第一篇：保和鄉(xiāng)冷墩小學(xué)心理健康教育建設(shè)規(guī)劃

保和鄉(xiāng)冷墩小學(xué)心理健康教育建設(shè)規(guī)劃

（2011-2013）二〇一一年九月

一、理論依據(jù)

在教育工作實踐中我們深刻認(rèn)識到，基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)生社會性情感開始發(fā)展，團(tuán)體對小學(xué)生的影響日益顯著。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出“良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

作為21世紀(jì)的現(xiàn)代人，如果對心理衛(wèi)生與心理健康的知識一無所知，缺乏自我保健與自我調(diào)節(jié)的能力，在適應(yīng)現(xiàn)代生活的過程中必然會遇到困難。在開展素質(zhì)教育的過程中，心理健康教育已成為學(xué)校教育的重要組成部分，作為教師，如果對此項工作的性質(zhì)與意義缺乏了解，就很難適應(yīng)素質(zhì)教育提出的各項要求。因此，我校實施心理健康教育研究，必須遵循“整體推進(jìn)，穩(wěn)步深入，講求實效，形成體系”的原則，全面構(gòu)建學(xué)校心理健康教育研究模式，達(dá)到“塑造人格、全面發(fā)展”的育人目的。

綜上所述，進(jìn)入“十二五”，依據(jù)學(xué)校發(fā)展實際，進(jìn)一步探索一種科學(xué)規(guī)范的學(xué)校心理健康教育研究模式，以指導(dǎo)素質(zhì)教育工作實踐，更加具有重要意義和教育價值。

二、目標(biāo)制定

（一）總體目標(biāo)

學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生，通過心理輔導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生心理健康并不斷發(fā)展完善。對個別存在障礙的學(xué)生給予適當(dāng)幫助達(dá)到心理健康，促使學(xué)生個性全面發(fā)展。加強對學(xué)生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

(二)發(fā)展目標(biāo) 一年級：

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）認(rèn)識學(xué)生角色，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。（2）初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。（3）知道做事要集中精力。（4）知道學(xué)習(xí)要養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2．人格目標(biāo)。（1）樂意和大家一起玩耍、游戲、活動，能主動和他人交往，感受到集體生活的樂趣。（2）知道自己的長處，喜歡自己，能接納被人對自己的愛和幫助，也愿意用自己的愛去關(guān)心別人。

3．生活目標(biāo)。（1）了解學(xué)校環(huán)境，并盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。（2）知道學(xué)校制定的有關(guān)規(guī)定，并初步學(xué)會遵守其規(guī)定。（3）能在家長和老師的幫助下，合理安排休閑時間。

二年級：

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）增強學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)自信心。（2）進(jìn)一步認(rèn)識角色任務(wù)，明確學(xué)習(xí)動機。（3）找到自己在班里所在的位置，能幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。（4）初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．人格目標(biāo)。（1）能與同伴、父母和老師進(jìn)行良好的交往，富有同情心。（2）懂得理解別人，能與小伙伴和睦相處，相互尊重，互相幫助。（3）在集體生活中學(xué)會尊重他人，有良好的人際關(guān)系，適應(yīng)不適應(yīng)交往的心愿。

3．生活目標(biāo)。（1）懂得自己的事情自己做，在學(xué)?；蚣抑心茏隽λ芗暗氖?。（2）學(xué)習(xí)在休閑活動中怎樣松弛身心。（3）在老師和家長的指導(dǎo)下，學(xué)會與他人合作，懂得與他人合作時必須遵守規(guī)則。

三年級：

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）懂得學(xué)習(xí)的重要性，明確自己的責(zé)任。（2）擺正自己在班級（或小組中）的位置，肩負(fù)起自己的責(zé)任。（3）掌握學(xué)習(xí)技能，克服自卑，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)。（4）能集中精力，及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．人格目標(biāo)。（1）能正確認(rèn)識自己，知道自己的長處和不足。（2）學(xué)會觀察別人的優(yōu)點，能接受別人的批評。（3）懂得寬容待人，與他人真誠溝通，并體諒他人。（4）學(xué)會控制自己的情緒，經(jīng)常保持輕松愉快的性情。

3．生活目標(biāo)。（1）了解消費常識，學(xué)會合理消費，培養(yǎng)管理錢財?shù)某醪侥芰?。?）培養(yǎng)處理日常班務(wù)的能力。（3）學(xué)會與他人合作的技巧。

四年級：

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）增強學(xué)習(xí)技能，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)會調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，具有良好的進(jìn)取心。（3）增強注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

2．人格目標(biāo)。（1）懂得與他人交往應(yīng)遵循的準(zhǔn)則，尊重他人人格，友好的與親人、老師和同學(xué)相互溝通和交往。（2）能向別人敞開心扉傾訴自己的焦慮，爭取別人幫助（3）能諒解別人的不足，在老師與家長地指導(dǎo)下，學(xué)會指出他人不足的方法。

3．生活目標(biāo)。（1）增強處理日常事務(wù)的能力。（2）具有明辨是非的能力。（3）能合理安排作息時間。

五年級：

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)技能，靈活掌握學(xué)習(xí)方法。（2）能及時調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，克服考試緊張心理。（3）能自覺集中注意力，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

2．人格目標(biāo)。（1）能在成績面前，保持良好的進(jìn)取心；在困難和挫折面前具有較強的自信心。（2）能正確的進(jìn)行自我評價，并以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鰟e人的不足。（3）能理解別人，真誠待人。

3．生活目標(biāo)。（1）培養(yǎng)生活中的獨立自主能力。（2）進(jìn)一步增強適應(yīng)環(huán)境的能力。（3）進(jìn)一步提高與他人合作的技巧和能力。

（三）工作目標(biāo)：

1．探究在《心理輔導(dǎo)活動課》《學(xué)生禮儀課》團(tuán)隊輔導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生好奇心、想象力、創(chuàng)造性思維能力，彰顯獨立、堅持、批判、挑戰(zhàn)、進(jìn)取、合作等個性特征，使其具有能經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)，以及堅忍不拔的性格，形成理解、寬容、謙讓、合作優(yōu)良的心理品質(zhì)。創(chuàng)編符合學(xué)校實際的心理輔導(dǎo)活動課和學(xué)生禮儀課校本教材。

2．探究在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格的方式方法，積極進(jìn)行“新經(jīng)典詩文誦讀與學(xué)校文化實驗研究”，使每一個學(xué)生在身心素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)等方面和諧發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識素養(yǎng)達(dá)到優(yōu)良水平。

