第一篇：《聰明的小高斯》讀后感

《聰明的小高斯》讀后感

每學(xué)期發(fā)新書，我都會很快把語文書和《主題閱讀》趕快看一遍，這學(xué)期的《主題閱讀》里面我最喜歡《聰明的小高斯》這篇文章。小高斯在農(nóng)村一所小學(xué)上學(xué)，教他們數(shù)學(xué)的是一位剛從城里調(diào)來的新老師，她覺得農(nóng)村小孩沒有城里小孩聰明伶俐。

有一次，老師給同學(xué)們出了一道數(shù)學(xué)題：1+2+3+&&，并說：誰能做出這道題，就可以先回家，說完，老師就坐在教室里面看。不到一分鐘，小高斯舉手：老師我算出來了，&&他才說完一半，老師就不耐煩地打斷了小高斯的話：你先認(rèn)真計(jì)算。小高斯坐下去又檢查了一遍說：沒有錯，并把小石板遞給老師。老師看到上面寫著得數(shù)：5050。驚訝地張大了嘴巴，好像不認(rèn)識這個磚瓦工人的兒子一樣。不久，老師給小高斯買了一本數(shù)學(xué)書，并鼓勵他好好學(xué)習(xí)，又把小高斯推薦給當(dāng)?shù)匾凰忻臄?shù)學(xué)家。

就這樣，小高斯堅(jiān)持不懈地鉆研數(shù)學(xué)，長大后成了世界著名的數(shù)學(xué)家。想想自己真覺得慚愧，喜歡看數(shù)學(xué)課外書但是懶得做題，我要改掉這個壞習(xí)慣，做一個中國的小高斯！

第二篇：《聰明的小高斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

<教材分析>

這應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的一個故事，對于高斯的算理學(xué)生已經(jīng)掌握。但這個故事給我們的啟示，并不是學(xué)生所了解的。希望通過這個故事，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)一些詞語的用法，會概括主要內(nèi)容，還能知道高斯不是天才。

<教學(xué)目標(biāo)>

1、認(rèn)識2個字，會寫8個字。感受“剛剛”、“驚訝”、“鼓勵”等詞語對于文章表情答意中的作用。

2、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自己的話概括文章主要內(nèi)容的方法。

3、通過故事的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白高斯不是天才，像高斯一樣做事勤于動腦思考，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

<教學(xué)重點(diǎn)>

帶著感受讀課文的3、4、6段。體會詞語的作用。并明白故事告訴我們的道理。

<教學(xué)難點(diǎn)>

學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

<課時安排>

2課時

<教學(xué)準(zhǔn)備>

幻燈片

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣

導(dǎo)語：同學(xué)們，這節(jié)課呀，雖然是語文課，但是老師要給大家出一道數(shù)學(xué)題，看誰算得又快又準(zhǔn)確，題目是1+2+3+4+…+100=?

1、學(xué)生匯報(bào)答案。

2、你是怎樣知道答案的?

過渡：真不錯，你真是一個愛讀書的好孩子，有一個小朋友是自己算出這道題的，你們想知道他是誰嗎?

揭題：聰明的小高斯。

二、初讀課文整體感知

1、介紹高斯：小高斯是十八世紀(jì)中期德國的一個小朋友，他上小學(xué)一年級老師就發(fā)現(xiàn)他與眾不同，后來，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界著名的大數(shù)學(xué)家，這一課就是學(xué)習(xí)有關(guān)他的故事。(可以放在后面)

2、檢查生字。

3、檢查課文讀文情況。

4、逐段朗讀，讀通讀順

5、課文哪幾段寫了事情的經(jīng)過?

(2——6)段。

6、這幾個自然段分別講了什么內(nèi)容?

