第一篇：考場作文心得讓語言靚起來

考場作文心得：讓語言靚起來

作文有“文采”，是《考試大綱》在“語言通順”基礎(chǔ)上提出的高一級的要求。需要明確的是，詞句漂亮，行文華麗，固然是有“文采”，但更多的情況下，“文采”指內(nèi)含的一種韻昧，一種氣派，一種光澤，它以自然流露為上。

怎樣做到有“文采”呢?應(yīng)注意以下幾點：

一、化抽象為形象 請比較下面兩個句子：

1．繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。

2．繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。(顏文靜《尋人啟事》)兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊(yùn)蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊”，“夕陽西下，斷腸人在天涯”之類的詩句，所以給人的印象特別深。

再如，一位同學(xué)在寫小提琴演奏的藝術(shù)效果時，說“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。這句話沒有寫出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。不妨改寫為：“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉?！?/p>

二、化靜態(tài)為動態(tài)

萊辛在《拉奧孔》中說，動態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一股的美能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的效果。正因為如此，對那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：

他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭…… 佛本是靜態(tài)的，就是生長著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動詞，使佛和綠苔動態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善于讓靜物動起來，、讓無生命的東西活起來。

三、繪形繪聲繪色

所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過一個例子，他說“有個小銀圓落在地上”，這個句不夠好，應(yīng)該寫成“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?轉(zhuǎn)引自秦牧《語林采英》)。這樣一來，就有聲有色了。

四、幽默俏皮活潑

表達(dá)過于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，講一點俏皮話，能使文章形象生動，富有文采，讀來活潑有趣，請看王鋒的散文《家添小壯丁》開頭部分：

2001年歲末，一個晴朗的日子，隨著一聲不算哄亮的啼哭，很榮幸我也榮升為舅舅了……小家伙可不管這些，嘴巴撇成瓢狀，扯開喉嚨只管哭他的。我想男子漢大丈夫有淚不輕彈，看他都嚎上了，定有什么傷心事!姐姐哄著抱起來，小家伙知道似的張開了小嘴，四處尋找“食堂”：喉嚨還急急地發(fā)出“哼哼”的聲音，原來是餓了，看他那副吃像，沒準(zhǔn)前世生活在20世紀(jì)60年代吧!作者夸張性的用詞，超前性的溝通，使文章具有了特有的氛圍和情調(diào)，讀之令人忍俊不禁。

五、善用修辭手法

根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法，可以有效地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。請看實例：

1．蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。

以“殘紅”代落化，鮮明生動：用擬人手法，生動地表達(dá)出惜春之情。2．水清魚讀月，山靜鳥談天。

用對偶，有音樂之美；用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

3．那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘游記》)用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮“寶珠”見其圓潤光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。

4．春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲；白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢影》)運用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。

5．少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月，老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。(同上)以賞月喻讀書，表達(dá)讀書所捩與閱歷相關(guān)的道理，深入淺出。

6．這個地方花朵是太少了，顏色全被女人占去：石頭是太少了，堅強(qiáng)全被男人占去；土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去：樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去，(賈平凹《延川城》)用對比的方法，凸現(xiàn)延川少花、少石、土地貧瘠、樹小枯瘦和女人美麗、男人堅強(qiáng)，棗人、羊肥的特點，造語新奇，讓人過目不忘。

7．石墨黑不溜秋，稀松平常，價格低廉；而金剛石光彩熠熠，堅硬無比，價值連城。兩者相比，如同泥鰍與蛟龍，宛若毛蟲與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩蛤蟆與碧霄的白天鵝……(《悅納壓力》)鮮明的對比，生動的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別，而且給人審美的享受。

8．白生生、輕飄飄、軟綿綿的棉花糖，在風(fēng)中顫顫悠悠，好像一片潔白的云要從我手上飛走，我趕緊把它們往懷里靠一靠，攏一攏。我一跑，棉花糖似乎又要飛走，我趕緊把它們團(tuán)一團(tuán)，捏一捏……(王珂《甜絲絲的回憶?！?“潔白的云”的比喻形象、貼切，委實引人入勝。

六、注意句式變化

整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。比如高考滿分作文《得失寸心知》中的一段話：

生命是一個選擇的過程。在這個過程中，有人“利”字為先，好處搶盡：有人“榮”字當(dāng)頭，虛實兼收：亦有人“德”字為重，鐵肩擔(dān)道義。沒有惟一的選擇，沒有絕對的真理。因貪選利、因欲選榮或因心選德，看起來是見仁見智?？墒俏覀兊男撵`呢?它時刻在傾聽著選擇跋涉的足音。噢，利字，你不要前行了，欲壑難填，人心無厭，縱使你走過千山萬水，守護(hù)著萬貫家財，又何曾給我們帶來一絲歡愉呢?葛朗臺守著金錢困苦一生，你不知曉么? 榮字，也請你止步吧。虛榮搏盡，最終也不過繁華夢一場，盜名欺世者，難逃可悲的下場，夢醒后舉目四顧，風(fēng)光占盡的鳳姐也只能是黃土掩破席，哀哭向金陵。