3．以“知心姐姐”及個案輔導(dǎo)為主要形式，關(guān)注弱勢群體，幫助個別學(xué)生克服較嚴(yán)重的心理障礙，使之以積極健康的心態(tài)對待交友、學(xué)習(xí)和生活。

4．深化創(chuàng)新家校結(jié)合的工作方法與途徑，充分挖掘利用家長和社區(qū)教育資源，發(fā)揮家長學(xué)校的功能優(yōu)勢，探討在“成功父母成長講堂”工作模式中，實現(xiàn)家庭教育的均衡發(fā)展，切實提升家教品質(zhì)。

5．探索在豐富的學(xué)校教育活動中，以“四項教育”為載體，動中求靜，以靜制動，打造德育品牌，全面培養(yǎng)學(xué)生健康心理。

6．創(chuàng)新教師心理健康素質(zhì)培養(yǎng)方式，在形象建設(shè)、禮儀文化內(nèi)涵發(fā)展中，提升教師的職業(yè)自覺和專業(yè)自覺工作品質(zhì)。

三、實施措施

學(xué)校從“六條途徑”逐步深入開展工作，在心理健康教育研究中取得理念創(chuàng)新和行動創(chuàng)新實質(zhì)性的突破。

1．心理輔導(dǎo)活動課的研究。

2011年，構(gòu)建每周一節(jié)《心理輔導(dǎo)活動課》與《學(xué)生禮儀課》相融合的校本課程體系。

2012—2013年，探索班級心理健康教育的工作模式，形成班級為本的心理健康教育工作評價體系，實施激勵機制，鼓勵創(chuàng)優(yōu)爭先。

2．學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)研究。2011年，依托“構(gòu)建自主有效課堂”教學(xué)改革，任課教師根據(jù)學(xué)科特點，在本學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和自主的學(xué)習(xí)能力。

2012—2013年，全面提升教師的綜合素質(zhì)，使教師根據(jù)學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生好奇心、想象力、創(chuàng)造性思維能力，錘煉獨立、堅持、批判、挑戰(zhàn)、進(jìn)取、合作等個性特征，使學(xué)生獲得身心健康全面發(fā)展。

3．小學(xué)生心理咨詢研究。

2011年，完善心理輔導(dǎo)室工作制度，創(chuàng)新活動形式與內(nèi)容，教師要及時了解學(xué)生的個性心理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，適應(yīng)社會環(huán)境。健全“知心姐姐”及“心理輔導(dǎo)老師的話”工作機制，實施同伴互助，幫助困境學(xué)生群體度過心理危機，使之以健康的心理對待人生。

2012年，完善班級個案研究工作機制，每學(xué)期教師實施“確定個別輔導(dǎo)目標(biāo)—校內(nèi)外跟蹤研究—采取心理激勵—規(guī)范輔導(dǎo)記錄”，總結(jié)提升個案研究工作成果。

2013年，開辟網(wǎng)上心理咨詢交流平臺，“知心姐姐”通過網(wǎng)上與同伴交流互助，形成濃厚的“心靈相融”的人際氛圍。

4．家庭教育中的心理輔導(dǎo)研究。

2011年，創(chuàng)新家長學(xué)校工作，完善家委會章程、制度、公約，在家庭教育中積極滲透心理輔導(dǎo)。聘請輔導(dǎo)專家做客心理咨詢室為家長提供咨詢指導(dǎo)，定期進(jìn)行“成功父母成長講堂”家長培訓(xùn)活動，開展“家長與子女共讀德育小故事”活動，切實提升家教水平。2012年，完善學(xué)校、班級“兩級”家長委員會，建立起多維度、立體式的家校協(xié)同的教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)學(xué)生個案數(shù)字化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的心理服務(wù)。

2013年，創(chuàng)編家長學(xué)校的培訓(xùn)教材，形成獨特鮮明具有教育內(nèi)涵的“家校攜手”主題文化。

5．教育活動中的心理輔導(dǎo)研究。

2011年，以“四項教育”確定教育目標(biāo)，在力行國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動中，利用“隊角”陣地、“心理導(dǎo)航”“青蘋果”欄目、紅領(lǐng)巾廣播站等豐富多彩的主題隊活動，深刻挖掘“敬、凈、靜、競”班級品牌文化內(nèi)涵。

2012年，實施“快樂中隊”行動研究主題活動，開展“中隊干部影響力”團(tuán)隊培訓(xùn)，關(guān)注隊員的心理發(fā)展和情感傾向。創(chuàng)編學(xué)校、班級“校園心理劇”，讓隊員在情境中認(rèn)識自我，發(fā)展自我。

2013年，創(chuàng)新“團(tuán)教結(jié)合”工作模式，時時處處凝練、提升集體活動的教育品質(zhì)，打造品牌德育活動。6．教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)

2011年，在組織教師心理健康狀況調(diào)查反饋的基礎(chǔ)上，堅持“教師負(fù)性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)”課題研究機制，集中心團(tuán)隊力量，聘請專家對班主任及輔導(dǎo)員進(jìn)行針對性“問題培訓(xùn)”和“互動培訓(xùn)”，為教師具體傳授排解負(fù)性情緒、體驗執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助，教師與專家面對面親身感受心理成長。完善心理健康教育教研團(tuán)隊工作機制，廣泛開展“教師心理成長工作坊”活動，凝練獨特鮮明的校本課程成果。2012—2013年，全面實現(xiàn)教師心理健康科學(xué)、規(guī)范研究，加強師德教育、禮儀教育與心理健康教育融合的研究。完善教師個體心理健康檔案，引進(jìn)教師心理測量軟件，進(jìn)行心理檔案數(shù)字化管理。在教育工會團(tuán)隊活動組織中，有效提升教師身心健康水平，實現(xiàn)教育資源整體最優(yōu)化。

四、保障機制

（一）完善工作制度

1．學(xué)校完善教育科研工作機制并使之常態(tài)化，全面推進(jìn)心理健康教育進(jìn)程。一是成立學(xué)校心理健康教育研究中心，由校長任中心主任，一名副校級成員任副主任，成員由教導(dǎo)處、科研室、德育室等處室責(zé)任人組成，分工負(fù)責(zé)，協(xié)同配合。二是建立學(xué)校心理健康教育工作研究小組，由科研室主任任組長，下設(shè)1-2名專職心理教師，每一個教學(xué)班配備一名兼職心理教師。