2段：老師讓學(xué)生從一加到100，看誰算得快。

3段：剛剛幾分鐘，小高斯就求出了結(jié)果。

4段：這樣短的時間小高斯就求出了答案，老師很驚訝。

5段：老師問高斯怎樣算的。

6段：高斯說自己算題的規(guī)律。

7段：老師夸獎小高斯愛動腦筋，鼓勵他繼續(xù)努力。

7、這樣多的內(nèi)容，主要講了什么內(nèi)容呢?(交給學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法)。

小高斯在很短的時間內(nèi)就抓住規(guī)律把1到100的和算了出來，得到了老師的贊揚(yáng)和鼓勵。

總結(jié)方法：概括故事的主要內(nèi)容不是把所有段的內(nèi)容疊加在一起，而是需要抓主要去次要的內(nèi)容，并用合適的語言連接起來。內(nèi)容要簡練，主要情節(jié)要突出。

8、其它兩個自然段分別講什么。

(1)學(xué)生讀一段，說一段。

(2)看看這兩段和我們剛才的故事的主要內(nèi)容誰是重點(diǎn)?(剛才內(nèi)容)

(3)本課的主要內(nèi)容怎樣概括，這兩段的內(nèi)容你要不要?(內(nèi)容的取舍)

9、概括本文的主要內(nèi)容。

即：在原有的基礎(chǔ)上加上高斯的偉大成就。

10、總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、說分段。

2、說說課文的主要內(nèi)容。

二、新授

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)讀課文的一段，知道了什么。

(2)開頭的四要素。(感受這樣開頭的好處)

2、讀第二自然段，師生探討，加深理解

(1)自己讀課文第二段，小高斯給你留下了怎樣的印象，用筆在文中畫出來。(教給學(xué)生可以畫詞，可以畫句。可以畫高斯自己的，也可以畫別人的)

(2)學(xué)生讀畫。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

三段：抓對比：剛剛幾分鐘，別人忙于計(jì)算。抓動作、語言：高斯站起來，大聲說。

看出：高斯算得快，很自信。

朗讀：注意5050后面的嘆號。帶著自信，語言稍快，聲音大朗讀。

四段：抓對比：(1)詞語對比：老師驚訝和老師非常驚訝的對比，讀時突出“非常”;時間的對比：花費(fèi)一個多小時，才算出來，小高斯只用幾分鐘就能算出來。

朗讀：帶著驚訝，強(qiáng)調(diào)的語氣。

五、六段，師生對話。

學(xué)生說說就可以，可以簡單知道算法。練習(xí)對話，小高斯要自信一些。

我們設(shè)想一下，小高斯如果按照老師的要求一個數(shù)一個數(shù)地加下去，會怎樣?

一定會和大家一樣，很長時間也算不出答案來。

同樣的題目，惟有小高斯能發(fā)現(xiàn)1到100一頭一尾兩個數(shù)的和都是一樣的，這說明了什么?(小高斯很喜歡動腦筋，很會思考問題。說明小高斯很注意觀察事物。)

小高斯這么多的優(yōu)點(diǎn)，那么這些優(yōu)點(diǎn)是天生的嗎?

不是，因?yàn)樾「咚故窃谌粘Ｉ钪芯宛B(yǎng)成了愛動腦，愛觀察事物的好習(xí)慣。

你們所說的，也正是老師想說的。讀第七自然段。

換句，老師點(diǎn)頭，夸獎高斯------，比較，了解老師的心情

你來做老師，做一做動作，夸一夸，鼓勵一下高斯。(鞏固教育點(diǎn)、)。

齊讀第七段。

三、補(bǔ)充資料，補(bǔ)充一些高斯的資料，感受他的偉大成就。

3歲指出父親帳冊上的錯誤，教師發(fā)現(xiàn)高斯有數(shù)學(xué)才能之后，覺得自己教不了高斯，給他一本很高斯的數(shù)學(xué)書。后來有個大學(xué)教授教高斯，也教不了，高斯上高等學(xué)校之后，數(shù)學(xué)老師認(rèn)為他不必再上數(shù)學(xué)課，結(jié)果他的拉頂文也凌駕于全班之上。19歲時他已經(jīng)得到一個數(shù)學(xué)史上極重要的結(jié)果。21歲時他的博士論文又證明了代數(shù)一個極重要的定理。24歲時已經(jīng)出版了一本書叫“算學(xué)研究”。在這之后，他在數(shù)學(xué)、天文、地理方面做出了卓越的成就，在他去世后，美國著名數(shù)學(xué)家貝爾批評他：在高斯死后，人們才知道他早就預(yù)見到一些19世紀(jì)的數(shù)學(xué)，而且在1800年(高斯23歲)之前，已經(jīng)期待它們的出現(xiàn)。如果他能把他所知道的一些東西泄露，很可能現(xiàn)在數(shù)學(xué)要比目前還要先進(jìn)半個世紀(jì)或更多的時間------(高斯怕世間接受不了他的理論，所以有些東西在別人發(fā)現(xiàn)后，他才給予肯定)。

