第一篇：讓話題作文靚起來

讓話題作文靚起來

話題作文的本質(zhì)是鼓勵(lì)創(chuàng)新。它要求學(xué)生圍繞一個(gè)中心話題，敘述各自不同的角度、不同立場產(chǎn)生的觀點(diǎn)與見解，甚至可以虛構(gòu)故事，描述想像和聯(lián)想，從而最大限度地施展自己的才能，表現(xiàn)個(gè)性。如何寫出文靚、言真、情深、意切的文章呢？

一、全面理解題意

1、養(yǎng)成準(zhǔn)確全面理解題意的習(xí)慣。話題作文由四個(gè)部分組成：⑴話題材料；⑵對(duì)話題簡析；⑶話題；⑷注意點(diǎn)。要仔細(xì)閱讀并畫出重要詞語，認(rèn)真思考，弄清話題的題旨。例如，以“深藏著的美”為話題的作文。

生活中處處存在著深藏著美。它可以是珍藏的某一物品，它可以是深藏在內(nèi)心的美好感受??

請(qǐng)根據(jù)你自己的所見所聞所感，請(qǐng)以“深藏著的美”為話題，寫一篇作文。所寫內(nèi)容只要符合“深藏著的美”這一話題即可。

可以這樣理解題意：

思路一：讓“美”具體化，使題意變成深深地珍藏著的某一物品。由忽然看到某一物品（如花朵、照片乃至小紙條等），回憶起當(dāng)時(shí)“珍藏”它的情景。突出當(dāng)時(shí)的感情，文章結(jié)尾再次交待將其珍藏起來。用抒情的方式突出珍藏的意義。

思路二：把“美”落實(shí)為某一深藏著的內(nèi)心的美好感受，如“誠實(shí)”、“正直”等。文章可通過一件事的記敘來表達(dá)題意，如開頭寫走在街頭，忽然被某一場面所吸引，然后具體詳細(xì)寫一場面，引出題意，最后用抒情議論結(jié)合的方法表現(xiàn)“原來人們的內(nèi)心都深藏著美德，而這種美德正有推動(dòng)人類文明進(jìn)步的巨大作用?！边@種構(gòu)思，要求文首的描寫中對(duì)“美”有所鋪墊，在詳細(xì)記敘場面時(shí)針對(duì)“美”有所呼應(yīng)，并且不要讓美的涵義轉(zhuǎn)變。

思路之三：把題目作為描寫抒情的基礎(chǔ)。既表現(xiàn)“因?yàn)樯畈刂拿?，所??”的思想，如“因?yàn)樯畈刂拿?，我更加熱愛祖國的燦爛文化”，“因?yàn)樯畈刂拿?，人類的文明不斷進(jìn)步”等。

思路之四：側(cè)重表現(xiàn)“深藏著”。即把題意考慮成“美被深藏著”，這樣 便可多角度來表現(xiàn)美的存在，如從不同的人對(duì)“美”的感受來寫。12、養(yǎng)成篩選話題材料重要的提示信息的習(xí)慣。話題作文有對(duì)話題的分析，還有具體要求，考生要把這些信息篩選出來，從中得到提示和啟發(fā)。例如：以讀書為話題的作文。

閱讀下面的話題材料，然后根據(jù)要求作文。

材料一：孫中山說：“我的一生嗜好，除了革命之外，就是讀書，我一天不讀書，就不能夠生活?！?/p>

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活時(shí)沒有書籍，就好像大地沒有陽光，智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

材料二：聞一多讀書成癮，一看就“醉”。就在他結(jié)婚的那天，洞房里的張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友登門賀喜。直到迎親的花轎快到家時(shí)，到處找不到新郎，急得大家團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，結(jié)果他還在書房里，身穿舊袍，手里正棒著一本書入迷。怪不得人害說他不能看書，一看就醉。

根據(jù)上述材料，請(qǐng)以“讀書”為話題寫篇文章，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，只要與“讀書”話題有關(guān)即可。要求：

1、文體自選；

2、題目自擬；

3、不少于600字。

審題導(dǎo)引：

⑴“材料一”與“材料二”是話題的引子，不是寫文章的依據(jù)。⑵依據(jù)“可以記敘經(jīng)歷、編述故事”提示，可知寫作內(nèi)容比較寬泛，可以寫自己，可以寫別人，但若寫成“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容即為偏題。⑶依照要求①可知選取自已最擅長的文體，但選什么文體必須像什么文體。⑷依照要求②不要忘記擬題，要擬一個(gè)漂亮的作文題。內(nèi)容可寫我愛生命，更愛讀書，但我卻把視作生命一樣珍貴的書捐獻(xiàn)給山區(qū)的希望工程。這樣的作文就有思想高度。⑸依據(jù)要求③可知，字?jǐn)?shù)不少于600字。

二、精心擬題，讓文章的“眼睛”亮起來

題目是文章的眼睛，有的學(xué)生不重視擬題，有的擬不好題，有的話題當(dāng)作作文題，凡此種種，都使文章題目“靚”不起來，直接影響文章評(píng)分。

作文擬題大致有以下幾種方法：

1、善補(bǔ)題，以小見大

在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見的擬題技法。如：以“語文課”為話題，或激情感受，《多味的語文課》；劃發(fā)揮想象，《虛構(gòu)語文課》；或片斷組合，《語文課剪影》；或聯(lián)系實(shí)際，《語文課之我見》等。又如，以“手”為話題，《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對(duì)手》《精巧的手工藝品》《從手指的長短說開去》等文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開。

2、妙修辭，匠心獨(dú)具

根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動(dòng)形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。如：“音樂”為話題，《心靈的變奏》《生活中的陽光》《鍋碗瓢盆交響曲》等比喻新穎鮮活，過目不忘；《一個(gè)沒有樂隊(duì)的指揮》與《一個(gè)沒有指揮的樂隊(duì)》對(duì)比鮮明，各顯其妙；《“五線譜”和他的五線譜》《二春和小提琴的愛情變奏曲》巧用借代，別出心裁，饒有情趣；《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》采用設(shè)問，雜談陽春白雪與下里巴人，令人耳目一新。

3、巧點(diǎn)化，妙趣橫生

對(duì)影片名、歌曲名、古詩句以及成語俗語等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是擬題的高明之舉。如：以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》作題，以“假日”為話題，可引用歌曲名作題——《自從有了你》《世界變得好美麗》；以“同學(xué)”為話題，可《長相憶》，因“聚也不容易，散也不容易”；寫老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題；寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯訊的話《救救孩子》作題。用這種方法作題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見。

4、新視角，別開生面

擬題不僅要快，更要求新穎，給人耳目一新的感受。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓老師一見鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。可以違反常情，如《真想做個(gè)差生》《渴望停電》

等；可以借用數(shù)字，如以《1、3、5》為題，抒寫音樂情懷；可以展開想象，如《8與發(fā)》《雷鋒“出國”了》《人腦電腦世紀(jì)之辯》等。這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力。

三、“標(biāo)新”立意，緊扣時(shí)代旋律

就某一話題而言，肯定是仁是見仁，智者見智?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！庇行┩瑢W(xué)認(rèn)為，立意由我定，我想說什么就說什么，想怎么說就怎么說。其實(shí)，人的感情在特定場合，尤其是在特定語境中，會(huì)發(fā)生很大變化，因此，在寫作文時(shí)，時(shí)“哭”時(shí)“笑”的情感時(shí)有發(fā)生。

但是，作文總體導(dǎo)向是在弘揚(yáng)正氣，抨擊邪惡。作為中學(xué)生對(duì)于自己不甚成熟的認(rèn)識(shí)，尤其是涉及到社會(huì)中的一些熱點(diǎn)問題，要慎重思考，分清大是大非，表現(xiàn)積極健康的人生觀，表達(dá)樂觀向上的人生態(tài)度，不可感情偏激，否則對(duì)文章的得分有影響，譬如，對(duì)身處逆境、感情脆弱的學(xué)生，寫作文時(shí)，往往習(xí)慣寫眼前茫然之景，捕夕陽下山之時(shí)，顯然，其立意消極，因此，命題者要我寫什么，不要我寫什么，不能寫什么，都應(yīng)一清二楚。即使是反面材料，也應(yīng)正面寫。