這幾段話，風(fēng)格典雅，用語豐富，使用了許多成語、典故；從句式的角度看，以整句為主，兼用散義的章法，注重整散、對稱與呼應(yīng)，形成一種整散結(jié)合的風(fēng)格。

七、引用化用名句

閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊(yùn)豐厚的文學(xué)，符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警勻，以盡情展示自己的才華。例如《選擇誠信，選擇中華魂》一文中寫道：

有這樣一朵誠信的花，它誠信于愛情：這朵花里充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間無盡的思念，草長鶯飛中梁祝的化蝶雙飛。這朵誠信的花，凝聚了王維的“紅豆生南國”，柳永的“執(zhí)手相看淚眼”，李清照的“尋尋覓覓”，陸游的“幾年離索”。這朵誠信的花喲，凄美、哀婉。

有這樣一方誠信的土，它誠信于人民：這一方土里，孕育出岳飛的精忠報國，戚繼光的橫掃倭寇，林則徐的虎門銷煙。這一方土里，培育出周恩來的鞠躬盡瘁，焦裕祿的不辭勞苦，孔繁森的一心為公。這方誠信土啊，深厚、凝重。

這位考生旁征博引，擷英掇華：從盂姜女的相思淚到梁祝的化蝶雙飛：從王維的“紅豆生南國”到李清照的“尋尋覓覓”；從岳飛的精忠報國到林則徐的虎門銷煙：從周恩來的鞠躬盡瘁到孔繁森的一心為公……其視野之廣闊、信息之廣集、語言之精華，令人口佩服。

總之，初中生要找到適合自己實際的語音、目標(biāo)，掌握方法，認(rèn)真訓(xùn)練。這樣，在較短的時間內(nèi)就能使自己的文章閃現(xiàn)奪目的色彩。

第二篇：如何讓考場作文靚起來

如何讓考場作文靚起來

564313貴州省務(wù)川縣蕉壩中學(xué)蔡充遠(yuǎn)

作文令語文教師和每一個考生都感到頭痛，但從以前的科舉到現(xiàn)在的升學(xué)考試，語文科考試都離不開作文，而且越來越被更加重視。有的專家認(rèn)為：語文科考試干脆考作文，以作文來衡量一個考生的語文綜合素質(zhì)。雖然這一提出遭到一部分人的反對，但這一形式不能不說它的積極意義：它確實能再現(xiàn)一個考生的綜合素質(zhì)和語文素養(yǎng)。因此，提高考場作文質(zhì)量，讓考生取得優(yōu)異成績，是每一位教師和學(xué)生以及家長都夢寐以求的事情。那么如何在有限的時間內(nèi)，讓自己的作文靚起來呢？本人從事語文教學(xué)十余年，在教學(xué)中總結(jié)了如下經(jīng)驗，以期讓學(xué)生能在考試中獲取較優(yōu)異的作文成績。

一、保證書寫的質(zhì)量

在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，電腦的普及，書寫越來越不被人重視，但這是一個誤區(qū)。盡管很多東西都可以用電腦打印完成，但書寫是自古以來的一大傳統(tǒng)，而且，中國文字的書寫有著悠久的歷史，各種字體令國人驕傲，而今，卻將被人們遺忘，這不能不說是一大遺憾。因此，書寫在科技發(fā)達(dá)的今天，在各個領(lǐng)域，仍有其重要的一面。作為考生，在做題時，一篇漂亮的作文板書，清潔而工整，更能給閱卷老師一種爽心悅目的感覺，給他留下好印象，從而以良好的心態(tài)來對待你的作文，相信他會給你帶來福音。

二、文章字?jǐn)?shù)要足

作為一篇考場作文，都強(qiáng)調(diào)要完成多少字，然而很多考生在寫作時，寫到規(guī)定的地方就停止了，這是大忌。評卷老師在閱卷時，一看你只寫到規(guī)定字?jǐn)?shù)的地方，就斷定你的數(shù)量不足，因為前面的段落還留有許多空格，這樣，字?jǐn)?shù)不足嚴(yán)重影響了文章的表達(dá)效果，雖然，對文章的評價有“短小精悍”這一美稱，但是能在考場上寫出這種佳作的畢竟很少。因此，考生千萬要注意，要求你完成六百字，最好寫到七百字的地方為佳。