四、作業(yè)。

寫一篇《我眼中的高斯》的小隨筆，談?wù)勛约旱氖斋@。

板書：聰明的小高斯——剛剛、大聲

老師——驚訝、不相信、點(diǎn)頭、夸獎、鼓勵

勤于動腦、善于思考、總結(jié)規(guī)律

第三篇：《聰明的小高斯》教案設(shè)計(jì)

教材簡析

課文寫了德國著名數(shù)學(xué)家高斯，在8歲的時候用簡便的方法算出了老師用了一個多小時才算完的數(shù)學(xué)題，得到了老師的鼓勵和幫助，最終成為著名數(shù)學(xué)家的故事。

設(shè)計(jì)理念

針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，采取讀讀議議的形式進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)他們主動讀故事，感悟故事所蘊(yùn)涵的道理。閱讀課文時，想象人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動，把故事中的道理與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，受到啟迪。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過8歲的小高斯只用了很短的時間就計(jì)算出一道復(fù)雜數(shù)學(xué)題的故事，教育學(xué)生從小養(yǎng)成細(xì)心觀察，善于思考的良好習(xí)慣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識雙線格中“聰、德、敏”等10個字，會寫田字格中“所、數(shù)、題”等9個生字，學(xué)習(xí)斤字旁。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法解決同一問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.通過理解老師“不耐煩→大吃一驚→懷疑→震驚→驚喜”的態(tài)度變化過程，體會小高斯愛動腦筋、善于思考的良好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

1.這節(jié)課，雖然是語文課，但是老師帶來一道數(shù)學(xué)題，誰知道這道題的結(jié)果?課件出示1+2+3+4+…+100=?。

2.指名回答。

這道題的得數(shù)是5050。

3.你是怎樣知道答案的?

預(yù)設(shè)：在課外書中看過的;讀課文后知道的。

4.在二百多年前德國的一所小學(xué)校里，有一個和你們年齡差不多的孩子也很快地算出了這道題，他就是聰明的小高斯。今天，我們就來學(xué)習(xí)新課《聰明的小高斯》。

二、初讀課文，整體感知

1.齊讀課題?？吹秸n題，你知道了什么，還想知道什么?

2.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，如果遇到不認(rèn)識的字，可以采用自己喜歡的方式去解決。

3.請大家用自己喜歡的方式讀課文，看看課文講了小高斯的什么事?

三、品詞析句，理解課文

1.課件出示：“不大一會兒，小高斯站了起來，手里舉著小石板說：‘老師，我算出來了……’”“小高斯敏捷地把算式檢查一遍，高聲說：‘老師，沒有錯’”

想一想，這段文字抓住了什么詞語對小高斯進(jìn)行了描寫?“敏捷”是什么意思，說明了什么?

2.我們設(shè)想一下，小高斯如果按照老師的要求一個數(shù)一個數(shù)地加下去，會怎么樣?

一定會和大家一樣，很長時間也算不出答案來。

3.誰想說說小高斯是用什么方法計(jì)算的?同樣的題目，唯有小高斯能發(fā)現(xiàn)1到100一頭一尾兩個數(shù)的和都是一樣的，這說明了什么?

預(yù)設(shè)：說明小高斯很喜歡動腦筋，很會思考問題;說明小高斯很注意觀察事物。

4.同學(xué)們說了小高斯這么多的優(yōu)點(diǎn)，那么小高斯的這些優(yōu)點(diǎn)是天生的嗎?

