第一篇：美麗的家園就在您我的身邊……

美麗的家園就在您我的身邊……

——淺談環(huán)保教育在學(xué)校教育教學(xué)中的有效開展

景麗英

“同學(xué)們！今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方……”在老師那包含深情及富有詩意的描述中，同學(xué)們會(huì)敞開心扉進(jìn)入夢幻般的聯(lián)想“翠綠滿目的青山、清澈見底的小溪水、迎風(fēng)含香的鮮花邊，有位蜜蜂王子它正在隨著百靈鳥鮮美的歌喉翩翩起舞……”過去我們可以這樣開展教學(xué)，因?yàn)槟鞘窃诤⒆觽冄矍暗囊环?，?jīng)常可以觸手可及。

隨著人類對大自然的日益淡漠，在享受美麗風(fēng)光的同時(shí)忽視了對它淡漠所受到的懲罰：全球的變暖，山崩海嘯的頻頻發(fā)生，荒漠化的加劇，疾病的肆虐造成山不再青，水不再藍(lán)，花兒逐漸失去了昔日的嬌艷，小動(dòng)物們也將離我們遠(yuǎn)去……日益變化的氣候給人類又一次地敲響了警鐘，如何保護(hù)好我們的生存環(huán)境已經(jīng)成為全人類和科學(xué)界的重要命題。

作為人類靈魂的工程師，肩負(fù)著信息傳遞和播種知識(shí)的使者，沒理由對此置之不理，有責(zé)任和義務(wù)讓孩子們知道環(huán)境保護(hù)是從我做起、從我身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。使他們從小養(yǎng)成節(jié)約、環(huán)保意識(shí)，增加環(huán)保的興趣，用自己的環(huán)保意識(shí)感染身邊 1 的同學(xué)和親人。

對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育已經(jīng)刻不容緩。如何更有效地開展這方面的教育工作呢？除了對學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保方面的專題講座，使其了解人類岌岌可危的生活環(huán)境，了解全球變暖，資源逐漸枯竭背后的真實(shí)情景。還可以在學(xué)校教育教學(xué)中滲透環(huán)保教育。

一、課堂滲環(huán)保，意識(shí)要先行。

要想學(xué)生了解環(huán)保的重要性，首先就是讓學(xué)生有環(huán)保意識(shí)，在課堂中滲透環(huán)保教育，了解生活，目的就是提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。以下是我在一節(jié)音樂課中滲透環(huán)保教育的一個(gè)實(shí)例。

（一）課前導(dǎo)入賞風(fēng)光，環(huán)保教育課中藏。

圖畫是最直觀的環(huán)保素材，對學(xué)生來說也是最形象最直接的了。例如我在給一年級學(xué)生上《海》一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體進(jìn)行了對海洋的認(rèn)識(shí)，通過對海底的了解和認(rèn)識(shí)，海洋生物的認(rèn)識(shí)，海景的欣賞，讓學(xué)生感受到海洋的美麗和富饒。各種海洋風(fēng)光在多媒體的演繹下，在所要學(xué)唱歌曲的旋律下盡顯生機(jī)。短短幾分鐘的課前導(dǎo)入讓學(xué)生在聆聽音樂的同時(shí)，也得到了一次視聽覺的享受?！按笞匀辉谫x予人類豐富資源的同時(shí)，也盡顯著她那旖旎的風(fēng)光，散發(fā)著瑰麗的色彩……”優(yōu)美的語言，往往是讓學(xué)生展開豐富聯(lián)想的。引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然。為下面將要進(jìn)行的環(huán)保教育做好鋪墊。

（二）“變廢為寶”享樂趣，勤儉節(jié)約講環(huán)保。

在音樂課的教學(xué)中，有讓學(xué)生進(jìn)行打擊樂練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，我組織學(xué)生用生活中的廢舊物品制作一些可以上課用的“打擊樂器”，如用飲料瓶裝上沙子制作成“小沙錘”，用廢舊的筷子、塑料桶、做打擊樂，空瓶子做敲擊樂……同學(xué)們用自己制作的“打擊樂”在課堂進(jìn)行演奏，在學(xué)習(xí)節(jié)奏的同時(shí)，感受“打擊樂器”特有的魅力。這種動(dòng)手做“樂器”的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們深深感到，只要善與發(fā)現(xiàn)，勤與動(dòng)腦，樂于動(dòng)手，就能充分利用生活中的廢舊物品，讓其為我們生活中的一道亮麗風(fēng)景線。讓這些看似不起眼的“小物件”為我們的音樂課堂增添了新的歡樂。自制打擊樂，創(chuàng)新中見環(huán)保。

（三）課堂小結(jié)滲環(huán)保，簡單明了效果強(qiáng)。

在一線上課的老師都知道，在每節(jié)課結(jié)束前都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回鞏本節(jié)課的內(nèi)容，并提出一些具體的要求。其實(shí)就是在這幾分鐘里面也可以充分滲透環(huán)保教育。還是用一年級“大?！币徽n為例，課前我讓學(xué)生欣賞了“美麗而快樂的?！保趯W(xué)生學(xué)完歌曲的時(shí)候我讓學(xué)生再一次地欣賞一下“悲哀而哭泣的?！保故玖艘恍┮?yàn)樵托孤?，對大海造成的影響——大量的海洋生物死亡，海水顏色變黑……?dāng)這些現(xiàn)實(shí)中事情真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生的眼前時(shí)，學(xué)生們的心靈也隨之而震憾。激起了學(xué)生們對環(huán)保宣傳的使命感。

