第一篇：如何讓考場(chǎng)作文新穎起來(lái)

如何讓考場(chǎng)作文新穎起來(lái)

摘要：立意創(chuàng)新，要求同學(xué)們先要養(yǎng)成獨(dú)立思考、有創(chuàng)造性地思考、善于從多角度思考的習(xí)慣。要不被習(xí)以為常的看法所左右，盡量求異、求新。新穎的文題、新穎多變的形式、流暢得體精彩新穎的語(yǔ)言、新穎集中的主題、令人賞心悅目的書寫、新穎獨(dú)到的思想。

關(guān)鍵詞：新穎的文題、新穎多變的形式、流暢得體精彩新穎的語(yǔ)言、新穎集中的主題、令人賞心悅目的書寫、新穎獨(dú)到的思想。

考場(chǎng)作文要有機(jī)智，要想脫穎而出，非要有“個(gè)性”不可。什么是“個(gè)性”？用著名作家王蒙的話講就是“虧他想得出”。還有，好文章的誘人之處首先必是在立意上有著深刻、新穎的光輝。立意創(chuàng)新，要求同學(xué)們先要養(yǎng)成獨(dú)立思考、有創(chuàng)造性地思考、善于從多角度思考的習(xí)慣。要不被習(xí)以為常的看法所左右，盡量求異、求新?！吧街駥懖怀?，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之”。（劉熙載《藝概》）下面就考場(chǎng)作文如何新穎談?wù)勎业膸c(diǎn)見解。

一、新穎的文題

要想在眾多考生作文中脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞，作文切入角度的新穎不失為一條行之有效的途徑。大部分的考生都是從題目的提示語(yǔ)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)填入題中，如寫珍惜擁有的“親情”、“青春”、“幸?！钡?，這樣的文題當(dāng)然可以，但寫的人多了，閱卷者難免會(huì)覺得乏味，如果作文語(yǔ)言不是很精彩，那么你的作文就很難得到高分。但有些考生就很聰明，他們舍棄了這些考生常用的話題，而另辟蹊徑，有的寫珍惜擁有的“挫折”，有的寫珍惜擁有的“對(duì)手”等，這樣新穎別致的文題就很能引起閱卷老師的注意，如果言之成理或描述得當(dāng)，則很容易得高分。再如有一年的作文是圍繞一個(gè)圓寫一篇想象作文，有的同學(xué)把圓想象成太陽(yáng)，這顯然是合適的，但隨著千百個(gè)學(xué)生的筆下的千百個(gè)太陽(yáng)的出現(xiàn)，閱卷老師漸漸被“太陽(yáng)”“炙烤”得對(duì)這種中規(guī)中矩的想象有了強(qiáng)烈的排斥心理，這無(wú)疑會(huì)大大影響作文的分?jǐn)?shù)。而此時(shí)一個(gè)學(xué)生把圓想象成為淚珠的作文出現(xiàn)了，富有豐富的情感內(nèi)涵而又新奇的想象，一下子就讓閱卷老師眼前一亮，其作文的分?jǐn)?shù)自然也就高了起來(lái)。

二、新穎多變的形式

有些學(xué)生在寫作文時(shí)不懂分段，一篇作文就老三段——開頭、中間、結(jié)尾，甚至全文就一段，這就使得作文顯得非常呆滯，難以引起閱卷老師的重視而得不到高分。其實(shí)，中考作文形式是多樣的，從體裁看，有記敘文，有抒情散文，有日記體作文，還有詩(shī)歌、戲劇等，還有的將全篇分成幾個(gè)小片段，每個(gè)片段冠以一個(gè)小標(biāo)題，幾個(gè)片段構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體的。這樣，多變的形式為作文獲得高分加上了一個(gè)有力的砝碼。

因此學(xué)生在平時(shí)作文訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)文體訓(xùn)練，多吸取別人作文的成功經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的作文在形式上不拘一格。

三、流暢得體精彩新穎的語(yǔ)言

語(yǔ)言項(xiàng)是作文的主要采分點(diǎn)?？忌谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中，應(yīng)盡量提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并力爭(zhēng)形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。盡管語(yǔ)言優(yōu)美是較高要求，需長(zhǎng)期努力訓(xùn)練方能得到，但我們?cè)谄綍r(shí)作文訓(xùn)練時(shí)注意提煉語(yǔ)言則很必要，也很有效。語(yǔ)言是作文的外在表現(xiàn)形式，閱卷者在看你作文時(shí)首先就是看你的語(yǔ)言，語(yǔ)言不夠精彩就可能失去得高分的機(jī)會(huì)，因?yàn)橹锌奸喚頃r(shí)間緊、任務(wù)重，每篇作文在閱卷者眼中停留的時(shí)間一般只有一分鐘左右，在這么短的時(shí)間內(nèi)，閱卷者是不可能細(xì)細(xì)琢磨你的作文的，如果你的作文開頭就顯得拖沓，寫了一大段還沒有寫到點(diǎn)子上，那么你的作文可能就要面臨低分的命運(yùn)了。因此，考生在寫作文時(shí)開頭應(yīng)簡(jiǎn)潔，并迅速入題，盡量做到語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)精彩。1

作文中間段落每段開頭的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，并盡量在每段開頭用優(yōu)美的語(yǔ)句概括本段內(nèi)容活緊扣作文主旨。作文的結(jié)尾更要錘煉語(yǔ)言并再扣主題，如能用畫龍點(diǎn)睛式的句子突出中心或升華中心，則效果更好，應(yīng)盡量避免使用“所以”“因此”一類的字眼作總結(jié)，因?yàn)檫@樣很容易讓人覺得你不是在寫作文，而是在回答問(wèn)答題。

四、新穎集中的主題

結(jié)構(gòu)完整，這是中考作文最基本的要求。一篇未及完成的作文，無(wú)論語(yǔ)言多么優(yōu)美，觀點(diǎn)如何新穎，也只能歸入三類卷，所以在中考作文時(shí)一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如果實(shí)在沒有時(shí)間，也應(yīng)結(jié)合作文的開頭急就一個(gè)作文的結(jié)尾。

其次，中考作文一定要做到主題集中，作文圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。

另外作文篇幅也應(yīng)控制在600——700字之間，作文太短了，會(huì)讓人覺得內(nèi)容淡薄，太長(zhǎng)了又會(huì)讓人感到厭煩。

五、令人賞心悅目的書寫

卷面是作文的門面，卷面書寫潔凈工整會(huì)讓人賞心悅目，能博得閱卷老師的好感；而卷面臟亂不堪的作文只能讓閱卷者望而生厭，難得高分。當(dāng)然語(yǔ)文考試的書寫不同于書法，只要你的字跡工整，卷面整潔就可以了。我們?cè)谄綍r(shí)的寫作應(yīng)注意養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，寫作時(shí)細(xì)心些，少些或不寫錯(cuò)別字，如遇確實(shí)要修改的地方，千萬(wàn)不要在錯(cuò)誤的地方肆意涂抹，你可以用小括號(hào)把錯(cuò)的地方括起來(lái)再用筆在錯(cuò)的地方輕輕的劃一條橫線，這樣你的卷面就不會(huì)很差了。

六、新穎獨(dú)到的思想

思想內(nèi)容深刻是作文得分的關(guān)鍵。高分作文大多是內(nèi)容豐富、見解深刻的作文，考生或闡述對(duì)生活的感悟，或表達(dá)自己對(duì)生活獨(dú)到的見解；而那些得分較低的考生作文，內(nèi)容則顯得空洞貧乏，缺少實(shí)實(shí)在在的內(nèi)涵，僅僅是湊一些字?jǐn)?shù)，敷衍成一篇非常乏味的“政治式論述題”。因此考生在寫作文時(shí)一定要結(jié)合自己的實(shí)際生活閱歷，運(yùn)用自己的眼光去深入思考、提煉作文的主題，表達(dá)自己的生活感悟，展示自己的思想境界，寫出一篇實(shí)實(shí)在在的文章，切不可蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，更不可架空文章。

