葛亮對我說的話。我松開了手，那小伙伴似乎很吃驚。雙眼一直緊盯著我，臉上一臉疑惑。我醞釀了一會說了聲：“對不起?！?/p>

現(xiàn)在我已經(jīng)是一位中學(xué)生了，我已經(jīng)學(xué)會了寬容。是諸葛亮教會了我寬容，教會了我如何寬容他人。也使我交到了許多朋友，他是我成長路上的指路名燈。他引領(lǐng)我健康的成長。

無錫惠山區(qū)藕塘中學(xué)初二：***

第三篇：教師成長自述

教師成長自述

——吳漢明

教育是愛的藝術(shù)，辛苦耕耘迎來滿園春色，條條粉筆換來根根白發(fā)。便是教師生活的寫照。我身為一名教師，也正是以無限熱忱與激情愛著這天底下最光輝的職業(yè)。

我與2000年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古扎蘭屯林業(yè)學(xué)校財會電算化專業(yè)，期間函授學(xué)習(xí)了黑龍江省森林工業(yè)管理干部學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用信息管理專業(yè)。同年9月分配到克旗芝瑞鎮(zhèn)勝利小學(xué)任教。那時，心中有些許失落抱著別樣的心情成為一名教育工作者。由于非師范學(xué)校畢業(yè)沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，開始的工作舉步維艱，再加之山村小學(xué)的艱苦環(huán)境（不通電話）真有種被推上絕境的想法。無奈，不管是我選擇了教育，還是教育選擇了我，工作總得要干。慢慢地看到孩子們那渴求知識的目光，收獲成功后臉上漾起 的笑容，覺得教書挺有滋味，心里甜滋滋的。回想我自己，我羞愧，我有何理由不去干教育呢？于是我暗下決心干一行愛一行鉆一行，平著自己不服輸?shù)木窭脴I(yè)余時間學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等不斷提高業(yè)務(wù)能力。就這樣一年又一年的工作著，工作如同雞肋。讓我看到自身真正價值的是03—04學(xué)我?guī)迥昙墧?shù)學(xué)兼班主任，那年的教師節(jié)，我意外的收到了學(xué)生寄給我的慰問信和賀卡，讀著上面學(xué)生的祝福以及對我的要求，那一刻，我心里好欣喜又好難受如打破了五味瓶，酸辣苦甜一齊涌向心頭，多么好的學(xué)生，我卻辜負(fù)了他們的期待，我下定決心，一定要干出名堂來，堅定了我終身從教的信念。我覺得“當(dāng)教師是最幸福的?！睆拇?，我端正了專業(yè)思想，我全身心的投入教育工作中，為了更好的掌握豐富的專業(yè)知識和技能，我參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)如饑似渴的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從書本上汲取營養(yǎng)并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

在教學(xué)中，我常常有這樣的感受，同樣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法，有的教師上得生動感人，緊緊地吸引學(xué)生，教學(xué)效果好。而有的教師上得平淡，學(xué)生沒有興趣，教學(xué)效果差。原因何在？我想，這與本人自身的學(xué)科知識素養(yǎng)有直接聯(lián)系。一位優(yōu)秀的教師，不僅需要有本學(xué)科教學(xué)理論與教學(xué)實踐方面的能力，同時應(yīng)該了解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，建立融洽、和諧的師生關(guān)系，這一切是教師獲得威信的基本條件。我多次傾聽教師們的課，學(xué)習(xí)他們的長處，在學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)訓(xùn)練上，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，充實自己并應(yīng)用于教育教學(xué)中去。正是不斷的學(xué)習(xí)，我的工作才如魚得水，游刃有余。十幾年來，我?guī)捉?jīng)輾轉(zhuǎn)到過好幾個學(xué)校，閱人無數(shù)、行千里路、讀萬卷書，積累了大量的工作經(jīng)驗，在課堂上建立融洽的生趣盎然的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣與魅力。我還不斷的在網(wǎng)絡(luò)世界里馳騁，不斷地提高自己。經(jīng)過多年的磨練摔打，我逐漸成為一名成熟的有思想的教師。每一步都凝結(jié)著我對職業(yè)的愛與執(zhí)著追求，每一個證書都包含著對我的肯定與鼓勵。