四、著眼“亮點(diǎn)”，尋求“脫俗”對(duì)策

要想作文得高分，不采取一定“手段”，那是不可能的。一篇文章能吸引人，感動(dòng)人，不是沒有特點(diǎn)的。黃金的貴重，在于它自身閃光；名牌產(chǎn)品的貴重在于它自身的質(zhì)量；同樣，一篇好的作文，定然有它的“脫俗”之處，要么有點(diǎn)睛之筆，要么有奇特的見解，要么就是題材新穎等等，具體表現(xiàn)在：

1、不落俗套，取材新穎

“語不驚人誓不休”。作為應(yīng)試作文，要讓評(píng)閱者喜聞樂見，就必須有新鮮感，做到“言人之所欲言，言人之所未言”。這就要求學(xué)生善于從“人人心中有”的素材中，發(fā)掘出“人人筆下無”的題材來。

2、巧妙布局，情節(jié)新穎

結(jié)構(gòu)是對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì)，在考試時(shí)稍加用心，效果就不大一樣。由于篇幅較短小，“尺水興波”的技巧顯得就尤為重要了。

3、幽默生動(dòng)，語言新穎

葉圣陶先生不止一次地說過，“語體文的最高境界就是文章同說話一樣?！笨措娪埃蠹蚁矚g詼諧有趣的；同學(xué)們之中，懂幽默、會(huì)調(diào)侃的也最有“人氣”。文章中添點(diǎn)“幽默”進(jìn)去，定然味道會(huì)有“風(fēng)格”。

此外，語言還必須優(yōu)美，充滿情意，這主要體現(xiàn)在寫法上情景交融。情由景而生，景依情而現(xiàn)，有什么樣的情，就應(yīng)寫什么樣的景來，處理得當(dāng)也是一種較好的表現(xiàn)手法，也會(huì)為文章增色、添光。

第二篇：讓作文題目靚起來

讓作文題目靚起來

俗話說得好，“題好一半文”。文章的標(biāo)題好比是文章的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗的標(biāo)題，常常消瘦得不得了，所以，有了“人比黃花瘦”的感慨。毫不夸張地說，題目擬得如何，不但存在著閱卷老師的第一印象問題，甚至直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。

一、好題目有什么特點(diǎn)呢？

1.吸引眼球。要讓人一看題目就覺得不俗，能產(chǎn)生閱讀期待。

2.富有內(nèi)涵。好題目不是嘩眾取寵，也不是故作另類，而應(yīng)當(dāng)耐人尋味。既有文學(xué)的美感，又有哲學(xué)的意蘊(yùn)。

3.簡潔優(yōu)雅。好的題目不能拖泥帶水，更不能語焉不詳，要簡潔、又有富有美感，過目不忘。

二、好題目類型：用下列方法，讓你的文章標(biāo)題滿眼芳菲。

1.呆題活寫，賦予動(dòng)態(tài)美。如話題“墻”，可擬題為《墻，推倒了就是橋》《掀掉心靈之墻》《打造“穿透”人心之術(shù)》；“橋”可擬題為《塔起生命之橋》《守住你精神家園的大門》《理解，串起你、我、他》等。

2.、巧用修辭，增強(qiáng)情趣美。運(yùn)用擬人、擬物、比喻、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭手法。如“心愿”可擬題為《心靈是一顆會(huì)開花的樹》，“誠信”可擬題為《守住你的金礦》，“生態(tài)”可擬題為《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書》，“故鄉(xiāng)”可擬題為《千年月色萬年情》，“文化”可擬題為《“文化快餐”真的不足取嗎》。

設(shè)問式標(biāo)題。如：《成才全靠父母嗎？》《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》

疑問式標(biāo)題。如：《那一片葉子，代表什么？》《幸福是什么？》

《我是誰》《我們需要什么》《海棠依舊？綠肥紅瘦？》

夸張式標(biāo)題。如：《粉身碎骨為考試》

對(duì)偶：《躺著讀書，站著做人》

3.懸念式標(biāo)題：巧賣“關(guān)子”，妙設(shè)懸念美。逆向思維，形成反差，巧賣關(guān)子，留點(diǎn)懸念。如《歡笑中的嘆息》《爽口良藥》《理直“氣”不壯》《做“賊”心不虛》《100分，我恨你！》

《我不該》《朋友，你丟了什么？》等

方法：錯(cuò)位思考法。擬題不僅要形象，有文采，更重要的是要新穎脫俗，這就要求我們打破常規(guī)思維，縱向或逆向思考，擬出新奇陌生的文題。如《真想做個(gè)差生》、《停電真好》、《沒有翅膀的飛翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等，這些標(biāo)題新視角、新思路、新體驗(yàn)，一下子就吸引住了閱卷老師的目光。

4.妙改成（俗）語，轉(zhuǎn)換意境美。如話題“誠信”可擬題為《誠信是金》，“環(huán)?！笨蓴M題為《破“境”重圓》、《我想有個(gè)家—— 一只小鳥的心聲》，“讀書”可擬題為《一讀解千愁》。

5.巧用標(biāo)點(diǎn)，妙增形式美。如《成功的伴侶——誠信》《誠信，難道也要“出口”轉(zhuǎn)“內(nèi)銷”》《那人，那山，那狗》《生活——網(wǎng)？網(wǎng)！》、《動(dòng)物？餅干？》

6.引用流行歌曲、影片名。

《我的未來不是夢(mèng)》

《?；丶铱纯?》《自由飛翔》《我想有個(gè)家》

《世上只有媽媽好》

《男兒當(dāng)自強(qiáng)》《隱形的翅膀》《至少還有你》

《愛你一萬年》（讀書）《瞧這一家子》

7.名言式標(biāo)題：借用成語、名句或古詩句、歌詞、歇后語等?！蹲屛覀兪幤痣p漿》等?！洞盒Q到死絲方盡》《濃妝淡抹總相宜》《鞠躬盡瘁，死而后已》《勿以善小而不為》 《世外桃源》《橫看成嶺側(cè)成峰》《學(xué)無止境》

9.活用熟語?！兜拖骂^看看》

10.優(yōu)美式標(biāo)題：采用散文、現(xiàn)代詩的語言?！堵肥窃碌暮邸?《我心如雪》 《采擷春色》

《涼臺(tái)上的風(fēng)景》 《風(fēng)雨中的那朵白蓮花》 《我也銜過一枚青橄欖》

《我發(fā)現(xiàn)，雨是需要用心去傾聽的》《我是夜空最亮的星》《那一抹綠》等。

11.詞語間隔法（意象聯(lián)展）。《昨夜雨·今朝下》《籬笆·女人·狗》

《菊花、古劍和酒》

《情感·認(rèn)知·文化》 《仙人掌·景佗羅·花》《風(fēng)·雨·云》

12.書信及日常實(shí)用文體。

《給諸葛亮的一封信》《“壞孩子”大學(xué)招生簡章》《“誠信靈”新產(chǎn)品介紹書》

《獨(dú)眼龍的求職信》《成長大學(xué)報(bào)名啟示錄》

13、讓題目有形?！段覑坌@》不如叫《我愛校園的紅玫瑰》

《喜歡音樂的阿姨》不如叫《拉大提琴的女人》

《古郯雨韻》不如叫《小巷聽雨》

15、讓題目有味?！秶娤愕娜兆印?《有香味的陽光》 《在散發(fā)著濃香的校園中穿行》

16、讓題目有色?！兑荒ㄋ{(lán)色的秋日》《穿蘋果綠上衣的少女》《白襯衫上的墨跡》

17、讓題目有感（具有觸角的題目）?！侗鶝龅那铩贰洞植谥馈贰稁в屑獯痰拿倒寤ā?/p>

18、反彈琵琶式：反常求異，逆向思維，反彈琵琶?！豆纺煤淖?，未必是多管閑事》

《近墨者未必黑》《君子動(dòng)口也動(dòng)手》《當(dāng)局者清，旁觀者迷》《我想當(dāng)個(gè)差生》

19、新穎出奇，古今人物相遇?！囤w本山PK姚明》 《諸葛亮巧遇吳用》

21、代數(shù)亮眼（標(biāo)點(diǎn)式標(biāo)題）《1＋1＝？》《勤奮＋方法＝成功》《分?jǐn)?shù)≠能力》《10－1＝0》《開卷：有益？有害？》《 錢：福兮？禍兮？》《F壓=F？》 《我需要？我需要!》《分?jǐn)?shù)=友情？》等。

