第一篇：2017畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研方案(？)

******學(xué)院2017年畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)研實(shí)施方案

為了全面了解我院畢業(yè)生的質(zhì)量，建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)學(xué)院人才培養(yǎng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的緊密銜接，進(jìn)一步推進(jìn)我院畢業(yè)生就業(yè)制度改革，經(jīng)研究決定，開(kāi)展對(duì)2016屆及2017屆畢業(yè)生跟蹤就業(yè)調(diào)研工作，開(kāi)展2018屆畢業(yè)生就業(yè)（定崗）實(shí)習(xí)單位考察及開(kāi)發(fā)工作。

一、調(diào)研目的

1．了解畢業(yè)生就業(yè)情況，收集優(yōu)秀畢業(yè)生典型事跡材料，完善我院畢業(yè)生資料數(shù)據(jù)庫(kù)，推進(jìn)我院畢業(yè)生就業(yè)管理工作的制度化、信息化。

2．了解畢業(yè)生的就業(yè)狀況，在工作中遇到的問(wèn)題，以及對(duì)學(xué)院專業(yè)課程設(shè)置和教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及就業(yè)指導(dǎo)課等方面的意見(jiàn)和建議，為學(xué)院教學(xué)改革提供依據(jù)。

3．了解用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的思想品德、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)等方面的總體評(píng)價(jià)和要求，了解用人單位人才需求狀況。

二、調(diào)研內(nèi)容

1．回訪2017年就業(yè)單位，了解畢業(yè)生工作情況； 2．考察開(kāi)發(fā)2018年就業(yè)（定崗）實(shí)習(xí)單位； 3．加強(qiáng)畢業(yè)生數(shù)據(jù)的收集； 4．了解最新就業(yè)行業(yè)動(dòng)態(tài)。

三、時(shí)間安排

2017年12月11日至17日。

四、人員及路線安排

成員：劉興發(fā)、陳紅、周小軍

調(diào)研路線：武漢、廣州、深圳

涉及企業(yè)：武漢市光谷豹澥第二幼兒園、武漢市江岸區(qū)馬榮凱瑞融科幼兒園、東莞市大朗小翰林幼兒園、深圳市百創(chuàng)整裝設(shè)計(jì)工程有限公司等。

五、調(diào)研要求

1、調(diào)研結(jié)束后，小組集中匯總調(diào)研情況，形成2017年就業(yè)調(diào)研報(bào)告。

2、盡可能獲取優(yōu)秀畢業(yè)生典型事例，開(kāi)發(fā)新的就業(yè)實(shí)習(xí)基地。

農(nóng)藝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研實(shí)施方案

為了全面了解我校畢業(yè)生的質(zhì)量，建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的緊密銜接，進(jìn)一步推進(jìn)我校畢業(yè)生就業(yè)制度改革，經(jīng)研究決定，開(kāi)展對(duì)2010屆、2011屆及2012屆畢業(yè)生跟蹤就業(yè)調(diào)研工作。

一、調(diào)研目的

1、詳細(xì)了解我校畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)口率、推介率、創(chuàng)業(yè)率、跳槽率，進(jìn)一步完善我校畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，為學(xué)校就業(yè)研究的深入提供依據(jù)。

2、了解我校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，在工作中遇到的問(wèn)題，以及對(duì)學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境、專業(yè)課程設(shè)置和教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方式、管理模式及就業(yè)指導(dǎo)課等方面的意見(jiàn)和建議，逐步建立經(jīng)常性的反饋渠道和評(píng)價(jià)制度，為學(xué)校教學(xué)改革提供依據(jù)。

3、了解用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的思想品德、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)等方面的總體評(píng)價(jià)和要求，了解用人單位人才需求狀況。

4、收集優(yōu)秀畢業(yè)生典型事跡材料，完善我校畢業(yè)生資料數(shù)據(jù)庫(kù)，推進(jìn)我校畢業(yè)生就業(yè)管理工作的制度化、信息化。

二、調(diào)研對(duì)象

1、我校2010、2011、2012屆畢業(yè)生

2、部分畢業(yè)生所在用人單位

3、部分行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)

三、調(diào)研內(nèi)容

1、畢業(yè)生調(diào)研：（1）深入了解各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)口率、推介率、創(chuàng)業(yè)率、跳槽率。（2）學(xué)生對(duì)我校人才培養(yǎng)的方式、課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)資源、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)以及對(duì)素質(zhì)教育課及就業(yè)指導(dǎo)課的意見(jiàn)和要求。

2、社會(huì)用人單位調(diào)查：了解我校畢業(yè)生的基本情況、思想品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)以及對(duì)我校人才培養(yǎng)方向、專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)工作等方面的建議和要求，了解社會(huì)對(duì)我校畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)。