三、題目要新穎

現(xiàn)在的考試，特別是中考和高考，大多是話題作文，話題作文有一定的靈活性，讓學(xué)生在話題內(nèi)自由寫作。但有的考生不會取題目，先寫作文，當(dāng)把作文完成后，卻往往忘記給文章取題目的笑料。給文章取題目非常關(guān)鍵，人們常說“題好一半文”正強(qiáng)調(diào)了這一點。一篇文章，如果有一個新穎的題目，給評卷教師一種耳目一新的感覺，讓他如飲清泉，這樣心情格外舒暢。因此，考生在想題目時，要認(rèn)真分析話題，給文章找一個新穎的題目就顯得尤為重要了。如以“愛”為話題，朱自清的《背影》，這樣的題目就是一種典范，還有一篇《父愛如捶》也是很新穎的。這樣新穎的題目更能迎得閱卷教師的青睞。

四、寫好文章的開頭

考場作文，由于考生顯得緊張，寫作就難發(fā)揮，因此，寫文章時，寫好開頭最為重要。有的考生，在寫作時往往提筆忘字，咬筆桿，難以下手，但當(dāng)把頭開起了，又能順利地完成寫作，這就是“萬事開頭難”的道理?？忌趯懽鲿r就要認(rèn)真思考，寫好文章的開頭，這樣，后文才能順理成章的進(jìn)行下去?！傲己玫拈_端是成功的一半”，一篇作文，只要有一個良好的開頭，就意味著會有一個好的收獲。

五、結(jié)尾要有深度

前面的都做好了，但文章的結(jié)尾要有一定的深度。很多考生在寫作時，簡單地將內(nèi)容完成，從不考慮文章的結(jié)尾，這是不恰當(dāng)?shù)?。文章的結(jié)尾往往是畫龍點睛，神來之筆，沒有它，文章就顯得沒有靈性。因此，在結(jié)尾時，要多方面考慮，既然有了一個好的開頭，就應(yīng)當(dāng)有一個好的結(jié)尾。如從文章的內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)在結(jié)尾深化主題或者留給人們一定的思考或者給人們一定的啟示等；從結(jié)構(gòu)上，體現(xiàn)文章的布局謀篇，做到首尾照應(yīng)或者點題等，這樣文章才算顯得完美，顯得有滋有味，有血有肉，從而寫出靚麗的文章來。

第三篇：作文教案讓作文語言靚起來

讓作文語言靚起來

作文目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫作技法，讓作文語言靚起來 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”意思是語言沒有文采，便難以廣泛流傳；用于考試作文，該是“言之無文，難得高分?！蹦切┱Z言平淡，空洞乏味，瘦得像個“癟三”的文章，理所當(dāng)然的會被打入低檔。只有那些具有靚麗語言的文章才能得高分，甚至是滿分。

那什么樣的語言才能稱得上“靚”呢？請看——

二、展示中考滿分作文片段，體會靚麗語言的特征。

1、哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時，一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背越式”。“成功了！”破了校紀(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。成都中考滿分作文《跳高》

2、朔風(fēng)，飛雪，銀裝素裹的世界。白茫茫，靜悄悄，一切丑陋罪惡全部湮沒在厚厚的積雪下，放眼看去，所有的善良和美好，掛在沒有葉子的樹枝上，成了綻放微笑的“梨花”。

冬季好似戰(zhàn)神金剛，能夠磨煉你的意志，挑戰(zhàn)你的成長目標(biāo)。只有強(qiáng)者才能從這里走出，去經(jīng)受住生命的考驗。它總是雙手托舉起頑強(qiáng)的人，把他送上成功的寶座，它又要雙腳踏著軟弱的人把他送入失敗的歸宿。

天津中考滿分作文《北方的隆冬，你好》

3、菊花——李清照

是那個“沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處”的兩頰緋紅的少女，踏著帶著醉意的舞步，盈盈的從遠(yuǎn)處走來；是那個“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”的妻子，孤守空房，寂寞與相思在眼中凝成憂傷的河流，在你的心頭蕩漾；是那個“至今思項羽，不肯過江東”的女豪杰，向你傳達(dá)著愛國之心，報國之意。

是這樣一名女子，下筆便如菊花般脫俗淡雅，金黃的鐵甲包不住你暗涌的憂傷，于是“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”廈門中考滿分作文《心靈深處的花瓣》

分別請一名同學(xué)朗讀

其他同學(xué)思考每一段靚麗文字的特征 讓學(xué)生展示，老師同時參與評價。

師生共同總結(jié)：

1、具體可感；

2、鮮明生動；

3、富有情韻（板書）

三、方法歸納

（一）看著這么讓人賞心悅目的文字，同學(xué)們一定在想：怎樣也能讓自己的語言靚麗起來呢？我這有一本《扮靚秘籍》，共三招，讓大家來扮靚自己的作文語言，大家想不想學(xué)？

好，那我們就開始了。第一招是精雕細(xì)琢（板書），通過細(xì)致的描寫把語言打扮得具體可感。

1、請同學(xué)們先來閱讀兩個文段。

（1）考卷發(fā)下來了，我的語文超過了 90 分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

（2）成績公布了。哈，92 分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷——“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”“轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