多年從事中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不斷探索課改與教改的發(fā)展規(guī)律，一直堅持走科研促教之路，教育教學(xué)效果顯著。其教育理念是：“教育是播種愛的事業(yè)，教師則是撒種的人”。參與了多項教學(xué)改革實驗?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越?！蔽蚁嘈?，自己是一位新時代的教育改革的先鋒者，我相信，自己有能力去戰(zhàn)勝困難，完善自我。對每一位教師來說，都是“革命尚未成功，同志仍需努力?！蔽蚁嘈抛约簩诮逃@片沃土上造就新的繁榮。

于2015、1、15

第四篇：成長歷程自述

向著心中的教壇

農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師成長個案分析報告

個人簡歷

王瑋：女，1985年出生。2004年7月畢業(yè)于陜西省丹鳳師范學(xué)校英語專業(yè)，2004年9月至2006年7月在陜西師范大學(xué)英語系脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，取得本科學(xué)歷。2006年8月被招聘為特崗教師，并自愿分配到柞水縣最偏遠(yuǎn)的九間房鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。從教以來教學(xué)成績優(yōu)秀。曾在市級以上刊物發(fā)表多篇論文，所著論文《如何提高學(xué)生記憶單詞的能力》獲國家級一等獎；自制教具《購物街英語詞匯袋袋庫》獲全市教師教具制作大賽一等獎。多次獲教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。先后被評為“新課程教學(xué)標(biāo)兵”、“縣教學(xué)名師”、“市教學(xué)能手”、“省教學(xué)能手”。主要成績與榮譽(yù)：

本人熱愛教學(xué)，刻苦鉆研，積極實施素質(zhì)教育。從教以來，我潛心農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的研究，重視課堂教學(xué)生命的流動與情感的溝通，重視對話式的教學(xué)互動，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。在各級各類比賽和活動中成績突出：

2007年6月，撰寫的《淺議數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化》在全市全面推進(jìn)素質(zhì)教育實施新課程課題成果學(xué)術(shù)論文評選中榮獲三等獎。

2007年12月，撰寫的論文《在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生記憶力》在全國教師教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選中，榮獲一等獎。

2008年12月，在“三字一話一技能”競賽活動中榮獲一等獎。2008年8月，在暑期“陽光師訓(xùn)”活動中擔(dān)任小學(xué)英語示范課教學(xué)。

2008年9月，被中共九間房鄉(xiāng)黨委、政府評為優(yōu)秀教師。

2009年6月，自制教具《購物街（英語詞匯袋）》在全市自制教具評選活動中榮獲一等獎。

2009年12月，榮獲縣教學(xué)成績優(yōu)秀獎。

2010年3月，被柞水縣教育局、柞水縣總工會評為“2009年新課程教學(xué)標(biāo)兵”。

2010年8月，在市教育局組織的“陽光師訓(xùn)”送培到縣活動中，擔(dān)任示范課教學(xué)。分別到商南縣、丹鳳縣、洛南縣、商州區(qū)上示范課，并現(xiàn)場錄像制成光盤。

2011年12月，被曹坪鎮(zhèn)政府評為“先進(jìn)教育工作者”。

2012年7月，被商洛市教育局，人力資源和社會保障局評為商洛市教學(xué)能手。

2012年8月，被柞水縣人民政府評為“教學(xué)名師”。2012年8月，被聘為商洛市“陽光師訓(xùn)”講師團(tuán)主講教師。2012年9月，被陜西省教育廳、省人力資源和社會保障廳授予“陜西省中小學(xué)教學(xué)能手”稱號。