3、人才需求狀況調(diào)查：通過(guò)對(duì)部分行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)調(diào)查，了解社會(huì)對(duì)我校人才需求狀況和要求，指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)的設(shè)定專業(yè)和人才培養(yǎng)方案。

四、調(diào)查方法

1、問(wèn)卷法

向畢業(yè)生發(fā)放《職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問(wèn)卷》（學(xué)生篇），經(jīng)畢業(yè)生本人答填后返回。向用人單位發(fā)放《職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問(wèn)卷》（用人單位篇），《企業(yè)人才需求調(diào)查表》，經(jīng)畢業(yè)生所在用人單位答填后返回。

2、訪問(wèn)法

調(diào)研人員在組織問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，走訪部分畢業(yè)生或用人單位，征詢相關(guān)意見(jiàn)和建議，并作好相關(guān)記錄，作為撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的原始資料。

3、座談法

調(diào)查人員在組織問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，邀請(qǐng)部分畢業(yè)生或用人單位進(jìn)行座談，征詢相關(guān)意見(jiàn)和建議，并作好相關(guān)記錄，作為撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的原始資料。

4、電話訪談法和郵寄問(wèn)卷法

考慮到本次調(diào)研涉及的面廣量大，為了有效節(jié)省時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，針對(duì)部分比較偏遠(yuǎn)地區(qū)的畢業(yè)生，根據(jù)其詳細(xì)的聯(lián)系電話和聯(lián)系地址，進(jìn)行電話訪問(wèn)或郵寄問(wèn)卷。

五、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作小組，由學(xué)校畢業(yè)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員以及各系部系輔導(dǎo)員參加，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本次畢業(yè)生跟蹤調(diào)研的全面工作。各專業(yè)也應(yīng)成立專門的畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作小組，主要職責(zé)是根據(jù)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作小組的安排，組織、實(shí)施對(duì)本專業(yè)10、11屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和信息反饋工作，了解畢業(yè)生的工作情況以及用人單位對(duì)畢業(yè)生的意見(jiàn)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)的特色和不足，有針對(duì)性地制定人才培養(yǎng)的改革計(jì)劃，調(diào)整課程體系，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的改革。

六、工作進(jìn)度和時(shí)間安排

(一)工作布置階段（4月16日-7月20日）

1、成立校、專業(yè)女畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制定《職業(yè)學(xué)校2012年畢業(yè)生跟蹤調(diào)研實(shí)施方案》。

3、召開(kāi)職業(yè)學(xué)校2012年畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作會(huì)議。

4、下發(fā)材料

（1）《職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查重點(diǎn)企業(yè)名單》；（2）《職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問(wèn)卷》（學(xué)生篇）（3）《職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問(wèn)卷》（用人單位篇）（4）《企業(yè)人才需求調(diào)查表》。

(二)調(diào)查跟蹤階段（4月21日-5月20日）

（1）各專業(yè)將2010、2011、2012屆學(xué)校畢業(yè)生去向匯總成表。進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)信息匯總。（2）各專業(yè)赴各地、各單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪談，寄發(fā)問(wèn)卷及電話訪問(wèn)，并將調(diào)查情況匯總（原始材料）上交就業(yè)指導(dǎo)中心。

（三）統(tǒng)計(jì)分析階段（6月21日-7月1日）

各專業(yè)整合數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行分析討論，提出主要觀點(diǎn)和合理建議，分年度、分專業(yè)撰寫(xiě)《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》、《企業(yè)人才需求狀況調(diào)研報(bào)告》。最后撰寫(xiě)本系部的《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》、《企業(yè)人才需求狀況調(diào)研報(bào)告》。

七、活動(dòng)要求

1、各專業(yè)負(fù)責(zé)目前在本專業(yè)管理的專業(yè)10、11、12屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查。跟蹤調(diào)查回收的調(diào)查表每個(gè)專業(yè)必須超過(guò)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的20%。企業(yè)人才需求狀況調(diào)研每個(gè)專業(yè)必須超過(guò)5個(gè)企業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)中心主要做好重點(diǎn)單位的走訪工作和數(shù)據(jù)的分析工作，撰寫(xiě)全校的《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》、《企業(yè)人才需求狀況調(diào)研報(bào)告》。

2、調(diào)查表必須真實(shí)，用人單位調(diào)查表必須加蓋公章。

3、調(diào)查的范圍要考慮到地域分布、性別比例、工作單位的類別等因素。

4、每個(gè)專業(yè)必須保證有兩名優(yōu)秀畢業(yè)生典型事例，畢業(yè)生典型事例必須提供畢業(yè)生事跡、照片、獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件。