預(yù)設(shè)：小高斯是在日常生活中養(yǎng)成了愛動腦，愛觀察事物的好習(xí)慣。

5.我們要向小高斯學(xué)習(xí)什么呢?

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)小高斯愛動腦，勤于思考、善于思考的良好品質(zhì)。

6.面對小高斯與眾不同、出乎意料的算法，老師的態(tài)度發(fā)生了一系列的變化。下面同學(xué)們就默讀課文，圈出表示老師態(tài)度變化的詞語。

7.指名反饋：“不耐煩、大吃一驚、懷疑、震驚、驚喜”等。

8.老師的態(tài)度為什么會有這些變化呢?現(xiàn)在大家在小組內(nèi)討論一下，看哪個小組回答得最全面。

(1)不耐煩的原因：不相信小高斯能這么快就把復(fù)雜的算術(shù)題算出來，以為他在說謊。

(2)大吃一驚的原因：不到一分鐘小高斯就算出了結(jié)果。

(3)懷疑的原因：因?yàn)榫瓦B他自己也用了一個多小時，并且算了三遍才算對，小高斯這么快算出了結(jié)果。

(4)震驚的原因：小高斯巧妙的計(jì)算方法，他自己也是第一次知道。

(5)驚喜的原因：他確信這道難題是小高斯自己完成的。

9.這些詞語概括了老師態(tài)度變化的全過程。下面同學(xué)們就在小組里體會這些詞語的含義，再讀讀老師態(tài)度變化的句子。比一比，看誰讀得好，最能表現(xiàn)出老師的不同態(tài)度。(指名朗讀并指導(dǎo)朗讀)

10.聰明的小高斯用他充滿智慧的大腦，想出了這種獨(dú)特的算法，贏得了老師的賞識。老師又為小高斯做了什么事呢?齊讀課文最后一自然段。

四、再次讀文，加深體驗(yàn)

1.指名朗讀，學(xué)生評議。

2.老師范讀，請同學(xué)來為老師評一評。

3.分角色朗讀。

五、總結(jié)

請學(xué)生說一說，通過這課的學(xué)習(xí)，有什么收獲。

第2課時

一、回顧課文

指名讀課文，讀后說一說，高斯是個什么樣的孩子?你怎樣評價文中的老師。

二、識字寫字

1.多媒體出示本課生字，指名讀，齊讀。

(1)指導(dǎo)字的讀音并組詞語：聰、敏、捷、序、砌、勵等。

(2)指導(dǎo)區(qū)別字形：所、數(shù)、題、演、新、努、育、免等。

(3)課件出示“砌、磚”，比較這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(4)學(xué)習(xí)新偏旁“斤”。

2.指導(dǎo)書寫。

(1)看清結(jié)構(gòu)。

左右平分的字：所、新。

左中右相等的字：樹。

左窄右寬的字：演。

半包圍結(jié)構(gòu)的字：題，注意第9筆的捺要平要長。

獨(dú)體字：共、免。注意書寫要勻稱。

(2)教師范寫“樹、題、演”。

(3)學(xué)生練寫，相互評價。

3.組詞。

把()數(shù)()演()

努()育()德()

4.根據(jù)意思寫詞語。

形容十分地吃驚——(震驚)。

5.請用“敏捷、鼓勵”造句。

6.“數(shù)”還念什么?你知道嗎?

7.游戲猜字。

十四人一條心，同心同德向前進(jìn)。(德)

左面是嚴(yán)厲，右面是動力，總能給你以鼓勵。(勵)

在廣場遵守公共秩序就是給予別人方便。(序)

三、拓展延伸

1.對高斯能成為一名偉大的數(shù)學(xué)家，學(xué)生暢談自己的感受。

2.教師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

10聰明的小高斯

老師→出題→不耐煩→驚訝

小高斯→算出→檢查→正確

(不大一會兒)(敏捷)

成為大數(shù)學(xué)家

第四篇：《聰明的小裁縫》讀后感

《聰明的小裁縫》讀后感

《聰明的小裁縫》讀后感1

今天我讀了聰明的小裁縫，課文給大家講一件有趣的事。

一個早晨小裁縫在縫一件背心時，忽然不知從哪兒飛來幾只蒼蠅落在了他的果醬面包上，小裁縫拿起毛巾朝蒼蠅揮去，一下子打死了七只，小裁縫以為自己很厲害，就在腰帶上寫“一下子打死七個”。