2、這兩段文字在語言的表達(dá)上有很大的區(qū)別，你能具體說說它們的差別嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生比較第二段比第一段多了什么）

學(xué)生可能回答：——文段二生動，寫出了我的心情，我的動作?！亩味袆釉~用得好，如“鉆”一詞很形象地寫出了聲音的刺耳。

——多了語言描寫和神態(tài)描寫-------

3、大家說得很好，根據(jù)大家所說，你們能歸納幾條精雕細(xì)琢的方法嗎？

學(xué)生歸納、展示，教師點撥，大屏幕顯示：

要描繪人物的語言、心理、神態(tài)等；

要刻畫細(xì)節(jié)；

要用準(zhǔn)動詞。

（二）同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，你們的語言似乎也“精雕細(xì)琢”了一樣，老師越來越欣賞你們了。在第二招——煉字煉句上相信你們會有更精彩的表現(xiàn)，是不是？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第二招——煉字煉句，通過對字句的斟酌修飾讓語言鮮明生動。

1、請同學(xué)們看手中的材料，以小組為單位賞析這三組文字，共同探究如何煉字煉句。

（1）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟 兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。（《春》）

（2）早春深雪里，昨夜一枝開。（齊己《早梅》）春風(fēng)又綠江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）

（一個鬧字寫出了春天的絢爛與美麗，也飽含了詩人的滿懷喜悅之情。此外還有春風(fēng)又綠江南岸，傳說王安石為用好這個詞，改動了十多次，從“到”、“過”、“入”、“滿”等十多個動詞中最后選定了“綠”，突出春天來臨，千里江岸一片新綠的景物變化。）

（3）那‘嘟嘟’的汽車聲，‘嗚嗚’的火車聲，‘突突’的拖拉機(jī)聲，‘轟轟’的山石爆破聲，還有‘嗨喲嗨喲’的勞動號子聲，組成了豐富多彩的合奏曲?！陡鹬迚喂さ匾咕啊?/p>

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有......《火燒云》

（第一段文字作者借助擬聲詞展現(xiàn)了熱火朝天的建設(shè)景象，而且如聞其聲，如觀其景，似交響樂，令人陶醉，又如戰(zhàn)鼓咚咚，催人奮進(jìn)。

第二段文字利用色彩詞突出了火燒云顏色之多，變化之快的特點，給人以色彩美、動態(tài)美，增強(qiáng)了震撼力。）

2、小組代表發(fā)表見解，師生共同歸納： 善用修辭 精選詞語；

描摹法（巧用一些擬聲詞、色彩詞、疊詞等事物進(jìn)行多重描?。ù笃聊伙@示）

（三）同學(xué)們果然言而有信，和老師配合得真默契，對于煉字煉句你們有沒有覺得小有收獲呀？想不想有更大的收獲？《扮靚秘籍》第三招——活學(xué)巧用（板書），即靈活借助各種語言——名言、俗語、詩詞、歌曲、術(shù)語等巧妙移接，創(chuàng)造引用，讓語言富有情趣，充滿個性。

1、請大家分組研讀材料上的三段文字，討論如何做到活學(xué)巧用。散步在“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的雨后春天，望著“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的景致，感受著“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的氛圍，體會著“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”的農(nóng)家風(fēng)情，你怎能不覺得神清氣爽，賞心悅目呢？

——《詩意的散步》

站在食堂里，長長的隊伍讓我差點失去了信心。望望那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的名言得一經(jīng)典美句：“錢本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多 了，也便成了菜?！?/p>

——《我與苦難的親密接觸》 同桌“海拔”不高，3的開方頗不足，2的開方稍有余，符合中國國情——尚處在“社會主義初級階段”。身材卻率先進(jìn)入一部分人先“富”起來的行列。大概“富態(tài)”的人多惰性，同桌一般不與人發(fā)生“反應(yīng)”，——《我的同桌》

2、學(xué)生分組閱讀，自由討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)歸納： 直接引用 仿寫化用

術(shù)語借用（大屏幕顯示）

四、綜合運用

同學(xué)們，《扮靚秘籍》老師已經(jīng)傾囊相授，雖然只有三招九式，但招式是死的，人是活的，在實戰(zhàn)中只要靈活運用這三招，必能“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，同學(xué)們請看：

老班教物理，一進(jìn)門就吐出五個字：“這節(jié)課考試！”試卷發(fā)下來了，哎，多難的題！我又到了“山重水復(fù)疑無路”的地步，這“牛頓”和“焦耳”急得我抓耳撓腮。我與一張鉛印試卷照著面，它不認(rèn)識我，我也不認(rèn)識它。只見同學(xué)們“無不伸頸、側(cè)目”，望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場斗智斗勇的戰(zhàn)斗啊！終于挨到了鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”飛出了教室，此時，嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲、歡呼聲，“一時齊發(fā)，眾妙畢備”，“凡所應(yīng)有，無所不有”，中間還夾著自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我是我??”

