第一篇：一個(gè)聰明的老師讀后感

一個(gè)聰明的老師，一定懂的學(xué)生，表現(xiàn)出朋友的善意，充滿了熱情，和學(xué)生分享；與學(xué)生共同承擔(dān)失敗的苦澀，贏得他們珍貴的心。一個(gè)明智的老師，一定會讓學(xué)生知道適合自己的目標(biāo)，通過付出努力，盡力達(dá)到目標(biāo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中長大。一個(gè)成功的老師，一定會讓學(xué)生明白老師的苦心，感激老師的批評，修正自己，不斷進(jìn)步。

想要成為一名聰明、明智、成功的老師，除了在不斷的豐富自身的專業(yè)知識外，還需要不斷的積累有用的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的取得的途徑，我認(rèn)為主要就是進(jìn)行有效教育教學(xué)反思。在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐過程中，常常會引發(fā)一些靈感，每每想要將這些靈感記錄下來并進(jìn)行反思的時(shí)候卻不知從哪寫起。但是讀了《教師怎樣進(jìn)行反思與寫教案和論文》這本書之后，我在進(jìn)行寫反思的內(nèi)容及方法上有了更深一層的認(rèn)識。以前，我在進(jìn)行課后反思的時(shí)候，喜歡以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來評判一個(gè)學(xué)生的好壞，比如：立定跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度，跑30米時(shí)用的時(shí)間長短，投擲小沙包時(shí)投擲的遠(yuǎn)度等等，卻忽視了學(xué)生是通過什么樣的方式和方法來學(xué)習(xí)，以及學(xué)生本身的身體素質(zhì)狀況，學(xué)生雖然被動的接受了新知識，但是他們沒有真正的理解掌握。于是，我總結(jié)出：寫反思評價(jià)學(xué)生時(shí)要以學(xué)生的進(jìn)步與退步幅度為基準(zhǔn)，而不是以最終成績來衡量；寫反思要善于捕捉自己的成功之處與閃光點(diǎn)；寫反思不能回避自己的不足和失敗之處；寫反思要將教學(xué)與育人有機(jī)的結(jié)合，不能孤立某一方面單獨(dú)進(jìn)行論斷，因?yàn)榻虒W(xué)過程也是育人的過程，二者是相互聯(lián)系，不可分割的整體。

小顧在班級里屬于后進(jìn)生，由于個(gè)性孤僻，做事極端，其他學(xué)生都不愛和他做朋友。在一節(jié)體育課快結(jié)束的時(shí)候，他突然跑到一個(gè)女生的面前，試圖去抓那女生的脖子，幸好被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止了他的行為，剛想對他的行為進(jìn)行批評，誰知道他居然毫不理睬，氣急敗壞的轉(zhuǎn)頭跑掉了，自己一個(gè)人蹲在亭子里大哭。我安排好剩余的學(xué)生，去亭子里心平氣和的詢問小顧為什么去打別人，過了一會，他說出了事情的的緣由：早上起床的時(shí)候把褲子穿翻了，后來被班級里的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們都嘲笑他連褲子也不會穿，剛才去打那些女生就是因?yàn)樗齻冞€在嘲笑他的褲子。我問他：“那你為什么不去洗手間及時(shí)的把褲子換回來呢？”他說：“我要證明這件事是真的，到時(shí)候老師和媽媽只知道我打人，但是不知道我為什么打人，我要證明我的清白?！甭牭竭@些，我感到很震驚，從這些話里可以看出這個(gè)學(xué)生已經(jīng)對老師和家長失去了信任。他的心理已經(jīng)有些扭曲。最后我告訴他：“事情的原因老師已經(jīng)知道了，對于那些嘲笑你的人，老師會提出批評的，但是你打人也是不對的，回去和那位女同學(xué)道個(gè)歉，并且去洗手間把褲子換回來，老師證明你的褲子是穿翻的，放心吧?！钡竭@個(gè)時(shí)候，小顧已經(jīng)不再憤怒，臉上逐漸露出了笑容。

反思自己，在日常的教育教學(xué)中，雖然勤奮刻苦、踏實(shí)負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，但是工作方法單一欠科學(xué)，過于粗枝大葉，缺少耐心和細(xì)致。雖然在班級里也培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的學(xué)生，但是對一些后進(jìn)生的關(guān)注力不夠，沒有花太多的心思去研究如何對待后進(jìn)生，與他們的交流太少，甚至?xí)蛔杂X的對他們產(chǎn)生不公正的看法。就像小顧去打人的時(shí)候，我的第一反應(yīng)是小顧肯定又犯錯了，于是在沒問清事情緣由的時(shí)候就去批評他，導(dǎo)致了小顧的逃跑。