小裁縫看見一個巨人，他對巨人說：“我一下子打死了七個”巨人不信他，他舉起一塊石頭，把它捏成粉末。小裁縫靈機(jī)一動 口袋里的干酪，輕輕一捏乳汁就冒了出來，巨人找了一個借口逃走了，小裁縫走到一個王宮，國王說：“只要你能把森林里兩個巨人打死，我就讓你半個國王”。

小裁縫把裝滿石頭的'袋子砸向第一個巨人，他說：“你為什么打我？”第二個巨人說：“我沒打你”。然后他們就打的兩敗俱傷，死了。后來小裁縫得到了公主，并當(dāng)上了這個國家的半個國王。

讀了“聰明的小裁縫”后，使我深受啟發(fā)。面對強(qiáng)大的對手總讓小裁縫用智慧來戰(zhàn)勝。我們也要學(xué)小裁縫那樣的精神，面對困難不退縮，用智慧來取勝，以前我在生活、學(xué)習(xí)中稍有難題，總是依賴別人，或者干脆放在那兒再說，跟小裁縫相比，真是慚愧啊，作為一名少先隊(duì)員面對困難迎頭而上，用最好的辦法去解決困難，這恰恰說明我們更需要知識，只有好好學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中國夢才能獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

《聰明的小裁縫》讀后感2

今天我和媽媽一起讀了一篇格林童話——《聰明的小裁縫》。

這篇故事講了一位漂亮美麗的公主非常的聰明！有許多人向她求婚，每次她都會對每一個求婚的人出一個謎語。誰如果可以答出來，就可以把她娶回家！

有一天有三個裁縫遇到了一起。兩個大的以為他們一生做過那么多靈巧的活兒，這次一定能成功。另外一個卻是位身材矮小、無所作為的小玩童，他學(xué)藝不精，卻抱著僥幸的`心理，也想來碰碰運(yùn)氣。只聽那兩個對他說：“你還是呆在家里算了，憑你那點(diǎn)小聰明是成不了氣候的。”可是這小裁縫并不泄氣，說他已拿定了主意，且會好自為之的。于是他也出發(fā)了，一付世界就他的樣子。

兩個大裁縫都答錯了，但小裁縫卻回答正確了，這時公主又讓小裁縫去和熊住一晚上，小裁縫冒著生命危險去和熊住了一晚上。因?yàn)橛幸痪湓捯恢惫膭钪骸爸灰竽懛判娜プ鍪虑榫统晒α艘话搿币煌磉^去公主驚訝的看見小裁縫居然還能在這站著，沒有被熊咬死，公主更想不到小裁縫和熊發(fā)生了許多事情，公主這才看出小裁縫的聰明和膽量。這樣小裁縫順利的把公主娶回了就家！

讀了這篇文章之后我受益匪淺，我知道了一個人要想成功除了要有勇氣之外還應(yīng)該有智慧。而且還應(yīng)有一顆寬容的心！

《聰明的小裁縫》讀后感3

寒假來了，老師推薦我們看格林童話，我非常喜歡！從頭到尾看了個遍！最喜歡的還是那個《聰明的小裁縫》。

有一個聰明的小裁縫，有一天他打死了七只蒼蠅，他就認(rèn)為自己好厲害！在衣服上縫上一段字：一伸手就打倒七個！他不再安心于裁縫鋪了，他要出去闖蕩世界!路上，他遇到了巨人，他用智慧和勇氣打敗了巨人。 他幫國王殺死了作惡的巨人，抓住了獨(dú)角獸和野豬，國王只得把公主嫁給他，讓他做國王。 最后他還打敗了那些企圖背叛他的人，幸福地一直做著國王！