二、研教材、知實(shí)事，長見識(shí)，促環(huán)保。

老師在深入研究教材的同時(shí)，還要挖掘教材潛能，把當(dāng)今生活中因?yàn)槿祟惖乃烈饫速M(fèi)，任意開發(fā)，對生態(tài)環(huán)境造成破壞的圖片和教材有機(jī)的結(jié)合在一起，找出各學(xué)科與環(huán)保教育的結(jié)合點(diǎn)。讓教育工作自然流暢地開展，當(dāng)然也要注意避免教材牽強(qiáng)附會(huì)。刻板的教條只能事與愿違，學(xué)生會(huì)充耳不聞。為了提高課堂的實(shí)效性，教師還要經(jīng)常給自己“充電”。勤學(xué)習(xí)，多了解。要知道只有知天下事，方能得心應(yīng)手地開展教育工作。老師要通過各種渠道了解最新環(huán)境變化，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題，做環(huán)保教育的先鋒。這也是新時(shí)期，教育工作對教師能力提出得更高的要求，做一個(gè)科研型、學(xué)習(xí)型的教師。

三、校內(nèi)校外同抓共管，點(diǎn)滴小事身邊做起。

教育不是一朝一夕，立竿見影的工作，它是一個(gè)持續(xù)的教育過程，大人們的言行舉止，都在孩子們的眼里，榜樣的作用是巨大的，潛移默化中影響著學(xué)生們的行為。對于小學(xué)生來說，保護(hù)好身邊的環(huán)境，從小事做起，從身邊做起，也是受教育。教師可以教育學(xué)生平時(shí)做到，不隨意丟棄紙屑、垃圾，垃圾分類投放，愛護(hù)各類植被，不攀爬折損樹枝，在校外做個(gè)小小環(huán)保宣傳員，建議父母盡可能使用一些功率較小的節(jié)能型電器，不吃國家保護(hù)動(dòng)物，盡可能不用一次性的飯盒、筷子，節(jié)約用水、用電……校內(nèi)，教師做好榜樣，也請家長積極配合，鞏固教育效果，4 學(xué)校是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的大舞臺(tái)。同學(xué)們在學(xué)校期間也是培養(yǎng)一個(gè)人是否形成一定的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。老師要抓往這個(gè)時(shí)段，以此為契機(jī)，利用好教材，利用課堂教育這個(gè)主渠道，適時(shí)、適量、適度讓學(xué)生自學(xué)養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。合理有效地開展環(huán)保教育，在提高課堂的實(shí)效性的同時(shí)，也為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出我們的智慧和力量。

（獲長安鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)）

發(fā)揮合力的作用，抓好環(huán)境教育

古鈞

環(huán)境教育課程是近幾年開設(shè)的一門新課程。它的出現(xiàn)，既是社會(huì)發(fā)展的要求，又是為了當(dāng)前嚴(yán)峻的環(huán)境惡化形勢的需要。但對于新生事物，總有一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程。隨著我們對它的認(rèn)識(shí)的不斷深入，更加凸現(xiàn)出環(huán)境教育這門課程的重要性和其挖掘潛力。我校在設(shè)立這門課程后，老師們從磕磕絆絆的摸索中形成了一些認(rèn)識(shí)：要上好環(huán)境教育這門課程，就要發(fā)揮學(xué)生、教師、學(xué)校、家長、社會(huì)五大合力的作用，讓這門課程真正發(fā)揮其應(yīng)有的實(shí)效。

一、發(fā)揮學(xué)校的統(tǒng)籌作用。

學(xué)校是進(jìn)行環(huán)境教育課程的主要場所。學(xué)校對這門課程的重視程度對它的發(fā)展有著舉足輕重的地位。學(xué)校必須從對該門課程的管理和對教師的培訓(xùn)方面發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

學(xué)校在管理上的重視表現(xiàn)在要從組織建設(shè)、制度建設(shè)、學(xué)習(xí)評定和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面著手，從開發(fā)、實(shí)施到評價(jià)加強(qiáng)全過程管理。現(xiàn)在有不少學(xué)校的環(huán)保教育課流于形式跟學(xué)校的是否重視，是否去管理有密不可分的關(guān)系。

學(xué)校在對教師的培訓(xùn)上重視表現(xiàn)在要多渠道地積極組織教師參加各類相關(guān)的培訓(xùn)。開展教育活動(dòng)時(shí)要把學(xué)生的學(xué)習(xí)從教室拉向社會(huì)，從以教科書為藍(lán)本轉(zhuǎn)向通過與社會(huì)的接觸，與生活的體 6 驗(yàn)結(jié)合來求得發(fā)展，這對教師課堂講授的傳統(tǒng)角色提出了挑戰(zhàn)，使得教師承擔(dān)著更深刻的義務(wù)和更艱巨的任務(wù)，對教師提出了更高的要求。如果學(xué)校沒有高瞻遠(yuǎn)矚的、重視師資隊(duì)伍建設(shè)并接受新的教育觀念的領(lǐng)導(dǎo)群體，如果學(xué)校沒有一批具有現(xiàn)代教育意識(shí)，能夠高出書本、課堂與考分來考慮問題的教師，學(xué)校就不能很好地，會(huì)極大地阻礙這門課程的發(fā)展。因此，對教師的培訓(xùn)是必不可少的一項(xiàng)工作

二、發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

小學(xué)環(huán)境教育課程的實(shí)施在堅(jiān)持學(xué)生與實(shí)踐相結(jié)合，與各科滲透教學(xué)相結(jié)合的前提下，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的指導(dǎo)。雖然這門課程的開設(shè)帶來教師角色的根本性變革，由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者、支配者轉(zhuǎn)變?yōu)橹г?、參與者，但這一階段小學(xué)生發(fā)展的水平?jīng)Q定了教師在以下方面要給予切實(shí)的指導(dǎo)：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，在理解相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上幫助小學(xué)生尋找從哪些方面與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

2、審視小學(xué)生預(yù)期的實(shí)踐方法與實(shí)踐途徑的可行性并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

3、督促和激勵(lì)小學(xué)生的實(shí)踐與探究活動(dòng)，幫助他們克服困難，保證教育與實(shí)踐的持續(xù)進(jìn)行。

4、拓寬小學(xué)生的思維，將接受教育和實(shí)踐活動(dòng)引向深入。

5、指導(dǎo)合作方式與技術(shù)，保持有效的小組合作與分工。

6、引導(dǎo)小學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)活動(dòng)成果。

7、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此肌?/p>

對于不同年級的小學(xué)生，以上方面指導(dǎo)的力度應(yīng)有不同。年級越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越大?？傊覀兗炔荒馨鼣垖W(xué)生的活動(dòng)，也不能撒手不管，任其自由，要充分發(fā)揮教師的有效指導(dǎo)作用。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用.學(xué)生是接受環(huán)境教育和參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的主體，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，才能更好地達(dá)到教育目的，讓環(huán)保觀念深入人心。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力呢？可從三方面進(jìn)行。