22、融點(diǎn)古典味。

話題“誠信”----《眾里尋它千百度》 話題“思念”----《所謂伊人，在水一方》

話題“月”-----《兒女共嬋娟》 話題“樓”-----《小樓昨夜又春風(fēng)》

話題“學(xué)習(xí)”----《他山之石，可以攻玉》 話題“情感”----《為情消得理憔悴》

23、創(chuàng)設(shè)情境 《燭光里的微笑》

24、飽含哲理 《女人不是月亮》

25、一詞多義 《天氣未熱空調(diào)熱》

26、合理的矛盾。如：《痛并快樂著》《真實(shí)的謊言》《飄揚(yáng)的石頭》 《有一種倒下叫站起》《有一種絕望叫希望》

27、側(cè)面點(diǎn)染

（話題書）作用：《全世界的營養(yǎng)品》《無聲的老師》

表現(xiàn)讀書的愛好：《香滿鉛華，香滿年華》

標(biāo)明與書相關(guān)的故事：《沒有報(bào)酬的買賣》

28、直言事理。如《上網(wǎng)，讓我歡喜讓我憂》、《誠信拋棄不得》等。

29、題目要明。就是說要讓讀者一看題目就知道文章的大概內(nèi)容是什么，知道寫的是誰，是什么地方或發(fā)生了什么事情。如《小鹿出生就會(huì)跑》，題目本身就是一個(gè)故事。讀者一看，就知道文章要講什么。

30、題目要奇。就是說題目中要有一點(diǎn)矛盾的東西，對(duì)比的東西或使人驚奇的東西。如《開車上班的藍(lán)領(lǐng)》——藍(lán)領(lǐng)也能享受白領(lǐng)待遇？

31、題目要巧。題目中要體現(xiàn)一點(diǎn)智慧和妙趣，表現(xiàn)出一定的文化底蘊(yùn)。《妹妹找哥淚花流》。

32、并列式標(biāo)題。如：《對(duì)與錯(cuò)》《傲慢與偏見》《紅與黑》《想和做》《懷疑與學(xué)問》等。

33、簡約式標(biāo)題。如：《盼》等。

34、呼告式標(biāo)題。如：《周總理，你在哪里？》《成熟，我期待你來到我身邊》《勇氣，謝謝你》等

二、話題作文擬題參考

1.話題：時(shí)尚《老爸追“星”記》、《我酷故我在》、《永遠(yuǎn)的牛仔褲》、《媽媽的粗布鞋》、《裙角飛揚(yáng)》、《今年流行姊妹褲》、《吊帶裙與露臍褲》、《花格子書包》、《都是時(shí)尚惹的禍》、《彩發(fā)，我恨你》、《項(xiàng)鏈》、《唉，牛仔》、《扎起馬尾辮，做我自己》、《大哥的牛仔褲》、《新新人類》、《一枚紐扣的興衰日記》、《“迷你裙”**》、《酷》、《質(zhì)樸與時(shí)尚》、《名牌效應(yīng)》、《我和“時(shí)尚”的距離》、《牛仔褲的故事》、《俺是鄉(xiāng)下人》

2.話題：競爭《老屋出租記》、《較量》、《對(duì)手》、《難忘那次拔河》、《俺不是弱者》、《競爭著并快樂著》、《弱者的悲哀》、《人在初三》、《給自己找個(gè)對(duì)手》、《自信的力量》、《永遠(yuǎn)說“我能行”》、《睡在我上鋪的兄弟》、《勝者未必為王》、《那一次，我輸了》、《真正的對(duì)手》、《我和同桌老驢》、《競爭不同情眼淚》、《男兒有淚》、《那一次，我戰(zhàn)勝了自己》、《我為對(duì)手加油》、《為對(duì)手喝彩》

3.話題：教育《今天放假》、《那次，老師給我做學(xué)生》、《帶上三句話上路》、《媽媽，洗腳》、《難忘的一巴掌》、《雪融化了是春天》、《一支鋼筆》、《老師，下課了》、《老師說……》、《巴掌與拇指》、《爸，我錯(cuò)了》、《大山深處的感動(dòng)》、《何時(shí)真正減負(fù)》、《一封家書》、《逃課》、《父親的跪》、《最憶是恩師》、《寫給我的啟蒙老師》、《老師，謝謝》、《蝸牛——我的老師》、《挨揍》、《老爸語錄》

4.話題：燈《樓道燈壞了以后》、《對(duì)面那盞燈》、《三更的燈火》、《深夜，那盞燈》、《爺爺?shù)募t燈籠》、《拐彎處的燈》、《點(diǎn)亮心燈》、《我家的那盞臺(tái)燈》、《希望是一盞明燈》、《媽媽，您是我心中的燈》、《難忘兒時(shí)小油燈》、《那段沒有路燈的胡同》、《元宵節(jié)觀燈記》、《我和我的小臺(tái)燈》

5.話題：網(wǎng)《都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍》、《魚兒歷險(xiǎn)記》、《“網(wǎng)”事如風(fēng)》、《俺也是“網(wǎng)蟲”》、《那段逗留網(wǎng)吧的日子》、《哥，媽在等你回家》、《一個(gè)“網(wǎng)蟲”的心靈獨(dú)白》、《“網(wǎng)蟲”的戒網(wǎng)事跡》、《網(wǎng)吧里來的小學(xué)生》、《蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟示》、《不做蜘蛛》、《我的聊天紀(jì)錄》、《臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)》、《網(wǎng)絡(luò)，讓我歡喜讓我憂》、《愛心之網(wǎng)》、《一件毛衣》、《圈套》、《愛上網(wǎng)絡(luò)》

6.話題：窗《聽雨》、《雨趣》、《窗外》、《靠窗的座位》、《打開窗，陽光依舊》、《“世界之窗”觀賞記》、《欣賞陽光》、《我與陽光有個(gè)約會(huì)》、《窗上的玻璃碎了以后》、《我眼里的世態(tài)炎涼》、《我家窗外有棵白楊》、《窗上的那窩燕子》、《窗口，那個(gè)小男孩》、《那風(fēng)那雨 那扇窗》

7.話題：門《想起那扇門》、《推開門，走進(jìn)去》、《虛掩著的門》、《送禮》、《輕扣心扉》、《門的遐想》、《我們的鄰居》、《第一次“走后門”》、《門鈴又響了》、《門外，有堆垃圾》

8.話題：色彩《屋后的油菜地》、《桑椹的顏色》、《秋韻》、《給心情涂上顏色》、《我的學(xué)校生活》、《黑與白》、《藍(lán)藍(lán)的天上白云飄》、《綠》、《生活需要紅色》、《紅色，我的最愛》、《橘子的故事》、《麥子黃了》、《爸爸的白發(fā)》、《紅色的連衣裙》、《仰望星空》、《粉紅色的回憶》、《黑色記憶》、《一只紅蘋果》、《不愛紅裝》、《口紅》、《草莓，草莓》、《那年，我戴上了紅領(lǐng)巾》、《一條紅圍巾》