教育是一門藝術(shù)，更是一項(xiàng)崇高的事業(yè)。我們應(yīng)努力加強(qiáng)教育教學(xué)研究，積極反思和實(shí)踐，及時(shí)更新教育理念，努力探索，與時(shí)俱進(jìn)。

第二篇：《一個(gè)這樣的老師》讀后感

《一個(gè)這樣的老師》讀后感

今天，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)這樣的老師》這篇課文?？粗@個(gè)題目，我被那奇特的課題深深吸引住了，為什么要以“一個(gè)這樣的老師”為題呢？“這樣”又是怎樣的老師呢？帶著這些問題，我認(rèn)真閱讀了起來。

這篇課文是寫懷特森老師在第一節(jié)課學(xué)科上對我們講了凱蒂旺普斯的動物，并拿出凱蒂旺普斯動物的頭骨，還讓大家輪流觀察，有興趣的同學(xué)還記了筆記，畫了圖。第二天，測驗(yàn)試卷發(fā)下來，全班同學(xué)都不及格。后來老師給我們講了不及格的原因，并希望我們從這件事學(xué)到點(diǎn)兒什么。表現(xiàn)了懷特森老師是一個(gè)教學(xué)方法獨(dú)特，用意想不到的方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力、敢于質(zhì)疑的精神。

學(xué)了這篇課文，我明白了懷特森老師為什么向?qū)W生講授錯誤的知識。是因?yàn)樗囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真假、敢于質(zhì)疑的能力。

在我們學(xué)校里，也有一個(gè)像懷特森老師的人，他們的相似之處就是——教學(xué)方法獨(dú)特。我們的語文老師每天一上課就要聽寫詞語，這算不算是教學(xué)方法獨(dú)特呢？而且每次聽寫詞語，老師總是叫那些基礎(chǔ)差的同學(xué)上黑板，老師的愛是不是表現(xiàn)在這里？聽寫完詞語，又是老師提問時(shí)候了，“看著這個(gè)課題，你有什么問題？”這個(gè)方法確實(shí)很好，它促使我們必須想問題，這應(yīng)該就是在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考吧！

當(dāng)然，老師有時(shí)也會讀錯音，因?yàn)樗行┢胀ㄔ挷惶珮?biāo)準(zhǔn)，馬上就會有人給老師讀出正確的讀音，這時(shí)，又促使老師去糾正錯誤。

我們就在這學(xué)習(xí)課文中不知不覺的學(xué)到了一個(gè)重要的方法：獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑。我覺得，這對于我們一生的成長都非常重要。你說呢？

第三篇：做一個(gè)聰明的老師

《做一個(gè)聰明的教師》讀后隨筆

從小到大，一直都喜歡讀書的我，并沒有因工作的忙碌而停歇，工作之余，我擠出時(shí)間閱讀了一些教育的相關(guān)書籍。

《做一個(gè)聰明的教師》，是一本很有思想的書，書中，列舉了大量的教育事例，給我們這些一線教師提供了很多新的教育方式。這本書通過點(diǎn)評一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機(jī)會讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變原有的思維方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻?！耙鲆粋€(gè)聰明的老師?！薄@是我讀后感觸最深的一點(diǎn)！王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡單。其實(shí)要做到不容易。有時(shí)候，我們老師常會好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的鼓勵老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。

聰明的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對于一個(gè)教師太重要了。由于教師面對的是學(xué)生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、權(quán)力優(yōu)勢，面對很多問題時(shí)省卻了思考，所以，思維定勢的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。

書中一個(gè)個(gè)案例解開了深藏在我心中的困惑。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問題而煩惱，我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過程中必須面臨的正常問題，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對，因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長得一樣高、一樣強(qiáng)壯、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會自我的發(fā)展，教會學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。王老師的話無疑為身處“迷?！敝械奈艺业搅朔较?，看到了希望和未來。就像王老師說的一樣，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談

心，開開心心組織每一次活動，我們高興，學(xué)生也快樂。

細(xì)細(xì)讀完《做一個(gè)聰明的老師》發(fā)現(xiàn)，原來老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式。作者的教育表達(dá)樸實(shí)、詩意、形象而充滿激情，他擅長把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中，在一個(gè)個(gè)曲折動人的故事里，作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感……全都融會其中，發(fā)人深省，撼人心魄。尤其對于像我這樣的年輕教師來說，更容易在內(nèi)心產(chǎn)生一種情感的共鳴。