教育敘事報告

我把自己參加工作以來所經(jīng)歷的教學(xué)之路分為三個階段。第一階段是頭2年，我稱這個階段為“萌芽期”。在這個階段里，我完成了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，而且有了自己認(rèn)為比較滿意的起跑。第二階段，我把它稱為“探索期”。在這個階段里，我努力學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，對其中的理念和精髓心領(lǐng)神會。在教學(xué)實踐中，我越來越體會到簡單的模仿和對課堂教學(xué)的一些皮毛的改革，已經(jīng)在一定程度上束縛了我的發(fā)展，于是，我開始有了對自身教學(xué)理性的分析。認(rèn)識上的提高，帶來了教學(xué)實踐的革命。上課，我有了“三境界”：第一境界是“形動”，即千方百計吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上英語課；第二境界是“心動”，即用我的真情打動學(xué)生，刻意創(chuàng)設(shè)特定的課堂情感氛圍；第三境界是“神動”，既把我的觀點(diǎn)變成學(xué)生的思想，進(jìn)而導(dǎo)之以行。我把第三個階段稱為“創(chuàng)造期”。此時的我不僅把教師當(dāng)成是我的一份職業(yè)，更把它當(dāng)作是我終身的事業(yè)，為這份事業(yè)，我不斷追求，不斷打拼，努力打造自己的專業(yè)底氣。這個時期本人具有以下兩個方面的特點(diǎn)：第一，對事業(yè)、對學(xué)生的摯愛，這是我逐漸走向成功的動力。第二，走科研之路，積極參加課題研究，執(zhí)筆撰寫《在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力》，努力使自己成為一個研究型教師。

“緣于自信而美麗”

記得那次，2008年暑期培訓(xùn)，對，就是我當(dāng)上教師剛兩年的時候。教育局的萬主任通知我，暑期“陽光師訓(xùn)”讓我講一節(jié)示范課。全縣參加培訓(xùn)的英語教師聽課。天啊，我該怎么辦？（要想想，教書才不到兩年，就要在全縣優(yōu)秀的前輩們面前獻(xiàn)丑，這不是班門弄斧嗎？）可是，我也不愿意失去展示自己，與他們交流的機(jī)會?！澳阆氤蔀槭裁礃拥娜?，在于你與什么樣的人前行！”本著這樣的想法，“打腫臉也得充胖子”。就這樣，我第一次走上了面對全縣幾十名優(yōu)秀教師的講臺。也不知是什么原因，我根本記不清自己是如何熬過這四十

分鐘，如何走下講臺的？只清楚地記得黃敏鋒老師的幾句話：“年紀(jì)輕輕的，課上得倒是挺不錯嘛！好好學(xué)習(xí)，你是個好苗子！”多甜的話，多美的語言！不管黃老師當(dāng)時是出于何種用意，反正他已經(jīng)在我心里播下了萌動的種子。

帶著一種希望，帶著一種夢想，我不斷地努力著，追求著。在2009年，我幸運(yùn)地參加了“縣新課程標(biāo)兵”評選活動。那時候的我正處在“摸著石頭過河”階段，教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技能無從談起，我有的只是年輕人“初生牛犢不怕虎”的勇氣。幸運(yùn)的是我遇到了黃敏峰老師，縣教研室頗有影響的英語教師。他是我的導(dǎo)師，指導(dǎo)我研究教材、上課的環(huán)節(jié)，思路。那時的我，雖然缺少教學(xué)經(jīng)驗和技能，但骨子里還是擁有一股探究的意識，創(chuàng)新的意識。我不知翻閱了多少書刊，請教了多少位老師，熬過了多少個日夜，終于把教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都考慮得無微不至。在課堂教學(xué)中，我努力讓學(xué)生全面參與課堂教學(xué)，求實、求活、求新、求效，力求在短短的40分鐘內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使多種感官同時參與，聽說讀寫，玩演視聽。讓學(xué)生在愉悅的精神環(huán)境中，享受著學(xué)習(xí)的快樂，奏響一支課堂的交響曲。由于課前的精心準(zhǔn)備，上課時的從容把握，我成功的獲得“新課程教學(xué)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號。這次成功給了我信心，使我感悟到：我行！我能成為一個好老師！