9.話題：時(shí)間《班里掛起了“倒計(jì)時(shí)”牌》、《追憶似水年華》、《和時(shí)間的賽跑》、《扭緊心中的發(fā)條》、《如果時(shí)光能倒流》、《我的惜時(shí)計(jì)劃》、《我的一天》、《爸爸，請(qǐng)給我時(shí)間》、《我和XX的一天》、《短暫的童年》、《逝者如斯》、《遲到》、《傾聽鐘擺》

10.話題：美與丑《家有“美女”初長成》、《丑娘》、《我成功，我美麗》、《一張美麗的糖紙》、《我丑，可是我很可愛》、《我丑，我不偽裝美麗》、《新丑小鴨》、《善良是灰姑娘的水晶鞋》、《蚯蚓和蝴蝶》、《人性的美麗》、《門口的乞丐》

12.話題：夢(mèng)《夢(mèng)里花開》、《夢(mèng)里花落知多少》、《“神六”載我上太空》、《哦，原來是夢(mèng)》、《有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方》、《追夢(mèng)記》、《我的未來不是夢(mèng)》、《夢(mèng)遇李白》、《我的作家夢(mèng)》、《心在，夢(mèng)就在》、《愛做夢(mèng)的男孩》、《我有一個(gè)夢(mèng)》

13.話題：明天《明天帶你去看?！贰ⅰ哆€有多少明天可以重來》、《明天，我要……》、《我的明天我做主》、《明天，我做語文老師》、《明天，我不遲到》、《坦然待明天》、《假如，明天一無所有》、《假如，明天我做爸爸（媽媽）》、《明天中考》

14.話題：虧《吃虧是?！?、《叩問心靈》、《第一次買菜》、《吃虧的滋味兒》、《誠實(shí)不吃虧》、《由〈塞翁失馬〉想到的》、《虧物虧財(cái)別虧心》、《彎彎的月牙兒》、《虧了本兒的爸爸》、《吃了虧以后》

15.話題：成長《母愛伴我長大》、《不想長大》、《不愿做折翼的天使》、《人生沒有草稿》、《長大是一瞬間的事》、《我的成長日記》、《成長三部曲》、《歲月留痕》、《好書伴我少年行》、《帶上友情上路》、《不想過生日》、《成長是一首歌》、《惱人的胡須》、《上帝的禮物》、《少年識(shí)盡愁滋味》、《成長是一種美麗的痛》、《成長隨感》、《一路走來一路歌》、《粉紅色的回憶》、《童裝·校服·牛仔褲》

16.話題：青春《十七歲的天空》、《花樣年華》、《斗“痘”記》、《有“痘痘”陪伴的日子》、《青春不要痘》、《女兒有淚不輕彈》、《都是痘痘惹的禍》、《梔子花開》、《暗戀》、《我不是淑女》、《美麗的初三，美麗的青春》、《十六歲的花季》、《青春紀(jì)念冊(cè)》、《青春是一只風(fēng)箏》、《心有千千結(jié)》、《我們這群少男少女》、《青春，我不流淚》、《青春——我們的籌碼》、《青春的苦惱》、《十八歲的天空》、《瀟灑走一回》、《年輕，沒有什么不可以》、《激情燃燒的歲月》、《喜樂年華》、《對(duì)面的女孩看過來》、《青春百味茶》

17.話題：考驗(yàn)《與SARS一起走過》、《幸運(yùn)50秒》、《擺在路中央的石頭》、《墻角那只黃瓜藤》、《害怕考試》、《站直嘍，別趴下》、《永不放棄》、《為自己鼓掌》、《朋友一生一起走》、《蠶不忍痛怎成蝶》、《真正的朋友》、《作弊》、《人生的佐料》

18.話題：誘惑《網(wǎng)吧，讓我歡喜讓我憂》、《寫給撲火的飛蛾》、《我愛冰糖葫蘆》、《一“網(wǎng)”情深》、《兩只紅蘋果》、《學(xué)會(huì)拒絕》、《酸葡萄的誘惑》、《潘多拉的寶盒》、《餌》、《火紅的罌粟花》、《拒絕誘惑》

19.話題：音樂《我和周杰倫》、《走進(jìn)班瑞德》、《想起兒時(shí)的歌謠》、《聽雨》、《聽琴》、《讓音樂為寂寞著色》、《媽媽與莫扎特》、《永遠(yuǎn)的莫扎特》、《聽泉》、《搖籃曲》、《我為歌狂》、《我在音樂在》、《我的六琴弦》、《音樂，妙不可言》、《邊走邊唱》

20.話題：承受《考試**》、《給心靈下一場雪》、《讀懂了老爸》、《我是差生，我容易嗎》、《爸爸的白發(fā)》、《為什么受傷的總是我》、《我總是心太軟》、《沉默的老爸》、《我一人在家的日子》、《媽媽，我懂你》、《我是蝸?！?、《站直了別趴下》

21.話題：學(xué)習(xí)《天才八步》、《甭小瞧那小子》、《美哉，書卷氣》、《補(bǔ)課一族的幸福生活》、《媽，我好累》、《爬山虎，我的老師》、《一句話，一輩子》、《寫在床頭的計(jì)劃》、《失敗了，別流淚》、《100分，我恨你》

22.話題：未來《渴望18歲》、《我的未來我做主》、《我的未來不是夢(mèng)》、《我的足球夢(mèng)》、《未來，我來振興中國足球》、《我用青春賭明天》、《我是未來的船長》、《未來的家園》、《下輩子，我做男孩（女孩）》、《純凈水拍賣會(huì)》

23.話題：過失《小鳥之死》、《那一年，我十歲》、《那只打碎的水杯》、《后悔有用》、《知恥而后勇》、《一封未寄出的信》、《面對(duì)失敗》、《那次，我與成功擦肩而過》、《又是一年槐花開》、《過失，讓我飽嘗痛苦》、《一串風(fēng)鈴》

24.話題：立志《常立志與立長志》、《永遠(yuǎn)都坐前排》、《我要做中國的比爾蓋茨》、《讀懂一顆高飛的心》、《十五歲，我有了人生路標(biāo)》、《壯志在我胸》、《好男兒志在疆場》

25.話題：缺點(diǎn)《我的心太亂》、《缺點(diǎn)帶給我的快樂》、《美麗的缺陷》、《害羞的大男孩》、《把缺點(diǎn)復(fù)印一百份》、《缺點(diǎn)，讓我尷尬》、《口吃帶給我的快樂》、《一次說謊的經(jīng)歷》、《我是丑小鴨》

26.話題：孤獨(dú)《獨(dú)處也是一種享受》、《孤獨(dú)讓我如此美麗》、《一人在家》、《一個(gè)人的精彩》、《愛上孤獨(dú)》、《躲在墻角的孩子》、《孤獨(dú)之旅》、《我的心靈獨(dú)白》、《坐在后排》、《爸媽分手了》

27.話題：態(tài)度

《老師，對(duì)不起》、《道歉》、《微笑面對(duì)》、《那次，我頂撞了爸爸》、《馬大哈與躁脾氣》、《爸，請(qǐng)別這樣對(duì)我》

28.話題：代溝《父親的邏輯》、《媽，我們做朋友好嗎》、《“現(xiàn)代派”老爸》、《媽媽，我想對(duì)你說》、《我和老爸》、《多年父子成兄弟》、《父子情長》、《學(xué)會(huì)理解》、《誰偷看了我的日記》、《媽媽，其實(shí)你不懂我的心》、《媽媽的日記》、《沉默的父親》、《爸爸和他的京劇》、《父子情，兩地書》、《爸，請(qǐng)給我發(fā)言的機(jī)會(huì)》