這個故事告訴我們，既要有信心，對未來的挑戰(zhàn)要勇敢的'去面對！困難不可怕，怕的是你自己都沒有信心！力量再大，財(cái)富再多，也是有限的，只有人的智慧是無限的。即便你是很弱小，但只要你充滿信心，加上足夠的智慧，一樣會變得很強(qiáng)大！好比一顆小種子，有足夠的雨水，養(yǎng)分，它就能頂開大石頭！反之，你的財(cái)富再多，你鋪張浪費(fèi)，很快就會花光！你的力量再大，也沒有用，也不能達(dá)到你的目的！ 就像炒菜，你的鹽再多，味精再多，也做不出美味佳肴來，只有高明的廚師，精雕細(xì)琢，才能做出令人爽心悅目的美味來！我們要懂得運(yùn)用規(guī)則，知識。這樣我們做起事情來，才會更有效率，達(dá)到事半功倍的效果！

《聰明的小裁縫》讀后感4

從前，有一位又漂亮又聰明還又驕傲的公主，公主到了結(jié)婚的年齡，來求婚的很多。但是公主總是沒滿意的人。公主總是給求婚者出謎語，要是猜錯了，就會把他們趕走。公主還張貼了布告說，誰猜出謎語，公主就嫁給誰，最后三個裁縫想來碰碰運(yùn)氣。

公主提出為題說：“我頭上有兩種頭發(fā)，它們是什么顏色的？”

大裁縫說：“這很容易猜，一定是黑和白?！惫髡f：“錯了?！倍每p說：“那一定是紅和藍(lán)了。”公主說：“也錯了?！毙〔每p說：“公主頭上有金發(fā)和銀發(fā)?！惫髡f：“你猜對了，可我不能嫁給你，你還要去完成一件事情，獸欄里有頭狗熊，如果你在它身邊過一夜，第二天你還活著，我就嫁給你?！?/p>

晚上，小裁縫被帶到獸欄里，熊用腳歡迎他。小裁縫拉了一首曲子，熊開心的跳起舞來。熊叫小裁縫教它拉琴，小裁縫說：“你的爪子太長，不能拉琴，我要給你修修指甲?！彼研茏ψ臃胚M(jìn)老虎鉗里，就呼呼的`睡起覺來。

早晨，公主起床后，發(fā)現(xiàn)小裁縫居然還活著，公主就只好嫁給了小裁縫，從此憑借著小裁縫的聰明智慧他和公主過起了幸福的生活。

《聰明的小裁縫》讀后感5

《格林童話》里有很多經(jīng)典的故事，其中有一篇叫《聰明的小裁縫》，講述的是：一個聰明的小裁縫運(yùn)用自己的聰明才智，不僅答對了公主的謎語，并且在面對公主的再三刁難，他一點(diǎn)都沒有害怕，最終戰(zhàn)勝了那只大熊，如愿以償娶到了美麗的公主的故事。

故事里小裁縫的聰明、勇敢深深打動了我，結(jié)局是我喜歡的，那個刻意刁難別人的高傲的公主，她一再不守承諾，一再刁難小裁縫，最終還是被小裁縫的聰明才智給打敗，不得不心甘情愿地嫁給小裁縫。我想說的是，其實(shí)在我們的身邊有很多像那個傲慢的公主一樣不守承諾的人，比如：同學(xué)答應(yīng)你的事沒做到，父母答應(yīng)我們的事沒做到......但我最討厭的是之前姑姑和我說的一件事，有很多農(nóng)民工伯伯一年到頭在外面給別人打工，整日辛辛苦苦的工作就指望著能多掙點(diǎn)錢過年回家，能給家里人買點(diǎn)禮物，給自己的孩子交學(xué)費(fèi)，可是可惡的老板們卻不守承諾，拖欠農(nóng)民工伯伯們的工資，讓他們白白干一年不說，連回家的路費(fèi)都沒有，過年不能回家和家人團(tuán)聚，這真的`是太可恨了。好在聽姑姑說，現(xiàn)在國家很重視這個問題，農(nóng)民工伯伯們遇到這樣的問題，可以通過法律途徑來解決，這些不守誠信的老板們最終都會受到法律的制裁！