與書相伴，促我成長

為了讓自己更快更好地成長，我抓住一切機(jī)會努力學(xué)習(xí)，以便更好地跟上時代的潮流，課改的潮流。每天看書成了我的必修課。遨游

在書的海洋里，我才發(fā)現(xiàn)這一片“大?！焙脤掗?，這一片“大海”好純凈，這一片“大海”好深好深。

向書本請教，我收獲了很多。從《小學(xué)英語典型課示例》，小學(xué)英語課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》，《交際課堂的任務(wù)設(shè)計》中我感受到了名師因材施教、教學(xué)得法，“研究”與“教學(xué)”相結(jié)合等特色；從《請給孩子松綁——自主教育哈佛啟示錄》、《教育書——培養(yǎng)孩子不可不讀的8種教育方法》里我體會到了才能不是天生的，任何一個孩子，只要教育得法，只要經(jīng)過不斷努力都可以成才；從《口才、演講》一書中，我更深深地領(lǐng)悟到了“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師?！??

厚積薄發(fā)助成功。我把書上的理念轉(zhuǎn)化運(yùn)用到自己平常的教學(xué)中，學(xué)以致用，收效頗佳。2010年8月，在市教育局組織的“陽光師訓(xùn)”送培到縣活動中，擔(dān)任示范課教學(xué)。分別到商南縣、丹鳳縣、洛南縣、商州區(qū)上示范課，并現(xiàn)場錄像制成光盤。

2012年7月，我被縣教育局推選參加“商洛市中小學(xué)教學(xué)能手評選活動”，要求現(xiàn)場抽簽，裸機(jī)電腦自制課件（不連網(wǎng)），即時備課，現(xiàn)場寫教學(xué)設(shè)計，（不允許帶任何教參，移動設(shè)備）上課。面對這重重關(guān)卡，我毫無畏懼，認(rèn)真而沉著應(yīng)對。最終，不負(fù)眾望，脫穎而出。被商洛市教育局推薦參加“陜西省中小學(xué)教學(xué)能手”大賽，最終獲得“省教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號。也許只有我自己才明白，我的課堂上出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的秀色洞天的情景，大多得益于書本。書本是我的朋友，更是我的導(dǎo)師。

“持之以恒、奮發(fā)向上、超越自我”——這是我努力的方向和奮斗的目標(biāo)。為了這個方向和目標(biāo)，我會一如既往，帶上持之以恒的精神，裝上奮發(fā)向上的動力，載著超越自我的壯志向高處攀登，向未來起飛！

第五篇：手機(jī)培訓(xùn)師成長自述

那些在酷比的歲月

——培訓(xùn)師成長自述

回首在酷比的歲月，剛好度過了一個春夏秋冬，經(jīng)歷了夏天的熾熱、秋天的舒爽，冬天的滄桑，春天的歡笑。（小小感慨一下 哈哈）

以下是對在酷比做培訓(xùn)師的一些心得和體會，和大家一起分享、交流： 一，職業(yè)心態(tài)；

這是駕馭好這份培訓(xùn)工作的出發(fā)點(diǎn)和最基本要求，也是勵志培訓(xùn)里經(jīng)常講到的一句話：你能成為什么樣的人首先是你想成為什么樣的人，正如你就是你想成為的那個人。如果你的職業(yè)價值觀是正的，你就是想成為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師，那么很多遇到的困難你就會想盡辦法去克服（比如剛開始做培訓(xùn)，因為沒經(jīng)過一些訓(xùn)練，一講兩個小時以上喉嚨就會疼，聲音就會沙啞，為了克服這個障礙就去尋找方法，練氣，一口氣演講，用真音唱歌都是途徑，以至于一段時間后朋友都說怎么聲音都變了，更有磁性了）。所以說興趣是第一位的，我從事這份工作也是出于自我的興趣，當(dāng)然最初也被拒絕了很多次。當(dāng)然也有人說，這并不是我想要的，我也聽說了很多是半路出家抑或是被迫出家的，針對這個情況我是這么看的，人要么做有意思的事，要么有意思地做事從而找到自己有意思的事去做。有意思地做事就要求我們在工作中自我感悟，自我成長，當(dāng)然了在其位謀其職也是職業(yè)人首先應(yīng)有的職業(yè)操守，就像找了個老婆，不喜歡她天天罵，天天吵，也是你自己找的沒人逼你，要真不合適就趕緊散了吧。