29.話題：情緒《對(duì)日本，不該憤怒嗎》、《最近比較煩》、《沒事兒偷著樂》、《學(xué)會(huì)克制》、《我，怎么了》、《哼，我高興》、《剪不斷，理還亂》

30.話題：運(yùn)動(dòng)《胖女孩的煩惱》、《走一程，跑一程》、《最后的戰(zhàn)役》、《減肥記》、《籃球，我的最愛》、《想起兒時(shí)滾鐵環(huán)》、《劉翔，我的偶像》、《想起兒時(shí)捉迷藏》、《我是前鋒》

31.話題：自由與紀(jì)律《天堂向左，地獄向右》、《沖動(dòng)的懲罰》、《下輩子我做一只鳥》、《“三八”線》、《不以規(guī)矩不成方圓》、《斷線的風(fēng)箏》、《悟空摘下緊箍咒之后》

32.話題：胸懷《面朝大?！贰ⅰ秾捤〉牧α俊?、《誰都可以是天使》、《母親的氣度》、《大度與小氣》、《寬容是金》、《我的同桌》、《老師的眼神》、《我的鄰居張伯》

33.話題：生命《花開的聲音》、《人是三節(jié)草》、《生命如花》、《生命“誠”可貴》、《生命之花如此綻放》、《假如生命還有三天》、《尊重生命》、《敬畏生命》、《那只小螞蟻》、《寫給美國總統(tǒng)布什》

34.話題：天空《日上中天也黃昏》、《頭頂一片黑云》、《鳥兒，你們還好嗎》、《我是一只小小鳥》、《麻雀兄弟，你飛向何方》

35.話題：風(fēng)《昨夜星辰昨夜風(fēng)》、《風(fēng)中有朵墨做的云》、《大風(fēng)起兮塵飛揚(yáng)》、《颶風(fēng)過后》、《沙雨》、《又一場沙塵暴》、《留住一縷清風(fēng)》

36.話題：樹《走過那片楊樹林》、《一棵老槐樹的訴說》、《成全一棵樹》、《最后一棵樹》、《“枯藤老樹昏鴉”新解》

37.話題：月《你看你看月亮的臉》、《明月幾時(shí)有》、《寫給嫦娥的一封信》、《月是兒時(shí)明》、《只畏黑云遮望眼》、《月是故鄉(xiāng)明》

38.話題：家園《地球就診記》、《懷念家園》、《兒時(shí)的紅棗樹》、《拿什么拯救你，我的家園》、《尋找凈水》、《美麗的家園俺的家》

39.話題：土地《呵護(hù)那一方凈土》、《土地·自然·人類》、《但留方寸地》、《父親的擔(dān)憂》、《土地，土地》

40.話題：自然《踏青尋夢(mèng)》、《何處覓芳蹤》、《一只蝴蝶的遭遇》、《報(bào)復(fù)》、《記憶碎片》、《百獸辯論會(huì)》、《想念烏鴉》、《麻雀，請(qǐng)保重》、《小鳥的訴說》、《怎一個(gè)“愁”字了得》、《純凈水拍賣會(huì)》

41.話題：街《塵蒙蒙，煙蒙蒙》、《馬路上的“墳?zāi)埂薄?、《“厭食”的垃圾桶》、《胡同變遷記》、《街中心，有個(gè)花壇》

第三篇：讓你的作文“靚”起來

讓你的作文“靚”起來 ——淺淡如何美化文章的語言

初中語文 萬州區(qū)高龍初級(jí)中學(xué) 易繼紅 *** 孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”，這就是說文章要有文采，要有趣味、要耐讀。在考場上作文語言有文采，也會(huì)讓閱卷老師耳目一新，獲得高分。要使文章語言優(yōu)美，就要進(jìn)行一番加工潤色工作。這可以從以下幾個(gè)方面入手： 一.精心選用詞語。

精心選用詞語，尤其是精心選用動(dòng)詞和形容詞，這是使文章的語言具有文采的一種基本方法。唐朝詩人皮日休曾說：“百鍛為字，千煉成句?！痹~語選用得好，可以收到字字珠璣、珠圍翠繞的藝術(shù)效果。例如：

光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說嗚蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草叢間直竄向云霄里去了。(魯迅《從百草園到三味書屋》)這段文字之所以如此優(yōu)美，就是因?yàn)樽髡呔倪x用了“碧綠”、“光滑”、“高大”、“紫紅”、“肥胖”、“輕捷”、“竄”等一系列準(zhǔn)確生動(dòng)的形容詞和動(dòng)詞來描繪百草園的自然風(fēng)物。這些形容詞 1 和動(dòng)詞，如飛珠濺玉，字字生輝，不僅讀起來瑯瑯上口，而且令人如聞其聲，如見其形，如臨其境，回味無窮。

二、俗語的引用。

俗語是人們?cè)谏钪辛鱾髦亩ㄐ蔚脑捳Z，它具有普遍流行又簡練形象，使用它可以使我們的語言既簡潔形象又生動(dòng)活潑。如：

??

一處小院，隔墻住著兩家。老劉是一位從事“爬格子”的，妻子、女兒一家三口。墻那邊，聽說是什么局長。老劉家種著些豆角，而墻那邊也長著些絲瓜。豆角藤順墻蔓過去，瓜秧沿墻爬過來。綠油油的豆角，長條長條的絲瓜，長得討人喜歡。局長家三天兩日，來客絡(luò)繹不絕。到晚上，局長家燈火輝煌，賓朋滿座；而老劉家，冷冷清清，“一盞燈漂白了四璧”。初作鄰居時(shí)，見面也打打招呼，道個(gè)好。后來，局長便把招呼給免了。對(duì)老劉的招呼，只是很高傲地點(diǎn)下頭，再后來，這點(diǎn)動(dòng)作也沒有，如同一個(gè)面無表情的蠟像。老劉心里感嘆著：“我曾嘗試著接近別人，無奈別人看不起我們這些小知識(shí)分子啊!”于是兩家都不去管那些爬過墻頭的豆瓜，—任它們長著。

——(2005年山東淄博中考滿分作文《鄰居》)

這里的“爬格子”是指從事寫作的俗語，“一盞燈漂白了四璧”多么簡潔生動(dòng)，形象地說明了老劉家的冷清，沒有賓朋來客，也不熱 2 鬧。讀了這些熟悉的俗語，就如同在他鄉(xiāng)遇見了老朋友，閱卷老師肯定會(huì)眼睛一亮，判給高分。再則引用這樣的俗語，也反映了作者深厚的文化底蘊(yùn)，也應(yīng)給高分。引用了俗語的文章，讀起來還使讀者感到生動(dòng)有趣，引人入勝。三.修辭的運(yùn)用。

修辭是運(yùn)用語言的藝術(shù)，巧妙地運(yùn)用各種修辭方法可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性，把讀者引入到一個(gè)美妙的境界。因此，我們作文時(shí)無論寫什么文體，都要有意識(shí)地運(yùn)用一些修辭方法，尤其要注意運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)偶和通感等最具美化作用的修辭方法。巧妙地運(yùn)用修辭手法，可以反映作者運(yùn)用語言的高超技巧，如：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。(朱自清《荷塘月色》)這段流光溢彩、充滿詩情畫意的文字，其優(yōu)美性就是靠比喻、擬人、排比和通感等修辭方法顯現(xiàn)出來的。作者通過這些修辭方法的巧妙運(yùn)用，生動(dòng)傳神地寫出了荷葉的動(dòng)態(tài)美，寫出了荷花的裊娜美、潔凈美，寫出了嗅覺與聽覺和諧的內(nèi)在美。