我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。

馮少娟 張璐劉珍

蘆 鎮(zhèn) 烏 拉 斯 臺 小學(xué)

第四篇：聰明的校長愚蠢的老師

聰明的校長愚蠢的老師

一

校長開新學(xué)期教師大會，說：“各功能室的老師很辛苦，要做很多事。學(xué)校給每個(gè)做功能室的老師一個(gè)月50元錢補(bǔ)助，30元從老師們的績效工資里拿，20元從學(xué)校經(jīng)費(fèi)里拿?！弊龉δ苁业睦蠋熉牶笠菜闶前参?，一個(gè)月50元錢的補(bǔ)助還可以的。

于是老師們認(rèn)真做著自己功能室的工作。管多媒體的老師負(fù)責(zé)多媒體，打掃衛(wèi)生，檢查多媒體，下了課就忙著。管科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的老師負(fù)責(zé)老師們上科學(xué)課的儀器借用，自己親自做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，寫報(bào)告，忙得不亦樂乎。管體育器材的老師登記造冊好體育器材，負(fù)責(zé)借用，整理，也是下了課就忙。管資源接收室的老師負(fù)責(zé)學(xué)生看資源電視，做好相關(guān)記錄。管圖書室的老師，整理學(xué)校圖書，常常中午加班來做，給學(xué)生借閱圖書，忙得暈頭轉(zhuǎn)向。做功能室的老師們?yōu)榱艘粋€(gè)月50元錢的補(bǔ)助加班加點(diǎn)地做著。

學(xué)期結(jié)束了，各功能室老師要領(lǐng)一個(gè)學(xué)期來的功能室的補(bǔ)助錢了。校長又說：“現(xiàn)在還沒有算好績效工資的錢，等下個(gè)學(xué)期開學(xué)來發(fā)。”

下個(gè)學(xué)期開學(xué)了，各功能室的老師們又是忙碌地做著。那一個(gè)月的50元錢的補(bǔ)助時(shí)時(shí)沒有發(fā)下來。老師們也不好當(dāng)校長的面提起一個(gè)月50元錢的補(bǔ)助，怕校長說，你就是看著錢工作的啊，要為了學(xué)校來工作啊，要有學(xué)校集體榮譽(yù)啊。校長會一套一套的說，老師就自討沒趣了。但老師們背地里會說的，因?yàn)樽约寒吘剐量喔冻隽藙趧?，再說也是校長在會上說的。

也不知道是這話傳到了校長的耳朵里，還是再拖就不好了。學(xué)校的老師們績效工資算出來了，做功能室的老師補(bǔ)助也要發(fā)了。造表發(fā)功能室補(bǔ)助時(shí)，每個(gè)老師一個(gè)月30元，一個(gè)學(xué)期算6個(gè)月，一個(gè)做功能室的老師可以得到180元。做功能室的老師領(lǐng)到了180元錢，說，這不就是績效工資里的錢嗎？怎么學(xué)校沒有發(fā)補(bǔ)助錢呢？校長開會不是說了學(xué)校另外每個(gè)月補(bǔ)助20元嗎？這些只是在私下里說的。沒有哪個(gè)老師會對校長說起這個(gè)，因?yàn)榇蠹叶寂滦ｉL講一大堆的道理，或者給你一雙小鞋穿。

做功能室的老師為了自己績效工資里的一個(gè)學(xué)期180元錢還是做吧。

二

學(xué)期結(jié)束，校長召開學(xué)期教師結(jié)束大會，說：“學(xué)校安排老師們暑假值班，一個(gè)老師一天二十元錢的補(bǔ)助，不來的扣三十元。”態(tài)度很嚴(yán)肅的。老師們都認(rèn)真聽好，紛紛看著自己輪到哪幾天值班。

到了暑假，膽子小的老師來值班了，從早上八點(diǎn)半到下午四點(diǎn)半，守著空蕩蕩的學(xué)校。膽子大的或者和校長關(guān)系好的就沒有來。

新學(xué)期開學(xué)了，暑假值班的補(bǔ)助費(fèi)用沒有動靜的。也許是暑假值班的老師在背地里說的話傳到校長耳朵里，校長在一次開學(xué)校教師大會上又說：“暑假來值班的老師到副校長那里登記一下，沒有來值班的就沒有得，也不扣錢?！崩蠋焸儧]有什么說的。能說什么呢？說校長開會說了沒有來值班的老師要扣錢。那不是得罪老師嗎？那不是討校長嫌嗎？來值班了的老師到副校長那里登記著。登記歸登記，錢過了好久都沒有發(fā)下來。老師們傻傻的也不說了，該干嘛還是干嘛吧。