保和鄉(xiāng)冷墩小學(xué)心理健康教育工作研究小組： 組 長：仇

維

副組長：李秀蘭

黃鳳珍 成 員：各班班主任

2．制定學(xué)校心理健康教育工作系列制度，完善《心理輔導(dǎo)活動室管理制度》，建立《教師心理健康教育工作考核方案》《班級心理輔導(dǎo)活動考核方案》等系列制度，實施學(xué)校、教師、班級“三級”管理機制。

3．制定年度具體的工作計劃，明確“六項工作”職責(zé)，形成以教師、學(xué)生、家長為本的心理健康教育工作態(tài)勢，將班級團(tuán)隊建設(shè)成為心理健康教育工作的基本形式。4．開展年度“冷墩小學(xué)心理健康教育周”活動，以教師“心理輔導(dǎo)老師的話”、學(xué)生“心理畫”、班級“知心姐姐”、校報“心理導(dǎo)航”欄目展示，形成濃厚的積極心理場。

（二）師資隊伍建設(shè)

三年內(nèi)大力實施校本師資培訓(xùn)工作制度，實施“名師帶動”和“課堂觀摩”示范行動，使每一位班主任都能熟練進(jìn)行心理輔導(dǎo)活動課教學(xué)，其他任課教師在學(xué)科滲透教學(xué)中取得突破。

（三）環(huán)境設(shè)施建設(shè)

1．2011年，學(xué)校完善心理輔導(dǎo)室、心理咨詢室活動設(shè)施，建立心理健康教育“金色書屋”，營造“心靈相融”“翰墨留香”主題文化建設(shè)人文、和諧、舒適、溫馨的人際環(huán)境。

2．2012年，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室、心理輔導(dǎo)活動室、團(tuán)隊活動室、心理閱覽室和資料室、心理訓(xùn)練室器材等，爭取達(dá)到四星級咨詢室、活動室。

3．2013年，優(yōu)化學(xué)生心理活動場所，配備教師心理訓(xùn)練設(shè)備和軟件，凸顯“金色冷墩”心理健康教育主題文化特征。

五、評價效果

1．學(xué)校心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生自我評價體系、教師評價體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系“四級”進(jìn)行，堅持客觀公正原則、全面性原則、激勵性原則“三項原則”，主要在發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校過程中提升整體辦學(xué)實力和水平。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生個性品質(zhì)和人格修養(yǎng)，尊重、理解、寬容、信任學(xué)生，實施學(xué)生評教、評校，家長評校機制，達(dá)到及時反饋、矯正。

第二篇：保和鄉(xiāng)冷墩小學(xué)2014教育目標(biāo)管理自查報告

保和鄉(xiāng)冷墩小學(xué)2014教育目標(biāo)管理

自查報告

2014，我校在上級教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，扎實開展各方面工作，把各項責(zé)任目標(biāo)的落實與“兩基”迎國檢、“創(chuàng)先爭優(yōu)”、行風(fēng)評議、辦人民滿意的學(xué)校緊密結(jié)合起來，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅持“以人為本”，貫徹以“學(xué)生為主體”的思想。努力創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境，大力推進(jìn)校本教研活動的開展，不斷提高教育教學(xué)水平和辦學(xué)效益。根據(jù)目標(biāo)責(zé)任書的相關(guān)要求，學(xué)校進(jìn)一步進(jìn)行目標(biāo)責(zé)任分解，定期組織匯報與檢查工作，確保了相關(guān)制度和責(zé)任的落實，保證順利實現(xiàn)年初教育局下達(dá)的各項工作目標(biāo)，現(xiàn)就一年所作的主要工作自查如下：

一、學(xué)?；厩闆r概述

冷墩小學(xué)位于個舊市南部，是保和鄉(xiāng)唯一的一所半寄宿制小學(xué)，學(xué)校創(chuàng)辦于1929年，2002年木花果小學(xué)半寄宿制小學(xué)遷入合并辦學(xué)，校園占地面積為3850平方米，其中：綠化面積370平方米，運動場面積660平方米；校舍建筑面積為2373平方米，其中：教學(xué)輔助用房1300平方米，生活用房1073平方米；教育技術(shù)裝備情況：圖書6400冊、計算機42臺、電子白板8塊，鋼琴1臺、電子琴1臺；各種功能室5間，其中：科學(xué)實驗室1間、計算機教室1間、音樂教室1間、圖書閱覽室1間、畫室1間。

我?，F(xiàn)有在職在編教職工15人，其中男教師2人，女教師13人；平均年齡33歲，本科學(xué)歷4人，專科學(xué)歷10人，中專1人。小學(xué)高級教師5人，小學(xué)一級教師7人，小學(xué)二級教師3人，后勤臨時工1人，沒有代課教師；校務(wù)會6人，其中設(shè)校長1人，教務(wù)主任1人，總務(wù)主任1人，大隊輔導(dǎo)員1人，語文、數(shù)學(xué)教研組長各1人。

我?，F(xiàn)有教學(xué)班6個，在校生245人，其中少數(shù)民族241人，寄宿制學(xué)生183人，農(nóng)村留守兒童48人，近三年適齡兒童入學(xué)率100%。

二、指標(biāo)任務(wù)完成情況

（一）校務(wù)管理

1.健全各類管理制度，在推進(jìn)學(xué)校制度化、規(guī)范化、科學(xué)化管理進(jìn)程中邁出了新的步伐。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，不斷完善學(xué)校管理考核制度，完善崗位責(zé)任制，走依法治校之路，建立公平公正的考核管理機制，極大地調(diào)動廣大教師的工作積極性。通過召開教職工代表大會，教師民主生活會，廣泛聽取教職工的意見建議，充分體現(xiàn)了鼓勵先進(jìn)，講究奉獻(xiàn)，注重實效，多勞多得的激勵性原則。

2.周密計劃，扎實安排，使學(xué)校各項工作有序開展。學(xué)校各項工作都能做到學(xué)期初有計劃，過程中有落實，有檢查、有記載，學(xué)期末有總結(jié)，工作資料收集整理齊全，裝訂規(guī)范，便于查閱。

3．抓住“兩基“迎國檢工作的有利契機，多方籌措資金，大力加強教學(xué)設(shè)施設(shè)備配套建設(shè)，在班班建有多媒體操作平臺的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富課程教學(xué)資源，不斷提高信息化辦公水平，在信息技術(shù)與課程整合改革實踐中取得重大突破。新建成理化生實驗室三套，音樂、美術(shù)教室各一間，并備有基本的教學(xué)設(shè)備，體育教學(xué)器械進(jìn)一步充實，基本滿足教學(xué)需要。各功能室均有專人負(fù)責(zé)管理，做到建檔建冊，分類擺放，方便使用。學(xué)生理化生分組實驗，演示實驗開出率均達(dá)到指標(biāo)要求。