1、重視學(xué)生的自主活動(dòng)。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的思維方式，我們要尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容和行為去實(shí)踐。

2、關(guān)注學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對身邊問題有濃厚的探究興趣。關(guān)注學(xué)生的興趣，將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的問題，并以此作為探究的出發(fā)點(diǎn)，能有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)習(xí)充滿有益的快樂。

3、提供開放的學(xué)習(xí)空間。每一個(gè)學(xué)生都具有多方面的智慧潛能，也存在著明顯的個(gè)別差異。提供開放的學(xué)習(xí)空間，可以使學(xué)生在開放的情境中，依據(jù)自己的興趣和愛好，通過各類探究方式，關(guān)注自然、走向社會(huì)、發(fā)現(xiàn)自我，開發(fā)多方面的智慧潛能。

總之，就是創(chuàng)造條件讓學(xué)生學(xué)自己想學(xué)的，做自己愿意做的 8 事，他們自然而然就會(huì)愛學(xué)，肯學(xué)。

四、發(fā)揮家長的協(xié)助作用。

在環(huán)保的教育實(shí)踐活動(dòng)中，家長的協(xié)助是必不可少的，因?yàn)橐恍┗顒?dòng)需得到家長的支持才能進(jìn)行。例如如何有效地節(jié)約生活用水的探究和對周圍環(huán)境污染的調(diào)查這一類型的活動(dòng)開展就是如此。要得到家長的協(xié)助，必須得到他們的認(rèn)可。我們可以專門召開家長會(huì)，對他們開專題講座，發(fā)一些資料，宣傳這門課程的重要性和必要性，讓家長對這門課程有較深入的了解，以求得家長的支持，從而愿意協(xié)助，使學(xué)生在一個(gè)階段的活動(dòng)中在家里同樣能持續(xù)地開展活動(dòng)。

五、發(fā)揮社會(huì)的空間作用。

環(huán)境教育與實(shí)踐活動(dòng)是打破了學(xué)校、教室的框束，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把正規(guī)教育和非正規(guī)教育融合起來的一門課程，走出校門是必然的。我們必須充分利用社會(huì)這個(gè)大空間。我們可以走進(jìn)環(huán)保隊(duì)，走進(jìn)工廠，走進(jìn)周圍環(huán)境，讓學(xué)生更多地接觸明白社會(huì)上環(huán)保的嚴(yán)峻形式和了解自己在社會(huì)上有哪些方面可以有所作為，在更大的空間推廣和參與環(huán)保活動(dòng)。

（獲長安鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)）

淺談小學(xué)環(huán)境保護(hù)教育

蕭勇明

人類只有一個(gè)地球。地球正面臨著生態(tài)危機(jī)。只要我們改變既浪費(fèi)又污染的生活方式，就能夠改善環(huán)境，減輕地球的負(fù)擔(dān)。無節(jié)制地消耗地球資源將使人類生存無法持續(xù)。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，一次又一次給人類敲響了警鐘，為了我們這一代和將來的世世代代，保護(hù)和改善人類環(huán)境，已經(jīng)成為人類一個(gè)緊迫的目標(biāo)。對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育到了刻不容緩的時(shí)候了。如何對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？

一、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保宣傳教育。

近年來，我們學(xué)校利用環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)，圍繞“6〃5”世界環(huán)境日主題，在全校每個(gè)班開展一系列宣傳活動(dòng)。

1、主題班會(huì)。開展以環(huán)保為主題的專題活動(dòng)，也是增強(qiáng)學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，從我做起”意識(shí)的一個(gè)十分有效的方法。如：主題班會(huì)“綠色文明進(jìn)校園

綠色文明進(jìn)社區(qū)”，通過開展“綠色文明進(jìn)校園

綠色文明進(jìn)社區(qū)”的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過扮演小宣傳員、小監(jiān)督員、小主人的角色，積極實(shí)踐，親身體驗(yàn)，做好各項(xiàng)工作，營造良好的環(huán)保氛圍，有效培養(yǎng)學(xué)生的小主人翁意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。

2、動(dòng)手做。讓學(xué)生自編以“保護(hù)環(huán)境”為主體的手抄報(bào)。學(xué)生可以自己搜集并整理一些人類保護(hù)環(huán)境、破 10 壞環(huán)境的做法、故事等，可以自己創(chuàng)作抨擊人類破壞環(huán)境的行為、展望環(huán)境治理光明前景的文章、漫畫等。學(xué)生在搜集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會(huì)受到震撼。當(dāng)孩子們將自己的手抄報(bào)展示出來時(shí)，在相互交流的過程中，他們學(xué)到的環(huán)境知識(shí)將得到擴(kuò)展、補(bǔ)充，環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。

3、寫。寫環(huán)保征文、抵制“白色垃圾”、開展節(jié)水活動(dòng)，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，“認(rèn)領(lǐng)一顆樹”等活動(dòng)，能使孩子們的社會(huì)責(zé)任感得到進(jìn)一步強(qiáng)化。他們對家人、親戚、同學(xué)的宣傳和自身的行動(dòng)還能產(chǎn)生一定的社會(huì)影響，使“環(huán)境保護(hù)”這一話題得到更多人的關(guān)注與重視。