三

校長打報(bào)告給區(qū)里，說學(xué)校教室少了，各功能室沒有教室，都是擠占角落小房間的。不久，上面還真批了，同意在老教學(xué)樓西邊建一個(gè)二層樓的教學(xué)樓，以補(bǔ)充學(xué)校教室的不足。批下開建也很快，前前后后一個(gè)學(xué)期就建好了。老師們都以為過完年后，可以搬到新教學(xué)樓里去了，是功能室呢？還是老師們的辦公室呢？過完年后，做好的教學(xué)樓沒有一點(diǎn)要搬進(jìn)去的動靜。原來，校長還要簡單裝修，貼上墻磚。新教學(xué)樓內(nèi)外墻磚又貼了幾個(gè)月，總算做好了。老師們想，現(xiàn)在總該搬進(jìn)去吧，可以享受一下新教學(xué)樓了。校長卻一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，躲在自己裝有空調(diào)的小辦公室里，舒舒服服。老師們卻心里嘀咕，新教學(xué)樓都做好了，怎么不搬進(jìn)去了。校長還是沒有反應(yīng)，任做好的新教學(xué)樓安靜地立在那兒。

時(shí)間過去了一年了，老師們也見怪不怪了，也不再傻傻嘀咕了。一年之后，校長請人來把新教學(xué)樓的東邊兩個(gè)房間又重新裝修了一下，老師們暗地里打聽才知道是校長的辦公室要搬進(jìn)新教學(xué)樓，老師們的辦公室搬進(jìn)校長們的辦公室。要把原來正校長和副校長辦公室之間的那堵墻打通，就成了一個(gè)大辦公室了，正好可以作為老師們的大辦公室。老師們還是高興的，可以搬進(jìn)原來校長們的辦公室，那可是貼了地磚的，很干凈整潔的，比起現(xiàn)在的辦公室好多了。一個(gè)月后，校長們搬進(jìn)了新教學(xué)樓裝修一新的辦公室，把電話和網(wǎng)線也移動過去了。老師們搬進(jìn)了原來校長們的辦公室，干凈寬敞明亮，很舒服，心里也很高興的。

校長聽到有政策，村辦小學(xué)可以申請辦幼兒園，以補(bǔ)充鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園的不足，也可以方便附近老百姓的幼兒孩子就近入園。校長就連忙向區(qū)里申請。過完年后，得到了批準(zhǔn)，學(xué)?？梢赞k幼兒園。新學(xué)期開學(xué)了，學(xué)校幼兒園也要開辦了。校長從小學(xué)抽調(diào)兩位老師到幼兒園去負(fù)責(zé)幼兒園招生工作。這邊又叫中層干部，這個(gè)中層干部是不帶主課專門做學(xué)校事情的，到網(wǎng)上發(fā)布招聘幼兒園老師的事項(xiàng)，招聘幼兒園老師，一個(gè)月一千元錢，辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)等。中層干部把這些信息發(fā)布到網(wǎng)上，還真有電話打過來咨詢的，當(dāng)對方得知學(xué)校比較偏僻交通不方便，錢也不是很多的都不愿意來了。校長又叫中層干部到附近幼兒園旁邊招聘，把那兒的幼兒園老師想辦法拉過來。可中層干部怎么也沒有拉到一個(gè)來。那邊幼兒園招生都招得差不多了，這邊幼兒園老師還沒有落實(shí)。這時(shí)有一老點(diǎn)的老師說，她以前教的一個(gè)學(xué)生讀了幼師專業(yè)，現(xiàn)在在外面打工，是本地人，可以叫她過來。校長同意了，那老師就把她以前的那學(xué)生叫來了?？偹阏械搅艘粋€(gè)老師了。