再如 ：

籬笆修筑豎三樁，暖流涌動(dòng)感心房。感恩從來都不是無緣無故存在的，我們感恩是因?yàn)樵?jīng)獲得和索取——父母的愛，朋友的情，師長的教導(dǎo)……曾經(jīng)有一股清泉，潤澤心田；曾經(jīng)有一陣和風(fēng)，喚醒希望；曾經(jīng)有那么一個(gè)人，在你困苦時(shí)，把手伸向了你。這份幫助，也許是送來千金，也許只是投來一個(gè)小小的眼神，但都足以讓我們心生溫暖，渡過難關(guān)。感動(dòng)，就這么悄無聲息地在心田里發(fā)芽。在心的指引下，我們感恩。

投之以桃，報(bào)之以李。感恩圖報(bào)，也許在心靈接受到愛的訊息時(shí)只產(chǎn)生謝意，那么，何不把它化為行動(dòng)——一個(gè)微笑，一句問候，一個(gè)溫暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結(jié)草銜環(huán)；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已。他們以行動(dòng)感恩，青史留美名。一萬次的空想都不及一次行動(dòng)，再大的謝意也比不上實(shí)質(zhì)性的幫助。感恩是心頭的一張郵票，惟有用行動(dòng)去傳遞，才是真實(shí)而美麗的。

——(2005年武漢中考滿分作文《感恩的心》)

這里運(yùn)用了比喻、排比、對(duì)比、對(duì)偶等多種修辭手法，讀起來使人感到生動(dòng)形象，語言優(yōu)美。“感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；恩于他人，武子岳父結(jié)草銜環(huán)；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后 4 已?！边@組排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使語氣自然流暢，很有氣勢(shì)。四.專業(yè)術(shù)語的巧用。

科學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，形成了許多專業(yè)，許多人在不同的專業(yè)領(lǐng)域里工作，但人又是在豐富多彩的世界里生活，不可避免地接觸、使用跨學(xué)科知識(shí)。有時(shí)候，我們把不同專業(yè)領(lǐng)域里的術(shù)語交叉使用，可以產(chǎn)生幽默的效果。作文也一樣，使用一些專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語，可以增強(qiáng)趣味性、可讀感。如：

??

——國在：中華人民共和國“在”著，無產(chǎn)階級(jí)專政或稱人民民主專政“在”著，社會(huì)主義的政治制度和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)“在”著，人民當(dāng)家作主“在”著……全都完好無損。穩(wěn)定壓倒一切，和平發(fā)展是兩大主題，物質(zhì)和文明兩手都要硬，經(jīng)濟(jì)以8％左右的速度遞增著……祖國一片繁榮，形式一片大好。

……

——(2005年山東淄博中考滿分作文《國在山河破》)

讀了這些語句，我們感到很有趣，因?yàn)樗昧嗽S多的專業(yè)術(shù)語?！爸腥A人民共和國‘在’著，無產(chǎn)階級(jí)專政或稱人民民主專政‘在’著，社會(huì)主義的政治制度和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)‘在’著”，“ 穩(wěn)定壓倒 一切，和平發(fā)展是兩大主題”這些政治術(shù)語的運(yùn)用，給人一種新奇的感受。

五.古詩文的化用。

古代詩文大都文字洗練，語意含蓄，聲韻和諧，具有節(jié)奏美、音樂美，寫作時(shí)恰當(dāng)引用化用古代詩文，不僅可以很好地說理、抒情或描寫事物，而且可以使作文語言高雅而有韻味，為文章增光添彩。如： “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在潤濕的空氣里醞釀。(朱自清《春》)這段文字暗引宋代志南和尚《絕句》中的詩句，不僅形象地描繪了春風(fēng)的輕柔溫煦，而且為描摹增色不少，美化了語言。

又如：

然而，月有圓缺陰晴，又怎能總是完美無缺?人有離合悲歡，又豈能奢求永久的團(tuán)圓? 婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲伴水飄來，圓月清風(fēng)中的大地顯得格外清寧冷靜。“閉塘渡鶴影，冷月葬詩魂?！贝笥^園的兩位女兒啊，雖是錦衣玉食，無奈寄人籬下，父母雙亡，中秋之夜孤單的身影，更顯感傷。面對(duì)萬家團(tuán)圓，湘云、黛玉的聯(lián)詩又顯得如此凄美悲涼。

“明月幾時(shí)有?”蘇軾把酒問月。中秋良宵，弟兄分離，杳無音訊，唯有皓月孤影相伴，“起舞弄清影”，一夜難成眠。罷，罷，罷!無法相見又何妨? “但愿人長久，千里共嬋娟。”共在圓月之下，即使遠(yuǎn)隔千里，也算是另一種相聚吧!一載載中秋月，記錄下歡聲笑語，記錄下離愁別緒，而無論古月今月，人心千變，月總是月，于中秋展現(xiàn)完美。中秋賞月，月亦可讀，可思，可品?！?/p>

中秋思月，讓我們像月一般清寧冷靜，不以物喜，不以己悲。

中秋思月，讓我們像月一樣晶瑩坦蕩，去留無意，寵辱不驚。中秋思月，讓我們像月一樣，釋然陰晴圓缺，笑對(duì)悲歡離合。

——（2006年淄博中考滿分作文《中秋思月》）

這篇文章的文化底蘊(yùn)很深厚，主要是它化用、引用了許多詩詞名句?！霸掠袌A缺陰晴，又怎能總是完美無缺?人有離合悲歡，又豈能奢求永久的團(tuán)圓?”這是蘇軾“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”的化用?！叭チ魺o意，寵辱不驚”則是對(duì)《菜根談》“寵辱不驚，閑看廳前花開花落；去留無意，漫觀天上云卷云舒”的化用。文中 “閉 7 塘渡鶴影，冷月葬詩魂”的詩句是從《紅樓夢(mèng)》中引來的，這一切，都符合文章的意境而使文章增色。

六、幽默語言的妙用。

作文中的幽默的語言，會(huì)給人一種新鮮感，令讀者忍俊不禁。考場作文讓閱卷老師在理解內(nèi)容的時(shí)候，感到輕松愉悅，從而獲得高分。“ 最后一排”是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學(xué)”避而遠(yuǎn)之，“搗蛋鬼們”心向往之，我在還沒有弄清楚自己屬于哪種類型的人時(shí)。就坐在了“最后一排”。

暑假前的一次考試，我大意失荊州，敗走麥城，名次是飛流直下三千尺。遙遠(yuǎn)的嶺南啊，頓時(shí)成了我的“后花園”，可我卻沒有蘇東坡的豪放灑脫，吟不出“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”的妙句。當(dāng)老師宣布這消息時(shí)，頓時(shí)有一種“世界末日來臨”的感覺，兩眼昏花，頭暈耳鳴，真的快要支撐不住了。

——(2006年上海中考滿分作文《我們的名字叫坐在最后一排的人》)

這是一篇散發(fā)著靈氣、詼諧、幽默的考場佳作，選材巧妙，語言有文采。如：“‘最后一排’是我們班的邊疆，地廣人稀，氣候惡劣。所以“好同學(xué)”避而遠(yuǎn)之，“搗蛋鬼們”心向往之”，本來“ 邊疆、地廣人稀、氣候惡劣”等詞語是用來寫自然、氣候的；“避而遠(yuǎn)之、心向往之”是文言語句，這樣反常使用增加了幽默感。

七、適當(dāng)使用變式句。

句子成分按正常順序(主語在前，謂語在后；定語、狀語在前，中心語在后；賓語、補(bǔ)語在后，中心語在前)排列的句子叫常式句，句子成分不按正常順序排列的句子叫變式句。變式句具有加強(qiáng)語勢(shì)，協(xié)調(diào)音節(jié)，錯(cuò)綜句法的修辭作用，因此寫作中適當(dāng)使用變式句，也可以美化文章的語言。例如：

每日黃昏的游泛，舟輕如羽，水柔如不勝槳。岸上四周的樹葉，綠的、紅的、黃的、白的，一叢一叢的倒影到水中來，覆蓋了半湖秋水。夕陽下極其艷冶，極其柔媚。將落的金光，到了樹梢散在湖面。(冰心《寄小讀者》)