誠實(shí)守信不僅是我們應(yīng)該遵守的規(guī)則，更是我們要發(fā)揚(yáng)的光榮傳統(tǒng)。我們要學(xué)故事里的“小裁縫”，用自己的聰明才智戰(zhàn)勝不守誠信的“公主”。

《聰明的小裁縫》讀后感6

《聰明的小裁縫》故事內(nèi)容是：一個小裁縫運(yùn)用自己的聰明才智，對公主的謎語應(yīng)答入流，在與熊的“斗爭”中最為出彩，熊在小裁縫的調(diào)理下老老實(shí)實(shí)的，最終解決了公主給的這第二個難題。最后，小裁縫如愿以償?shù)厝⒌搅嗣利惖墓鳌?/p>

從前有位公主，她非常美麗但又十分任性。很多來求婚來的王子都被他趕走，這天，她貼出一張告示，看誰答對了她的謎語，就能娶她為妻。一位身材矮小、無所作為的小裁縫，他學(xué)藝不精，卻抱著僥幸的'心理，也想來碰碰運(yùn)氣。結(jié)果他憑著自己的聰明答對了公主的謎語。

這天，公主告訴小裁縫，如果你在森林里和大熊獨(dú)自呆一夜，還能活著出來，我就會嫁給你。小裁縫用自己的智慧把大熊的牙齒全部弄的光禿禿的。小裁縫又利用小提琴吸引住了大熊，讓大熊乖乖的剪掉了尖利的手指甲。當(dāng)大熊肚子正餓想吃掉小裁縫的時候，卻發(fā)現(xiàn)沒了手指甲和牙齒，如何也下不了口。

就這樣，公主被小裁縫的機(jī)智和勇敢感動了，他們舉辦了一個隆重又豪華的婚禮，快樂的生活在一起呢。

《格林童話》中的《聰明的小裁縫》這個故事告訴人們在面對困難的時候不要慌，要積極應(yīng)對，巧妙地運(yùn)用各種方法，面對困難、解決困難。

第五篇：聰明的小裁縫讀后感

讀了《聰明的小裁縫》這則故事之后，我認(rèn)為里面的小裁縫讓我很受啟發(fā)。從前有位公主，她很驕傲，對自己的子民說：“不管是誰，只要能猜對我出的謎語，都能成為我的丈夫。” 以下是“聰明的小裁縫讀后感”，希望能夠幫助的到您！

【篇一：《聰明的小裁縫》讀后感】

今天我讀了一個故事，名字叫《聰明的小裁縫》。小裁縫非常聰明，在獸欄里有一只熊想吃他，他想了一個辦法，拿起小提琴開始拉曲子，熊就安靜下來了，熊想學(xué)拉琴，小裁縫說讓我看看你的腳掌，熊把腳掌伸過來讓他看，小裁縫說你的腳爪太長了，必須剪短一點(diǎn)，他就去拿老虎鉗把熊的腳掌夾住了，自己去美美的睡覺了。

第二天，公主一看小裁縫還活著，再也沒有理由拒絕結(jié)婚了。于是國王派了一輛馬車載著公主和小裁縫去教堂，這時候熊又追來了，公主非常害怕，這時候小裁縫想了一個辦法，他把頭沖下腳沖上，想老虎鉗口一樣，伸出車簾外對熊說：“你認(rèn)識它嗎？如果你過來又要被夾住了。”熊看見那東西被嚇壞了，趕緊跑回去了。

小裁縫和公主安全的到了教堂，公主承認(rèn)了他的聰明才智，心甘情愿的嫁給了他。

這個故事告訴我們遇到危險的時候不要慌張，要動腦筋想辦法，用我們的聰明才智戰(zhàn)勝敵人，脫離險境。

【篇二：《聰明的小裁縫》讀后感】

暑假里，我讀了《格林童話》中的許多故事，其中《聰明的小裁縫》讓我有許多感受。

故事是這樣的，從前有個公主，讓別人猜謎語，如果猜中了就嫁給他，猜不中就傲慢的把他趕走。后來，來了三個裁縫，其中兩個大的認(rèn)為一定能成功，結(jié)果失敗了。而那個小的本來是想碰碰運(yùn)氣，可誰知他卻猜中了公主出地謎語。但公主卻沒有遵守承諾，又故意刁難小裁縫。聰明的小裁縫勇敢的面對困難，憑借自己的智慧嚇跑了熊，從此過上了幸?？鞓返厣睢?/p>