4.全面落實義務(wù)教育階段的各項教育任務(wù)，制定各項控輟保學(xué)措施，留得住，管得好，使每一個適齡兒童都能享受到平等的國家教育，四率均達(dá)到指標(biāo)要求。

5.加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想、組織、作風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校各項工作的健康發(fā)展。（1）進(jìn)一步強化校長負(fù)責(zé)制，認(rèn)真貫徹民主集中制原則，實行每周一次的校委會議事制度。（2）學(xué)校組織機構(gòu)健全，班子成員職責(zé)分明，分塊負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，運轉(zhuǎn)有序。（3）要求班子成員加強理論學(xué)習(xí)，把學(xué)校各項事業(yè)的發(fā)展與科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動結(jié)合起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆六中全會精神及省市縣“三會”精神，全面掌握教育改革與發(fā)展的最新動向，不斷提高科學(xué)決策能力。（4）要求領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，牢固樹立服務(wù)育人的意識，經(jīng)常深入教師、學(xué)生、社會了解情況，廣泛聽取各方面的意見建議。學(xué)校要求帶班校委全面負(fù)責(zé)學(xué)校的常規(guī)管理，必須每天深入學(xué)生寢室、深入學(xué)生食堂，關(guān)心學(xué)生的冷暖，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以務(wù)實的作風(fēng)、良好的服務(wù)意識贏得了廣大師生的信任和支持。（5）要求校委成員參與并主持學(xué)校教育教學(xué)活動的開展，學(xué)校把校委會成員安排在各個學(xué)科組，參與并指導(dǎo)學(xué)科教研活動的開展。

（二）、課程教學(xué)管理

1.嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊科目，排足課時，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，把各項培養(yǎng)教育目標(biāo)真正落到實處，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)期初要求每位教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，周密制定教學(xué)計劃，要求教師鉆研教材，了解學(xué)生，精心備課上課，充分發(fā)揮學(xué)科組教師傳、幫、帶作用，大力推行集體備課制度，不斷完善管理辦法，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，使其更有利于取長補短，資源共享，切實提高課堂教學(xué)效率。教務(wù)處對教學(xué)活動的開展情況實施動態(tài)的監(jiān)督與檢查，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時通報，及時糾正，學(xué)科組認(rèn)真執(zhí)行教案、作業(yè)的周簽字月講評制度，堅決杜絕無案授課現(xiàn)象的發(fā)生。定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查、講評與展覽，注重學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.強化過程管理，充分引入競爭激勵機制，對于成績優(yōu)異或有突出進(jìn)步的學(xué)生給予表彰獎勵，幫助學(xué)生樹立階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于教師查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題，彌補不足，及時調(diào)整教學(xué)工作計劃。

3.重視“三型課”、“三個一”和說課為主要內(nèi)容的常規(guī)教研活動的開展，把它作為基本的教學(xué)常規(guī)滲透在教師日常工作當(dāng)中，要求學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期上好一堂“示范課”，并有利于經(jīng)驗的推廣與總結(jié)，課題實驗教師上好“匯報課”，有針對性地解決新課程教學(xué)過程中的疑難與困惑，青年教師上好“公開課”，謙虛聽取意見建議，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的不斷提高。同時實行領(lǐng)導(dǎo)“推門聽課制度”，在常態(tài)條件下全面掌握教師課堂教學(xué)的基本情況。學(xué)校每年舉行一次“教學(xué)論文交流評比活動”和一次，本學(xué)期組織開展的“優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動”，極大地促進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)與交流，有利于教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)與推廣。

4.圍繞新課程改革實踐活動，廣大教師立足實踐，大膽嘗試，接受新思想，應(yīng)用新理念，學(xué)習(xí)新方法、探索新模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效益，幾年來學(xué)校以充分落實學(xué)生的主體地位為突破口，在“先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)論教”課堂模式的探索中由實驗走向成熟，取得了豐碩的成果。

5.結(jié)合教育教學(xué)中存在的突出問題，以問題為課題，加強校本教研與課題研究，截止目前，我校共有市級一般課題1項。

（三）、德育管理

根據(jù)《個舊市教育局中小學(xué)幼兒園德育分年級實施意見（試行）》的要求，學(xué)校擬定德育工作規(guī)劃，制定德育工作制度。根據(jù)學(xué)校實際，借助各種節(jié)日活動，開展德育專題活動，在注重智育的同時，加強未成年人思想道德建設(shè)。從日常行為規(guī)范入手，注重對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。堅持從實際出發(fā)，以學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為出發(fā)點，將德育貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將各學(xué)科的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標(biāo)有機結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。加大貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度，將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》在學(xué)校大門顯眼位置及各班教室上墻張貼，不斷加強文明班集體、文明校園建設(shè)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的情況，有針對性地對學(xué)生實施思想道德教育和文明養(yǎng)成教育，推進(jìn)優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀學(xué)生的評選活動。經(jīng)過努力，學(xué)生的文明習(xí)慣和養(yǎng)成教育取得明顯成效。文明班級、文明宿舍比例達(dá)到90%以上。

1.重視學(xué)校、教育及文化宣傳工作，組織策劃重大節(jié)日慶典活動，充分發(fā)揮學(xué)校文化宣傳作用；定期召開家委會、家長會、安排家長開放日，廣泛征求意見建議，解決群眾關(guān)心的熱點、難點問題。堅持黨務(wù)、政務(wù)公開，重視學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，把它作為學(xué)校文化建設(shè)中的重要組成部分，學(xué)校事務(wù)公開透明，為社會各界搭建溝通與交流的平臺，廣泛接受社會各界的監(jiān)督，成為學(xué)校對外宣傳的一扇窗口。

2.重視養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。學(xué)校以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，重視《養(yǎng)成教育大綱》的貫徹落實，大處著眼，細(xì)處著手，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，不斷完善學(xué)生操行評定管理考核辦法，嚴(yán)格按照《中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價。形成了一整套較為完整的學(xué)生評價體系，取得顯著的教育成效。學(xué)生操行優(yōu)良率達(dá)到95%以上，遵紀(jì)守法率達(dá)100%。

（四）師資隊伍建設(shè)