這段文字中“岸上四周的樹葉，綠的、紅的、黃的、白的，一叢一叢的倒影到水中來”是一個(gè)變式句，即把定語“綠的、紅的、黃的、白的”移到了它們所修飾限制的中心語“樹葉”后邊，這樣不僅使句式富于變化，而且突出了樹葉五彩繽紛的特征，巧妙地美化了語言，極大地增強(qiáng)了作品的文學(xué)性。

美化語言的方法還很多，以上介紹的僅是最基本的幾種，但只要你切實(shí)掌握了這幾種方法，努力去恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它們，它能使你的文章具有華麗的色彩。

第四篇：如何讓考場作文靚起來

如何讓考場作文靚起來

564313貴州省務(wù)川縣蕉壩中學(xué)蔡充遠(yuǎn)

作文令語文教師和每一個(gè)考生都感到頭痛，但從以前的科舉到現(xiàn)在的升學(xué)考試，語文科考試都離不開作文，而且越來越被更加重視。有的專家認(rèn)為：語文科考試干脆考作文，以作文來衡量一個(gè)考生的語文綜合素質(zhì)。雖然這一提出遭到一部分人的反對(duì)，但這一形式不能不說它的積極意義：它確實(shí)能再現(xiàn)一個(gè)考生的綜合素質(zhì)和語文素養(yǎng)。因此，提高考場作文質(zhì)量，讓考生取得優(yōu)異成績，是每一位教師和學(xué)生以及家長都?jí)裘乱郧蟮氖虑椤Ｄ敲慈绾卧谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，讓自己的作文靚起來呢？本人從事語文教學(xué)十余年，在教學(xué)中總結(jié)了如下經(jīng)驗(yàn)，以期讓學(xué)生能在考試中獲取較優(yōu)異的作文成績。

一、保證書寫的質(zhì)量

在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，電腦的普及，書寫越來越不被人重視，但這是一個(gè)誤區(qū)。盡管很多東西都可以用電腦打印完成，但書寫是自古以來的一大傳統(tǒng)，而且，中國文字的書寫有著悠久的歷史，各種字體令國人驕傲，而今，卻將被人們遺忘，這不能不說是一大遺憾。因此，書寫在科技發(fā)達(dá)的今天，在各個(gè)領(lǐng)域，仍有其重要的一面。作為考生，在做題時(shí)，一篇漂亮的作文板書，清潔而工整，更能給閱卷老師一種爽心悅目的感覺，給他留下好印象，從而以良好的心態(tài)來對(duì)待你的作文，相信他會(huì)給你帶來福音。

二、文章字?jǐn)?shù)要足

作為一篇考場作文，都強(qiáng)調(diào)要完成多少字，然而很多考生在寫作時(shí)，寫到規(guī)定的地方就停止了，這是大忌。評(píng)卷老師在閱卷時(shí)，一看你只寫到規(guī)定字?jǐn)?shù)的地方，就斷定你的數(shù)量不足，因?yàn)榍懊娴亩温溥€留有許多空格，這樣，字?jǐn)?shù)不足嚴(yán)重影響了文章的表達(dá)效果，雖然，對(duì)文章的評(píng)價(jià)有“短小精悍”這一美稱，但是能在考場上寫出這種佳作的畢竟很少。因此，考生千萬要注意，要求你完成六百字，最好寫到七百字的地方為佳。

三、題目要新穎

現(xiàn)在的考試，特別是中考和高考，大多是話題作文，話題作文有一定的靈活性，讓學(xué)生在話題內(nèi)自由寫作。但有的考生不會(huì)取題目，先寫作文，當(dāng)把作文完成后，卻往往忘記給文章取題目的笑料。給文章取題目非常關(guān)鍵，人們常說“題好一半文”正強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。一篇文章，如果有一個(gè)新穎的題目，給評(píng)卷教師一種耳目一新的感覺，讓他如飲清泉，這樣心情格外舒暢。因此，考生在想題目時(shí)，要認(rèn)真分析話題，給文章找一個(gè)新穎的題目就顯得尤為重要了。如以“愛”為話題，朱自清的《背影》，這樣的題目就是一種典范，還有一篇《父愛如捶》也是很新穎的。這樣新穎的題目更能迎得閱卷教師的青睞。

四、寫好文章的開頭

考場作文，由于考生顯得緊張，寫作就難發(fā)揮，因此，寫文章時(shí)，寫好開頭最為重要。有的考生，在寫作時(shí)往往提筆忘字，咬筆桿，難以下手，但當(dāng)把頭開起了，又能順利地完成寫作，這就是“萬事開頭難”的道理?？忌趯懽鲿r(shí)就要認(rèn)真思考，寫好文章的開頭，這樣，后文才能順理成章的進(jìn)行下去?！傲己玫拈_端是成功的一半”，一篇作文，只要有一個(gè)良好的開頭，就意味著會(huì)有一個(gè)好的收獲。

五、結(jié)尾要有深度

前面的都做好了，但文章的結(jié)尾要有一定的深度。很多考生在寫作時(shí)，簡單地將內(nèi)容完成，從不考慮文章的結(jié)尾，這是不恰當(dāng)?shù)?。文章的結(jié)尾往往是畫龍點(diǎn)睛，神來之筆，沒有它，文章就顯得沒有靈性。因此，在結(jié)尾時(shí)，要多方面考慮，既然有了一個(gè)好的開頭，就應(yīng)當(dāng)有一個(gè)好的結(jié)尾。如從文章的內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)在結(jié)尾深化主題或者留給人們一定的思考或者給人們一定的啟示等；從結(jié)構(gòu)上，體現(xiàn)文章的布局謀篇，做到首尾照應(yīng)或者點(diǎn)題等，這樣文章才算顯得完美，顯得有滋有味，有血有肉，從而寫出靚麗的文章來。

第五篇：作文教案讓作文語言靚起來

讓作文語言靚起來

作文目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫作技法，讓作文語言靚起來 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

孔子曰：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”意思是語言沒有文采，便難以廣泛流傳；用于考試作文，該是“言之無文，難得高分。”那些語言平淡，空洞乏味，瘦得像個(gè)“癟三”的文章，理所當(dāng)然的會(huì)被打入低檔。只有那些具有靚麗語言的文章才能得高分，甚至是滿分。

那什么樣的語言才能稱得上“靚”呢？請(qǐng)看——

二、展示中考滿分作文片段，體會(huì)靚麗語言的特征。

1、哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦跳了幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時(shí)，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個(gè)“背越式”?！俺晒α?！”破了校紀(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。成都中考滿分作文《跳高》

2、朔風(fēng)，飛雪，銀裝素裹的世界。白茫茫，靜悄悄，一切丑陋罪惡全部湮沒在厚厚的積雪下，放眼看去，所有的善良和美好，掛在沒有葉子的樹枝上，成了綻放微笑的“梨花”。

冬季好似戰(zhàn)神金剛，能夠磨煉你的意志，挑戰(zhàn)你的成長目標(biāo)。只有強(qiáng)者才能從這里走出，去經(jīng)受住生命的考驗(yàn)。它總是雙手托舉起頑強(qiáng)的人，把他送上成功的寶座，它又要雙腳踏著軟弱的人把他送入失敗的歸宿。

天津中考滿分作文《北方的隆冬，你好》

3、菊花——李清照

是那個(gè)“沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，誤入藕花深處”的兩頰緋紅的少女，踏著帶著醉意的舞步，盈盈的從遠(yuǎn)處走來；是那個(gè)“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”的妻子，孤守空房，寂寞與相思在眼中凝成憂傷的河流，在你的心頭蕩漾；是那個(gè)“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”的女豪杰，向你傳達(dá)著愛國之心，報(bào)國之意。

是這樣一名女子，下筆便如菊花般脫俗淡雅，金黃的鐵甲包不住你暗涌的憂傷，于是“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！睆B門中考滿分作文《心靈深處的花瓣》