二，自我定位；

個人覺得作為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，不能走兩個極端，如果這樣會導(dǎo)致你的這份職業(yè)也將到頭了。第一極端是自卑，尤其是對于剛?cè)肼殢氖逻@個行業(yè)的，存在的情況比較嚴(yán)重，覺得自己沒資歷沒經(jīng)驗，如何講課！第二極端是過于自傲，趾高氣揚(yáng)，不把別人尤其是剛?cè)肼毣蛉肼毑痪玫匿N售員或者其他職員放在眼里，怎么說老子也是個培訓(xùn)“師”嘛。就像一名知名培訓(xùn)師講的一句話：不因自卑不到位，不因自傲常越位！要把握好這個度，很重要，會讓你的培訓(xùn)生涯輕松許多。那么針對這兩個情況該如何去克服這兩個極端呢，第一個自卑：產(chǎn)生這個現(xiàn)象的首要原因是你對這個領(lǐng)域的不熟悉，那么先讓自己變得專業(yè)，比如說從事產(chǎn)品培訓(xùn)，那么先對這款產(chǎn)品或這一系列產(chǎn)品有深入地了解，比別人多了解一點(diǎn)點(diǎn)，你就成為這個領(lǐng)域的老師了。其次你要意識到你所知道所了解的知識對于銷售員和業(yè)務(wù)員很重要，在這方面很多初入職的培訓(xùn)師會進(jìn)入一個誤區(qū)（我以前也犯過）：就是學(xué)員會覺得我所說的不重要亦或是沒什么用，導(dǎo)致自己沒信心去講了。要克服這個障礙首先不能自我否定，你要確信這些知識是能產(chǎn)生價值的，接下來考慮的問題就是如何讓學(xué)員也意識到重要性了。采用的方法就是旁征博引，引用實際案例，自我親身去體驗，下“紅塵”（這個等下還會具體講）。師者傳道授業(yè)解惑也，必須讓自己成為“師”；第二個極端就是自傲，針對這個現(xiàn)象我的看法是，正確看待這個職業(yè)，培訓(xùn)是一種服務(wù)，可以是一種高尚的服務(wù)，你有義務(wù)服務(wù)好你的學(xué)員。而不能給自己戴光環(huán)，讓虛榮心充斥自我。

同時針對部分老師非常熱愛培訓(xùn)這份工作的，提一些更高的要求，要從產(chǎn)品培訓(xùn)往精神層面的培訓(xùn)進(jìn)化，這樣不僅會提升個人培訓(xùn)的能力，還可以豐富你的培訓(xùn)工作，不再單調(diào)。

三，自我修煉：

培訓(xùn)師自我修煉很重要，就像出征戰(zhàn)場的士兵必須有戰(zhàn)前的訓(xùn)練和演練，否則沒開戰(zhàn)，自己已經(jīng)嚇得沒半條命了。那么我們酷比培訓(xùn)師該如何訓(xùn)練和演練呢，提供以下方法供大家參考：

1，專業(yè)知識的修煉，這個不過多介紹了，反正資料都有，去看去用就行； 2，口才的修煉，分為練氣，練音，練腦。前兩者網(wǎng)上都有教材，只要落實去做絕對會獲益匪淺，不僅演講二個小時以上喉嚨不會疼，而且唱起歌來也會越來越有魅力，嘿嘿！那么主要是后者練腦，即是練思路，這個的話個人有一些小方法，第一是去讀一些有思路的文章（我專門買了一本北大演講大全），第二是去看一些小故事大道理的書，先自己看完故事后總結(jié)下這個故事能有哪些感悟，其實往往一個故事從不同層面看能感悟出很多（看自己悟性有多高咯）。

3，角色的修煉，看過自己培訓(xùn)視頻的都有一種感覺，那個不是我本人，所以在培訓(xùn)的時候就是在表演，培訓(xùn)功力深不深厚就是演技怎么樣（我是個演員 ^_^）。針對這個自己找了些方法，一是對著某些培訓(xùn)師的視頻看他怎么說怎么做，自己也跟著模仿；二是對著鏡子講故事，當(dāng)然要投入，想想前面有一群人；三是有條件找一些朋友給他們講故事（要想感動別人，先感動自己相信你的每一份付出都會在戰(zhàn)場上收獲。）