5、各專業(yè)必須嚴(yán)格按照學(xué)?？傮w時(shí)間安排完成畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交材料。

磁縣職業(yè)技術(shù)教育中心 2013 – 12-24

第二篇：2012畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研方案

2012年畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研實(shí)施方案

為了全面了解我校畢業(yè)生的質(zhì)量，建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的緊密銜接，進(jìn)一步推進(jìn)我校畢業(yè)生就業(yè)制度改革，經(jīng)研究決定，開(kāi)展對(duì)2009屆、2010屆及2011屆畢業(yè)生跟蹤就業(yè)調(diào)研工作。

一、調(diào)研目的1、詳細(xì)了解我校畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)口率、推介率、創(chuàng)業(yè)率、跳槽率，進(jìn)一步完善我校畢業(yè)生數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，為學(xué)校就業(yè)研究的深入提供依據(jù)。

2、了解我校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，在工作中遇到的問(wèn)題，以及對(duì)學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境、專業(yè)課程設(shè)置和教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方式、管理模式及就業(yè)指導(dǎo)課等方面的意見(jiàn)和建議，逐步建立經(jīng)常性的反饋渠道和評(píng)價(jià)制度，為學(xué)校教學(xué)改革提供依據(jù)。

3、了解用人單位對(duì)我校畢業(yè)生的思想品德、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)等方面的總體評(píng)價(jià)和要求，了解用人單位人才需求狀況。

4、收集優(yōu)秀畢業(yè)生典型事跡材料，完善我校畢業(yè)生資料數(shù)據(jù)庫(kù)，推進(jìn)我校畢業(yè)生就業(yè)管理工作的制度化、信息化。

二、調(diào)研對(duì)象

1、我校2009、2010、2011屆畢業(yè)生

2、部分畢業(yè)生所在用人單位

3、部分行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)

三、調(diào)研內(nèi)容

1、畢業(yè)生調(diào)研：

（1）深入了解各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)口率、推介率、創(chuàng)業(yè)率、跳槽率。

（2）學(xué)生對(duì)我校人才培養(yǎng)的方式、課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)資源、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)以及對(duì)素質(zhì)教育課及就業(yè)指導(dǎo)課的意見(jiàn)和要求。

2、社會(huì)用人單位調(diào)查：了解我校畢業(yè)生的基本情況、思想品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作業(yè)績(jī)以及對(duì)我校人才培養(yǎng)方向、專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)工作等方面的建議和要求，了解社會(huì)對(duì)我校畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)。

3、人才需求狀況調(diào)查：通過(guò)對(duì)部分專業(yè)重點(diǎn)企業(yè)調(diào)查，了解社會(huì)對(duì)我校人才需求狀況和要求，科學(xué)的指導(dǎo)設(shè)定專業(yè)和人才培養(yǎng)方案。

四、調(diào)查方法

1、問(wèn)卷法

向畢業(yè)生發(fā)放《冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問(wèn)卷》（學(xué)生篇），經(jīng)畢業(yè)生本人答填后返回。向用人單位發(fā)放《冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問(wèn)卷》（用人單位篇），《企業(yè)人才需求調(diào)查表》，經(jīng)畢業(yè)生所在用人單位答填后返回。

2、訪問(wèn)法

調(diào)研人員在組織問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，走訪部分畢業(yè)生或用人單位，征詢相關(guān)意見(jiàn)和建議，并作好相關(guān)記錄，作為撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的原始資料。

3、座談法

調(diào)查人員在組織問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，邀請(qǐng)部分畢業(yè)生或用人單位進(jìn)行座談，征詢相關(guān)意見(jiàn)和建議，并作好相關(guān)記錄，作為撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的原始資料。

4、電話訪談法和郵寄問(wèn)卷法

考慮到本次調(diào)研涉及的面廣量大，為了有效節(jié)省時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，針對(duì)部分比較偏遠(yuǎn)地區(qū)的畢業(yè)生，根據(jù)其詳細(xì)的聯(lián)系電話和聯(lián)系地址，進(jìn)行電話訪問(wèn)或郵寄問(wèn)卷。

五、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作小組，由學(xué)校畢業(yè)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員以及原班主任參加，負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本次畢業(yè)生跟蹤調(diào)研的全面工作。各專業(yè)也應(yīng)成立專門的畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作小組，主要職責(zé)是根據(jù)學(xué)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作小組的安排，組織、實(shí)施對(duì)本系08、09、屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和信息反饋工作，了解畢業(yè)生的工作情況以及用人單位對(duì)畢業(yè)生的意見(jiàn)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)的特色和不足，有針對(duì)性地制定人才培養(yǎng)的改革計(jì)劃，調(diào)整課程體系，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的改革。