1.加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。（1）要求廣大教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，把學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐結(jié)合起來，接受新思想，掌握新方法，解決新問題，不斷提高理論素養(yǎng)和實踐能力。學(xué)校把集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，要求每個教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于一萬五千字，并結(jié)合實際工作認(rèn)真撰寫心得體會，年終全體教師均順利完成了繼續(xù)教育任務(wù)。（2）結(jié)合“重師德、樹師風(fēng)、鑄師魂”活動及“民主評議行風(fēng)” 活動的開展，要求廣大教師模范歷行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以《個舊市教師十不準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，主動接受學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督，學(xué)校堅持一學(xué)期兩次的學(xué)生評教活動，把學(xué)生是否滿意作為評價教師的一項重要指標(biāo)，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，并實行師德教風(fēng)一票否決制，有力地規(guī)范了教師的從教行為。（3）學(xué)校始終堅持“以德育人”的治校方略，以人格塑造人格，以優(yōu)良的師德教風(fēng)帶動優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。（4）對廣大教師進(jìn)行職業(yè)理想教育，克服功利思想，堅定職業(yè)信仰，幫助教師獲得更多的職業(yè)幸福感，在育人的過程中不斷完善自己。（5）結(jié)合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的開展，激勵廣大教師的工作積極性，力求業(yè)務(wù)一流、師德一流，比貢獻(xiàn)大小，講工作實效。目前學(xué)校師風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃，呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

2.學(xué)校狠抓教師隊伍建設(shè)，積極貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師教育思想端正，教書育人，為人師表，了解和尊重學(xué)生和家長，關(guān)注、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，無體罰學(xué)生現(xiàn)象，學(xué)生對教職工滿意度高。

3.學(xué)校嚴(yán)格按照上級要求按比例配齊教師，學(xué)科結(jié)構(gòu)配套，層次結(jié)構(gòu)相對合理，教師工作積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，學(xué)生得到健康發(fā)展。

4.學(xué)校班子成員學(xué)習(xí)教育法規(guī)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革綱要，勝任領(lǐng)導(dǎo)工作。班子成員齊全，分工明確，具有合格學(xué)歷，身體健康，結(jié)構(gòu)合理，能力互補，團(tuán)結(jié)合作，民主平等的交際氛圍，形成合力，為教師和學(xué)生服務(wù)意識強，在師生中有較高的威望。班子成員素質(zhì)高，定期學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育科學(xué)理論知識，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和專業(yè)知識，專業(yè)能力較強，各司其職，勇于負(fù)責(zé)，能保證學(xué)校各項工作的順利實施。5.學(xué)校積極加強師德師風(fēng)建設(shè)，注重教師文明用語、文明執(zhí)教，發(fā)揮教師為人師表、教書育人、敬業(yè)愛生示范作用。創(chuàng)造性地運用激勵機制調(diào)動教職工的積極性，在績效工資和評優(yōu)晉級上堅持公開，公正，公平原則，實行每事公示制度。建立教師崗位責(zé)任制，有科學(xué)的教師考核制度，做到平時考核和考核有機的結(jié)合，尊重教師的創(chuàng)造精神。學(xué)校積極完善教師專業(yè)成長體系，加大對骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)力度，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的全面提高，教師們素質(zhì)教育觀念較強，具有創(chuàng)新精神，有一定的教研能力，能適應(yīng)新課程的要求。我們倡導(dǎo)每位教師終身學(xué)習(xí)，自我教育。并通過各級各類培訓(xùn)，推進(jìn)教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)。三年來我校共參加國家級培訓(xùn)50人次，參加省級培訓(xùn)20人次，參加市級培訓(xùn)50人次，參加鄉(xiāng)級培訓(xùn)75人次，參加校本培訓(xùn)90人次，各級各類培訓(xùn)總計285人次。通過各級各類培訓(xùn)，教師的專業(yè)能力得到了增強，專業(yè)發(fā)展有了實現(xiàn)的有效途徑。

（五）、后勤服務(wù)

1.嚴(yán)格執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律，堅決實行收支兩條線，在財務(wù)收支、寄宿生生活補助、交通費補助的發(fā)放、績效工資考核、職稱晉升、評優(yōu)表模以及其他設(shè)計公共利益的方面，都進(jìn)行了公示公開，自覺接受群眾監(jiān)督。

2.加強對學(xué)生宿舍樓的管理，學(xué)校增加學(xué)生宿舍樓生活輔導(dǎo)老師，全面負(fù)責(zé)住校學(xué)生就寢、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、生活指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，不斷提高生活自理能力，結(jié)合“文明宿舍”評比創(chuàng)建活動，為學(xué)生創(chuàng)造一個整潔優(yōu)雅、溫馨舒適的生活環(huán)境，為教育教學(xué)活動的開展提供有力保障。

3.重視對餐廳運營及從業(yè)人員管理，嚴(yán)格按照《食品衛(wèi)生管理條例》的有關(guān)規(guī)定，要求食品從業(yè)人員必須持證上崗，加強對食品入口、加工、存放各個環(huán)節(jié)監(jiān)管力度，嚴(yán)格規(guī)范餐具的洗滌與消毒流程，保持操作間良好的衛(wèi)生面貌，確保加工出售的食品安全衛(wèi)生。

4.牢固樹立安全重于泰山的思想，把安全工作放在學(xué)校一切工作的首位來抓。學(xué)校制定各項安全管理制度，定崗位、定職責(zé)，層層簽定安全責(zé)任書，堅決實行安全責(zé)任一票否決制。學(xué)校利用班會課、晨會課，根據(jù)季節(jié)變化有針對性地開展各項安全主題教育，在師生中牢固樹立安全第一的思想，使廣大師生掌握基本的安全常識，在師生中組織開展“應(yīng)急疏散”演練和“火災(zāi)自救”演練，使師生具備應(yīng)有的應(yīng)急逃生能力，結(jié)合學(xué)校實際，定期開展安全排查工作，加強校園及周邊治安維穩(wěn)工作，把各種安全隱患及時消除在萌芽狀態(tài)中，確保一方平安。

5.重視校園精神文明建設(shè)，以黨總支建設(shè)為陣地，樹立黨員先鋒崗，開辟職工之家，煥發(fā)工作活力。著力做好廉政文化進(jìn)校園宣傳教育活動，堅持黨務(wù)公開，校務(wù)公開，推行“陽光工程”，各項綜合目標(biāo)責(zé)任書全面落實，學(xué)校各方面工作經(jīng)得起考驗，廣泛接受群眾監(jiān)督。