分別請(qǐng)一名同學(xué)朗讀

其他同學(xué)思考每一段靚麗文字的特征 讓學(xué)生展示，老師同時(shí)參與評(píng)價(jià)。

師生共同總結(jié)：

1、具體可感；

2、鮮明生動(dòng)；

3、富有情韻（板書）

三、方法歸納

（一）看著這么讓人賞心悅目的文字，同學(xué)們一定在想：怎樣也能讓自己的語言靚麗起來呢？我這有一本《扮靚秘籍》，共三招，讓大家來扮靚自己的作文語言，大家想不想學(xué)？

好，那我們就開始了。第一招是精雕細(xì)琢（板書），通過細(xì)致的描寫把語言打扮得具體可感。

1、請(qǐng)同學(xué)們先來閱讀兩個(gè)文段。

（1）考卷發(fā)下來了，我的語文超過了 90 分，我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對(duì)我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

（2）成績公布了。哈，92 分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。幾個(gè)同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷——“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”“轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

2、這兩段文字在語言的表達(dá)上有很大的區(qū)別，你能具體說說它們的差別嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生比較第二段比第一段多了什么）

學(xué)生可能回答：——文段二生動(dòng)，寫出了我的心情，我的動(dòng)作?！亩味袆?dòng)詞用得好，如“鉆”一詞很形象地寫出了聲音的刺耳。

——多了語言描寫和神態(tài)描寫-------

3、大家說得很好，根據(jù)大家所說，你們能歸納幾條精雕細(xì)琢的方法嗎？

學(xué)生歸納、展示，教師點(diǎn)撥，大屏幕顯示：

要描繪人物的語言、心理、神態(tài)等；

要刻畫細(xì)節(jié)；

要用準(zhǔn)動(dòng)詞。

（二）同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，你們的語言似乎也“精雕細(xì)琢”了一樣，老師越來越欣賞你們了。在第二招——煉字煉句上相信你們會(huì)有更精彩的表現(xiàn)，是不是？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第二招——煉字煉句，通過對(duì)字句的斟酌修飾讓語言鮮明生動(dòng)。

1、請(qǐng)同學(xué)們看手中的材料，以小組為單位賞析這三組文字，共同探究如何煉字煉句。

（1）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟 兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。（《春》）

（2）早春深雪里，昨夜一枝開。（齊己《早梅》）春風(fēng)又綠江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）

（一個(gè)鬧字寫出了春天的絢爛與美麗，也飽含了詩人的滿懷喜悅之情。此外還有春風(fēng)又綠江南岸，傳說王安石為用好這個(gè)詞，改動(dòng)了十多次，從“到”、“過”、“入”、“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”，突出春天來臨，千里江岸一片新綠的景物變化。）

（3）那‘嘟嘟’的汽車聲，‘嗚嗚’的火車聲，‘突突’的拖拉機(jī)聲，‘轟轟’的山石爆破聲，還有‘嗨喲嗨喲’的勞動(dòng)號(hào)子聲，組成了豐富多彩的合奏曲。《葛洲壩工地夜景》

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有......《火燒云》

（第一段文字作者借助擬聲詞展現(xiàn)了熱火朝天的建設(shè)景象，而且如聞其聲，如觀其景，似交響樂，令人陶醉，又如戰(zhàn)鼓咚咚，催人奮進(jìn)。

第二段文字利用色彩詞突出了火燒云顏色之多，變化之快的特點(diǎn)，給人以色彩美、動(dòng)態(tài)美，增強(qiáng)了震撼力。）

2、小組代表發(fā)表見解，師生共同歸納： 善用修辭 精選詞語；

描摹法（巧用一些擬聲詞、色彩詞、疊詞等事物進(jìn)行多重描?。ù笃聊伙@示）

（三）同學(xué)們果然言而有信，和老師配合得真默契，對(duì)于煉字煉句你們有沒有覺得小有收獲呀？想不想有更大的收獲？《扮靚秘籍》第三招——活學(xué)巧用（板書），即靈活借助各種語言——名言、俗語、詩詞、歌曲、術(shù)語等巧妙移接，創(chuàng)造引用，讓語言富有情趣，充滿個(gè)性。

1、請(qǐng)大家分組研讀材料上的三段文字，討論如何做到活學(xué)巧用。散步在“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”的雨后春天，望著“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的景致，感受著“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的氛圍，體會(huì)著“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”的農(nóng)家風(fēng)情，你怎能不覺得神清氣爽，賞心悅目呢？

——《詩意的散步》

站在食堂里，長長的隊(duì)伍讓我差點(diǎn)失去了信心。望望那一盆盆正在消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生的名言得一經(jīng)典美句：“錢本是無所謂有無所謂無的，正如這食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多 了，也便成了菜?！?/p>

——《我與苦難的親密接觸》 同桌“海拔”不高，3的開方頗不足，2的開方稍有余，符合中國國情——尚處在“社會(huì)主義初級(jí)階段”。身材卻率先進(jìn)入一部分人先“富”起來的行列。大概“富態(tài)”的人多惰性，同桌一般不與人發(fā)生“反應(yīng)”，——《我的同桌》

2、學(xué)生分組閱讀，自由討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)歸納： 直接引用 仿寫化用

術(shù)語借用（大屏幕顯示）

四、綜合運(yùn)用

同學(xué)們，《扮靚秘籍》老師已經(jīng)傾囊相授，雖然只有三招九式，但招式是死的，人是活的，在實(shí)戰(zhàn)中只要靈活運(yùn)用這三招，必能“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，同學(xué)們請(qǐng)看：

老班教物理，一進(jìn)門就吐出五個(gè)字：“這節(jié)課考試！”試卷發(fā)下來了，哎，多難的題！我又到了“山重水復(fù)疑無路”的地步，這“牛頓”和“焦耳”急得我抓耳撓腮。我與一張鉛印試卷照著面，它不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)它。只見同學(xué)們“無不伸頸、側(cè)目”，望著巡邏的老班，我們既要警惕，又要合作，這考試真是一場斗智斗勇的戰(zhàn)斗啊！終于挨到了鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”飛出了教室，此時(shí)，嘆息聲、責(zé)怪聲、怨恨聲、歡呼聲，“一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備”，“凡所應(yīng)有，無所不有”，中間還夾著自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我是我??”

1、默讀下面一段文字，找出文段用了哪些扮靚方法，標(biāo)注出來，并告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

2、教師簡要評(píng)價(jià)。

這段文字生動(dòng)地描繪了一次老師突擊考試的情景，其中“急得我抓耳撓腮”和“只見同學(xué)們‘無不伸頸、側(cè)目’，望著巡邏的老班”等細(xì)節(jié)描寫和“挨”“飛”等動(dòng)詞的運(yùn)用使文章變得具體可感；比喻、擬人手法的運(yùn)用又使文章鮮明生動(dòng)；大量直接引用和仿寫化用的句子又彰顯了作者的個(gè)性，作者這三招的運(yùn)用已至爐火純青，真可謂是高手中的高手了。

五、當(dāng)堂練筆：

同學(xué)們，你們想不想成為這樣的高手？想的話怎么辦？一個(gè)字——練！

靈活運(yùn)用所學(xué)三招，以“難忘的初中生活”為題寫一個(gè)作文片斷。除非有強(qiáng)烈“催化劑”的“高溫催化”。

六、教師寄語

同學(xué)們，唐代詩人賈島“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，語言的錘煉絕非一日之功，想通過一節(jié)課、45分鐘便能“下筆千言，倚馬可待”并且妙語連珠，是不現(xiàn)實(shí)的。但只要我們平時(shí)多讀、多看、多想、多寫，日積月累，筆耕不輟定能成功。正所謂———

飽讀詩書多積累，走向生活勤觀察。留心處處皆學(xué)問，行文千遍筆生花。