六、工作進(jìn)度和時(shí)間安排

(一)工作布置階段（4月16日-7月20日）

1、成立各專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、制定《冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心2012年畢業(yè)生跟蹤調(diào)研實(shí)施方案》。

3、召開(kāi)冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心2012年畢業(yè)生跟蹤調(diào)研工作會(huì)議。

4、下發(fā)材料

（1）《冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心畢業(yè)生跟蹤調(diào)查重點(diǎn)企業(yè)名單》；

（2）《冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問(wèn)卷》（學(xué)生篇）

（3）《冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問(wèn)卷》（用人單位篇）

（4）《企業(yè)人才需求調(diào)查表》。

(二)調(diào)查跟蹤階段（4月21日-5月20日）

（1）各專業(yè)將2009、2010、2011屆學(xué)院畢業(yè)生去向匯總成表。進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)信息匯總、（2）各專業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪談，寄發(fā)問(wèn)卷及電話訪問(wèn)，并將調(diào)查情況匯總（原始材料）上交就業(yè)指導(dǎo)中心。

（三）統(tǒng)計(jì)分析階段（6月21日-7月1日）

各專業(yè)整合數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行分析討論，提出主要觀點(diǎn)和合理建議，分、分專業(yè)撰寫(xiě)《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》、《企業(yè)人才需求狀況調(diào)研報(bào)告》。最后撰寫(xiě)本系部的《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》、《企業(yè)人才需求狀況調(diào)研報(bào)告》。

七、活動(dòng)要求

1、各系部負(fù)責(zé)目前在本系部管理的專業(yè)09、10、11屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查。跟蹤調(diào)查回收的調(diào)查表每個(gè)專業(yè)必須超過(guò)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的20%。企業(yè)人才需求狀況調(diào)研每個(gè)專業(yè)必須超過(guò)6個(gè)企業(yè)。就業(yè)指導(dǎo)中心主要做好重點(diǎn)單位的走訪工作和數(shù)據(jù)的分析工作，撰寫(xiě)全院的《畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》、《企業(yè)人才需求狀況調(diào)研報(bào)告》。

2、調(diào)查表必須真實(shí)，用人單位調(diào)查表必須加蓋公章。

3、調(diào)查的范圍要考慮到地域分布、性別比例、工作單位的類別等因素。

4、每個(gè)專業(yè)必須保證有兩名優(yōu)秀畢業(yè)生典型事例，畢業(yè)生典型事例必須提供畢業(yè)生事跡、照片、獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件。

5、各專業(yè)必須嚴(yán)格按照學(xué)校總體時(shí)間安排完成畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交材料。

第三篇：英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研

英語(yǔ)專業(yè)人才市場(chǎng)調(diào)研及個(gè)人就業(yè)規(guī)劃注釋：以下部分是作為英語(yǔ)專業(yè)的非英語(yǔ)人對(duì)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀的擔(dān)憂和對(duì)振興英語(yǔ)教育的一線希望，并非對(duì)學(xué)生，教師，學(xué)院，學(xué)校，社會(huì)和國(guó)家的惡意抨擊。一切言論均是本人觀點(diǎn)，既不是抄襲網(wǎng)絡(luò)，也不是阿諛?lè)畛小＜热粚W(xué)院選擇了這個(gè)課題，那么學(xué)院是希望聽(tīng)到一點(diǎn)真話的，希望學(xué)院能認(rèn)真聽(tīng)取一下學(xué)生的意見(jiàn)。假如沒(méi)有人說(shuō)真話，那么教育將一年不如一年。