二、加強(qiáng)以教師作示范，樹立榜樣。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)生的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，具有崇高的威望。我們學(xué)校每天在晨會(huì)中，教師每次都要求學(xué)生要保護(hù)校園環(huán)境，要注意保護(hù)校園的衛(wèi)生整潔，不要亂丟垃圾，教師每天只說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要以身作則，因此在環(huán)境保護(hù)教育的過程中，教師要充分利用這一優(yōu)勢。教師自己首先要有強(qiáng)烈的危機(jī)感、責(zé)任感和明確的環(huán)保意識(shí)，絕不做有損環(huán)境的事（如攀折花木、亂丟垃圾等），從一點(diǎn)一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。同時(shí)還要身先表率，發(fā)揮示范帶頭作用，如看見廢紙就拾，親自動(dòng)手擦洗花壇，打掃衛(wèi)生等。教師還應(yīng)和學(xué)生一起做一些他們力所能及的事情，如帶學(xué)生到花壇除草，成立綠色小衛(wèi)士隊(duì)，齊抓共管，共同愛護(hù)一草一木。帶領(lǐng)學(xué)生走出 11 校門，走向社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生親自參加環(huán)境保護(hù)勞動(dòng)實(shí)踐，如：學(xué)校組織學(xué)生到社區(qū)街道打掃衛(wèi)生，體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的人作。始終如一地積極開展環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)。通過這種教育方式，可以使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，起到良好的教育效果。

三、加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，用太空洞教法是收效甚微的，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，只有直觀形象才能給學(xué)生留下深刻的印象。我利用圖片、錄像等方式教學(xué)法使枯燥乏味的環(huán)境保護(hù)知識(shí)為直觀形象，使學(xué)生樂意接受。如我校進(jìn)行環(huán)保教育，組織學(xué)生觀賞錄像《后天》，影片場景震憾得讓人恐懼，片中的每一個(gè)場面都能刺痛每一個(gè)學(xué)生的心。影片所討論的氣溫變暖，這個(gè)全球性問題，我再讓學(xué)生現(xiàn)在體會(huì)我們現(xiàn)在的氣溫，學(xué)生異口同聲地說：“太熱了”。以直觀教育的方式，培養(yǎng)他們從小熱愛大自然，熱愛青山綠水之情。同時(shí)，引導(dǎo)他們初步懂得良好的自然環(huán)境和居住環(huán)境需要人們保護(hù)和創(chuàng)造，使他們明白自己能為保護(hù)自然和居住環(huán)境做些什么。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)－－廢品回收站，引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、調(diào)查，記錄等形式，學(xué)習(xí)廢舊物品的處理與回收，這些活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。讓他們知道珍惜自己生存的環(huán)境，盡可能地讓我們惟一賴以生存的地球減輕一些負(fù)擔(dān)，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己。

四、加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作。

學(xué)生與家朝夕相處，家長的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與行為對學(xué)生的影響是顯而易見的。由于學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，具有無意識(shí)、自發(fā)性的特點(diǎn)。在學(xué)校中，教師是學(xué)生的模仿者，在家庭中，父母自然成為學(xué)生的模仿對象，因此也同樣要求家長應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起。如：少用一次性用品，看電視時(shí)，減少看的時(shí)間，照明時(shí)只使用一盞燈，養(yǎng)成隨手關(guān)燈習(xí)慣，買電器時(shí)應(yīng)選擇功率較小的節(jié)能型電器……。家長還可通過各種方式將學(xué)生在家中的環(huán)保行為告知老師，并給予一定的表揚(yáng)，能讓學(xué)生有成功感和喜悅感，讓學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)持續(xù)下去。

總之對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，讓他們明白：愛護(hù)地球、珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。我們應(yīng)該從中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)、宣傳環(huán)保知識(shí)，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，愛護(hù)綠化，積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是我們教師不容忽視的責(zé)任。

（獲長安鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)）

第二篇：美麗就在我身邊

美麗就在我身邊

有人說：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我很慶幸在我剛剛彈完人生第十三根琴弦之時(shí)，我看到了美。

剛開學(xué)，我對這里的一切都一無所知，一直在尋找著真正的美麗。直到那天，你來到班上，教我們政治。起初，我還以為你只是個(gè)相貌平平，水平一般的任課老師，可沒想到，幾個(gè)月后的今天，我會(huì)如此地崇拜你。

首先是你的書法，那是多么漂亮的字呀！一筆一劃，一鉤一提，一折一點(diǎn)，每一個(gè)細(xì)節(jié)你都掌握得游刃有余，不一會(huì)兒就把我吸引住了。俗話說：“字如其人?！蔽议_始對你刮目相看，漸漸喜歡上了你的書法。你的字真美麗，處處都流露著你對我們的關(guān)心和愛護(hù)。

你的講課也讓我聽得津津有味。你的講課不會(huì)呆板，不會(huì)枯燥，是那么生動(dòng)，那么活潑，從來不會(huì)讓我覺得無聊。偶爾的一個(gè)小故事或讓我們捧腹大笑或讓我們回味無窮。但是，對于一個(gè)老師而言，光有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

記得有一次，我們班考砸了，你的心里別提多難受了！你一邊講評著試卷，一邊在默默地嘆息。不知你是在檢討自己還是在同情我們。講著講著，我看到了你的眼圈微微泛紅，眼睛里溢滿了晶瑩的液體。就在眼淚快要泉涌而出的時(shí)候，你忍住了。我知道，你那淚水里不免流淌著你對我們那崇高的責(zé)任感。你的那副眼鏡仿佛再幫你掩飾這一切，然而我卻看到了你當(dāng)時(shí)的無奈。從你的眼睛里，我的卻看到了你對我們的企盼，對我們的希望。你的眼淚是美麗的，你的精神是美麗而又崇高的！

為了你的希望，也是為了我自己，打那以后，我就決定要好好地學(xué)習(xí)。你是美麗的，你擁有美麗的書法，美麗的生活態(tài)度，美麗的責(zé)任感。你就在我的身邊。原來，美麗就在我身邊。

第三篇：美麗就在我的身邊。（范文模版）

記得那年，剛登上講臺(tái)的我，還未來得及豪情壯志的大干一場，理想就被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎。我所執(zhí)教的這所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大多數(shù)是留守兒童，他們簡直就像一群“野山猴”，整天東游西蕩，摸魚逮蝦，頻頻惹事。那一段日子，我對自己當(dāng)初從教的選擇，真是悔斷了腸子?！多l(xiāng)村教師》、《先生對我最好》,《杏壇春曉》里那一則則發(fā)生在師生之間的親切感人的故事，讓我羨慕不已。驀然發(fā)現(xiàn)，文章中發(fā)生的人和事也真切地在我的身邊。我為什么不能嘗試改變自己，改變他人呢？重新燃起希望之燈，帶著一份感動(dòng)，一份真誠，我再次走近我的學(xué)生，很快我就被他們的純樸感染，被他們的可愛感動(dòng)。原來美麗就在我的身邊。