總之，在十分有限的文字里，要表現(xiàn)較為獨(dú)到的個(gè)性，就只能“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情”。大凡優(yōu)秀的文章都善于從生活的海洋里擷取一朵浪花，創(chuàng)造出一個(gè)比現(xiàn)實(shí)生活更為廣闊的生活層面。作文也是一樣只有新穎才會(huì)出眾，方顯個(gè)性。

第二篇：如何讓考場(chǎng)作文靚起來(lái)

如何讓考場(chǎng)作文靚起來(lái)

564313貴州省務(wù)川縣蕉壩中學(xué)蔡充遠(yuǎn)

作文令語(yǔ)文教師和每一個(gè)考生都感到頭痛，但從以前的科舉到現(xiàn)在的升學(xué)考試，語(yǔ)文科考試都離不開作文，而且越來(lái)越被更加重視。有的專家認(rèn)為：語(yǔ)文科考試干脆考作文，以作文來(lái)衡量一個(gè)考生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。雖然這一提出遭到一部分人的反對(duì)，但這一形式不能不說(shuō)它的積極意義：它確實(shí)能再現(xiàn)一個(gè)考生的綜合素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，提高考場(chǎng)作文質(zhì)量，讓考生取得優(yōu)異成績(jī)，是每一位教師和學(xué)生以及家長(zhǎng)都?jí)裘乱郧蟮氖虑?。那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)，讓自己的作文靚起來(lái)呢？本人從事語(yǔ)文教學(xué)十余年，在教學(xué)中總結(jié)了如下經(jīng)驗(yàn)，以期讓學(xué)生能在考試中獲取較優(yōu)異的作文成績(jī)。

一、保證書寫的質(zhì)量

在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，電腦的普及，書寫越來(lái)越不被人重視，但這是一個(gè)誤區(qū)。盡管很多東西都可以用電腦打印完成，但書寫是自古以來(lái)的一大傳統(tǒng)，而且，中國(guó)文字的書寫有著悠久的歷史，各種字體令國(guó)人驕傲，而今，卻將被人們遺忘，這不能不說(shuō)是一大遺憾。因此，書寫在科技發(fā)達(dá)的今天，在各個(gè)領(lǐng)域，仍有其重要的一面。作為考生，在做題時(shí)，一篇漂亮的作文板書，清潔而工整，更能給閱卷老師一種爽心悅目的感覺，給他留下好印象，從而以良好的心態(tài)來(lái)對(duì)待你的作文，相信他會(huì)給你帶來(lái)福音。

二、文章字?jǐn)?shù)要足

作為一篇考場(chǎng)作文，都強(qiáng)調(diào)要完成多少字，然而很多考生在寫作時(shí)，寫到規(guī)定的地方就停止了，這是大忌。評(píng)卷老師在閱卷時(shí)，一看你只寫到規(guī)定字?jǐn)?shù)的地方，就斷定你的數(shù)量不足，因?yàn)榍懊娴亩温溥€留有許多空格，這樣，字?jǐn)?shù)不足嚴(yán)重影響了文章的表達(dá)效果，雖然，對(duì)文章的評(píng)價(jià)有“短小精悍”這一美稱，但是能在考場(chǎng)上寫出這種佳作的畢竟很少。因此，考生千萬(wàn)要注意，要求你完成六百字，最好寫到七百字的地方為佳。

三、題目要新穎

現(xiàn)在的考試，特別是中考和高考，大多是話題作文，話題作文有一定的靈活性，讓學(xué)生在話題內(nèi)自由寫作。但有的考生不會(huì)取題目，先寫作文，當(dāng)把作文完成后，卻往往忘記給文章取題目的笑料。給文章取題目非常關(guān)鍵，人們常說(shuō)“題好一半文”正強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。一篇文章，如果有一個(gè)新穎的題目，給評(píng)卷教師一種耳目一新的感覺，讓他如飲清泉，這樣心情格外舒暢。因此，考生在想題目時(shí)，要認(rèn)真分析話題，給文章找一個(gè)新穎的題目就顯得尤為重要了。如以“愛”為話題，朱自清的《背影》，這樣的題目就是一種典范，還有一篇《父愛如捶》也是很新穎的。這樣新穎的題目更能迎得閱卷教師的青睞。

四、寫好文章的開頭

考場(chǎng)作文，由于考生顯得緊張，寫作就難發(fā)揮，因此，寫文章時(shí)，寫好開頭最為重要。有的考生，在寫作時(shí)往往提筆忘字，咬筆桿，難以下手，但當(dāng)把頭開起了，又能順利地完成寫作，這就是“萬(wàn)事開頭難”的道理?？忌趯懽鲿r(shí)就要認(rèn)真思考，寫好文章的開頭，這樣，后文才能順理成章的進(jìn)行下去?！傲己玫拈_端是成功的一半”，一篇作文，只要有一個(gè)良好的開頭，就意味著會(huì)有一個(gè)好的收獲。

五、結(jié)尾要有深度

前面的都做好了，但文章的結(jié)尾要有一定的深度。很多考生在寫作時(shí)，簡(jiǎn)單地將內(nèi)容完成，從不考慮文章的結(jié)尾，這是不恰當(dāng)?shù)?。文章的結(jié)尾往往是畫龍點(diǎn)睛，神來(lái)之筆，沒有它，文章就顯得沒有靈性。因此，在結(jié)尾時(shí)，要多方面考慮，既然有了一個(gè)好的開頭，就應(yīng)當(dāng)有一個(gè)好的結(jié)尾。如從文章的內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)在結(jié)尾深化主題或者留給人們一定的思考或者給人們一定的啟示等；從結(jié)構(gòu)上，體現(xiàn)文章的布局謀篇，做到首尾照應(yīng)或者點(diǎn)題等，這樣文章才算顯得完美，顯得有滋有味，有血有肉，從而寫出靚麗的文章來(lái)。

第三篇：考場(chǎng)作文心得讓語(yǔ)言靚起來(lái)

考場(chǎng)作文心得：讓語(yǔ)言靚起來(lái)

作文有“文采”，是《考試大綱》在“語(yǔ)言通順”基礎(chǔ)上提出的高一級(jí)的要求。需要明確的是，詞句漂亮，行文華麗，固然是有“文采”，但更多的情況下，“文采”指內(nèi)含的一種韻昧，一種氣派，一種光澤，它以自然流露為上。

怎樣做到有“文采”呢?應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、化抽象為形象 請(qǐng)比較下面兩個(gè)句子：

1．繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。

2．繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)。(顏文靜《尋人啟事》)兩句話雖然都表達(dá)“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通過(guò)女孩“一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽(yáng)”的意象，蘊(yùn)蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨(dú)感、凄涼感的，很容易使人想起“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊”，“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”之類的詩(shī)句，所以給人的印象特別深。

再如，一位同學(xué)在寫小提琴演奏的藝術(shù)效果時(shí)，說(shuō)“琴聲吸引了許多路人駐足傾聽”。這句話沒有寫出小提琴的演奏內(nèi)容和旋律之美，也沒有寫出聽眾的沉醉之態(tài)，體現(xiàn)不出小提琴演奏的藝術(shù)效果，顯得枯燥無(wú)味，缺乏應(yīng)有的藝術(shù)美感。不妨改寫為：“優(yōu)美的《梁山伯和祝英臺(tái)》小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小樓的窗口，穿過(guò)蒙蒙細(xì)雨，散落在林間的小路上。許多行人情不自禁地放慢了腳步，聽得如癡如醉。”

二、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)

萊辛在《拉奧孔》中說(shuō)，動(dòng)態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一股的美能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的效果。正因?yàn)槿绱?，?duì)那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動(dòng)”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：

他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭…… 佛本是靜態(tài)的，就是生長(zhǎng)著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽”“爬、躍、侵”等動(dòng)詞，使佛和綠苔動(dòng)態(tài)化了，仿佛有了生命似的。山水名勝，多為靜物，靜則無(wú)勢(shì)，無(wú)勢(shì)則不能動(dòng)人，所以，要善于讓靜物動(dòng)起來(lái)，、讓無(wú)生命的東西活起來(lái)。