第一部分：關(guān)于中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的現(xiàn)狀

首先分析一下當(dāng)代中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景，用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，那就是慘淡經(jīng)營(yíng)和變身經(jīng)營(yíng)。慘淡是指當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生真正從事英語(yǔ)及其相關(guān)行業(yè)的比例相對(duì)較低。正常情況下，某一專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該有一半以上從事相關(guān)專業(yè)及其近親專業(yè)，而英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生從事英語(yǔ)及其近親專業(yè)的比例不超過(guò)三分之一。變身是指當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生在大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并輔修或者自修某一專業(yè)，在本科畢業(yè)后調(diào)離英語(yǔ)專業(yè)而進(jìn)入另一領(lǐng)域的現(xiàn)象。正常情況下，某一專業(yè)的變身率在三分之一左右，而英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生變身率接近一半，幾乎每?jī)蓚€(gè)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生中就有一個(gè)脫離英語(yǔ)專業(yè)而從事另一領(lǐng)域。接下來(lái)分析一下為什么英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景會(huì)有這種畸形發(fā)展的現(xiàn)象？1，國(guó)情論。中國(guó)當(dāng)代具體的國(guó)情決定了教育具有如此病態(tài)的發(fā)展模式。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不上去，上層建筑便沒(méi)有高層次。就業(yè)意識(shí)與經(jīng)濟(jì)收入有直接的聯(lián)系，而當(dāng)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式的畸形化決定了英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景慘淡化。2，兩力論。中國(guó)當(dāng)代大學(xué)教育尤其是英語(yǔ)教育呆板化在一定程度上限制了畢業(yè)生的就業(yè)前景，這是阻力論。另一方面，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的誘導(dǎo)超過(guò)了學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，使大學(xué)生趨于變身，這是動(dòng)力論。一方面阻擋大學(xué)生從事英語(yǔ)專業(yè)，一方面誘使大學(xué)生換行業(yè)，因此出現(xiàn)了“大學(xué)學(xué)英語(yǔ)熱，畢業(yè)從事英語(yǔ)冷”的怪現(xiàn)象。3，體制論。教育體制的固定化嚴(yán)重阻礙了英語(yǔ)專業(yè)的活力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言，需要的是不斷創(chuàng)新與變化，而教育體制的固定化正好與語(yǔ)言的發(fā)展背道而馳。4，背債論。只有很少一部分學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)是優(yōu)勢(shì)專業(yè)，大部分學(xué)校的英語(yǔ)專業(yè)都是劣勢(shì)專業(yè)，在這一些大部分學(xué)校里，英語(yǔ)專業(yè)存在的最大價(jià)值是為學(xué)校和其他優(yōu)勢(shì)專業(yè)背債，而不是為了英語(yǔ)教育的質(zhì)量提升。將一些進(jìn)不了優(yōu)勢(shì)專業(yè)的學(xué)生生生放入英語(yǔ)專業(yè)，既阻礙了學(xué)生的發(fā)展，也阻礙了英語(yǔ)教育的前進(jìn)，如此轉(zhuǎn)移教育資源，浪費(fèi)教育資源，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)入學(xué)人數(shù)多，畢業(yè)人數(shù)寥寥無(wú)幾的丑陋現(xiàn)象。

當(dāng)然，客觀的來(lái)講，英語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)象如此不堪入目，客觀原因是不可忽視的原因，但是英語(yǔ)畢業(yè)生的自身存在的主觀原因也是不能夠忽視的。究竟英語(yǔ)畢業(yè)生自身存在哪些問(wèn)題？畢竟，認(rèn)清自我乃是成長(zhǎng)的首要問(wèn)題。1，意識(shí)差。不僅自我的意識(shí)差，更重要的是差的意識(shí)會(huì)不斷發(fā)酵。每個(gè)人周圍都會(huì)存在這樣那樣的私人利益或者私人利益小集團(tuán)，一旦臭味相投，便將各種不良習(xí)慣擴(kuò)大化。一旦集體一致，個(gè)人將不能恪守自己的行為規(guī)范，那將是毀滅性的打擊。有時(shí)候是個(gè)人生活習(xí)慣的差異，可是一旦膨脹，那將是人品有問(wèn)題。人品有問(wèn)題了，那將是對(duì)就業(yè)造成不可彌補(bǔ)的打擊。2，蛋殼破。俗話說(shuō)，蒼蠅不叮無(wú)縫的蛋，英語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)難與自我失真緊密相連。班干部榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)都拿了，對(duì)班級(jí)關(guān)心日漸減少了。入黨了，牛氣了，對(duì)平常生活不關(guān)心了。各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。反正他們自己的利益已經(jīng)最大化了，怎么還會(huì)花力氣關(guān)心同學(xué)關(guān)心班級(jí)呢？找到工作了，就整天花天酒地，燈紅酒綠，整天在宿舍就是除了好事都不做，影響別人學(xué)習(xí)，也不讓考研的同學(xué)安心復(fù)習(xí)。人心冷漠，整天叫囂兄弟情義，班級(jí)友誼，那情誼和友誼又在哪里？難道會(huì)在煙氣，酒氣亦或是游戲，撲克當(dāng)中嗎？以前道貌岸然，現(xiàn)在原形畢露，小人得志沾沾自喜，能成大事？本身就是一個(gè)破蛋殼，還想孵出天鵝來(lái)，白日做夢(mèng)而已3,忘慎獨(dú)。不能做到自我克制，無(wú)人監(jiān)督便變成撒歡的野馬，無(wú)拘無(wú)束，甚至變本加厲。如此思想和品質(zhì)何以在社會(huì)立足？長(zhǎng)此