1、默讀下面一段文字，找出文段用了哪些扮靚方法，標(biāo)注出來，并告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

2、教師簡要評價。

這段文字生動地描繪了一次老師突擊考試的情景，其中“急得我抓耳撓腮”和“只見同學(xué)們‘無不伸頸、側(cè)目’，望著巡邏的老班”等細(xì)節(jié)描寫和“挨”“飛”等動詞的運用使文章變得具體可感；比喻、擬人手法的運用又使文章鮮明生動；大量直接引用和仿寫化用的句子又彰顯了作者的個性，作者這三招的運用已至爐火純青，真可謂是高手中的高手了。

五、當(dāng)堂練筆：

同學(xué)們，你們想不想成為這樣的高手？想的話怎么辦？一個字——練！

靈活運用所學(xué)三招，以“難忘的初中生活”為題寫一個作文片斷。除非有強(qiáng)烈“催化劑”的“高溫催化”。

六、教師寄語

同學(xué)們，唐代詩人賈島“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，語言的錘煉絕非一日之功，想通過一節(jié)課、45分鐘便能“下筆千言，倚馬可待”并且妙語連珠，是不現(xiàn)實的。但只要我們平時多讀、多看、多想、多寫，日積月累，筆耕不輟定能成功。正所謂———

飽讀詩書多積累，走向生活勤觀察。留心處處皆學(xué)問，行文千遍筆生花。

第四篇：公開課作文教案——讓作文語言靚起來

讓作文語言靚起來

一、導(dǎo)入

孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”意思是語言沒有文采，便難以廣泛流傳；用于考試作文，該是“言之無文，難得高分。”那些語言平淡，空洞乏味，瘦得像個“癟三”的文章，理所當(dāng)然的會被打入低檔。只有那些具有靚麗語言的文章才能得高分，甚至是滿分。

那什么樣的語言才能稱得上“靚”呢？請看——

二、展示中考滿分作文片段，體會靚麗語言的特征。

1、哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時，一個急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個?背越式?。?成功了！?破了校紀(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。成都中考滿分作文《跳高》

2、朔風(fēng)，飛雪，銀裝素裹的世界。白茫茫，靜悄悄，一切丑陋罪惡全部湮沒在厚厚的積雪下，放眼看去，所有的善良和美好，掛在沒有葉子的樹枝上，成了綻放微笑的?梨花?。

冬季好似戰(zhàn)神金剛，能夠磨煉你的意志，挑戰(zhàn)你的成長目標(biāo)。只有強(qiáng)者才能從這里走出，去經(jīng)受住生命的考驗。它總是雙手托舉起頑強(qiáng)的人，把他送上成功的寶座，它又要雙腳踏著軟弱的人把他送入失敗的歸宿。

天津中考滿分作文《北方的隆冬，你好》

3、菊花——李清照

是那個?沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處?的兩頰緋紅的少女，踏著帶著醉意的舞步，盈盈的從遠(yuǎn)處走來；是那個?此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?的妻子，孤守空房，寂寞與相思在眼中凝成憂傷的河流，在你的心頭蕩漾；是那個?至今思項羽，不肯過江東?的女豪杰，向你傳達(dá)著愛國之心，報國之意。

是這樣一名女子，下筆便如菊花般脫俗淡雅，金黃的鐵甲包不住你暗涌的憂傷，于是?簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。?廈門中考滿分作文《心靈深處的花瓣》

分別請一名同學(xué)朗讀

其他同學(xué)思考每一段靚麗文字的特征

讓學(xué)生展示，老師同時參與評價。

師生共同總結(jié)：

1、具體可感；

2、鮮明生動；

3、富有情韻（板書）

三、方法歸納

（一）看著這么讓人賞心悅目的文字，同學(xué)們一定在想：怎樣也能讓自己的語言靚麗起來呢？我這有一本《扮靚秘籍》，共三招，讓大家 1

來扮靚自己的作文語言，大家想不想學(xué)？

好，那我們就開始了。第一招是精雕細(xì)琢（板書），通過細(xì)致的描寫把語言打扮得具體可感。

1、請同學(xué)們先來閱讀兩個文段。

（1）考卷發(fā)下來了，我的語文超過了 90 分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

（2）成績公布了。哈，92 分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷——?瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！??哼，抄的分也自豪！??嘻嘻嘻……??哈哈哈……??轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

2、這兩段文字在語言的表達(dá)上有很大的區(qū)別，你能具體說說它們的差別嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生比較第二段比第一段多了什么）

學(xué)生可能回答：——文段二生動，寫出了我的心情，我的動作?！亩味袆釉~用得好，如“鉆”一詞很形象地寫出了聲音的刺耳。

——多了語言描寫和神態(tài)描寫

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3、大家說得很好，根據(jù)大家所說，你們能歸納幾條精雕細(xì)琢的方法嗎？