三、繪形繪聲繪色

所謂“繪形繪聲繪色”，就是把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來(lái)，使人有身臨其境的感受。陀斯妥耶夫斯基舉過(guò)一個(gè)例子，他說(shuō)“有個(gè)小銀圓落在地上”，這個(gè)句不夠好，應(yīng)該寫成“有個(gè)小銀圓，從桌上滾了下來(lái)，在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?轉(zhuǎn)引自秦牧《語(yǔ)林采英》)。這樣一來(lái)，就有聲有色了。

四、幽默俏皮活潑

表達(dá)過(guò)于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，來(lái)一點(diǎn)幽默，講一點(diǎn)俏皮話，能使文章形象生動(dòng)，富有文采，讀來(lái)活潑有趣，請(qǐng)看王鋒的散文《家添小壯丁》開頭部分：

2001年歲末，一個(gè)晴朗的日子，隨著一聲不算哄亮的啼哭，很榮幸我也榮升為舅舅了……小家伙可不管這些，嘴巴撇成瓢狀，扯開喉嚨只管哭他的。我想男子漢大丈夫有淚不輕彈，看他都嚎上了，定有什么傷心事!姐姐哄著抱起來(lái)，小家伙知道似的張開了小嘴，四處尋找“食堂”：喉嚨還急急地發(fā)出“哼哼”的聲音，原來(lái)是餓了，看他那副吃像，沒準(zhǔn)前世生活在20世紀(jì)60年代吧!作者夸張性的用詞，超前性的溝通，使文章具有了特有的氛圍和情調(diào)，讀之令人忍俊不禁。

五、善用修辭手法

根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，可以有效地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。請(qǐng)看實(shí)例：

1．蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。

以“殘紅”代落化，鮮明生動(dòng)：用擬人手法，生動(dòng)地表達(dá)出惜春之情。2．水清魚讀月，山靜鳥談天。

用對(duì)偶，有音樂(lè)之美；用擬人，不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

3．那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀……(劉鶚《老殘游記》)用博喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮“寶珠”見其圓潤(rùn)光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動(dòng)。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動(dòng)人。

4．春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲；白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽乃聲，方不虛此生耳。(張潮《幽夢(mèng)影》)運(yùn)用排比，列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。

5．少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月，老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。(同上)以賞月喻讀書，表達(dá)讀書所捩與閱歷相關(guān)的道理，深入淺出。

6．這個(gè)地方花朵是太少了，顏色全被女人占去：石頭是太少了，堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去；土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去：樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去，(賈平凹《延川城》)用對(duì)比的方法，凸現(xiàn)延川少花、少石、土地貧瘠、樹小枯瘦和女人美麗、男人堅(jiān)強(qiáng)，棗人、羊肥的特點(diǎn)，造語(yǔ)新奇，讓人過(guò)目不忘。

7．石墨黑不溜秋，稀松平常，價(jià)格低廉；而金剛石光彩熠熠，堅(jiān)硬無(wú)比，價(jià)值連城。兩者相比，如同泥鰍與蛟龍，宛若毛蟲與彩蝶，好比麻雀與鳳凰，猶如地上的癩蛤蟆與碧霄的白天鵝……(《悅納壓力》)鮮明的對(duì)比，生動(dòng)的比喻，不僅突出了石墨與金剛石之間的天壤之別，而且給人審美的享受。

8．白生生、輕飄飄、軟綿綿的棉花糖，在風(fēng)中顫顫悠悠，好像一片潔白的云要從我手上飛走，我趕緊把它們往懷里靠一靠，攏一攏。我一跑，棉花糖似乎又要飛走，我趕緊把它們團(tuán)一團(tuán)，捏一捏……(王珂《甜絲絲的回憶?！?“潔白的云”的比喻形象、貼切，委實(shí)引人入勝。

六、注意句式變化

整句和散句、長(zhǎng)句和短句靈活搭配，交替使用，語(yǔ)言就會(huì)變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。比如高考滿分作文《得失寸心知》中的一段話：

生命是一個(gè)選擇的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，有人“利”字為先，好處搶盡：有人“榮”字當(dāng)頭，虛實(shí)兼收：亦有人“德”字為重，鐵肩擔(dān)道義。沒有惟一的選擇，沒有絕對(duì)的真理。因貪選利、因欲選榮或因心選德，看起來(lái)是見仁見智。可是我們的心靈呢?它時(shí)刻在傾聽著選擇跋涉的足音。噢，利字，你不要前行了，欲壑難填，人心無(wú)厭，縱使你走過(guò)千山萬(wàn)水，守護(hù)著萬(wàn)貫家財(cái)，又何曾給我們帶來(lái)一絲歡愉呢?葛朗臺(tái)守著金錢困苦一生，你不知曉么? 榮字，也請(qǐng)你止步吧。虛榮搏盡，最終也不過(guò)繁華夢(mèng)一場(chǎng)，盜名欺世者，難逃可悲的下場(chǎng)，夢(mèng)醒后舉目四顧，風(fēng)光占盡的鳳姐也只能是黃土掩破席，哀哭向金陵。

這幾段話，風(fēng)格典雅，用語(yǔ)豐富，使用了許多成語(yǔ)、典故；從句式的角度看，以整句為主，兼用散義的章法，注重整散、對(duì)稱與呼應(yīng)，形成一種整散結(jié)合的風(fēng)格。

七、引用化用名句

閱讀面廣、知識(shí)面寬、文化底蘊(yùn)豐厚的文學(xué)，符合題意的前提下不妨多引用、化用名言警勻，以盡情展示自己的才華。例如《選擇誠(chéng)信，選擇中華魂》一文中寫道：

有這樣一朵誠(chéng)信的花，它誠(chéng)信于愛情：這朵花里充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間無(wú)盡的思念，草長(zhǎng)鶯飛中梁祝的化蝶雙飛。這朵誠(chéng)信的花，凝聚了王維的“紅豆生南國(guó)”，柳永的“執(zhí)手相看淚眼”，李清照的“尋尋覓覓”，陸游的“幾年離索”。這朵誠(chéng)信的花喲，凄美、哀婉。

有這樣一方誠(chéng)信的土，它誠(chéng)信于人民：這一方土里，孕育出岳飛的精忠報(bào)國(guó)，戚繼光的橫掃倭寇，林則徐的虎門銷煙。這一方土里，培育出周恩來(lái)的鞠躬盡瘁，焦裕祿的不辭勞苦，孔繁森的一心為公。這方誠(chéng)信土啊，深厚、凝重。

這位考生旁征博引，擷英掇華：從盂姜女的相思淚到梁祝的化蝶雙飛：從王維的“紅豆生南國(guó)”到李清照的“尋尋覓覓”；從岳飛的精忠報(bào)國(guó)到林則徐的虎門銷煙：從周恩來(lái)的鞠躬盡瘁到孔繁森的一心為公……其視野之廣闊、信息之廣集、語(yǔ)言之精華，令人口佩服。

總之，初中生要找到適合自己實(shí)際的語(yǔ)音、目標(biāo)，掌握方法，認(rèn)真訓(xùn)練。這樣，在較短的時(shí)間內(nèi)就能使自己的文章閃現(xiàn)奪目的色彩。

第四篇：初中作文考場(chǎng)必備_新穎題材

優(yōu)秀作文

文題一：以“我喜歡________”為題目，補(bǔ)全題目后寫一篇文章。

文題二：夢(mèng)想是一座燈塔，它是指引人生的一座航標(biāo)；它是最美麗的花朵，值得用汗水去澆灌。不能停留追逐的腳步，不能收起飛翔的翅膀。如花似火的青春，朝氣蓬勃的季節(jié)，努力吧，讓我們勇敢地追逐屬于自己的夢(mèng)想。

請(qǐng)以“追逐夢(mèng)想”為題，寫一篇文章。

作文要求：

① 除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；

② 表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；

③ 文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名等信息；

④ 600字左右。

文題解讀

牡丹江市近幾年的作文命題一直沿用二選一的方式，更加體現(xiàn)出《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的以學(xué)生為本的寫作教學(xué)原則，沒有任何審題障礙，給予考生充分的選擇余地。