二、存在的問題

1.學(xué)校教師要針對新課程背景下的課堂教學(xué)及樹立新的人才培養(yǎng)觀念方面，要做深入研究和深層次思考。要進(jìn)一步加強教師終身學(xué)習(xí)，自覺、主動發(fā)展自己的思想意識。部分教師學(xué)習(xí)不夠，自身素質(zhì)欠缺，適應(yīng)不了現(xiàn)代教育對教師提出的更高要求，制約著學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展。必須建立起促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)的管理機制，讓學(xué)習(xí)成為教師發(fā)展的第一需要。

2.由于學(xué)校生源地廣泛，學(xué)生組構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，給學(xué)校管理、教育教學(xué)工作帶來很大挑戰(zhàn)。從學(xué)校整體情況來看，還要進(jìn)一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，在校園內(nèi)要大興讀書之風(fēng)，鼓勵學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。在課外活動的開展方面還有待加強，要用積極健康的校園文化生活占領(lǐng)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。

3.學(xué)校一直重視與公安、交警、運管所等職能部門的密切聯(lián)系，積極采取應(yīng)對措施，盡可能為學(xué)生周末離校提供便利，盡可能多一些安全保障，但終因縣域內(nèi)交通運力不足存在安全隱患。

三、今后的努力方向

1、近期內(nèi)對學(xué)校各項規(guī)章制度進(jìn)行梳理、篩選、簡化，匯編成冊，力爭形成一套公平、民主、合理、高效的管理制度，同時加大制度的落實與完善，保障學(xué)校工作的有序開展。

2、實施“走出去、請進(jìn)來”的策略，積極學(xué)習(xí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校關(guān)于校本課程開發(fā)的經(jīng)驗，進(jìn)一步完善校本課程，并落實到每個年級的課程計劃中去。

3、合理使用辦學(xué)經(jīng)費，繼續(xù)加大經(jīng)費投入力度，加強學(xué)校硬件和軟件建設(shè)，爭取建設(shè)更高標(biāo)準(zhǔn)、更加完備的現(xiàn)代化辦公設(shè)施。

4、加強組織與管理，使教研活動形成制度化、主題化、有效化、課題化的長效機制，為教師素質(zhì)提升和教學(xué)質(zhì)量的提高做出更大貢獻(xiàn)。

5、強化教師隊伍管理，提高教師思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，尤其是課程教學(xué)整合與現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力。通過開展扎實有效的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使年輕教師得到快速成長。實現(xiàn)在管理思想上從“經(jīng)驗型”向“探究型”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)思想上由“教書型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，在知識能力機構(gòu)上由“單一型”向“綜合型”轉(zhuǎn)變。

根據(jù)以上回顧和總結(jié)，認(rèn)真對照目標(biāo)責(zé)任書的要求，我們認(rèn)為，我校雖然在很多工作上還有許多的不足之處，有待于不斷的努力與改進(jìn)，但與自己相比，本的進(jìn)步還是非常明顯的。參照各項指標(biāo)，自評打分為98分。

保和鄉(xiāng)冷墩小學(xué) 二〇一四年十二月

第三篇：保和鄉(xiāng)冷墩小學(xué)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作自查報告

保和鄉(xiāng)冷墩小學(xué)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

建設(shè)工作自查報告

校風(fēng)是學(xué)校的風(fēng)氣和師生員工精神面貌的總和，是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存和發(fā)展的必要條件。教風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生、提高教書育人質(zhì)量的一個重要因素。學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所學(xué)校的氣質(zhì)和立校之本。良好的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)是校園精神文明建設(shè)的集中體現(xiàn)和重要內(nèi)容。我校認(rèn)真貫徹落實黨的教育方針，以“愛校、勤奮、團(tuán)結(jié)、求實”為校風(fēng)；以“敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新”為教風(fēng)； 以“樂學(xué)、善思、勤勉、好問”為學(xué)風(fēng)，全面提升師生文明素養(yǎng)和校園精神文明建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)校健康和諧發(fā)展。

本學(xué)年以來，我校積極開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。在活動中，校長親抓，領(lǐng)導(dǎo)班子成員各司其職，全員參與，落實整頓工作責(zé)任制，抓重點，以點帶面，切實解決校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)存在的突出問題。通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動的開展，教師的育人觀和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀都有了進(jìn)一步的提高，并營造了積極向上的校園氛圍?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)到位、全員參與學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。

我校在“三風(fēng)”建設(shè)工作中，成立領(lǐng)導(dǎo)小組校長親任組長，副校長任副組長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員各司其職；動員全體師生，全員參與，針對我?！叭L(fēng)”建設(shè)工作中存在問題，認(rèn)真按方案開展工作。使“三風(fēng)”建設(shè)工作有計劃、有步驟、內(nèi)容豐富、活動扎實開展。并利用周前會和宣傳欄開展宣傳活動，真正使全體師生明確開展“三風(fēng)”建設(shè)工作的重要性和必要性，明確此項工作的目標(biāo)和任務(wù)。

二、在教風(fēng)建設(shè)方面，采取有力措施改善教風(fēng)。第一，針對有些教師教學(xué)態(tài)度散漫、不想多上課和得過且過的思想，加強對教師的思想教育工作。要求教師轉(zhuǎn)變教育觀和教學(xué)觀，具有較高的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教、教書育人。

第二，不斷推進(jìn)師德建設(shè)，開展評選和表彰師德標(biāo)兵活動，充分發(fā)揮學(xué)為人師、行為世范的作用。通過師德建設(shè)活動，使教師堅持和發(fā)揚“傳道、授業(yè)、解惑”教書育人的職業(yè)精神和學(xué)為人師、行為示范的職業(yè)道德，爭做愛國主義的弘揚者、社會主義道德的傳承者、先進(jìn)文化的推動者、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的力行者、良好校風(fēng)的倡導(dǎo)者。

第三，加強教學(xué)工作的管理，制定了管理制度，把教風(fēng)建設(shè)作為教職工工作的核心工作來抓，以形成良好的教書育人風(fēng)尚。如：教師認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，檢查開課準(zhǔn)備工作，對學(xué)生遲到、瞌睡、講話等違紀(jì)現(xiàn)象應(yīng)敢抓敢管，保證教學(xué)有條不紊，井然有序。加強教師間互相聽課與評課機制，加強教師聽課制度管理與檢查，促進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)等。

第四，加強教師的崗位培訓(xùn)。我校堅持“培養(yǎng)”和“引進(jìn)”相結(jié)合的方針，支持和鼓勵教師進(jìn)修、培訓(xùn)，全面提高了現(xiàn)有教師的學(xué)歷層次及業(yè)務(wù)水平。今年，我校組織部分教師到個舊參加各類專業(yè)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等等。