學(xué)生歸納、展示，教師點撥，大屏幕顯示：

●要描繪人物的語言、心理、神態(tài)等； ●要刻畫細(xì)節(jié)； ●要用準(zhǔn)動詞。

（二）同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，你們的語言似乎也“精雕細(xì)琢”了一樣，老師越來越欣賞你們了。在第二招——煉字煉句上相信你們會有更精彩的表現(xiàn)，是不是？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第二招——煉字煉句，通過對字句的斟酌修飾讓語言鮮明生動。

1、請同學(xué)們看手中的材料，以小組為單位賞析這三組文字，共同探究如何煉字煉句。

（1）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。（《春》）

（2）早春深雪里，昨夜一枝開。（齊己《早梅》）

春風(fēng)又綠江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）

（一個鬧字寫出了春天的絢爛與美麗，也飽含了詩人的滿懷喜悅之情。此外還有春風(fēng)又綠江南岸，傳說王安石為用好這個詞，改動了十多次，從“到”、“過”、“入”、“滿”等十多個動詞中最后選定了“綠”，突出春天來臨，千里江岸一片新綠的景物變化。）

（3）那‘嘟嘟’的汽車聲，‘嗚嗚’的火車聲，‘突突’的拖拉機(jī)聲，‘轟轟’的山石爆破聲，還有‘嗨喲嗨喲’的勞動號子聲，組成了豐富多彩的合奏曲?！陡鹬迚喂さ匾咕啊?/p>

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有......《火燒云》

（第一段文字作者借助擬聲詞展現(xiàn)了熱火朝天的建設(shè)景象，而且如聞其聲，如觀其景，似交響樂，令人陶醉，又如戰(zhàn)鼓咚咚，催人奮進(jìn)。

第二段文字利用色彩詞突出了火燒云顏色之多，變化之快的特點，給人以色彩美、動態(tài)美，增強(qiáng)了震撼力。）

2、小組代表發(fā)表見解，師生共同歸納：

●善用修辭 ●精選詞語； ●描摹法（巧用一些擬聲詞、色彩詞、疊詞等事物進(jìn)行多重描?。ù笃聊伙@示）

（三）同學(xué)們果然言而有信，和老師配合得真默契，對于煉字煉句你們有沒有覺得小有收獲呀？想不想有更大的收獲？《扮靚秘籍》第三招——活學(xué)巧用（板書），即靈活借助各種語言——名言、俗語、詩詞、歌曲、術(shù)語等巧妙移接，創(chuàng)造引用，讓語言富有情趣，充滿個性。

1、請大家分組研讀材料上的三段文字，討論如何做到活學(xué)巧用。散步在?渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?的雨后春天，望著?天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?的景致，感受著?亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?的氛圍，體會著?留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?的農(nóng)家風(fēng)情，你怎能不覺得神清氣爽，賞心悅目呢？

——《詩意的散步》

站在食堂里，長長的隊伍讓我差點失去了信心。望望那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的名言得一經(jīng)典美句：?錢本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜。?

——《我與苦難的親密接觸》 同桌?海拔?不高，3的開方頗不足，2的開方稍有余，符合中國國情——尚處在?社會主義初級階段?。身材卻率先進(jìn)入一部分人先?富?起來的行列。大概?富態(tài)?的人多惰性，同桌一般不與人發(fā)生?反應(yīng)?，3 除非有強(qiáng)烈?催化劑?的?高溫催化?。

——《我的同桌》

2、學(xué)生分組閱讀，自由討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)歸納：

●直接引用 ●仿寫化用； ●術(shù)語借用（大屏幕顯示）

四、綜合運用

同學(xué)們，《扮靚秘籍》老師已經(jīng)傾囊相授，雖然只有三招九式，但招式是死的，人是活的，在實戰(zhàn)中只要靈活運用這三招，必能“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，同學(xué)們請看：

老班教物理，一進(jìn)門就吐出五個字：?這節(jié)課考試！?試卷發(fā)下來了，哎，多難的題！我又到了?山重水復(fù)疑無路?的地步，這?牛頓?和?焦耳?急得我抓耳撓腮。我與一張鉛印試卷照著面，它不認(rèn)識我，我也不認(rèn)識它。只見同學(xué)們?無不伸頸、側(cè)目?，望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場斗智斗勇的戰(zhàn)斗??！終于挨到了鈴聲響，告別?牛頓?，我們這群?鷗鷺?飛出了教室，此時，嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲、歡呼聲，?一時齊發(fā)，眾妙畢備?，?凡所應(yīng)有，無所不有?，中間還夾著自己改編的歌謠：?作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我是我……?