以往，用人單位便可窺出英語(yǔ)學(xué)生爛絮其外，敗絮其中，以后又怎么不會(huì)多加小心？“冰凍三尺非一日之寒”，英語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)如此之難，那是有原有因的。倘若不下大力氣，那情況將越來(lái)越糟，談何振興？

最后分析一下英語(yǔ)教育未來(lái)的出路在哪里。1，普及而非強(qiáng)制。所謂強(qiáng)扭的瓜不甜，這個(gè)道理很淺顯?？匆豢礊榱诉^(guò)四六級(jí)和考研，有多少學(xué)生苦攻英語(yǔ)？而一旦過(guò)了或者沒(méi)有希望過(guò)，多少學(xué)生有對(duì)英語(yǔ)不屑一顧？畢業(yè)之后多少學(xué)生撿起過(guò)英語(yǔ)課本？如此巨大反差難道不發(fā)人深省？難道英語(yǔ)的存在純粹是為了難為學(xué)生或是彰顯統(tǒng)治力的手段？如果不能恢復(fù)英語(yǔ)語(yǔ)言的本質(zhì)，再大的強(qiáng)制力也不會(huì)改變英語(yǔ)畢業(yè)生如此不堪入目的就業(yè)現(xiàn)象。2，改革而非僵化。教育體制要改革，要與時(shí)代接軌，要與時(shí)代同步，不能固步自封，更不能舍本追末。教育是公益事業(yè)，需要政府引導(dǎo)，學(xué)校參與，學(xué)生為本，群眾監(jiān)督。教育體制不能一成不變，教育方式也不能一成不變，不能不變，也不能亂變。創(chuàng)新，方可改變英語(yǔ)專業(yè)的現(xiàn)狀。創(chuàng)新，生；僵化，死。3，愛(ài)心而非利益。國(guó)家，學(xué)校，企事業(yè)，學(xué)生乃至群眾社會(huì)，都要把英語(yǔ)及其教育賦予自己的愛(ài)心，而不能當(dāng)成純粹的謀生工具，獲取利益的光環(huán)。否則，不止是英語(yǔ)，甚至整個(gè)教育都會(huì)陷入惡性循環(huán)。奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，收獲一片教育。4，育人為本，教書(shū)為育。教育者，教書(shū)育人也。教育的根本在于育人，教書(shū)是育人的手段，育人是教書(shū)的目的。倘若教育不以培育人的品格為根本，單純強(qiáng)調(diào)教，那么教育從根本上來(lái)說(shuō)是失敗的。在現(xiàn)在階段，不僅學(xué)生個(gè)人，甚至整個(gè)社會(huì)和國(guó)家都在強(qiáng)調(diào)教，都會(huì)不自然的忽略育人。整天叫囂素質(zhì)教育，但是一旦進(jìn)入僵化的模式教育，到頭來(lái)還是應(yīng)試教育。減負(fù)，只是癡人說(shuō)囈，畫(huà)餅充饑的自我安慰而已。中國(guó)的國(guó)情決定了教育存在自己獨(dú)有的模式，但是這并不是讓教育放棄育人。否則，教而不育的教育就是中國(guó)人劣根性最鮮明的體現(xiàn)。5，切莫急功近利。十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育是一個(gè)長(zhǎng)期性曲折性的涉及國(guó)家社會(huì)方方面面的大工程，切不能急功近利，否則將國(guó)家基業(yè)毀于一旦。而現(xiàn)在，好大喜功，急功近利，報(bào)喜隱憂等各種不好的思想在全國(guó)大地上大行其道。如此緣木求魚(yú)，豈非掩耳盜鈴乎？

第二部分：請(qǐng)分析個(gè)人的就業(yè)目標(biāo)，并對(duì)個(gè)人就業(yè)做出合理的時(shí)間計(jì)劃安排

英語(yǔ)之于吾，非畢生之所愿也，乃路之輔器也，故余之策劃在此不提也。及余，文者修身養(yǎng)性也，非經(jīng)邦濟(jì)世所賴也。理者縱橫宇內(nèi)之術(shù)也，蓋國(guó)泰民安之柱也。故學(xué)而文則隱，學(xué)而理則圖。

欲談之教育與國(guó)也。民為邦本，邦保民安。教書(shū)育人，善之可興國(guó)，惡之則誤國(guó)。何為善？育人以優(yōu)也。何為惡？良莠不齊也。趨善趨惡，蓋以一念之差也，失之毫厘謬以千里，其害不可小覷。

何為？

自古治史皆以春秋之法，詩(shī)詞曲說(shuō)，皆有唐宋元明清所屬也。頭可斷，體制不可亂。亂制之害，小可妨民，大可覆國(guó)。故曰：體制不可亂變，教育亦然。