《深度訪談》·滌靈魂

從教幾年后，最初的熱情漸漸褪消，職業(yè)倦怠悄悄襲來。我是一個(gè)教書匠，過去是，現(xiàn)在是，將來也是。我可怕地想著。我開始得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對未來，我不再有任何憧憬與規(guī)劃。深夜，躺在床上，嚴(yán)華銀、齊向東……一個(gè)個(gè)優(yōu)秀人物從《深度訪談》徐徐走出，他們就像一面面鏡子，照得我無處可逃，照得我羞愧至極。我開始反思自己：同樣是人，同樣是普通的教育崗位，別人卻可以于渺小中做出偉大，于平凡中做出卓越。我也可能。在這些榜樣力量感召下，我明確了奮斗的目標(biāo)，變得上進(jìn)起來。幾年下來，我收獲頗豐：所帶班級年年名列前茅；撰寫的10余篇論文，屢屢獲獎(jiǎng)；我開了自己的博客，俯身把散落在生活中的教育教學(xué)事件，悉心收拾，收藏，并找到了改善教育行為的有效途徑；去年，我還被評為縣級教壇新星。

《教師論壇》·療心疾

當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，教師的價(jià)值觀、人生觀也經(jīng)歷著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。看著身邊的同事搞家教，賺外塊，守著工資過日子的我，心動(dòng)了。走進(jìn)《教師論壇》，我傾吐心中的郁悶，發(fā)泄?jié)M腹的牢騷.在經(jīng)歷了與其它眾多教師激烈的思想碰撞之后，我找到了教師應(yīng)有的心態(tài)和解決問題的辦法，我感覺如同服了一劑良藥，變得淡定了，從容了，我學(xué)會(huì)擁有一顆平常心。

《新課程·課堂》·撥迷霧

“自主、合作、探究”的新課程模式，曾讓我不敢登上講臺(tái)，面對亂糟糟的課堂，我無所適從，一籌莫展。我這個(gè)如同行走在沙漠中的人只好向你求救。《新課程·課堂》，這片綠洲，開闊了我的思維，讓我明白自主學(xué)習(xí)并不是等同于完全的讓學(xué)生學(xué)習(xí)，作為教師，還要給學(xué)生一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)。茅塞頓開的我，猶如醍醐灌頂，再次登上講臺(tái)，我就像換了一個(gè)人。

結(jié)語·祝愿

《杏壇春曉》、《深度訪談》、、、、、說到這兒，你一定猜到我的隱形翅膀是什么了。對，它就是——《中國教師報(bào)》。四年來，我貪婪的吮吸著你身上的瓊漿玉液，我終于明白，你就是我一雙隱形的翅膀，一直陪伴著我，給我力量，讓我收獲，讓我成功。帶上這對翅膀，我在每一次徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)；帶上這對翅膀，我穿越一個(gè)個(gè)迷茫的夜，走向明天的黎明；帶上這對翅膀，我懂得教孩子們怎么去學(xué)習(xí)，懂得言傳身教的寓意，懂得更加寬容的對待孩子……感謝有你——《中國教師報(bào)》,真的,我知道我稚嫩而羞澀的筆也許難以訴說萬分之一我對你的濃濃的情結(jié)和厚重的感謝。千言萬語，匯成一句話，祝愿你——《中國教師報(bào)》:路越走越遠(yuǎn)，越走越寬。

第四篇：美麗就在身邊專題

美麗在何方？我時(shí)常問自己。我曾經(jīng)登上泰山的頂峰觀看日出，認(rèn)為那是壯觀的美；曾經(jīng)與九寨溝清澈的溪水嬉戲，認(rèn)為那是活潑的美；曾經(jīng)看過夏天滿天的繁星與銀河，認(rèn)為那是憂郁的美??

可是，現(xiàn)在我知道了——美在我身邊。

何以見得？當(dāng)你走在大街上，看到正在為各種募捐箱里投擲自己的愛心的老人、孩子——這時(shí)你感覺到的，是不是美呢？當(dāng)你坐在公共汽車上，看到小學(xué)生為老人讓座時(shí)，老人及周圍的乘客對他露出欣慰的笑容——這時(shí)你感覺到的，是不是美呢？當(dāng)你看到風(fēng)雨中被壓彎了腰的小樹苗被“紅領(lǐng)巾”一次次扶起時(shí)，你感覺到的，又是不是美呢??所以，美是高尚的品德，是每個(gè)人所擁有的愛心，美在我的身邊。

美有許多的表現(xiàn)形式，還有一種美，相信每個(gè)人都會(huì)有不同的體會(huì)——當(dāng)你快樂時(shí)，與你一起分享快樂的人；當(dāng)你難過時(shí)，在你身旁安慰你的人；當(dāng)你成功時(shí)，眼角里有淚花的人；當(dāng)你失敗時(shí)，眼神里有鼓勵(lì)的人??不管他（她）是你的朋友、老師、父母或其他，他（她）帶給你的，你所感覺到的——是的，就是美。有人認(rèn)為美是無限的風(fēng)光，是畫家的風(fēng)景畫，是音樂家譜寫的樂章。可是這樣的美是抽象的美，而實(shí)實(shí)在在的美——永遠(yuǎn)在你的心中！

其實(shí)，美是畫家的畫筆，是音樂家的一個(gè)個(gè)小音符，是組成壯觀美景的每一個(gè)部分乃至一棵小草。有時(shí)美就是這樣微不足道，可是它帶給你的卻是無比的享受。所以——美在我們的身邊。