學(xué)校幼兒園開了兩個(gè)班，一個(gè)大班，一個(gè)小班，教室就在新教學(xué)樓的下面一層。老師們這才明白原來做新教學(xué)樓是為了辦幼兒園的，校長真有遠(yuǎn)見的。招到了一個(gè)幼兒園老師，從小學(xué)抽調(diào)兩位老師去了，一個(gè)班要兩個(gè)老師，這樣還差一位老師。怎么辦？校長還是叫中層干部招聘老師，中層干部還是招聘不到老師。這時(shí)不知是哪個(gè)中層干部提議，請校長的妻子來教幼兒園。校長的妻子以前在小學(xué)當(dāng)過一段時(shí)間的民辦老師，屬于代課老師的那類，沒有教師資格證，也沒有幼兒教師資格證。副校長等一些老師也附和，請校長的妻子來教幼兒園，我們都放心。校長在老師們的辦公室給大家說出了中層干部的想法，請他妻子來教幼兒園，他還沒有忘記說上一番他妻子的一些優(yōu)點(diǎn)來。校長都這么說了，老師們有什么說的，都默認(rèn)同意了。第二天，校長就把他妻子帶到學(xué)校，來當(dāng)幼兒園老師了。

頗費(fèi)一番周折，學(xué)校的幼兒園工作總算做好了。幼兒園以低價(jià)招生，很樂觀的，學(xué)生人數(shù)爆滿。幼兒園老師也落實(shí)到位了。校長也舒了一口氣，對老師們說：“幼兒園的工作總算做下來了，一個(gè)幼兒園弄得我頭都大了。以后各位老師要多多支持學(xué)校幼兒園的工作，多多關(guān)心幼兒園。”老師們是很支持學(xué)校幼兒園的工作，從小學(xué)抽調(diào)兩位老師的課全部都攤到我們老師們的身上，一個(gè)老師一星期又多出幾節(jié)課來，可那校長還是不上一節(jié)課，副校長和中層干部依舊只上幾節(jié)副課。

一個(gè)月后，幼兒園老師發(fā)工資了。老師們發(fā)現(xiàn)請來的幼兒園老師每個(gè)人的工資是兩千元錢，這些錢都是從學(xué)校經(jīng)費(fèi)里拿的。老師們暗地里說，當(dāng)時(shí)請幼兒園老師不是說一個(gè)月一千元，怎么現(xiàn)在成了兩千元呢？但誰都不敢明著說，只是暗暗佩服校長的遠(yuǎn)見。

一個(gè)學(xué)期下來，負(fù)責(zé)學(xué)校出納的中層干部對大家說：“幼兒園的收入還不夠發(fā)請來老師的工資?！崩蠋焸冇胁徽Z的，有老師開著玩笑說：“學(xué)校幼兒園是重點(diǎn)保護(hù)的對象，是祖國的花朵啊。”幼兒園還是熱熱鬧鬧開辦著，校長又從外面為幼兒園搞來了一些游戲器材，滑滑梯啊什么的，把原來學(xué)校自行車棚的改成了幼兒園孩子們的活動場所，鋪上了軟軟的墊子，裝上了鐵架子和門，并且美化有一番。幼兒園更童趣盎然了。一次開教師大會，校長說：“幼兒園的經(jīng)費(fèi)會從上面撥款下來。已經(jīng)報(bào)告給區(qū)里了，下個(gè)學(xué)期，區(qū)里會分下一個(gè)招聘來的公辦幼兒園老師。”一個(gè)從小學(xué)抽調(diào)過去的老師巴不得那新老師快點(diǎn)來，因?yàn)樗谟變簣@教學(xué)已經(jīng)快累瘋了。

新學(xué)年開始了，學(xué)校果然分下一個(gè)新老師，教幼兒園。那從小學(xué)抽調(diào)過去的老師有一個(gè)回到小學(xué)了。幼兒園還是熱鬧開辦著。也不知道幼兒園的經(jīng)費(fèi)上面撥下來了沒有，老師們怎么也不敢問這個(gè)，傻傻地做好自己的本職工作。

四

學(xué)校買來了指紋打卡機(jī)，老師上班下班打卡記考勤。打著打著，有一些老師忘記打了，就和負(fù)責(zé)考勤的校長說下，那校長也通融理解。到學(xué)期末，算考勤分時(shí)，校長卻沒有參照打卡機(jī)來算，而是憑自己的印象來打個(gè)分。