要想寫好這兩個(gè)作文，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、深度理解命題意圖，立意深刻是關(guān)鍵

文題一中的“我喜歡______”通俗易懂，旨在寫出自己喜歡的事情，關(guān)鍵在于選擇填寫的內(nèi)容是否有新意和創(chuàng)意。從文題看，比較恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是填寫名詞或者是名詞性短語(yǔ)，如：“我喜歡飄飛的柳絮”，可以寫柳絮飛舞帶給自己的人生啟迪； “我喜歡中華漢字”，可以寫出中華漢字帶給自己的人生哲理……這些內(nèi)容不僅以獨(dú)特的視角表現(xiàn)出“我喜歡”的內(nèi)涵，而且充分表明在看似簡(jiǎn)單的作文題目中，能夠?qū)懽约邯?dú)特的個(gè)性化文章，自然會(huì)給閱卷者帶來(lái)欣賞的感覺。

就“追逐夢(mèng)想”這一文題來(lái)看，考生應(yīng)認(rèn)真理解文題中的提示語(yǔ)后再來(lái)確立自己選擇的立意角度，特別應(yīng)注意的是要側(cè)重理解“夢(mèng)想對(duì)于自己人生的作用和夢(mèng)想要用汗水澆灌”的內(nèi)涵。這一文題的設(shè)計(jì)，在于引導(dǎo)考生能夠把握好青春時(shí)期的追求和拼搏，可以從自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷中尋覓到追逐夢(mèng)想的腳步，從自己經(jīng)歷的挫折與坎坷中悟出夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是要經(jīng)歷挫折和痛苦的人生哲理。

二、避開平淡素材，凸顯個(gè)性是關(guān)鍵

要想使自己的文章取得高分，就要避開經(jīng)常選用的常見素材，選擇新穎獨(dú)特的素材寫作，是最能夠表現(xiàn)出與眾不同的內(nèi)涵的。

對(duì)“追逐夢(mèng)想”一題，很多考生容易寫自己的種種夢(mèng)想，但是忽略了文題前的提示語(yǔ)內(nèi)容，作文中僅僅寫出了自己有什么夢(mèng)想，卻沒有寫出夢(mèng)想對(duì)自己的作用，更未能寫到自己如何追求夢(mèng)想的經(jīng)歷，文章平平淡淡基本扣題，但難以得到高分。

考場(chǎng)中許多文章的構(gòu)思都具有獨(dú)特的魅力，要么以片段組合的方式展現(xiàn)主題的幾個(gè)方面，要么以層層遞進(jìn)式推進(jìn)主題，這些都能使文章的結(jié)構(gòu)清晰；特別是語(yǔ)言的運(yùn)用，不僅體現(xiàn)出中華漢字的魅力，也讓修辭大顯身手，既凸顯主旨，又極富感染力，給讀者以震撼與美的享受。

我喜歡雄鷹的重生

那個(gè)炎熱的夏天，沒有我的歡聲笑語(yǔ)，沒有我嬉戲打鬧的身影，只有嘈雜的蟬鳴，陽(yáng)光的曝曬??

刺眼的陽(yáng)光照在凄涼的地上，也照在我凄涼的心里，街邊的一棵棵柳樹低垂著頭，仿佛失意的我。

我一個(gè)人躲在樹下悲傷，沒有同學(xué)們羨慕的目光，沒有老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，沒有成功的力量。我害怕，害怕孤獨(dú)，害怕失敗，害怕同學(xué)的冷嘲熱諷，害怕老師失望的眼神，害怕父母無(wú)聲的沉默??一次次的害怕，一次次的失敗，一次次的打擊，我被它們打垮，我想向它們投降，請(qǐng)求它們不要再折磨如此軟弱的我。

于是我決定去鄉(xiāng)下的奶奶家散心，去尋找曾經(jīng)的我。我還可以找回原來(lái)的我嗎？

漫步在小河邊，面向流水，背靠群山，我陶醉其間，忘記了恐懼，忘記了失落。抬起頭，緊閉雙眸，伸開雙臂，我仿佛看見了曾經(jīng)自信的我在云中翱翔，自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。突然，一顆子彈將我從高空打下，我重重地摔進(jìn)了深谷中……

聽，有聲響掠過(guò)耳畔，我不由得睜開雙眸，抬頭尋找。我看見陽(yáng)光下一只矯健的雄鷹在天空中飛過(guò)，它的飛翔充滿自信的力量！我盯著雄鷹厚重的雙翼，仿佛也感受到了它冷酷的眼神，我一直盯著它直到消失在天邊。

“孩子，你知道嗎？那是鷹，是一只要重生的鷹！”我不解，我疑惑地看著常年住在山中的爺爺說(shuō)：“為什么是重生的鷹啊？”爺爺笑了，輕輕拍拍我的頭說(shuō)：“孩子，鷹是世界上壽命最長(zhǎng)的鳥，鷹長(zhǎng)到一定的年齡時(shí)身體的各部分就要退化。面對(duì)退化，它只有兩種選擇，要么等死，要么努力地飛上山頂，在懸崖上筑巢，強(qiáng)忍寂寞，經(jīng)歷用喙撞擊巖石，直到喙完全脫落，并等待新的喙長(zhǎng)出來(lái)，再將羽毛和指甲一一地拔出……幾個(gè)月后，新的羽毛長(zhǎng)出來(lái)了，鷹開始重新飛上藍(lán)天?！?/p>

聽了爺爺?shù)脑?，我感到了巨大的震撼，這重生的智慧讓我無(wú)比歡喜。鷹是如此的堅(jiān)強(qiáng)，即使面臨困難也不害怕，面對(duì)難熬的三個(gè)月蛻變，仍然勇敢地向前沖。我也要重生嗎？沒有破繭成蝶的痛苦，哪有翩然起舞的美麗？沒有浴火重生的痛苦，哪有鳳凰涅槃的喜悅，沒有經(jīng)受痛苦的折磨，哪有明日的輝煌。

鷹的重生，讓我尋找到了自信的力量，讓我發(fā)現(xiàn)了生命的真諦，我喜歡這鷹的重生。

我相信，在今后的日子里，我將是一個(gè)嶄新的自己！

點(diǎn) 評(píng)：

面對(duì)一個(gè)如此平淡的作文題目，作者以其獨(dú)特的選材和立意贏得了閱卷老師的青睞。首先看本文的題目，就會(huì)給讀者一種強(qiáng)烈的震撼力。人們都知道雄鷹的重生經(jīng)歷，作者顯然是經(jīng)歷青春成長(zhǎng)中的痛苦之后，才喜歡上鷹的重生的。這種深刻的立意，在眾多的作文中脫穎而出，很容易吸引閱卷老師的眼球。

本文的精彩之處還在于作者深厚的寫作功底：開篇的景物描寫，烘托著作者痛苦的內(nèi)心；細(xì)膩的內(nèi)心描繪，令讀者感受到了作者內(nèi)心的痛苦；面對(duì)這種難以解脫的痛苦，作者又巧妙地引出了一位長(zhǎng)者的引導(dǎo)，真是水到渠成。這樣就將主題淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。

我喜歡她無(wú)聲的注視

愛，僅是文字。幸好有她，賦予定義。

學(xué)習(xí)中的忙碌已經(jīng)讓我的生活一再膨脹。時(shí)間的無(wú)情逼迫讓我不再有回首的余地。匆匆忙忙的我，只顧往學(xué)校走，突然想到忘帶文具盒了。

瞬間，轉(zhuǎn)身，回首。

媽媽？她為什么站在窗口？難道她在監(jiān)視我？一種莫名的反感涌上心頭，仿佛被剝奪了人身的自由權(quán)。第二天，有了“警惕”的我慢慢走著，不知她是否還會(huì)如昨天般。我放慢了腳步，微微地，用余光迅速瞥一下后方。她？怎么還在窗前？我再也忍受不了每日出門前的嘮叨和離家后寸步不離的目光了，對(duì)她的信任頓時(shí)瓦解。