1、默讀下面一段文字，找出文段用了哪些扮靚方法，標(biāo)注出來，并告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

2、教師簡要評價。

這段文字生動地描繪了一次老師突擊考試的情景，其中“急得我抓耳撓腮”和“只見同學(xué)們‘無不伸頸、側(cè)目’，望著巡邏的老班”等細(xì)節(jié)描寫和“挨”“飛”等動詞的運用使文章變得具體可感；比喻、擬人手法的運用又使文章鮮明生動；大量直接引用和仿寫化用的句子又彰顯了作者的個性，作者這三招的運用已至爐火純青，真可謂是高手中的高手了。

五、當(dāng)堂練筆：

同學(xué)們，你們想不想成為這樣的高手？想的話怎么辦？一個字——練！

靈活運用所學(xué)三招，以“難忘的初中生活”為題寫一個作文片斷。

六、教師寄語

同學(xué)們，唐代詩人賈島“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，語言的錘煉絕非一日之功，想通過一節(jié)課、45分鐘便能“下筆千言，倚馬可待”并且妙語連珠，是不現(xiàn)實的。但只要我們平時多讀、多看、多想、多寫，日積月累，筆耕不輟定能成功。正所謂———

飽讀詩書多積累，走向生活勤觀察。

留心處處皆學(xué)問，行文千遍筆生花。

這節(jié)課和大家相處的非常愉快，謝謝大家的配合，預(yù)祝大家在中考

4中取得佳績，這節(jié)課就上到這里，下課。

板書設(shè)計：

讓作文語言靚起來

描寫語言、神態(tài)、心理

具體可感 精雕細(xì)琢刻畫細(xì)節(jié)

用準(zhǔn)動詞

善用修辭鮮明生動 煉字煉句

富有情韻 活學(xué)巧用

精選詞語描摹法直接引用仿寫化用術(shù)語借用 5

第五篇：如何讓作文的語言靚起來

如何讓作文的語言靚起來

在家寫作文的時候都會有這樣的疑問：什么叫“有文采”？作文怎樣做到“有文采”？作文“有文采”，是《考試大綱》在“語言通順”基礎(chǔ)上提出的高一級的要求。需要明確的是，詞句漂亮，行文華麗，固然是有“文采”，但更多的情況下，“文采”指內(nèi)含的一種韻味，一種氣派，一種光澤，它以自然流露為上。怎樣做到有“文采”呢？應(yīng)注意以下七點：

一、化抽象為形象

請比較下面兩個句子：

1．繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。

2．繁忙的工作之后，女孩喜歡一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽。（顏文靜《尋人啟事》）

兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過女孩“一個人爬上頂樓，面對家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊(yùn)蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”“斷送一生憔悴，只消幾個黃昏”之類的詩句，所以給 人的印象特別深。

再如，一位同學(xué)在寫小提琴演奏的藝術(shù)效果時，說“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。這句話沒有寫出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。不妨改寫為：“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過蒙 蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉?！?/p>

二、化靜態(tài)為動態(tài)

萊辛在《拉奧孔》中說，動態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的效果。正因為如此，對那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：

他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭……

佛本是靜態(tài)的，就是生長著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動詞，使佛和綠苔動態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無勢，無勢則不能動人，所以，要善于讓靜物動起來，讓無生命的東西活起來。

三、繪形繪聲繪色

所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過一個例子，他說“有個小銀圓落 在地上”，這個句子不夠好，應(yīng)該寫成“有個小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳著”（轉(zhuǎn)引自秦牧《語林采英》）。這樣一來，就有聲有色了。

四、幽默俏皮活潑

表達(dá)過于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，來一點幽默，講一點俏皮話，能使文章形象生動，活潑有趣。請看高考滿分作文《跟時代一起改變》收尾部分：

我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己；并不需要一味地學(xué)著人家的樣兒，完全可以做更“高級”的事。

改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。

改變自己，使自己有愛國的情操，而不是“愛大米”。

改變自己，使自己有出色的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情。

改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質(zhì)，如今個性也是潮流，像這種特點，無疑是最“in”的。周圍的一切，正在對我們的成長形成影響，而它們常常是負(fù)面甚至頹廢的，真是“一點技術(shù)含量也沒有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過人的氣質(zhì)。否則，“后果很嚴(yán)重”。

作者嫻熟地運用雜文筆法，寫得亦莊亦諧，輕松自如，使文章具有了特殊的情調(diào)，讀之令人忍俊不禁。

五、善用修辭手法

根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法，可以有效地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。請看數(shù)例：

1．蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。

以“殘紅”代落花，鮮明生動；用擬人手法，生動地表達(dá)出惜春之情。

2．水清魚讀月；山靜鳥談天。

用對偶，有音樂之美；用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

3．那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……（劉鶚《老殘游記》）

用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動人。

4．春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲；白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。（張潮《幽夢影》）

運用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。

5．少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月，老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。（同上）