通過以上措施，全面提高了教師隊伍的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學(xué)水平，從而推動學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，加強制度建設(shè)和嚴(yán)格管理，深化教學(xué)改革，建立起充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機制和環(huán)境。

第一、我校針對目前一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差、自制能力弱的情況，建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。管理上嚴(yán)格，是非分明，獎優(yōu)除劣，提高學(xué)生的自制力，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二，大力加強學(xué)生的思想政治教育，為加強教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供強大精神動力。本學(xué)年以來，我校對學(xué)生進(jìn)行了感恩教育、法制安全宣傳教育和勵志教育，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會感恩，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。

第三，以活動為載體，加強學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自律意識。本學(xué)年我校開展了“我的中國夢——演講比賽和書畫比賽”活動、舉行了運動會、舉辦了“第一屆校園文化節(jié)”培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國，具有高尚的道德修養(yǎng)和開放的意識，提高了學(xué)生的社會責(zé)任感；“手抄報比賽”、“大手牽小手”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長；“消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實踐活動，讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

第四，不斷完善激勵機制，堅持開展先進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生評比活動和各種創(chuàng)先爭優(yōu)活動，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在全校努力營造積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

四、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境，為教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)營造良育人環(huán)境。

本著“以人為本，尚德篤行 ”的辦學(xué)理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計，適當(dāng)添加一些供師生休息、讀書的設(shè)施，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

1、加大經(jīng)費投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局。

我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進(jìn)行了布局調(diào)整，美化綠化了整個校園，使學(xué)校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

2、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位。

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設(shè)原則。進(jìn)入校園，宿舍的門牌文化，教室的門牌文化，學(xué)生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。通過精心設(shè)計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個角落。

3、綠化美化，建設(shè)綠色校園。

4、人人參與，構(gòu)建各具特色的班級宿舍文化在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計的班級環(huán)境和宿舍環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和宿舍特色，散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。彰顯個性的班風(fēng)折射出班級特色；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“讀書一角”使學(xué)生對社會多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力。經(jīng)過一年的實踐和不斷完善，班級、宿舍文化建設(shè)又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線。

5、重視墻壁文化，讓墻壁會說話

我校對學(xué)校的墻壁執(zhí)行文化著裝。在內(nèi)容上，有節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的圖片和文字、有激勵青少年放飛夢想的圖畫，運動場上的墻面畫著各種各樣的簡體運動畫，貫穿“我運動、我健康、我快樂”的理念。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地點，執(zhí)行完全鋪展，點面結(jié)合。讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

五、今后努力的方向

校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求，體現(xiàn)學(xué)校的個性魅力、校園精神及辦學(xué)特色。我校的全體教職工將在活動中樂群、在教風(fēng)中啟智、在學(xué)風(fēng)中立德，具備高尚的道德品質(zhì)和修養(yǎng)，具有寬厚的專業(yè)知識、扎實的基本功，具備健康的心理素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神、開放意識，團(tuán)結(jié)一致，堅持以人為本，營造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)人與人、人與環(huán)境、人與社會之間和諧發(fā)展。

保和鄉(xiāng)冷墩小學(xué) 二○一四年二月

第四篇：雙溪小學(xué)心理健康教育三年規(guī)劃

大足區(qū)中敖鎮(zhèn)雙溪中心小學(xué)心理健康教育

三 年 發(fā) 展 規(guī)

劃

為了進(jìn)一步貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合市區(qū)有關(guān)文件精神，研究新課程改革形勢下如何加強我校心理健康教育工作，充分發(fā)揮心理健康教育對學(xué)校教育教學(xué)工作的促進(jìn)作用，進(jìn)一步推動我校新課程改革工作沿著健康、科學(xué)、規(guī)范的軌道向縱深發(fā)展，特制定我校心理健康教育三年工作規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析

目前，我校師生對心理健康教育工作有一定的認(rèn)識，但由于心理健康教育的管理機構(gòu)不健全、運作機制不完善，師資隊伍數(shù)量嚴(yán)重不足、水平不高，場地設(shè)施簡陋，方式方法單

一、呆板，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，等等，致使心理健康教育工作難于擺脫傳統(tǒng)教育慣性的影響，很難落到實處缺乏實效性。

二、發(fā)展目標(biāo)

基礎(chǔ)目標(biāo)：預(yù)防心理疾病，增進(jìn)心理健康。

總目標(biāo)：未來三年，“落實心理健康教育的實效性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為把我校心理健康教育工作落到實處，真正讓學(xué)生健康快樂、成長，特成立我校心理健康教育三年規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：黃國剛（校長）副組長：于光金（副校長）

成 員：馬 飛（德育室主任，負(fù)責(zé)日常工作）

周正明（教務(wù)室主任）

劉光緒（總務(wù)室主任）陳 均（安保辦主任）黃春英（幼兒園長助理）

黃洪勇（教務(wù)室副主任）各班班主任

四、工作措施

（一）調(diào)查研究

根據(jù)不同階段、不同年齡段學(xué)生的心理問題是不盡相同的，所以，第一步要做的事情是在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，了解學(xué)生各類心理健康狀況的現(xiàn)狀、特征和發(fā)展趨勢等，并通過后期的調(diào)研分析，有機組合各類心理健康問題，為后續(xù)心理健康教育的推進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。

（二）隊伍建設(shè)

1.教師隊伍

配備專職心理教師、兼職心理輔導(dǎo)員、班主任和任課教師相結(jié)合的心理健康教育師資隊伍，制定工作職責(zé)，開展工作研討。以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，對全體教師舉行心理健康教育知識普及培訓(xùn)，每學(xué)期進(jìn)行1-2次。并積極參加上級組織的各類心理教育培訓(xùn)。班主任老師每學(xué)期能夠針對本班級學(xué)生出現(xiàn)的普遍性心理問題開設(shè)一堂以心理教育為主題的班會課。

2.學(xué)生隊伍

由少先隊大隊部領(lǐng)導(dǎo)，組織一支心理健康教育信息員隊伍，進(jìn)行初級培訓(xùn)，利用廣播、黑板報、墻報、主題隊會等相關(guān)活動，協(xié)助班主任和心理老師開展工作。

（三）課程建設(shè)

學(xué)校用好每周一節(jié)的健康教育課，開展相關(guān)心理知識傳授，根據(jù)學(xué)生年齡特點和心理實際需要，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識、自我進(jìn) 3

行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識、把握自己的心理更自覺的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。