然商君言治世不一道，變國(guó)不法古，康有為亦上言祖宗之法不可不變。故先有商鞅變法，方有始皇之一統(tǒng)。秦王掃六合，縱橫四海，其功半為商君矣。如旺周八百年之呂望，興漢四百年之子房，所賴者，非唯才也，亦憑改制更新也。故曰：興旺，必改革創(chuàng)新也，教育亦然。

改者，不改者，及勢(shì)所變也。不可不改，不該則無(wú)出路；不可亂改，亂改則尋死路。任重而道遠(yuǎn)，非一朝一夕所能策也。必未雨綢繆，方可圖萬(wàn)全之策矣。

英語(yǔ)專業(yè)人才市場(chǎng)調(diào)研及個(gè)人就業(yè)規(guī)劃

班級(jí)：英語(yǔ)094

姓名：楊傳璽

學(xué)號(hào)：2009141150

第四篇：畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)研報(bào)告

關(guān)于2021屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的專題調(diào)研報(bào)告

我國(guó)2021屆高校畢業(yè)生的總體規(guī)模預(yù)估是在909萬(wàn)人，同比增加35萬(wàn)，目前的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。由于大家都是初入社會(huì)的第一份工作，都想著盡可能的找跟專業(yè)對(duì)口的工作，以至于有的同學(xué)目前還未找到頂崗實(shí)習(xí)的單位。

福建商學(xué)院工商管理學(xué)院2018級(jí)工商企業(yè)管理專業(yè)與連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)畢業(yè)人數(shù)達(dá)236人，經(jīng)過(guò)調(diào)查，超過(guò)一半的畢業(yè)生選擇了地產(chǎn)、快銷、服務(wù)類等行業(yè)；在求職心態(tài)的變化上，由一開(kāi)始的緊張與不安，轉(zhuǎn)為了逐漸適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變?yōu)樾袠I(yè)的新興人才。因?yàn)?020年疫情，有部分公司或部分崗位進(jìn)行了裁員，就業(yè)形勢(shì)雪上加霜，根據(jù)前程無(wú)憂平臺(tái)發(fā)布的《2021年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)報(bào)告》來(lái)看，相比2020年，半數(shù)以上的企業(yè)表示將增加2021年高校畢業(yè)生的招聘；三分之二的民營(yíng)企業(yè)基于新業(yè)務(wù)的需要，對(duì)2021年高校畢業(yè)生的需求有所增加?？梢钥闯觯?021年畢業(yè)生就業(yè)情況比較嚴(yán)峻，但還是有部分企業(yè)在擴(kuò)大招聘，只要能把握好時(shí)機(jī)，還是能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。

當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)壓力大，大多數(shù)缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃，怕找不到適合的工作，個(gè)人社會(huì)實(shí)習(xí)和工作經(jīng)歷還不是很豐富，由于疫情影響，這兩年畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大多數(shù)的企業(yè)都，過(guò)分看重文憑和工作經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)畢業(yè)生很難在剛畢業(yè)時(shí)找到滿意的工作，大多數(shù)人都選擇升學(xué)提升自己的學(xué)歷，再找適合的工作。

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告

某縣高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告

高校畢業(yè)生是人才資源的重要組成部分，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量，其就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系的到個(gè)人及家庭的幸福和希望，也關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。一直以來(lái)，某縣委、政府高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，人事部門充分發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，把做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作作為一項(xiàng)重大任務(wù)，“從完善政策、搭建平臺(tái)、加強(qiáng)指導(dǎo)、導(dǎo)暢通渠道”等方面入手，積極探索畢業(yè)生充分就業(yè)。

一、我縣高校畢業(yè)生就業(yè)基本情況

（一）某縣高校畢業(yè)生就業(yè)基本情況

某縣現(xiàn)有兩所高中學(xué)校，其中一所職業(yè)高中學(xué)校，歷年從這兩所學(xué)?？既肴珖?guó)各地的各類大學(xué)院校的學(xué)生逐年增加，這些考入各類大學(xué)院校的某籍學(xué)生，通過(guò)三、四年的努力學(xué)習(xí)掌握了豐富的知識(shí)、專業(yè)技術(shù)能力，成為了國(guó)家的棟梁之才。近年來(lái)隨著全國(guó)高校畢業(yè)生擴(kuò)招，就業(yè)形勢(shì)逐年嚴(yán)峻，某籍的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，已有部分高校畢業(yè)生失業(yè)。由于我縣地處自治區(qū)中南部，屬烏蘭察布市前山地區(qū)，各種資源貧瘠，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，在全縣范圍內(nèi)大中型企業(yè)很少，有一些小型企業(yè)，但能夠?yàn)槟臣咝．厴I(yè)生提供就業(yè)的機(jī)會(huì)很少，因此我縣面臨的就業(yè)形勢(shì)然不容樂(lè)觀。