朋友，不要再長途跋涉的尋找美的真諦，也不要冥思苦想美的真正含義，美是很實(shí)在的東西，千萬不要把它抽象化。試著向募捐的人、讓座的人說聲謝謝吧——是他們給你以美的享受；試著向你的親人、朋友說聲謝謝吧——是他們給你以美的感覺！

高尚的品德、愛心、親情、友情??這些其實(shí)都是實(shí)實(shí)在在的美，正因?yàn)槿绱?，美麗就在我身邊?/p>

美麗，就在身邊

日期：2011-06-07 16:14 來源：好心情原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng) 作者：

【一】

難得回到那個(gè)生我養(yǎng)我的小鄉(xiāng)村。因?yàn)椋宋?，便回家一趟。臨近鄉(xiāng)村，一切都明朗朗地從記憶深處清晰而來。

還沒進(jìn)村，映入眼簾的便是那條生生世世養(yǎng)育鄉(xiāng)村的飛云小溪。此時(shí)的水面，薄薄的霧靄氤氳裊裊，朦朦朧朧恍若仙境。不禁驚呼：這溪水啥時(shí)會(huì)騰云駕霧？“珊溪水庫的制造，美麗了這湖的景色，很早就是這樣了，難道你一直沒發(fā)現(xiàn)嗎？”老公解釋到。最常見的往往是最容易忽略的，沒想到身邊居然就有這樣的異景，我為自己回鄉(xiāng)的次數(shù)少而歉意，為自己的視而不見而赫然。

站在橋頭，凝眸靜望。這水汪然成渾厚的綠，幽幽地迎澤光潤，那么有厚度，那么有質(zhì)感，似乎舀一瓢，便能端起玉液瓊漿。這是朱自清筆下的女兒綠嗎？不摻和一絲雜質(zhì)，純粹透亮地綠意盈盈，一心一意地碧意濃濃，悠悠雅靜，亭亭凝碧，宛然玉帶嵌在兩岸的堤壩中。不敢驚呼這美好的綠，因?yàn)樗趯庫o地睡眠。沒有一絲的湖縐，沒有一點(diǎn)的漣漪，這綠水就那樣靜靜地，如同貓兒的眼睛，閃著光澤，安靜而迷人?；蛟S，是剪裁了岸邊深淺不一的葉兒蔥蘢，或許是借助了田邊瘋長的草芽尖尖，又或許是揉入了六月的生機(jī)盎然，才能締造出如此美麗的顏色，才能營造出如此雅致的水樣，要不，怎會(huì)有如此溫潤的色，怎會(huì)有如此意蘊(yùn)的形？我不禁遐思飄飛，小的時(shí)候，天天見，日日見，卻從沒瞧見這水的美麗，而今，靜心駐足，卻驀然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)足他鄉(xiāng)的美景，都不及自家的水美麗恬然。

水面的霧氣還在遞增，飛逸的白色漸次升騰，裊娜散開，輕輕飄飄地浮在湖面，慢慢向周邊擴(kuò)散，水色朦朦朧朧，霧氣迷迷茫茫，一切顯得亦真亦幻，迷離的云霧就那樣真實(shí)地呈現(xiàn)在眼前。是黃山的云海不小心跌落到我家的小溪嗎？否則，哪來那么多的云舞翩躚？是天上的白云投到湖水的懷抱了嗎？否則，哪來那么多的聚散依依？是飛云江用自己的魂來舞動(dòng)白帶翩翩嗎？否則哪來如此的飄飄意境？

站在橋上，呆呆地望著。云霧隱隱而來，泛泛而散，待伸手去捉，卻徒勞而空，不禁傻笑。“媽媽，這是不是孫悟空的水簾洞啊？”女兒天真的話語，驚醒了一簾霧靄的我。拉著小女，徒步走到外婆家。

【二】

外婆家早就人聲斐然。舅舅，舅媽，姨媽，姨夫，表兄，表妹，以及一大群和我女兒一般大小的孩子。熱熱鬧鬧，一大家子。老外婆，老外公，八十好幾的高齡，身子骨卻依然健朗。每到過節(jié)特別樂呵。她老人家，看看這個(gè)，望望那個(gè)，幸福的皺紋便初綻成盛開的菊花，滿懷的笑意更似止不住的泡泡，一溜串，一溜串，往外冒。

外婆家雖然是鄉(xiāng)村，卻擁有五間小洋樓。樓房的后面，圈圍著一個(gè)寬敞的平臺(tái)花園。六月的柚子樹已經(jīng)抖落滿樹的白花，一個(gè)個(gè)青青的小柚子，一些圓鼓鼓的躲在綠葉間，一些凋落在地面上。雖然花期已過，但柚花的香味似乎依然停留在小院，若有若無的幽香，總能撞著鼻尖，沁人肺腑。

靠著圍墻砌的，便是老外公的青青菜園。茄子生機(jī)勃勃地彎著紫色的外形，黃瓜攀墻爬壁極盡地延伸，一兩朵金黃的花零星地眨著明媚的眼。藤藤菜一行行地挺直腰板，纖細(xì)狹長的葉顯得精神抖擻。四季豆，豇豆扭著細(xì)長的騰順著竹條圈圈纏繞，南瓜，絲瓜蔥蔥郁郁??菜園雖小，卻也種類繁多，挨挨擠擠，淺綠深綠，一地生機(jī)，一地希望。小孩子，最喜這園子。他們總是拿著各種小工具，努力耙掃著，每到一條蚯蚓扭著圓滾滾的身軀出現(xiàn)時(shí)，驚喜的歡呼便震動(dòng)樹上的柚子顆顆，漾起園子里的綠浪嘩嘩。

一口大鍋，支撐在柚子樹下。此時(shí)，陣陣香味從鍋里逶迤而來。豐盛的佳肴便從這鍋里一碗碗地盛出來。這情景，總想到野炊。藍(lán)天為頂，綠樹為傘，滿目的蔬菜在眼皮底下畢畢剝剝地抽枝長穗，滿院的小孩在身旁肆意歡笑地嬉戲奔跑。更兼那，泥土的香味，青菜的香味，各種花兒的香味??