老師們知道了學(xué)校的打卡機(jī)只是個(gè)擺設(shè)，下個(gè)學(xué)期，老師們記得就打一下指紋，不記得就算了。中午在學(xué)校吃飯時(shí)，就懶得去打卡了。有點(diǎn)什么事早點(diǎn)出去，不打卡也沒有什么關(guān)系。還是有一些老實(shí)的老師依舊按時(shí)打卡。又到了學(xué)期末打考勤分時(shí)，校長還是沒有按打卡機(jī)算分，又是憑印象打分。這下一些女老師意見來了，說自己考勤很好怎么是倒數(shù)的分?jǐn)?shù)，而有的老師早退遲到的考勤分還比她高。那學(xué)校要打卡機(jī)有什么用？還和校長吵了起來。校長不和那老師一般見識，說已經(jīng)打好了考勤分就是打好了。校長在開教師大會上說：“從明天開始，一律按打卡機(jī)來計(jì)考勤。以前的一切就當(dāng)以前的，考勤好壞都是過去的?！庇幸焕蠋煵遄斓溃骸爸形缭趯W(xué)校吃飯還要打卡嗎？”校長立馬反問：“難道你們中午都不打卡的嗎？我是每天中午都打卡了的，一天打四次卡。”老師們相互看著，露出一個(gè)怪怪的表情。

以后，老師中午去食堂吃飯前去門衛(wèi)排隊(duì)打卡，下午上課前排隊(duì)打卡。有老師笑著說：“提意見提得好啊，現(xiàn)在弄得中午在學(xué)校里還要打卡?！薄斑€是沒有校長聰明啊?！币焕蠋熃舆^話說。

五

學(xué)校有一男老師，從小就沒有母親，在我們學(xué)校已經(jīng)工作十多年了，沒有成家。以前的校長很關(guān)心他的。他的能力也很強(qiáng)的，做著教導(dǎo)主任的工作，教語文?，F(xiàn)在的校長來了，做事就專門有他的分，他把學(xué)校工作做好了，校長就冷落他，更談不上對他的關(guān)心了。

天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。一年他的父親突然去世了，我們老師們聽后都非常難過，他一下就成了無父無母的人了。他請假在家料理父親后事了。校長卻在辦公室笑著說起這老師的事，沒有一點(diǎn)同情心，還幸災(zāi)樂禍笑著。有巴結(jié)校長的老師和校長交談著。有老師聽不下去，跑到外面去了。

到這老師家父親出殯那天，我們老師們都去他家里安慰，并吃了餐飯回來?？赡切ｉL卻沒有去，說自己有重要的事，抽不開身。我們老師沒有說什么，只有安慰那老師，多保重身體。我們能對那校長說什么呢？聰明的校長更關(guān)注的自己前程大事，對這樣不好的事情是免得沾上晦氣的。我們愚蠢的老師們只知道安慰、同情老師。

第五篇：《聰明的投資人》讀后感

《聰明的投資人》讀后感

20082961陳錦添

格雷厄姆這本書,它為你對市場的深度分析提供各種資料和有效的新聞.你需要理解它提供給你的工具,并且運(yùn)用這些投資信息,從而作出有意義的投資決定.無論你是購買公司股票還是投資共同基金,這本書提供了各種投資策略和投資分析工具,為你量身定奪你的最佳投資方案.同時(shí)這本書還幫你如何在財(cái)產(chǎn)分配問題上作出明智的選擇.這只是開始,你將隨這這本書的內(nèi)容掌握越來越多的投資理財(cái)知識,成為出色的投資者,擁有更多的財(cái)富。衡量公司績效的六種基本因素：收益性、穩(wěn)定性、成長性、財(cái)務(wù)狀況、股利以及歷史價(jià)格等。衡量一家公司收益性好壞的指標(biāo)有很多種，如每股凈收益可以直接體現(xiàn)公司獲利程度的高低，投資報(bào)酬率可以考察公司全部資產(chǎn)的獲利能力等，但格雷厄姆比較偏愛用銷售利潤率作為衡量公司收益性的指標(biāo)，因?yàn)樵撝笜?biāo)不僅可以衡量公司產(chǎn)品銷售收入的獲利能力，而且可以衡量公司對銷售過程成本和費(fèi)用的控制能力。公司產(chǎn)品銷售過程的成本和費(fèi)用越低，公司銷售收入的獲利能力就越大。由于公司的大部分收入一般來源于主營業(yè)務(wù)收入，即產(chǎn)品銷售收入，因此，通過銷售利潤率可以判斷出一家公司的盛展。衡量一家公司的贏利是否穩(wěn)定，格雷厄姆認(rèn)為，可以10年為一期間，描繪出每股盈余的變動趨勢，然后拿該公司最近3年的每股盈余與其變動趨勢作一比較，若每股盈余的水平是穩(wěn)定上升的，則表示該公司的贏利水平保持了100％的穩(wěn)定，否則，在大起大落的背后一定有某些隱含的市場原因、產(chǎn)品問題或者偶然因素，它們有可能對今后的贏利構(gòu)成某種程度的威脅。這一指標(biāo)對于發(fā)展中的小型企業(yè)尤其重要。