上課時(shí)我的思緒被打亂，無(wú)暇顧及老師的滔滔大論，只覺有許多畫面浮現(xiàn)于眼前，那是她對(duì)我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。嚴(yán)寒冬日，雖然已在溫室里的我卻仍無(wú)法抵抗那透體的寒。此時(shí)，她 2

悄然而來(lái)，輕輕為我披上層層溫暖。炎熱夏天，酷暑的熱執(zhí)意地圍在我的全身，她又?jǐn)y著清爽悄然而至。是??！她如此付出，我又何必斤斤計(jì)較，還是將此事埋在心中的好。

日復(fù)一日，向后瞥已成為我不經(jīng)腦部的反射，習(xí)慣了她的身影，也習(xí)慣了她眼神中透著一絲讓我心安的怪異。

努力回想，每日在我臨出門時(shí)，她總是溫柔地叮囑：“路上小心??！”

今天，她又說(shuō)出同樣的話。

瞬間，止步，回想。

原來(lái)，她每天站在窗口只是為了看到我安全地去上學(xué)；原來(lái)，那雙眼中流露的是擔(dān)憂；原來(lái)，她一直都在注視中愛我；原來(lái)……

我突然轉(zhuǎn)身跑回去緊緊抱住媽媽，想用相擁為紙、筆，寫她讀她。展開時(shí)，她是我的一紙書香；沉睡時(shí)，她是我的一簾幽夢(mèng)。媽媽只是微微一笑，輕輕地拍著我，一切盡在不言中。

愛，就是沒有理由的擔(dān)憂和不設(shè)前提的寬容。這愛如水，柔似白云，愛意綿綿，不退。這愛如光，暖似晨曦，未曾更改，已覺。

媽媽的愛，已融入無(wú)聲的注視中，濃濃的。

我喜歡她無(wú)聲的注視，因?yàn)槟鞘菋寢寣?duì)我永遠(yuǎn)不變的愛。

點(diǎn) 評(píng)：

初看題目，就會(huì)給讀者一種獨(dú)特的感覺，一種懸念吸引著你，引起了你的閱讀興趣，這正是題目帶給讀者的特別感覺。細(xì)細(xì)讀來(lái)，原來(lái)那種感覺是母親每天的深情牽掛，可是作者并未直接寫出來(lái)，而是巧妙地安排了一種誤解，使文章的情節(jié)有波瀾。

文章的精彩還在于作者運(yùn)用詩(shī)意般的語(yǔ)言，不僅使內(nèi)容層次清晰，而且使情感一波三折，“瞬間，轉(zhuǎn)身，回首”“瞬間，止步，回想”僅僅12個(gè)字，就讓縈繞在自己心頭的誤解煙消云散，那平日里媽媽的關(guān)愛立刻涌上心頭，情到真處，一切盡在不言中，讀來(lái)令人回味無(wú)窮。

咀嚼生活的真味

歲月就像一條河流，左岸是無(wú)法忘卻的回憶，右岸是值得把握的青春。我佇立在時(shí)光的滾滾洪流中間，逆流回望，不斷尋覓著那令我感動(dòng)的刻骨銘心的曾經(jīng)，咀嚼生活的真味??

午后的陽(yáng)光懶散地照進(jìn)房間。我跪在地板上整理書籍，在一本厚厚的 《 十日談 》 中間，發(fā)現(xiàn)了一沓發(fā)黃的舊照片。

我翻看著，眼眶漸漸濕潤(rùn)。照片上的主人公竟都是我！照片的背后用鋼筆記錄了一些筆記：四月大，會(huì)爬了；一歲，會(huì)喊“媽媽”了；兩歲半，第一次去幼兒園；六歲，開始上學(xué)了；八歲，第一次上臺(tái)表演；十二歲，第一次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上 ? ? 都是在我成長(zhǎng)道路上抓拍的鏡頭，我從來(lái)都不知道，原來(lái)我成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴被這么精心地保存下來(lái)。

一張全家福吸引了我的注意。爸媽懷抱中的我還只是個(gè)襁褓中的嬰兒，傻傻地笑著。姥姥姥爺坐在中間，姨媽姨夫們圍坐在兩邊，每個(gè)人臉上都閃著年輕的光彩，哥哥姐姐們還是稚嫩的樣子，單純地笑著。而如今，姥爺已經(jīng)離我們而去，姥姥一夜之間白發(fā)滿頭；姨媽姨父、爸爸媽媽的臉上早已爬滿了皺紋，打上了時(shí)間流逝的衰老痕跡；哥哥姐姐們?cè)缫验L(zhǎng)大成人，去外地求學(xué)、成家立業(yè)；而我已從一個(gè)嬰兒長(zhǎng)大，即將成為一名高中生。淚水悄悄從臉龐滑落。父輩們用蒼老描繪著我們的青春，用他們的辛勞點(diǎn)亮了我們的光彩。我們都已長(zhǎng)大，他們卻兩鬢斑白。

我撿起一張遺落的照片，是滿目的白色，我想這該是五歲患病時(shí)在病床上拍的吧。記得那時(shí)爸爸媽媽連軸轉(zhuǎn)，日夜陪伴我，悉心照料我，頻繁地帶我去外地做檢查，經(jīng)過(guò)半年多治療，我終于康復(fù)。爸媽卻因此累病了，他們用臂膀?yàn)槲覔纬鲆黄缣?，讓我溫暖地成長(zhǎng)、幸福地生活，而他們做那遮雨的傘、擋風(fēng)的墻。

照片的記錄還在繼續(xù)，我的成長(zhǎng)也在繼續(xù)。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴泛黃的記憶，成為我最寶貴的曾經(jīng)。

光陰荏苒，當(dāng)時(shí)間的河流淙淙流淌，在河岸上刻下那些或快樂(lè)或難過(guò)或甜蜜或苦痛的痕跡，我靜靜地站在河流中間，不?；赝??

我將照片小心翼翼地收好，珍藏在我心底最溫暖的那塊心床，停留永遠(yuǎn)。那些生活中的酸甜苦辣，成為我生活中的全部，永恒不滅。

簡(jiǎn)評(píng)：文章感情真，情感飽滿。，視角獨(dú)特?？忌貞涍^(guò)往生活，不是采取一般的記敘方式，而是以老照片為線索，寫出自己對(duì)過(guò)去生活的點(diǎn)滴感悟?？芍^方式巧妙，引人入勝。這在眾多的考場(chǎng)作文中別出心裁，令閱卷教師眼前一亮。

文章 選取了三類照片，一類是自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫自己的心路歷程；另一類是全家福，寫親人對(duì)我的愛、和和睦睦的幸福感覺；另外一張寫自己患病時(shí)爸媽無(wú)微不至的關(guān)照，真實(shí)生動(dòng)。這三類照片既是生活中的代表，也是考生幸福的體驗(yàn)，更是對(duì)生活的獨(dú)特品味。

一個(gè)清晨的微笑

一度反感母親在中考之前求神拜佛的迷信活動(dòng)。母親為保我安心參考，也答應(yīng)罷手。直至今天，我才發(fā)現(xiàn)每天清晨母親會(huì)偷偷起床，插上一支香，沖著陽(yáng)臺(tái)，對(duì)著天光，在絮叨著什么。起因是昨天晚上的早睡，凌晨四時(shí)，突然聽到母親打開房門的聲音，然后是她拖著拖鞋急促地奔到陽(yáng)臺(tái)的聲音，之后便是刻意壓低的聲音和一股若有若無(wú)的高香味道。

被騙是一種難堪的感覺，我猛地跳起，拉開房門，直沖陽(yáng)臺(tái)，怒目相向。

然而，不知前面那個(gè)罩著睡衣、蓬著頭發(fā)、蜷著．身子、拿著高香的母親是因過(guò)于專注還是睡意蒙隴，并未注意到我?？此自诘厣系哪?，我剛才的怒意已退，小聲地叫了聲“媽”。母親卻一愣，繼而猛地一抖，以至于在幾步開外的我都清楚地看到香灰被抖落了大半截。終于，她轉(zhuǎn)身向我，站了起來(lái)。