這個故事讓我感受到，平時在學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，要沉著機(jī)靈，善于開動腦筋，不能被困難嚇倒，這樣才能取得好成績。

【篇三：《聰明的小裁縫》讀后感】

今天我和媽媽一起讀了一篇格林童話——《聰明的小裁縫》。

這篇故事講了一位漂亮美麗的公主非常的聰明！有許多人向她求婚，每次她都會對每一個求婚的人出一個謎語。誰如果可以答出來，就可以把她娶回家！

有一天有三個裁縫遇到了一起。兩個大的以為他們一生做過那么多靈巧的活兒，這次一定能成功。另外一個卻是位身材矮小、無所作為的小玩童，他學(xué)藝不精，卻抱著僥幸的心理，也想來碰碰運(yùn)氣。只聽那兩個對他說：“你還是呆在家里算了，憑你那點(diǎn)小聰明是成不了氣候的。”可是這小裁縫并不泄氣，說他已拿定了主意，且會好自為之的。于是他也出發(fā)了，一付世界就他的樣子。

兩個大裁縫都答錯了，但小裁縫卻回答正確了，這時公主又讓小裁縫去和熊住一晚上，小裁縫冒著生命危險去和熊住了一晚上。因?yàn)橛幸痪湓捯恢惫膭钪骸爸灰竽懛判娜プ鍪虑榫统晒α艘话搿币煌磉^去公主驚訝的看見小裁縫居然還能在這站著，沒有被熊咬死，公主更想不到小裁縫和熊發(fā)生了許多事情，公主這才看出小裁縫的聰明和膽量。這樣小裁縫順利的把公主娶回了就家！

讀了這篇文章之后我受益匪淺，我知道了一個人要想成功除了要有勇氣之外還應(yīng)該有智慧。而且還應(yīng)有一顆寬容的心！

【篇四：《聰明的小裁縫》讀后感】

星期五的早上，我看了一本書，那是王春梅寫的格林童話，里面有許多童話故事，有《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等等，每個故事都寫的精妙絕倫呀！但是，我最喜歡的還是《聰明的小裁縫》。

里面講的是：有個公主很驕傲，如果有人向她求婚，就必須猜出她的迷。有一天，三個裁縫遇到了一起。兩個年齡大的以為他們一生做過那么多靈巧的活兒，這次一定能成功。另外一個卻是位身材矮小、無所作為的小玩童，雖然他學(xué)藝不精，但他卻抱著僥幸的心理，也想來碰碰運(yùn)氣。只聽那兩個對他說：“你還是待在家里算了，憑你那點(diǎn)小聰明是成不了氣候的。”可是，這小裁縫并不泄氣，說他已拿定了主意，且會好自為之的。于是他也出發(fā)了，一副世界就他的樣子。

公主問小裁縫：“我頭上有兩種顏色的頭發(fā)，分別是什么顏色？”小裁縫想了想胸有成竹地說：“是金發(fā)和銀發(fā)吧。”公主聽了又說：“下面有一只熊，你跟他過一夜，如果你沒死，我就嫁給你?！毙〔每p冒著生命危險去和熊住了一晚上。因?yàn)橛幸痪湓捯恢痹诠膭钪骸爸灰竽懛判娜プ觯虑榫统晒α艘话?。”一晚過去，公主驚訝得看見小裁縫居然還能在這站著，沒有被熊咬死，公主更想不到小裁縫會和熊發(fā)生了這么多的事情，公主這才看出小裁縫的聰明和膽量，就決定和他結(jié)婚了。

看完故事后我感受到了小裁縫的勇氣，他還特別愛動腦筋，喜歡嘗試。如果他沒有去嘗試一下，也不可能得到那么大的驚喜。以后在生活中，我也要向他學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勤動腦筋和勇與嘗試的好習(xí)慣。