4，課程演練，馬上要開課了，課前演練是非常必要的，當(dāng)然不是全部，主要是你的開場演練，一場培訓(xùn)你開頭做好了，后續(xù)你會越來越有感覺。記得曾今一場培訓(xùn)互動的口號：各位銷售精英們，大家下午好！一句簡短的話我對著鏡子演練了十幾遍，還設(shè)計好了萬一沒反應(yīng)該如何接。所以說，只要你用心去做，方法總比困難多！

四，課程設(shè)計：

這是大家會經(jīng)常詢問的，什么培訓(xùn)課件啊，資料等等。只要你有想法，課程設(shè)計并不拘泥于形式，很多方法可以用，重在結(jié)果。

這里我只想談?wù)務(wù)n程設(shè)計思路的來源：兩個字，“紅塵”。紅塵就是：

一、銷售終端，二、促銷活動，三、業(yè)務(wù)員談業(yè)務(wù)的時候，四、自己的生活。同時身處紅塵時，做一個用心的人，學(xué)會觀察，學(xué)會體驗，學(xué)會感悟。

五，培訓(xùn)制度：

之前很驚訝地聽說了一位培訓(xùn)老師很長時間了還沒做過一場培訓(xùn)，詫異過后讓我有了反思。自己總結(jié)了要主動培訓(xùn)，而不能被動，被動會產(chǎn)生消極亦或是沒培訓(xùn)。那如何掌握主動權(quán)，建立符合自己所處公司的培訓(xùn)制度。前提是需要與公司老板或者操盤手有深入溝通，讓他有對培訓(xùn)的重視。如果領(lǐng)導(dǎo)都不重視，那麻煩和障礙就多了（嘿嘿 所以這里要非常感謝我的老板舟山酷比的楊海軍同志對我工作的鼎力支持）！以下是自己建立的一些簡單培訓(xùn)體制，供大家參考：

1，首先要有屬于培訓(xùn)的場地，沒有就趕緊申請吧（不然巧婦難為無米之炊?。?/p>

2，每周下發(fā)培訓(xùn)需求表給業(yè)務(wù)員，要求申報自己所管轄區(qū)域培訓(xùn)需求，同時上交上周的需求表，然后根據(jù)需求表制定培訓(xùn)方案和計劃

3，新產(chǎn)品預(yù)熱培訓(xùn)，培訓(xùn)對象公司所有業(yè)務(wù)員和促銷員；預(yù)熱培訓(xùn)1周以后，從紅塵中收集新款賣點(diǎn)和銷售技巧，根據(jù)情況再安排培訓(xùn)分享會。4，新入職員工的培訓(xùn)，制定培訓(xùn)計劃，跟蹤培訓(xùn)效果。（當(dāng)新員工入職人數(shù)多時，安排公司團(tuán)隊合作、凝聚力方面的活動和培訓(xùn)）。

5，促銷活動前的預(yù)熱培訓(xùn)，包括產(chǎn)品賣點(diǎn)，活動方案，尤其針對大學(xué)生要

有心態(tài)上的激勵，不然到時麻煩多多！

六，其他：

做好培訓(xùn)這份工作，還有一個就是需要有和諧和團(tuán)結(jié)的人際關(guān)系，尤其剛?cè)肼毜呐嘤?xùn)師前期要做的就是建立這個關(guān)系，這個會給你的培訓(xùn)帶來很多方便和輕松。建議：多下紅塵幫助同事，多關(guān)心銷售員，多付出些！先肯定你這個人吧。

最后感謝大家能看完個人的分享，這也是本人在酷比最后幾天總結(jié)一年來的工作體會，希望對從事一線培訓(xùn)的老師們有所幫助。相信成功是信念加努力后的不期而至！在這里也非常感恩提供我成長平臺的楊海軍老板，感恩幫助我成長的酷比老師們，感恩陪伴我成長的酷比老師們！

祝福各位老師天天開心，祝福koobee酷比今天比昨天好，明天比今天更好！