母親尷尬不已，拿著高香的手微抖，不知所措地站著，似是一個(gè)做了錯(cuò)事等著挨罵的孩子，嘴角有些抽搐，然后撇開嘴，似笑非笑，想哭又無(wú)淚地給了我一個(gè)微笑。她老了，完全老了，與多少年前照片上白凈水嫩的姑娘判若兩人，笑得也不那么溫婉大方了，面皮慘白，嘴巴的法令紋一笑就顯出來(lái)了，即便是那么牽強(qiáng)擠出來(lái)的笑，眼旁的魚尾紋也有一大把了。母親老了，信佛了，身為女兒的我卻那么遲那么遲才發(fā)現(xiàn)這個(gè)顯而易見的秘密。

“我想幫你，又幫不上，唉，你又不準(zhǔn) ? ? ”母親小心地解釋。我沒有認(rèn)真聽，只是呆呆地看著母親。母親察覺，不好意思地一笑：“看我，臉還沒洗！”

之后我便鼻子一酸，兩行熱淚沒出息地滾落，母親更是手足無(wú)措起來(lái)：“呀，呀，今天考試！”

我想，我怕是一生都會(huì)記得這個(gè)清晨母親的微笑，牽強(qiáng)又蒼老，卻飽含母愛。

她們不知能幫我們做些什么，她們只知，唯一能做的就是求得心安，其實(shí)她們已不需再做什么，她們做的已夠我們享用一生。

評(píng)析：可憐天下父母，說(shuō)得一點(diǎn)也沒有錯(cuò)，縱然女兒一點(diǎn)也不信佛，但是媽媽還是度誠(chéng)地舉著高香為女兒祈禱。作者選擇母親這個(gè)清晨的姿勢(shì)與微笑，很好地演繹了“母愛”這個(gè)宏大的主題，作者刻意將尷尬中母親那個(gè)微笑放大，極盡渲染，以小見大，力拔千鈞。七百字的文章一氣呵成，沒有刻意雕飾，沒有刻意煽情，簡(jiǎn)潔淡定的敘述會(huì)撥動(dòng)每一位讀者的心弦。無(wú)論是母親的尷尬，還是我的淚水，都顯得情真意切。語(yǔ)言表達(dá)不花泥帶水，極其高效，類似“一度反感母親在中考之前的求神拜佛的迷信活動(dòng)。母親為保我安心參考，也答 4

應(yīng)罷手?！?“我猛地跳起，拉開房門，直沖陽(yáng)臺(tái)，怒目相向”“嘴角有些抽搐，然后撤開嘴，似笑非笑”等簡(jiǎn)潔的句子隨處可見，用筆之嫻熟可見一斑。露特色真摯表達(dá)動(dòng)情再現(xiàn)以小見大。

春天在我心中

柳絲輕拂，俯首問(wèn)我：春天在哪里？我笑而不答，為她拍下三個(gè)鏡頭。

一

“奶奶”聲音未落，奶奶的笑臉就出現(xiàn)在門口：“今天又得啥了？”我從書包里掏出試卷遞給她。奶奶接過(guò)試卷一看，高聲叫道：“老頭子，孫子又考了 100 分。”于是，試卷在兩位老人手里傳來(lái)傳去，笑聲盈滿了小屋。爸爸回來(lái)了，見奶奶手中的鍋鏟上下翻飛，連忙提醒：“媽，啥事這么高興，可別把鍋給弄破了?！薄澳銉鹤佑挚剂?100 分，我要好好犒勞他?！蹦棠桃贿吤κ掷锏幕睿贿呅χ鴮?duì)爸爸說(shuō)。那場(chǎng)面，至今想起來(lái)心里仍暖暖的。

二

老師的眼光在我的臉上晃來(lái)晃去，我心里明白她是鼓勵(lì)我舉手發(fā)言?？晌衣犞瑢W(xué)們的見解獨(dú)特的發(fā)言，就是不敢舉手?！皠偛糯蠹曳治龅牟诲e(cuò)，看看哪位同學(xué)還有補(bǔ)充的？”老師微笑地看著我。我一咬牙，舉起了手，聲音從牙縫里擠出來(lái)：“我覺得還可以換位思考，假如我們是父母，我們會(huì)理解孩子的做法嗎 ? ? ”“好一個(gè)換位思考 ? ? 答得太好了?！崩蠋煷蟠蟮乇?yè)P(yáng)了我，同學(xué)們也投來(lái)贊許的目光：“真是不鳴則已，一鳴驚人?。　逼鋵?shí)，同學(xué)們哪里知道，這是老師煞費(fèi)苦心事先安排的??！

三

眼看快到家了，卻下起了雨，我只好就近到修鞋的遮陽(yáng)傘下避雨。修鞋的是位中年人，我心想，看樣子也不是殘疾人啊，干啥不好，非得 ? ? “看樣子，這雨一時(shí)半會(huì)停不了，我這有把傘，你打著先回家吧。”沒曾想他要把傘主動(dòng)借給我，我連忙推辭：“不用，不用，一會(huì)兒就停了?！彼麤]再堅(jiān)持?？墒怯晁坪醣葎偛糯罅诵?，而且也沒有停的意思，我皺起了眉?！澳萌グ桑丶彝砹税謰層衷撝绷??！币娢也徽Z(yǔ)，又說(shuō)：“明天再還我嘛！" “那你 ? ? ”“我回家時(shí)，雨就停了?！薄爸x謝，明天一定還你?！蔽覔伍_傘，走進(jìn)雨里。

柳絲額首，春天在你的心中。我笑而答曰：愛，是我心中的春天——永恒的春天！

簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文采用“分鏡組合法”，內(nèi)容集中，結(jié)構(gòu)自然。有以下兩個(gè)亮點(diǎn)：

．鏡頭掃描，截取畫面。三個(gè)鏡頭，三個(gè)畫面，三部分內(nèi)容，既各自獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)，按照時(shí)間順序組合起來(lái)，共同體現(xiàn)“愛心”的主題。

．首尾擬人，特點(diǎn)鮮明。開頭，與柳絲對(duì)話，緊扣題目，引出下文；結(jié)尾，柳絲作答，回應(yīng)開頭；“我”的回答，照應(yīng)題目，點(diǎn)明中心。

搶分要點(diǎn)：分鏡特寫

結(jié)構(gòu)清晰

貼近生活

春天在我心中

雪，第一次光顧了我們的城市。

風(fēng)雪中，清潔工們正在向城市“牛皮癬”宣戰(zhàn)。樓群里，街道旁，到處是他們的身影。又是大規(guī)模的行動(dòng)，莫非又有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查？我心里想。一位女清潔工引起了我的注意。只見她頭戴紅圍巾，身穿工作服，手握的小鏟子上下左右一移動(dòng)，那些小廣告便紛紛落地，動(dòng)作很嫻熟。遇到頑固的，她就用桶里的溫水刷一下，然后再輕輕地刮，干得專注認(rèn)真。

突然，她舉起的右手停了下來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)。身子慢慢靠近小廣告，像是在仔細(xì)地看小廣告的內(nèi)容。不一會(huì)兒，她移開了腳步，留下了那張廣告，繼續(xù)她的清理工作。

奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)了，偌大的墻壁，只剩下一張廣告，十分醒目。好奇心驅(qū)使我去看看小廣告，是什么內(nèi)容讓這位清潔工手下留情。這時(shí)，有一位領(lǐng)導(dǎo)模樣的人來(lái)到小廣告面前，駐足察看，看來(lái)他和我一樣好奇！奇怪的是，他停留了片刻，搖了搖頭，也走開了。

“帥哥，看什么呢，這么用心，我來(lái)了你都沒看見?！蓖瑢W(xué)問(wèn)我?！鞍?，啊 ? ? 你忙你的吧，我有事?！蔽翌櫜簧侠硭?，心里更加好奇。見路上沒車，一溜小跑過(guò)去。

原來(lái)是一張尋人啟事，上寫：老父，67 歲，患小腦萎縮，于昨天下午走失。頭戴藍(lán)色毛線編織帽，上穿黑色羽絨服，下穿黑棉褲，腳穿黑色棉鞋，有發(fā)現(xiàn)者請(qǐng)??