我望見媽媽耳鬢閃著銀絲的臉頰，笑容滿面地?fù)癫?；我望見外公垂下有點(diǎn)佝僂的腰，憨憨樂樂地鋪?zhàn)罃[凳；我望見身手熟練的舅媽，笑意吟吟在鍋里翻炒出端午的熱鬧；我望見孩子們追著，跑著，樂著，忙碌地呼吸新鮮空氣??

這又一幅幸福醉人的景！

美麗，在腦海里瞬間的定格！?；丶铱纯?，陳紅的歌在心里開始輕吟，?；丶铱纯?，?；丶铱纯矗谄鹉_尖觸摸幸福，踮起腳尖觀望美麗。美景，不必遠(yuǎn)行，美麗，不必尋覓，用心來看，原來它一直就在你的身邊，只是你有時(shí)少了發(fā)現(xiàn)的眼睛??

以前，我總是聽說外面的風(fēng)景這么美，那么美，真讓我向往?？蛇@次我看到了樸素、淡雅的美麗，它更令我心動(dòng)。它不在名勝古跡，也不在世外桃源，就在我姥姥家的樓前。春天，樓前的桃花樹的樹葉還沒長出來，桃花苞便紛紛露出來，像一個(gè)個(gè)彩色的瑪瑙。沒過幾天花苞變成了蓮花似的桃花。樓前幾百株桃花爭奇斗艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是花的海洋，那深粉色的桃花就是大海的波浪。每當(dāng)這時(shí)，周末請幾個(gè)同學(xué)來這里捉迷藏，聞著花香，與蝴蝶飛舞，真是無窮的樂趣。累了，折個(gè)花枝，做個(gè)花環(huán)，戴在頭上，來把清香帶回家。夏天，花落了，翠綠的葉子長出來，也不知為什么，這里沒有蟲蠅。我常拿個(gè)小凳子，挾著本書，坐在兩棵桃樹中間。頭上枝葉把天空擋住，像個(gè)小房子，在里面有滋有味地看書。有時(shí)下小雨了，我拿著雨傘，坐在那，閉上眼睛，聽著小雨的歌聲，陶冶著我的情操。秋天，葉子變成黃紅兩色了，采幾片葉子做書簽。當(dāng)結(jié)了果子，總要采一些，雖然不能吃，但是也想留住這美妙的秋天。

冬天，葉子落了，下雪了，樹枝上留下一朵朵純潔、無瑕的花朵。戴著小手套，揚(yáng)起雪，飄飄灑灑，心情無比舒暢。我愛這種神奇的感覺。

春夏秋冬，無奇不有。多彩的春天，神秘的夏天，纏綿的秋天，純潔的冬天，都讓我喜愛，但這塊自由的天地給我?guī)淼臒o窮的歡樂，卻讓我真真實(shí)實(shí)感受到了美麗----它就在我的身邊。

歡迎閱讀《作文:尋找身邊的美麗》，“作文網(wǎng)”每日為您更新更多優(yōu)秀的“初三作文”，請隨時(shí)關(guān)注！歲月無聲的在我身邊穿梭，一切美好的事物在我腦海中定格，快樂時(shí)將她取出，任美麗綻放。

我喜歡在公園里品味飄逸的花香，欣賞蒼郁的樹木，總能讓人心曠神怡。我繼續(xù)前進(jìn)，被一個(gè)小女孩叫住了：“姐姐，前面有一只蝴蝶，請不要打擾它?！迸⒌拿骒v，在五彩斑斕的蝴蝶中，讓我感動(dòng)。那一刻，我懂得了尋找，尋找身邊的美麗—

來自：作文大全

夏日的繁星，高掛過一望無際的天空中。它們眨著小眼睛，向人們訴說著一個(gè)美麗的古希臘神話。安靜的夜晚，有著星星的陪伴，任何煩惱，孤獨(dú)都銷聲匿靜。

來源：作文網(wǎng) zuowen.chazidian.com 星空，真美！

秋日的斜暉，頭下一個(gè)個(gè)美麗的影兒。樹葉兒像一葉扁舟，在空中翩然起舞，時(shí)爾盤旋時(shí)爾上下紛飛。落葉像黃蝴蝶一般，在生命的最后一刻，盡情地演繹著自己的美麗。

落葉，真美！

冬日黃昏，也毫無保留地展示絢麗的光彩。那一抹夕陽，悠悠的散下離愁的憂傷，游子們在這一刻也留下美麗的惆悵“夕陽西下，斷腸人在天涯?！薄叭漳亨l(xiāng)何處是？煙波江上使人愁。”乍看離愁，也演示不住它們永恒的美好。

夕陽，真美！

人生美麗。從生命的開端到結(jié)束，孕育著無盡的美。無助時(shí)的一個(gè)微笑；孤獨(dú)時(shí)的一聲祝福，憂傷時(shí)的一份慰籍，都能給人美的享受?！秾ふ疑磉叺拿利悺愤@篇優(yōu)秀的“初三作文”由作文網(wǎng)收集，來源于互聯(lián)網(wǎng)和會(huì)員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)載請注明出處。

第五篇：除夕夜 民警就在您身邊

除夕夜 民警就在您身邊

今天是大年三十，是家人團(tuán)圓的日子，每年的這個(gè)時(shí)候黃梅縣五祖寺都會(huì)舉辦盛大的新春祈福法會(huì)，數(shù)以千計(jì)群眾、香客、信眾都會(huì)在這一天夜里趕到五祖寺爭相敬“頭柱香”為家人祈福。由于人員多，上山車輛多、且通山公路道路險(xiǎn)峻濕滑，除夕夜五祖寺周邊道路的交通安全、寺內(nèi)的消防安全、活動(dòng)中的治安安全等安全保衛(wèi)任務(wù)十分艱巨。雖然之前我已經(jīng)對安全保衛(wèi)工作進(jìn)行了詳細(xì)的部署，但是我還是放心不下，決定留在黃梅過除夕。由于長期在黃梅工作，平時(shí)就很少與家人見面，大過年的又不能回家，怕妻子和兒子有意見，于是我給遠(yuǎn)在浠水家中的妻子和兒子打電話告訴他們我三十不能回家，電話那頭的妻子和兒子顯然有些失落，但是他們啥也沒說，只是叫我注意安全、記得加衣服保暖，叫我不要擔(dān)心他們。那一刻我覺得心里暖暖的，雖然家人不在身邊，但那一刻我真真切切的感受到了家的溫暖。我想也許是我長期的公安工作讓他們早已習(xí)慣，讓他們有著普通家庭妻子和孩子所沒有的一種從容和淡定，這種從容和淡定其實(shí)就是他們對我工作最大的理解和支持。做公安民警不易，做公安民警的家屬更不易！