以賞月喻讀書，表達(dá)讀書所獲與閱歷相關(guān)的道理，深入淺出。

6．這個地方花朵是太少了，顏色全被女人占去；石頭是太少了，堅強(qiáng)全被男人占去；土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去；樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。（賈平凹《延川城》）用對比的手法，凸現(xiàn)延川少花少石、土地貧瘠、樹木枯瘦和女人美麗、男人堅強(qiáng)、棗大羊肥的特點，造語新奇，讓人過目不忘。

7．石墨黑不溜秋，稀松平常，價格低廉；而金剛石光彩熠熠，堅硬無比，價值連城。兩者

相比，如同魚鰍與蛟龍，宛若毛蟲與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩蛤蟆與碧霄的白天鵝……[（《悅納壓力》）

鮮明的對比，生動的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別，而且給人審美的享受。

8．白生生、輕飄飄、軟綿綿的棉花糖，在風(fēng)中顫顫悠悠，好像一片潔白的云要從我手上飛走，我趕緊把它們往懷里靠一靠，攏一攏。我一跑，棉花糖似乎又要飛走，我趕緊把它們團(tuán)一團(tuán)，捏一捏……（王珂《甜絲絲的回憶》）

“潔白的云”的比喻形象、貼切，委實引人入勝。

六、注意句式變化

整句和散句、長句和短句靈活搭配，交替使用，語言就會變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。比如2006年浙江卷滿分作文《且息且行》中的一段話：

有的人征服了高峰，又舉目遙望更險峻的山崖；探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險；策馬路過梅園，卻一心想著直奔邊關(guān)，戍國殺敵。

這樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們在奔波里沖擊生命的極限，在征服里體驗生命的快樂，在“無所息”里實現(xiàn)自己的終極意義……最偉大的戰(zhàn)士，都渴望戰(zhàn)死沙場，在死神帶來的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。

有的人，駕一葉之扁舟，凌萬物之茫然，卻不想到達(dá)任何彼岸，只是徜徉自得，聽風(fēng)飲露。他們秉燭夜游，訪仙探鬼，只是感慨于歲月如寄，而風(fēng)光無限，不得遍賞。

這樣的人，不是放縱頹靡，而是瀟灑自如，他們在漫游里賞玩生命的細(xì)節(jié)，在駐足遐觀中紀(jì)念流逝的時間，在誠摯的詩篇里謳歌造化的神秀……升仙的道人，不問紅塵俗世，只在靜坐修行中獲得人格的圓滿，生命的休憩。

這幾段文字風(fēng)格典雅，詞語豐富，使用了許多成語、典故；從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的章法，注重整散、對稱與呼應(yīng)，形成了一種整散結(jié)合的美。

七、引用化用名句

閱讀面廣、知識面寬、文化底蘊(yùn)豐厚的同學(xué)，在符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警句，以盡情展示自己的才華。例如2006年福建卷《月圓是畫，月缺是詩》一文中寫道：

秋雨先生曾說過，堂皇轉(zhuǎn)眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的日子里，生命被鑄上妖冶的印記。此時此刻，所謂生命的空白，或許就是一種“花開花落兩由 之”的淡泊心境吧。有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。有時候，生命需要隱匿，心靈需要蜇居。在蜇居之中，為未來做準(zhǔn)備，就是在蓄勢，蓄水以后開了匣放水，便可以灌溉大地。

為生命留一點空白，我安靜地想著。永恒是一種從容的心境，告別忙碌的生活，淡而處之。生活的滋味，無非在于詩、酒、哲學(xué)、愛情。在空白的縫隙中，吟無用之 詩，醉無用之酒，讀無用之書，鐘無用之情，終于成一無用之人，生活卻因此平添了幾分色彩。宛若一隱士，把酒黃昏后，看太陽從東而西，靜觀風(fēng)起云涌，詩意地 棲居。在我心里，唯有活得簡單才能活得自由，好比一塊空白的印章，為生命烙下閑適的情操；擁有了閑適，才讓我覺得自己是生命的主人。

記得海德格爾曾說過，生命充滿了勞績，但還詩意地棲居于這塊土地上。要感謝海德格爾，這位精神的探索者，為我的心里留下了一隅空白。讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”；讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂 愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如東坡先生，“誦明月之詩，歌窈窕之章”；如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威…… 他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。

這位考生旁征博引，擷英掇華：從余秋雨的名言，到海德格爾的精神；從魯迅的詩歌《悼楊銓》，到莊子的語錄；從《牡丹亭》中杜麗娘的吟詠，到五柳先生的理想 展望，再到東坡先生的赤壁放歌；從守著瓦爾登湖的梭羅，到遙望乞力馬扎羅之雪的海明威……其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語言之精美，令人嘆服。

總之，高中生要消除語言“有文采”高不可攀的思想，多讀“有文采”的精美時文和語言有特色的高考佳作，確立適合自己實際的語言目標(biāo)，掌握方法，認(rèn)真訓(xùn)練。這樣，在較短的時間內(nèi)就能使自己的文章閃現(xiàn)出亮麗的色彩。