啊，我突然明白是怎么回事了！雖然眼前雪花依舊飄舞，但我心里卻有盎然的春意，分明感受到了春天的溫暖。原來(lái)，春天在我心中。

簡(jiǎn)評(píng)：作文寫冬天里的故事，卻給人以春天般的溫暖。有以下亮點(diǎn)：．角度獨(dú)特，引人入勝。從冬天的角度來(lái)寫“春天”，角度不俗，這就給文章的立意做好了鋪墊，為結(jié)尾的點(diǎn)題埋下了伏筆，有引人入勝的效果。．巧妙設(shè)懸，興趣盎然。文章寫去除小廣告的活動(dòng)，清潔工卻保留了一張小廣告，這是懸念；一位領(lǐng)導(dǎo)模樣的人又一次保留了小廣告，又是懸念。這就極大地引起閱卷老師閱讀的興趣。

搶分要點(diǎn)

角度新穎

懸念迭起

細(xì)節(jié)精到

第五篇：讓作文豐富起來(lái)

讓作文豐富起來(lái)

名言：

1、“玉越琢越美，文越改越精。”

2、“文章不厭千遍改?！?/p>

3、“三分寫作，七分改?！?/p>

一、作文表達(dá)方面存在的主要問(wèn)題 形象不夠豐滿，僅有骨架； 描繪不夠細(xì)致，缺乏個(gè)性； 語(yǔ)言平淡無(wú)奇，少有特征。訓(xùn)練要求：形象、生動(dòng)

二、提升作文的方法——修改

（一）、關(guān)注細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它滲透在對(duì)人物、環(huán)境或場(chǎng)面的描寫之中，以達(dá)到生動(dòng)形象的目的。

1、《給心靈加點(diǎn)糖》

初稿：清風(fēng)，漫過(guò)竹林，掠過(guò)花香，漸行漸遠(yuǎn)；驕陽(yáng)，跨過(guò)高山，邁過(guò)滄海，稍縱即逝；歲月，紅了櫻桃，綠了芭蕉，隱約流逝。（要求：用排比使句子豐富）

2、《雨的隨想》

初稿：雨落在城市里，有時(shí)快，有時(shí)慢，讓人捉摸不透，我說(shuō)不上是喜歡它呢，還是討厭它，反正，雨一點(diǎn)一點(diǎn)落下來(lái)，敲打在我的心上，其實(shí)還是有一種感覺的。（要求：用擬人、比喻豐富句子）

3、《掌好車把慢慢騎》

初稿：在我的家鄉(xiāng)地勢(shì)很平，慢慢騎自行車很是自由自在，根本累不壞人。晴天也好，太陽(yáng)不大，也不很熱，曬不傷人。（要求：調(diào)動(dòng)各種感官，從視覺、觸覺等角度描寫）

4、《心中的風(fēng)景》

初稿：媽媽洗衣服累了，想休息一會(huì)兒，也沒有洗手，就躺在沙發(fā)上，不久竟然睡著了，頭歪到一邊，還發(fā)出了輕微的鼾聲。（要求：精心錘煉詞語(yǔ)）

規(guī)律總結(jié)

（二）聯(lián)想想象

1、內(nèi)心獨(dú)白《回憶奶奶》

奶奶給了我無(wú)盡的快樂(lè)，也使我度過(guò)了一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說(shuō)：（要求：補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）

2、夢(mèng)境和幻覺《港灣》 姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說(shuō)：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好?。　崩牙训穆曇粲行┥硢?，（要求：補(bǔ)充我的心理活動(dòng)）

3、環(huán)境襯托（補(bǔ)上景物描寫襯托心情）《郊游》

，我的心遂如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載悠閑?？粗糜呀器锏男θ?，突然明白她帶我出來(lái)游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶。芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中。這眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？！

4、神態(tài)顯示

⑴聽老師公布考試分?jǐn)?shù)時(shí) 初稿：“張三59” “李四58” ??本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，“王五60”，不經(jīng)意間似覺有一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，但心中并未有所釋懷。

⑵描寫一段你內(nèi)心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你的心理

初稿：這時(shí)，一陣熱烈的討論聲打斷了我的思緒，猛的一抬頭，看見老師正從講臺(tái)上注視著我。我屏住呼吸等待著，緊握的手心一會(huì)兒便被汗水打濕了，可老師還是沒有叫我 ??

規(guī)律總結(jié)——進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意：

1.心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的思想性格。

2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程，描寫方法也可以多種多樣。

3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。

在眾多的寫作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過(guò)于心理描寫。

（三）動(dòng)作語(yǔ)言

1、擴(kuò)展補(bǔ)充——運(yùn)用動(dòng)作語(yǔ)言或修飾語(yǔ)擴(kuò)寫下文表現(xiàn)出人物的心理（考試試卷發(fā)下來(lái)時(shí)）

初稿：試卷靜靜地反躺在桌上。我慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，趕緊又扣住了試卷。過(guò)了一會(huì)兒，我又捏住試卷一角，翻過(guò)來(lái)，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48。

2、精選動(dòng)詞，補(bǔ)充動(dòng)作描寫，突出人物心理（父親給妹妹杏子）

初稿：父親從褲兜里掏出一個(gè)杏子，把杏子給了妹妹。

規(guī)律總結(jié)

精選動(dòng)詞，動(dòng)作細(xì)致連貫，巧用修飾，動(dòng)作生動(dòng)形象，加入修辭，書寫?yīng)毺馗惺?，綜合描寫，人物立體鮮活，抓住特點(diǎn)，凸顯人物個(gè)性。

三、提升要領(lǐng)

（一）要一路扣題

行文中要多次扣題，要一路扣題一路展開。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法，也是提醒閱卷老師我是按照要求緊扣題目寫作的。

怎么扣題？

1、起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個(gè)方向展開。

比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過(guò)客，如天空中劃過(guò)的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散。”開頭強(qiáng)調(diào)“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開話題，引出了下文合乎題意的描述。

2、是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可以根據(jù)題目擬定中心句子，穿插在文章中間。

比如，滿分作文《“和諧”畫展》一文，以參加“和諧”為主題的畫展為內(nèi)容，描述了“我”精心準(zhǔn)備的三幅畫：“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙朧圖”、“夕陽(yáng)攙扶圖”。作者分別以三幅圖為小標(biāo)題，著力描述了各圖的內(nèi)容。這樣，保證文章始終運(yùn)行在題目的軌道里。

3、鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要再扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要。比如，滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂(lè)曲境界中與音樂(lè)為伴的生活之后，結(jié)尾寫道：“我就和音樂(lè)同喜同悲著，她讓我的心不曾單調(diào)，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂(lè)在，我生命的每一分每一秒都會(huì)是充滿活力的歲月?！边@樣一來(lái)，很自然地點(diǎn)明題意，也留給讀者很大的品味空間。

（二）開頭要精彩

“題好一半文?！遍_頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽(yáng)光”，考生尤其需要悉心打造，要精雕細(xì)刻，要出彩。它不僅奠定了行文的基調(diào)，而且也帶給閱卷者一份好心情，給考生一個(gè)好分?jǐn)?shù)。

開頭的方法很多，但無(wú)論何種開頭，都應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

（1）好的開頭，往往開門見山，或點(diǎn)明題旨，或交代背景，或說(shuō)明動(dòng)機(jī)，這類開頭概括來(lái)說(shuō)就是：審題要準(zhǔn)，入題要快。

（2）設(shè)置懸念，吊足別人胃口。這類開頭，設(shè)置疑團(tuán)讓讀者費(fèi)腦筋去猜測(cè)（故事本身和作者），增加了作文的神秘性，讓讀者看了你的開頭之后，就想再往下看去。

這里要注意的是，無(wú)論你選擇何種開頭方法，首先得與文題相符，不能為了新、奇、險(xiǎn)的突出而離題萬(wàn)里。要在扣緊題旨的前提下，再大做文章。

（三）主體要充實(shí)、脫俗、動(dòng)人

現(xiàn)在，有的學(xué)生作文平淡乏味，選材俗套，陳詞濫調(diào)，讀來(lái)味同嚼蠟?？吹米x者麻木，不能動(dòng)人。如：

我的家鄉(xiāng)很美，春天??夏天??秋天??冬天?? 啊，我愛——

燭光下，看著媽媽布滿老繭的手那么靈巧地給我織毛衣，我的淚水再也忍不住

流出來(lái)。

在燈光下，看著媽媽的白發(fā)，我淚流滿面??我一定要??