衡量每股盈余的成長性一般采用盈余增長率這一指標(biāo)。盈余增長率是一家公司在最近3年中每股盈余的年平均增長率，它既能反映出公司的生存能力、管理水平、競爭實(shí)力、發(fā)展速度，又可以刻畫出公司從小變大、由弱變強(qiáng)的歷史足跡。格雷厄姆認(rèn)為，這一指標(biāo)對于衡量小型公司的成長性至關(guān)重要。

公司的財(cái)務(wù)狀況決定其償債能力，它可以衡量出公司財(cái)務(wù)的靈活性和風(fēng)險(xiǎn)性。如果公司適度負(fù)債且投資報(bào)酬率高于利息率時(shí)，無疑對公司股東是有利的，但如果舉債過度，公司就可能發(fā)生財(cái)務(wù)困難，甚至破產(chǎn)，這將給投資者帶來極大的風(fēng)險(xiǎn)。衡量公司是否具有足夠的償債能力，可以通過流動比率、速動比率、資產(chǎn)負(fù)債率等指標(biāo)來考察，如流動比率為2，速動比率為1時(shí)通常被認(rèn)為是合理的。

至于股利，格雷厄姆認(rèn)為，公司的股利發(fā)放不要中止，當(dāng)然發(fā)放的年限愈長愈好。假如股利發(fā)放是采用固定的盈余比率，就更好不過了，因?yàn)檫@顯示了該公司生機(jī)勃勃，在不斷地平穩(wěn)成長。同時(shí)，股利的發(fā)放也更增添了股票的吸引力和凝聚力。投資者應(yīng)盡量避免那些以往三年中曾有兩年停發(fā)或降低股息的股票。

股票的歷史價(jià)格雖不是衡量企業(yè)績效的關(guān)鍵因素，但它可以從一個(gè)側(cè)面反映公司的經(jīng)營狀況和業(yè)績好壞。股票價(jià)格就好比公司業(yè)績的一個(gè)晴雨表，公司業(yè)績表現(xiàn)比較好時(shí)，公司股票價(jià)格會在投資者的推崇下而走高；公司業(yè)績表現(xiàn)不理想時(shí)，公司股票價(jià)格會在投資者的拋棄下而走低。當(dāng)某一種股票定期地因?yàn)槟承├碛上陆祷蛞蛞活^熱而下跌時(shí)，這無疑是告訴投資人，該公司的價(jià)格的長期走勢可以靠著明察而予以判斷。

附格雷厄姆語錄：

1、你必須把股票看作是自己的一份企業(yè)；

2、把市場的波動看作是你的朋友而不是你的敵人，從市場的愚蠢中獲利，而不是參與其中；

3、投資中最重要的三個(gè)字是Margin of Safety（安全邊際）。

4、"第一條:永遠(yuǎn)不要虧損,第二條:請牢記第一條。

（1）如果總是做顯而易見或大家都在做的事，你就賺不到錢。對于理性投資，精神態(tài)度比技巧更重要；

（2）每個(gè)人都知道，在市場交易中大多數(shù)人最后是賠錢的。那些不肯放棄的人要么不理智、要么想用金錢來換取其中的樂趣、要么具有超常的天賦，在任何情況下他們都并非投資者；

（3）投資者與投機(jī)者最實(shí)際的區(qū)別在于他們對股市運(yùn)動的態(tài)度上：投機(jī)者的興趣主要在參與市場波動并從中謀取利潤，投資者的興趣主要在以適當(dāng)?shù)膬r(jià)格取得和持有適當(dāng)?shù)墓善保?/p>

（4）對待價(jià)格波動的正確的精神態(tài)度是所有成功的股票投資的試金石；

（5）對于投機(jī)者，時(shí)機(jī)具有心理上的重要性，因?yàn)樗朐诙虝r(shí)間內(nèi)獲取大筆利潤，在他的證券上升之前等待一年的想法是不適合他的，而等待的時(shí)間對投資者而言則無關(guān)緊要；

（6）價(jià)格波動對真正的投資者只有一個(gè)重要的意義：但價(jià)格大幅下跌后提供給投資者買入的機(jī)會，當(dāng)價(jià)格大幅上漲后提供給投資者出售的機(jī)會；

（7）對廉價(jià)證券的定義：它是一種建立在事實(shí)分析基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出持有比出售更有價(jià)值的證券；