（二）某籍高校畢業(yè)生就業(yè)情況

近年來(lái)，某縣委、政府認(rèn)真貫徹各級(jí)黨委、政府關(guān)于大學(xué)生

就業(yè)的相關(guān)政策，以全區(qū)開(kāi)展人才儲(chǔ)備工作為契機(jī)，結(jié)合我縣實(shí)際，全面實(shí)施“人才強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，廣辟渠道，多途徑吸納安置高校畢業(yè)生，為全縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展積極儲(chǔ)備人才，使某籍高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題得以緩減。2006年以來(lái)，我縣共接收各類高校畢業(yè)生1537名其中研究生18名，本科490名，?？?029名，通過(guò)公開(kāi)招聘辦法，為全縣事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生248名。儲(chǔ)備人才18名，大學(xué)生村官25名，大學(xué)生西部志愿者45名，特崗教師57名。

同時(shí)，我縣為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供小額貸款累計(jì)達(dá)100多萬(wàn)元，這些自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生為了我縣經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，我縣還將加大自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生貸款，在政策上給予傾斜，力爭(zhēng)通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)更多的高校畢業(yè)生就業(yè)。

二、我縣促進(jìn)高校畢業(yè)生主要措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，形成合力

某縣委、政府在總結(jié)近年來(lái)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)時(shí)，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展必須要有高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，由于我縣經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，長(zhǎng)期以來(lái)人才流失嚴(yán)重，為吸引人才增強(qiáng)發(fā)展后勁，充分抓住大學(xué)生就業(yè)難得契機(jī)，于2004年制定實(shí)施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，建立了人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略機(jī)制，人事部門更是把促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)作為責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)落實(shí)，積極尋求新思路，新舉措不斷拓展新渠道，解決返鄉(xiāng)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)。同時(shí)，呼吁用人單位、社會(huì)各界從維護(hù)穩(wěn)定的高度出發(fā)，共同為高校畢業(yè)生充分就業(yè)想辦

法、做貢獻(xiàn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)各企事業(yè)單位積極吸納高校畢業(yè)生。

（二）完善政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，扶持自主創(chuàng)業(yè)

為拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，我縣根據(jù)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)[2009]3號(hào)）精神，我縣政府出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施人才戰(zhàn)略，加強(qiáng)人才培養(yǎng)、使用和引進(jìn)人才工作的決定》，制定了《某縣大學(xué)生自愿者管理辦法》和《某縣大學(xué)生自愿者考核細(xì)則》，為實(shí)施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略制定了行之有效的人事制度。公務(wù)員招錄、事業(yè)單位公開(kāi)招聘能提供的就業(yè)崗位非常有限，因此從中央到地方，卻出臺(tái)了相關(guān)政策引導(dǎo)和鼓勵(lì)面向基層就業(yè)，從2008年起我縣開(kāi)始開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供貸款，在政策上給予傾斜。

（三）促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，保證政策措施落實(shí)

為了讓高校畢業(yè)生安心服務(wù)基層，召集各服務(wù)單位領(lǐng)導(dǎo)明確大學(xué)生工作崗位和職責(zé)，工作環(huán)境達(dá)到同單位在職職工一樣的水平。同時(shí)，為了全面了解大學(xué)生的工作情況，加強(qiáng)考核管理，考核內(nèi)容以德、能、勤、績(jī)?yōu)橹?，重在考核工作?shí)績(jī)，經(jīng)考核合格的在服務(wù)期滿后推薦參加事業(yè)單位招聘考試，并發(fā)給服務(wù)期滿證書(shū)。

三我縣高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的問(wèn)題及今后的打算

總體來(lái)說(shuō)，我縣在加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)方面做了大量的工作，也取得了一定的效果，但是與發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好的地區(qū)相比，仍有不足，我縣高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)仍將不容

樂(lè)觀。一是返鄉(xiāng)的高校畢業(yè)生逐年增多，而單位的吸納能力有限，所以要廣辟用人之道，鼓勵(lì)大學(xué)生到各類企業(yè)工作，鼓勵(lì)我縣中小企業(yè)接收儲(chǔ)備高校畢業(yè)生，培養(yǎng)和鍛煉高校畢業(yè)生，不斷增強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。二是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，鼓勵(lì)并扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在資金、場(chǎng)地上給予盡可能的扶持，特別應(yīng)將小額創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)先向自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生傾斜，并成立專門的機(jī)構(gòu)，給他們提供服務(wù)，協(xié)調(diào)各有關(guān)部門為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供幫助，使更多的高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展之路。