啊，是爸爸，給我送傘來(lái)了，我的眼淚恰如這眼前的雨??模糊的視線里。我的腳像灌了鉛一樣沉重??

一雙水靈靈的大眼睛，仿佛會(huì)說(shuō)話一般??

牛頓??愛因斯坦?? 居里夫人??愛迪生??

不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪得見彩虹??不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香??失敗是成功之母??冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是“靈魂的工程師”。古詩(shī)云：春蠶到死絲方盡??

而有的同學(xué)走極端，為了追求新穎，標(biāo)新立異，但由于平時(shí)訓(xùn)練少，結(jié)果出現(xiàn)了硬傷。平時(shí)月考，我們都是好考場(chǎng)學(xué)生，老師改試卷時(shí)往往帶著感情，你的作文即使有大問(wèn)題，老師也會(huì)自覺不自覺地手下留情，怕傷著你。但中高考就不分好差考場(chǎng)了。若作文出現(xiàn)硬傷，會(huì)大大影響我們成績(jī)。

共性的“硬傷”，歸納起來(lái)主要表現(xiàn)在以下四大方面：

1、形式包裝下的內(nèi)容空乏。

考場(chǎng)作文中很多考生注重套用看似時(shí)髦的結(jié)構(gòu)形式。日記體、小標(biāo)題、排比段使用頻率很高。這些結(jié)構(gòu)方式一度的確改變了作文單

一、陳舊的形式，也的確曾讓閱卷老師眼前發(fā)亮、怦然心動(dòng)過(guò)。過(guò)猶不及，如此作文常常演化為幾件毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事情機(jī)械拼湊，生硬組合，讀之無(wú)味，有的甚至與中心相去甚遠(yuǎn)。還有的學(xué)生為了求新，更多的在“奇”字上想辦法，實(shí)驗(yàn)報(bào)告、說(shuō)明書等樣式層出不窮，沒有相對(duì)開闊的思維，沒有相對(duì)豐富的知識(shí)積累，往往牽強(qiáng)附會(huì)，文不對(duì)題。結(jié)構(gòu)形式為中心服務(wù)、為內(nèi)容服務(wù)是寫作的要義之一。

2、華麗語(yǔ)言偽飾的情感蒼白。

作為學(xué)生不僅要自覺積累詞句，而且要善于把積累的好詞好句運(yùn)用到自己的寫作中去，讓自己的語(yǔ)言靚麗起來(lái)。但問(wèn)題是很多學(xué)生作文片面地追求語(yǔ)言用詞造句的華麗，在辭藻的堆砌、句段的鋪排中，無(wú)法找尋到作者真實(shí)情感的流動(dòng)，無(wú)法捕捉到文脈所在，自然難以感人，難以讓閱卷老師垂青了。事實(shí)是——初讀，驚詫于作者詞語(yǔ)的華美；再讀，感嘆于遣詞造句能力的時(shí)尚；再讀，只能嘆息于作者情感的虛無(wú)、思路的混亂。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華的《背影》，卻能打動(dòng)人。因此，打動(dòng)人心的關(guān)鍵還在于作者的一腔真情。

3、敘議雜糅的文體錯(cuò)亂。

考試作文盡管在“文體要求”部分有“文體不限（詩(shī)歌除外）”的說(shuō)明，但是學(xué)生個(gè)體的文章必須要有鮮明的文體特征。考試作文中文體不分的現(xiàn)象屢見不鮮。要么是大段大段的故事概述加蜻蜓點(diǎn)水式分析議論，要么是一段舉例夾一段議論?寫成了“四不象”的作文。

4、無(wú)“我”的情感荒蕪。

作文最怕只有骨架支撐，沒有血肉豐滿，或者是千人一面，千篇一律，使作文缺乏真實(shí)性。其關(guān)鍵因素在于“無(wú)我”（無(wú)我自己的內(nèi)容、無(wú)我的語(yǔ)言、無(wú)我的情

感），親情、師生情是學(xué)生考場(chǎng)作文最常見的選材方向?？墒牵苌儆袑W(xué)生在寫自己的母親時(shí)，眼前坐著的是自己的母親；寫自己的老師的，眼前浮現(xiàn)的是自己的老師??沒有了“我”與“我”的母親，“我”與“我”的老師心的交流，情的融合，“我”的母親都打動(dòng)不了“我”，“我”的老師都無(wú)法與“我”對(duì)話，“編”出來(lái)文章又怎能喚起別人的情感共鳴呢？

教大家兩招：一定要有使閱卷老師精神一震的細(xì)節(jié)；一定要有吸引閱卷老師眼球的美的語(yǔ)言。（如豐富的表達(dá)方式，生動(dòng)貼切的修辭等）

（四）結(jié)尾要意味深長(zhǎng)

文章的結(jié)尾同文章的題目和開頭一樣是至關(guān)重要的。但有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事。這樣會(huì)大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)；或重申觀點(diǎn)，再次點(diǎn)題；或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

如何才能做到這一點(diǎn)呢？

1、照應(yīng)開頭，不能簡(jiǎn)單的重復(fù)，要有拓展：或者拓寬，或者深化。

2、語(yǔ)言要生動(dòng)，簡(jiǎn)潔，概括力要強(qiáng)。

3、富有哲理，富有感染力，給人以心靈的震撼。

4、揭示主題，要有深度和力度，不能只是表層意思）。

（五）長(zhǎng)短適宜

中高考作文，字?jǐn)?shù)的要求分別是不少于600字和不少于800字。要牢記“不少于”三個(gè)字。所提供的格子大多是1000個(gè)，寫作前要看一看。絕對(duì)不能少于字?jǐn)?shù)限定，對(duì)字?jǐn)?shù)不夠的作文、潦草的作文（其實(shí)卷面分不止5分）嚴(yán)重影響老師對(duì)作文的第一印象，對(duì)字跡不清的作文老師可以任意處置）、沒有題目的作文、格調(diào)不高的作文、沒有標(biāo)點(diǎn)的作文等，老師可以任意給分。因此，學(xué)生的作文不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長(zhǎng)，不允許加紙條。喜歡寫長(zhǎng)文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，放得太遠(yuǎn)，能跳過(guò)去的就跳過(guò)去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮精彩出彩的內(nèi)容沒地方寫。切忌三段文，最好5-6段。要突出的句子（扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等）最好單獨(dú)成段，既讓文章、語(yǔ)言顯得活潑，有時(shí)還有特殊的效果。

（六）美化文面

文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤，篇段合乎格式，字?jǐn)?shù)合乎規(guī)定等等。文面美化是考場(chǎng)作文獲得高分的一張王牌，是最有效的一招。

試卷其它內(nèi)容檢查完畢，如果還有時(shí)間，再瀏覽一下文章標(biāo)題、文章的開頭和結(jié)尾。注意細(xì)節(jié)，如：開頭一段絕對(duì)不能有錯(cuò)別字、病句，或者是使用不正確的標(biāo)點(diǎn)等。對(duì)其它地方，多就少該，能不改就不改。

規(guī)律總結(jié)

凸顯考場(chǎng)作文的6個(gè)亮點(diǎn)

1、一個(gè)恰切的標(biāo)題

2、一個(gè)成功的開頭

3、一個(gè)精美的片段

4、一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)

5、一個(gè)完美的結(jié)尾

6、一個(gè)鮮明的主題