（四）心理咨詢

為學(xué)生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，鼓勵學(xué)生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道走進(jìn)咨詢室不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受。通過觀察和交流，幫助學(xué)生建立心理檔案，這不僅有助于班主任的班級管理工作以及各科教師根據(jù)學(xué)生的心理特點進(jìn)行教學(xué)，還有助于家長的家庭教育。

（五）環(huán)境建設(shè)

充分利用校園板報、墻報、國旗下講話、宣傳標(biāo)語等陣地，進(jìn)行心理健康教育的引導(dǎo)；完善學(xué)生評價機制，引領(lǐng)學(xué)生的主動健康成長。

班主任結(jié)合班級文化建設(shè)，把“營造溫馨、健康的班級文化”作為班級建設(shè)的目標(biāo)，利用好班級的墻面布置，加強心理健康宣傳；探索積極有效的班級評價體系，促進(jìn)班級學(xué)生的健康成長。

五、實施步驟

第一年（2014年9月——2015年8月）

① 成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

② 撰寫雙溪小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃。

③ 培訓(xùn)心理健康教育教師，建立心理健康教育學(xué)生隊伍。

④ 展學(xué)生心理咨詢活動，做好相關(guān)記錄。

⑤班主任開展個案研究，并形成相關(guān)的資料；

第二年（2015年9月——2016年8月）

①繼續(xù)培訓(xùn)心理健康教育兼專職教師，建立心理健康教育學(xué)生隊伍。②繼續(xù)開展學(xué)生心理咨詢活動，并做好記錄。

③進(jìn)行學(xué)生心理健康教育；開展個體心理咨詢。

④做好心理健康教育自評與提升。

第三年（2017年9月——2018年8月）

①理形成具有雙溪特色的心理健康教育校本教材。

②總結(jié)出具有共性的心理問題和解決心理問題的有效策略。

③通過分析形成總結(jié)性材料，思考后三年心理健康教育工作發(fā)展規(guī)劃。

⑤ 申報心理健康教育合格（達(dá)標(biāo)）學(xué)校。

大足區(qū)雙溪中心小學(xué)德育室

馬飛執(zhí)筆

二○一四年十一月十一日

第五篇：樂勝小學(xué)心理健康教育三年規(guī)劃

學(xué)校心理健康教育三年規(guī)劃

為了提升我校整體辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長；全面深入地推進(jìn)學(xué)校育人理念的落實；逐步提高心理健康教育質(zhì)量；搭建家、校、社合作交流的橋梁，營造和諧的育人環(huán)境，更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育的育人要求，我校根據(jù)實際情況擬訂未來三年心理健康教育整體規(guī)劃，以此規(guī)劃來開展心理健康教育工作。

我校在未來三年心理健康教育工作逐步要形成的工作體系和內(nèi)容，我們將按內(nèi)容體系開展心理健康教育工作。

一、學(xué)校心理健康教育工作是一個大的系統(tǒng)，具體涉及兩個方面的工作方向。即：學(xué)生心理健康教育和教師心理健康兩方面的工作。

（一）、學(xué)生心理健康教育工作涉及兩個方面，即：心理健康教育、學(xué)生個案輔導(dǎo)。

1、學(xué)生心理健康教育是孩子健康成長的必修課程之一，它也是預(yù)防各種心理問題的重要手段。通過心理健康教育課程的教學(xué)，可以提高學(xué)生心理健康整體水平，以便更好地使學(xué)生適應(yīng)成長中的各種環(huán)境。它包括三個方面，即：心理課、學(xué)生心理活動、學(xué)生心理社團(tuán)等。

2、對學(xué)生進(jìn)行個案輔導(dǎo)，這是學(xué)校心理健康教育工作的重要內(nèi)容之一。針對學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的各種心理困擾或心理問題而進(jìn)行的個別心理咨詢，協(xié)助其走出心理困境，促進(jìn)孩子的心理成長與心理健康發(fā)展。

（二）、學(xué)校教師心理健康教育工作包括了兩個方面，即：教師心理輔導(dǎo)和學(xué)科心理知識的滲透與運用。

1、教師的心理健康教育工作有兩個方面，即：專家講座和教師團(tuán)體心理活動。它是有效推進(jìn)教師心理健康工作重要途徑。我們計劃采取兩個方案，一是請進(jìn)來，請教育心理專家團(tuán)隊來我校為教師講課；另一方面是建立一支專業(yè)精深、業(yè)務(wù)能力優(yōu)良的專家型教師隊伍成為輸出團(tuán)隊，可以更好地促進(jìn)教師的成長。

2、學(xué)科心理學(xué)知識的運用需要整合兩個方面的工作,包括：學(xué)科中的心理學(xué)知識的應(yīng)用；心理學(xué)知識促進(jìn)學(xué)科教育的科學(xué)研究。以此來提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)效果。

二、建立健全學(xué)校心理健康教育師資及管理隊伍

建立一支高效的心理健康教育工作團(tuán)隊，是確保學(xué)校心理健康教育工作順利實施的基本保障，為此，我們要組建一支專業(yè)知識過硬、能擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的教師工作團(tuán)隊，成為學(xué)校心理健康教育的發(fā)動機，切實有效的投入這項工作。未來三年我們將逐步完善這樣的工作管理機構(gòu)，以校長親自掛帥參與，主管副校長具體負(fù)責(zé)，心理教師具體實施工作過程，協(xié)助學(xué)生工作處共同抓好學(xué)生健康成長。

組長：劉樹剛

副組長：孟慶玲

張利民 心理教師：各班主任

衛(wèi)生教師

三、我校心理健康教育工作的三年規(guī)劃時間安排及進(jìn)度 2013年—2014年：建立健全各種心理健康教育的規(guī)章制度，實驗性的開展心理健康課程的投放； 2014年—2015年：利用各種德育活動開展心理健康教育工作，加強教師心理健康教育隊伍建設(shè)，建立心理健康輔導(dǎo)室。

2015年—2016年：心理健康教育全面提升階段，提高心理課的課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)科滲透心理學(xué)知識促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高的研究

四、保障措施

1、懸掛勵志、育心的名言警句，營造心理健康教育的校園語言及文化環(huán)境。

2、建立學(xué)校教師心理學(xué)習(xí)興趣沙龍；培訓(xùn)各班的心理委員和心聯(lián)小屋的志愿者。

3、積極參加對外的交流與學(xué)習(xí)。

樂勝鄉(xiāng)第一中心校

2013.3

學(xué)校心理健康教育三年規(guī)劃

樂勝鄉(xiāng)第一中心校

2013.3