晚上7點(diǎn)多鐘在局食堂吃過晚飯后，我叫上副局長孫維雄等一行準(zhǔn)備到五祖寺查看新春祈?；顒?dòng)的安保工作。見離活動(dòng)開始還有一段時(shí)間，我臨時(shí)決定到寺廟周邊的幾個(gè)派出所去看一看，警車一路飛馳在空曠的街道上，鞭炮聲此起彼伏、居民家張燈結(jié)彩，到處洋溢著節(jié)日的氣氛。

派出所內(nèi)燈火通明，大河派出所所長曹宏正和民警一道處理一起打架的治安案件，見到我來，他們顯得有些驚訝，連忙起身，我連忙示意他們繼續(xù)工作。在辦公室門口，所長曹宏一臉驚訝的問我：“周縣長，您怎么過年也沒回家？”我說道：“你們不是也沒回家？”，見我這樣回答，曹所長露出了靦腆的笑容。我告訴他今天來主要是看望一下大家，檢查一下值班備勤情況。在詳細(xì)了解了所里的值班安排情況和除夕夜當(dāng)?shù)刂伟睬闆r以及正在辦理的案件情況后，我又老生常談的再次強(qiáng)調(diào)了值班紀(jì)律和春節(jié)安保工作要求。“辛苦你們了”，臨走時(shí)，我與曹所長和值班民警一一握手，握手間我能感受到他們手中那份溫度，那份激動(dòng)和高興的溫度，那份忠誠和執(zhí)著的溫度。我們的民警也許就是這么簡單，付出不求回報(bào)，也許只要你的一種認(rèn)可，也許只要你的一聲問候。他們真不愧為和平年代最可愛的人，真的應(yīng)該為我們的民警點(diǎn)贊。

在前往五祖寺沿線，三五成群的信眾開始沿著山路向五祖寺進(jìn)發(fā)，路上趕去祈福的車輛也逐漸多了起來，在五祖山門前的公路上我看到了正在緊張指揮上山祈福車輛通行的交通民警和五祖派出所民警，我和副局長孫維雄等一行立即下車看望了執(zhí)勤民警，并與民警一道沿著山路指揮交通、疏導(dǎo)排堵，指揮車輛有序停放和人群有序流動(dòng)。過往的車輛見到我們紛紛給我們鳴笛示意、上山祈福的群眾也都向我們投來了贊許的目光，一些群眾還專門跑到我們跟前說“你們辛苦了！”，看到這一切，我覺得作為一名公安民警就是再辛苦也值了，也許正像縣委余建堂書記說的那樣，只要有公安民警在，老百姓才會(huì)覺得有希望、才會(huì)覺得有安全感。

在五祖寺門口，我與提前來到五祖寺執(zhí)行安保任務(wù)的副局長陳紅剛以及治安大隊(duì)、國保大隊(duì)、五祖派出所民警會(huì)合，進(jìn)入到寺廟內(nèi)部仔細(xì)檢查各項(xiàng)安保措施、消防安全的落實(shí)情況以及民警到崗到位情況，并一再叮囑相關(guān)負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格落實(shí)安保措施、消防措施，要確保除夕夜寺廟內(nèi)外治安、交通秩序良好，確保這些場所的防火安全和各項(xiàng)活動(dòng)的有序開展。檢查完后，我來到了五祖寺方丈室，主動(dòng)向五祖寺方丈正慈大和尚了解今年祈?；顒?dòng)開展情況和寺廟內(nèi)部保衛(wèi)情況，并征詢了寺廟和祈福群眾對我局安保措施的意見和建議。正慈大和尚說，今年是他升座五祖寺方丈后，在五祖寺過的第一個(gè)春節(jié)，也是他來之后舉行的第一場新春祈福法會(huì)，來自全國各地的信眾、香客眾多，之前還有些擔(dān)心活動(dòng)的安全問題，但是黃梅的民警們主動(dòng)與寺廟溝通，采取周密的安保措施，讓寺廟和信眾都感受了十分的安全感。除夕夜這么多黃梅公安民警舍小家、為大家，為了五祖寺和群眾的平安，加班加點(diǎn)的工作，為寺廟和廣大信眾創(chuàng)造了一個(gè)良好的祈福環(huán)境。而且周縣長還親自帶隊(duì)檢查督辦，征詢我們的意見，真的讓他感到黃梅公安民警的敬業(yè)和專業(yè)。十分感謝辛勤付出的公安民警們?！白Ｔ更S梅公安明天會(huì)更好，祝愿全縣人民幸福安康”說話間，他雙手合十，起身為黃梅公安、全縣人民祈福。除夕夜，我和我的戰(zhàn)友們一起，為了百姓的安定，在寒冷的夜里認(rèn)真值勤，我愧對我的兒子和妻子，我不是一個(gè)好父親和一個(gè)好丈夫，可我是警察，我更是黃梅縣公安局的領(lǐng)頭人，我無怨無悔，帶領(lǐng)全局民警保護(hù)黃梅人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全是我應(yīng)盡的責(zé)任，我必須站好每一崗，履好每一職，有大家，才有小家。新年的鐘聲已經(jīng)敲響，我也希望帶領(lǐng)著全縣公安民警用堅(jiān)守、用盡責(zé)、用真情、用付出守護(hù)除夕夜的平安，為全縣人民守歲，為喜慶的春節(jié)和全縣人民奉上一份平安大禮。