（8）經(jīng)驗(yàn)表明在大多事例中，安全依賴于收益能力，如果收益能力不充分的話，資產(chǎn)就會喪失大部分的名譽(yù)（或帳面）價(jià)值；

（9）在能夠信賴的那些個(gè)別預(yù)測和受大錯支配的那些個(gè)別預(yù)測之間事先做出區(qū)別幾乎是不可能的，實(shí)際上這正是投資基金廣泛多樣化經(jīng)營的一個(gè)原因。廣泛多樣化的流行本身就是“選擇性”迷信被拒絕的過程。

（10）任何關(guān)于一種股票比其余股票更值得購買的分析者的意見，都必須從他個(gè)人的偏好和期待的局限擴(kuò)展到更大的范圍。如果所有的投資者都同意一種特別的股票比其余的股票更好，那么這種股票會迅速提價(jià)到這樣一種程度以抵消掉它先前的利益；

（11）股票市場上的絕大多數(shù)理論收益并不是那些處于連續(xù)繁榮的公司所創(chuàng)造的，而是那些經(jīng)歷大起大落的公司創(chuàng)造的，是通過在股票低價(jià)時(shí)買進(jìn)、高價(jià)時(shí)賣出創(chuàng)造出來的；

（12）股市行為必然是一個(gè)令人困惑的行為，否則稍懂一點(diǎn)知識的人就能獲利。投資者必需著眼于價(jià)格水平與潛在或核心價(jià)值的相互關(guān)系，而不是市場上正在做什么或?qū)⒁鍪裁吹淖兓?/p>

（13）過去的數(shù)據(jù)并不能對未來發(fā)展提供保證，只是建議罷了；

（14）投資方式中的一個(gè)基本原則：一個(gè)正確的概括必需始終將價(jià)格考慮進(jìn)去；

（15）在投資上處于根本地位的是分紅和市場價(jià)，它們是外部股東收回投資的唯一具體的方式，誠然---收益、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大及資產(chǎn)增加這些因素對他們也很重要，但這些只有在立即或最終影響他們的分紅和市場價(jià)時(shí)才顯得那么重要；

（16）在正常條件下，為投資而購買的一般普通股，其安全邊際在于大大高于現(xiàn)行債券利率的期望獲利能力；

（17）獲取收益所進(jìn)行的操作不應(yīng)基于信心而應(yīng)基于算術(shù)；

（18）很多投資人會把注意力由可見的固定資產(chǎn)轉(zhuǎn)移到無形資產(chǎn)上，例如經(jīng)營能力和企業(yè)的本質(zhì)，而這會暗中為投資者帶來具有風(fēng)險(xiǎn)的思考模式；

（19）如果一只普通股被確定為良好的投資對象，那么這只股票同時(shí)也是良好的投機(jī)目標(biāo)；

（20）由股市造成的錯誤遲早都會由股市自身來糾正，市場不可能對明顯的錯誤長久視而不見，一旦這種錯誤得到糾正之時(shí)，就是有眼光的投資者獲利之時(shí)；

(21)投資者的注意力不要放在行情機(jī)上,而要放在股權(quán)證明背后的企業(yè)身上.通過注意贏利情況,資產(chǎn)情況,未來遠(yuǎn)景等諸如此類的因素上,投資者可以對公司獨(dú)立于其市場價(jià)格的<內(nèi)在價(jià)值>形成一個(gè)概念;

(22)股票市場并非一個(gè)能精確衡量價(jià)值的<稱重計(jì)>,相反它是一個(gè)<投票機(jī)>,不計(jì)其數(shù)的人所做出的決定是一種理性和感性的摻雜物,有很多時(shí)候這些抉擇和理性的價(jià)值評判相去甚遠(yuǎn).投資的秘訣就是在價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于內(nèi)在價(jià)值時(shí)投資,并且相信市場趨勢會回升;

(23)投資者要以購買整家公司的態(tài)度來研究一種股票;

(24)無法抑制的樂觀主義能導(dǎo)致狂熱的投機(jī),而其中一個(gè)最主要的特征是它無法汲取歷史的教訓(xùn);

(25)做個(gè)有耐心的投資者,愿意等到企業(yè)的的價(jià)格變得有吸引力時(shí)才購買股票;

(26）無論華爾街還是別的什么地方，都不存在確定的、輕松的致富之路；

（27）對一家企業(yè)的狀態(tài)，只有一半是事實(shí)，而另一半?yún)s是人們的觀點(diǎn)；

（28）只有在得到對企業(yè)的定性調(diào)查結(jié)果的支持的前提下，量化的指標(biāo)才是有用的。